作文升格的几种方式

作文升格的几种方式

一、化腐朽为神奇

[升格前]

宽容又是一种委婉有效的教育方法。当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。战国时期蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵。渑池之会上挺身而出,挫败秦王,因而被赵王拜为上卿,地位高于廉颇。老将廉颇有攻城野战之大功,不愿处在蔺相如之下,于是扬言羞辱相如。面对廉颇的无礼冒犯,相如没有计较,更没有还击,而是以赵国的大局为重,主动避让,终于感动了廉颇,老将廉颇负荆请罪。试想,如果不是蔺相如的宽容大度,能有这样的结果吗?

剖析：论证“宽容是一种委婉有效的教育方法”这一分论点时, 能用“廉蔺交欢”的例子很好。但由于是议论文，大家都熟悉的“廉蔺相交”的材料,因此没有必要叙述引用过于详细,这样不仅论证目的不够明确，还使文章特征不鲜明。所以升格时，完全可以围绕论点以议代叙。当然,还可以增加一些有时代气息的材料,以丰富论证。

[升格后]

宽容又是一种委婉有效的教育方法。当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。大家一定记得“廉蔺相交”的故事,故事给我们的启迪是深刻的。试想,倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈,与廉颇斤斤计较、毫厘必究,恐怕赵国早已被强秦吞并。正是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀，用克制回避的行动，理性低调的姿态感召、教育了廉颇,才使他负荆请罪。廉蔺交欢,使强秦虽拥重兵却不敢轻易举兵伐赵。宽容竟产生了意想不到的巨大作用。宽容会让人在人生的道路上越走越宽。“惟宽可以得人”,实属至理名言,反之则会步履艰难。

二、分论点要简洁、对称、有序

文章须言之有物、言之有理，而有物、有理需建立在言之有序的基础上，这“序”就是结构。结构作为思路的体现，贵在有条理性与清晰性，而这最主要就体现在分论点如何在紧扣总论点的基础上，正确立论，且二者构成严密的逻辑系统。

因此，在写作时除总论点必须材料外，分论点成为升格时的关注点、聚焦点，不仅要使分论点体现深刻的剖析方向，其表述还必须讲究一定的顺序，语言精炼，句式对称。这样，才能使整篇文章纲举目张、气韵生动、风格卓然。

【例1】用词要简练，结构求对称

[升格前]

1.智慧有助于博弈者取得胜利。

2.学会舍弃有助于博弈者取得胜利。

3.改革创新有助于博弈者取得胜利。

——以上种种是博弈取胜的重要方法。

剖析：作为《博弈》为题目的分论点，虽然紧扣博弈，选取了博弈者需要具备的条件，思维也算清晰，但表述上显得粗制滥造，不够鲜明。升格时则可以对博弈者需要具备的条件以一定的角度进行功用的定性与区分，注意用词要简练，结构求对称，避免分论点粗糙。

[升格后]

1.智慧，博弈者取胜的前提。

2.取舍，博弈者取胜的关键。

3.创新，博弈者取胜的法宝。

——让我们学会博弈之道，争做人生的王者。

【例2】结构有顺序，思维显逻辑

[升格前]

1.变通是转变人们固有的思维模式，走出困境的有效手段。

2.变通是一个国家、一个民族走出困境的唯一途径。

3.变通是社会急剧转型时期走出困境的途径。

剖析：作为《变通》为题目的分论点，对变通的作用有着较为深入的思考，但分论点之间，显得不清晰，没有一种内在的整体感，缺乏结构上的逻辑的联结点。升格时，可以调换一下分论点的顺序，注意突出思维的伸展方向。

[升格后]

1.变通是转变人们固有思维模式的有效手段。

2.变通是社会急剧转型时期企业走出困境的唯一方法。

3.变通是国家民族走出困境的根本途径。

——变通，获取成功的法宝。

【例3】表述须严谨，形式尚丰富

[升格前]

1.变通是司马光砸缸的勇气。

2.变通是毛泽东毅然决然放弃延安的大气度、大智慧。

3.变通是曲阜姑娘梁金玉的与时俱进。

——学会变通是通向成功的不二法门。

剖析：作为《变通》为题目的分论点，对变通的具体体现有着生动丰富的认识，但在分论点表述时不科学、欠推敲，判断动词“是”的前后内涵不一致。升格时，应该注意表述的准确严谨。

[升格后]

1.变通，体现在司马光砸缸的勇气中。

2.变通，体现在毛泽东放弃延安的气度里。

3.变通，体现在梁金玉与时俱进的思想里。

——学会变通是通向成功的不二法门。

三、阐释：要有针对性

清·刘熙载《艺概·文概》：“明理之文，大要有二，曰：阐前人所已发，扩前人所未发。”故在议论文的阐释上，一般说来，理论性的材料，需要辅之以阐释；事实性的材料，需要辅之以分析。究其原因，不论是理论性的材料还是事实性的材料，辨释时从不同的角度或标准

必然推出不同的结论。现在不少议论文存在“观点+例子”、“以叙代议”、“以摆事实代替讲道理”式的阐释性缺陷。因此，升格时应该在学习、反思中进一步认识建立起以“理”为中心、为根本的议论文写作观，紧扣论点，进行有针对性的、必要且有效的辨释，同时也应该注意说理的充分性，形成强有力的说服论证。

【理论性材料】

[升格前]

例1：《老子·道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”（材料句）‖可见，一切贵在“始”。（结论句）

例2：《老子·道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）‖可见，成功贵在“积累”。（结论句）

例3：《老子·道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）‖可见，大小、高矮、多少、远近等等都是辩证统一的。（结论句）

[升格后]

例1：《老子·道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”（材料句）‖“合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”，不可谓不“远”。然而，这“大”“高”“远”，都是从“毫末”“累

土”“足下”开始的。（正面分析）不自“毫末”，何来“合抱”？不起“累土”，哪来“九层”？不始“足下”，何以“千里”？（反面阐释）（分析句）‖可见，一切贵在“始”。（结论句）

例2：《老子·道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）‖“合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”，不可谓不“远”。然而，这“大”“高”“远”，都是由“毫末”“累

土”“足下”一点点累积而成的。（正面分析）没有“毫末”之积，何来“合抱”之大？没有“累土”之积，哪来“九层”之高？没有“足下”之积，怎至“千里”之远？（反面阐释）（分析句）‖可见，成功贵在“积累”。（结论句）

例3：《老子.道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）‖“合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”，不可谓不“远”。然而，这“大”“高”“远”中分别包含着

“小”“矮”“近”，“小”“矮”“近”中则分别孕育着“大”“高”“远”；矛盾的双方既对立又统一，互为前提，相互依存，相辅相成，交错共生。（正面阐释）没有“大”，也就无所谓“小”；没有“矮”，也就无所谓“高”；没有“远”，也就无所谓“近”……（反面阐释）（分析句）‖可见，大小、高矮、多少、远近等等都是辩证统一的。（结论句）

作文评改标准及开头升格技巧

任务驱动型作文评改标准 一、适当引用材料并能找到切入点，合理引出并分析观点。--20分 1.引用材料部分是否简洁，是否能抓住要点等。 2.材料与观点是否关系密切，是否能自然衔接。 3.中心观点鲜明准确 二、能多角度，深入分析问题。---15分 1.分论点； 2.分论点是否扣得住、分得开、排得顺，是否简洁明了。 四、事例简练、有说服力---15分 五、语言自然、简练、有文采---5分 六、书写正确、端正，卷面整洁---5分 任务驱动型作文---开头升格突破 一、凤头、猪肚、豹尾 开头如凤头，小巧精美； 中间似猪肚，内容充实； 结尾若豹尾，简洁有力。 二、好的议论文开头的要求和注意 1.明确中心论点。梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。”好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。聪明的作者一般会用“因为”“因此”“其实”“只有才能”“由此可见”“故”“我认为：”等词明确突出观点。 2.精巧。简洁是明朗的保证。有的考生在写材料作文时，会把原材料复述一下，这就太罗嗦了。既要从原材料说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有两个：一个是对原材料“一言以蔽之”；另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。要语言凝练，短小精悍，力争控制在五行以内，超过六行就要分段。 3.有文采。只有美，才能达到吸引读者的目的。文章开头的美，主要指技巧美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆问题”、“亮靶子”、“反弹法”等等。形式美是内容美的保证，二者相辅相成。切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。在这个意义上说，“好的开头是成功的一半”。 4.Δ极力避免 （1）故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢，写了七八行中心话题“千呼万唤不出来”。 （2）语言粗鄙直白，令人毫无阅读兴趣。 （3）面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材料，或引用复述材料不简练。三、如何让开头提档 （一）阅卷老师喜欢什么样的开头 1、点题精准。 2、语言精炼。 3、有文学色彩（形象性、画面感、诗意）。 4、有文化韵味（历史气息） 5、视野开阔（引用、联想） （二）考场作文开头的基本要求 1.写1-2段，一段开头，长度控制在6行半左右； 两段开头，首段控制在4行半左右，第二段控制在5行半左右。 2.多用短句和整句，以使语言精炼。 3.点题句一定要准确、精炼。 4.力求有引用、排比或比喻、类比等。 5.力求让语言有形象性、画面感。 6.一定要让语言流畅自然。 （三）作文开头的“黄金母版” Δ 1.“母板”的基本形式 ①“引”（引用诗文名言）+ ②“析”（分析材料点题 + ③提出中心论点） 2.“母板”的基本特点 ①见学识，显才情，彰文采，一眼勾魂。 ②观点明，语言简，形式新，特点鲜明。 ③重现实，重逻辑，不虚浮，掷地有声。 3.“母板”运用的注意事项 ①“引”引用的诗文名言要恰当，能与题目、论点相印证，力求新颖，有“陌生”感，能 够亮人眼目，令人悦服。 ②“析”，要简洁有力，要言不烦，不拖沓，不啰嗦，单刀直入，不过多引述材料，而是 直接切入进行分析。 4.“母板”运用示例（1） 时代布棋，愿为一子 新时代的年青人: 天地，万物逆旅;光阴，百代过客。你我宛如处于河渚上下，素未谋面，时空两隔。你大概会好奇，我身处一个怎样的时代,我会做出何种选择? 朋友，这是一个棋盘一样的时代，做一枚棋子，是我们这一代的选择,这盘棋，叫中国。 “母板”运用示例（2）

作文升格技巧大全

作文升格技巧大全 审题的技巧学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是下笔千言，离题万里。 怎样才能审好题呢?请记住下面的口诀： 题目要求先搞清，标志题眼要辨明; 明确题旨和范围，确定体裁和人称; 人时地事因经果，理物季候与环境; 要求之处必满足，不要求处任你行。 考场作文命题有以下几种形式：命题、半命题、命意(供材料作文)、话题 审题步骤： 一、审文体形式： 命题、半命题、供材料(命意)、话题。 二、审写作内容： 审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要 求记人，还是叙事;是写景，还是状物。如：《记一件难忘的事》。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。 三、审写作重点： 找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就 有了范围，选材也就有了目标。 一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫题眼。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。 例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们

的题眼分别是有意义难忘趣拨动我心弦。 四、审文题限制： 弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制， 规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。 1.弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。 2.弄清处所限制《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。 3.弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。 4.弄清人称限制例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从我的角度写自己要向老师讲述内容。例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别? 5.弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》 6.弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意逐渐二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。 【审题导练】 文题一：以我的老师为题 [点拨] 论文题类型，这是一篇命题作文。我们首先要弄清老师指什么?凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。题目的要求：写老师。至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求，写作时可以任你行。可以写记叙文《记我的老师××》，可以写散文《感谢你，我的老师!》，可以写书信体《给××老师的一封信》，可以写《电脑--我的老师》，《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等 文题二：我又想起了___________ 那句话(爸爸、老师、同学) 请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。

高考作文指导之新材料作文升格示例

高考作文指导之 新材料作文升格示例谈 【作文题目】 阅读下面的文字，根据要求作文。 材料一：林语堂先生说过：中国人的脸面，不但可以洗，可以刮，还可以争，可以留，有时好像争面子是人生的第一要义，甚至可以倾家荡产而为之。 材料二：时值暑假，来自京沪一些医院的整形外科统计数字显示，青少年占到了就诊人数的60%至70%，就诊的青少年除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外，绝大多数是为了“锦上添花”，甚至有的举着一些名模明星的照片前来就诊，照片上的形象就是其整形标准。社会心理学家指出，由于缺乏人生阅历和渴望被周围人承认的双重原因，青少年比成年人更容易被“面子”观念困扰。 请根据以上材料，联系你的感受和认识，写一篇不少于800字的议论文。 【写作提示】 通过“求同”可以发现，两则材料都是讲的中国人的“面子”。“面子”在这里有两重含义，浅层的是指人生理上的脸面，深层的是指心理和精神上的脸面。中国人爱争面子，在国人看来，面子是人们身份的标志，有面子是才干的表现。面子关系着人的尊严、荣誉。国人看重脸面的，这对于维系人情和稳定期社会不无积极意义，但超过一定的“度”，就会变成虚荣，就会产生浅薄，就会导致社会风气的浮靡奢华。然而，为了面子而不顾实际，为了形象而不顾人的死活，却是当前某些人的一种通病。 面子关乎人们的尊严、荣辱，当然要讲，特别是在大是大非面前，要面子就是讲尊严。但是，面子不等于虚荣心，不能“死要面子活受罪”，更不能为了所谓的政绩而劳民伤财、弄虚作假。有时候，勇于暴露自己的缺点，恰恰是给自己争来了面子。我们要的是表里如一、形式内容相统一的面子。 青少年涉世未深，尚未树立正确的价值观、审美观，在当今这个浮躁和注重包装的时代，又很容易染上各种时髦病，想要写好这个题目，恐非仅有语文能力即可，还需要整理思想，深化认识。 【病文展示台一】远逝的面子 乌江岸边，瑟瑟西风，战马嘶嘶，烟尘滚滚。他，力拔山兮气盖世的霸王，拒绝了东渡乌江，金戟一扬，血洒在了疆场。项王啊！是什么让你选择了死，是刘邦，还是虞姬的死。不！是你那自感无颜去见江东父老的“面子”。遥想当年，你率领江东五千子弟兵征战沙场，攻无不克，战无不胜，那是多么的令人自豪。而如今你凄然一身，你害怕，害怕自己会没有面子，所以你选择了悲壮地死。项王啊！你可知“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。胜败乃兵家常事。啊！是面子让你魂归乌江。 破落的街道上，一个青年人，在一群围观的人面前，从那个面部因变态地笑而显得狰狞的人的胯下爬过。是你——那个日后连百万之军，战必胜，攻必取的韩信。竟然是你。胯下之辱没有让你消减人生的意志，却更加坚强了你的斗志，让你终在历史的长卷上留下一笔。是什么激发了你的斗志，是什么让你奋起勇上。难道曾经的羞辱没有摧垮你？你不能回答我。但你的战绩，你的成就，却在风中呜呜作响。哦！是面子成就了你的辉煌！ 夜深人静，长明灯旁，一个虚弱的身影正在记录着历史的沧桑。是你——一代君权痛蚕食，千秋史笔溯龙门的司马迁。宫刑让你失去了作为大丈夫的尊严，让你每想及此，未尝不汗流颊背，心如冷水刺入筋骨般凉。可你挺下来，你对屈辱是顽强的反抗，用自己的丹青妙笔著成了“史家之绝唱，无韵之《离骚》的《史记》”。你的誓言“究天人之际，通古今之变，成一家之言”得以实现。史学的天空因为有了你这颗星而更加源远流长。死只是一瞬间的事，而活着却要用一生的力量去支撑，你撑下了并成就了伟业。汉帝夺去了你做人的面子，而你却用坚毅画出了你人生的弧线。给自己赢得了活着的尊严。也是面子成就了你的伟业。 历史的长河在滚滚的东流，带走了精华，也带走了糟粕。历史就是一面镜子，通过它我们可以看到面子不是别人送的，而是自己给的。只有你自己给自己足够的面子，你才会长久地拥有它。

高考语文记叙文作文升格技巧与示例

记叙文作文升格技巧与示例 作文，对多数中学生而言，满分似乎不是一百分，而处于七八十分的常态。这虽然与评分标准欠科学有关，但也客观上反映了中学生作文“两头小、中间大”的橄榄形现状。大面积提高中等生的作文水平，需要创造条件，指明路子，促成学生作文的自我优化，从中等升格为优等。 一、观念的优化中等作文称为作文中的“灰色部落”，这些学生已习惯于“灰色”，不追求“红色”，也不担心挨批评。正是这种麻木的“灰色”心理严重制约着自我作文的优化。因此，必须首先优化观念：“我渴望写优等作文”“我能写优等作文”，激活（唤醒）并强化其自我优化的主体意识。 二、情感的优化青少年情感丰富，个性色彩浓郁，可以说有多少种性格就有多少种情感，有多少生活就有多少情感。我们要引导学生正确对待情感，并在作文中恰切地表现情感，使其优化。首先，要尊重自己的情感，正视承认自己的情感；其次，寻找恰当的体例、语言来表现这种情感，从而让自己的作文充满歌声和欢笑，充满热爱和追求，充满阳光和情趣。 三、情绪的优化青少年最容易受情绪的左右，当内心充满焦虑和烦躁时，作文便很难上档次。因此，引导学生作文时一定要先调节一下情绪，以平稳的心绪，进入良好的作文状态，从而激发灵感，激发创意。 四、思维的优化思维敏捷，符合思维规律是写出优秀文章的重要条件。长期处于中等作文水平的学生，思维流于懒惰，趋于僵化，习惯按老师的“指导”作文，以求四平八稳，因此很难上档次。思维的优化则强调独立思考，独辟蹊径，“想人之未想，发人之未发”，既能用形象来表现思想感情，又能进行快速的分析、辨别、比较、综合、归纳。 五、记忆的优化“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这其间便是记忆在起作用。其实作文的素材便来源于成为记忆的生活和成为想象的未来。很多时候，作文便是几个不同场合不同时间的“记忆块”的相继出现和组合。优化记忆，要求记忆质优、量多、处理精致，编码有序。 六、观察的优化中等作文常常表现出学生观察的肤浅性、平淡性和一般性，其实观察不但要调动“五官”（眼、耳、鼻、舌、身）还要把观察过程与情感、思维、记忆结合起来，即带着感情观察，边观察边分析，边观察边记忆组合。要具体运用材料，这些材料能不能呼之而出呢，能不能记得十分清楚呢？要是感到模糊，那么这样的观察，就必须要进行优化。 七、主题的优化作文主题其基本要求是明确、集中。优化的关键在于确定好文章总的基调。文章材料的基调一致，主题才能明确集中。这种“一致”不是反对材料的变化，而是指这种“变化”是和谐的。 八、结构的优化“作文当自结构始”，它以完整和谐为基本特征，它讲求匀称、均衡、变异，有起承转合等骨节。结构的优化贵在经常做“剪拼”的游戏，即将一篇范文，分自然段裁开，然后重新组合，力求复原；如没能“复原”，则进行一番比较揣摩，久而久之，作文的结构能力便会上一个台阶。 九、语言的优化其基本原则是“简明、连贯、得体”。中学阶段是语言优化的关键期。语言的优化涉及生活的阅历（如得体）、词汇的积累（有了足够的词汇量才有选择的自由）。要鼓励学生深入生活积累语言，从而实现作文语言的自我优化。 十、文面的优化中等作文往往文面既不十分整洁，也不十分潦草，属于“马马虎虎过得去”一类。因此，要自我优化文面：书写工整，不随意涂改，修改时使用常规符号。 通过反复的优化实践，中学生作文这只硬梆梆的橄榄果就会变成一个倒立的“正三角

高考作文备考：名师指导高考作文升格写作3篇(附：升格点评)

高考作文备考：名师指导高考作文升格写作3篇（附：升格点评） 立德树人，吾辈自强国自盛（2020年高考作文预测及范文升格点评） 阅读下面的材料，按照要求写一篇文章（60分）【2020年考前终极预测之立德树人】“百行以德为首”，国无德不兴，人无德不立。中华民族几千年历史有着尊重道德的文化传统。然而在今天，我们听到“缺德”这个词的频率要比赞美德行的词的频率高。“德“仿佛成了教科书上干枯的文字，成了离人们很遥远的历史中的印象。理想社会也应是道德社会，我们不能让道德与我们渐行渐远。关于坚守道德，遵守社会公德，你是怎么看的？ 学校召开一次立德与树人报告会，请你写一篇发言稿。 学校召开一次立德与树人报告会，请你写一篇倡议书。 学校举办一次立德与树人征文比赛，请你写一篇征文。 要求：结合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【升格作文】 立德树人，吾辈自强国自盛 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家下午好！ 今天，我演讲的题目和是：《立德树人并举，我辈自强国盛》。 当家长教育孩子只顾好好学习，要学“聪明一点，教室内便多了一份宁静，世间却多了一份冷漠；当家长教育孩子到外面要讲道德，少几个看热闹的人群，多几双援手时，你是否觉得自己真的进步许多。因为你听从父母建言，尊重别人，德来了人，自然做好了。 在我看来，没有人不愿意自己成为一个被人赞美之人，讲究道德，学会做人，不会成为我们前路沉重的负担，反而让我们走的更远，成为优秀的青年。因此，立德树人并举。

百善孝为先，百行德为首。古人言：“国无德不兴，家无德不旺，人无德不立。”一个人立德做人，对于兴国与旺家是多么重要！尊道重德的文化传统在中华文化几千年的历史长河中，贯穿始终。曾子杀猎，讲究诚信立德；商鞅立木求信，立德施信。可见，立德是立身之本，更是治国之道；身不立，无诚无信；国不信，不能治，事理皆然，同理可证。 以人为本是立德县体体现。关爱他人，生命为先。孔子家的马棚生火，孔子回家先问：“伤人乎？”后问：“伤马乎？”这是儒家以人为本的最早体现，以人为本科学发展观的最早体现。然而今天，突然暴富起来的人们，美德元素确急骤减少。不仅摒弃了“吃亏是福”的观点，在一定程度上形成“美德即吃亏”的反惯常思维。在诸多要素中，唯独扔掉“美德元素”无人在乎，甚至相安无事。我们应学习无数热心的志愿者，地铁上那个为她人清理呕吐物的的美少年。看完那个镜头，他形象霎时高大起来，而我渺小得无影无踪。 理想社会更应是道德社会。一个理想的社会更离不开道德，千年前桃源人的朴实善良，那是我们一代代人追求的共同理想。憧憬的理想生活，似乎离我们渐行渐近；但物质利益诱惑是横亘在立德树人间的障碍。追求利益，放弃道德；追求便捷，放弃公德。少一点私心，多一点公心，才能让公德渐行渐近。德不应成为历史过度现实的模糊印象，应是承传发展。 我们是祖国未来民族希望。应自觉提高自己的思想道德素质，提高社会公德意识，培育“人人为我，我为人人”的良好风气。通过帮助他人“学聪明”的同时，讲道德，接物待人；言必行讲信德，出门在外讲公德，立德树人并举。人，才能为新人；德，才能成为美物。 当干枯的文字变为实践，当古老的文明焕发青春。我们生活的社会，必将是一个遵道重德，蔚然然成风的和谐社会。朋友，从你我做起，做一个守德之人吧！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【升格指导】（727——985字） 一是题目《立德树人，吾辈自强国自盛》精准地揭示材料和文章的中心；二是遵守

作文升格技巧系列(一)审题的技巧

一、审题的技巧 学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。 审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。 怎样才能审好题呢？请记住下面的“口诀”： 审题口诀： 题目要求先搞清，题眼标志要辨明； 明确题旨和范围，确定体裁和人称； 人时地事因经果，理物季候与环境； 要求之处必满足，不要求处任你行。 (一)、题目要求先搞清，标志题眼要辨明（注意以下几个问题）： 1、审命题的类型：命题、半命题、命意（供材料作文）、话题。 审清题目类型，一是有利于迅速确定题目。命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题；半命题作文题目是要进行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填写；选题作文要求“多中选一”，就不可犹犹豫豫，反反复复；材料作文和话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。审清题目类型，二是有利于写出符合要求的习作。如材料作文和话题作文有时都有一段文字材料，但两者对材料的处理是不同的。前者必须紧扣材料，或以材料为“骨架”展开故事，或以材料为基础提炼论点，否则就会下笔千言，离题万里；后者不必紧扣材料，只要所写的内容与材料有关就行。 2、审写作的内容： 审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。 如：《记一件难忘的事》。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。 3、审题目的题眼

细节描写的作文20篇汇总版

《细节描写的作文》 细节描述的作文（一）： 买菜 一天空上午，妈妈让我当家做主，到城西菜场去买菜。 我想好了买哪一些菜，便快马加鞭，走到一个四十来岁大娘的菜摊前。只见她满脸笑容，衣着朴素，斜背着一个皮包。菜摊上有鲜艳香脆的胡萝卜，一片猩红的番茄，润紫的茄子，肥嫩的白菜，圆溜溜的马铃薯真是琳琅满目阿！大娘热情地问我：小朋友，买什么菜阿？哦，买一斤四季豆，多少钱？大娘依然热情不减，说：二元钱。我看了一下，大娘确实是个好人，的的确确是一斤，提在手中还蛮重的呢！ 我只打算买两种菜，此刻已经开始出动。这时，我望见了一位老太太，白发与黑发交错着，眼睛轻轻往上一睁，就满脸皱纹。卖的菜很少，放在两个簸箕里。我心想，老奶奶就应不会宰我这个小孩子吧！我跟她说买两根莴笋，老奶奶边称边对我说：别人一斤就买五角，这有一斤三两，看你是个小孩子，就给五角吧！我想也没想，就提走了。走到半路，感到不对劲，心想，都是一斤，提的二个袋子莴笋怎样就没有四季豆重呢？想想真让我气愤！原先，这正是和我想的相反，越是小孩，越就好宰！正准备找她去时，倒过来一想，我就是大人不记小人过，算是给她施舍一点，她年纪也大了，但是只是五角钱嘛！ 平时看妈妈买来买去的，觉得很简单，就是小事一件，没想到，是这么的不容易！ 生活中还有这么多的学问阿！ 细节描述的作文（二）： 我的爸爸 我的爸爸已经四十岁了，他脸色稍有点黑，乌黑的头发中掺杂着几根白发，一双眼睛却炯炯有神，他到此刻还是童心未泯呢。 我上四年级时，在一个偶然的机会里我学会了玩溜溜球，便买了一个，回家写完作业后便玩了起来。 这时，爸爸望见我玩得那么开心，居然也想试一试，便对我说：儿子，借你老爹玩一玩。于是，我把溜溜球递给了爸爸。爸爸开始不会玩，球总是不听使唤，甩了半天也没学会。爸爸显得很着急，我便对他说：等溜溜球滑到底下，你再往上拉。爸爸试了几下就会了，还学会了睡眠、溜狗等好几个花样呢！ 爸爸越越玩越有兴趣，一会儿都不想放下。妈妈看着爸爸的贪玩样说：都40岁了，儿子 都快12岁了，却还像个老顽童！ 哈哈家里传出一阵欢乐的笑声。 爸爸不光有一颗童心，他对工作也十分认真。 前几天，爸爸办公室里安了一台电脑，里面还装了好多游戏呢！

记叙文写作升格指导

记叙文写作升格指导 【作文指导背景】 苏教版八上第三单元的单元主题为至爱亲情，其中《背影》和《我的母亲》为精读课文。通过学习朱自清的《背影》，学生习得了通过动作描写来刻画人物形象的方法，通过学习《我的母亲》，学生还习得了“一人多事”类记叙文的一般写作方法。 第三单元写作板块有这样一个作文题目——现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三人世界”。以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。这刚好和单元主题不谋而合，于是我布置学生写了一篇关于亲情的文章，题目不限，尽量叙事完整，在行文中自然流露“我”的情感。 学生习作的优点是能够截取生活的细节或者细小的事情进行描写，叙事较为完整，不足表现为： 1.文章的结构不合理，详略不当，读起来枯燥乏味，重点不突出； 2.叙事较为简单不够细腻，使得“我”的感情的抒发失去了基础； 3.细节描写不到位，使得人物不够立体，不够饱满。 与此同时，班级几个孩子写的《散步》，让我想到了苏教版八年级下册的莫怀戚的《散步》，并且给了我一定的启发，莫怀戚的《散步》不正是一篇指导学生习得结构的一篇范文吗？于是将八年级下册的文章提上来先上，这样既能够提高学生的作文能力，还能够重新组织教材，达到提高效率和效益的目的。 【教学目标】 1.以《散步》为范文，学习记叙文的六笔结构，修改同伴作文的结构； 2.以《散步》、《背影》、《窗前的母亲》、《秋天的怀念》为范文，学习景物描写、突出细节描写，修改同伴作文的细处，让作文有亮点。 【教学重、难点】 学习用六笔结构法及景物描写、细节描写的方法修改自己的作文。 【先学作业】 1.阅读超本阅读材料上的《窗前的母亲》和《秋天的怀念》两篇文章，并批注课文； 2.阅读莫怀戚的《散步》，尝试以结构图的方式来展示对文章的理解。 3.阅读同伴作文，尝试写一写同伴作文存在的问题。

2020年浙江省杭州市中考作文升格作文指导(8篇)

浙江省杭州市2020年中考作文升格作文指导 ●试题呈现 阅读下面文字，按要求写作。（40分） 你即将升入高一级的学校，希望参加新学校的社团活动，使自己的校园生活丰富多彩。假如学校已有你感兴趣的社团，就申请加入；假如学校目前还没有符合你兴趣特长的社团，就申请创建一个新社团。 请从上面申请的内容中任选一项，给新学校负责社团工作的张老师写封信。可以讲述有关你某项爱好或技能的故事；也可以陈述你申请的理由和相关设想。 要求：（1）统一署名“杭晓舟”，时间“6月25日”；（2）600-800字；（3）不出现真实的校名和师生姓名。 ●升格之作1 加入书法社团的申请书 张老师： 转眼两三年，匆匆又夏天。今年的我，即将升入高中，我希望加入书法社，让手中 的笔在纸上肆意奔腾。（开篇开门见山提出申请，缺少称谓、问候语和自我介绍。）以前的我是个大大咧咧的女生，从不会一笔一画认真地写下汉字。“鸡抓字”“鬼画符”的标签总是会被别人按上。起初的我并不在意，可时间久了，这些言语就如同一片 片雪花的堆积，终将会造成一场雪崩。那时的我，不愿写字，对笔尖摩擦过纸张的声响 充满逃避与厌恶。某一天，我手中的笔突然掉落在地上，“啪”，这一声响，惊动了我的心。事情不能总是这样，在冷静一番后，我突然明白：改变自己能改变的，才是每个人 心中深处的渴望与追求。（交代自己决心练字的原因，可以略写，做到详略得当。）从那天起，我开始郑重地手握钢笔，校正自己的握笔姿势，大拇指与食指碰到笔杆那一瞬间，仪式感突然出现：这是我对自己的一个期许，每一个好看的方块字都需要我的努力浇灌。握着笔抖抖嗦嗦却又使劲工整地写下横竖撇捺，一个个字就像是端端正正地坐在小格子里的学生，把脊梁挺得笔直而又骄傲。我坚持着......慢慢的，我开始享受墨水渗入纸张，笔墨分子做着无规则运动的过程；开始会因字的布局、笔画等任何细微之处的进步而感到欣喜。周末的练字时间也是雷打不动，每次只要进步一点点，我都会在心里为自己的坚持点个赞，这种满足感一直伴随着我。（交代练习书法的过程，写得比较具体。）渐渐地，校园生活中不再出现同学因为我的字的问题而用异样眼光看待我。不知不

高考语文记叙文作文升格技巧与示例

记叙文作文升格技巧与示例作文，对多数中学生而言，满分似乎不是一百分，而处于七八十分的常态。这虽然与评分标准欠科学有关，但也客观上反映了中学生作文“两头小、中间大”的橄榄形现状。大面积提高中等生的作文水平，需要创造条件，指明路子，促成学生作文的自我优化，从中等升格为优等。 一、观念的优化中等作文称为作文中的“灰色部落” ，这些学生已习惯于“灰色” 不追求“红色” ，也不担心挨批评。正是这种麻木的“灰色”心理严重制约着自我作文的优化。因此，必须首先优化观念：“我渴望写优等作文” “我能写优等作文” ，激活（唤醒）并强化其自我优化的主体意识。 二、情感的优化青少年情感丰富，个性色彩浓郁，可以说有多少种性格就有多少种情感，有多少生活就有多少情感。我们要引导学生正确对待情感，并在作文中恰切地表现情感，使其优化。首先，要尊重自己的情感，正视承认自己的情感；其次，寻找恰当的体例、语言来表现这种情感，从而让自己的作文充满歌声和欢笑，充满热爱和追求，充满阳光和情趣。 三、情绪的优化青少年最容易受情绪的左右，当内心充满焦虑和烦躁时，作文便很难上档次。因此，引导学生作文时一定要先调节一下情绪，以平稳的心绪，进入良好的作文状态，从而激发灵感，激发创意。 四、思维的优化思维敏捷，符合思维规律是写出优秀文章的重要条件。长期处于中等作文水平的学生，思维流于懒惰，趋于僵化，习惯按老师的“指导”作文，以求四平八稳，因此很难上档次。思维的优化则强调独立思考，独辟蹊径，“想人之未想，发人之未发”，既能用形象来表现思想感情，又能进行快速的分析、辨别、比较、综合、归纳。 五、记忆的优化“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” ，这其间便是记忆在起作用。其实作文的素材便来源于成为记忆的生活和成为想象的未来。很多时候，作文便是几个不同场合不同时间的“记忆块”的相继出现和组合。优化记忆，要求记忆质优、量多、处理精致，编码有序。 六、观察的优化中等作文常常表现出学生观察的肤浅性、平淡性和一般性，其实观察不但要调动“五官” （眼、耳、鼻、舌、身）还要把观察过程与情感、思维、记忆结合起来，即带着感情观察，边观察边分析，边观察边记忆组合。要具体运用材料，这些材料能不能呼之而出呢，能不能记得十分清楚呢？要是感到模糊，那么这样的观察，就必须要进行优化。 七、主题的优化作文主题其基本要求是明确、集中。优化的关键在于确定好文章总的基调。文章材料的基调一致，主题才能明确集中。这种“一致” 不是反对材料的变化，而是指这种“变化”是和谐的。 八、结构的优化“作文当自结构始” ，它以完整和谐为基本特征，它讲求匀称、均衡、变异，有起承转合等骨节。结构的优化贵在经常做“剪拼”的游戏，即将一篇范文，分自然段裁开，然后重新组合，力求复原；如没能“复原” ，则进行一番比较揣摩，久而久之，作文的结构能力便会上一个台阶。 九、语言的优化其基本原则是“简明、连贯、得体” 。中学阶段是语言优化的关键期。语言的优化涉及生活的阅历（如得体）、词汇的积累（有了足够的词汇量才有选择的自由）。要鼓励学生深入生活积累语言，从而实现作文语言的自我优化。 十、文面的优化中等作文往往文面既不十分整洁，也不十分潦草，属于“马马虎虎过得去”一类。因此，要自我优化文面：书写工整，不随意涂改，修改时使用常规符号。 通过反复的优化实践，中学生作文这只硬梆梆的橄榄果就会变成一个倒立的“正三角 形”。 下面举例介绍一下几种作文升格常见的方法： 方法一：选材要新，立意做到“以小见大” ，使文章立意深刻。同学们在作文前，先尽量收集与题意有关的材料，然后从中筛选，摒弃人们常写的材料和主题。我们可以从不同角度去写同一件

关于细节描写的800字作文

关于细节描写的800字作文 以下是关于关于细节描写的800字作文，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 关于细节描写的800字作文 借助细节抒情真情充盈 细节描写，是指对生活中的细微而又具体的有典型意义的情节或特征进行具体细致的描写，如语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写等。它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，从而做到“于细微处见真情”。 一、描摹肖像。 在记叙文中总是以形传神来写肖像。肖像主要是指人的容貌、神态、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代特征，同时，结合情节的发展，肖像描写还能表现人物的命运。赵树理的《小二黑结婚》中写到：“三仙姑却和大家不同，虽然已经四五十岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的关发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。”秃了顶的老婆子的滑稽打扮，寄寓了作者辛辣的嘲讽。 ·

二、描绘语言。 人物语言包括独白和对话两种。独白是人物的自言自语，对话是两个或多个人之间的相互交谈。常用的语言描写方式有以下几种：第一是只言片语勾轮廓。如孙犁的《荷花淀》：“女人没有说话，过了一会儿，她才说：‘你走，我不拦你。家里怎么办？”’丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大体、生小怨的复杂心理活动跃然纸上。先是一个陈述句，表明自己的态度，然后生出一个疑问，表面是说家庭的重担将由一个人挑，实则骤别的依依不舍之情油然而生。这样人物性格表现得栩栩如生；第二是同样言语多样说，也就是针对同一事物，不同身份地位和经历个性的人在传达自己情意的时候，语言各有千秋，各显个性。有的人委婉含蓄，有的人则直露火爆。 三、刻画动作。 人物更可以用动作去表现．我们可以描写人物连贯的动作（在矛盾冲突中写人物），也可以对人物行动进行对比描写。鲁迅先生的《药》用对比描写的方法把刽子手和华老栓的动作描写得格外生动、亲切，让人过目难忘：“‘喂！一手交钱，一手交货！’一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；另一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还一点一点地往下滴。老栓 ·

语言升格方法

语言升格方法 如何让语言升格，本文试以举例的方式来进行探索。 一、让说理语有典雅美 典雅指语言有根底，高雅不浅俗。语言直白通俗是一种风格，但若全是这样的语言，读起来便如白开水一样，缺少吸引力。请看下面的一段话： 1．时光匆匆，我们在成长中明白，暂时的困难并不可怕，未来肯定是美好的，只要努力，没有什么是不可能的。 这是一段议论性文字，表达了乐观向上的观点，说理简洁，表述清楚，通俗明了。我们可以让这段通俗的文字升格： 2．时光飞逝，我们在磨练中长大，渐渐明白，严冬终将过去，春天必将到来。生活是美好的，让我们坚信，没有不可能。 这段文字与上一段表达的是同一个意思，但相比有了变化，没有直接说困难，而是用“磨练”、“严冬”这两个词来表达，显得既形象又雅致。当然典雅度还不够，我们还可以继续升格： 3．光阴如风，沧桑了你我的天空；春去又来，温馨了狼藉的大地；花落又开，幸福了平凡的岁月。我要努力，因为我懂得那句话：没有不可能。 相比较，第三段应该是写得最为典雅了，首先是句式整齐雅致。其次是“沧桑"‘‘温馨”“幸福”三个词语的灵动活用，增添了语句的文雅味，用“沧桑了你我的天空”写出了我的成长，用“温馨了狼藉的大地”写困难过后的美好境况，用“幸福了平凡的岁月”突出了成长中的乐观态度，读来值得品味。 二、让抽象语有动情美 许多作文语言干瘪生涩，其实就是没有把那些抽象的言词具体化形象化，如果做好这方面的升格，语言水平能再上一个新的台阶。请看例句： 4．故乡的春天万物复苏，很美。 这个句子，“很美”读来让人能感受到作者对故乡的热爱之情，美在何处呢，作者用“万物复苏”概括地写春天的特点，没有具体的形象。为了使美更具体可感，我们可以这样升格： 5．故乡的春天多么美呀，杨柳吐绿，春燕翻飞，槐树开花……

高考作文升格练习指导：心胸宽广,天高海阔(附病文及升格后范文和升格指津)

高考作文升格练习指导：心胸宽广，天高海阔原题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之業，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【病文再现】 心胸宽广，天高海阔 36分 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！很荣幸在此发言。 今天我想谈论的人是齐桓公。没有扣住题目中的“感触最深”行文。 春秋时期齐国公子纠和小白争夺君位，他们分别由管仲和鲍叔辅佐。等到小白即位后，他没记仇私恨，反而重用管仲，最终成为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”由此可见，一个人的心胸是否宽广影响着他今后的人生及命运。 心胸宽广，从我做起。齐桓公作为一国之君能够宽容别人，我们何尝不能够呢？包容就是理解别人的行为，接受别人的道歉，在我们读小学的时候就学过这个道理了。老师教我们遇到困难时，不要畏惧、烦躁，要以平常心去认真对待它。在别人的议论声中，不要太过在意，坚持自我，心胸放宽点。这样，你才不会受到影响。著名的政治家、军事家、国家领导人毛泽东，他亦不是一样的吗？在红军长征的过程中，他受到别人的排挤、诽谤，可他并不在意，而是坚持自己的观点和分析，最终确立了领导权，使红军转危为安。他这样的胸襟何

2020届高考语文作文技巧

备战2020高考作文技巧：如何通过"内容升格" 升格作文·内容升格法 (一)评分标准 “内容充实”是基础等级中又一个重要评价标准，相应地也有四个等级：一等：“内容充实”，要求文中材料充分、典型，符合题意要求，能充分表现文章中心； 二等：“内容较充实”，要求文中材料基本充足，基本符合题意要求，能表现文章中心； 三等：“内容单薄”，所选材料只部分符合题意要求和表现文章中心，其他材料则偏离题意和文章中心； 四等：则是“缺少材料”，或所用材料脱离题意和文章中心。 （二）分析 “内容充实”是对文章材料的要求，也就是言之有物，持之有据。表现在议论文中就是要旁征博引，论据典故真实，能多方面、多角度、多层次为中心论点服务；表现在记叙文和散文中就是要有曲折动人的情节、性格鲜明的人物，要能用精彩、富有表现力的语言描述有丰富思想的艺术画面。 近两年，高考作文评分在“内容充实”这一点上还强调考生多关注当今社会，多引用鲜活的作文材料，并将其作为优秀作文的必备条件。 （三）内容升格的主要类型 1．选用材料求实效

具体方法：材料的实效首先表现为构思时选择材料，要力求准确、真实、典型、充分、鲜活。典型表现为材料真实，有感染力和代表性，能有效地表现作文的中心。鲜活的材料表现为不陈旧，作文“不靠死人吃饭”(即写作中只用名“死人”的例子，甚至永远是几个固定的名“死人”)，而是让材料充满时代感，融入考生自己的真实感受。 其次表现为使用材料时也要追求实效，表现为以下几点： 1.1粗则细之 常见错误：事例论据过于粗疏，内容空洞，简而不明，难以证明论点。 升格要领：细化空洞的、干瘪的、缺乏表现力的材料，使之丰富起来，饱满起来。请看下面习作片段的修改。 原文：人无完人，即使是一个十分伟大的人，有时也免不了要犯错误。牛顿、爱迪生、爱因斯坦等伟人在晚年的科学研究中，都犯过很大的错误。这就说明一个人是很难做到十全十美的。择友的时候，不应过分求全责备。 改稿：即使是一个十分伟大的人，有时也免不了要犯错误。被认为世界上第一伟人的牛顿，晚年埋头编写神学题材著作，企图证明上帝的存在，结果一事无成；世界上发明最多的科学家爱迪生，晚年思想保守，坚持输直流电，反对输交流电，结果一败涂地；大科学家爱因斯坦，在生命的最后十年，致力于统一场的工作，犯了形而上的错误，结果白白浪费了时间。这些事实告诉我们：人无完人。因此，那种要求十全十美、过于求全责备的择友方法，是不正确的。 评议：原稿写到牛顿、爱迪生、爱因斯坦等伟人在晚年的科学研究中所犯的错误，没有作必要的交代，语言粗疏，论据缺乏可信度和说服力，因此，论点无法得到有力的支撑。修改稿交代了三位科学家在晚年时期的错误，读者对“人无

细节描写的作文随笔

细节描写的作文随笔 细节是文章的生命，一个眼神、一声叹息、一次回头、一种姿态、都能真切的反映人物的思想感情或精神品质，如果缺乏具体生动的细节，文章就会平淡乏味，缺少表现力，让我们的文章因细节而精彩吧。下面是整理的细节描写的作文随笔，欢迎阅读。 细节描写的作文随笔【第一篇】：细节的感动 生活中，往往会有一些事情，让人百思不得其解。 大概2008年吧，一同事和他的大学同学筹划设备加工项目，创业热情空前高涨，似乎仅有满腔热情远远不够，最终以失败收场，输得很惨。印象中，年轻气盛的他们，摇摇头、挥挥手，依然一副舍我其谁、来日方长的潇洒样，约定磨炼几年，再找寻机会，豪迈得很。也记得，同事的大学同学带着他刚刚毕业的侄子，那是一位刚刚踏上社会的年轻人，小吴，有着同龄人特有的青涩、拘谨，但是勤快、上进，还烧得一手好菜，这让不会下厨的我很是欣赏。之后，他跟着叔叔另行谋职，从此不再见面。 奇怪的是，或许是当时互留了电话，迄今，竟与这年轻人保持着联系，未曾中断过。他称我为阿姨，或短信或

我知道，他年幼丧母，有个护着他的姐姐，从小到大，他感受最多的还是来自于姐姐对弟弟的疼爱。这些年，姐姐就业、结婚，尤其是工作上遭遇了不顺，精力有所分散，他便常常跟我聊天，工作上的苦与乐，生活中的烦与忧，事业上的纠结，婚姻中的迷茫该说的，不该说的，知无不言，言无不尽。 常常，会觉得纳闷，他怎么可以如此信任我?对一个只是有短暂接触的外人，而且跨省、跨地区，生活习惯不同，人生理念有别，年龄层次相异，当成了一个可以推心置腹、毫无保留的知心阿姨，原因何在? 曾有一次，他小心翼翼地问，阿姨，这几年一直向你讨教，你不会嫌我烦吧?其实我知道，你比我大不了多少，但我潜意识里就喜欢把你看作自己的亲阿姨，有什么心事困惑，有什么好事坏事，都想第一时间告诉你，让你分担我的悲伤，分享我的喜悦，我不会是骚扰你了吧? 我赶紧说，没事没事，你是出于对我的信任，跟我聊聊，转换一下心情，如果我能帮到你，我也很高兴哦，这是实话并非客套。纷纭世界，灯红酒绿，外界诱惑多之又多，稍一不慎就容易迷失自己，而他，这几年来一直刻苦，始终勤奋，爱看书，学技术，学管理，跟着他的导师，或通过恩师推荐，去广州，到厦门，回江西，来杭州，

为你的语言“化化妆”——作文语言升格举隅

为你的语言“化化妆”——作文语言升格举隅-中学语文论 文 为你的语言“化化妆”——作文语言升格举隅 朱晓荔 文采是文章的生命力。子曰：“言之无文，行而不远。”从学生作文的角度来看，怎么能让文章亮丽起来？最为简便直接的方法莫过于在文中制造几个亮点；而制造亮点，最行之有效的方法莫过于扮靓文章的语言。 一、运用修辞——虚拟情境，联结真实世界 修辞，是语言的靓妆。通过修辞虚现，可凸现语言的张力，让读者在虚拟情境下感受生活的真实，名家作品大体有此出色表现。 例1．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（朱自清《荷塘月色》） “叶子出水很高”，若仅此，那差不多就是躺着等死的句子了。后面的比喻辞格使得句子境界为之一变：将“叶子”比喻成“舞女的裙”形象生动，二者的相似点是“亭亭玉立”，让“叶子”的“挺拔”跃然眼前，“舞女的裙”给人一种动感，这样就将静态的“叶子”写活了。这里的“活”，指的就是句中比喻虚拟了情境，诱发了读者的生活感受，达成了“艺术的真实”这一审美效果。这种语言运用方式，可说是比比皆是，这里略举几例。 1．风像一把梳子，舒畅地梳理暮色、枝条、瓦棱、街道和忙碌了一天的人们。风，抚摸着大地，吹绿了草儿，带来了春天。 将抽象的“风”具体化，似“梳子”“梳理”着大地上的万物，直叫人“舒坦”了得。又将“风”赋予人的行为，“抚摸”感受到“风”的温柔，“吹绿”呈现了春天的勃勃生机。

2．“这只是电影，神经病！”“就是因为它只是电影——我知道真的战争将残酷千倍！”癫者一路哭着出去，把正午的日头哭成昏月。 运用夸张，将“日头”哭成“昏月”，可见癫者苦痛之深，引发读者丰富的想象，想象出癫者对备受战争之苦的人们的同情，体味其悲悯情怀。 3．叔本华说：人生就是事先知道肥皂泡终究要破裂，却仍努力将他吹得更大更远的一种无奈。 引用加比喻，究竟是否要吹人生的“肥皂泡”，全在于个人的价值取向。 二、涂抹色彩——色彩斑斓，创设七彩生活 生活的多彩，必然决定了语言的七彩。如果说色彩是构成画面的主要因素，那语言中的色调就是“流光溢彩”生活的再现，令人读来有种历历在目之效。 例2．那些童年往事像青藤上缀满的朵朵纯白色的小花，在回忆的月光下次第绽放。 都说难忘最是童年！但如何表现变幻多彩童年的丰富内涵呢？“青藤”之青色，象征希望，代表生机，还有清纯。“小花”纯白色给人一种“单纯”之感，”青”“白”交辉相映，令人回味，一如纯真明澈的童年。还可举两例。 1．乡居的日子如一钵闪烁的黄金，在贫乏的生活里流溢着贵族的光辉。 用光彩夺目的“黄金”来比喻，言旅行者久闻城市之喧嚣，长久未能感悟“乡居的日子”之宁静、单纯，突出乡居给人带来的惊喜和满足，珍惜之情蕴藏其间。2．雨像银灰色的蛛网，罩住了整个秋的世界；天空灰沉沉的，像墙角的屋顶剥落的白粉。 秋季落雨，本来就带给人一种沉闷、压抑之感，加之“灰”的蛛网，愈发撩起愁绪；“灰”的天空像“白粉”，黯淡了世界，也黯淡了心情。