《海底世界》说课稿范文(精选5篇)

部编版语文三年级下册海底世界说课(优选3篇)

部编版语文三年级下册海底世界说课（优选3篇） 【部编版语文三年级下册海底世界说课第1篇】 《海底世界》说课稿 一、说教材： 《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。 根据教材内容和本单元训练重点，我确定以下教学目标： 1．情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。 2．基本技能目标：理解课文内容，能用有的……有的……有的……还有的……说一句话。 3．认识目标：学习课文中的生字新词。 4．语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有： 1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 2、通过语言文字展开想象，再现课文所描写的情景。这一重点的目的是通过对语言文字展开想象，加深对课文的理解，有效地培养和激发出学生丰富的想象力和联想力，发展学生感受美的能力。同时，这也是本课学习的难点。

课前准备：学生收集关于大海的资料。 教具准备：卡片、多媒体课件、实物标本。 二、说教法 一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”这十六个字。针对以上教学思想，本文的教学我主要选用“自学研究”式的教学方法，主要依据是这样能使学生主动参加到研究过程中，培养学生创新意识和自学能力，体现老师为主导，学生为主体的新课改思想。再辅之议论法和情景感染法，真正把语文上成语文素质教育课。 三、说学法 “向学生传授学法，让学生学会”是教学这节课的真正目的。根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生会读书，重视朗读，组织学生多种形式的读。在多读的基础上，通过学生想、划、议等活动，调动学生积极思维。 四、说教学程序 本文教学分两课时完成。 第一课时的教学内容主要是交流关于大海的资料，完成认识目标和初读课文后整体感知课文内容，理清课文脉络。第二课时的教学内容是完成情感目标、基本技能目标。下面我重点说说第二课时的教学设计，在第一课时的基础上分以下环节进行教学： （一）复习： 1、听写本生字、新词。

《海底世界》的优秀说课稿（精选5篇）

《海底世界》的优秀说课稿（精选5篇） 《海底世界》的优秀说课稿1 1、问好 尊敬的各位评委老师，大家好。我是语文组6号考生。我今天说课的题目是《海底世界》下面开始我的说课。 2、总括语 根据新课标理论，我将以教什么，怎么教，以及为什么这么教为设计思路。从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程，板书设计等几个方面进行说明。 3、教材分析 教材是教师进行教学的主要依据，是学生获取知识的重要来源。首先我对本节教材进行一定的分析。《海底世界》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。这篇课文主要讲述，作者通过描述海底声音，海里的动物各有各的活动方法，海底植物的差异性和海底矿藏等几个方面，向我们介绍了景色奇异，物产丰富的海底世界，激发了学生热爱自然，探索海底世界的兴趣。 在教学过程中了解和研究学生是上好一堂课的基础。就要求教师不仅要分析好教材，还要把握学生的实际情况。这样才能做到因材施教有的放矢。接下来我将对学情进行分析。 4、教学目标 根据《课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生，自主发展的原则，我确定本节课的教学目标如下： 一：知识能与能力目标：学生掌握窃、私、属等生字词。并且有感情的朗读课文。 二：过程与方法目标：学生通过自主学习和合作探究的方法。能够提升分析段落结构及句式的能力。 三：情感态度与价值观目标：体会作者对海底世界的喜爱之情，激发探索海底世界的兴趣。 基于以上三维教学目标的确立，我将本节课的重难点划分如下。

本节课的重点是朗读课文，并掌握本节课的生字词，了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。教学过程中的难点是由学生体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生探索海底世界的兴趣。 5、学情分析 光对教材的分析还不够，因此我将对学生进行学情分析。 学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的七年级学生正处于青春期，情绪会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。情绪的偏差可能会导致行为的偏差。帮助青春期学生正确认识情绪、学会积极面对情绪，塑造健全的人格显得尤为重要。 6、教学教法 叶圣陶认为：教学有法，教无定法，贵在得法。同时我为了实现既定教学目标，突出重点，突破难点，我将采用讲授法，提问法，任务驱动法等方法相结合的方式开展我的教学。为了充分发挥学生的主观能动性，引导同学们采用自主学习，合作探究的方法来学习。 7、教学过程 根据教材的特点和学生的实际情况，为了更好的完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将通过导入、新授、巩固、小结以及作业等5个环节来展示我的教学过程。 导入 好的导入，像磁石一样把学生牢牢的吸引住。因此在上课伊始我将以这样的方式进行导入。同学们，你们假期的时候有没有去过海边呢？嗯，我听到同学们都说去过，那哪位同学愿意来分享一下大海是什么样的呢？嗯，好，请最后排高个子的男生你来分享。哦，他说大海一望无际，看不到边际，有轮船，有海鸥，还有许许多多的贝壳，可漂亮了。好，这位同学说的非常棒，语言表达能力真不错。那么你们想想，我们刚才只看到了大海的表面以及它周边的事物，那我们的海底又是怎么样的呢？好，今天老师就带着大家一起去《海底世界》游玩，好不好？通过提问式的导入方法，不仅可以引起学生的注意，

三年下语文海底世界说课稿(通用5篇)

三年下语文海底世界说课稿（通用5篇） 通过说课稿的准备和讲解，教师可以更好地展示自己的教学设计和教学思路，提高教学效果。这里给大家分享一些关于三年下语文海底世界说课稿，供大家参考学习。三年下语文海底世界说课稿篇1 浩瀚无边的大海是令人神往的世界，有时风平浪静，有时波涛澎湃。那深不可测的海底又更是奇妙，吸引着无数好奇的人冒着生命的危险去一探究竟。 《海底世界》就是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 海底我们都没有去过，教学中若只让学生知道课本上的点滴动物、植物，在学生脑海中要形成广而深，并景色奇异、物产丰富的海底世界是有一定难度的，因此我设计了《海底世界》网络课件，在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的求知热情；与此同时，通过网络扩展延伸，并让他们自己交流、表演，丰富了他们的课外知识，给予了学生一个“研究”的机会。网络教育与传统教育优势互补，既培养了语言能力，又发展了思维能力。 本节课的教学目标是： 1、探究课文第2～6自然段，通过使用相关教学软件，感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。 2、通过自主探究式的学习，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。 3、有感情地朗读课文。 4、激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。 下面，我就《海底世界》第二课时的教学，来具体谈谈我对“发挥网络环境优势，促进学生自主学习”的一点设想。 一、营造气氛，激发兴趣 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”课堂一开始，我便使用媒体播放影音录像，把蓝色的海水、凶猛怪诞的大鱼、美丽的珊瑚……这些奇妙的东西尽情展现在学生的面前。这样做，能够一下子地激发他们对海底世界的好奇和兴趣，他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入到课堂中。 二、创设情境，引领深入 课堂是学生的课堂，教师要从知识的传授者转变成学生学习的促进者。在抓住了孩子的心的基础上，我找了一个表达能力较好的同学出来，让他为我们当个小导游，带领

关于海底世界的说课稿【通用5篇】

关于海底世界的说课稿【通用5篇】 说课稿的撰写需要全面了解教材，分析教学重难点，确定教学方法和手段，以及评价学生学习情况。这里给大家分享一些关于海底世界的说课稿，供大家参考学习。关于海底世界的说课稿【篇1】 一、说教材。 （一）教材分析。 《海底世界》这篇课文讲述的是海底世界，紧扣本单元的主题。本课是一篇科普说明文，讲述的是海底世界的环境、动物、植物和矿产资源。课文结构严谨，按照总分总的结构详略得当地介绍了海底世界，让学生对海底世界的面貌有了大致的了解。课文总体难度不大，运用列数字，比喻的手法进行介绍，语言生动活泼。 （二）教学目标。 1.自习生字，掌握10个会认的字，12个会写的字，读准一个多音字,。 2.准确流利地朗读课文，掌握文章的结构和主旨。 3.了解说明文的写法。 （三）教学重难点。 重点：了解文章主旨。 难点：总结作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.诵读法 这篇文章难度不大，要让学生通过诵读了解课文的主要内容。课文对海底世界的环境、动物、植物和矿产这几个方面进行了生动地描述，学生通过朗读课文，展开想象，同时结合课堂上展示的图像等资料，加深对课文主旨的理解。 2.练习法 练习能够及时反馈课堂教学的效果，课文运用列数字，作对比等手法来介绍海底世界，句子生动活泼。通过课堂仿写句子的形式，让学生学会运用这些手法。 3.多媒体辅助教学法

本课可以尝试利用多媒体课件，结合教学内容，展示海底世界的图片、视频等资料，给学生更直观的感受，加深学生对课文内容的理解，激发学生学习语文的浓厚兴趣。 三、说学法。 学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法： 自主学习法 要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。 诵读品味法 这篇课文语言通俗易懂，是一篇优秀的说明文。课文语言生动活泼，要让学生在诵读过程中体会海底世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱赞美之情。 四、说教学流程。 本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。 （一）布置预习，课前交流： 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。 3.收集海底世界相关的图片。 培养学生自觉学习语文的习惯，提高学生的阅读能力，为课堂学习做准备。 （二）本节课的教学内容由五个部分组成： 第一课时： 第一部分：导入新课。出示海底世界的一些图片，激发学生的上课兴趣，并让学生结合自己在电视里或是海洋馆见到过的关于海洋的景象，让学生回答自己关于海底世界的印象，自然过渡到课文内容上来。 第二部分：整体诵读，梳理结构。让学生根据录音范文诵读，把课文读流利顺畅。在朗读过程中找出课文的生字和不熟悉的词语。并思考作者是怎样介绍海底世界的。第二课时： 第三部分：朗读课文，在朗读过程中了解课文主要内容，并学习文段。 1.要求学生回答课文是从哪几个方面介绍海底世界的。再提问：说说课文是怎样介绍海里的动物和植物的，在课文中找到答案。

《海底世界》说课稿8篇

《海底世界》说课稿8篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

《海底世界》说课稿

《海底世界》说课稿篇1 【说教材】 这是一篇科普知识性课文，全文共七个自然段：第一自然段以一个问句总领全文，激发读者的兴趣；最后一个自然段针对第一自然段的提问作答，起到总结全文的作用；中间2——6自然段具体讲述了海底的景色和物产。文章生动有趣地讲述了海底的奇异景色和丰富物产，以此让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣，唤起学生海洋环保意识。 【说教学目标】 知识目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。 能力目标：让学生通过三、四自然段的学习，进行句与句之间联系的训练，学习本文作者抓住事物特点，仔细观察并运用对比、拟人、数字说明等表现方法。 情感目标：让学生通过对课文内容的学习和了解，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情，唤起学生的海洋意识。 【说教学重点、难点】 本文的重难点是指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 【说教法、学法】 《海底世界》虽然是一篇常识性课文，但由于作者运用了多种表现方法，所以毫不枯燥乏味，反而显得生动有趣，能够激发学生学习课文、探索大自然的兴趣，因此，本课教学时，根据学生的年龄特征和所掌握的知识程度、学习方法等诸多方面的因素，我设计了“激趣、范读、重点指导、示范自学、随文识字”的教法和“合作学习、自主探究，触类旁通、说说、想想、画画”的学法。这样设计突出了教师的主导作用和学生的主体地位，体现了人文主义精神。通过带领学生对课文的深入了解、学习，充分调动学生的学习积极性、主动性和创

造性，让学生学习理解句与句之间的联系的方法，让学生养成良好的阅读习惯，提高学生的理解能力和鉴赏能力，提高学生的人文素养，培养学生热爱大自然的情感，以及审美意识，增进学生对海底知识的了解，唤起学生向往、开发和利用海洋的意识。 【说教学过程】 一、创设情景，激发兴趣 导入新课：蔚蓝的大海无边无际，有时风平浪静，有时波涛澎湃，鱼群在海中游弋，轮船在海面航行，海鸥在空中飞翔，给人以襟怀开阔的壮美，令人陶醉和向往。今天，老师将带领大家去领略大海的壮阔和美丽。（稍停）海面上这么美，可你们知道大海深处是什么样的吗？请大家随着老师的朗读到海底世界去游一游。（这时教师范读课文。）读完之后，指导学生观看海底美景图，并导出课题：这就是今天我们一起要学习的内容：23、海底世界。（板书课题）。 二、整体感知，理解课文 由于本篇课文的结构是“总起——分述——总结”，所以在教学新课时，我将引导学生从整体入手，先对海底世界有一个总的认识，再从整体到部分，具体学习中间2—6自然段分述的内容，最后再回到整体认识上来。 其具体做法是： （1）首先教师引导：听了老师刚才的朗读，并联系刚才看到的景象，想一想：海底是一个什么样的地方？ （指导学生在文中找出：景色奇异、物产丰富两个词。） （2）让学生默读课文，思考以下几个问题： a．课文开头是一个什么句式？这样的开头方式叫__________开头法。 b．回答课文第一自然段提出的问题是哪一句话？ c．其它几个自然段分别围绕哪两个方面在写？（景、物） d．这样的课文结构叫：________——________——________。 这一部分的教学，要求学生在教师的指导下有针对性的去读课文首尾两段。其中教师应给学生讲：这叫设问式开头。这样的课文结构

三年级语文《海底世界》说课稿（通用5篇）

• • • • • • • • • • • • • • • • • 三年级语文《海底世界》说课稿（通用5篇） 三年级语文《海底世界》说课稿（通用5篇） 在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编收集整理的三年级语文《海底世界》说课稿（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 三年级语文《海底世界》说课稿1 一、说教材 《海底世界》是人教版九年义务教育第六册第六组的第三篇课文。本组课文都是围绕一个“美”字来写的，赞美了大自然的景物美和人物的心灵美。《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。全文按总分总

的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。 本单元的训练重点是通过多种形式让学生熟读课文，了解课文内容，抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景美人更美，感受作者丰富的想象力，唤起他们对美的追求。这是着重培养学生的想象力和用生动语言进行描述的能力。学生在学习《荷花》一课时已学过了用生动语言进行描述，想象画面，这一课要继续渗透这一训练重点。根据教材内容和本单元训练重点，我确定以下教学目标： 1、情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。 2、基本技能目标：理解课文内容，能用有的……有的……有的……还有的……说一句话。 3、认识目标：学习课文中的生字新词。 4、语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有： 1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 2、通过语言文字展开想象，再现课文所描写的情景。这一重点的目的是通 过对语言文字展开想象，加深对课文的理解，有效地培养和激发出学生丰富的想象力和联想力，发展学生感受美的能力。同时，这也是本课学习的难点。 课前准备：学生收集关于大海的资料。 教具准备：卡片、多媒体课件、实物标本。 二、说教法 一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”这十六个字。针对以上教学思想，本文的教学我主要选用“自学研究”式的教学方法，主要依据是这样能使学生主动参加到研究过程中，培养学生创新意识和自学能力，体现老师为主导，学生为主体的新课改思想。再辅之议论法和情景感染法，真正把语文上成语文素质教育课。

《海底世界》说课稿（通用5篇）

《海底世界》说课稿 《海底世界》说课稿（通用5篇） 作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的《海底世界》说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。 《海底世界》说课稿1 教学目标 认知目标：学会本课14个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的自然段。并摘抄优美的词句。 情感目标：通过对课文的诵读品味，感受海底世界的神奇美丽，物种繁多，物产丰富。并学习作者怎样把种类繁多，活动有趣写具体的方法。 教材分析 《海底世界》是小学语文第六册的一篇科普知识性美文。课文以生动有趣、准确形象的语言为我们展示了一个神奇美丽的海底世界。 教学对象 三年级学生接触计算机已经有一段时间了，他们不再象低年级儿童那样满足于观赏一些美丽的图片，而是渴望自己操作计算机，由于学生是一个个生动活泼的个体，有着不同的体验，感悟语言文字有着鲜明的个性。于是我尊重学生的个性，安排了“课文”“阶梯练习”“知识宫”“讨论”等模块让学生自主进行探究学习，使之获得学习成功的体验。 教学方法 说演结合，加强口语表达能力：通过当小导游的方式，让学生进行语言文字的训练，然后自主评价，来唤起学生内心的表达冲动，使他们的语言如涓涓细流，在师生双向互动的过程中潺潺流淌，呼之欲

出。同桌演练、集体演练，使每个学生都有参与说、演的机会，培养了每个学生的口语表达的能力。 情境创设法：古希腊学者罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”教师通过创设情境，激发学生求知的欲望，充分发挥他们的主体性，积极性和创造性，使他们主动地、积极地去学。 自主探究式学习：我们的语文教学，要为学生营造一个自主学习的环境，放手让学生去自主读书，主动融入阅读情境，要解放学生的大脑，解放学生的四肢五官，要在课堂与生活之间架起一道彩虹，要让他们“走出”课堂，“跳出”文本内容，愉悦地进入自我学习中，丰富自身感受，从而自觉地运用语言，积累语言。这样既有利于学生驰聘想象，极大地满足了学生抒发内心情感的需要，又迎合了学生之间的精神交往的需要；既使学习与学生的生活经验得到了结合，又实现了学生对现实生活的不断超越。 观事物的联系，充分感觉语言的形象美，音韵美，在学习中通过单行朗读，整篇诵读，学生从对具体单一的画面理解， 教学过程 （课文学习与课件资源紧密结合，其中有三个模块是亮点：“课文”“阶段练习”“讨论”） 一、利用媒体，引入揭题。 1、在“导入”模块中，用播放影音录像的方式，让学生整体感知课文，生动自然的引入新课。 2、创设情境：“小导游培训”：让孩子们乘坐“魔力方舟”进行海底探秘。回来后正是录用。激发孩子们极大的学习热情。 二、运用网络，探究学习。 1、让孩子们两人一组、三人一组组成学习合作小组，进行自主学习。 2、在“课文”模块中，有课文内容、影像图标、声音图标、图片按钮、名词解释等等内容，可以让学生根据自己的需求选择性地进行学习。

《海底世界》说课稿

《海底世界》说课稿 《海底世界》说课稿范文 《海底世界》说课稿范文（1） 一、教材分析： 教学内容：《海底世界》是人教版美术教材第四册第六课的课题。本课题主要通过让学生欣赏海底世界图片和学生优秀作品等，使学生对色彩有了初步的视觉感知，进而认识冷色。并引导学生展开想象，运用色彩对海底世界进行大胆的创新描绘，促进学生个性化的发展，培养学生热爱大自然、表现大自然的情感。 二、教学目标： 根据教学大纲：逐步培养学生认识各种色彩，学会运用冷色的要求和学生的年龄特点以及实际认知水平等情况，我确定本课的教学目标为： （1）、认知领域：初步感受和认识冷色，培养学生的想象力和造型能力。 （2）、操作领域：学会运用大面积的冷色表现美丽的海底世界，培养学生的动手和表现能力。 （3）、情感领域：让学生在学习中受到美的熏陶，增强学生保护生态的意识，激发学生热爱大自然的情感。 三、教学重、难点： 由于本课的教学目标已经明确，那么知识点自然就凸显出来了，

那就是认识和运用冷色。 教学重点是引导学生感受和认识冷色，运用大面积的冷色表现大自然中的美。 但是，我们的施教对象是年龄较小的小朋友，他们对事物的理解和对知识的掌握程度都会相对的弱些。考虑到以上因素，我将教学难点定为如何引导学生展开丰富的想象并能运用冷色描绘美丽的海底世界。 四、学情分析： 二年级的小学生对一切新奇的事物都很感兴趣，而《海底世界》正好迎合了他们的猎奇心理，在这片丰富多彩、无奇不有的海洋天地里，有着他们想知道又不太了解的各种东西。因此在这基础上，教师要抓住时机，适时适度地为他们解惑，满足他们的求知欲，进而激发他们表现海底世界的欲望。但是我们应该认识到，小学生的动手能力相对较差一些，我们可通过引导想象和教授方法步骤等手段，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，期待进一步拓展和升华。 五、教、学法分析： 我认为教学本课时不能够作过多的的说教，毕竟小学生很难有耐心也不容易理解你的说教。所以我主要采用的是复习巩固和直观演示教学法。因为教学本课之前我们已学习了《温暖的阳光》这一课，该课题讲授的是暖色调的色彩知识，而本课学习的是冷色调的色彩知识，它们相互关联又各有千秋。因此，通过复习可加深理解并延伸到本课，起到一个承前起后的作用。另外，这是一种动手绘画的课题，由于年

部编版语文三年级下册海底世界说课(精品3篇)

部编版语文三年级下册海底世界说课（精品3篇） 【部编版语文三年级下册海底世界说课第1篇】 《海底世界》优秀说课稿 各位领导、各位老师，大家好！： 今天我说课的内容是部编版小学语文三年级下册的一篇课文《海底世界》。这次说课我将从五个方面来进行阐述。 一、说教材和学情 《海底世界》是一篇介绍海底的科普知识性文章。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然对生命的热爱。 海底我们都没有去过，教学中若只让学生知道课本中的点滴动物、植物，要在学生脑海中形成广而深，景色奇异、物产丰富的海底世界是有一定难度的，因此设计了《海底世界》多媒体课件，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的求知热情，同时搭起学生意义建构的“支架”，从而形象、直观地获取知识。 二、说教学目标及重难点 针对学生的实际和本课的教材特点，我们组将教学目标定位在：1.了解课文是从哪几个方面把海底世界的景色奇异和物产丰富写清楚的。（重点）

2.抓住关键词句品读课文感受海底世界的景色奇异和物产丰富。（难点） 三、说教法、学法 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我们组在本节课的活动主要是一个“创设”，三个“引导”：而学生则采用了观察，交流对话、自主探究，合作交流、读说写评等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。 四、说教学过程 根据以上分析，我们组把教学过程设计为四个模式：情境激趣——合作探究——引导表达——拓展整合。 （一）情境激趣 叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”因此在设计情境激趣这一模式中，首先让学生观看一段《海底世界》的视频，通过视频展示海底世界的奇异景色，此时孩子们仿佛身临其境，被奇妙的海底世界给深深的吸引住了。这时，提问学生有什么感受，激起了学生求知的兴趣，很巧妙的引入新课。这样的设计既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣，从而到达“课伊始，趣亦生”的境界。 （二）合作探究 在充分调动学生兴趣的基础上，让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住“那么海底的景色究竟奇异在哪儿呢？”这句话为

三年级下册语文《海底世界》说课稿范文（精选19篇）

《三年级下册语文《海底世界》说课稿范文（精选19篇）.doc》 作为一名老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那要怎么写好说课... 将本文的Word文档下载，方便收藏和打印 推荐度： 点击下载文档 https://m./shuokegao/3396662.html 下载说明： 1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑； 2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件； 3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功； 4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。 付费下载 付费后无需验证码即可下载 限时特价：6.00元/篇原价20元 免费下载仅需3秒 1、微信搜索关注公众号:copy839点击复制 2、进入公众号免费获取验证码 3、将验证码输入下方框内，确认即可复制 联系客服 微信支付中，请勿关闭窗口 微信支付中，请勿关闭窗口 × 温馨提示 支付成功，请下载文档

我知道了 咨询客服 × 常见问题 •1、支付成功后，为何无法下载文档？ 付费后下载不了，请核对下微信账单信息，确保付费成功；已付费成功了还是下载不了，有可能是浏览器兼容性问题。 •2、付费后能否更换浏览器或者清理浏览器缓存后下载？ 更换浏览器或者清理浏览器缓存会导致下载不成功，请不要更换浏览器和清理浏览器缓存。 •3、如何联系客服？ 扫描下方二维码关注公众号“网站在线小助理”，及时联系客服解决。请把【付款记录详情】截图给客服，同时把您购买的文章【网址】发给客服。客服会在24小时内把文档发送给您。（客服在线时间为周一至周五9:00-12:30 14:00-18:30）

三年级下册语文《海底世界》说课稿范文（精选19篇）

三年级下册语文《海底世界》说课稿范文（精选19篇） 三年级下册语文《海底世界》说课稿范文（精选19篇） 作为一名老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的三年级下册语文《海底世界》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 三年级下册语文《海底世界》说课稿篇1 一、教材分析 《海底世界》是苏教版第六册的一篇说明文。简洁、生动的语言，清楚的条理，是这篇文章的特点。它从海底动物、海底植物和海底矿藏三方面介绍了海底的有关知识，激发了学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。 本文文质兼美，各自然段行文结构相似，特别是第三自然段是典型的围绕中心句展开叙述，是对学生进行习作训练的好教材。 二、教学目标、重难点 针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位在 1.知识目标：学会本课的生字，能理解词语的意思；认识一些海底生物，了解一些海洋知识。 2.能力目标：学会围绕中心写一段话。 3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥妙的兴趣。 教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。 教学的难点是：学会围绕中心写一段话。 教学课时：二课时。 三、教法、学法 现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到

内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点： （一）注重情境的教学 情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节： ①以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。 ②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。 （二）注重学法的指导 成功的语文教学策略应该体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。因此，根据本教材的内容及其结构特点，我设计了一系列的学法指导训练环节： ①采用指导读第二自然段——师生共读第三自然段——独立学习第四自然段的迁移教学方式，使学生学习说明文“一找、二划、三读、四说”的阅读方式。 ②对于长句的教学采用了“读范句——照句式写分句——连起来变长句”的训练方式。 ③注意课堂上学法的及时梳理和小结，让学生明确并掌握学法的步骤。 （三）注重读写的结合 叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事？是吸收。……写作是什么一回事？是表达。……阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”这两者是紧密联系，相辅相承的。在学生理解了课文表达方法之后有针对性地设计一定量的片段练习，实现

部编版语文三年级下册海底世界说课稿(推荐3篇)

部编版语文三年级下册海底世界说课稿(推荐3篇) 部编版语文三年级下册海底世界说课稿【第1篇】 教学目标： 1、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。 2、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。 3、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。 4、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。 教学准备：补充材料：《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库》 课时安排：2课时。 教学过程: 第一课时 一、导入新课。 同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？ 请你们自己读读“补充阅读”上的第４０课《人类的秘密仓库》的１．２．３节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我们什么？二、自学《人类的秘密仓库》１．２．３节，认识海洋大，海洋深。第一节说什么大？陆地大

第二节说什么大？海洋更大 第三节呢？海洋深极了 你们看这一片蓝色的都是海洋。 启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。 三、学习《海底世界》，认识海底世界。 １. 引导学生提问： 海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？） 这一课我们就要学习《海底世界》通过课文的学习，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的文章。（明确学习目标） 现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。 ２．范读课文。 ３.导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。指导：课文一开始就提出了一个问题。 这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。 学生扫视课文。 板书 1．提出？ 2．回答问题

《海底世界》一等奖说课稿范文3篇

1、《海底世界》一等奖说课稿范文 一、教材分析： 教学内容：《海底世界》是人教版美术教材第四册第六课的课题。本课题主要通过让学生欣赏海底世界图片和学生优秀作品等，使学生对色彩有了初步的视觉感知，进而认识冷色。并引导学生展开想象，运用色彩对海底世界进行大胆的创新描绘，促进学生个性化的发展，培养学生热爱大自然、表现大自然的情感。 二、教学目标： 根据教学大纲：逐步培养学生认识各种色彩，学会运用冷色的要求和学生的年龄特点以及实际认知水平等情况，我确定本课的教学目标为： （1）、认知领域：初步感受和认识冷色，培养学生的想象力和造型能力。 （2）、操作领域：学会运用大面积的冷色表现美丽的海底世界，培养学生的动手和表现能力。 （3）、情感领域：让学生在学习中受到美的熏陶，增强学生保护生态的意识，激发学生热爱大自然的情感。 三、教学重、难点： 由于本课的教学目标已经明确，那么知识点自然就凸显出来了，那就是认识和运用冷色。 教学重点是引导学生感受和认识冷色，运用大面积的冷色表现大自然中的美。

但是，我们的施教对象是年龄较小的小朋友，他们对事物的理解和对知识的掌握程度都会相对的弱些。考虑到以上因素，我将教学难点定为如何引导学生展开丰富的想象并能运用冷色描绘美丽的海底世界。 四、学情分析： 二年级的小学生对一切新奇的事物都很感兴趣，而《海底世界》正好迎合了他们的猎奇心理，在这片丰富多彩、无奇不有的海洋天地里，有着他们想知道又不太了解的各种东西。因此在这基础上，教师要抓住时机，适时适度地为他们解惑，满足他们的求知欲，进而激发他们表现海底世界的欲望。但是我们应该认识到，小学生的动手能力相对较差一些，我们可通过引导想象和教授方法步骤等手段，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，期待进一步拓展和升华。 五、教、学法分析： 我认为教学本课时不能够作过多的的说教，毕竟小学生很难有耐心也不容易理解你的说教。所以我主要采用的是复习巩固和直观演示教学法。因为教学本课之前我们已学习了《温暖的阳光》这一课，该课题讲授的是暖色调的色彩知识，而本课学习的是冷色调的色彩知识，它们相互关联又各有千秋。因此，通过复习可加深理解并延伸到本课，起到一个承前起后的作用。另外，这是一种动手绘画的课题，由于年龄特点的原因，学生需要简要明了的方法进行学习，也希望得到更多的时间来进行表现，而且通过演示，学生可知道如何利用手中的画笔来表现生活中的美。因此，直观演示教学法非常适用于本课，它让学生一目了然且容易掌握。另外，学习过程中的最佳状态是眼、脑、手并用，只要做到这三者并用，学生的学习效率自然就会得到提高。因此，我将本课的学法归纳为：看——欣赏图片，感知冷色。想——展开想象、认识冷色。做——运用冷色、大胆表现。这样，学生学习起来就容易多了。

小学《海底世界》说课稿

小学《海底世界》说课稿 小学《海底世界》说课稿范文 小学《海底世界》说课稿1 【说教材】 《海底世界》这是一篇以介绍海底知识为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。 根据本单元的重点：按事物的几个方面给课文分段。这篇文章可以分两段： 第一段（1—2）：主要介绍海底的奇异景色； 第二段（3—5）：主要介绍海底丰富的物产。 【说教学目标】 1．学会本课生字，读写“是否”等词语，理解“窃窃私语”在句子中的意思。 2．初步学会按事物的几个方面分段的方法，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段。 3．能用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的句式造句。 4．知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情。 【说教学重点】 1．了解海底景色的奇异。

2．能用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的句式造句。 （把这两点作为重点的理由是：奇异是第一段的中心词，有利于文章知识的集中与拓展；排比式的句式训练不仅可以帮助学生了解排比的好处，还可以积累写作经验，提高语言鉴赏能力和表达能力。）教学难点是能够具体地了解海底景色的奇异。 【说教学时数】 根据学生的接受能力，结合教学目标，我安排了2课时来教学这篇课文： 第一课时：学会“否、窃、汪”3个生字，理解“窃窃私语”等词语的意思；具体了解海底奇异的景色，感受海洋的奇特。 第二课时：学会“肌”等5个生字，理解“梭子”等词语的意思。了解海底丰富的物产，激发学生探索自然秘密的兴趣，唤起学生的海洋意识。 【说学法】 科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣，而且比较容易理解。我觉得在这堂课中： “小组合作，自主探索”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容，同时，体现了学生为本，教师是一个组织者的新教学理念；其次，“感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意识；“形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能力（比如表演能力）的一个契机。

《海底世界》说课稿

《海底世界》说课稿 《海底世界》优秀说课稿范文 《海底世界》说课稿1 一、说教材 《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。 全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。 二、说教法、学法 1、激发兴趣 《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。 2、突破重点 《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。 ①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃（伴有海浪拍打岩石的声音）和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。 ②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。

《海底世界》优秀说课稿范文

《海底世界》优秀说课稿范文 《海底世界》说课稿1 一、说教材： 线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理。既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。 我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。 幼儿在欣赏、工程部工作总结发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过"观察-想象-发现-表现-创造"系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展，所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。 二、说目标 1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。 2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。 3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。 活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。 三、说活动准备： 1、多媒体课件《海底世界》 2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼 3、欣赏老师的作品 4、白纸，铅笔 四、说教学方法： 选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法： 1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美； 2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法，通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。 3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：