高三地理教案地表形态的塑造

最新高三地理教学工作总结

高三地理教学工作总结4篇 花开花落，春去秋来，忙碌了几年的08届学生终有了满意的归宿。综观高考试题及学生考试结果，虽有得意之处，但也留有些许遗憾。 恢复高考以来，高考地理试题越来越注重基础知识和基本技能，特别是对地理原理的考察。我们地理从高二接手文班就开始注重基础知识积累，从大处着眼，从细处入手。地理能力的提高要依赖于对基础知识的掌握和基本技能的培养，离开基础知识的掌握和基本技能的培养，能力就变成了无源之水，无本之木。从地理学科来看，知识比较庞杂，自然、人文两大类下包含众多知识点，一些学生由于基础薄弱等原因，认为高三地理学习枯燥，教学中培养学生的学习兴趣，把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯，锻炼学生独立思考、提高学习能力是根本原则。而能力的积累一是平时需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。 一、地理课堂的教学实施的调整 1、重视知识的探索过程 较多的学生认为：地理和文综的其它科目一样，只要背背书就行，其实不然。在地理课堂教学中，必须强化探索意识，把思维的全过程展现出来，才能达到培养创造性思维的能力的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经历了前人长期的观察、比较、分析、综合、概括、创造的漫长进程。由于教材知识点的衔接不足，很多知识忽略了知识的探索过程，以至于学生只会机械模仿，死记硬背，严重扼杀了学生创造才能的发挥。因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出知识发生、发展的过程，创设“情境”，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式重新"创造"有关的地理知识，不仅给学生以启迪，更能激发学生学习地理的兴趣，使其在探索的过程中学会发现真理的方法，得到创造的体验，增强自信心、积极性和主动性。在学习“风”时，我们遵循以下步骤：概念----成因（气压差、气压梯度、气压梯度力）----冷热不均（温差）----太阳辐射（昼夜长短和正午太阳高度）。这样学生才会有一个完整的认识。 2、用丰富知识、高亢的激情，激发学生学习地理的兴趣 无论如何课程改革怎样创新，只要学校教育、班级教学的制度存在，课堂讲授仍是课堂教学的主要形式，那么在课堂上，要有好的效果，教师首先要有丰富知识，其次则需要激情。知识渊博就能驾轻就熟，有激情就能产生共鸣。做到这些必须潜心钻研，研究历年高考题型，随时快速准确解答学生问题。学生学习兴趣的培养不是一朝一夕就能完成，教师要善于把握学生心理特点、认知规律，以教学内容为载体，采用多种教学方法、精湛的教学艺术，融合教师的人格魅力，

2019年高考真题+高考模拟题专项版解析汇编 地理——专题05 地表形态的塑造(解析版)

专题05 地表形态的塑造 【2019年高考真题】 （2019年新课标全国卷Ⅰ）【河流地貌的发育】黄河小北干流是指黄河禹门口至潼关河段。全长132.5千米。该河段左岸有汾河、涑水河，右岸有渭河等支流汇入，河道摆动频繁，冲淤变化剧烈。为典型的堆积性游荡河道。图3为黄河小北干流河段示意图。据此完成9～11题。 图3 9．黄河小北干流为堆积性游荡河道，是因为该河段河流 A．流量大、含沙量季节变化小B．流量大、含沙量季节变化大 C．含沙量大、流量季节变化小D．含沙量大、流量季节变化大 10．黄河小北干流河道中段摆动范围较小的主要影响因素有 ①河水流量②支流汇入③沿岸地貌④两岸岩性 A．①②B．②③C．③④D．①④ 11．渭河是黄河最大的支流，流量和含沙量均较大。在主汛期，渭河的洪峰导致黄河小北干流 A．含沙量剧增，摆幅增大B．水量增大，流速加快 C．水位上升，淤积增强D．侵蚀加强，河床加深 【答案】9．D 10．C 11．C 【解析】以黄河中游某段河道为背景，考察水文特征及流水地貌，整体难度相对较高，这也

是选择题中难度明显拔高的一组试题，但也依旧是中规中矩的一组试题，仍然是着重于基本原理的考察。 9．由图以及材料可知，黄河小北干流为堆积性游荡河道，是因为该河流位于黄河中游地区，流经黄土高原，黄土土质疏松，极易被冲刷侵蚀，因此含沙量大，该区域是季风气候区，夏季多暴雨降水集中，且变化率较大，因此流量的季节变化大，正确答案选D。该区域位于河流中游地区，流域内降水较少，加之沿岸工农业取水，所以流量总体不大，而季节变化大，导致汛期泥沙含沙量大，枯水期泥沙淤积，使得河道宽度季节变化大，形成游荡河道，ABC 错误。故选D。 10．河水流量可以决定河水对两岸的冲蚀力度，河流流量大导致河道摆动范围大，但黄河小北干河道中段的河水要从上段流入中段，中段的水量比上段的大，所以河水流量不是决定中段摆动范围较小的主要因素，在中段并没有支流汇入，故①②错；而沿岸地貌及岩性大小会影响河道向两侧侵蚀扩张范围，从区域常识可判断该地位于吕梁山南部，上段及下段均有河流汇入，代表上下段河流入口两处地势较低洼，由于地处黄土高原，河口处淤积物较多，易形成泥沙堆积，导致河水泛滥，河道摆动大，而中段由于没有河道存在，而可能是河道两侧地势较高，为山地的延续，导致中段地势较高，地貌不同，岩性较为坚硬，故河道摆动范围较小黄河小北干流的河道中段摆动范围较小。故选C。 11．渭河是黄河最大的支流，渭河在潼关处汇入黄河，汇入处位于小北干流的下游，因此渭河的水量和含沙量对黄河下游地区影响较大，不会影响小北干河水量的大小和流速的大小，ABD错误。在主汛期，渭河的洪峰导致小北干流下游区域水位有所上升，上下游地区河水水位差变小，导致小北干流排水不畅，流速降低，泥沙更容易淤积，故选C。 （2019年新课标全国卷Ⅱ）【营造地表形态的力量】霍林河发源于大兴安岭，为山前半干旱区及部分半湿润区的平原带来了流水及泥沙。受上游修建水库和灌溉的影响，山前平原河段多年断流。断流期间，山前平原上的洼地增多增大。据此完成9～11题。 9．修建水库前，营造该地区山前平原地表形态的力主要来自 A．构造运动B．流水C．冰川D．风 10．断流期间，山前平原上的洼地增多增大是由于 A．地面沉降B．流水侵蚀C．风力侵蚀D．冻融塌陷 11．伴随着洼地增多增大，周边地区可能出现 A．水土流失B．沼泽化C．土地沙化D．盐碱化 【答案】9．B 10．C 11．C

高三地理第四章地表形态的塑造复习学案 (1)

第四章地表形态的塑造复习学案 一、章节结构回顾 第一节营造地表形态的力量 第二节山地的形成 第三节河流地貌的发育 二、考点再分析 1、考点一：三大类岩石 岩浆岩：岩浆上升冷却凝固而成。喷出岩：侵入岩： 沉积岩：裸露于地表的岩石，在外力作用下变成碎屑物，然后又变成岩石。 本质：从一类转化成另一类。 特征：两点（理解） 举例： 变质岩：在地壳内部的岩石，在高温和高压条件下发生作用，形成新的岩石。 本质：从一类转化成另一类。 举例： 2、考点二：地壳内部物质循环的过程 本质：和之间的相互转化过程。 解题关键：紧扣岩浆的位置，注意变式图。

成因特点地表形态实践意义 褶皱岩层受到地壳运动产 生的强大挤压力后，发 生的弯曲变形。 背斜－岩层向 上拱（中心老， 两翼新）。 向斜－岩层向 下弯（中心新， 两翼老）。 正态地形：背斜成山；向斜 成谷倒置地形：背斜顶部受 到张力被侵蚀成谷地；向斜 槽部受挤压岩性坚硬不易 被侵蚀反而成山岭。 背斜储油、 向斜储水； 背斜处建 地下隧道 断层地壳运动产生的强大 压力或张力，使岩层发 生断裂，并沿断裂面发 生明显的错动、位移。 上升岩块（地垒）—成山岭 或高地（华山、庐山、泰山） 下降岩块（地堑）—成谷地 或低地（渭河平原、汾河谷 地） 隧道、水 库选址尽 量要避开 断层；泉 水、湖泊 分布地； 河谷发育 分布区外力作用侵蚀地貌沉积地貌其它主要在湿 润、半湿润 地区流水 沟谷、瀑布、峡谷（V 形谷），黄土高原千 沟万壑的地表形态 冲（洪）积扇、冲积 平原、河口三角洲 （有分选性） 喀斯特地貌 溶蚀作用： 峰林、石林、溶洞。 化学堆积作用： 钟乳石、石柱、石 笋。 干旱地区风力风蚀蘑菇、风蚀洼地沙丘、沙垄、黄土高原形成（有分选性） 高纬度、高海拔地区冰川 U形谷、冰斗、刃脊、 角峰、峡湾 冰碛地貌（不具有分 选性） 5、考点五：地表形态对聚落分布的影响 聚落分布原因 高原地区呈带状，分布于深切河谷两岸狭窄的 河漫滩平原上深切河谷，地势低，气候温暖，河漫滩平原土壤肥沃，水资源丰富 山区分布在洪积扇、冲积扇和河漫滩平原 —上，形成明显的条带状，或分布于 山前，或沿河流两岸 山前的洪积扇、冲积扇和河漫滩平原 地势平坦，地下水或地表水资源十 富，并淤积有肥沃的土壤

营造地表形态的力量教案

第四章地表形态的塑造 第一节营造地表形态的力量 教学目标 （一）知识与技能： 1、举例内力作用的表现形式，说明地壳运动是如何对地表形态产生影响； 2、识别各种外力作用，解释其对地表的塑造方式； 3、辨认几种基本地貌类型，说出其成因； 4、绘制示意图说明岩石圈物质循环过程。 （二）过程与方法: 解读图片，绘制示意图，尝试通过图来理解地理知识的方法。 （三）情感态度与价值观 养成对身边各种自然现象观察的习惯，欣赏各种营造力造就的奇特自然现象。 树立对自然的崇敬心理，爱护自然。 教学重点 1、内力作用对地表的塑造形式； 2、外力作用对地表的塑造方式； 3、岩石圈物质循环过程。 教学难点 岩石圈物质循环过程 教学方法 讲授法、讨论法 教学课时安排 二课时 教学过程 第一课时 【导入新课】 [联系实际直接导入] 同学们好，我们开始上课！今天我们要进入新的章节， 第四章，地表形态的塑造，在这里，就出现了一个新的地理名词“地表形态” 那么，什么是地表形态呢？关于这个问题，我想先请大家想一想在我们的生 活当中，我们是不是能看到许多美丽而且壮观的景象，比如说高山，大海， 草原，河流、、、、等等。那么，我们把这些能被我们直接感受到的地球表面 的起伏状态就叫做地表形态了，也可以叫做地形或者是地貌。同学们可以看 一下68页，上面有介绍。那么地表形态是怎样被塑造的，塑造地表形态的 力量又是什么呢？现在就让我们进入第一节的学习“营造地表形态的力量”【新课学习】

第一节：营造地表形态的力量（板书） [过渡] 同学们看标题，这一节我们主要研究的是什么？是力量！那么这个力量到底是什么呢？其实营造地表形态的力量有很多种，比如人类活动对地表形 态就有影响，人类推平山丘，填堆河谷、修造建筑等等，就使得原来的地表 形态发生了改变。但是本节课我们主要学习营造地表形态的自然作用，也叫 做地质作用。所谓地质作用就是指地球上由自然动力引起的使地壳组成物 质，地壳构造，地表形态等不断的变化和形成的作用，通称地质作用。 地质作用按其力量来源不同又分为内力作用和外力作用。接下来，我们 就一起来学习一下，内力作用。 一、内力作用（板书） [提问] 现在我想请一位同学回答一下这个问题，请从语文的角度来讲解一下’内力作用’四个字的含义。 [讲解] （学生回答:从语文角度来说，内力作用应该就是内部力的力量起到的作用吧）恩，很好！那么现在就让我们来看看地理上的内力作用是怎么一回 事。 1、含义：由地球内部的力量引起的作用———内力作用 2、力量来源（板书） 从刚才那位同学的解释中，我们已经得知，内力，就是内部力量！放咱们地 理中来讲呢~这个内部力量当然就是来自地球内部的力量，而其力量来源呢， 就是地球内部放射性元素的衰变产生的热能，我们也可以把这个力量叫做内 营力。这个能量是巨大的，如果大家比较关注时事就知道今年8月30日印 尼火山爆发吧，它就是受到内力作用的影响，当然，那只是一个很明显的表 现，还有一些内力作用进行的很慢，需要很长时间人们才会感觉的到就像案 例一中提到的喜马拉雅山的形成一样。需要几千万年的时间。 [讲解] 内力作用，主要表现为三种形式，大家看书上，有哪些呢？（有学生回答：地壳运动、岩浆运动、和变质作用） 3、内力作用三形式：地壳运动、岩浆运动、和变质运动（板书） 很好！变质作用，简单的说就是岩石在不同于他产生时的环境下，他的成分，结构等往往会发生改变，这种变化的关系，我们就叫做变质作用。 但是变质作用一般发生在地壳内部，于是不能直接对地表形态进行塑造，而 岩浆作用呢，是指岩浆产生后，在通过地幔或者是地壳上升到地表或是在接 近地表的途中发生的各种复杂变化的过程。所以岩浆作用只有在岩浆喷出地 表后地表后才能直接影响地表，只有地壳运动对地表的塑造最为重要。现在 我们就一起来看地壳远动。 4、地壳运动（板书） 由内营力所造成的地壳节后的改变，我们就叫做地壳运动。 按地壳运动的方向和性质，我们可以将其分为水平运动和垂直运动。请同学

(完整版)中国地理全套教案

第一单元中国的疆域和行政区划，人口和民族 复习目标：1、中国地理位置、国土构成、行政区划； 2、统一的多民族国家； 3、我国少数民族的分布特点及主要少数民族的地区分布。 复习方法：地图分析法 复习过程与分析： 一、中国的疆域（高考几次命题要求对中国疆域的感悟，地图、地球知识的结合。） 1、从世界看中国：位于东半球，北半球 亚洲东部，太平洋西岸 2、中国领土四端点： 最北端：漠河县北端的黑龙江主航道中心线上（53°N多） 南：南海南沙群岛中的曾母暗沙（4°N附近） 东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处（135°E附近） 西：新疆帕米尔高原上（73°E附近）（大致与北京同纬度） 思考：①我国跨纬度近50°，南北距5500km 。 ②我国跨经度60°多，跨5个时区，最大时差4小时。 ③我国西端点日出比北京迟： 2小时52分钟。 3、中国濒临的海洋 ①东临西海一洋：（图中分析） 北至南：渤海（我国内海）——120°E经线穿过，长芦盐场，海滨浴场，油气资源， 海洋污染。 黄海——与渤海全是大陆架，朝鲜半岛 东海——包括台湾海峡，油气与海洋渔业资源 南海——油气资源，海洋渔业资源 太平洋：台湾岛东岸直接濒临太平洋。 ②中国的领海，内海，专属经济区。 内海——渤海，琼州海峡。 领海——海岸基线至12海里（1海里约 1.85千米） 专属经济区：至200海里。 ③海岸与岛屿：大陆海岸线18000多千米。 岛屿有台湾岛（最大岛），海南岛，舟山群岛，南海诸岛等5000多个。

4、中国的陆界与邻国（中国非常重视与邻国的关系：创造有利于经济发展的和 平周边环境和加强经济贸易往来。） ①陆界长达2万多千米。 ②陆上邻国15个： 东：朝鲜（鸭绿江，图们江） 北：俄罗斯、蒙古 西北：哈萨克斯坦，吉尔吉斯，塔吉克斯坦 西：阿富汗，巴基斯坦（克什米尔地区） 西南：印度，尼泊尔，锡金，不丹 南：缅甸，老挝，越南 ③隔海相望的6国家：东：韩、日本 东南：菲律宾 南：马来西亚、文莱、印尼 5、中国地理位置的优越性： ①纬度位置的优越性： a、光热充足，利于农业生产； b、为发展多种农业经济提供了有利条件。 思考：纬度位置特点：a、大部分在温带，少部分在热带，没有寒带； b、纬度跨度大。 ②海陆位置的优越：海陆兼备的国家。 a、东临太平洋，夏季风带来丰沛降水，利于农业生产。 b、陆上海岸线长，大陆架广阔，利于海洋事业发展。（航运，贸易，水产，矿产） c、陆上邻国多，陆上交通可与中亚，西亚，欧洲直接往来。 二、中国的行政区划： 1、三级行政区： ①三级划分：省（自治区，直辖市） 县（自治县、市） 乡（镇） ②特别行政区：香港（1997.07.01）澳门（1999.12.20） 2、对省、自治区、直辖市的认识：（多翻地图） ①23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区 ②地图上的位置，轮廓的记忆 a、临海省、区、市

关于高三地理教学反思

高三地理教学反思 林泽敏 地理学科复习备考的难点：一是地图记忆困难，尤其是初中地图知识严重缺乏的学生，我们学生的初中地理基础几乎是空白，没有看图习惯或者看到图就厌倦的学生，到了高中重新复习区域地理是对“图”有感觉的很少。二是理论应用，这个学生指的可能主要是自然地理，地理学科强调“原理、规则、定理、规律的套用”，很多学生缺少的是对于原理、规则、定理、规律的真正透彻理解。第三，综合题总是很难答得全面，这位学生归结为练习少，文字表述能力只有通过长时间的规范训练才能提高。 本人本学期担任高三年级的地理教学工作，反思这两个多月来的地理教学，本人注重以下几个方面的教学： 一．认真研讨考纲 作为高三地理教师应认真学习地理教学新大纲和高考考试说明，分析对比考纲的变动情况，研究近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。 二．立足课本，夯实双基 分析近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。而能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。因此，在第一轮复习阶段，切不可盲目追求进度，要稳扎稳打，注重立足课

本、夯实基础，突出主干知识，重视图表的判读、分析等基本技能的掌握到位，以及地理学科语言的运用，力求使学生形成较完整的知识网络。并在此基础上，对所学知识进行迁移和转化，灵活运用基本知识去辨析和认识与人类生存或环境相关的具体问题。 三．重视图表教学 图表是地理学科的特殊语言，地理试题的信息往往来源于图表，从地理图表中正确获取信息，处理信息，解决问题，是历届高考文综地理试题的一个重点。但地理图像繁多、庞杂，在教学中教师应对那些最能考查考生思维能力、最能体现地理特色的地图，如：等值线图（等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等）、日照图、经纬网图、（中国和世界）区域图、地质构造图等给予充分的重视，要指导考生进行图文互换、变换角度，学会从图表中提取对解题有用的地理信息并加以描述，从而提高考生的地理综合分析能力和地理表达能力。当然，对地理图表的分析、简图的绘制也应该成为考生经常性的练习。 四．优化练习，提高练习的针对性 知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时收集各地的模拟试卷，根据考生的具体情况和高考的命题趋势，精心选题、组合练习试卷，并对练习进行及时评讲，规范专业术语，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，既能使学生及时发现知识缺漏，又能有效地提高学生的应试能力。 高三地理教学反思

高三地表形态的塑造知识点

第四章地表形态的塑造 4.1 营造地表形态的力量 一、地质作用 1. 概念：地球上由于自然界的原因，引起地表形态、组成物质和内部结构发生变化的作用。 2. 分类： ★地壳运动是塑造地表形态的主要方式 3．板块运动与宏观地貌 地球表面的基本面貌，是由板块相对移动而发生的彼此碰撞和张裂而形成的。

板块碰撞区 板块张裂区 大陆板块与大陆板块大陆板块与大洋板块生长边界消亡边界消亡边界 形成海岸山脉、海沟、岛形成裂谷、海洋或海 形成巨大的山脉Array 三、外力作用与地貌

★U型谷和V型谷的区别？——U型谷是由于冰川侵蚀作用形成的，谷地形状呈字母“U型”；而V型谷则是由于流水对河岸的冲刷侵蚀而形成的，由于河流表层流速比底层

和两岸流速快，所以对河谷下部的冲刷侵蚀作用较弱，故呈现“上宽下窄”的“V ”字形。 特别提醒： （3）球状风化地貌 （4）喀斯特地貌（岩溶地貌） ①喀斯特地貌可分为：地表喀斯特地貌、地下喀斯特地貌。 岩石按成因可分为岩浆岩（又叫火成岩）、沉积岩（又叫水成岩）和变质岩三大类。

§4.2 山地的形成 一、地质构造与构造地貌 ★地质构造的判读 ①判断背斜和向斜构造可依据以下两种方法 方法一：依据岩层的弯曲形态判断。岩层向上拱起的是背斜，岩层向下弯曲的是向斜。 方法二：依据岩层的新老关系判断。中心部分岩层较老，两翼岩层较新的是背斜，而中心部分岩层较新、两翼岩层较老的是向斜。 特定条件下：“地形倒置”——背斜成谷、向斜成山 原因：背斜顶部受张力作用岩性较疏松，容易被外力侵蚀成谷地；向斜槽部受挤压力作用岩性较坚实，不易被外力侵蚀反 而成为山岭。

高考地理一轮专题导学案：地表形态的塑造(1)及答案

2019年高考地理一轮专题导学案：地表形态 的塑造（1）及答案 链接----（2019·新课标Ⅰ卷）图2示意某河流上游河段的单侧断面。该河段两岸依次分布着海拔不同的四个平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆积着河流沉积砾石。砾石的平均砾径T3>T0>T2>T1。洪水期河水仅能淹没T0。据此完成6–8题。 1．面积仍在扩大的平坦面是 A．T0 B．T1 C．T2 D．T3 2．该断面河流流速最大的时期为 A．T3形成时期B．T2形成时期C．T1形成时期D．T0形成时期3．推测该河段所在区域的地壳经历了 A．持续下降B．持续抬升C．间歇性下降D．间歇性抬升【答案】1.A 2.A 3.D 【解析】 8.据材料可知，砾石的平均砾径为T3＞T0＞T2＞T1，据图可知，平坦面的顺序自高处向河谷依次为T3、T2、T1、T0，说明T2和T1阶段该河段地壳抬升，流速降低，沉积颗粒物粒径减小，因此可推断该河段所在区域的地壳径流了间歇性抬升。故选D。 【点睛】沉积物颗粒的大小与流速关系密切。一般来说，河流上、中游因坡降大，流速快，沉积物颗粒大；下游坡降和流速均小，沉积物颗粒细小。河流中心流速大，岸边流速小（特别是凸岸），岸边的沉积物颗粒较中心的小。在时间上，洪水期间因流速大，沉积的物质颗粒粗大；平水期流速小，沉积的物质颗粒细小，结果表现在沉积物垂直剖面中，粗、细沉积物成层分布。 【地表形态的塑造---考点复习】地球面貌与板块移动 1.板块相对移动而发生的彼此碰撞或张裂，形成了地球表面的基本面貌。

运动 方向 ←|→→|←→|← 形成地貌裂谷、海洋、海岭高大山脉海岸山脉、海沟、岛 弧 举例东非大裂谷、红海、 大西洋等喜马拉雅山脉、阿尔 卑斯山脉 安第斯山脉、太平洋 西部岛弧、海沟 示意 图 2. 内容 理论要点①岩石圈不是一块整体，而是被构造带（海岭、海沟）分割成六大板块（亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块、南极洲板块）；②这些板块漂浮在“软流层”之上，不停地运动；③板块内部比较稳定，板块交界处是地壳比较活跃的地带 图示 解释与运用板块 张裂 板块张裂形成裂谷或海洋，如东非大裂谷、大西洋处于生长边界 板块 相撞 ①大陆与大洋板块相撞，形成海沟、岛弧或海岸山脉，如亚洲东部岛弧、北 美洲西部的海岸山脉、马里亚纳海沟处于消亡边界； ②大陆与大陆板块相撞，形成巨大的褶皱山脉，如喜马拉雅山、阿尔卑斯山

推荐高中地理第四章地表形态的塑造4.2.1山地的形成教案新人教版必修1

4.2.1山地的形成 【教学目标】 一、知识目标 1．了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 2．了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。 3．了解火山的形成过程，掌握火山的组成。 4．理解山岳对交通运输的影响。 二、能力目标 1．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 2．通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。 三、德育目标 1．通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。 2．使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。 【教学重点】 1．正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 2．掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。 3．火山的形成过程 【教学难点】 1．正确判断背斜和向斜 2．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 【教学过程】 一、【复习旧识】上一节课我们学习了形成地表形态的形式有两种，分 别是？（用提问的方式来进行，教师补充答案） 二、【导入新课】同学们一定见过和听说过许多山脉，如我国的五岳、四大佛教名山等，不知大家是否注意过这样一个问题：这些山脉的形成原因是什么？他们的形成原因是否一致呢？这节课我们就来研究这一问题。 （板书）山地的形成

（板书）一、褶皱山 (教师在讲课时可利用随手教具--书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向) 【讲解】在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。我们下面先来了解一下褶皱山的有关知识。 ①概念：岩层弯曲变形（连续性变形） 【指导读书】褶皱的基本形态表现为两种，即背斜和向斜。什么是背斜、向斜呢？ (教师在黑板上用板笔绘出背斜和向斜的形态图，并标出受力方向) 【板书】②形态：背斜和向斜 ③褶皱形成过程： 【提问】同学们仔细观察，背斜和向斜从外部形态上看有什么不同呢？ 一般情况：背斜成山、向斜成谷 【引导】大家请看！有的时候恰恰相反，背斜由山岭变成于谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这是怎么回事呢？ 受到外力作用的结果。背斜顶部因受到张力作用，岩性比较疏松，若裸露在地表很容易受到风力、流水等外力因素的侵蚀，所以就有可能变成谷地；而向斜槽部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不容易被外力侵蚀，反而成为山岭。 1、背斜成谷、向斜成山 2、背斜或向斜发育而成的山岭和谷地 为什么坚硬的地壳能够发生褶皱，形成高大的山系呢？ 【学生讨论、教师总结】高大的褶皱山的形成与板块运动有关，板块怎么样划分的？ 教师指导学生读图4.10图,各板块的名称、位置、边界类型（生长边界和消亡边界）等。 板块处于不断的运动之中，背离运动：张裂（裂谷或海洋），相对运动：碰撞（高大的褶皱山系） 【课堂练习】 1、判断背斜和向斜最可靠的依据是 A．岩层的弯曲形态 B．地形的起伏状况 C．岩层的坚硬程度 D．岩层的新老关系

中图版中国地理必修教案

第一章区域地理环境和人类活动 第一节区域和区域差异 【课标要求】 ·正确理解区域与区域差异的含义。 ·掌握并理解不同区域的特点、自然环境和人类活动的区域差异、并探讨差异成因。 ·结合我国时事背景，探究我国三大自然区域自然环境和人类活动的差异、三大经济地带的差异、区际联系和协调发展等问题，增强社会责任感。 第一课时区域和区域差异与中国三大自然环境的差异 遂川中学李田古 【教学目标】 1．正确理解区域与区域差异的含义。 2．掌握并理解中国三大自然区自然环境的差异，学会运用地理环境的整体性和差异性原理，分析三大自然区的划分依据。并能根据提供的文字、图表等材料找出区域差异，分析区域特征。 3．尊重客观差异，并探讨三大自然区自然环境差异的成因，掌握辩证、动态、科学分析问题的思路和方法。 【重点、难点】 ·区域与区域差异的含义，自然区域划分的依据，中国三大自然区的主要特征。 ·运用文字、图表等材料找出区域差异，分析区域特征，探讨差异成因。 【教学用具】多媒体、幻灯片 【教学方法】探究讨论法、比较分析法、读图分析法、多媒体辅助教学 【知识梳理】三大自然区的形成 1．一般依据哪些自然地理要素来划分自然区域差异？ 地形、气候、水文、土壤、植被等。 中国三大自然区的主要特征 名称东部季风区西北干旱半干旱区青藏高寒区 地势海拔较低，属于地势第 二、三级阶梯 海拔较高，差别显著， 属于地势第二级阶梯 海拔很高， 为地势第一级阶梯 地形平原、低山丘陵高原或高山和盆地高原，边缘的高山峡谷 气候季风气候；雨热同期； 年降水量大于400mm 温带大陆性气候；气候干燥，气温 年较差、日较差大，多大风；年降 水量少，小于400mm 高寒气候；气温低，冻 土广布；太阳辐射强烈； 风力强大 植被 以森林和 森林草原为主 大部分为荒漠，一部分为草原 荒漠、草原和 高山草甸灌丛 土壤多为森林土壤， 淋溶作用强 多为草原、荒漠土壤，有机质含量 较低，可溶性盐分含量较高 土壤发育程度差， 土层浅薄 水文多为外流河（区）和淡 水湖，地表水以雨水补 多为内流河（区）和咸水湖， 径流以冰雪融水补给为主， 多冰川、湖泊，是许多 大江大河的发源地

关于高三地理教学反思共篇

篇一：高三地理教学反思 高三地理教学反思 ――浅谈地理教学中的学科内综合 泉州七中陈文新 地理环境的整体性和人地关系的对立统一性，决定了地理知识之间存在着广泛的联系。因此，在地理教学中，进行综合的可能是无处不在，无时不有。关 键是广大师生要有综合的思想和意识。具体的方法和途径是多样的，现举例如下： 一、通过比较进行综合 比较法是教学的常用方法之一，许多相似的或不同的知识都可以列项比较。地理学的区域性特点更为比较法提供了广阔的空间。如：我国南、北方比较：秦岭-淮河一线是我国东部重要地理分界线，其南、北方各方面都有明显差异，通过详细列项比较，既可界定两地区间差异，也可使学生对南、北方各自的地理特征有个明确、综合的认识。 二、从某个知识点向外发散进行综合 发散性思维是创造性思维的重要组成部分，以某一知识点为中心，努力引申外延，将相关知识和技能拉到一起。如：新亚欧大陆桥 这种思维的发散是没有限度的，只需将最直接相关的、重要的东西拉过来即可。防止太深太滥。教师也不必每个知识点均如此，只需通过几个典型案例，带学生一起发散，教会学生方法是关键。 三、以中心问题进行综合 宇宙中任何事物都不是孤立的，更不是静止的，都有它存在的环境条件，都在不断的变化发展。因此以某个问题为中心，去探讨它的相关问题，便于形成一个总体的综合认识。如：风将与风相关 的知识拉到一起，形成一个新的知识块，它将帮助学生对风形成一个综合认识，进而能解决与风有 关的各类问题。 再如黄赤交角、温室效应、天气变化、洋流、工业区位、城市化、交通等都是重要的地理中心问题，中心问题宜小不宜大，大则变成专题。 四、通过专题进行综合（含热点专题） 如地图、等值线、地球运动、气候、旅游、西部大开发、台湾问题、人口问题、科技创新、航天技术等等。专题可大可小，但必须突出学科主干，反映社会现实、把握高考脉搏。如等值线专题 知识网： 五、通过地图进行综合 如等值线图、地球日照图、区域图、景观图、统计图等。地图是地理学的重要工具，善于运用地图是学习地理的最有效方法。地图清晰明了，信息容量极大，其中可直接或间接研究的问题极其 广泛。如等值线图，该图看似寥寥几笔，但其内涵极丰富，它可以是等高线、等压线、等降水量线、等盐度线、等震线或等太阳辐射量线等等。如果是等高线，可以研究地形、坡度、坡向、河流、气温、降水、气压、太阳辐射、植被、土地利用、工程建设、地质作用等等。同样，可以通过其它类 型的等值线研究各自相关问题。

2021高三地理复习专题训练：地表形态的塑造

2021高三地理复习专题训练：地表形态的塑造 一、单项选择题 辽河口形成了大片广阔的潮滩，生长着一望无际的盐地碱蓬。潮涨潮落在滩面冲刷出一道道潮沟——类似河流坡面冲沟，呈树枝状分汊，被形象的称为“潮汐树”。盐地碱蓬能稳定沟岸和沟槽，是“潮汐树”发育生成的关键因素。若没有植被，潮水会不断破坏沟岸，冲刷出新的沟槽，形成的是散乱的辫状水道。下图示意辽河口位置及潮沟地貌景观图。读图完成下面小题。 1．潮流塑造潮沟的过程，下图所示（箭头表示涨潮和落潮）。涨潮、落潮速度差异及其对潮沟形成的影响正确的是 A．涨潮速度快，导致海底侵蚀B．落潮速度慢，导致泥沙堆积 C．落潮速度快，导致海底侵蚀D．涨潮速度慢，导致泥沙堆积 2．碱蓬在潮沟形成中的作用有 A．阻挡潮流速度，加固潮沟岸壁B．阻碍人类活动，保持海滩原貌 C．相对加快沟中水流速度，稳定水道D．影响海水多少，减缓海浪侵蚀 【答案】1．CD 2．AC 【解析】【分析】1．由于涨潮时海水上升的方向与重力方向相反，而落潮时海水下降的方向与重力方向一致，因此落潮速度快，涨潮速度慢。由题干提示潮涨潮落类似河流的流水作用，因此落潮速度快，海水侵蚀作用强，导致海底侵蚀；涨潮速度慢，海水堆积作用强，导致泥沙堆积。故CD对，AB错。故选CD。 2．碱蓬可以增加地面摩擦系数，阻挡潮流速度；碱蓬的根系可以加固潮沟岸壁，A对。碱蓬植株矮小，不能阻碍人类活动，B错。由题干提示若没有植被，潮水会不断破坏沟岸，冲刷出新的沟槽，形成的是散乱的辫状水道。因而碱蓬可以相对加快沟中水流速度，稳定水道，C对。碱蓬可以减缓其所覆盖区域的海浪侵蚀，使海水相对集中侵蚀沟槽，但碱蓬不能影响海水的多少，D错。故选AC。 蛇曲是被河流冲刷形成的像蛇一样蜿蜒的地质地貌，主要分布在开阔平坦且基底松软的河段，但黄河中游河段却在高山陡崖之间斗折蛇行，回环往复，发育出了密集的蛇曲地貌。下图示意山西省永和县黄河蛇曲群的位置与景观。该区域内有多条东西向裂隙，两岸高出河面数十米的崖壁上，有明显的流水水平侵蚀痕迹。读图完成下面小题。

2019课标版高中地理必修一同步学案：第4章 地表形态的塑造 附5 主要植被 Word版含答案

附5 主要植被 学习目标：1.能结合图片等相关资料，识别主要的植被类型。2.了解掌握主要植被的分布、生长特征。(重点)3.理解主要植被与所在区域自然环境的关系。(重难点) [自 主 预 习·探 新 知] 一、植被与环境 1．植被含义：自然界成群生长的各种植物的整体称为植被。 2.植被分类?????天然植被：森林、草原、荒漠等天然形成的人工植被：经济林、人工草场等人工栽培和经营管理的 3．与环境的关系 (1)植物生长过程中，改造其生长的土壤、水分等环境条件。 (2)稳定植被形成分层明显的垂直结构。 (3)天然植被按类型有规律地分布，具有适应当地环境的特征。 二、森林 1．热带雨林 (1)分布：热带雨林气候区和热带季风气候区。 (2)特征：全年旺盛生长；植物种类丰富，垂直结构复杂，常见茎花、板根等现象。 2．常绿阔叶林 (1)分布：温带季风气候区和温带海洋性气候区的纬度较低的地区。 (2)特征：乔木叶片宽阔、春季发叶，秋冬季落叶。 4．亚寒带针叶林 (1)分布：亚欧大陆和北美洲大陆的亚寒带地区。 (2)特征：针叶林以松、杉为主，叶片为针状；以抗寒抗旱。 5．红树林 (1)分布：热带和亚热带淤泥深厚的潮间带，多见于海湾或河口地区。 (2)植物特征?????具有支柱根和板状根具有很强再生能力的呼吸根种子可“胎生”发育可排盐分的腺体 三、草原与荒漠 1．草原 (1)热带 草原? ????分布：热带雨林带的南北两侧特点：湿季生长旺盛，草原葱绿；干季草类枯黄

(2)温带草原：夏绿冬枯，植被高度较低。 2．荒漠：分布于气候干旱地区，以旱生的灌木为主，具有忍耐干旱的形态和结构。 [自主诊断] 1．植被就是指植物。( ) 2．人工植被与天然植被的自然特征完全相同。( ) 3．所有森林中，热带雨林的垂直结构最丰富。( ) 4．针叶林中的针叶叶片特征主要是抗寒冷。( ) 5．热带草原上没有树木。( ) 6．荒漠植物的生命活动周期都很长。( ) 【提示】 1.×植被是指自然界成群生长的各种植物的整体。 2．×人工植被的种类较天然植被的种类少。 3．√热带雨林树木高大茂密、种类丰富、垂直结构丰富。 4．×针叶林中针叶叶片可以抗寒抗旱。 5．×热带草原上也会存在一些乔木或灌木。 6．×荒漠中也会存在一些非旱生的短生命植物。 [合作探究·攻重难] 看一看，只有满眼的长着奇异板状根的参天大树，不可思议的老茎杆上的花果、巨叶植物，根本看不到湛蓝的天空；低头望一望，眼前到处是苔藓、藤萝等。密不透风的林中潮湿闷热，脚下到处湿滑。叮叮作响的小溪、飞泻的瀑布无处不在；参天的大树、缠绕的藤罗、繁茂的花草树木汇聚成一座座美丽又绿色的大迷宫，让人寸步难行……” 【思考交流】 1．这位探险者所游历的是哪种森林？其主要特征有哪些？ 【提示】探险者游历的应是热带雨林。热带雨林植被高大茂密，生物种类繁多，常见茎花、板根现象，垂直结构复杂。 2．探险者所游历的森林主要分布在什么气候区？ 【提示】热带雨林主要分布在热带雨林气候区和热带季风气候区。

第四章地表形态的塑造-教学设计

第四章地表形态的塑造 第二节山岳的形成 一、教学内容分析 在整体上把握内、外力作用及岩石圈物质循环对地表形态变化影响的基础上，进一步通过山岳的形成和发展来理解、掌握内力作用在地表形态的塑造方面的作用过程，以及地表形态对人类活动(交通运输)的影响。该部分教材以褶皱山、断块山和火山为例，具体解释了内部地貌的演化过程。为了让学生有足够的知识储备．在褶皱山和断块山部分，教材先剖析了褶皱和断层的发育过程，然后具体介绍了褶皱山和断块山的形成过程。按照课程标准的要求，该部分还以交通运输为倒，分析了山岳对人类生活和生产活动的影响。 课程标准中要求结合实侧．分析造成地表形态变化的内力因素．并根据本地条件进行地质、地貌的野外观察。本节内容主要介绍了内力作用对地表形态的影响——山岳的形成，是上节所学内容的具体应用，教学时要注意与案例相结合，并结合当地的实际情况组织学生野外考察-增强学生的感性认识并培养学生理论联系实际解决问题的能力。 三维课程目标 1．知识与技能：以山岳为例．分析内力作用对地表形态的影响；了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山、断块山的形成和基本形态特征；了解火山的形成、结构和规模；举例说明山岳对交通运输的影响。 2过程与方法：通过对典型山岳案例的分析及对当地典型地貌的实地考察、学习和探究，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。通过分析山岳对人类活动的影响，进一步理解人地关系。 3情感态度与价值观：通过案例分析和实例研究，激发学生学习地理、探究自然的兴趣和热情，通过对山岳影响人类生产生活的探究，树立正确的环境观和人生观；培养学生运用综合的观点来分析常见的地表形态及其成因。 学习重点、难点：背斜、向斜的特征及其判别；地形倒置的成因；断层的特征及其形成的地貌；火山的形态特征；山岳对交通运输的影响。 二、教学思路设计 本节课教学以山岳地貌演变及其对人类活动的影响等知识系统为依据，以培养学生观察、实践、分析和归纳能力为目标．促进学生素质的全面发展。教学设计中注意了“四个结合”，即：发挥教师主导作用与突出学生主体地位相结合；传授文化知识和提高综合素质相结合；优化教学过程与运用现代化教学手段相结合；理论和实践相结合。 三、课堂教学实录 【课前准备】 1、教师：设计多媒体教学课件．准备褶皱(背斜、向斜)、断层、火山的模型、常见地貌的景观图片或影片资料。制作褶皱、断层的形成动画，火山喷发的影视资料。指导学生野外观察当地的典型山岳地貌。准备实验材料。 2、学生： 课前学习：预习本课知识，并记录预习中遇到的疑难问题。 课前资料搜集：查阅资料，了解有关山岳的类型、成因及褶皱、断层的类型、成因和火山喷发等方面的知识。搜集资料，包括野外考察所拍照片、手绘简图及采集的标本等。还要搜集本地区地形特点及分布等方面的资料。观察褶皱、断层、火山的模型。 野外观寨：学生分组对当地的典型山岳地貌进行野外考察，观察褶皱(背斜、向斜)、断层的特点，对典型断面、景观要拍照或绘出简图，并要注意采集标本。野外考察时要注意安全。物体受力实验：把一根木辊(树木的枝条也可)放在桌面上，在其两端慢慢用力向木棍中间挤压，仔细观察发现，木辊向上拱起的顶部首先破裂。

高考地理专题：地壳物质循环及地表形态的塑造(解析版)

地壳物质循环及地表形态的塑造 一、单选题 1.下列岩石中，按成因属于同一类的是（） A. 花岗岩、玄武岩、砾岩 B. 砾岩、板岩、页岩 C. 砾岩、石灰岩、页 岩 D. 大理岩、板岩、玄武岩 2.雨花石出自江苏南京及其周边地区的雨花台砾石层，多见于河流的沉积物中．以其色彩斑斓、纹理奇妙、玉质天章、小巧玲珑著称于世，其石质多以经过变质作用形成的玛瑙为主（如图1）．图2是地壳物质循环示意图．读图回答下 题． （1）形成雨花石的地质作用是（） A. ① B. ② C. ③ D. ④ （2）雨花石表面光滑，其主要原因是（） A. 风力侵蚀 B. 风力沉积 C. 流水沉积 D. 流水侵蚀 3.如图为某地地质构造剖面示意图．读图完成下 题． （1）下列四处中，地质构造为向斜的是（） A. ① B. ② C. ③ D. ④ （2）下列说法正确的是（） A. ①处谷地的形成主要受内力作用影响 B. ④处低地的形成就要受外力作用影响 C. ②处地下油气资源丰富 D. ③处可能有泉水出露 4.作为重要建筑材料的花岗岩和大理岩,按成因分别属于（） A. 岩浆岩和沉积岩 B. 岩浆岩和变质岩 C. 变质岩和岩浆岩 D. 变质岩和沉积岩 5.下列著名风景名胜区属于喀斯特地形的是（） A. 峨眉天下秀 B. 桂林“碧莲玉笋世界” C.白头山天池湖水碧兰、白色群峰倒映风光 D. 挺拔险峻、登之可“一览众山小”的泰山

6.下图示意某地地质剖面，读图完成下列各题。 （1）甲、乙、丙三处的地质构造依次是（） A. 向斜、背斜、断层 B. 断层、向斜、背斜 C. 背斜、向斜、断层 D. 背斜、断层、向斜 （2）该处地质事件发生的先后顺序是（） A. 地壳下降—沉积—褶皱—断裂—岩浆侵入 B. 沉积—地壳下降—褶皱—岩浆侵入—断裂 C. 地壳下降—褶皱—沉积—断裂—岩浆侵入 D. 沉积—地壳下降—岩浆侵入—断裂—褶皱 （3）丁处山岭的形成原因是（） A. 沿背斜顶部裂隙侵蚀而成 B. 因向斜槽部坚实抗侵蚀而成 C. 因背斜顶部坚实抗侵蚀而成 D. 沿向斜槽部裂隙侵蚀而成 7.根据大陆漂移学说，目前那个大洋仍在继续扩张之中（） A. 太平洋 B. 大西洋 C. 印度洋 D. 北冰洋 8.读某地海陆轮廓和板块示意图，回答下列各题。 （1）按照六大板块的划分，M板块属于（） A. 亚欧板块 B. 印度洋板块 C. 非洲板块 D. 太平洋板块 （2）图中所示的边界属于（） A. 陆地区域边界 B. 板块消亡边界 C. 海洋区域边界 D. 板块生长边界

高中地理第四章《地表形态的塑造》学案

高中地理必修1第四章《地表形态的塑造》学案 第一节 营造地表形态的力量 一、内力作用 1、 能量来源：地球内部_______________产生的热量。 2、 表现形式：___________、岩浆活动和___________。 3、 地壳运动分为_____________和_____________；水平运动对地表的影响是_____________， 垂直运动对地表的影响是___________。 二、外力作用 1、 能量主要是来自地球外部的_________________。 2、 主要表现形式为______、_______侵蚀和_______。 3、 外力作用使地表起伏趋于__________________。 4、 外力与外力作用表现形式的区别。 三、岩石圈的物质循环 1、 岩石圈三大类岩石为_____、______、______。 2、 地壳物质循环图 一、单项选择题 1、在下列地区中，容易被侵蚀的是（ ） A ．植被茂密的山区 B ．地势平坦的平原地区 C ．湿润多河流的山区 D ．第四纪冰川覆盖的高山区 5、下列人类活动影响地表形态趋利避害的是( ) A.荷兰人民围海造田 B.澳门人民大面积填海造陆 C.湘、赣人民围垦洞庭湖、鄱阳湖，使其面积大规模缩小 D.在坡度大的山体上修建梯田 6、读地壳物质循环示意图，回答下列问题。 （1）、地球内部的岩浆，经过① 过程，形成A 岩，A 受到 作用，形成B 岩 (2)、A 和B 岩石，在 条件下，发生③ 作用，使原来岩石的成分、性质发生改变而形成一种新的岩石C 岩。 (3)、各类岩石深入地壳以下发生④ 作用，又成为新的 。 第二节 山地的形成 注意：地形与地质构造的区别。（分类归纳）

高中地理自然地理基础第2章地表形态的塑造第2节内力作用与地表形态教案鲁教版

第二节 内力作用与地表形态 学习目标：1.了解内力作用对地表形态的影响。 2.掌握板块构造学说的主要内容。(重点) 3.掌握地质构造的类型及其形成的典型地貌。(重点难点 ) 一、板块运动与地表形态 1．地球表层的岩石圈并不是完整的一块，而是被断裂带分割成六大板块，板块处于相对的运动状态。 2．板块运动与宏观地形 (1)板块名称：A 为欧亚板块、B 为太平洋板块、C 为印度洋板块、D 为美洲板块、E 为非洲板块、F 为南极洲板块。 (2)板块的边界类型：图中M 为消亡边界、N 为生长边界。 (3)据图填写下表： 二、地质构造与地表形态 1．地质构造：由地壳运动引起的地层倾斜、弯曲，甚至是断裂的情形。 2．主要类型： ①褶皱：图中A 、B 处水平岩层发生弯曲，形成褶皱。其中A 处叫背斜。B 处叫向斜。 ②断层：图中C 处岩层发生断裂，并沿断裂面产生显著的位移，断层的类型及特征如下表所示：

1．火山活动常形成火山锥、火山口等多种火山地貌。 2．地震往往造成地壳断裂和错动。 (1)褶皱山的形成反映的是地壳运动中的垂直运动。( ) (2)华山是典型的褶皱山。( ) (3)火山喷发是地壳运动中的岩浆活动的具体体现。( ) 【提示】(1)×褶皱是在地壳运动产生的水平挤压力作用下发生的岩层弯曲，因此褶皱山体现的主要是水平运动。 (2)×华山是因断层活动而形成的断块山。 (3)√火山喷发是地下深处的岩浆在巨大的压力作用下在地壳的薄弱地带喷出地表而形成的。 (1)六大板块中哪个板块几乎全部位于大洋上？印度半岛和阿拉伯半岛都属于欧亚板块吗？ (2)在板块边界一般形成什么样的地形？ (3)试分析红海、地中海、大西洋未来变化趋势及原因。 【提示】(1)太平洋板块。印度半岛和阿拉伯半岛属于印度洋板块。 (2)在消亡边界形成高大的山脉、高原、岛弧、海沟等。在生长边界形成海岭、裂谷、断层等。 (3)红海、大西洋的面积会不断扩大，因为它们处于板块的生长边界，板块处于不断张裂中；地中海的面积会不断缩小，因为它处于板块消亡边界。 [归纳总结]板块运动及形成的地貌 板块相对移动，彼此碰撞或张裂，形成地球表面的基本面貌。具体分析如下表：