让图画五彩缤纷

第八课让图画五彩缤纷

教学内容：

1、复习用“颜色填充”工具填色。

2、综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。

教学目标：

1、认知目标：让孩子们认识“放大镜”等新工具。

2、能力目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。

3、情感目标：通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。

教学重点：学会用“颜色填充”“放大镜”工具。

教学难点：用“放大镜”检查漏色。

教学准备：照片，各种用画图软件绘制的图画。

教学过程：

一、新课导入：

师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什么？

师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变美丽、生动、活泼

二、教学新课：

1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师有两张照片，孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同

点和不同点。（画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：你们喜欢哪一幅画呀？为什么？（有颜色的）

2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。

3、师：孩子们，老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象，不知道是怎么回事，你能帮帮我吗？（示图2）

4、师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？请大家相互讨论后回答。（可能是因为角上的线没有合拢。）

5、师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。（尝试各种工具的作用。）

6、生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范。（对每位学生进行评价及表扬和鼓励。）

7、师归纳：谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，希望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精神。

8、游戏：比比谁仔细师：下面我们就一起来做个游戏：“比比谁仔细”。在我们桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来

9、师：我们找到了刚才漏色的原因，可我怎么把没合拢的地方修好，并把多余的颜色去掉呢？（可以用直线工具把缝隙修复后，用“橡皮擦”把外面多余的颜色擦掉。）师：请你和老师比一比看谁先把多余的颜色去掉好吗？

10、师边讲解边示范：老师为什么比你快呀，你知道什么原因吗？11、师：老师也希望你们能把以前学习的知识或生活经验进行综合运用，已便解决更多的难题。

12、师：下面请同学们运用我们以前学习和今天学习的知识，选择书上36页的任一幅图作画，并填上你喜欢的颜色。

13、让大家浏览每个同学的画，由同学们评出最好的一幅画，并授予“小小画家”的称号。

14、结束语：孩子们，看到你们的画，我觉得你们对世界充满了希望和好奇，我祝愿你们以后能用自己所学的知识和勤劳的双手，勾画出你们美好的未来。

教学反思：

精心导入，激发学习兴趣，使学生想学

既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，教师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课前精心制做的PowerPoint 幻灯片、Flash动画等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。

小学美术二年级《五彩缤纷的生活 》教案

五彩缤纷的绘画 教学目标： 一.知识目标： 1.初步了解世界近代史上美术的发展与成就，知道一些绘画的艺术特色与艺术价值。 2、知道达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗、凡高、莫奈、毕加索和他们的作品，了解中国绘画是世界艺术的一部分。（齐白石、徐悲鸿、张大千是世界上著名的画家和代表作品。） 二.能力目标： 1.培养学生利用对比的方法综合分析绘画发展与变化； 2.提高对绘画作品的鉴赏能力。 三.情感目标： 1.感受到世界艺术的不断发展与变化。 2.培养学生对绘画艺术的热爱和良好的审美情趣。 3.激发对绘画艺术家的热爱与尊重。 四.教学重点： 1.了解世界近代史上绘画艺术不断发展与变化的成就。 2.知道一些绘画艺术特色与艺术价值。 五.教学难点：认识到世界绘画艺术发展与变化是伴随着社会的发展。 六.教学过程 （一）导入部分 师：请大家欣赏一组（板书：绘画）作品。 （出示课件）。{学校内的一些绘画作品} 师：这些绘画作品你在学校的什么地方见到过？ 师导语： 这些绘画作品中有的是同学临摹的名家名作；有的是反映同学们的校园生

活。这些五彩缤纷的绘画作品给我们带来了美的享受、艺术的陶冶。 二、初步感知绘画艺术。 在很久以前的中世纪，也就是距今约1500年前左右的绘画作品和我们刚才看到的绘画作品截然不同。绘画作品发展和变化到今天现在这样是与人类社会的发展有着密切的关系的。今天老师和大家走进中世纪，走进五彩缤纷的绘画世界了解一下，世界绘画艺术的发展和变化的历程。 下面，我们一同来看一段文字和图片，了解一下中世纪的绘画作品。（教师出示图片——中世纪绘画作品） 1.我们看，这些中世纪画的都是什么样的人？（神） 2.大家想一想神的面目表情什么样？（庄严、神圣、严肃） 3.大家在注意看，在中世纪的绘画作品中，他们每一个人物的头顶都有一个光环，这是中世纪绘画作品最有特色地方。 通过刚才的观察和了解，我们知道了中世纪绘画作品主要以反映宗教为内容，绘画艺术服务于神和基督。这样就使中世纪绘画艺术风格显得单一。（教师板书：风格单一）。 （三）十五世纪绘画作品欣赏。 教师导语： 随着社会的不断发展，到了十五世纪后，在绘画史上出现了几位绘画巨匠。他们的绘画作品与我们刚才欣赏过的中世纪作品大不一样。 下面我们就走进十五世纪，了解一下当时的社会和十五世纪的绘画作品。（出示十五世纪的社会背景和当时的绘画作品——达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔）依据演示文稿的顺序逐一感受绘画作品相发展与变化。

[我的初中生活作文]我的初中生活800字初三

[我的初中生活作文]我的初中生活800字初三 初中的生活如一副美丽的图画五彩缤纷。蓝色时，那是天空的颜色，我们总是积极向上的，有着无限的遐想与期待;绿色时，那是生命的颜色，我们就像春天破土而出的小草，娇嫩，弱小，但却有着无限的活力。以下是给大家提供的关于我的初中生活的作文，欢迎大家阅读参考! 已经迈入初中生活，认为最重要的事也跟小学不同了，而现阶段最重要的事，是什么呢?是亲情?是友情?还是吃喝玩乐呢?不、不、不，都不是，而是“学习”。 为什么是学习呢?因为你如果连小学、初中的功课都不及格，那等你以后要升高中的问题，是一大堆的呢!所以现在“学习”，都比堆积如山的金钱还来的重要许多，而注重学习不嘴巴说说而已，要实际去做才行。一位老师跟我们说：“有一位学长、学姐，每一次段考成绩都是一百分，他们不是天生就很有学问，而是靠后天以点一滴的努力，而让他们的成绩在班上是数一数二。”所以要靠实际的行动，才能让自己的成绩能更进步，不要只出一张嘴，在那里死背是没有用的，要让自己当一位有脚书橱，而不是两脚书橱。 想做却做不到，就代表你这个人没有毅力和决心，想完成自己的目标，就不能在中途半途而废，如果你在进行目标到了一半，你突

然放弃，那你前半段的努力还不是白费了呢?根本就是在浪费你自己的时间嘛。想做就一定要确实的做好，但你也不能把自己逼的紧紧的，让自己的压力太大，影响上课精神，就变成反效果了。 而我的方法就是，平常老师上课时一定要抄笔记，连老师口头上补充的重点也要记下来，也不能死背，要活用，也不能“参考”同学的，就算对了拿了高分，但那个分数也不是你的，想请教别人是可以的，但不是用在“参考”这里，也可以多看课外读物，增加课外知识，也对你写作很有帮助。 在初中这段生活中我要以学习为中心，不断努力向上、成绩进步’，这是我想完成的目标，也是在现阶段我认为最重要的事。 小学的欢乐时光过去，来到了新的开始——初中，人生奋斗的开始! 在初中，课业压力比起小学，大了许多;课程深度也愈来愈深，疲倦也随之而来。但，大家都是如此，有人乐在其中;也有人哀声叹气。 因此，我认为调整心态及想法是首要之务，心态对了，做事自然就对了。这就像玩游戏，会认为游戏好玩、有趣的人，都是不在意

成年人绘画学习入门

成年人绘画学习入门 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《成年人绘画学习入门》的内容，具体内容：通过学习画画，提高自己的审美和创作能力。想要从零开始学画画的普通成年人，零基础成年人怎样找到适合自己的绘画入门之路。下面我为大家带来一些建议。这里我说的"适合如果你喜欢山水国画，不如先练习怎样画好一片叶子;如果你喜欢流畅的水彩，那么尝试先涂抹出一片平滑的天空，也是意义重大的第一步。 二、什么是"内容适合" "内容适合"的意思是：你要根据你是谁来决定选择从什么样的内容开始练习。都是成年人，都是零基础，大家学画画背后的动因却不一样，想要达成的最终成果也往往不一样。所以，不同人适合的学画方式也有不同。根据学画画的动机需求，我们大致可以把成年零基础绘画学员分为两个类型：玩乐派和应用派，大家不妨从下文中对号入座看看自己更接近哪一类人群，进而思考哪种方式更适合自己。 玩乐派 人群特质：点子多，创意多，爱分享，追求被肯定 来我这报名学画画的大人们，大部分是为了圆一个小时候的梦或者是想培养一些工作之外的生活情趣，如果还能顺便结交一帮画友那是极好的。如果你和他们一样，那么太多重复性的枯燥练习对你而言会是种折磨，会让你很快丧失对画画的兴趣。(一部分大人如此，大多数小孩更是如此。这也是为什么我非常反对让活蹦乱跳的小朋友们在太小的年纪里就开始

进行强调"规范、正确"的素描训练，不过这个话题以后我们有机会再另作讨论。) 学画建议：多积累，多创造，多分享 多积累——常去画展、常翻画册，常看网上的优美图片合集; 多创造——如果看到自己喜欢的风格或作品，可以自己在模仿的基础上进行改造创作; 多分享——加入线上和线下的绘画小组，多和同好交流自己练手的作品，多分享各自看到的有意思的素材。 如果光看上面这三段建议，可能有读者会说："老师你说得倒轻巧!好像我多逛几遍美术馆或者翻翻几页好看的图片，就能够自己画出来那种的水平似的!"别忘了，我们前面刚强调过的"难度适合"，你不用要求自己一开始就画特别繁杂的作品，可以从简单的小创意开始模仿。下面我会再举一个例子告诉你：模仿大师和改造创作并非想象中那么难，而且你可以把这件事情变得非常有趣。 想对大家说明的是：对玩乐派的同学来说，能够驱动你持续学画的最大动机，绝对是有趣，有趣和有趣。因此，多去积累，看看画展，看看优美的图景，甚至是逛逛街，让这些观察到的美好事物形成里肚子里的墨水和创作素材。看到心动的事物时不妨去模仿和创造，在这个过程中找到你自己的创作力和表达欲，这样的学画方式会更适合你。 应用派 人群特质：有应用目的，重视逻辑，关注事物的来龙去脉 除了前面说过的玩乐派，也有一部分学员想要学画画是因为有一些直接

美丽的青春精选作文800字

美丽的青春精选作文800字 青春如一幅美丽的图画五彩缤纷。 蓝色 青春是蓝色的，那是天空的颜色。青春的我们总是积极向上的，有着无限的遐想与期待。 “我要当比尔·盖茨”“我要当科学家，为社会创造更多财富。在我们眼里，将来就像伊甸园的禁果一样诱人，就像天堂一样美妙，每个人都在心里面勾画出一幅幅蓝图。青春的我们乘着理想的翅膀飞向碧蓝的天空。 绿色 青春是绿色的，那是生命的颜色。青春的我们就像春天破土而出的小草，虽然娇嫩、弱小，但有着无限的活力与激情。 看看吧，忙了一天的我们还能趴在床上打着电筒写作业；聊起明星、电视剧来滔滔不绝，三天三夜都不嫌累； 青春的我们是一群跳跃的小精灵，青春的我们走在时尚的最前沿，青春的我们活力四射！ 紫色 青春是紫色的，那是成熟的颜色。就像紫藤萝一样，生生不息，永不言弃。青春的我们不再躲在父母的怀里撒娇，不再让眼泪成为自己的权利。我们开始逐步学会独立，走向坚强。 考试试卷发下来了，带给我的其实不是什么好消息。我愣愣地盯

着卷子上鲜红的叉，心里很平静，我都不知道自己为什么会如此平静，只是在心里默默地对自己说：“下次努力吧！”一段时间的努力，终于换回了好成绩。看着那鲜红的对勾，心中仍然坦然。 青春的我们，开始在挫折实验中学会平静地对待生活。 灰色 青春又是灰色的，那是乌云的颜色。青春虽然阳光绚烂，但也不免乌云笼罩。 随着年龄的增长，烦恼也开始增多，肩上不知何时多了“责任”二字，对自己的责任，对社会的责任。我们也只有让自己埋在习题海中，沉浸在书堆里，一大堆责任和作业压得我们没有一丝喘息的空间，早上起床后，望着镜子中的自己，都开始觉得生疏了，只有那两个黑眼圈是昨晚“战果”的见证。 人们都说：“十年寒窗苦。”确实，青春就是奋斗的过程，奋斗就是要流血流汗，奋斗就是成功与失败的不绝交替。因此，青春也是苦涩的。 青春，美妙的代名词，有着五彩缤纷绚丽的色彩。青春的我们每个人都握有一枝画笔，定会描绘出属于自己的青春色彩。

小学信息技术《让画图五彩缤纷》教学设计

《让图画五彩缤纷》教学设计 教学内容： 1、复习用“颜色填充”工具填色。 2、综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。 教学目标： 1、让学生认识“放大镜”等新工具。 2、学生能综合使用已学习过的工具绘图。 3、通过绘画，培养学生热爱大自然的情感，提高学生的审美情趣。 教学重点：学会用“颜色填充”“放大镜”工具。 教学难点：用“放大镜”检查漏色。 教学准备：PPT课件 教学课时：1课时。 教学过程： （一）创设情境，激情导入 师：出示PPT一：鲜艳的花朵、美丽的雪景，渲染美丽的色彩。 师：同学们，在我们生活的五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色？为什么？ 生：汇报 师：我们的世界就是因为有了赤、橙、黄、绿、蓝、青、紫这些丰富的颜色，生活才变得美丽、生动、活泼。 （二）任务驱动，自主学习 1、完成复习“颜色填充”工具 布置学习任务——师：老师这里还有一幅画，它是黑白色的，我想把它变得漂亮些，该怎么办呀？（师出示PPT二）引导学生用“颜

色填充”工具。 师：大家还认识我们的“颜色填充”工具吗？请一位同学上台找一找，并用它给大树涂上颜色。（生上台演示） 师：同学们，你们能使用“颜色填充”工具吗？请你们在桌面上找到并打开“画图1”文件，给这幅图填上你喜欢的颜色。 师选择几幅色彩搭配好的画进行展示，并请学生进行评价。 2、“放大镜”的使用——检查漏色 师：同学们，老师昨天在画画的 时候发现一个奇怪的现象，不知道是 怎么回事，你能帮帮我吗？（师出示 PPT 三） PPT 三 师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？请大家相互讨论后回答。 师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。 生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范。 师归纳：谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，希望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精神。 PPT 二

美术基础知识教案

备课时间：8。31 上课时间：9.2 课题：概述课型：讲授新课教学目的：了解美术的基本知识、素描的定义以及素描的分类。 教学重点和难点：理解素描的定义和分类。 教学过程： 一、美术的定义：以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体的形象，以反 映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，美术又称之为“造型艺术”、空间艺术。 二、美术的分类：绘画、雕塑、工艺美术、和建筑艺术。 三、绘画的概念：是使用一定的物质材料，通过线条、色彩、明暗、透视以 及构图等手段，在平面上创造出可视的、具有一定形式、体积、质感和空间的艺术形象。 四、素描的狭义概念：素描是指“单色”绘画。 法国画家雷诺阿的作品 1、素描是与色彩相对而言的。 2、素描是造型的基本功。 3、素描作为画家艺术创造意图、观念的体现，是为美术创造服务的。 4、素描作为绘画的一种表现形式，是具有独立审美价值的画种。 五、素描的分类： 5、按传统体系分：中国写意传统素描（白描）和西方写实传统素描。 6、按表现手法：以线为主要表现手段，以光影明暗为主要表现手段以

及上述两者相结合的线面素描。 7、按功能性质与目的性可分为基础素描、习作素描和创作素描。 课堂总结 备课时间：8。31 上课时间：9.9 课题：素描的基础知识课型：讲授新课教学目的：了解素描的基本常识、素描的内容、素描的工具。 教学重点和难点：理解和掌握素描的基本常识。 教学过程： 一、素描的基本要素 素描的基本要素是点、线、面。点的扩张是线，线的扩展是面。线条、 二、素描的内容 动物素描、人物素描、静物素描、风景素描 三、素描的工具材料 画板 画架

学画画的基础教程

学画画的基础教程 【活动目标】 2、练习画圆形，并养成良好的绘画习惯。 【活动过程】 一、谈话导入。 今天的天气真好，太阳照得我们暖烘烘的，那你们觉得太阳宝宝有没有爸爸妈妈呢? 二、出示范画，并进行示范讲解。 1、我们看，太阳宝宝的一家，中间是宝宝，两边是爸爸妈妈。我们看宝宝的脸怎么样?爸爸妈妈的呢? 2、爸爸妈妈的头发和宝宝的有什么不同呢? 3、小结：爸爸的头发是很短的，还有胡子，妈妈的头发是长长的，还是卷卷的，而宝宝的头发也和爸爸一样是直直的，比爸爸的长一点。 4、那你们想不想来画一画太阳宝宝的一家呀? 5、我们先画好脸，然后用直直的线来)画出爸爸和宝宝的头发。我们一起伸出小手来试一试。 6、妈妈的头发有点难哦，看好哦，像开小火车一样开到上面，再慢慢下来，像爬小山一样，一条波浪线就画好了。伸出小手和我一起来画一画吧! 现在我给你们每人准备了一张白纸，你们也来试一试画画太阳宝宝的一家吧!记住爸爸妈妈和宝宝有什么不一样哦。

本次活动结合主题活动《亲亲热热一家人》来进行，幼儿对爸爸妈妈的特征都有了一定的了解，在绘画过程中对直线掌握的较好， 波浪线对孩子来说难度还比较大，需要多加练习。 【活动目标】 1、引导幼儿发现事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感受。(重点) 2、感知色彩的冷暖，尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。(难点) 【活动准备】 【活动过程】 (1)出示摸箱，激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。 (2)以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸，并说说摸到了什么， 有什么感觉。 (3)请全体幼儿轮流摸一摸两样东西，感受物体的冷暖不同。 2、感受事物的冷暖色彩不同。 (1)感受事物的冷色。 ①你刚才摸到冰块时是什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉? ②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉?为什么? ③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的雪人标志下。 (2)感受事物的暖色。 ①你刚才摸到热鸡蛋时有什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉? ②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉?为什么? ③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的太阳标志下。

绘画基础入门教程：绘画的构图

绘画基础入门教程：绘画的构图 很多朋友希望能够在学画画之初就掌握很多的绘画基础知识，一 遍尽快提升自己的画画水平。但是，有鉴于学画画是一门长期性、繁 杂性的学科，需要坚持不懈的练习前提下，务必要掌握准确的绘画基 础知识，才能够将自己的水平持续提升。首先，绘画的构图便是必须 要了解透彻的绘画基础知识学科中最重要的元素之一。在此，我爱画 画网就给大家详细讲解一下相关绘画的构图。这其中包括：构图的含义、构图的原则、构图的特殊性三个方面。 一、构图的释义 构图的名称，来源于西方的美术，其中有一门课程在西方绘画中，叫做构图学。构图这个名称在我国国画画论中，不叫构图，而叫布局，或叫经营位置。也就是说，摄影构图是从美术的构图转化而来，我们 也能够简单的称它为取景。不论是国画中的布局，还是摄影中的取景，都只涉及到构图的部分内容，并不能包括构图的全部含义。所以，统 一用构图这个称呼是较科学准确的。 研究构图的目的是什么？就是研究在一个平面上处理好三维空间——高、宽、深之间的关系，以突出主题，增强艺术的感染力。构图 处理是否得当，是否新颖，是否简洁，对于摄影艺术作品的成败关系 很大。从实际来说，一副成功的摄影艺术作品，首先是构图的成功。 成功的构图能使作品内容顺理成章，主次分明，主题突出，赏心悦目。反之，就会影响作品的效果，没有章法，缺乏层次，整副作品不知所云。 二、构图的原则：均衡与对称、对比和视点。 1、关于均衡与对称 均衡与对称是构图的基础，主要作用是使画面具有稳定性。均衡 与对称本不是一个概念，但两者具有内在的同一性——稳定。稳定感 是人类在长期观察自然中形成的一种视觉习惯和审美观点。所以，凡

让图画五彩缤纷

第八课让图画五彩缤纷 教学内容： 1、复习用“颜色填充”工具填色。 2、综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。 教学目标： 1、认知目标：让孩子们认识“放大镜”等新工具。 2、能力目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。 3、情感目标：通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。 教学重点：学会用“颜色填充”“放大镜”工具。 教学难点：用“放大镜”检查漏色。 教学准备：照片，各种用画图软件绘制的图画。 教学过程： 一、新课导入： 师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什么？ 师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变美丽、生动、活泼 二、教学新课： 1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师有两张照片，孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同

点和不同点。（画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：你们喜欢哪一幅画呀？为什么？（有颜色的） 2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。 3、师：孩子们，老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象，不知道是怎么回事，你能帮帮我吗？（示图2） 4、师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？请大家相互讨论后回答。（可能是因为角上的线没有合拢。） 5、师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。（尝试各种工具的作用。） 6、生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范。（对每位学生进行评价及表扬和鼓励。） 7、师归纳：谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，希望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精神。 8、游戏：比比谁仔细师：下面我们就一起来做个游戏：“比比谁仔细”。在我们桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来 9、师：我们找到了刚才漏色的原因，可我怎么把没合拢的地方修好，并把多余的颜色去掉呢？（可以用直线工具把缝隙修复后，用“橡皮擦”把外面多余的颜色擦掉。）师：请你和老师比一比看谁先把多余的颜色去掉好吗？

五彩缤纷造句大全

五彩缤纷造句大全 导读：1、春风渐渐，送去真挚的情感，愿元宵节夜晚，你潇洒美丽如愿，生活五彩斑斓，幸福与您相伴到永远！ 2、五彩斑斓的烟花绚丽了人生的辉煌，锣鼓敲打出盛世年代的快乐节拍，炮竹唱响了喜乐年华的幸福赞歌，短信传送着盛情祝福抒发着情怀。 3、我轻呵出一团气，将满天飘舞的思绪，凝结成一朵白云，用心把它绘得五彩斑斓，载上沉淀的祝福，带去重阳节的问候：愿你开心天天！ 4、花园似的校园，点缀得五彩斑斓，更显得生气盎然，一座座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更平添了一份勃勃的生机，形成了一种人工美和自然美的景色。 5、红色的**之吻，让我们热恋连连；白色的纯洁之吻，让我们幸福绵绵；绿色的希望之吻，让我们快乐翩翩；粉色的浪漫之吻，让我们甜蜜无边。亲吻情人节到了，给你五彩斑斓的吻，让爱情。 6、翘首远望，东西相连的山峦已变得五彩斑斓，南面海天相连蔚为壮观，北面山脚下的高楼也显得不再那么高大，四通八达的马路也变成了细细的“血管”，汽车就像血液在慢慢的流动，真有那种站高望远处，近在咫尺中的感觉。 7、一见钟情喜欢你，两心相悦爱上你，三生有幸认识你，四季有缘来相会，五彩斑斓生活美，六六大顺祝福你，霜降来临，天冷记

得多天衣。 8、节日盛装展风亮彩，鲜花气球五彩斑斓。快乐天使歌声久扬，儿童家长同台演唱。祝你童心永不老，欢天喜地。 9、夕阳红红映彩霞，五彩斑斓辉煌耀。恋恋不舍日头落，星光璀璨一年去。旦阳冉起新一年，朝气蓬勃快马腾。定叫日月换新天，试看天下谁能敌。愿你新年业绩高！ 10、收到我这份诚挚的祝福后，请在耳朵上挂上鞭炮，炮竹声声的同时，用手机疯狂的砸向脑门。这样你就能过一个五彩斑斓而轰轰烈烈的生日了，祝你生日快乐！ 11、月儿圆圆，载着无尽的眷恋，春风渐渐，送去真挚的情感，愿元宵节夜晚，你潇洒美丽如愿，生活五彩斑斓，幸福与您相伴到永远！ 12、六一儿童笑脸灿烂，孩子家长喜悦开颜。节日盛装展风亮彩，鲜花气球五彩斑斓。红领巾飘队旗高展，翩翩起舞闪亮登场。快乐天使歌声久扬，儿童家长同台演唱。祝你童心永不老，欢天喜地。 13、生命，是每个人类最美妙的东西，是春天里的朵朵花蕾，寄予希望；是寒风中的雪松，顽强挺拔。生命是一幅优美的画卷，绚烂多彩；是一曲动人的乐章，五彩斑斓。正因为有了生命，我们才有这一生的幸福历程。 14、劳动是神奇的，劳动是伟大的，因为无数的劳动者用自己的智慧和勤劳的双手，不仅编织了这个五彩斑斓的世界，而且创造了人类社会的灿烂文化。让我们由衷地向全世界的劳动者致以崇高的敬

《春天》主题单元设计及思维导图

口思想品德 V 语文 口数学 口体育 口音乐 □ 美术 □外语 □物理 □化学 □ 生物 □历史 □地理 □信息技术 □ 科学 □社区服务 □社会实践 □劳动与技术 适用年级 一年级 所需时间 13课时 主题学习概述 （简述单元在课程中的地位和作用、 单元的组成情况，解释专题的划分和专题 之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500） 这是一年级下册第一单元的内容，—本单元围绕“春天”这一主题，编排的课文有儿童诗—《柳树醒了》， 课文《春雨的色彩》 《邓小平爷爷植树》，古诗两首《春晓》《村居》和语文园地一。 在教学本组课文的过程中， 我们要紧紧围绕单元主题内容来进行， 学生的学习活动以朗读为主， 通 过各种形式的读，让学生感受春天的美好， 激发学生对春天的向往和热爱之情。 同时，要重视识字教学， 继续培养学习汉字的兴趣及运用多种识字方法独立识字的能力。 其次，要引导学生积累文中的好词佳句， 学会表达运用，培养学生的语文素养。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 一、 知识与技能 1、 认识文中的生字，书写端正。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 理解课文内容。 二、 过程与方法 1、 图文结合，以读为主，从读中感受春天的美好。 2、 引导想象，参与角色，练习表达。 三、 情感、态度和价值观 主题单兀 标题 春天 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在I I 内打V 表示主属学科，打+表示相关学科） 】、7皿文申的士氧 菲■正■ UK* 5M 、＜ .J 、理瞬盘眄百* ］、1?鼎衛 曲植■ X*豳，册电?? "| - I I ?爭■博前辛讳乜用豪住 胡 打肿眄出闽咲?专工1用 Yi?wewart!*GF 由S 旨方沈 ：i .就龙?虽番?预?评’店芒■天在愈個urrtjip 悒科雄鼻皿KU 豪車冋作■穆” tgffUrf 利￡芒HF 詡OSES ，弃斑Q 飜 琴炖番齿话，认识胃用字、羯 】"W 締立一年跟鬻一迪内杏 2.牌归嗣1_草咸:睾 =?遷:！■?■牺加港?W K IH 咼誇 /： ■■=- 11HE6 1. 虹片 电弘老野警惜讯醴补 2. 台#降岸鼻刪=■主手 3-台至古*鼻:?主刊书兴& 虹锁色E9U 傻确卫内甘―蹙曼?曲? 齐桂一戦主盂铀薄无斗界酬几月iiM 津丟时恠， I 、書元■■斟1旺扌 儿庫*11出宙I 壬■环i ?a 号溝I 酣 孑-豪天迁霹里岂n 柚主站中捋一糕*

人教版二年级下册美术教案：《五彩缤纷的生活 》 (1)

艺术世界的发展与变化——五彩缤纷的绘画 教学目标： 一.知识目标： 1.初步了解世界近代史上美术的发展与成就，知道一些绘画的艺术特色与艺术价值。 2、知道达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗、凡高、莫奈、毕加索和他们的作品，了解中国绘画是世界艺术的一部分。（齐白石、徐悲鸿、张大千是世界上著名的画家和代表作品。） 二.能力目标： 1.培养学生利用对比的方法综合分析绘画发展与变化； 2.提高对绘画作品的鉴赏能力。 三.情感目标： 1.感受到世界艺术的不断发展与变化。 2.培养学生对绘画艺术的热爱和良好的审美情趣。 3.激发对绘画艺术家的热爱与尊重。 四.教学重点： 1.了解世界近代史上绘画艺术不断发展与变化的成就。 2.知道一些绘画艺术特色与艺术价值。 五.教学难点：认识到世界绘画艺术发展与变化是伴随着社会的发展。 六.教学过程 （一）导入部分

师：请大家欣赏一组（板书：绘画）作品。 （出示课件）。{学校内的一些绘画作品} 师：这些绘画作品你在学校的什么地方见到过？ 师导语： 这些绘画作品中有的是同学临摹的名家名作；有的是反映同学们的校园生活。这些五彩缤纷的绘画作品给我们带来了美的享受、艺术的陶冶。 二、初步感知绘画艺术。 在很久以前的中世纪，也就是距今约1500年前左右的绘画作品和我们刚才看到的绘画作品截然不同。绘画作品发展和变化到今天现在这样是与人类社会的发展有着密切的关系的。今天老师和大家走进中世纪，走进五彩缤纷的绘画世界了解一下，世界绘画艺术的发展和变化的历程。 下面，我们一同来看一段文字和图片，了解一下中世纪的绘画作品。（教师出示图片——中世纪绘画作品） 1.我们看，这些中世纪画的都是什么样的人？（神） 2.大家想一想神的面目表情什么样？（庄严、神圣、严肃） 3.大家在注意看，在中世纪的绘画作品中，他们每一个人物的头顶都有一个光环，这是中世纪绘画作品最有特色地方。 通过刚才的观察和了解，我们知道了中世纪绘画作品主要以反映宗教为内容，绘画艺术服务于神和基督。这样就使中世纪绘画艺术风格显得单一。（教师板书：风格单一）。

小学信息技术《让图画五彩缤纷》教学设计

小学信息技术《让图画五彩缤纷》教学设计 1、复习用“颜色填充”工具填色。 2、综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。 1、认知目标：让孩子们认识“放大镜”等新工具。 2、能力目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。 3、情感目标：通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。教学重点：学会用“颜色填充”“放大镜”工具。教学难点：用“放大镜”检查漏色。教学准备：轻快的音乐，照片，各种用画图软件绘制的图画。 1课时。 教学过程： 师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什么？ 师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变的美丽、生动、活泼。 1、师：老师有两张照片，。孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。师问：你们喜欢哪一幅画呀？为什么？ 2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。 ⑴、师：老师这里还有一幅画，它是黑白色的，我想把它变得漂亮些，该怎么办呀？ ⑵、师：大家还认识我们的“颜色填充”工具吗？请一

位同学上台找一找，并用它给大树涂上颜色。 ⑶、师：孩子们，你们能使用“颜色填充”工具吗？请你们在桌面上找到并打开“画图1”文件，给这幅图填上你喜欢的颜色。 ⑷、师选择几幅色彩搭配好的画进行展示，并请孩子们进行评价。 3、师：孩子们，老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象，不知道是怎么回事，你能帮帮我吗？ 4、师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？请大家相互讨论后回答。 5、师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。 6、生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范。 7、师归纳：谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，希望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精神。 8、游戏：比比谁仔细师：下面我们就一起来做个游戏：“比比谁仔细”。在我们桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来。 9、师：我们找到了刚才漏色的原因，可我怎么把没合拢的地方修好，并把多余的颜色去掉呢？师：请你和老师比一比看谁先把多余的颜色去掉好吗？

美术基础教程

Re:绘画基础教程第一弹《从一张旅游地图开始》 《进入我的思维模式》 你不可能从一个比你水平高很多的人那里学到东西，你的老师必须和你的水平一样。也就是说你的思维必须和你的老师同步。所以你要学习某种知识，你就必须试图和你的老师拥有一样的思维模式。下面我提供的是一张思维模式的视觉图。 图一是点状思维模式 图二是线状思维模式 图三是立体思维模式 经常看到一些禅宗思想的辩论，就是到底应该是顿悟还是应该渐悟，究竟是渐悟好还是顿悟好。每当看到这样的辩论故事我就会一头雾水。当然我们这里不是讲禅宗，禅宗也不是宗教，这里是要讲一种思维模式和解决问题的方法。我们不应该学习这种在一个问题上纠缠不休，就象拥有第一种思维模式的人一样。其实禅宗纠缠不休的思想很容易解决，顿悟就是直接拥有第三种思维模式，立体的多元化的看问题，渐悟就是图二提供的线状思维模式，一步一步走出迷局。线状思维模式是一种积累的过程，没有线状的积累，你的知识库所能提供的立体素材也就越少，你的顿悟模式也就越小。 所以三种思维模式本身没有优劣之分，你必须同时拥有，才会对你有所帮助。对于绘画学习，我认为最适用的是第二种模式，就象我们的人生一样，你必须一步一个脚印的走，直到走出去，你才会豁然开朗起来。立体思维模式是一种图象思维模式，就象突然拥有灵感一样，你如果有过这样的经历，你发现你是突然看到了答案的全部，这种模式只能在头脑中拥有，我们的人生永远是线状的。 其实没有关系，线的累积最终会形成立体空间。组成线和空间的最小单位就是点。点是你现在面对的问题。我们的课程就是用点的方式进行的，对于问题，各个击破。然后自然的组合成你的绘画技能，直到你可以跳出去，立体的看问题。 好了，现在或许你已经可以理解第一章《从一张旅游地图开始》中我所用的自由联想的思维模式了，这种思维模式最终会对你以后的绘画创作有所帮助，并且在以后的课程中我专门做了自由联想的课程安排。你也会明白为什么在后面的课程中我会安排初步认识（整体的看问题）和逐一的练习了。祝你们好运 绘画基础教程第二弹《走出迷宫的最好方法》 一究竟要从那里开始 许多初学绘画的朋友都会提出这样一些问题： 我从那里开始学习啊？是临摹呢还是写生呢？临摹照片还是临摹大师？要不要画素描？怎么写生？怎么临摹？为什么我总是没有进步呢？

3下-三年级下册川教版信息技术教案

三年级下期信息技术教学计划 一、本班情况分析 本年级共有2个班，1班人，2班人。孩子们经过了三年级上期的学习，大部分孩子已经养成了良好的学习习惯。本学期教师要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教师的教学质量和学生的学习效果。但是，因为各种原因，学生间也存在一些差距。由于有的学生语文方面的拼音能力较差，所以还有几个学生根本不能进行汉字录入，本学期还要在平时的教学中加强辅导；另外，在操作能力方面，还要继续加强研究，激发孩子们的习作热情，让孩子们能快乐学习，并提高效率。 二、本期教学要抓好的信息技术教学重点 1、信息技术的初步知识 信息技术的初步知识（硬件、操作系统）方面：第一课信息的输入和输出。第十课把作品存入自己的文件夹。 2、计算机的基本操作 本期在计算机的基本操作方面有：第十一课用拼音写汉字，第十二课输入词组，第十三课标点符号的输入。 3、处理信息的初步能力 本期在处理信息的初步能力方面的内容主要是电脑绘画，分布在教材的以下几课：第二课学习“画图”新本领，第三课电脑简笔画，第四课保存“画图”作品，第五课描绘美丽的大自然，第六课拼装图形，第七课画方形和圆形，第八课让画图五彩缤纷，第九课创作新图

画，第十四课为“画图”作品题字。 4、努力提高学业成绩在一定程度上，期末考试成绩反映了老师教和学生学的情况。我希望尤其是后进生在原有的基础上有一个较大的进步，另外，要科学地进行一些考试经验的培养，以适应将来的竞争。 5、给学生充分的自读、自悟的过程。要把课堂真正地还给学生，汲取活动教学的精髓，精心设计教学各个环节。我要努力做到重引导，更多的放手，让孩子充分地读书、充分地操作、充分地思考、充分地讨论，在自悟中学会分析，在合作中学会分享，要着眼于孩子的小学学习，更要着眼于孩子一生的学习。 三、课时安排 第一课信息的输入和输出1课时 第二课学习“画图”新本领1课时 第三课电脑简笔画1课时 第四课保存“画图”作品1课时 第五课描绘美丽的大自然1课时 第六课拼装图形1课时 第七课画方形和圆形1课时 第八课让图画五彩缤纷1课时 第九课创作新图画1课时 第十课把作品存入自己的文件夹1课时 第十一课用拼音写汉字1课时

《寻找春天的颜色》教学案例

《寻找春天的颜色》教学案例 成都市龙泉驿区第二十九小学杨晓燕 内容提要：教学案例分析的是三年级的信息技术课程中的《让图画五彩缤纷》。在学习这课之前，学生已经基本掌握了画图软件的基本操作和大多数工具的使用，本次课主要是综合运用。根据区教研室的要求结合我校学生特点，教师在课前做了很充分的准备，其中的帮助材料和学习素材，能够帮助学生在课堂上顺利的完成学习目标。 正文： 本次进行教学案例分析的是四川省教育科学研究所编写的小学信息技术三年级下册第八课《让图画五彩缤纷》。教学内容主要是在涂色过程中?漏色?的处理方法，也是在对画图软件学习之后的阶段性综合运用。涉及到的知识及操作内容主要有：打开已存在的图画，颜色的填充，直线、刷子、放大镜等工具的使用等。根据教学需要，我将本次教学课题确定为《寻找春天的颜色》。接下来，我将本次教学过程做一个简单的描述和反思分析。 片段一、课前5分钟指法练习（用时5分钟） 使用金山打字通进行英文打字练习，参加了兴趣班的学生可以使用打字系统登陆进行英文打字的练习。 反思：根据学科特点，在上新课之前我先安排学生进行5分钟的指法练习，以帮助学生熟悉键盘，增强对计算机的操作能力，为学生以后的学习和发展奠定基础。 片段二、创设情境，激情导入，引出课题《寻找春天的颜色》（用时5分钟）师：?刚才同学们进行了5分钟的指法练习，有点累了，接下来，请大家一

起跟着音乐一起唱《春天在哪里》这首儿歌放松一下。? 教师播放课件。 生跟着课件音乐哼唱儿歌。 师：?同学们，这首歌描写的是什么季节呀？? 生：?春天。? 师：?你们喜欢春天吗？? 生：?喜欢。? 师：?杨老师也非常喜欢春天，因为春天很美丽，到处都五彩缤纷的，那同学们你们知道春天都有哪些颜色吗？? 生：?桃花是粉红的，梨花是雪白的，油菜花是金黄的，叶芽和小草是嫩绿的…….? 教师课件展示五彩缤纷的春天。 师：?春天可真是五彩缤纷啊，今天我们就一起来学习《寻找春天的颜色》（板书课题）。接下来请同学们完成任务一：找到并打开学习素材中‘春天’这幅图，并根据自己喜欢的颜色为春天涂色。? 学生自主找到桌面上的文件接收柜，并打开相应的学习素材进行涂色操作。教师巡视指导。 反思：学习本课之前，学生已经基本掌握了?用颜色填充?工具的使用，能正确的选择适当的工具和颜色进行涂色。课本上在这一环节的设置只是提供了两幅图（一幅图有颜色，一幅图没有颜色）来对比得出有颜色的更美，再让学生进行涂色，为了能增强学生的学习兴趣，我特将本环节进行了修改，以跟唱儿歌的形式来调动了学生的学习兴趣，并根据儿歌的内容来引出课题，充分体现了本堂课的创新性。

(完整版)美术基础教程教案(第2版)

喀什大学教案 （2016至2017学年第二学期） 学院：人文学院授课对象：小学教育课程：美术基础教程授课地点：新428教室授课时间：周四5-6节任课教师：易善炳

第一章素描基础教案 教学目的：美术初学者入门训练应从素描入手，素描是造型的基础，工具材料简单易掌握，所学知识也相对简单。学习本章节主要是对素描的工具材料、造型的基本规律、基本技法等特征进行了解。 教学重点：素描造型的基本规律 教学难点：素描造型的基本方法与步骤 教学方法：讲授法 教学过程： 第一节素描的工具和材料 工具准备：画板、画架、凳子、铅笔、炭笔、木炭、炭精条、橡皮、橡皮泥、纸、刀子等。（1）铅笔 初学绘画一般先用铅笔。因为铅笔较易修改，易固定，色调层次丰富而细腻，有利于深入刻画。 铅笔有软硬之分，一般情况下分为8b、7b、6b、5b、4b、3b、2b、b、hb、h、2h、3h、4h、5h、6h等。b的型号越大铅笔就越软，h的型号越大就越硬。越软的铅笔画出的线条就越深，越硬的铅笔画出的画出的线条就越浅。在用铅笔上调子的时候要注意用笔的先后次序，一般情况下先软后硬、先钝后尖。就是先用软铅笔后用硬铅笔，先用未削尖的笔后用削尖的笔。因为铅笔上调子，颜色的深浅需要层层叠加，很多遍才能达到所要的深度。而硬铅笔和削的太尖的笔画几遍之后容易打滑，不好往里画了，容易“腻”。 （2）橡皮 橡皮质地柔软富有弹性，既能擦掉笔迹，又不损伤画面。用来擦掉画坏的部分，用时可以将橡皮从中间割开留一个相对尖的角，用起来更方便。作画时尽量少用橡皮，以免将纸表面擦毛弄花。另外橡皮作为工具皴擦画面，可丰富层次感。 （3）纸 绘画所用的纸张品类繁多，不同的纸表面纹理、薄厚不同。初学者一般采用150克到200克素描纸为宜。铅笔画用纸一般应以纸质密实，纸面纹理较粗糙的为好。纸质密实，能多次擦拭修改，不易起毛，不留笔道痕迹。纹理较粗糙，易显现线条笔触及深浅轻重的色调变化，利于深入刻画形象。 （4）炭笔 炭笔的笔芯较粗，其质地较铅笔软，颜色深重浓黑，附着力强，难于用橡皮擦净，不易修改，且易弄污画面。由于笔芯较粗，线条粗细不易控制，在基础素描训练的初始阶段不宜采用。 （5）炭精条 炭精条分黑色和棕色两种，一般为方条形，特点是既可进行较细致的刻画，又便于大面积涂抹，不可表现丰富的浓淡层次。黑色炭精条颜色深黑浓重，棕色炭精条颜色较为柔和。炭精条与炭笔一样，难于用橡皮擦净，不易修改，容易弄污画面，初学者不易掌握。 （6）木炭条 木炭条一般以柳条烧制而成。质地松软，颜色浓黑，使用方便，表现力强。即可表现强烈的黑白对比，又可表现柔和的色调，既适合表现以线为主的结构造型，也适合表现层次丰富的明暗光影。木炭条是基础训练和素描创作普遍采用的工具，一般选用质地较结实，平直均匀，粗细适中的为宜。但是木炭条的颜色附着力不强，极易脱落而损污画面，为便于保存，必须喷上定画液。 （7）画板、画架

三年级下册信息技术教案-第八课 让图画五彩缤纷 川教版

第八课让图画五彩缤纷教学设计 教材分析： 本课是三年级下第八课。主要涉及填充工具的使用。填充工具虽然在第五课中学生已经接触过，但是对填充的技巧并未涉及，本课主要学习填充溢出后的处理方法和技巧。 学生分析： 通过前面几课的学习，学生对工具栏的操作已基本熟练。大部分孩子可以根据工具栏上的工具绘制一些简单的图形，对颜色的填充也有体验。但在画图过程中遇到的困难通常不会动脑筋去解决，缺乏探索精神。因此，本课在教学设计中拟通过发现问题（颜色溢出），解决问题（漏色处理）这一主线，启发、引导、培养孩子动脑筋养成解决问题的习惯。 教学目标： 【知识与技能】 复习并熟练掌握“颜色填充”工具； 综合利用“放大镜”、“撤消”等工具解决漏色现象。 【过程与方法】 通过发现问题，解决问题这一主线，以任务驱动的方式，在以学生为主导，老师为辅的学习氛围中，熟练掌握颜色的填充及漏色处理的学习。 【情感态度与价值观】 培养孩子观察、解决问题的能力；培养孩子的审美情趣。 【教学重点】 熟练掌握“颜色填充”工具和“放大镜”工具，灵活运用“撤消”工具，解决“漏色”现象。 【教学难点】 利用“放大镜”工具检查，对不封闭的细节进行处理。引导孩子们合理的色彩搭配。 【教学课时】一课时 【教具准备】

与本课相关的课件资源，半成品作品，网络教室。 教学过程： 一、新课引入 1、教师出示课件，展示两幅孩子们在第七课画的房子。 孩子们，上节课我们画了一间童话中的房子，有尖尖的房间，小小的窗户和袅袅炊烟……这两间房子是小明和小华画的房子，漂亮吗？你们喜欢吗？ 孩子们回答：加上颜色房子会更加漂亮。 2、对，孩子们，我们生活的世界是多姿多彩的，让我们为这房子也涂上色彩斑斓的颜色好吗？ 【此环节用孩子们自己的作品进行新课的引入，更能激发孩子们的学习兴趣】 二、新课学习 （一）给图画涂颜色 1、孩子们，要给画图涂上颜色该用到什么工具？孩子回答：填充。对，在第五课的学习中，我们已经使用过填充工具了。请你们在工具箱中找一找“填充”工具。 【引导回顾旧知识，让孩子养成积累知识、技能的好习惯。】 2、孩子们真能干，现在，我们已经找到涂颜色的工具了，可以帮小明和小华把房子涂上颜色啦！ 3、第四课我们学习了“打开”文件，请孩子们打开画图程序，再通过“打开”命令打开“桌面”上老师下发的文件“小明小华的房子”。 【复习旧知识“打开”文件。老师一定要提示孩子们先打开图画程序，再通过画图程序来打开文件，通过桌面打开图画文件，等孩子们对打开文件有一定认知的时候再学习】 【此处教师下发的文件要精心准备，画图纸左右各一间孩子们画的房子，左边的房子可以不设置障碍，先调动孩子们的学习兴趣，右边的房子设计几处不封闭的会漏色的障碍】 孩子们打开老师下发的文件并完成任务。

五彩缤纷造句大全

五彩缤纷造句大全 1、春风渐渐，送去真挚的情感，愿元宵节夜晚，你潇洒美丽如愿，生活五彩斑斓，幸福与您相伴到永远！ 2、五彩斑斓的烟花绚丽了人生的辉煌，锣鼓敲打出盛世年代的快乐节拍，炮竹唱响了喜乐年华的幸福赞歌，短信传送着盛情祝福抒发着情怀。 3、我轻呵出一团气，将满天飘舞的思绪，凝结成一朵白云，用心把它绘得五彩斑斓，载上沉淀的祝福，带去重阳节的问候：愿你开心天天！ 4、花园似的校园，点缀得五彩斑斓，更显得生气盎然，一座座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更平添了一份勃勃的生机，形成了一种人工美和自然美的景色。 5、红色的**之吻，让我们热恋连连；白色的纯洁之吻，让我们幸福绵绵；绿色的希望之吻，让我们快乐翩翩；粉色的浪漫之吻，让我们甜蜜无边。亲吻情人节到了，给你五彩斑斓的吻，让爱情。 6、翘首远望，东西相连的山峦已变得五彩斑斓，南面海天相连蔚为壮观，北面山脚下的高楼也显得不再那么高大，四通八达的马路

也变成了细细的“血管”，汽车就像血液在慢慢的流动，真有那种站高望远处，近在咫尺中的感觉。 7、一见钟情喜欢你，两心相悦爱上你，三生有幸认识你，四季有缘来相会，五彩斑斓生活美，六六大顺祝福你，霜降来临，天冷记得多天衣。 8、节日盛装展风亮彩，鲜花气球五彩斑斓。快乐天使歌声久扬，儿童家长同台演唱。祝你童心永不老，欢天喜地。 9、夕阳红红映彩霞，五彩斑斓辉煌耀。恋恋不舍日头落，星光璀璨一年去。旦阳冉起新一年，朝气蓬勃快马腾。定叫日月换新天，试看天下谁能敌。愿你新年业绩高！ 10、收到我这份诚挚的祝福后，请在耳朵上挂上鞭炮，炮竹声声的同时，用手机疯狂的砸向脑门。这样你就能过一个五彩斑斓而轰轰烈烈的生日了，祝你生日快乐！ 11、月儿圆圆，载着无尽的眷恋，春风渐渐，送去真挚的情感，愿元宵节夜晚，你潇洒美丽如愿，生活五彩斑斓，幸福与您相伴到永远！ 12、六一儿童笑脸灿烂，孩子家长喜悦开颜。节日盛装展风亮彩，鲜花气球五彩斑斓。红领巾飘队旗高展，翩翩起舞闪亮登场。快乐天