文本框的应用 教案设计

第九课《文本框的应用》教学设计

城关中学潘美英

教材分析：

本节内容是文字的编辑、排版和版式设计的最后一块内容。学完这节内容之后，学生对word当中的文字处理也就变得得心应手了。

学生分析：

学生为初一年级学生，来自不同的学校，信息技术水平参差不齐。但这个年龄的学生有一个共同的特点，那就是兴趣广泛，好奇心强，具有极高的创造力，接受能力也很强。

教学方法：

任务驱动法，合作学习法

知识目标：

文本框的设置

文本框的链接

文字方向的改变

技能目标：

能够利用所学文本框的知识完成课堂任务，在任务完成过程中提高学生的观察能力，编辑文档能力、审美能力、辨别能力、协作能力。

情感目标：

通过本课的学习，进一步培养学生的审美观、价值观和自学能力。

教学重点：

文本框的设置

教学难点：

文本框的链接

教学方法：

任务驱动法，小组协作法

教学准备：

多媒体课件、作品范例、待做作品、素材

教学过程：

《插入文本框》说课设计

第8课古诗欣赏 ———《插入文本框》说课设计 门源县寄宿制小学王忠青尊敬的各位领导、老师们： 大家好，我是门源县寄宿制小学的信息技术教师王忠青，今天我说课的内容是《插入文本框》。 一、说教材和学生 《插入文本框》是小学信息技术清华版第三册教材第二单元第8课的内容，是在孩子们掌握了word基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握在word中插入文本框的方法，以使编辑出来的文档比较美观、也为以后综合运用word知识进行版面设计作了铺垫。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种实用的文档排版方法。针对学生好玩、好问、好奇的心理特征，明确活动的任务、要求。 基于学生的认知特征和心理特征，结合教材的特点，我确定了以下教学目标和教学重点： 1、知识目标：了解在word中插入文本框的方法，能够在文本的编辑排版过程中灵活运用；掌握简单的设置、调整文本框的方法。 2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。在学习中体会安全的重要性。 为了更好地完成的教学目标，我设计本课的教学重点是使学生掌握在word

中插入文本框的方法，难点是如何对文本框进行设置，达到美观的效果。 为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以“学生自主学习”、“学生合作交流”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，妙趣横生。以此在兴趣中突破教学难点，如果学生出现偏差，教师需适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。 二、说教法 为了更好落实教学目标，凸现学生在合作中的自主学习，这节课我主要采用任务驱动法、再以演示、激励等方法为辅助手段，六年级的学生已有了一定的自学能力，利用学生已储备的书本知识和生活经验，设置任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、咨询的作用。 三、说学法： 最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。学生学法有合作学习、探究性学习、自主学习等。因为现在的孩子都是独生子女，合作交流的能力很差，自主学习的能力也不高，所以我们在平时的教学中要多培养学生生活中缺少的能力，以便为社会输送合格的人才。从而使学生的思维能力，自学能力和动手能力随时得到锻炼。 四、说教学流程: 1、课件演示，引入课题： 我在大屏幕展示用“横排、竖排文本框”排版的交通宣传标语。让学生读一读，说说看到的排版形式与普通的有什么区别？学生可能说填充了颜色、文字周围

《奇妙灵活的文本框》教学设计

小学《信息技术》四年级下册 第四课奇妙灵活的文本框 叙师附小张富宗 【教学内容分析】 本课是四川省义务教育课程改革实验教科书小学《信息技术》四年级下册的第四课，主要内容是教会学生在Word软件中对文本框进行“插入”、“调整”以及“美化”等操作，提高学生对文本框的操作效率。 【教学对象分析】 本课内容是建立在学生已经能掌握Word软件的基本操作以及简单的文字排版的基础之上的。通过前面的学习，已经掌握了如何在Word软件中录入文字，会进行文字的编排操作。 【教学目标】 ⒈知识与技能：认识文本框，掌握文本框的插入、文本框的美化。 ⒉过程与方法：通过观察、尝试、探索等方法，引导学生去发现问题、分析问题、解决问题，并总结出在Word中进行文本框操作的方法。 ⒊情感与价值观：鼓励学生勇于实践探索；培养学生的观察力和实际操作能力，提高学生自主学习和合作学习的能力，以及对知识的迁移能力。 【教学重点】 文本框的插入、调整、美化。 【教学难点】 文本框的美化：学生排版的文本框的大小、位置可能不规范。 【教学过程设计】 一、导入 1、“横竖混排”效果（ppt） 师：这个版面是word做出来的，它由三个部分组成，这三个部分的边界不一样，底色不一样，文字有的是横排，有的是竖排，这就是横竖混排的文章。这两首诗我放在你们桌面上的《古诗词原文》里了，请同学们复制粘贴在word里面，试着排出横竖混排的效果。 2、关闭学生端所有运行程序（极域电子教室） 3、揭示课题 用以前所学的知识很难达到“横竖混排”的效果，今天我们要学习一个新的工具，它能轻松的完成“横竖混排”的效果，它就是“奇妙灵活的文本框”，板书课题。 二、新课 1、插入文本框 （1）什么是文本框呢？插入——文本框——横排（ppt） （2）关闭学生端所有运行程序（极域电子教室） 想不想试一下呢，根据“自学提示”操作一下。（PPT出示自学提示：页面上出现“在此处创建图形”的方框，请你按ESC或Delete键，把它删除，鼠标形状“+”，按住左键拖动画出一个长方形，表示你已经插入了“文本框”，用鼠标单击文本框内，可以输入文字，也可以打开桌面上的《古诗词原文》，

标题和文本框的制作教案

标题和文本框的制作 一、教学目标： 1、知识目标： （1）、掌握艺术字的插入和编辑方法。 （2）、掌握文本框的插入、修饰美化及编辑排版方法。 2、能力目标： （1）培养学生主动学习、自我探究、自我创新的能力 （2）培养学生综合应用的能力 3、情感态度与价值观目标： （1）培养学生的个性和审美情趣 （2）让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感和勇于实践、勇于创新的精神，为今后自主学习打下良好的基础。 二、教学重点： 插入文本框、插入艺术字 三、教学难点： 对文本框的设置、艺术字的编辑 四、教学时数：1课时 五、教学方法：任务驱动法、启发式教学法、演示法、讲解法、自主探索、小组互助合作学习法 六、教学程序： 1、导入新课： 教师：利用大屏幕展示一张用普通的字体做出来的电子板报，且多篇文章也是呆板的自上而下、由左及右的简单排列，然后出示另一张插入了艺术字，文章排版也美观大方的漂亮板报，让学生比较两张图片的效果。 学生：果断做出选择。 教师：同学们所选的这张漂亮板报是怎么做出来的呢？今天，我们就来学习《标题和文本框的制作》，相信只要认真学好这一课，同学们也可以设计出精美的版面,成为优秀的小小设计师， （设计意图：通过对比，借以引起学生的好奇心,激发学习兴趣，并获得感知。）2、学习过程： （一）出示学习任务。

将本节内容分解为两个大的任务：标题的制作和文本框的制作。 （设计意图：让学生对学习内容有直观认识，通过设置学习任务驱动学生自主学习和协作学习能力的培养。） （二）任务解决过程： 学习任务一：标题的制作（为自己的板报插入图2所示的艺术字标题） 艺术字的插入和编辑 教师出示效果图： 要求学生通过观察、探索性操作完成以下问题： （1） 两副图片有什么不同？ （2） 怎样才能实现图2所示的效果呢？ 学生回答： 教师归纳： 艺术字的插入： 方法一：依次点击“插入”、“图片”、“艺术字”打开艺术字对话框，选择你 所需要的艺术字“样式”最后点击“确定”。 方法二：点击格式工具栏“插入艺术字”工具，在弹出的对话框中选择所需的艺 术字样式，最后点击“确定”。 艺术字的编辑：点击艺艺术字，在弹出的编辑艺术字框中，选择所需的选项可对 艺术字进行编辑。 学习任务二：文本框的制作（给已经插入艺术字的电子板报插入文本框并排版多篇文章） 教师：出示一篇添加文本框效果后的电子板报并提问：该如何实现这一效果呢？ 学生：观察思考并结合课本35页内容进行探索性操作。 学生回答： 教师归纳：文本框的插入： 方法一：依次点击“插入”、“文本框”、“横排”或“竖排”。 方法二：点击格式工具栏“文本框”或“竖排文本框”工具 （图1） （图2）

word文本框与艺术字教案

图文混排 ——艺术字和文本框的使用方法 教学目标： 学会艺术字使用方法，会利用艺术字工具栏对艺术字进行编辑调整，制作出个性作品。学会文本框的插入方法和编辑方法，熟练在文本框中输入文字。 教学内容： 利用文本框和艺术字进行图文混排，在这个过程中学会WORD文本框与艺术字的使用方法。 教学重点难点： 文本框和艺术字的使用方法，图文混排中文本框合艺术字的搭配使用。 教学环境：1机房 教学过程： 一、引入 以图文混排案例引入利用WORD制作图文混排以及WORD提供的命令菜单和工具。 二、欣赏 让学生欣赏多样的图文混排案例，引发学生动手制作的欲望。 三、教师演示 教师结合案例演示文本框和艺术字的使用方法。点到为止，重在让学生自主探索。 （一）“艺术字”：制作出鲜明的标题。 1.艺术字插入方法：“插入”——“图片”——“艺术字” 2.艺术字编辑方法：单击艺术字，周围出现八个白圈，为尺寸控点，拖得这些控点可以调整艺术字的大小。出现黄色菱形，称为变形菱形，拖动变形菱形，调整艺术字的形状。利用旋转按钮让艺 （二）“文本框”：可以放入文字、图片的容器。 1.文本框的插入方法：“插入”——“文本框”。 2．文本框的编辑方法： ⅰ移动文本框:单击边框选中文本框，拖动文本框。 ⅱ改变文本框大小：单击边框选中文本框，出现控点，拖动控点改变文本框大小。 ⅲ文本框格式：单击边框选中文本框，单击鼠标右键，出现快捷菜单，选择“设置文本框格式”命令。提示学生在操作时主要设置文本框填充色为无色以防覆盖背景图片。 四、学生操作 学生动手操作习题。 五、总结 教师总结课程内容，让学生从感性认识上升到理性认识。 1

6.制作目录教案

教学目标： 1．掌握艺术字的制作，学会设置艺术字效果； 2．掌握文本框的制作，学会利用文本框规划版面； 3．掌握应用“项目符号和编号”来制作目录内容； 4．培养学生审美情操，培养学生互助合作能力。 教学重点：制作艺术字、制作文本框 教学难点：制作文本框 教学过程： 一、导入 导入语：“我们每个人都想做一本属于自己的作文集，在前面我们已经学习了作文集卷首语的制作和正文的制作，为了方便读者选择浏览，我们的作文集还需要设置目录。今天我们的学习内容就是目录的制作。” 教师：让学生观察《生命拔节》的目录，让学生观察目录页有哪些内容？ 学生：上面有标题，下面有目录内容，目录的右边还有主编、出版社等。二、新授 以制作“目录页”为主线，学习艺术字与文本框的使用，体会文本框在排版中的重要作用。 1．用艺术字制作标题 先请学生做一个“目录”的艺术字，做好以后让学生思考如何来修改艺术字，让它更适合自己的审美观念？ 教师：许多同学以前就已经接触过，请告诉大家你是怎样插入艺术字的。 学生：“插入——图片——艺术字，……” 教师：艺术字是图形对象，可以像处理图形一样用工具栏中的工具进行编辑。 教师带领学生探索艺术字的工具按纽。学生之间可以相互帮助，并且要求学生勇于尝试，勇于探索。 2．文本框的操作

“为增强排版的灵活性，一般用文本框来规划版面布局。” 操作：执行“插入——文本框——横排”命令，思考文本框的大小如何改变，它的颜色、版式如何发生变化。以边演示边操作的教学方法来完成。 要求学生制作一个文本框，设置文本框的颜色，在里面任意录入一些文字。 3．让学生观看其他一些作文集的目录，观察一下。 4．介绍应用“项目符号和编号”来制作目录内容 操作：执行“格式——项目符号和编号”命令，任意选择样式 5．发送学件给学生，要求学生美化目录。 6．作品展示： 教师有选择的播放几个学生的作品，简单评价作品的优点和待改进之处。 三、小结 1．艺术字的操作。 2．文本框的使用。 3．项目符号和编号 4．整体美化。 5．自动生成目录页。 四、教后反思：

插入文本框教案

情景设置明确任务1、情境：为了迎接韩国学生 来校访问，同学设计了一张学校 的平面图，但是由于粗心，许多 地点没有标注文字。 2、任务：请同学帮他把其余 的文字移动到地图的对应位置 上。 1、用“ blackspace ” , “ enter ”以及“空格” 等按键调整文字的位置。 2、利用：视图-工具栏- 图片中的“图文混排” 版 式。 明确活动任务，在情 境中激发学生对新 知技能的求知欲。 2 分钟 自主探究获取新知1、教师提示：借助“文本 框” 工具，可以快速、准确的实 现文字在文档中的移动。 2、参考“技能卡”掌握文本 框操作方法，完成“平面图”。 （活动一） 3、汇报技能掌握情况： 请能到教师前给大家再演示一 次，注明礼堂的位置？ 提问另一种插入文本框的 方法。 （略讲文本框移动、调整大 小、删除） 4、方法讨论：两种插入文本 框的方法有什么不冋？哪种方法 更合理？为什么？ 经验总结：当需要将文档中已有 的文字进行移动的时 插入文本框 A选择文字一插入菜单 —文本框一横排 B插入菜单一文本框一 横排一输入文字移动文本 框调整文本框大小删除文 本框 学生到教师机前边讲解边 操作。 方法A 方法B 操作顺序不同 如果文中已经出现文字， 方法A可以直接将所选文 字插入文本框，再移动位 置。而方法B 插入的是空的文本框，还 要将文字剪切，粘贴过 来。 利用课件引导学生 抓住关键字，熟记步 骤。完成探究式学 习。 学生演示可以及时 反馈探究学习的掌 握情况，也便于未及 时掌握方法的学生 进行直观的学习。 培养学生良好的观 察能力和分析问题 的能力，从而结合实 际情况，优选操作。 强化两种不同文本 框插入方法的 8 分钟

第14课 灵活运用文本框 教学设计

第14课《灵活运用文本框》教学设计 15级697教技班王雅纯 一、教学目标 知识和技能： 1．能掌握文本框的基本操作，如插入、移动、删除、缩放、复制等。 2．能进行文本框格式设置，如文本框填充、线条等。 过程和方法： 以学生实践操作为主，结合教师的讲解，通过观看视频、任务驱动激发学生的学习兴趣。明确学习任务，调动学生自主、合作、探究的学习方法，培养学生的实践精神和善于观察的能力。 情感态度价值观： 培养学生的自主、协作学习能力，通过任务游戏，培养学生的观察能力和探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对学习计算机软件的兴趣。 二、学情分析 处在小学四年级的学生正处于抽象逻辑思维较弱，主要通过形象思维获取知识的阶段。他们活泼好动、好奇心强，对信息技术充满兴趣。这一阶段的学生对word有了一定的了解，能进行简单的文字输入等，但对于排版的认识不足。 三、重点难点

重点：掌握文本框的基本操作。 难点：文本框的格式设置。 四、教学过程 【导入】视频播放 1．课前自我介绍，在上课之前先看一个视频，播放《熊出没》片花。 2．师：《熊出没》这部动画片你们看过么？ 3．出示熊出没人物图，考一考它们都叫什么？ 生：光头强、熊大、熊二、嘟嘟 【讲授】认识文本框 (一)初识文本框 1．老师这里有一张人物图，出示word，有没有同学能帮老师把熊二名字写到白色的框中。 2．师：熊大和嘟嘟的名字有什么问题吗？谁来帮我改一改？ 生：它们的名字写反了，嘟嘟的白框框太大了。 (学生完成任务:填写名字、调换位置和缩放文本框) 3．师：你们知道这些能在上面写文字，能移动白框框是什么东西呢？ 这就是“文本框”，今天我们学习的内容就是《灵活运用文本框》。 （二）插入文本框 1．师：光头强的名字还没有写，文本框没了，怎么办？我们可以插入一个新的文本框。

七年级信息技术上册 制作新年贺卡--插入图片和文本框教案

制作新年贺卡——插入图片和文本框 一、基本说明 1、模块：模块三文字处理的基本方法---版式的设计 2、年级：初中一年级 3、所用教材版本：湖南师范大学出版社 4、所属的章节：第三章第三节 5、学时数： 40分钟 二、教学设计 1、教学目标：学会合理设置贺卡页面；学会插入图片和文本框；能够制作一张生肖新年贺卡；初步了解图文混；初步了解如何利用现代信息技术手段合理表达在传统节日来临之际对亲人、老师、同学的祝福，培养民族自豪感和历史责任感。 2、内容分析：本课是初一上学期“文本处理”一章中的第三节“制作新年贺卡”，此前，同学们已经掌握了WORD的一些基本操作；这一课就是要学生制作一张新年贺卡，需要学生掌握图文混排的基本方法；本课任务在机房完成，有条件的可以将贺卡发出。 3、学情分析：初一学生，小学已经接触过WORD，有一定的计算机操作能力，但水平有差异，喜欢信息技术，但对一些应用软件不是很熟悉，对实现图文混排有一定难度。 4、设计思路：本节课的任务是要学生制作完成一张新年贺卡，学生应以自主、合作、探究的学习方法为主，依托教材自主学习、自我探究，教师通过任务驱动、分层教学，组织、指导学生完成各层次学习任务。最后通过贺卡展示，开展集中评价，完成整课任务。在教学中，教师的主要任务在于积极引导，合理评价，充分调动学生的积极性。 三、教学过程

四、教学反思 1.这节课能充分发挥学生的自主性，有效地调动了学生的积极性，学生能有效地开展学习，提高了课堂教学效率。 2.利用我国传统节日贺卡欣赏导入，让学生在不知不觉中接受民族传统文化的熏陶，唤起新一代的民族责任感和历史使命感，润物无声。 3.在新课程理念下，对教材的处理有各种各样的说法，但笔者认为既然有教材就有用教材，不然的话教材发给学生干什么呢？所以这节课我就让学生依着教材一步一步往前走，完成一个一个任务。 4.这节课在评价环节学生反映热烈，我要每一个小组提交一个代表作进行展示，有几个小组提交了两个作品，不仅是代表作要展示，有不少同学毛遂自荐要大家欣赏他的作品。 5.这节课也存在着不足，主要是对学生的差异性估计不足，在分层教学的设计上还有考虑不周的地方，比如文本框格式的设置，我是让学生看书，自我探究，由于时间有限，基础好的刚好做完，基础差一点的在插入竖排文本框时就显得力不从心了，最后没有完成任务，虽然采取小组互助的方式在一定程度上减小了学生之间的差异，但在这一环节教学效果不够理想；再有就是综合制作环节，对贺卡的美化不足，学生无从下手，虽然在前面讲到可以从板式、文字、图片、色彩等方面考虑，但学生基本上没有美化的想法。

《文本框使用》教学设计

《文本框使用》教学设计 《文本框使用》教学设计 《文本框的使用》教学设计 【教学目标】 知识目标：掌握文本框的插入方法及设置文本框格式的重要性，充分认识到文本框在实际创作过程中的重要作用。 能力目标：充分运用文本框这个有力的工具；能够利用所学的插入文本框知识独立完成任务，总结出一定的操作技巧。 情感目标：通过本课的学习，让学生对奥运会有一定的了解，并有为奥运做宣传的意识，同是培养学生的审美观。 【教学重点】 学会插入文本框、设置文本框的格式。 【教学难点】 灵活应用在实际创作中文本框的插入排式及格式设置。 【教学准备】 北京奥运会吉祥物宣传片，三份小报（一份加了文本框，一份没加文本框，一份未完成小报），相关文字资料，评价表。 【教学思路】 教学时，以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。 【教学过程】 一、导引目标 1．师：同学们，喜欢看动画片吗？（喜欢） 那我们一起来看看，好不好？（好） 播放北京奥运会吉祥物的宣传片。 2．师：同学们，你们看见了什么？（福娃） 你们对“福娃”有哪些了解呢？ 生：“福娃”是xxxx年北京奥运会的吉祥物。 生：“福娃”共有5个，它们分别是贝贝，晶晶，欢欢、迎迎、妮妮。

…… 3．师：同学们了解得真不少。大家都知道，xxxx年奥运会将在北京举行。作为一名中国人，我们只有对奥运有更多的了解，才能够为奥运尽一份心、出一份力。为了使同学们对奥运会吉祥物“福娃”有更深的认识，老师特地给同学们带来了两份“福娃”的小报。我们一起来欣赏。 （出示两份小报，一分加了文本框，一分没加文本框） 师：你们喜欢哪一份小报？ 生答。 师展示加了文本框的小报。 师：其实这两份报纸的内容完全一样，只是第一份多了一个框，我们叫它文本框。有了文本框，就可以固定里面的文字，这样文本框就把这些文字变了一家人了。这个文本框也就是每篇文章的“家”。今天，我们就来为文章寻找适合自己的“家”。 二、创设情景，插入文本框 1．给小报加标题（出示第一份小报） 师：这份小报虽然漂亮，但是缺少了一样最重要的东西。就像我们每个人都有自己的名字一样，每一份小报都应该有自己的标题。现在我们就来给标题在小报上安一个家。 教师演示给小报加标题。 师：怎样给标题在小报上安一个家呢。在Word中，使用“插入”菜单中的“文本框”选项就可以了。单击“插入”菜单，瞧，“文本框”选项就出现了，“文本框”选项中有“横排”和“竖排”两种形式。“横排”和“竖排”有什么不同呢？这个问题等会请同学们自己去发掘。老师现在选择“横排”选项，然后单击或拖动鼠标，就会出现一个文本框，这就是标题的“家”了。我们再把标题输入进去后，调整一下“家”的大小就可以了。 2．移动文本框 师：有了文本框，我们不仅可以给文字安家，还能给文字搬家呢！刚才我们给标题安的家位置好像不太合适，我们一起来把它们搬到合适的地方吧。 （教师边说边演示）

插入文本框教案

一、教材分析 本课的知识点有：什么是文本框、文本框的样式（横排、竖排）、插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等内容。并且要求学生了解文本框的特殊作用（可移动性）。 重点：插入文本框的方法与步骤；改变文本框颜色和边框宽度。 难点：文本框的格式设置。 本课编写的出发点是使学生在已经掌握相应的Word知识的基础上，能够输入可移动的文字，并对它进行适当的格式设置。本课的特点是教学内容设置合理，知识结构有一定的连续性，便于学生自主学习。教学中应注重学生能力的培养，不要过多讲授，应鼓励学生自主学习，小组研究共同完成学习任务。 二、学生分析 学生已经掌握了Word的基本操作，如启动Word、输入文字、设置文字的字体、字号、颜色等，而且还学习了在Word中插入艺术字，这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础，使知识结构更加紧凑，使学生的学习更得心应手。在设置文本框的格式如字体、字号时，容易出现不选中文本就进行格式设置，而造成无法设置的问题；设置文本框的颜色时如果不选中文本框也不会达到预期的效果。所以教师要及时指导，让学生重视这些问题，学生可以利用本课学习的内容，创作名片、胸卡等。 三、教学目标 知识与技能目标：学会在Word中插入文本框，学会设置文本框的格式。 过程与方法目标：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。 情感态度与价值观目标：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。 四、教学准备 硬件资源准备：多媒体教学网络系统或液晶投影。 软件资源准备：Windows98以上的操作系统，Office97或Office2000办公软件。 素材资源准备：多媒体教学课件。 五、教学流程 采用抛锚式的教学模式（基于问题的教学） （一）创设情境导入新课 建议教师制作一个多媒体教学课件，模拟如下的场景，一个小朋友在学习Word中遇到了一个问题，他想把输入到Word中的文字进行自由移动，但无论如何也做不到，他想请同学们帮忙…… （二）确定问题任务驱动 明确本节课要学习的知识是：在Word中插入文本框，并设置文本框的格式。 （三）自主探究完成任务 本环节要实现的目标：学生利用教材、教师提供的课件或校园网上的自学教程等途径进行自学和探究，从而认识什么是文本框，认识文本框的样式（横排、竖排），在Word中插入文本框的步骤，以及学会利用文本框输入可移动的文本，修改文本框的颜色等知识。可以采用自主学习、研讨交流等形式。 通过各种途径的自学，学生根据自己的学习进行探究和尝试性操作，掌握在Word中插入文本框的方法和步骤，体会文本框的作用。由于学生已经学习了艺术字的移动方法，这里只要教师稍做点拨，文本框移动就不会有问题。教师的点

文本框的应用教学设计

文本框的应用教学设计Application teaching design of text box

文本框的应用教学设计 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主 要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案 根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 文本框的应用教学内容：文本框的操作 教学目标（思想、知识、能力）：掌握有关文本框的各种 操作 教学重、难点：文本框的操作方法 教法、学法：讲述法演示法 教学程序 认知操作 一、复习提问 1.五种基本的视图分别是什么？ 2.不同视图间怎样切换呢？ 二、新授文本框是幻灯片的对象的一种。在文本框中直接 输入文字我们已较熟悉了，今天我们重点学习文本框的相关操作。 1.删除文本框方法：单击文本框区域，这时文本框会显示一 个矩形区域，移动鼠标指针到矩形边框上，点右键选“剪切”命令。 2.插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可选项有“水

平”与“垂直”两种文本框。 3.移动和复制文本框移动和复制文本框之前，我们要先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。 （1）移动：鼠标指针移动到边框上--按住左键拖动--释放 （2）复制文本框：先按住键盘上的“ctrl”，同时左键移动文本框 4.改变文本框的大小：调整自动换行时每行的宽度。 5．改变文本框中文字的属性选定文本框文字--格式--字体 6．改变文本框的属性选定框体--格式--自选图形共可进行如下设置：颜色和线条、尺寸（大小）、位置、图片、文本框。 三、小结: 四.操作删除文本框 五.操作插入文本框 六.操作移动和复制文本框 七.进行改变文本框的大小 八.改变文本框中文字属性的操作 九.进行改变文本框的属性的操作 十.保存文件 十一.关机 教学后记掌握好文本框的操作，可自行设计幻灯片版式。

五年级上信息技术教案-巧用文本框甘教版

第7课巧用文本框 教学内容： ⒈插入和修饰文本框。 ⒉图文混排。 教学目标： ⒈学会插入和修饰文本框。 ⒉掌握简单的图文混排方法。 教学重难点： 图文混排的方法。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、介绍文本框。 文本框是用来存放文本的一个方框，它能够在文档中自由移动和随意改变大小，从而使文档排出图文并茂的效果来。 二、学习新课。 ⒈在Word中，创建一个空白文档，单击“绘图”工具栏中的“竖排文本框”按钮，这时鼠标光标变为十字形状，拖动鼠标画出一个文本框。 ⒉在文本框中输入文字，并将文字设置为兰色华文行楷四号，拖动控制点调整文本框大小。 ⒊将文字选定为字块后，单击“格式”菜单中的“项目符号和标号”，选择其中一种项目符号。 ⒋在文本框的边框上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“设置文本框格式”选项。 ⒌调整文本框的边框样式，设置边框的颜色和线型。 ⒍在“填充颜色”下拉列表框中选择“填充效果”，在“渐变”选项中选取双色，“底纹样式”中选择水平。 ⒎单击“确定”按钮后，即可完成对文本框的所有设置。

⒏单击“保存”按钮，在“文件名”中输入“本期导读”，单击“确定”按钮后关闭文件。 三、练习。 练习插入和修饰文本框。 四、图文混排。 ⑴打开上例“本期导读”文件。 ⑵单击“自选图形”菜单中的“星与旗帜”选项，选择“横卷形”，即可在文档中插入一个“横卷形”的图形。 ⑶设置文本框的填充颜色和边框样式。 ⑷单击“绘图”工具栏上的“插入艺术字”按钮，输入“本期导读”并设置艺术字的字体、字号和格式。 ⑸以“横卷形”的图形为背景，将艺术字和竖排文本框调整大小后放到合适的位置。这样，一个特色鲜明的文本框就做出来了。 ⑹把这个文本框的各个部分分别选定后“组合”，它就成为一个整体，能够在板报中自由移动和随意改变大小。 ⑺单击“保存”按钮，关闭文件。 五、实践。 ⒈设计“我们是校园的小主人”板报的报头，看看谁设计的好。 ⒉用已学过的知识完成“北京奥运快报”板报的报头。 四、教学反思：

插入“艺术字”和“文本框” 教案

[插入“艺术字”和“文本框”教案]第四课插入“艺术字”和“文本框”教案 【教学目标】 知识与技能：掌握艺术字与文本框的基本操作，插入“艺术字”和“文本框”教案。 过程与方法：导入——演示——练习——反思——实践 情感、态度与价值观：培养美感与探索成就感。 【教学重难点】插入艺术字、绘制和编辑文本框。 【教学方法】自主探究、合作交流 【教学过程】 一、导入： 这节课的任务是制作一张贺卡。（在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。）我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形—菱形；为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中输入文字和插入图片。 二、设置贺卡大小和边框（插入文本框学习） ①插入文本框，教案《插入“艺术字”和“文本框”教案》。在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。在选中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图片。 ②设置文本框大小和边框。双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框（打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项），对文本框的大小和边框进行设置。将高度和宽度设置成10㎝和5㎝，选中“锁定纵横比”选项。边框线条“颜色”设置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。 三、插入艺术字 步骤： 1、确定位置 2、“插入”——“图片”——“艺术字” 3、选择一种艺术字式样

4、“确定”后在对话框中输入“文字” 5、选择文字的字体、字号后“确定” 6、翻转和旋转。“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的艺术字逆时针旋转90度。为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。 7、图形组合。把旋转后的艺术字移近文本框之中。选中二个对象“组合”成一个对象。 五、学生模仿练习。 教师引导学生参照范例制作贺卡文本框和菱形图案，巡回辅导。 六、小结。 结合板书回顾本节课所讲文本框的创建，艺术字的旋转、填色等操作。对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。

《文本框的使用(编辑贺卡等)》教学设计

《文本框的使用（编辑贺卡等）》教学设计 授课时间：08年5月7日下午第三节课3点50分 授课班级：初一（5）班 授课地点：多媒体网络教室 教学活动生成的背景： 信息技术课程的目标是全面提升学生的信息素养，以任务驱动的方式引导学生正确灵活地使用信息技术工具来解决实际问题。我根据本学期七年级的教材教学内容，开学初期，在该年级各班开展以小组为单位，同学们根据兴趣、能力进行自主学习、自主选题、自由组合兴趣小组，预定设计制作电子报刊，开展“人与环境”、“我与奥运”、“世界与和平”等为主题，每个学生都分派有制作任务，机房座次也按组别分排；本次教学活动是围绕学生探究新知识点展开的，将为各小组的电子报刊设计又添新知新技能。 学生分析: 该课的教学对象是初中一年级的学生，这个学期是以展现个人展现小组制作电子报刊为综要，自由组合为兴趣学习小组，所以学生学习信息技术的兴趣较相同，水平却高低不一，初一的学生的知识储备和能力是有限的，但他们具有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛、思想活跃、敏感、不保守，大多学生自我控制能力较弱，学习动机易受引导。 教学目标 1、知识目标：使学生熟悉编辑文本框的方法、学会竖排文本、了解如何修饰文本框。 2、能力目标：通过对不同任务的完成和对文本框不同的编排，提高学生的观察能力，编辑文档能力、审美能力、辨别能力、师生互动协作、人

机协作、生生协作能力。 3、情感目标：通过教学过程的开展，师生间的交流，培养学生的兴趣和创新意识和，增强集体观念，让学生享受成就感，树立自信心；同时，穿插各小组以适时（我与奥运、地球环境、世界与和平等）为主题的电子报刊继续创作，综合培养学生爱国、人文、健康的文明礼仪精神。 教学方法分析: 1、借助多媒体课件引导课程，展示学习任务，激发学生学习热情。 2、从每一个知识点的细节入手，促使每个学生都能处理知识点，都将获得成就感，从而培养能力，丰富情感，发展个性。 3、学生交流、自由组合形成知识运用探究小组。 教学重点、难点 教学的重点是通过插入文本框的方法来编辑文本框，培养学生主动学习意识，通过这样的学习活动的过程来培养各种形式的能力，具体的重点达成目标，即三个教学目标：知识目标；能力目标；情感目标。教学的难点是修饰文本框的各种技能运用，以及在帮助学生自行探究知识的同时引导鼓励他（她）们的创新制作。 具体教学目标流程图:

文本框教学设计

文本框教学设计 一、教学内容 文本框的应用 二、教学目标 知识目标： 1、学习插入文本框的方法与操作。 2、学会改变文本框的颜色和文本框的编辑（移动、调整大小、填充颜色等）操作。 能力目标： 1、掌握两种文字方向不同的文本框的应用 2、掌握文本框的复制排列和链接 3、掌握文本框在实际工作和生活中的应用 情感目标： 1、培养学生实际动手操作能力 2、培养学生审美能力 教学重难点： 重点：改变文本框的颜色和文本框的编辑。 难点：文本框的排版和实际应用。 教学方法： 演示法，任务驱动法 教学过程： 导入：本节课我们来学习文本框的应用，什么是文本框？同学们请看，展示文本框。 文本框的作用：美化文档；任意移动位置 一、插入文本框 学习文本框插入的两种方法1、插入菜单。2、绘图工具栏（可取消自动创建画布）

二、编辑文本框： 1、编辑线条：颜色、虚实、粗细、线型 2、编辑填充：单色，过渡色，纹理，图案，图片 3、编辑大小：高度，宽度，缩放 4、版式：环绕方式，对齐方式 5、内部边距位置：文字离上下左右边界的距离 任务一：制作一文本框， 提示：1、文本框的高度是3.3厘米，宽度是6厘米 2、文字格式：黑体，小四，行间距为固定值25磅 3、文字边框为点线 三、文本框的复制排列和链接 方法：复制：按下CTRL键和SHIFT进行复制 选定文本框点右键：创建文本框链接；断开向前链接 任务二：文本框的排列 四、拓展知识：自定义文本框 自选图形中封闭的图形可以转换成文本框：右键添加文字老师演示 任务三：制作名片 提示：1、名片的大小为高5厘米，宽9厘米 2、边框线条为-20%灰 3、注意不同字体格式 任务四、作业：文本框的排版：生命的意义 羊倩 2017/5/15

《文本框的应用》教学设计

浙教版七上第九课《文本框的应用》教学设计 【教材分析】 本课是浙教版七年级上册第二单元文字处理与应用的最后一课，在这之前已经学习体验了《设计页面》、《编辑文字》和《自选图形的应用》，其中《编辑文字》“字体与段落的设置”内容会应用在本课任务中，《自选图形的应用》“设置自选图形”与“在自选图形中添加文字”内容，可以同化性迁移到文本框相关的操作学习中。另外，本课的核心问题之一——文本框应用的意义，应合理呈现。【学情分析】 本校学生皆来自周边各村及新居民子女，多数学生校外无法接触计算机，已学知识与技能的掌握情况不理想，例如为文本框添加文字后，文字需进行适当编排（设置字体与段落格式）才能全部显示。学生不能根据需要进行设置，需给出适当的提示。另外，自选图形一课内容的同化迁移，需要更明确的引导。 另外，因教育大环境的问题，七年级学生的责任意识比较淡薄，同时因为年龄特点，又比较容易在教师情感引导下激发。 【学习目标】 知识与技能： 1、通过制作杂志栏目页面，体会文本框在作品创作中的用处，会添加文本框及其中的文字，可以根据自己喜好设置格式（填充色、线条色、形状效果），知道改变文字方向的方法； 2、通过设置文本框链接，知道文本框链接的作用，可以根据需要设置文本框链接实现两个甚至两个以上的文本框内容的连接。 过程与方法： 在制作杂志栏目页面的过程中，通过自主学习、讨论分享、互助评析等方式，提升页面布局、图文混排及颜色搭配等能力。（体现“数字化学习与创新”素养）情感态度与价值观： 通过制作国防主题杂志栏目页面，感受到祖国日益强大的民族自豪感，意识到保守国家秘密就是责任。（体现“信息社会责任”素养） 【重难点】 重点：文本框的格式设置，文本框链接的创建 难点：文本框链接的作用及创建连接的方法 【学具准备】 文本框学习系统.ppsx及附属的帮助视频，备选的版面设计半成品及自助素材，备用的文字资料，任务单等文件。

文本框的使用教学设计

《文本框的使用》教学设计 教学目标： 认知目标： 1．使学生掌握文本框的使用方法 2．了解文本框的三种状态，学会在设置文本框的格式，调整文本框的大小、位置。 能力目标：1．通过教师的组织引导，锻炼学生自主探究的能力。 2．培养学生合作交流的学习习惯。 情感目标：1．通过课程整合，陶冶学生的审美情趣； 2．通过对古诗配画卡片的制作，培养学生的分析问题和解决问题的能力。 教学重点、难点： 重点：1．掌握竖排文本框特点和用法。 2．学会在设置文本框格式和调整文本框的大小位置。 难点：调整文本框大小和位置。 教学方法：任务驱动法、演示法 教学准备：课件、图片素材 教学过程： 一、引入 师出示范例，请同学们观察这几首古诗，为什么在一张纸上既有横排的又有竖排的？ 学生回答：…… 师：因为他们都是利用文本框插入到文档中的，今天我们就学习第11课文字之舟——关于文本框的使用。 二、学习新课 任务1：文本框的插入 那么，什么是文本框呢？（出示幻灯片） 师：文本框是一种可以用来单独输入文字的方框。文本框有横排、竖排两种样式，利用文本框输入的文字，可以放在文档页面中的任意位置上，非常方便灵活。如何插入文本框呢？下面请同学们打开D盘文本框文件夹中的练习1，在这篇文档中插入文本框，并把这首诗放入文本框中。（有困难的同学参考书中43页）

学生自主探究，师巡视指导。 完成的同学请举手，谁愿意把你的方法介绍给大家？ 学生演示。 师演示并总结：选定文本→单击插入→指向“文本框”→单击横排（竖排）；如果文档中没有现成的文字可以先定位光标→单击插入→指向“文本框”→单击横排→鼠标指针变成十字形状，按住鼠标左键从左上角向右下角拖动，创建一个文本框。这时在文本框里出现光标就可以在文本框里面插入文字了。 师：请没完成的同学试着插入文本框，完成的同学思考一下如何调整文本框的大小。 学生实践，师巡视指导。 任务2：调整文本框的大小 师演示并解说：文本框有三种状态：一般状态、编辑状态和选定状态。 在一般状态下，不能对文本框进行编辑操作。 单击文本框内部，文本框就会处于编辑状态。这时，光标显示在文本框中，可以对文本框中的文字进行编辑。 鼠标指针移到文本框的边框上时，会出现四个箭头，此时单击边框线，文本框会处于选定状态。这时可以对文本框进行删除、移动、调整大小等操作。 下面请同学们把两个文本框调整到大小一样，并移动位置使它们布局合理。 学生实践，师巡视指导 任务3：填充文本框 师出示课件，请同学们观察这两个文本框，你更喜欢哪一个？ 生回答。 师：为什么？ 生：因为它的填充颜色和线条颜色很好看。 师：那么怎样改变文本框的填充颜色和线条颜色呢？请同学们参考书中44页试着改变文本框的填充颜色和线条颜色。 学生尝试，师巡视指导。 请学生演示改变文本框的样式的操作方法，如有错误师进行纠正。 师：还有没有其它的方法？（有让学生演示，没有师演示）

《使用“文本框”设置版面》教学设计

《使用“文本框”设置版面》教学设计 教材分析 本节课是西夏区现行采用的七年级信息技术下册教材中，第3单元版面设置中第二课时，使用“文本框”设置版面，教材中本课内容贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，激发学生学习兴趣，锻炼学生动手能力。本课的特点是教学内容设置合理，知识结构有一定的连续性，便于学生自主学习。教学中应注重学生能力的培养，不要过多讲授，应鼓励学生自主学习，小组研究共同完成学习任务。 学情分析 初中信息技术教育的课程目标位：发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，强调学生在实践活动中动手操作，这节课的教学内容对学生来说，不是零起点，在学习本节内容之前，学生已经学习了页面设置，分栏设置，对报刊版面规划有了初步的认识，进而学习如何创建文本框、设置文本框格式，文本框也可以规划报刊的版面，就会对版面设置有一个系统的认识。教学中力求创设真实的任务环境，以贴近学生学习和感兴趣生活的主题，针对不同学生的学习现状与需求，采用学生感兴趣的内容，根据学生年龄的特点与喜好，让学生高兴地、目标明确地进行学习。来激发学生的兴趣，让学生意识到，通过这节课的学习自己也可以动手做出漂亮的电子板报。 基于上述教材学情分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标： 学习目标： 知识与技能：了解文本框的作用，掌握如何创建文本框与大小位置的更改，能自由地布局文档版面。 过程与方法：通过唐诗“使之塞上”文字中插入文本框，设置文本框格式 的动手学习过程，让学生体验成就感，充分调动学生学习的 积极性，体验文本框在规划文档版面时灵活方便的作用。 情感态度与价值观：1.通过欣赏优秀电子报刊，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。 2、通过学习和动手操作，培养学生的操作能力和自学能力。教学重点：学生能熟练掌握文本框的使用，学会设置文本框的格式。

《文本框的应用》教案

文本框的应用 宜昌市第八中学王敏 教学流程 一、导入 观看2015年4月19日星期日的《三峡晚报》封面，请哪位同学用一个四字词来表达自己的看法。（图文并茂） 图文并茂指在一篇文章里,图片和文字都很丰富多彩,互相陪衬、相得益彰。 那么，你知道《三峡晚报》的封面运用了什么方法，使文字和图片巧妙地结合在一起？我们今天介绍一种方法，这就是文本框。 请同学们打开书第三章第四节，阅读P149第二段。接着，同学们打开word 文档，试着拖出一个文本框。（学生进行操作） 有了文本框，我们要学会做些什么？先请同学们看四组图片（在电脑“我的文档——exercise文件夹——”下同），分别看看它们有什么不同？ 第一组图片：文本框一文字和边框没有进行任何修饰；文本框二里的文字和边框均有修饰。 第二组图片：文本框三比文本框四小，里面的文字没完全看到。 第三组图片：文本框五看到边框，而文本框六则没有边框。 第四组图片：文本框七的摆放与文本框八不同，明显向右边转动了。 第五组图片：文本框九比文本框图十相比，文本框十多了图片，并且里面还有文本框。 因此，我们今天文本框的学习内容就是（见黑板板书） 二、完成学习任务 1、请同学们打开《曾经忽略的美好（二则）》（位置同上）。用1分钟的时间快速浏览，说说你的看法（学生自由发言），并请同学们将你的看法输入自制的文本框中。 2、在这里，推荐一个好帮手——设置文本框格式。 请同学们看老师是如何调出“设置文本框格式”的。（教师演示）之后，请同学们也把它调出来，今天我们的学习任务能否完成，全看它了。 3、认识“设置文本框格式”（教师引导学生逐一认识） 4、任务一：文字的输入与修饰 这个任务看来简单，请同学们在1分钟内自行完成。 5、任务二：改变文本框的边框颜色及文本框的大小 方式：A.教师演示（文本框填充色：淡蓝色；边框线条颜色：茶色）（文本框的高度5.5cm，宽度9.0cm）——学生仿做（自由发挥） B.展示学生的作品——同学点评 6、任务三：设置透明的文本框 方式：请同学们尝试一下，自已能否完成？（透明，指的是边框线条看不见） 展示学生作品 7、任务四：文本框的旋转 方法：教师演示——学生仿做——成果展示——学生点评 （第一步：设置文本框格式——颜色与线条——线条——颜色——无线条颜色——确定 第二步：右键单击文本框边框——剪切

第14课 灵活运用文本框 教学设计

第14课灵活运用文本框教学设计 1教学目标 一、知识与技能:了解小报制作的一般步骤,掌握文本框的插入、格式设置等操作,知道小报报头的信息组成。 二、过程与方法:通过布局小报版面和输入报头信息,掌握文本框的插入方法和文本框格式设置方法,巩固艺术字的插入和设置方法。 三、情感、态度和价值观:通过制作以“家乡乐清”为主题的小报,鼓励学生表达对家乡的情感,激发学生对家乡的热爱, 培养学生对信息技术的兴趣。 2学情分析 本节课是本册书的倒数第二课,通过前面的学习,四年级的学生已掌握了运用Word 2010软件进行基本的文本编辑,但学生是第一次制作一份完整的电子小报,对于文本内容的合理布局还缺乏经验与实践。所以对本课学生作品的要求不能太高,只要做到规划合理、主题突出即可。3重点难点 教学重点:文本框的插入和格式设置方法。 教学难点:合理规划设计小报,完成小报的版面布局。 4教学过程 活动1【导入】一、激趣导入 T:这堂课,老师为大家带来了一个视频,一起来欣赏一下。(播放印象乐清) T:看了刚才的视频,你有什么感想? S:谈感想。 T:是的,原来我们的家乡乐清这么美,它风景秀丽、历史悠久、不仅延续着丰富的传统习俗,也承载着我们成长的回忆,作为一名乐清人,我们骄傲,我们自豪!遗憾的是很多人没有发现乐清的美,所以我们学校决定举办一场以“我的家乡乐清”为主题的电子小报制作比赛,电子小报可以通过网络向别人宣传乐清,让乐清走出浙江走向世界。优秀的电子小报也会打印出来贴在学校的橱窗里展示。今天这节课,我们就一起动手制作一张关于“我的家乡”乐清的电子小报。活动2【讲授】二、构思版面 1、小报的制作步骤 T:我相信同学们都做过手抄报,制作手抄报一般有哪些步骤呢?谁来分享一下经验?