东师课程与教学论17春在线作业2【标准答案】

课程与教学论17春在线作业2

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)

1. 认知性教学设计理论的代表人物是加涅和

A. 布里格斯

B. 夸美纽斯

C. 赫尔巴特

D. 麦克尼尔

满分：3 分

正确答案:A

2. 对评估对象在一定时期内的较全面状况所进行的价值判断的评估是

A. 绝对评估

B. 形成性评估

C. 终结性评估

D. 定量评估

满分：3 分

正确答案:C

3. 认为“课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验”的教育家是

A. 查特斯

B. 坦纳

C. 泰罗

D. 博比特

满分：3 分

正确答案:D

4. 生成性目标取向追求的是 :

A. 普遍主义

B. 唯科学主义

C. 实践理性

D. 解放理性

满分：3 分

正确答案:C

5. 把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是

A. 利维

B. 泰勒

C. 布卢姆

东师课程与教学论17春在线作业2答案

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。） V 1. 首次提出教师即研究者的口号的是 A. 施瓦布 B. 斯腾豪斯 C. 泰勒 D. 古德莱德 标准答案：B 2. 一种观点认为“教育就是从外部对心灵进行塑造”，教学须依靠从外部提示的教材，通过建立内容的种种联合或联结从外部构造心灵。这种教学观可简说为“塑造说”或“外烁说”。这种学说的典型代表是 A. 杜威 B. 赫尔巴特 C. 布卢姆 D. 凯洛夫 标准答案：B 3. 被称为“暗箱式评价”的评价取向是 A. 目标取向 B. 过程取向 C. 主体取向 D. 实践取向 标准答案：A 4. 认为“课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验”的教育家是 A. 查特斯 B. 坦纳 C. 泰罗 D. 博比特 标准答案：D 5. （）是把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。 A. 相对性评价 B. 绝对性评价 C. 个体内差异评价 D. 总结性评价 标准答案：C 6. 课程实施有三种基本取向，其中之一是 A. 哲学取向 B. 创生取向 C. 背离取向 D. 心理学取向 标准答案：B 7. 课程内容的活动取向特别注重( ) A. 课程内容的科学逻辑组织 B. 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性 C. 课程是既定的、先验的、静态的

D. 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的 标准答案：B 8. （）重点在于对学生学习中屡犯错误深层原因的调查。 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 表现性评价 D. 发展性评价 标准答案：A 9. .教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。下列（）不属于教学动力具有的特征。 A. 方向性 B. 动力性 C. 动态性 D. 转化性 标准答案：A 10. 自19世纪末20世纪初以来，课程评价的发展大约经历了四个时期的顺序是 A. 测验时期、描述和判断时期、评价时期、建构时期 B. 测验时期、评价时期、描述和判断时期、建构时期 C. 评价时期、建构时期、测验时期、描述和判断时期 D. 评价时期、测验时期、描述和判断时期、建构时期 标准答案：B 11. 按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为: A. 课程解读范式 B. 课程理解范式 C. 课程实施范式 D. 课程评价范式 标准答案：B 12. 你认为下列哪一项最符合21世纪教育的趋势 A. 德育优先发展 B. 为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间 C. 重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧 D. 为尊重个人发展，教学以放任为原则 标准答案：C 13. “隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是 A. 《老师，再见！》 B. 《爱的教育》 C. 《班级生活》 D. 《隐性课程论》 标准答案：C 14. 建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和 A. 主体 B. 资源 C. 脚手架

201307自考课程与教学论真题

全国2013年7月高等教育自学考试 课程与教学论试题 课程代码：00467 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．奥苏伯尔认为，学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机是 A．内在驱力B．自我提高驱力 C.认可驱力D．附属驱力 2．“连续性、序列性、整合性”是 A．有效组织学习经验的三个标准B．课程目标的三个来源 C．课程评价的三个特点D．课程内容选择的三个取向 3．“非指导性教学”的理论基础是 A．行为主义心理学B．人本主义心理学 C．认知心理学D．精神分析心理学 4．目标模式的主要代表人物是 A．塔巴B．惠勒 C.泰勒D．坦纳 5．布卢姆等人的“教育目标分类学”把课程与教学目标分为三大领域，即 A．知识、技能、技巧B．认知、情感、动作技能 C．知、行、意D．德、智、体 6．“体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价值，如基础教育、高等教育、职业教育等”，指的是 A．课程目标B．教育目标 C.教育目的D．教学目标 7．在学生的学习活动中，人们期望的不是学生反应的一致性，而是反应的多样性、个体性。这一特点说的是 A．生成性目标的特点B．表现性目标的特点

东师《幼儿园课程论秋在线作业2

东师《幼儿园课程论秋在线作业2

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东北师范大学东师幼儿园课程论16秋在线作业2 一、单选题（共10 道试题，共25 分。） 1. 重视幼儿在团体中的相对位置的评价（） A. 绝对评价 B. 相对评价 C. 个人内评价 D. 诊断性评价 正确答案： 2. 集体游戏的学习性质是（） A. 发现学习 B. 接受学习 C. 集体学习 D. 小组学习 正确答案： 3. 爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国的教育课程目标，属于 A. 健康领域 B. 科学领域 C. 语言领域 D. 社会领域 正确答案： 4. 在课程实施之后对其效果的评价是（） A. 外部评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 内部评价 正确答案： 5. 教给幼儿的东西，应是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，这体现了幼儿园课程的（）。 A. 启蒙性 B. 生活性 C. 活动和直接经验性 D. 潜在性 正确答案： 6. 利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，这个教育要求属于 A. 语言领域 B. 健康领域

C. 科学领域 D. 艺术领域 正确答案： 7. 教师利用规则游戏的形式编制的教学活动是（） A. 集体游戏 B. 活动区游戏 C. 自由活动 D. 小组活动 正确答案： 8. 、扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡和爱祖国的情感，这个教育要求属于（）。 A. 健康领域 B. 社会领域 C. 语言领域 D. 艺术领域 正确答案： 9. 针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益的过程是（） A. 幼儿园课程评价 B. 幼儿园课程内容 C. 幼儿园课程组织 D. 幼儿园课程目标 正确答案： 10. 根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立的安排它们的教学顺序、教学时数和时限的课程是 A. 综合课程 B. 经验中心课程 C. 分科课程 D. 学问中心课程 正确答案： 幼儿园课程论16秋在线作业2 二、多选题（共15 道试题，共37.5 分。） 1. 新《纲要》中体现的知识观是：（） A. 教育内容的知识的建构性、过程性 B. 知识是动态变化的，是一个幼儿主动建构的过程 C. 建构主义和现代认知心理学的基本观点

课程与教学论历年真题必过

一、填空(每空1分，共10分) 1.课程与教学目标是(培养目标)的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“（情感领域）”和“技能领域”。 2.必修课程的本质特点就是，（强制性）它是社会权威在课程中的体现。 3.根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为、(相关课程)融合课程和(广域课程）三种形态。 4.校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师（教育）体系，促进教师（专业）成长。 5.课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、（时间与空间）等各种因素及其关系的过程。 6.教学过程是一个教育信息传播的过程，传播过程中有四个要素:传播者（信息媒体）和受传者。 二、选择题(每小题2分。共10分) 1. 研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基 础;课程与教学的_ 基础;课程与教学的社会与文化学基础。( D哲学 2.总结出学习的四条规律:习得律、条件强化、泛化作用和消退作用。(D斯金纳 3.课程内容的活动取向特别注重(B课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性 4.课堂问题行为产生的原因主要包括、和环境因素。( A教师的因素、学生身心的因素) 5.下面不属于教学语言艺术特点的是( D正规性 三、简答题(每小题5分.共20分) 1.当代课程设计表现出哪些趋势? 答：(1) 多种取向的综合。（2) 课程内容选择的基础性和时代性。(3) 学习活动的探索性与实践性。(4 )评价的过程性和发展性。 2.校本课程开发的特征有哪些? 答：(1 )体现教育的服务性。(2 )促进教育民主化的进程。(3 )表现反思性的行动研究过程。(4) 促进课程资源与权力的重新分配。5)是对国家课程的补充。6>要求教师转变鱼色。 3.简述课堂问题行为管理策略的主要内容。 答：（1)运用先行控制策略，事先预防问题行为。(2)运用行为控制策略，及时终止问题行为(3)运用行为矫正策略，有效转变问题行为。 4。课程评价模式主要有哪些? 答：<1 )目标评价模式。<2 )外观评价模式。(3) C IPP 评价模式。<4 )自然评价模式。 四、论述题(每小题15分，共30分》 结合工作体验，谈谈你对基础教育新课程目标的认识。 答：(一 )培养目标具有明确的指导思想。(二 )培养目标体现了培养21世纪新人的时代特征。 (1) 继承传统与面向未来。(2) 国际的视野和中国的特色。（3）全瞻社会又关爱个体。(三 )培养目标与课程标准中的具体课程目标形成体系。(1 )基础知识、基本技能。<2 )过程与方法。(3 )情感、态度、价值观。 结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则? 答：选择与应用现代教学媒体时，需要遵循以下几条原则: (1) 依据教学目标。(2 )依据教学内容。(3) 根据学生变量。(4）依据教学媒体自身的特性。 五、实例分析题(共30分) 某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，答：1.课程实施所需要的资源统称为课程资源，它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源，也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无的资源。课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。对于课程资源的评价，主要从以下几个方面进行:一是课程资源的丰富性。二是课程资源的适合性。三是课程资源的有效利用。四是课程资源的可持续发展性。 2. 课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，激发学生兴趣，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。 3. 该校教师对课程资源认识不够全面，有教育意义的自然和社会资源未纳人教育资源范畴，其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用。 4.教师不仅应当成为课程资源的开发者和利用者，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率。还要成为学生利用课程资源的引导者。 一、填空题{每空1分，共1 0分) 1.复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。（.年级） 2. 课程设计的定义可以分为两类: 一为层面上的课程设计。（价值、技术） 3. 课程内容的组织要遵循（连续性、顺序性、整合性） 4. CIPP 模式中的评价，即要决策者决定课程方案是否应该终止、修正或继续。（成果、测量、评判） 5. 新课程改革要注重学生发展，贴近满生命力的生活方式。（生活） 二、选择题(每题2分，共1 0分} 1.分组教学制中对学生的分组主要有(A能力分组、作业分组 2. "课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现"，这是哪一种课程取向? (B 学术理性主义取向 3. 将课程的实施看作一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适，使课程在实施过程中达到最佳效果。这是: ( B课程实施的互动调适观 4. 引导一发现教学模式的操作程序为

东师15年秋季《幼儿园课程论》期末考核满分答案

东师15年秋季《幼儿园课程论》期末考核满分答案 一、名词解释（每小题3分，共12分） 1．分科课程 答：又叫学科课程，它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立的安排它们的教学顺序、教学时数和时限。 2．表现性目标 答：表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生活动中表现出来某种程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果。它是为学生提供了活动的领域，至于结果则是开放的。 3．幼儿园课程评价 答：幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益的过程。幼儿园课程评价在整个课程系统中占有举足轻重的地位，因为它既是课程运作的“终点”，又是它继续发展的起点，而且伴随着课程运作的全过程。 4．对象型教育活动情境创设

答：主要是指认知型教育活情境的创设、行为型教育活情境的创设、能力型教育活情境的创设。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．幼儿园课程的性质是什么？ 答：（1）幼儿园课程是基础教育课程的基础部分——基础性。 （2）幼儿园课程是非义务教育课程。 （3）幼儿园课程是适宜发展性课程。 （4）幼儿园课程是基础素质教育课程。 2．五指活动课程的内容是什么？ 答：依据活教育的课程观，在长期的实验研究的基础上，陈鹤琴提出，“幼稚园的课程可以以自然、社会为中心”进行选择，形成五类活动： 1．健康活动：包括伙食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。 2．社会活动：包括朝夕会、周会、纪念日集会、每天的谈话以及社会常识等。3．科学活动：包括植物的培植，动物的饲养，自然现象的研讨，当地自然环境的认识等。

2015秋东师物理课程与教学论物理课程与教学论期末考核

期末作业考核 《物理课程与教学论》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共20分） 1．课程论 答：课程论是教育学的一门分支学科。研究学校课程编订、课程实施和课程评价的理论和实践。课程论主要是研究学校应该教什么、为什么教、怎样选择教材、怎样安排组织教材等问题的理论。 2．物理教材 答：物理教材是根据《教学大纲》和《课程标准》，把物理知识、物理方法、物理观点、物理思想按照一定的逻辑程序构成来组织编写的一个教学体系。物理教材体现了《教学大纲》和《课程标准》规定的教学内容，是教师施教的主要依据，也是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源。 3．课题研究课 答：“课题研究课”是由研究性学习发展而来的学习模式，是把物理实验内容定为学习载体的研究性学习。其目的不在于使学生获得具体的知识，而是为了全面培养学生的创新精神和实践能力，包括综合运用所学知识的能力、收集和处理信息能力、分析和解决问题能力、语言文字表达能力、团结协作的能力。 4．研究性学习 答：广义的理解是：“泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略、方法，适应于学生学习所有学科的学习。”因此，现行高中物理课中的“课题研究”也属于研究性学习。从狭义看，“作为一门独立的课程，研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学习社会，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。”实施这一课程的核心是改变以往学生的学习方式，通过亲身体验、主动地去探究，达到培养学生的创新精神、创新能力和实践能力的目的。 二、简答题（每题10分，共40分） 1．简述中学物理教学大纲的地位和作用。

(整理)0467课程与教学论年7月份历年真题.

2008年7月高等教育自学考试全国统一命题考试 课程与教学论试卷 课程代码0467 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．范例教学的三个基本特征是( ) A．基本性、基础性、范例性B．个体性、基础性、范例性 C．全员性、基本性、范例性D．基本性、全面性、范例性 2．“确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划”，这四个基本问题构成了( ) A．塔巴目标模式的基本内容B．惠勒目标模式的基本内容 C．泰勒原理的基本内容D．坦纳目标模式的基本内容 3．奥苏伯尔讲解式教学的设计原则是( ) A．包摄性较广的原则与包摄性较弱的原则 B．说明性组织者原则与比较性组织者原则 C．上位学习原则与下位学习原则 D．逐渐分化原则与综合贯通原则 4．布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和( ) A．情感领域B．思维领域 C．意志领域D．思想领域 5．“生成性目标”取向本质上是( ) A．对“解放理性”的追求B．对“普遍主义”价值观的体现 C．对“实践理性”的追求D．对“科技理性”的追求 6．选择社会生活经验的根本问题是如何认识( ) A．学校课程与社会生活的关系问题B．学校课程的价值问题 C．社会生活的价值问题D．学校课程与社会生活各自的价值问题 7．教师与学生交往的主渠道是( ) A．课外活动B．课堂 C．游戏D．提问 8．提出形成性评价和总结性评价的是课程评价专家( ) A．斯克里文B．斯太克 C．普罗沃斯D．莱斯 9．教材中介绍了四种典型的评价模式，其中“以所有与方案有利害关系或切身利益的人所关心的问题为中心的一种评价”是( ) A．差别模式B．回应模式 C．外貌模式D．目标达成模式 10．情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程，而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估，称为( ) A．总结性评价B．目标游离评价 C．场合驱动评价D．内在评价

东师2017《幼儿园课程论》

期末作业考核 《幼儿园课程论》 满分100分 一、名词解释（每小题3分，共12分） 1．适宜发展性课程 所谓适宜发展性课程包含几个方面的含义：第一是指幼儿园课程适合学前儿童身心发展的客观需要，符合其规律，但不是仅仅停留于迎合或迁就学前儿童身心发展的现状。第二是指幼儿园课程对学前儿童发展是适当的，提供的影响是经过选择、优化的，具有选择性。第三是指幼儿园课程是要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性；既要保证学前儿童达到应有水平，获得充分发展，又要为其以后良好发展奠定基础。既要拓展学前的“最近发展区”。第四是指幼儿园课程要适合学前儿童发展的普遍性，充分考虑学前儿童全体发展的共同性，还要适合不同儿童发展的独特兴趣与需要，照顾其个性。第五是指幼儿园课程还要适当照顾教育者，切合社会发展的客观要求。 2．生成性目标 生成性目标是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标强调幼儿、教师与教育情境的交互作用。正是在这种交互作用中不断产生出课程的目标。课程的目标是幼儿在教育过程中、在与教育情境的交互作用中所产生的自己的目标，而不是课程开发者和教师强加的目标。儿童有权利通过自己的自主活动，去学习他们认为值得学习的东西，在自己已有的水平上主动建构知识。 3．幼儿园教育活动设计 幼儿园教育活动设计是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教育活动。从广义上来讲，幼儿园一日生活中，能促进幼儿各方面发展的、具有教育作用的活动都可以成为教育活动。4．五指活动课程 五指活动课程：是我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生创编的。他以鼓楼幼稚园的课程编制为实验，提出了五指活动课程：课程的内容有五个方面组成，即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，它犹如人的五个手指头、是活的、可以伸缩的、但却是整体的、有连通的、互相的联系的。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．幼儿园课程的特点有哪些？

东北师范大学英语课程与教学论17秋在线作业1-3

东北师范大学英语课程与教学论17秋在线作业1 一、单选题 1、B 2、C 3、A 4、C 5、C 一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. ________is a word game in which you write answers to questions in a pattern of numbered boxes.A. anagram B. crossword C. riddle D. word puzzle 正确答案：B 2. Which opinion of using English in the classroom is wrong?()A. teacher-guided correction B. group correction C. focus correcting 正确答案：C 3. ()utilize group of subjects in research. This method can also be used in experimental research.A. A group study B. Teaching journal C. Lesson report D. Action research 正确答案：A 4. We all know that the teacher needs to know his/her students, in the following items which one is the most difficult to ascertain().A. sex B. age C. social background D. occupation 正确答案：C 5. The first and most important step a teacher takes is to determine the () of an activity.A. course B. approach C. objective D. correction 正确答案：C 6. In the following sentences, which one is wrong?()A. Vary instructions could enrich course contents. B. Vary instructions enhance opportunities for learning English. C. Vary instructions helps develop students’ language awareness. D. Vary instructions enhance the students’ memory ability. 正确答案：D 7. Which one do you think is not the correct statement().A. as an assessor, the teacher does two things, that is, correcting mistakes and organizing feedback B. the most important and difficult role that the teacher has to play is to be an controller C. task-based teaching methods encourage the teacher to participate

【真题】2015年贵州师范大学823中小学课程与教学论试题

更多最新考研咨询关注微信公众号 renrenkaoyan 【真题】2015年贵州师范大学823中小学课程与教学论试题 一、 名词解释（6题×5分＝30分） 1、隐性课程 2、课程标准 3、表现目标 4、班级授课制 5、形成性评价 6、教学设计 二、简答题（5题×10分＝50分） 1、请谈谈你是如何理解“课程内容即学习者的经验”。 2、请简述布鲁姆的教学目标分类。 3、请简述问题解决的教学模式。 4、什么是教学手段化？对教学的影响是如何的？ 5、请简述教学评价改革的发展趋势。 三、分析和论述题（第一题20分，第二、三题25分，共70分） 1、请结合课例，谈一谈教学工作的基本环节。 2、材料：某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而 且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。 问题：请结合校本课程开发与利用谈一谈对以上材料的认识和理解。 3、材料：笔者曾观摩了一些全国性的语文教学大比武活动，参赛选手共上了14节课，其中有11节课都采用 了分组讨论的形式，而且，大都用得非常不适宜。可见，从一定意义说，不适宜的分组讨论已经成为新课程下课堂教学的“流弊”。同时，在课堂中，满堂问也是一种普遍现象，以为多问就体现出了新的理念。学生被教师纷繁芜杂的“问”搞得迷迷瞪瞪、晕头转向。笔者曾统计过，某个老师上公开课从开始一直“问”到底，总共设计了60多个“问”，课堂被“问”得乱七八糟。 问题：①这反映了什么问题？（6分）②如何把握教学方法取舍的实质？（7分）③如何进行教学方法的选择？ （12分） 更多最新考研资讯请扫描上方二维码 爱考机构https://www.sodocs.net/doc/6f17452683.html, 中国保过保录高端考研第一品牌！ 每年每校每专业限招1‐3人 报名电话010‐51283340 QQ：744569778

东师《课程与教学论16秋在线作业3

东北师范大学东师课程与教学论16秋在线作业3 一、单选题（共20 道试题，共60 分。） 1. ( )是指以预先设定的教学目标为基准，并以此目标去评价每个对象的评价的类型。 A. 相对性评价 B. 绝对性评价 C. 个体内差异评价 D. 总结性评价 正确答案： 2. 美国教育家克伯屈提出的概念是 A. STS课程 B. 隐性课程 C. 附带学习 D. 副学习 正确答案： 3. 以"陷入‘价值中立性‘误区的科学技术盲目发展所带来的自然环境的破坏和社会生活的异化"作为直接社会背景而产生的课程形态是 A. ASTS课程 B. 轮形课程 C. 国际理解教育课程 D. 环境教育课程 正确答案： 4. “副学习”概念的提出者是 A. 克伯屈 B. 杰克逊 C. 巴罗 D. 杜威 正确答案： 5. “我长期地寻找一个所有这些教学手段的共同的心理根源。……教学的原则，必须从人类心智发展的永恒不变的原始形式得来。”以上表述体现了 A. “教学的心理学化”思想 B. “教学适应自然”思想 C. “教学尊重儿童兴趣”思想 D. “教学的直观性”思想 正确答案： 6. 提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的教育家是 A. 皮特斯

C. 布鲁纳 D. 赞科夫 正确答案： 7. ( )指在教学过程中为改进教与学而提供频繁信息反馈而进行的评价。其目的主要为了改进教学，而不只是为了评价成绩。 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价评价 D. 过程评价 正确答案： 8. 按评价的参照标准或评价反馈策略可分为相对性评价、绝对性评价、 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价评价 D. 个体内差异评价 正确答案： 9. 杜威提出实现课程与教学一体化的具体途径是 A. 上课 B. 训练 C. 主动作业 D. 被动作业 正确答案： 10. （）个人与社会是互动的，有机统一的，教育与社会是互动的，有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活。 A. 被动适应论 B. 主动适应论 C. 超越论 D. - 正确答案： 11. 根据评估的目的与评估进行的时间不同，可以把教育评估分为 A. 诊断性评估、形成性评估与终结性评估 B. 定性评估与定量评估 C. 自我评估与他人评估 D. 相对评估与绝对评估 正确答案： 12. 把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是: A. 利维 B. 泰勒 C. 布卢姆 D. 莱斯 正确答案： 13. “教育即经验的连续改造”是（）提出的

自学考试：课程与教学论试题及答案(6)

. 2002年4月自考课程与教学论试题 课程代码：00467 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( ) A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特 2."泰勒原理"的实践基础是( ) A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰罗主义 3.提出"最近发展区"理论假设的是( ) A.赞科夫 B.巴班斯基 C.维果茨基 D.列昂节夫

4.确定学习者需要的过程本质上是( ) A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程 C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程 5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计 6."精神助产术"的确立者是（） A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔 7.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的"过程原则"。 A.斯腾豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奥利沃 8."副学习"概念的提出者是( ) A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威

9.被誉为"现代课程理论的圣经"的著作是(《》)。 A.课程 B.课程编制 C.课程与教学的基本原理 D.怎样编制课程 10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( ) A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析 11.五六十年代出现了所谓的"三大新教学论流派"，( )是其中之一。 A.行为主义教学论 B.人本主义教学论 C.尝试教学论 D.发展性教学论 12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( ) A.从做中学 B.反省思维 C.主动作业 D.问题教学 13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( ) A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式

东师2018年秋季《课程与教学论》期末考核标准答案

期末作业考核 《课程与教学论》 满分100分 一、辨析题（每题15分，共30分） 1、斯坦豪斯不否认行为目标的价值，但却认为生成性目标更为根本。 答：错。斯坦豪斯认为课程是一种手段，通过这一手段人们将教育计划付诸实施，它既包括内容也包括方法。 过程模式课程是根据过程原则详细说明教师将做什么，学生将做什么，但不预先规定教学目标，因为许多最有价值的东西不是预先能够详细规定的。课程的影响力和可能性并不包括在目标中，而是建立在必须探究的知识基础上，教师不是扮演专家的角色，扮演的是一种高级学习者的角色，他要向共同学习的低级学习者提供有用的东西。在过程模式中，评价不是以目标的实现为依据的，而是以在多大程度上反映知识形式，在多大程度上实现了过程原则为依据的。因此不仅要重视课程教学的累积性结果，而且更应重视课程教学过程的形成性结果。过程模式的教学目的是发展理解力，这一目的有两层含义。其一，发展学生和教师的理解力，其前提条件是教师必须扮演学习者的角色；其二，把理解力作为目的是因为它是不能获得的，只能不断深入下去。 2、在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。 答：错。新课程理念中，强调情意因素对学生的发展有重要意义，凸现了情感、态度、价值观三个要素。三者同时构成了课程目标的重要组成部分。但教师教育如果放弃自己的传统优势，就会失去自己的根基，成为失去“家园”的弃儿，“走出城墙但不应放弃城里的家”，教师教育全面拓展必须是建立在自己传统优势的基础上；“师范教育”的“城墙”曾经割断了丰富多彩的外部世界，但也起到了遮风蔽雨的“保护伞”作用，今天可以走出城墙的代价是失去保护伞，“师范”的城墙不应成为今天教师教育院校进一步发展的羁绊。教师教育院校的核心战略应当是巩固传统优势，积极拓展生存空间，与生活实际紧密结合来进行教学。

课程与教学论真题历年简答论述题

简答论述题 1、学前儿童心理健康的内容 11.1 10.1 08.10 07.1 06.1 2、简述拉扎鲁斯理论中的对儿童进行心理辅导的最佳时机。10.10 09.10 07.1 3、心理辅导过程中首次接触碰到问题后的应对方法有哪些？ 06.1 05.10 04.10 4、简述目标蕴藏的儿童行为的类型11.1 08.10 5、简述人本主义观点的局限性10.10 07.1 6、简述情绪和行为异常儿童的主要表现10.10 05.10 7、幼儿学习经验有哪十三项？10.1 06.10 8、简述祛除非理性信念系统的策略10.1 07.10 9、来访者中心学派的辅导者使用的基本技巧有哪些10.1 08.10 10、完整辅导中增进自信心的活动有哪些09.10 06.1 11、简述问题儿童的家庭病理09.1 05.10 12、学前儿童精神压力的根源08.1 05.10 13、适合于标准智力测试的评估工具有哪些07.1 06.1 14、简述沙箱疗法的方法。05.10 04,10 1、影响学前儿童心理健康的生物学因素 11.1 2、学前儿童心理健康的标志10.10 3、与品行有关的儿童心理健康问题有哪些10.1 4、人本主义关于学前儿童心理健康的10条标准。08.1 5、如何理解生物－心理－社会模式的三个维度对儿童心理健康的影响？06.1 6、弗洛伊德精神分析疗法的主要特征。11.1 7、简述精神分析疗法中对早期经验的重视 08.1 8、简述波纳生活脚本的成分11.1 9、论述学前儿童行为治疗的内容08.10 10、论述避免用“为什么”提问的理由。11.1 11、情绪和行为异常儿童的主要心理问题是什么 06.10 12、简述完整学派的辅导理论中，心理问题产生的五个层面10.10 13、论述心理辅导中的两种限制10.10 14、简述游戏在心理辅导中的价值 09.10 15、心理辅导与心理治疗的区别07.10 16、学前儿童心理辅导的特征06.1 17、简述对学前特殊儿童进行心理辅导的基本思路。05.10 18、“来访者中心”心理辅导中，辅导者应该有什么样的态度05.10 19、简述托幼机构心理辅导的基本途径。04.10 20、简述学前特殊儿童家长的心理路程。10,1 21、试述精神动力学理论关于游戏治疗的目标10.1 22、亚瑟兰（Axline）非指导性游戏治疗中，治疗者必须遵循哪些原则？05.10 23、与来访者首次接触，如何应对来访者的焦虑 09.10 24、简述建构良好的师生关系的要点09.10 25、托幼机构中建立良好的师生关系，教师要注意的问题是什么 07.10 26、如何预防和治疗儿童口吃09.10 27、如何使用阳性强化法09.10 28、简述结构分析中人格三种独立的自我状态09.1 29、写出布鲁姆（H.L.Blum）的健康公式，并说明它的涵义09.1 30、如何预防和治疗儿童吮吸手指的行为09.1

课程与教学论试题及答案汇集

课程与教学论试题及答案汇集 一、课程与教学论试题 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 1、把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家就是( ) A、杜威 B、洛克 C、凯洛夫 D、赫尔巴特 2、“泰勒原理”的实践基础就是( ) A、活动分析 B、解放兴趣C、八年研究D、泰主罗义 3、提出“最近发展区”理论假设的就是( ) A、赞科夫B、巴班斯基C、维果茨基 D、列昂节夫 4、确定学习者需要的过程本质上就是( ) A、教师提供选择的过程 B、家长提供选择的过程 C、学习者自由选择的过程 D、学校提供选择的过程 5、( )就是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范与步骤。A、教学过程B、教学原则C、教学方法D、教学设计 6、“精神助产术”的确立者就是( ) A、苏格拉底 B、亚里士多德C、柏拉图 D、黑格尔 7、( )提出,课程开发的任务之一,就是要提供实施的“过程原则”。 A、斯腾豪斯 B、泰勒 C、塔巴 D、奥利沃 8、“副学习”概念的提出者就是( ) A、克伯屈B、杰克逊C、巴罗 D、杜威 9、被誉为“现代课程理论的圣经”的著作就是(《》)。 A、课程 B、课程编制 C、课程与教学的基本原理 D、怎样编制课程 10、施瓦布主张,课程开发的基本方法应就是( ) A、工作分析 B、课程审议 C、活动分析 D、职业分析 11、五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”,( )就是其中之一。 A、行为主义教学论 B、人本主义教学论 C、尝试教学论 D、发展性教学论 12、杜威实现课程与教学一体化的具体途径就是( ) A、从做中学 B、反省思维 C、主动作业 D、问题教学 13.被瞧作就是课程开发的经典模式、传统模式的就是( ) A、情境模式 B、目标模式 C、批判模式 D、过程模式 14、( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判与发挥创造作用。 A、目标原则 B、量力性原则 C、过程原则 D、思想性原则 15、“道尔顿制”的确立者就是( ) A、巴班斯基B、布卢姆C、帕克赫斯特 D、瓦根舍因 16、范例教学的三个基本特性就是( ) A、基本性、基础性、范例性 B、基本性、全面性、范例性 C、个体性、基础性、范例性 D、全员性、基本性、范例性 17、“非指导性教学”的教育目的就是使学生( ) A、一般发展 B、自我实现C、全面发展 D、情感发展 18、( )就是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。 A、教育目的 B、教育目标 C、课程与教学目标 D、课时目标 19、生成性目标取向追求的就是( ) A、普遍主义B、唯科学主义C、实践理性D、解放理性 20、( )就是根据特定的教育价值观及相应的课程目标,从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。A、课程编制B、课程开发C、课程实施D、课程选择 21、“学校课程不断建构出新的社会生活经验”,这就是( )的观点。 A、被动适应论 B、主动适应论 C、滞后论 D、超越论 22、课程组织的基本标准有连续性、顺序性与( ) A、整合性B、逻辑性C、个别性D、超体性 23、浪漫自然主义经验课程的代表人物就是( ) A、杜威B、卢梭C、斯宾塞D、夸美纽斯 24、把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的就是( ) A、古德莱德 B、查特斯 C、斯金纳 D、杜威

东师《幼儿园课程论》17春在线作业2

2017秋17春幼儿园课程论17春在线作业2 一、单选题（共10 道试题，共25 分。） 1. “学会”、“明白”、“理解”、“做出……反应”等属于（） A. 核心的行为 B. 行为产生的条件 C. 行为结果 D. 具体内容 正确答案： 2. 认为教育要针对儿童认知发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育的是（）。 A. 维果斯基 B. 皮亚杰 C. 斯宾塞 D. 弗洛伊德 正确答案： 3. 创造了儿童发展的阶段论，即将认知发展分成感知——运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段等四个阶段的是 A. 皮亚杰 B. 维果斯基 C. 斯宾塞 D. 弗洛伊德 正确答案： 4. 课程指的是学生体验到的意义，把关注的焦点从“教”转向了“学”，这种课程的定义认为课程是 A. 经验 B. 学科内容或教材 C. 目标 D. 计划 正确答案： 5. 学前知识系统化课程论认为幼儿园活动类型主要分为日常生活活动和( ) A. 日常生活活动 B. 工作 C. 作业 D. 游戏 正确答案： 6. 指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力，这个教育要求属于（）。

A. 社会领域 B. 语言领域 C. 科学领域 D. 健康领域 正确答案： 7. 使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美，喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验，这个教育目标属于（）。 A. 语言领域 B. 美术领域 C. 健康领域 D. 艺术领域 正确答案： 8. 早期儿童课程方案的代表人物是（） A. 拉瓦特里 B. 韦卡特 C. 凯米——德渥里斯 D. 皮亚杰 正确答案： 9. 2001年6月29日，教育部颁发了 A. 《基础教育课程改革纲要（试行）》 B. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 C. 《幼儿园工作规程》 D. 《幼儿园暂行规程》 正确答案： 10. 活动环境是教师预先创设的，但是解决问题的计划和方式方法是幼儿自己决定的游戏是（） A. 集体游戏 B. 活动区游戏 C. 自由活动 D. 小组活动 正确答案： 幼儿园课程论17春在线作业2 二、多选题（共15 道试题，共37.5 分。） 1. 语言领域课程的内容是（）。 A. 培养幼儿正确地学说普通话。

东师课程与教学论18春在线作业3

东师课程与教学论18春在线作业3 1、A 2、A 3、D 4、D 5、C 一、单选题共20题，60分 1、道尔顿制的创立者是 A帕克赫斯特 B华虚朋 C凯勒 D杜威 正确答案是：A 2、在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是 A学术中心课程 B社会问题中心课程 C儿童活动中心课程 D人格中心课程 正确答案是：A 3、下列有关测验与评量的叙述何者正确？ A纸笔测验是评量学生进步最有效的工具 B测验和考试成绩应该导引课程与学校目标 C学习的评量者是老师，学生和家长不宜参与评量工作 D学习的评量不一定需要运用纸笔测验。 正确答案是：D 4、建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和A主体 B资源 C脚手架 D意义建构 正确答案是：D 5、在教育史上第一个倡导教学论的是 A康德 B赫尔巴特 C拉特克 D夸美纽斯 正确答案是：C 6、核心课程与其它课程组织型态的最基本差异是 A以学生为组织中心 B以学科为组织中心 C以社会为组织中心 D以知识为组织中心

7、“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是 A教学的教育性 B教学的直观性 C教学的因材施教 D教学的循序渐进 正确答案是：A 8、教师与学生交往的主渠道是: A课外活动 B课堂 C游戏 D提问 正确答案是：B 9、下列一项不是当前课程管理的特征与趋势 A民主化 B多元化 C规范化 D差异化 正确答案是：D 10、被认为是现代课程理论的奠基者、科学化课程开发理论的集大成者的是 A施瓦布 B杜威 C哈里斯 D泰勒 正确答案是：D 11、美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“ 评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构，坚持价值多元性，反对管理主义倾向”的是 A第一代评价 B第二代评价 C第三代评价 D第四代评价 正确答案是：D 12、把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是: A杜威 B洛克 C凯洛夫 D赫尔巴特