《数控铣床实习》(预备技师)教学大纲
数控铣床实习教学大纲
一、课程名称
数控铣床实习
二、课程管理系、部及教研室
机械工程系数控教研室
三、教材版本
《数控机床编程与操作》第二版
四、大纲说明
适用专业：数控技术应用专业
使用范围：预备技师
修业年限：四年制
总学时： 100学时
课程性质：实习课
考试方式：统考
成绩评定：理论成绩+实作成绩，各占50%
执笔：审核：审批：
一、说明
一、课程的性质和内容。
1．课程性质
本课程是以培养遵守安全文明生产规程、数控机床安全操作规程、掌握数控机床操作、结构组成及数控机床保养维护的高技能人才，满足我国装备制造业和模具制造业中数控铣床、加工中心操作工岗位需求而设置的一门数控技术专业核心课程。通过本课程的学习，培养学生具有数控铣床、加工中心典型结构分析应用能力、正确安装工件及刀具能力、建立工件坐标系能力、手动运行机床能力、程序编辑能力、刀偏设置能力、数控机床维护保养能力、简单故障排除能力、产品加工调试能力等，培养学生熟练操作数控机床，加工简单零件并具有很强的机床维护保养意识。
2．内容
以数控机床操作维护保养调试工作过程为出发点，充分发挥专兼结合教学团队的优势，结合企业生产实际情况，分析数控加工中心操作步骤，确定数控加工中心操作主要包括机床运行前的检查，相关工具准备，机床规范性操作、机床用完后的清扫及定期维护保养。要求学生在整个机床应用过程中养成认真负责、遵守规定的习惯，养成自觉保持和维护机床环境整洁有序的习惯，养成安全文明生产的习惯。对不同类型数控机床进行分析，按照由简单到复杂过程设计各学习情境的教学任务。在教学方法上，采取工学结合的教学模式，以任务驱动为主要教学方式进行教学。教学设计突出对学生机床结构分析应用及机床操作能力的培养，打破以往以知识传授为主要特征的教学模式，转变为围绕数控机床真实操作过程组织课程内容，让学生在完成具体工作任务的过程中，学会相关知识、锻炼加工技能，培养职业能力。
二、课程的任务和要求。
通过基于数控铣床、加工中心操作工作过程的教学内容规划和教学任务的实施，贯彻国家职业资格标准的要求，培养学生具备熟练掌握数控机床操作的工作能力，具体目标为：
1．专业能力目标
(1)掌握数控铣床的主要组成和典型结构运动特征，熟悉机床正常运转的工作状态；
(2)掌握加工中心的主要组成和典型结构运动特征，熟悉机床正常运转的工作状态；
(3)熟练操作FANUC数控系统加工中心加工简单零件，了解Siemens系统的数控机床操作方法；
(4)掌握数控机床工艺安装方法；
(5)正确使用测量工具，检验产品的能力；
(6)具备机床维护保养能力。
2．方法能力目标
(1)培养学生勤于思考，做事认真的良好工作作风态度；
(2)在独立学习和工作的基础上，养成良好的职业素养；
(3)具有主动参与,积极进取,崇尚科学自我创新的学习态度和思想意识；
(4)培养遵循数控机床安全文明生产的习惯；
(5)锻炼整理工作现场的工具、材料、半成品、成品等，让工作现场整齐、漂亮、使工作人员能在舒适的环境中工作的能力；
(6)锻炼整顿工作现场所需要的东西，予以定量、定点并予以标识的能力；
(7)锻炼将机床、工具等表面及里面清扫干净，维持工作场所清洁状态的能力；
(8)培养具备参与整理、整顿、清扫的工作，保持整齐、清洁的工作环境素养的能力；
(9)对工作场所会造成安全事故的发生源予以排除或预防的能力。
三、教学中应注意的问题。
1．课程的教学场地以校内数控实训基地为主，具有真实生产环境并配备教学设施，能满足完成零数控机床仿真及真实操作过程所需的条件；
2．由专业技能熟练的骨干教师或企业技术人员担任教师，以学生为主体，教师主导，按照教学做一体的方式实施教学；
3．充分利用现代化教学手段，数控模拟加工仿真软件VNUC，将机床操作过程按照先仿真后实操的顺序完成，提高教学效果；
4．灵活运用多种教学方法，多种教学方法的运用能够充分调动学生学习积极主动性，增强了学生在学习方面的主人翁意识。
二、学时分配表
1．学习情境安排及课时分配表
学习
领域学习情境
任务
序号
任务名称
分配
学时
数控机床操作数控铣床结构与
操作
任务一FANUC数控系统数控铣床操作40
任务二
加工中心结构及FANUC数控系统加工中
心操作
40
任务三SIEMENS数控系统加工中心操作20
总计100
三、教学要求、内容及建议
1、教学情境设计
学习领域:数控铣床操作学习情境：数控铣床结构与操作任务1：FANUC数控系统数控铣床操作课时:40
学习目标:
1．掌握数控铣床的基本操作。2．掌握数控铣床的工艺安装方法。
主要内容教学方法建议
主要内容:
1．数控铣床结构组成。2．数控铣床主传动系统。3．数控铣床开机及回原点
操作。
4．数控铣床工件及刀具的安装操作。5．数控铣床程序的输入操
作。
6．数控铣床程序的校验及
自动运行操作。
讨论法
任务教学法
实践操作法
多媒体形象教学法
教学材料使用工具学生知识
与能力准
备
教师知识与能
力要求
考核与评论备注
简单零件加工图纸。
数控加工刀具卡。
数控加工工序卡。
刀具明细表。评价表。FANUC数控
系统立式数
控铣床
圆形棒料
游标卡尺
φ10、8、6
立铣刀，钻
头。
具有普通
机床结构
知识。
具备读图
能力
掌握工件
坐标系设
定的方法。
铣刀的安
装调试能
力。
能够分析数控铣
床部件运动过程
了解数控铣床电
路原理
掌握数控铣床液
压知识
熟练地操作华中
数控系统数控铣
床
熟练地安装铣刀
及工件
评价内容：
数控铣床开机
数控铣床刀架回转
数控铣床程序输入
的评价
工量具正确使用评
价
工作态度的评价
评价方式：
教师评价
小组成员互评
在熟悉数控
机床结构的
时候，需要
拿一台机床
来演示，需
要拆开一些
部件。
编程部分需
要分小组讨
论完成教
学。
学习领域:数控机床操作学习情境：加工中心结构与操作任务1：加工中心结构及FANUC数控系统加工中心操作课时:40
学习目标:
1：加工中心机械结构 2：掌握加工中心的基本操作3：掌握加工中心的工艺安装方法
主要内容教学方法建议
主要内容:
1．加工中心结构组成2．加工中心主传动系统3．加工中心主轴部件结构4．加工中心开机及回原点操作
5．加工中心移动部件位置控制操作6．加工中心工件及刀具的
安装操作
7．加工中心程序的输入操
作
8．加工中心程序的校验及
自动运行操作
讲述法
讨论法
任务教学法
实践操作法
仿真教学法
多媒体形象教学法
教学材料使用工
具
学生知识
与能力准
备
教师知识与能
力要求
考核与评论备注
活页教材
简单零件加工图纸
数控加工刀具卡数控加工工序卡刀具明细表
评价表FANUC数
控系统立
式加工中
心方形体
钢件
游标卡
尺、深度
尺
φ10立铣
刀
具有普通
机床结构
知识
具备读图
能力
掌握工件
坐标系设
定的方法
铣刀的安
装调试能
力
能够分析加工
中心部件运动
过程
了解加工中心
电路原理
掌握加工中心
液压知识
熟练地操作华
中数控系统数
控铣床
熟练地安装铣
刀及工件
评价内容：
加工中心主轴部件支
承方式的评价
加工中心开机
加工中心刀架回转
加工中心程序输入的
评价
工量具正确使用评价
工作态度的评价
评价方式：
教师评价
小组成员互评
学习领域:数控机床操作学习情境：加工中心结构与操作任务2：SIEMENS数控系统加工中心操作课时:20
学习目标:
1．加工中心机械结构
1．掌握加工中心的基本操作
2．掌握加工中心的工艺安装方法
主要内容教学方法建议
主要内容:
1．加工中心结构组成2．加工中心主传动系统3．加工中心主轴部件结构4．加工中心开机及回原点操作
5．加工中心移动部件位置控制操作6．加工中心工件及刀具的安
装操作
7．加工中心程序的输入操作
8．加工中心程序的校验及自
动运行操作
讲述法
讨论法
任务教学法
实践操作法
仿真教学法
多媒体形象教学法
教学材料使用工具学生知识
与能力准
备
教师知识与能
力要求
考核与评论备注
活页教材
简单零件加工图纸
数控加工刀具卡
数控加工工序卡
刀具明细表
评价表SIEMENS数
控系统立式
加工中心方
形体钢件
游标卡尺、
深度尺
φ10立铣刀
具有普通
机床结构
知识
具备读图
能力
掌握工件
坐标系设
定的方法
铣刀的安
装调试能
力
能够分析加工中
心部件运动过程
了解加工中心电
路原理
掌握加工中心液
压知识
熟练地操作华中
数控系统数控铣
床
熟练地安装铣刀
及工件
评价内容：
加工中心主轴部件支
承方式的评价
加工中心开机
加工中心刀架回转
加工中心程序输入的
评价
工量具正确使用评价
工作态度的评价
评价方式：
教师评价
小组成员互评
在工件及
刀具的安
装方面应
有学生讨
论，增强学
生完成工
作过程、正
确操作加
工中心
2、课程实施
任务1：FANUC数控系统数控铣床操作学时：40
学习目标
1．掌握FANUC数控铣床机械结构
2．掌握FANUC数控铣床的基本操作
3．掌握FANUC数控铣床的工艺安装方法
教学实施
工作
过程
工作任务教学组织与内容学时
资讯（明确任务，准备资料）分析FANUC数控铣床操作任
务书，掌握机床系统型号信
息、熟悉数控铣床操作要
求；了解机床基本参数信
息，其它信息。
公布任务任务，教师协调下的学生自愿分组，
明确分工；提出资讯建议，提供获取资讯的
方法与途径信息；重视铣床运行特点分析。
1
计划（分
析加工方案，知识准备）初步拟定操作过程，确定工
艺装备，掌握本任务的理论
知识。
掌握FANUC数控铣床结构工作过程 4
掌握FANUC数控铣床仿真操作规范 6
掌握FANUC数控铣床操作规范 4
决策分析并确定工作方案学生小组讨论并决定方案，教师审核确定 1
实施（实施工作方案）数控铣床操作规程编制：结
构分析、开机、关机步骤，
机床回参考点，建立工件坐
标系，数控铣床刀具安装，
课题的加工。
结构分析0.5
开机及回原点操作0.5
数控铣床工件及刀具的安装 2
建立工件坐标系并完成课题20
检查评估分析工作过程，提出改进措
施等。技术文档归档。完成
个人任务报告。撰写小组自
评报告。
评估任务完成质量，关注团队合作、敬业勤
业评估等。
1
教学设备：FANUC数控铣床、刀具、工量具、夹具等工艺装备教学场地：成都市技师学院数控铣床、加工中心实习场地。
教学重难点：
工艺安装、建立工件坐标系、完成加工的内容、进行尺寸的检测。
考核与评价成果评定
80%
建立工件坐标系20%
简单零件加工30%、理论考核30%
教师评价
20%
文明生产、安全操作10%
学习纪律10%
任务2：FANUC数控系统数控加工中心操作学时：40
学习目标
1．掌握FANUC加工中心机械结构
2．掌握FANUC加工中心的基本操作
3．掌握FANUC加工中心的工艺安装方法
教学实施
工作
过程
工作任务教学组织与内容学时
资讯（明确任务，准备资料）分析FANUC加工中心操作
内容，掌握机床系统型号信
息、熟悉数控铣床操作要
求；了解机床基本参数信
息，其它信息。
公布任务，教师协调下的学生分组，明确分
工；提出资讯建议，提供获取资讯的方法与
途径信息；重视加工中心运行特点分析，重
点分析加工中心与数控铣床的区别和独立的
特点。
1
计划（分
析加工方案，知识准备）初步拟定操作过程，确定工
艺装备，掌握本任务的理论
知识。
掌握FANUC加工中心结构工作过程 2
掌握FANUC加工中心仿真操作规范 4
掌握FANUC加工中心操作规范 2
决策分析并确定工作方案学生小组讨论并决定方案，教师审核确定。 1
实施（实施工作方案）加工中心操作规程编制：结
构分析、开机、关机步骤，
机床回参考点，建立工件坐
标系，加工中心刀库操作。
结构分析。 1
开机及回原点操作。 1
加工中心工件及刀具的安装。 2
建立工件坐标系以及完成复杂零件的加工。26
检查评估分析工作过程，提出改进措
施等。技术文档归档。完成
个人任务报告。撰写小组自
评报告。
评估任务完成质量，关注团队合作、敬业勤
业评估等。
1
教学设备：FANUC加工中心、刀具、工量具、夹具等工艺装备教学场地：技师学院数控铣床、加工中心实习场地
教学重难点：
工艺安装、建立工件坐标系、学生独立完成课题的程序编辑工作。
考核与评价成果评定
80%
建立工件坐标系20%
简单零件加工30%
理论考核30%
教师评价
20%
文明生产、安全操作10%
学习纪律10%
任务3：SIEMENS数控系统数控铣床操作学时：20
学习目标
1．掌握SIEMENS加工中心机械结构
2．掌握SIEMENS加工中心的基本操作
3．掌握SIEMENS加工中心的工艺安装方法
教学实施
工作
过程
工作任务教学组织与内容学时
资讯（明确任务，准备资料）分析西门子加工中心操作
任务书，掌握机床系统型号
信息、熟悉数控铣床操作要
求；了解机床基本参数信
息，其它信息。
公布实习任务，教师协调下的学生分组，明
确分工；提出资讯建议，提供获取资讯的方
法与途径信息；明确该任务与前面两个任务
的区别之处。
0.5
计划（分
析加工方案，知识准备）初步拟定操作过程，确定工
艺装备，掌握本任务的理论
知识。
掌握SIEMENS加工中心结构工作过程 1
掌握SIEMENS加工中心仿真操作规范 2
掌握SIEMENS加工中心操作规范 1
决策分析并确定工作方案学生小组讨论并决定方案，教师审核确定0.5
实施（实施工作方案）加工中心操作规程编制：结
构分析、开机、关机步骤，
机床回参考点，建立工件坐
标系，加工中心刀库操作。
结构分析0.5
开机及回原点操作0.5
加工中心工件及刀具的安装 2
建立工件坐标系及完成简单零件的加工11
检查评估分析工作过程，提出改进措
施等。技术文档归档。完成
个人任务报告。撰写小组自
评报告。
评估任务完成质量，关注团队合作、敬业勤
业评估等。
1
教学设备：SIEMENS加工中心、刀具、工量具、夹具等工艺装备教学场地：技师学院数控铣床、加工中心实习场地。
教学重难点：
工艺安装、建立工件坐标系、正确操作机床加工出课题。
考核与评价成果评定
80%
建立工件坐标系20% 简单零件加工30% 理论考核30%
教师评价
20%
文明生产、安全操作10% 学习纪律10%
3、使用建议
1．教学内容选取符合数控技术应用专业岗位需求，能实现人才培养目标。
2．教材的组织基于行动体系，学习情境的设计符合人的认知规律和教学规律。
3．教材建设应立体化，包括相关理论教材、实践工作手册、多媒体课件、情境训练教材等。
4．教材应与教学实践内容相符，真正做到理论知识指导实践。
5．教材教学内容的组织与安排必须基于工作过程，使之成为具有职业特色和行业特色的工学结合教材。
初级茶艺师教学大纲和教学计划
初级茶艺师培训教学大纲和教学计划 一、教学目标 茶艺即泡茶的技艺和品茶的艺术，它是茶文化的一个重要组成部分。茶艺学是随着茶文化的发展以及茶艺师职业认证的推行而发展起来的一门应用性学科，是为提高生活情趣，提升综合素质而开设的专业选修课程。 通过本课程学习使学员在专业知识上，能基本了解茶叶的基础知识和中国茶文化的基础知识；能基本进行茶叶的选择与保管；在掌握茶艺基本知识的基础上，能科学地泡茶和品茶，并掌握茶馆的基本服务技能。培训时长20课时。 二、教学内容 第一章职业道德 教学内容： 1、职业道德基本知识 2、职业守则 3、如何做个好员工 4、个人的职业规划。 第二章茶文化基础知识
教学内容： 1、茶文化发展史 2、茶文化的基础知识 3、唐宋明清茶叶的发展及品饮方式 第三章茶叶知识 教学内容： 1、中国茶区及分布情况 2、茶叶的分类 3、绿茶红茶乌龙茶黑茶白茶黄茶的概念第四章茶与水的关系 教学内容： 1、水温对茶叶品质的影响(软水硬水) 2、泡茶用水的选择 3、茶叶滋味的鉴赏。 第五章真、假、新、旧茶区别 教学内容： 1、真假茶的识别与品饮
2、新茶与陈茶的品饮 第六章茶艺泡茶要素 教学内容： 1、茶艺的六要素 2、泡茶要素 第七章茶艺技能与表演 教学内容： 1、茶叶冲泡技巧操作程序 2、绿茶、红茶、乌龙茶、花茶、白茶、黑茶茶艺表演第八章礼仪 教学内容： 1、茶艺师的仪容仪表的要求 2、茶艺师的站姿走姿坐姿要求 3、茶艺服务的礼节要求
三、课程考核方式、方法 学生必须认真听课和参加各项实验、实习活动，无故不听课者按旷课处理，如果累计时间达到总学时的1/3，不能参加本课程的考试。 本课程考核采用理论考核与实践考核相结合的方式。
汽车运用与维修专业预备技师人才培养方案
材料六成果编号：21211203 汽车运用与维修专业 预备技师人才培养方案
目录 一、专业名称 (1) 二、预备技师招生对象 (1) 三、职业围 (1) 四、培养目标 (1) 五、课程模块结构 (2) 六、课程进度安排 (12) 七、考核制度 (14) 八、师资要求 (15) 九、实验场地的要求 (15)
一、专业名称 汽车运用与维修 二、预备技师招生对象 初中毕业生，学制教育期限一般为5年。 三、职业围 本专业毕业生的职业岗位围为各类汽车维修企业及相关单位，就业岗位有：汽车维修技术工人、汽车检测技术员、汽车维修企业技术管理员。 四、培养目标 本专业面向汽车后市场，培养在生产一线从事汽车检测、维修、管理、培训、技术改革的高技能专门人才。 （1）具有良好的职业道德素质。 （2）具有健康的身体和心理素质。 （3）具备技师层次的专业理论和较宽厚的相关知识。 （4）能够运用汽车专业技能完成较复杂的修理工作并能够组织协调汽车大修作业。 （5）掌握汽车修理的关键技术技能，能够独立处理和解决汽车维护、修理、检测作业的技术或工艺难题。 （6）善于自学新技术，进行技术革新和技术改造。 （7）了解与汽车维修有关的商务知识。 （8）有汽车专业英语基础知识，能借助字典看懂进口汽车与检测设备的英文说明。 （9）能用计算机处理工作领域信息和进行技术交流。 （10）有一定的写作能力，能撰写有关应用文与技术论文，具有信息采集与处理的能力。
（11）能指导和培训汽车专业低级别人员。 （12）具有一定的技术管理能力。 五、课程模块结构 课程设置主要分为职业通用能力、汽车维修能力、汽车商务等三大能力模块，学习容及预期能力目标如表1所示。 表1 课程模块结构及学习容
国家级重点技师学院评估标准
国家级重点技师学院评估标准 第一章办学方向 第一条全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，坚持教育培训与生产实际相结合，坚持服务经济建设和社会发展、促进劳动者就业的办学方向。 第二条坚持以市场需求为导向，坚持校企合作基本办学制度，培养生产、服务和经营管理一线的高技能人才。 第三条实行学制教育与职业培训并举、学校教育与企业培养相结合的办学模式。以培养高级技工、预备技师（技师）为主，同时面向社会开展各类职业技能培训，面向职业院校开展师资培训。 学院为国家高技能人才培训基地，承担企业技师和高级技师提升培训与研修、考核鉴定等任务，同时为高技能人才技艺传承、交流、推广和开展技术创新等活动提供服务。 第二章办学条件 第四条领导班子结构合理、分工明确，领导班子成员勤政廉洁，具有团结协作精神、开拓创新能力和科学民主、求真务实的作风，具有先进的办学理念、丰富的高技能人才培养经验。领导班子对学院长远发展有战略规划。 第五条培养规模达到8000人以上。其中学制教育在校生规模不低于4000人，年职业培训规模4000人次以上。高级技工、预备技师（技师）学制教育在校生规模不低于60%，高级技工、技师、高级技师年培
训量不低于1200人次。行业或大型企业集团举办的技师学院可以全部面向本行业（企业）开展职工学制教育和培训。 第六条校园占地面积不少于13万平方米（约200亩），建筑面积不少于12万平方米，其中一体化教学与实习、实验场所建筑面积不少于3.5万平方米。各种建筑、场地和设施符合国家建设和安全标准，满足学院办学需要。 第七条科学规划专业建设，专业设置与本区域技能人才需求相适应，高级技工常设专业不少于8个，预备技师常设专业不少于4个。重视特色专业和示范专业建设。 第八条实习场所符合企业工作环境要求，布局合理，建有满足一体化教学要求的教学场所和产学研相结合的技师研修工作区。 实习、实验设备设施与办学层次、规模和专业设置相适应，保证每生有实习工位，设备总值达7000万元以上。实习、实验设备设施具有先进性，具备承担企业技术研发、技术服务的功能。 第九条具备满足体育教学和学生体育锻炼需要的设施设备和运动场所，体育运动场地面积不少于1.5万平方米。具备满足师生需求的图书馆、阅览室。图书馆面积不少于2000平方米，藏书不少于8万册，其中专业图书达60%以上，报刊杂志不少于150种。 第十条师资队伍结构合理，教师素质优良，学制教育师生比1∶18以上，兼职教师不超过教师总数的1/3。技术理论课教师和实习指导教师应不低于教师总数的70%，其中来自企业具有丰富实践经验的高技能人才和工程技术人员占25%以上。
茶艺师培训教学大纲 教学计划
<<茶艺师>>大纲 （一）教学基本要求 1职业道德1.1职业道德基本知识1.2职业守则(1)热爱专业，忠于职守。(2)遵纪守法，文明经营。(3)礼貌待客，热情服务。 (4)真诚守信，一丝不苟。(5)钻研业务，精益求精。2基础知识 2.1茶文化基本知识(1)中国用茶的源流。(2)饮茶方法的演变。 (3)茶文化的精神。(4)中外饮茶风俗。2.2茶叶知识(1)茶树基本知识。(2)茶叶种类。(3)名茶及其产地。(4)茶叶品质鉴别知识。(5)茶叶保管方法。2.3茶具知识(1)茶具的种类及产地。(2)瓷器茶具。(3)紫砂茶具。(4)其他茶具。2.4品茗用水知识(1)品茶与用水的关系。(2)品茗用水的分类。(3)品茗用水的选择方法。2.5茶艺基本知识(1)品饮要义。(2)冲泡技巧。(3)茶点选配。2.6科学饮茶(1)茶叶主要成分。(2)科学饮茶常识。2.7食品与茶叶营养卫生(1)食品与茶叶卫生基础知识。(2)饮食业食品卫生制度。2.8相关法律、法规知识(1)劳动法相关知识。(2)食品卫生法相关知识。(3)消费者权益保护法相关知识。(4)公共场所卫生管理条例相关知识。(5)劳动安全基本知识。 （二）职业等级理论技能教学要求 本标准对初级、中级、高级、技师和高级技师的技能要求依次递进，高级别包括低级别的要求。依据具体要求的项目进行了分类，针对分类内容分解细化，通过下面表格进行相关说明：
茶艺师培训教学计划（初级） 一、教学要求 通过茶艺师的培训，要求学员熟悉茶相关的基础知识，掌握茶艺礼仪、接待，茶具准备、演示，茶事服务与销售。 二、教学目的
培养一批专业，有素质的茶艺人员。 三、课时分配 总课时：160课时 理论知识培训：76课时 专业能力培训：84课时 四、培训教材中国劳动和社会保障部指定教材《茶艺师》（基础知识）、《茶艺师》（初级技能中级技能高级技能） 五、培训师资 培训初级茶艺师的教师由高级茶艺师担任 六、培训场地设备 1、理论教室：如玉女子职业技术学校标准教室 2、实操教室：如玉女子职业技术学校标准教室 七、考核方式 分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式；技能操作考核采用实际操作、现场问答等方式，由2～3名考评员组成考评小组，考评员按照技能考核规定各自分别打分取平均分为考核得分。理论知识考核和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。 八、教学内容计划表
预备技师3年制
电气自动化设备安装与维修专业人才培养方案 （2014版） 一、专业名称：电气自动化设备安装与维修 二、专业层次：预备技师 三、专业代码：0203-2 四、招生对象：中职技校毕业生 五、学习年限：三年 六、培养目标： 培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高技能型人才。 七、职业能力（人才规格）： 具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。同时具有下列专业能力： 1．能读懂较复杂电气设备的电气控制原理图，看懂一般建筑施工图，并能对现场较复杂设备进行维修。 2．使用熟练掌握常用电工工具，正确使用示波器、电桥、晶体管特性图示仪、万用表、兆欧表等常用电工仪表。 3．能安装较复杂机电设备的配电箱，并能调试整台设备。 4．能拆装交流异步电动机、直流电动机及各种特种电机。 5．能绕制小型变压器，维修、重绕异步电动机，并检修较大容量变压器。 6．能焊接安装、调试较复杂电子电路，能处理较复杂电子设备常见故障。 7．能进行PLC的选型，构建及调试、较复杂PLC控制设备电气系统，并能独立解决调试中出现的问题，使设备正常运转。 8．能用PLC对继电控制设备进行改造，构建、较复杂的PLC控制系统，能安装、调试带有变频器的设备。 9．能对高低压供电系统进行操作，对变、配电设备进行维护检修。 八、职业资格：维修电工（技师） 九、教学容与要求
（一）基础素质与社会能力模块 1、德育 模块一：职业生涯规划 （1）学习时间安排：第一学期 （2）学习目标：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 模块二：职业道德与法律。 （1）学习时间安排：第一学期 （2）学习目标：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规，冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，成为懂法、守法、用法的公民。 模块三：就业指导专题教育 （1）学习时间安排：第七学期 （2）学习目标：树立正确的就业观念，找到适应自身发展的职业。 2、计算机应用基础 （1）学习时间安排：第一、二学期 （2）学习目标：通过本门课程的学生使学生掌握计算机网络技术、接口技术、中英文输入操作系统、word、excel、powerpoint 、EDA基础、常用工具软件的使用。 3、艺体 （1）学习时间安排：第一至第五学期 （2）学习目标：强身健体、冶情操。 （二）专业能力模块 1、模块一、专业基础模块 （1）学习时间安排：第一、二学期 （2）学习目标：对专业能力各个模块服务的基本概念、基本基础知识。 2、模块二、照明控制及电机变压器安装与检修 （1）学习时间安排：第二、三学期 （2）学习目标：掌握安全文明生产的要求；掌握维修电工基本的概念，了解常用钳
技师学院设置标准
技师学院设置标准(试行) 第一条为规范技师学院设置，促进学院建设和发展，保证教育和培训质量，提高办学效益，依据国家有关法律法规制定本标准。 第二条本标准适用于公民、法人和其他社会组织依法举办的技师学院。 第三条技师学院应全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，坚持教育培训与生产实际相结合，坚持服务经济建设和社会发展、促进劳动者就业的办学方向。 第四条技师学院实行学制教育与职业培训并举、学校教育与企业培养相结合的办学模式。技师学院重点培养适应现代化生产、服务需要的高级技工、预备技师，同时面向社会开展各类职业技能培训和师资培训，并承担企业技师和高级技师的提升培训与研修交流、考核鉴定与评价等任务。 第五条技师学院学生实行学业证书和职业资格证书“双证书”制度。 第六条举办技师学院，应符合当地产业发展规划和高技能人才队伍建设规划。申请设立技师学院原则上应具备高级技工学校资格，并经过办学水平评估，且举办过两期以上技师培训班。 第七条技师学院应配备政治素养高、管理能力强、熟悉高技能人才培养规律的领导班子。院长、教学副院长应具有本科以上学历，以及高级专业技术职务或高级技师职业资格，且院长应具有5年以上职业教育、职业培训或企业工作经历。 第八条技师学院培养规模应达到5000人以上。其中，学制教育在校生规模不低于3000人，年职业培训规模2000人次以上。设立技师学院3年内高级技工、预备技师(技师)在校生规模不低于60%，高级技工、技师、高级技师年培训规模不低于1000人次。
第九条技师学院专业设置应与区域经济发展紧密结合，适应新型工业化发展和产业优化升级的需要，适应社会和企业对高级技工、技师和高级技师的需求。常设预备技师(技师)专业不少于2个。 第十条技师学院校园占地面积不少于10万平方米(约150亩)，校舍建筑面积不少于8万平方米。其中，实习、实验场所建筑面积不少于2.5万平方米。企业办校的占地面积、建筑面积可包括企业用于职工培训的相关场所面积。 第十一条技师学院应配备与办学规模、办学层次、专业设置相适应，具有国内领先水平的实习、实验设备设施，并保证每生有实习工位。实习、实验设备总值不少于4000万元。 第十二条技师学院应具备完善的学生生活设施;具备满足体育教学和学生锻炼身体需要的体育设备设施，运动场地面积不少于1万平方米;具备满足师生需求的图书馆、阅览室;具备满足多媒体、网络教育教学和信息化管理要求的软硬件设备设施，并建有校园网站。 第十三条技师学院应拥有一支与办学规模、专业设置和培养层次相适应的专兼职教师队伍。学制教育师生比不低于1:18。兼职教师人数不得超过教师总数的三分之一。具有企业实践经验的教师应占教师队伍总数的25%以上。技术理论课教师和实习指导教师应不低于教师队伍总数的70%。理论实习教学一体化教师达到技术理论课教师和实习指导教师总数的60%以上。 第十四条技师学院教师应符合国家规定学历要求，专任教师应具备相应的教师资格。技术理论课教师至少具备相关专业初级技能职业资格。其中，具备中级技能以上职业资格的达60%以上。实习指导教师应具备相关专业高级技能以上职业资格。其中，具备高级实习指导教师职务或技师、高级技师职业资格的占50%以上。 第十五条技师学院学校应具有与培养层次、培养规模相适应的日常运行、基本建设、设备购置、师资培训等稳定可靠的办学经费保障。办学经费(含生均经费等)标准不低于当地同类院校标准。
茶艺师初级教学计划
一教学目的 1、课程的性质、地位和任务 茶艺即泡茶的技艺和品茶的艺术，它是茶文化的一个重要组成部分。茶艺学是随着茶文化的发展以及茶艺师职业认证的推行而发展起来的一门应用性学科，是为提高生活情趣，提升综合素质而开设的专业选修课程。 本课程主要是以茶艺为主线，以茶和食品科学为基础，系统介绍国内外饮茶习俗以及饮料调制技术等方面的知识。通过本课程的学习，使学生掌握多种茶叶泡饮方式，培养其相当高级茶艺师的技能。 2、课程教学的基本要求 理论知识方面：是在《茶艺学1》的基础上更进一步拓宽知识面，安排在《茶艺学1》后学习的课程。因此主要介绍国内外茶叶的主要泡饮方式以及饮料调制技术。 实验技能方面：掌握茶饮料调制有关技术。 3、课程教学改革 是从茶文化学独立出来的课程，为新开课程。 二教学大纲内容 (一)课程理论教学 第一章国内外饮茶习俗及主要茶艺介绍(6学时) 第一节：不同民族的饮茶习俗 第二节：主要茶艺形式：中华茶艺(文人茶艺、宫廷茶艺、民俗茶艺、禅宗茶艺)、日本茶道、韩国茶礼 本章的重点、难点： 文人茶艺、日本茶道 建议教学方法： 此部分应与实验课有机结合 思考题：各主要茶艺形式的特点是什么? 第二章饮料调制技术及调制茶介绍 第一节：饮料调制基本原理 第二节：各种配料茶介绍 枸菊茶，擂茶，奶茶、冰茶，果味茶等 第三节：花草茶介绍 本章的重点、难点： 饮料调制的基本原理 建议教学方法： 透彻介绍饮料调制的基本原理，并选取有代表性的调制茶介绍。 思考题：1、饮料调制的基本原理是什么? 2、什么叫花草茶，主要有哪些类型? (二)课程实验教学 本课程实验学时共24学时，设6个实验，分别如下： 实验一观看茶艺表演录象(4学时) 通过观看茶艺表演的录象使学生初步了解各种不同茶艺的表演方式。 实验二枸菊茶冲泡技艺训练(4学时) 训练枸菊茶冲泡技艺，掌握其独特的冲泡方式。 实验三擂茶冲泡技艺训练(4学时) 训练擂茶冲泡技艺，掌握其独特的冲泡方式。
建筑工程测量技术专业预备技师四年制教学计划
建筑工程测量技术专业（预备技师四年制）教学计划 一、学制、招生对象 学制：四年(2.5+1.5模式) 招生对象：中专、中职、中技、高中毕业生或同等学历者 二、培养目标 本专业主要培养学生身体健康，遵守劳动纪律，具有较高的职业道德；通过学习能掌握建筑工程测量技术的基本理论与基本操作技能，具有对应用仪器、工具进行工程测绘工作的专业能力；具有较强的创新能力与团对协作；基本达到中、高级工程测量员、测量预备技师执业资格所需的专业技能水平，从而更好的服务于企业生产第一线。 三、职业岗位群和人才培养规格 1、职业岗位群 就业岗位面向的岗位对应的主要工作任务及职业资格证书见附表1 附表1 岗位所对应的主要工作任务及职业资格证书一览表 2、人才培养规格 （1）专业能力： 1）、具有识读建筑工程施工图的能力； 2）、能进行小区域三、四等及以下的平面和二等以下的高程控制测量； 3）、能进行一般民用建筑施工测量，能进行建筑物的变形及沉降观测； 简单了解道路、桥梁的施工测量。 4）、能进行数字化地形图、地籍房产图的测绘； 5）、掌握计算机操作的基本技能及在本专业中的应用； 6）、掌握工程测量专业的基本技能并获得测量员或测量放线工的中、高级上岗资格证书。 （2）方法能力：能自主动脑解决工程实际中遇到的问题。 1）、具有一定的自学能力和创新能力；
2）、具有较确切的语言文字表达能力； 3）、具有较强的吃苦耐劳能力； （3）社会能力：良好的人际交往能力，良好的团队合作能力。 1）、具有团队合作、良好的人际交往的能力； 2）、具有协调各工种的能力； 3）、具有工作上的踏实肯干的精神及强烈工作责任感； 4）、具备独立、自信、创新精神的现代设计意识 四、毕业标准 1、所修课程（包括实践教学环节）的成绩全部合格。计算机必须通过课程合格等级考试。 2、获得中、高级工程测量工职业资格证书 3、获得测量员、施工员等职业资格证书 4、参加1.5年的顶岗实习并成绩合格 五、课程设置及学时、学分分配、教学安排表等见附表2~5 附表2 建筑工程测量技术专业（预备技师四年制）课程设置与教学进程表
机电一体化专业教学方案计划(预备技师)
| 电气自动化专业教学计划（高中毕业生，2年制） 机电工程系
电气自动化专业教学计划 （适用于招收初中毕业生，学制2年） 一、指导思想 1.贯彻落实党和国家关于职业教育的各项方针政策，全面推行素质教育，以培养学生的职业道德、职业能力和综合素质为目标，面向现代化、面向世界、面向未来，为本行业造就全面的高级技能人才。 2.坚持以就业为导向、以能力为本体，按照职业领域对职业能力的要求确定专业学习领域，制定专业培养方案。重视校企合作在人才培养中的重要作用，足进学校教育与企业生产紧密结合，使专业建设和课程设置符合经济发展的需要，并能适应未来产业调试、技术升级带来的变化。 3.遵循职业教育基本规律和高技能人才成长规律，努力实现学习活动与职业活动的准确对接，合理打破传统的以学科体系为主的课程模式，积极推进以理论实践一体化、教学内容模块化为中心的教学改革，彻底提高人才培养质量，使学生掌握的知识和技能达到国家相关职业标准和企业生产岗位的要求。 4.体现以学生为中心的现代教育理念，充分运用各种教学方法和手段，激发学生的自主学习意识。在课程中强调任务导向、情景导向，加强知识与技能的一体化综合训练，提高学生的就业能力和工作能力。 二、培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有创业精神和良好的职业道德，掌握维修电工的基本理论和基本技能，掌握本专业领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际能力，从事电气设备的安装、使用、维护的中级技术应用性专门人才。具体要求如下： 1. 思想品德 培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义的思想觉悟，引导学生树立正确的世界观、人生观；冲诚信、守纪律，自觉遵守公共行为规范，具有较强的法制观念、良好的职业道德及团队协作精神。 2. 文化知识 培养学生具有基本的科学文化素质，掌握必须的文化基础知识，形成一定的科学精神和创业意识；具有收集和处理信息的能力、语言文字表达能力以及分析和解决问题的能力，为学生今后自主 学习、终身学习打下基础。 3.专业能力 具备机电设备的安装、调试和排除常见故障的能力；具备机电一体化设备与自动化系统的运行维护、操作控制、技术改造的能力；具备一般机械加工的操作能力、编制简单零件工艺规程的能力和简单机电设备改装的能力；具备较强的分析和解决生产现场技术问题的能力；具备查阅各种工
预备技师班考核说明
12级（秋）预备技师研修班第一学期《PLC》考核说明 考核人：王震宇 本学期的预备技师研修1班PLC的学习以国家制定的预备技师的课程标准为基础进行授课。学生们在本学期的PLC课程中学习了PLC控制技术、PLC功能模块应用技术，交流变频驱动技术、步进驱动技术、交流伺服驱动技术、传感器检测技术、触摸屏监控技术、通信网络技术等。并在学院系部提供的校企合作的项目中全程参与自动控制系统的设计中。鉴于预备技师研修班学习PLC课程的综合性强，实践性强、思维性强等特点，以及论文设计是学生培养学生综合运用所学知识，分析和解决实际工程问题，锻炼创造能力的重要环节。本人向学院系部申请采用论文设计和答辩的形式进行考核。经学院系部审核，批准采用此形式进行考核。 考核分两部分：论文设计和论文答辩。此两部分各占50分，总分为100分。现拟定考核形式如下： 考核要求每位预备技师研修班的学生在本学期学习PLC课程的基础上能够独立完成一篇关于PLC自动控制系统的设计论文。 论文要求： 1．论文结构 A、封面； B、中文摘要； C、目录； D、正文； E、结论； F、致谢； G、参考文献 2. 页面设置 ·纸型：A4纸 ·页边距：上2.7cm，下1.5cm，左2.5cm、右2cm；页眉：1.5cm，页脚：1.75cm，左侧装订。 ·字体：正文全部宋体、小四； ·页码：居中、小五、底部。 3．论文正文字数：5000字以上，有独特见解的论文字数不受限制。 4．题目 论文题目不得超过25个字，要简练、准确、可分二行书写，不设副标题。中文论文题目（小二号、黑体、居中）；英文论文题目（新罗马体18、黑体、居
中、加粗）。 5．中文摘要 摘要包括：论文题目、“摘要”字样（位置居中）、摘要正文、关键词 中文摘要一般采用小二号、黑体、居中； 关键词是供检索使用的，主题词条应为通用技术词汇，不得自造关键词。关键词：3-5个主题词，按词条外延层次（学科目录分类）由高至低顺序排列。中间用分号隔开（小四、黑体）。 摘要题目及题头应居中，字样如下： □□…………□□□□（题目小2号黑体） 摘└┘└┘└┘要（小2号黑体）然后书写摘要的正文部分。摘要正文之后隔一行顶格书写： 关键词└┘└┘（词）；（词）；…；（词） 关键词3～5 空两格 小4号黑体 6．目录 目录主要包括摘要、正文主要层次标题（应包括论文中全部章、节、条三级标题及其页号，含：正文章节题目(要求编到第3级标题，即╳. ╳. ╳。一级标题顶格书写，二级标题缩进一格，三级标题缩进两格。)结论、致谢、参考文献、附录。 ·标题“目└┘└┘└┘录”（小二号、黑体、居中）； ·第一层次（章）标题（小四号、黑体）； ·第二层次（节）标题（小四号、黑体）； ·第三层次（条）标题（小四号、黑体）； 7．论文正文章节及各章标题格式要求 论文正文分章节撰写，每章应另起一页。 各章标题要突出重点、简明扼要。字数一般应在15字以内，不得使用标点符号。 ·页眉：“黑龙江技师学院预备技师研修1班”（居中、小五、宋体） ·第一层次（章）题序和标题（小二号、黑体、居中，段前12磅、段后6磅）；·第二层次（节）题序和标题（小三号、黑体、居左, 段前6磅、段后6磅）；·第三层次（条）题序和标题（四号、黑体、居左,段前4磅、段后4磅）； ·第四层次（款）题序和标题（小四号、黑体、居左、单倍行距）； ·第五层次（项）以1. 标明 ·正文（小四号、宋体）。
高职院校预备技师培养探讨
高职院校预备技师培养探讨 摘要：当前经济高速发展对高技能人才尤其是技师人才的迫切需求已引起政府及社会各界的广泛关注。本文结合我校特色专业从岗位目标、教学模式、校企合作等方面对高职在校生实行钳工预备技师培养模式进行了探讨。关键词：钳工预备技师；工学结合；教学模式；校企合作 20__年9月劳动和社会保障部推出对在校生实行预备技师培养考核制度要求各地区高职、技师学院以培养企业急需的新技师为目标以校企合作为纽带以分阶段培训和考核为特征建立新型高技能人才培养制度。我院是一所具有50年办学经验的职业院校在培养学生的职业技能方面取得了较大的成绩。为切实做好高技能人才队伍建设加快培养一批企业急需的能解决生产实际问题的智能型、复合型人才我院结合专业特色探索出一条符合技能人才培养目标、具有时代特色的钳工预备技师培养途径形成了大专学历证书和钳工预备技师职业资格证书相结合以服务为宗旨以就业为导向的“工学结合”的技师培养模式。一、岗位目标通过对山东各地企业大量的调研发现：企业要求劳动者的行为方式更加规范对关键能力和技术革新要求能力越来越强。1997年日照港第一装卸公司翻车机进口液压油缸发生故障齿条断齿。若从英国进口购置周期长且价格昂贵。为解决这一问题以“山东省首席技师”白洪亮为首的科研小组进行了技术攻关。通过查资料拆检设备初步掌握了该部位的基本原理和构
造并对损坏件进行了测绘对照实物进行刀具刃磨改进设计制作装夹工具刃磨加工出齿条。但试装配后齿轮的啮合间隙达不到装配要求于是由技术好的高级技师又进行了刀具的第二次、第三次刃磨配件问题终于得以圆满解决为翻车机顺利作业赢得了宝贵的时间。调研显示企业的技师没有好的操作技能是加工不出好产品的。鉴于此我院对钳工预备技师培养目标确定为：在钳工技能方面——具有扎实的专业知识和较高操作技能；在思想素质方面——具有强烈的敬业精神和创新意识；在职业能力方面——具有较好的发展后劲能够追踪职业发展趋势捕捉行业前沿信息。 二、教学模式为保证实现培养目标我们突出技能训练的特点适当延长技能培训时间将教学过程的诸要素比较系统而又完整地重新整合采用理论和实习“一体化”模块式的教学模式。 1．课程内容系统化、综合化整合课程体系将理论性过强、岗位实用性较差的内容进行删节突出实践性技能性强的教学内容；同时改变原有学科型的课程体系形成综合课程。如“金属切削原理与刀具”课程与“机械制造工艺”课程合并形成“机械制造技术”综合课程。在教学计划的安排上突出实践性教学环节。每学期安排二到三周实施课程实验和课程设计·的实践性教学进一步提高了在校学生的实践能力和职业技能为预备技师的培养打好基础。2．教学内容课程化、模块化根据钳工预备技师的培养目标实施分阶段分层次模块式教学。在实践教学中以实用型的综合课题为主线侧重高新技术与创新能力的培养。根据钳工技师培养目标设
技工院校公共课设置方案
技工院校公共课设置方案 1．初中起点中级班 课程学时教材选用 德育 道德法律与人生40教材 经济与政治常识20教材 职业道德与职业指导20—30教材 学习高技能人才楷模专题教育10教材A+教材B 语文 语文（中级通用知识）60—100教材 应用文写作40—60教材 数学 数学（基础知识）76教材按专业 选开 数学（一般专业）60教材数学（机械建筑类专业）60教材 数学（电工电子类专业）70教材 英语2选1 新模式英语68—136教材A+教材B 英语（中级）96—140教材A+教材B 计算机基础与应用80—100教材 体育与健康80—100教材
2．初中起点高级班（含高级技工班、预备技师班） 教学 阶段 课程学时教材选用 中级阶段德育 道德法律与人生40教材 经济与政治常识20教材 职业道德与职业指导20—30教材学习高技能人才楷模专题教育10教材A+教材B 语文 语文（中级通用知识）60—100教材 应用文写作40—60教材 数学 数学（基础知识）76教材按专业 选开 数学（一般专业）60教材 数学（机械建筑类专业）60教材 数学（电工电子类专业）70教材 英语2选1 新模式英语68—136教材A+教材B 英语（中级）96—140教材A+教材B 计算机基础与应用80—100教材 体育与健康80—100教材 高级阶段德育中国特色社会主义理论20教材 语文语文（高级通用知识）60教材 数学 高等数学及应用108教材按专业 选开 专业数学（机械建筑类专业）40教材 专业数学（电工电子类专业）40教材 英语（高级）68—136教材A+教材B 体育与健康60教材
3．高中起点高级班（含高级技工班、预备技师班）课程学时教材选用 德育 道德法律与经济常识60教材 中国特色社会主义理论20教材 学习高技能人才楷模专题教育10教材A+教材B 语文2选1 语文（高级通用知识）60教材 应用语文60教材 数学 高等数学及应用108教材 按专业 选开 专业数学（机械建筑类专业）40教材 专业数学（电工电子类专业）40教材 英语（高级）68—136教材A+教材B 计算机基础与应用80—100教材体育与健康60教材
茶艺师培训教学大纲教学计划
<<茶艺师>>大纲（一）教学基本要求 1职业道德1.1职业道德基本知识1.2职业守则(1)热爱专业，忠于职守。(2)遵纪守法，文明经营。(3)礼貌待客，热情服务。(4)真诚守信，一丝不苟。(5)钻研业务，精益求精。2基础知识2.1茶文化基本知识(1)中国用茶的源流。(2)饮茶方法的演变。(3)茶文化的精神。 (4)中外饮茶风俗。2.2茶叶知识(1)茶树基本知识。(2)茶叶种类。(3)名茶及其产地。(4)茶叶品质鉴别知识。(5)茶叶保管方法。2.3茶具知识(1)茶具的种类及产地。(2)瓷器茶具。 (3)紫砂茶具。(4)其他茶具。2.4品茗用水知识(1)品茶与用水的关系。(2)品茗用水的分类。 (3)品茗用水的选择方法。2.5茶艺基本知识(1)品饮要义。(2)冲泡技巧。(3)茶点选配。2.6科学饮茶(1)茶叶主要成分。(2)科学饮茶常识。2.7食品与茶叶营养卫生(1)食品与茶叶卫生基础知识。(2)饮食业食品卫生制度。2.8相关法律、法规知识(1)劳动法相关知识。(2)食品卫生法相关知识。(3)消费者权益保护法相关知识。(4)公共场所卫生管理条例相关知识。(5)劳动安全基本知识。 （二）职业等级理论技能教学要求 本标准对初级、中级、高级、技师和高级技师的技能要求依次递进，高级别包括低级别的要求。依据具体要求的项目进行了分类，针对分类内容分解细化，通过下面表格进行相关说明： 初级
一、教学要求 通过茶艺师的培训，要求学员熟悉茶相关的基础知识，掌握茶艺礼仪、接待，茶具准备、演示，茶事服务与销售。 二、教学目的 培养一批专业，有素质的茶艺人员。 三、课时分配 总课时：160课时 理论知识培训：76课时 专业能力培训：84课时 四、培训教材中国劳动和社会保障部指定教材《茶艺师》（基础知识）、《茶艺师》（初级技能中级技能高级技能） 五、培训师资 培训初级茶艺师的教师由高级茶艺师担任 六、培训场地设备 1、理论教室：如玉女子职业技术学校标准教室
预备技师鉴定题库资料
预备技师鉴定题库
一、填空 1.数控机床坐标轴的移动控制方式有、、三种。 2.刀具材料越硬，耐磨性越，韧性和强度越。 3.粗车选择切削用量的顺序，首先是、其次是、最后是。 4.伺服系统是数控机床的执行机构，它包括和两大部分。 5.特种加工是指、、、等。 6.为了防止强点系统干扰及其他信号通过I/O接口进入微机，影响其工作，通常采用方法。 7.机床的几何误差包括机床、、引起的误差。 8.积屑瘤对加工的影响是、、。 9.前后两段的编程轨迹转接的方式有、、。 10.程序的编制的误差种类主要有：、、。 11.数控系统自诊断方式主要有、、。 12.滚珠的循环方式有两种，滚珠车返回过程中与丝杠脱离接触的为。 13.滚珠车循环过程中，与丝杠始终接触的为。 14.热处理中的主要工艺参数有、、。 15.数控车床转塔刀架转径的五个动作步骤一次为、、、、。 16.标准公差系列包括三项内容、、。 17.开环控制系统的控制精度取决于和的精度。 18.数控车床主轴传动方式有、、三种方式。 19.砂轮是由、和等黏造而成的多孔物质。 20.小孔钻削加工中为了保证加工质量关键问题是要解决。 21.自动编程过程中，车线传送方式、、。 22.编程曲线各个元素间的连接点称为。 23.机械调速是通过改变来实现的。 24.滚珠丝杆螺母副是与相互转换的新型理想的传动装置。 25.车编写的圆弧插补程序是若用半径尺指定圆心位置，不能描述整圆。 26.数控闭环伺服系统的速度反馈装置装在上。 27.G65 H04 P#101 Q#102 R3k 是属于宏程序。 28.圆柱齿轮的标准齿形角在分度圆处测量，其齿形角为。 29.数控机床用PLC可分为两大类，一类是、另一类是。 30.水平仪是测量变化的一种常用仪器，一般用来测量和 . 31.在同一个外螺纹面上，中径上的螺旋升角大径上的螺纹升角。 32.淬硬钢切屑脆性大，易折断，不粘连，一般在道具表面不产生因此表面的加工质量高。 33.断屑槽的尺寸主要取决于和。 34.数控机床处理程序时，是以信息为单元进行处理信息字有称为是组成程序的最基本单 元。 它是由和组成。 35.自动编程过程中，在线传送方式通常有、、 。 36.车床本身的主要热源是，它将使箱体和床身发生变形和翘曲，从而造成主轴的 和。 37.具有主轴数控车床，才能实现恒线速加工功能。 38.斜楔、螺旋、凸轮等机械加紧机构的加紧原理是。 39.车床测量主轴和尾座两顶尖等高度时，尾座顶尖主轴顶尖。 40.影响工件表面粗糙度的因素，、。 41.标准公差共分为个等级，其中等级精度最高，
预备技师专业培养计划设计
预备技师专业培养计划设计 我校于2006年经湖北省劳动厅批准为襄樊技师学院，此前， 已被国家劳动部批准为高级技工学校。学校经过几十年的发展， 其办学条件已经较为完善，在中级技工教育方面具有一定的办学 经验和办学规模，特别在近几年，我校在高技能人才培养方面也 已经起步，其中高级技工班已招收了两个专业共四届达1000多 人；今年开始招收数控加工技术专业领域的预备技师班，报名学 生达到60余名。为全面贯彻落实中办、国办《关于进一步加强 高技能人才工作的意见》和劳动和社会保障部《关于推动高级技 工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》精神，紧 紧抓住发展机遇，我校就如何开展高技能人才――技师的培养，由教务科牵头于十二月十四日进行了教学研讨。在这次研讨会 上，就我校技师班技师培养的目标、培养方案、课程设置、师资 队伍建设、实训基地建设等方面进行了探讨，体现了数控加工技 术这一专业技师人才培养新的理念和教学形式。一：数控加工技术技师人才的培养目标 首先研讨组的成员对数控加工技术技师人才进行了一个准 确的定位，大家一致认为技师人才属于高技能人才，高技能人才 是指能“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美 全面发展的高等技术应用性人才”，她与知识型、学科型、研发 型、创新型人才有本质区别，也与一般技艺型人才有明显不同， 因而，要准确把握高技能人才的本质特征和目标要求，所以我们 培养的人才应该是德、智、体、美劳全面发展，既具有相应的文
化素质、良好的职业道德和创新精神，又要掌握本专业的基本技术知识，具有专业知识扎实、技艺技能精湛、良好的发展潜力；具备解决复杂工艺难题能力，能熟练掌握数控加工工艺和数控加工程序编制方法，熟练进行数控加工设备的操作和维护，是生产第一线技术骨干和生产现场的技术带头人；能够掌握工作中关键性技术，并能参与生产技术管理，传授技艺，培训中、高级技术工人；岗位适应性能力强，能运用掌握的技能独立完成高技术水平操作，能编写较复杂零件的加工工艺，能设计较复杂的专用工具和夹具，具有很强数控加工操作技术和现场问题处理能力；是具备实践能力和创 新能力的复合型、智能型高技能人才，培养目标的具体要求如下：技术理论培养学生全面掌握和灵活运用与所学专业操作 技能相适应的理论知识，熟悉数控加工各工种的主要设备以及工艺装备的结构、性能、工作原理、使用维护和调整方法；掌握数控加工工艺与编程知识，会查阅有关技术手册；掌握读工装装配图的方法、常见难加工材料的加工性能、机电控制理论、精密夹具的设计原则、精密量仪的结构原理、机械加工的质量分析与控制方法。能对本工种复杂程度较大的工件进行工艺分析；能推广使用新技术、新工艺、新设备、新材料、具有分析问题，解决生产实际问题的能力。 操作技能使学生熟练掌握本专业技师（数控车或铣床、加 工中心机床操作工）的操作技能和相关工种（车工或铣工）的高级操作技能。具有较强的分析零件图纸的能力和设计能力；能编制并优化复杂零件数控加工工艺文件；能合理选择难加工材料的
预备技师鉴定题库
一、填空 1.数控机床坐标轴的移动控制方式有、、三种。 2.刀具材料越硬，耐磨性越，韧性和强度越。 3.粗车选择切削用量的顺序，首先是、其次是、最后是。 4.伺服系统是数控机床的执行机构，它包括和两大部分。 5.特种加工是指、、、等。 6.为了防止强点系统干扰及其他信号通过I/O接口进入微机，影响其工作，通常采用 方法。 7.机床的几何误差包括机床、、引起的误差。 8.积屑瘤对加工的影响是、、。 9.前后两段的编程轨迹转接的方式有、、。 10.程序的编制的误差种类主要有：、、。 11.数控系统自诊断方式主要有、、。 12.滚珠的循环方式有两种，滚珠车返回过程中与丝杠脱离接触的为。 13.滚珠车循环过程中，与丝杠始终接触的为。 14.热处理中的主要工艺参数有、、。 15.数控车床转塔刀架转径的五个动作步骤一次为、、、、。 16.标准公差系列包括三项内容、、。 17.开环控制系统的控制精度取决于和的精 度。 18.数控车床主轴传动方式有、、三 种方式。 19.砂轮是由、和等黏造而成的多孔物质。 20.小孔钻削加工中为了保证加工质量关键问题是要解决。 21.自动编程过程中，车线传送方式、、。 22.编程曲线各个元素间的连接点称为。 23.机械调速是通过改变来实现的。 24.滚珠丝杆螺母副是与相互转换的新型理想的传动装 置。 25.车编写的圆弧插补程序是若用半径尺指定圆心位置，不能描述整圆。 26.数控闭环伺服系统的速度反馈装置装在上。 H04 P#101 Q#102 R3k 是属于宏程序。 28.圆柱齿轮的标准齿形角在分度圆处测量，其齿形角为。 29.数控机床用PLC可分为两大类，一类是、另一类 是。 30.水平仪是测量变化的一种常用仪器，一般用来测量 和 . 31.在同一个外螺纹面上，中径上的螺旋升角大径上的螺纹升角。 32.淬硬钢切屑脆性大，易折断，不粘连，一般在道具表面不产生因此表面的加工 质量高。 33.断屑槽的尺寸主要取决于和。 34.数控机床处理程序时，是以信息为单元进行处理信息字有称为是组成程序的 最基本单元。 它是由和组成。 35.自动编程过程中，在线传送方式通常有、、 。 36.车床本身的主要热源是，它将使箱体和床身发生变形和翘曲，从而造成主轴的
一体化课程教学改革实施方案
xx工贸高级技工学校 一体化课程教学改革试点实施方案为落实人力资源和社会保障部办公厅《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》（人社厅发〔2009〕86号）和省人力资源和社会保障厅《江西省技工院校开展一体化课程教学改革试点工作方案》（赣人社字〔2010〕161号）文件精神，通过加大教学改革力度，建立以职业活动为导向，工学结合一体化的课程体系，以切实提高技能人才培养质量和提升学校教学核心竞争力，结合学校实际，提出以下实施方案。 一、指导思想 坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循职业教育发展规律，全面推进素质教育和职业技能教育。建立以职业活动为导向，以校企合作为基础，以综合职业能力为核心，理论教学与技能操作融合贯通，工学结合一体化的课程体系，按照全面实施、突出重点的原则，明确工作目标和措施，狠抓落实、注意实效。 二、工作目标 1、确定粮食工程、酒店管理等2个专业开展一体化课程教学改革试点工作。 2、在学习借鉴外省技工院校改革经验的基础上，结合学校实际情况用三年左右的时间，在粮食工程、酒店管理2个专业中开发出一体化课程教学体系，并进行教学实验。初步建立具有先进职业教育理念，既符合学校的人才培养目标要求，又符合市场用人单位需求的全新课程教学体系。 三、任务与要求 1、开发制定一体化课程教学标准。依据一体化课程教学改革基本原则，设计一体化的专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、知识学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构与内容、教学安排和教学保障条件等。
2、组织开发一体化课程教材。创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论教学和实践教学相融合的教材和教辅材料，依据劳动者的职业特征、职业成长规律和典型工作任务设计教材教学单元，力争实现工作过程导向的教学模式，实现理论知识与技能训练的有机结合。 3、探索建设一体化课程教学场地。打破理论课与实训课授课地点分离的传统模式，建设既能满足理论教学,又能具备技能训练的一体化教学场地,将传统理论教学教室和实训场地合一,力争创设真实的工作环境,实现理论教学与技能训练融合进行,为学生提供体验实际工期过程的学习条件。 4、加强建设一体化课程师资队伍。加快培养既能讲授理论知识课，又能指导技能训练和生产实习的一体化课程教师。注重在一体化课程开发试验过程中，促进教师更新教学观念、创新教学方法、提高教学水平和能力，不断提升教师企业实践能力、一体化课程开发能力，逐步形成一支教学质量高、结构合理、示范性强的优秀一体化课程教学团队。 四、实施步骤 拟用三年左右的时间，分三个步骤实施： 第一步骤： 准备阶段（ 2010年8月至 2011年1月） 1、技术培训和观念更新 构建和实施一体化课程，既是学生学习、企业用人的迫切需求，也是提升学校教学核心竞争力的重要途径。从这一高度出发，学校在推行教改工作过程中需采取一系列措施和办法，其中观念更新和组织措施有力是开展一体化课程体系改革的前提。 首先通过各种会议渠道，使所有参与教师明确学校得以长足发展的重要意义在哪里，使全体参与教师明确教育教学持续改革是促使学校得以长足发展的