美国1787年宪法(教案)

二、美国1787年宪法

一、教学目标

【知识与能力】

（1）掌握美国1787年宪法的背景、主要内容和联邦制的权力结构；使学生养成思考探究问题的学习习惯。

（2）进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力和评价事物的能力。

【过程与方法】

通过观看视频、情景再现、分析材料、分组讨论，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，了解现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

二、重点和难点

1.重点：掌握和评价美国1787年宪法的背景、主要内容和客观评价。

2.难点：理解和掌握美国1787年宪法中“制约与平衡”并客观全面认识宪法。

三、教学课时：1课时

四、教学方法：分析比较法、阅读探究法。

五、教学过程

【自学导案】

1．1781年，华盛顿领导美国赢得了国家独立，同时也拒绝了由他担任国王的建议。如何建立一个没有国王的国家，年轻的美国应该做出何种选择？

2．英国首相威廉·格莱斯顿评价美国1787年宪法是“在特定历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作”，他高度赞赏这部宪法的依据是什么？

【导入新课】

课件显示：

坚持用制度管权管事管人，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，是把权力关进制度笼子的根本政策。

——《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。我现在就是站在笼子里向你们讲话。

——乔治·沃克·布什教师过渡：美国是如何做到将权力关进制度的笼子里的呢？

【讲授新课】

一、背景：

①经济困难（外国商品占据美国市场；海外贸易受挫；没有统一的国内市场；收支失衡，外

债巨额）；

②政局不稳（边境面临严重威胁；国内阶级矛盾尖锐）。

根源：松散的邦联体制。

二、1787年宪法的颁布：

（1）背景：松散的邦联体制无力应付内忧外患的政局。理论：孟德斯鸠的三权分立理论。（2）内容：国家结构：联邦制

政体：三权分立的总统共和制

（3）体现原则：

体现中央集权原则：联邦政府是各州的中央政府，权力大大加强；各州在行政上有一定独立性。体现民主原则：总统和议员由选举产生。

体现三权分立的原则：①立法权归于国会②行政权归于总统。③司法权归于联邦法院。

体现权力的制约与平衡原则：立法权、行政权、司法权权力之间制约达到平衡。

（4）评价：

进步性：

①性质：世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础；

②加强了美国中央政府的权力，使美国成为一个真正统一的国家；

③确立共和政体，权力相互制约，在一定程度上保护了资产阶级民主；

④协调了中央和地方、大小州、南北方之间的矛盾，为美国社会的长期稳定和发展繁荣打下

了坚实的基础。

局限性：

①没有废除南方的奴隶制度；②打上了种族歧视的烙印。

三、美国的总统制和英国的君主立宪制比较

性质：资产阶级代议制

原则：三权分立

议会制度：两院制

【重难点突破】

1.1787年宪法的权力结构

请同学们粗读课本123页最后一段和124页第一段，国家权力是怎么分配的？

行政权：总统；立法权：国会；司法权：最高法院。

这体现了什么原则? 三权分立

根据制作的资料卡片绘制权力结构示意图，从中我们可以发现美国宪法体现了哪些基本原则？生答：分权与制衡原则（板书）

问：总统和国会议员是怎样产生的？答：选举产生。这又体现了什么原则呢？

民主的原则

2．美国1787宪法是怎样协调中央与地方、大州与小州、南方与北方的矛盾的呢?

中央和地方：联邦政府权力大大加强，但各州在行政上仍保持一定的独立性。

大州和小州：参议院议员按州分配，众议院议员按人口比例分配。

南方和北方：没有废除南方奴隶制度，黑人奴隶按五分之三折算。

【课堂小结】

美国的宪法原则使共和政治成为一种可操作的现实，从而使美国后来居上从一个弱国一跃而成为世界强国，这些宪法的原则和机制也深深地影响了世界上许多国家的政治发展和宪政实践，从而确立其举足轻重的地位。

【作业布置】完成相关练习题。

【教学反思】

美国宪法的经典案例

马伯里诉麦迪逊案 2000年的美国总统选举最后出现了最高法院大法官“选”总统的奇特局面。民主党总统候选人戈尔（Al Gore）尽管心里一百个不服气，背后又有赢得多数普选选票的民意撑腰，但表面上也不得不表示完全尊重和服从最高法院的权威，老老实实地宣布竞选失败。 目录 编辑本段 威廉·马伯里（William Marbury）是美国首都华盛顿特区乔治城（Washington Georgetown）一位41岁的富商；詹姆斯·麦迪逊（James Madison）是美国的开国元勋，当时任美国政府国务卿。富商马伯里究竟有何政治背景？他为什么要起诉国务卿麦迪逊呢？说起来，这桩影响极为深远的诉讼大案与当时美国政坛中的党派斗争有直接关系。 经过六年的反对英国的独立战争，美国终于在1783年赢得了独立。美国人虽然赶走了殖民地的英国军队和总督，但却继承和发扬了英国法治传统的合理部分。1787年9月，经联邦制宪会议制定通过，人类历史上第一部成文宪法在美国费城（Philadelphia）诞生。但是，美利坚合众国的正式建立却是在联邦宪法被各州批准之后。（美国宪法于1787年9月17日由联邦制宪会议表决通过。1788年6月21日New Hampshire批准宪法之后，宪法已被四分之三州[九个州]批准，但实际上，当维吉尼亚和纽约两个重要的大州于1788年6月25日和1788年7月26日批准宪法之后，联邦宪法才算被正式批准。1789年3月4日联邦政府宣告成立，宪法正式生效。联邦成立之后，南卡罗林那于1789年11月21日批准宪法，Rhode Island 于1790年5月29日批准宪法。）。1789年3月4日，联邦政府正式宣告

2020届高中历史人民版一轮复习专题四课题十四美国1787年宪法学案

课题十四美国1787年宪法 1．美国独立战争——联邦制确立的背景 (1)1776年，英属北美13个殖民地宣布独立。 (2)独立后，美国实行邦联体制，各州权力很大，导致社会动荡，经济的发展受到严重影响。 (3)华盛顿等美国资产阶级领导人受启蒙思想影响，希望建立一个统一而强大的共和制国家。 2．1787年宪法——联邦制确立的基础 (1)内容 ①联邦制：宪法规定美国是一个联邦制国家，中央集权和地方分权相结合。 ②民主共和制：民主共和是组合概念。民主即主权在民，一般由公民选出的代表掌握国家政权，即代议制民主。共和即最高权力由多人共同行使，实现权力的制约与平衡。 分立 ①积极意义：是第一部比较完整的资产阶级成文宪法，体现了一定的民主精神，促进了美国资本主义的发展。 ②弊端：允许奴隶制度的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有同白人男子相等的权利。 3．建立：1789年，华盛顿当选为美国第一任总统，美国的联邦制共和政体开始确立起来。 4．两党制——联邦制的完善 (1)形成：19世纪50年代中期，民主党与共和党两大党的对峙格局最终形成。 (2)特点：两党对垒，交替执政，成为美国共和政体的一大特色。 (3)实质：本质上都是资产阶级政党，代表不同的利益集团。

(4)影响：两党不仅控制了国会，也左右着总统选举和地方选举。两党相互牵制，避免了当权的政党权力滥用，有利于选出更优秀的政治人才，有利于实现人民群众的部分利益。 [辩]联邦制和邦联制 二者是复合制国家结构的两种形式。其主要区别在于：联邦形成新的国家，组成单位不具有独立主权国家的要素；邦联不形成新的国家，组成单位是具有完整独立主权的国家。 [拓]联邦与各州分享政治权力。联邦政府只能行使宪法“列举的权力”以及从中引申出来的权力；各州政府保留着中央政府拿走权力之外的所有权力。 联邦与州在各自的权力范围内享有最高权力。 [联]三权分立的理论来源于洛克、孟德斯鸠的启蒙思想，是启蒙思想制度构想的实践。体现了宪政的最终目标。 [注]“驴象之争”，“驴象本一家”。 这是对美国两党制最形象的比喻。 重难点一美国1787年宪法的颁布和原则 (一)追根溯源——美国颁布1787年宪法的背景 1．邦联制给美国带来的问题：美国独立后建立了松散的邦联制国家，各邦实际处于独立状态，中央政府权力弱小，不能解决全国性的问题，这是美国制定1787年宪法的根本所在。 2．启蒙思想从理想到现实：美国的建国者深受启蒙思想的影响，面对建国初美国面临的严峻局面，他们既要维护自己的理想——追求自由，又要建立稳定的社会秩序，美国的建国先驱需要做出更加现实的选择。 3．国际竞争压力下的变革：美国独立后，面临着在北美有着重要影响力的英国和西班牙的有力挑战，美国必须建立强有力的中央政府才能保障美国的国家利益。 4．内部稳定政局的必然：随着美国社会经济的发展，美国的阶级分化也日趋严重，不同社会阶层的矛盾也日趋尖锐，谢司起义给美国的精英敲响了警钟。 (二)史料探史——1787年宪法体现的原则 史料一众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成①……众议院人数应按联邦所辖各州的人口数目比例分配②。参议院由州议会选举两名参议员组成之，参议员的任期为六年，每两年改选三分之一③。 总统有权缔订条约，但须争取参议院的意见和同意，并须出席的参议员中三分之二的人

国外经侦 美国经典判例

美利坚合众国宪法第四条修正案（英语：Fourth Amendment to the United States Constitution）是美国权利法案的一部分，旨在禁止无理搜查和扣押，并要求搜查和扣押状的发出有相当理由的支持。 P5 判例： 一、1914年威克斯诉合众国一案（Weeks v.Unites States,1914） （合理可能与令状要件主义）P6 二、、“马普诉俄亥俄州”案(Mapp v. Ohio,1961): （合理可能与令状要件主义）P7 1957年5月23日,美国俄亥俄州克利夫兰市警察局接到报告,说市民马普太太的家里藏有炸弹和嫌疑人,当即派警察官至马普家。马普太太要求警察官出示搜查证。一名警察官拿出一张纸给她看,她夺过那张纸塞进怀里。

三、在1984年的奥利弗诉美国案（英语：Oliver v. United States）（裸视原则）中[89]，警方没有搜查令，也未经当事人许可并无视了“不得侵入”的警告标语和栅栏擅自进入嫌疑人的土地进行搜查，最终在数百英尺外发现了一片大麻地。但最高法院认为这是一块开阔地，一个理性的人不会对一个露天场所存在全理的隐私预期[90]，所以警方有理由相信其行为不会侵犯任何人的隐私，搜查是合宪的。 四、特里诉俄亥俄州案(Terry v. Ohio) （特里式截停规则） （合理可能与令状要件主义） 1968年的特里诉俄亥俄州案（英语：Terry v. Ohio），执法人员可以在特定情况下因怀疑犯罪活动正在发生的合理理由而进行无证搜查。最高法院在该判判决中认为，当一位警官发现“异常行为”，让他有合理理由相信“犯罪活动可能正在进行”，认为可疑人员有可能持有武器并且会对警官或他人构成威胁，那么警官可以对该人进行搜身来确定他是否持有武器[43]。警官必须要对这类搜身行为给出具体而明晰的事实和理由来合理化自己的行为[44]。俄亥俄州克里弗兰市一便衣侦探一天在街上巡逻，发现有两个年轻人站在一家商店前，从窗户往里张望，然后就走开了，过了一会儿，两人又回到商店前，像上次一样往里张望，并不时地低声地商量着什么，如此反复十余次。该便衣侦探怀疑此二人有盗窃商店的意图，便上前表明自己的身份，然后问两人的姓名，两青年并未给该侦探明确的回答。于是该侦探对两人进行了简单的搜查——“拍身”（Frisk,意即警察的手并未伸入嫌疑人的衣袋，而仅仅是在嫌疑人衣服外从上到下进行触摸），结果发现两年青人身上都带有手枪。两人因此被逮捕并起诉，但是被告律师认为该侦探在现场搜查所获的两只手枪不能作为证据进入审判程序，

教案美国1787年宪法

《美国1787年宪》教案 康定中学王冬三 教学目标： 内容标准：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构； 知识与能力：结合美国独立之初的背景，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构，制衡原则的体现。了解美国两党制的特点。 情感态度价值观：1787年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜。他是一部进步性和革命性的文献。1787年宪法所蕴含的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士斗争分不开的。通过本课的学习，培养学生的民主意识和位进步事业而努力奋斗的信念。要全面辩证的分析1787年宪法，要认识其局限性。 重点：对美国1787年宪法的重要内容的掌握与评价。 难点：对1787年宪法中“分权与制衡”的理解和掌握；对”联邦体制“与“邦联体制”的理解 教学设计 一、导入新课 提问：同学们觉得什么是自由？在这个班级里你觉得怎么样才算是自由的？（引发学生对个人自由和集体自由的思考，激发学生的兴趣） 同学们觉得自己在教室里想干嘛就干嘛是自由的，那这种自由是真正的自由吗？其实美国刚建立的时候也遇到了相同的问题，我们一起来看看美国人民是怎么解决的？（提起学生的兴趣） 二、探寻民主自由之路 1619年一群英国清教徒为了躲避国王詹姆士的迫害，为了寻求自由，乘坐“五月花号”来到北美，建立了第一块殖民地，期间他们经历了死亡和疾病的威胁，但是，来年开春的时候，却没有一个人愿意回去，随后，越来越多的人同样为了自由，远涉重洋，来到北美，殖民地也发展到13块，但是早起的殖民地在经济上还需要英国的扶植，所以，在这

个过程中，英国对殖民地的管理和干预也在逐步加强，殖民地人民越来越不满，尤其是印花税法的颁布，是殖民地人民对母国最后一点政治忠心荡然无存，最后殖民地为了自由独立，爆发了独立战争，在战争期间，殖民地人民发表了《独立宣言》，再次阐述了他们对各种自由的追求。八年之后，战争以殖民地的胜利而结束。 三、困惑自由 独立之后的美国，虽然在当时的形势下，需要建立一个全国性的协调体制；但是美国人民又害怕一旦建立集权的全国性政府就会对自由自治形成威胁，这是他们绝对不能接受的。也就是说对美国人民而言，为了战争加强联合固然是必要的，但联合的大前提是什么？——是绝不能违背各州的自治传统。而这部《邦联条例》就是力图要在这两者间求取平衡。平衡的结果就是建立了邦联这个权力极其有限的全国性政府，却将主权、自由、独立保留给了各州。这在当时的历史条件下已经是最理想的结果了。所以美国的开国元勋，《独立宣言》的起草者杰斐逊才自豪地表示：“尽管我们目前的（邦联）政府有许多不足，它仍是无可比拟的、现存或已经存的最好政府”可以说说《邦联条例》把13块殖民地真正捏成了一个国家！教师提问：同学们通过这个《邦联条约》来分析美国的政治有什么特点？ （权利集中在地方，中央权力有限，整个美国是一个松散的联盟） 教师提问：那这种松散的联盟给美国带来什么？是自由吗？，请同学们通过以下材料结合教材总结？ 放视频材料，展示文字材料学生得出当前美国所遇到的问题。为了解决这些问题，当时各州代表们1787年在费城开会，讨论解决的方法。但是讨论的并不是很顺利，整个过程充满了争吵，那他们在争吵什么？我们一起来看看。（3分钟左右） 四、执着自由 争吵一：首先第一个争论的焦点，实际上是对于国家结构形式的思考。，摆在美国面前的选

《美国1787年宪法》教学设计

《美国1787年宪法》教学设计 【教学目标】 一、知识与水平 了解美国1787年宪法的主要内容，了解联邦政府权力的分配结构，理解1787年宪法的分权制衡原则，评价1787年宪法，比较英国议会制君主立宪制和美国总统制民主共和制的异同，培养学生综合归纳和比较分析问题的水平。 1、通过问题情境的创设,引导学生分析美国1787年宪法制定的背景、目的和内容。 2、采用小组合作、角色扮演的方式，探讨联邦政府的权力分配和构建相对应的结构示意图。 3、通过创设情境，让学生探究美国宪法的特点并对美国1787年宪法实行评价。 三、情感态度与价值观 1、美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。 2、要辩证全面地分析1787年宪法，结合时代背景用历史主义的态度评价具体的事物，对事物的评价不可苛求。 3、要理解到民主政治的多样性和各自的独特性，能学会为我们的民主政治建设汲取精华，去其糟粕。 【重点和难点】 重点：美国1787年宪法的主要内容原则和评价 难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 【教学流程】 课前渲染：上课之前，请学生欣赏美国国歌和一组图片，谈谈对美国印象最深的是什么？ 课堂导入： ◎教师活动：播放《大国崛起》视频片段。请学生自主阅读第一目“年轻美国的窘境”。 ◎学生活动：学生自主阅读教材《年轻美国的窘境》一目。 一、窘境中的艰难抉择——1787年宪法制定的背景 窘境 政治上：邦联政府几乎无权，各州握有各方面实权。 经济上：无力保护本国工业和商人利益，无力偿还巨额债务。 军事上：外敌威胁，内部动乱，内忧外患。 原因：松散的邦联体制 方法：强化中央政府的权力，制定一部完备的宪法 二、抉择下的分权制衡——1787年宪法的内容、原则及实践 1．制定：1787年9月，在费城召开的制宪会议通过了一部新宪法——联邦宪法。 2、内容： （1）联邦体制——联邦政府与各州的制衡 （2）三权分立——中央三大权力部门的制衡 【角色扮演】 （3）平衡利益——中央与地方、大州与小州、南方与北方利益的平衡 3、原则：联邦制、分权制衡、民主原则 4、实践： （1）1788年6月21日，联邦宪法正式生效。 （2）1789年1月，第一次总统选举，华盛顿当选为美国首任总统。 （3）1789年3月，选出第一届国会。 （4）华盛顿任总统期间政策措施：颁布国会法令和司法条例，整顿货币，发行公债，发布税收法令，实行关税保护政策，1791年建立第一个国家银行。 三、分权制衡下的成效——1787年宪法评价 ①美国联邦宪法（美国1787年宪法）是近代世界上第一部成文宪法。 ②作用：增强了美国中央政府的权力，使美国成为一个真正统一的国家；确立共和政体，权力相互制约，避免了绝对权力的出现，在一定水准上保护了资产阶级民主；协调了中央和地方、大小州、南北方之间的矛盾，为美国社会的长期稳定和发展繁荣打下了坚实的基础。还为世界其它国家资产阶级政治制度的建设提供了借鉴。（比如中华民国的《临时约法》） ③这部宪法没有废除南方的奴隶制度，还把5个黑人折合为3个人来计算南方各州的人口总数，打上了种族歧视的烙印。 四、制衡原则的新延伸——两党政治（学生自主阅读）

美国1787年宪法教学案例王亚杰

名称___________________ 所属课程____________________ 专业__________________ 设计人___________________ 工作单位__________________ 联系电话_________________ 【教学内容分析】 1 《美国1787年宪法》选自人民版历史（必修Ⅰ）专题七《近代西方民主政治的确立与发展》，本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展，其中又以英国和美国为典型。上节课已经学习了英国君主立宪制的确立，这节课将要学习美国民主共和制的确立和发展。而本课的中心内容是美国1787年宪法，它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基础，也深刻影响了世界其他国家的发展，充分体现了人类的智慧。因此本课内容的地位十分重要。 2 美国1787年宪法标志美国联邦政府体制的建立，这一体制在西方资本主义政治制度的发展历史中占有十分重要的地位，它不但使资本主义阵营扩大而且使资本主义政治制度得以发展和完善 3 1787年宪法是近代世界第一部成文宪法，将启蒙思想与美国实际相结合确立三权分立原则，在整个制度史上堪称典范，深刻的影响了世界文明的进程。 4 美国联邦政府按照三权分立原则分配国家权力，有利于权利的制约平衡，对防止专制独裁，维护资产阶级民主制度起了重要作用。是近代西方民主政治发展的重要历程。 学习“1787年宪法”探讨美国1787年宪法和美国联邦政府体制建立的在人类历史发展进程中的作用和影响，汲取其经验和教训，是其高中历史学习的重要内容。 【教学目标】 知识与能力： 1、结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景，主要内容及其积极作用;了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体表现）。 2、对比美国的总统制和英国君主立宪制在代议制度、成文法于不成文法、权力结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。 3、了解美国两党政治的形成及特点。 过程与方法： 学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论，从而对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制的特点有一个系统的把握和理解。 情感态度与价值观： 1、1787年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜，它是一部进步性和革命性的文献。 2、1787年宪法所蕴含的大量民主因素都是美国与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。 3、要辩证地分析1787年宪法，要认识其局限性。 【课标要求】 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 【学情分析】

人民版历史必修一专题七第二课 美国1787年宪法 导学案设计(有答案)

人民版历史必修一专题七近代西方民主制的确立与发展 第二课美国1787年宪法导学案 【学习目标】 1.说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。 2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 【重点难点】 1.1787年宪法的内容及其评价。 2.美国总统制与英国君主立宪制的异同点以及资产阶级民主政治的多样性。 【预习自学】 一、年轻美国的窘境 1．邦联体制的确立 (1)确立：1781年，第二届大陆会议制定的《邦联条例》生效。 (2)内容 ①独立后的美国是一个由13个州结成的松散联盟，即“邦联”。 ②邦联议会只是各州的一个协调机关，几乎没有实权。 2．邦联体制的危机 (1)经济问题：邦联政府无权制定统一的关税来保护本国工业和美国商人的海外利益。 (2)债务问题：无力偿还独立战争时期欠下的巨额债务。 (3)安全问题：邦联政府因无权维持常备军，无力应付来自外国的军事威胁和国内人民的反抗。 (4)焦点问题：强化中央政府权力，制定一部完备的宪法。 二、制约权力、平衡利益的宪法 1．制定：1787年9月，制宪会议通过联邦宪法。 2．内容 (1)确立联邦体制：联邦政府权力大大加强，各州在行政上仍保持一定的独立性。 (2)依照三权分立原则构建中央政府 ①最高行政权属于总统。 ②最高立法机构是国会，由参议院和众议院组成。 ③司法权属于各级法院，最高法院大法官由总统任命，但需经参议院批准。 3．评价 (1)进步性：①是近代世界上第一部成文宪法。 ②在权力结构中突出体现了所谓“制约与平衡”的原则，避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主。 ③一定程度上调和了中央与地方、大小州及南北方之间的矛盾，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。 (2)局限性：没有废除南方的奴隶制度，打上了种族歧视的烙印。 三、从“邦联”到“联邦” 1．联邦政府成立：1789年，华盛顿当选为美国首任总统。 2．联邦体制的作用 (1)有利于形成全国性的市场，促进资本主义的迅速发展，巩固资产阶级和种植园主的新政权。 (2)各州还保持了一定程度的自治地位，既避免了中央集权的弊端，又可以发挥地方的积极性和创造性，恰到好处地协调了中央和地方的关系。 四、两党制的雏形 1．确立：19世纪后半叶，随着共和党的形成，以民主党和共和党为代表的两党制度正式确立。 2．实质：都是为了维护资产阶级的根本利益。

《美国1787年宪法》教学设计与反思

《美国1787年宪法》教学设计与反思 一、教材分析： 本课是人民版《历史》第一册专题七《近代西方民主政治的确立与发展》的第二节课内容。易中天教授在他所著《艰难一跃——美国宪法的诞生和我们的反思》一书中写道：“一群不知道国家为何物的乡巴佬，却制定出了世界上第一部成文宪法，没有任何先例可以参考；更邪门的是，两百多年来，这部宪法没有改动一个字——如果遇到问题，美国人也仅仅搞个修正案来弥补。天下奇事甚多，美国宪法却是奇迹中的奇迹。”这“奇迹中的奇迹”正是真正的美国主流精英人士最为之骄傲的。美国通过1787年宪法构建了其民主政治的框架，本课以1787年宪法为核心，共涉及四部分内容，即：宪法出台的背景及必要性；宪法的主要内容及制宪原则；宪法颁布对美国的重大意义以及在此过程中逐渐成熟起来的两党政治。它确立了资产阶级的民主原则和共和政治体，不仅为美国200年来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜，深刻影响了世界历史的进程。因此，本课内容无论是在本专题还是在世界民主政治发展史上都具有重大的深远的历史意义。这部宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。它是美国人民结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。通过对本课的学习，有助于培养学生的民主意识、创新意识和为进步事业而努力奋斗的信念，从而为学生将来更好地服务于为我国民主政治建设奠定思想基础。 二、课程目标： 1、知识与能力： ①掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，提高阅读材料并获取历史信息的能力； ②评价1787年宪法，掌握结合时代背景用历史主义的态度辨证全面地评价历史事物的能力；③比较英国君主立宪制和美国民主共和制的异同，培养学生综合归纳和比较历史问题的能力。 2、过程与方法：

美国联邦宪法案例—论公民的言论自由权

TINKER ET AL. v. DES MOINES 美国最高法院 393 US 503 1969年2月24日决定 案情 1965年12月，得梅因中学，爱荷华州的居民约翰（15岁）、约翰的妹妹玛丽（13岁），以及他们的朋友克里斯托弗（16岁）决定穿着有和平象征意义的黑色臂章去学校（约翰和克里斯托弗为中学，玛丽为中学），以抗议越南战争并支持参议员罗伯特肯尼迪所称的圣诞节休战。得梅因中学的校长采取了一项措施，禁止学生戴袖章上学。违反的学生将被暂停学业直到他们同意遵守此措施才准许返回学校。玛丽和克里斯托弗选择了违反此措施，次日约翰也这样做了。当他们的抗议计划结束后学校的处罚在1966年1月1日暂停。 在爱荷华州公民自由联盟走进他们家庭并且美国公民自由联盟同意帮助提起诉讼后他们才提起诉讼。他们的父母向美国地方法院提起诉讼，而该法院维持了得梅因学校的决定。 在美国法院上诉8次而票数相等意味着地区法院的裁定继续成立，这迫使玛丽和克里斯托弗直接向美国最高法院提起上诉。该案件直到1968年11月12日才在法庭上讨论。 判决意见 福塔斯法官宣读了法院的意见。 申诉人约翰15岁，申诉人克里斯托弗16岁在爱荷华州得梅因高中学习。申诉人玛丽13岁，她是约翰的妹妹，在一个初中学校学习。 在1965年12月，一群成年人和得梅因中学的学生在埃克哈特家举行了一个会议。他们宣传反对敌视越南，并且通过节日期间穿着黑色臂章和在12月16日及除夕夜的禁食行动来支持停战。请愿者和他们的父母曾经从事类似活动，他们决定参加该计划。 得梅因中学的校长知道了他们戴臂章的计划。1965年12月14日他们开会通过了一项政策，那就是任何戴臂章去学校的学生必须摘掉臂章，否则他们将被暂停学业。请愿者知道了学校领导采取的措施。 12月16日玛丽和克里斯托弗着黑色臂章去学校，次日约翰也穿着臂章。他们被遣返回家并被暂停学业，直到不穿着臂章时。他们直到穿着臂章计划终止也就是元旦才回到学校。 请愿者们的父亲在美国地方法院提起诉讼，他们期盼法院通过一个强制令，禁止被告学校领导和董事会成员惩罚请愿者并寻求名义赔偿金，听证会后地方法院驳回了申诉。为防止学校纪律的混乱，法院的决定是合理的，据此该决定维护了学校领导行为的合宪性。

美国案例汇编

美国案例汇编 作者：D-chacop 美国的案例汇编分为两种： official reports官方汇编：法院将判决书以汇编集的形式出版。 unofficial reports非官方汇编：民间机构将判决书汇编出版，除判决内容外，还会添加与本案有关的注解、法律条文、相关法院判决等。 一、official reports官方汇编 United States Reports 1790- U.S. 美国最高法院判例汇编 美国的各个州法院也有自己的官方正式法律汇编，在这里就不一一介绍了。 二、unofficial reports非官方汇编 （1）以下介绍West Publishing Corporation西方出版公司的National Reporter System 简称N.R.S.美国全国判例汇编系统。N.R.S根据判例的来源分为联邦性和区域性两部分： 1、联邦性判例汇编 Supreme Court Reporter S. Ct. 《最高法院判例汇编》 其收录自1882年以来美国最高法院的判例。 Federal Reporter 1880-1924 F. 《联邦判例汇编第一辑》 其主要收录1880-1924年美国联邦上诉法院和联邦地区法院的判例，具体的来讲包括： 1、The Commerce Court of the United States 美国商业法庭（1910-1913）； 2、The United States Court of Appeals for the District of Columbia Circuit 美国联邦哥伦比亚地区巡回上诉法院（1983年成立）； 3、Court of Claims 美国索赔法院； 4、United States Circuit Court 美国巡回法院（1912年被取消）； 5、The United States Courts of Appeals 美国联邦巡回上诉法院（1981年成立）； 6、The United States District Courts 美国联邦地区法院。 注1：The Commerce Court of the United States（美国商业法庭）1910年成立，1913年被取消。 注2：The United States Court of Appeals for the District of Columbia Circuit（美国联邦哥伦比亚地区巡回上诉法院）简写为：D.C. Cir.，其是美国联邦法院的上诉法院，不同于District of Columbia Court of Appeals（哥伦比亚地区上诉法院），后者是哥伦比亚地区的最高法院，在1970年成立，相当于美国其他州的最高法院。 注3：United States Circuit Court（美国巡回法院）1801年成立，1891年，其上诉管辖权被新成立的 United States Courts of Appeals（美国联邦巡回上诉法院）所取代，其于1912年被取消，保留的审判管辖权被United States District Courts（美国联邦地区法院）所取代。 Federal Reporter, Second Series 1924-1993 F. 2d 《联邦判例汇编第二辑》 其主要收录自1924-1993年美国联邦上诉法院的判例和1924-1932年美国联邦地区法院的判例。具体的来讲包括： 1、The United States Court of Appeals for the District of Columbia Circuit 美国联邦哥伦比亚地区巡回上诉法院（只收录至1932年）； 2、Court of Claims 美国索赔法院（1982年被取消）； 3、United States Claims Court 美国权利申诉法院（1982年成立）； 4、United States Court of Customs and Patent Appeals 美国海关和专利上诉法院（1982被取

高中一年级历史必修一：美国1787年宪法说课稿范文(人教版)

高中一年级人教版历史必修一：美国1787年宪法说课稿 以下是为大家整理的《高中一年级人教版历史必修一：美国1787年宪法说课稿》，希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。 高中一年级人教版历史必修一：美国1787年宪法说课稿 说课人：*** ［课题说明］ 本课课题来源于人民版普通高中课程标准实验教科书“历史必修第一册”专题七的第二节，适用于高中一年级。 一、说教材 (一)教材的地位和作用 美国是当今世界上最重要的国家，综合国力强大。但对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。而这种机制的建立则源于1787年宪法。

1787宪法是近代世界第一部成文宪法，将启蒙思想与美国实际相结合，它不仅为美国2020来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也深刻影响了世界文明的进程。 (二)教学目标 根据《课程标准》的要求和高一学生的实际状况分析，确定以下教学目标： (1)基础知识目标： 了解:宪法出台的背景 知道:1787宪法的主要内容、特点及作用 联邦制的权力结构。 (2)能力培养目标： 1.能够结合1787宪法出台的背景和主要内容, 了解美国联邦制的结构特点。 2.对比美国的总统制和英国君主立宪制在权利结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。 (3)过程与方法

1.通过历史情境的创设,引导学生概括美国1787年宪法的特点。 2.采用探讨式,探讨1787年宪法的进步性和局限性。 3.运用比较法、分析法、问题探究法去研究美国总统制和英国君主立宪制的异同。 (4)情感、态度与价值观 1.1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。 2.要辨证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。 (三)教学重难点分析 1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握: 如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这既是本课的重点又是难点。这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料和教师的总括引导才能使学生真正理解。 突破方案：“为什么要制约权力？”---自由 怎样来制约权力？----理论来源

美国1787年宪法教案

美国１７８７年宪法 【教学目标】 结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景，主要内容及其积极作用； 结合1787年宪法的具体内容，理解其“制约与平衡”的本质。 通过对1787年宪法实效的了解，体会它在推动美国走向强大的作用。 【教学重点】 1787年宪法的内容和特点 【教学难点】 如何理解美国1787年宪法是“制约权力、平衡利益”的宪法 【教学过程】 导入： 四幅图片展示：从这几幅图片看，美国人应该很喜欢自家的国旗，但同时他们又承认烧自家的国旗是合法的。烧国旗是表达言论自由的一种方式。其中我们可以看到，在自由和国旗之间，美国人选择了自由。这就是崇尚自由的美国民族。为了自由，他们艰辛地摆脱了英国的殖民统治，建立起年轻的美国，但要建立一个怎样的政府才能彻底保障这种自由呢，当时人们展开了争论。但最终这一思想占到了主导地位。 托马斯．潘恩：管的最少的政府是最好的政府。 设问１：受这一思想的影响，当时的美国建立了一个怎样的政府？ （结合教材第一目，年轻美国的窘境） 设问２：这样的政府给美国的发展带来了什么样的问题？ 中央无权制定有利于美国经济发展的政策 中央无钱偿还巨额的外债和国债 中央无权保留军队，国家安全无法得到保障。 要解决这些问题，最根本的要从哪里下手？ 制定宪法，加强中央政府的权力，来摆脱窘境，建立强大的美国。 １７８７年制宪会议召开，其成果就包括一章序言，七条正文。经过116天，时间长，而且开会过程中充满争吵，原先的决议很多已经被改的面目全非，大家都忧心忡忡。华盛顿作为会议的主持者，默默坐着，只能每天祈祷，希望制宪会议能顺利进行。 为什么会议会充满争吵呢？结合教材P123插图，观察各州代表州的具体位置或大小 争吵一： 弗吉尼亚的麦迪逊主张：中央政府应该对地方行使绝对的控制权，这样才会实现国家政权的稳定，建立更好的秩序和各州之间的关系和谐。 任何一级政府都是不可信任的，但是级别越高、距人民越远、权利越集中和强大的政府，越需要受到特别的限制，因为愈是远离被统治者的政府愈有可能滥

美国反垄断法的几个典型案例

美国反垄断法的几个典型案例 来源：作者： (一)AT&T与柯达胶片冲印一体化案的比较 如何区别反竞争的一体化和竞争性一体化，AT&T与柯达公司的案例是一个很好的说明。在1982年AT&T解体以前，A T& T公司实行包括提供长途、市话服务，以及通讯设备制造和研究开发在内的一体化经营。A T&T通过设计专门的技术标准，并保守网络标准信息，以排除其他制造企业。当司法部反垄断处受理此案时，AT&T在申述中举出柯达公司的例子。柯达公司开发出一种新的胶卷，这种胶卷只能用柯达公司自己制造的设备才能冲印，而且柯达公司对冲印其照片使用的化学试剂进行保密，从而形成胶卷生产和冲洗上下游一体化。最终，司法部判A T&T的行为是反竞争的，并未判柯达的行为是反竞争。 A T&T和柯达的一体化的主要区别：一是行业特点不同。1982年以前的电讯设备下游市场几乎都被AT&T垄断，可以说AT&T是电讯设备的垄断买主。而胶卷行业的用户是分散的竞争性买主。二是柯达公司开发了一个新的产品，尽管柯达产品的开发导致其他厂商（主要是Berkey）的成本增加，但是他们仍然可以生产新的产品。实际上，柯达的行为促进了其他胶片生产厂商的进一步研究开发和技术进步；而AT&T是按其设备标准设计公共网络的标准，如果其他制造商不采用A T&T的标准，其设备就无法与公共网络连接。 因此，可以说柯达公司是利用竞争优势，而AT&T公司是滥用市场力量，其一体化和保密是反竞争的。由此可见，一体化行为是否违反反垄断法，主要判据是一体化企业是否滥用市场力量，关键要分清滥用市场力量和发挥竞争优势的区别。 (二)波音与麦道的合并案 波音和麦道公司分别是美国航空制造业的老大和老二，是世界航空制造业的第1位和第3位。1996年底，波音公司用166亿美元兼并了麦道公司。在干线客机市场上，合并后的波音不仅成为全球最大的制造商，而且是美国市场唯一的供应商，占美国国内市场的份额几乎达百分之百。但是，美国政府不仅没有阻止波音兼并麦道，而且利用政府采购等措施促成了这一兼并活动。其主要原因是：首先，民用干线飞机制造业是全球性寡占垄断行业，虽然波音公司在美国国内市场保持垄断，但在全球市场上受到来自欧洲空中客车公司的越来越强劲的挑战。面对空中客车公司的激烈竞争，波音与麦道的合并有利于维护美国的航空工业大国地位；其次，尽管美国只有波音公司一家干线民用飞机制造企业，但由于存在来自势均力敌的欧洲空中客车的竞争，波音公司不可能在开放的美国和世界市场上形成绝对垄断地位。如果波音滥用市场地位提高价格，就相当于把市场拱手让给空中客车。 由此可见，美国政府在监管企业购并时，不仅仅根据国内市场占有率来判断是否垄断，还要考虑在整个市场范围内是否能够形成垄断。对全球寡占垄断行业，需要分析全球市场的条件，而不局限于本国市场范围。同时，还要考虑国家整体产业竞争力。因此，在执行反垄断法时，美国政府还是以国家利益为重，为了提高美国企业在全球的竞争力，支持大型企业的重组和并购。 （三）家具连锁店的合并案 在进行并购案分析中，市场集中度只是一个参考指标，关键要看合并后企业对市场的纵能力。1998年美国两大办公家具连锁店（STAPLES与OFFICE DEPOT）的合并案就是一个很好的说明。家具市场是一个极具竞争性的市场，其中有成千上万的零售商。如果按照传统观点，监管机构对家具商店的合并不应存在疑问。但是，联邦贸易委员会的经济学家通过对这两个销售商的每一种商品的销售价格和销售数量进行非常细致的观测，发现在同一城市中，STAPLES的价格要比OFFICE DEPOT的价格低，但是，在没有OFFICE DEPOT 的城市里，STAPLES的价格要贵一些。经济学家由此得到一个充分的证据：STAPLES与OFFICE DEPOT并购后，很可能提高价格。因此，法院没有批准这个合并案。

《美国1787年宪法》教学设计

《美国1787年宪法》教学设计 陕西省咸阳市乾县杨汉中学解彩英 【教材依据】 本课是人民版高一历史必修一专题七《近代西方民主政治的确立与发展》的第二节。 【课标分析】 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制民主共和制与英国君主立宪制的异同。 【学情分析】 学生普遍对初中阶段的历史基础知识、基本特征掌握不到位，理解知识的方法欠缺，加上学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。但是由于美国在当今世界的特殊政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的。并且经过一段时间高中历史的学习，学生对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。 【设计理念】 新课程标准要求教师要高度重视引导学生深入地感知探究学习的过程，所以本课设计时注意做到在引导学生发现问题之后，让学生自主探究、合作探究，抓住学生的好奇心，以疑激学，巧设悬念，引导学生在高昂的求知欲中探索新知，并且在不知不觉中将学到的知识转化为一种能力。本课设计的创新之处是对教材进行了重新整合，构建了新型的知识框架，开阔了视野，提升了能力。 【教学目标】 Ⅰ.知识与能力 1）了解美国1787年宪法的背景、主要内容和意义，理解1787年宪法的分权制衡原则，评价1787年宪法。 2）比较英国议会制君主立宪制和美国总统制民主共和制的异同，培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。 Ⅱ.过程与方法 1）通过问题情境的创设,引导学生分析美国1787年宪法的主要内容。 2）采用小组合作的方式，探讨联邦政府的权力分配和构建相应的结构示意图。 3）通过解析材料，让学生探究美国宪法体现的原则并对美国1787年宪法进行评价。 4）通过情境的创设和图表的设计,探究美国民主共和制和英国君主立宪制的异同。 Ⅲ.情感态度与价值观 1.认识到美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。 2.要辨证全面地分析1787年宪法，结合时代背景用历史主义的态度评价具体的事物，对事物的评价不可苛求。 3．英国的议会制君主立宪制和美国的总统制民主共和制均代表人类文明发展的方向，均对本国的发展产生广泛而深刻的影响。要认识到民主政治的多样性和各自

国际法经典案例

国际公法案例 第一章导论 A国宪法规定，条约非经将其纳入本国法律的立法或行政行为，不约束国内机关和个人。A国与B国签订了一项通航航海条约，其中第3条规定，双方承诺各依本国宪法程序，采取必要立法或其他措施，以实施本条约的规定；第5条规定，双方从事邮件运输的船舶 享有豁免权。条约生效后，第三年，B国一艘邮船在A国领海内与A国一艘渔船相撞，导 致渔船沉没和一名船员死亡。邮船达到A国A1港口后，该港口地方法院扣留了邮船，并 对船长提起刑事诉讼。B国指责A国违反通商航海条约，侵犯了邮船的豁免权，要求立即 释放及其船长。A国法院坚持管辖权，认为通商航海条约不能适用，因为国会或联邦政府 没有颁布实施该条约的法令。A国政府则称，该国实行三权分立制度，政府不能干预法院 的独立审判活动。 根据以上案情，分析A国扣留B国邮船邮船和起诉船长的做法是否合符国际法? 1、因涉案的船舶不属于A国“国内机关和个人”，所以，本案不适用“A国宪法规定，条约非经将其纳入本国法律的立法或行政行为，不约束国内机关和个人”的规定。 2、由于两国有通航航海条约，且其中第3条规定，双方承诺各依本国宪法程序，采取必要立法或其他措施，以实施本条约的规定，本案是适用此通航航海条约的。 3、既然该通航航海条约第5条规定，“双方从事邮件运输的船舶享有豁免权”，那么，此涉案船舶属于B国的邮船，则应当享有豁免权，因此，A国扣留B国邮船和起诉船长的 做法是不合法的。 4、A国的“三权分”立属于该国国内法律制度，不能对抗与其他国家签署的国际条约。 第二章国家法的基本原则 A国是一个发展中国家，该国由于军事政变而陷入内战。B国以保卫边境安全为由出兵支持A国反政府武装，在B国支持和直接参与下，反政府武装控制了A国领土一半的地区，并宣布成立临时中央政府。B国还在A国的几个重要港口布设水雷，出动飞机袭击A国港 口和石油设施。 根据以上案情，分析B国违反了哪些国家法原则？ （美国侵犯尼加拉瓜的军事行动案） 禁止使用武力原则。不干涉原则。尊重国家领土和主权完整原则。 A国出兵支持B国反政府武装，直接攻击B国的港口、石油设施等．在B国港口布设水雷，以及上述判决中认定的包括使用武力在内的干涉行动．不仅违反了禁止使用武力原则，亦违反了尊重国家领土和主权完整原则。 第三章欧盟经济国际法上的国家 甲出生在香港，其父母是中国人。1997年7月1日前，他取得“英国属土公民护照” 。7月1日后，他经常持此护照到A国进行商业活动，在那里建立了商业活动中心。 2003年，A国政府向甲订购军服30万套，约定：交货2个月后第三个工作日以美元结清货款，甲放弃外交保护。甲交货后，A国发生金融危机。到付款之日，A国政府以不可抗力的理由拒绝付款。甲要求与它达成付款和补偿协议，也被拒绝。于是，中国政府驻A国使馆 向A国外交部过问此事，但被指责为干涉内政。其理由是，中国物权介入此事，因为甲不 是中国人，而且他放弃了外交保护。 A国的主张能否成立，为什么？

人民版历史必修一7.2《美国1787年宪法》说课讲稿

《美国1787年宪法》说课稿 ［课题说明］ 本课课题来源于人民版普通高中课程标准实验教科书“历史必修第一册”专题七的第二节，适用于高中一年级。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 美国是当今世界上最重要的国家，综合国力强大。但对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。而这种机制的建立则源于1787年宪法。 1787宪法是近代世界第一部成文宪法，将启蒙思想与美国实际相结合，它不仅为美国200年来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也深刻影响了世界文明的进程。 （二）教学目标 根据《课程标准》的要求和高一学生的实际状况分析，确定以下教学目标：（1）基础知识目标： 了解:宪法出台的背景 知道:1787宪法的主要内容、特点及作用 联邦制的权力结构。 （2）能力培养目标： 1.能够结合1787宪法出台的背景和主要内容, 了解美国联邦制的结构特点。 2.对比美国的总统制和英国君主立宪制在权利结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。（3）过程与方法 1.通过历史情境的创设,引导学生概括美国1787年宪法的特点。 2.采用探讨式,探讨1787年宪法的进步性和局限性。 3.运用比较法、分析法、问题探究法去研究美国总统制和英国君主立宪制的异同。（4）情感、态度与价值观 1.1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。 2.要辨证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。 （三）教学重难点分析 1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握: 如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这既是本课的重点又是难点。这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料和教师的总括引导才能使学生真正理解。 突破方案：“为什么要制约权力？”---自由 怎样来制约权力？----理论来源 现实是否接受？-----平衡各方利益 2、比较美国的总统制和英国君主立宪制的异同是本课的教学难点。 学情分析：高一学生的政治常识比较匮乏，讲解时要深入浅出 突破方案：“北美可以说是英国的儿子”来比较两者的异同