(完整版)部编教材一年级语文下册单元教材分析

第一单元教材分析

一、教学内容概述

这是本册第一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字,将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字,集中体现了形声字识字的特点;《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。

二、单元教学目标

1。认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个新笔画。(重点）

2.了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。（重点）

3。利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字.（重点）

4。朗读课文。背诵《姓氏歌》。

5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。（难点）

6．口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事,做到声音响亮。(难点）

7。学习音序表，为学习音序查字法打好基础。

8。朗读积累描写春天的词语。

三、教学方法

识字写字是本单元的重点。在识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力,培养主动识字的习惯。在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习.教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。

四、课时安排（合计12课时）

1《春夏秋冬》—--————-—-—-————-2课时 2《姓氏歌》-——----——-——-—---—-2课时

3《小青蛙》—-----—-—-——---———-2课时 4《猜字谜》-—----—---——----—-—2课时

口语交际——---——----—-—--—--—---—-1课时语文园地一—--—--————-—---—---—3课时

第二单元教材分析

一、教学内容概述

本单元围绕“心愿"这一主题编排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》4篇课文.这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事。后3篇课文则表达了儿童美好的愿望,这3篇课文具有反复的表现方法,语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。

本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务贯穿于整个单元的学习中。在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求。

二、单元教学目标

1。认识57个生字和6个偏旁，读准一个多音字；会写27个字和3个笔画；学习一组数量词短语。（重点）

2。正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子.(难点）

3。积累词语，鼓励学生能将积累到的词语运用到表达中。

4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。（难点）

5.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。（重点）

6。朗读积累古诗《春晓》。（重点）

7.感受儿童的美好愿望,了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情.

8.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。（难点）

9。和大人一起读短文《阳光》,感受阳光的价值。

三、教学方法

本单元4篇课文的学习,不必在课文内容的讲解上花费太多的精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文,并引发学生的情感共鸣。结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。《吃水不忘挖井人》是革命传统故事,学生理解课文内容有一定难度，教师可以适当的提供图片和视频资料，帮助学生理解相关历史背景。

四、课时安排（合计11课时）

1《吃水不忘挖井人》-—--——-—2课时 2《我多想去看看》-——-----2课时3《一个接一个》-----——----——2课时 4《四个太阳》-———----———----2课时

语文园地二----——-——-——----—--—3课时

第三单元教材分析

一、教学内容概述

本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话,后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊—-互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。

本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思。词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。

二、单元教学目标

1. 认识33个生字、3个偏旁和4个多音字，会写20个字.（重点)

2.正确、流利地朗读课文,读好“不”的变调.(重点)

3．学习联系上下文了解词语意思的方法，积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。（难点）

4。读好对话,读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌情趣，读出自己的感受.（难点）

5．懂得遇到困难时可以寻求别人的帮助，会使用合适的礼貌用语，能大致讲清楚自己的要求。（难点）

6．学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。(重点）

7.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解诗意，背诵古诗。（重点）

8。和大人一起读《胖乎乎的小手》,知道要帮助大人做力所能及的事情。

三、教学方法

1．引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思。可采用迁移的学习方法。

2。在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展这类词，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。

3。在朗读教学中,《小公鸡和小鸭子》要根据具体的情境引导学生进行角色体验,读出不同角色说话的语气。《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。

四、课时安排（合计9课时)

5《小公鸡和小鸭子》---———-—2课时 6《树和喜鹊》------—-2课时

7《怎么都快乐》--———--—————-2课时

口语交际：请你帮个忙-—-—-1课时语文园地三-—---—---—-----—-2课时

第四单元教材分析

一、教学内容概述

本单元围绕“家人”这一主题编排了《静夜思》、《夜色》、《彩虹》、《端午粽》4篇课文。《静

夜思》是一首古诗，语言浅显易懂;儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

读好长句子是本单元的学习重点和难点。语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。《静夜思》、《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。

二、单元教学目标

1。认识46个生字和4个偏旁，会写28个字。（重点）

2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿,读懂句子所表达的意思.3。正确朗读《静夜思》、《寻隐者不遇》并背诵积累。(重点）

4．读好带有轻声的词语并积累。（难点)

5.理解“勇敢"等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”，尝试说说这样的词语；积累与身体部位有关的词；归类识记带有“月”字旁的字.(难点）6。初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。

7。学写“主、门、书、我"4个带有点的字，了解“点的位置不同书写先后也不同”的笔顺特点.（难点)

8.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，边读边想象画面。

三、教学方法

1．本单元中，可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达.如:《夜色》一课，“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：“我”会看到什么，以为是什么?还可以根据课文内容,结合自己的生活实际说感受。

2.《夜色》一课，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿,读通、读懂长句子;《端午粽》一课，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；《彩虹》一课，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。

四、课时安排（合计11课时）

8《静夜思》-——-——————-—--————---2课时 9《夜色》——-——---——---——--—--—2课时

10《端午粽》--——-——---—---—-——2课时 11《彩虹》—--—-----—-————-—-—-—2课时

语文园地四——-——-—--—-—-—---———-3课时

第五单元教材分析

一、教学内容概述

本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式,完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学字学句；《古对

今》和《人之初》, 则以通俗凝练的韵语带出识字内容,渗透传统文化的精华。

识字教学是本单元的重点教学内容,本单元出现的生字大部分是形声字。本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记.还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。

二、单元教学目标

1. 认识65个生字和1个偏旁，会写28个字。（重点)

2.正确、流利朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语;背诵《古对今》和《人之初》。（重点）

3。继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字，会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。（重点）

4.能在语境中辨析形近字和同音字。（难点）

5.运用音序查字法查生字，查字典有一定速度。（难点）

6。积累歇后语，了解歇后语的特点,初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。7.知道打电话的一般步骤，初步学会打电话和接电话,能用上礼貌用语。

8。和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固复习已学生字。

三、教学方法

1．在识字教学中，要注意引导学生温故知新，通过观察、比较、逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三,运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力.

2．课堂上，要给学生充分朗读的时间,在读句子、读韵语的过程中，认识生字,读准字音，突破音和形的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然、热爱生活。

四、课时安排(合计12课时）

5《动物儿歌》-—————--—- ----—-2课时 6《古对今》-——-—---—-————---—-——2课时

7《操场上》----——--—-——---—-—2课时 8《人之初》—--———————-—-——-—---—2课时

口语交际：打电话——-—----—--1课时语文园地五—-——----—--———-—-————3课时

第六单元教材分析

一、教学内容概述

本单元围绕“夏天”这一主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》、《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染,语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律,适合儿童

诵读和积累。

本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。教学时要贯穿整个单元的学习,可在《古诗二首》中做适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法，在学习《要下雨了》时让学生自主尝试.

二、单元教学目标

1. 认识45个生字和1个偏旁，读准1个多音字；会写21个生字。联系生活学习与夏天相关的词串。(重点)

2。能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。

3．能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿"等词语的意思；学习“荷叶绿绿的、圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句.

4．能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文.（难点）

5.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。（难点）

6.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号;能正确抄写句子。(难点）

7.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。

8。朗读积累气象谚语。

9．和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖.

三、教学方法

1。在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。

2、《荷叶圆圆》中可学习句子的多样表达，练习仿写；积累“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，有能力的学生可练习仿说。《要下雨了》要进一步体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用,读好问句和感叹句。

3、朗读指导要抓住课文特点进行教学。

四、课时安排（合计9课时）

12《古诗二首》--——-———2课时 13《荷叶圆圆》——---—---—2课时14《要下雨了》———————2课时语文园地六-—--————---—-

——3课时

第七单元教材分析

一、教学内容概述

本单元围绕“习惯”这一主题编排了《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》、《小猴子下山》4篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成.本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。

根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上,在阅读理解方面的进一步深化。本单元的另一个学习重点是读

好疑问句和祈使句的语气。本单元还要关注长课文的教学.

二、单元教学目标

1. 认识59个生字和2个偏旁，会写27个生字。掌握半包围结构字的书写笔顺规则，掌握“加一加、减一减”的识字方法。朗读积累关于学习的名言。

2.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话.（重点）

3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔"等动词说话。（难点）

4。借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。（难点）

5。能根据课文信息作简单推断；借助文本情节,了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素;能根据问题提取、整合信息,推断事情的原因、结果。

6.在活动情境中明白游戏规则，在交际互动中初步学习条理表达.

7.学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。

8。和大人一起读《孙悟空打妖怪》,读出韵文的节奏,感受共读的乐趣。

三、教学方法

1。在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的层次性.《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是……就……”的句式进行推断，训练学生的逻辑思维。

2．在《动物王国开大会》中，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。

3。教学时课利用童话情节反复的特点,借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文,再引导学生体验角色,读好对话，读懂长课文.

四、课时安排(合计13课时)

15《文具的家》-—---—--—-——-——2课时 16《一分钟》—————-----—-——-—2课时

17《动物王国开大会》--—-3课时 18《小猴子下山》--—-—---—-2课时

口语交际：一起做游戏----—-1课时语文园地七--—-—-—--—---—-—-—-—

3课时

第八单元教材分析

一、教学内容概述

本单元围绕“问号”这一主题编排了《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》3篇课文。《棉花姑娘》、《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性,又富有童趣。

本单元的学习重点是借助图画阅读课文。读出祈使句语气,读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一个重点。本单元还要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。

二、单元教学目标

1。认识45个生字和3个偏旁，会写21个生字。能借助图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则.在生活情境中积累11个词语。（重点) 2．正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句的语气。

3。联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹"等词语的意思；积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类结构的短语。（重点）

4。能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。（难点）

5.借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。（难点）

6.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。

7.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。

8．朗读、背诵古诗《画鸡》。（重点）

9。和大人一起读寓言《三只白鹤》，并能结合生活经验作出判断。

三、教学方法

1.《咕咚》、《小壁虎借尾巴》是没有全文注音的连环画课文，两篇课文都可以根据图片一一对应的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法.

2。读好角色对话可以根据课文的故事情境,体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语.

3。在教学形式上可以更放手，让学生带着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充.

四、课时安排（合计9课时)

19《棉花姑娘》——-----—----—--2课时 20《咕咚》—-——————--—-——----—-2课时

21《小壁虎借尾巴》-—-—-——2课时

语文园地八———-—--———--------——- 3课时

部编教材一年级语文下册单元教材分析

第一单元教材分析 一、教学内容概述 这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。 二、单元教学目标 1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。（重点） 2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。（重点） 3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。（重点） 4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。 5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。（难点） 6．口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。（难点） 7.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。 8.朗读积累描写春天的词语。 三、教学方法 识字写字是本单元的重点。在识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。 四、课时安排（合计12课时） 1《春夏秋冬》-----------------2课时2《姓氏歌》 -------------------2课时3《小青蛙》 -------------------2课时4《猜字谜》 -------------------2课时口语交际-------------------------1课时语文园地一 --------------------3课时

部编一年级语文下册全册及各单元教材分析

人教版一年级语文下册教学计划 一、学生基本情况分析： 经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 1.识字写字 (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际

部编版一年级语文下册全册教材分析每个单元教材分析

部编版一年级语文下册全册教材分析单元教材分析 （一）全册教材整体分析 教学目标 （一）识字写字 1.认识常用汉字400个,会写汉字200个。 2.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 3.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。 4.掌握汉字的基木笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。 5.养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。（二)阅读 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2.用普通话正确、流利地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 4.学习借助读物中的图画阅读。 5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 6.通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （三）口语交际

1.学说普通话、逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3.听故事,能记住并讲述主要内容。 4.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 5.有表达的自信心,积极参加口语交际。 内容分析 1.识字与写字 识字写字的安排,遵循儿童学习语文的规律。要求认的字、都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字,大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字、也适当选择持别常用的合体字,大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排要求认识的字,只要能够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了。不要求书写也不需要对字形作过细的分析。教师可以在不同的教学环节中复现生字,采取活泼有趣的方式让生字反复再现,让学生从整体上识记字形、使识字得以巩固。可以将生字组成学生理解的常用词语或句子,使生字在语境中不断复现,帮助学生巩固生字。 教学时可以进行必要的字形分析,以逐步发展学生的识字能力。如果新学的汉字中某一部分是已经认过的独体字,可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记但是,应具体情况具体分析,要避免对每个字都进行分析,尤其是要避免对汉字中某些不认识的部件字形复杂的部分进行分析。有些汉字适合渗透字理,可以引导学生了解字的演变过程,以帮助学生更深刻地理解汉字。

(完整版)部编版小学语文一年级下册教材分析

部编版小学语文一年级下册教材分析 （一）教材内容 本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。但是，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性.每组教材把语文知识、水平、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提升语文素养.每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 “语文园地"面貌一新，包括五个栏目:识字加油站，字词句使用，书写提示，日积月累，和大人一起读。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。 本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求理解400个常用字,会写200个字.要求理解的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求理解的字。 （二)教材特点 1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。 4、改进表现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本” 5、体现语文与生活的紧密结合. （三)教学重难点及教学策略 下面就识字写字、阅读、口语交际等各项内容提出具体建议. 【篇二】 一、识字教学 本册教材安排了400个要求理解的字，200个要求写的字.

要求认的字，均选自常用字表。 要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。写的都是本课出现的字，其中有的是本课新理解的字，有的是以前理解并在本课课文中出现的字,便于学生记忆，也便于教师指导. 识字教学要注意的问题： 1．准确把握识字要求. (1)要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认字量,提早进入汉字阅读阶段。所以,只要儿童能够把所学的汉字使用于阅读，就能够了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析。教师不要对认字提出过高的要求，模糊识记；在字形的指导上要从整体出发，不要实行繁琐的字形分析，能够考虑字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画，主要是通过各种形式,反复见面，让儿童从整体上把握字形，并通过大量阅读来复习和巩固识字。 (2)要承认学生间的差异，不要过度追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。要理解到，汉字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，增强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。 2．鼓励学生用自己喜欢的方式识字. 提倡学生使用记忆规律，发现新知与旧知的联系，恰当使用识字方法。学生的学习风格不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法尽快地理解汉字.如，能够让学生交流这些字你理解哪些，是怎么理解的？不理解的字该怎么记？要相信学生能够用已经形成的初步的独立识字水平学习生字. 3．调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。 要鼓励学生主动识字、自主识字,依托教材中的相关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字,从电视、广播中认字，激励学生在生活中识字，使生活成为识字的大舞台,利用学生生活中的有利条件,使学生形成对识字的浓厚兴趣，并提供机会让学生交流课外认的字。 4．在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。

完整版)部编版一年级下册语文教材分析

完整版)部编版一年级下册语文教材分析 一、内涵：强调中华优秀传统文化的传承与弘扬 语文课程应注重中华优秀传统文化的传承与弘扬，从而为学生注入精神营养。在一年级下册教科书中，针对小学生的年龄特点和接受能力，通过汉语言文化、节日民俗等方面反映中华传统文化。教材中借鉴了古代蒙学读物的形式，如《三字经》、《百家姓》、《声律启蒙》等，并加以改造编入教科书。此外，《春夏秋冬》一课也体现了中国传统蒙学读物的编排特点。教材中还利用汉字规律识字，如在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，让孩子在有趣的儿歌研究中领略汉字的趣味与精妙。同时，教材中也选编了《端午粽》等作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节俗。 二、梯度：循序渐进，螺旋上升 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文研究的目标都十分清晰，在教材的课后练和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。教材注重梯度，每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文研究要素的安排，都是依照深浅程度形成一条

螺旋上升的线索。这样的安排，不仅考虑到了难度系数和教学适用度，也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。 教材编写注重开放性和弹性，以适应不同学生的研究需求和能力水平。教材中的每个部分都有多种教学活动和练，供教师根据学生的实际情况进行选择和调整。例如，在阅读训练中，教材提供了多种不同形式的阅读活动，如阅读理解、阅读表演、阅读写作等，以满足学生不同的阅读需求和能力水平。在口语交际方面，教材提供了多种不同的交际活动，如角色扮演、小组讨论等，以帮助学生在实践中提高口语表达能力。此外，教材还提供了丰富多彩的课外阅读推荐，以满足学生的个性化需求和兴趣爱好。这种弹性和开放性的编写原则，使得教材更加贴近学生的实际需求和兴趣，提高了教学的针对性和实效性。 为了满足不同学生的研究需求，教材加大了选做题和开放性题目的比重。这些题目包括联系学生已有知识经验的、借鉴课文语言表达的、指向生活的、开展游戏活动的等形式，旨在拓展和延伸课文研究，让学生从中感受到语文研究的乐趣。 此外，教材还注重语文与其他学科的相互融合，通过学科沟通的内容来拓宽语文研究和运用的领域，提高研究效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。例如，在语文园地中，

部编一年级语文下册教材分析

. 部编一年级语文下册教材分析 (一) 教材内容 本册教材识字和课文穿插着，每个单元内涵都比拟广泛，防止了教材内容的局限 性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，表达从整 体上提高语文素养。每组包括“识字〞“课文〞“口语交际〞“语文园地〞和“快乐读吧〞。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 “语文园地〞面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提 示，日积月累，和大人一起读。最后是两个生字表。〔表一是要求会认的字，表二是 要求会写的字〕。 本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识400 个常用字，会写 200 个字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 〔二〕教材特点 1、围绕专题组织教材内容，充分表达整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改良呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本〞 5、表达语文与生活的紧密结合。 (三)教学重难点及教学策略 下面就识字写字、阅读、口语交际等各项内容提出具体建议。 一、识字教学 本册教材安排了400 个要求认识的字， 200 个要求写的字。 要求认的字，均选自常用字表。 要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。写的都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。

最新部编版一年级语文下册单元教材分析全册(1-8单元)

最新部编版一年级语文下册单元教材分析全册（1-8）单元 第一单元教材分析 本单元的专题为“识字”，安排了四篇识字课文：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小 青蛙》和《猜字谜》，要求学生知道识字可以通过多种途径来实现。“口语交际” 是“听故事，讲故事”，主题是《老鼠嫁女》，目的是训练学生学会倾听、学会怎 样做到说话既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主 动识字的基础上，学会积累优美词语，逐渐爱上阅读。“语文园地一”主要包括 “识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五部分 内容，“快乐读书吧”使学生感受到读书的快乐，培养学生的阅读兴趣。 全单元体现了识字、写字、阅读和口语交际的整合，把语文知识、能力、方 法、情感态度、价值观融为一体。 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累好词好句，并能背诵《春夏秋课题 内容简说 春夏秋冬 本课由五幅图片和十六组词串组成。前四幅图选择了春、夏、秋、冬四季中典型 事物对应下面的词语，让学生了解四季的知识。第五幅图及相关的八个词串描绘了一 幅有水、有鱼、有花、有草、有鸟、有树的美丽画面。 姓氏歌 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，以有趣的问答游戏的形式，帮助学生了解中国 传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。 小青蛙 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插 在韵文中，读起来生动有趣，朗朗上口，大大激发了学生识字的兴趣。 猜字谜 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学 会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

部编一年级语文下册全册及各单元教材分析

部编一年级语文下册全册及各单元教材分 析 人教版一年级语文下册教学计划 一、学生基本情况分析： 经过第一学期的研究，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 1.识字写字 (1)熟悉常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜爱研究汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，研究使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔划、常用偏旁，能按笔顺规则写字，留意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)研究借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)熟悉课文中出现的常用标点标记。在阅读中体味句号、问号、感叹号所表达的分歧语气。 3.口语交际

最新部编版一年级语文下册单元教材分析(1-8单元)

最新部编版一年级语文下册单元教材分析 第一单元材分析 一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元是本册的第一个识字单元。主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。有助于激发学生的学习兴趣。 2.本单元重点：识字写字是本单元的重点。《春夏秋冬》是看图识字，《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族识字，体现了形声字识字的特点，《猜谜语》是字谜识字。教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。 3.单元教学建议：要引导学生借助汉语拼音读准生字的读音，还要借助生动直观的手段，建立生字音、形、义之间的关系。

第二单元教材分析 一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元是围绕主题“心愿”进行编排的。主要由《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》和《四个太阳》4篇课文组成。激发学生向往外面的世界，培养积极向上的生活态度。 2.本单元重点之一是找出课文中明显的信息。《四个太阳》教学中要与阅读活动结合起来；《吃水不怕挖井人》学习根据问题找出文中明显信息的方法。教学时，教师要引导学生找出文中的信息，学会阅读理解课文。 本单元重点之二是继续学习读好词语和句子的节奏，不连读，唱读，读破句。《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利，后3篇节奏明快，尝试读出节奏。 3.单元教学建议：要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，引导学生情感共鸣，结合文中明显信息，交流自己的阅读感受，教师不要做过多的讲解。

第三单元教材分析 一、单元内容总述 1.本单元主题：围绕“伙伴”这个主题进行编排的。主要由《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》3篇课文组成。引导学生在朗读和感受中体会伙伴之间的互相帮助、快乐合作、友好共处。 2.本单元重点之一是联系上下文了解词语的意思。《树和喜鹊》引导学生联系上下文理解词语意思；《怎么都快乐》也用了这种方法了解相关词语的意思。在教学时，教师要引导学生学会联系上下文，结合语境理解词语意思。 本单元重点之二是词句的积累和运用。《小公鸡和小鸭子》引导学生通过朗读来感受加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象；《树和喜鹊》积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》积累动宾短语，并能拓展积累更多的动宾短语。 3.朗读的重点是读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。《小公鸡和小鸭子》读出不同角

部编教材一年级语文下册单元教材分析

部编教材一年级语文下册单元教材分析 一、教学内容概述 这是本册第一个识字单元.编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识 字课。内容丰富.有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等.体现了识字的多样性。 课文编排充满传统文化色彩.富有童趣.有助于激发儿童的学习兴趣.传承中华民族文化。 在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字. 将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字.集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系.教学时可以联系前面的内容开展学习.巩固识字效果。 二、单元教学目标 1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。（重点） 2.了解形声字的构字规律.感受形声字音形义之间的联系。（重点） 3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。（重点） 4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。 5.感受大自然四季的美好.培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化.激发对中华传统文化 喜欢之情。（难点） 6．口语交际要求能认真听故事.听明白故事内容；能借助图片讲故事.做到声音响亮。 （难点） 7.学习音序表.为学习音序查字法打好基础。 8.朗读积累描写春天的词语。 三、教学方法 识字写字是本单元的重点。在识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字.不断提高自主识字的能力.培养主动识字的习惯。在识字教学时.要引导学 生自主借助汉语拼音读准生字的读音.既发挥汉语拼音的识字功能.又在识字过程中巩固汉语 拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段.帮助学生建立生字音、形、义之间的联系.加深 学生对形声字构字特点的认识.提高识字的效率。 四、课时安排（合计12课时） 1《春夏秋冬》-----------------2课时 2《姓氏歌》 -------------------2课时 3《小青蛙》 -------------------2课时 4《猜字谜》 -------------------2课时 口语交际-------------------------1课时语文园地一 --------------------3课时

部编版一年级下册语文单元教材分析及教学要点

部编版一年级下册语文 单元教材分析及教学要点 第一单元 单元说明： 这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字的识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在这个单元中，《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字和生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。 在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。

教学要点和课时安排：

第二单元 单元说明： 本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》四篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这三篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。 本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次的推进。如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。 在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求，《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利，后三篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出一点节奏。 本单元四篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定难度，教师可以适当的提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。

部编教材一年级语文下册单元教材分析

部编教材一年级语文下册单元教材分析

第一单元教材分析 一、教学内容概述 这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。 二、单元教学目标 1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。（重点） 2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。（重点） 3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。（重点） 4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。 5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。（难点） 6．口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。（难点） 7.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。 8.朗读积累描写春天的词语。 三、教学方法 识字写字是本单元的重点。在识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。 四、课时安排（合计12课时） 1《春夏秋冬》-----------------2课时2《姓氏歌》-------------------2课时 3《小青蛙》-------------------2课时4《猜字谜》-------------------2课时 口语交际-------------------------1课时语文园地

部编教材一年级语文下册单元教材分析

部编教材一年级语文下册单元教材分析 精品文档 第一单元教材分析 一、教学内容概述 这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的研究兴趣，传承中华民族文化。 在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展研究，巩固识字效果。 二、单元教学目标 1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。（重点） 2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。（重点）

3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。（重点） 4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。 5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的认识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。（难点）6．口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。（难点） 7.研究音序表，为研究音序查字法打好基础。 8.朗读积累描写春天的词语。 三、教学方法 识字写字是本单位的重点。在识字教学中要鼓励学生应用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的本领，培养主动识字的惯。在识字教学时，要指导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的研究。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生树立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。 四、课时安排（合计12课时） 1《春夏秋冬》-----------------2课时2《姓氏歌》-------------------2课时

部编教材一年级语文下册单元教材分析

一、单元教材分析 这是本册第一个识字单元，编排了"春夏秋冬""姓氏歌""小青蛙""猜字谜"4篇识字课。容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，表达了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 在这个单元中"春夏秋冬"是看图识字；"姓氏歌"是根据"百家姓"改编的韵语识字，将识字与生活严密结合；"小青蛙"是字族文识字，集中表达了形声字识字的特点；"猜字谜"的容和前一课的"小青蛙"有密切联系，教学时可以联系前面的容开展学习，稳固识字效果。 二、单元教学目标 1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。〔重点〕 2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。〔重点〕 3.利用已有的生活经历及插图、字谜、形声字规律等识字。〔重点〕 4.朗读课文。背诵"姓氏歌"。 5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。〔难点〕 6．口语交际要求能认真听故事，听明白故事容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。〔难点〕 7.学习音序表，为学习音序查字法打好根底。 8.朗读积累描写春天的词语。 三、课时安排〔合计12课时〕 1"春夏秋冬"-----------------2课时 2"姓氏歌" -------------------2课时 3"小青蛙" -------------------2课时 4"猜字谜" -------------------2课时 口语交际-------------------------1课时 语文园地一 --------------------3课时

部编教材一年级语文下册单元教材分析

第一单元教材分析 一、单元教材分析 这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。 二、单元教学目标 1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。（重点） 2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。（重点） 3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。（重点） 4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。 5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。（难点） ) 6．口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。（难点） 7.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。 8.朗读积累描写春天的词语。 三、课时安排（合计12课时） 1《春夏秋冬》-----------------2课时 2《姓氏歌》 -------------------2课时 3《小青蛙》 -------------------2课时

4《猜字谜》 -------------------2课时 口语交际-------------------------1课时 语文园地一 --------------------3课时 @ 第二单元教材分析 一、单元教材分析 本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事。后3篇课文则表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。 本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务贯穿于整个单元的学习中。在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求。 > 二、单元教学目标 1. 认识57个生字和6个偏旁，读准一个多音字；会写27个字和3个笔画；学习一组数量词短语。（重点） 2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。（难点）