七年级地理上册第三节地形图

第三节地形图

1教学目标

1.通过海拔与相对高度的对比学习，知道海拔可以为负值，初步学会运用地图量算海拔和相对高度。

2.开展学生活动，用橡皮泥等材料制作山体，绘制等高线地形图。

3.通过等高线的绘制原理学习，归纳等高线的性质，在等高线地形图上并判别坡度陡缓，并能实际运用。

4.观察景观图和等高线示意图，用自己的语言描述山峰、山脊的、山谷、陡崖、鞍部特点，并能在等高线地形图上进行识别。

2学情分析

学生自己能够学会的：

1.海拔与相对高度

2.观看景观图，会用自己的语言描述山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部特点。

学生自己学习有困难的：

1.等高线的绘制原理，归纳等高线的性质。

2.在等高线地形图上判别坡度陡缓，并运用到实际生活当中。

3.在等高线地形图上区分山脊、山谷、鞍部等地形部位。

3重点难点

1.通过等高线的绘制原理学习，归纳等高线的性质。

2.结合生活经历，在等高线地形图上并判别坡度陡缓。

3.在等高线地形图上区分山脊、山谷、鞍部等地形部位。

4教学过程

1.通过海拔与相对高度的对比学习，知道海拔可以为负值，初步学会运用地图量算海拔和相对高度。

2.开展学生活动，用橡皮泥等材料制作山体，绘制等高线地形图。

3.通过等高线的绘制原理学习，归纳等高线的性质，在等高线地形图上并判别坡度陡缓，并能实际运用。

4.观察景观图和等高线示意图，用自己的语言描述山峰、山脊的、山谷、陡崖、鞍部特点，并能在等高线地形图上进行识别。

4.1.2学时重点

1.通过等高线的绘制原理学习，归纳等高线的性质。

2.结合生活经历，在等高线地形图上并判别坡度陡缓，并能运用到实际生活中。

3.观察景观图和等高线示意图，用自己的语言描述山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部特点，并能在地图上进行识别。

4.1.3学时难点

1.通过等高线的绘制原理学习，归纳等高线的性质。

2.结合生活经历，在等高线地形图上并判别坡度陡缓。

3.在等高线地形图上区分山脊、山谷、鞍部等地形部位。

4.1.4教学活动

活动1【讲授】教学过程情景导入环节

【出示图片】珠穆朗玛峰

【教师承转】：地图上显示世界最高峰珠穆朗玛峰高度8844.43米，但我们从山脚望向山顶其实没这么高，经登山者测算从珠峰大本营爬到峰顶垂直高度是3643米，同一个珠穆朗玛峰为什么会出现两个高度值？我们如何在地图上确定地面高度呢？看图思考问题通过珠峰图片以及高度，引出海拔和相对高度概念，自然过渡到本节课课题。

【阶段一】

海拔与相对高度

【讲解】：地面上某地点高出平均海平面的垂直距离称为海拔。地面上某一地点高出另一地点的垂直距离称为相对高度，他们的单位都是米。

【出示图片】：姚明与刘翔合影，突出相对高度的概念。

【引发思考】在地图上我们应该采取哪个高度来表示呢？为什么？观看演示文稿思考并回答问题

用生活中学生感兴趣的图片将知识内容生动化，便于学生理解和记忆。

学生独立完成

【阶段一】

学案内容

阶段小结

通过图片和练习理解海拔和相对高度，得出地图上应采用“海拔”来表示地表某点的高度【阶段二】

等高线与等高线地形图的绘制

学生活动

那么我们究竟如何把一座山绘制到地图上呢？

【播放动画】：等高线绘法示意图

【演示】：围绕山体的线是等高线，当山体各层等高线被压入同一平面，就形成了等高线地形图。

【提问】：同一条等高线上的点有什么特点？

【总结】：海拔高度相同是等高线的性质之一。

【出示图片】：富士山实物图及等高线地形图。

现在，我们一起来捏一个简易的富士山出来。

【指导学生活动】“手捏小山，纸画地形”

1. 用一种颜色的彩泥捏一个底座与底图形状相同的平顶山，高度为2厘米。

2.再用另一颜色彩泥将平顶山的高度增加2厘米，并保持山体形状。

3.用第三种颜色彩泥捏一个不超过2厘米高的山顶，并保持山体形状

4.最后用滚轮修饰，形成一座山体。

【学生活动】

分成小组，根据制作步骤使用橡皮泥手捏小山

【阶段二】

学案内容

【教师承转】

根据前面所学的等高线地图的绘制，想一想你能否把自己捏制的小山在底图上绘制出来，并体会等高线的性质，注意山顶的位置并用▲表示出来

【学生绘图】

在底图上把自己捏制的小山用等高线地形图绘制出来

学生体会等高线地形图的绘制以及等高线的性质

阶段小结

通过看动画和捏制小山的活动，体会等高线及等高线地形图的绘制

【阶段三】

缓坡与陡坡

学生活动

【教师承转】

现在，我们来对捏制出来的小山进行一次变形，使一端变得坡陡一些，一端变得坡缓一些。【提示学生】

想一想：1.如何把陡坡和缓坡表现在等高线地图上？

2.你能否总结出陡坡、缓坡的等高线特征？

【思考】如果陡坡变成直立的悬崖，地图上又怎么来表现呢？尝试绘制出有陡崖的等高线示意图

【学生活动】

学生动手将捏制的小山进行变形，尝试绘制带有陡坡、缓坡和陡崖的等高线示意图，并总结陡坡、缓坡和陡崖的特点

阶段三

学生活动

君朋合作

【创设活动情景】：老师带着同学们去爬山秋游。请你分析一下，应该从哪一条线路上山最好？为什么？

小组合作，分组展示答案

属于“学生自己能够学会有困难的内容”，采用小组合作“君朋讲习”寻找最佳路线，突破教学难点。

阶段小结

通过将山体变形，体会陡坡、缓坡和陡崖的形态，绘制出相应的等高线示意图，并在生活中实际运用之。

【阶段四】

在地形图上识别5种地形部位

学生活动

君朋合作

【君朋合作探究】：

? 教师带着学生从图片认识山体的各地形部位：山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖

? 学生尝试用彩泥捏出山脊、山谷、鞍部

? 学生根据想象绘制出等高线示意图。

? 总结各地形部位在等高线地形图上的特征

小组合作完成学案内容，并分小组展示学案内容。

山峰、陡崖属于“学生自己能够学会的内容”，教师不讲，鞍部、山谷和山脊的识别属于“学生自己学习有困难的内容” ，通过君朋讲习，教师点拨突破难点。

【教师总结点拨提升】：

①山顶：山的最高部分；等高线闭合，中间高四周低。——“最高为顶”

②山脊：山坡上向上隆起的部位；等高线向数低处弯曲。——“凸低为脊”

③山谷：山坡上向下凹的部位，等高线向数高处弯曲。——“凹高为谷”

④鞍部：两个相邻山顶的中间部分，两个闭合等高线中间部分。——“双闭藏鞍”

⑤陡崖：垂直或近似垂直的陡坡；等高线重合。——“重合为崖”。

【迁移】：我们前面跟大家强调了，海拔是有正负之分的，我们前面一直都说的是海拔的正值，我们下面来看一下海拔高度的负值在地图上的表示，那就是等深线，它的原理和等高线一样，在具体应用时我们可以对知识进行迁移。

阶段小结

通过认识山体各地形部位的形态，尝试自己捏制出这些地形部位，并绘制出相应的等高线示意图。

初一地理 地图

第一单元第三节地图1 教学目标： 1.知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例 2.学会运用地图辨别方向，量算距离 重难点： 知道地图的三要素；运用地图辨别方向；运用比例尺量算两地的实际距离 教学过程： 一、创设情景，引出问题 1、当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想有的是什么呢？ 2、那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。 二、阅读课本，自主学习，思考下列问题，各小组展示 1、地图的基本要素是什么？ 2、关于“比例尺”，思考下列问题： （1）出示台湾地图，计算从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何计算？ （2）同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它表现的实地范围相比，缩小了多少倍？ （3）根据所学数学知识后，想想地图上的比例尺除了这种线段式，还有什么表示方式？ （数学比例式，文字表达式）老师可以补充 3、练习从地图上辨别方向。 （1）提问：在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？（2）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法4、关于“图例”，思考下列问题： （1）什么是图列，有什么作用？ （2）请学生尽快记住一些重要图例，相互交流。 三、合作学习，巩固知识。 1、学生小组讨论活动，讨论书第15页活动题1和2。 2、小组代表回答问题，老师和学生共同更正答案。 四、反馈练习。 1. 下列不是地图基本要素的是（） A. 比例尺 B. 颜色 C. 方向 D. 图例 2. 在1：30000000的地图上，量得两地图上距离为6厘米，则两地的实地距离为（） A. 1300千米 B. 18000千米 C. 180千米 D. 1800千米 3. 读如图判断B点在A 点的什么方向（） A. 东南 B. 东北 C. 西北 D. 西南 4. 在有指向标的地图上，要根据指向标来定方向， 指向标箭头一般指向（） A.南方 B. 东南方 C. 西北方 D. 北方 5. 一个任站在南极点上，他的前后左右的方向是（） A. 东方 B. 北方 C. 西方 D. 南方 6. 关于在地图上识别方向的叙述正确的是（） A. 经线指示东西方向，纬线指示南北方向 B. 面向地图，通常是“上北下南，左东右西” C. 站在北极点上，人的四面都是北方 D. 在有指向标的地图上，指向标的箭头指向正北方 五、课堂总结： 科代表总结本节课情况，评价各个小组，老师补充。六、课后反思：

湘教版地理七年级上册《世界的地形》教案

第三节世界的地形 课型新授课 教学目标 1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。 2、了解陆地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种地形类型的特征，熟悉各种地形的世界之最 3、了解海底地形的结构，学会看地形图，根据等高线的分布来判断各种不同的地表形态。 4、通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。 5、通过指导学生看地形图，培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。 教学重点 弄清海拔与相对高度的观观念，掌握陆地地形的划分及其特征，会看等高线地形图 教学难点 在地形图上根据等高线辨别方向，量算距离。分析地势变化；根据等高线的分布判断山谷、山脊、悬崖、鞍部等地形 教学安排 2课时 教学过程 第1课时 引入教学 我们生活的地球上，陆地地表高低起伏，形态各异。你认为我们这儿的地表起伏如何？你对哪里的地形感兴趣？为什么？ 一、陆地地形 首先向学生讲解和地形相关的两个概念：海拔和相对高度，而后结合板图理解 展示五种地形景观图 设问：你知道这些有差异的美丽图片分别代表了什么地形吗？ （过渡）从地表景观来看，五种地形的地表形态的起伏各有差异，那么，我们应如何描述各种地形的特征呢？ （从海拔和相对高度两个方面） 展示表格，学生分组讨论，完成下表： 地形类型主要特征 共同点 海拔高低地面起伏状况 平原 高原

山地 丘陵 盆地 将全班学生分成五大组，并将每组依次命名为五种基本地形名称。而后展开自述，全面细致的说出自己的特征。并设问：学校所在地以什么地形为主？ 学生观察地图册P13-14，结合P28文字，思考：世界上陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？分别是由哪些山脉组成？ 引导学生在“世界地形图”上熟悉主要山脉的位置，并强调：世界上最长的山脉、最高大的山脉 引导学生熟悉：世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。 （过渡）了解了陆地的五种基本地形，你想知道深不可测的海底地形的样子吗？ 二、海底地形 学生阅读图2-37，回答海底地形的种类，教师重点讲述大陆架、大洋中脊的特点，并引导学生在地图上识别大陆架。 （课堂小结） 学生小结本节重点，教师点拨 （作业布置）用橡皮泥自制五种基本地形模型 第2课时 （复习导入）陆地地形有哪些种类？海底地形有哪些种类？ （过渡）陆地五种基本地形的地表起伏状况，在地图上是如何反映出来的呢？ 一、学看地形图 学生阅读地图册上的“地形鸟瞰图”，提问：你能从这幅地图中看到哪些地理事物？你能读出这些地理事物所谓海拔高度吗？能看到各地的坡度起伏吗？ 继续阅读图2-45，并和图2-46比较，讨论：这幅图与上幅图相比，有什么明显不足？（过渡）用什么方法可以将地形的地表起伏变化表示在平面上呢？最常用的方法就是用等高线地形图表示？ 先讲解等高线的含义，而后结合板图加深理解，强调：等高线都是闭合的曲线；各条等高线不相交；等高线上的所有点海拔都相等，相对高度都是0 学生回答P39活动第1题 （过渡）等高线地形图不但能反映各地的海拔高度，而且能反映出地表的坡度起伏 学生观察图2-50 思考：坡度的陡缓与等高线排列的疏密有什么关系？（坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏 学生口答P9活动2

七年级上册地理期末试卷及答案

七年级地理（上册）期末复习检测试题 一、选择题（14分） 1．世界上海洋和陆地的比例大致是（） A、三分陆地，七分海洋 B、各占二分之一 C、海洋占三分之二 D、三分海洋，七分陆地 2．下列大洲，被三大洋包围的大洲是（） A、南极洲 B、非洲 C、北美洲 D、大洋洲 3．世界上面积最小的大洲是（） A、亚洲 B、大洋洲 C、非洲 D、欧洲 4．亚洲和非洲的分界线是（） A、白令海峡 B、巴拿马运河 C、苏伊士运河 D、黑海 5．三面临水，一面邻陆的陆地称为（） A、大陆 B、大洲 C、半岛 D、鸟屿 6、下列现象与形成原因连线，错误的是（） A、在喜马拉雅山区发现岩石中含有海洋生物的化石——地壳抬升 B、台湾海峡海底分布着古代森林的遗迹——断裂下沉 C、非洲的西部海岩与南美洲东部海岸轮廓相似——板块断裂 D、地中海将会不断扩张——成为新的海洋 7、下列观点不符合板块学说的是（） A、地球表层是由板块拼合而成 B、六大板块在不断运动着

C、板块与板块交界地带，地壳比较稳定 D、火山、地震多集中在板块交界地带 8．世界上火山、地震最频繁的地区分布在（） A、环太平洋地带 B、亚洲内部 C、北冰洋沿岸 D、非洲 9．一天中陆地最低气温一般出现在（） A、中午12点 B、子夜 C、午后2点 D、日出前后 10．“一山有四季”所包含的地理原理是（） A、不同纬度气温不同 B、同一纬度的海陆气温不同 C、随着海拔的升高，气温逐渐降低 D、南方气温比北方的高 11．防止“全球气候变暖”的最好措施是（） A、不使用煤、石油、天然气 B、开发新型能源，控制空气中二氧化碳含量 C、多种粮食作物 D、人口大增 12．小莉今年已经12岁了，可她还没见过下雪，她的家绝不可能在下列哪个城市。（） A、哈尔滨 B、广州 C、深圳 D、海南岛的海口 13．下面关于降水的说法正确的是（） A、降水就是指降雨 B、有雨必定有云，有云就会有雨 C、降水与人们的生活关系不大 D、降水包括雨、雪、冰雹等多种形式

中图版七年级地理上册1.4《地形图》

《地形图》 为抽象的等高线地形图，符合学生的认知，有利于发挥他们学习的积极性，主动参与学习过程。教材介绍了"分层设色地形图"，特别强调了分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘出来的；图上的颜色是按海拔高低加以区分的，根据图上的颜色可以判断某个地区的地势高低起伏状况。 知识与技能： 1．量算距离，估算海拔与相对高度。 2．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 3．在地形图上识别五种主要的地形类型。 过程与方法： 在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。 情感目标： 1.激发学生学习地形图的积极性和自觉性。 2.培养积极向上的人生观、价值观。 【教学重点】 1.等高线地形图的地形判读 2.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

【教学难点】 等高线地形图的地形判读 1、多媒体课件； 2、地形剖面模型、山地不同部位示意图等 第一课时 导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对 我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？ 学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。 板书：一、地形图的判读 过渡：珠穆朗玛峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高， 这是为什么？ （因为观测的基准面不同，测得的高度就不同） 学生读图： “海拔和相对高度示意” 导读：看图，以海平面为基准面，Ｂ点的高度为500米，Ａ点的高度1500米，以Ｂ点为基 准面则Ａ点高度只有1000米，1500米为Ａ点的绝对高度，也叫海拔；1000米为Ａ点与Ｂ点之间的相对高度。 板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离

新人教版七年级地理上册-1.4《地形图的判读》教学设计

《地形图的判读》教案 【教学目标】 知识与技能 1．读图估算海拔与相对高度。 2．会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等不同山体部位，判读等高线地形图山坡的陡缓。 3．阅读分层设色地形图，说明主要地形类型及特征。 4．利用等高线地形图绘制并判读剖面图。 过程与方法 1．通过山体模型，分层转换为等高线地形图，学会阅读等高线地形图的方法。 2．通过用彩笔涂色，认识分层设色地形图的原理。 3．通过绘制、分析地形剖面图、判断地势高低起伏，学会读图和分析地理问题的方法。 情感态度与价值观 通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系，小组合作，增强交流、合作意识和能力。【重点与难点】 1．等高线地形图判读（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）。 2．地形剖面图的绘制。 【教学方法】 教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 同学们，我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低见牛羊的高原和物产丰富的盆地。 （展示平原、山地、丘陵、高原和盆地的景观图片） 但是能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图却是平面的。那么，如何将千姿百态的地表形态转化到平面图上？地形图又是怎样表示地面的高低起伏的呢？这一节我们一起来学习“地形图的判

读”。 二、新课讲解 （一）等高线地形图 1．读图1.35 地面高度的计算 （导学）：知道地面高度的计算，海拔和相对高度。 （讲解）：海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。 2．读图1.36 等高线示意 （导学）：明确等高线定义、特征和等高距，了解等深线。 （讲解）：等高线：海拔相同的各点连接成线。 等高线特征：等高线都是闭合曲线，同一条等高线上的各点海拔相等。 等高距：每两条相邻等高线的高差。 等深线：海洋中深度相同的各点连接成线。 动画页：播放视频《等高线地形图原理》 3．判断坡度的陡缓 （导学）：根据山地实体图和等高线地形图来判断山体坡度的陡缓。 （讲解）：等高线稀疏，坡度较缓；等高线密集，坡度较陡。 4．等高线地形图上不同的山体部位 （导学）：展示等高线地形图上不同的山体部位图和对应的实体图，分析等高线分布特征。 （讲解）：山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。 山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。 山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。 鞍部：两座山峰之间。 陡崖：等高线重叠。 5．读图1.37 等高线地形图上不同的山体部位 （导学）：判读不同山体部位的等高线分布 （讲解）：山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖、盆地。 6．活动：认识不同地形部位的等高线特征（小组合作完成下列问题） （导学）：读图1.38 比较一下从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山顶A容易？为什么？

七年级上册地理期末考试试卷及答案

七年级上册地理期末考试试卷 考号班次姓名总分一、选择题（本大题共12道小题，每小题只有一个正确答案。将正确答案的字母填入题首表格内，每小题3分，共36分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 2 答案 1.通过精确的测量发现，地球形状是 A.赤道稍扁，两极略鼓的不规则球体 B.正球体 C.两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体 D.长椭球体 2.要在地图上查找京广线的地理位置，最佳途径是 A.查中国气候图 B.查中国政区图 C.查中国交通图 D.查中国地形图 3.地球仪上最长的纬线圈是 A.南极圈 B.北回归线 C.南纬900纬线 D.00纬线 4.东西半球的分界线是 A. 00经线和1800经线的经线圈 B. 西经100和东经1700的经线圈 C. 西经200和东经1600的经线圈 D. 西经900和东经900的经线圈 5.要使地球仪转动的方向与地球自转的方向一致，正确的拨动方法是 A.自东向西 B.自西向东 C.自南向北 D.自北向南 6.在等高线地形图中 A.若中心数据大于边缘数据，则该地形为盆地 B.若中心数据小于边缘数据，则该地形为山地 C.等高线密集地表示该地坡度较陡 D.等高线密集地表示该地坡度较缓 7、关于聚落的叙述，正确的是： A．世界上任何一个角落都有聚落 B．聚落的形成与自然条件无关 C．富有特色的传统民居应加以保护 D．聚落的发展破坏了人类居住条件8、海拔高度每增加100米，气温约下降： A．0.1°C B．0.3°C C．0.6°C D．0.9°C 9、在全年炎热多雨的热带，乡村聚落中常见： A．冰屋 B．窑洞 C．高脚屋 D．平顶房 10.世界上海陆面积比例是： A．各占一半 B．2/3陆地 C．1/4海洋 D．三分陆地七分海洋11.下列天气符号中,表示台风的是: A. B. C. D. 12、下列句子中，属于描述气候的是( ) A．阴雨连绵 B．冬寒夏凉 C．风和日丽 D．夜来风雨声，花落知多少 二、填空题（每空2分，共24分） 1．0°经线以西为西经，用字母“”来表示；赤道以南为南纬，用字母

七年级地理上册1.4《地形图的判断》教学设计(新版)新人教版

1.4《地形图的判断》教学设计 教学内容：人教版（地理七年级上册第一章第四节） 教材分析：本节内容是地理学中非常重要的基础知识之一，既是重点又是难点。教材主要通过实例，采取循序渐进的方法，指导学生学会判读地形图中的分层设色地形图和地形剖面图。 学情分析：本节课的教学是在学生学习了“地图的阅读”的基础上进行的，学生具备有将学习方法迁移的潜在基础。但对于刚接触地理学不久的七年级学生来讲，他们的生活经验和感性认识的储备都较缺乏，同时限于他们身心的发展水平，使得他们的理解能力、分析能力和抽象思维能力比较弱。 教学设计理念： 新课程要求以“学生为主体，教师为主导”，改变学生的学习方式，培养学生自主学习和合作探究学习的能力。本节课力求在教师的引导下，鼓励学生积极参与，加强师生对话、读图分析、合作探究、flash模型直观展示等丰富的活动，调动学生学习的积极性，讲练结合，及时巩固进行随堂练习，循序渐进，层层深入，培养学生的自主学习和合作探究的能力，提高课堂教学的有效性。并结合乡土实际，设计野外实践的课外探究实践活动，引导学生联系实际，学以致用，体现学习对生活有用的地理，同时培养学生爱国爱乡的情感。 教学目标： 知识与技能目标： 1.初步学会在分层设色地图上识别五种陆地地形。 2.初步学会绘制地形剖面图的方法。 能力目标： 1.学生能在等高线涂上识别山顶、山脊、山谷、陡坡、缓坡、鞍部登山地的基本形态。 2.初步学会阅读和绘制分层设色地形图、地形剖面图。 3.能制作简单的地形模型。培养小组合作学习能力、动手能力和创新精神。 情感、态度、价值观： 1.激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲。 2.引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考的学习态度。 3.让学生在学习、绘制地图的过程中既获得新知识，又体验到成功的喜悦。 教学重点：在分层设色地图上识别五种陆地地形和绘制地形剖面图 教学难点： 1. 分层设色地图上识别五种陆地地形和绘制地形剖面图。 过程设计：多媒体辅助教学。 评价方法：以理性评价为主，关注人的全面发展。

初一地理：地图知识点整理

地图知识点整理 1 地图：把大范围的地区如一个省一个国家甚至全球的地理事物按一定比例缩小后，用不同的符号、颜色在平面上表示出来 2. 地图的三要素：比例尺、方向、图例 ⑴比例尺 a公式：比例尺＝图上距离/实地距离（缩尺，是图上距离比实地距离缩小的程度） b大小：比例尺是一个分式：分母越小比例尺越大，所画实地范围越小，内容较详细分母越大比例尺越小，所画实地范围较大，内容较简略 c表示方法：文字式－图上1cm代表实地距离40km 数字式－1：4000000（1km＝1000m＝100000cm） 线段式－（厘米化千米去5个0，千米化厘米加5个0） ⑵方向：a一般情况下，采用上北下南左西右东定向 b指向标定向：箭头所指方向为正北方法是将指向标平移到参照点再确定方向 c经纬网定向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向 ⑶图例与注记：图例－地图上用来表示地理事物的符号（牢记P14常用图例） 注记－用来说明地理事物名称的文字和说明山高水深的数字 3.地形图⑴等高线地形图：用等高线表示地面高低起伏的地图 ⑵分层设色地形图：能一目了然的看到地面高低形态和海底起伏状况 ⑶地形剖面图：能直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏坡度陡缓 4.海拔：地面某点高出海平面的垂直距离相对高度：某点高出另一点的垂直距离，即两地的海拔差 5.等高线：在地图上将海拔相同的各点连接成线 6.等高线地形图的判断地形：a.山顶：等高线呈闭合曲线，数值内高外低 b.山脊：等高线向低处凸出 c.山谷：等高线向高处凸出 d.鞍部：一对数值相等的等高线之间 e.陡崖：等高线重合处 f.等高线分布密集，坡度陡峻；等高线分布稀疏，坡度平缓 高原：海拔较高>500m边缘陡峻，内部较平坦平原：海拔很低<200m地面平坦、起伏小

七年级地理上册 期末测试卷及答案精选模拟

七年级地理上册期末测试卷及答案精选模拟 一、选择题 1．地图三要素是指：（） A．图名、比例尺、注记B．比例尺、方向、图例与注记 C．地图名称、比例尺、方向D．地图名称、方向、注记 2．下面关于海和洋的叙述，错误的是（） A．大洋的边缘部分是海 B．大洋一般靠近大陆，由半岛和岛屿把大洋与另一个大洋隔开 C．有的海与大洋之间以海峡相连 D．海峡是连接两片海域的狭窄水道 3．下图表明世界人口主要集中分布在 A．中高纬度地带B．中低纬度地带 C．平原盆地地带D．温和湿润地带 4．有关图例和注记的说法，正确的是（） ①图例是地图上用来表示各种地理事物的符号②注记是地图上用来说明地理事物的文字和数字③填绘地图时，注记横写应从右到左，竖写应从上到下④在地图上，所有城市都用一样的符号表示． A．①②B．②④C．①③D．③④ 5．下列各项，可以作为大陆漂移假说证据的是（） ①世界一些地方的大陆轮廓凹凸吻合 ②非洲和南美洲生活着同种海牛和鸵鸟 ③喜马拉拉雅山原是一片汪洋大海 ④地球上七分海洋，三分陆地 A．③④B．①③C．②④D．①② 6．下列四幅图片选项，不属于世界文化遗产的是 A．B．

C．D． 7．区别人种的主要根据是 A．经济生活水平和文化程度B．居住地区和生活水平 C．风俗习惯、语言文化、宗教信仰D．肤色、眼色、毛发、脸型等体质特征8．如图中，若A为海洋，B为陆地，则图示表示（） A．南半球7月等温线的分布 B．北半球7月等温线的分布 C．北半球1月等温线的分布 D．南半球1月等温线的分布 9．地处赤道附近的乞力马扎罗山山顶终年积雪,成为“赤道雪峰”,其主要原因是 A．纬度低B．离海近C．海拔高D．人口少 10．“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6-8℃，提醒市民注意增添衣服，预防感冒”，这说明天气与什么密切相关（） A．交通B．人们生活C．农业生产D．旅游 11．读图，图中甲、乙、丙分别代表的大洲或大洋排序正确的是（） A．北美洲、太平洋、非洲 B．南美洲、大西洋、非洲 C．南美洲、太平洋、非洲 D．非洲、大西洋、南美洲 12．从下图中信息判断，形成城市聚落可能性最小的是（） A．A B．B C．C D．D

新人教版七年级地理上册 地图

地图 ●教学目标 知识目标 1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。 2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。 4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。 能力目标 1.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。 2.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。 3.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。 4.举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。 德育目标 从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。 ●教学重点 1.比例尺的计算公式和线段比例尺。 2.经纬网地图上辨别方向。 3.用海拔计算地面高度。 4.等高线稠稀与坡度徒缓。 5.分层设色地形图。 ●教学难点 1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。 2.在经纬网地图上辨别方向。 3.在等高线图上识别各种地表形态。 ●教学方法 对比、计算、练习为主的教学方法。 ●教具准备 1.地球仪、世界地形图、各种地图及有关图片。 2.绘制图表等投影片、课件。 ●课时安排 第一课时地图的基本要素——比例尺 第二课时地图的基本要素——方向 第三课时地图的基本要素——图例和注记从地图上获取信息 第四课时地面高度的计算方法等高线地形图 第五课时分层设色地形图地形剖面图 ●教学过程 第一课时 ［导入新课］ 方法 1 让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。

七年级地理上册地形图的判读思维导图及知识点解析

《地形图的判读》思维导图及知识点解析 一、思维导图 答案：（1）海平面（2）垂直（3）闭和（4）相等（5）密集（6）稀疏（7）降低（8）降低（9）海拔低处（10）海拔高处（11）重叠相交（12）平原（13）海洋（14）等高线地形图 二、知识点解析

知识点梳理例题解析 知识点一、等高线地形图 （1）地面高度的计算 ①海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 ②相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。 辨误区：海拔和相对高度的参照点不同 （2）等高线 ①含义：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，叫等高线。 ②特点：除陡崖外，等高线一般不相交；同一条等高线上的各点，海拔相等；等高线有无数条。 析规律：等高距的含义及特点 任意相邻的两条等高线之间的距离，叫等高距。同一幅等高线地形图上，等高距相等。 （3）等高线地形图 ①含义：用等高线表示地形的地图，叫等高线地形图。 等高线地形图实际上是将不同高度的等高线投影到同一平面上来表示起伏的地形。 ②等高线地形图的判读 在等高线地形图上，可以根据等高线的疏密状况判断地面的高低起伏。坡陡的地方，表示等高线密集；坡缓的地方，表示等高线稀疏。山体的不同部位，等高线【例1－1】世界最高峰珠穆朗玛峰海拔约8 844米，我国陆地最低的地方吐鲁番盆地在海平面以下155米，两地相对高度约是（）。 A．8689米 B．9003米 C．8999米 D．9009米 解析：首先确定所求两点的海拔。然后计算二者海拔之差就是相对高度。 答案：C 【例1－2】读图（单位：米），完成下列问题。 （1）写出图中字母所代表的地形名称。 A________，B______，C______，D_______，E________。 （2）H点与G点的相对高度是________米。 （3）沿B虚线和C虚线登山，较容易的是________，其原因是_______________。 （4）山峰M与A，较高的是________。

2014人教版七年级上册地理期末试题及答案

七年级上册地理期末考试试题 第Ⅰ卷（选择题） 一、选择题（以下各小题只有一个正确答案，共30小题，每小题2分，共60分） 1．地球是人类的家园。下列事例不能证明地球是个球体的是 A．人造卫星拍摄的地球照片 B．16世纪初，麦哲伦船队环球航行的成功 C．成熟的苹果从树上落下 D．远方的帆船驶来，总是先看到桅杆，再看到船身 2．仔细判读经纬网图，图中四个小朋友所在位置的叙述，正 确的是 A．小红站在东、西半球的分界线上 B．小刚站在南、北半球的分界线上 C．小兰所在的地方气候终年寒冷 D．小明所在的地方正午的太阳总是照在头顶上 3．右图中外国小男孩居住地所属的气候类型是 A．热带雨林气候 B．热带沙漠气候 C．热带草原气候 D．亚热带季风气候 2008年第29届夏季奥运会在北京举行，来之美国的汤姆想了解220个参赛国的位置，他选用了“世界政区地图”；北京真大啊！玲玲想知道故宫在什么位置，她选用了“北京城市图”；小军去烟台市探访同学，他选用了“烟台市地形图”；兰兰去“莱州大基山风景区”旅游，她选用了“大基山风景区导游图”。据此材料回答4—6题。 4．哪位同学选用的地图不适用 A．汤姆B．玲玲C．小军D．兰 兰 5．下列图例是小明从“北京城市图”上描画下来的，可能描画错误的是 A．B． C．D． 6．假如上面提到的4幅地图的图幅大小相等，那么表示地理事物最详细 的是 A．世界政区地图B．北京城市图 C．烟台市地形图D．大基山风景区导游图 7．下列说法不正确 ．．．的是 A．地表形态的变化需要经历漫长的时间，不可能短时间内改变 B．喜马拉雅山地岩层中发现的海洋生物化石说明这里曾经是海洋 C．沧海桑田的变化主要是地壳变动和海平面升降造成的结果 D．地壳运动、岩浆活动可能触发地震 8．世界人口主要分布在 A．经济发达地区B．终年温暖地区C．出生率高的地区D．中低纬度地区 9．某地区在一年里平均1000人当中，出生并成活25个婴儿，死亡10人，该地区的人口自然增长率为 A．25‰B．35‰C．15‰D．15% 10．因纽特人（爱斯基摩人）属 A．白种人B．黄种人C．黑种人D．混血人种 11．假如你有机会去埃及观看金字塔，你听到的当地语言是 A．西班牙语B．英语C．阿拉伯语D．汉语 12．《西游记》的故事中，唐僧师徒四人在“西天”取回的经书属于

七年级地理上册期末考试卷

七年级地理上册期末考试卷 七年级地理期末考试总是需要努力才能通过的，只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在前方。为大家整理了七年级地理上册期末考试卷，欢迎大家阅读! 七年级地理上册期末试题一、选择题將正确答案序号填在表格中(每小题2分，共48分) 1.北温带和北寒带的分界线是 A.南极圈 B.赤道 C.回归线 D.北极圈 2. 下列描述中，能较科学描述某地天气的是 A.地中海地区冬雨夏干 B. 终年寒冷 C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D. 晴间少云 3.21.东、西半球的分界线是 A.0 E、160 W B.20 W、160 E C.0 、180 W D.90 E、90 W 4. 下列地理事实能证明海陆变迁的是 A. 喜马拉雅山有海洋生物化石 B. 四季更替 C. 太阳东升西落 D. 水往低处流 5. 被基督教、伊斯兰教和犹太教称为圣城的是 A. 麦加城 B. 耶路撒冷 C. 麦地那 D. 大马士革

6. 下列地理现象，由地球自转引起的是( ) A.昼夜更替 B.四季变化 C.极昼极夜 D.昼夜长短变化 7.地球自转和公转的方向都是( ) A、自北向南 B、自西向东 C、自南向北 D、自东向西 8.四季变化最明显的地区是( )。 A.热带 B.北温带 C.北寒带 D.南寒带 9.世界上使用人数最多和分布最广的语言分别是( ) A.英语、汉语 B.汉语、法语 C.汉语、英语 D.法语、日语 10. 对气温的观测，一般在北京时间2时、8时、14时、20时各观测一次，这四次观测的数值最高的是 A. 2时 B.8时 C.14时 D.20时 11. 从西北方向吹来的风，我们叫它 A. 西北风 B.东风 C.南风 D. 东南风 12. 目前世界上最大的国际组织是 A.国际奥委会 B.世界贸易组织 C.联合国 D.欧共体 13.宗教是一种社会现象，当今世界的三大宗教是( )。 A.基督教、伊斯兰教、佛教 B.佛教、印度教、基督教 C.犹太教、佛教、伊斯兰教 D.天主教、基督教、佛教 14. 南南合作是指( ) A.发达国家和发展中国家的合作 B.发展中国家之间的互助合作

人教版七年级地理上册期末测试题及答案

七年级地理期末试卷 班级：姓名：座号：成绩： 一、选择题（请把每小题唯一的正确答案填在表格内，每小题2分，） 1、关于地球自转和公转的叙述，正确的是 A、转动中心相同 B、转动方向相同，都是自西向东 C、自转产生昼夜长短的变化，公转产生昼夜交替的变化 D、自转和公转分开单独进行 2、有关等高线的叙述，正确的是 A、山脊，等高线向高处凸出 B、山谷，等高线向高处凸出 C、陡坡，等高线稀疏 D、缓坡，等高线密集 3、下列有关世界降水量分布的正确叙述是 A、赤道地区终年高温，气流上升冷却，易成云致雨，故降水多 B、回归线附近，大陆西部降水多于东部 C、两极地区降水较多 D、中纬度地区，内陆降水多于沿海 4、地球上最炎热的大陆是 A、亚欧大陆 B、南美大陆 C、非洲大陆 D、澳大利亚大陆 5、青藏高原成为我国夏季气温最低地区的主要原因是 A、位于低纬度 B、位于高纬度 C、海拨高 D、降水丰富 6、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的主要原因是 A、纬度因素 B、地形 C、海陆因素 D、洋流因素 7、热带沙漠气候分布最广的地区是 A、欧洲 B、非洲 C、北美洲 D、南美洲 8、一个地区人口分布的疏密程度，可用下列哪一项表示 A、人口数量 B、人口增长数量 C、人口密度 D、人口自然增长率 9、某地区在一年中平均每1000人当中，出生并成活20个婴儿，死亡10人，那么这个地区的人口自然增长率为 A、10‰ B、20‰ C、5‰ D、30‰ 10、下列不属于人口密集地区的是 A、亚洲东部 B、欧洲西部 C、北美洲北部 D、北美洲东南部 11、城市人口迅速增加会产生 A、就业机会增加 B、医疗卫生条件改善

七年级地理上册期末考试题(开卷考试)

七年级地理上册期末考试题(开卷考试) 一、选择题：（45分，每小题1分）下列各题的四个选项中，只有一个选项是正确的， 1.东、西半球的分界线是 A．0°E、160°W B．20°W、160°E C．0°、180°W D．90° E、90°W 2.图上1厘米代表实地距离100千米，用数字式比例尺表示是 A．1∶10000000 B．1∶100 C．1∶1000000 D．1∶100000 3.关于地形对气候的影响，叙述正确的是 A．山地的迎风坡气温都比背风坡高 B．山地的迎风坡气温都比背风坡低 C．暖湿气流的迎风坡降水比背风坡少 D．暖湿气流的迎风坡降水比背风坡多 4.造成地球日益变暖的主要原因是 A．人口数量日益增大 B．地震日益增多 C．大气中二氧化碳含量日益增大 D．大气中尘埃日益增多 5.一天当中，最高气温一般出现在 A．正午 B．正午后的任一时刻 C．正午前后12时 D．正午过后的2时左右 6.下列地区人口稠密的是 A．热带雨林地区B．地势高峻的高原山地C．高纬度严寒地区 D．中低纬度近海平原地区 7.下列国家中，属于发展中国家的是 A．印度 B．英国 C．美国 D．日本 8.联合国总部设在 A．瑞士的日内瓦 B．英国的伦敦 C．美国的纽约 D．比利时的布鲁塞尔 9.肤色、眼色都很浅，头发天生就是波浪状，鼻梁高、体毛较多的人种是 A．白色人种 B．黄色人种 C．黑色人种 D．棕色人种 10.世界上信仰人数最多的宗教是 A．基督教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．喇嘛教 11.地球上四大洋中，面积第二大的是 A．太平洋 B．印度洋 C．大西洋 D．北冰洋 12.世界上面积最大的洲是 A．亚洲 B．北美洲 C．南美洲 D．南极洲

七年级地理上册期末考试题

七年级上册地理期末考试题 一、选择题：（45分，每小题1分）下列各题的四个选项中，只有一个选项是正确的，请将正确选项的代号填写在下表中。 1.东、西半球的分界线是 A．0°E、160°W B．20°W、160°E C．0°、180°W D．90°E、90°W 2.图上1厘米代表实地距离100千米，用数字式比例尺表示是 A．1∶10000000 B．1∶100 C．1∶1000000 D．1∶100000 3.关于地形对气候的影响，叙述正确的是 A．山地的迎风坡气温都比背风坡高B．山地的迎风坡气温都比背风坡低C．暖湿气流的迎风坡降水比背风坡少D．暖湿气流的迎风坡降水比背风坡多 4.造成地球日益变暖的主要原因是 A．人口数量日益增大B．地震日益增多C．大气中二氧化碳含量日益增大D．大气中尘埃日益增多 5.一天当中，最高气温一般出现在 A．正午B．正午后的任一时刻C．正午前后12时D．正午过后的2时左右 6.下列地区人口稠密的是 A．热带雨林地区B．地势高峻的高原山地C．高纬度严寒地区D．中低纬度近海平原地区7.下列国家中，属于发展中国家的是 A．印度B．英国C．美国D．日本 8.联合国总部设在 A．瑞士的日内瓦B．英国的伦敦C．美国的纽约D．比利时的布鲁塞尔 9.肤色、眼色都很浅，头发天生就是波浪状，鼻梁高、体毛较多的人种是 A．白色人种B．黄色人种C．黑色人种D．棕色人种 10.世界上信仰人数最多的宗教是 A．基督教B．佛教C．伊斯兰教D．喇嘛教 11.地球上四大洋中，面积第二大的是 A．太平洋B．印度洋C．大西洋D．北冰洋 12.世界上面积最大的洲是 A．亚洲B．北美洲C．南美洲D．南极洲 13.伊斯兰教、犹太教和基督教三教的圣城是 A．麦加B．巴格达C．耶路撒冷D．大马士革 14.居民使用英语，大多属于白色人种的发达国家是 A．俄罗斯B．法国C．美国D．巴西 15.成为亚洲与非洲分界线的是 A．苏伊士运河B．巴拿马运河C．白令海峡D．直布罗陀海峡

七年级地理上册--《地形图的判读》教案

七年级地理上册--《地形图的判读》教案 教学目标 知识与技能 （1）初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征. （2）能够在等高线地形图上估算某个地点的高程. （3）能够绘制简单的地形剖面图. （4）在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形. 过程与方法 在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念. 情感态度与价值观 （1）激发学生学习地形图的积极性和自觉性. （2）培养积极向上的人生观、价值观. 教学重点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系. 教学难点 在等高线地形图上识别地形种类. 教学方法 探究讨论、阅读分析法、读图分析法、多边互动法. 教学用具 山体模型、实体、自制教具、课件 教学过程 导入新课 师：展示《中国地形图》,学生找出珠穆朗玛峰,问珠穆朗玛峰的海拔为8844米, 可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000米,请你解释原因? 1.海拔和相对高度 生:学生读图讨论说出8844米是珠穆朗玛峰的海拔,而4000米是它与青藏高原的相对高度. 师：展示课件等高线示意图及等高线模型，请同学们观察总结等高线的绘制方法.

生：以海平面为起点，测出地面上个点的海拔，把它们填注在地图上，然后在地图上把海拔相同的点连接成线，这就是等高线. 2.了解什么是等高线，学会等高线的绘制方法. 3.等高线地形图中判断海拔的高低.师：展示课件—等高线的绘制.在等高线地形图上，怎样判断各地的高低呢？ 生：学生讨论说出只要读出地面各点的海拔，就可以比较个地点的高低. 师：引导学生观察图1.35等高线示意图，先观察左右两个山坡哪个陡？哪个缓？并与等高线的分布情况相对照，自己得出结论：坡度的陡缓与等高分布疏密的关系，教师展示结论. 4. 等高线地形图上如何判断坡度的陡缓. 等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓. 5.不同地形部位的判读. 生：山地的不同部位的等高线特点： 闭合圆处是山顶，但是数值要看清 等高线凸向低处表示山脊 等高线凸向高处表示山谷 等高线重叠的地方是悬崖 6.在分层设色地形图上了解海拔和不同的地形. 师：教师指导学生阅读课本图1.42分层设色地形图与地形素描图，说出图中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，总结分层设色地形图，其着色有什么规律？ 生：讨论回答：在分层设色地形图上，按照越高越亮或者越高越暗的原则，在不同的等高线之间，着上不同的颜色.一般规律是：绿色表示平原；蓝色表示海洋；黄色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪线以上的部分. 7.地形剖面图的绘制

七年级地理《地形图的判读》教学设计---周志坚1

七年级地理《地形图的判读》教学设计 广丰县南屏中学周志坚 一、教学内容： 人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读—--识别五种不同的山体部位。 二、教学目标： 熟练掌握识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山体部位的方法。 三、教学过程与方法： 通过读图、绘图，对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养；通过观察、比较、抽象、概括等过程，形成地理概念。 四、教学重点、难点： 1、判读等高线地形图，识别五种不同山体部位； 2、区别山谷、山脊。 五、教学过程： 一、创设情景，激情导入： （课件展示：几种地形类型的图片） 导言：同学们，我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低现牛羊的高原，这是物产丰富的盆地同学们，刚才我们看到的这些画面，有高山、有低地。然而能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图，却是平面的。她是怎样表示地面的高低起伏呢？大家想不想知道？ 【设计意图】 兴趣是最好的老师，有兴趣就能引发动力。初一学生对学习地理有一定的兴趣，热情高，思维活跃，在这里用地理学科特有的魅力设疑导思吸引着他们。 板书：地形图的判读

二、指导学习，探究创新： 教师出示教学目标,学生自读课本，结合图1.34和图1.35自学下面两段文字，完成学案第1题：什么是海拔？什么是相对高度？ 学以致用： 请教同学们一个问题：据测量，世界最高峰喜马拉雅山上的珠穆朗玛峰高度8844.13米，而生活在青藏高原上的藏民却说珠穆朗玛峰高度为4000多米？同一个珠穆朗玛峰为什么会出现两个高度值？“珠穆朗玛峰高8844.13米”指的是什么高度？（海拔高度）。而青藏高原上的藏民说的“珠穆朗玛峰的高度是4000多米”则指的是什么高度？（相对高度） 【设计意图】 首先让学生通过课本文字自学了解海拔和相对高度两种高度的定义。教师提示学生注意看“学法提示——相近的概念，要从两者的相同点和不同点来进行比较，这样记忆得才牢固。”使学生明确由于起点不同，有海拔和相对高度两种高度值。然后延伸与实际相联系，感受学习对生活有用的地理——珠穆朗玛峰的两个高度值，使学生能够真正掌握所学知识。培养学生的纵向思维的能力。。 （一）等高线地形图： 1、什么又是等高线呢？学生自读课本完成学案第2题，什么是等高线？ 【设计意图】 在这里又提升到理论层次——等高线就是指在地图上把高度相等的各点连接成线。如等深线、等温线……这样学生不仅能够深刻的理解等高线的含义，而且为今后学习等深线、等温线、等降水量线打下基础。 师问：学生那么等高线地形图是怎样绘制出来的呢？ 2、（课件演示：等高线示意图的制作）学生通过观看等高线地形图的制作过程，小组共同探讨学案第3题，等高线有哪些基本特征？ 该知识点是本节课的重点，也是难点，尤其是第四个特点“等高线的疏密状况与地面坡度的陡缓有什么关系？”在这里我利用了自制的等高线模型，并举例：“爬山比赛，请你选择路线并说明理由。”让学生进一步理解他们之间的关系。

人教版初中七年级地理上册期末测试题及答案

第一学期期末考试 七年级地理试卷 （满分：50 考试时间：30分钟） 一、选择题（30分） 1、风车、郁金香与下列哪个国家有关（） A、日本 B、荷兰 C、西班牙 D、巴西 2、一天中最高气温应出现于（） A、日出前后 B、正午时分 C、日落前后 D、午后2时 3、世界上面积最大的盆地是（） A、四川盆地 B、塔里木盆地 C、刚果盆地 D、吐鲁番盆地 4、太阳能够垂直照射的最南界线是（） A、南回归线 B、北回归线 C、北极圈 D、南极圈 5、巴拿马运河沟通的两个大洋是（） A、太平洋、大西洋 B、大西洋、印度洋 C、印度洋、太平洋 D、太平洋、北冰洋 6、在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。其中的原因有（） A、利于观察夜景 B、降水少，屋顶是平的，方便住宿且晚上较凉爽 C、气温高，这样凉爽 D、为了避免大型野生动物的侵袭 7、世界上分布最广和使用人数最多的语言分别是（） A、英语、汉语 B、汉语、法语 C、汉语、英语 D、法语、日语 8、世界面积最大的岛屿（） A、台湾岛 B、格陵兰岛 C、马达加斯加岛 D、海南岛 9、南北极圈位于（） A、高纬度 B、中纬度 C、低纬度 D、中、高纬度分界线 10、放暑假时，下列描述符合你家乡实际的是（） A、昼夜等长 B、昼长夜短 C、昼短夜长 D、全是白天 11、关于经线和纬线的叙述，正确的是（）

A、赤道是最长的经线，指示东西方向 B、东西半球的分界线是0°和180°经线 C、东西半球的分界线是20°W和160°E D、所有的纬线长度都相等 12、根据板块构造学说理论，下列哪个大洋还在不断扩张？（） A、太平洋 B、印度洋 C、大西洋 D、北冰洋 13、世界上信仰人数最多的宗教是（） A、伊斯兰教 B、佛教 C、基督教 D、道教 14、与地球自转有关的自然现象是（） A、极昼、极夜 B、四季更替 C、昼夜更替 D、昼夜长短变化 15、下列地区中，人口增长最快的是（） A、拉丁美洲 B、非洲 C、欧洲 D、亚洲 16、关于等高线的说法，正确的是（） A、等高线上的数值表示的是高出海平面的垂直距离 B、等高线的数值越大，表示海拔越低 C、等高线呈封闭曲线表示的是山顶 D、等高线相交的地方表示的是鞍部 17、下列对五种陆地地形特征的叙述，正确的是（） A、地面广阔平坦的只有平原 B、地面连绵起伏的只有山地 C、高原和丘陵相对高度都比较小，但海拔差异大 D、盆地是周围高、中间低的地形 18、关于人口的叙述，正确的是（） A、人口密度大的地区，人口自然增长率也大 B、人口密度大的地区主要位于中低纬度近海的平原地带 C、人口自然增长率下降，一定导致人口的下降 D、人口自然增长率增大，人口总量一定大 19、下列关于人种体貌特征与环境的关系，正确的是（） A、人种体貌特征是天生的，与环境无关 B、白色人种多分布在较热的地方，因为白色可以反射阳光