宇宙和微观世界教案(人教版)

宇宙和微观世界教案(人教版)

一、宇宙和微观世界

[设计理念]

科学源自对自然的辩证认识，科学观则是认知主体的辩证思维能力，本课试图通过学生自身的知识建构去树立科学的物质观和世界观。

[教学目标]

1、知识与技能：知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的；初步了解原子的结构；对物质世界从微观到宏观的尺寸有大致的了解；初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。

2、情感、态度与价值观：通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的世界观和物质观。

[教学流程]

导言：“宇宙”是一种时空观，古语：四方上下曰“宇”，古往今来曰“宙”。人类对宇宙的认识经历了相当长的时间，并且仍在不断的变化，从中国古人的“天圆地方”说到近代西方的“日心说”，人类在认识物质世界的过程中甚至于以生命作为代价，直到今天仍然如此．．．．．．本节课我们所学到仅是前人留下的沧海一粟。

新授与探究：

你心中的宇宙：

让学生通过交流与阅读了解到宇宙的“广袤无莹”

宇宙阶梯

数十亿个星系组成 太阳系：十万光年：9。46X1015 m

（师）这么大的宇宙到底是由什么组成的？

二、宇宙的组成

在学生回答后导出：

地球及其它一切天体都是由 物质 组成的，物质处于不停的运动和发展中。

略谈“坐地日行八万里”“斗转星移”——运动观

三、物质是由什么组成？

探讨：玻璃杯的分割？盐的分割？猜想：有没有限度？

小结：分子是保持物质性质的最小微粒。直径约10—10m

（师）宇宙大的让难以想象，构成物质的小微粒小得另人惊讶？

四、固态、液态、气态的微观模型

（师）冰、水、水蒸气均是由水分子组成。从分子角度看，有什么不同？

从分子角度分析物质三态。

固态物质 液态物质 气态物质

有无固定形状：

流动性：

原因： 。

指导学生用语言描述物质三态。

思考：物质三态变化导致的体积变化（略）

五、分子又是由什么组成？

学生看书后小结：

分子是由原子组成，原子的结构与十分相似，它的中心是。在中心周围有运动的。

请学生试画出一张原子结构示意图：

夸克

？更精细的结构

原子阶梯

附：钠米是长度单位，1nm=10-9

m;纳米技术：指在钠米尺度范围内操纵原子排列、物质结构的一种技术。资料：大块的

金是黄色的，10 nm

的金颗粒是绿色的，1nm

的金是红色的。

[小结

]：由学生完成

附：板书设计

一、宇宙和微观世界

宇宙阶梯

固态物质

液态物质气态物质

有无固定形状：

流动性：

原因：。

夸克

？更精细的结构

原子阶梯

科技与生活教学设计

科技与生活教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

科技与人们的生活 教材分析 本课是第二单元辉煌的科技殿堂的第一课，本课教学内容的安排与设计，是在把握本单元“科技造福人类”主题教育的同时，把科技与人们的生活作为重点，特别地凸显出来。无论是体例编排，还是内容选择，无论是几十幅插图的设计，还是各种栏目的设置，都是围绕着科技这个主题展开的。教学目标 1．知道科学技术是人们在长期实践中积累的经验和知识，它源于生活又改变生活。 2．调查了解过去人们的日常生活，对比科技产品在人们生活中的广泛应用，感受科技给人们生活带来的方便，人们的生活离不开科技。 3．培养学生热爱科学，喜欢动手实践，敢于创新的精神。 教学重难点 了解科技产品在人们日常生活中的广泛应用，科技源于生活又改变生活，敢于在生活中遇到不方便时去创新。 教学方法 自主——合作——探究 教学准备 多媒体课件、学生课前搜集相关资料。 教学设计 一、创设情境、导入新课

1.课前老师请同学们做了小调查，过去家庭日常用水是怎样获取的？家里有事怎样传达信息？外出靠什么交通工具？现在呢？ 2.学生汇报情况。 3.师：过去，科学技术相对落后，人们生活存在诸多不便，而今天科学技术飞速发展，人们生活发生了巨大的变化。这节课就让我们共同探讨科技与人们的生活。 板书课题：科技与人们的生活 二、自主交流，合作探究 1.同学们，请打开书37页，读一读肥皂的故事，说一说你有什么感受？ （学生自由发言） 2. 师：科技是人们在长期实践中积累的经验和知识，它来源于我们的生活。（板书：来源于生活） 3.谁还知道我们身边像这样的小发明、小创造呢？ (学生自由发言，例如人们以前种地用铁犁，靠牛拉，还要人扶，人工点种，很不方便很慢，后来人们发明了机械播种机，燃烧汽油，一个人就可以种地了，省工省力。) 4.师小结：其实在我们生活当中，哪怕是一个小小的发现与发明，都会直接影响生产的发展和生活质量的提高。 三、合作探究、科技改变生活 1.师：在科技高速发展的今天，人们几乎每时每刻都受益于科技的进步，人们生活的方方面面都离不开科技，科技的应用使人们的生活变得更加方便、舒适、丰富多彩。 2.小组讨论：科技产品在日常生活中的应用

人教版物理九年《宇宙和微观世界》word学案

人教版物理九年《宇宙和微观世界》word学案 第一节宇宙和微观世界 学习目标 1.明白宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的 2.了解原子的结构；固态、液态、气态的微观模型 3.初步了解纳米技术材料的应用和进展前景。 学习过程 一．欢乐自学 （一）宇宙的组成 1.宇宙有多大？ 自学教材P4——P7 面后摸索下列问题： （1）人类赖以生存的地球置身于之中，是中的一颗普遍的行星； （2）太阳系置身于之中，太阳只是中几千亿颗恒星中的一员；银河系只是数个星系中的一个，一束光穿越银河系需要光年。 2.宇宙的组成 地球及其他一切天体差不多上由________组成的。物质处于不停的_______和________之中。 （二）物质的组成、分子的结构 1.一粒糖，通过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越来越小，假如再分一次，颗粒将不再有甜味，那么那个颗粒叫糖的，再一次的不再有甜味的颗粒叫。由此概括出：最小微粒叫分子。 2.物质是由组成的。分子又由 组成的。原子是由处于中心的和组成的。研究发觉，原子核是由更小的粒子和组成的。 3.分子是由原子组成，原子的结构与 十分相似，它的中心是。在中心周围有运动的。 二.合作探究 固体、液体、气体的微观模型 实验探究：利用老师提供的下列器材：小杯一个，蜡烛一段，火柴，能否设计一个实验，来验证固体、液体那个分子之间的距离大？ 猜想：。 设计实验、进行实验： 。 分析现象得出结论：。 我还能举例：

我们周围的物质一样以、、的形式存在。物质 处于不同状态时分子间的距离。（填相同或不同） 小组交流、讨论：完成下列习题 1.固态物质中分子排列十分紧密，粒子间有专门强的作用力，因而，固体具有一定的 和；液态物质，分子间距离比较大，粒子间的作用比固体的小，因而，液体没有固定的，具有；气体物质，分子间距离较大，粒子间的作用力极小，容易，因此，气体具有、无一定的和。 2.固态物质它的分子排列规则就像；液态物质的分子可移动就像；气态物质的分子几乎不受力的作用就像。 三．展现反馈 四．课堂小结 今天我学会了 我有疑难向老师说 五．达标检测 1.物质由微小的粒子组成。这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它。由于它的体积专门小，一样要用观看。 2.固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有一定的和。 3.液体没有确定的，具有。气体粒子之间作用力小，故气体容易被。并具有性。 4.20世纪初，科学家发觉原子的结构与图中所列事物结构最相近的是（） 5.下列关于分子的说法,正确的是（） A．分子是组成物质的最小微粒 B．分子是物体不能再分的最小微粒 C．分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒 D．以上说法都不对 6.下列说法中，不正确的是( ) A.固体有一定的形状和体积 B.液体有一定的形状和体积

《科学技术改变我们的生活》教案2

《科学技术改变我们的生活》教案教学目标： 态度：通过对人类文明经历的几次工业革命时代的学习，使学生感受到科学发明和技术创新在推动社会进步中所起到的作用，培养学生科学认识社会的意识；通过走进信息时代的学习，培养学生正确处理适应社会和学习基础知识的自觉意识，形成正确的学习态度。 能力：通过学习培养学生客观、全面认识社会发展的能力。在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力。训练学生掌握正确的学习方法。 知识：使学生了解工业革命发展的历史，了解工业革命的其在推动人类文明进步过程所起到的作用。使学生了解信息时代计算机和网络在生活中所起的作用。 教学准备： 1.师生共同搜集有关科技发明的资料。 2.学生分组搜集资料：19世纪世界上的重大发明创造和20世纪中国的重大发明创造。 3.学生准备搜集材料后制作的卡片和自我评价卡。 教学重难点： 1.两次工业革命的进程及影响。 2.工业革命对人类文明进步所起到的推动作用。 教学过程： 1.追溯工业文明进程 （1）生活入手，引入主题 工业革命时代离学生的生活较远，因此教学时，教师要从学生熟悉的现在生活中的火车和轮船引入主题。（（引导学生从衣食住行方面，谈谈今天的生活。）人类社会已经进入现代工业社会，由农业社会进入现代工业社会经历了怎样一个过程呢？从哪里开始的呢？今天我们就主要了解这些。 （2）展示资料，感性理解 师生一起通过资料或图片了解先进的交通工具的发明在推动社会进步中所起到作用。在此基础上让学生了解工业革命的念。这些知识较抽象，教师应多给学生一些感性的资料。 展示农业社会里传统的交通工具：步行、骑马、马拉车。 展示瓦特发明的改良蒸汽机。 展示改良蒸汽机出现以后的交通工具：火车、轮船。 展示第二次工业革命的发明成果：电灯、电话、三轮车 （1）阅读课本，深化概念

人教版生活与科技第1册第三章第3节《天气和我们的生活》教案

《天气与生活》教学设计 教学目标： 1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。 2.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。 3.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。 4.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。 教学准备：课件、各种天气影响生活的资料 教学时间：1课时 教学过程： （一）导入新课： 1、谈话：今天的天气怎样？你喜欢这样的天气吗？你还喜欢什么天气，为什么？ 2、讲述：天气的变化不仅对我们的学习和心理造成不同的影响，他还能对人们的生产生活产生巨大的影响力。 （二）活动 1、天气对人的影响 （1）谈话：同学们，以小组为单位交流你们收集到的天气对人影响的图片或文字资料。 （2）学生小组交流、讨论。 （3）结合课件全班交流。 （4）提问：谁最关心天气？为什么？ （教师要在学生发言后，对其观点进行总结。具体情况视学生的回答而定，但一定主意要让学生明白，天气对人类的影响有好有坏，即使同一天气状况，对不同的人类活动也会产生不同的影响作用。）

2、人类活动对天气的影响 （1）我们知道了天气对我们有着重要的影响，于是古人是“靠天吃饭”，即使到了现代，也得时刻关注天气变化，预报天气带给我们的影响。那么，我们人类的活动会不会对天气也会产生影响呢？看老师这的小例子。 （2）出示课件，这幅图上的两地是北京的中关村和颐和园，两地相距不到一万米，在3月28日对这两地进行了调查，来看一下调查的数据。你们发现了什么？ （3）学生回答。 （4）谈话：影响北京两地气温变化显著的原因是什么？ （5）讲述：这种现象叫“热岛效应”。此外，人们的生活还会对天气造成“温室效应”、“酸雨”，我们一起看看吧！（出示课件）（6）拓展：观测酸雨的几种常用的方法。 （7）谁能给大家讲讲其它关于这方面的例子呢？（教师要注意学生理解“人类活动能够影响天气”是可能出现片面的理解，认为只是负面的影响。为了从小培养学生观察问题、分析问题的能力，教师可以通过诸如人工降雨、修筑防风林等方式来改变不利天气的事例说明。） （8）提问：怎样保护天气？ 板书设计： 5天气与生活 天气变化给人类带来影响 人类活动对天气也有影响

多彩的物质世界复习导学案(第一课时)

多彩的物质世界复习导学案（第一课时） 【复习目标】 1、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。 2、初步了解原子的结构。 3、巩固质量的概念及单位和单位换算。 4、掌握密度的概念、计算公式及单位,能运用密度公式解决简单问题。 5、会用天平和量筒测固体和液体的密度。 一、基础知识回顾 1．任何物质都是由大量的_________所组成的，它是一种极其微小但仍保持________的粒子，这种微小的粒子又是由_____________构成的。 2．原子的中心是_________，它的周围有 __________围绕着它在运动。在原子中心的内部有__________和_____________两种更小的粒子。 3．整个宇宙都是由 组成的，并且它是以固态、液态、气态三种状态存在，不同状态的物质具有不同的特征：（1）固态：具有一定的 和 ；（2）液态：具有一定的 和 、没有一定的 ；（3）气态：具有一定的 和 、有 。 4．不同状态的物质有不同的特点是因为 不同。通过观察图10.1-6，你能说出在固态、液态和气态物质中分子的排列方式分别是怎样的吗？ 5．___________________ 叫质量，它的大小不随物体的 、 、 及其 的改变而改变，质量通常用字母______表示，国际上通用的单位是______，符号为______，比它大的单位有______，符号______，换算关系：________________；比它小的单位有______，符号分别为______，换算关系分别为：_____________________。物理实验时测量质量一般用 ，日常生活中 等都是测量质量的工具。 6．天平调节分为两步：第一， ______________________；第二， __________________，测量时，把物体放在______盘，砝码放在______盘，加减砝码的顺序为____________，若加减砝码不能使天平平衡，则必须____________直到天平平衡。由此看来，在使用天平时，总共有______次平衡。 7．右表是某老师在课堂上做演示实验所测的部分数据，请完成表格。并分析表格中数据总结其中规律：①通过分析比较______和______，得出 ： 8．______________________________叫密度，其数学表达式为 ，在国际单位制中密度的主单位是 ，常用单位是 ，它们的换算关系是 。 9．密度是物质的一种 ，一般而言，同种物质密度 ，不同种物质密度一般 。物质的密度与该物质组成的物体的 、 等均无关，所以不能说物质的密度与它的 成正比，与它的 成反比。 10．金属铝的密度是 kg/m 3，读着 ；它表示的物理意义是 。 11．一卷细铜线,怎样方便地知道它的长度? 12．图11.4-1中仪器称为______，读数时，视线要 ，它

宇宙和微观世界

龙坡中学有效教学讲学稿 学科：物理课题：宇宙和微观世界课型：新授课（集体备课）负责老师：授课周次：第二周 教学目标： 1、知道物质是由分子和原子组成的； 2、理解物体三态的微观模型 3、了解原子的核式模型。 教学重点：三种物态的微观模型 教学难点：物态变化时体积发生变化的原因 导入方式：自主阅读 有效精讲： 知识点1：宇宙的组成 阅读教材第4页完成下列题目 1．宇宙是由____组成的，地球及其他一切天体都是由组成的． 2．银河系是宇宙中一个普通的星系，描述它的大小最好用____做单位. 教师讲述太阳系的结构 太阳周围有八大行星绕它运行，在离太阳比较近的第三条轨道上的是 知识点2：物质的组成 1．物质是由____组成的 2．什么叫分子？（教材中划线记忆） （练习）分子是保持___ _的微小粒子。 知识点3：原子及其结构 1．物质是由组成，分子是由组成。 2．原子的结构与很相似，它的中心是 3．原子核由和组成 知识点4：三种物态的微观模型

学生猜想：（教材第6页想想议议） 1．物质的状态变化时会发生变化，主要是由于 学生阅读第6页内容，完成下列填空： 2．固态物质中，分子的排列，分子间有强大的。因而，固体具有一定的和 3．液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体的小。因而，液体没有，具有 4．气态物质中，分子极度散乱，间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子间的作用力，容易被，具有 科学世界（了解） 纳米是一个____单位，1纳米=____米， 有效精炼： 1.一般物质从液态变成固态时，体积变____，粒子间的作用力变____. 2．多数物质由液态变为固态时体积要变小，主要是由于 . 配套练习第2页上半部分（3、4、6、7） 配套练习第3页（3、4、5） 有效拓展： 配套练习第2页自主演练（2、4、5、6、8、9）

九年级物理 11.1 《宇宙和微观世界》学案(无答案)人教新课标版

11.1 《宇宙和微观世界》学案 班级________ 小组_________ 姓名___________ 【使用说明】依照学习目标，利用10分钟时间预习课本4—8页，用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成导学案。鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。 一、学习目标： 1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的。知道分子的大小。 2．知道原子的核式结构。 3．初步建立固态、液态和气态的微观模型。 二、学习重点：宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的。 学习难点：固态、液态、气态的微观模型。 三、课前自主学习，小组合作探究： （一）宇宙是由物质组成的 1．光年是物理量_________的单位，表示光在_________时间内所通过的__________。 1光年＝ 3×108米/秒×365×24×3600秒＝ _________________米。 2．在太阳系中，离太阳最近的行星是______，地球在第_____条轨道上。太阳系总共有______大行星。 3．下列关于宇宙大小的讨论中错误的是（） A. 太阳只不过是银河系中几千亿颗恒星中的一员。 B. 一束光穿越银河系需要十万年的时间。 C. 宇宙是无限的，它拥有数十亿个星系。 D. 太阳系有九大行星。 4．地球及其他一切天体都是由________组成的。宇宙是由_________组成的。物质处于不停的__________________中。 （二）物质是由分子组成的 5．保持物质原来性质的最小微粒叫做_____。物质是由______组成的。 6．分子的大小一般用分子的直径来衡量，分子的直径数量级为_________m。 7．分子由原子组成。原子由带正电的______和带负电的_________组成。原子核由________和_______组成。 8．对宇宙和微观世界的描述中，不正确的是_______： A. 地球是由物质组成的。 B. 物质处于不停的运动中。 C. 物质是由分子组成的。 D. 分子是微观世界的最小微粒。 9．纳米是一个________单位，符号是nm，1nm ＝ _________m． 纳米科学技术是研究纳米尺度内的科学技术，研究对象是一小堆分子或单个的原子、分子，是很前沿的科学技术。（“详细介绍请看P7的科学世界”） （三）固态、液态、气态的微光模型 10．固体、液体、气体的不同特征是：在固体、液体、气体三种物质中，_______物质既有一定的体积，又有一定的形状；______物质有一定的体积，没有一定的形状；________物质既没有一定的体积，又没有一定的形状。 11．绝大多数物质从液态变为固态时体积会_________，例如书中图11.1-5中的蜡，（水除外，水结冰时体积会变______）；从液态变为气态时体积会显著__________。

科技活动教案

科技活动教案 第二课用植物染色（3课时） 教学目标和要求： 1、初步了解的染色概念及作用 2、让学生知道一些常见的染色步骤及方法 3、通过找教学培养学生对大自然的向往和学科学用科学的兴趣 教学过程： 第一课时 一、导入新课 你曾经见过植物给物品染过色吗？你知道几乎任何植物都可以成为染色的染料吗？ 二、材料与用具 5升左右的容器、无纺网格布、勺子、筷子、媒染剂（明矾、铁钉、醋）、植物等。 三、做一做 （一）到野外采集植物 在老师的带领下到野外去采集植物 试一试哪些植物可以染色 植物名称 利用部位 颜色

染色效果 （二）学习染色 分两种情况讲解染色方法 其一、用草（或枝叶）染色 其步骤： 1、选取可染色的草（或枝叶），洗净剪碎，用布包好。 2、在容器中装上一半清水，然后放入装有染料的布包，煮沸后，再小火煮10分钟。 3、取出布包，放入待染的布料，加水至容器容量的80%左右，煮沸后，再小火煮10分钟。 4、制取铁盐溶液 5、取50毫升铁盐溶液，完全溶入染色液中。 6、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。 让学生注意步骤的紧凑性、有序性及严肃性。 示范后，让学生掌握实验的重点，加深对科学的理解。 第二课时 一、复习旧知识 指名，让学生复述用草（或枝叶）染色的步骤。 二、染色的第二种方法 用花瓣（果实）染色 师先讲解要点和注意事项

示范染色步骤： 1、选取可染色的花瓣，用布包好放入碗中，倒入500毫升醋和1升40摄氏度的热水。 2、揉搓花瓣，直至完全感觉不到布包中的花瓣为止。 3、取出布包，加入1升40摄氏度的热水，放入经清水浸泡的布料，放置1小时以上。 4、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。 生尝试染色步骤 师巡视，给予学生适当的指导 三、自创染制方法 自己动手创造染制方法，设计并染制各种花纹布料，看谁染出来的布料最漂亮。 1、模板印染法 2、绘画印染法 3、大理石纹染法 4、扎染法 小组评议 第三课时 一、复习旧知识 花瓣（果实）染色法的步骤 二、议一议

中考复习一轮复习导学案7从粒子到宇宙

第七章从粒子到宇宙（1课时） 一、中考要求 1、知道物质是由分子和原子组成的。通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能解释某些热现象。 2、了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。 3、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。 4、对物质从微观到宏观的尺度有大致的了解； 5、知道摩擦起电的实质和防止静电的方法。 二、知识要点梳理 1、物质是由大量分子组成的，一般分子的直径的数量级为m。 2、分子间存在，分子处在永不停息的运动中。 3、分子间不仅存在，而且还存在。 4、自然界中只存在种电荷，同种电荷相互，异种电荷相互。摩擦起电不是创造了电荷，只是从一个物体转移到另一个物体。 5、由原子组成；卢瑟福建立了模型，认为原子是由带正电的原子核和带负电的核外电子构成的；盖尔曼又提出质子和中子是由构成的。 6、科学家们认为，宇宙诞生于距今约年的一次大爆炸。人们认识到，宇宙是一个有层次的天体结构系统，由和集合而成的天体系统称为银河系，太阳是银河系中数以千亿计中的一颗。天文学中，天体之间的距离遥远，人们用天文单位和光年做距离单位。1AU= m；1 l.y.= m。 三、直击考点 考点一分子 【典题演示】1.两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子之间存在着；物体不能无限地被压缩，说明分子间存在；一匙糖加入水中，能使整杯水变甜，说明；酒精和水混合后，总体积会，说明。 2. 下列现象中，能说明分子不停地做无规则运动的是（） A．细雨濛濛 B. 桂花飘香 C．雪花飞舞 D．树叶飘落 【思维点拨】走进分子世界，你发现哪些规律？ 。 【名题选练】1．下列说法错误的是（） A．用手捏面包，面包的体积缩小了，证明分子间有间隔 B．封闭在容器内的液体很难被压缩，证明分子间有斥力 C．打开香水瓶后，很远的地方都能闻到香味，证明分子在不停运动 D．煤堆在墙角的时间久了，墙内也变黑了，证明分子在不停地运动 2．（2013·南通）下列现象中，不能说明分子处在永不停息的无规则运动中的是（） A.花开时香气扑鼻 B.扫地时尘土飞扬 C.红墨水在水中散开 D.衣柜里的樟脑丸过一段时间变小了 3．将两个表面光滑的铅块相互紧压后，发现它们会粘在一起，这说明；用丝绸摩擦过的有机玻璃棒靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒，它们会相互吸引，这说明． 4. （2012·常州）2012年5月，日本科学家开发出制作单层硅分子薄膜技术， 如图7-1所示：在硅板表面覆盖陶瓷薄层，持续加热一段时间后，硅板中的硅 图7-1

人教版 六年级品德与社会上册 科技带给我们什么 公开课优质教案

人教版六年级品德与社会上册科技带给我们什么公开课优质教案 教学目标 情感、态度与价值观：感受并体会科学技术改变着我们的生活，反对封建迷信和邪教。 能力：学会用辨证的眼光看待事物，用科学的眼光去判断和分析事物。 知识：知道科学技术对人类生存与发展的重大影响，知道科技是把双刃剑。 教学重点 感受并体会科学技术改变着我们的生活，知道科学技术对人类生存与发展的重大影响。学会用科学的眼光去判断和分析事物，反对封建迷信和邪教。 教学难点 知道科技是把双刃剑，学会用辩证的眼光看待事物。 教学准备 教师准备：收集科技不发达时期人们如何生活的资料或故事；查找科技广告的图片或者文字资料；寻找有关克隆技术的资料等。 学生准备：询问父母、爷爷奶奶儿时生活的情况；开展“科技在我家”的采访调查活动。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“科技给我们生活带来的变化”“科技是把双刃剑”的教材内容。 第2课时完成话题“崇尚科学，反对迷信和邪教”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一：科技给我们的生活带来的变化 1．[播放动画：洗衣方式的演变] 引导学生结合情境进行讨论：看到这些，你有什么想说的？ 小结：从画面中我们可以看到，洗衣机的发明给人们的生活带来了极大的便捷。洗衣机就是科技带来的成果。科学技术成果深刻地影响着我们生活的方方面面。可以说，我们每时每刻都在享用着科学技术给

我们带来的好处和方便。 2．[播放视频：科技改变我们的生活] 引导学生结合情境进行讨论：现代科技的发展是怎样改变我们的生活的，给我们生活带来了哪些好处？ 小结：科学技术的发展，减轻了人们家务劳动的负担，节省了时间，丰富了人们的生活，增强了人们认识和抵御疾病的能力……极大地提高了人们的生活质量，让我们的生活发生了巨大的变化。（板书：科技带给我们什么） 3.[播放课件：科技在我家] 学生结合表格，从生活、交通、娱乐等方面分组交流课前进行的“科技在我家”的调查结果。帮助学生多角度感受科技给人们生活带来的变化和进步。（板书：推动社会进步和发展改变着人们的生活）4．[播放视频：中国杂交水稻之父——袁隆平] 引导学生结合情境进行讨论：从袁隆平的事例中你感受到什么？你认为对我们生活影响较大的科技成果还有哪些？举例说说。 小结：科学技术的广泛应用，不断改变我国农村的落后面貌，给我们农村的生活、生产带来了翻天覆地的变化。我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，让我们的家乡也伴随着科学技术的发展一步步走向文明、走向富裕。 活动二：正反感知科技是把双刃剑 1．[出示图片：农药] 引导学生结合情境进行讨论：他们在做什么？这样做有什么作用？ 小结：农药可以用来预防、消灭或者控制危害农业、林业的病、虫、草和其他有害生物，是农业增产的重要因素。（板书：利） 2．[播放课件：农药的副作用] 引导学生结合情境进行讨论：农药使用不当会带来哪些弊端？ 小结：不当使用农药不但会给土壤、农作物和环境带来污染，还会破坏生态，造成直接的经济损失，对人体健康也会带来极大的危害。（板书：弊） 3．在生活中再找找这样的例子，分析一下利与弊。 小结：当我们在享受着科学技术给我带来的好处和方便时，也会感受到带给我们的伤害，科学技术有利有弊，真是一把双刃剑啊！（板书：科技是把双刃剑） 活动三：发展科技为人类造福 1．[播放课件：克隆技术] 引导学生结合情境进行讨论：看了这个短片，你对克隆有了哪些了解？克隆技术给人类生存发展带来

高中物理-粒子和宇宙学案

高中物理-粒子和宇宙学案 【学习目标】 1．初步了解粒子物理学基础。 2．初步了解恒星的演化。 【重点难点】 1．粒子物理学基础常识。 2．宇宙大爆炸理论和恒星的演化过程。 【课前预习】 1．基本粒子与新粒子 （1）直到19世纪末,人们认为组成物质的最小微粒是__________,后来发现了质子、中子、电子,于是许多人认为,电子、质子和中子是组成物质的不可再分的最小微粒,并把它们叫做________。 （2）1932年发现了__________,1937年发现了__________,1947年发现了K介子和________介子,还发现了一些粒子,质量比质子的质量大,叫做__________。 （3）实验中发现,对应着许多粒子都存在着质量与它相同而电荷及其他一些物理性质________的粒子,叫做反粒子,例如,电子的反粒子就是________,质子的反粒子就是_________。2．夸克模型 （1）1964年提出的夸克模型,认为强子由更基本的________组成。 （2）夸克模型指出了电子电荷不再是电荷的最小单元,即存在__________电荷。 3．宇宙的演化 （1）研究微观世界的粒子物理、量子理论与研究__________的理论相互沟通、相互支撑。 （2）当恒星核能耗尽时,就进入末期,恒星的末期形态主要有：白矮星、中子星或_________。 （3）在宇宙形成之初是“粒子家族”尽显风采的时期,在宇宙大爆炸后,随着温度的下降,电子与质子复合成为中性的氢原子。继续冷却,质子、电子、原子等与光子分离而逐步组成恒星和星系。

【预习检测】 1．关于人们发现的新粒子,下列说法正确的是（） A．许多粒子都有自己的反粒子 B．把粒子分为强子、轻子、媒介子,根据的是粒子与各种相互作用的关系 C．质子属于强子 D．光子属于轻子 2．目前普遍认为,质子和中子都是由被称为u夸克和d夸克的两类夸克组成。u夸克带电荷量 为2 3 e,d夸克带电荷量为 1 3 e -,e为元电荷,下列论断可能正确的是（） A．质子由1个u夸克和1个d夸克的组成,中子由1个u夸克和2个d夸克的组成B．质子由2个u夸克和1个d夸克的组成,中子由1个u夸克和2个d夸克的组成C．质子由1个u夸克和2个d夸克的组成,中子由2个u夸克和1个d夸克的组成D．质子由2个u夸克和1个d夸克的组成,中子由1个u夸克和1个d夸克的组成 参考答案 【课前预习】 1.（1）原子,基本粒子, （2）正电子,u子,π,超子 （3）相反,正电子,反质子 2．（1）夸克（2）分数（3）最小 3．（1）宇宙（2）黑洞 【预习检测】 1．ABC 2．B ▲堂中互动▲ 【典题探究】 【例题1】为了探究宇宙起源,“阿尔法磁谱仪”将在太空中寻找“反物质”。所谓“反物质”是由“反粒子”构成的。“反粒子”与其对应的正粒子具有相同的质量和相同的电荷量,但电荷的符号相反,则反氢原子是（）

冀教版一年级《科学》下册13 科技产品与生活_教案

科技产品与生活 【教材分析】 本课的目的让学生了解到身边基本的科技产品的功能，以及它们在生活中的作用。 【教学目标】 （一）知识与能力目标 1．了解生活中基本的科技用品； 2．探讨科技产品给生活带来的便利； 3．了解科技产品带来的副作用。 （二）过程与方法目标 通过在课堂中运用实例，并要求学生举一反三，了解身边的科技产品。 （三）情感态度价值观目标 通过具体的实例探讨，使学生了解生活中科技产品的用处，并且重视科技产品的副作用。【教学重点】 1．不同的需求对应哪些科技产品； 2．科技产品给我们的生活带来了哪些便利； 3．让学生认识到科技产品的双面性。 【教学难点】 让学生认识到科技产品的副作用并且养成节约意识。 【教学准备】 1．教师：多媒体课件，素材。 2．学生：做好预习，并做一个思考：自己在日常生活中有着哪些需要呢。 【教学过程】 （一）激趣导入 同学们，生活中有着许多的科技产品，并且我们都会用到它们，那么你们知道不同的科技产品特点与功能吗？下面就让我们带着这个问题来开始我们今天的课程吧。 （二）探究新知 活动一：自己在生活中有着哪些需求呢？

同学们，在上节课前老师有告诉你们需要做好课前预习，你们肯定在生活中有着各种各样的需求，比如说：衣服脏了该怎么办，饿肚子了该怎么办。 1．同学们述说。 2．老师小结：同学们，看来你们在日常生活中都是有着各式各样的需求的，那么你们知道，如何满足你们的需求吗，都是用过什么样的科技产品呢，就让我们走进本节课的主题吧。 活动二：探究哪些科技产品可以给同学们生活中带来便利 1．同学们，刚才我们说到了各自在生活中的困惑和好奇，那么在具体的生活中有哪些科技产品可以满足你们呢？到底是通过哪些产品来帮你们解决难题，带来便利呢？ 2．同学们积极发言。 3．老师总结：同学们，所有科技产品都是需要对号入座的，才能帮你们带来便利，所以我们在日常生活中要记住他们各自的用途。 活动三：科技产品是一把双刃剑，它们又有着那些副作用 1．同学们，在上面的两个问题中我们知道了科技产品的功能和便利，那么你们知不知道，这些产品在生活中又有哪些副作用呢？

最新人教版生活与科技一年级上册《各种各样的天气》教案.doc

各种各样的天气 教学目标 1、熟悉身边的各种天气，认出常见的天气图标。 2、能够根据天气变化照顾好自己。 3、关注天气预告，感受到健康、生活的快乐。 教学重、难点： 关注天气，照顾好自己 课前准备： 1、天气图标 2、拍摄“学生准备与爸爸妈妈外出旅游活动”的视频 3、搜集天气的谚语和自然现象 教学过程 一导入， 师：小朋友们，老师带来了几张卡片宝宝，你知道他们分别表示什么吗？“出示卡片”晴天、阴天、雨天、雪天、雷电天气”， 生1：晴天。 阴天 雨天 雪天 雷电天气 师：这些都代表不同种类的天气，除了这些，你还知道哪些天气种类呢？ 师：看来我们的生活会遇到“各种各样的天气”。（板书） 二、新课

师：天气变化有没有影响你的学习和生活？ 生：秋游第一次定的那天下雨了，我们就背着书包在教室里上课。 生：最近降温了，我没有及时添加衣服，结果感冒了。 生:...... 师：天气与我们息息相关，我们的生活学习，尤其是外出、室外活动都受天气的影响，刘老师认识的一个小朋友迪迪，爸爸妈妈就准备带她出去玩了，怎么回事呢？我们一起看看录像， 2、录像天气照顾自己 视频录像 角色：女儿，迪迪 妈妈 地点：家里。 妈妈：迪迪，爸爸妈妈准备明天带你一起去三亚去玩。你已经是二年级的小学生了，这一次你自己想一想你的外出的准备，学着照顾自己，好吗？ 迪迪：好的，妈妈， 师：你们提醒她什么呢？ 生： 视频开始： 妈妈：迪迪，你把衣服叠得真整齐呀，不过外出首先要了解天气，外出除了准备衣服以外，还要想想这种天气，需要带哪些物品呢。 迪迪接过天气预报，说：晴天。 师：这就是迪迪出行准备ppt，其中有1个地方是错误的，小朋友们，赶紧帮她找一找 “出行准备” 城市天气情况照顾自己，我知道

北师大版九年级物理全册高效课堂导学案16、1 探索微观世界的历程

北师大版九年级物理全册高效课堂导学案16、1 探索微观 世界的历程 学习目标 1、了解人类对探索物质微观结构的认识过程 2、了解电子的发现过程和原子的核式结构模型 3、了解夸克模型 4、了解纳米材料的应用 教学重点 电子的发现及原子的核式结构夸克模型 通过摩擦起电我们知道原子是可分的，原子内部除了电子以外，还有带正电的原子核．那么，电子和原子核是如何分布的？原子核是否可分呢？ 活动一：认识原子的核式结构模型 1.自主阅读：阅读教材p.31第三段内容，了解原子的核式结构模型． 2.组内交流：物理学家卢瑟福建立了类似的核式结构模型，该模型认为，原子是由和构成的，原子核位于原子的，核外电子受原子核的吸引，绕核． 活动二：了解科学家探索微观世界的历程 1.自主阅读：阅读教材p.31最后一段～p.32的内容． 2.组内交流：原子核是由和构成的，质子带电，中子不带电.质子和中子又是由被称为的更小的微粒构成的． 2010年10月1日傍晚，中国探月工程二期的技术先导星“嫦娥二号”在西昌卫星发射中心由“长征三号丙”运载火箭发射升空．嫦

娥二号的主要目的是验证嫦娥三号任务的部分关键技术，为后续的嫦娥三号、嫦娥四号探测器实现成功落月积累经验，进一步深化嫦娥一号月球科学探测． 活动三：了解人类认识宇宙的过程 1.自主阅读：阅读教材p.34～p.35“从‘地心说’到‘日心说’”图文部分． 2.组内交流：最早提出了“地心说”，最早提出了“日心说”，创立了万有引力理论。 活动四：了解星空世界 1.自主阅读：阅读教材p.35～p.36页“星空世界”图文部分． 2.组内交流：光年是单位。 活动五：了解宇宙的起源 1.自主阅读：阅读教材p.37的内容，了解宇宙的起源． 2.组内交流：宇宙诞生于距今约的一次． 【课堂小结】 物体由组成，物质由构成，分子由构成，原子由和构成，原子核由和构成，质子和中子都是由构成。 【巩固反馈】 1．自从汤姆逊发现了电子，人们开始研究原子内部结构。科学家提出了许多原子结构的模型，在二十世纪上半叶，最为大家接受的原子结构与下列哪个图形最相似（）

冀人2017课标版科学一年级下册《第四单元 科技与生活 13 科技产品与生活》优质课教学设计_1

第十三课科技产品与生活 教学目标： 1.能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利。 2.能意识到科学技术给我们的生产、生活带来的便利。 3.能简述探究过程和结论，并与同学讨论物质、交流物质。 4.了解生活中常见的科技产品在给人们生活带来便利的同时，也会对生活产生副作用。 5.能对本课的学习进行反思与评价。 教学重难点： 重点：能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利。 难点：能意识到科学技术给我们的生产、生活带来的便利。 课时安排：一课时 教学准备 教师准备： 1.教室里可找到的科技产品，如：卷笔刀、电灯、电脑、电风扇、 电视机等。 2．用洗衣机洗衣服的图片或视频。 学生准备： 1.课前观察家人怎样使用洗衣机。

2.搜集生活中有关“科技产品带来的便利”的资料。 3.《科学学生活动手册》。 教学过程 一、情境导入 1.教师出示教材图片，以谈话形式创设情境，比如：“周末， 小朋友们去踢球，把衣服弄脏了，请大家帮他们想想办法， 衣服脏了怎么洗？”从而提出本课的探究问题，自然地过 渡到探究环节。 二、探究与发现 活动1：用洗衣机洗衣服 1.谈话交流：“同学们，你们在家洗过衣服吗？用什么洗 的？”“你知道洗衣机是怎么洗衣服的吗？” 2.观察：播放洗衣机洗衣服过程的视频或图片，引导学生 观察：“洗衣机是怎么洗衣服的？”“它给我们带来了什 么样的便利？”同时让学生回想手洗衣服、搓衣板洗衣 服等方式进行比较，通过比较法可以让学生获得更深刻 的感知。 3.交流研讨：观察结束后，组织全班交流，“洗衣机是怎 么洗衣服的？”“它给我们带来了什么样的便利？”“手 洗衣服和洗衣机洗衣服哪个更省力、更方便？”鼓励学 生如实描述看到的现象，引导学生注意倾听。通过交流 得出结论：用洗衣机洗衣服省力、省时，给我们的生活

2019-2020年九年级物理《1.1多彩的物质世界》学案

2019-2020年九年级物理《1.1多彩的物质世界》学案

广灵三中2011——xx 学年度第 学期 新 授 课 导 学 稿 (一) 思维启动 神舟七号飞船成功飞天，让我们感到再次祖国的强大和宇宙的浩渺。今天我们将一起探讨宇宙和微观世界。 （二）主体探究 观察教科书第4页图10-1-1和图10-1-2的挂图,说一说宇宙是如何构成的 1.宇宙是由__________组成的。 2.广阔无限的宇宙大得难以想像,它是由物质组成的,那么,物质又是由什么组成的? 对糖粒进行分割,开始时分割得到的颗粒仍然保持甜的味道,但是继续分割下去,也就是当把糖粒分到没有甜味的时刻,那时的微小粒子就不再是糖了。我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”。 总结:物质是由__________组成的, 分子是保持_______________的最小微粒。 跟踪练习：水是由________组成的。分子是__________________________。分子很小 。 3．我们身边的物质一般以固态、液态、气态的形式存在。在这三种状态中,分子的排列规律一样吗? 自主阅读课本，小组内交流讨论三种状态中分子的排列规律及其特点。 你能举出生活中物质状态变化导致体积变化的例子吗？ 4．物质是由分子组成的,那么分子又是由什么组成的呢? 将糖连续分割下去,当把糖粒分割到能保持有甜味的最小微粒叫糖分子,如果再继续

广灵三中2011——xx学年度第学期新授课导学稿

本节的内容重在提高学生的学习兴趣，因此比较浅显地介绍了宇宙的组成、原子的结构、纳米技术等，加深了学生的学习兴趣，因此在讲授本节时应重在提高学生的学习积极性，尽量使学生参与其中，并且应设计一些简单易行的实验提高学生的学习兴趣． .广灵三中2011——xx学年度第学期 新授课导学稿

科技改变生活主题班会

科技改变生活主题班会 A：亲爱的老师 B：亲爱的同学们 合：大家早上好！ A：随着科技的发展，人类的不断创新，我们的生活正发生着翻天覆地的变化呢。 B：科学就在我们身边，假如你想把世界看清，就请睁大你的眼睛。这一期的“科技改变我们的生活”主题班会现在开始。 A：在我们的生活中也常常会有一些司空见惯的科学现象，你们能发现先其中的奥秘吗？下面请大家欣赏魔术。 B：播放PPT 1 A：大家是不是觉得很神奇啊，知道这个魔术是怎么变出来的吗？请两个同学来猜一猜，答错也有奖品的哦！ （请同学说） B：刘谦的魔术之所以能够“千变万化”，是因为背后有高科技的支持。他的牌之所以能跳能变，是他的助理遥控了开关装置帮助完成的。魔术中的每一张扑克牌都配有微电子接收装置、磁性装置、电子显示屏，他的助理通过遥控电子技术和微电子显示技术帮助其完成的。 A：其实，不光是魔术表演，现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并改变、影响着我们的生活。请同学们说说现代科技给我们的生活带来哪些新变化？ （请两、三个同学来说） B：（点PPT 2、3、4、5读上面的文字） A：（PPT6 读灯的故事） B：（读PPT7的文字） A：PPT8 B：PPT9 A：PPT10 B：PPT11 A：是什么让我们的科技发展如此迅速？

B：我想一定是前人们的代代努力，迎来了科学的春天。 A：下面进行知识抢答赛时间 ? 谁发明了电灯？（爱迪生）发明电话的科学家是谁？（贝尔）发电的方法？（火力发电、风力、水力）电池的发明人是谁（伏特）麻醉术是谁发明（华佗）中国谁发明了导弹（钱学森）那种污染被称为“世界头号杀手“（水污染）被称为风车发电王国是（丹麦）飞机上为什么要装黑匣子？（它是用来记载失事时飞机上的各种情况的，帮助人们了解事故的原因的）橡皮是谁发明的? 答案：爱迪生。飞机是谁发明? 答案：莱特兄弟。世界上第一个两次获得若贝尔奖的是谁？答案：居里夫人。中国最早的名医是谁? 答案：扁鹊冰淇淋是哪个国家发明的? 答案：中国。什么动物是人最早驯养的？答案：鸡。 A：同学们的知识真丰富，长大后一定是未来的科学家 B：你知道我们的科技现在发展到什么程度了吗？ 请看视频，播PPT (按照PPT内容读) A：相信通过这次活动，热爱科学、勇于探索的美好种子一定会播撒在我们的心中。 B：让我们携起手来，努力学习科学知识，掌握科学方法，提高科学素养，使自己成为爱科学、用科学的小科学家、小发明家和小能手！ 合：今天的班会到此结束，谢谢大家！

第六单元《科技文化与社会生活》复习教案

第六单元《科技文化与社会生活》复习教案 广阳镇一初中冯文修 复习目标 1、通过复习，进一步掌握“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的培育推广；“863” 计划的制定以及计算机网路技术的应用；列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实；了解我国文化体育和卫生事业以及改革开放以来我国人民在衣食住行等方面发生的巨大变化。明确单元知识要点。 2、在学生自主温故、合作学习的基础上，通过多种训练指导学生分析比较、归纳整合、理 解记忆本单元重要知识点，从整体上把握科技文化与社会生活的概况。 3、通过学习科技教文化与社会生活的具体史实，认识新中国成立以来取得的辉煌成就，增 强爱党爱国的思想情感。 重点 本单元知识要点。 难点 理清本单元重大历史事件之间的内在联系，理解重大历史事件的历史意义，注意历史 与现实的联系。 【复习过程】 一、板书课题出示目标 引入新课：本节我们复习第六单元《科技文化与社会生活》（板书课题）。【过渡语】请看学习目标（出示投影，生齐读），目标明确的同学请举手。【过渡语】为了达到学习目标，请看自学指导。（出示“自学指导”投影） 二、自学指导（基础自查，强化记忆） 请同学们认真默读课本P86-107，边读边思考下列问题。 第15课科学技术的成就 1、两弹一星：指的是？研制或实验成功的时间、意义（地位）是什么？ 主持研究的邓稼先被誉为？ 2、袁隆平与籼型杂交水稻：“东方魔稻”成功时间，赢得了什么称号、评价及奖项？ 3、863计划：倡导者的四位科学家是？批示者是？八大领域是？ 4、网络：为什么说网络是双刃剑？ 第16课教育事业的进步 1、义务教育：属于基础教育，1986年颁布《义务教育法》，规划和成就。 2、三个面向：是邓小平于1983年的题词，内容是？ 第17课文化体育与卫生事业的发展 1、文学：两个创作高峰期，代表作品的特点。茅盾奖四个作品各是什么？ 2、体育：特别是近20年的世人瞩目的成就，有何原因、现实意义。 第18课新时期社会生活的变迁 1、衣食住行的变迁:根本原因是实行了改革开放，有何变化？ 2、就业、保障制度：就业制度有何变化；知道社会保障体系的建立和完善，有哪些制度，哪个是最密切关注的，对社会起了怎样的作用。

认识运动学案教案

第二单运动与能量 第一节《认识运动》导学案 一、学习目标 1、了解我们周围的世界是个运动的世界 2、知道机械运动的概念 3、了解物质的内部组成和微观世界的运动 二、课前准备 每小组准备一个烧杯、清水、红墨水、空气清新剂 自主学习：阅读20-21页[宏观物体的运动]完成下列问题 1、自然界的一切物体都在，物质世界是个的世界。 2、探索物质世界的组成、相互作用和是物理学的基本任务。 3、什么叫机械运动除课本上举的例子外，你还能不能再举出两例机械运动的例子。 小组交流：宇宙中有没有绝对静止的物体 小组展示：向全班汇报小组共同的见解，提出疑问，由其他组同学解答或教师点拨。 自主学习： 阅读课本[微观世界的运动]部分，完成下列问题 1、一切物体都由组成的，而组成物质的分子在不停地。 2、物质有哪三种状态物质所处的不同状态什么有关 3、科学家研究发现分子是由组成的，原子是由居于中心的和在周围绕着它运动的组成的。1909年，英国物理学家卢瑟福提出模型。 4、原子核由、组成，中子、质子则由叫的更小粒子组成。请你探究： 1、把一滴红墨水滴到盛有清水的烧杯中，过一会，你会观察到什么现象这说明了什么 2、用手按住空气清新剂的按钮，喷出一些空气清新剂，你有什么感觉这说明了什么 3、物质是由肉眼看不到的分子组成的，你是怎么知道分子在不停要运动呢请再举一例加以说明。 小组展示：向全班汇报小组共同的见解，提出疑问，由其他组同学解答或教师点拨。 巩固提升 1、下列关于机械运动的说法中，正确的是（） A、机械运动是指机器运动 B、小明在学习了机械运动后对同学小亮说：“机械运动是

指物体位置的变化，我从课桌前走到讲台，再从讲台走到课桌前，位置没有变化，还是在课 桌前，所以我没有做机械运动”鞋 C、一个人竖直向上跳起落下后又回到跳起点，虽然看 起来位置没变，但他做过机械运动 D、钟表的秒针的运动不是机械运动 2、下列现象中不能说明分子在做无规则运动的是（） A、春暖花开时，能闻到花香的香味 B、打开酒瓶盖能闻到酒的气味 C、空气中飘动的浮 尘 D、在盛有热水的杯子中放几片茶叶，过一会儿整杯水都变成茶水 3、下列粒子：夸克、原子、质子、原子核，按空间尺度由小到大进行正确排列的是（） A．夸克、质子、原子核、原子 B．原子、原子核、质子、夸克 C．原子、质子、原子核、夸克 D．质子、夸克、原子、原子核 4、如图在量筒里装一半清水，用长颈漏斗小心地将蓝色的硫酸铜溶液注入水的下面，由于 硫酸铜溶液的密度比水大，会沉在量筒的下部，可以看到无色的清水与硫酸铜溶液之间有明 显的界面，静放几天后，你猜想会有什么现象发生你这样猜想的理由是什么 图2-1-1