幼儿园教案的书写格式

幼儿园教案的书写格式

【篇一：幼儿园教学活动设计_步骤-写法】

一、活动内容：

1,本次教育活动的内容以及在整个教材中的地位,作用和教材前后联

系

①教育活动的内容:

新《纲要》中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于

生活。我们的宝宝是21世纪的接班人,他们的健康成长有着至关重要的最用,所以,我们应该细心关注他们的成长.小班幼儿年龄小，可塑性很大，经过合理的教育和保育，孩子会形成良好的睡眠习惯。从小

养成生活的规律化，可以在人脑的兴奋和抑制活动中建立起具有一

定节奏的动力定型。我们在培养中持之以恒不断强化，以促进孩子

形成良好的睡眠习惯。

②在教材中的地位及作用:

幼儿养成了良好的睡眠习惯，促进了幼儿身体的健康发展。叶圣陶

先生曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子

吃它的亏，想改也不容易。”我们应该根据幼儿的身心发展水平和特点，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。从家庭走向幼儿园，

孩子的不适应感普遍较强。因此父母就应该配合老师，在家中为幼

儿养成良好的生活习惯以减轻他们不适应。

③在教育前后的联系:

习惯养的好，终身受其福；习惯养不好，终身受其累.小班幼儿大多

是处于3-4岁的年龄段，这个年龄段的宝宝正是养成良好生活习惯的关键期。我的观点是：良好的生活习惯是培养出好性格的坚实基础，好的性格又会决定孩子的一生。因此抓住关键期，培养宝宝良好的

生活习惯，是不容忽视的。

2.本次教育轰动的重难点及依据

①活动重点:让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐

步养成良好的午睡习惯。

依据:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到要培养幼儿良好的生活

习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。根据幼儿的身

心发展水平和特点，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。每年

九月份一批新的幼儿从家庭走向幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。

因此父母就应该配合老师，在家中为幼儿养成良好的生活习惯以减

轻他们不适应

②活动难点: 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。

依据:生活习惯对于成人来说是稀松平常的事情，也无所谓对或错，

可是对于不断学习、不断成长的宝宝来说却意义重大。我认为生活

习惯可以包含很多方面：饮食穿衣、运动睡眠、日常保健、文明礼貌、阅读学习等等。好的生活习惯一定可以造就好的性格魅力。所

以我组织了安静的活动，在孩子午睡时,大脑皮层逐渐适于进入抑制

状态，为了使卧室保持安静，我们培养孩子要保持安静,不能喧闹.幼

儿园是宝宝除了家庭以外最有利的学习场所，而且在幼儿园里，没

有了家长的呵护，宝宝的成长更加坚强。

3.活动准备

寝室环境布置“怎样午睡好” ，布娃娃一个。

二.活动目标：

教育目标活动是活动设计的重要环节，《幼儿园指导纲要》中指出：活动目标是幼儿园活动

的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点。孩子对

事物表面特征的观察已积累了一定的经验,根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是:要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事

做起，并在潜移默化中领悟到养成良好睡眠习惯的重要.我特制定以

下活动目标：

①认知目标:在睡午觉时，能把脱下的衣裤、鞋子，较整齐地放在固

定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。

(依据)能否自己穿衣服是孩子自立能力强弱的一个重要标志。大多数孩子脱衣服睡觉没问题，而穿衣服起床就麻烦了。还会常闹出笑话：穿错鞋、穿错裤子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。针对幼儿

穿鞋难的问题，可以利用儿歌等方法对孩子进行手把手的技能练习

②情感目标

③能力目标:逐步养成良好的午睡习惯。

(依据)幼儿园有自己的作息时间和要求。家长在幼儿未入园时或入园后的双休日中也应该按照幼儿园的作息时间要求幼儿，这样幼儿会

较快地适应新生活，同时能培养孩子从小就有一个遵守时间的好习惯。

三,说教法提示(每个教学法之后,都要写上依据.,为什么实行这样的

方法)

新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。应以“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，教师充当幼儿的支持者，引导者和参与者。让幼儿有广阔的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。

根据教学目标和我班幼儿实际，我采用了以下几种教法:

(1) 情境表演法:让幼儿形象地感知怎样午睡好.(演示娃娃的午睡)让幼儿在感知“娃

娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点：

a为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处。

b为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。

(2)直观教学法:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为凭借主要事物的具体形象或表象进行思维理解语言和词义，根据这一特点，我采用了直观教学法,我亲自将脱下来的外衣,鞋子等叠整齐,引导幼儿认真观察事物,调动幼儿的观察兴趣,引发他们积极地思考.用生动形象的肢体语言解读儿歌内容，让幼儿用自身的动作理解儿歌内容,让幼儿了解养成好的习惯的重要.

(3)自主操作法：心理学家皮亚杰认为，孩子是通过主动的实践经历来建构他们自己的知识、智能和道德的。在活动中我让孩子充分让体验、实践，让他们知道养成好的睡眠习惯的重要.

(4)游戏法:17世纪(捷)教育家夸美纽斯说:游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段,

四.活动流程：

本次活动以情景导入(引发幼儿兴趣)—幼儿主体参与(在活动中获得经验)—活动延伸(渗透情感教育)为主线,制定了教学过程为:

(一)情景导入，激发幼儿兴趣

让幼儿形象地感知怎样午睡好.在活动的开始,我会拿出准备好的布娃娃,加上自己的肢体动作,语言.(演示娃娃的午睡)

让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中;a为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处。

b为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。

(二)主体参与，在活动中获得经验

1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动,有趣的形式,提高幼儿练习的兴趣,帮助幼儿掌握正确的方法.让幼儿边听边做.将脱下的衣物等放在固定处.

脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。

铺好被子上床去，小被暖和盖身体。

闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。

房间里面静悄悄，一觉醒来精神好。

2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。

快快划呀快快划，谁的小船先靠岸？

谁的小船靠得好。

【篇二：幼儿园教案格式】

幼儿园教案格式

活动内容： x班科学《》

活动目标：（情感、认知、能力目标）至少要体现两项目标

1.(认知目标)

2.(能力目标)发展幼儿的语言能力，认知能力，培养幼儿感受美，表现美的能力。

3.(情感目标)培养健康的生活态度和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。

活动准备：（教具物质准备、知识经验准备）

方法：

活动过程：

一、开始部分：（组织教学、引起兴趣、导出新课）

二、基本部分；（新授知识）

三、巩固部分：（巩固知识：以游戏和动手动脑、操作为主）

四、延伸活动或复习或小结（三选一）

温馨提示：小班上课时间：10—15分钟

中班上课时间：15—20分钟

大班上课时间：20—25分钟

以上是我本人的一点经验体会，如果有不足或不对请给与指正与帮助，让我能得以提升，谢谢！

【篇三：幼儿园教学活动设计的基本格式和写作要求

microsoft word 文档】

幼儿园教学活动设计的基本格式和写作要求

为了全面提高网站来稿的质量，切实推动广大幼儿教师的专业化成长，现参考省新编教材关于写活动设计应该注意的若干问题和《幼

教园地》高长明主任对全省优秀活动设计的点评，结合网站实际情况，再次推出幼儿园教学活动设计的基本格式和写作要求。

基本格式和写作要求：

1、活动名称（即来稿的题目）

题目格式应为：*班***活动：*********（注明年龄段、活动设计的领

域和名称）

活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也

要注明。

2、设计意图

扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设

计的思路等。

3、活动目标

目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，

从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语；目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要

经验。以2-3

条为宜；目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式，（如“通过……”或“在……过程中”，）还要避免直接叙事，不直接

呈现经验，（如，“让幼儿做一个小小航海家”）；目标的书写按照

活动经验获得的相对先后顺序排列。

4、活动准备

包括物质准备和心理准备。

物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活

动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场

地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料

也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。

心理准备根据活动需要制定，可有可无。

5、活动过程

教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的

学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使

课程的基本理念得到充分的贯彻和落实；教学过程要层次分明，重

难点突出，充分体现师幼互动。

活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定

要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。

准备的材料应该在环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代；任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事

的需要附故事原文。

6、活动延伸(不需要延伸的，可以不写这个环节）

根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两

种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让

幼儿得到什么新经验。

7、活动反思

分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。

其他注意事项：

活动设计中数字序号的运用级别顺序为

“一”“二”“三”——“ ㈠”“㈡”“㈢”——“1 ”

“2”“ 3”——“ ⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用

“一”“二”“三”——“1” “2”“ 3”——“①”“②”“③”三级顺序即可；阿

拉伯数字后面的标点用黑圆点，汉字数字后面用顿号，“第一”“第

二”“第三”后面用逗号，带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加

顿号、逗号之类；不建议用自动编号。