对外汉语专业调查问卷(学生卷)

桂林电子科技大学对外汉语课程设置调查问卷（学生卷）

亲爱的同学：

你好！

本调查问卷旨在调查对外汉语专业的同学们对桂林电子科技大学对外汉语专业课程设置的看法，以便改进对外汉语专业的课程设置，完善对外汉语专业的教学体系。恳请你在百忙之中认真填写此调查问卷，衷心感谢你的支持！

1.你所在的年级？A

A 大一

B 大二

C 大三

D 大四

2.你希望毕业后长远的发展方向为（可多选）：ADEHI

A 国外学校对外汉语教师

B 国内学校和相关机构对外汉语教师

C 国家相关部门的国际交流工作

D 外资企业的文秘、翻译或其它工作

E 新闻媒体的播音员或出版单位的文学创作者

F 中小学英语教师

G 中小学语文教师H 跨专业工作I 其它：___________________________

3.你觉得通过本专业课程的学习能否达到上述目标：B

A 肯定能达到

B 基本能达到

C 基本达不到

D 肯定达不到

4.你对目前对外汉语专业的课程设置是否满意？B

A 非常满意

B 比较满意

C 一般满意

D 比较不满意E非常不满意

5.你满意的原因为（可多选）：BFI

A 所开设的课程实用性强

B 教师经验丰富，教学效果好

C 各门课程每周的课时安排合理

D 各门课程的总课时合理

E 课程开设顺序合理

F 教材选用恰当

G 理论类课程遵循客观规

律，成系统H 汉语本体知识课程和教学方面的课程比例合理I 英语口语为外教教学，效果好其它：_

_____________________________________________

6.你不满意的原因为（可多选）：ABCI

A 所开设的课程实用性不强

B 课程开设顺序不合理

C 课程内容重复性过高，针对性不

强 D 教材知识陈旧或不够权威，不适用E教学方面的课程理论性过强，脱离实践 F 英文类课程的比例很大，但教学效果不好G理论类课程比例过大，实践类课程的比例过小H 汉语本体知识课程比例过小，导致基础知识不扎实I 课程涉及的内容知识面过窄，趣味性不强其它：_________________________________________________________________

7.通过本专业课程的学习，你认为你获得了哪些对外汉语教师方面的能力（可多选）：ACDEHI

A 有效组织课堂教学的能力

B 基本了解汉语学习者的特点

C 支持汉语学习者的情感态

度 D 对不同文化环境的适应能力 E 具有正确的教师观、教育观 F 教师间的交流与合作能力G 科学研究和论文撰写的能力H 对教学工作压力的承受能力I 对外汉语教学所需的英语口语能力其它：__________________________________________________

8.如果成为对外汉语教师，你认为你哪些方面的能力较缺乏（可多选）：ACDE

A 有效交流的能力

B 对教学内容的解释能力

C 对教学节奏的掌握能力

D 对学生的

管理能力 E 科学研究和论文撰写的能力 F 扎实的汉语知识储备G 对各个国家不同文化的接受能力其它：____________________________________________________

9.你对对外汉语专业课程设置的建议（也可以写你希望对某一门课程做出的调整）：

A现代汉语的理论性太强,希望能更注重实用性一点;_______________________________________________________________

B希望课程安排更合理一点,把课程集中更好,集中到早上或下午.如果是分开上下午都有课,中午的午

休时间就不多,下午就有点难起来了_____________________________________________________________________

C学号:1201210129

D_____________________________________________________________________

中小学生信息素养培养的研究.开题报告(新)

《信息技术与学科整合的研究》开题报告 一、实验的意义和目的 在信息化社会的今天，信息素养是个体适应信息化社会生活的基本生存能力，也是评价人才综合素质的重要指标之一。因此，培养中小学学生的信息素养已经成为教育的核心任务。培养学生良好的信息素养是我国在中小学实施信息技术教育的主要目标之一，也是中小学领导、教师和信息技术教育工作者普遍关心和积极探索研究的课题。 信息素养是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育，它包括运用信息工具的能力、获取信息的能力、处理信息的能力、创造信息的能力、表达信息的能力、应用信息的能力、信息协作意识的能力。中小学开设信息技术必修课程是目前培养中小学生信息素养的主要措施。 由于发展不平衡，我国农村与城市存在着较大差异，这些差异主要表现在硬件环境与软件环境建设上。事实上，只有农村在教育信息化过程中拥有一定的硬件环境与软件环境，才可能在实现教育信息化的同时发挥后发优势，促进地区经济发展。因此重视对培养农村中小学生信息素养的研究，也具有一定的现实意义和实践价值。 在中小学开设信息技术课程始终是我国实施中小学信息技术教育的主要方面。现在可以这样说，开设信息技术课程和信息技术与其他学科课程整合是培养中小学生信息素养的两大渠道。国家教育部2000年11月《关于在中小学普及信息技术教育的通知》将信息技术课程列入中小学的必修课程，说明信息技术教育进入了普及教育阶段，信息技术课程成为了基础教育课程。辽宁省教育厅提出2005年在中小学普及信息技术教育。我们省已在县城以上中小学普及了信息技术教育。一些农村学校都已经开设了信息技术课 二十多年来，中小学信息技术课程随着信息技术的进步，与时俱进不断改革，在课程目标和理念、教师队伍建设、教材编写、教学设备更新、教学方法研究和实践等方面都取得了成绩。当然，在发展的道路上也还存在许多问题和困难。尤其是农村，设备配置不到位，普及程度不到位，不能很好地让农村中小学生全员接受信息素养的培养，不能很好地激发学生学习的

对外汉语论文：对外汉语阅读教材对比分析

对外汉语论文：对外汉语阅读教材对比分析 【中文摘要】本文选择由同一编者相隔十年之久所编、具有浓厚“血统”关系的两部对外汉语阅读教材作为研究对象,对它们的话题选择、词汇编排、练习设计、注释对比等方面进行了深入考察和系统研究,发现它们的独到之处、可借鉴之处,同时也指出存在的问题,并希望能对对外汉语阅读教材的编写和使用提供一些有益的参考意见。本文由绪论、正文和结语三部分构成,正文共五章。绪论主要介绍了本文的选题意义、研究对象及研究方法。第一章为国内外相关研究综述。对阅读教学、对外汉语教材和对外汉语阅读教材国内外相关研究进行了整理,为后文的两部教材对比提供理论铺垫。第二章为两部教材的结构及课文话题选择。分析了两部教材的结构、话题分类、语言材料的真实性和话题的合适性。第三章为两部教材的词汇编排。围绕两部教材词汇难度、生词的重现率及生词在课文中的分布进行对比。第四章为两部教材的练习设计。主要对两部教材的练习题型、练习中体现的功能及练习间内在联系、练习覆盖的教学内容进行统计分析。第五章为两部教材的其他对比。分别从插图与内容配合方面、版面设计方面、词语汉英对译方面进行了分析对比结语部分由创新和发展、相关思考、本文研究的不足之处三部分内容组成。对本文的相关研究作了概括性总结,对未来的对外汉语阅读教材的编写提出一些可参考的方法和意见。 【英文摘要】This article has selected two reading textbooks

as the research object.The two books are compiled a decade apart but by the same author, between which there is a strong “race”. The author carried out a deep study and systematic research on their topics,vocabulary, exercise design, and notes in order to find out their strongpoints and weakpoits from which we can learn something.The author hopes that this study can provide some sugestions for compiling reading materials for TCSL.This article is composed of three big parts:the introduction, body and conclusion, the body contains five chapters.Introduction introduces the significance of the topic of this article,the subjects and research methods.Chapter one is review of relevant research both at home and abroad. It’s mainly on the teaching of reading, TCSL teaching materials and TCSL reading materials. This chapter has provided theoretical support fot the following chapter.The second chapter is about topics and structures of the two textbooks. The author analyzes the structure of two materials, the topic classification, language materials and the authenticity and appropriateness of the topic.Chapter three talks about vocabulary arrangement. The author compared the vocabulary difficulty, the reproducibility rate and their distribution in the texts.Chapter four focuses on their exercises designed. The author analyzes the two textbooks’

信息技术调查问卷(1)

信息技术调查问卷 1. 你喜欢上信息技术课吗（）（A）很喜欢（B）较喜欢（C）一般（D）不喜欢（请注明原因___________________________） 2. 你对课堂教学内容（）（A）很感兴趣(B)感兴趣(C)一般（D）不感兴趣 3. 你喜欢的课堂教学内容是（）（可多选，按你喜欢的顺序写）（A）计算机基本知识（B）创作活动（章节作品等）（C）休闲（游戏，影音） 4. 你对课堂上所讲内容的掌握程度（）（A）完全掌握（B）大部分掌握（C）部分掌握（D）一点都没有掌握 5. 老师课堂上能否经常设置问题激励你的思考（）（A）经常（B）偶尔（C）从没有 6. 信息技术老师给你们布置课外作业吗（）（A）经常（B）偶尔（C）从来没有 7. 信息技术老师布置作业的类型（）（A）基本理论知识（B）实际操作练习（C）个人电子作品（D）没有作业 8. 你完成信息技术作品的方式（）（A）自己独立完成（B）与他人合作完成（C）几乎完不成作品（D）没有作品 9. 如果是以小组形式完成的作品，你们是如何分配任务的？（）（A）全体组员共同讨论，明确分工（B）有能力者独自完成（C）无法及时完成10. 通过交流平台，你认为它的最大的优势在于（） （A）能够将没有做完暂存至个人档案袋（C）评价比较公正 （B）可以在平台上和小组成员进行实时的聊天（D）有和没有都一样 11. 你对信息技术课考试重视吗（）（A）非常重视（B）一般（C）不重视 12. 信息技术考试试题（）（A）过于简单，不能反映出学生的真实水平（B）难度适中，能很好的反映学生的真实水平（C）比较难，与实际使用相差很远13. 你的学习成果（）（A）老师经常给于评价（B）偶尔给于评价（C）从不评价 14. 你认为学校的信息技术课能否满足你对信息技术知识的渴求（） （A）能（B）基本能（C）部分满足（D）没什么用，情愿不上计算机课 15. 你所具有的计算机知识与技能主要来自（）（A）自学（B）父母教（C）学校的课堂学习（D）社会培训班（E）网吧（F）其他 16. 你认为最有效的信息技术评价手段是什么（）（可多选）（A）上机考试（B）笔试（C）作品评价（D）平时课堂小练习 17. 由于信息技术课课时数比较少，知识在不经常用的情况下，总是容易被遗忘，你认为教授更好？（A）循序渐进，就按照平时上课的进度来上（B）把知识点压缩，放到最后考前一起上（C）把时间留给我们，让我们自己看书、操作，老师解答疑问 18. 你认为信息科技课上交流平台中的自我评价、组员互评能否真实地反映你们的学习掌握的情况？（A）能（B）不能 19. 你希望中的信息技术课是怎样的？

语言文字规范化调查问卷

语言文字规范化知识问卷调查 年级：性别：籍贯： 1、你认为让自己说好普通话、写规范字有好处吗？ A非常好 B好 C一般 D不知道 2、你在家里说普通话吗？ A是 B偶尔 C否 3、你家乡的人说普通话吗？ A是 B偶尔 C否 4、有人纠正你的发音、指出你的错误用字吗？ A经常 B偶尔 C否 5、你有查阅工具书的习惯吗？ A有 B偶尔 C没有 6、你有阅读的习惯吗？ A经常 B偶尔 C否 7、你愿意与老师、同学或同事一道说好普通话、写规范字吗？ A非常愿意 B愿意 C不愿意 8.推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力，你比较认同下列哪一项？ A.在任何场合都说普通话，不说方言 B. 在正式场合和公共交际场合说普通话 C. 只在学校里说普通话 9.学校及其他教育机构通过_________ 教授普通话和规范汉字。（） A.汉语文课程 B.语文课程 C.各种课程 11.异体字在____中可以保留或使用。（） A. 地名 B. 姓名 C. 姓氏 12.普通话以北京语音为标准音,指的是_______ 。（） A. 北京市周围的语音 B. 北京市城区的语音 C. 北京话的语音系统 13.初等教育________ 进行汉语拼音教学。( ) A.可以 B.应当 C.根据需要决定是否 16.“推广普通话宣传周”是每年9月的_________ A.第一周 B.第二周 C.第三周 D.第四周 18.普通话水平测试是：（） A.普通话系统知识的考试 B.对应试人员运用普通话所达到的标准程度的测试 C.文化水平和口才的考试 21.我国推广普通话的方针是（） A.大力推行，积极普及，逐步提高 B.大力提倡，重点推行，积极普及 23.普通话和规范字是。（） A.国家法定语言文字 B.国家通用语言文字 C.国家通行语言文字 25.推广普通话的目的是。（） A.消灭方言 B.主要为了消除方言的隔阂

小学信息技术自主学习调查问卷及分析

信息技术环境下学生自主学习调查问卷 （学生卷） 1、你获取知识的主要渠道有哪些？（）可多选 A、课本 B、老师讲授 C、网络资源 D、其他 2、你熟悉网络资源或远程教育吗？（） A、不了解 B、了解一些 C、经常使用 3、你平时使用网络资源主要做哪些事情？（） A、查阅资料，丰富知识 B、随便浏览 C、玩游戏 4、你认为自己具有自主学习与合作学习的意识吗？（） A、从来没有 B、偶尔有 C、已经形成习惯 5、你所学的学科中，老师使用计算机教学情况如何？（） A、所有老师都用过 B、大约一半老师用 C、大约三分之一老师用 6、老师运用计算机及网络进行教学，主要感受是什么？ A、内容容易理解 B、课堂气氛活跃，师生关系融洽 C、上课内容增加 7、在日常教学中，除计算机外老师还采用哪些现代教学器材辅助教学？ A、录音机 B、录象机 C、投影机 8、老师布置分组讨论时，你的参与情况如何？（） A、积极参与 B、偶尔参与 C、从不参与 9、你更喜欢以哪种方式获取知识？（） A、在老师的引导下通过自主学习与合作学习获得知识 B、通过老师单纯讲解传授获得知识 10、你认为目前制约你利用信息技术条件开展自主学习与合作学习的主要因素是 什么？（） A、不会使用网络资源 B、硬件设备不足 C、没有这方面的意识，不高兴自己学

小学生信息技术课中 自主学习能力现状调查报告 在联合国教科文组织发表的《学会生存》报告中有这样一句名言“未来的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人”。教会学生学习，是经济时代和学习化社会教育的根本任务之一，而培养学生自主学习的能力则是教会学生学习的重要手段，也是学校培养适应社会发展的可持续发展人才的重要手段。 一、调查的目的与内容 为了解我校学生自主学习现状，发现问题，找出原因，为开展“在课堂中指导学习方法培养自主学习能力”课题研究提供依据，2008年4月，我们对澄江希望两点学生自主学习现状进行了抽样调查。 这次调查力求全面的了解学生自主学习的现状，调查内容主要包括：自主学习效能感、自主学习习惯、）自主学习方法、上课思维、自主学习评价、自主学习拓展。 二、调查对象与方法 本调查选取三年级、四年级、五年级、六年级的部分学生。每个年级抽一个班，共4个教学班。发出问卷152，回收问卷152份，均有效。 调查采用学校自编的自主学习调查问卷，共10道题，每题有3个选项，要求学生在每题的若干选项中根据自己的情况选择回答。为了使学生表述自己的真实想法，本调查问卷只填班级、而不填姓名，并且当堂完成答卷。 三、调查结果与分析 （一）关于学生知识来源的调查 1、你获取知识的主要渠道有哪些？（此题是多选）选择A、课本或B老师讲授、两都都选的占94%。有选择C、网络资源的占15%、有10%的选择有D、其他。

中小学教师信息素养调查问卷

中小学教师信息素养调查问卷 尊敬的老师，您好： 我是衡阳师范学院教育科学系的学生，我们在做关于中小学教师信息素养的调查报告，想问您相关的问题，了解一下您的意见，您的回答不存在对错，能真正反映您的想法就达到了我们本次调查的目的。请放心，您的回答将会完全保密，谢谢合作！ 性别: 年龄: 文化程度：教龄：教授科目：工作所在地： 一、信息意识 ○1你获取信息的途径有哪些？（可多选） 报纸杂志专业书籍广播电视网络他人分享其他 ○2对于你所获取的信息你会进行加以思考么？ 会不会 ○3你能够及时扑捉时下的有效信息么? 会不会 ○4你可以借助各种媒体来主动搜寻你要的信息么？ 会不会 ○5你觉得信息在生活中的作用重要么？ 重要一般不重要 ○6你愿意和别人一起分享交流所收集的有效信息？ 会不会 ○7能够觉察出信息中所包含的深层意思？ 会不会 ○8能够正确的分析评价信息？ 是否 ○9根据获取的教育教学的最新信息调整自己的教学思路、策略？ 是否 ○10具有学习现代信息技术的热情？ 是否 ○11在学科教学中是否有应用信息技术的意识？ 是否 ○12对自己感兴趣的信息能够持续的追踪下去？ 是否 ○13能快速地判断所要解决的问题能否应用信息技术来解决？ 是否 二、信息伦理道德 ○1是否能够正确判断使用健康信息，主动抵御不良信息？ 是否 ○2在引用他人的观点，成果等信息，是否知道如何复制的表明出处，表示感谢？ 是否 ○3是否清楚共享有益信息方面的责任？ 十分清楚比较清楚一般有些不清楚一点也不清楚 ○4是否能够合理的防查杀病毒？

是否 ○5是否能够观察和讨论网络交往中产生的法律，法规和道德问题？是否 ○6知道网络应用对个人信息资料和身心安全的潜在威胁？ 十分清楚比较清楚一般有些不清楚一点也不清楚 ○7在信息的传达过程中是否注重了集体利益？ 是否 ○8你是否有散布过不健康不良的信息？（有意或无意）经常偶尔从未有过 ○9在课堂中是否有意识的引导学生培养正确的信息观念？ 是否 ○10如果你的个人隐私被侵犯，你将如何处理？ ○11你觉得不适当的信息应用会带来怎么的后果？ 三、信息知识与技能 ○1是否能说出信息及信息技术的基本概念？ 明确的说出大体知道知道不太明确完全不了解 ○2是否具有快速阅读能力？ 是否 ○3能很好的使用计算机管理文件？ 非常熟练比较熟练一般不太熟练完全不会 ○4能否借助因特网及其他工具有效的收集信息？ 非常擅长擅长基本可以不太擅长完全不会 ○5可以选择适当的软件对信息进行加工处理么？ 是否 ○6在你的课程中是否运用了多媒体课件技术教学？ 每次必用经常使用偶尔使用很少使用一般不用 ○7是否将信息技术意识融入课堂？ 是否 ○8对于信息资源的认识具有前瞻性，具有查错和纠错的能力？ 是否 ○9可以利用信息技术进行自我学习？ 是否 ○10信息知识和技能的掌握对你的生活工作有无影响？具体说明

信息技术课学生调查问卷

初中学信息技术水平的调查问卷 班级：__________ 姓名：_________ 学号：_________ （）1、您喜欢学习计算机吗？A、喜欢 B、一般 C、不喜欢（）2、您家里有计算机吗？ A、有 B、没有 （）3、您家里可以上网吗？ A、可以 B、还没有 （）4、评价一下目前您的计算机操作水平： A、很棒 B、一般 C、知道一点 D、没有接触过（）5、您会在网上搜索资料吗? A、不会 B、会一点 C、比较熟练 （）6、您对键盘的掌握程度 A 、熟练 B、一般 C、不熟练 D、较差 （）7、您一分钟大概可以输入多少个英文字母？ A、150以上 B、100-150 C、50-100 D、50以下（）8、您对文字处理软件的掌握程度 A、熟练 B、一般 C、不熟练 D、较差 （）9、您是否希望参加小学生电脑作品比赛？ A、是 B、否 （）10、在计算机方面，您希望达到什么目标？

初中学学生个性差异调查问卷 班级：____ ____ 姓名：___ ________ 学号：____ _____ （）1、平日里您喜欢用计算机做些什么呢？（可多选） A辅助学习 B上网搜集资料 C录入文档 D绘画 E玩游戏或娱乐（听歌、看影碟等） G其他 （）2、通常您上网的目的是（可多选）： A收发邮 B阅读新闻 C查找资料 D聊天 E玩游戏或娱乐（音乐、电影等） F其他___________________ （）3、您对以下哪些内容比较感兴趣？ A文字处理 B图像处理 C动画制作 D网站制作 E如何上网 F小报制作 （）4、您最喜欢的学习方式是： A老师边讲，我们边做 B和同学一起合作 C在老师指导下完成 D独自完成作品 E其他_______________ （）5、当你完成作品后，您最希望得到哪方面的评价：A教师评价 B小组评价 C自己评价 D多种评价方式组合 谈谈目前您在计算机使用方面主要有哪些收获？掌握了哪些技能？ 对于高中阶段的信息技术课学习，您有哪些愿望？

对外汉语教学中媒介语使用的调研报告

对外汉语与中国文化教学中媒介语使用的调研报告 2007级（本科）对外汉语专业《中国文化通论》期中作业 课题组成员：王冰（10072710105）、吴佐晨（10072710132）、 夏嫣（10072710101）杨佳文（10072710128） I．前言 选题背景： 之所以选择“对外汉语课堂教学中媒介语使用的调查”这个课题与调查者之前的一次经历有关。今年3月，本课题组成员之一王冰作为志愿者参加了一个英国大学生来沪短期交流的项目。这些来沪的大学生都是在英国读书的在校大学生，他们多为汉语初学者，在华师大交流学习三周时间里每天都有汉语课程。三周内调查者参加了他们几乎所有的课堂学习，在与他们的交流中，得知他们普遍的反映是上课使用汉语过多导致无法很好理解课堂教学内容。 这样的回馈引发调查者思考：随着对外汉语教学的不断成熟，越来越多的教学法不断地涌现，在课堂教授语言的选择方面，有些提倡“过渡式”教学法（即在教学过程中先使用母语教学慢慢过渡到全汉语教学）；有些提倡“封闭式”教学法（即为学生提供全汉语的封闭语言环境）；还有些提倡“母语化”教学法（即通过加强操练等使用全汉语的教授反复刺激学生习得汉语）。其中，鼓励后两种，也就是外汉老师在课堂上尽量使用全中文，试图进行母语化外语教育的推崇者不占少数。但经过了这次经历，加之又联想到当初学习英语时，教学过程中大量母 II．课题调查实施

使用原则 待这个问题。我们的课题调查对象主要分为两个部分，一是留学生，主要是华东 另外，我们向九位外汉老师面对面地询问了一些问题。 三．调查结果与阐析 （一）问卷调查： 1.您所使用的母语为＿＿＿＿＿＿ (What is your mother tongue?) 2.您现在所参加的汉语课程级别为＿＿＿＿＿＿

现代信息技术与农村小学语文教学整合研究问卷调查表

现代信息技术与农村小学语文教学 整合研究问卷调查表 亲爱的同学们： 你们好！ 为了了解我校学生在信息技术方面的真实水平，为我校信息技术与语文学科教学整合课题的研究提供第一手真实资料，特做此调查。为资料的真实性、有效性，请你如实填写（把正确的选项序号填在括号内）。谢谢合作！ 1、你的性别（） A、男 B、女 2、你的班级（） A、一年级 B、二年级 C、三年级 D、四年级 E、五年级 F、六年级 3、你家里有电脑吗? （） A、有，但不能上网 B、有，能上网 C、没 有 4、你觉得自己具备了哪些技能？可多选。 （） A、熟练进行文字输入、编辑 B、熟悉WindowXP的操作 C、会浏览网页 D、会从网上下载自己需要的东西 E、会设计电子小报 F、会发电子邮件 G、会运用QQ等工具与人网上交流 H、什么都不会

5、你平均每天利用电脑或上网时间多少？（） A、一般不上网 B、半小时 C、一小时 D、双休日上网 E、只在学校上课时 6、你上网主要做什么？可选择2～3个。（） A、玩游戏 B、聊天 C、查询下载资料 D、看新闻 E、瞎逛 7、你认为网络对你的帮助大吗？（） A、帮助很大 B、影响一般 C、没有影响 D、无所谓 8、学校的网络计算机室在课余是否向师生开放使用？ A、开放 B、不开放 C、偶尔开放 9、你们班级的语文老师上课使用多媒体设备吗？（） A、经常使用 B、使用不多 C、偶尔使用 D、从不使用 10、教师上课经常使用那些电教设备？ A、录音机 B、幻灯投影机 C、电教平台 D、 VCM互动教学系统 11、认为有信息技术辅助教学时，学习起来更轻松吗？（） A.更轻松 B.没变 化 C.不轻松 12、你认为教师在应用信息技术辅助教学时，教学设计是否合理？（）

英语信息技术调查问卷分析(学生的问卷分析)

学生对信息技术课学习积极性调查问卷分析 调查方法：抽样调查下发：85 份回收：85份 有效回收率：100% 数据结果与分析： 第1题您的性别：[单选题] 分析：男女比例相当，降低性别因素对调查结果的影响。 第2题在平时上课过程中，您是否出现过注意力不集中，注意力分散的情况[单选题] 分析：从结果上看，学生上课过程注意力不集中的，注意力分散的情况频率学生人数还是相对较多，“有时”、“经常”的人数有32.96%。这部分的学生注意力分散的原因可能与教师的教学方法、教师布置的任务有关。

第3题在平时的上课过程中，您是否出现过老师讲解完还有疑问的地方[单选题] 分析：在平时上课的过程中，对教师所讲的内容还存在疑问的学生人数还是占有 一定的比例。究其原因，教师的辅导不到位，没有及时让学生在课堂发表自己的 疑问。教师的讲解方式不符合部分学生的思维方式，开展小组合作的成效甚微， 小组内部问题消化，互相答疑没有开展到位。 第4题您认为自己的自主学习能力（课前预习、课后复习和作业）如何？[单选题] 分析：从调查结果上看，认为自己的自主学习能力比较好的人数还是比较多的，但我认为这只是学生从字面上去理解“自主学习能力”，从以前的课堂看来，大部分学生的自主学习能力还是处于比较低的水平，面对这电脑经常走神，对老师预先布置的学习任务置之不理，一是因为他们没有经过有效的自主学习训练，二是教师的监督力度不够。

第5题您认为哪种课堂可以提高课堂效率* [多选题] 分析：本题为多项选择题，可以反映出学生喜欢什么样的课堂。从学生的选择上看来，超过半数的学生喜欢活跃的上课氛围，喜欢教师提供丰富的教学资源，以及能够学到课本以外的知识，也有较多的学生喜欢小组合作的方式。这样的数据把学生的心理都反映出来。 第6题你喜欢上多媒体设计的英语课吗？[单选题] 分析：从数据上看，几乎所有的学生都喜欢上信息技术课，他们对信息技术科的热情 还是比较大的，这位以后实验的开展提供了较好的条件。 第7题多媒体的教学课堂你能集中注意力吗?[单选题]

国际汉语教师资格证考试的相关流程报告

国际汉语教师资格证考试的相关流程调研报告 一、前言：随着我国汉语国际推广一事业的不断发展，汉推教师这一职业正在不断兴起。新中国成立后特别是改革开放以来，我国政府十分重视发展汉推事业，汉推教师培养选拔工作也在逐步改革和推进，并取得了很多成绩。本文以国际汉语教师资格证考试这一选拔方式为出发点，重点放在如果准备考试以及考试的各方面信息上，列出一个较为完整的流程，以便更加了解这一考试，同时也更好的帮助需要参加考试的人们有大致的参考标准。 二、调研目的：国际汉语教师资格证书是从事对外汉语教学能力的一个认定，也是对外汉语教学能力的一个证明，是非常重要的一个环节。所以，对于考试的流程了解是必要，必需，也是十分值得关注的。毋庸置疑，教师是汉语国际推广中最关键的部分，是教育的主体，而考试的根本目的就是为了选拔教师。据国家教育部门统计，海外有1亿多人在学习汉语，许多国家学习汉语的人数以50%甚至更高幅度在增长。专家预测，到2017年底海外学汉语的人数将达3.5亿，在这种情况下，需要扩大对外汉语教师的来源渠道，吸纳更多优秀人才投身汉语教学事业，提高各层次汉语教师的专业素质，尽快建立一支数量充足、知识和技能完备的高质量的汉语教师队伍，以有效应对汉语师资队伍建设面临的新挑战。这也从侧面表现了更多更好选拔更优秀的对外汉语教师的迫切性。种种迹象都表明，对国际汉语教育资格证书考试本身的了解研究是非常有必要的。本文获得信息的方式是通过网络等相关媒体，收集到关于国际汉语教师资格证考试的相关信息和资料，包括历史考试、试卷结构比例、参加者情况、录取情况、考试的准备和相关经验等等各方面，另外，通过网络调查问卷，也收集到了一些资料。 三、调研结果及分析 （一）教师资格证考试的来由及历史 1990年6月23日教育部为了顺应全球刚刚兴起的汉语学习热潮，提高汉语师资水平，发布了《对外汉语教师资格审定办法》(中华人民共和国国家教育委员会令第12号)，为符合条件的教师颁发《对外汉语教师资格证》，但当时受教学规模等各项条件的限制，这个证书并未产生太大的影响力。 随着我国经济的高速发展，汉语开始引起世界各国的高度重视，汉语学习的国际市场也越来越大，全球对汉语师资的需求猛增，要求也不断提高。于是，教育部于2004年8月23日又颁布了《汉语作为外语教学能力认定办法》。考试合格人员经认定后，教育部“汉语作为外语教学能力认定工作委员会”授予相应等级的资格证书。可惜的是这个《办法》只实施了短短两年，2006年，相应的资

进城务工人员子女信息素养现状调查问卷

卓立学校进城务工人员子女信息素养现状调查问卷 亲爱的同学你们好！为了更多地了解你们对电脑知识的掌握，我们拟订了这份调查问卷。请你们认真而真实地填写这份调查卷，谢谢合作！ 选择方法：请在相应的答案后打“√”或按要求填写内容。 1、你会根据学习的需要查找信息吗？ A.会 B.会一点C、完全不会 2、家里有电脑吗？ A.有 B.没有 3、你父母会用电脑吗？ A.会 B.会一点C、完全不会 4、你觉得电脑的使用对你有什么作用吗？ A、对学习有帮助( 查资料、写作文等) B、能开阔视野（看趣闻等） C、可娱乐生活（打游戏、其他等） 5、由于学习需要你查找资料时，你通常用什么方法？ A、找书 B、问父母、学生、老师 C、上网查找 6、在上网时你对与自己的学习，生活无关的内容，或者明知与自己年龄不符合的内容的态度是： A、从不关心 B、偶尔关心一下 C、挺感兴趣

7、你在上网时，对于搜集到的资料，你是否都会相信？ A、会 B、不完全会 C、完全不会 8、你觉得自己是否有判断网上虚假信息的能力？ A、有 B、有一点 C、没有 9、你会利用自己在信息技术课上学到的知识辅助其他学科的学习吗？ A、会 B、有时候会 C、不会 10、老师布置回家找资料，你从网上找到资料后是如何处理的？ （能够使用电脑并可以上网的学生填） A、现在电脑上找到后，然后用笔和纸抄下来 B、找到有关内容，就打印出来交给老师 C、仔细读一读，认为很有价值的才打印，感觉没有什么意思 的就不打印 11、课前查找学习资料时，你是如何对待这些学习资料的？ A、找到了就放在那儿，到了上课时再说 B、大致看一遍，知道自己拥有了哪些方面的资料 C、预先仔细看一看，把一些自己认为重要的内容划一划 D、仔细读一读资料，划出重要的内容，然后再读读课文，看 看这些资料上的哪些内容和书本上的内容有关，对上课有帮 助，哪些内容是书本上没有提到的，但对学习也有帮助 12、上课了，你满心欢喜，因为你找到了老师请你查找的学习资

对外汉语教师必读书目100本

对外汉语教师必读书目100本 1.《语言问题》赵元任著，商务印书馆，1980年版 2.《语言与文化》罗常培著，北京出版社，1989年版 3.《汉语语法分析问题》吕叔湘著，商务印书馆，1979年版 4.《修辞学发凡》陈望道著，上海教育出版社，1979年版 5.《汉语方言概要》袁家骅等著，文字改革出版社，1983年版 6.《马氏文通》马建忠著，商务印书馆，1983年版 7.《汉语音韵》王力著，中华书局，1980年版 8.《训诂简论》陆宗达著，北京出版社，1980年版 9.《中国语言学史》王力著，山西人民出版社，1981年版 10.《中国文字学》唐兰著，上海古籍出版社，1979年版 11.《中国历代语言学论文选注》吴文祺、张世禄主编，上海教育出版社，1986年版 12.《普通语言学教程》（瑞士）索绪尔著，高名凯译，岑麒祥、叶蜚声校注，商务印书馆，1982年版 13.《语言论》高名凯著，商务印书馆，1995年版 14.《西方语言学名著选读》胡明扬主编，中国人民大学出版社，1988年版 15.《应用语言学》刘涌泉、乔毅编者，上海外语教育出版社，1991年版 16.《诗经选》余冠英选注，人民文学出版社，1956年版 17.《楚辞选》马茂元选注，人民文学出版社，1980年版 18.《论语译注》杨伯峻译注，中华书局，1980年版 19.《孟子译注》杨伯峻译注，中华书局，1960年版 20.《庄子今注今译》陈鼓应译注，中华书局，1983年版 21.《史记选》王伯祥选，人民文学出版社，1957年版 22.《唐诗选》中国社会科学院文学所编，人民文学出版社，1978年版 23.《唐宋词选》中国社科院文学所编，人民文学出版社，1982年版 24.《元人杂剧选》顾肇仓选注，人民文学出版社，1962年版 25.《三国演义》罗贯中著，人民文学出版社，1957年版 26.《水浒传》施耐庵著，人民文学出版社，1975年版 27.《西游记》吴承恩著，人民文学出版社，1955年版 28.《儒林外史》吴敬梓著，人民文学出版社，1977年版 29.《红楼梦》曹雪芹著，人民文学出版社，1982年版 30.《鲁迅小说集》人民文学出版社，1979年版 31.《女神》郭沫若著，人民文学出版社，1978年重印版 32.《子夜》茅盾著，人民文学出版社，1994年版 33.《家》巴金著，人民文学出版社，1979年版 34.《骆驼祥子》老舍著，人民文学出版社，1999年版 35.《曹禺选集》曹禺著，人民文学出版社，1978年版 36.《围城》钱钟书著，人民文学出版社，1980年版

在华外国人才状况年度调查问卷.doc

问卷编号： 在华外国人才状况年度调查问卷 （用人单位版） 各用人单位： 本次调查的主要目的是了解在华外国人才的工作状况和生活状况，了解国家及地方层面的政策措施的落实进度及实际效果，以及相关用人单位在管理、服务方面遇到的实际问题及政策期许等，为政府部门进一步制定完善相关政策提供依据。请您按照实际情况逐一回答问题，文字、数字请填在横线上，选择题请在相应选项上打“√”即可。对于您的回答，我们将按照《中华人民共和国统计法》的相关规定，予以保密。 中国国际人才交流与开发研究会 上海社会科学院 2018年12月 贵单位基本信息： 1．单位名称：_____________________ 2．单位所属地区:___________省(区)_____________市 3．单位性质： A.政府机关 B. 事业单位 C. 非政府组织（NGO） D. 国有企业 E. 三资企业（外资、合资、合作企业） F. 民营企业 G. 其他 4．单位所属领域： A.农林牧渔业 B. 采掘业 C. 制造业 D. 建筑业 E.交通运输、仓储及邮政业 F. 信息传输、计算机服务和软件业 G.批发和零售业 H. 住宿和餐饮业 I. 金融业 J. 房地产业 K. 租赁和商务服务业 L. 水利、环境和公共设施管理业 M. 居民服务和其他服务业 N. 公共管理和社会组织 O. 科学研究/技术服务和地质勘探业 P. 教育 Q. 卫生、社会保障和社会福利业 R. 文化、体育和娱乐业 S. 其他

5．单位人员规模： A.10人及以下 B. 10-20人 C. 20-50人 D. 50-100人 E.100-500人 F. 500-1000人 G. 1000-5000人 H. 5000人以上 6．单位营业收入： A.50万元及以下 B. 50-100万元 C. 100-300万元 D.300-500万元 E. 500-1000万元 F. 1000-2000万元 G 2000-5000万元 H. 5000-10000万元 I. 10000万元以上 7．单位管理外国专家部门：____________________ 8.E-mail地址：__________________________ 调查内容： 第一部分外国人才引进工作 1.贵单位引进外国人才的主要动因（可多选） A引进国外先进技术，促进本单位技术发展 B引进国外人才，促进教学科研的国际交流与合作 C引进国外先进管理经验与理念，提升本单位管理水平 D进行外语教学或培训E其它（请注明）_______________ 2.贵单位引进外国人才的渠道（可多选） A政府组织的海外招聘B单位组织的海外招聘 C涉外人才中介机构招聘D外国机构派遣 E朋友介绍或熟人推荐F单位在国外网站上发布招聘信息 G单位在国外报纸、电视、广播等媒体上发布的招聘信息H其他 3.贵单位当前共计聘用______名外国人才。按照外国人来华工作分类标准，外国高端人才（A类）有______人，外国专业技术人才（B类）有______人，外国普通人员（C类）有______人。（注：如对分类不清楚可只填总数） 4.目前，贵单位是否需要扩大外国人才的引进规模 A非常需要B比较需要C一般D不太需要E不需要 第二部分外国人才管理工作 1.贵单位外国人才所承担的工作是否涉及机密 A全部涉密B有一部分外国人才的工作涉密 C不涉密，但是比较敏感D全部不涉密，也不敏感

信息技术与小学数学课堂结合的现状调查问卷

信息技术与小学数学课堂结合的现状调查问卷1.您的教龄？ A．1——5年 B.6——10年 C.11——15年 D.15年以上 2.您经常接触信息技术吗？（）A、经常接触B、偶尔接触C、很少接触D、不知道什么是信息技术 3.您认为自己具备以下哪些方面的知识和技能？（可多选）（） A、计算机的基本操作技能（如Windows ） B、文字处理等办公软件的使用（如MS-office ） C、用powerpoint软件制作课件 D、用flash、authorware、Frontpage等软件编制课件、网络课程 4.您经常使用的现代化教学设备有：（可多选）（）A、幻灯B、录像、录音等C、计算机多媒体教室或网络教室D、基本不用 5．你最近半年来运用现代信息技术进行数学课堂教学的课时节数有：（）A、15 节以上B、10-14 节C、5-9 节D、 5 节以下 6.您是否参加过关于信息技术的培训？A．参加过 B.未参加 7.您对上课时使用的信息技术是否熟练？ A.熟练 B.比较熟练 C.不熟悉 8.上课使用的课件是自己亲自制作吗？A.是 B.不是

9.您使用信息技术教学的动机？A、为参加教学竞赛或优秀课评比B、学校组织要求不得不用C、个人兴趣D、教学需要10.按您的理解，信息技术与课程整合就是：（）A、是一种时尚、不清楚“信息技术与课程整合”是什么B、是现代化教学的一种工具、手段或是更有效地学习信息技术的一种方式C、是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来建立新型教学模式 11.下列说法，您比较认同的是：（）A、信息技术与课程整合就是计算机辅助教学B、信息技术与课程整合就是计算机辅助学习C、信息技术与课程整合就是营造新型教学环境、实现新的教与学方式、变革传统教学结构 12.与使用传统教学相比，您认为在教学中使用信息技术是否可改变教学方式？A、是B、否 13.您认为应用好信息技术的关键环节是：（）A、教学资源 B、教学媒体手段 C、教师能力 D、课堂教学设计 14.您在教学过程中如何应用信息技术？（可多选）（）A、备课B、多媒体教学C、与学生网上交流、辅导D、用不着

中小学教师信息素养调查问卷

中小学教师信息素养调查问卷 性别: 年龄: 文化程度：教龄：教授科目：工作所在地： 一、信息意识 ○1你获取信息的途径有哪些？（可多选） 报纸杂志专业书籍广播电视网络他人分享其他 ○2对于你所获取的信息你会进行加以思考么？ 会不会 ○3你能够及时扑捉时下的有效信息么? 会不会 ○4你可以借助各种媒体来主动搜寻你要的信息么？ 会不会 ○5你觉得信息在生活中的作用重要么？ 重要一般不重要 ○6你愿意和别人一起分享交流所收集的有效信息？ 会不会 ○7能够觉察出信息中所包含的深层意思？ 会不会 ○8能够正确的分析评价信息？ 是否 ○9根据获取的教育教学的最新信息调整自己的教学思路、策略？ 是否 ○10具有学习现代信息技术的热情？ 是否 ○11在学科教学中是否有应用信息技术的意识？ 是否 ○12对自己感兴趣的信息能够持续的追踪下去？

是否 13能快速地判断所要解决的问题能否应用信息技术来解决？ ○ 是否 二、信息伦理道德 ○1是否能够正确判断使用健康信息，主动抵御不良信息？ 是否 ○2在引用他人的观点，成果等信息，是否知道如何复制的表明出处，表示感谢？ 是否 ○3是否清楚共享有益信息方面的责任？ 十分清楚比较清楚一般有些不清楚一点也不清楚 ○4是否能够合理的防查杀病毒？ 是否 ○5是否能够观察和讨论网络交往中产生的法律，法规和道德问题？ 是否 ○6知道网络应用对个人信息资料和身心安全的潜在威胁？ 十分清楚比较清楚一般有些不清楚一点也不清楚 ○7在信息的传达过程中是否注重了集体利益？ 是否 ○8你是否有散布过不健康不良的信息？（有意或无意） 经常偶尔从未有过 ○9在课堂中是否有意识的引导学生培养正确的信息观念？ 是否 ○10如果你的个人隐私被侵犯，你将如何处理？ ○11你觉得不适当的信息应用会带来怎么的后果？ 三、信息知识与技能 ○1是否能说出信息及信息技术的基本概念？ 明确的说出大体知道知道不太明确完全不了解 ○2是否具有快速阅读能力？ 是否 ○3能很好的使用计算机管理文件？ 非常熟练比较熟练一般不太熟练完全不会 ○4能否借助因特网及其他工具有效的收集信息？ 非常擅长擅长基本可以不太擅长完全不会 ○5可以选择适当的软件对信息进行加工处理么？

中学生对信息技术课的调查问卷

草堂高中学生对信息技术课的调查问卷 1.家里有计算机吗? □有□没有 2.从何时开始接触计算机？ □小学（年级：）□高中前还没接触过 3.你所具有的计算机知识与技能主要来自 □学校的课堂学习□家里的电脑□上网吧□其他： 4、你除了信息技术课上接触了电脑，还在什么地方玩过。 □没有玩过□在网吧□在家□在同学家里 5、你认为你的电脑水平是什么级别。因为： □电脑菜鸟□电脑大虾□电脑高手 6.你经常上网吗？ □经常□偶尔上过□没有上过 7.上网的目的是 □聊QQ □查找资料□玩游戏□娱乐（音乐、电影等）□其他：8.你有电子信箱吗？ □有，地址（常用的）是( ) □没有 9.小学阶段学习的主要软件有： □DOS □Windows xp □Word □Excel□Powerpoint □FrontPage □Dreamweaver □Flash □PhotoShop 其他：（）10、你喜欢上信息技术课吗？为什么？ □喜欢□不喜欢□无所谓，可上可不上 11、你认为上信息技术课就是 □玩玩游戏，信息课就是娱乐课 □上网玩QQ，玩小游戏

□学习《信息技术》书本上的知识和技能 其他：（） 12、你能坚持把当堂实习任务完成是因为。 □教师监督，被逼。 □自己主动完成 □想快点做完，然后好玩游戏 □几乎都未完成 13、你希望怎样上信息技术课。 □自己对着书本学习 □不用学习书本上的，让我们自己玩玩 □教师演示，我们跟着学，每节课安排一定自由学习时间 □多教网络方面的知识 其他： 14.以下哪个不是计算机硬件＿＿。 □键盘□画图□鼠标□打印机 15.以下哪个不是计算机软件＿＿。 □WINDOWS □WORD□鼠标□纸牌游戏 16.在计算机中发现病毒，以下处理正确的是＿＿。 □复制□共享□找医生□杀毒 17.你对下列哪些方面比较感兴趣？ □文字处理□排版□编程□图象处理□动画□网站设计 □网络游戏□其他 比较擅长的是 □文字处理□排版□编程□图象处理□动画□网站设计 □网络游戏□其他 18．在高中阶段，你又有哪些愿望和对信息技术课的建议呢?你最理想的信息技术课堂是怎样的？（用50——200个汉字描述）

关于对外汉语专业调查报告

对外汉语专业 ——关于社会影响力及专业就业调查报告

对外汉语专业 社会影响力及专业就业的调查报告 一研究背景 1300多年前，一首贞观长歌唱出了中华民族对外交往的最强音，来自世界各地的人们在大唐的土地上交流、贸易。1300年后，现代中国以开放的姿态迎接八方来客，汉语也伴随着中国的壮大走向了世界，掀起了世界范围的“汉语热”，直接引发了“对外汉语热”。 对外汉语专业是教育部在全国最早设立的培养对外汉语事业专门人才的本科专业。1981年，对外汉语专业率先在全国招收了第一届本科学生。到目前为止，本专业仍旧是全国惟一的连续大规模招收对外汉语本科学生的专业。在过去的20年中，对外汉语本科专业为全国50多所高校输送了大量的对外汉语专业人才，为国家的对外汉语教育事业做出了贡献。对外汉语专业主要招收中国本科生，学制四年，培养具有汉语言文学、文化和外语知识、技能，并掌握一定语言教学理论、技能的对外汉语教学师资及从事外事工作和其他工作的专门人才。 二研究内容 1.主要研究方向：对外汉语专业的就业情况，对外汉语专业的社会影响力 2.问卷设计 为了能够全面了解、系统地分析对外汉语的就业和社会影响力相关情况。我们第三小组各成员，从影响就业因素，发展前景，自身竞争力，本专业的社会知名度和社会地位，发展态势以及该专业学生所寄工资待遇等方面设置了该问卷调查表。 3.研究对象及流程 （1）研究对象：大一大二对外汉语专业的学生。 （2）研究流程：首先，对对外汉语专业的现实情况进行基本了解。 其次，确定调查两方面问题各自所占比例，以便问题设置。 再次，小组讨论由就业和影响力两方面入手，确定问题。 最后，问卷调查收回后进行数据统计，组内分工制成完整报告。 （3）问卷的发放和回收过程： 该问卷通过组员专门走访发放至武汉各高校对外汉语专业的学生。如:武汉大学，华中科技大学，华中师范大学等，随机发放并进行现场填写，在调查对象填写完毕后，我小组成员现场收回，整理并统一存放。 4．调查问卷的分析讨论 回收填写完毕的调查问卷，对每一题目及每一选项的数据进行统计，联系相关实际情况对所得数据进行对比分析，最后得出基本结论，制成电子档，随后形