最新【说课稿】外研版小学二年级上英语说课稿三篇_海棠小屋

【说课稿】外研版小学二年级上英语说课稿三篇

【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是整理的相关资料，希望对您有用。

【篇一】

课题 New Standard English Book Four Module 1，Unit 2. It’s raining.

教学模式任务型教学模式 (Task-based Approach )

年级 Grade 2

教学用具电脑、录音机、卡片

教学用时一课时

设计模式教师：创设情景――激发爱好――组织活动――指定目标

学生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯

教材分析

学生已学完了全部字母，一些简单的单词和日常用语，为学生提

供“字母-单词”的复习游戏素材，巩固已学到的知识从而引出新课. It’s raining是新标准英语第一模块第二单元的内容，本单元是围绕天气状况为题材展开的。在日常生活中，“天气”与我们密切相关，如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语，是教学大纲要求把握的重要语言功能项目之一。

学生分析

本节课授课的对象是小学二年级的学生，初学英语的孩子对语言运用意识不强，设计一些简单的句子进行提问，激发学生对英语学习的爱好。同时学生的认知水平比较好，能读出所学词语，具有较强的可塑性。

设计理念

英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养爱好为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。

教学目标

(一)知识目标： 1. 以游戏的方式检验学生对26个字母的把握情况，要求能听懂及正确识别。

2. 词汇： hot， cold， raining， snowing， windy，sunny 以及如何问答天气的交际用语

3. 争做小小天气预告员。

4. 学唱英文歌曲

(二)能力目标：本节课通过课堂活动，完成了听、说、读、写、唱的技能练习，使学生通过感知、实践、合作完成任务，感受成功，提高语言实践运用能力。

(三)德育目标：通过这节课让学生懂得要爱护我们四周的环境，爱护树木，从自我做起，保护地球漂亮的家园。

(四)情感目标：在学习中，我留意使用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，提高自信心。

教学重点词汇： hot， cold， raining， snowing， windy，sunny以及如何问答天气的交际用语

教学难点对What’s the weather like？的答语，It’s raining. It’s snowing也可说成It’s rainy. It’s snowy.

教学流程

一.谈话引入

1. 铺垫，知识回忆

想一想，到现在你学会了哪些英语知识？说说看，比一比谁学到的多？

2. 激趣，字母游戏：创设情境，发现问题

大家学会的可真不少！今天，我们就应用所学会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗？

老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么？每个小组第一桌的

同学到前边来做，看哪组分高。

师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

Now， tell me please. What do you find？

生：单词flag， go， zoo， bag， pen.

师：OK！ You are very clever.

完成的同学得一朵小红花。

师：这里有一个单词同学们没有找到，那就是我们今天学习的weather.

( 游戏能为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。)

二.利用多媒体学习新单词

1. 练习生词的读音

课前让学生查找与天气有关的单词，学生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养学生探究能力，然后进行六个单词的重点学习，在听完磁带后，找学生读单词，纠正他们的发音。

( 利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。)

2. 交际英语

运用What’ the weather like？就图片上的天气进行提问。

( 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。)

3. 图片与句子相连接，学生走到微机前进行连接。

三.争做小小天气预告员

就各地区的天气进行预告。

( 爱好是的老师，而爱好来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，这既符合儿童好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的把握。)

四.学唱歌曲

1. 运用肢体语言教学生词snoring， bumps his head，确信学生理解歌曲的意思。

( 肢体语言，可使学生在语言和动作、表情间建立直接的联系，从而获得形象的感知，能收到良好的效果。)

2. 建立超连接，运用新标准动画光盘教唱歌曲，在演唱中配以相应的动作，然后小组间展开竞赛，看哪个小组唱得，为唱得的学生发小红花，并鼓励他们把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听。) ( 小学生性格天真活泼，特殊喜欢唱歌，在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入，在英语歌曲中学新词，既减轻了学生的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。)

五.总结升华

以沙尘暴为例对学生进行爱护四周环境的思想教育，让我们的天空更蓝。

六.课堂小结

在活动中复习巩固了所学知识，把握了如何问答天气，以及在愉

快的气氛中学会了一首英文歌曲，增强了学英语的自信。

七.课后作业

1. 观察本周天气情况，进行预告。

2. 假如你想了解天气的更多知识，，老师相信你一定会成为一名出色的天气预告员。

八.课后反思

本节课在教学模式中采用任务型教学法，在授课过程中应用了游戏法，分组合作法、启发诱导法，演唱教学法。教学设计按照老师：创设情景――激发爱好――组织活动――指定目标学生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯，使全体同学在充分的活动中学到了新的知识，取得了较好的教学效果。

九. 板书设计

It is raining.

Word list：

Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny

Sentences：

What is the weather like？

It is raining. (snowing、rainy、snowy)

【篇二】

一、说教材

1.教材简析。

本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了Han Mei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。

第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。

2.教学重点。

(1)指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakes with meet...

(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。

(3)形容词比较级的用法。

3.教学难点。

学生根据实际情境需要真正开口讲英语。

4.教学目标。

(1)技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信

息;能就本课语言难点造句，而且无语法错误;能就类似话题，创造性地自编对话;掌握形容词比较级的用法。

(2)知识目标。学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。

(3)情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。

(4)学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

(5)文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。

二、说教法

对本课我主要采取了如下几种教法：

1.听录音。

听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。

2.重点解释，个别操练。

在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。

3.指导学生展开情景对话。

教师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。师生对话时，其他学生静听。

4.学生独立操作。

首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。

5.教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。

在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。

三、说学法

我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

1.养成听的习惯。

学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。

2.科学储备大量知识。

学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由

各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

3.及时巩固，反复记忆。

凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

4.积极操练，重在口头。

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力;也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

四、说教学程序

1.复旧引新阶段。

教师和学生进行简单的问候，如：

Ss: Good morning, teacher!

T: Good morning, class!

之后，就上单元的话题和学生展开对话：

T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you

like to go with me?

Ss: Yes, we do.

T: Where are we going?

Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills...

T: What do you think we’re going to do?

Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside...

教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。之后，老师问道：

T: Do you know what day is tomorrow?

Ss: Yes, we do./No,we don’t.

T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner.

Would you like to come to my home to eat something?

Ss: Yes, we’d love to.

到此引出新学课文，教师说：Now let’s learn Lesson9. 之后板书“Lesson9”。

2.熟悉语言阶段。

(1) 学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。

(2) 教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。

(3) 教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。

(4) 创设情景，攻克语言难点。

(5) 学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。

(6) 分角色表演对话。

3.情景交际阶段。

(1)教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾

到不同位置的学生，最少可进行五、六次。

(2)学生与学生自由对话，人人都要开口说话。

4.巩固验收阶段。

(1) 几组学生分别表演对话，其他同学听。

(2) 设计如下填空练习：

A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?

B: Tommorrow is the Mid-automn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big

dinner _____us?

A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them.

B: Do you have something sweet ____. I like sweet .

A: Yes, we do.

B: Oh, there’s a shop_______ there. Let’s go and see what’s sold.

A: Oh, mooncakes !

B: Great! I want to buy some for my father.

A: Which _____ you like?

B: I want to buy the ______ ones.

Because I don’t have much money.

A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one.

I just buy____ (big) ones.

(3)做如下翻译练习:

你喜欢吃里面夹肉的月饼吗?

这个月饼不如那个月饼好看，但比那个便宜。

这就是他们在商店里所买的东西。

(4)学生以New Year’s Day为话题创造性地编一个对话。

【篇三】

Lesson 45

PART 1 Analysis of the Teaching Material

(I)STATUS AND FUNCTION

1.This unit is a revison unit, so it covers all communicative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11.

2.This lesson is the first one of Unit 12. So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit.

3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.

(II)TEACHING AIMS AND DEMANDS

Knowledge objects

1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this lesson.

2. To give a reinforced practice in the use of the Modal Verbs and some useful expressions for making suggestions.

Ability objects

3. To improve students’ listening and speaking ability by reading and practising the dialogue.

4. To develop students’ communicative ability by learning the useful expressions for making suggestions and replying.

Moral objects

5. To enable the students to love life and animals, protect the nature and environment.

(III)TEACHING KEY POINTS:

1.To make the Ss grasp and understand the way of making suggestions and reply in daily life.

2.To enable the students to use useful expressions for making suggestion and replying in their own dialogues related to the daily life.

(IV)TEACHING DIFFICULTIES:

1. The usage of the Modal Verbs ,especially usage for making suggestions.

2. Using the learned phrases and sentence patterns to make suggestions and replying.

(V)TEACHING AIDS:

Multi-media computer; OHP(overhead projector); tape recorder; software: Powerpoint or Authorware

PART 2 Teaching Methods

1>Five Steps Approach.

2>Communicative Approach.

PART 3 Studying Ways

1. Teach the students how to be successful language learners.

2. Teach the students how to master dialogues and how to communicate with others.

PART 4 Teaching Procedure

Step 1 Revision

Get the students to give some animals’ names they know by asking the students the following question: Can you give us some names of different animals you know? This step is employed to revise the words related the animals. At the same time draw the students’ attention to the topic about animals.

Step 2 Lead-in

Sign to the students to be quiet and close their books. Then

start a free talk with the students. Use computer to show some pictures of different pets, such as dogs, cats etc. Ask the students several questions about raising pets. These questions are employed to warm up the students and raise the interests of the students to speak English in class on the topics they like and familiar with.

1.Do you like animals?

2. Do you keep any animals at home? What is it or What are they?

3. Can you explain how you care for them?

4. How do you feed them?

…

Step 3 Dialogue Presentation

1. The first listening

After the teacher’s brief introduction to the dialogue about keeping fish. Then ask the students to listen to the tape of the dialogue with their books closed. After listening to the dialogue, ask the students to answer two simple questions focusing on the general idea of the dialogue. This step is employed to make the student get the general idea of the dialogue as a whole one. At the same time let the students have a chance to practise their listening ability.

Questions :

1.Where will such dialogue happen in your opinion?

2.What are they mainly talking about?

2.Second listening

This time ask the students to listen to the tape carefully with their books open. After listening, ask the students some questions focusing on the details of the dialogue. In the meanwhile, deal with some language points raised by the students or appearing in the questions.

Questions: (Show the questions and answers on the screen using computer)

1. What does Kate want to do ?

2. Where would Kate keep them at first?

3. What does LiQun advise her to do?

4. What size tank should she get?

5. What should Kate put in the tank?

6. Why should Kate put a few large rocks in the tanks?

7. Why should Kate put some underwater plans in the tank?

Language points: (Show them on the screen using computer)

a. the other day = a few days ago

b They don’t get enough air:

With a bowl, only a small surface area of the water is in

contact with the air. So the water does not receive enough oxygen.

c 30 cm by 30 cm by 50 cm.

We describe two-dimensional and three-dimensional measurements using the word by. So the length of the tank is

50 cm, and the width and height both 30 cm.

e underwater plants:

These plants oxygenate the water and keep it clean.

d For on

e thing = one reason (for putting plants in the tank)

Step 4 . Dialogue Drill

1.In this step the students are required to practise the dialogue in pairs by reading the dialogue aloud. This step is employed to make the students grasp the useful phrases and sentences pattern for making suggestions and replying on the base of reading the dialogue fluently.

2.Let the students find out the expressions and sentence patterns for making suggestions and replying in this dialogue , in the meanwhile show these expressions and sentence patterns on the screen by computer one by one. This step is employed to give the students a deep understanding of those expressions.

Step 5 . Practice (part 2)

In fact, this step is intend to deal with the second part

of the lesson(part 2). First show the words and phrases given on the screen, using a multi-media computer, then ask the students to make short dialogues with their partners to practise making suggestions and replying, using the phrases given in the table of Part2 .Give the students 5 minutes to prepare it. Ask the students to pay particular attention to sentence stress and intonation. At last ask some pairs to act their dialogue out in front of the whole class. This step is employed to make the students get a further understanding of these expressions.

Step 6. Consolidation( Dialogue Production)

This step gives the students 5-8minutes to make a similar dialogue using the phrases and sentences patterns learned in this dialogue and everyday life experience according to the given situation (show it on the screen using a multi-media computer). After 5-8minutes,ask several pairs to act their dialogue out in front of the other students. At last the teacher give some advice on making such dialogues, in the meanwhile deal with the moral lessons which the students should learn from the dialogue (mainly told the students to love life and animals, protect the nature and environment) . This step is employed to create a language environment for students’ communication in

the class; and to give the students a chance to practise their spoken English under a quasi-communicative situation. If the students can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English.

Situation:(show it on the screen using computer)

One of your classmates wants to keep birds, he/she wants to buy some birds and builds a bird cage as big as 4m by 2m by 2m. he/she would like to ask for your advice. Now you’d like to advise him/her what to do?

Step 7. Workbook

Finish Exx 1 and 3 orally, left Ex 2 as written work.

Ex. 1 revises the Object Clause. When transforming the structures, the students are required to pay attention to the change of t he verb tenses, personal pronouns and word order. After doing the exercises orally in class.

Ex. 2 is a revision of the Modal Verbs and some useful expressions. Let the Ss work in pairs and then check the answers with the whole class. Write down the sentences on the Bb for the Ss to see.

Ex. 3 lists pairs of words with somewhat similar pronunciation but different meaning. Get the Ss to read aloud the words and say what each of them means.

小学英语万能说课稿模版(中英结合)

小学英语万能说课稿模版（中英结合） 【此篇说课稿是教师面试英语专业知识中说课的一个优秀模版，英语这一门学科专业知识，对于学生的兴趣的把握是个难点，适用于教师资格，事业单位教师，普岗教师，昆明教师，特岗教师面试考试说课】 Good morning ,ladies and gentlemen !I’m so honored to stand here that I hope all of you can support me !各位老师、评委大家好!今天很荣幸能站在这里，借此平台。我结合卫星资源教学在小学阶段在小学三年级英语教学中应用与大家一起分享我的说课。 一、说教材 我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteen frteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下： (一)语言知识目标 1.使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。 How many …can you see ? I can see…. 2.学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen. (二) 语言技能目标 1.使学生能够根据指令做动作。 2.根据图片、实物和情境说出单词和句子。 3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 (三)情感态度目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。 (四)化意识目标 能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。 (五)说重点 本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 和句型：How many …can you see?I can see …. (六)说难点 本课的难点是读准名词复数的读音。 我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具

小学英语课说课稿例文（通用3篇）

小学英语课说课稿 小学英语课说课稿例文（通用3篇） 作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学英语课说课稿例文，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学英语课说课稿1 各位评委老师： 大家好！ 我是来*******的一名英语教师，我叫***，很高兴我们能够相聚在《小教天空》，通过这次教师招考，给了我一次锻炼的机会，也给了我一次展示的平台，希望大家多多为我提出宝贵的建议和意见。今天我说课的课题是《Welcome back to school》。 一、说教材 今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册第一单元第六课时，主要是学习字母“Dd”，“Ee”，单词“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《Let’s do》中的一些小的指令，让学生能够听懂老师指令，并作出相应的动作。 二、说教法、学法 本课我采用了唱歌、游戏、表演等活动内容、活动方式进行教学，并主要运用远程教育资源《空中英语》课堂进行教学。让学生在看、听、认、读中达到所要求的标准，在教学过程中培养学生的记忆、观察和思维能力，在加强学生听音的`前提下，还要求学生能集中注意力观察老师的口形。让学生在各种快乐的活动过程中感悟、复习以及巩固语言知识，发展语言技能。然后通过一系列比赛，让学生在动静交错，个人与小组相结合，联系与竞争相融合的活动中学习语言，训练语言，应用语言。这样，学生不仅习得了语言，还养成了积极的学习态度。 三、说教学目标 依据新课程标准要求，结合学生年龄特点以及学生适用语言能力。

第六课时的教学目标是： 1、通过远程教育资源以及其他不同方式要求学生学会“Dd”，“Ee”两个字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正确认读。 2、以培养学生兴趣为根本出发点，运用《Let’s do》部分提高学生兴趣，让学生在玩中学，学中用。 3、培养学生积极主动学习以及运用语言的能力，提高他们的竞争意识，让学生在竞争中体现合作意识。 四、说教学重、难点的把握和突破 教学重点：能够听、说、认、读本课的新字母和新单词。 教学难点：在《Let’s do》中，巩固新词，并能作出相应指令，为了把握重点，突破难点，我还自制了精美的卡片，让学生对所学的知识反复加强巩固。 五、说教学准备 本节课我主要运用了远程教育资源《空中英语课堂》进行教学。同时，又准备了六张卡片，增加了教学的直观性和多样性。 六、说教学过程 （一）激发兴趣 开课时，我首先以跟同学们问好的方式进入新课，让学生感受到这是一个自主的课堂，是属于他们的，从而提高学生的兴趣。 （二）引入新课 1、复习本节课采用复习导入新课。 2、新授利用远程教育资源教授字母“Dd”，“Ee”以及单词“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”。 （三）趣味操练 通过老师做口形，进行兴趣操练。 （四）转化技能 《Let’s do》部分，让学生通过指令在玩中学，学中用。 （五）巩固深化 本节课通过师生对话，生生操练巩固书本上本课时的教学内容，

小学英语教案说课稿(优秀6篇)

小学英语教案说课稿(优秀6篇) 小学英语说课稿篇一 一、说教材： 本节课是陕旅版四年级上册第九课的课文教学。呈现教学的主要内容是现在进行时，课型为新授课。我上的第二课时，是在复习部分短语的基础上引进新语法：现在进行时。 本节课学习的主要目的是在对话内容的基础上，使学生学会询问正在发生的事情并进行问答；通过实物、图片等多种教学手段呈现并巩固教学内容，突出信息技术在英语教学中的辅助作用；同时让学生学会用英语询问他人，体现英语学习生活化。 二、说教学目标： 1、知识目标：创设教学情境，使学生能听懂What are you doing?在情境中理解运用I am having an apple.等现在进行时的句子。 2、能力目标：在一定的语境和情境中运用功能句进行简单的询问。 3、情感、态度、价值观：在活动中，学生学会运用所学知识进行交流。 教学重点： 1、了解现在进行时的基本含义。 2，了解现在进行时的基本结构。 教学难点： 用现在进行时进行问答。 教学关键： 熟练表达正在发生的动作。 教学用具： 多媒体课件，单词卡，苹果，。 三、说学生： 四年级学生由于学习英语时间不长，在英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺，需要教师耐心细致的引导。但四年级的孩子表现[]欲强，课堂上活跃积极。因此在教学设计上，我通过实物、图片和教学课件等符合孩子心理的形式开展课堂教学，极大地调动了学生的学习热情，学生在玩中学，在学中用。 四、说教法和学法 本课我主要采用任务型教学的方法。先通过单词卡片给学生呈现一般现在时词组，然后出示现在进行时的句子，给学生一定的学习任务，创设一定的语言环境，然后再通过课件辅助等教学手段开展课堂教学，引导学生在探究中学习新知、理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实践性，从而进一步突出了任务驱动教学法。 五、说教学模式： 本课的主要教学模式是：任务驱动式教学模式。 六、说教学程序： 为了给学生创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，开课时我先跟学生打招呼：Good morning，boys and girls.学生回答：Good morning,Miss Li，以及唱英语歌曲，在反复的操练和询问中完成本课的重点知识的传授。 在孩子们基本掌握了本课内容之后，让学生跟读，以此引导孩子形成正确、地道的英语。 为了进一步巩固所学知识，培养孩子的应答能力，在口语活动之后，我又设计了三个书面小练习。首先是看图说词组，供本课学习用，再出示与之相匹配的句子，让学生通过对单词的正确理解的基础上引进-ing形式。第二个练习是补全对话并反复读出来。第三个练习是根据图片内容做出动作并让其他学生猜他正在干什么，用完整的英语表述出来。从而达到对

小学英语说课稿范文3篇

小学英语说课稿范文3篇 小学英语说课稿范文3篇 作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢？下面是精心的小学英语说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 1.教材内容 本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ?.? I? .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。 2.教材的地位 本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们

如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。 1.教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When’s ...? What do people usually do at ?? Did you?.last ?? Yes , I did./ No, I didn’t.等进行口语交际。 [能力目标]

小学英语说课稿模板(共6篇)

篇一：小学英语说课万能模板 小学英语说课稿 尊敬的各位评委老师 大家上午好： 我是英语组（）号，我今天说课的题目是——（板书：课题）如：unit 1 i like football.下面我将从以下四个方面进行说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板书黑板）。（可适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作具体的阐述。结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。 我从下面先说一下第一方面： 一、说教材 1.教材的地位及作用 《》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 i like ?\i dont like ?，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。 2.教学目标 知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型 i like ?\i dont like ?。 能力目标：培养学生运用英语的能力。 德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。 确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。 3.教学的重点与难点 教学重点：能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型 i like ?\i dont like ?。 教学难点：灵活运用句型 i like ?\i dont like ?。 确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。 4.教材处理 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。 二、说教法 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

英语说课稿(共10篇)

英语说课稿(共10篇) 英语说课稿（一）: 初中英语说课稿精选 、说教学程序 1．复旧引新阶段. 教师和学生进行简单的问候,如： Ss:Good morning,teacher! T:Good morning,class! 之后,就上单元的话题和学生展开对话： T:Comrades!We won’t have any lessons this afternoon.I’m going on a field trip.Would you like to go with me Ss:Yes,we do. T:Where are we going Ss:We’re going to the mountains /rivers / hills... T:What do you think we’re going to do Ss:We’re going to have a picnic /discuss the air outside... 教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句,交谈的思维要顺着学生的思维展开.之后,老师问道： T:Do you know what day is tomorrow Ss:Yes,we do./No,we don’t. T:Now let me tell you.Tomorrow is Mid-autumn Festival.We’re going to have a big dinner. Would you like to come to my home to eat something Ss:Yes,we’d love to. 到此引出新学课文,教师说：Now let’s learn Lesson9.之后板书“Lesson9”.

小学英语全英说课稿(10篇)

小学英语全英说课稿(10篇) ：英语小学英语全英说课稿第1篇： Part One Analysis of the Teaching Material (一) STATUS AND xxxxN 1。This is an important lesson in Book One。 From this lesson， it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample。 To attain “four skills”request of listening， speaking， reading and writing。 To start listing “Word Bank”and tell the Ss to remember the new words。 To start asking the Ss to write the English sentences well。 Therefore this lesson is in the important position of the teaching material。 2。This lesson is the first one of Unit 2。So if the Ss can learn it well， it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit。 3。Such a topic is related to daily life， so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English。 (二)xxxxS OF THE xxxxS The Ss has learned English for about one month so far。 They can understand some words and some simple sentences。 The Ss have taken a great interest in English now。 (三)xxxxG AIMS AND xxxx The teaching aim\’s basis is established according to Junior School English syllabus\’ provision。 1。Knowledge objects (1) To make the Ss know how to use the affirmative sentence “This is。。。。”and the negative sentence “This is not…。”Everyday expressions for “Apologies”“I\’m sorry”“That\’s all right”。 (2) To study the new words “six，hey，sorry，it’s，that’s”， etc。 by learning the dialogue of this lesson。 (3) To finish some exercises。

小学英语说课稿(优秀4篇)

小学英语说课稿(优秀4篇) 小学英语说课稿篇一 非网络环境下跨越式创新发展英语试验的特点： 课堂教学必须“以言语交际为中心”强调师生对话引导下的生生俩俩对话重视综合语言运用能力的培养利用PPT提供Key points，为学生的情景对话提供语言要点选取合适的扩展听读材料进行集体听说教师需要为学生提供听说材料的文本。 广州市小学英语试验教材《英语口语》第三册 Unit 2 What’s For Dinner ? Project 说课的内容： 教材分析 目标分析 教学理念 教学程序 教学体会 教材分析 广州市小学英语教材的内容是学生熟悉的日常生活题材，归纳性与实践性较强，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，更有利于培养学生的交际能力和创新能力。 学生在前几课时已经学习了有关食物的单词和句型： I like … / I don’t like …及Do you like …?的回答。 本节课Project的主要学习内容是：在教师精心创设的情景中，学生充分地利用俩俩说的机会，积极地运用英语表达自己对食物的喜好，使其英语的听说能力不断地提高。 目标分析 在真实的情景下通过完成课本上的Project，学会灵活运用Do you like …? Yes , I do . / No, I don’t . What do you like ?这些句型进行交流。 通过小故事的扩展听读，使每个学生的词汇量以及听力水平得到不同程度的发展。 知识目标 目标分析 通过调查报告活动逐步培养学生的相互合作能力。 通过PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生综合运用语言的能力。 通过师生问答和大量的俩俩对话等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力。 能力目标 目标分析 通过本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣以及积极参与课堂学习的热情，逐步提高听、说以及语言交际的能力，享受英语交际的乐趣。 情感目标 教学理念 英语教学是语言教学，离不开人与人之间的情感交流，而交流则需要一定的情景。在英语教学中，教师要积极创设一种开放、和谐、积极互动的语言活动氛围，努力让学生愉快地融合在英语环境中，自然地吸取和操练，不断提高英语能力。另外，语觉论认为，培养学生语言能力的最佳途径是交际。因此，在本节课中教师精心创设情景，为学生提供贴近生活的语境，让他们在真实的交际情景中提高其听说能力和综合运用语言的能力。 教学程序设计 一小诗热身、激发兴趣

小学生英语说课稿范文5篇

1.小学生英语说课稿范文 一、说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是第十一课的第一课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第三课中，学生已经能用“would you like some…?”进行询问。能听懂会说chicken，pop, milk, a sandwich。本课时的教学内容为用“What would you like?”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1、知识目标：能听懂会说I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like…… 2、能力目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。 4 本课时的教学重点是：能听懂会说I'm hungry. What would you like? No, I'd like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、

小学英语说课稿(12篇)

小学英语说课稿（12篇） 学校英语说课稿篇12 一、说教学内容 今日我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时，主要学习sheep，lamb， goat， cow， horse， hen六个新词.. 二、说教材 本节课是单词教学。它是在同学初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大，但是难度不大，并受到同学的宠爱. 三、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展同学自主学习的力量和合作精神是学校英语教学的基本任务。在仔细分析教材的基础上，我针对同学实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下: 1、学问目标 (1) 使同学能听、说、认、读sheep， lamb， goat， cow，horse， hen等等单词。 (2) 初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等等句子，同学能听懂并理解其意思.。

2、力量目标： (1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.，如Shear a sheep. (2) 能区分农场的动物，培育同学敏捷运用所学学问进行沟通的力量. 3、情感目标 (1) 培育同学留意观看、仔细仿照的良好习惯和主动竞争的竟识。 (2) 激发同学学习英语的爱好，使同学树立学习英语的自信念。 (3) 培育同学的合作沟通力量。 四、说教学重点 学习新词sheep， lamb， goat， cow， horse， hen，能正确认读。 五、说教学难点 1. 培育同学合作学习的力量.，同时留意培育同学学习英语的爱好，树立自信念。 六、说教学预备 老师预备新旧单词卡片、录音机、磁带、流淌小红旗、写句子的纸条、挂图。 七、说教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，依据学校生奇怪、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等等

外研版(一起)二上Module 9《Unit 1 It’s winter》说课稿

《Module 9 Unit 1 It’s winter .》 说课稿 一、说教材 新标准英语（一年级起点）第三册module9 unit1，主要教学内容是四季和相应季节的穿衣戴帽的听说认读。我认为四季和相应季节的穿衣戴帽和学生的生活密切相关，学生有真实的运用情景。但是本课出现的新单词比较多，词汇量稍大，对二年级学生而言，有一定难度。本课在真实的语境中让学生学会谈论季节与着装，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。 二、说教学目标 1、知识目标： 词汇：能够认读winter, spring, summer, autumn, wear, jac ket, sweater . 能够了解：sunglasses, gloves 能够强化运用T-shirts, shirts 等服装类旧词汇 语句：能认读We wear … We don’t wear…，尝试运用所学语句进行简单的交流讨论。 2、技能目标： 词汇：能够口头运用winter, spring, summer, autumn, wear, jacket, sweater . 强化运用已学的服装类词汇

语句：能够运用we wear … we don’t wear… 进行谈论季节及着装。 强化运用已学语句: What do you like? What’s your favourite ……? 3、情感目标：在活动中培养学生学习英语的积极情感态度，以及用英语表达的乐趣和习惯。 三、说教学准备 电脑，课件，录音机以及单词卡片。 四、说教学流程 环节一口语复习，检测预习 1.根据图片提示，小组内进行口语问答。 2.单词卡片和录音机有机结合检查预习 生词预习检测，强化训练四季“spring, summer, autumn ，win ter”以及 wear 五个单词，因为本节课生词共10个，包括四会的七个单词，和三会的“sunglasses, gloves ，coats”，这样的生词量对二年级学生来说是一个难点，我将难点分解练习，减轻学生的负担，同时也有利于学生对新单词的掌握和运用。 因此，在本环节中，我设计了一个chant,强化四季这四个单词的的训练。 环节二情境模拟，师生合作 1.引入歌曲，创设情境 2.师生合作，学习新知

小学英语说课稿模板5篇

小学英语说课稿模板5篇 小学英语说课稿模板5篇 一堂好的英语课，肯定少不了一个优秀的说课稿，作为一名英语老师，怎么样才能写好说课稿呢？下面是小编给大家整理的小学英语说课稿，希望大家喜欢！ 小学英语说课稿篇1 各位老师： 大家好！今天我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like B局部的Read and Write一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。 小学四年级是小学阶段强化同学读写能力的起始阶段，尤其是培养同学书写的能力的重要时期。对于四年级的读写课，它有其自身的特点：首先，四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。作为句子的组成局部，单词在小学三年级只是要求同学能正确地认读，而到了四年级这一转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。正因为这样，这就要求四年级同学不只能够正确书写每单元的四会单词，而且能够达到正确记忆这些单词的要求。 当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教学：要求听说、读写跟上。我们小学英语教学中的读更多地体现在同学的朗读、认读，当然也有获取句子结构和词汇的目的。所以在读写课的教学过程中，我们还是要特别重视同学的朗读。让读和写紧密的结合，才干达到事半功倍的效果。 下面我来说一下我本节课的说课稿： 一、教材分析 1、教学内容 本单元围绕“食物”这一话题展开，让同学学会有关饮食的一些句子和习惯

用语，如What would you like for dinner Id like…本课重点让同学掌握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。这四个单词同学们在A局部的Lets learn中已经学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让同学复习一下本课的四会单词。以即将到来的圣诞节为话题导入，激发了同学学习英语的兴趣。 2、教学目标 英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为： （1）能力目标：能够用英文表达自身喜爱的食物。 （2）知识目标：能够听、说、读、写本课的四个单词 rice,beef,fish,chicken. （3）情感、战略、文化等有关目标： A、情感态度：培养同学养成健康饮食的好习惯。 B、学习战略：注重阅读，书写能力的培养。 3、重点与难点 依据以上对教学内容和教学目标的分析以和小同学的认识规律和英汉语言差别，我认为正确书写本课的四会单词是这节课的教学重点和难点；对于“What would you like Id like...”句型，同学也需要熟练地掌握并且正确地运用。 4、教学方法 根据以上对教材的分析，我采用创设情景法、直观法、小组合作法等教学方法。以课标为指导，以读写结合为方式，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心，以读写结合的方法布置本课教学。用即将到来的圣诞节作为贯穿整节课的一个线索，激发同学单词书写的兴趣，在此基础上进一步进行语言拓展练习，让同学有效地掌握知识，发展读写能力。 二、教学过程 1、导入阶段：

人教版小学英语说课稿范文大全总汇

人教版小学英语说课稿范文大全总汇 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。以下是小编整理的小学英语课说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 小学英语课说课稿一 Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is《 PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size” “How much are they” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication. Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ,and helps the Ss

小学英语说课稿(共5篇)

篇一：小学英语说课稿：《what do you like》说课稿范文 小学英语说课稿：《what do you like》 unit 11 what do you like?说课稿 1.说教材 1.1教材内容 本节教材的主要话题是food，功能为运用i like?.句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。 1.2教材的地位 本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以及能表达自己对某种食物饮料的喜好，能听懂进餐时的一些简单指示语。了解并学会餐桌上的一些礼仪，了解有关中西餐文化、习惯等等。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。 2.说目标 2.1教学目标 依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标： 知识目标：能听懂会说 i like ? have some? 并能在餐桌上进餐等实际情景中运用。 能力目标：能够询问别人喜欢什么食物，或者告知自己喜欢什么食物。 情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。不要迷恋洋快餐，应以中餐的美味而自豪。 2.2教学重难点 本节课的教学重点是能用i like?. 句型表达自己对食物的喜好。本节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式。 3.说教法 3.1教法设计 好学教育： 本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。任务型教学体现在：在这节课上，我设计了多个任务，如完成调查任务(let’s make a survey)，根据教师提供的场景(in the kfc)编对话等等。在本节课中，我设置了用餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。 3.2学法指导 本单元涉及到了有关复数的表达，在教学这些内容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。另外，本课虽只是学习表达对某种食物的喜好，但主题却是与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性作用，让学生在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的最佳结合。 3.3教学手段 本节课最突出的教学手段是运用直观教具进行教学。运用直观教具是一种最常见的教学手段，特点是形象生动。表现在本节课中最明显的地方是用到了一些食物实物。多媒体辅助教学也是本节课的一个主要特点。非英语国家的学生学习英语所面临的最大问题是没有语言环境，他们难以获得大量而规范的语音输入，难以掌握正确的发音和良好的英语思维。运用多媒体可以弥补这个不足，通过提供纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的语音，并且可以通过将自己的发音与多媒体材料的发音进行对比，便捷地矫正自己的发音。另外，多媒体课件的恰当运用也使课堂更加生动，更能吸引学生的注意力，弥补教学条件的有限性，使整节课达到最佳效果。

2023小学英语说课稿5篇

2023小学英语说课稿5篇 2023小学英语说课稿5篇 作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。下面是小编为大家整理的2023小学英语说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 2023小学英语说课稿精选篇1 各位老师： 大家好! 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves第二课时。 一.说教材 教学内容 本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whoes is this/are they进行交谈。在学习完第一课时的基础上，我确定了本课时的教学内容为：A(4-6),B (a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket),C(Whose…is it/are theyIt’s/They’re __’s). 教材地位 本课时中出现的__’s，在前面的第三单元中已有所接触，可以说是Unit3的知识延续，具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。 根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为： 知识目标

1.能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket 2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whose…is this/are theyIt’s/They’re…并能在适合的情景中自由运用。 3.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。 能力目标 1.要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用Whose…is it/are they及回答It’s /They’re __’s.进行交谈。 情感目标 1. 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 2. 培养学生对美的鉴赏和认识。 在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型：Whose…is this/are they It’s /They are __’s.等有关服饰的表达法。难点是A pair of …of… 中of的读音;能正确运用Whose…is this/are they It’s /They are __’s单复数的提问。 二.说教法 我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Whose…is this/are they这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。 三.说学法 我采用歌曲和chant 贯穿整堂课中，利用简笔画、实物投影、课件等多种手段，创设在化妆舞会中伙伴们对各人的打扮进行评论的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。 四.说教学过程 本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激

小学英语全英说课稿 (精选10篇)

小学英语全英说课稿 (精选10篇) 篇1：小学英语全英说课稿 The lesson I am going to talk about is fom the teaching mateialBook One ，Unit 8。the thid pat that is used by the kids in Gade One 。 一、Analysis of the teaching mateial 〔说教材〕 Teaching aims 〔教学目的〕 1。 knowledge and skill aims :〔知识技能目的〕 eview the names of the ten diffeent kinds of fuit and ecognize the numbes fom one to ten 。 Undestand simple instuctions about the numbes and act accodingly。 Pactice English and municate with othes in the situation。 2。 Equip them with the emotion ，attitude and value goals :〔情感、态度、价值目的〕 Cultivate the spiit of co-opeations in the goup wok Teaching impotance :〔教学重点〕

1。 Make sentences using the fuit and the numbes 。 "Six oanges ，please 。’ 2。 Distinguish the diffeence between the single fom and the plual foms of the nouns 。"one apple two apples …" 3。 The sentences used when selling and buying the fuit in a fuit shop。 Teaching difficulties :〔教学难点〕 1。 Distinguish the diffeence between the single and the plual foms of the nouns 。 2。 Tain thei ability of municating with othes in English 。 Teaching aids ;〔教具准备〕 Multimedia ， flash cads ，fesh fuit and aangements and decoations of the fuit shop 。 Teaching methods :〔教学方法〕 Task objective teaching method 。TP method ，pefomance and games methods 。 二、Analysis of the leanes :〔说学习者〕 We ae facing the 5 to 6-yea-old little kids who just gaduated fom the kindegaten ，and they can not

小学英语说课稿万能

小学英语说课稿万能 小学英语说课稿万能模板 一、教材分析 今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册module 6 school, unit 2 what’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、学情分析 三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：what’s this? 和what’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。 三、教学目标 1、语言知识目标 (1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。 (2) 通过学习让学生熟练掌握句型what’s this? 和what’s that? 2、学习技能目标： (1) 能听懂let’s do中的指令并做出相应动作,如point to the … (2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感态度目标 （1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。 （3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。

（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 四、教学重难点 1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。 2、巩固已学句型：what’s this? 和what’s that? 并能用it’s a…作出相应的回答。 五、课前准备 教具准备：课文录音；带单词的物品图片；实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品（贴画）。学具准备：单色物品的图片（学生课前画好） 六、教学策略 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。 （一）小组活动学习法 把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法 给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。 （三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。 课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。 七、教学过程 （一）热身复习，营造学习英语的气氛。 1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使