29.宋定伯捉鬼(初中一年级语文)

七年级语文：29宋定伯捉鬼

初中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

29宋定伯捉鬼 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目的 1．学习本文运用对话塑造人物形象的方法。 2．学习一些文言实词和虚词的用法。 3．理解本文人能战胜邪恶的思想。 重点难点 1．重点： （l）用现代汉语复述故事。 （2）学习一些文言实词。 （ 3）学习“是”“之”的用法。 2难点： 理解人能战胜鬼的故事的积极意义。 教学时间：一课时。

教学过程 一、预习 阅读课文，试复述故事。 二、导入 l. 作者简介： 干宝，字令升，河南新蔡人。东晋史学家、文学家。少年勤学，博览群书。元帝时召为佐著作郎，领修国史。著《晋纪》，时称良史. 今已佚好阴阳术数，集神怪灵异故事，撰《搜神记》一书。 2．导语： 许多人相信迷信，怕鬼，其实“鬼”也怕人。不信请读《宋定伯捉鬼》， 这是选自干宝《搜神记》中的一篇佳作。 三、课文分析 1．朗读课文。（可采用老师范读，学生试读，全班齐读，分角色朗读 等方法） 2．请用一两句话概括段意。 第一部分：（第1节）写来定伯途中遇鬼，装鬼，与鬼同行。

第H部分：（第2节）写来定伯骗鬼的情况。 第三部分：（第3节）写宋定伯捉鬼，卖鬼。 3．请根据段意，用现代汉语复述故事。 4．重点掌握课文注释，补充课文注释如下： 少：年轻行：走路逢：遇见复：又是亦：也是欲：想市：集市（不是城市）担：背因：于是畏忌：害怕禁忌惟:只唾：口水勿：不要著：着 （l）一词多义： 欲 想欲至宛市 将要行欲至宛市 政 所以故身重耳 缘故不习渡水故耳 听 听听之 听从不复听之

小学五年级修辞手法及阅读含答案

其他常用修辞手法及基础知识 【修辞手法】 1、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 2、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 3、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 4、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 【考题突破】 1、共产党像太阳。（什么修辞手法） 2、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法） 3、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法） 4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法） 5、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。 一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（） 2、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 3、这件事怎能不是你的错呢？（） 4、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 二、按要求写句子。 5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） ________________________________________________ 7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑

来了；一会儿。（排比句） 8、考场上静得很。（改为夸张句） ________________________________________________ 三、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（） 四、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。 1、桂了花开，十里飘香。（） 2、春雨贵如油。（） 3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（） 4、田野里，小虫为他演奏。（） 5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（） 五、照样子，写句子。 例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。 例3、危楼高百尺，手可摘星辰。 六、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。 1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（） 2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（） 3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（） 4、我好像在哪儿见过你。（） 5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（） 6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（） 7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（） 8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 【阅读训练】 我的小弟弟 我有个弟弟，已经6岁了，胆子特别小，独自一个人在屋子里呆着都不敢。记得有一次

《宋定伯捉鬼》_模板

《宋定伯捉鬼》_模板 教学目的： 1．通过断句理解文言文 2．分析“宋定伯”与“鬼”的形象，理解文章的积极意义 3．积累一些文言词汇 教学步骤： 1．学生一边小声读原文，一边断句 2．检查断句情况。不通之处，讨论订正。 3．要求学生看着演示文稿，讲这个故事。 4．通过分析“宋定伯”与“鬼”的形象，深入理解文章内容 思考：（1）宋定伯是个什么样的人？ （2）鬼的特点是什么？ （3）从原文找出相关的语句，解释（1）（2）。 5．强化练习（词的注音、释义，句的翻译） 诳（kuáng）宛（wǎn）卿（qīng）漕？（cáo）唾（tuó）咋（zhā）（1）数里，鬼言：“步行太迟，可共递相担，何如？” （2）道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声。 （3）鬼复言：“何以有声？” （4）定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。 6．练习：读文章，断句，理解课外文言短文。(《夸父逐日》、《精卫填海》、《狐假虎威》等任一篇)

点击浏览该文件 《美丽的小兴安岭》教学设计 本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。 教学目标 1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2．学会本课的生字新词。准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。 3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。 准备 1．一幅《中国地图》。 2．课文插图。 3．师生搜集的有关小兴安岭的资料。 第一课时 一、揭示课题。 1．导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。(板书课题) 2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。 3．教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。 二、初读课文。 1．轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。 2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。 3．检查自学情况。 (1)检查读音。 出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。 i1 r6ng XIan Snen SUOn 融化献出人参酸甜可口 (2)字形难点 融、溪、大、献、散、鼠 (3)理解词语。 抽出：就是长出的意思。 欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。 苍翠：草木等深绿的颜色。 宝库：储藏珍贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。 葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。

初中语文第一册(宋定伯捉鬼)初中语文教案

【教学目标】 1.能够读懂文章，划分出层次。 2.能够准确理解一些言词和句子的意思，能翻成白话文。 3.体会本文的中心意思，背诵全文。 【课文解析】 1.注音释义： 注音：汝（nù）、诳（huáng）、遂（suì）、数里（shù）、唾（tuò）、了然（liǎo）、漕漼（cáo cuǐ）、著（zhuó）、咋咋（zézé）、忌（jì） 解词句：⑴汝：你。⑵诳：欺骗。⑶迟：缓慢。⑷大善：很好。⑸卿：对人的敬称，您。⑹略无重：一点重量都没有。⑺再三：两次三次。⑻了然：完全。了：完。⑼漕漼：趟水的声音。⑽习：熟悉。⑾咋咋：惊叫的声音。⑿去：离开。 2.内容主旨： 干宝，字令升，东晋蔡人。蔡为现在河南省新蔡县。 本文划为三个层次。 第一层次⑴：宋定伯夜行遇见鬼，装作鬼，并且与鬼同行。 第二层次⑵：宋定伯途中用机智骗过鬼。 第三层次⑶：宋定伯勇敢地捉鬼而且卖掉了鬼。 中心思想： 文章通过写宋定伯遇鬼，与鬼斗智，最后捉住鬼卖掉鬼的故事，表现了宋定伯机智勇敢的精神，文中也寄寓着人终将胜邪的思想。 3.写作特点 【测试题】 一、看拼音在（）里填写上汉字。 1.rǔ（）复谁？ 2.定伯kuáng（）之。 3.qīng（）太重，jiāng（）非鬼？ 4.鬼大呼，声zé（）zé（）然。 5.便卖之，恐其变化，tuò（）之。 二、用白话文准确翻译下列各句。并解释带点的字。 1.鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。” 欲：至： 译： 2.新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。 习：勿： 译： 3.便卖之，恐其变化，唾之。 之：唾： 译： 三、填空 2.鬼言：“？”定伯曰：“，故身重耳。” 3.定伯便鬼肩上，急之。鬼，声。 【测试答案】 一、1.汝 2.诳 3.卿 4.咋、咋 5.唾 二、1.欲：想。至：到。译：鬼问他：“想要到什么地方去？”（定伯）回答说：“想去宛市。”

初一·文言文阅读练习题之《宋定伯捉鬼》

初一·文言文阅读练习题之《宋定伯捉鬼》《宋定伯捉鬼》阅读练习题 一、解释下列加横线的词语。 1. 汝复谁？汝：______复：______ 2.定伯诳之诳：______ 2. 步行太迟迟：______ 3. 可共递相担递：______相：______担：______ 4. 卿太重，将非鬼也卿：______将：______ 5.鬼略无重略无：______ 5. 如是再三再三：______ 6. 了然无声音了：______了然无：______ 7. 漕漼作声漕漼：______ 8.不习渡水故耳习：______ 9.定伯便担鬼著肩上著：______ 10.急执之执：______ 11.声咋咋然咋咋：______ 12.索下索：______ 13.不复听之听：______ 14.径至宛市中下著地径：______ 15.乃去去：______ 二、翻译句子。 1. 可共递相担，何如？_____________________________ 2. 卿太重，将非鬼也？_____________________________ 3. 鬼略无重，如是再三。_____________________________

4. 了然无声音。_____________________________ 三、简答题。 1. 简述本文的体裁及出处。 _______________________________________________________ 2. 简要概括文章段落大意。 第一段：_________________________________________ 第二段：_________________________________________ 第三段：_________________________________________ 3. 宋定伯具有什么特点？ _______________________________________________ 4. 这个故事寄寓着什么思想？ ____________________________________________

新版初中语文第一册阅读与练习(华师出版)第六单元(附答案)

新版初中语文第一册阅读与练习（华师出版）第六单元（附答案） 26。为学 一、文学常识 《为学）选自____，作者__。此篇文章的原题是____________，可见是写给子侄们看的，目的在于____ 二、给加点的字注音 1。逮（）2庸（）3。迄（）4屏（） 三、解释下列句中加点词语的意思 1。吾资之音，不逮人也。昏： 2.吾材之庸，不迷人也。庸： 3.旦旦而学之。旦旦： 4.其与庸无以异也。无以： 5.卒于鲁也传之。卒：鲁： 四、文段阅读

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?"富者曰：①[子何恃而往?]曰：“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。③[子何恃而往!]越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 1。下边句子中加点的词，有的意义跟现代汉语不同，有的读音也不同，试解释它们，并注出与现代汉语不同的读音。 （l）蜀之鄙有二僧（2）贫者语于富者曰（3）于何恃而往（4）顾不如蜀鄙之僧哉 2。翻译句子。 （1）吾欲之南海，何如？ （2）吾数年欲买舟而下，犹未能也。

3。说一说下面两个“学”字的用法有什么不同。 （1）人之为学有难易乎？学：___（2）学之，则难者亦易矣。学：__ 4。试分析文段中划横线的两句话，为什么第①句用问号，而第②句则用感叹号呢？ 答： 5。“乎”“矣”“也”“焉”“哉”都是文言中常用的语气词。请说明下面加点词所表达的语气。 （1）天下事有难易乎（）（2）为之，则难者亦易矣（）（3）吾数年来欲买舟而下，犹未能也（）（4）僧富者不能至而贫者至焉（）（5）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（） 6。讲蜀郡二僧的故事，目的是要阐明学习方面的一个道理：_______。（请用原文回答） 27。木兰诗 一、文学常识 1。《木兰诗》选自＿朝＿编的《乐府诗集》，这是＿时北方的一首民歌。

第一册(宋定伯捉鬼)

第一册(宋定伯捉鬼) 以下是关于第一册(宋定伯捉鬼)，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 宋定伯捉鬼 【教学目标】 1.能够读懂文章，划分出层次。 2.能够准确理解一些言词和句子的意思，能翻成白话文。 3.体会本文的中心意思，背诵全文。 【课文解析】 1.注音释义： 注音：汝（nù）、诳（huáng）、遂（suì）、数里（shù）、唾（tuò）、了然（liǎo）、漕漼（cáo cuǐ）、著（zhuó）、咋咋（zézé）、忌（jì） 解词句：⑴汝：你。⑵诳：欺骗。⑶迟：缓慢。⑷大善：很好。⑸卿：对人的敬称，您。⑹略无重：一点重量都没有。 ⑺再三：两次三次。⑻了然：完全。了：完。⑼漕漼：趟水的声音。⑽习：熟悉。⑾咋咋：惊叫的声音。⑿去：离开。 2.内容主旨： 作者介绍 ·

干宝，字令升，东晋蔡人。蔡为现在河南省新蔡县。 本文划为三个层次。 第一层次⑴：宋定伯夜行遇见鬼，装作鬼，并且与鬼同行。 第二层次⑵：宋定伯途中用机智骗过鬼。 第三层次⑶：宋定伯勇敢地捉鬼而且卖掉了鬼。 中心思想： 文章通过写宋定伯遇鬼，与鬼斗智，最后捉住鬼卖掉鬼的故事，表现了宋定伯机智勇敢的精神，文中也寄寓着人终将胜邪的思想。 3.写作特点 这篇简短的文章在写作上有以下几个特点：⑴故事情节离奇曲折，引人入胜。作者通篇采用虚构的情节，在这虚构中作者巧设宋定伯遇鬼并与之结伴而行的怪异的情节，将人、鬼放到一处，故事开始就有摄人的悬念。在途中鬼几次盘问，都是对人的怀疑，可见人所处的环境有多么危险。但人都化险为夷。文中鬼盘问一次激起一个悬念，使文章掀起一个小高潮，最后捉鬼便形成文章的高潮。一面宋定伯“担鬼著肩上，急执之”，一面鬼“大呼，声咋咋然”，通过对人动作的描写，鬼声音的描写，将紧张的气氛推至高潮。最后卖鬼一段又显得轻松而又风趣，充满了对所谓“鬼”的嘲讽意味。⑵宋定伯的形象刻画得鲜明突出。文章中作者着力刻画了宋定伯这个人物。宋定伯 ·

《宋定伯捉鬼》阅读答案(附翻译)

《宋定伯捉鬼》阅读答案（附翻译） 宋定伯捉鬼 南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：“我是鬼。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。 数里，鬼言：“步行太亟（说明：有的版本中“亟”为“迟”，“迟”为“缓慢”之意），可共递相担①，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“唯不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了无声音。定伯自渡，漕漼②作声。鬼复言：“何以有声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。” 行欲至宛市，定伯便担鬼着肩上，急执之。鬼大呼，声咋咋③然，索④下，不复听之。径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。 于是，石崇言“定伯卖鬼,得钱千五百文。” （选自《列异传⑤》） 【注释】 ①共递相担：两人轮流地背着。②漕漼：水声。③咋咋：惊叫的声音。④索：求取。⑤《列异传》：志怪小说集，魏晋人作，内容大都记述怪异故事，原书已俟，鲁迅《古小说钩沈》辑存五十则。 【译文】 南阳宋定伯，年轻的时候，夜里行走遇见了鬼，宋定伯问：“谁？”鬼说：“我是鬼。”鬼问：“你又是谁？”宋定伯欺骗他，说：“我也是鬼。”鬼问道：“你想到什么地方去？”宋定伯回答说：“我想到宛县的集市上去。”鬼说：“我也想到宛县的集市上去。”于是（他们）一起前往。 走了几里路，鬼说：“步行走得心太急了，两人可以交替地背着，怎么样？”宋定伯说：“好啊。”鬼就先背宋定伯走了几里路。鬼说：“您太重了，也许不是鬼吧？”宋定伯说：“我是新鬼，（这是因为）身体重的缘故罢了。”宋定伯于是接着把鬼背在身上，鬼没有一点儿重量。他们像这样轮着背了好几次。宋定伯又说：“我是新鬼，不知道鬼害怕什么？”鬼回答说：“只是不喜欢人的唾沫。”于是一起走。在路上遇到了河水，宋定伯让鬼先渡过去，听听鬼渡水，完全没有声音。宋定伯自己渡过去，水哗啦啦地发出声响。鬼又说：“为什么有声音？”宋定伯说：“我刚死不久，（这是因为）不熟悉渡水的缘故罢了，不要对我感到奇怪。” 快要走到宛县的集市了，宋定伯就把鬼背在肩上，迅速捉住他。鬼大声呼叫，声音“咋咋”的样子，要求放开让他下来，宋定伯不再听他的话。宋定伯把鬼直接背到宛市中，把鬼放下着地时，鬼化为一只羊，宋定伯就把它卖了。宋定伯担心它变化（成鬼），就朝鬼身上吐唾沫。卖掉得到一千五百文钱，于是离开了宛县的集市。 当时，石崇说：“宋定伯卖鬼,得到了一千五百文钱。” 【阅读理解】 1.解释加点词语的意义。

七年级语文宋定伯捉鬼知识精讲 人教义务版

七年级语文宋定伯捉鬼知识精讲人教义务版 【课文背景知识】 《宋定伯捉鬼》选自《搜神记》。《搜神记》是干宝根据百家古籍，收集了许多古今神怪故事而编成的笔记小说，其中搜集了许多有价值的民间传说。这些传说通过带有神异色彩的故事，表达出人们的爱憎和愿望，具有很强的现实性，又因其想象丰富，形象鲜明，主题明确而有了小说体裁的特征。 作者干宝（生卒年代不详），字令升，是东晋史学家，文学家。 【字词综合运用】 生词 诳：欺骗。著（zhuó）：附着，加在。 卿：您，对人的敬称。执：捉住。 习：熟悉。去：离开。 【重点难点讲解】 本文是一篇有名的不怕鬼的故事，它通过遇鬼、骗鬼和捉鬼的描写，赞扬了宋定伯的机智和勇敢，说明鬼并没有什么可怕，人完全可以制服它。故事中心人物宋定伯年少气盛，夜行遇鬼，不仅不怕，还主动与鬼打招呼，并佯装是鬼的同类，与鬼同行，这表现了人物的沉着和机智。当鬼背宋定伯时说：“卿太重，将非鬼也！”他一点也不惊慌，而自称是“新鬼，故身重耳。”巧妙地解除了鬼的怀疑，取得了鬼的信任。接下来他和鬼又有一系列的斗智，完全把鬼迷住，直到最后，将鬼变成羊卖掉，“得钱千五百，乃去。”这一系列层层深入的描绘，活生生地再现了一个有胆有识的少年英雄宋定伯的形象。这篇作品中宋定伯和鬼的对话描写得栩栩如生，颇有趣味，较好地展示了人和鬼的形象，值得深入品味。 【课文阅读指导】 阅读本文要在下面几方面下功夫。 1．疏通文字，理解故事的基本内容，并能用现代汉语复述故事，力求生动、形象，保持原文的意味和风格。2．在理解故事内容的基础上，归纳各段大意，从而在理解故事情节的同时领会人和鬼的形象。3．概括故事的中心意思。作者写了一个现实生活中并不存在的鬼怪故事，究竟要说明什么问题？有何积极意义？解决这个问题既是全文的重点，又是难点；既要明确鬼的虚构，又要理解它是现实生活的反映。本文写宋定伯用智慧制服了鬼，表现出人能战胜邪恶的思想和愿望。 【课文结构分析】 段落大意 全文共三段。 第一段：宋定伯夜行遇鬼、装鬼、与鬼同行。 第二段：宋定伯途中骗鬼、了解鬼的“畏忌”。 第三段：宋定伯捉鬼、卖鬼。 【课文主要内容】 故事写宋定伯遇鬼，与鬼斗智，最后捉鬼卖鬼，寄寓了人能战胜邪恶的思想。 【课文写作特色】

宋定伯捉鬼阅读短文答案

宋定伯捉鬼阅读短文答案 宋定伯捉鬼 南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：我是鬼。鬼问：汝复谁?定伯诳之，言：我亦鬼。鬼问：欲至何所?答曰：欲至宛市。鬼言：我亦欲至宛市。遂行。 数里，鬼言：步行太亟(说明：有的版本中亟为迟，迟为缓慢之意)，可共递相担①，何如?定伯曰：大善。鬼便先担定伯数里。鬼言：卿太重，将非鬼也?定伯言：我新鬼，故身重耳。定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：我新鬼，不知有何所畏忌?鬼答言：唯不喜人唾。于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了无声音。定伯自渡，漕漼②作声。鬼复言：何以有声?定伯曰：新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。 行欲至宛市，定伯便担鬼着肩上，急执之。鬼大呼，声咋咋③然，索④下，不复听之。径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。 于是，石崇言定伯卖鬼,得钱千五百文。 (选自《列异传⑤》) 注释】 ①共递相担：两人轮流地背着。②漕漼：水声。③咋咋：惊叫的声音。④索：求取。⑤《列异传》：志怪小说集，魏晋人作，内容大都记述怪异故事，原书已俟，鲁迅《古小说钩沈》辑存五十则。 阅读理解 1.解释加点词语的意义。 (1)定伯诳之 (2)步行太亟 (3)可共递相担 (4)了无声音 2.把下面句子翻译成现代汉语。 (1)定伯因复担鬼，鬼略无重。 (2)径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之。 3.本文通过___和____两方面描写定伯与鬼相处，以及捉鬼的情景。 4.宋定伯捉鬼的过程是： (1)(发生)_________; (2)(发展)_________; (3)(在发展)_______; (4)(高潮)_________; (5)(结局)_________。

安徽省七年级语文《宋定伯捉鬼》练习题

安徽省七年级语文《宋定伯捉鬼》练习题 【同步达纲练习】 1．下面加黑字注音全对的一项是（） 干宝唾沫著肩咋咋诳之 A．gān chúi zhāo zhé kuāng B．gān chui zháo zé guàng C．gān tuò zhù zé guáng D．gān tuò zháo zé kuáng 2．解释下列加线的字 （1）不复听（）之（2）我是（）鬼 （3）如是（）再三（4）欲至何所（） （5）将（）非鬼也（6）急执（）之 （7）定伯诳( )之（8）乃去（） （9）定伯团（）复担鬼（10）索（）下 3．加黑字注释正确的一项是：（） A．化为一羊（是） B．不习渡水故耳（熟悉） C．步行太迟（时间短 D．定伯因复担鬼（因为） 4．下面的译句有错误的一项是（） A．我亦欲至宛市。（我也想到宛市） B．将非鬼也？（不打算做鬼吧？） C．何以有声？（为什么有声音？） D．如是再三。（像这样两次三次轮着背） 5．宋定伯敢骗鬼并探知鬼的弱点以战胜之，对宋性格分析正确的项是（） A．机智勇敢，无所畏惧。B．胆子极大，轻视鬼怪。 C．胆大沉着，遇事果敢，什么事都不怕。 D．大胆沉着，能随机应变，充满智慧。 6．世上并不存在鬼，作者笔下的“鬼”象征的是：( ) A．搞歪门邪道，装神弄鬼的人 B．专干坏事，不务正业的坏人 C．泛指坏人与邪恶势力 D．指旧社会的地痞恶棍 7．本文告诉人们的道理是：（） A．鬼的聪明智慧不及人，只要你能骗住它，就能进而战胜它。 B．鬼在勇敢人的面前，束手就擒，可见鬼并不可怕。 C．面对鬼，只要你动脑筋和它周旋，就一定能战胜它。 D．面对坏人、邪恶势力，只要无所畏惧，机智勇敢，就一定能战胜它。 【创新能力训练】 阅读下面文段，做后面题目。 数里，鬼言：“步行太迟，可共递相担，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌。”鬼答曰：“惟不喜人唾。”于是共行。道

《宋定伯捉鬼》阅读答案(附翻译)

宋定伯捉鬼 南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：“我是鬼。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。 数里，鬼言：“步行太亟（说明：有的版本中“亟”为“迟”，“迟”为“缓慢”之意），可共递相担①，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“唯不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了无声音。定伯自渡，漕漼②作声。鬼复言：“何以有声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。” 行欲至宛市，定伯便担鬼着肩上，急执之。鬼大呼，声咋咋③然，索④下，不复听之。径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。 于是，石崇言“定伯卖鬼,得钱千五百文。” （选自《列异传⑤》） 【注释】 ①共递相担：两人轮流地背着。②漕漼：水声。③咋咋：惊叫的声音。④索：求取。⑤《列异传》：志怪小说集，魏晋人作，内容大都记述怪异故事，原书已俟，鲁迅《古小说钩沈》辑存五十则。 【译文】 南阳宋定伯，年轻的时候，夜里行走遇见了鬼，宋定伯问：“谁？”鬼说：“我是鬼。”鬼问：“你又是谁？”宋定伯欺骗他，说：“我也是鬼。”鬼问道：“你想到什么地方去？”宋定伯回答说：“我想到宛县的集市上去。”鬼说：“我也想到宛县的集市上去。”于是（他们）一起前往。 走了几里路，鬼说：“步行走得心太急了，两人可以交替地背着，怎么样？”宋定伯说：“好啊。”鬼就先背宋定伯走了几里路。鬼说：“您太重了，也许不是鬼吧？”宋定伯说：“我是新鬼，（这是因为）身体重的缘故罢了。”宋定伯于是接着把鬼背在身上，鬼没有一点儿重量。他们像这样轮着背了好几次。宋定伯又说：“我是新鬼，不知道鬼害怕什么？”鬼回答说：“只是不喜欢人的唾沫。”于是一起走。在路上遇到了河水，宋定伯让鬼先渡过去，听听鬼渡水，完全没有声音。宋定伯自己渡过去，水哗啦啦地发出声响。鬼又说：“为什么有声音？”宋定伯说：“我刚死不久，（这是因为）不熟悉渡水的缘故罢了，不要对我感到奇怪。” 快要走到宛县的集市了，宋定伯就把鬼背在肩上，迅速捉住他。鬼大声呼叫，声音“咋咋”的样子，要求放开让他下来，宋定伯不再听他的话。宋定伯把鬼直接背到宛市中，把鬼放下着地时，鬼化为一只羊，宋定伯就把它卖了。宋定伯担心它变化（成鬼），就朝鬼身上吐唾沫。卖掉得到一千五百文钱，于是离开了宛县的集市。 当时，石崇说：“宋定伯卖鬼,得到了一千五百文钱。” 【阅读理解】 1.解释加点词语的意义。 （1）定伯诳之 （2）步行太亟 （3）可共递相担 （4）了无声音 2.把下面句子翻译成现代汉语。 （1）定伯因复担鬼，鬼略无重。

【初中语文】宋定伯捉鬼教案 人教版

宋定伯捉鬼 一、导入新课。 今天学《宋定伯捉鬼》。“鬼”( )，是个象形字，有首有足。鬼字经常出现在我们的语汇中，有褒义，也有贬义，而以贬义居多。有这样两个词，大家说说是什么意思：①鬼话(不可信的话)；②见鬼(比喻离奇古怪)。这就说明，人们都认为鬼是不存在的。鬼既不存在，为什么要学“捉鬼”之文呢?我们要带着这个问题学习这篇课文。 (按：许慎以“鬼”在下方有“厶”而将此字阑入会意，这是学术问题，不宜讲给学生听。) 二、补充介绍干宝《搜神记》和《宋定伯捉鬼》。 内容见“教学内容和步骤A”。 三、试读课文两遍。 1．第一遍读前正音。 诳(kuáng) 宛(yuān)市(地名中颇有异读者) 漕(cuǐ)著(zhuó)肩上咋咋(zézé) 2．第二遍读后填写下表： 现代词文言词现代语汇中的文言词 遇、碰上逢旧友重逢相逢 欺骗诳欺诳诳言惑众 依次、轮流递递补递增 好善友善善良 了全一目了然 惯习习以为常习性 捉、拿执执笔 直径径自径直

注：教师可利用学生读课文时间画好表格，并填写“现代词”，一栏，其余两栏可让学生口答。“文言词”一栏据课文作答；“现代语中的文言词”一栏学生答不出时，教师可作解释。 四、学生复述故事。 复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。 可以分段进行，一人说一段。先默读，后复述。教师可以提示学生作创造性的复述。例如：第一段可据“夜行逢鬼”一句点染一下当时的氛围；第二段可加上人、鬼双方对话时的情态；第三段可以突出地渲染鬼的情急之态。复述完毕，教师可作适当的评点。 五、整理对话中的常用语。 内容和进行方式见“教学内容和步骤A”。 六、读姜三莽的故事。 故事无须复述，可用提问方式检查学生理解的程度。 拟提出以下问题让学生回答： ①姜三莽为什么要去寻鬼?(受宋定伯卖鬼得钱一事的影响，以为真的有鬼，可以“唾使变羊”，借以换取每天的酒肉钱。) ②说说他寻鬼时的情形和结果。(“夜夜荷梃执绳，潜行墟墓间”；“佯醉寝以诱致之”；见磷火而“踊跃奔赴”。结果是，一个鬼也没发现。) ③请注意“即素称有鬼以之处……亦寂然无睹”这句话，“素称有鬼”是什么意思?(许多人都在该地见过“鬼”。所以才“素称有鬼”。)为什么姜三莽有意寻“鬼”反而见不着呢?(众人畏鬼，因惊怖而生幻象；姜三莽不怕鬼，所以不会产生幻象。)

《宋定伯捉鬼》阅读答案(附翻译)

《宋定伯捉鬼》阅读答案（附翻译） 《宋定伯捉鬼》阅读答案 宋定伯捉鬼 南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：“我是鬼。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。 数里，鬼言：“步行太亟，可共递相担①，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：”唯不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了无声音。定伯自渡，漕漼②作声。鬼复言：“何以有声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。” 行欲至宛市，定伯便担鬼着肩上，急执之。鬼大呼，声咋咋③然，索④下，不复听之。径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。 于是，石崇言“定伯卖鬼,得钱千五百文。” 【注释】 ①共递相担：两人轮流地背着。②漕漼：水声。③咋咋：惊叫的声音。④索：求取。⑤《列异传》：志怪小说集，魏晋人作，内容大都记述怪异故事，原书已俟，鲁迅《古小说钩沈》辑存五十则。 【译文】 南阳宋定伯，年轻的时候，夜里行走遇见了鬼，宋定伯问：“谁？”鬼说：

“我是鬼。”鬼问：“你又是谁？”宋定伯欺骗他，说：“我也是鬼。”鬼问道：“你想到什么地方去？”宋定伯回答说：“我想到宛县的集市上去。”鬼说：“我也想到宛县的集市上去。”于是一起前往。 走了几里路，鬼说：“步行走得心太急了，两人可以交替地背着，怎么样？”宋定伯说：“好啊。”鬼就先背宋定伯走了几里路。鬼说：“您太重了，也许不是鬼吧？”宋定伯说：“我是新鬼，身体重的缘故罢了。”宋定伯于是接着把鬼背在身上，鬼没有一点儿重量。他们像这样轮着背了好几次。宋定伯又说：“我是新鬼，不知道鬼害怕什么？”鬼回答说：“只是不喜欢人的唾沫。”于是一起走。在路上遇到了河水，宋定伯让鬼先渡过去，听听鬼渡水，完全没有声音。宋定伯自己渡过去，水哗啦啦地发出声响。鬼又说：“为什么有声音？”宋定伯说：“我刚死不久，不熟悉渡水的缘故罢了，不要对我感到奇怪。” 快要走到宛县的集市了，宋定伯就把鬼背在肩上，迅速捉住他。鬼大声呼叫，声音“咋咋”的样子，要求放开让他下来，宋定伯不再听他的话。宋定伯把鬼直接背到宛市中，把鬼放下着地时，鬼化为一只羊，宋定伯就把它卖了。宋定伯担心它变化，就朝鬼身上吐唾沫。卖掉得到一千五百文钱，于是离开了宛县的集市。 当时，石崇说：“宋定伯卖鬼,得到了一千五百文钱。” 【阅读理解】 1.解释加点词语的意义。 定伯诳之 步行太亟 可共递相担 了无声音 2.把下面句子翻译成现代汉语。

宋定伯捉鬼阅读答案

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【译文】 南阳宋定伯，年轻的时候，夜里行走遇见了鬼，宋定伯问：谁？鬼说：我是鬼。鬼问：你又是谁？宋定伯欺骗他，说：我也是鬼。鬼问道：你想到什么地方去？宋定伯回答说：我想到宛县的集市上去。鬼说：我也想到宛县的集市上去。于是（他们）一起前往。 走了几里路，鬼说：步行走得心太急了，两人可以交替地背着，怎么样？宋定伯说：好啊。鬼就先背宋定伯走了几里路。鬼说：您太重了，也许不是鬼吧？宋定伯说：我是新鬼，（这是因为）身体重的缘故罢了。宋定伯于是接着把鬼背在身上，鬼没有一点儿重量。他们像这样轮着背了好几次。宋定伯又说：我是新鬼，不知道鬼害怕什么？鬼回答说：只是不喜欢人的唾沫。于是一起走。在路上遇到了河水，宋定伯让鬼先渡过去，听听鬼渡水，完全没有声音。宋定伯自己渡过去，水哗啦啦地发出声响。鬼又说：为什么有声音？宋定伯说：我刚死不久，（这是因为）不熟悉渡水的缘故罢了，不要对我感到奇怪。 快要走到宛县的集市了，宋定伯就把鬼背在肩上，迅速捉住他。鬼大声呼叫，声音咋咋的样子，要求放开让他下来，宋定伯不再听他的话。宋定伯把鬼直接背到宛市中，把鬼放下着地时，鬼化为一只羊，宋定伯就把它卖了。宋定伯担心它变化（成鬼），就朝鬼身上吐唾沫。卖掉得到一千五百文钱，于是离开了宛县的集市。 当时，石崇说：宋定伯卖鬼,得到了一千五百文钱。 【阅读理解】

初一语文综合测试题及答案解析

初一语文综合测试题 一、选择题（每小题2分，共20分） 1、下列加点字注音完全正确的一组是（） A、棘手（là）参差（cān）竹篾（miè）蝉蜕（tuǐ） B、奇数（jī）家畜（chù）脊梁（jǐ）确凿（záo） C、国库券（juàn）称职（chèng）不屑（xuè）可汗（kè） D、玷污（zhān）爵土（jué）御聘（yù）苗圃（bǔ） 2、下列词语中没有错别字的一组是：（） A、克苦琐屑妥贴蹒姗 B、布置绯红不屑陛下 C、即然炫耀憔悴青昵 D、狼籍皎洁苍穹蓝球 3、形似字组词完全正确的一组是（） A、尤如打拢 B、幼稚幻想 C、暮色帷暮 D、肯切诚恳 4、对下面的修辞手法判断正确的一组是（） （1）、远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。（2）、阿婆躺在那里静静的，静静的。 （3）、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（4）、将军百战死，壮士十年归。 A、（1）拟人（2排比（3）拟人（4）夸张 B、（1）比喻（2）反复（3）拟人（4）互文 C、（1）夸张（2）排比（3）拟人（4）互文 D、（1）拟人（2）排比（3）比喻（4）夸张 5、作家、作品或出处搭配有误的一组是（） A、舒乙《父子情》 B、朱自清《背影》 C、张之路《羚羊木雕》 D、列子《扁鹊见蔡桓公》 6、下列四组形声字中，结构方式相同的一组是（） A、材偏铜功 B、管露案界 C、削故劲硝 D、架斧忿慈 7、下列说法有误的一项是（） A、“幕”是形声字。按部首检字法查字，应查“サ”部，按音序检字法查字，应查“M” B、“行的通的就是对的，行不通的就是错的。”句中只有一对反义词。 C、“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。”句中的“狡猾”属于贬义词褒用。 D、“仇”“会”“盛”“强”不全是多音字。 8、下列词语感情色彩一致的一组是（） A、美丽懦弱洋洋自得 B、结局巍峨顶天立地 C、孤独炫耀不可救药 D、聪明英俊坚强 9、对通假字理解有误的一项是（） A、“汤熨”的“汤”通“烫”意思是“用开水烫”。 B、“火齐”的“齐”同“剂”。 C、“望桓侯而还走”中的“还”同“旋”。 D、“恒候不说”，这里的“说”同“悦”，是“高兴”的意思。 10、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（）

《宋定伯捉鬼》阅读答案(附翻译)

宋定伯捉鬼》阅读答案（附翻译） 宋定伯捉鬼 南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：“我是鬼。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。 数里，鬼言：“步行太亟，可共递相担①，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？” 鬼答言：“唯不喜人唾。” 于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了无声音。定伯自渡，漕漼②作声。鬼复言：“何以有声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。” 行欲至宛市，定伯便担鬼着肩上，急执之。鬼大呼，声咋咋③然，索④下，不复听之。径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。 于是，石崇言“定伯卖鬼, 得钱千五百文。” 【注释】 ①共递相担：两人轮流地背着。②漕漼：水声。③咋咋：惊叫的声音。④索：求取。 ⑤《列异传》：志怪小说集，魏晋人作，内容大都记述怪异故事，原书已俟，鲁迅《古小说钩沈》辑存五十则。 【译文】 南阳宋定伯，年轻的时候，夜里行走遇见了鬼，宋定伯问：“谁？” 鬼说：“我是鬼。” 鬼问：“你又是谁？” 宋定伯欺骗他，说：“我也是鬼。”鬼问道：“你想到什么地方去？” 宋定伯回答说：“我想到宛县的集市上去。”鬼说：“我也想到宛县的集市上去。”于是一起前往。 走了几里路，鬼说：“步行走得心太急了，两人可以交替地背着，怎么样？”宋定伯说：“好啊。”鬼就先背宋定伯走了几里路。鬼说：“您太重了，也许不是鬼吧？”宋定伯说：“我是新鬼，身体重的缘故罢了。” 宋定伯于是接着把鬼背在身上，鬼没有一点儿重量。他们像这样轮着背了好几次。宋定伯又说： “我是新鬼，不知道鬼害怕什么？”鬼回答 说：“只是不喜欢人的唾沫。”于是一起走。在路上遇到了河水，宋定伯让鬼先渡过去，听听鬼渡水，完全没有声音。宋定伯自己渡过去，水哗啦啦地发出声响。鬼又说：“为什么有声音？”宋定伯说：“我刚死不久，不熟悉渡水的缘故罢了，不要对我感到奇怪。” 快要走到宛县的集市了，宋定伯就把鬼背在肩上，迅速捉住他。鬼大声呼叫，声音“咋 咋”的样子，要求放开让他下来，宋定伯不再听他的话。宋定伯把鬼直接背到宛市中，把鬼放下着地时，鬼化为一只羊，宋定伯就把它卖了。宋定伯担心它变化，就朝鬼身上吐唾沫。卖掉得到一千五百文钱，于是离开了宛县的集市。 当时，石崇说：“宋定伯卖鬼, 得到了一千五百文钱。” 【阅读理解】 1. 解释加点词语的意义。 定伯诳之 步行太亟 可共递相担 了无声音 2. 把下面句子翻译成现代汉语。 定伯因复担鬼，鬼略无重。 径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之。 3. 本文通过___和___ 两方面描写定伯与鬼相处，以及捉鬼的情景。

干将莫邪练习题、阅读训练题及答案

干将莫邪一、整体感知《干将莫邪》节选自干宝的《搜神记》，是一篇惊天地，泣鬼神的小说，情节曲折多变，人物形象栩栩如生。文章反映了古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神以及老百姓在民间传说中所寄托的美好愿望二、字词积累1、生字干将莫邪（gān）（jiāng）（yé）自刎（wěn）汤镬（huo）踔（chuō）2、一词多义 ┏年乃成 (才，副词) 乃┫问其母乃曰（于是，就，副词） ┗此乃勇士头也（是，动词） ┏于是即将雌剑见楚王（就，副词） 即┫ ┗王即购之千金（立刻、马上，副词） ┏汝若生子是男（孩子，名词） 子┫ ┗子年少（你，代词） ┏欲杀之（指铸剑者，代词） 之┫但睹堂前松柱下石低之上（的，助词） ┗哭之甚悲 （得，助词） ┏汝若生子是男（判断词） 是┫ ┗是必烂也（这样，代词）3、古今异义比后壮（比：及，等到。今义常用于“对比”、“比照”等义。）客以剑拟王（拟：比划，用兵器作杀人的样子。今常用于“设计”、“模仿”、“猜测”等义。）三、篇章透视 1、层次结构：全文可分为三部分。第一部分（第1自然段）：故事的起因铸剑被杀。 第二部分（第2～3自然段）：故事的经过寻剑报仇。第三部分（第4自然段）：故事的结局，侠客刺王。 2、中心思想：本文通过记叙干将莫邪儿子赤为父报仇的故事，揭露了统治者的残暴和愚蠢，反映了人民对统治者的无比蔑视和刻骨仇恨，歌颂了他们坚忍无畏的斗争精神和强大的反抗力量。 3、写作特色：本文故事情节曲折，结构完整，层次清楚，注意通过细节刻画人物性格，富有现实性。四、句段赏析从“赤”的报仇来看，“赤”有何特点？ “赤”得知父亲被楚王所杀，立即寻剑报仇，可以看出赤的“孝”，在报仇的过程中，表现出刚烈的特征，如：当赤得知客欲为自己报仇时，“即自刎，两手捧头及剑奉之”。特别是“煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒”表明他对楚王强烈的蔑视和刻骨的仇恨心理。五、难点突破这篇奇怪小说情节奇，具体说说情节和人物奇在什么地方？情节故事的开端奇：一是剑奇，三年始成，且有雌雄；二是遗嘱奇，松生石上，似乎让人费解，却隐含深意。干将希望遗腹子报仇的愿望能否实现，又是一个悬念，吸引人急切地读下去，引人入胜。 故事情节的发展也离奇曲折，问父“所在”，为一折；寻剑得剑，为二折；楚王追杀，为三折；行歌深山，为四折；遇客重托，为五折。 故事的高潮更为奇：煮头“三日三夕不料”，一旦楚王“随入汤中”，三首俱烂，在这离奇的情节中，赤的大仇得报。 人物奇：客：与赤素不相识，愿以自己的生命为赤报仇，除了说明楚王的残暴无道外，也体现了客的“侠义”。赤：面对陌生人愿为自己报仇，毫不犹豫地自刎，双手捧头及剑奉客，