少儿书法入门教案
课题：书法基础知识介绍
教学目标：1、通过对书法的介绍，让学生了解学习书法的目的。
2、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是
学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力
保障。
教学过程：
一、组织教学，导入课程
（先自我介绍，然后告诉孩子要注意安全，遵守上课秩序）
书法是一门高雅的艺术，孩子学习书法，有净化心灵、提高审美素质等的作用。人们在欣赏书法的同时，对于书法的美，或沉雄、豪劲，或清丽、和婉，或端庄、厚重，或高逸、幽雅，无形中受到熏陶，感情为所渗透，人格为所感染，心绪为所改变，嗜好为之提高，渐渐的将审美水平提高。然而小孩子不可能一下子有如此感受，那么在平时的教学中要求他们按正确的笔顺去写，力求将字写得正确、规范、整洁、美观，进而逐步感受汉字的形体美，帮助孩子树立正确的审美观，最后用美去感染他们，激激发他们追求美、创造美的欲望。
(讲解关于书法的小故事)
二、教师提问：孩子们为什么要学习书法？
1、学习书法能够使孩子静心养气，有益于身体健康，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。
养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。孩子在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律的训练，有益于大脑的生长发育。小学生正是大脑发育的黄金时期，这个时期练习书法对于促进孩子大脑生长发育、
开发智力、培养智商是非常有必要的。其次，练字时，人体的指、腕、肘、肩、臂等都随着笔画的书写有节奏的运动，各种器官都得到相应的锻炼；再次，练习书法可以消除孩子的浮躁情绪，使其安静下来。
2、通过学习书法，可以培养学生的审美情趣。
因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。
3、学习书法，可以丰富学识，培养良好的学习习惯。
书法有严格的书写法则，孩子在学习识字的同时又学习书法，既可以巩固所学知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更美观而又合乎规范。试想，当老师拿到一本作业的时候，拿到一份试卷的时候，优美的书写可以让老师愉悦的批阅，而写得乱七八糟的作业甚至连看也看不清楚，那么在考试的时候写得不好的试卷势必会失去好多分数，尤其是阅读和作文。
4、练习书法，还可以培养孩子的观察力、思考分析和表达能力。
在学习过程中老师有意识的引导学生观察、分析各种笔画的不同以及字的结构，比照字帖学习运笔，让孩子感悟、领略书法的美妙之处，思考在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果，长此以往，孩子的观察、思考分析、表达能力必定得到发展，如果将这种好习惯运用到文化课的学习中，有助于提高学习成绩。
因此，无论是有志于成名成家还是作为兴趣爱好，让孩子从小学习书法都是一项很好的选择，这对于孩子心智的锻炼、习惯的养成都大有裨益，也将对孩子未来的成长产生积极、深远的影响。
三、简单介绍文房四宝。
毛笔：是用动物毛加工后制成笔头，配上笔杆的书画工具。
墨汁：是用油或树枝烧出的烟末调入胶和药材等制成的，留存书画痕迹的黑色物品。纸：是用植物纤维加工后制成的，能附着墨色的物品。
砚：是用土、石或其他原料加工后供磨墨的物品。
四、正确的写字姿势和执笔方法。
1、写字姿势：写字有坐着写和站着写两类。坐着写的要求是“头正、身直、臂开、足安”。
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
2、执笔方法：
五指执笔法：每一个手指都发挥作用，可用“按、压、钩、顶、抵”五个字说明。
①按：是大拇指的作用。②压：是食指的作用。③钩：是中指的作用
④顶：是无名指的作用。⑤抵：是小指的作用。
五、总结：让孩子从小学习书法都是一项很好的选择，这对于孩子心智的锻炼、习惯的养成都大有裨益，也将对孩子未来的成长产生积极、深远的影响。要正确的引导孩子的坐姿和执笔姿势，养成良好的习惯。
书法教学计划及教案六年级
六年级书法教学计划及教案一、学情分析 教学中注意学生从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正
确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： （一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。 （三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。 （四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。 5、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、
小学三年级书法课教案
第二课竖钩弯钩 教学内容： 竖钩、弯钩。 教学目标： 1、认识竖钩、弯钩的形态特点。 2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点： 竖钩、弯钩的书写方法。 教学难点： 描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、组织教学 二、导入新课： （挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。 三、讲授新课： （1）、板书课题：竖钩、弯钩 （2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 （3）、引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。 （5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 （6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。 四、课堂小结： 1、组织学生回忆本课的重点。 2、指出存在的问题，并提出修改的方法。 第三课卧钩斜钩 教学内容： 毛笔字卧钩和斜钩的写法。 教学目标： 1、认识卧钩、斜钩的形态特点。 2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点： 卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。 教学难点： 描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、组织教学： 放轻音乐，稳定学生情绪。 二、引入新课： 在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。 三、学习新课：
小学生书法教案
左窄右宽的字和捺画指导 教学目标： 1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律； 2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽” 一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律； 3、指导学生规范、端正地书写本课生字。 教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。 教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教学准备：本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、 配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。 教学过程： 一：复习导入。 1、同学们让我们在课一开始先来温习一下正确的写字姿势,谁来说说看?(指名说) 出示:正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。如(图一)所示。 老师把它概括为：头正、身直、肩平、臂开、足安。 让我们一起来读，(齐读)。我们再一起来做一做。（奖励做得好的： 2、复习完写字姿势我们再来回顾一下握笔的要求，谁说说看？说说看?(指名说) 出示:正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住,离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度角左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。如(图二)所示。 老师把它概括为：执笔歌 距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。 我们一起来读一读，齐读。 我们再一起来做一做。（奖励做得好的） 我们写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示生字，整理归类。今天我们要写的字有哪些呢？ 1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础。 2、师：那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：
硬笔书法教案A
硬笔书法课程教案
东观小学书法一组指导教师：程小丽
硬笔书法教学计划 如今的小学越来越重视硬笔书法的教学，硬笔书法课从小学一年级便开始有了，一般一个星期一节课，对孩子们硬笔书法的提高还是很大的。 硬笔书法组的教学目标： 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和握笔姿势。 2、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 3、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 硬笔书法教案的教学准备： 1、每人一本字帖、一本田字格。 2、正确坐姿、握笔姿势的图片。 硬笔书法教案的教学计划： 1、简述怎样学习硬笔书法、硬笔书法的特征和它的实用价值和艺术魅力，让学生感受到硬笔书法的用途，再介绍一下硬笔书法所使用的工具，正确的坐姿和握笔的方法，以及正楷的笔画名称了解，并说明本学期要学习的内容的大致范围。 2、字法讲解，即硬笔楷书的基本笔画和组合笔画。 3、偏旁部首的写法、以及字体的间架结构与布势，等学生
渐渐熟悉简单字的写法后，在将古诗的朗诵和独立的字的写法穿插进来，分别练习，让他们在练字的过程中，同样感受到古诗的韵味。每周学一首，中间时不时安排一些视频以提高孩子的兴趣，每周都要不知好家庭作业，这样能够更好巩固本周学习的内容。
硬笔书法教案应该做得越详细越好，在具体教学的课堂上尽量安排活泼、形象的活动让孩子们都参与进来，在孩子们不失兴趣的前提下，做好硬笔书法的联系。小学低年级孩子的字逐渐成形，这个时期的硬笔书法教学能使孩子们的书法提高很快。
第一课铅笔写字姿势和执笔方法 教学目的： 1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。 4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。 教学准备：教学挂图 教学过程： 一、导入新课 1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。 2．说说自己的感受。 3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 二、写字姿势 1．出示正确的写字姿势图。 请学生说说图中的学生是怎样坐的？ 总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。
最新一年级书法第1,2,3,4课教案
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课题
第一课 横的写法 课 型 新授 第 1 课时
1.了解掌握铅笔字的书写要领。
教
2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔
学 目
画“横”。
标
3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴
赏美的能力。
教学重点
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画 “横”。
教学难点
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏 美的能力。
教学方法 讲解分析 学生练习
教学准备 本课的例字字卡
教学过程
学生活动
一、导入
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是 观摩例字，说说特点
构成汉字的最小结构单位，要想写好汉字，
首先要写好最基本的笔画。
学习要领
讲解“横”书写要领。
讨论交流
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2. 讲解笔顺（从左到右）。
交谈体会
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3.再次范写，让学生说说自己看到的“横” 说说自己的看法
有什么特点。
分小组讨论。
4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，
不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写
得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——
收笔重 二、学生练字 三、展示学生书写作品并评价。
静心练字 评价同学作业
板书设计： 教学反思：
第一课 横的写法 一二三
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书法课教学案例
书法课教学案例 课前要求： １、选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。 ２、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。 ３、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。 ４、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。 ５、坐姿：头正、身直、臂开、足安 课题：临、摹和创造的关系 课时：１课时 教学目的： 让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法，提高学习效率。 重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。 教学过程： ＜一＞、组织教学：稳定学生情绪。（１分钟） ＜二＞、讲授新课： 临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以
自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。 一、摹法： （１）描红： 小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。 （２）摹书： 把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。 初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。 二、临法： （１）方格临写： 凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。 （２）去格临写： 如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。） （３）分临： 就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。 （４）空临：
小学硬笔书法课教学设计
写出漂亮字 ——小学硬笔书法课教学设计 青龙第三实验小学宁晓丽【设计意图】 从小学三年级开始，学生开始学习用钢笔来写字。从硬笔的角度来看，钢笔与铅笔有很大的相同之处，只是在运笔时对笔尖的控制难度更大一些，需要老师在握笔姿势和书写姿势方面加以规范。这样，既可以提高学生的书写水平，又在一定程度上保护了学生的视力。 小学生刚练习用钢笔书写，在正确的运笔方法指导下，把基本笔画写正确、写规范特别重要，尤其是个别难度较大的笔画，通过老师的引领，化难为易，更加形象生动，学生接受起来比较快，同时也增强了学生对于祖国文字的亲切感。 【教学目标】 1、初步掌握钢笔的结构和使用方法。 2、掌握书写汉字的基本要求，使学生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。 3、感受汉字的字形美，增强对祖国文字的感情。 【教学重点】 引导学生按汉字的书写笔画把汉字写得规范、端正。 【教学难点】 指导学生掌握汉字的基本笔画和汉字的书写方法及技巧。 【教学过程】 一、激情导入： 同学们，知道今天我们准备上什么课吗？（书法课）那你知道书法可以分为几种类型吗？书法按笔尖的软硬分为硬笔书法和软笔书法。硬笔有铅笔、钢笔和粉笔；软笔指毛笔。 二、欣赏书法作品： 1、课件展示三幅硬笔书法作品，让学生在欣赏漂亮的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 师：大家欣赏完这几幅作品后，感觉如何？（写得真好、真漂亮）是啊，这样的字才可以称得上是书法作品。 2、你们想不想写出像刚才那样的字呀？（想）那你说说：写出漂亮的字有什么好处吗？（生答）（课件出示）
三、复习双姿、做好准备： 要想写出漂亮的字，首先要做到“三姿”正确，这是前提。 1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安 2、写姿：一尺、一拳、一寸 3、握姿：笔杆握在三指间，老大老二和老三，老四老五垫下边。鼻尖离手两厘米，老二在前老大后，笔杆斜靠虎口处，手腕伸直不能弯。 3、齐读：写字握笔姿势歌 头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间，左手按本右手写。 4、复习书写汉字的基本笔顺： 学写字，讲笔顺，掌握方法字有神。 先写横，后写竖，从上到下要记住。 先中间，后两边，把握中线不能偏。 先写撇，后写捺，记住顺序不用怕。 从外到内记清楚，进屋关门再封口。 5、写字五步曲：摆姿势，看字形，记位置，写端正，比好坏。 四、指导写字： 1、今天我们学习写“水、木、我、奶、贤、圆”六个汉字。 2、学写“水” （1）观察字形（2）老师范写（3）生写（描红两个，仿写两个）教师巡视指导（提醒注意双姿） 3、学写“奶”“我” （1）指导学生先观察字的结构和在田字格中的位置，然后老师在黑板上范写（2）生写（师巡视辅导） 4、评价：把学生写得作品展示给大家，鼓励表扬。（实物投影） 5、剩下三个字按要求书写，同位间互评。 五、课堂总结： 同学们，我们写字时，要保持正确的姿势，写字前要认真读帖，要一气呵成，俗话说“字如其人”，汉字写出来要横平竖直，就像我们做人一样，要堂堂正正。我相信，只要同学们努力，我们的字就一定会越写越好，未来的你会成为一位了不起的书法家的！谢谢大家！
四年级的硬笔书法学习的教案.doc
上下结构的字 (一) 教学内容 1.“横”笔书写歌； 2.上下结构的 字。教学目标 朗读“横”笔书写歌；掌握识理写字知识：横画多，竖画少，横较密，长短不一，竖粗疏而短。正确书写“渠”和“青”两个字。培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）点燃学生的写字兴趣,通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学重点 通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 教学难点 “横画多，竖画少，横较密，长短不一，竖粗疏而短”的写法教学时间：一课时 教学过程 一、故事导入 用名人王羲之练书法的故事导入，激发学生的写字兴趣。 二、复习双姿，做好准备 1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安 2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一） 3.朗读“横”笔书写歌 三、指导写字，掌握技巧 1.揭题：今天我们学习“渠”和“青”两个字。
2.指名读“渠”和“ xx两”个字。 3.学写本课字 （1）观察：什么结构？你认为哪一笔较难写？ （2）指导练习写本课字 学生说出“渠”和“青”两个字。字的笔顺，教师写此字并讲解。学生练习，教师巡视指导（提醒注意双姿） （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的作品 奖励画星。 四、欣赏作品（本节课本班作品） 1.小组互评 2.学生展示， xx 共评。 3.在互评的基础上自我改进，然后进入“随文写字”部分（看清字形结构，先描摹再临写） 4.教师巡视、指导 五、课堂小结 六、布置作业 临写“自主练字”部分 上下结构的字（二） 教学内容 上下结构的字（二）。 教学目标
掌握识理写字知识：上部分为左右结构，笔画较多，下部分笔画较少，两 部分比例得当。正确书写“聚”和“热”两个字。培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）点燃学生的写字兴趣通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比 较的能力，并且学会审美。 教学重点 通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 教学难点 正确把握两部分的比例。 教学时间：一课时 教学过程 一、欣赏导入 欣赏本班学生作品导入，唤起学生写字的热情。 二、复习双姿，做好准备 1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安 2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一） 三、指导写字，掌握技巧 1.揭题：今天我们学习“聚”和“热”两个字 2.指名读“聚”和“热”两个字 3.学写本课字 （1）观察：什么结构？你认为哪一笔较难写？ （2）指导练习写本课字
书法课教案
书法指导课教案 一、学情分析 教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1.书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2.书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3.书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1.学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2.开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古
小学书法课精品教案
小学书法课精品教案 一、激发兴趣,导入新课: 同学们,我知道大家都很喜欢画画,可是你们知道吗，我们的汉字其实就是一幅画,不信大家看,(出示不同字体的书法作品) 这是刻在甲或兽骨上的甲骨文,这是刻在器皿上的金文,这是逐渐被规范的小篆,这是简化后的隶书,这是我们现在常写常用的楷书,这一幅幅书法作品,是不是就像一幅幅美丽的画呀?那你们想不想也做一个小小的书法家,也写出这样漂亮的字呢?那这节课我们一起来练字。 二、“永”字 1、今天要和同学们见面的一共有六个生字宝宝,谁来先和他们打个招呼? 指生读 大家一起响亮地和他们打个招呼吧。 齐读 2、观察字形： 在这六个生字宝宝中，有一个生字宝宝可很有来头,古代大书法家王羲之为了写好这个字花费几年时间。你们知道它是谁吗? 出示“永”字 你们看,古代书法家认为“永”字包含了汉字的八种基本笔画,写好这个字就能写其他的汉字,并由此得出“永字八法”,“永”字也经常作为各种字帖的封面选字,大家快来仔细看一看,看谁能发现写好永字的秘密.出示“永”字。 生观察分析: 在竖中线上, 在横中线上起笔, 也在横中线上交汇,这个字关键要把撇捺舒展开。 2、师在田字格中范写
现在老师就按大家的建议写一写这个字。 3、描红： 现在大家请拿起笔,让我们像书法家一样静下心来认真地在田字格中描红书写,体会一下永字的奥秘,要注意正确的写字姿势。(播放古筝曲) 师巡视指导. 写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记,然后和书中的范字比较一下,看哪写得不好,在田字格中再写一写. 如发现问题在黑板指出纠正。 二、“道”字 现在还有五个生字宝宝,你觉得哪个最难写,我们就先和他交朋友. 生答:道 1、分析字形： 出示“道”字,那你们仔细看一看,怎样才能把它写漂亮? 生观察后分析: “道”字是半包围结构,最后一捺要拖住上面的字.走之的起笔要比道低.首字横画之间的距离要掌握好。 师提示:请大家的注意道的的笔顺,要先写什么?出示笔顺图。 2、描红书写： “道”字确实不太好写,可如果把握了这些基本规则,就一定能写好。你们看,这些道字是用不同字体写成的,虽然形态各异,但基本规则并没有改变（出示不同形态的道字） 现在请大家凝神静气,认真地在田字格中描红书写. (播放古筝曲) 师巡视指导. 写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记,然后和书中的范
小学硬笔书法教案
小学硬笔书法教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
二年级书法教案 1.正确的写字姿势 教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 二、明确正确的写字姿势的要求 (1)仔细看图，讨论要点。 ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 2.横的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊 练习出一手好字，使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺（从左到右）。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示： 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
小学书法教案--完整版
一、学情分析 教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： （一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。 （二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。 （三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。 （四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才
三年级书法课教案上
三年级《书法》课教案 教学目标：帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。教学内容及基本要求：硬笔书法通过硬笔书法课程学习，以及对基本笔画的学写及训练，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。教学安排： 第一课时：钢笔的使用 第二课时：基本笔画（一） 第三课时：基本笔画（二） 第四课时：右偏旁（一） 第五课时：右偏旁（二） 第六课时：右偏旁（三） 第七课时：右偏旁（四） 第八课时：右偏旁（五） 第九课时：其他字偏旁（一） 第十课时：其他字偏旁（二） 第（1）课时课题：钢笔的使用 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。 2、了解我国书法发展的历史。 3、3、掌握基本笔画的书写特点。 4、重点：基本笔画的书写。 5、难点：运笔的技法。教学过程： 一、硬笔写字姿势与执笔方法写字姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。执笔方法执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指 和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 小结：书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 二、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） 三、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸
一二年级硬笔书法入门教学设计
第一课正确的写字姿势 教学目标要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 教学重难点： 1、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。
书法课教案
课题第六课字头（草字头、竹字头） 教学目标1．让学生直接接触书法，了解中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。2．指导学生学出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作起到深远的影响。 3．学习结字规则，主笔突出撇捺伸展。 教学 重点 学习结字规则，主笔突出撇捺伸展 天津市河西区华江里小学教师教学设计
教学 难点 学习结字规则，主笔突出（长度为字的宽度）撇捺伸展 教学具 准备 课件字例字帖 教学过程意图一、复习导入： 1．揭示课题：今天我们共同学习第六课。板书：字头（草字头、 竹字头） 2．复习采字的写法，巩固结字规则：上下中心对正，左右平衡。 二、每课一学： （一）出示字例 1．播放课件（汉字的演变） 2．重点指导：主笔要突出，主笔一般由长横长竖撇捺充当。 3．范写苗字，主笔为草字头中的横。 4．范写茶字，主笔为撇捺，作到要伸展。（一字之中有撇有捺，撇捺对应，托上盖下，如有违背定出笑话）美字和丑字对比5．仔细观察“笔”和“等”两个字，根据所学知识说说这两个字的写法 ①重点指导:竹字头左低右高；“等”字下面的竖钩起笔偏右使字的左右平衡，。 ②注意谨记结字规则：主笔突出，撇捺伸展。 6．学生练习书写：四个字每字写三遍巩固旧知 接触中国文化之美 突出重点 新旧知识结合，指导学生写漂亮的字。
教师巡视指导 7．师生共同评价 8．学生练习书写：四个字每字再写三遍，要有进步。9．师生再次共同评价。 （二）欣赏作品 古代与现代书法作品赏析。多种形式评价，促提高。 传承文化 教学过程意图 （三）展示作品 写字要遵循结字规则，也要不断创新，形成自己的风格，请同学门在作业纸上书写其它带有草字头，竹子头的字，展示一下自己的风采。 1．学生书写 2．教师把学生作品进行展示继续练习书写期待形成自己风格，让学生体验成功的喜悦 天津市河西区华江里小学教师教学设计
小学书法课教案
小学书法课教案 一、书法普及教育的重要意义 中国汉字的产生和发展历史悠久，源远流长。汉字在作为语言交流工具的同时，还具有造字寓意、结体优美，其艺术性书写通过数千年的演变，成为了书法艺术这样一个独特的艺术门类，这些特点在世界文字之林是独有的。 文字的书写伴随着人的一生，在学习，工作，交往，记载等等活动中，文字是必不可少的工具，而且其书写的品质几乎成为一个人文化水平的外在标致。能写一笔正确、工整、美观的字是人们的共同愿望，也能成为人的文化形象的重要因素之一。然而，近若干年来，由于在中小学突出应试教育，强调以分数为唯一标准的升学率，偏重“主课”，以及计算机应用的迅速普及等等原因，使得人们的徒手书写能力日渐下降，这已成为一个不争的事实。许多人念书十几年，达到高学历，甚至参加工作，成为某些领域的专家、学者，或从事与文化和教育有关的职业，其书写的水平仍然很低，这实在是一个值得重视和关注的问题。如果人们意识到了这个事实的存在，也一定是不无遗憾的吧。 然而，一个人从入学到成年直到走向社会，书写的量一定不少。为什么绝大多数人在大量的书写中连每天都要使用的汉字都没有能写好呢？主要原因有二：一是对自身的书写质量不曾关心，即很少想到要把字写好这个问题；二是没有得到过正确指导。究其根源，是习字教育的欠缺。如今教师队伍中的书写能够达到正确(仅此一点也不易做到)、工整、美观等基本要求的并不多，毛笔字的书写尤其生疏，如此状况便难以对学生有一个正确的影响，和起码的审美标准建立，更难以具备正确的指导能力。所以，改善教师的认识水平和书写能力是一个至关重要的问题。 中小学是教育的基础时期，也是人的一生成长的重要阶段。中小学生书写观念的确立，审美标准的形成，书写兴趣的培养和书写能力的提高直接关系到人的一生，以至于关系到我们整个民族的书写状况。 书法艺术是中华民族传统文化的重要组成部分，成为人类视觉和造型艺术的一个重要内容亦越来越受到世界范围的重视。虽然写字与书法艺术有着本质区别，但把字写好毫无疑义是进入更高层次的书法艺术的基础和前提，是书法普及教学的第一步。在中小学和青少年时期开展书法普及教育，一定程度上关系到中华民族传统文化的继承和发扬，所以极为重要而紧迫。 近年来，随着我们国家各个方面的快速发展，在国际上的地位迅速提高，学习汉语的外国人也越来越多。为了适应世界范围汉语推广教学的新形势，国家有关部门成立了国际汉语推广领导机构。汉字是汉语的基础，不能掌握汉字书写便
毛笔书法课教学教程-毛笔字基础-笔画-教案
海林一中毛笔书法课教学计划 李清宇邵文波 一、教学目的： 毛笔书法入课堂，墨香满校园。弘扬中国传统文化艺术，开展毛笔书法课艺术普及教育，培养中学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。 二、教学形式： 通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。 三、展览形式： 书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。 四、教学进度： 以每周一次的课程设置，完成相应的教学计划和内容。 五、教学内容：
本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。 六、教学内容及目标要求： 第一周 1、为书法课程作好准备. 介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 了解书法的基本常识,能够初步认识中国书法 2、用笔技法的基础训练。掌握书法的基本姿态,为今后的书法学习作铺垫 第二周 1、毛笔楷书笔画的写法-----横掌握横画的基本写法 2、包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第三周 1、毛笔楷书笔画的写法-----竖掌握竖画的基本写法 2、包含竖的简单字练习了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第四周 1、毛笔楷书笔画的写法-----撇掌握撇画的基本写法
法,能较好的完成字型练习 第五周 1、毛笔楷书笔画的写法-----捺掌握捺画的基本写法 2、包含捺的简单字练习了解捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第六周 1、毛笔楷书笔画的写法-----提掌握提画的基本写法 2、包含提的简单字练习了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第七周 1、毛笔楷书笔画的写法-----点掌握点画的基本写法 2、包含点的简单字练习了解点画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第八周 1、毛笔楷书笔画的写法-----钩掌握钩画的基本写法 2、包含钩的简单字练习了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第九周 1、毛笔楷书笔画的写法-----折掌握折画的基本写法
书法课入门教案
毛笔书法教案 第一课时 教学容：笔法 授课时间：一课时 教学目标：： 知识与技能 1、认识毛笔。 2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。 3、认识和运用各种笔法。 过程与方法 讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观： 认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点 1、掌握中锋用笔 2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程： 一、执笔 1、对毛笔的认识 我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，
在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在省市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。 2、执笔法 人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。 擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。 押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。 格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。 抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。 3、书写方法 （1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法 （2）发力法——运指法、运腕法、运肘法 （3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。 （4）身法——坐势、立势 小结; 对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
小学书法教案 完整版
一、学情分析 本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学
本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： （一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。