六年级作文之小学英语作文教学

小学英语作文教学

【篇一：小学英语写作教学的几点体会】

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小学英语写作教学的几点体会

作者：杨学明

来源：《甘肃教育督导》2014年第02期

《小学英语新课程标准》中语言技能包括听、说、读、写四个方面

的技能以及这四种技能的综合运用能力。然而在我们的小学英语教

学中，一直偏向听与说，却往往忽视了“写”的教学，或者说我们的“写”只是停留在“抄写”阶段，没有开始真正意义上的写作教学。但

英语写作能力的提高要经过一个循序渐进的基本训练过程，才能取

得好成效。

对于小学生来说创造性地运用语言确实有一定的难度，所以在写作

教学中，教师应针对儿童的年龄特点和语言水平，设计难易得当且

充满童趣的写作任务和模式。结合我平时的教学实际和各年段学生

的心理特点，我在教学中采取分步指导的方法，通过控制性写作，

引导性写作逐步培养提高学生的写作能力。

一、控制性写作训练

在控制性写作前根据学生的特点，设计出适合学生的，使他们乐于

接受的写作内容和方法，使他们不至于感到遥不可及，丧失了写作

的兴趣。

1.加强“抄写”。边读边抄，抄写是笔头训练的开始。让低年段的学

生边读边抄写单词和句子，可以帮助学生认识书写与朗读之间的关联。

2.看图抄写。抄写与图片相关的句子。比如：为了让学生理解和熟

悉what’s the weather like today？it’s cloudy today。这样的句型，我就把相关的图片展示在黑板上，让学生通过看一看，说一说，抄

一抄，夯实抄写的基本功。这样不仅提高了视觉效果，而且培养了

学生的英语思维习惯，同时为以后的看图说话做好了铺垫。

3. 速记抄写。老师在黑板上写下学生刚学会的单词和句子，给学生

一定的时间熟悉并记忆，然后迅速用纸张遮盖起来，请学生回忆并

写出看见的单词和句子。最后老师将纸拿开，由同桌检查准确率，

并开展小组互评。在学生基本熟悉单词和句型的基本写法的时候，

来进行控制性写作。控制性写作为学生的写作提供了比较详细的内

容，要求学生将它们包含在写作中，帮助他们学会基本的写作方法，如将短文中的一些关键词或词组挖空，作为听力材料来处理，让学

生将听到的写下来，或让学生根据上下文猜词填空，这种填空式写

作是我们日常写作教学中经常用的。例：

myself

hello，my name is. i am years old.my favourite colour is .my favourite pet is. my favourite food is. my favourite day is. my favourite school thing is. my favourite number is. i am today.

【篇二：小学英语常考作文教学(范文)】

小学英语作文范文

myself (自我介绍 )

good morning, / good afternoon, xxxx

my name is xxx, i’m 12 years old. ( i’m smart聪明 and thin.[可

省略]) i have many hobbies爱好. i like playing basketball and reading. i often play sports after school. i favorite basketball

star is yaoming. he is tall and strong. he play basketball very well and i like him very much. i study hard and hope i will be a strong man like him.

my school (我的学校)

my school is xx school. it’sbig and beautiful. in my school, we have 9 classrooms（课室）, a teacher’s office（老师办公室）, a library, a playground, a dinning room（饭堂）. our playground

is very big. after school, there are lots of students playing on

the playground. i often go to play football with my classmate there. our school is very beautiful. you can see lots of flowers anywhere. i love my school!

my family (我的家庭)

1）hello, everyone. my name is xx, i have a big/ small family. there are xx people in my family. they are my father, my mother, my(sister/brother) and i. my farther is a/an_____，(表示职业的词）he goes to work by/on______. (表示交通方式的词) my

mother works in a/an_____. (表示地点的词，如：hospital, school, company...) my sister/brother and i are students.

he/she likes______, and i like _____.(表示爱好的动词短语) i love my family.

2）i have a big/ small/ happy family. there are five people in

my family. they are my father, my mother, my sister, nick and i. my father is a doctor; he goes to work by car. my mother

works in a school. my sister and i are students. we are in the same school. she likes playing the violin, and i like drawing pictures. nick is my pet dog. he is cute and smart. he can play balls and make us happy. i love my family.

my favorite teacher (我最喜欢的老师)

1）my favorite teacher is_____(miss./mr.+姓) she/he is my

_____(科目名称) teacher. she/he is from_____.she/he

is_____(and_____.(表示外貌特征的形容词) she/he is

very_______(and_______).(表示性格特征的形容词) she/he

likes________.

2）my favorite teacher is mr. zhao, he is my math teacher. he is from kunming. he is thin and tall. his classes is very funny. he teach us lots of things and tell us funny stories. he always happy. he has two big eyes and a small nose. he likes playing basketball. sometimes he plays basketball with us. he thinks doing sports is good to our heath. he is a good teacher. we all like our math teacher.

my friend (我的朋友)

always helps me with my english. she likes reading and me too. we often read books together. we are good friends.

boys (男生) ：my friend mike is a happy and smart boy. he is tall and thin. he always happy. he likes playing football. david beckham is his favorite football star. he always watches david’s football match on tv. he is also smart in hi s study. he is good at learning english and chinese. he always help me with my english. after school, we always play football together. i

like him very much. we are good friends.

my favorite animal(我最喜欢的动物)

hi, my name is xx. my favorite animal is dog. i have a pet dog. his name is nick. he has blackbeautiful hair. i always play with his hair. it is cute and funny. nick is a smart dog. he often

helps me do a lot of things. he can make me happy when i feel sad. hisfavorite food is meat. butsometimes he eats ice cream. it is funny. he is like a friend to me and i like him a lot.

my father (我爸爸)

hi, my name is xx. my father is a tall and strong man【外貌】. he is a driver【职业】. he likes cooking. he is a very good cook in my family. my mom and i like his food very much. my father loves me a lot. he always tell stories to me and tell me to be a good boy. he always drives my mom and i to some beautiful places and eat good food. we are the happy family. i love my father very much.

my holiday(我的假期) 用动词过去式

1）i went to (the) ________(表示地点的单词) on my holiday. i went there by/on _____(表示交通方式的短语) (with my_____).on the first day, i______. (动词过去式短语) on the second day,

i________. (动词过去式短语) for the last day of the holiday, we went home. i was very happy!

2）i went to lijiang on my holiday. i went there by train with my parents. on the first day, i took many pictures and ate good food. on the second day, i bought presents for my friends. on the third day, i went home. i was very happy.

3）i stayed at home on my holiday. on the first day, i did my homework and read books. on the second day, i visited my grandparents and went shopping with my mother. on the third day, i watched tv and listened to music. how boring my holiday was!

2

【篇三：浅谈小学英语写作的有效方法】

浅谈小学英语写作的有效方法

一、小学英语写作教学的重要意义

近些年来随着“听”、“说”“读”的不断重视，笔头英语，尤其是写作成了教师和学生的难题。在大部分的英语课上，授课老师组织了大

量的听、说、读活动包括生动有趣的游戏及课本剧表演，而很少出

现写的活动，偶尔出现写的任务，通常也只会安排在最后一个环节

即布置作业中。

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。写作教学对于帮助学生了解英语思维的方法，形成

用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用知识的能力大有益处。

二、小学英语写作教学的主要问题

1.学生方面。

英语和汉语是两种截然不同的语言，它在语言，文法上也有很大的

不同，在学英语时，学生很容易和非常熟悉的母语混淆。在写作的

过程中难免会出现语言不规则，句子结构混乱，含义不清，和不少

的“中式英语”，不能灵活自如地运用语言，不能按照英语的语言习惯，思维角度安排一个较完整的写作思路。

2.教师错误认识的影响。

作为四项基本技能之一的写作技能的培养，往往被忽略或浅化。是

因为部分英语老师错误的认为：写作教学和训练过于费时，影响教

学进度；写作作业难批改，写作教学枯燥，影响课堂的活力；英语

写作对于小学生而言太难了??在这些错误认识的影响下，许多教师

失去了培养小学生英语写作能力的积极性，使学生错过了发展，写

作能力的良好时机，影响了学生智力的发展。

3.缺少发现素材的眼睛。

小学生因为种种原因畏惧英文写作，更不会主动去寻找写作的素材。而教师往往也是不能为学生提供他们所熟悉的，而又感兴趣的写作

素材。当学生失去写作的素材时也就失去了写作的兴趣，故尔这也

成为提高小学生英语写作能力的巨大障碍之一。

三、小学英语写作教学有效的方法

1.词汇积累。

学生的英语单词、短语、固定搭配，句子和有关英语国家的文化背

景积累的越多，越广，头脑中知识结构越清晰，学习理解课文就会

越快，越深入，这对学生进入高年级写作大有好处。相反，如果学

生没有英语知识的积累，那么他们的词汇量就不多，遣词能力就会

很差，写作时，总是找不到适当的词来表达自己的意思，或者是用

的词不恰当，总有满腹的话要说，却碍于不会灵活使用已学过的词

汇而无从下笔。我试着从以下几方面入手：（1）建立听写本。每节

课用5分钟听写（课文的新单词、短语、句子），要建立适当的奖

惩制度。（2）建立积累本。积累本积累的方法就是教学每部分时，

指导学生将必须积累的知识从课文中挑选出来，在每教学单元结束后，进行归纳整理。每单元积累结束后，组织比演活动，看哪组先

读熟，背熟，默熟。（3）建立“英语角”。在设计作业时，我让学生

根据所学单词内容画图，给他们一个主题，如制作生日卡、我是小

记者等，这样不仅有利于学生熟悉记忆单词，更有利于启迪智慧，

激发热情，保持兴趣。（4）比一比，赛一赛。制作、展览结束后，

进行评比，让他们共同参与评比，评比同时，让学生一起欣赏，这

样既大大地提高了他们的自信，又满足了学生的成就感。

2.扩大阅读量。

阅读可以培养学生学习英语的兴趣，兴趣是学习的源泉和动力。在

英语阅读中，有很多漫画、幽默、风趣的内容，一旦被学生所接受，可以大大激发学生学

习英语的兴趣。通过阅读，可以了解英美的风土人情，文化蕴含，

通过东西方文化差异的对比，更能产生学习英语的后记动力。阅读

可以提高学生的分析能力。在阅读方面，我试着从以下几方面入手：（1）建立阅读本。（ 2）制作小报。我鼓励学生制作英语小报，我

们共同为它起了名字“快乐学习报”，学生自己撰写、排版和美工，

以每单元为中心共制作4期。这为每个人提供了鉴赏学习他人创作

的机会，也为学生自我反省提供了机会。（3）开展朗诵比赛。

四、小练笔

1.看图写句、写文。

教师出示一幅图，让学生对其进行描述写成小段，看图写作有其长处，可以在写作过程中增加图片培养想象力。为了使学生更多地参

与写作，激发他们对写作的兴趣，看图写作时我让学生自己根据喜好，选择适合他们水平的图画或照片，带到课堂使用，图画生动多样，写作结束后，我选了优秀的进行橱窗展示，大大激发了他们的

写作兴趣。

2.实物描述。

提供学生一些生活化的课题，要接近学生的现实生活。比如学生可

以写最喜欢的动物，写自我介绍，再写作过程中，学生很活跃地思考，用简单的句子表达他们的意思，表达他们的情感。

3.小组合作写文。

在小组训练之前，我首先把学生分组。各组都包含优生，中等生和“后进生”。老师给出训练题目先要求学生在组里分别进行口头英语

作文，让其他组员帮助纠正口头作文中的错误，同时优秀的口头作文，也为“后进生”提供了很好的写作范文。

4.范文引路。

模仿范例在英语写作教学中，是一种基本而且十分有效的写作训练

形式，同母语写作教学一样，范文的示范对学生的外语写作能力的

培养和提高，同样具有不可代替和不可忽视的作用。

五、多元评价

评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教师尊重和爱

护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时的加以肯定，采用口头表扬和精神奖励的方式。如：将给小红花、红星、笑

脸等。在写作过程中，我采用多元化的评价方式促进学生的写作积

极性。如：老师评、学生自评、互评和小组评的方式，每次写作后，当师生共同评出“英语写作之星”并将其作品张贴在墙报。