高一物理功和能课件

物理高一升高二专题讲座

母 军 一、知识回扣 1．弹力 (1)大小：弹簧在弹性限度内，弹力的大小可由胡克定律F ＝kx 计算；一般情况下物体间相互作用的弹力可由平衡条件或牛顿运动定律来求解． (2)方向：一般垂直于接触面(或切面)指向形变恢复的方向；绳的拉力沿绳指向绳收缩的方向． 2．摩擦力 (1)大小：滑动摩擦力F f ＝μF N ，与接触面的面积无关；静摩擦力0

三、模型综述 1、“滑轮”挂件模型中的平衡问题规律方法： （1）两个图的对比 （2）重要结论 例3、如图所示，晾晒衣服的绳子轻且光滑，悬挂衣服的衣架的挂钩也是光滑的，轻绳两端分别固定在两根竖直杆上的A、B两点，衣服处于静止状态．如果保持绳子A端位置不变，将B端分别移动到不同的位置时，下列判断正确的是() A．B端移到B1位置时，绳子张力不变 B．B端移到B2位置时，绳子张力变小 C．B端在杆上位置不动，将杆移动到虚线位置时，绳子张力变大 D．B端在杆上位置不动，将杆移动到虚线位置时，绳子张力变小 例4、如图所示，A、B都是重物，A被绕过小滑轮P的细线悬挂着，B放在粗糙 的水平桌面上；小滑轮P被一根斜短线系于天花板上的O点；O′是三根线的结

高中物理功和能知识点与题型总结剖析

功和能 专题要点 １．做功的两个重要因素：有力作用在物体上且使物体在力的方向上发生了位移。功的求解可利用θ cos Fl W =求,但F 为恒力； 也可以利用F-l 图像来求;变力的功一般应用动能定理间接求解。 2．功率是指单位时间内的功,求解公式有θcos V F t W P == 平均功率，θcos FV t W P == 瞬时功率，当0=θ时,即F 与v 方向相同时，P=FV 。 3.常见的几种力做功的特点 ⑴重力、弹簧弹力，电场力、分子力做功与路径无关 ⑵摩擦力做功的特点 ①单个摩擦力(包括静摩擦力和滑动摩擦力）可以做正功，也可以做负功,还可以不做功。②相互作用的一对静摩擦力做功的代数和总等于零,在静摩擦力做功的过程中，只有机械能的转移，没有机械能的转化为其他形式的能；相互作用的一对滑动摩擦力做功的代数和不为零，且总为负值，在一对滑动摩擦力做功的过程中，不仅有相互摩擦物体间机械能的转移,还有机械能转化为内能。转化为内能的量等于系统机械能的减少，等于滑动摩擦力与相对路程的乘积。 ③摩擦生热,是指动摩擦生热,静摩擦不会生热 4.几个重要的功能关系 ⑴重力的功等于重力势能的变化，即P G E W ?-= ⑵弹力的功等于弹性势能的变化,即P E W ?-=弹 ⑶合力的功等于动能的变化,即K E W ?=合 ⑷重力之外的功(除弹簧弹力）的其他力的功等于机械能的变化，即E W ?=其它 ⑸一对滑动摩擦力做功等于系统中内能的变化，相对Fl Q = ⑹分子力的功等于分子势能的变化。 典例精析 题型1.(功能关系的应用）从地面竖直上抛一个质量为m 的小球，小球上升的最大高度为H 。设上升过程中空气阻力为F 恒定。则对于小球上升的整个过程，下列说法错误的是（ ） A. 小球动能减少了mgH B 。小球机械能减少了FH Ｃ。小球重力势能增加了m ｇＨ D 。小球加速度大于重力加速度ｇ 解析:由动能定理可知，小球动能的减小量等于小球克服重力和阻力Ｆ做的功。为(mg+Ｆ)Ｈ，A 错误;小球机械能的减小等于克服阻力F 做的功，为FH,B 正确;小球重力势能的增加等于小球小球克服重力做的功,为mgH ，Ｃ正确;小球的加速度

高一物理功和能试题

专题练习—功和能 一、选择题 1．质量为m 的汽车行驶在平直的公路上，在运动中所受阻力恒定。当汽车的加速度为a 、速度为v 时，发动机的功率是P 1：则当功率是P 2时，汽车行驶的最大速率为 （ ） A. v P P 12 B. v P P 2 1 C. mav P v P -1 2 D. mav P v P +21 2．如图示，分别用力F 1、F 2、F 3将质量为m 的物体由静止沿同一光滑斜面以相同的加速度从斜面底端拉到斜面的顶端，在此过程中，F 1、F 2、F 3做功的功率大小关系是（ ） A ．P 1=P 2=P 3 B ．P 1＞P 2=P 3 C ．P 3＞P 2＞P 1 D ．P 1＞P 2＞P 3 3．如图所示，质量为ｍ、初速度为ｖ０的带电体ａ，从水平面上的Ｐ点向固定的带电体ｂ运动，ｂ与ａ电性相同，当ａ向右移动ｓ时，速度减为零，设ａ与地面间摩擦因数为μ，那么，当ａ从Ｐ向右的位移为ｓ／2时，ａ的动能为 （ ） Ａ．大于初动能的一半 Ｂ．等于初动能的一半 Ｃ．小于初动能的一半 Ｄ．动能的减少量等于电势能的增加量 4.水平飞行的子弹打穿固定在水平面上的木块，经历时间△t 1，机械能转化 为内能的数值为 △E 1。同样的子弹以同样的速度击穿放在光滑水平面上同样 的木块，经历时间△t 2，机械能转 化为内能的数值为△E 2，假定在两种情况下， 子弹在木块中受到的阻力大小是相同的，则下列结论正确的是（ ） A ．△t 1<△t 2 △E 1=△E 2 B ．△t 1>△t 2 △E 1>△E 2 C ．△t 1<△t 2 △E 1<△E 2 D ．△t 1=△t 2 △ E 1=△E 2 5．如图7所示，某人第一次站在岸上用恒力 F 拉小船A ，经过时间t ，人做功W 1；第二次该人站在B 船上用相同的力F 拉小船A ，经过相同的时间t ，人做功W 2，不计水的阻力，则 A ．W 1=W 2 B ．W 1>W 2 C ．W 1

高中物理公式功和能(功是能量转化的量度)

高中物理公式-功和能(功是能量转化的量 度) 1.功：W=Fscosα(定义式){W:功(J)，F:恒力(N)，s:位移(m)，α:F、s间的夹角｝ 2.重力做功：Wab=mghab {m:物体的质量， g=9.8m/s2≈10m/s2，hab：a与b高度差(hab=ha-hb)} 3.电场力做功：Wab=qUab {q:电量(C)，Uab:a与b之间电势差(V)即Uab=φa-φb｝ 4.电功：W=UIt(普适式) {U：电压(V)，I:电流(A)，t:通电时间(s)｝ 5.功率：P=W/t(定义式) {P:功率[瓦(W)]，W:t时间内所做的功(J)，t:做功所用时间(s)｝ 6.汽车牵引力的功率：P=Fv;P平=Fv平{P:瞬时功率，P 平:平均功率} 7.汽车以恒定功率启动、以恒定加速度启动、汽车最大行驶速度(vmax=P额/f) 8.电功率：P=UI(普适式) {U：电路电压(V)，I：电路电流 (A)｝ 9.焦耳定律：Q=I2Rt {Q:电热(J)，I:电流强度(A)，R:电阻值(Ω)，t:通电时间(s)｝ 10.纯电阻电路中 I=U/R;P=UI=U2/R=I2R;Q=W=UIt=U2t/R=I2Rt

11.动能：Ek=mv2/2 {Ek:动能(J)，m：物体质量(kg)，v: 物体瞬时速度(m/s)｝ 12.重力势能：EP=mgh {EP :重力势能(J)，g:重力加速度，h:竖直高度(m)(从零势能面起)｝ 13.电势能：EA=qφA {EA:带电体在A点的电势能(J)，q:电量(C)，φA:A点的电势(V)(从零势能面起)｝ 14.动能定理(对物体做正功,物体的动能增加)： W合=mvt2/2-mvo2/2或W合=ΔEK {W合:外力对物体做的总功，ΔEK:动能变化 ΔEK=(mvt2/2-mvo2/2)｝ 15.机械能守恒定律：ΔE=0或EK1+EP1=EK2+EP2也可以是mv12/2+mgh1=mv22/2+mgh2 16.重力做功与重力势能的变化(重力做功等于物体重力势能增量的负值)WG=-ΔEP 注: (1)功率大小表示做功快慢,做功多少表示能量转化多少; (2)O0≤α<90O 做正 功;90O<α≤180O做负功;α=90o不做功(力 的方向与位移(速度)方向垂直时该力不做功); (3)重力(弹力、电场力、分子力)做正功，则重力(弹性、电、分子)势能减少 (4)重力做功和电场力做功均与路径无关(见2、3两式);(5)

高一地理学习方法讲座

高一地理学习方法讲座 高一地理备课组 地理是一门古老的学科，上管天，下管地，中间还要管空气。地理学科也是一部知识丰富的“百科全书”从人类最基本的吃穿住行到商业、旅游、交通、环境保护各个方面都有地理知识的渗透，所以人类要可持续发展，必须了解我们生活的地理环境。地理对于我们来说很重要，那么，我们怎样才能学好地理呢？提问：我们同学初中也学过地理，我想知道大家是怎么学习的？学生各抒己见。 一、初中地理与高中地理的差异 初中地理侧重地理基础知识的学习，对地理事物作一般了解，更多的是学习“在什么地方？”、“有什么样的事物”、“有什么样的特点”的问题。我们看到初中地理涉及的是大量记忆性的内容，因此，大多数同学们的学习方法，就是怎么样科学地、高效的记忆这些材料。而高中地理侧重解决的是地理事物的规律、原理、地理事物、现象对人类生活的影响。通过探究这些规律的形成原因，提出相对应的解决措施，也就是侧重于对地理因素的综合分析，掌握原理，总结规律，掌握其成因，最终形成相应的对策。更注重知识的系统化、理论化研究与学习；重视地理原理的归纳和应用；另外，还有通过实践活动来印证地理原理及规律；重点解决“为什么”的问题。高中地理学法的核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。高中地理和初中地理的差异还体现在其他学科知识的联系上，联系是非常紧密的。例如：必修一中时间计算，就与数学联系较多，而且还比数学难，数学的计算时静止的，我们的计算还处于运动之中，第二单元的大气运动又与物理关系密切，第三单元地理环境的整体性与差异性又与生物有关等等。 二、学习方法介绍 同学们，进入高中，我们就要面临高考，不论你是否意识到，不论你在不在学习状态，高考都在悄悄地逼近你，所以我们要转变态度，寻找最佳的学习方法，使自己的成绩有所提高，自身素养有所提升。为了我们同学尽快进入学习状态，今天我给大家介绍一些地理学习方法，同学们可以根据自己的特点进行选择。

高一物理教学工作计划-(学年第一学期)

2020—2021学年第一学期高一物理教学工作计划 物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。本学期本人担任高一物理教学工作，在教学中持续改进教学方法，达到最佳的教学效果。 一、学生情况分析 刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然大家都说这届高一年学生的基础相对说比较差，但是当前从整体上课的情况来看，学生普遍听得懂，学生学习的积极性也很高，课堂气氛活跃，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们肯学。 二、教材与教辅分析 本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修1的教材。必修1这本书是新教材，突出了新课程的四个特点：注重基础。 1、强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望; 2、强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究水平; 3、强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。必修1是整个高中物理的基础，有很多重难点都是高考、会考中的重难点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等能够说是整个高中物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学习运动学部分的关键，所以务必要引起学生重视。

三、本学期应达到的教学目标 本学期的主要任务是带领学生在高一打下良好基础，为进一步学好高二和高考作好辅垫。学生能够在活跃的教学气氛下，积极主动地学习，能够掌握好基础知识和把握好重点。并在学好基础之上，有意识让学生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提升学生的解题水平。并在平时注重养成学生良好的解题习惯，规范解题的格式和步骤。坚持小测并保证质量，增强学生对知识点的记忆和巩固。为此，具体要求如下：单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对别的平行班级稳步提升。 四、改进教学的措施及教学中应注意的问题 1、因材施教，精讲精练，即时巩固，改进不足，争取每位学生都有所突破。 2、增强实验课的教学和探索，特别是分组实验，要保证学生都能独立地完成，培养学生的动手实验水平和用实验解决物理问题的水平，努力渗透物理研究问题方法的培养。 3、重视课外活动，实行物理课外兴趣小组活动的指导，实行研究性学习，给学生以充分的课外研究探索的舞台，使学生的课外物理活动丰富多彩，真正成为培养兴趣、发展水平的阵地。 4、在教学中能够理论联系生活，让学生体验到学习物理的有用，从而激发他们的学习热情。 五、教学研究的计划 1、增强校本课程的研究，开发本校的校本课程，课题研究，提

高一物理功和能测试题

2011-2012学年高一第二学期 物理试题(2012.4) 说明：本试卷为发展卷，采用长卷出题、自主选择、分层计分的方式，试卷满分120分，考生每一大题的题目都要有所选择，至少选作100分的题目，多选不限。试题分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。考试时间90分钟。 第I 卷（选择题，共64分） 一、选择题（本大题有16个小题，每小题4分，共64分，每小题提供的四个选项中，有一个或多个选项是符合题目要求的。选对得4分，对而不全得2分，错选不得分。） 1．下列关于功的叙述中，正确的是（ ） Ａ．力和位移是做功的二要素，只要有力、有位移、就一定做功 Ｂ．功等于力、位移、力与位移夹角的余弦三者的乘积 Ｃ．因为功是矢量，所以功有正负 Ｄ．一对作用力和反作用力做功的代数和一定为零 2．某物体从高为H 处由静止下落至地面，用时为t,则下述结论正确的（ ） Ａ．前、后2H 内重力做功相等 Ｂ．前、后2t 内重力做功相等 Ｃ．前、后2H 内重力做功的平均功率相等 Ｄ．前、后2t 内重力做功的平均功率相等 3．关于功和能的关系，下列说法中正确的有（ ） Ａ．物体具有对外做功的本领就具有能 Ｂ．做功过程就是物体能量的转移与转化过程 Ｃ．功就是能，能就是功 Ｄ．功是物体能量转化的量度 4．关于重力做功和重力势能，下列说法中正确的有（ ） Ａ．重力做功与路径无关 Ｂ．当物体克服重力做功时，物体的重力势能一定减小 Ｃ．重力势能为负值说明其方向与规定的正方向相反 Ｄ．重力势能的大小与零势能参考面的选取有关 5．在下列情况中，物体的机械能守恒的是（不计空气阻力）（ ） Ａ．推出的铅球在空中运动的过程中

-高一物理讲座《电场》》--

-高一物理讲座《电场》》--

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高中物理总复习《电场1》 1.如图所示,两个完全相同的金属小球A 、B ,其中B 固定在绝缘地板上,A 在离B 高H 的正上方由静止释放下落,与B 发生碰撞后回跳的高度为h ,设碰撞中无机械能损失,空气阻力不计,则BCD A.若A 、B 带等量同种电荷,则h ＜H B.若A 、B 带不等量同种电荷,则h ＞H C.若A 、B 带等量异种电荷,则h ＞H D.若A 、B 带不等量异种电荷,则h ＞H 2.如图所示,光滑绝缘水平面上有两只完全相同的金属球A 、B ,带电量分别为－2Q 与－Q .现在使它们以相同的初动能E 0（对应的动量大小为p 0）开始相向运动且刚好能发生接触.接触后两小球又各自反向运动.当它们刚好回到各自的出发点时的动能分别为E 1和E 2,动量大小分别为p 1和p 2.下列说法中正确的是AD A.E 1=E 2＞E 0 , p 1=p 2＞p 0 B.E 1=E 2= E 0 , p 1=p 2= p 0 C.接触点一定在两球初位置连线的中点右侧某点 D.两球必将同时返回各自的出发点. 解：由牛顿定律的观点看,两球的加速度大小始终相同,相同时间内的位移大小一定相同,必然在连线中点相遇,又同时返回出发点.由动量观点看,系统动量守恒,两球的速度始终等值反向,也可得出结论：两球必将同时返回各自的出发点.且两球末动量大小和末动能一定相等.从能量观点看,两球接触后的电荷量都变为 －1.5Q ,在相同距离上的库仑斥力增大,返回过程中电场力做的正功大于接近过程中克服电场力做的功,由机械能定理,系统机械能必然增大,即末动能增大.选AD. 3.有两个点电荷所带电量的绝对值均为 Q ,从其中一个电荷上取下ΔQ 电量,并加在另一个电荷上,那么它们之间的相互作用力与原来相比B A.一定变大 B.一定变小 C.保持不变 D.由于两电荷电性不确定,无法判断 4.真空中两个同种点电荷q 1、q 2相距较近,保持静止状态,今释放q 2,且q 2只在q 1的库仑力作用下运动,则q 2在运动过程中 ABD A.受到的库仑力不断减小 B.运动的加速度不断减小 C.运动的速度不断减小 D.运动的速度不断增大 5.[2008天津18T]带负电的粒子在某电场中仅受电场力作用,能分别完成以下两种运动：①在电场线上运动，②在等势面上做匀速圆周运动.该电场可能由A A.一个带正电的点电荷形成 B.一个带负电的点电荷形成 C.两个分立的带等量负电的点电荷形成 D.一带负电的点电荷与带正电的无限大平板形成’ 【解析】在仅受电场力的作用在电场线上运动，只要电场线是直线的就可能实现，但是在等势面上做匀速圆周运动，就需要带负电的粒子在电场中所受的电场力提供向心力，根据题目中给出的4个电场，同时符合两个条件的是A 答案 6.[2008江苏6T]如图所示,实线为电场线,虚线为等势线,且AB =BC , 电场中的A 、B 、C 三点的场强分别为E A 、E B 、E C ，电势分别为A ?、B ?、C ?，AB 、BC 间的电势差分别为U AB 、U BC ，则下列关系中正确的有答案： ABC A.A ?＞B ?＞C ? B. E C ＞E B ＞E A C.U AB ＜U BC D.U AB ＝U BC 解析：考查静电场中的电场线、等势面的分布知识和规律。A 、B 、C 三点处在一根电场线上，沿着电场线的方向电势降落，故A ?＞B ?＞C ?，A 正确；由电场线的密集程度可看出电场强度大小关系为E C ＞E B ＞E A ，B 对；电场线密集的地方电势降落较快，故U BC ＞U AB ，C 对D 错。此类问题要在平时注重对电场线与场强、等势面与场强和电场线的关系的掌握，熟练理解常见电场线和等势面的分布规律。 7.宇航员在探测某星球时,发现该星球均匀带电,电量为－Q ,表面无大气,在一实验中,宇航员将一带电q (q <

高一物理教师教学工作计划

高一物理教师教学工作计划 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 高一物理教师教学工作计划(一) 本学期本人担任高一物理教学工作，这是我走上工作岗位的新起点，我一定化压力为动力，在教学中不断改进，达到最佳的教学效果。 一、学生情况分析 刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然这届高一年级普通班学生的基础比较差，但是目前从整体上课的情况来看，学生一般听得懂，学生学习的积极性比较高，课堂气氛比较活跃，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们肯学。但每个班总存在一小部分比较调皮的，上课不认真听讲的、开小差，趴在桌上的，特别是晚上喜欢讲话......我觉得这样会影响其他同学的积极性，因此我正朝着改掉他们的坏习惯方向努力，把他们的注意力转移到学习中来，比如布置一些比较具体的学习任务让他们完成。我相信经过纠正，他们学习的热情会更加高涨! 二、教材与教辅分析 本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修1的教材，这本书主要的教学内容是研究运动、力以及力与运动间的关系，共四大章(运动的描述、匀变速直线运动的研究、相互作用、牛顿运动定律)。必修1这本书突出了新课程的四个特点：注重基础性、体现现代性、反映选择性、强调可操作性。 1、强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望; 2、强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力; 3、强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。 必修1是整个高中物理的基础，有很多重难点都是高考、会考中的重难点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个出国留学网高中物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学习运动学部分的关键，因此务必要引起学生重视。

高中物理——功和能教学案

§7.3 功和能 【教学目标】 知识目标 1.知道能量的定义，知道对应于不同的运动形式具有不同的能量； 2.知道物体能够对外做功是因为物体具有能量； 3.理解功是能量转化的量度； 4.理解不同能量之间的转化，知道转化中总能量守恒。 能力目标 5.能从能量转化的角度来分析物体的运动，解决有关能量的问题； 6.知道功和能之间的区别和联系。 德育目标 7.通过学习功和能之间的关系，使学生了解事物之间是相互联系的，并学会 从功能角度去探索自然规律。 【教学重点难点】 1.理解功和能的关系。 2.知道能量的转化用做功来量度。 3.在具体的问题中如何得到能量的转化情况，并用做功来定量地反映这种转 化。 【教法分析】 实验观察法、分析归纳法、讲练法。 【教具】 课件 【教学过程】 引入新课 1、初中我们学过能量守恒定律，同学们回忆一下该定律的内容：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能的总量保持不变。 新课教学 （一）能的概念 1、用多媒体展示下列物理情景，度把四幅图对比在同一幅画面上。 ①流动的河水冲走小石块； ②飞行的子弹穿过木板； ③自由下落的重物在地上砸了一个坑； ④压缩的弹簧把物体弹出去。 2、分析概括图片中流动的河水、飞行的子弹、下落的重物、压缩的弹簧都

各自对物体做了功。 3、总结：一个物体能够对外做功，则这个物体具有能。（板书） 4、同学们结合生活，举些物体具有能量的例子。 张紧的弓能够做功，所以它具有能； 电动机通电后能够做功，它具有能。 打夯机能做功，它具有能； 流动的空气能做功，它具有能。 5、结合学生所举例子总结：物质的不同运动形式对应着不同的能。例如：有形变的弹簧具有弹性势能，流动的空气具有动能等。 6、①演示：把弹簧固定在铁架台上，下端挂一物体，用力向下拉物体，使弹簧伸长后释放，物体将向上运动。 ②分析：拉下物体，弹簧发生弹性形变具有弹性势能。 松手释放后，弹簧缩短，对物体做功使物体具有了动能，同时弹簧的弹性势能减小，即把弹性势能转化为动能。 ③总结：各种不同形式的能量可以相互转化，而且转化过程中守恒。 7、用多媒体展示几种现象，学生分析能量的转化情况。 ①水冲击水轮发电机发电。机械能—电能； ②太阳出来，照耀森林。太阳能—生物能。 ③傍晚，电灯亮了。电能—光能（内能） 过渡引言：上边我们分析了几个能量转化过程，并且在能量转化过程中与之紧密相关的是做功，那么，功和能之间到底有什么关系呢？ （二）功和能的关系 1、用多媒体展示下边几个过程 ①人拉重物在光滑水平面上由静止而运动； ②在水力发电厂中，水流冲击水轮机，带动水轮机转动； ③火车在铁路上前进。 2、师生共同分析 ①中人对重物做功的过程中，人的生物能转化为物体的动能。 ②在水力发电厂中，水流对水轮机的冲击，带动水轮机转动，从而带动发电机转动而做功，水流的机械能转化为电能。 ③火车前进而做功，把油和煤的化学能转化为内能，又把内能转化为火车的机械能。 在上述过程中，发生了能量转化，且都伴随着做功过程并板书，做功使不同形式的能量发生转化。 过渡：那么在能量转化中，能量的转化和所做的功之间有什么关系呢？ 3、举例说明： ①举重运动员把重物举起来，对重物做了功，重物的重力势能增加，同时，运动员消耗了体内的化学能，且运动员做了多少功，就有多少化学能转化为重力势能。 ②被压缩的弹簧放开时把一个小球弹出去，小球的动能增加，同时弹簧的弹性势能减小，且弹簧对小做了多少功，就有多少弹性势能转化为动能。 类似的例子还很多，归纳得到：做了多少功，就有多少能量发生转化。板书：功是能量转化的量度。 过渡：通过上述分析：功和能之间有着密切的联系，那么它们之间有什么

高一物理功和能计算题练习

高一物理“功能”计算题练习 1、在距地面10m高处，以10m/s的速度抛出一质量为1kg的物体，已知物体落地时的速度 为16m/s，求：（g取10m/s2）（1）抛出时人对物体做功为多少？（2）飞行过程中物体克服阻力做的功是多少？ 2、汽车的质量为4×10 3㎏，额定功率为30kW，运动中阻力大小为车重的0.1倍。汽车在 水平路面上从静止开始以8×10 3 N的牵引力出发，求： （1）经过多长的时间汽车达到额定功率。 （2）汽车达到额定功率后保持功率不变，运动中最大速度多大？ （3）汽车加速度为0.5 m/s2 时速度多大？ 3、如图2所示，质量为m的物体静止在倾角为θ的斜面上，物体与斜面间的动摩擦因数为μ，在使斜面体向右水平匀速移动距离l，求： （1）摩擦力对物体做的功。 （2）斜面对物体的弹力做的功。 （3）斜面对物体做的功。 图2 4、如图所示，半径R=0.4m的光滑半圆环轨道处于竖直平面内，半圆环与粗糙的水平地面相切于圆环的端点A．一质量m=0.1kg的小球，以初速度v0=7m/s在水平地面上向左作加速度a=3m/s2的匀减速直线运动，运动4.0m后，冲上竖直半圆环，最后小球落在C点。求A、C之间的距离（g=10 m/s2）

5、AB 是竖直平面内的四分之一圆弧轨道，在下端B 与水平直轨道相切，如图所示。一小球自A 点起由静止开始沿轨道下滑。已知圆轨道半径为R ，小球的质量为m ，不计各处摩擦。求 （1）小球运动到B 点时的动能 （2）小球下滑到距水平轨道的高度为1 2 R 时的速度大小 （3）小球经过圆弧轨道的B 点和水平轨道的C 点时， 所受轨道支持力N B 、N C 各是多大？ 6、如图所示，在光滑水平桌面上有一辆质量为M 的小车，小车与绳子的一端相连，绳子另一端通过滑轮吊一个质量为m 的砝码，砝码离地h 高。若把小车静止开始释放，则在砝码着地瞬间，求：（1）小车的速度大小。 （2）在此过程中，绳子拉力对小车所做的功为多少？ 7、如图，斜面倾角30θ=?，另一边与地面垂直，高为H ，斜面顶点有一个定滑轮，物块A 和B 的质量分别为1m 和2m ，通过一根不可伸长的细线连结并跨过定滑轮，开始时两物块都位于距地面的垂直距离为12 H 的位置上，释放两物块后，A 沿斜面无摩擦地上滑，B 沿斜面的竖直边下落，且落地后不反弹。若物块A 恰好能到达斜面的顶点，试求1m 和2m 的比值。（滑轮质量、半径及摩擦均忽略） O m A R A B H 2 30?

高一物理功和能单元测试题

功和能 同步测试 一、选择题 1、如图所示，汽车在拱桥上由A 点匀速运动到B 点，以下说法正确的是（ ） A 、牵引力与摩擦力做的功相等 B 、牵引力和重力做的总功等于摩擦力做的功 C 、合外力对汽车不做功 D 、重力做功的功率保持不变 2、在粗糙的水平地面上运动的物体，从a 点开始受到一个水平恒力F 的作用沿直线运动到b 点，已知物体在b 点的速度与在a 点的速度大小相等，则从a 到b （ ） A 、物体不一定做匀速运动 B 、F 的方向始终与摩擦力方向相反 C 、F 与摩擦力对物体的总功一定为零 D 、F 与摩擦力对物体的总冲量一定为零 3、均匀木块M 放在光滑水平面上，木块左右两边各有一射手（拿着同样的步枪和子弹）首先左边射手开枪，子弹水平击入木块深度为d 1右边射手再开枪，子弹水平击入木块深度为d 2（子 弹均未穿出木块），则关于子弹击入的深度和射击完毕后木块的运动状态判断正确的是（ ） A 、21d d =，木块静止 B 、21d d <，木块向右运动 C 、21d d <，木块静止 D 、21d d =，木块向右运动

4、甲、乙两球在光滑水平轨道上同向运动，已知它们的动量分别是 s m Kg P /5?=甲，s m Kg P /7?=乙，甲追乙并发生碰撞，碰后乙球的动量变为s m Kg P /10?=乙，则两球质量m 甲、m 乙的关系可能是（ ） A 、甲乙m m = B 、甲乙m m 2= C 、甲乙m m 4= D 、甲乙m m 7= 二、填空题 5、横截面为正方形的物体B ，质量为M ，置于水平地面上，其中央部分是一个空的圆形，圆形轨道是光滑的，如图所示。现有一个质量为m 的小球A 恰好能在轨道内侧作圆周运动，而物体B 则始终保持静止。当小球A 经过与圆心处于同一水平线上的P 点时，地面对物体B 的支持力等于_______,摩擦力等于__________。 6、如图所示，，质量为m 的木块，沿光滑的水平面以速度v 向轻质弹簧的自由端滑行。木块从开始接触 弹簧到与弹簧分离的过程，墙所受到的冲量大小为________，弹簧对木块所做的功为______。 7、汽车司机在汽车上桥时总是把速度换成慢速，请你用学到的知识简 述 司 机 换 档 的 理 由 ： ____________________________________________________________________________。 8、如图所示，两个质量均为m 的小球用长为l 的不可伸长的轻绳相连，将轻线水平拉直，并让两球由静止开始同时自由下落，下

18高一物理专题讲座重心或质心的求法

2-3重心或质心的求法 补充：平行力的合成和分解 同向平行力的合成：两个平行力F A 和F B 相距AB ，则合力ΣF 的大小为F A ＋F B ，作用点C 满足F A ·AC ＝F B ·BC 的关系（如图2－3－１） 反向平行力的合成：十个大小不同的反向平行力F A 和F B （F A ＞F B ）相距AB ，则合力ΣF 的大小为F A －F B ，与F A 同向，作用点C 满足F A ·AC ＝F B ·BC 的关系（如图2－3－2）。 求重心的常用方法有填补法和分割法 例1 将质量均匀、长均为a 的细杆组成如图2－3－3所示的架子，求这个架子的重心。 解法1：“填补法”。就是把残缺部分补全，即先补上一根同样的细杆于AD 处，构成的正方形的重心在正中间O 处，设原架子的重心在点O 正上方x 处的O ’点，每段细杆重G ，根据同向平行力的合成法则有 x G a G ?=?32 解得6a x =，即重心在对称轴上离横杆3a 处。 解法2：“分割法”。即把整体分割成重心易求的几部分，本题中分成BC 与AB 和CD 两部分，BC 杆的重心在其正中间，AB 与CD 整体的中心在图中的O 点，这样可得同上法一样的方程。 解法3：“坐标法”。该法是建立在以上两种方法基础 上的，它是解决由均质体组成的极为复杂的“集合体” 的一种通用的方法。如本题可取BC 为χ轴正向，BA 为y 轴正向。设每段细杆质量为m ，这样有 3322232a m a m a m y a m a m a m x =?+?==?+?= 1 D 图2－3－3 B C A O · 图2－3－ 4 A x y F A 图2－3－2

2021年高一物理第一章第二节功和能教案 新课标 司南版 必修

2021年高一物理第一章第二节功和能教案新课标司南版必修2 一、教学目标： (一)知识目标 1、知道能量的定义，知道对应于不同的运动形式具有不同的能量； 2、知道物体能够对外做功是因为物体具有能量； 3、理解功是能量转化的量度； 4、理解不同能量之间的转化，知道转化中总能量守恒。 （二）能力目标 1、能从能量转化的角度来分析物体的运动，解决有关能量的问题； 2、知道功和能之间的区别和联系。 （三）德育目标 通过学习功和能之间的关系，使学生了解事物之间是相互联系的，并学会从功能角度去探索自然规律。 二、教学重点 1、理解功和能的关系； 2、知道能量的转化用做功来量度。 三、教学难点 在具体的问题中如何得到能量的转化情况，并用做功来定量地反映这种转化。 四、教学方法

实验法、举例法 五、教学用具投影仪、CAI课件 六、课时安排 1课时 七、教学步骤 （一）导入新课 初中我们学过能量守恒定律，同学们回忆一下该定律的内容：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能的总量保持不变。 （二）新课教学 １、能的概念 （1）、用多媒体展示下列物理情景，把四幅图对比在同一幅画面上。 ①流动的河水冲走小石块； ②飞行的子弹穿过木板； ③自由下落的重物在地上砸了一个坑； ④压缩的弹簧把物体弹出去。 （2）、分析概括图片中流动的河水、飞行的子弹、下落的重物、压缩的弹簧都各自对物体做了功。 （3）、总结：一个物体能够对外做功，则这个物体具有能。（板书） （4）、同学们结合生活，举些物体具有能量的例子。

张紧的弓能够做功，所以它具有能； 电动机通电后能够做功，它具有能。 打夯机能做功，它具有能； 流动的空气能做功，它具有能。 （5）、结合学生所举例子总结：物质的不同运动形式对应着不同的能。例如：有形变的弹簧具有弹性势能，流动的空气具有动能等。 （6）、①演示：把弹簧固定在铁架台上，下端挂一物体，用力向下拉物体，使弹簧伸长后释放，物体将向上运动。 ②分析：拉下物体，弹簧发生弹性形变具有弹性势能。 松手释放后，弹簧缩短，对物体做功使物体具有了动能，同时弹簧的弹性势能减小，即把弹性势能转化为动能。 ③总结：各种不同形式的能量可以相互转化，而且转化过程中守恒。 （7）、用多媒体展示几种现象，学生分析能量的转化情况。 ①水冲击水轮发电机发电。机械能—电能； ②太阳出来，照耀森林。太阳能—生物能。 ③傍晚，电灯亮了。电能—光能（内能） 过渡引言：上边我们分析了几个能量转化过程，并且在能量转化过程中与之紧密相关的是做功，那么，功和能之间到底有什么关系呢？ ２、功和能的关系

高一物理教学工作计划 (学年第一学期)

高一物理教学工作计划（2019—2019学年 第一学期） 物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。查字典物理网为大家推荐了高一物理教学工作计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。 本学期本人担任高一物理教学工作，在教学中不断改进教学方法，达到最佳的教学效果。 一、学生情况分析 刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然大家都说这届高一年学生的基础相对说比较差，但是目前从整体上课的情况来看，学生普遍听得懂，学生学习的积极性也很高，课堂气氛活跃，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们肯学。 二、教材与教辅分析 本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修1的教材。必修1这本书是新教材，突出了新课程的四个特点：注重基础。 1、强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望; 2、强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力; 3、强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。必修1是整个高中物理的基础，有很多重难点都是高考、会考中的重难点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是

整个高中物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学习运动学部分的关键，因此务必要引起学生重视。 三、本学期应达到的教学目标 本学期的主要任务是带领学生在高一打下良好基础，为进一步学好高二和高考作好辅垫。学生能够在活跃的教学气氛下，积极主动地学习，能够掌握好基础知识和把握好重点。并在学好基础之上，有意识让学生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高学生的解题能力。并在平时注重养成学生良好的解题习惯，规范解题的格式和步骤。坚持小测并保证质量，加强学生对知识点的记忆和巩固。为此，具体要求如下：单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对别的平行班级稳步提高。 四、改进教学的措施及教学中应注意的问题 1、因材施教，精讲精练，及时巩固，改进不足，争取每位学生都有所突破。 2、加强实验课的教学和探索，特别是分组实验，要保证学生都能独立地完成，培养学生的动手实验能力和用实验解决物理问题的能力，努力渗透物理研究问题方法的培养。 3、重视课外活动，进行物理课外兴趣小组活动的指导，进行研究性学习，给学生以充分的课外研究探索的舞台，使学生的课外物理活动丰富多彩，真正成为培养兴趣、发展能力的阵地。 4、在教学中可以理论联系生活，让学生体验到学习物理的有用，从

高一物理教学计划

高一物理教学计划 高一物理>教学计划（一） 一、基本情况分析： ⒈学生情况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的认识水平。 考试题的思维量不大，能力要求也不很高，很多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习。 ⒉教材分析：我们使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新课标的标准编写 的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的 要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分 的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、 动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。 二、教学目的及任务： 1、认真学习《高中>物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施>素 质教育为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一 个教师的基本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。 2、认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬 背物理概念和物理规律。提高学生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物 理学习中的不良学习习惯和思维方法。 3、对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的 学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶 段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先 要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为学生搭建 物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和 习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。 4、加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和 理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代 教育技术手段，提高教育教学质量和效益。 ⒌学习新的教育教学理念，采用探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识， 体现学生的主体地位，真正实现“我要学”。 ⒍重视实验，重视实验能力培养。实验探究的过程，有利于培养学生的动手能力， 能再现知识的发现过程，对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的作用。 三、采取的措施： 1、摸清学生情况，便于有针对性的进行教学组织，完成教学任务。 2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提高学生 的基本能力和基本技能，提高学生成绩。 3、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个 人，完善课前检查和试卷的单独评讲。

高中物理公式总结--功和能

高中物理公式总结：功和能 功和能（功是能量转化的量度） 1.功：W＝Fscosα（定义式）｛W:功(J)，F:恒力(N)，s:位移(m)，α:F、s间的夹角｝ 2.重力做功：Wab＝mghab {m:物体的质量，g＝9.8m/s2≈10m/s2，hab：a与b高度差(hab＝ha-hb)} 3.电场力做功：Wab＝qUab ｛q:电量（C），Uab:a与b之间电势差(V)即Uab＝φa －φb｝ 4.电功：W＝UIt（普适式）｛U：电压（V），I:电流(A)，t:通电时间(s)｝ 5.功率：P＝W/t(定义式) ｛P:功率[瓦(W)]，W:t时间内所做的功(J)，t:做功所用时间(s)｝ 6.汽车牵引力的功率：P＝Fv；P平＝Fv平 {P:瞬时功率，P平:平均功率} 7.汽车以恒定功率启动、以恒定加速度启动、汽车最大行驶速度(vmax＝P额/f) 8.电功率：P＝UI(普适式) ｛U：电路电压(V)，I：电路电流(A)｝ 9.焦耳定律：Q＝I2Rt ｛Q:电热(J)，I:电流强度(A)，R:电阻值(Ω)，t:通电时间(s)｝ 10.纯电阻电路中I＝U/R；P＝UI＝U2/R＝I2R；Q＝W＝UIt＝U2t/R＝I2Rt 11.动能：Ek＝mv2/2 ｛Ek:动能(J)，m：物体质量(kg)，v:物体瞬时速度(m/s)｝ 12.重力势能：EP＝mgh ｛EP :重力势能(J)，g:重力加速度，h:竖直高度(m)(从零势能面起)｝ 13.电势能：EA＝qφA ｛EA:带电体在A点的电势能(J)，q:电量(C)，φA:A点的电势(V)(从零势能面起)｝ 14.动能定理(对物体做正功,物体的动能增加)： W合＝mvt2/2-mvo2/2或W合＝ΔEK ｛W合:外力对物体做的总功，ΔEK:动能变化ΔEK＝(mvt2/2-mvo2/2)｝ 15.机械能守恒定律：ΔE＝0或EK1+EP1＝EK2+EP2也可以是mv12/2+mgh1＝mv22/2+mg h2 16.重力做功与重力势能的变化(重力做功等于物体重力势能增量的负值)WG＝-ΔEP 注:

高一物理教学设计案例有哪些

高一物理教学设计案例有哪些 一、教学简析1.教材分析： 本学期期采用的教材为人民教育出版社出版的《物理》必修一，必修一模块是高中物理共同必修模块，所有的学生都必须完成这一 模块的学习。本模块划分为“运动的描述”和“相互作用与运动规律”两个二级主题，模块涉及的概念和规律是高中物理进一步学习 的基础。有关实验在高中物理中具有典型性，通过这些实验学习， 可以掌握基本的操作技能、体会实验在物理学中的地位及实践在人 类认识世界中的作用，全书分为四章，分别是第一章运动的描述、 第二章匀变速直线运动的研究、第三章相互作用、第四章牛顿运动 定律。2.学生分析： 本届高一学生基础尚可，虽然比不上省重点中学的素质，但相对前几届来说，生源要好许多，除对少部分同学可相应降低要求，只 要求其掌握基本的概念和规律外，对大多数学生应定位于激发学生 学习物理的兴趣，掌握基础知识和基本技能，适应科学探究的教学 方法，培养正确的物理学习方法和思维方法，形成较为完整的牛顿 力学体系等。3.教法、学法分析： 针对本学期教学内容和学生的特点，采取重知识和重概念在此基础上提高学生能力的方法：强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思考。培养学生分析问题解决问题的能力。特别培养学生利用数 学知识解决物理问题的能力，提高学生的实验动手能力，加强学生 实验的教学，加强物理综合知识的分析和讨论。培养学生的综合素质。充分调动学生的主动性、积极性。让学生变成学习的主人。 二、教育目标任务要求 1.认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。注意研究学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教 学方案，充分调动学生学习主动性。