八年级戊戌变法教案
八年级戊戌变法教案
【篇一：八年级历史上册第7课戊戌变法教案新人教
版】
第7课戊戌变法
教学目标：
通过本课学习，了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。结合课文、材料、图片，分析维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因。能够解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。
教学重点：公车上书和维新变法运动的展开、百日维新
教学难点：百日维新的历史意义
课时安排：一课时
教学流程
复习提问：洋务运动的结果怎样？这说明了什么？
导入新课：洋务运动的失败，促使中国一些先进知识分子认识到，要救国家于危难之中，不仅要学习西方先进生产技术和练兵方法，更重要的是要学习西方先进的政治制度。于是，他们掀起了维新变法运动。
学习目标：
1、了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。
2、分析戊戌变法运动发生的社会原因、政治原因及经济原因。
自学指导：
1、公车上书的原因是什么？
2、公车上书的时间、要求、带头人，以及对中国的影响。
3、维新派在公车上书后，有哪些主要活动？
4、戊戌变法的时间。
5、变法法令的内容。
6、变法期间，遭到了哪些人的反对？
7、变法结果如何？
新课学习：
1、请学生依次回答自学指导中的问题。
2、解释公车的含义。
3、出示资料：思考：“拒和”指的是什么？变法指的又是什么？
结论：“拒和”指拒绝在《马关条约》上签字；“变法”指改变封建君
主专制为君主立宪制，发展资本主义经济。
4、介绍什么是君主立宪制，分析君主立宪制与封建君主专制的区别。
5、对比：洋务派和维新派的区别。
结论：维新派主张学习西方的政治制度，发展资本主义经济；洋务
派主张学习西方的生产技术和练兵方法，维护封建统治。
6、材料：在公车上书中，康有为写了一份万言书，阐述变法的迫切
性和变法措施，这份上书没有送到皇帝手里，但全文辗转传诵，风
行一时。上海、广州等地还特地刊印《公车上书记》，广泛宣传。
各省举人回到本省后，也多次传播了这些言论。扩大了变法思想的
影响。思考：这些材料说明了什么问题？
结论：公车上书揭开维新变法运动的序幕。
7、思考：维新派为进一步宣传变法，开展了哪些活动？
8、过渡：维新派宣传变法的时候，列强掀起了瓜分中国的狂潮（出
示《时局图》）。民族危机更加严重，在这种情况下，刚刚亲征的
光绪帝任用康有为、梁启超变法。
9、提问：变法的时间、法令的内容。
课堂小结：根据板书总结
课堂练习
原因：。
序幕：时间：；发起人：、。戊结果：
戌意义：。变维新派活动：创办报刊，如《》；兴办团体，如。
法时间：
内容：政治上：；经济上：。
文化上：；思想上：。军事上：。性质：。结果：失败：标志：。戊戌六君子：等。意义：。板书设计：
公车上书1、创办报刊戊戌变法顽固派发动政变
2、组织强学会
时间：1985
原因：《马关条约》签订
内容：变法、拒和
意义：揭开序幕
教学后记：
在谈感受的时候，启发的不够。
【篇二：八年级历史上册第7课戊戌变法教案2 新人
教版】
第7课戊戌变法
教学目标：
知识与能力：
识记公车上书的时间、戊戌变法的时间及内容、戊戌变法的主要代表；知道维新派创办的政治团体强学会和主要刊物《万国公报》；
理解戊戌变法失败的原因及历史意义。过程与方法：
结合课文，利用新闻报道、文件奏折、宣传画照片等各种历史资料
培养学生的历史想象力和分析力，能从中找出维新变法的相关信息，从而加深学生们对戊戌变法的理解。情感态度与价值观：
学习维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英勇气概；学习维
新人士的进步立场，激发学生热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历
史责任感。
教学重点与难点:
教学重点：戊戌变法的历史背景，戊戌变法能从一种理论成为一场
重大革新运动，其背后有着深刻的社会原因，历史事件是历史要求
的直接表现。
教学难点:(一）百日维新，它是这次变法的最高峰，是维新思想的一次重要尝试，尽管这些措施带有不少的局限，但这表明维新思想家
们已经认识到封建统治的危机，并在积极谋划中国的出路。
（二）戊戌变法的历史意义，戊戌变法作为资本主义方案的一次尝试，虽告失败，但它体现出的进步性、启蒙性和爱国性，对后来的
资产阶级革命产生了巨大的影响。教学过程：
一、导入新课：
结局使光绪皇帝蒙受到难以承受的耻辱与刺激。他痛感国事危艰、
危亡在即，“若不变法图强，社稷难资保守。”朝臣和士大夫纷纷上
折条陈反对议和，朝霞林院侍读奎华等一百五十五人联名上书认为“日本提出的赔款、割地的各条款是‘五洲所未有之奇闻，三千年所无
之变局’如照此签约，后果必然是‘法人窥粤，英人窥滇，俄人西窥新疆，东窥三省（奉天、吉林、黑龙江）四夷入侵，各示所欲’”。张之
洞和易顺鼎的奏折指出，“如批准条约，不仅台湾人民反抗闹事，各
省军民也‘必致痛哭深怨，断不甘心。’结果会弄得‘民穷财尽，国防解体，海军无归宿，陆军无利器，‘各国侵凌，商人嗟怨，外患迭至，
内变将出’，‘地险商利，饷力兵权，一朝夺尽神人共愤。’‘行见奉（天）、锦（州）、登（州）、（蓬）莱一带不复立锥，江浙粤各疆，不复能安忱，海口、海面，皆非我有，饷械无济，而海运即穷；战争无能布置而海防又立穷。中国将来必无可办之洋务。’”）生：（思考、回答）
师：现在我们做一个假设：我们都生活于19世纪末这个动荡的年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你
如何看待当前的时局?如何拯救中华民族于水火之中?谈一谈你的看法、想法。模拟：请一位学生做记者现场采访2—3位当时人士。学生的回答可能有多种：
①有的认为必须改革。
②有的认为要发展科学技术，走资本主义道路。
③有的认为必须实行革命等。
师：和大家一样，当时中国的各界人士为挽救民族危亡进行了不同
方式不同形式的探索，今天我们就介绍当时最著名的资产阶级改良
运动—戊戌变法。
第七课戊戌变法（注意戊戌的写法）
一、公车上书
师：请同学们翻开书，看课本29页大字部分，对其中不理解的字词加以勾画，并组建学习小组讨论引发公车上书的原因、领导者、意义。
生：（阅读教材，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2—3个小
组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。
1、为什么有那么多的“公车”（应试举人）要求拒签《马关条约》？（提示学生从条约危害性和“公车”爱国情感方面分析）
2、为什么人们还同时要求变法？（提示学生从帝国主义的侵略、清
政府的内部矛盾、人民起义、民族资产阶级的政治经济要求等方面
进行思考）
生：回答
师：中华民族具有优良的爱国传统，在民族危机空前严重的紧急关头，民族的精英分子总会登高一呼，力图扭转颓势。所以，洋务运
动刚刚失败，“公车上书”就接踵而至，它冲破了长期以来的沉闷局面，造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物，拉开了戊戌变
法运动的序幕。虽然公车上书最终失败，但我们能通过这件史实学
习到当时中国先进的知识分子的一种什么样的精神？（这时学生的
思维再一次被调动起来，在教师的引导下，得出“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神。）
师：不屈不挠的维新人士为继续宣传改革思想又做了哪些努力呢。生：（在教师的指导下，阅读教材，插图，总结途径，落实主要的
知识点，如《中外纪闻》、《时务报》、强学会，体会维新运动走
向全国并蓬勃开展）
学生表演短剧：
旁白：德国强占胶州湾，内忧外患，康有为再次上书，要求变法，
于是康有为被请到总理衙门“问话”，出席“问话”的有李鸿章、荣禄、翁同龢等五位大臣。
荣：（盛气凌人）：你老是变法、变法呀，你知不知道，祖宗之法
是不能变的，变则背天理，必然祸乱天下。
康（反驳）：世事万物皆变化，祖宗之法为什么不能变呢?祖宗之法治国之本，只有变祖宗之法中陈腐之处，国家才能富强。
李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之论，不可宽容。
荣：祖宗之法千真万确，只能遵行不能变更。
康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，还谈什么祖宗之法。就拿总
理衙门来说吧，祖宗法里没有，是最近跟洋人打交道才新设立的，
时代变了，祖宗之法也非变不可。（荣禄等一时无言可答，拂袖而去。）
翁：年纪轻轻，就有如此见解，难得难得，我会尽最大努力把他引
见给皇帝的。旁白：这次问话后，光绪帝对康有为极为欣赏，下令
康有为筹划变法。
二、百日维新
生：（阅读教材，了解开始的时间、标志）
师：为能顺利地推行新法，光绪帝破格提拔了一批有才识的维新人士，组成了以维新派为主的推行新政的核心。
生：（在教师指导下阅读教材大小字，了解破格提拔的基本情况和
原因，教师对康梁等人的职权稍作解释）
师：由此可见新政的诏书名义上是光绪帝发出的，实际上是维新派
所为。（师生共同逐项分析主要内容的积极作用和局限性，得出对
百日维新评价的结论，理解康梁维新派力量弱小，只能采取渐进改
革的策略；光绪帝不是维新派的
皇帝）
师：戊戌变法实施仅几月间，就已取得举世瞩目的效果，激荡神州、振奋人心，出现了
“人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉
达天听。每日每署封章皆数十，上鸡鸣而起，日晡乃罢。阅览奏章，犹不能尽。”（梁启超《戊戌政变记》）的局面。该年上海出版的英
文《字林西报》(north china daily news)报道：“激进的改革举世为之震惊，第一他们终止了对外国人的传统憎恶和闭关自守的政策，
鼓吹与列强友善与结盟的政策，倡导全国开放；第二他们改革了那
个愚蠢傲慢、自称世界第一的教育制度；第三不复以中国文明与制
度为自满，维新派在各个部门都实行大刀阔斧的改革──比起这个青
年中国来，就连日本的明治维新也堂乎其后。”西方研究中国近代史
的多位评论家都对康先生倡导的改革给予极高的评价，著名汉学家
费正清(john king fairbank)在其主编的《cambridge: china
history of the late ching 1800～1911》（《剑桥晚清史（1800～1911）》）中说：“康有为政治纲领的目标是一系列政治改革，这些
改革如果付诸实施的话，等于一场‘来自上面的根本性革命’──那今日中国早就不是贫弱的样子了！”
1．能否知道此段材料所说的是哪一项变法内容吗？
2．对“举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听”你是怎么理
解的？
生：（思考、讨论回答）
师：①涉及领域比较广泛，下至经济基础上至上层建筑（政治、军事、思想文化），体现了除旧布新的新气象，但未涉及政治制度的
根本变革（即变封建专制制度为君主立宪制）。②从推行范围来看，仅限于社会上层，没有深入到广大民众中，因而没有形成变革的巨
大力量。③从推行者来看，由没有实权的皇帝来推行，显示出维新
力量的薄弱。
④从性质上看，是一场资产阶级性质的改革。⑤从目的上看，变法
图强，救亡图存。⑥从作用上看，起了思想启蒙作用，有利于资本
主义发展和先进科学文化传播。⑦从推行来看，变法措施过于急躁，分不清轻重缓急，措置失当。新政尽管有这样那样的局限性，但仍
打击了封建势力，触犯了以慈禧太后为首的封建势力的利益，遭到
他们激烈的反对和破坏。
生：（阅读教材大小字，了解封建势力反对破坏变法的具体史实）师：（强调慈禧太后控制人事任免权在封建专制体制下的重大影响。
这些史实说明了什么？（停顿）从中央到地方封建势力相当强大，
从而决定了变法注定失败的命运。
三、戊戌政变师：戊戌变法高潮时，双方斗争十分激烈，各种传闻
也很多，其中京津一带盛传慈禧太后将在10月份赴天津阅兵时，以
武力强迫光绪帝退位。光绪传密诏给康有为等人商量对策。在万般
无奈的情况下，维新派只好求助于掌有军权的袁世凯。殊不知善于
看风使舵的袁世凯却出卖了维新派。1898年9月21日，慈禧太后
发动了戊戌政变。
生：（阅读教材，了解戊戌政变的具体内容。）
师：戌变法虽失败了，但在中国近代史上占有重要地位，具有重要
的历史意义。戊戌变法的失败原因和历史意义及其教训
师：（讲清戊戌变法的大概念和小概念及评价历史事件的思路，并
加以归纳失败原因、历史意义、教训）
失败的原因
⑴根本原因:中国民族资本主义经济发展不充分，资产阶级力量过于
弱小。
⑵客观上：①封建顽固势力过于强大。变法损害了以慈禧太后为首
的封建顽固派的利益，遭到他们的强烈反对。②资义进入垄断阶段,
中国成为列强瓜分对象，国际环境不利。⑶主观上：①维新派缺乏
坚强领导核心；②脱离群众，依靠的皇帝没有实权；③缺乏政治策略，急于求成；④对帝国主义抱有幻想。师：同学们从中能否理解
认识，变法失败的根本原因是什么呢？或者想一想，维新派为什么
缺乏反帝反封建的勇气。为什么不敢发动群众，把希望寄托在没有
实权的皇帝身上？生：（回答）
师：（对学生的回答予以评价，并对戊戌变法的历史意义加以讲解）⑵在推动中国近代化进程中的意义：
性质：是一次资产阶级性质的改良运动①政治：是一场爱国救亡的
政治运动，具有爱国性。②经济：是资产阶级变革社会制度的初步
尝试有利于中国资本主义的发展，具有进步性。③思想：是中国近
代第一次思想解放运动，具有启蒙性，促使中华民族觉醒。④文化：有利于西方科技的传播，推动了近代文化和教育事业发展⑤习俗：
摒弃陈规陋俗，提倡文明的生活方式，引领时代新风。
师：这次变法时日虽短，其影响却相当深远。失败会换取教训，流
血会唤起国民的觉醒。在将踏入另一个世纪门槛的时候，每一个探
索中国自强之路的中国人，都不会忘记维新志士们的呐喊和他们所
留下的那一串带血的脚印通过本节课的学习由此我们得出什么教训？在半殖民地半封建的中国，改良主义的道路是走不通的，中国近代
化的路程是漫长而又坎坷的，虽然这次改良运动失败了，但我们的
中华脊梁没有停下脚步，他们依旧奋首前行，为民族的独立于富强
做出贡献。
【篇三：八年级历史上册第7课《戊戌变法》教案新
人教版】
第7课戊戌变法
【教学目标】
一、知识与能力通过本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。
结合课文，利用文件奏折、宣传图画等历史资料，培养学生的历史
想象能力和分析能力，能从中找到维新变法运动发生的社会原因、
政治原因以及经济原因。此外，就康有为、梁启超变法在社会各界
的反应进行对比，加深对变法运动失败的理解。
二、情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生理解维新变法人士的进步立场，激发其热
爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。
【重点难点】
一、重点：“公车上书”和百日维新。
二、难点：戊戌变法意义和戊戌变法主张不能实现原因的认识。
【授课类型】新课。
【教学时间】 1课时。
【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。【教学方法】讲述法、讨论法、启发式教学法、问题探究法多法结合。
【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。
【教学过程】
引入新课：
（教师设问引导）甲午中日战争后，中国面临什么形势？引导学生
察看甲午中日战争后的中国时局图，中国面临瓜分危机，中华民族
到了亡国灭种的边缘，启发学生该怎么办？假如你是19世纪末一位
热爱祖国、关心祖国命运的中国人，你会怎样去拯救我们的民族呢？学习新课：
一、维新变法运动的兴起
引导学生看书分析维新变法运动的背景：甲午中日战争后，中国面
临被瓜分的危机，帝国主义的侵略使中国民族危机空前严重，面临
亡国的严重危机。随着中国民族资本主义的发展，民族资产阶级开
始登上历史舞台，他们要求实行变法改革社会现状。请同学们阅读“维新变法运动的兴起”，思考：康、梁等维新派为变法做了哪些准备？请学生试着归纳：上书皇帝、创办报刊、创办新学堂、成立学会、著书讲学。其中影响最大的是？什么是公车上书？有何影响？
引导学生回答？冲击了封建社会腐败沉闷的思想文化，引发了一场
思想解放潮流，激发起人们关心国家命运的热情，启发了人们探索
救国救亡之道的积极性，为随后进行的戊戌变法作了有力的铺垫。二、百日维新
请同学们带着问题阅读“百日维新”，思考：戊戌变法的直接背景是
什么？时间是哪年？为什么称为百日维新？主要内容？结果？性质？影响？关于变法法令内容，试让学生制作一个表格，来归纳内容；
从政治、经济、思想、文化等方面对各项内容逐项讲解，帮助学生
理解分析。讲述中可对每一项内容设问，如政治方面：广开言路是
什么意思？为那些人开了路；裁撤冗官，是那些官，他们会支持吗？经济方面的措施，则有什么作用？文化方面的措施，又会有什么作用？
戊戌变法内容简表
类别内容
政治略
经济略文化略
军事略
通过内容的分析，可以看出这次变法对发展中国经济和学习外国的
先进科学文化是有巨大推动作用；也可以看得出这次变法有人支持，也有人会反对，会是哪些人？学生思考回答。
三、戊戌六君子
学生看书，想一想以慈禧为首的顽固派在做什么？戊戌变法的命运
如何？维新派是如何应对？结果如何？
在与顽固派的斗争中，有位志士谭嗣同我们来认识一下。指导学生
看教材插图，读他的遗言，理解他的变法态度和决心，学习他爱国
进取、勇于牺牲的献身精神。
教师引导学生试着总结变法失败的主要原因，之后师生共同归纳总结，并板书如下：
1、中国封建顽固势力非常强大，竭力阻碍变法；
2、中国资产阶级维新派力量弱小，只依靠一个没有实权的皇帝，不
敢发动群众。教师引导学生讨论变法的影响，之后共同归纳总结，
并板书如下：
1、戊戌变法是一次资产阶级的爱国政治运动，加快了中国近代化的
进程。
2、维新派在帝国主义侵略日益加深的紧要关头，要求挽救民族危亡，发展资本主义，具有爱国和进步的意义。
3、这次变法广泛传播了资产阶级政治学说和自然科学知识，在社会
上起了思想启蒙作用。
4、戊戌变法失败的血的教训，促使资产阶级的政治斗争由改良转向
了革命。
【反馈与小结】略
【练习与作业】
材料一“观大地诸国，皆以变法而强，以守旧而亡，??观万国之势，能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡。”
——康有为上清帝第六书
《维新变法运动》教案正式版
《维新变法运动》教案 大连市112中学王馨 所属学科或领域：历史 适于的学段/年级：北师大版八年级上册 一、教材分析 本课属于北京师范大学出版社历史八年级上册的教学内容。所在单元的主题是近代化的艰难起步。 根据本单元的主题和本课的课程标准确定本课的教学重点是了解“百日维新”的主要内容和严复的主要思想，认识戊戌变法的影响，同时加强阅读、分析、比较等能力的培养，体会维新人士勇于创新变革的精神。教学难点是如何客观认识戊戌变法的社会影响和认识戊戌变法失败的原因。 在中国近代社会，维新变法运动与洋务运动、辛亥革命和新文化运动等重大事件—样，在推动中国近代化步伐的同时，更承担了挽救民族危亡，探索救国之道的历史使命。可以说，在中国近代化的进程中，维新运动是一个承上启下的事件，它在很大程度上保留了中国的政治思想传统，同时又为辛亥革命和新文化运动起了良好的思想启蒙作用 二、学情分析 通过对洋务运动的学习，学生对中国近代社会的情况已经有了系统的了解，因此，维新变法的背景不需要教师逐一展开来叙述，只要使学生认识到这是我国近代历史上的又一次救亡图存的运动即可。但由于学生对戊戌变法运动中的内容很陌生，特别是戊戌变法失败原因的分析需要学生有一定的分析能力和对比分析能力，而这些能力在初一的历史课上已经进行了一定的训练，多数学生已初步具备了这些能力，在本节课上，只要教师引导得当，学生可以完成本课的学习任务。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 课程标准要求： 知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 了解严复的主要思想。 教学/学习目标 知识与能力： 了解严复的主要思想，，知道其对近代思想发展的积极影响。 了解“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。 思考“维新派与洋务派主要思想的异同”等问题增强阅读和比较的能力。
初中历史八年级上册《戊戌变法》教学设计
人教版初中历史八年级上册《戊戌变法》教学设计 教学目标 知识与能力：（1）通过对本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。（2）结合课文、利用图片、历史资料等培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳总结康、梁的主要活动；通过讨论“戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。 过程与方法：通过创设情境导入新课；通过对康有为《上清帝第五书》了解康有为的爱国热情，激发学生的历史责任感，完成情感目标；通过师生的互动探究培养学生综合分析历史问题的能力，完成能力目标。 情感、态度和价值观：通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。 教学重点、难点及处理 重点：公车上书、百日维新的主要内容。处理的方法：公车上书这一内容通过教师讲述、出示公车上书的书影，由学生观察思索来解决。百日维新的主要内容，通过出示幻灯片，以表格形式呈现给学生，通过四个方面来理解记忆并为后面突破难点做下铺垫。 难点：戊戌变法的历史意义。通过师生共同分析变法内容的进步性和局限性，使学生能客观地理解变法历史意义，并在互动探究中通过学生讨论得到解决。
教学方法 情境模拟法、探究法、图片资料展示法等。 学法指导 指导学生阅读教材、观察图片、分析资料等培养学生学习历史的兴趣和能力。 教学渗透点 通过对历史事件、历史人物的分析和评价树立科学正确的历史观。 教学资源 教材、课件、网站资料。 板书设计 见幻灯片 教学过程 1.导入新课 教师：中国近代史是一部中国人民不屈不挠反抗外来侵略的历史，也是先进的中国人不断探索救国道路的历史。洋务运动是地主阶级为维护封建统治而进行的一场自救运动，在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产，帝国主义对中国的侵略加剧，民族危机严重。此时中国的民族资产阶级为挽救民族危亡，曾做过哪些努力？其结果如何？ 创设情境：假如我们生活在那个年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何拯救中华民族于水深火
人教版高中历史选修3《九单元 戊戌变法 第2课 维新运动的兴起》优质课教案_9
《戊戌变法》教学设计 课标要求 1、了解戊戌变法产生的历史根源； 2、简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点； 3、知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性； 教材内容分析 本内容属于人教版选修一第九单元内容。日本强迫清政府签订了《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地半封建社会性质，中华民族意识觉醒后，为挽救民族危亡而进行政治斗争的一个具体表现。因此，本单元在整个中国近代史上都有着举足轻重的地位。 教学对象分析 本课面向对象是高二学生，已经学习过相关的知识，有一定的历史基础；也看过一些相关的影视作品及文学作品，对该段历史有一定的兴趣；学生具备一定的阅读能力，所以在设计本课教学内容时，从学生的兴趣和培养学生核心素养能力出发，创设情境，引用典型阅读材料，小组合作等方式引导学生思考、探究、讨论，让学生体验历史，感知历史，研究历史，反思历史。达到历史教学立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。 课时安排 2课时 教学环境教室多媒体设备 教学目标 1．运用时空轴、中西比较、进行时空定位，了解戊戌变法的背景、过程及结果培养学生的时空观念核心素养 2．通过历史图片和历史资料等提出问题，进行史料分析，加强学生勿忘国耻振兴中华的教育；增强维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。培养学生的史料史证、家国情怀核心素养。 3.引导学生运用唯物史观探究分析戊戌变法失败的原因，培养学生科学历史观。教法利用大事年表、时间轴、历史地图、影像资料、阅读材料，采用“问题式”和“导学式”教学方式，培养学生的学科核心素养能力。借助于powerpoint进行辅助教学 学法：培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。鼓励学生主动参与思考讨论探索问题，主观的获取历史知识。 重点戊戌变法的背景及对中国近代的影响。 难点资产阶级斗争失败的社会深层原因的分析。
从师夷长技到维新变法教案
第14课从“师夷长技”到维新变法教案 [解读课标] 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。感受主动向他人学习和积极进取的快乐，形成好学善学而不盲从的态度 一、知识与能力： 识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想主张； 理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点； 中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。 二、过程与方法： 联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景。 运用制表或列举的方式，将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。 三、情感态度与价值观：通过本节学习激发爱国思想和民族精神，认识到中华民族的觉醒是一个渐进的过程。 重点难点：
代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点； 认识近代思想发展所处的历史背景和历史意义。 [创设情境] 单元我们学习了中国古代的思想主流：儒家思想。这一思想统治了中国两千多年。随着鸦片战争的一声炮响，给沉寂的中国在政经济外交等领域产生了一系列深刻的影响。思想领域更是翻江倒海-----。引导学生阅读理解引言文字内容。问题1:鸦片战争后到19世纪末，近代中国思想界出现了一次次思想解放的潮流。这个过程中的主流思想又是什么？ 学生归纳：向西方学习。 [师生互动] 列举鸦片战争后到19世纪末，中国思想界开始向西方学习，探索救国之路的主要史实。 主要历程代表主张背景意义特点 开眼看世界封建士大夫：林则徐、魏源《四洲志》《各国律例》；《海国图志》“师夷长技以制夷”鸦片战争后关注世界；思想启迪。 军事科学技术 中学为体 西学为用封建地主阶级代表：李鸿章、曾国藩、左宗棠
戊戌变法教案
第6课戊戌变法（定稿） 主备人：代明月 参备人：王华成、周梦宇、李娇娇、何英 课标内容1、知道百日维新的主要内容 2、认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 教学目标 一、知识与能力 （1）结合课文，利用课文图片、材料等各种历史资料培养学生的历 史想象能力和分析能力。 （2）通过对百日维新的内容及戊戌变法的社会影响的分析，使学生 认识到资产阶级维新派既具有进步性又有阶级和历史的局限性，由此来引导学生掌握分析历史人物的辩证方法。 二、过程与方法 （1）通过学习戊戌变法的历史，了解到中国的各个阶级，各种政治 力量为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国人民争取民族独立和民族的艰难历程。 （2）就百日维新一事，对比社会各界的反应，加深对变法失败的理 解，使学生学会运用对比的方法解决历史问题。 （3）就戊戌变法对中国社会的影响展开讨论，是学生学会在共同探 讨和交流中，取长补短、互相学习。 三、情感态度与价值观 （1）以康有为、梁启超为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族 危亡之际，为改变现状，救亡图存，努力向先进的西方学习，要求维新变法。培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成争取的人生观和价值观。 （2）通过戊戌政变过程的教学，以维新志士为变法图强勇于牺牲的 事迹为榜样，培养学生爱国救国的意识和不断追求真理的优秀品德。 （3）慈禧太后为首的封建顽固势力对变法的阻挠和破坏，加深对改 革艰巨性、复杂性的认识，树立积极进取的人生态度，增强承受挫折的能力。 教学重点： 公车上书及戊戌变法的内容及影响，运用课文图片等直观手段，从康有为、梁启超的活动入手，结合问题讲清公车上书的情况。 通过分析、归纳的方法使学生掌握维新变法的内容。 教学难点：戊戌变法的意义，先让学生结合戊戌变法的内容，讨论对中国社会的影响，最后教师再加以引导，从而得出正确的结论。 课时安排1课时 教学方法讲授法、阅读指导法、探究法、提问启发法 板书设计 1、维新变法拉开序幕：公车上书（1895年） 2、维新变法的发展：维新政治团体形成积极、极其机关报------强学会、《中外纪闻》 3、维新变法运动的高潮：戊戌变法1898年6月---9月（百日维新） 4、维新变法运动的结果：戊戌政变1898年9月
《戊戌变法》教案最全版
《戊戌变法》教案 教学目标 1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握19世纪末中国资本主义的初步发展；早期维新思想及主要代表人物；康、梁的维新思想及主要代表人物；公车上书；《中外纪闻》；强学会；维新派同封建顽固势力的论战；《应诏统筹全局折》；保国会；百日维新；戊戌政变；戊戌变法的历史意义与失败的原因。 2．能力方面： （1）通过揭示19世纪末康、梁为代表的资产阶级新维新思想产生与发展原因的教学，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。 （2）通过对康有为维新思想特点讨论的教学，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史人物的能力。 （3）通过林则徐、魏源、洋务派、维新派等改革派思想比较的教学，培养学生的比较历史的能力。 （4）通过引导学生科学地评价认识戊戌变法的教学，培养学生运用辩证唯物主义观点评价历史事件的能力。 3．态度、价值观方面： （1）通过对康、梁维新思想的形成与发展的教学，使学生认识到：以康、梁为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，为改变现状，救亡图存，努力向先进的西方学习，要求维新变法。培养学生以天下为己任的正确的人生价值观。 （2）通过对维新变法从思潮发展为政治运动继而成为社会改良实践的教学，使学生意识到：这一演变是中国资本主义初步发展的必然产物，是在中华民族危机严重的必然产物。反映了历史进步的趋势。 （3）通过戊戌政变过程的教学，以维新志士为变法图强勇于牺牲的事迹为榜样，培养学生爱国救国的意识和优秀品德。 4．学法指导方面： （1）通过分析认识康、梁维新思想的产生发展，是中国近代历史演变的必然结果。训练学生运用历史思维看待历史现象的方法。 （2）通过阅读历史材料及分析百日维新的内容，帮助学生掌握论从史出，史论结合的历史学习方法。 （3）通过阅读，理解和分析教材中的历史材料，帮助学生掌握运用历史材料的方法。 （4）通过引导学生划出戊戌变的图示，训练学生用图示反映历史事件的因果关系，发展演变过程的方法。 重点、难点分析 1．重点分析： （1）康、梁的维新思想是重点。康、梁的维新思想是当时中国人向先进的西方全面学习的思想。其集“师夷长技以制夷”思想之精华，继承发展了早期维新思想。其产生发展表明中国的思想领域又发生了重大变化，也说明在中国危亡之际，爱国知识分子挺身而出，担负起救亡图存的历史重任。学习这一内容不仅有助于学生系统地了解中国近代思想领域的变化，也能了解到康、梁等人崇高的爱国救国意识和品质，从中受到教育，得到启发，有利于良好人格的塑造。树立正确的人生观、价值观。 （2）维新派与封建顽固派势力的论占是重点。19世纪中后期，世界已发生了巨大的变化，可中国的思想领域基本上是封建的儒家思想一统天下。虽然有洋务思想和早期的维新思想，但前者的核心是西学为体，中学为用，后者未形成完整的理论，也未付诸实践。而维新派同封建势力的论战是中国近代史上第一次资产阶级的大启蒙。它使世人进一步了解了资本主义，认识到维新变法的重要性。民权思想对以后的影响很大，因此这次论战在中国近代史上有重要的地位。 （3）百日维新是重点。这是康、梁为代表的资产阶级知识分子奔走呼号，努力奋争的最终结果。改革内容虽与最初提出的要求相去甚远，但还是涉及到社会的诸多方面，成为中国近代史上一件大事。变法虽然失败，但其进步性、积极作用不可抹煞。了解之，可使学生认识到社会发展的曲折复杂性，可以加深对中国国情的认识。 （4）戊戌变法的评价是重点。对重大历史事件进行客观的实事求是的评价，是历史学科教学业的目的之
最新部编人教版历史八年级上册第6课《戊戌变法》教案
最新部编人教版历史八年级上册第6课《戊戌变法》教案6课戊戌变法【教学目标】 一、知识与技能 通过本课的学习,学生能够了解公车上书、维新运动的展开等基本史实、初步认识百日维新的内容和变法失败的原因及意义等。 二、过程与方法 利用历史图片和史料,引导学生在自主阅读的基础上感知历史,分析史料得出结论,归纳出百日维新的主要内容,分析得出变法失败的原因、意义和教训；通过讨论“戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。 三、情感态度与价值观 通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹,激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感,树立以天下为己任的正确人生观和价值观。 【教学重点】 百日维新的主要内容。 【教学难点】 戊戌变法失败的原因及意义。 情景导入生成问题 第二次鸦片战争后,面临内外交困的局面时,统治阶级内部开明的官员掀起了一场以“自强”“求富”为口号的洋务运动,希望通过引进西方先进技术达到维护清王朝统治的目的,但结果失败了。甲午战争后,中日《马关条约》的签订大大加深了半殖民地化的程度,民族危机进一步加深,面对地主阶级探索救国救民的失败,在洋务运动中兴起的民族资产阶级又将以怎样的方式继续探索斗争呢？带着这个问题让我们进入第6课《戊戌变法》的学习。 自主学习梳理知识 一、康有为与公车上书 1．1895年春,《马关条约》签订的消息传到,群情激愤。“公车上书”拉开了变法维新运动的序幕。 2．公车上书失败后,维新人士在各地组织学会,创办报刊,宣传变法,推动了维新变法思想的广泛传播。其中影响最大的报刊是的《时务报》和天津的《国闻报》。 3．梁启超在《时务报》上发表《变法通议》,强调“法者,天下之公器也；变者,天下之公理也”,“变亦变,不变亦变”,如不变法,将会因守旧而灭亡。 二、百日维新 1．1897年冬,德国强占胶州湾,康有为上书光绪帝,呼吁变法救国。在康有为等维新派的推动下,光绪帝决心变法。1898年6月,清政府颁布诏书,宣布实行变法。随后,光绪帝发布了一系列变法诏令,主要内容有：裁撤冗官冗员,允许官民上书言事；鼓励私人兴办工矿企业,发展农、工、商业；改革财政,编制国家预算；废除八股,改试策论,开办新式学堂；裁减绿营,训练新式军队等。历史上称这次变法为“戊戌变法”。 2．变法触犯了以慈禧太后为首的顽固派的利益,他们阻挠和破坏变法法令的贯彻。9月21日,慈禧太后等发动政变,囚禁光绪帝,搜捕维新人士,废除变法诏令。谭嗣同等六人被捕遇
2019秋人教版历史八上第6课 戊戌变法优质课教案
第6课戊戌变法 ?教学分析? 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：公车上书；百日维新的内容 教学难点：戊戌变法对中国近代社会的影响 ?教学过程? 一、导入新课 那是一个风云激荡的世纪。世纪末的那个多事之秋，落日的紫禁城里突然热
闹起来。几个读书人呼号：“变亦变，不变亦变”…… 诗歌里“世纪末的那个多事之秋”中的“多事”主要指的是哪些事？假如有一台时光机，让你回到“那个多事之秋”，你会有何感受？今天我们就来看看资产阶级改良派是如何救国的，翻到课本第6课。 （提示：“多事之秋”指的是《马关条约》的签订，大大加剧了中国民族危机。在国难当头的危急时刻，他们站出来挽救民族危亡，主张变法图强。） 二、新课讲授 目标导学一：康有为与公车上书 （一）公车上书 1.学生自主学习：阅读教材，公车上书的主要人物和大致经过。 2.教师解释：汉朝时，政府都是用公车接送参加考试的举子，后来就把参加科举考试的举子叫做“公车”。由于这次上书是康有为组织参加科举考试的各省举子所为，因此历史上就称为“公车上书”。 3.材料引入： 材料一世变小，则治世法因之小变；世变大，则治世法因之大变。 材料二《易》曰：“穷则变，变则通。”知天下事未有久而不变者也。 4.图片展示：展示康有为和梁启超的图片
5.问题思考：为什么会有那么多应试举人要求拒签《马关条约》？为什么人们在要求拒签条约的同时又请求变法？（学生讨论） 6.教师讲述渡：《马关条约》签订后，帝国主义国家在中国掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机严重。这一危机深深地刺激了国人的觉醒，激起了以康梁为代表的资产阶级维新派追求独立自强的激情与呼号，变法呼之欲出。 （二）维新思想的传播 1.教师讲述：虽然上书不达，但却轰动了京、沪，揭开了维新变法的序幕。康、梁带着对国势的沉痛、救国的迫切、变法的热衷、自强的思虑，继续为变法而奔走呼号。 2.学生自主学习：阅读教材，列举一些著名的学会和报刊，并说说它们宣传了哪些思想观点？ 提示： 3.教师强调：维新思想的传播，极大地推动了维新变法运动的发展，为百日维新奠定了思想基础。
初中八年级历史：戊戌变法 教案(一)
新修订初中阶段原创精品配套教材 戊戌变法教案（一）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The Reform Movement of 1898 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
戊戌变法教案（一） 教学目标 康有为再次上书；康、梁组织保国会；百日维新的主要内容和历史意义；戊戌政变和“戊戌六君子”；戊戌变法失败的原因。 通过对戊戌变法内容的分析，引导学生认识戊戌变法的历史意义，培养学生分析问题的能力；通过引导学生对戊戌变法成败得失分析、概括，培养学生综合分析问题的能力，逐步掌握辩证的观点评价历史事件的能力。 通过本课的学习，使学生认识到：以康、梁为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，为改变现状，救亡图存，努力向先进的西方学习，要求维新变法。培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。通过戊戌政变过程的教学，以维新志士为变法图强勇于牺牲的事迹为榜样，培养学生爱国救国的意识和优秀品德。 重点：百日维新的主要内容及其历史意义。 难点：戊戌变法的历史意义和失败原因
教学思想： 本课涉及的理论知识较多，特别是重点、难点部分，初中学生理解起来有困难，教学中教师要把讲述、体温、讨论等方法结合起来，精心设问，引导学生参与教学过程，尊重学生，培养学生分析问题的能力、自主学习的意识和关心时政的精神。 教学手段：多媒体辅助教学 教学过程： 一、导入新课： 教师提问："公车上书"在当时起了什么作用？学生回答：揭开了维新变法运动的序幕。然后教师指出：公车上书后，全国的维新变法运动不断发展，帝国主义掀起的瓜分狂潮进一步刺激了维新变法运动的高涨，1898年6月，光绪帝下诏变法，这就是历史上的"戊戌变法"。 二、保国会的成立：按书中材料讲清保国会成立的背景和目的即可。 三、百日维新 屏幕显示"百日维新"的内容，教师设问，引导学生分析。 师：哪些内容会损害封建顽固势力的利益？ 生：改革旧制部分（学生可能会回答具体内容） 师：对。这样变法必然会遭到他们的反对，这也变法失败的原因之一。
人教版高中历史选修3《九单元 戊戌变法 第2课 维新运动的兴起》优质课教案_6
人教版选修一第九单元第2课 维新运动的兴起 二、教学重点与难点 重点：康有为及其变法思想；公车上书和强学会；梁启超、谭嗣同和严复的维新变法活动。 难点：康有为维新变法思想的特点 三、教学过程： 【导入新课】 “望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”这是近代伟大的维新志士、“戊戌六君子”之一的谭嗣同，在戊戌变法的失败后，被封建顽固派囚于狱中，行将就义前夕所写的一首题壁诗，音调激昂，情怀壮烈，近一百年来传遍了华夏大地，感染每一个怀有爱国热情的中华儿女，激起人们对为改革中国而献身的爱国志士们的无限的敬仰与怀念，也促使人们对中国近代改革的危难险阻进行深入的思索。谭嗣同是维新四杰之一，当时还有康有为、梁启超、严复与他一起共同推动了戊戌变法运动的兴起。 【讲授新课】 一、早期改良思潮 （1）产生时间：l9世纪60、70年代； （2）产生条件： ①伴随着中国民族资本主义和民族资产阶级的产生而产生； ②思想来源是即来源于西方资本主义的思想文化和科学技术，又来源于林则徐、魏源等的新思想； ③洋务运动表现出种种弊端促使新型知识分子和爱国人士寻找新出路。 （3）主要代表人物：薛福成、王韬、郑观应 （4）思想主张： ①提倡西方的文化科学知识； ②振兴民族工商业，与外国“商战”，主张独立发展民族资本主义，以此来增强国家的经济实力； ③学习西方先进制度；设立议院，实行君主立宪。 局限：他们针对具体问题提出了一些改革主张，没有形成完整的理论，也没有付诸实践。 （5）性质：早期改良思潮主要代表人物代表着正在转化中的资产阶级新型知识分子，属于资产阶级维新思
想的特征。反映了民族资产阶级在政治、经济上的利益和要求。 （6）历史作用是什么： 它不仅比鸦片战争时期地主阶级改革派的思想前进了一大步，而且与洋务派划清了界线，同时为资产阶级维新运动做了理论上的准备，起了承上启下的作用。形成了一股不可忽视的社会思潮，成为甲午战后维新变法运动兴起的先声。 过渡：1894年发生了中日甲午战争，其结局是堂堂的中国败在了一个岛国日本的手上，签定了丧权辱国的《马关条约》。这激起了中国人的“普天忠愤”，也引起了中国人的普遍反思，上至皇帝、王公大臣，下至黎民百姓，几乎得出相同的结论:中国人必须发奋图强。一部分知识分子在思考这样一个问题：为什么搞洋务、学西方、买兵器、练海军，这么些年还经不起日本人一击？改良主义者认为中国人应该在政治上有一个改变，弃旧图新。他们逐渐形成了派别和规模。在政治领域的代表人物是康有为、梁启超、谭嗣同、严复。 二、康有为及其变法思想 1.康有为的生平简历 康有为，广东南海又名祖诒，字广厦，号长素(1858年3月19日～1927年3月31日），身高约合现今1.7米，中国政治家、思想家、教育家，广东佛山市南海丹灶苏村人，人称康南海或南海先生。他出身于封建官僚家庭,从小接受传统教育,信奉孔子的儒家学说，1879年他游历香港,初步接触近代资本主义文明,产生出了解西方文化的要求,并致力于将儒家学说改造为可以适应现代社会的国教。1888年，他在北京参加乡试，第一次上书光绪帝，陈述变法图强的必要性和紧迫性，主张“变成法、通下情、慎左右”。上书虽然失败，但在具有爱国思想的人士中广为传播，产生一定影响。 2.康有为的主要思想和著作 （1）提出人类社会“据乱世”“升平世”“太平世”三个发展阶段的理论 康有为回到广东后，决定以聚众讲学为形式，深入研究并传播维新思想，培养变法人才。1891年在广州创办万木草堂，讲授传统科技、儒家经典、西学，学生逐渐把自己的前途和国家命运联系起来，探索救国救民的道路。 康有为致力于研究变法理论，写了不少书籍和文章。他运用今文经学三统三世的学说，认为中国社会历史的发展分为“据乱世、升平世、太平世”三段，逐步由低级向高级演变，并把它附会为君主专制时代、君主立宪时代和民主共和时代。把所希望的资产阶级民权、议院、选举、平等说成是孔子所创，依照这种进化论，康有为强调了当时中国由据乱世进入升平世的必然性，为变法寻找理论支持。 （2）编写了《新学伪经考》和《孔子改制考》作为维新变法的理论根据 在他的学生陈千秋、梁启超等人协助下,完成两部著作《新学伪经考》《孔子改制考》。这两部著作借用孔子的权威，打击维护封建理论基础和封建教条 1891年8月《新学伪经考》利用历史考证的方法，论证了被历代统治者奉为神圣的古文经《周礼》《易经》《左传》等均为西汉末刘歆所伪造,因此是伪经,当时刘歆伪造古文经是为王莽篡权提供理论依据。为维护清朝统治,大清帝国把四书五经作为万古不变的治国纲领,神圣不可侵犯,要打破黑暗,就必须动摇传统思想,有思想解放作用。 1898年刊行的《孔子改制考》中，康有为将今文经学观点与资产阶级政治思想结合起来，为变法维新制造理论依据。一方面，《孔子改制考》发挥了托古改制的思想，认为”六经“全是孔子自己所写，是孔子为了按照自己理想实行改制而假托古代议论创作出来的，是范本。它在理论上否定了敬天法祖的守旧思想，同时又企图借用孔子的权威来为变法制造历史依据，为变法维新扫除思想障碍。 两部著作观点新颖，惊世骇俗，在当时产生了极大的震动和影响。梁启超把它比作火山大喷火，大地震，有着推动思想解放作用。
部编版人教版八年级历史戊戌变法教案
戊戌变法教学设计 一、教学目标 1、知识与能力目标：通过对戊戌变法的过程的理解，培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的原因，并变法对社会的反应，加深对变法运动失败的理解。 2、过程与方法目标：启发式与讨论式教学相结合，帮助学生对戊戌变法的掌握和理解。 3、情感态度与价值观目标：通过学习，使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。 重点、难点分析 学习重点：掌握戊戌变法的内容及其历史意义 学习难点：理解戊戌变法失败的历史原因。 二、课堂教学设计 （一）导入新课:播放《命运交响曲》感受命运坎坷，恰似近代中国的坎坷时代，使学生带入课堂中。 我们自古以来， 就有埋头苦干的人， 就有拼命硬干的人， 就有为民请命的人， 就有舍身求法的人， 这就是中国的脊梁。 ——鲁迅 近代的探索都有哪些抗争？地主阶级抵抗派——林则徐、魏源 地主阶级洋务派——曾国藩、李鸿章、左宗棠等 早期维新思想家——冯桂芬、王韬、郑观应 进入本课人物地主阶级洋务派——曾国藩、李鸿章、左宗棠等 （二）讲授新课 展示课堂主线索一场救国梦。 一、戊戌变法的背景 师：翻开书，看看教材思考本课内容？ 生：（阅读教材，并在教师的指导下概括为政治背景和经济背景，落实中国资本主义初步发展
的知识点，分析初步发展的原因） 世界背景（梦之源） 1、经济：资本主义经济迅速发展 2、政治：资本主义政治制度的完善发展。 师：甲午中日战争对中国的影响是什么？（梦之痛） 生：（思考、回答） （1）中国半殖民地化程度大大加深,民族危机空前严重； （2）外国资本入侵客观上为民族资本主义发展创造条件； （3）国人觉醒，掀起救亡图存运动。 师：19世纪末中国面临着亡国灭种的危机，刺激了中华民族的觉醒，中国人民挽救民族危亡的运动高涨。战后不久，中国出现了资产阶级的发展。（梦之兴） 民族资本主义初步发展-------经济基础 民族资产阶级开始登上政治舞台-----------阶级基础 师：救国图存的戊戌变法是在中华民族危机严重的背景下出现的。康、梁为代表的爱国知识分子主张变法，主张救亡图存。变什么？怎么救亡图存？ 二、戊戌变法过程 1．公车上书(梦起) 1895年，康有为等来京参加会试，正值甲午战争中国战败，日本逼签《马关条约》，康有为联络了在京参加会试的1300多名举人，联名上书，请求“拒签和约，迁都再战，变法自强”——即公车上书。 生：（思考，随想随答，背景、时间、内容、人物和影响） 2.维新变法运动的发展（追梦） 师：什么是维新？ 利用多媒体展示反对旧的，提倡新的。通常指变旧法，行新政。语出：《诗·大雅·文王》后因称改变旧法推行新政为维新。 师：维新人士都有谁？用多媒体展示 生：康有为、梁启超、谭嗣同、严复 师：为更好宣传维新变法思想，维新派通过什么途径，采取了哪些具体的行动呢？ 生：（在教师的指导下，阅读教材，插图，总结途径，落实主要的知识点，如《中外纪闻》、《时务报》、强学会，体会维新运动走向全国并蓬勃开展）
人民版历史选修一专题九戊戌变法教学设计
专题九戊戌变法 课程标准 1、了解戊戌变法产生的历史根源； 2、简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点； 3、知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性； 新课教学：公车上书(序幕)→创办政治团体、报刊、学堂（酝酿和开展）→戊戌变法（高潮）→戊戌政变（失败） 一、戊戌变法的历史背景 1、民族危机空前严重（社会背景） 2、清政府统治危机加深（社会背景） 3、19世纪末民族资本主义有了初步发展（经济基础） 4、民族资产阶级登上历史舞台（阶级基础） 5、早期维新思想的产生与发展（思想、理论基础） （一）国际局势 思考：19世纪下半叶世界历史经历两大变局说明了怎样的问题？ 变革旧制度，发展资本主义。 世界之潮流：政治民主化经济工业化思想理性化 中国之困窘：政治专制经济落后思想禁锢 （二）国内局势 《马关条约》新变化：资本主义——帝国主义；商品输出——资本输出。 当事人回忆—甲午震撼： 一是没有想到败给日本； 二是没有想到《马关条约》内容如此苛刻； 三是没有想到清政府耗资巨大，前后30年的洋务运动如此不堪一击。 “万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。” 2、经济和阶级基础 中国民族资本主义在甲午战争后初步发展的原因？ 1）“实业救国”；2）自然经济进一步瓦解；3）清政府放宽民间办厂的限制。 材料一据统计,19世纪末,华商在上海创办了六家丝厂,资本总额为120万元,而同一时期,法国商人在上海开办的宝昌丝厂一家就有资本110万元,接近上海六家华商丝厂的总额. 材料二19世纪90年代初,天津武举李福明办有一家机器面粉厂,因不满官府衙门的勒索到官府讲理,结果被以“私设磨房”“哄闹官署”等罪名治罪,他的机器磨房也因此被迫关闭. 从材料一、二可以看出,民族资本主义企业有哪些特点？其发展存在什么困境?有什么影响？特点:初步发展、资金少、规模小、技术力量薄弱、受到外来资本主义和本国封建势力的双重压迫。 影响：民族资本主义的初步发展，促使民族资产阶级登上历史舞台,为戊戌变法提供了经济基础和阶级基础。（根本原因） 二、维新思潮的产生发展 王韬：《弢园文录外编》郑观应：《盛世危言》 欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。——郑观应《盛世危言》 原因：民族资本主义和民族资产阶级产生；“向西方学习”新思潮的影响…… 人物：王韬、薛福成、郑观应……主张： 经济——振兴工商业，发展资本主义，同外商进行“商战”；
人教版历史八年级上册第6课戊戌变法最新教案设计
第6课戊戌变法 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物，了解百日维新的基本史实，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。由此提高学生的历史理解能力，初步培养分析问题的能力 过程与方法识读课文插图等多种历史资料，制作百日维新中关于政治、经济、文化教育、军事等方面措施的表格，思考戊戌变法对中国近代社会的影响，初步掌握分析、归纳历史问题的方法 情感态度与价值观以维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观 【重点难点】 教学重点：公车上书；百日维新的内容 教学难点：戊戌变法对中国近代社会的影响 2 教学过程 一、导入新课 那是一个风云激荡的世纪。世纪末的那个多事之秋，落日的紫禁
城里突然热闹起来。几个读书人呼号：“变亦变，不变亦变……” 诗歌里“世纪末的那个多事之秋”中的“多事”主要指的是哪些事？假如有一台时光机，让你回到“那个多事之秋”，你会有何感受？今天我们就来看看资产阶级维新派是如何救国的，翻到课本第6课。 提示：“多事之秋”指的是《马关条约》的签订，大大加剧了中国的民族危机。在国难当头的危急时刻，他们站出来挽救民族危亡，主张变法图强。 二、新课讲授 目标导学一：康有为与公车上书 (一)公车上书 1．学生自主学习：阅读教材，了解公车上书的主要人物和大致经过。 2．教师解释：汉朝时，政府都是用公家车马接送应举之人赴京，后来就把参加科举考试的举子叫作“公车”。由于这次上书是康有为组织参加科举考试的各省举子所为，因此历史上就称为“公车上书”。 3．材料引入： 材料一：世变小，则治世法因之小变；世变大，则治世法因之大变。 材料二：《易》曰：“穷则变，变则通。”知天下事未有久而不变者也。 4．图片展示：展示康有为和梁启超的图片
第6课-戊戌变法 教学设计
第6课戊戌变法 知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。 1．了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。 2．思考维新派和洋务派主要思想的异同，提高阅读和比较的能力。 3．通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。 重点 公车上书、百日维新的主要内容、戊戌变法的影响。 难点 客观认识戊戌变法的社会影响和失败原因。 在中国社会半殖民地化的过程中，中国社会的各阶级、阶层有着不同的反应，并在寻求试图摆脱这种局面的方法。前面我们学习了农民阶级掀起的太平天国运动，以及洋务派兴办的洋务运动。太平天国运动在中外反动势力的联合镇压下失败，而洋务运动也随着清政府在甲午中日战争中的惨败而成了明日黄花。既然农民阶级和地主阶级都不能完成这一任务，那么，中国的资产阶级又如何呢？ 一、公车上书——拉开序幕 教师：1895年春，正直中国科举考试，具有强烈的民族责任感的莘莘学子听到了什么？为挽救民族危亡又做了什么事情呢？ 学生：他们听到了签署《马关条约》的消息，然后上书光绪帝，请求拒和、迁都、变法，史称“公车上书”。 教师：(解释)拒和是指不在《马关条约》上签字，变法是指改封建君主专制为资产阶级的君主立宪制度。 学生：(整理、记忆公车上书的时间、地点、发起人、影响) 二、组织学会、创办报刊——舆论宣传 教师：公车上书失败了，维新人士就此罢休了吗？ 学生：没有。 教师：他们转而去各地组织学会，创办报刊，积极地宣传变法思想。请大家整理出他们的活动情况。 学生：(讨论、整理)
教师：(提出问题)比较维新派与洋务派政治思想的主要区别。 学生：洋务派主张维护封建统治，维新派主张实行资产阶级君主立宪制。 三、百日维新——达到高潮 教师：1897年冬，德国强占胶州湾，康有为再次上书光绪帝，指出形势危机，唯一途径就是变法。光绪帝看出康有为维护清朝统治，抵制人民反抗但又有忧国忧民的思想，所以被深深地打动了，于是接见康有为，表示“不甘作亡国之君”，决心变法，让康有为全面筹划变法。(指导学生找出百日维新的时间和内容) 学生：(讨论、整理) 于中国民族资本主义的发展；但没有触动封建顽固派的实权地位，没有涉及议院、定宪法等政治主张，没有采取维新派掌管军队的措施。以至于面对后来的政变阴谋束手无策。 四、戊戌政变——变法失败 教师：(展示材料) 材料著名汉学家费正清在其主编的《剑桥中国晚清史(1800～1911)》中说：“康有为政治纲领的目标是一系列政治改革，这些改革如果付诸实施的话，等于一场‘来自上面的根本性革命’——那今日中国早就不是贫弱的样子了！” 教师：从这句话中我们能够看出戊戌变法的结果是怎样的？ 学生：失败了。 教师：变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益。顽固派是如何破坏变法，打击维新派的？ 学生：(讨论归纳)①阻挠和破坏变法法令的贯彻。②发动政变，囚禁光绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。 教师：(展示谭嗣同的绝命诗)
《戊戌变法》教学设计
第8课戊戌变法 【教材分析】 戊戌变法是在清朝洋务运动失败后的又一次旨在维护清王朝统治的改良运动， [专题]。戊戌变法是在中国半殖民地半封建社会的深刻历史背景下进行的，维新派希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，是符合当时历史潮流的。虽然失败了，却在社会上起到了思想启蒙作用，对后来的资产阶级革命也产生了深刻的影响。是中国近代化道路一次重要的探索。 【教学目标】 1、知识与能力目标：通过对戊戌变法的过程的理解，培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的原因，并变法对社会的反应，加深对变法运动失败的理解。 2、过程与方法目标：启发式与讨论式教学相结合，帮助学生对戊戌变法的掌握和理解。 3、情感态度与价值观目标：通过学习，使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。 【重点与难度】 1、重点：公车上书与百日维新。 2、难点：戊戌变法的历史意义。 【学情分析】 通过前段历史的学习，学生已知道了在近代化探索的道路上，清政府为维护其统治展开自救运动即洋务运动已失败。在半殖民半封建社会的中国，知道了国人向西方学习先进的科学技术并不能救中国的历史，都带着浓厚的兴趣和高度的责任感思考如何才能使中国摆脱半殖民半封建的深渊。 【教学课时】一课时 【课前准备】查找资料;制作课件 【组织过程】
一、复习提问 1、甲午中日战争发生的时间? 2、战后中日签订的条约是?它的内容是? 二、导入 (多媒体示中国与日本地图及回忆中日的交往和复习提问，对比古代史上中日的交往与近代的中日的战争，得出两国近代的差距，进而思考中国如何才能恢复昔日的强大，激发学生的历史荣辱情绪及历史的责任感) 随着甲午战争的失败，使洋务运动自强救国的梦想破灭。而向封建传统思想大胆挑战，要求破旧立新、学习西方变法的维新思想也逐渐兴起。《马关条约》的签订，又大大刺激了各帝国主义列强瓜分中国的野心，进步破坏中国民族经济的发展。中华民族危机加深。1895年，正直中国科举考试，具有强烈的民族责任感的莘莘学子们为挽救民族危亡做了什么事情呢?(师播放视频《公车上书》，师板书，生找出原因、时间、人物、影响) 三、教学过程 1、公车上书 (学生回答：公车上书的原因、时间、主要人物、影响。) 教师过度：(汉朝时，政府用车马接送被征举的读书人，以示礼遇，后来人们就用「公车」作为举人入京应试的代称。由于康、梁等是举人，这次上书就叫做「公车上书」。)其实，变法图强的事情，这不是史无前例的，商鞅变法就是成功的例子，它使秦国成为最强的国家，为统一六国奠定了坚实的基础。但这次没有成功，公车上书目的虽然没有达到，但是这次爱国知识分子的大请愿对社会的震动和影响极大，为继续宣传变法维新思想，他们又做了什么事情呢?(生看书33页回答) (使学生理解国难当头敢为天下先的责任意识) 2、百日维新 教师：既然有了思想就要大胆行动，公车上书后康有为又三次上书光绪帝，指出形势危机，惟一途径就是变法。但顽固派大臣竭力阻挠，康有为与顽固派进行了论战。通过舌战群儒和上书内容，光绪帝看出康有为的维护清朝统治、抵制人民反抗但又有忧国忧民的思想，所以被深深地感动了，于是接见康有为，表示不做“亡国之君”，让康有为全面筹划变法。 (师板书。生看书找出变法的时间、内容，课件示变法的内容)
初中历史八年级上册公开课戊戌变法教学设计及课堂实录
初中历史八年级上册公开课戊戌变法教 学设计及课堂实录 教学目标 知识与能力：（1）通过对本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。（2）结合课文、利用图片、历史资料等培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳总结康、梁的主要活动；通过讨论“戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。 过程与方法：通过创设情境导入新课；通过对康有为《上清帝第五书》了解康有为的爱国热情，激发学生的历史责任感，完成情感目标；通过师生的互动探究培养学生综合分析历史问题的能力，完成能力目标。 情感、态度和价值观：通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。 教学重点、难点及处理 重点：公车上书、百日维新的主要内容。处理的方法：公车上书这一内容通过教师讲述、出示公车上书的书影，由学生观察思索来解决。百日维新的主要内容，通过出示幻灯片，以表格形式呈现给学生，通过四个方面来理解记忆并为
后面突破难点做下铺垫。 难点：戊戌变法的历史意义。通过师生共同分析变法内容的进步性和局限性，使学生能客观地理解变法历史意义，并在互动探究中通过学生讨论得到解决。 教学方法 情境模拟法、探究法、图片资料展示法等。 学法指导 指导学生阅读教材、观察图片、分析资料等培养学生学习历史的兴趣和能力。 教学渗透点 通过对历史事件、历史人物的分析和评价树立科学正确的历史观。 教学资源 教材、课件、网站资料。 板书设计 见幻灯片 教学过程 1.导入新课 教师：中国近代史是一部中国人民不屈不挠反抗外来侵略的历史，也是先进的中国人不断探索救国道路的历史。洋务运动是地主阶级为维护封建统治而进行的一场自救运动，在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破
[初中历史]戊戌变法教案 人教版
戊戌变法 教学目标 知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。 重点：公车上书、百日维新的主要内容 难点：戊戌变法的历史意义。 教学过程 1.导入新课 教师：中国近代史是一部中国人民不屈不挠反抗外来侵略的历史，也是先进的中国人不断探索救国道路的历史。洋务运动是地主阶级为维护封建统治而进行的一场自救运动，在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产，帝国主义对中国的侵略加剧，民族危机严重。此时中国的民族资产阶级为挽救民族危亡，曾做过哪些努力？其结果如何？当时中国的各界人士为挽救民族危亡进行了不同方式的探索，今天我们就来介绍当时最著名的资产阶级改良运动—戊戌变法。 1895年甲午中日战争中国战败，《马关条约》签订的消息传到北京，正在北京参加科举考试的康有为和梁启超，邀请各省参加科举考试的1300多举人，联名上书光绪帝，反对同日本议和，请求变法图强。这次事件史称“公车上书”。 了解：康有为是广东南海人，他从小熟读四书五经，后来又阅读了大量外国书籍，了解到俄国和日本都靠变法迅速强盛起来，感到发现了医治中国的灵丹妙药，开始宣传变法维新的道理。梁启超是广东新会人，听康有为讲俄国和日本如何通过变法使国家富强，觉得很新鲜。于是他诚恳地拜康有为做老师。 教师：康、梁的这次上书，由于顽固派的阻挠没有传到皇帝手中，对清政府触动也不大，但却轰动了全国。从此，维新变法运动揭开了序幕。康有为、梁启超是维新变法运动的主要代表，他们为推动变法还进行了哪些大量活动？ 学生：创办《万国公报》、组织强学会、维新派团体形成。还创办了《时务报》，各地组织了学会、学堂等。 教师总结：康有为和梁启超通过报刊、学会等介绍资本主义国家的政治经济情况宣传维新变法思想，主张学习西方的政治制度。公车上书后康有为又三次上书光绪帝，指出形势危机，惟一途径就是变法。但顽固派大臣竭力阻挠，康有为与顽固派进行了论战。论战的是议题：要不要变法（还有：要不要兴民权实行君主立宪、要不要提倡西学）。 教师：通过维新派与顽固派针锋相对的论战及荣禄的拂袖而去，可以说明维新人士的变法思想是符合当时中国历史发展趋势的，是进步的、爱国的。由于当时民族资产阶级外受帝国主义侵略势力的压迫，内受本国封建势力的束缚，虽有反抗压迫进行斗争的要求但规模小、力量弱，所以想依靠封建皇帝进行变法。 教师：出示材料：“若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国。”“万国报馆议论沸腾，咸以为中国为言，若箭在弦，省括即发……瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧国惶，不知死所。”“乱机遍伏，即无强敌之逼，揭竿斩木，也可忧危。” ──康有为《上清帝第五书》此材料道出当时中国面临内忧（揭竿斩木）外患（瓜分豆剖）。康有为为中国所处的国际险境非常担心，也为清政府的内政担忧。言辞恳切，可以看出康有为维护清朝统治、抵制