人教版七年级生物上册第四节 单细胞生物课时同步练习含答案

第四节单细胞生物

1．用显微镜观察草履虫时，看到虫体内的食物泡情况是（）

A．大小相等，数量两个

B．大小相等，数量多个

C．大小不等，数量两个

D．大小不等，数量多个

2．一只草履虫每天大约能够吞食43 000个细菌，这与它体内的某种结构有关，该结构是（）

A．表膜 B．食物泡

C．伸缩泡 D．收集管

3．在观察草履虫的实验中，下列叙述不正确的是（）

A．从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上观察

B．用放大镜观察草履虫是一个个小白点

C．为了限制草履虫的运动速度，在培养液的液滴上放几丝棉花纤维

D．在显微镜下观察到草履虫的体形呈椭圆形

4．草履虫进行生命活动的能量来自（）

A．线粒体

B．叶绿体

C．食物泡

D．线粒体和叶绿体

5．下列关于单细胞生物与人类的关系的叙述，错误的是（）

A．单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的关系

B．多数单细胞生物是鱼类的天然饵料

C．草履虫对污水的净化有一定的作用

D．所有的单细胞生物对人类都是有利的

6．下列不属于单细胞生物的是（）

A．衣藻 B．酵母菌

C．草履虫 D．狗

7．根据观察草履虫应激性的实验，回答下列问题。

（1）在载玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴草履虫的培养液，并把清水和草履虫培养液连通起来，用放大镜观察草履虫最终聚集在______________。

（2）如果在草履虫培养液的边缘放一小粒食盐，用放大镜观察，草履虫最终都聚集在___。

（3）上述实验说明动物的应激性使它趋向___刺激，逃避______刺激。

8．草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）

A．草履虫含有叶绿体

B．草履虫的食物泡中含有绿色藻类

C．草履虫含有叶绿素

D．光的折射

9．草履虫是单细胞生物，但同样有呼吸、取食等生命活动。实验时用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫，最好的部位是（）

A．培养液的表层

B．培养液的中层

C．培养液的底层

D．培养液的任一部位

10．下列实例不能说明单细胞生物可以独立完成生命活动的是（）

A．变形虫通过细胞分裂形成新个体

B．衣藻利用鞭毛实现自由运动

C．蓝藻大量繁殖形成水华

D．草履虫通过表膜与外界进行气体交换

11．下列有关草履虫、眼虫和酵母菌的叙述，正确的是（）

A．细胞中都有细胞壁

B．都能独立完成生殖

C．它们都是原核生物

D．细胞中都有叶绿体

12．制作草履虫临时装片时，可以取等量的草履虫培养液和新鲜的蛋清混合，加入蛋清的作用是（）

A．为草履虫提供食物

B．杀死其他生物，便于观察

C．使草履虫运动缓慢，便于观察

D．使草履虫游动加快，便于观察

13．我们常见的生物都是由许多细胞构成的，生物圈中还有一些肉眼很难看见的单细胞生物。

下列关于单细胞生物的叙述，不正确的是（）

A．整个身体由一个细胞构成

B．都能够独立完成生命活动

C．大多数生活在水域环境中

D．都是对人类有害的生物

14．图是草履虫的结构示意图。请根据图回答下列问题。

（1）草履虫靠[ ]_______的摆动在水中旋转前进。

（2）不能消化的食物残渣，从[ ]_______排到体外。

（3）[ ]________和[ ]_______能把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

（4）细菌和微小的浮游植物等食物由[ ]________进入体内。

（5）[ ]食物泡随着[ ]________的流动，其中的食物逐渐被消化。

（6）[ ]________的功能是摄入氧，排出二氧化碳。

（7）草履虫的[]________包括[ ]________和[ ]________。

15．为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，小杰同学在两片载玻片上都滴上两滴相同的草履虫培养液（如下图所示），用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在甲、乙

两组载玻片的两个液滴之间轻轻地划一下。请回答下列问题。

（1）用滴管在甲、乙两组载玻片的两个液滴之间轻轻地划一下，目的是________。A．刺激草履虫

B．给草履虫供氧

C．连通两个液滴

D．杀死草履虫

（2）用镊子夹取一些某物质，放在乙组载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两个液滴中的草履虫的变化（甲组载玻片起对照作用），可能观察到的现象及相应结论：（以下三空填“有害”“有利”或“既不有利也不有害”）

①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是________刺激；

②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是________刺激；

③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激_________。（3）这一探究实验说明了草履虫能对外界刺激做出_______。

参考答案

1-5．DBDAD 6．D

7．（1）培养液一端（2）清水一端

（3）有利（4）有害

8-12．BACBC 13．D

14．（1）①纤毛（2）⑧胞肛（3）②收集管③伸缩泡

（4）⑨口沟（5）⑩⑦细胞质（6）④表膜

（7）细胞核⑤小核⑥大核

15．（1）C （2）有利有害既不有利也不有害（3）反应

【知识学习】七年级上册《单细胞生物》知识点汇总

七年级上册《单细胞生物》知识点汇总定义：生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成，而且经常会聚集成为细胞集落。单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。 草履虫：一种身体很小、圆筒形的原生动物。最常见的是草履虫，体长只有80～300微米。因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。草履虫全身由一个细胞组成，身体表面包着一层膜，膜上密密地长着许多纤毛，靠纤毛的划动在水里运动。它身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”。口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，供其慢慢消化吸收。残渣由一个叫肛门点的小孔排出。草履虫靠身体的外膜吸收水里的氧气，排出二氧化碳。常见的草履虫具有两个细胞核：大核主要对营养代谢起重要作用，小核主要与生殖作用有关。 酵母菌： 单细胞真菌，因为能发酵糖类，也叫糖真菌。具有圆形、卵圆形、长形、矩形、哑铃状等各种形状。一般长2～3μm，宽1～10μm。营出芽生殖时，大小酵母菌连在一起，而成株状。酵母菌可以在固体和液体培养基中生长，在固体培养基

上的酵母菌菌落，多数不透明，光滑、湿润、黏稠，易被挑起。啤酒酵母是常见的酵母菌，多用于研究有关酵母菌形态、结构、繁殖特点和代谢途径，也是发酵糖类产生乙醇和许多有机酸、酶制剂的材料。酵母菌也可在缺氧环境中生存。目前已知有1000多种酵母，根据酵母菌产生孢子的能力，可将酵母分成三类：形成孢子的株系属于子囊菌和担子菌。不形成孢子但主要通过出芽生殖来繁殖的称为不完全真菌，或者叫“假酵母”。目前已知大部分酵母被分类到子囊菌门。酵母菌在自然界分布广泛，主要生长在偏酸性的潮湿的含糖环境中，而在酿酒中，它也十分重要。而且猫吃了还会胀大，非常的危险。

2019-2020年七年级生物上册《单细胞生物》教案1 苏教版

2019-2020年七年级生物上册《单细胞生物》教案1 苏教版 教学目标 1、描述单细胞生物的的形态结构和生命活动的特点。 2、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 3、培养学生探究能力。 4、丰富学生对生物多样性和生物对环境适应性的认识。 教学重点描述单细胞生物的形态结构和生命活动的特点 教学难点 教具准备草履虫的形态结构示意图，念草履虫的稻草培养液、载玻片、盖玻片、滴管、显微镜、擦镜纸、脱脂棉、解剖针、食盐、蔗糖，投影仪。 教学过程 引言： 我们已学习了多细胞生物体的组成，多细胞植物体的结构层次是：细胞、组织、器官、个体,多细胞动物体的结构层次是：细胞、组织、器官、系统、个体,它们的结构复杂，单细胞生物体的结构和生命活动是怎样进行的呢？ 新授 第三节单细胞生物（板书） 一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 单细胞生物种类很多，分布于淡水、海水、潮湿的土壤中，平时很难见到。看书上不同形态的单细胞生物、变形虫、草履虫，书本P43形形色色的单细胞生物，小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带澡等。 单细胞生物很小，只有在显微镜下才能看到它们的结构怎样呢？又是怎样完成生命活动的呢？ 见书P41第1节 1、单细胞生物的形态结构和生命活动中特点 （看书并描述） （1）身体仅由一个细胞构成。 （2）能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。 2、草履虫的形态结构： （挂图、观察）

（1）形态：像倒转的草鞋底。 （2）结构：表膜、细胞质和细胞核，食物泡、伸缩泡。 3、生命活动 （阅读、投影、填充） 运动：纤毛摆动 营养：食物细菌、单细胞藻类，在食物泡中消化吸收。 排泄：伸缩泡、表膜 呼吸：表膜 生殖：细胞分裂 思考（投影）简答：为什么说草履虫有净化污水的作用？ 消耗水中的有机质，吞掉细菌。 二、单细胞生物对环境变化的反应 单细胞生物不仅依靠一个细胞完成各种生命活动，也能对周围环境变化作出反应。 探究草履虫对刺激的反应 （完成《生物实验》P17探究报告1~4） 指导1、学生2—3人一组，尝试提出有关草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应的问题 2、针对问题，提出假设。例如，草履虫能够对某种刺激产生趋向或避开的反应。 3、参照4—7，设计实验，验证提出的假设。 （提出建议并巡回指导） 学生探究 （1）制作临时装片 教师建议放少许棉花，以限制草履虫的运动。 （2）对照书本P41图，观察草履虫的形态、结构。以及它们是怎样进行生命活动的。 指导学生根据提出的问题、假设和实验设计进行探究。 （3）注意点：（a）若用化学物质注意量小且颗粒细。 （b）若探究光注意遮光后，再观察，动作要迅速。 （c）观察时物镜不碰到载玻片上的液滴。

苏教版生物七上第三节《单细胞生物》word同步测试题

伸缩泡、收集管 含遗传物质，有 广有利：作为咼蛋白食品和保健食品的是 与人类的关系：做面包离不开 监测水质污染状况的是 净化污水的是 有害：赤潮、水华 20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶 生命活动：只有寄生在活细胞里时，才具有生命活动 若离开活细胞，会变成 病毒如：流感病毒 病毒也叫 有益：人们通过接种牛痘疫苗预防 与人类的关系 有害：流行性感冒、肝炎、爱滋病 均由病毒引起 知识框架 常见种类: 单细胞生物 它们的身体只有 草履虫 单细胞生物 、草履虫、 、眼虫、 广形态：倒置 结构、功能: 靠 用 食物泡 的摆动 呼吸, 前进, 对刺激的反应：趋向 刺激，逃避 刺激 没有细胞结构的微小生物 病毒是一种杆状颗粒 病毒 没有细胞结构 结构 组 外壳和内部 类型 植物病毒：如烟草花叶病毒 天花

荷兰的_______ 制作了显微镜 细菌菌落：比较 _______ ，表面或_________ 或___________ 生存条件：________ 、_ 利用各种有机物作为营养 发现法国的巴斯德证明造成肉汤腐败，被 称为“微生物学之父” 形态：杆状、、 结构 / 细胞质 有DNA无成形的 L 特殊结构「鞭毛 （有的有，有的没有）* 生殖：生殖 典型例题 例一下列结构能说明病毒属于生物的结构（） A具有细胞结构 B 能使动物和植物致病 C 能够繁殖后代 D 由蛋白质和核酸组成 解析：具有细胞结构虽然是动物的特征，但病毒除外，能使动物和植物致病不是生物的特征。如一些化学物质也有这样作用，能够繁殖后代是生物的特征，由 核酸和蛋白质组成也不能说明是生物，如染色体。 答案：C 点评：病毒是一类较特殊的生物，它有一些独特的特点。像生物的特殊结构、特殊功能往往是考试的重点，同学们在学习时要特别注意。 例二、在显微镜下观察草履虫时，能够观察到（） C多个大小不同的食物泡D正在通过表膜吸收氧气，排除二氧化碳 A细胞质静止不动正在以出芽生殖方式进行繁殖

(七年级生物教案)单细胞生物教案

单细胞生物教案 七年级生物教案 学习目标 1、了解单细胞生物的概念和常见种类 2、描述草履虫的结构特点和生理功能特点 3、举例说明单细胞生物与我们人类的关系 学习重难点 重点：掌握草履虫的结构及草履虫的生理功能特点 难点：草履虫的生理功能特点 教学方法：新课程问题教学法 课前准备 教学过程 课题引入：构成植物和动物的基本结构单位是什么?像我们常见的芒果树，鸡、鸭、鹅、马、牛、羊他们是由多个细胞组成还是一个细胞组成?世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢? 预习小卡片 1.身体只有一个细胞的生物称为。 2.常见的单细胞生物 有、、、等。 3.草履虫靠的摆动在水中旋转前进。 4.食物由进入草履虫体内，在内逐渐被消化，不能消化的食物残渣从排出。 5.草履虫氧的摄入、二氧化碳的排出都通过。 6.草履虫通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。 7.一个草履虫每天大约能吃个细菌，因而对污水有的作用。 问题教学 1、教学流程 (1)请各小组派代表解答预习卡片上的问题。 (2)播放影片，展示出收集的各种单细胞生物的图片，引导认识常见的单细胞生物。

(3)播放观察草履虫的实验视频，并展示草履虫的结构图，引导学生对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用。 (4)复习生物的基本特征有哪些?掌握草履虫的生理特点。 (5)播放影片、展示图片，引导学生从有害与有利两方面分析总结单细胞生物与人类的关系。 2、学习流程 (1)各小组代表纷纷说出自已小组对预习卡片的看法。 (2)学生通过观看影片、图片展示，明确单细胞生物概念。 (3)学生通过观看视频掌握草履虫的结构及各部分结构的作用。 (4)学生回忆生物的七大基本特征?掌握草履虫的生理特点。 (5)学生通过观看影片、图片展示，掌握单细胞生物与人类的关系。 问题乐园 问题1：从草履虫培养液吸培养液时，为什么要吸表层，而不吸下层? 问题2：假如草履虫在显微镜下运动得很快，如何让它慢下来? 问题3：草履虫的外形像什么?如何运动的? 问题4：草履虫通过什么结构进行呼吸? 问题5：草履虫以什么为食物?食物由什么结构进入体内?食物残渣由什么结构排出? 问题6：单细胞生物与人类生活有什么关系? 设问练习 1、观察草履虫时，用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是( ) A、培养液的中层 B、培养液的任意部分 C、培养液的表层 D、培养液的下层 2、草履虫在水中是怎样运动的( ) A、利用鞭毛摆动做螺旋运动 B、利用纤毛摆动做螺旋运动 C、利用鞭毛摆动做直线运动 D、利用纤毛摆动做直线运动 3、草履虫生活在( ) A、海水中 B、人体中 C、土壤中 D、池塘或水沟 4、草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过( ) A、胞肛 B、伸缩泡 C、口沟 D、胞咽 5、观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是( ) A、固定草履虫 B、使草履虫运动缓慢，便于观察

苏教版生物七年级上册：2.4.1单细胞生物-教案

第四章生物体的组成 第一节单细胞生物 本节课的学习重点是单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 在第一单元第一章第一节“我们周围的生物”就提到——除了病毒外，生物都是由细胞构成，本节内容又是在学习了“动植物细胞的结构与功能、细胞的分裂与分化”之后开始的，所以与细胞相关的知识是本节学习内容的知识基础。 而单细胞生物个体微小，同学们并不熟悉，也不知道它是怎样进行生命活动的，更不了解单细胞生物对外界刺激是如何反应的。这给学生的学习活动带来一定的难度。 本节课的教学目标有，学生能否说出草履虫的形态结构，能否说出草履虫独立完成生命活动的过程，能否使用显微镜观察到草履虫，能否设计和进行探究草履虫对刺激的反应的实验。据此教师可进行如下教学设计： 1．利用草履虫模型，让学生自学，并对图说出草履虫的形态结构。 2．提出单细胞动物——草履虫是如何完成吃喝拉撒的问题，让学生进行思考、讨论和交流，从而理解草履虫怎样进行消化、吸收、排遗、排泄等生命活动过程。 3．在探究草履虫对刺激的反应的实验中，加强对显微镜使用的指导，进一步培养学生的科学探究能力，让学生在体会草履虫对不同刺激作出的反应时，理解草履虫能趋利避害，适应环境。 ▍教学目标 知识目标： 1．说出单细胞生物的形态结构。 2．说出单细胞生物独立完成生命活动的过程。 3．举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 能力目标： 1．通过对草履虫“吃喝拉撒”的猜想和交流，培养推理能力和合作交流的能力。

2．通过探究草履虫对外界刺激的反应的实验，学会科学探究，加强显微镜的熟练操作能力。 情感态度与价值观目标： 1．通过模型学习和“吃喝拉撒”的猜想、合作学习，增强对生物学学习的兴趣。 2．通过实验，养成严谨的科学态度和勇于探索的精神。 ▍教学重、难点 教学重点： 举例说出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 教学难点： 举例说明单细胞生物对外界刺激能产生反应。 ▍课前准备 1．草履虫模型每组一个。 2．采集、培养好草履虫。准备好“草履虫对外界刺激的反应”所需的实验器材。 ▍流程一：导入新课 地球上的生物种类繁多，数量巨大。动物是大家最熟悉的类群了，下面我来考考大家。你知道，现今地球上最大的动物是哪种吗？（蓝鲸）对了，我再来考考你，地球上最小的动物又是哪种？它生活在哪儿？怎样生活？ 学生的答案有：蚂蚁、螨虫、细菌、细胞…… 其实，最小的动物是一种单细胞动物。单细胞动物是指由一个细胞构成的生物，例如草履虫、变形虫等。 ▍流程二：新课学习 活动一：利用模型来自学，说出草履虫的形态结构

七年级上册《单细胞生物》知识点汇总

七年级上册《单细胞生物》知识点汇总 定义：生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成，而且经常会聚集成为细胞集落。单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。 草履虫：一种身体很小、圆筒形的原生动物。最常见的是草履虫，体长只有80～300微米。因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。草履虫全身由一个细胞组成，身体表面包着一层膜，膜上密密地长着许多纤毛，靠纤毛的划动在水里运动。它身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”。口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，供其慢慢消化吸收。残渣由一个叫肛门点的小孔排出。草履虫靠身体的外膜吸收水里的氧气，排出二氧化碳。常见的草履虫具有两个细胞核：大核主要对营养代谢起重要作用，小核主要与生殖作用有关。 酵母菌： 单细胞真菌，因为能发酵糖类，也叫糖真菌。具有圆形、卵圆形、长形、矩形、哑铃状等各种形状。一般长2～3μ，宽1～10μ。营出芽生殖时，大小酵母菌连在一起，而成株

状。酵母菌可以在固体和液体培养基中生长，在固体培养基上的酵母菌菌落，多数不透明，光滑、湿润、黏稠，易被挑起。啤酒酵母是常见的酵母菌，多用于研究有关酵母菌形态、结构、繁殖特点和代谢途径，也是发酵糖类产生乙醇和许多有机酸、酶制剂的材料。酵母菌也可在缺氧环境中生存。目前已知有1000多种酵母，根据酵母菌产生孢子的能力，可将酵母分成三类：形成孢子的株系属于子囊菌和担子菌。不形成孢子但主要通过出芽生殖来繁殖的称为不完全真菌，或者叫“假酵母”。目前已知大部分酵母被分类到子囊菌门。酵母菌在自然界分布广泛，主要生长在偏酸性的潮湿的含糖环境中，而在酿酒中，它也十分重要。而且猫吃了还会胀大，非常的危险。

人教版2020-2021学年七年级上册生物同步练习：第二单元第二章第四节单细胞生物

人教版【最新】七年级上册生物同步练习：第二单元第二章 第四节单细胞生物 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下列哪种生物不是由一个细胞构成的（） A．衣藻B．草履虫C．变形虫D．黑藻 2．下列哪种生物的全部生命活动只由一个细胞完成？（） A．水绵B．草履虫C．噬菌体D．烟草花叶病毒 3．草履虫具有呼吸和排泄功能的结构是( ) A．表膜B．纤毛C．口沟D．细胞核 4．下列关于单细胞生物的叙述，错误的是 A．单细胞生物整个身体只由一个细胞构成 B．单细胞生物广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中 C．单细胞生物都必须从周围环境中摄取现成的有机物维持生活 D．单细胞生物能独立完成营养、呼吸、运动、排泄、生殖等生命活动 5．把一滴池塘水放在显微镜下观察，不可能看到的微小生物是（） A．酵母菌B．衣藻C．变形虫D．眼虫 6．下列生物不是由细胞构成的是（） A．B．C．D． 7．草履虫体内不具有的结构是 A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．叶绿体 8．下列可以作为环境监测指示生物的是（） A．草履虫B．疟原虫C．眼虫D．酵母菌 9．下列说法正确的是（） A．单细胞生物不能完成生命活动B．草履虫有神经系统 C．酵母菌是单细胞的植物D．单细胞生物体能进行各种生命活动 10．变形虫是单细胞生物，虽结构简单，但能表现出一系列的生命活动。下列关于变形虫生命活动的叙述，错误的是（） A．细胞壁对细胞有支持和保护作用 B．细胞膜具有进行物质交换的功能

C．线粒体为生命活动提供能量 D．细胞核对细胞生命活动起控制作用 11．下列不能说明单细胞生物可以独立完成生命活动的实例是（） A．酵母菌出芽形成新个体B．衣藻利用鞭毛实现自由运动 C．蓝细菌大量繁殖形成水华D．草履虫通过表膜与外界进行气体交换 12．下列与草履虫有着相同的细胞基本结构的是 A．洋葱表皮细胞 B．衣藻 C．酵母菌 D．人的口腔上皮细胞 13．“探究草履虫对刺激的反应”实验所运用的科学探究方法是 A．观察法B．调查法C．测量法D．实验法 14．草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（） A．含有叶绿体B．食物中含绿色藻类 C．含有叶绿素D．光折射的结果15．近年来赤潮在我国海域时有发生，当赤潮发生时，海水中某些微小浮游生物大量繁殖使水体呈红、紫等颜色，并对其他生物造成伤害．下列说法中不正确的是（）A．赤潮是水体富营养化的结果 B．含磷洗涤剂的广泛使用和排放是发生赤潮的主要原因之一 C．在封闭的海湾更容易发生赤潮 D．赤潮是与人类生活无关的自然现象 二、填空题 16．单细胞生物草履虫用____________呼吸，在___________内进行消化吸收营养。17．单细胞生物既具有细胞共同的结构特点，如具有等基本结构；也具有生物的共同特征，如。 18．草履虫在适宜的环境中通过细胞分裂进行生殖。__________。 19．草履虫依靠_________运动，变形虫靠_________运动。 20．单细胞生物与人类有着密切关系．下列单细胞生物中，容易培养，繁殖速度快，可以作为研究生物科学的好材料的是__________________；可以作为监测环境污染的指示动物的是_______________；可用于酿酒的是_____________。 A．眼虫 B．草履虫 C．酵母菌 D．变形虫． 三、综合题

生物人教版七年级上册《单细胞生物》

《单细胞生物》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 学生能描述单细胞生物依靠一个细胞可以独立完成生命活动的过程。 （二）能力目标 学生学会制作临时装片，应用显微镜观察草履虫的外形和运动。学生通过上网查询和实验，提高自身收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。 （三）情感态度价值观目标 学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。学生通过实验和观察演示实验，体验生命存在的美，践行社会主义核心价值观，在学习中培养爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、法治、公正、富强、民主、文明、和谐的核心价值观情怀。 二、教学重点 学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动，在教育教学过程灌输社会主义价值观的爱国，敬业，自由的观念。 三、教学难点

1．单细胞生物完成生命活动的基本结构。 2．使用显微镜观察草履虫，结合社会主义价值观指导学生进行学习。 四、教学准备 1．草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。 2．多媒体课件。 3、学生自编的小品（小品内容最好是得了某些单细胞生物寄生而引起的疾病） 五、教学过程 （一）组织教学，情景导入 1、学生表演小品：在小品结束时提出问题；教师与学生一起欣赏小品，并对学生的表演进行评价。 2、教师描述：通过前面的学习我们知道，除了病毒之外，几乎所有的生物都是由细胞构成的，并且绝大多数生物是由多个细胞所构成的。例如，在我们校园里种植的各种植物，就是由多个细胞所构成的；又如我们人类，同样也是由多个细胞所组成的。那么在自然界中，有没有一个细胞所组成的生物呢？ 那么，这些仅仅由一个细胞所组成的生物它们生活在什么地方？这些生命是如何生存的呢？学完这节课，希望你能找到答案。

【2019最新】七年级生物上册2-2-4单细胞生物同步练习2新版新人教版

【2019最新】七年级生物上册2-2-4单细胞生物同步练习2新版新 人教版 一、单项选择题 1.草履虫体表的纤毛分布在（） A.全身的表膜 B.体表一圈 C.口沟内 D.身体前段 2.草履虫在生态系统中属于（） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.既是生产者又是消费者 3.取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（） A.阳光 B.二氧化碳 C.氧气 D.养料 4.草履虫运动的特点是（） A.在水中均匀运动 B.旋转前进 C.运动缓慢 D.不能自由运动 5.在草履虫的身体里，不可能存在的是（） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 6.下列哪一单细胞生物细胞里含有叶绿体，能进行光合作用（） A.酵母菌 B.草履虫 C.衣藻 D.变形虫 7.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（） A.含有叶绿体 B.食物中有绿色藻类 C.含有叶绿素 D.折光的结果 8.草履虫生命活动所需能量来自（） A.自身从太阳光能中获取的能量 B.水中的温度透入细胞的能量 C.从食物泡中直接得到的能量 D.细胞内氧化分解有机物释放的能量 9.草履虫的表膜不具有下列哪一项功能（） A.保护 B.呼吸 C.排泄 D.消化 10.草履虫的结构中直接与水接触的是（） A.细胞壁 B.表膜 C.细胞质 D.荚膜 11.草履虫的消化场所是（） A.细胞膜 B.伸缩泡 C.收集管 D.食物泡 12.在显微镜下观察草履虫时如果看不清纤毛，应该如何调节（） A.减小光圈 B.增大光圈

C.移动装片 D.使用凹面反光镜 13.草履虫呼吸作用产生的废物排出体外的途径是（） A.口沟 B.胞肛 C.食物泡 D.伸缩泡收集管和表膜 二、非选择题 1.右图是草履虫的结构图，请读图并完成后面的填空。 （1）草履虫生活在_______中，靠[ ] ________进行运动。 （2）食物在[ ] ________附近的________的快速摆动下被送如口内，再进入[ ] ________内，形成[ ]________，逐渐被消化。 （3）草履虫通过[ ] ________从水中获得氧气，并通过________将产生的二氧化碳排出体外。 （4）草履虫代谢的废物是由 ________收集，进而排出体外的。 （5）不能消化的食物残渣从排出。 （6）根据显微镜下的观察，草履虫不具备，不能进行光合作用，以水中的细菌、真菌和其他有营养的碎屑为，因此属于生态系统中的。 （7）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的，因为（8）草履虫体内含有遗传物质并与生殖相关的结构是［］ 2.实验探究（一）实验：观察草履虫 阅读实验要求，明确目的、用具及方法，完成下列填空： 1.从草履虫培养液的层吸滴培养液，这是因为，并将培养液滴在载玻片上，用_____________观察草履虫。 2.盖上盖玻片，在倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，可以先在液滴中放几丝，再盖上盖玻片，寻找一只运动相对的草履虫进行观察。（二）探究动物应激性 （1）在载玻片的一端滴清水，另一端滴加草履虫的培养液，并把这滴清水和培养液连通起来，用放大镜观察，草履虫大都聚集在_______。 （2）如果在草履虫的培养液边缘放一小粒食盐，用放大镜观察，草履虫都聚集在_______。（3）上述实验现象说明动物的应激性使它趋向_______，逃避_______。

部编人教版七年级历史上册2.2.4单细胞生物同步练习(含答案)

人教版生物七年级上册第二单元第二章第四节单细胞生物 一、选择题 1、下列哪种生物不是由一个细胞构成的（） A、衣藻 B、草履虫 C、变形虫 D、黑藻 2、下列哪种生物的全部生命活动只由一个细胞完成？（） A、水绵 B、草履虫 C、噬菌体 D、烟草花叶病毒 3、草履虫具有呼吸和排泄功能的结构是（） A、表膜 B、纤毛 C、口沟 D、细胞核 4、下列关于单细胞生物的叙述错误的是（） A、单细胞生物广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中 B、单细胞生物都必须从周围环境摄取现成的有机物维持生活 C、单细胞生物整个身体只有一个细胞构成 D、单细胞生物能独立完成营养、呼吸、运动、排泄、生殖等生命活力 5、把一滴池塘水放在显微镜下观察，不可能看到的微小生物是（）

A、酵母菌 B、衣藻 C、变形虫 D、眼虫 6、下列生物不是由细胞构成的是（） A、 B、 C、 D、 7、草履虫体内不具有的结构是（） A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、叶绿体 8、下列可以作为环境监测指示生物的是（） A、草履虫 B、疟原虫 C、眼虫 D、酵母菌 9、下列说法正确的是（） A、单细胞生物不能完成生命活动 B、草履虫有神经系统 C、酵母菌是单细胞的植物 D、单细胞生物体能进行各种生命活动 10、变形虫是单细胞生物，虽结构简单，但能表现出一系列的生命活动．下列关于变形虫生命活动的叙述，错误的是（） A、细胞壁对细胞有支持和保护作用 B、细胞膜具有进行物质交换的功能 C、线粒体为生命活动提供能量 D、细胞核对细胞生命活动起控制作用 11、下列不能说明单细胞生物可以独立完成生命活动的实例是（） A、酵母菌出芽形成新个体 B、衣藻利用鞭毛实现自由运动

初中七年级上册生物第二单元第二章2.4单细胞生物

七年级上册生物第二单元第二章2.4单细胞生物 一、选择题 1.生物种类多种多样，不仅有多细胞的，也有单细胞的，下列只有一个细胞的生物是（） A.松树 B.马 C.小麦 D.草履虫 2.草履虫进行生命活动的能量来自（） A.线粒体 B.叶绿体 C.食物泡 D.线粒体和叶绿体 3.草履虫的呼吸结构是（） A.表膜 B.纤毛 C.口沟 D.伸缩泡 4.在草履虫培养液中加入适量碳素墨水，几分钟后将草履虫制成临时装片在显微镜下观察，被染成黑色的结构最可能是（） A.伸缩泡 B.食物泡 C.细胞质 D. 细胞核 5.草履虫是单细胞生物，但同样有呼吸、取食等新陈代谢活动。实验时用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫，最好的部位是（） A.培养液的表层 B.培养液的中层 C.培养液的下层 D.培养液的任一部位 6.在显微镜下观察草履虫时，能够观察到（） A.细胞质静止不动 B.正在以出芽生殖方式进行繁殖 C.多个大小不同的食物泡 D.正在通过表膜吸收氧气，排除二氧化碳 7.草履虫体内的食物残渣及多余的水分、含氮废物的排出分别通过哪一组结构来完成的？（） A.口沟、表膜 B.胞肛、胞咽 C.收集管伸缩泡 D.胞肛、表膜

8.下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（） A.整个身体由一个细胞构成 B.能够完成呼吸排泄和对外界刺激发生反应等各项生命活动 C.都是对人类有害的 D.大多数生活在水域环境中 二、非选择题 9.为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害， 李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫 培养液（如下图所示），用放大镜观察培养液中的 草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：（1）含好氧的草履虫较多的液滴应从培养液的（填“表”或“底”）层吸取。这是因为。 （2）用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是：（）A.刺激革履虫 B.给草履虫供氧 C.连通两个液滴 D.杀死草履虫 （3）用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化（1号载玻片起对照作用），可能观察到的现象及相应结论是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”） ①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。 ②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。 ③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激。由此得出的结论是。

《原生生物》同步练习1

《原生生物》同步练习 1、下列不属于原生动物的是( ) A、眼虫 B、衣藻 C、阿米巴变形虫 D、夜光虫 2、下列关于原生动物的作用叙述错误的一项是( ) A、结构简单，整个身体由一个细胞构成 B、眼虫等鞭毛虫能吸取水体中的有机物，减轻水体污染 C、阿米巴变形虫能使人患疟疾 D、疟原虫能使人患疟疾 3、能形成赤潮的原生动物是( ) A、眼虫 B、疟原虫 C、阿米巴变形虫 D、腰鞭毛虫和夜光虫 4、海带和紫菜的生物体( ) A、分根和叶两部分 B、分叶状体和根状物两部分 C、分根、茎、叶三部分 D、分为叶和叶柄两部分 5、紫菜的颜色呈现紫红色，原因是( ) A、叶绿素在紫菜的细胞中不呈现绿色，而呈现红色 B、紫菜细胞中除叶绿素外，还有大量藻红素，藻红素的红色把叶绿素的绿色掩盖了 C、紫菜细胞中只含有藻红素，没有叶绿素，藻红素呈现红色 D、海水中红色色素渗入了紫菜细胞 6、海带是一种褐藻，我们食用的部分称为( ) A、叶 B、茎 C、叶状体 D、根 7、下列关于藻类的叙述中错误的一项是( ) A、衣藻是一种单细胞绿藻 B、马尾藻没有根、茎、叶的分化 C、紫菜因含较多的藻黄素而呈红色 D、藻类主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中 8、下列选项中，全身都能进行光合作用、又能吸收水和无机盐的是( ) A、葫芦藓 B、满江红 C、海带 D、天竺葵 9、下图是衣藻的结构图。以下对衣藻的叙述，正确的是( )

①衣藻是多细胞绿藻②衣藻生活在海水中 ③衣藻能够进行光合作用④衣藻生活在淡水中 A、①②③④ B、③④ C、④ D、③ 10、原生生物的共同特征是( ) A、个体微小、多为单细胞 B、细胞中有真正的细胞核 C、少数是多细胞生物 D、以上三项都正确 11、如图是衣藻的结构图，请据图回答： (1)衣藻是细胞的藻类，因其细胞内含有大量而呈绿色。 (2)图中3是，呈形，能进行。 (3)对衣藻细胞起保护和支持作用的是[ ] ，衣藻细胞的遗传物质存在 于[ ] 中。 (4)海带也是藻类，但海带是褐色的，是因为海带体内含有较多的 。 12、仔细观察下图，回答相关问题： (1)藻类都含有和类胡萝卜素，能进行，有些藻类还含有、或等。 (2)紫菜因含有较多的而呈红色，被称为藻，图中

新人教版七年级生物上册单细胞生物教案

第四节单细胞生物. （1课时）.. 教学目标.. 1、通过观察草履虫,能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动； 2、会举例说明单细胞生物和我们人类的关系。 3、通过对草履虫永久装片的观察，能进一步强化显微镜的操作技能。 教学重点.. 单细胞生物（草履虫）的生命活动 教学难点. 能利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。 教学过程 .. 【复习回顾】 动物体的构成层次： 植物体的构成层次： 具有以上结构的生物体都是由许多细胞构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。其实，在生物圈中还存在着许多很难用肉眼直接观察到的生物，它们的身体只有一个细胞所构成。 【挂图展示】各种单细胞生物的图片，包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。 【介绍】这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。在水里、土壤、空气中都有它们的身影，但是它们如此之小------只有一个细胞构成，以致我们看不见。那么，它们是如何生活的，结构又是怎样的呢？ 我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。 任务一：草履虫的结构和生活.. 观察草履虫的永久装片并阅读课本p69-70,思考下列问题； 1、它的形态如何？如何区分前后端？ 2、它是由单细胞组成的吗？根据是什么？ 3、它是怎样运动的？遇到阻碍时，它怎样躲避？ 4、它是如何完成呼吸、消化、排除体内废物（排泄）的？ 5、它是一个完整独立的生物体吗？依据是什么？ 展示交流，释疑解惑.. 独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同总结。

【总结要点】 1、草履虫是单细胞生物，基本结构包括细胞膜（表膜）、细胞质、细胞核。 2、草履虫虽只是一个细胞，但像高等动物那样能完成呼吸、消化、排泄等生理活动，能正常的生活，因此是一个完整.独立的生物体。 【转述】单细胞生物个体虽小，但与人类的生活关系密切…… 任务二：单细胞生物与人类的关系.. 问题引导，自主探究.. 阅读课本最后一段，思考下列问题； 1、举例说明单细胞生物和我们人类的关系 有利一面：有害一面： 2、为什么会出现赤潮现象？什么原因导致的？我们应该怎样爱护自己的家园? 展示交流，释疑解惑.. 1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。 2、介绍赤潮的原因、危害。 【达成共识】保护环境，爱护家园。 视野拓展，感悟提升.. 1、下图是显微镜下观察到的几种微小生物，据图回答问题。 酵母菌草履虫衣藻 （1）这三种生物在身体结构层次上的共同特点是。 （2）试根据细胞结构的特点，将图中生物进行分类： ①属于植物的是；属于动物的是。 ②对A的分类，三位同学有不同看法，你认为谁的分类更恰当？

苏教版生物-七年级上册-2.4.1单细胞生物教案 (3)

单细胞生物 课题第1节单细胞生物课型新授课主备人授课人授课时间第 1 课时 教学目标1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2.学生会应用显微镜观察草履虫，通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 3.学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。 教学重点学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 教学难点学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充学生课前 演讲 教师布置此项活动，学生倾听，达到资源共享 教学过程一、导入新课 上节课我们学习了《多细胞生物体的组成》，知道了许多生物体都是由细胞构成的。其实，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，这就是我们这节课将要学习的《单细胞生物》。 二、探究过程 (一)草履虫的形态结构特点 学生两人一组。 ①练习制作草履虫的临时玻片标本。 ②②使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本，对 照课本中的《草履虫的形态结构图》，对比归纳草履虫的形态结构特点。 教师：巡回指导，提示制作临时玻片标本的方法步骤，观察角度等。组织讨论，通过问题提示，鼓励

与同学合作共同归纳草履虫的形态结构特点。要提出的问题有：制作临时玻片标本时应注意些什么?怎样做才更容易成功?对其他同学的做法有何建议?你看到了草履虫的哪些形态结构? (二)草履虫的生命活动特点 让学生根据课前预习，每6人一组分组讨论“草履虫的各部分结构起什么作用?”，然后总结出草履虫的生命活动特点，再由每组小组长发言，教师归纳出草履虫的生命活动特点。由草履虫的形态结构和生命活动特点引申总结出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 (三)单细胞生物对环境变化的反应 观看视频“草履虫对刺激的反应”的探究。 学生4人一组。 尝试提出有关草履虫对各种刺激可能产生反应的问题。 1．学生第1—5实验小组： (1)讨论、分析、提出假设。 (2)假设：草履虫逃避食盐这种刺激。 (3)实验：①实验材料：草履虫。②实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水如图连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。 (4)预期(3min后)。 (5)学生分析讨论，得出结论。

冀少版七年级生物上册1.2.4《单细胞生物体》同步练习(包含答案)

1.2.4《单细胞生物体》精编精练 1.单细胞生物个体微小，却能完成生活必须的 生理功能。它们与人类关系 。 2.下列生物中属于单细胞生物的是（ ） A.草履虫 B.水稻 C.蝗虫 D. 蘑菇 3.草履虫的生殖方式是（ ） A.出芽生殖 B.分裂生殖 C.孢子生殖 D.有性生殖 4.观察草履虫时，应从草履虫培养液的 进行提取，并制成临时装片。 A.表层 B.中层 C.底层 D.任意部位 5.在草履虫培养液中滴几滴碳素墨水，过一会儿发现草履虫的 被染黑（ ） A.体表 B.细胞核 C.食物泡 D.收集管 6.个体微小的单细胞生物与人类生活有着密切的关系，能够净化污水的是（ ） A.草履虫 B.酵母菌 C.衣藻 D.烟草花叶病毒 7.草履虫能完成许多生理活动。下列关于其结构和生理功能的对应关系不正确的是（ ） A.表膜--呼吸和排泄 B.食物泡--消化食物 C.伸缩泡--伸缩产生运动的动力 D.胞肛--排出食物残渣 8.下面两种单细胞动物进行运动分别依靠（ ） A.表膜、伪足 B.纤毛、细胞膜 C.纤毛、伪足 D.表膜、细胞膜 9.下列关于单细胞生物的叙述，错误的是（ ） A.能够独立生活 B.草履虫能趋利避害 C.整个身体只由一个细胞构成 D.单细胞生物对人都是有害的 10.下列有关生物结构层次的叙述中正确的是（ ） A.根尖细胞结构中有细胞壁、液泡、叶绿体，而口腔上皮细胞的结构中没有 B.茎尖分生组织细胞进行分裂时，产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的 C.分布于动物和植物体表的组织都有保护作用，属于保护组织 D.草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果 11.（2019·新疆）右图为草履虫结构图，请据图回答下列问题。 中考真题篇能力提高篇

苏教版生物七年级上册2.4.1《单细胞生物》教案

单细胞生物 一、教学目标：知识目标： 1、描述单细胞生物的形态结构特点。 2、描述单细胞生物的生命活动特点。 3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。能力目标：熟悉制作临时玻片标本的方法。 教学重点： 1、描述单细胞生物的形态结构特点。 2、描述单细胞生物的生命活动特点。 教学难点：举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 二、教学过程： 导入新课 教师活动［引言］:伴随着虫鸣鸟啼的《湖天春色图》曲，CAI出示各种单细胞生物的图片一一细菌、酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。 我们知道在自然界中生活着各种动植物，还有不易见到的这些图片上的美丽生物，在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都有可能找到它们的踪影。此时此刻，它们或许就悄悄的漂浮在我们周围的空气中，但我们却看不见它们，为什么呢？学生思考 ［讲述］:单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。根据单细胞生物能否进行光合作用，它们又可分为单细胞动物和单细胞植物，虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。 ［提出问题］:单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？ 学生活动饶有兴趣地观看这些单细胞生物。并能区别出单细胞植物与单细胞动物。 一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点教师活动 ［讲述］:我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。 CAI出示问题： （1 ）制作草履虫的临时玻片标本。 （2）使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本，观察草履虫的外形以及如何运动。 （3）草履虫是植物还是动物？理由？ （4）草履虫的身体只由一个细胞构成，草履虫是如何完成生命活动的？ ［观察草履虫］取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，放上少许棉纤维，置于显微镜载物台上，镜检，观察草履虫

七年级生物上册第二单元第四章第一节单细胞生物同步练习(新版)苏教版

单细胞生物同步训练 一、单选题 1、在显微镜下观察草履虫时如果看不清纤毛，应该如何调节( ) A.减小光圈 B.增大光圈 C.移动装片 D.使用凹面反光镜 答案：A 解析：【解答】：本题考查显微镜的使用。在该实验中，我们不对它进行染色，并且在暗视野中进行观察，避免草履虫受到伤害。减少光圈可以使视野变暗，因此本题选A。 【分析】：解答本题的关键在于掌握显微镜的使用。 2、制作观察草履虫的临时装片时，往往要放少量的棉花纤维或滴少许蛋清稀释液，其目的是( ) A.增加营养 B.吸收水分 C.防止把草履虫压死 D.限制草履虫的运动答案：D 解析：【解答】：本题主要考察观察草履虫的实验。草履虫的运动速度很快，我们在用显微镜观察的时候容易跑出实验，不利于观察。将少量的棉花纤维或滴少许蛋清稀释液方法临时装片中，可以阻碍草履虫的运动。因此本题选D。 【分析】：解答本题的关键在于掌握制作草履虫临时装片使放入棉花纤维或蛋清稀释液的原因。 3、取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要( ) A.阳光 B.二氧化碳 C.氧气 D.养料 答案：C 解析：【解答】：本题考查草履虫的生活环境。草履虫身体覆盖着一层表膜，能够吸收水中的氧气。水的表层含氧量最高，因此草履虫主要分布在水的表层。因此，本题选C。【分析】：解答本题的关键在于掌握草履虫的呼吸方式。 4、下列不属于单细胞生物的是( ) A.酵母菌 B.水绵 C.变形虫 D.衣藻 答案：B 解析：【解答】：本题主要考察单细胞生物与多细胞生物的区别。生物按照其细胞的数目，可分为单细胞生物和多细胞生物。只由一个细胞构成的生物称为单细胞生物，如酵母

初中生物_ 单细胞生物教学设计学情分析教材分析课后反思

第四节单细胞生物 教学目标： 1、运用显微镜观察草履虫的装片。 2、识别单细胞生物草履虫的细胞结构。 3、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 4、认同细胞是生物体的基本结构和功能单位。 5、实验过程中，养成实事求是和形成严谨认真的科学态度。 6、培养学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。 教学重点分析： 正确使用显微镜观察草履虫的生命活动。 学生从开始练习使用显微镜，到植物细胞、动物细胞临时装片的制作和观察，都是使用显微镜观察不会移动的材料。而在本实验中，需要通过显微镜观察能够运动的草履虫。因此，适当控制草履虫的运动并且不影响它们的生命活动，正确使用显微镜观察草履虫的生命活动是本节的重点。 教学难点分析： 利用事实说明：对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。学生通过《动物体的结构层次》和《植物体的结构层次》的学习，已经掌握了生物体从细胞到个体的结构层次。学生可能会提出问题：所有的生物体都有从细胞到个体的结构层次吗？本节实验课提供了学生自主探究问题的一个很好的机会。教学策略： 本节课通过对单细胞生物生命活动的观察，有助于学生亲身体验到“细胞是生命活动的基本单位”这一非常重要的生物学基础知识，并通过探究活动进一步提高了显微镜的使用技能。教师在组织学生进行这些科学探究活动的同时，自然地渗透科学态度与世界观的教育，全方位培养学生的科学素养。 课前准备： 1、、草履虫培养液； 2、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、棉花纤维、 3、视频资料 课时安排：1课时

教学过程：

板书设计： 单细胞生物 一、结构和生活 观察草履虫： 二、与人类的关系 教学反思： 新课程标准的三大理念是：面向全体学生，提高学生的科学素养和倡导探究性学习。 本节课是进行探究式学习的一个很好的机会，教师主要在提供学习材料、提出问题、解释疑难、鼓励学生等方面发挥帮助者的作用。可是实际上课过程中，教师已经习惯了在头脑中先设定一个“最标准的答案”；学生们也习惯了“老师那里必定有一个标准答案”。这实际上丧失了探究学习最大的目的——掌握科学研究的方法，领悟科学的本质。因此在探究的过程中要鼓励学生发现问题并解决问题。 七年级学生存在活泼好动、求知欲强的特点。本节课我将草履虫实验加入到课堂中，一定会引起孩子们的兴奋，所以一定要注意课堂纪律的强调，做到有收有放。在教学中，要引导学生积极思考发现问题、探究问题、大胆发言、主动学习，在轻松愉快的气氛中进行教学活动。

生物人教版七年级上册七上 单细胞生物

第2单元第2章细胞怎样构成生物体 第四节单细胞生物 新庆初中邓科达 一、教学目标： 知识性目标： 1、描述单细胞生物的形态结构特点。（重点） 2、描述单细胞生物的生命活动特点。（重点） 3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。（难点） 技能目标： 熟悉制作临时玻片标本的方法。 二、教学准备： 1、采集和培养草履虫，供课堂观察使用。 2、草履虫的结构模型、衣藻模型。 3、FLASH：（1）草履虫的结构特征；（2）草履虫消化食物 （3）草履虫对外界刺激的反应。 4、实验准备：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫培养液。 三、教学过程： 教学内容教师活动学生活动 导入新课[引言]：一花一世界，一叶一菩 提。不仅是一花一叶，就连一滴 水里，都蕴藏着一个微观的世 界。今天我们就来学习微观世界 里的成员之一：单细胞生物。[出 示]：单细胞生物的图片——酵 母菌、眼虫、变形虫、衣藻。接 下来，我们以草履虫为例，学习 单细胞生物。 观看并区别出单细胞植 物与单细胞动物。 教学内容教师活动学生活动 一、单细胞生物的结构和生活[播放视频]：观察草履虫 请同学们留心视频中的实 验步骤。 注意： 1、草履虫生活在水的上层 还是下层？因此取标本时要注 意什么？ 观看视频，并注意老师提 出的问题

2、为什么要在玻片上放几丝棉花纤维？ 接下来请同学们两人一组，每组派一名代表上台带一片干净的 载玻片上来领取草履虫培养液。领取草履虫培养液后，两名同学按照视频的操作步骤，观察草履虫。 [讨论]结合你观察到的现象和课本68页的草履虫结构图，讨论课本实验中提出的两个问题。[播放FLASH]草履虫3D结构图，[播放FLASH]草履虫消化食物的过程。 通过以上的动画，我们可以直观的了解草履虫的结构和生活。那么，怎么记忆这些繁琐的知识点呢？ [播放改编儿歌]草履虫之歌 “小小少年”这首歌我们都很熟悉，现在我们一起来填上新词，变成一首新歌“草履虫之歌”，大家一起唱一遍！ 操作显微镜，观察草履虫，并讨论问题。 观看动画，儿歌，加深印象。 教学内容教师活动学生活动 二、单细胞与人类的关系草绿虫个体虽然微小，与人类生 活却有密切的关系。 [介绍] 1.对人类有益方面: A.为鱼类提供天然的饵料 B. 净化污水 2.对人类不好方面: 1.能侵入人和动物体内，引起疾 病。 2.可造成赤潮，危害渔业 举例，做笔记。