课题一低压电器的分类和常用术语、课题二低压熔断器
佛山市技工学校
教案
201(—2011学年度第2学期
课程名称：电力拖动控制线路与技能训练授课专业、班级：10数控、机电高级班
任课教师： ________________ 肖定华 _________
教研组组长： ______________________________
教务科长： ________________________________
教务畐U校长： ____________________________
2011年2月20 日
广东省技工学校文化理论课教案（首页）（代爭-3）
审阅签名:
电1*:'-c 圧n*ra4■岫电if-in将邛聚1沁
「
啊灯舸却PI3机氓乌啾对叫
△接迭,3S0 VJ.SA .1440r;m in
三、注意事项
1.处理好理论学习与技能训练的关系。
2.学习要联系生产实际。
3.学习中注意及时复习相关课程的有关内容
4.技能训练时，要爱护工具和设备，节约原材料，严格执行电工安全操作规
KH7<
r
SB2F-7
UI3 VI3 W13
KMO
KH c r
Y112M-4W
九年级化学第一单元课题1和2知识点
第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质学习讲义 一、物质的变化 1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 化学变化——有其它物质生成的变化例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 2、判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。有则是化学变化，无则是物理变化 3、相互关系：化学变化常常伴随发生物理变化,有物理变化不一定有化学变化。 4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。 二、物质的性质 物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、吸附性、导电性、导热性等方面。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、腐蚀性、毒性、稳定性等。 课题2 化学是一门以实验为基础的科学学习讲义 一、对蜡烛及其燃烧的探究 1、现象：蜡烛逐渐熔化，燃烧，发出红光，火焰分为三层（外焰、内焰、焰心）。 2、产物：二氧化碳和水 检验：二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯（变浑浊） 水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯（变模糊或有水珠出现） 3、物理性质：白色的固体，密度比水小，质软 结论： ⑴燃烧前：蜡烛通常为白色的固体，密度比水小，不溶于水 ⑵燃烧时：①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。 ②木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最高。 ③烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水；蜡烛燃烧后还生成二氧化碳，该气体能使澄清石灰水变浑浊。 ⑶
二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究 1、原理：A、二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊（特性），不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。 B、氧气——支持燃烧（使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺），供给呼吸。 2、结论：“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多，氧气的含量比空气少。 即：A．呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中CO2的含量高。 B．呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。 C．对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中 3、鉴别氧气和二氧化碳： 方法①：用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳； 方法②：分别倒入澄清的石灰水，使之变浑浊的是二氧化碳，使之无明显变化的是氧气。
第一章 常用低压电器
第一章常用低压电器 1. 从外部结构特征上如何区分直流电磁机构与交流电磁机构? 2. 三相交流电磁铁有无短路环，为什么? 2. 交流电磁线圈误接入对应直流电源，直流电磁线圈误接入对应交流电源，将发生什么问题，为什么？ 3. 交流、直流接触器是以什么来定义的? 4. 如何选用接触器? 5. 交流、直流电磁式继电器是以什么来定义的? 6. 电磁式继电器与电磁式接触器在结构上有何不同? 7. 何为电磁式继电器的吸力特性与反力特性?它们之间应如何配合? 8. 过电压继电器、过电流继电器的作用是什么? 9. 中间继电器与接触器有何不同? 10. 如何选用电磁式继电器? 11. 星形联结的三相异步电动机能否采用两相热继电器来做断相与过载保护，为什么? 12. 三角形联结的三相异步电动机为何必须采用三相带断相保护的热继电器来做断相与过载保护？ 13. 熔断器的额定电流、熔体的额定电流、熔体的极限分断电流三者有何区别? 14. 热继电器、熔断器的保护功能有何不同? 15. 能否用过电流继电器来做电动机的过载保护，为什么? 16. 如何选用电动机过载保护用的热继电器? 17. 低压断路器具有哪些脱扣装置?各有何保护功能? 18. 电动机主电路中接有断路器，是否可以不接熔断器，为什么? 19. 电弧是如何产生的?对电路有何影响?常用的灭弧方法有哪些? 20. 为什么刀开关在安装时手柄方向必须向上?使用时如何接线? 21. 电磁式继电器与电磁式接触器同是用来通断电路的，它们有何不同? 22. 电动机起动电流很大，起动时热继电器会不会动作?为什么? 23. 交流过电流继电器的电磁机构(铁心)有没有必要装短路环，为什么? 24. 熔断器的额定电流、熔体的额定电流和熔体的极限分断电流三者有何区别? 25. 既然在电动机的主电路中装有熔断器，为什么还要装热继电器?装有热继电器是否就可以不装熔断器?为什么? 26. 自动开关的作用是什么?它可在线路发生什么故障时快速自动切断电源? 27. 说明自动开关工作原理、使用场合，与采用刀开关和熔断器的控制、保护方式相比，自动开关有何特点？ 28. 电气原理图中Q、FU、KM、KA、KT、SB分别代表什么电器元件?
第一章常用低压电器知识要点辅导
第一章常用低压电器知识要点辅导 一、电器的概念 电器是一种能根据外界的信号和要求，实现电路或非电路对象的切换、控制、保护、变换和调节用的电气设备。它能手动或自动地接通、断开电路，断续或连续的改变电路参数。电器主要分为手动电器和自动电器两种。 一、手动电器 手动电器是指没有动力机构，依靠人力来进行操作，接通或断开工作电路的电器。电器控制系统中常用的手动电器有刀开关、组合开关、按钮等。 1．刀开关 刀开关又称刀闸，是手动电器中结构最简单的一种，常用的刀开关有开启式负荷开关、封闭式负荷开关、刀熔开关、隔离开关等。刀开关的图形符号和文字符号见图1-1如示 （1）开启式负荷开关 开启式负荷开关的结构见图1-2。开启式负荷 开关结构简单，价格低廉，常用作照明电路的电源开关，也可用来控制5.5KW以下异步电动机的起动和停止。但这种开关没有专门的灭弧装置，开关的触刀和静插座容易被电弧烧坏，引起接触不良等故障，因此不宜用于频繁接通和分断的电路。 （2）铁壳开关 铁壳开关的结构见图1-3。虽然铁壳开关设有联锁装置以防止操作人员触电，但是仍应当注意按照规定进行安装与使用：既不允许把开关随意放在地上，也不允许面对着开关进行操作，以免万一发生故障而开关又分断不了短路电流时，造成铁壳爆炸飞出伤人。另外，开关的外壳应可靠接地，以防意外漏电造成触电事故。同时还应严格禁止在开关上放置紧固件及其他金属零件，以免它们掉入开关内部造成相间短路事故。
（3）刀熔开关 HR 型刀熔开关的结构见图1-4。刀熔开关即 3 熔断器式刀开关，是一种组合电器，它兼具熔断 器和刀开关这两种电器的基本技术性能。由于是 利用熔断器的触刀作为刀开关的触刀，刀开关和 熔断器就有机地组合在一起了，因而可以减少材 料消耗、降低制造成本和缩小安装面积。 （4）隔离开关 隔离开关结构见图1-5所示。隔离开关在电 路中起隔离电源的作用，由静触点、动触点、操 作手柄、接线端和底座等几部分组成。其动、静 触点都是外露的，具有明显的断开点。这样，在 切断电源时能够确保电路无电，从而保证检修操 作人员的安全。隔离开关没有灭弧机构，不具备 切断或接通负荷电流的功能。因此，规程规定严 禁带负荷操作隔离开关。 操作规程对接通、分断电路时，隔离开关与负荷开关（能承载负荷电流的开关）的操作顺序做了严格的规定： 分闸：应先断开负荷开关，再断开隔离开关。 合闸：应先合上隔离开关，后合上负荷开关。 2．按钮 按钮是一种结构简单、应用广泛的低压手动电器。在低压控制系统中，手动发出控制信号，可远距离操纵各种电磁开关，如继电器、接触器等，转换各种信号电路和电气联锁电路。 按钮的外形、结构及图形与文字符号见图1-6所示。按钮主要根据使用场合所需要的触点数、触点形式及颜色来选用。
人教版二年级数学下册第一单元导学案
人教版二年级数学下册第一单元导学案 课题：数据收集整理【第1课时】 审核人： 我的学习任务1.会用简单的方法收集整理数据，会进行简单的分析。 2.会根据统计表中的数据提出简单的数学问题。 3.会正确分析统计表中的有关问题，并进行解答。 学习流程知 识 链 接 一.新课先知： 1.学校要给同学们定做校服，有红色.黄色.蓝色.白色四种颜色，选 哪种颜色合适呢？ 2.应该选【】的颜色。 有什么办法知道同学们喜欢什么颜色的人多呢？ 合 作 探 究 一.调查 在我们班调查 方法一：每人只选一种颜色，举手表决：红色【】人黄色【】人 蓝色【】人白色【】人 方法二：逐个调查每个同学，问最喜欢什么颜色，并记录下来，填写下表：颜色红色黄色蓝色白色 人数 二.分析统计表 (1)【】+【】+【】+【】=【】人 我们全班一共有【】人。 【2】喜欢【】颜色的人最多。 【】＞【】＞【】＞【】 【3】如果我们班定校服，选【】色合适。 如果全校选用这种颜色做校服合适吗？【】 归纳 总结 1.统计数据的方法有很多，统计时一定要不重复，不遗漏。 2.我们可以把收集的数据制成表格，清楚地表示出统计的结果。
2 人教版二年级数学下册第一单元导学案 课题：数据的收集整理【第2课时】 审核人： 设计人： 审核人： 学 习 流 程 达 标 测 评 1.调查本班同学最喜欢哪种水果，填写下表。 水果 香蕉 苹果 梨 桔子 草莓 人数 【1】喜欢【 】的人最多，喜欢【 】的人最少。 【2】喜欢香蕉的和喜欢草莓的相差【 】人。 【3】我喜欢【】，喜欢这种水果的有【】人。 【4】自己提个问题并回答。 ------------------------------------------------------------------？ ------------------------------------------------------------------。 二.下面是光明小学二【1】班学生喜欢季节情况统计表。 季节 春 夏 秋 冬 人数 19人 9人 15人 7人 【1】如果每名学生只能选一季节，这个班一共有【 】名学生。 【2】喜欢【 】季的人数最多。 【3】如果组织同学们去游玩，最好安排在【 】季。 【4】提出一个问题并解答。 --------------------------------------------------? ----------------------------------------------------。
低压熔断器
低压熔断器 学习目标 (1)能正确识别、选择、安装、使用低压熔断器。 (2)掌握其功能、基本结构、工作原理及型号含义。 (3)熟悉其图形符号和文字符号。 学习要点 熔断器的选择。 小思考： 低压熔断器在电路中起什么作用? 熔断器是低压配电系统和电力拖动系统中的保护电器。在使用中，熔断器串接在所保护的电路中，当该电路发生过载或短路故障时，通过熔断器的电流达到或超过了某一规定值，以其自身产生的热量使熔体熔断而自动切断电路，起到保护作用。这样，利用熔体的局部损坏，可以保护整个线路中的电气设备不因遭受过多的热量或过大的电动力而损坏。如图1—1所示为几种常用熔断器的外形。 熔断器的结构 熔断器主要由熔体、安装熔体的熔管和熔座三部分组成，其中熔体是控制熔断特性的关键元件。熔体的材料、尺寸和形状决定了熔断特性。熔体是用一种熔点低（低熔点材料包括铅、锡、锌及铅锡合金）、易熔断，导电性能良好的合金金属丝或金属片制成的，串接在被保护的电路中。在正常情况下，熔体温度低于熔断所必需的温度，熔体不会熔断，相当于普通导线；当发生短路或严重过载时，熔体产生过量的热而熔化，从而切断电路，达到保护的目的。 在机床控制线路中，多选用RL系列螺旋式熔断器。RL1系列螺旋式熔断器，它的结构如图1—5所示，由底座、瓷帽、瓷套、熔断管和上、下接线端组成。熔断管内装有熔体、石英砂填料和熔断指示器(红色)。当熔体熔断时，指示器跳出，可以通过瓷帽的圆形玻璃窗口进行观察。石英砂导热性好、热容量大，填充在熔体周围，能使电弧迅速熄灭。熔体熔断后无法单独更换，只能更换整个熔芯。因此，为了安全工作，电源进线应接在熔断器的下接线端。RL1系列螺旋式熔断器的额定电压为500V。如表1—6所示为RL1系列螺旋式熔断器的主要技术数据。（在熔断管装有石英砂，熔体埋于其中，熔体熔断时，电弧喷向石英砂及其缝隙，可迅速降温而熄灭。为了便于监视，熔断器一端装有色点，不同的颜色表示不同的熔体电流，熔体熔断时，色点跳出，示意熔体已熔断。螺旋式熔断器额定电流为5～200A，主要用于短路电流大的分支电路或有易燃气体的场所。）
最新部编版二年级下册语文第一单元导学案
第一单元 单元学习目标 教材解析 本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》从不同角度让学生感受春天的美丽，激发学生热爱大自然的感情。教学时，要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标，同时要让学生在入情入境的朗读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。 本单元还安排了语文园地一，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。让学生在课外实践中感受春天的美好，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。 学习目标 1.认识54个生字；会写34个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。 3.通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。 4.初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的感情。 学习重点 1.认识54个生字；会写34个字。复习、巩固常用的识字方法，引导学生自主识字，发现汉字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，理解课文内容。 课时分配 1.《古诗二首》……………………………………………………………………2课时 2.《找春天》……………………………………………………………………………2课时 3.《开满鲜花的小路》……………………………………………………………2课时 4.《邓小平爷爷植树》………………………………………………………………2课时 语文园地一……………………………………………………………………………2课时教法与学法 教学本组课文时，要让学生通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学生自主识字、发现汉字规律，培养学生主动识字的能力和语言表达能力。
第一章 常用低压电器题
常用低压电器题 1. 热继电器一般用于保护。接触器除通断电路外，还具有保护作用。 2. 三相鼠笼式异步电动机Y-△降压启动时启动电流是直接启动电流的倍，此方法只能用于定子绕组采用接法的电动机。 3 .画出下列继电器的图形符号： A．断电延时打开常开触点； B．通电延时打开常闭触点；C．复合行程开关；D．速度继电器常开触点 4，电器按工作电压等级可分为和，其中工作于交流伏以下或直流伏以下的电路中称为。 5、接触器的结构主要由______、_______和____________及弹簧、外壳等组成。 6、按钮帽做成不同颜色用以区别各按钮作用，一般用_____色表示_____按钮， _____色表示 _____按钮。 7、速度继电器的触点状态决定于线圈是否得电。（） 8、中间继电器触点较多，主要用于转换控制信号。（） 9、一台额定电压为 220V 的交流接触器在交流 220V 和直流 220V的电源上均可使用。（） 10，热继电器是对电动机进行保护的电器； 熔断器是用于供电线路和电气设备的保护的电器。 11、接触器型号CZ 18-40，三段表示的意义分别为、 。接触器选用时，主触点的额定工作电流应或_ 负载电路的电流，吸引线圈的额定电压应与控制回路______。 12、时间继电器种类很多，按其动作原理分为电磁式，空气阻尼式，电动式，电子式，按延时方式分为和。空气阻尼式时间继电器是利用---------原理产生延时。 13、三相异步电动机降压起动方法有__________、__________、____________ 等。
14，现有保护控制电器A、熔断器 B、自动开关 C、热继电器 D、交流接触器 E、过电流继电器，以上电器能用于短路保护的有__ _____，能用于过载保护的有___ ______，能用于过电流保护的有___ ____，能用于零电压或欠电压保护的有___ ______。 热继电器和过电流继电器都可作异步电动机过载保护，如何区分？ 图示电路中，按正常操作后，电路会出现什么现象? 1. 热继电器一般用于电动机的长期过载保护保护。接触器除通断电路外，还具有欠压和失压保护作用。 2. 三相鼠笼式异步电动机Y-△降压启动时启动电流是直接启动电流的1/3倍，此方法只能用于定子绕组采用△接法的电动机。 3.画出下列继电器的图形符号： A．断电延时打开常开触点； B．通电延时打开常闭触点；C．复合行程开关；D．速度继电器常开触点 4，电器按工作电压等级可分为低压电器和高压电器，其中工作于交流1200 伏以下或直流1500 伏以下的电路中称为低压电
电力拖动与自动控制线路技能训练全书电子教案第二章 常用低压电器3
板书设计 第二章常用低压电器 第五节接触器 一、分类 二、用途 三、选用 四、万能转换开关 五、主令控制器 第六节继电器 一、热继电器 二、中间继电器 三、电流继电器 四、电压继电器 五、时间继电器 六、速度继电器 教学过程 教学 环节 教学内容教学调控时间分配 引入课 接触器是一种通用性很强的开关式电器，是电力拖 动与自动控制系统中一种重要的低压电器。可以频繁 地接通和分断交直流主电路，它是有触点电磁式电器 的典型代表。具有欠电压释放保护及零压保护，控制 容量大，可运用于频繁操作和远距离控制，工作可靠， 寿命长，性能稳定，维护方便等优点。 继电器是根据电流、电压、温度、时间、速度等信 号的变化来自动接通和分断小电流电路的控制元件。 老师做课 前引入 5分钟
教学 环节 教学内容教学调控时间分配 新授课 第二章常用低压电器 第五节接触器 一、分类：接触器按触点通过电流的种类不同，可 分为交流接触器、直流接触器。 二、原理及用途：接触器是一种自动的电磁式开关， 它通过电磁力作用下的吸合和反力弹簧作用下的释放， 使触点闭合和分断，实现电路的接通和断开；它具有手 动切换电器所没有的失电压和欠电压释放保护功能；接 触器主要用作电力拖动与控制系统中的执行电器，适宜 频繁起动及控制交流笼型异步电动机。 三、选用：接触器使用场合及控制对象不同，其工 作条件与工作繁重程度也不同。为尽可能经济、正确地 使用接触器，必须对控制对象的工作情况及接触器的性 能有较全面的了解，不能仅看产品的铭牌数据，因接触 器铭牌上所标定的电压、电流、控制功率等参数均为某 一使用条件下的额定值，选用时应根据具体使用条件正 确选择。 四、安装、使用 安装前应检查接触器的技术数据（如额定电压、电 流等）是否符合要求。测量接触器的线圈电阻及绝缘电 阻。测量衔铁释放状态下触点的通、断是否完好。 五、图形及文字符号 教师结合 实物讲解 教师指导 学生自学 P34常用 接触器技 术数据 表2—12 15分钟 5分钟
部编版语文二年级下册第一单元导学案
部编小学二年级语文下册 第一单元教材分析 一、教材简析 本组教材围绕“春天里的发现”为主题安排了四篇课文，《古诗两首》《找春天》、《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》、口语交际《注意说话的语气》及《语文园地一》组成。 本组课文重要引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在春天的课堂里去主动学习，去寻找别人还没发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。 二、教学目标： 1、会认、写有关生字。正确理解有关词语，感受春天的美好。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。积累四字词语，有背诵古诗的兴趣。学习比喻、拟人等修辞方法，体会运用修辞写春天的美景的好处；体会动词运用的准确。 3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。学习做简单的思维导图，借助插图或思维导图讲故事。 4、能以旧字加偏旁部首识新字、新词。能用恰当词语填空。 5、进行口语交际。学会用和气的语气解决生活中的问题，用恰当的语气表达情感。 6、养成正确的写字习惯，学会观察，掌握半包围结构的字的写法。 7、养成细心观察、在生活中识字的习惯；尝试根据结构给汉字分类并 8、学习看目录、了解人物的生活和品质的方法读故事，并运用这种方法向大家介绍自己读过的书，养成爱读书的好习惯 三、教学重难点：
重点：发现事物的相似处，学习比喻句。收集好词好句。 难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 四、教法与学法： 教学本单元时，要突破传统的课堂的概念，实现学科间的融合，课内外的结合。可以引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文…教学中要努力通过读课文，读相应的课外读物，组织春游，说说春天、画画春天和写写春天等一系列语文综合活动，加强学科整合，提高单元教学的整体效益。 五、课时分配： 1.《古诗两首》………… …………………………………2课时 2.《找春天》…………… …………………………………2课时 3.《开满鲜花的小路》……………………………………2课时 4.《邓小平爷爷植树》……………………………………2课时 口语交际注意说话的语气…………………………………1课时 语文园地一.快乐读书吧……………………………………2～3课时 1、《古诗两首》 一、教学目标： 【知识与能力】1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗 【情感态度与价值观】读懂这两首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 二、教学重、难点： 【教学重点】1.学会本课生字。2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。2.体会诗的意境，体会诗人的感情。抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 三、教学环境及资源准备：朗诵音频视频、多媒体课件、生字卡片
九年级化学第一单元课题1教案
第一单元走进化学世界 教学目的1、初步理解物理变化和化学变化的概念和本质区别，并能运用概念会判断一些易分辨的典型物理变化和化学 变化。 2、通过演示实验培养学生观察、描述实验，启发学生学 习化学的兴趣，启发学生学习化学的自觉性和积极性。 3、通过物质是客观存在的，是不可消灭的，只能在一定 条件下相互转化的道理对学生进行辩证唯物主义教 育，应用科学、改造自然、造福于人类。 4、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而 体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变 化过程及其现象等。 5、能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作， 了解操作要求，掌握基本操作技能 6、初步了解物理性质和化学性质 教学重点1、物理变化和化学变化的概念及应用 2、仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、 加热试管里的液体药品。 教学难点物理变化和化学变化的本质区别 课时安排6课时 课题一物质的变化和性质1课时 课题二化学是一门以实验为基础的科学1课时 课题三走进化学实验室2课时 单元复习与测验2
课时 教学过程 课题一物质的变化和性质 教学目的1、初步理解物理变化和化学变化的概念和本质区别，并能运用概念会判断一些易分辨的典型物理变化和化学 变化。 2、通过演示实验培养学生观察、描述实验，启发学生学 习化学的兴趣，启发学生学习化学的自觉性和积极性。 3、通过物质是客观存在的，是不可消灭的，只能在一定 条件下相互转化的道理对学生进行辩证唯物主义教 育，应用科学、改造自然、造福于人类。 4、初步了解物理性质和化学性质 教学重点物理变化和化学变化的概念及应用 教学难点物理变化和化学变化的本质区别 实验准备[演示实验1-1]~[演示实验1-5] 课时安排1课时 教学过程 [引入]认识物质及其变化的特点，对于了解自然现象和 规律是至关重要的，也与我们的日常生活紧密相 关。 [新课] 一、化学变化和物理变化 [演示][实验1-1]~ [实验1-4]演示时，边做边介绍仪器 [提问]这些实验有什么相同点？有什么们不同点？ [补充实验1]用酚酞在纸上画画而后喷碱再喷酸 [讲解]1、物理变化：（三态变化、金属导电导热、机械 分割、吸附作用、升华、蒸发、潮解）
人教版九年级上册化学第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学 学案设计无答案
课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第1课时对蜡烛及其燃烧的探究 一、学习目标： 1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 【课前预习】 1.化学是一门以＿＿＿＿为基础的科学，学习化学的一个重要途径是＿＿＿＿，通过实验以及对实验现象的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等，可以＿＿＿＿，学习＿＿＿＿的方法并获得＿＿＿＿。 2.蜡烛是由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成的，是＿＿＿＿色，＿＿＿＿味，＿＿＿＿体（填“液”或“固”），＿＿＿＿溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会＿＿＿＿（漂浮或沉入），说明石蜡的密度＿＿＿＿水（大于或小于）。 3.二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿＿，而且白色浑浊越多，说明气体中＿＿＿＿越多。 氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量＿＿＿＿。 4.人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿。二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳＿＿＿＿支持燃烧（能或不能）。 5.查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？ 【情境导入】 二、自主探究： 探究一、对蜡烛及其燃烧的探究 【阅读】课本P11～13，明确实验探究的目的、方法和步骤，然后分组实验完成下表。
问题和建议【交流与思考】 1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。 2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？ 3.蜡烛燃烧后生成物是什么？ 【展示提升】 通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？ （1）关注____________________________________； （2）关注____________________________________； （3）关注____________________________________ 【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？ 【我的收获】 三、自我测评 【课堂练习】 1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（） A、空气 B、水蒸气 C、氧气 D、二氧化碳 2.点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分＿＿＿＿层，＿＿＿＿最亮，＿＿＿＿最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：＿＿＿＿部分被烧得最焦，说明火焰＿＿＿＿温度最高，＿＿＿＿温度最低。 3.将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；片刻取下烧杯，迅速向烧杯中到入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。由此说明，蜡烛燃烧后生成了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。 4.蜡烛燃烧时，观察到的现象是（） A、蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮 B、火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。 C、燃烧后生成二氧化碳和水 D、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 5.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（） A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。 B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。
第一章常用低压电器解析
第一章常用低压电器 第一节常用低压电器基本知识 第二节熔断器 第三节热继电器 第四节电磁式接触器 第五节电磁式电压、电流继电器第六节时间继电器与速度继电器第七节低压断路器 第八节主令电器
是指工作在交流1200V 、直流1500V 及 以下的电路中，起通断、保护、控制、检测、变换和调节用的电器统称为低压电器。 第一节常用低压电器基本知识 低压电器：一、低压电器的分类 1、按用途分类： （2）低压控制电器：用于各种控制电路和控制系统的电器。如：接触器、控制继电器、主令电器、电阻器、电磁铁等。 （1）低压配电电器：用于供、配电系统中进行电能输送和分配的电器。如：刀开关、低压断路器、熔断器等；
2、按操作方式分类： （1）自动电器：通过电磁或气动机构动作来完成接通、分断、起动和停止等动作的电器。主要有接触器、继电器、断路器等。（2）手动电器：依靠人力来完成接通、分断、起动和停止等动作的电器。主要有刀开关、转换开关和主令电器等。 3、按工作原理分类： （1）电磁式电器：该电器的感测元件接受的是电流或电压等电量信号。 （2）非电量控制电器：该电器的感测元件接受的是热量、温度、转速、机械力等非电量信号。
4、按使用场合分类： 有一般工作用电器、特殊工矿用电器、航空用电器、船舶用电器、建筑用电器、农用电器等。 二、电磁式低压电器结构与工作原理 1、基本机构 （1）电磁机构 1）电磁机构的结构型式：由吸引线圈、铁心、衔铁组成。 图1-1 电磁机构 a-直动式电磁机构b-拍合式电磁机构 衔铁2-铁心3-线圈
2）线圈：直流线圈与交流线圈 电压线圈与电流线圈 （2）触头系统 触头系统是电磁式低压电器的执行部分，起接通与分断电路的作用。要求触头导电、导热性能好。 1）电接触与接触电阻 2）触头的接触形式：有点接触、线接触和面接触三种 图1-2 触头的接触形式 a-点接触b-线接触c-面接触
《电机与电气控制技术》第2版习题解答第五章常用低压电器
《电机与电气控制技术》第2版习题解答 第五章常用低压电器 5-1直流电磁机构有何特点？ 答直流电磁机构具有如下特点： 1）直流电磁机构衔铁吸合前后吸引线圈励磁电流不变，但衔铁吸合前后吸力变化很大，气隙越小，吸力越大。 2）直流电磁机构吸引线圈断电时，由于电磁感应，在吸引线圈中产生很大的感应电动势，其值可达线圈额定电压的十多倍，将使线圈过电压而损坏，应设置放电电阻。 5-2交流电磁机构有何特点？ 答：交流电磁机构有如下特点： 1）交流电磁机构电磁吸力瞬时值是脉动的，在工频下，1s内有100次过零点，会引起衔铁的振动，产生噪音与机械损坏应加以克服。 2）交流电磁机构电磁吸力平均值基本不变，即平均吸力与气隙无关。 3）交流电磁机构在衔铁尚未动作时的线圈电流是衔铁吸合后线圈电流（额定电流）的十倍左右。所以交流电磁机构线圈通电后，若衔铁卡住无法吸合将因电流过大而烧坏线圈，或由于交流电磁机构频繁工作，即衔铁频繁吸合、打开再吸合，也将使线圈电流过大，线圈发热而烧坏线圈。 5-3从外部结构特征上如何区分直流电磁机构与交流电磁机构？怎么区分电压线圈与电流线圈？ 答：从外部结构特征上，直流电磁机构铁心与衔铁由整块钢或钢片叠制而成，铁心端面无短路环，直流电磁线圈为无骨架、高而薄的瘦高型。交流电磁机构铁心与衔铁用硅钢片叠制而成，铁心端面上必有短路环，交流电磁线圈设有骨架，做成短而厚的矮胖型。 电压线圈匝数多，线径较细，电流线圈导线粗，匝数少。 5-4三相交流电磁铁有无短路环，为什么？ 答：三相交流电磁铁无短路环。三相交流电磁铁电磁线圈加的是三相对称电压，流过三相对称电流，磁路中通过的是三相对称磁通，由于其相位互差120°，所产生的电磁吸力零值错开，其合成电磁吸力大于反力，故衔铁被吸牢而不会产生抖动和撞击，故无需再设短路环。 5-5交流电磁线圈误接入对应直流电源，直流电磁线圈误接入对应交流电源，将发生什么问题，为什么？ 答：交流电磁线圈误接入对应直流电源，此时线圈不存在感抗，只存在电阻，相当于短路状态，产生大的短路电流，立即将线圈烧毁。 直流电磁线圈误接入对应交流电源，由于阻抗存在，使线圈电流过小，电磁吸力过小；衔铁吸合不上，时间一长，铁心因磁滞、涡流损耗而发热，致使线圈烧毁。 5-6为什么交流电弧比直流电弧易熄灭？ 答：交流电弧主要存在电流过零点后防止电弧重燃，而直流电弧电流不存在过零，将使直流电弧较交流电弧难以熄灭。 5-7常用灭弧装置有哪些？各应用于何种情况下？ 答：常用灭弧装置有： （1）桥式结构双断口触头灭弧。常用于小容量交流接触器中。 （2）磁吹灭弧装置。广泛用于直流灭弧中。 （3）栅片灭弧装置。常用于交流电器中。 5-8交流、直流接触器是以什么定义的？交流接触器的额定参数中为何要规定操作频率？
低压熔断器
目的：1、能正确识别、选择、安装和使用低压熔路器 2、熟悉低压熔路器的功能、基本结构、工作原理及型号含义 3、熟记低压熔路器图形符号花纹子符号 重点、难点：1、熔断器的主要技术参数 2、熔断器的选用 3、熔断器的安装与使用 内容：低压熔断器 低压断路器串联在被保护电路中，起短路保护。 一、熔断器的结构与主要技术参数 1、熔断器的结构 熔断器主要有熔体、安装熔体的熔管和熔座三部分组成 熔体：承担短路保护 熔管：是熔体的保护外壳，用耐热绝缘材料制成，在熔体熔断时起灭弧作用 熔座：用于固定熔管和连接导线 2、熔断器的主要技术参数 （1）、额定电压：熔断器长期工作所能承受的电压 （2）、额定电流：保证熔断器长期工作的电流 熔体额定电流：在规定的条件下，长时间通过熔体而熔体不熔断得最 大电流
（3）、分断能力：在规定的时间和性能条件下，在规定电压下熔断器能分断的预期分断电流值。常用极限分断电流值来表示。 （4）、时间---电流特性：也称安—秒特性或保护特性 由于熔断器对过载的反应很不灵敏，当电气设备发生轻度过载 时，熔断器将持续很长时间才熔断，甚至不熔断。因此，除照明 和电加热电路外，熔断器只能承担短路保护 二、常用低压熔断器 1、RCIA系列： 结构：由瓷座、瓷盖、动触头、静触头和熔体组成。 特点：结构简单，价格低廉，更换方便。该熔断器的分断能力较差 适用场合：交流50HZ，额定电压380V以下，额定电流5-----200A的低压电路的末端或分支电路中 2、RL1系列： 结构：由瓷帽、熔断管、瓷套、上接线柱、下接线柱及瓷底座组成。熔断管内装有石英砂，用于灭弧。带有熔断指示 特点：分断能力较高，结构紧凑，体积下，更换熔体方便，工作安全可靠，熔体熔断时有明显指示 适用场合：交流额定电压500V，额定电流200A以下的电路中 3、RM10系列：
最新人教版二年级下册数学第一单元_数据收集整理导学案
第一单元《数据收集整理》 第一课时：收集数据、认识简单的统计表 教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。 学习目标： 1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性； 2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题； 3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 学习重点：学会收集数据，认识简单的统计表。 学习难点：能根据统计表回答一些简单的问题。 学习过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？ 生：选大多数同学喜欢的颜色。 师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 生：可以在全校的同学们中去调查一下。 生：全校学生有那么多，怎样调查呢？ 生：我觉得可以先在班里进行调查。 生：还可以现在组内进行调查。 师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。 1、收集数据。 师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？ 师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？ 生：自由发言。 师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人
只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？ 生：不能。 师：为什么？ 生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。 师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。 2、整理数据。 师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？ 生:自由发言。 师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】 统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？ 师：喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。 3、认识简单的统计表。 师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。 师：你看懂什么？ 4、根据统计表解决问题。 师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。 （1）全班共有（）人。
第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学（第1课时)学案（无答案）-人教版九年级化学上册
初中化学学案 课题第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第1课时）【学习目标】 1．认识实验是学习化学的一个重要途径，学会观察和描述化学实验现象的方法。 2．学会蜡烛及其蜡烛的燃烧的实验探究 【学习过程】 一、科学探究的方法和步骤:[来源:Z*xx*https://www.sodocs.net/doc/7315762770.html,] __________、_________、____________、_____________、__________、__________、___________。【观察实验】 对蜡烛及其燃烧的探究 1、点燃前: 蜡烛能否用小刀切割？若能，用小刀切下一块石蜡放入水中，会观察到什么现象？ 观察的现象：石蜡能用小刀切割，蜡烛水面上。 由现象得出的结论：石蜡的硬度较，密度比水 ,且于水。 2、燃着时： 点燃蜡烛（观察蜡烛在点燃过程中发生的变化及蜡烛的火焰）。 观察的现象：蜡烛先，再，蜡烛的火焰分、、三层，其中最明亮，最暗。 得出结论：石蜡具有性。 3、探究各层火焰温度的高低。 如何设计实验比较蜡烛火焰三部分温度的高低？给物质加热时应放在火焰的哪个部位？ 实验方案：将一根竹签迅速平放入蜡烛的火焰中，约1s后取出。 观察的现象：火柴梗接触的部分变黑，部分几乎无变化。 得出结论：蜡烛的的温度最高，的温度最低。 4、对蜡烛燃烧产物的探究： 如何设计实验验证蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳？ 在蜡烛火焰上方罩一个干而冷的烧杯，观察有什么现象发生？将烧杯取下，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振荡，又有什么现象发生？ 观察的现象：烧杯的内壁出，烧杯内壁的石灰水变。
得出结论：说明蜡烛燃烧生成了。 5、对蜡烛熄灭后白烟的探究： 提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？ 假设猜测：有人提出了如下假设： A. 白烟是燃烧时生成的二氧化碳； B．白烟是燃烧时生成的水蒸气； C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。 进行实验： （1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是：。 （2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是。 （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设提供了证据。同时可排除假设，因为。[来源 用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，观察到什么现象？ 观察的现象：有一缕白烟飘出，点燃白烟，火焰（填会或不会）顺着白烟将蜡烛重新点燃。 得出结论：白烟是。 【小结】二、观察化学实验的一般方法（或步骤）： 1、实验前后： 实验前物质 颜色、状态、气味、水溶性等。 实验后物质 2、实验过程中： 有无发光、放热、变色、气体、沉淀、声音等现象。 3、分析现象的原因，得出结论。 【交流】通过对蜡烛燃烧的探究活动，体现了化学学习的哪些特点？ （1）关注物质的（如颜色、气味、状态、溶解性等） （2）关注物质的（如发光、放热、生成气体、生成沉淀等） （3）关注物质变化过程及其现象，并学会记录、分析实验现象，得出结论。 【练习】
常用低压电器的主要种类和用途 (2)
常用低压电器的主要种类和用途 低压电器能够依据操作信号或外界现场信号的要求，自动或手动地改变电路的状态、参数，实现对电路或被控对象的控制、保护、测量、指示、调节。低压电器的作用有： （1）控制作用如电梯的上下移动、快慢速自动切换与自动停层等。 （2）保护作用能根据设备的特点，对设备、环境、以及人身实行自动保护，如电机的过热保护、电网的短路保护、漏电保护等。 （3）测量作用利用仪表及与之相适应的电器，对设备，电网或其它非电参数进行测量，如电流、电压、功率、转速、温度、湿度等。 （4）调节作用低压电器可对一些电量和非电量进行调整，以满足用户的要求，如柴油机油门的调整、房间温湿度的调节、照度的自动调节等。 （5）指示作用利用低压电器的控制、保护等功能，检测出设备运行状况与电气电路工作情况，如绝缘监测、保护掉牌指示等。 （6）转换作用在用电设备之间转换或对低压电器、控制电路分时投入运行，以实现功能切换，如励磁装置手动与自动的转换，供电的市电与自备电的切换等． 当然，低压电器作用远不止这些，随着科学技术的发展，新功能、新设备会不断出现，常用低压电器的主要种类和用途如表所示。 对低压配电电器要求是灭弧能力强、分断能力好，热稳定性能好、限流准确等。对低压控制电器，则要求其动作可靠、操作频率高、寿命长并具有一定的负载能力。 常用的低压电器的文字符号及作用： 刀开关（QS）：主要用作电源切除后，将线路与电源明显地隔离开，以保障检修人员的安全 组合开关（QS）：用于手动不频繁地接通、分断电路，换接电源或负载，也可以控制小容量异步电动机 自动空气开关（QF）：主要用于低压动力电路分配电能和不频繁通、断电路，并具有故障自动跳闸功能 控制按纽（SB）：在控制电路中用于短时间接通和断开小电流控制电路 行程开关（SQ）：利用机械运动部件的碰撞而动作，用来分断或接通控制电路。主要用于检测运动机械的位置，控制运动部件的运动方向、行程长短以及限位保护 接近开关（SP）：靠移动物体与接近开关的感应头接近时，使其输出一个电信号来控制电路的通断 接触器（KM）：可以频繁地接通和分断交、直流主电路，并可以实现远距离控制，主要用来控制电动机，也可以控制电容器、电阻炉和照明器具等电力负载 中间继电器（KA）：扩展触点的数量和信号的放大 电流继电器（KA）：根据输入电流大小变化控制输出触点动作 电压继电器（KV）：根据输入电压大小变化控制输出触点动作 时间继电器（KT）：按照预定时间接通或分断电路 热继电器（FR）：对连续运行的电动机进行过载保护，以防止电动机过热而烧毁。大部分热继电器除了具有过载保护功能以外，还具有断相保护、温度补偿、自动与手动复位等功能 速度继电器（KS）：多用于三相交流异步电动机反接制动控制，当电动机反接制动过程结束，转速过零时，自动切除反相序电源，以保证电动机可靠停车 熔断器（FU）：在低压电路配电电路中主要起短路保护作用 指示灯（HL）：用于电路状态的工作指示，也可用作工作状态、预警、故障及其他信号的指示