人教版一年级利用知识树说课标说教材
利用知识树说教材说课标
-------人教版小学数学一年级上册尊敬的各位领导、老师大家上午好！
此时此刻我非常激动，能参加本次利用知识树说课标、说教材的教学活动我感到十分荣幸。今天我说课的容是人教版小学数学一年级上册。教材凭借容丰富多彩，情境有趣生动，形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现它的价值和生命力。以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索、合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。下面就让我们一起走进教材，来感受教材的魅力。下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面来阐述我对本册教材的理解。
说课标包括学段目标和教学目标,说教材包括说教材的编写意图,教材具
体的容结构,教材的编写特点,知识与技能的立体整合,说建议包括教学建议,评价建议以及课程资源的开发与利用建议.
首先是：说课标、明方向；包括学段目标和教学目标两部分，先来说一说学段目标，从四个方面进行阐述
（一）知识技能
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以数的意义；理解常见的量；掌握必要的运算技能。
2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形。
3、经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。
（二）数学思考
1、在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象中，发展
数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。
2、能对调查过程中获得的数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。
3、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
4、会独立思考问题，表达自己的想法。
（三）问题解决
1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3、体验与他人合作交流解决问题的过程。
（四）情感态度
1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2、在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4、能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
本册教材的教学目标分别从四个方面向我们提出了如下要求：
数与代数方面要求：
１、熟练地数出数量在20以的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号比较数的大小。
５、初步认识钟表，会认识整时。
空间与图形方面要求：
1、直观认识长方体、体、圆柱和球；会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、养成认真观察、动手操作的良好的学习习惯。
统计与概率方面要求：
初步了解分类的方法；会进行简单的数据整理。
综合与实践方面要求：
通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
接下来是：说教材、知结构
首先说一说教材的编写意图：
本册教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时还继承了以往教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力。
二、接下来说一说本册教材具体的容结构是：
空间与图形方面包括：位置、认识图形。数与代数方面包括：数一数，比一比，10以数的认识和加减法，11～20各数的认识，认识钟表，20以的进位加法。统计与概率方面包括：分类。综合与实践方面包括：数学乐园和我们的校园。
这一册的重点教学容是10以的加减法和20以的进位加法。这两部分容和20以的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，应让学生切实掌握。
三、再来说一说本册教材的编写特点：
这册教材的容安排，以《标准》所规定的教学容为依据，扩展知识的围，突出如下几个特点：
1、注重容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。为学生学习数学提供丰富的容。
2、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动容和学习素材。
3、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
5、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、通过观察、操作等活动，让学生获得体验，直观认识常见的立体图形，感知它们的一些简单特征及图形间的关系，逐步发展学生的空间观念。
说课稿 知识树说课
九年级英语说课 尊敬的各位领导、专家、老师们： 大家上午/下午好！我叫李爱华，来自重庆天宝实验学校。今天，很高兴能在这里参加全国第三届和谐杯“说课标说教材”大赛，感到非常激动，因为能与来自全国的同行们一起交流、分享对新课标的理解与感受，这将使我获益匪浅。今天我要研说的是人教版新目标英语九年级教材。我将从课标、教材和建议这三大板块进行研说。 首先来看课程目标。修订后的英语课程目标体现出更加清晰的三个层次，即：课程总目标，分级目标和分级标准。义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的整体发展的基础之上。那么，在义务教育阶段的九年级结束时，课程标准要求学生应达到分级目标的第五级目标。（其目标要求是：有较明确的英语学习动机，积极主动的学习态度和自信心。1.能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。2.能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。3.能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。4.能根据阅读目的运用适当的阅读策略。5.能根据提示起草和修改小作文。6.能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。7.能对自己的学习进行评价，总结学习方法。8.能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。） 接下来看内容标准。修订前叫内容标准，修订后改称为分级标准，这样显得更为确切。按照英语课程的目标要求，九年级学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应分别达到五级标准要求。首先，语言技能方面。它是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写四个方面的技能以及这些技能的综合运用。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。其次，语言知识方面。它包括语音、词汇、语法、功能和话题。语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。然后，情感态度方面。它包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。再次，学习策略方面。它是指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。包括认知、调控、交际和资源等。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身可持续性学习奠定基础。最后，文化意识方面。语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言
知识树说教材
知识树说教材 尊敬的各位领导、老师大家好： 我今天教材研说的内容是人教版《义务教育课程标准试验教科书》六年级语文下册。我的说课流程是：说课标，明方向；说教材，知结构；说建议，重实施。 接下来我从说课标、说教材、说建议这三方面来进行研说。 首先，说课标。课标分为总体目标、学段目标、本册目标。语文课程标准是从知识能力、过程方法、情感态度价值观三方面提出的。知识与能力目标是认识常用汉字3500个，积累汉字，规范书写；正确流利有感情朗读，写作有真情实感；学习文明得体地交流，发展思维能力，激发想象力。过程方法目标是在学语文的过程中，学习科学的思想方法，学会运用多种阅读方法，学习常见的表达方式；能主动进行探究性学习，养成语文学习的良好习惯。情感态度价值观的目标是培养爱国主义情感，形成积极的人生态度，正确的价值观，提高审美情趣。 语文课程标准是按照九年一贯的整体设计的，在总目标之下，按照1-2年，3-4年，5-6年，7-9年这四个阶段又提出了阶段目标，这也体现了语文学科的整体性和阶段性。六年级属于第三学段，接下来我从识字写字、阅读、口语交际、
习作、综合性学习来概述一下第三学段目标。识字写字的目标是有较强的独立识字能力，提高写字速度，养成良好写字习惯；阅读目标是默读有一定的速度，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的基本表达方法；口语交际的目标是听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当；习作的目标是能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，能修改自己的习作，并主动与他人交换修改；综合性学习目标是为解决学习和生活相关问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动。下面我说一下本册书在这五方面的教学目标：识字与写字目标是认识97个字，会写80个字，有较强的识字能力。会用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美；阅读目标包括内容与方法，其中内容包括能把握课文内容；揣摩顺序；体会感情；领悟方法；积累材料。方法是正确流利有感情的朗读；默读有一定速度。口语交际目标是普通话交谈；参与讨论；发表意见；表达条理。习作目标是留心观察；乐于表达；能修改自己的习作；书写规范、整洁。综合性学习目标是了解查找资料、运用资料的方法。策划社会活动；学习写活动计划和活动总结。 接下来我进行说教材，我将从编写特点、编排体例、内容结构、立体整合四方面来说教材。
部编版六年级语文上册知识树说教材说课稿
部编版语文六年级上册知识树说教材 六年一班刘露露尊敬的各位领导、老师们： 大家上午好！我六年一班的语文老师刘露露。 今天，我研说的内容是部编版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文六年级上册，我将从教材、目标、教学三方面说起。 一、说教材 说教材包括教材编写思路、教材主要内容、教材立体整合（一）教材编写思路 1.双线组织单元,加强单元整合 教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元,除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系,体现由易到难、由浅入深的发展梯度,教科书还着力加强单元内部的横向联系,使各板块内容形成合力,共同促进学生发展。每个单元设有导语。在单元导语中明确语文要素:单元中的某些课文落实语文要素,贯穿方法的学习与运用;在语文园地中安排“交流平台“栏目,进一步强化语文要素,梳理、总结、提炼学习方法:某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法,单元各部分内容环环相扣,相互配合,使每个单元形成一个系统。 2.强化阅读,构建三位一体的阅读体
教科书构建了“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系,精读课文、略读课文和“快乐读书吧“各自承担着不同的功能:精读课文学习方法,略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化,引导学生进行大量阅读实践,通过这样的设计,使得课外阅读和课内阅读有机整合,共同促进学生阅读能力的提升。 3.重视方法指导,促进能力提升 语文园地中的“交流平台”,集中体现了学习方法的指导与运用,大部分单元的“交流平台”,都聚焦学习方法,围绕本单元的语文要素,从学生的学习实践中提取可迁移运用的方法,总结出一些最基础的、最重要的学习策略,使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。 4.突显实践性,加强语言文字运用。 教科书着力加强语言文字的运用,不论是练习活动的设计，还是语文园地的内容安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文,突显语文课程实践性的特点。比如,关于词语的练习活动,关注词语的表达效果,但又不只是关注相关的语文知识,而是促使学生调动生活经验,在具体的生活情境中学习词语、运用词语,提高学生对词语的把握能力。 教科书还努力加强阅读和表达的联系,促进读写结合,将阅读中的收获迁移运用于自我表达,使学生的语文学习与生活实际紧密结合起来。
人教版高中英语必修五知识树说课标说教材说课稿
尊敬的各位评委老师： 大家好！首先，展示我对高中英语说课标说教材的演说流程，一说教材，二说目标，三说教学。 一、说教材：（7分钟） 人教版高中英语共11模块，其中1-5是必修模块，6-11是选修模块。本次说课，我选择的是人教版高中英语必修五也就是第五模块。必修五是整个高中英语阶段的中间教材，起到承上启下的作用。因此，我将从3个方面对教材进行讲解。 1.编排体例及目的（1.5分钟） 教材的整体编排体例为：目录：展示了5个单元的话题、功能、结构、阅读、写作、练习册。学生用书：包含了五个单元的学习内容。练习册：配套五个单元的练习题。附录：呈现了教材的注释、语法、各单元生词和习惯用语、词汇表、不规则动词表以及英语国际音标变化表。人教版教材最大的编排特点就是“有单元无课时”，以话题为主线，知识与技能交叉组合，以板块形式来设计教学活动。把每个单元的重点语言项目渗透到每个教学部分中，以保证学生切实加强基础知识和基本技能的训练。这样编排的目的是：教师可根据学生的具体情况及实际需要，灵活地使用教材，在教学内容和教学时间的分配上进行合理整合，有效地提高教学效率。学生也可根据自己的学习风格、兴趣爱好等，做好课前及课后的学习工作。师生在使用教材时，有更大的自主权，有更多发挥自己才能的空间。 2.内容结构及分析：（3分钟） 人教版高中英语必修五包含5个单元，每个单元都围绕一个主题
开展听、说、读、看、写的活动，将每个单元的功能项目、语法结构、写作渗透到每个部分中，包括九个部分内容。1.热身部分，主要通过问卷调查，看图讨论，思考问题等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的知识，思考本单元的中心话题。2.读前部分，通过若干问题及讨论，启发学生预测课文内容，展开简短的讨论，为完成阅读奠定基础。3.阅读部分，提供了本单元的主要阅读语篇，题材和体裁多种多样，通过阅读课文，使学生了解本单元的中心话题、功能项目、课标词汇和主要语法结构。4.理解部分，通过设置分析排序、问答、写总结等方式帮助学生提升分析处理信息的能力，进一步加深对文章内容的理解。5.语言学习部分，通过发现和探究的方法启发学生自己找出本单元的重要语言项目，培养学生初步运用语言的技能。6.语言运用部分，涵盖了听、说、读、看、写五个部分的练习，一方面扩大了有关话题的跨文化交际信息输入，拓宽了学生的视野；另一方面为学生提供了语言运用的空间。7.小结部分，通过让学生回忆本单元所学内容，加强学生自主学习的意识，促使学生运用适合自己的认知策略实现学习目标。8.学习建议部分，该部分重点通过指导学生改进学习方法，优化学习方式，提高自主学习的能力。9.趣味阅读部分，提供的诗歌、谚语、谜语等，可以满足不同学生的兴趣需求，体现了教材的选择性和拓展性。 3.知识立体整合（2.5分钟） 根据上面有关教材内容结构及分析，下面，我将从纵向和横向两个方面进行知识的立体整合。纵向整合分为话题整合、功能项目整合、语法结构整合以及写作整合。
(完整版)利用知识树说教材完整
利用知识树说教材 ————人教版小学语文三年级上册 钱家店镇中心小学赵丽香 尊敬的各位老师： 大家好！今天，我研说的内容是人教版小学语文三年级上册。下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面对进行具体研说。 一、说课标 1、说课程目标 语文课程标准提出了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。其中知识与能力是显性目标，其他的两个方面是隐性目标，与过去的目标相比,只注重了写字的发展，而忽略了对人十分重要的隐性目标，因此新课标突出了纵向的整体性。根据课标要求，小学阶段分为三个学段，一二年级为第一学段，三四年级第二学段，五、六年级第三学段。每个学段都包括了识字与写字，阅读，写作和口语交际，综合性学习五个方面。今天我所说的三年级上册属于第二学段。本册教材在保持前四册教材特色的基础上，进一步加大改革力度，从选编课文到设计练习，从内容安排到呈现方式及版式设计，又有新的突破。识字与写字要养成主动识字的习惯；阅读时能提出疑问，体会表情达意方面的作用；写作中要学习修改习作中有明显错误的词语；口语交际时听人说话能把握主要内容并简要转述；综合性学习在老师指导下组织语文活动。 2、下面说内容标准。 本册的内容标准包括了五个方面，体现了横向的整体性。 识字写字方面会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，认识200个字，会写300个字。 阅读时能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。继续学习默读并学习对课文中不理解的地方提出疑问；开始学习略读。 写作方面，开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。 口语交际方面，讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻能说出自己的感受和想法。 综合性学习方面则要求结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 二、说教材 我将结合本册教材的编写特点，编写体例，内容结构，知识与技能的立体整合来进行研说。 （一）编写特点： 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 本册教材在继承前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强。 （1）强化导语的导学功能。 每组单元钱设计了专门的版面安排导语内容。用以揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有的导语还布置学习任务，为课文和语文园地的学习做好准备。如第二单元导语在点明专题，激发学生学习的兴趣后，提出“在学习
初中数学三角形知识树说课稿
初中数学三角形知识树说课稿 青岛版马庄初中陈仁花201111 一、课标要求 分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度四个方面。 1．知识与技能： 经历探索三角形基本性质的过程；掌握三角形的基本性质；掌握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形的基本性质；掌握基本的推理技能。 2．数学思考： 在探索图形的性质中，初步建立空间观念，发展几何直觉。 3．解决问题： 尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题；体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 4．情感态度： 认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想；体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。 二、编写意图 1．增加了丰富的问题情境 通过让学生观察实际生活中的图形，加强对图形的直观认识和感受，从中“发现”几何图形，归纳出几何图形的基本特征，从而更好地“把握图形”。 2．加大了探索交流的空间 教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。 3．循序渐进地进行推理训练 老教材偏重于逻辑推理，纯理论题占大多数；新教材对于推理能力的培养，按照“说点儿理”“说理”“简单推理”“符号表示推理”等不同层次分阶段地安排，逐步达到《课标》要求。在七年级主要采取渗透说理的方式，从八年级上学期的“全等三角形”开始正式出现“证明”。 三、知识内容 1．从总体来说： 三角形----特殊三角形----三角形之间的关系----三角形与其它图形的关系 特殊三角形中包括：直角三角形、等腰三角形、等边三角形 三角形之间的关系：两个三角形的全等与相似。 三角形与其它图形的关系：与四边形、与多边形、与圆的关系。 2．比细节来说： 三角形—特殊的三角形 ①.等腰三角形以及腰和底相等的等腰三角形就成了等边三角形； ②.直角三角形的性质30度角所对直角边等于斜边的一半,勾股定理; ③.对于任意的锐角三角形,关于三角函数的问题,解出直角三角形中的有关的元素; ④.将一个三角形进行平移、翻折或是旋转,得到一个新的三角形,新三角形与原三角形全等;全等的两个三角形,将其中的一个放大或者是缩小,就会与原来的三角形相似. ⑤.锐角三角函数,也是应用了相似的原理; ⑥.另外,在函数中,也会经常出现三角形有关的问题,例如,平面直角坐标系中的三角形的周长、面积、点的坐标等等问题。
人教版小学四年级上册第四单元知识树说教材说课稿
知识树说教材 各位领导，各位老师： 大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级上册第四单元。下面我按说课标明方向，说教材知结构，说建议重实施的顺序，从八个方面解读本组教材。 一、说课标，明方向。 课程标准九年一贯整体设计，课程标准把小学语文分为三个阶段，一二年级为第一阶段，三四年级为第二阶段，五六年级为第三学段，分别提出了学段目标与内容，体现了课程标准的整体性和阶段性，下面我从以下五方面来简单谈谈小学语文的学段目标。 1、识字写字，第一学段的孩子有主动识字的愿望，第二学段的孩子则养成了主动识字的习 惯，第三学段的孩子已经具备了独立识字的能力。 2、阅读方面，一段的孩子喜欢阅读并感受阅读的乐趣，二段的孩子会提出疑问来体会表情 达意的作用，三段的孩子则能抓住文章大意体会含义深刻的句子。 3、口语交际，一段的孩子听人讲话时努力了解讲话内容，二段的孩子则可以把握主要内容 并可以简单转述。三段的孩子听人讲话时能抓住要点来做简单转述。 4、写作方面，一段的孩子在写作时乐于运用学到的词语，二段的孩子则可以修改习作中有 明显错误的地方，三段的孩子修改习作并主动与他人交换修改。 5、综合学习，一段的孩子能热心参加校园社会活动，二段的孩子则能够在老师的指导下组 织有趣的语文活动，三段的孩子则可以策划简单的校园和社会活动。 由此可见，三个阶段的目标螺旋上升，整体推进，最终全面达成总目标。本册教学目标如下： 识字写字，认识200个生字，会写200个生字，养成主动识字的习惯；会使用字典词典，初步具有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 阅读：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。继续学习默读，能提出疑问。初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流读书资料。 口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能简要转述。 习作：留心周围事物，勤于书面表达。能把主要内容写得比较清楚、比较具体。 综合性学习;有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 依据本单元目标及本册教学目标，并根据本单元内容特点，确定本单元目标如下： 1、认识29个生字，会写25个生字。掌握并积累文中出现的新词佳句。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、体会每一种动物的特点，感受动物的可爱、可敬，产生热爱的情感。 4、体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点，丰富自己的语言积累。 二、说教材，知结构。 说教材包括教材的编写特点、编写体例和结构、内容解析与整合。 （一）、编写特点 1、加强目标意识，全面准确地落实语文教学目标。 包括落实一以贯之的目标和落实阶段性比较明显的目标。 2、加强整合，围绕专题组织教材。
四年级下册知识树说课稿
说课标、说教材、说建议说课稿 小学四年级下册 青龙山学区中心校张红亮 各位领导、老师们： 大家好!我说的内容是人教版小学数学四年级下册。我说课的题目是教材解读与课堂构建。接下来我将从说课标、说教材、说建议三个模块十个方面进行解读课标和教材。(PPT)即说课标：学段目标、内容标准。说教材：编写特点、编排体例、内容结构、知识整合。说建议：教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用和高效课堂。(PPT) 第一方面：学段目标 1、新课程标准对四年级下册教学内容的学段目标是：(PPT) ①知识与技能：(PPT) 学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。 ②数学思想：(PPT) 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。在本册教材中，通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 ③解决问题：(PPT) 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实际生活问题（如植树等问题） ④情感与态度：(PPT) 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 2、内容标准：(PPT) 本册教材涵盖四则运算，数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践五个数学思想。又细分为四则运算、小数加减法、小数的意义和性质、运算定律与简便运算、位置与方向、三角形、统计、数学广角、营养午餐、小管家等具体内容。(PPT)
说课标,说教材的目的(新)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 说课标,说教材的目的(新) 说课标，说教材的目的其实，说教材是要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。 教师如果不能熟练的把握教材体系，就难以有效的引领学生学习。 掌握课标是教学文化的基础，是把握教材的关键，是有效课堂教学的突破口。 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据（四个依据），是国家管理和评价课程的基础（一个基础）。 应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求（三个体现），规定各门课程的性质、目标、内容框架（三个规定），提出教学和评价建议（两个建议）。 教材包括了知识体系、能力体系和价值体系三个层面。 华东师大的钟启泉教授认为： 当代教学论从三个层面对教材进行了广义的界定。 首先，教材是儿童应当掌握的知识体系，包括事实、概念、法则、原理等等。 第二，教材是知识背后的能力体系，通过各种作业和活动促进儿童能力的发展。 1 / 14
第三，教材还包括了能力体系背后的价值观、世界观和伦理 道德规范。 这三个层面是统一而不可分割的。 通过说教材活动，引导教师钻研和把握课标和教材，提高课 堂教学效率。 说课标、说教材是提高课堂效率的关键之一。 房涛(996957583) 2019-3-19 19: 25: 32 说课标，说教材的 好处 1、亮相学校是个大集体, 正常的风气应该是什么样的? 我 们认为: 年级间应该比团结、比专业、比面貌、比成绩, ；教 师间比水平、比能力、比贡献。 所以应该给每个人充分展示自己的机会, 表现良好的精神状态, 展示突出的能力水平, 让大家在一个展示真才实学的平台上充分表达、证明自己。 给每位教师亮相的机会, 用实力说话。 2、反思有一个公式: 教师的成长= 经验+ 反思。 通过说教材活动, 让老师们对一学期的教学情况能进行认真的 梳理和反思, 这既是目前教师成长的重要环节, 也正是我们教学 中的薄弱环节。 不会反思、不愿反思、怵头反思, 制约着教师教学水平的进 一步提高, 所以我们要激发老师们去梳理自己, 反思自己, 在反 思中提升自己。 3、传承教师的发展需要积淀, 积淀来自传承, 有传承才能
人教版三年级上册知识树说教材说课稿
说课标说教材 通辽市科尔沁区钱家店镇孔家学校孙海洋品悟课标研教材，驾驭课堂展魅力，知识树上结硕果，组织图里迎成效！ 尊敬的各位领导、老师大家好： 今天我说课标、说教材的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册，下面我从：说教材、说目标、说教学三个方面来解读教材。 说教材包括：教材的编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合、教材的编写特点。说目标包括：课程目标和教学目标。说教学包括：教学设计、教学评价、课程资源的开发和利用。 一、说教材 接下来我从教材的编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合、教材的编写特点四个方面进行研说。 1、教材编写体例 教材以课程标准为依据，编排了十个单元，为体现数学课程的特点，激发学生兴趣，首先呈现的是主题图，突出数学与生活的实际联系，充分展示数学问题的实际背景；依次是促进思考的例题，增加了人物对话，体现了问题设计的开放性和探索性；深入理解的“做一做”，是学生对所学知识加以巩固；有层次.弹性的练习题的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异发展的可能性；内容丰富的阅读材料，提高学生学习兴趣的同时，开阔了学生的视野。 2、内容结构
我们知道小学数学的知识安排了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践应用四个领域的内容，本册教材主要从这四个方面体现出了数学的内容。 数与代数中包括：时、分、秒；万以内的加法和减法(一)；万以内的加法和减法（二）；倍的认识；多位数乘一位数；分数的初步认识。 在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加法和减法，多位数乘一位数，分数的初步认识。万以内的加、减法口算和笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。引入分数是数的概念的一次扩展。“倍的认识”，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的知识集中编排，让学生在掌握了表内乘除法之后来学习，这样既有利于建立“倍”概念，也便于学习根据“倍”的含义用乘除法解决简单的实际问题。 空间与图形中包括：测量；长方形和正方形。 本册教材安排了“长方形和正方形”，这是教材的另一个重点内容。通过这部分知识的学习，让学生认识四边形，掌握认识长方形、正方形的特点，了解周长的含义，会计算周长。感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。在量的计算方面，安排认识长度单位毫米、分米、千米，认识质量单位吨及时间单位分、秒。这些内容的教学进一步发展学生的长度、质量和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养估量物体质量和时间的意识。 统计与概率：数学广角。 安排的集合的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想，并能应用集合思想解决一些简单的问题，培养学生探索数学问题的兴趣，欣赏数学美的意识。
人教版一年级利用知识树说课标说教材
利用知识树说教材说课标 -------人教版小学数学一年级上册尊敬的各位领导、老师大家上午好！ 此时此刻我非常激动，能参加本次利用知识树说课标、说教材的教学活动我感到十分荣幸。今天我说课的容是人教版小学数学一年级上册。教材凭借容丰富多彩，情境有趣生动，形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现它的价值和生命力。以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索、合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。下面就让我们一起走进教材，来感受教材的魅力。下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面来阐述我对本册教材的理解。 说课标包括学段目标和教学目标,说教材包括说教材的编写意图,教材具 体的容结构,教材的编写特点,知识与技能的立体整合,说建议包括教学建议,评价建议以及课程资源的开发与利用建议. 首先是：说课标、明方向；包括学段目标和教学目标两部分，先来说一说学段目标，从四个方面进行阐述 （一）知识技能 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以数的意义；理解常见的量；掌握必要的运算技能。 2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形。 3、经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。 （二）数学思考 1、在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象中，发展
数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。 2、能对调查过程中获得的数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。 3、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 4、会独立思考问题，表达自己的想法。 （三）问题解决 1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3、体验与他人合作交流解决问题的过程。 （四）情感态度 1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2、在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4、能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 本册教材的教学目标分别从四个方面向我们提出了如下要求： 数与代数方面要求： １、熟练地数出数量在20以的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以各数的组成，会读、写0～20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以的减法。
英语模块知识树说课稿
英语模块知识树说课稿 各位评委、老师们，大家好！我要进行的是英语学科模块知识树说课。下面我将以“新课标小学英语三年级下册第四模块”为例，从“对知识树的认识、选择使用知识树的原因、知识树的构建过程、知识树的使用及使用成效和注意事项”等六个方面来进行说明。 一、对知识树的认识： 知识树的本质就是具有系统性、直观性、层次性的知识框架图，就是用“树”的形式来体现知识的结构及方法的内在联系，用树干、树枝、树叶、果实等元素将识记材料依据其从属关系，直观明了、层次分明地反映出整个知识系统。 二、选择使用知识树的原因 英语作为一种语言学科，无论是字母、单词、还是短语、句子，其中存在着千丝万缕的联系。我之所以选择使用知识树是因为它不但有利于我的日常教学，而且方便孩子们系统认识，条理分层，掌握一门外语的精髓并能够活学活用。引用魏书生老师的话说，知识树就是学生学习的“地图”。有了它，学生思维的汽车在知识的原野上奔驰时目标才明确，才能少走冤枉路，才能少在“天真”的问题上兜圈子。学生走的路程越远，地图就显得越重要。 三、知识树的构建过程：我是沿着以下四步来构建知识树的： 1、通读教材，整体把握。 要想有驾驭知识的能力，就必须对整个模块的内容甚至是整册书的内
容、整个学段的内容都有通盘了解。只有这样，才能明确知识在整个模块、整册数、整个学段中的地位，也才能为后面理顺知识之间的联系、把握知识之间的规律打下基础。 （1）Module4的教学内容有： a、单词、句型、对话以及文化差异 b、讨论并询问对方或者他人是否喜欢，并作出回答 （2）教学重点及难点： 能够正确拼读食物的名称；如何用“Do you like +不可数名词”和“Does he/she +可数名词的复数”做出询问和回答。 2、深研教材，明确目标 教学目标是教学的根本，明确目标是进行创造性教学的前提。本单元的 知识目标：掌握有关食物的单词；能用“Do you like +不可数名词”和“Does he/she +可数名词的复数”做出询问和回答。 能力目标：①提高学生听、说的基本能力；培养学生小组自主合作能力。②能够在生活中用英语对话，讨论并询问别人的兴趣爱好。 情感目标：树立正确的饮食观念，体验小组合作的乐趣。 3、理顺关系，确立方法 学语言的最终目的是为了交际应用，所有我把“谈论并询问他人的喜好”作为本模块知识树的主干，而树上结出的五个大苹果就是本模块的主要内容：words、sentences、cultural notes、cultural notes、group communication & self-confidence。这些内容都是为实现主
第一单元知识树说教材
第一单元知识树说教材 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我说的是人教版小学语文四年级下册第一单元知识树“走遍千山万水”的教材内容。本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。它将带领我们走进祖国的万水千山。 下面，我将从这4个方面进行阐述。（1）教材编排的结构特点与知识的整合（2）研读课程标准，确立教学目标、重难点（3）构建知识树的设计思路和设想（4）教材的处理及教学中应注意的问题。 一、教材编排的结构特点与知识的整合 1、全册教材的编排是以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。第一组专题“走遍千山万水”它是选取有关山水景物的文章来组织单元。 本单元“走遍千山万水”它由导语、课例和语文园地一三大部分组成。导语点明了本组的专题，提出了学习要求。课例由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，前3课是是精读课文，第4课是一篇略读课文。语文园地由口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网五个栏目组成。 2、根据课程标准提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的教学要求，这三大部分在教材编写中加强了整合性，主要体现在以下三个方面。 （1）.导语导学，整合单元内容。在第一单元教材一开始，书上第一页有一段是这样写的：“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰……真是江山如画！阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。”这诗一般的语言就是本单元的导语。它提示了本单元的学习内容，点明专题，布置了学习任务，引导单元学习，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。 （2）.精读与略读课文的联系和整合。在3篇精读课文与略读课文之间也就是书上12页安排有这样一段“连接语”，（江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜。北国的天山又是一番怎样的景象呢？阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。）这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。 （3）.单元学习活动的贯通和整合。单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。为了便于复习检测，在4篇课文后安排“词语盘点”，“读读写写”是
英语研课标说教材说课稿
PEP三年级下册 尊敬的各位老师上午好： 今天，我要和大家一起探讨的教材是人教版小学英语三年级下册。我从课标、教材、建议三大方面论述。 一、说课标 1、本学科的课程总目标： 按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 2、学段目标： 课程标准要求三年级学生达到一级综合能力语言目标：即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲、说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能正确书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 3、内容标准： （1）能听、说、认读55个黑体单词, 并能简单地运用。 （2）能听、说16个白体单词。 （3）能听懂、会说12组会话（包括同学、家庭成员、动物、水果、方位、数字等6个话题），并能进行简单的交流。 （4）能会唱8首歌曲。 （5）能听、说、唱12首歌谣。 （6）能听懂6个幽默小故事,并以小组为单位组织表演。 （7）能完成6个单元中的6页自我评价活动及recycle中的复习巩 固活动。 （8）能了解2项简单的中西方文化知识（国家和家庭成员）。 二、说教材 1、编写意图： A、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心。（每单元都有歌曲、歌谣、TPR活动，让学生在听听做做，说说唱唱等丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言，活泼有趣，极大地激发了学生的学习兴趣。） B、培养学生的语感、语音语调，书写等学习习惯，初步具备用英语进行日常交流的能力。 C、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 D、适当介绍中西方文化，培养学生的爱心，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。（本套教材安排了一些与学生的日常生活密切相关，与教学内容和教材同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了几个国家以及这些国家的代表性建筑：英国的大本钟，美国的自由女神像，加拿大的国家电视塔，中国的长城等，开拓了学生视野，丰富了教学内容，实现了跨文化交际。）
新人教版二年级下册全册知识树说课标说教材说建议说课稿
新人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级数学（下册）说课材料 实验小学姜宁各位老师： 你们好！ 今天我说课的内容是新人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级数学（下册）全册书内容。我将从说课标、说教材、说建议三方面说起。 一、说课标 课程目标： （一）学段目标 我将从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度这四方面说起。 1、知识与技能：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。 2、数学思考：在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。能独立思考问题，表达自己的想法。 3、解决问题：能在教师的指导下，从日常生活中发现
和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。 4、情感与态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。能尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 （二）学年目标 知识与技能： 1.能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置 2.认识符号<、>、=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小； 3.能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义； 4.在具本生活中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算 5. 能计算一位数乘三位数，会用竖式计算表内除法； 6.能熟练地口算表内乘法与表内除法，会口算万以内数。 7.在具本生活中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算 8. 结合实际，认识角，会辨认直角、锐角、钝角。 9.会辨认线段，数出指定图形中的线段的条数 10. 能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 数学思考：
小学四年级知识树说课稿
人教版小学数学四年级下册说课标说教材今天我就人教版四年级数学下册结合课程标准及学段目标谈谈我对教材的理解。下面我从说课标、说教材、说建议三个方面研说教材。 说课标主要说课程目标和内容标准；说教材主要说教材的编写特点、教材的编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议主要说教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用建议。 一、说课标 课程目标分为总目标和学段目标，其中总目标具有全局性、方向性、指导性。总目标和学段目标都包括知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面。两者相辅相成，相互渗透，下面我将从总目标和学段目标两个方面具体阐述。 课程总目标要求学生： 1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、 基本技能、基本思想、基本活动经验。 2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的 联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。 3.了解数学的价值，提高学习熟悉的兴趣，增强学好数学的信心， 养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 学段目标：义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。数学教育面向全体学生，实现人人都能获得良好的数学教育，
不同的人在数学上得到不同的发展。四年级属于第二学段，通过义务教育阶段的学习，学生将在四大维度得到相应的提升。因此第二学段课程目标要求学生： (1)知识技能：学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。 (2）数学思考目标：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。在本册教材中，通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 (3）解决问题能力：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实际生活问题（如鸡兔同笼等问题） （4）情感态度目标：具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 内容标准我们知道小学数学知识共安排“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”四个学习领域。本册教材主要从九个单元体现出教学内容标准。 1.数与代数领域包括： （1）会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法
(完整版)小学四年级英语下册利用知识树说教材
学四年级英语下册利用知识树说教材 ，尊敬的各位领导： ■ 大家好！今天我说的是PEP 小学四年级英语下册教材。 下面，我首先把我本次说课标的流程向大家介绍一下，我邮说 课标主要是从以下三个方面来说（幻灯片2），即说课标、说教此、 说课标，我主要是从说课程总目标、学段目标、以及四年级总 卜册的教学目 标。说教材，主要是从教材的编排特点、内容安排以及￥ 教柑体例三个方面来进行了解。说建议，主要是以教学建议、评价建 议叩课程资源的开发与利用这三方面为着重点进行讲解。 5| （幻灯片3）下面，我们来说一下英语新课程标准的目标。首先, 来看 一下英语课程的总目标 Vl 一、说课标 1、说英语课程总目标：义务教育阶段英语课程的主要目的是为 为他们继续学习英语和未来平 U 造有利条件。因此，义务教育阶段英 语课程的总体目标是： '幻 灯片4）通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进 心智发展，提高综合人文素养。综合语言能力的形成是建立在语言知 语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基 上，这五个方面共同 构成了英语课程总目标， 英语课程总目标 以丰生在这五方面应达到的综合行为表现制定出分级目标和对应的 分级标准。下面，我们来看一下，构成课程总目标的这五个方面具体 都有哪些体现。（幻灯片5）,语言技能，主要是指学生的听、说、读、 写技能的掌握。语言知识，也就是我们通过英语学习所获得的知识敢 履"类，即语音、词汇、语法、功能、话题。情感态度，主要体现在 L 兴趣、白信意志、合作精神、祖国意识、国际视野这几方面。学 习策『当生发展综合语言运用能力打基础, 识、 动刑
三年级上册知识树说课
说课稿 尊敬的各位评委老师、同仁们： 大家上午好！很荣幸有机会在这里和大家就知识树研说教材进行交流。今天我研说的内容是人教版义务教育教科书三年级数学上册，研说的主题是“精准把握新课标，构建高效新课堂”，研说的流程是说课标、说教材、说建议。 第一部分说教材 本册教材我将从教材编排体例及目的、教材内容结构及分析、跨单元知识立体整合三方面进行研说 一、教材编排体例及目的 本册教材仍延续前四册教材编排编排体例，由编者的话、目录、单元和后记四大部分组成。每个单元由激发兴趣的情境图、促进思考课例、深层次的练习以及成长小档案组成【这样编排体现了新课标的基本理念，无论是内容选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念】 二、教材内容结构及分析 本学科教学内容涉及四大领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。数与代数领域包括7个单元【这7个单元逐步完善四则运算的学习，进一步扩展学生对数的概念的认知】；图形与几何领域包括2个单元【通过这两个单元的学习进一步发展学生的空间观念】；统计与概率领域包括数学广角——集合；综合与实践领域包括数字编码【这一部分内容主要发展学生的数学思维】。其中第二单元、第
四单元、第六单元和第七单元是本册教材的重点教学内容，从展示中 可以看出数与代数部分所占比例较重，但教学重点内容已扩展到图形 与几何领域，我将在立体整合中具体解读。 三、跨单元知识立体整合 首先横向整合：从展示可以看出计算教学是本册教材的基础，包 括2、4、5、6、8共5个单元的内容，是为学习其他内容奠基。如： 计量中时间的计算、长方形和正方形周长的计算以及数学广角集合也 需要计算体现冲突【这些内容有着各自的特点，又全部依托着计算去 理解学习】，总复习是对前9个单元的高度概括和内化【各单元之间是相辅相成的，在横向上教材内容循序渐进，逐步深化】 纵向整合：我就本册教材的重点内容研说。1.万以内的加减法（一）、（二）是以二年级上册100以内加减法（二）为基础学习的，本学期 将完成整个小学阶段的加减法学习，并为今后进一步学习笔算乘除法 奠定基础。2.多位数乘一位数是以二年级上册表内乘法（一）、（二） 为基础学习，为三年级下册学习乘数是两位数乘法奠定基础。3.长方 形和正方形是以一年级上册认识图形（一）、（二）为基础学习，为三 年级下册学习长方形、正方形的面积以及日后学习其他平面图形的周 长奠基 所以本册教材在整个小学阶段具有承前启后的作用，知识体系在 纵向上螺旋上升 第二部分说目标