数学学习现状问卷调查表

数学学习现状问卷调查表

1、你认为你的数学成绩是你们班的（）

A、优生

B、中等生

C、其他

2. 在数学课堂上，你对老师讲的内容感兴趣吗？( )

A 非常感兴趣

B 比较感兴趣

C 一般，没感觉

D 不感兴趣

E 非常讨厌

3. 你喜欢下面的哪种学习方式？( )

A老师讲，我听

B自习课上自己琢磨

C 和同伴一起做作业，合作学习

4. 数学课堂上你向老师提出过问题吗？对于课堂提问，你属于以下哪种情形？( )

A有欲望，并主动提出问题B有欲望，但不好意思提问

C想提问，但找不到机会D老师没有要求我们提问

E不愿意提问

5. 在数学课堂上，你会注意力不集中、常开小差吗？( )

A 会

B 经常会

C 偶尔会

D 不会

6. 讲新课前，你能自己进行预习；课后，能坚持认真复习吗？( )

A 能坚持

B 有时能

C 不能

7. 你愿意对未知的数学问题开展探究吗？课堂上你进行过探究活动吗？( )

A 经常

B 偶尔

C 从来没有

8. 当你学习上遇到困难时，一般采用的方式是( )

A 向老师请教

B 回去问父母或者哥哥姐姐等

C 求助于同学

D 等待老师讲解

9. 没有老师、家长的督促，你能好好学习吗？( )

A 能

B 不一定

C 不能

10. 一般的说，你比较喜欢数学学习的哪些环节？（可多选）（）

A 听老师讲课

B 做作业

C 分组讨论和活动

D 各种考试

E 上自习

11. 你觉得对你来说，下面哪一样是你最不能忍受的？（）

A 干坐着听课

B 完成浩瀚如山的作业

C 不知从何下手的数学难题

D 吵吵嚷嚷的数学实践

E “生死攸关”的数学考试

12. 课外时间，你喜欢看课外书吗？( )

A非常喜欢B比较喜欢C一般

D不喜欢E非常讨厌

13. 你解决日常生活中的实际问题时候，会经常用到数学知识吗？( )

A经常用B偶尔用C不会用

14. 智力因素主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力。以上几个方面，你认为你的优点是：（），你的缺点是：（）（可选多项）

A 平时注意观察周围H 心里明白，但说不出道理

B 记忆力好I 学习不专心，容易分神

C 肯动脑筋，善于思考J 想象力差

D 想象力丰富K 怕动脑筋，觉得无从下手

E 学习很专心，不受外界干扰L 学过的知识记不住

F 善于自学新知识M 自学效率很低

G 善于表达自己的思维N 不太注意观察

15. 非智力因素主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等。以上几个方面，你认为你的优点是（），你的缺点是（）（可选多项）

A、对学习有需求感；F、学习情绪不稳定，兴趣时有时无

B、对数学有兴趣；G、学不学数学，感觉无所谓；

C、有强烈学好数学的愿望；H、对数学不感兴趣；

D、有较强的毅力；I、毅力差，不能完成学习任务；

E、对待困难勇于挑战；J、是在老师和家长的压迫下学习的

数学课堂学习情况调查问卷

数学课堂学习情况调查问卷 亲爱的同学： 你现在看到的是关于数学课堂情况的一份调查问卷。请在下面问题的备选项中选择一项你认为和真实情况最接近的答案或根据需要进行补充和填写。此材料只作调研之用，不需要署姓名和班级。每一选项无好坏之分，请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！ 1、你对数学感兴趣吗？（） A.特别感兴趣 B.比较感兴趣 C.不太感兴趣 D.一点也不感兴趣 2、当前这样的数学教学方式你适应吗？( ) A．适应 B．比过去好 C．不适应 3、你最喜欢下面哪种类型的课堂教学形式？（） A.通过教师的讲述以获得新知识； B.师生合作共同参与学习、实践以获得新知识； C.在教师的指导下，由学生自己自学来获得新知识。 4、在数学课堂上，你最喜欢哪种学习方式？（此题可多项选择及补充）（） A.独立思考 B.讨论 C.展示 D.教师讲解 E. ________ 5、在数学课堂上，每节课都展示吗（） A.每节课都有 B.有时有 C.来人听课时有 6、平时数学课堂中自主学习、训练的时间是多少 A. 5分钟以内 B. 5---10分钟 C. 10----15分钟 D15分以上 7、小组合作学习有明确的分工吗？ A.有 B.有时有 C.没有 8、你每次小组合作学习时知道应怎么做吗？ A.知道 B.有时知道 C.不清楚 9、你在小组合作学习过程中发表自己的观点吗？（） A.经常

B.偶尔回答 C.几乎不回答 10、老师提出问题后什么时间讨论？（） A.老师提出问题后就讨论 B.独立思考后讨论 C.两者兼有 11、在学习中，如果对某个问题有争论，你会怎么做？（） A.听学习优秀同学的 B.记录下来全班讨论 C.不了了之 12、对数学学习过程中遇到的疑难通常怎么办？() A．请教老师 B．请教同学 C．想问又不敢问 D．谁都不想问 13、你喜欢什么情况下用小组讨论交流的方式？（） A.只要有问题，就用。 B.出现一个有价值的问题，没有现成答案时 C.自己一个人完成不了，需要几个人分工合作时。 14、对学生小组合作学习表现情况有评价吗？（） A.每次都有 B.有时有 C.没有 15、你认为每次小组合作学习讨论的问题价值如何？（） A.有价值 B.有时有 C.不值得讨论 16、这样的课堂学习模式，你的收获大吗？（） A.收获小 B.一般 C.收获较大 D.收获很大 17、你是否喜欢你现任数学老师的讲课风格？（） A.喜欢 B.一般 C.不喜欢 18.你比较喜欢那种类型的数学课堂呢?（） A.趣味型 B.思维严谨型 C.实用型 D.探究型 19、合作学习后，教师的点拨指导的作用（） A．很必要 B．不必要

学生学习数学的问卷调查表

学生学习数学的问卷调查表 亲爱的同学：你现在看到的是关于学生学习数学的心理障碍因素状况的一份调查问卷。各题答案无正确、错误之分，我诚恳地希望你根据自己的真实想法，对问卷所涉及的内容如实、明确地回答。你的诚实回答将在很大程度上提高本次研究的可信度和客观度，促进课堂教学的改进，以提高数学教学效率。请你在答题卡上选出相应的答案，可单选，也可多选。谢谢你的合作！ 1.你的性别是 [单选题] [必答题] A. 男 B. 女 2.你的年级是 [单选题] [必答题] A. 三年级 B. 四年级 C.五年级 D.六年级 E七年级 F.八年级 G. 九年级 3.你的数学成绩通常在哪个范围 [单选题] [必答题] A. 90分以上 B.80分-90分 C.60分-80分 D.45分-60分 E .30分-45分 F. 30分以下 4.你对自己的优缺点 [单选题] [必答题] A. 能很快阐述清楚 B.自认为很了解，但是表达不清楚 C.找不到突出的 D.不太清楚 E.没有思考过 5.你对自己的未来 [单选题] [必答题] A. 十分憧憬 B.充满自信 C.十分担忧 D.没想过，顺其自然 6.你认为衡量一个学生为数学差生的标准为 [多选题] [必答题] A. 数学成绩差 B.数学学习困难 C.反应较为迟钝 D.生理或智力有所缺陷 E.其它 7.你了解自己吗 [单选题] [必答题] A. 非常了解 B.一般 C.不了解 8.你最苦恼的是 [多选题] A.家长对自己不理解 B.师生关系不如意 C.学习成绩搞不上去 D.经济条件太差劲 E.同学关系不如意 9.数学课上，你集中精力听讲的时间大约多久 [单选题] [必答题] A.30分钟以上 B.20分钟左右 C.15分钟左右 D.更少 10.你怎样看待数学学习 [多选题] [必答题] A.只要感兴趣就能学好 B.多做一些习题就能学好 C.认真听讲、讨论、及时复习就能学好 D.对数学学习淡漠，没有学习的要求 E.对数学学习的兴趣、热情受本人情绪的制约，忽冷忽热，不稳定 F.对数学学习过于焦虑 G.乐意去学、去做 H.是件苦差事，一学习就烦 11.数学学习中你会出现如下情况吗？ [多选题] A.看到数学书就厌烦 B.上数学课无精打采 C.数学作业马虎应付，不认真完成 D.学习没有明确的目标

小学家长家庭教育问卷调查表

小学家长家庭教育问卷 调查表 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-

太原路小学家长问卷调查表 各位家长您好： 欢迎您来参加家长会，孩子的健康成长和顺利成才是我们共同的愿望。我 们 老师的工作离不开您们的支持和关心。为了更好地教育孩子，希望您们充分发表意见，提供良好建议。请填写以下问卷，非常期待您真诚的合作，谢谢！ 1、你是孩子的：（） A.爸爸 B妈妈 C爷爷D奶奶 E姐姐哥哥 F亲戚或其他 2、在孩子成长过程中您最关注的是孩子的：（） A 身体健康 B 学习成绩 C 心理健康 D 其它 3①．平时谁来辅导检查孩子的作业（） A.爸爸 B妈妈 C爷爷 D奶奶 E姐姐哥哥 F小饭桌老师 3②.如何指导孩子完成家庭作业（） A、问一问是否完成 B、工作忙，没空检查 C、亲自检查，发现错误或书写不认真时及时纠正 D、从来没检查 4．您的孩子在家读书时，您陪读吗（） A、不陪读 B、偶尔陪读 C、始终陪读且一起分析 5．您多长时间主动与班主任联系一次：（） A.约一学期 B.约一个月 C.约一个星期 D.从来没有6．试问这几年来您在孩子面前打麻将或打牌吗( ) A．经常 B．有时 C．偶尔 D.从来没有 7．在孩子平时的学习生活中，您认为自己的孩子学习自觉吗( ) A．不自觉 B．一般 C．较自觉 D．很自觉8．面对孩子不自觉的学习态度，您采取何种方式( ) A．责骂 B．讲道理 C．陪同孩子一起学习 D．不闻不问，放之任之 9、您的孩子在完成作业后，业余时间做的最多的事情是什么（ ） A、看书 B、看电视 C、打游戏 D、跟别的孩子玩E自己玩

数学调查问卷

小学数学教学现状调查问卷（中年级） 班级：（）班年龄：岁性别： 亲爱的同学： 你好！这是一份关于数学教学现状的调查问卷，调查的目的是为了能够充分了解你对数学学科的理解，在这个基础上，你的老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进，以此来更好的帮助你学习数学，希望你能积极支持。请按照题目的要求填写自己的真实想法，你的回答对调查结果将是十分重要的。谢谢合作！ 说明：（1）每题答案可填写一个或多个；（2）可在横线上另补充答案。 1、你对学习数学的兴趣：（） A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一直不喜欢 2、你是否有过解决数学问题后的愉悦？（） A、没有 B、偶尔有 C、经常有 D、有过，感觉不明显 3、你对数学学科有何认识？（） A、数学有用 B、数学训练思维 C、数学解决许多实际问题 D、数学没有多大用处 E、 4、你是否想了解数学的历史？（） A、很想 B、比较想 C、无所谓 D、不想 5、你每天花在学习数学上的自主时间（不包括数学课）有多少时间？（） A、1小时以上 B、0.5—1小时 C、0.5小时 D、0.5小时以内 6、你在上数学课前是否有预习的习惯？（） A、课前常先看书 B、老师要求时就预习 C、凭自己一时的兴趣 D、没有时间预习 E、不愿意预习 7、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题？（） A、经常提出 B、偶尔提出 C、从未提出 D、没有问题 8、在数学学习中遇到困难时，你往往：（） A、先自己反复思考，不会再问他人 B、先问同学，自己再做 C、先问老师，自己再做 D、抛在一边，等待老师讲

9、你在数学学习中，是否有过新的猜想、发现、创新？（） A、没有 B、偶尔有 C、有几次 D、经常会有一些新奇想法 10、是否有解题后验算的习惯？（） A、没有 B、只有在考试时验算 C、经常验算 D、一直坚持 11、每次解决一个数学问题后：（） A、要与他人对答案 B、自己验算 C、经常思考是否有其它方法 D、有时会改变题目的条件或结论后再思考一下 E、有时会自己编新题目 12、你在上课时对老师提出的问题：（） A、积极思考，踊跃发言 B、参与思考，不太愿意发言 C、不愿意发言 D、无动于衷 13、课外数学作业是否能独立完成？（） A、全部由自己做 B、大多数自己做 C、半数自己做，其它参考别人的解答 D、多数要靠参考他人作业完成 14、你是否用数学知识解决过实际问题？（） A、经常 B、偶尔 C、无法解决 D、对实际应用没有作用 15、你比较喜欢哪一种课堂教学方式？（） A、老师多讲多抄，学生主要听讲和记录 B、老师指点方法，学生先学后教，讲练结合 C、老师很少讲解，学生自由看书和练习 D、老师满堂提问，学生集体回答老师的问题 E、 16、你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？（） A、喜欢 B、比较喜欢 C、喜欢看书但不喜欢思考问题 D、不喜欢 17、你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？（） A、都喜欢 B、喜欢回答老师的问题 C、喜欢回答同学的问题 D、都不喜欢 18、你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？（） A、经常 B、偶尔 C、只跟同桌同学交流过 D、讨论从未发言过

学困生调查问卷分析报告

关于“农村小学学困生转化策略研究课题”的小学学困；2012年6月我们《农村小学学困生转化策略研究》；（一）内部原因；1、学习目的不明确，缺乏上进心；2、学习意志不强；3、自卑心理严重，缺乏自信心；4、知识结构缺乏系统性；5、学习习惯差、学习效率低；6、认识水平低，思维不够全面；7、依赖心理强；（二）外部原因；1、教学评价方式原因；2、教材原因；3、社会原因； 关于“农村小学学困生转化策略研究课题”的小学学困生问卷调查报告 2012年6月我们《农村小学学困生转化策略研究》课题组成立后，就立即着手就各实验学校三到六年级的学生、家长、在校教师进行了问卷调查。在各实验学校班级多次问卷调查的基础上，课题组成员进行了相关数据的整理，通过认真分析与讨论，结合教育教学理论和专家的指导，我们认为产生学习困难的原因各不相同，其成因是极其复杂和多方面的，但从教育教学角度来审视我们可将其形成分为内部原因和外部原因两大部分。 （一）内部原因 1、学习目的不明确，缺乏上进心。大多数学困生都缺乏学习的主动性，无心学习，认为学习是一种负担，读书是碍于家长的要求。因此，他们缺乏上进心，上课不愿听讲，甚至违反纪律或旷课去玩，作业照抄，应付老师，从没想到提高自己。

2、学习意志不强。学习的毅力和耐力较差，只有三分热情，不能形成持之以恒的学习习惯。 3、自卑心理严重，缺乏自信心。由于学困生长期处于班级的“底层”，处于被遗忘、被摒弃的角落，他们内心深处一般都很自卑。认为自己不行，不愿意接近教师，对教师缺乏信任或对老师怀有敬而远之、敬而怕之，很少主动提问和回答问题。太多的失败使学困生常感到学数学很无聊、很枯燥，情绪低落、沉闷，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感，导致对学习缺乏自信心。 4、知识结构缺乏系统性。学困生基础差，知识脱节多，知识结构不完整。对知识的掌握只停留在表象上，没有深入到实质。 5、学习习惯差、学习效率低。学困生基本上没有课前预习、课后复习的习惯，满足于“喂一口吃一口”的学习方法。知识掌握只重视结论，生搬硬套，定势强，有疑问也不及时弄清楚，学习时也抓不住重点，成绩低下，学习效率低。 6、认识水平低，思维不够全面。思考问题表面化，反映慢，表达力差。遇到实际问题时，不知所措，分析综合能力差，概括力和想象力不够，不能灵活运用知识。 7、依赖心理强。上课依赖老师，作业依赖同学，把学习的希望寄托在老师和同学的讲解上。依赖心理的存在，使之对知识的理解不深刻，解答问题习惯

模板-家庭教育问卷调查表

家庭教育问卷调查表 1、孩子姓名：孩子学号：【填空题】【必答题】 2、孩子年级【单选题】【必答题】 □一年级 □二年级 □三年级 □四年级 □五年级 3、孩子年级【单选题】【必答题】 □ 1班 □ 2班 □ 3班 □ 4班 □ 5班 □ 6班 □ 7班 □ 8班 4、孩子性别【单选题】【必答题】 □男□女 5、您的身份【单选题】【必答题】 □爸爸□妈妈□爷爷/外公□奶奶/外婆 □其它照顾者﹡ 6、您受学校教育的程度【单选题】【必答题】 □初中及初中以下□高中或大专□大专 □大学本科□硕士研究生□博士生及以上 7、同住的家庭成员结构【单选题】【必答题】 □ A核心家庭（只有父母和孩子）□ B三代同堂（祖辈、父母和孩子）□ C隔代家庭（只有祖父母和孩子）□ D单亲家庭 □ E选项A和B交替发生□ F其它情况 8、以下与孩子相关的事情，主要由谁负责【矩阵单选题】【必答题】 妈妈爸爸老人阿姨没人全家其它 为主为主为主为主管一起 孩子的生活照顾□□□□□□□孩子的作业协助□□□□□□□孩子品格教育□□□□□□□

孩子的习惯培养□□□□□□□孩子的情绪疏导□□□□□□□ 9、家庭时间安排的调查（每天，平均时间）【矩阵单选题】【必答题】 几乎 1小时 1—2 2—3 3—4 4小时 没有以内小时小时小时以上工作日，孩子在家□□□□□□中的课外阅读时间 工作日，孩子在家□□□□□□中做家务的时间 工作日，孩子用于□□□□□□家庭作业的时间 工作日，孩子在家□□□□□□中自由玩耍的时间 工作日，孩子校外□□□□□□运动时间 工作日，家长陪伴□□□□□□孩子的时间（不含作业） 休息日，家长陪伴□□□□□□孩子的时间（不含作业） 每周末，孩子参加□□□□□□课外培训班的总时间 10、您对孩子的了解程度【矩阵单选题】【必答题】 很清楚有些了解没办法了解不了解，无所谓孩子的优点/特质□□□□ 孩子的短板/劣质□□□□ 孩子的理想/抱负□□□□ 孩子真正的兴趣爱好□□□□ 孩子的情绪/心□□□□ 孩子的苦恼/烦恼□□□□ 孩子的生活自理能□□□□ 孩子的自主学习能□□□□ 孩子的朋友圈□□□□ 孩子在集体中的表现□□□□ 目前年龄段的身心特□□□□

数学课堂调查问卷(学生卷)

关于中学数学课堂文化的调查问卷（学生用卷） 亲爱的同学： 你好，你现在看到的是关于数学课堂情况的一份调查问卷。本卷纯属研究所用，不记名，各题答案无对错之分，我们诚恳地希望你根据自己的真实想法，对问卷所涉及的内容如实、明确地回答。祝大家学习进步，谢谢！ 性别_________ 年级___________ 本学期数学期中考试成绩_________ 1．你是否喜欢你现任数学老师的讲课风格？（） A.喜欢 B.一般 C.不喜欢 2.“上数学课时，我会非常焦急地等待下课的铃声早点响”是否与你的真实情况符合（） A.不符合 B.基本符合 C.完全符合 3. 你觉得课堂上数学老师在平等对待每位学生上做得如何？（） A. 好 B.一般 C.一不好 4. 数学课堂上，老师对学生的回答能够及时恰当地做出评价（） A.赞同 B.基本赞同 C.不赞同 5. 喜欢老师叫你上黑板去做练习题吗？（） A.喜欢 B .无所谓 C.不喜欢 6. 当你不敢或不愿发言时，老师是否能经常激励大家踊跃大胆地发发表自己看法?（） A.是 B.有时候是 C.不能 7．你认为舒适的教室环境对你的学习（） A.重要 B.无所谓 C.不重要 8. 你对现在班级的教室布置是否满意?（） A.满意 B.一般 C.不满意 9. 老师会经常讲一些有关数学家的故事或数学发展的重大事件吗? （） A.经常 B.有时候讲 C.很少讲 10.“我觉得数学不仅中考需要，而且在将来的实际工作中也非常有用。”对此观点你（） A.赞同 B.基本赞同 C.不赞同 11. 在数学学习中，你是否能够欣赏数学的美?（）

A.经常 B.偶尔 C.从来没有 12. 如果你在课堂上听不懂，你会（） A.马上举手问老师 B.与旁边的同学讨论 C.课后问老或同学 D.不懂就算了 13. 你老师在讲解新课时（） A.总是从生活情境中引出新知识 B.复习与该课有关的知识后，进入新知识 C.复习上一节课后，进入新知识 D.直接进入新知识的讲解 14. 你比较喜欢那种类型的数学课堂呢?（） A.趣味型 B.思维严谨型 C.实用型 D.探究型 15. 你所在班级数学课堂纪律方面，比较符合下面哪项（） A.不允许学生说话，除非得到老师允许 B.允许学生有问题时随时举手发言 C.允许学生交头接耳讨论问题 D.只管讲课，不管学生怎么样 16. 老师一般会怎么提问？（） A.随机提问 B.提问没有专心听讲的学生 C.提问数学成绩好的学生 D.提问前排的学生 17. 如果你喜欢数学的话原因是（） A.老师讲课很明白 B.老师上课很幽默 C.老师讲课很有激情 D.数学老师人好 18. 负数最早产生于哪个国家？（） A.中国 B.古印度 C.古希腊 19. 请用两幅几何图形 ．．．．表示“大漠孤烟直，长河落日圆。”所描绘的景象，并把图形画在下列的方框中。 20. 你能从数学美的角度说明女生喜欢穿高跟鞋的原因吗？ ____________________________________________________________________________ 21. 请写出你知道的数学家的名字________________________________(知道几个就写几个)

学困生成因调查问卷

学困生成因调查问卷 一、基本情况： 1、你的年龄： 2、性别： 3、你是独生子女吗？（） 4、家庭有意外变故吗？( ) 二、家庭对学困生形成的影响 1、你父母对你的期望值怎样？ A、过高而无法实现 B、一般化 C 、没有什么期望 2、父母在管教方面对你的态度是（） A、过于严格 B、一般化 C、放任自流 3、父母对你的教育方式是（） A、简单粗暴 B、一般化 C、谈心、交流、感化 4、你的家庭经济条件如何（） A、优越 B、一般化 C、较差 5、你的家庭学习环境怎样： A、很好 B、一般化 C、较差 6、当你考试成绩很差时，家长的态度是（） A、狠狠的批评一顿 B、不理不睬，不做任何评价 C、告诫下次努力 7、你父母在家教辅导方面做得怎样（） A、经常辅导 B、偶尔辅导 C、从不辅导 三、老师对学困生形成的影响

8、你的教师的教育方式方法如何（） A、陈旧、不当 B、一般化 C、新颖、易懂 9、教师对学生怎样评价（） A、公平 B、一般化 C、不公平 10、教师对考试分数的态度（） A、只要分数高就行 B、进步了就好 C、无所谓 11、课堂上老师的班级管理怎样（） A、严格、井井有条 B、一般化 C、散漫，班风很差 12、教师对个体学生的辅导是怎样做的（） A、经常随时进行辅导 B、偶尔辅导 C、从来不辅导 13、老师频繁考试、排名吗（） A、经常考试 B、偶尔考试 C、从来不考试 14、你对所学课程的学习兴趣 A、浓厚 B、一般化 C、根本没有兴趣 四、学生自身对学困生形成的影响 15、你对学习的自信心怎样（） A、自信心不足 B、一般化 C、自信心强 16、你承受挫折的能力如何（） A、受挫能力强 B、一般化 C、碰到一点挫折就灰心丧气 17、你的竞争意识和上进心如何（） A、非常有上进心，我一定要比别人优秀 B、一般化 C、无所谓，别人优秀与我没关系

家庭教育问卷调查表

家庭教育问卷调查表 Prepared on 22 November 2020

家庭教育问卷调查表尊敬的家长： 您好！父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身的老师。父母的一言一行，无时不刻不在影响着子女的成长。除了学校教育，孩子的进步，与您平时的教育是息息相关的。以下是对于父母在孩子教育中应注意的几个问题，请您配合我们的问卷调查，认真回答下面的问题。 1、您认为孩子读书的主要目的是什么（） A读书是为了挣钱 B读书是为了完成九年义务教育 C读书是为了学得一技之长 D读书是为了学知识、明道理 2.您每天有足够的时间陪伴孩子吗（） A。有，不固定 B。有时候很累很忙，不能多陪孩子 3、您与孩子在一起的时候主要做些什么（） A。给他讲故事 B。和他一起做游戏 C。一起看图书 D。带他去公园、动物园玩 E。似乎没什么可说的、可干的 4、您会通过自己的言谈和表情，告诉孩子自己很喜欢他。（） A．从不 B。偶尔 C。经常 D。总是 5、您感到自己与孩子之间存在着一种温暖、体贴和亲热的感觉，您会常常拥抱他。（） A．从不 B。偶尔 C。经常 D。总是 6、您会花一些时间听听孩子声音，陪陪孩子做功课、玩游戏吗（） A经常 B偶然会 C没空

7、您是否和您的配偶常常在孩子面前争吵：（） A．没有 B。偶尔有 C。经常有 8、在您的家里承担教育孩子工作的主要是谁（） A父亲 B母亲 C父母 D其他（爷爷奶奶外公外婆等） 9、您是否教育孩子要孝敬父母，并且以身作则（） A．从不 B。偶尔 C。经常 D。总是 9、您和孩子的交流时间（次）：（） A．每天有Ｂ.几天一次 C.一星期 D.几乎没有 10、您和孩子的交流方式：（） A.正式谈话 B.闲聊 C.游戏 D.讲故事 E.第三人传达 11、孩子碰到困难是否向您求助：（） A.是 B.有时是 C.基本不是 D.不是 12、您是否经常提醒孩子遵守家规（） A．从不 B.偶尔 C.经常 D.总是 13、您是否要求孩子按时起床（） A．从不 B.偶尔 C.经常 D.总是 14、您是否要求孩子遵守学校纪律（） A．从不 B.偶尔 C.经常 D.总是 15、孩子成绩不理想或不听话，您会采取什么手段教育他（）A责骂 B打罚 C 谈心 D找老师 16、孩子在家时您是如何要他支配时间的（） A看书做作业 B看电视 C和孩子一起定计划 D随他自由

关于小学数学课堂教学现状的问卷调查

关于小学数学课堂教学现状的问卷调查 亲爱的同学们： 你们好！非常感谢您参与本次问卷调查！为了了解小学数学课堂教学的现状，促进老师的有效教学，更能让你们在数学课堂上学到有效的知识，希望同学们认真填写。本问卷采取匿名的方式，仅做研究之用，不会泄露个人信息，请放心填写，谢谢配合！ 1、你喜欢上数学课吗？（） A、喜欢 B、没感觉 C、不喜欢 2、你喜欢哪种类型的上课方式？（） A、老师讲，学生听 B、学生讨论，老师点拨 C、无所谓 3、你喜欢小组合作讨论吗？（） A、喜欢 B、无所谓 C、不喜欢 4、你在数学课上每次都积极参与讨论吗？（） A、积极参与 B、有时参与，有时不参与 C、不参与 5、数学课堂上通常是什么样的课堂氛围？（） A、课堂氛围活跃 B、课堂气氛安静 C、课堂不受约束 6、你认为课堂提问能帮助你掌握所学知识、提高学习能力吗？（） A、有帮助 B、不清楚 C、没有帮助 7、你愿意数学老师提问你吗？（） A、愿意 B、无所谓 C、不愿意 8、课堂上，对于老师的提问，你会（） A、积极思考并发言 B、思考但不发言 C、不思考 9、如果你问题没回答上来，老师对你如何评价？（） A、引导得出正确答案 B、不做评价，叫下一个同学回答 C、批评 10、如果你回答错误，老师批评了你，下次你还愿意回答问题吗？( ) A、愿意 B、看情况再说 C、不愿意 11、如果你问题回答对了，老师会如何评价？（） A、夸奖 B、重复一下正确答案 C、不做评价

12、老师讲课能激发我的兴趣，我很爱学。（） A、赞成 B、不知道 C、不赞成 13、你在数学课堂上处于什么样的状态？（） A、跟着老师的思路走 B、经常走神 C、睡觉 14、你希望老师主要以什么样的方式评价你们的学习效果？（） A、试卷测验 B、平时作业 C、课堂提问 15、你认为老师在课堂上表现（） A、上课有激情 B、上课一般 C、上课无精打采 16、你认为小组合作学习效果如何？（） A、对问题掌握很清楚 B、浪费时间 C、每次都是部分同学参与 17、你敢在课堂上表达自己独特的见解吗？（） A、敢 B、不确定 C、不敢 18、在数学课堂学习中，你对不懂的问题，是否会向老师提出？（） A、会提 B、不会提 C、没有问题 19、当老师在提问其他同学时，你会干什么？（） A、积极思考，探索新的问题 B、等待同学回答 C、不太关注 20、你们班课堂发言情况（） A、活跃 B、不活跃 C、还行 21、近一年来，你在课堂上受到过老师的表扬吗？( ) A、经常 B、偶尔 C、从未受到表扬 22、你心目中的数学课堂是什么样子的？ 对于您的配合，我表示诚挚的感谢！为了保证资料的完整与详实，请您再花一分钟时间，检查一下您的问卷是否有漏填、错填。再次感谢您的配合！

学困生的成因及问卷调查报告范文

学困生的成因及问卷调查报告范文 一、调查目的 全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，要使每个学生得到全面而健康地发展。随着九年义务教育的普及，小学升入初中学习后，学生“两极”分化现象越来越严重。面对参差不齐的学生，教学中不可避免地产生一些非智力因素的学习困难学生（简称学困生），如何提高学困生的学习成绩，从而提高他们的素质，是当今基础教育的一个重要课题。 二、调查时间 三、调查对象 四、调查过程 1、学困生的界定我本人和参与调查的教师首先学习相关资料，把握准“学困生”的概念。我们认为，对于学困生的界定要把握住三性，即外延的明确性、揭示本质的准确性和内涵的全面性。据此，我们在本调查把学困生界定为：指那些在知识、能力、品格、方法、身体素质、心理素质等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常开发，心理得不到健康发展，能力、方法不能达到新课程标准规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或心理健康辅导措施给予补尝和矫治的学生。

2、调查过程 (1)通过对班主任、学科教师对学困生进行基本情况的问卷调查，从“学习成绩”“学习态度”“学习习惯”“学习方法”“年龄特点”“教材教法”“学校管理>”“家庭背景”等八个方面收集数据。 (2)选取代表性较大的学困生班主任采取家访、电访的形式进一步了解家庭教育情况。 (3)对学困生的作业、试卷、手抄报等书面形式的文字材料进行调查分析。 (4)与个别学困生进行谈话了解情况。 3、数据整理 班主任及学科教师以书面的形式汇报学困生的基本情况，我本人依据所报材料及我所收集到的数据分析学困生个体形成的原因，并对学困生的转化提出建设性的意见和建议。 五、材料分析一 综合调查数据表明：学困生约占总数的15%左右，学困生中男女生的比例大约为5/2。二通过问卷的数据统计发现，学困生普遍具有如下特点： 1、缺乏人生奋斗和参与社会竞争的动力。 2、对学习改变命运缺乏信心。 3、不能独立也不能按时完成作业，对主要学科的学习缺乏兴趣。

“小学数学教学生活化的研究”课题问卷调查表

“小学数学课堂教学生活化的研究”课题问卷调查表 1.学习新内容前，你能主动预习课本吗？（） A、每次都预习 B、经常预习 C、有时预习 D、基本不预习 2.对于新学的内容，你能很快把它与生活中的现象联系起来吗？（）A、都能B、有时能C、多数能D、基本不能 3.你发现生活中应用数学知识的机会多吗？（） A、多 B、不多 C、很少 D、基本没有 4.你能利用数学知识解决生活中的数学问题吗？（） A、每次都能 B、经常 C、极少 D、基本没有 5.当你外出旅游、购物、玩耍时，你是否留心到其中的数学问题并尝试着解决？（） A.经常留意并思考 B.有时思考 C.很少留心观察 D.基本上没有观察 6.当你发现生活中的数学问题与新学的内容有联系时，你会有怎样的感受？（） A、很兴奋 B、不足为奇 C、有点高兴 D、无所谓 7.你喜欢以怎样的方式让同学了解你在生活中发现的数学知识？（） A、写数学日记 B、课后与同学们交流 C、课堂上一起分享 D、这三种都喜欢 8.当你利用新知识解决生活中的问题时，你有何感受？（）A、很高兴B、有点高兴C、无所谓 9.你对把生活中发现的数学问题以数学日记的形式记录下来有什么看法？（）

A、很有意义 B、有点意义 C、一点意义都没有 10.你喜欢写数学日记吗？（） A、很喜欢写 B、有时喜欢写 C、不喜欢写 D、增加我们的负担“小学数学课堂教学生活化的研究” 课题问卷调查分析 课题组对六年级五个班和五年级六个班学生进行了问卷调查。学生答题扼要分析 1.学习新内容前，你能主动预习课本吗？ 学生还没形成优良的预习习惯。虽然“经常预习”的学生占的比例较大，但要达到“每次预习”的学习习惯还有待进一步培养。 2.对于新学的内容，你能很快把它与生活中的现象联系起来吗？学生回答“有时能”和“多数能”所占的比例较大，说明大部分学生有把所学的知识与生活实践相联系的意识。 3.你发现生活中应用数学知识的机会多吗？ 这一道题回答“多”的学生相当多，说明学生的感受到了数学知识和生活的联系，这是一个可喜的现象。 4.你能利用数学知识解决生活中的数学问题吗？ 回答“经常”的学生居多，大部分学生感受到了数学知识和生活的联系，并能学以致用，希望带动其余的学生。 5.当你外出旅游、购物、玩耍时，你是否留心到其中的数学问题并尝试着解决？ 回答“有时思考”的居多，大部分学生能在生活中留意数学问题并尝试解决。但达到“经常留意并思考”还有一个过程，这许我们数学教师工作中努力的方向。

学困生的转化调查报告

“学困生”的成因及问卷调查报告 一、调查目的 全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，要使每个学生得到全面而健康地发展。随着九年义务教育的普及，小学升入初中学习后，学生“两极”分化现象越来越严重。面对参差不齐的学生，教学中不可避免地产生一些非智力因素的学习困难学生（简称学困生），如何提高学困生的学习成绩，从而提高他们的素质，是当今基础教育的一个重要课题。二、调查时间 2007、10.15—2007.12.15 三、调查对象 七年级近300名学生。 四、调查过程 1、学困生的界定 我本人和参与调查的教师首先学习相关资料，把握准“学困生”的概念。我们认为，对于学困生的界定要把握住三性，即外延的明确性、揭示本质的准确性和内涵的全面性。据此，我们在本调查把学困生界定为：指那些在知识、能力、品格、方法、身体素质、心理素质等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常开发，心理得不到健康发展，能力、方法不能达到新课程标准规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或心理健康辅导措施给予补尝和矫治的学生。 2、调查过程 (1)通过对班主任、学科教师对学困生进行基本情况的问卷调查，从“学习成绩”“学习态度”“学习习惯”“学习方法”“年龄特点”“教材教法”“学校管理”“家庭背景”等八个方面收集数据。 (2)选取代表性较大的学困生班主任采取家访、电访的形式进一步了解家庭教育情况。 (3)对学困生的作业、试卷、手抄报等书面形式的文字材料进行调查分析。 (4)与个别学困生进行谈话了解情况。 3、数据整理 班主任及学科教师以书面的形式汇报学困生的基本情况，我本人依据所报材料及我所收集到的数据分析学困生个体形成的原因，并对学困生的转化提出建设性的意见和建议。 五、材料分析 (一) 综合调查数据表明：

学生在数学课堂上提问题的问卷调查报告

学生在数学课堂上提问题的问卷调查报告 一、调查背景与目的 培养学生的问题意识是新课程倡导的重要教学理念。著名科学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”让学生敢于提出问题，学会提问题、善于提问题是一种良好的学习方法，对培养学生的主动性，创造性都有益处。本次课题研究“如何指导小学生学生在数学课堂上学会提问题”可以有效地促使教师不断进行反思。激励学生的学习兴趣，促进教师的教学行为和学生学习方式的转变。新课程强调数学教学要以学生为本，而问题意识的培养是教学过程的一个重要组成部分，它贯穿于教学活动的每一个环节。科学的培养学生的问题意识，有利于引导教师去改革教学方法，完善教学过程，引导学生去发现问题，更加有意义的促进学生的自主发展。由此可见，学生提问在课堂教学过程中的重要地位与作用。因此提高学生在数学课堂提问的实效性是非常有意义的。结合我们研究的课题，我们课题组对我校教师数学课堂提问中的“谁来问，要问谁，问什么，怎么问”，进行问卷调查、谈话调查、听课调查，以期了解课堂有效提问在我校数学教师中的具体实施情况，从而推进我们对这一课题进行深入研究。 二、调查对象及方法的确定

调查对象：石井中心学一---六年级学生。 调查方法：听课调查、问卷调查、谈话调查 石井镇中心校学生在数学课堂上提问题的调查问卷 同学们： 为了更深入了解我校数学课堂中同学们提问题的现状，更进一步提高我校数学课堂教学质量，需要对以下问题进行调查问卷，请同学们仔细阅读如下内容，并根据自身实际如实回答，谢谢合作！ 1.老师提出的数学问题，采用的回答方式较多的是( ) A个别答 B齐答 2.课堂上，老师给你们留出提问时间的机会( ) A经常 B较少 C几乎不 3.老师设置的问题，你经过探索，思维能力进步情况( ) A有极大的提高 B有一定程度的提高 C没有一点提高 4.你存在下述哪一情况较多( ) A多次想发言，但不好意思举手 B有问题，但没有机会向老师提出 C有不同见解，想提出但没有机会 D本不想发言，老师点到我说两句 5.对于课堂提问，你属于以下哪种情形较多( ) A有欲望并主动提出问题 B有欲望，但不敢提问 C想提问，但没有机会 D老师没有要求我们提问E不愿

教师问卷调查问卷表

精品文档教师问卷调查问卷表 为了加强教育教学水平，提高办学质量，促进同志之间工作和谐，办好人民满 意的教育，得到良好的社会影响，特设计以下一下问卷。填写时请不要有任何顾虑， 如实认真填写。如对学校工作完全不满，可以直接不填写。谢谢合作！ 1、你对学校的整体工作满意吗？为什么？ 2、你喜欢在本校工作吗？为什么？ 3、你感觉你现在工作的顺心吗？有哪些事情令你比较烦恼？ 4、你认为学校主要有哪些薄弱环节？ 5、你喜欢现在这份职业吗？为什么？ 6、你对现行的教育体制满意吗？主要表现在哪些方面？ 教师问卷调查问卷表 为了加强教育教学水平，提高办学质量，促进同志之间工作和谐，办好人民满意的教育，得到良好的社会影响，特设计以下一下问卷。填写时请不要有任何顾虑，如实认真填写。如对学校工作完全不满，可以直接不填写。谢谢合作！ 7、你对学校的整体工作满意吗？为什么？ 8、你喜欢在本校工作吗？为什么？ 9、你感觉你现在工作的顺心吗？有哪些事情令你比较烦恼？ 10、你认为学校主要有哪些薄弱环节？ 11、你喜欢现在这份职业吗？为什么？

精品文档 12、你对现行的教育体制满意吗？主要表现在哪些方面？ 师德师风学习教育活动家长问卷调查表 尊敬的家长： 您好！为了进一步开展我校师德师风建设，在以后的工作中更好地“教育孩子，服务家长”，请您配合填写此表。 1、老师对工作尽责尽职，责任感（） A、强 B、较强 C、一般 D、差 2、老师对您孩子的关心、爱护程度（） A、关心爱护 B、较关心爱护 C、一般 D、差 3、老师对您孩子的了解程度（） A、深 B、较深 C、一般 D、不了解 4、您孩子喜欢老师的程度（） A、喜欢 B、较喜欢 C、一般 D、害怕 5、老师对您孩子是否有体罚及变相体罚行为（） A、没有 B、偶尔有 C、经常有6、老师对您交换孩子在校表现情况的态度（） A、好 B、较好 C、一般 D、差 7、老师与您交换意见的联系方式（） A、打电话 B、告诉学生 C、家访 D、其它 8、老师是否利用工作之便让您帮助办私事（） A、没有 B、偶尔 C、有 9、您对学校师德师风建设有何建议： 师德师风学习教育活动评价表（教师）

数学课堂问卷调查表

优化数学课堂教学问卷调查表 年级：时间：年月日亲爱的同学： 你好！在学习数学时，你希望你的数学学习更加轻松而且有效吗？你希望为你的老师的发展进步提供真心的帮助吗？如果你的回答是肯定的，那么请你如实填写下表：1、您认为与同学合作时，最重要的是（) （A）自己努力做好份内的事（B）团结他人共同努力 （C）经常讨论和交流，综合大家的意见（D）只按自己的意见 2、你觉得老师在课堂上的书写（或多媒体演示）内容对你掌握课本内容的帮助有多大？A.很有帮助B.较有帮助C.帮助不大D.没有帮助 3、您经常参与合作的方式是() （A）小组合作（B）班级合作 （C）跨班级与跨年级合作（D）个人独立完成，不参与合作 4、在课上犯了小错误的情况下，老师的哪一种批评方式更有助于你更改？ A.幽默的指出 B.严厉的批评 C.耐心地讲道理 D.通过眼神、手势等暗示 5、在课堂学习中，您对于老师提出的问题通常是() （A）积极思考，并想发言（B）认真思考，但不想发言 （C）不会思考，也不想发言（D）不愿思考，也不想发言 6、你在课堂上遇到不明白的问题时，处理的方法是() （A）私下向同学请教（B）直接向老师问 （C）对不xx的问题等着老师讲解。 7、如果确定自己是对的，你敢于反对老师的意见，坚持自己的观点吗？ A.我一直会这么做 B.如果老师民主，我才敢这么做

C.我不敢这么做 8、您经常从生活实践中获得自己认为有用的知识吗？() （A）经常（B）偶尔（C）从不 9、你现在在学习中遇到什么困难？ 10、你认为老师应帮助你解决哪些急需解决的问题？ 11、你认为什么样的数学课堂是你理想中的课堂？ 12、除了上述问题，你认为目前数学课堂中还存在那些问题？请写在下面。

初中数学“学困生”问卷调查表

初中数学“学困生”问卷调查表 班级_________ 姓名_________ 为了转化学困生，现对初中数学学困生相关情况进行调查。 1、你愿意与老师交流吗？ A愿意（）B有时愿意 （）C不愿意（） 2、你喜欢上课吗？ A.喜欢（） B. 比较喜欢 （） C.不喜欢（） 3、老师讲课你听得懂吗？ A.听得懂（） B.大部分听得懂（） C.有一点听不懂（） 4、上课你举手发言吗？ A.发（） B.有时发（） C.不发（） D.老师根本不叫我（） 5、你上课时最喜欢干什么？（可多选） A.听老师讲课（） B.和同学讲话（） C.玩游戏（） D.想其他事情 （） E.什么也不想，发呆（） 6、你想不想做作业？ A.作业多，不想做（） B.作业难，不会做

（） C.只想玩，不愿做（） D.爸爸妈妈妈不让做（） 7、学习上有困难时，你最想找谁帮助你？ A.找老师（） B.找同学（） C.找父母（） 8、回家后最喜欢干什么？ A.写作业（） B.看电视（） C.打游戏机（） D.和同学玩（） 9、你平时看不看课外书？ A看（）B有时看 （）C不看（） 10、在家里，你爸妈管不管你？ A管（）B有时管 （）C不管（） 11、在家里你经常与爸妈交流吗？ A经常（）B偶尔 （）C从不（） 12、你平时喜欢看电视节目吗？ A喜欢看（）B有时看 （）C不喜欢看（） 13、你喜欢听有关教育家的故事吗？ A喜欢听（）B有时听

（）C不喜欢听（） 14、你愿意做老师布置的作业？ A愿意（）B不愿意 （）C无所谓（） 15、老师经常对你进行课外辅导吗？ A经常（）B不经常 （）C偶尔（） 16、你对你的哪位老师想说什么心里话？

数学课堂教学调查问卷

数学“小组合作学习”调查问卷 亲爱的同学，以下的调查仅是为了了解你们数学小组合作学习的现状，对其进行一些分析与研究。为了确保调查结果的正确性，本次调查无需您填写班级与姓名，所以不必有后顾之忧。请务必如实填写，谢谢合作。 1、在你们班数学课堂教学中，你喜欢（）种方式。 A、教师讲，学生听。 B、教师讲，学生听、练。 C、教师传授、引导与学生主动合作、探究学习相结合。 2、你知道什么叫做“小组合作学习”吗？（） A、知道。 B、不知道。 C、有一点了解。 3、你的老师在数学课上是否开展过“小组合作学习”（就是把全班学生分成若干个小组， 再让同学们自主探索、交流、讨论）（） A、经常开展。 B、偶尔开展几次。 C、从来没有开展过。 4、下列小组合作学习形式中，你最喜欢（） A、同桌合作交流学习。 B、前后桌四人合作交流学习。 C、把全班学生打散，重新分成若干个小组，再进行合作交流学习。 5、你们班数学课中小组合作学习的时间大约在（） A、３分钟左右 B、５分钟左右 C、１０分钟左右 D、更多 6、你们班数学学习合作小组成员有明确的责任分工吗？（） A、有 B、没有 C、不清楚

7、开展小组合作学习时，你喜欢担任（）角色。 A、小组长 B、小组发言人 C、组员 8、在进行小组合作学习之前，你对所要讨论的内容（） A、很明确 B、有些明确 C、不太明确 9、开展小组合作学习时，你在小组内的表现是（） A、积极与组内同学讨论、交流。 B、听同学交流发表意见，自己不好意思说。 C、不敢说或怕自己的意见错了被组内同学指责。 10、开展小组合作学习时，数学老师在（） A、参与小组讨论交流。 B、在教室内巡视。 C、看教案或整理黑板上板书。 11、小组合作学习后，老师对同学们作了（）评价 A、没有评价，继续上课。 B、对个别表现较好的同学给予表扬奖励。 C、综合评价每个小组的表现。 12、你认为小组合作学习方式效果怎样？（） A、好 B、不好 C、一般

数学学困生调查问卷分析报告

数学学困生调查问卷分析报告 南昌市新才学校刘冰 为了切实开展好“初中数学后进生教育教学的理论与实践研究”这一课题，深入、真实地了解我校数学学困生的情况，以及学生有什么实际的需求，数学课堂教学改革对他们有什么样的影响；我们还应该在今后的课题研究过程中如何改进不足，真正地找到数学学困生的成因，并为他们找到通向数学大门的一把钥匙。为此，课题组对我校部分学生进行了抽样调查。 一．编写数学学困生调查问卷表 在编写时，我首先认真分析了影响数学学困生形成的几大要素，主要是家庭环境、数学教师和学生自身三大方面。于是我就从这三个方面分别进行编写，家庭方面的主要设计了反应家长的知识水平等题目；老师方面主要设计了教师的授课方法、教育观念、人格魅力等题目；学生方面主要设计了反应学生学习习惯、人生观、价值观等方面的题目。在编写的过程中，力求从学生的角度出发，深度挖掘学生内心深处。 二．调查问卷的基本情况 １．被调查对象基本情况 本次抽样调查的对象是：初一年级5个班各10名学生，初二年级5个班各10名学生，初三年级5个班各10名学生，共15 0名学生，收回有效问卷145张。 2．调查问卷内容基本情况 新课程理念强调指出：要关注学生学习的心理过程、情感、态度及价值观。现代意义上的“学困生”不仅是传统意义上的“学业不良”，还包括“学习失能”。这些“学困生”的智力属正常

范围，但由于各自不同的原因，不能适应普通学校教育条件下的学习生活，最终导致“学业不振”或“学力不良”。我对有效问卷进行了认真统计，其结果如下：

三．从调查表中的启示 1.家庭环境 家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要补充。我校处于城乡插花地带，学生家长大部分都来自附近工厂和农村。从调查表中可以看出，学生家长的文化程度普遍不高，在校外数学辅导方面比较欠缺，但多数学生家长度子女的学习还是比较关心的，只是苦于没有辅导能力，显得心有余而力不足。这次调查问卷主要是面对学生，涉及家长的很多问题都没有设计。我认为要想全面了解数学学困生的成因问题，在学生家长里做些调查也是非常有必要的，因此下一步，我想重新设计一份家长调查问卷。但是我又有一些顾虑，有那个家长会承认自己的孩子是学困生，也许会激化家长与数学老师的矛盾。 2.学校因素 学校教育作为一种有目的的培养人的活动，在中学生的成长中起着不可替代的作用，但中考指挥棒已经将教育偏离了轨道，除了学习还是学习，置学生的个性发展与不顾，把学生封闭在狭窄的生活空间，学生没有任何兴趣可言。我校一位老师的孩子在澳门当初中老师，她说在澳门每节课都有两位老师进教室，一位是主教，一位是助教，如果这节课学生都愿意听，那助教就没事了，如果有学生不愿意听讲，就由这位助教把不愿意听讲的学生带出去，当然不是对学生严厉批评，而是陪他们一起玩。她说在澳门崇尚培养学生的个性，压制或批