小学写字课说课稿

小学写字课说课稿

各位领导、各位老师：

本课教学的对象是四年级的学生，从学生的审美能力和书写能力来看，大家已经有了一定的基础，虽说学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，但因为书法本身是一件枯燥的事，所以在教学中，我采用了形象生动的多媒体，展示学生正确书写的姿势画面，让学生直观地掌握书写必须要做到“三个一”：手离笔尖一寸、眼离桌面一尺、胸离桌边一拳。汉字的字形结构特点，不同于西方的拼音文字结构，汉字属于方块字，每一个汉字都是由不同的笔画构成，特别使用率比较高的合体字。因此，要使学生写好汉字，首先得让他们学会识别每个汉字的结构特点。所以在学习本节课的9个汉字书写前，我通过一问一答的方式总结字体结构，如：左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构等。再出示小黑板中本节课要学习的9个汉字，让学生来回答，检验学生对字体结构掌握的情况。要想写好一个汉字，不仅要掌握字体结构，还得把握在书写过程中，每一部分在田字格中所占的位置，分配好每一部分的间架比例。如本节课中，“驳、缸、肘”属于左右相等型；“斑”属于左右宽中间窄型；“孙”属于左窄右宽型；“替、剪”属于上宽下窄型；“玄”属于上窄下宽型，在讲解汉字书写要领时，我还在黑板进行示范书写，让学生更直观地掌握书写要领。

在课堂的巩固阶段，我要求学生打开字帖，按要求对9个汉字结构先观察再临摹，老师在这个时候下到学生群中进行巡视辅导，对学生书写过程中出现的问题及时给予纠正。完成后，我把前后每四个学生分成一个小组，要求他们互相交换作品进行交流，并相互评价，指出其优缺点。通过这一形式促进学生之间的交流，提高书写能力，同时培养学生良好的团队学习能力。在学生讨论完成后，老师巡视抽取书写优秀的作品，在全班同学前进行点评，给予鼓励，是激发学生写字兴趣最有效的方法，让学生有成就感，他们就愿意去写字，写好字。

在课堂最后再进行小结书写要领，并布置适当的课外作业。

各位领导、老师，以上就是我这节课的设计安排，不足之处还请各位领导、老师多多指正，谢谢！

小学三年级硬笔书法写字课教案说课材料

小学三年级硬笔书法写字课教案

三年级硬笔书法写字课教案 教学目标： 帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。 教学内容及基本要求 硬笔书法通过硬笔书法课程学习，以及对基本笔画的学写及训练，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。 教学安排： 第一课时：为书法课程开班做好准备。确立生活课程的内容；进行开班的常规工作。交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。 第二课时：钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。 钢笔楷书笔画的特点与写法（一）——点 第三课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（二）——横 第四课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（三）——竖 第五课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（四）——撇 第六课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）——捺 第七课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（六）——钩 第八课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（七）——提 第九课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——折

第（1）课时 课题：书法---写字基本知识 课型：新授课 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、硬笔写字姿势与执笔方法 写字姿势 书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。 正确的写字姿势是： 上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。 执笔方法 执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 小结：书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 二、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习，教师指导。（姿势正确） 4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

《1-5的认识》说课稿

《小学低年级规范书写教学研究》《1～5的认识》说课稿 开封市赵坟小学：何红艳

《1～5的认识》说课稿 一、课题级别及名称 我主持的课题是市规划课题“小学低年级规范书写教学研究”。 二、承担的具体的研究内容及研究的成果 所谓规范书写，是指人们在书面表达时，依据一定标准，在纸面等媒介上写下文字的过程与结果，表现为行文中写字姿势端正、执笔方法正确、字迹准确规矩、标点符号规范，行款格式讲究，文面规整美观等。本课题的研究是渗入在平时的教学当中，对于学生书写习惯的培养是在每天的学习状态中形成的。规范书写技能即掌握、运用规范书写能力，需要经过一定的学习和练习才能获得。经过长期认真、反复地探讨、研究和检验，我们的研究结果如下： 1、学生书写存在的现象及成因：学生三分之二坐姿不正确；学生写字早，握笔姿势各式各样；课堂上重视认字，忽略写字教学。 2、转变教师的思想，用自己良好的书写习惯影响学生，针对低年级学生的特点，采用灵活多样的教学方法，把规范书写带到各科教学中。 3、课堂上重视写字辅导，提高写字效率，从低年级开始养成规范书写的习惯，循序渐进，并最终形成写字的能力。 4、构建自我特色的写字课教学模式，开设“小小书法班”，借助故事、儿歌，为孩子打开写字的兴趣大门。 三、本节课内容简介 《1～5的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学第一册第三单元《1～5的认识和加减法》第一课时的内容。本课通过一幅生活中的情境图讲授1～5的认识与写法，本节教材结合学生的认知特点，采取了适当渗透的方法，通过提供实物图和学生的实践活动，使学生获得较为丰富的感性认识，同时将对数的认识与对数学图形的认识结合起来，渗透了数形结合的思想。 四、研究成果在本节示范课中教学片断中的体现 《1～5的认识》有一个教学难点，就是让学生美观的书写1～5的数字。这个教学环节，我充分运用了本课题的“编故事、讲儿歌，采用情景教学激发学生书写的兴趣”这一研究成果。我是这样设计的： 同学们今天我们认识了数学王国里的几位新朋友：1小弟，2小妹，3先生，4小哥，5小姐，它们都非常的爱美，我们必须把它们打扮的美美的，帅帅的，才愿意和我们交

小学硬笔书法说课稿

小学硬笔书法说课稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

校本课程《硬笔写字姿势和执笔方法》说课稿 各位老师你们好！ 首先我先说一说我讲本节课的理由，前段时间县防疫站给各个学校测试了一下学生的视力，测试的结果令我大吃一惊，每个年级都有近四分之一的学生近视，就连低年级也是这样，医生说以后看电视的时候要注意了。我想看电视是其中的一个原因，我认为主要还是学生平时看书写字姿势不正确造成的，于是我调查了一下学生上课时的坐姿和读书写字的姿势，有一半以上的学生是错误的。我把这个现象向校长汇报了一下，并建议把书法课作为我们学校的校本课程。校长欣然接受，我今天说课的内容是我们校本课程第一节课。下面我就把本节课的内容向大家汇报一下。 一、说教材 1、说教学背景： 今天我说课的题目是我校校本课程书法第一课《硬笔写字姿势和执笔方法》。书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。至此近几年来国家教育部门也多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案或意见，书法教学逐渐被受重视。 但是书法是一门高深的艺术，学习过程要讲求循序渐进，第一节书法课应从学习书法的重要性或简单的书法史讲起，但是那样又太乏味，

学生容易厌倦，所以我打算换个角度来讲，从“如何才能写好字”开始，让学生先有了写好字的欲望，明白怎样才能写好字，从而投入到学习中来。 2、说教学目标： 知识目标：1、掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。 2、能利用口诀记住正确的坐姿和执笔方法。 技能目标：会用正确的写字姿势与执笔方法练习写字。 情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。 3、说教学重难点： 教学重点：1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。 2、会用正确的写字姿势与执笔方法练习写字。 教学难点：会用正确的写字姿势与执笔方法练习写字。 二、说教法： 《九年义务教育语文课程标准》（试行），中小学写字教学总的要求指出：“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。”针对以上教学的要求，结合学生实际，在本课的教学中，我主要采用合作探究和交流感悟式的教学方式，采用质疑释疑的方法，引导学生自主讨论。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到书法探究过程当中，培养学生的感悟力。 三、说学法：

书法课说课稿

书法课说课稿 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

书法课说课稿---书法梯级培养 公共教研室---马绍恒 尊敬的各位领导，各位老师，大家好！我叫马绍恒，在保卫科带领下做“平安校园”创建工作，兼职教师上书法课。 今天我说课的内容是硬笔书法梯级培养；此次说课我将从五个环节来展开： 1、说教材 2、说学生 3、说教学法与学法、 4、说教学过程； 5、说教学反思； 一、说教材： 1、说教学背景： 书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。因此，我校把书法教育列为我校的校本课程，培养学生热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，使学生喜欢书法，从而练习书法。 我们的书法教材有两种：软笔书法和硬笔书法。学习过程按级别来分：分为初级、中级、高级三个级别。 初级主要内容：①掌握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书写；②正确的坐姿与执笔方法的掌握。 中级主要内容：①对汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。 高级主要内容：①对汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律；③下册进行系统的章法训练。 2、说教学目标： 知识目标：（1）、掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。 （2）、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。 （3）、培养学生对祖国语言文字的热爱。 技能目标：学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点；二是运笔的方法。 情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。

小学三年级写字课教案11

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一课启导课 教学目标： 通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识，增强写好汉字的决心和信心。 教学重点：写好字的重要性。 教学难点：怎样写好字，如何树立信心。 教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。 课时：一课时 教学过程： 一、引导阶段： 1．询问学生假期生活学习情况，有没有参与文体活动等。 2．了解本班学生基本情况，有哪些同学有书法绘画特长，有没有同学参加过书画类比赛。 二、讨论学习阶段： 1．引导学生讨论写字重不重要，在现代社会科学技术高速发展的情况下如何认识写字的意义。（可以集体参与讨论，将不同意见观点整理，一起分析）2．小组讨论：为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显，原因有哪些？是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题？ 3．合作讨论：怎样写好字？同学们有怎样的观点和想法？同学们希望老师怎样帮助大家。 三、分析研究阶段： 1．讲述现在写字教育的现状，深圳近几年教育相关部门在写字教育方面做出的政策和倡导的方面。 2．近几年中高考对卷面、写字的要求情况。 四、计划与要求： 1．本学期我的教学思路和方法，准备实行的一些活动。（班级书法角的建立、学校书法比赛的计划、校外书法展览比赛作品的选送等）

2．课堂必须遵守学校的“五一二”纪律要求，做好双姿。认真按时完成作业。有自己的想法和意见可以主动找老师商量，有利于学习的建议老师一定会配合运用。 五、课堂小结。 六、作业布置：准备钢笔或中性笔一支，作业本用中方格。 第二课写好横画 教学目标：通过学习，使学生了解横画的形态特征和运笔方法，基本掌握横画在具体字中的灵活使用。 教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法。 教学难点：横画在具体字中的灵活使用 教学过程： 一、引导阶段： 1．同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一笔是一、两笔是二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。 2．那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？ 二、分析研究： 1．小组分析：同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化，你能分别说出它们的名称吗？ 一二王正文十丁女 2．教师引导总结：同学们看得很清，分析的也不错，横从大的方面分为短横、长横，但在具体的形态上却又有不同，有着各自很多种叫法，如：平切横、仰切横、短平横、右尖横、长平横、 长俯横等。今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。 3．学习研究： （１）长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提收。注意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。如：“正”字，下面一横为长横，倾斜度约３－５度。 （２）短横：写法同长横，行笔缩短距离，注意短横倾斜度的大小。如：“二”字，第一横应向右上方倾斜７－８度。

书法课优质说课稿

书法课说课稿 说课人：蔡汪敏 一、说教材： 1、说教学背景： 书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。至此近几年来国家教育部门也多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案或意见，书法教学逐渐被受重视。 我们的书法教材都是由小院士老师自主编制的，主要以硬笔书法为主，分为初级、中级、高级三个级别，其中每一个级别都分为一、二两个级别（上、下册）。适合硬笔初学者系统的学习。 初级主要内容：①掌握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书写；②正确的坐姿与执笔方法的掌握。 中级主要内容：①对汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写； ②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。 高级主要内容：①对汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写； ②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律；③下册进行系统的章法训练。 2、说教学目标： 知识目标：（1）、掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。 （2）、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。 （3）、培养学生对祖国语言文字的热爱。 技能目标：学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点；二是运笔的方法。

情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。 3、说教学重难点： 教学重点：1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。 2 、感受写好书法的三要素的重要性。 教学难点：1、新生对汉字笔画书写的三个步骤（起笔、行笔、收笔）的理解与掌 握。 2 、复合班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。 二、说学生：我校学生绝大多数为书法初学者，总体基础薄弱；所以需要老师注入更多的精力与科学的教法。 三、说教学法与学法：书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最要以临摹和练习为主。 本节课主要用了“书法卡片”和“汉字点画书空图”为教学辅助工具，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。 老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。 学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。 四、说教学过程：

写字课教学：《撇、捺、横折的写法》说课稿

写字课教学：《撇、捺、横折的写法》说课稿 《撇、捺、横折的写法》说课稿 一、本节课的教学目标： 1、引导学生学习撇、捺、横折三种笔画的运笔方法，学会写这三种笔 画。 2、培养学生认真的写字习惯。 3、在写字教学中渗透审美教育。 二、本节课的教学重点：撇、捺、横折三种笔画的运笔方法 三、本节课的教学难点： 撇、捺、横折三种笔画的运笔方法 四、本节课的教学准备： 1. 撇、捺、横折三种笔画的贴图。 2. 古代“日、月、火”的图片。 五、教学突破：教师示范，学生板演并予以点评。 六、本节课的教学过程： （一）、谈话，激发学习兴趣。 师：我们班的孩子个个都很聪明，老师想考考大家。你们愿意吗？ 愿意。生：（师出示古代“日、月、火”的写法图片，学生猜。） （二）、学习新课。 1、学习撇的运笔方法 （1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字 来。 （2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？ 指名说。 （3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从右上起笔，往左 下行笔 （4）师示范撇的写法。 （5）学生各自练写。 2、学习捺的写法。 （1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字 来。 （2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？ 指名说。 （3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从左上起笔，往右 下行笔

（4）师示范撇的写法。 （5）学生各自练写。 3、学习横折的写法。 （1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识 ?一起喊出它的名字来他吗 （2）师：你认为横折这个笔画该怎么写？指名说。 （3）师生达成共识。 （4）师示范横折的写法。 （5）学生各自练写。 （三）、总结。今天我们一起学习了什么？ （四）、学生练写。

小学三年级上册写字教案共20个课时

小学三年级写字教案 | 第一课时 结构（一） 教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。 教学目标 1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备： 课件 教学过程 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 3、今天我们来学习第一课——结构（一） 三、学习新课 1、打开书第一页，指名读“看看” 2、（出示课件“蝴” ）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 （3）各学习小组讨论其余的字 （4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、（出示课件“撒” ） （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。 （3）各学习小组讨论其余的字 （4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项 4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。 5、出示课件“倾”“假”“狱” （1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 （2）相机指导 “倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。 “假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。 “狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

书法说课稿

书法课说课稿 说课人： 一、说教材： 1 、说教学背景：书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。至此近几年来国家教育部门也多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案或意见，书法教学逐渐被受重视。我们的书法教材都是由小院士老师自主编制的，主要以硬笔书法为主，分为初级、中级、高级三个级别，其中每一个级别都分为一、二两个级别（上、下册）。适合硬笔初学者系统的学习。 初级主要内容：①掌握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书写；② 正确的坐姿与执笔方法的掌握。 中级主要内容：①对汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。 高级主要内容：①对汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律；③下册进行系统的章法训练。 2 、说教学目标：知识目标：（ 1）、掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。 （2）、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。 （3）、培养学生对祖国语言文字的热爱。 技能目标：学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点；二是运笔的方法。 情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。 3 、说教学重难点： 教学重点： 1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。 2 、感受写好书法的三要素的重要性。 教学难点： 1、新生对汉字笔画书写的三个步骤（起笔、行笔、收笔）的理解与掌握。 2 、复合班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。 二、说学生：我校学生绝大多数为书法初学者，总体基础薄弱；所以需要老师注入更多的精力与科学的教法。所带学生层次较多，多为复合班级，以蔡家田校区为例。 三、说教学法与学法： 书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要以临摹和练习为主。 本节课主要用了 "书法卡片 "和"汉字点画书空图 "为教学辅助工具，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。 老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。 学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。 四、说教学过程： 1. 导入： （1）与学生之间的互动交流，向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品，激发学生对传统文化的兴趣。（5 分钟） （2）课程的解读，与教材的分析说明。（5 分钟） （3）书法史的简明介绍：（15 分钟） 汉字的起源（仓颉造字的故事）T象形字（举例日月二字）T甲骨文（书法艺术的诞生）T金文T

写字课说课稿

《第五课词语练习》说课稿 写字课是从国家规定的语文课时中分离出来的，写字课该让学生掌握些什么，该设置哪些内容，怎样上好写字课，这是我们青堆镇小学一致在思考的问题。我们认为，写字课不只是教给学生写字方法，让学生写好字，同时让学生体会祖国书法艺术魅力，感受书法文化，置身于写字艺术氛围中，也是我们要最求的目标。我这节课教学内容是我们青堆小学自主开发的《青小书法》教材中五年级的第五课——词语练习，我是这样设计这节课的。 第一部分，我设计的是名家作品欣赏，因为我们教材中呈现的是三种字体，颜、欧、柳，所以我首先让学生欣赏三幅名家碑文，分别是柳公权的《玄秘塔碑》、颜真卿的《多宝塔碑》和欧阳询的《九成宫》。通过欣赏名家名作，让学生感受中国书法艺术的魅力，加深对祖国书法艺术的了解，同时也激发了学生写字的兴趣。 接着我让学生欣赏教材中由颜、欧、柳三种字体书写的“自强不息”四个字，进一步欣赏三种字体，感受三种字体的不同。 第二部分，是新授阶段，首先我出示柳体字书写的“自强不息”四个字，让学生观察，整体把握这四个字的结构特点，体会笔画的繁简不同，在结构安排上就有轻重之分，注重轻重对比。接着我重点讲解了“强”和“息”两个字。我是按以下五部分进行的： 1、我让学生先观察，抓住这两个字的特点讲解，然后我进行总结。这是学生写字过程中非常重要的一步，只有会看，并且掌握好字的特点，才能把字写好。

2、我进行范写，让学生观察每笔的位置，用笔方法及结构安排。学生能更好地掌握字的特点。 3、学生练写，这也是写字教学中重要的一环，只有抓住字的特点多练巧摹才能把字写好。 4、小组评价，小组同学互评，找出优点及不足，学生在评价过程中，既帮助了别人又提高了自己的写字水平。 5、最后是在评价的基础上再次练写。这也是升华的过程。 “息”字在教学方法上有略微的不同，我是让学生讲解完后，先自己尝试练写，然后针对共性问题，再范写。 第三部分，让学生放松一下，播放视频《王献之依缸习字》的故事，让学生感受到练字也要有一种坚持不懈的精神。 第四部分，作品展示，我让学生书写“自强不息”四个字，在书写之前，我让学生观察“自强不息”四个字的两种布局，让学生体会这四个字要大小穿插，布局合理，这样书写才好看。学生书写后展示优秀作品，师生共评。培养了学生的评价能力，也增强了学生的观察能力。 第五部分，我安排了认识一位书法家的活动，本节课我让学生认识的是柳公权，让学生在习字的同时了解更多的书法知识，感受书法艺术的魅力与博大精深。 第六部分，我安排了老师送你一句话的环节，我选出书法家的名言，激励学生，让学生会写字，写好字，更要体会书法家的那种精神，使学生有努力写字的决心与信心。

书法课说课稿

书法课说课稿---书法梯级培养 公共教研室---马绍恒 尊敬的各位领导,各位老师,大家好！我叫马绍恒,在保卫科带领下做“平安校园”创建工作,兼职教师上书法课。 今天我说课的内容就是硬笔书法梯级培养;此次说课我将从五个环节来展开:1、说教材 2、说学生 3、说教学法与学法、4、说教学过程;5、说教学反思; 一、说教材: 1、说教学背景: 书法就是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识,就是中华传统艺术的根。但就是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视,导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降,大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。因此,我校把书法教育列为我校的校本课程,培养学生热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,使学生喜欢书法,从而练习书法。 我们的书法教材有两种:软笔书法与硬笔书法。学习过程按级别来分:分为初级、中级、高级三个级别。 初级主要内容:①掌握汉字的基本笔画及运笔规律,单个独体字及基础汉字的书写;②正确的坐姿与执笔方法的掌握。 中级主要内容:①对汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握,左右结构字的理解与书写;②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。 高级主要内容:①对汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握,左右结构字的理解与书写;②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律;③下册进行系统的章法训练。 2、说教学目标: 知识目标:(1)、掌握正确的坐姿与执笔方法。这就是基础目标。 (2)、知道写好书法的三个要素:笔画、结构、章法。 (3)、培养学生对祖国语言文字的热爱。

技能目标:学习基本笔画需要掌握两点:一就是笔画的形态特点;二就是运笔的方法。 情感目标:通过欣赏书法作品,培养学生对书法的热爱,增强民族自豪感。 3、说教学重难点: 教学重点:1、欣赏汉字书法,感受汉字的美。 2、让学生掌握正确的坐姿与执笔方法。 3、感受写好书法的三要素的重要性。 教学难点:1、新生对汉字笔画书写的三个步骤(起笔、行笔、收笔)的理解与掌握。 2、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。 4、说课前准备: 对于这种欣赏类型的课,课前准备就是最重要的,这次我准备了历代书法 家作品的图片、握笔姿势的相关图片等,力求给学生一个形象直观的认识。 二、说学生: 我校学生绝大多数为书法初学者,虽然对书法有着浓厚的兴趣,但总体基础薄弱;所以需要老师注入更多的精力与科学的教法。 三、说教学法与学法: 书法课的特点就是有很强的动手操作性,老师讲解、引导,直接示范就是最主要的教授方法。学生的学习最要以临摹与练习为主。 本节课主要用了“书法卡片”与“汉字点画书空图”为教学辅助工具,以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字,让学生清楚的明白用笔的来龙去脉,同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。 老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品,展示书写完成的成品书法作品,让学生感知,并以奖励激趣。

三年级写字课教案87621

三年级写字课教案 【教学目标】 1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教学重点】 让学生掌握“撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、欣赏作品，激发兴趣 1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。 2、看了之后，你有什么想说的？ 3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？复习写字姿势。 头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间，左手按本右手写。 二、学习新笔画 1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇） 2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？ 丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤 3、找到这些撇后，请你们仔细观察这些撇，你有什么发现？ 其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。 撇是斜的，斜是美的，斜是有动感的。这使我想起“风吹着杨柳……”和“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。在这美丽的景色中，给我们无限的遐想。那撇从左上往左下运动形成的极富动感的线条，不就是杨柳，不就是小船吗？ 4、那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。 5、学习平撇及“丢”字 （1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。（教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：1、2。强调一个顿笔。） （2）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空） （3）下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。

书法课说课稿

书法课说课稿---书法梯级培养公共教研室---马绍恒 尊敬的各位领导，各位老师，大家好！我叫马绍恒，在保卫科带领下做“平安校园”创建工作，兼职教师上书法课。 今天我说课的内容是硬笔书法梯级培养；此次说课我将从五个环节来展开：1、说教材 2、说学生 3、说教学法与学法、4、说教学过程；5、说教学反思； 一、说教材： 1、说教学背景： 书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。因此，我校把书法教育列为我校的校本课程，培养学生热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，使学生喜欢书法，从而练习书法。 我们的书法教材有两种：软笔书法和硬笔书法。学习过程按级别来分：分为初级、中级、高级三个级别。 初级主要内容：①掌握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书写；②正确的坐姿与执笔方法的掌握。 中级主要内容：①对汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。 高级主要内容：①对汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律；③下册进行系统的章法训练。 2、说教学目标： 知识目标：（1）、掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。

（2）、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。 （3）、培养学生对祖国语言文字的热爱。 技能目标：学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点；二是运笔的方法。 情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。 3、说教学重难点： 教学重点：1、欣赏汉字书法,感受汉字的美。 2、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。 3、感受写好书法的三要素的重要性。 教学难点：1、新生对汉字笔画书写的三个步骤（起笔、行笔、收笔）的理解与掌握。 2、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。 4、说课前准备： 对于这种欣赏类型的课，课前准备是最重要的，这次我准备了历代书法 家作品的图片、握笔姿势的相关图片等，力求给学生一个形象直观的认识。 二、说学生： 我校学生绝大多数为书法初学者，虽然对书法有着浓厚的兴趣，但总体基础薄弱；所以需要老师注入更多的精力与科学的教法。 三、说教学法与学法： 书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最要以临摹和练习为主。 本节课主要用了“书法卡片”和“汉字点画书空图”为教学辅助工具，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。

小学写字课说课稿

小学写字课说课稿 各位领导、各位老师： 本课教学的对象是四年级的学生，从学生的审美能力和书写能力来看，大家已经有了一定的基础，虽说学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，但因为书法本身是一件枯燥的事，所以在教学中，我采用了形象生动的多媒体，展示学生正确书写的姿势画面，让学生直观地掌握书写必须要做到“三个一”：手离笔尖一寸、眼离桌面一尺、胸离桌边一拳。汉字的字形结构特点，不同于西方的拼音文字结构，汉字属于方块字，每一个汉字都是由不同的笔画构成，特别使用率比较高的合体字。因此，要使学生写好汉字，首先得让他们学会识别每个汉字的结构特点。所以在学习本节课的9个汉字书写前，我通过一问一答的方式总结字体结构，如：左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构等。再出示小黑板中本节课要学习的9个汉字，让学生来回答，检验学生对字体结构掌握的情况。要想写好一个汉字，不仅要掌握字体结构，还得把握在书写过程中，每一部分在田字格中所占的位置，分配好每一部分的间架比例。如本节课中，“驳、缸、肘”属于左右相等型；“斑”属于左右宽中间窄型；“孙”属于左窄右宽型；“替、剪”属于上宽下窄型；“玄”属于上窄下宽型，在讲解汉字书写要领时，我还在黑板进行示范书写，让学生更直观地掌握书写要领。 在课堂的巩固阶段，我要求学生打开字帖，按要求对9个汉字结构先观察再临摹，老师在这个时候下到学生群中进行巡视辅导，对学生书写过程中出现的问题及时给予纠正。完成后，我把前后每四个学生分成一个小组，要求他们互相交换作品进行交流，并相互评价，指出其优缺点。通过这一形式促进学生之间的交流，提高书写能力，同时培养学生良好的团队学习能力。在学生讨论完成后，老师巡视抽取书写优秀的作品，在全班同学前进行点评，给予鼓励，是激发学生写字兴趣最有效的方法，让学生有成就感，他们就愿意去写字，写好字。 在课堂最后再进行小结书写要领，并布置适当的课外作业。 各位领导、老师，以上就是我这节课的设计安排，不足之处还请各位领导、老师多多指正，谢谢！

(教育部最新规定)小学三年级硬笔书法写字课教案

(教育部最新规定)小学三年级硬笔书法写字课教案

（教育部最新规定）小学三年级硬笔书法写字课教案教学计划 教学目标： 帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。 教学内容及基本要求 硬笔书法通过硬笔书法课程学习，以及对基本笔画的学写及训练，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。 教学安排： 第一课时：为书法课程开班做好准备。确立生活课程的内容；进行开班的常规工作。交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。 第二课时：钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。 钢笔楷书笔画的特点与写法（一）——点 第三课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（二）——横 第四课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（三）——竖 第五课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（四）——撇 第六课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）——捺 第七课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（六）——钩 第八课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（七）——提 第九课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——折

第（1）课时 课题：书法---写字基本知识 课型：新授课 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、硬笔写字姿势与执笔方法 写字姿势 书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。 正确的写字姿势是： 上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。 执笔方法 执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。

一年级语文下册识字写字说课稿

《三点水》写字课说课稿 中国书法源远流长，数千年来以自己独特的魅力传承着中华民族丰厚的文化内涵，凝聚着中华民族的精神，是我国民族艺术的瑰宝。《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”为了落实教学大纲的要求，我校坚持将写字纳入常规教学，并制定了相应的措施，强化写字教学的管理，还专门组织骨干教师对写字教学进行认真实践，积极探讨研究，摸索出了一套写字教学的新模式。今天，我就写字课《三点水》进行说课。 一、学情分析 基于二年级学生年龄小，自控能力差、注意力不够集中的特点，针对学生坐姿和握笔姿势不正确，笔画笔顺不规范的现状。在教学中，我想方设法激发学生写字的兴趣,采用灵活多样的教学手段，力求提升学生写字的技能。 二、目标制定 根据语文课程识字写字的标准，我将本课教学目标定为： 1、指导学生写好三点水及带三点水旁的字，要求写得正确、美观，有一定的速度，能初步感受汉字的形体美。 2、培养学生良好的写字习惯。 3、通过学习书法家的故事，使学生认识到学好书法必须持之以恒，刻苦练习。 围绕这个教学目标体现的教学重点是：正确书写三点水和带三点水的字;教学难点为：养成良好的书写习惯。 为了实现本课的教学目标，我课前做了准备：精心制作教学课件。运用多媒体辅助手段帮助学生更好的认识和了解祖国的汉字文化，保证教学计划的顺利实施，达到事半功倍的效果。 三、教法、学法 “教无定法，贵在得法。”书法是一种高雅的行为，写字是一件快乐的事.。如何让枯燥乏味的写字课堂变得趣味横生呢？本课教学，我将采用以下教法、学法： 教法： 1、儿歌教学法：儿歌，以语句简单、内容生动、韵律优美的特点深受孩子的喜爱。在教学中，采用儿歌教学法，寓教于乐，可以收到较好的教学效果。 2、直观教学法：充分利用多媒体课件使写字教学内容形象化，生动化，让学生在视觉、听觉上充分感知。这是符合小学生形象思维优于抽象思维的认知特点的。 3、评价激励法：写字练习是一种脑与手协调进行的操作活动，需要花费一定的精力，需要有较高的耐性。在教学中，采用评价激励法，可以使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，促使学生把字越写越好，写字兴趣越来越浓。 学法： 1. 观察发现法：学生通过观察发现法，既了解祖国的汉字文化，又从中学到观察汉字、比较联想、识记字形的学习方法，达到了学会汉字知识，提高书写与欣赏能力的目的。 2、比较练习法：写字是一个由不好到好的过程，这就要求学生不断地将自己写的字与范字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。 四、教学流程 《语文课程标准》重新定位了写字教学的要求，简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，它更重视的是写字的学习过程。本着调动学生积极性，提高学生写字的兴趣,加强写字习惯养成的目的。本课教学我预设了四个版块：

小学书法说课范例

四年级写字课说课稿 作者：宝坻区建设路小学振东转贴自：本站原创点击数：605 写字课说课稿 写字教学是语文教学这个系统中的一个重要部分，也是识字教学这个系统中的一个部分。它是巩固识字教学的手段，使学生加深对所学字的理解和记忆；也是对促进学生身心健康有直接功能，对学生意志的磨练、情操的冶、良好习惯的形成、想象力和创造力的开发都会产生潜移默化的作用。 新课标要求，要培植学生热爱祖国语言文字的情感，对各学段的写字教学提出了不同的要求，落实好新课标，开展好写字教学是非常必要的。 我讲的《点落竖中线》是四年级上册的其中一课。 教学目标：1、使学生掌握首笔点在竖中线上的字的特点，结构规律及写法，把字写匀称、端正、优美。 2、培养学生良好的书写习惯。 3、培养学生对祖国语言文字的热爱。 教学重点：掌握字形特点及书写规律。 教学难点：能用规律指导书写。 我设计四个程序。

(一) 故事激趣，导入课题。 “兴趣是最好的老师。”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。我通过播放书法名家故事来激发学生的写字兴趣，使学生对书法名家产生景仰之情，激起学生“想写好字的愿望。 (二) 实体感悟，引导示，揭示规律 首先用形象可感的人体图，来引导学生，让学生知道什么是匀称协调的美，感悟美的原理。并用这个原理指导写字，在分析讲解三个字过程中，我采取教扶放的方式，循序渐进的原则。在“教”中，通过美的原理，引导学生仔细观察字的结构、形体、笔画，在观察中初步发现汉字的构字规律。然后教师示书写，具体分析笔画安排特点，注意每一部分的宽窄、高低等，这样通过引导---示----练习----评价这一学习过程，得出比例匀称美的构字规律。 在“扶”上，采取小组合作学习的方式，让学生利用规律，在合作过程中，发现问题，解决问题。 在“放”上，在合作学习的基础上，再进一步放手，让学生独立自主学习。 另外，练习过程中，我还一直渗透一种临习方法，先观察，然后写字，再把所写的字，与字对比，找出缺点，再写字 这样，不仅可使学生把字写得美观，还有利于培养学生分析字形的能力，从而达到举一反三的目的。 (三)练习书写，掌握方法 写字的技能性很强，只有加强练习，才能把“想写好字”的愿望变为现实。教师必须安排书写练习的时间，以练为主，通过练写巩固对写字方法熟习的过程。一边练习，一边对照字，对照老师所讲的书写知识进行自查，找出毛病再临写。逐步形成良好的学书方法。 (四)互评自改，总结提高 教师可采用“点面”结合的方法即时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是

六年级书法写字课说课稿优秀范文模板

六年级书法写字课说课稿优秀 范文模板 姓名：————————————————— 时间：—————————————————

六年级书法写字课说课稿优秀范文模板书法老师要培养学生观察分析、研究的能力，掌握字的占位比例的写法。以下是整理的六年级书法写字课说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 六年级书法写字课说课稿范文一：言字旁绞丝旁 教学目标： 1.掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。 2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3.培养学生研究学习的能力。 教学准备： 图片、钢笔 教学过程： 一、提问：写字时要注意什么? (按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等) 二、细观察、找规律 1.出示例字。 2.学生观察字形，说说笔顺规则。言字旁的点位侧点，横着提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。点与横折提中的竖在一条直线上。 3.学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4.师生进行交流，教师边讲解边示范写。 三、出示练写的字，自己观察找一找规律。 四、学生按照要求临写以上字。 五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。 六年级书法写字课说课稿范文二：双人旁尸字头 教学目标： 1.掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。 2.培养学生观察分析、研究的能力。 教学重点： 掌握字的占位比例的写法。 教学准备： 范字图片、投影仪 教学过程： 一、复习上节课所写内容。 二、引出本节课的练习内容，板书课题。 1.出示范字，学生观察。 2.观察找出规律，小组讨论总结。 “循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。 3.打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。