第一节--温度计练习题

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第一节温度计练习题

一、填空题

1．温度是表示物体___________的物理量．常用的温度计是根据________性质来测量温度的．温度计上的符号℃表示采用的是__________温度，它把_________的温度规定为0度，把____________的温度规定为100度．2.平时的冷热常凭感觉，要准确判断冷热需用_________ ，使用时，首先要看清它的__________，然后要看清它的_________，这样才能正确读出所测的温度.

3.一般物体都是温度升高时体积_________，温度降低时体积_________.常用的温度计就是根据液体__________________ 的规律制成的.

4.冰水混合物的温度是0摄氏度，表示为_________，沸水的温度是100摄氏度，表示为_________ .1摄氏度就是将温度计上的0摄氏度和100摄氏度之间等分成_________ 份，每一个等份代表1摄氏度.

5.体温计的玻璃管内径下端与水银泡相连的一小段做得_________，其作用是当水银冷却收缩时水银柱从_________断开，管中水银柱不能退回_________，以保持原视数.

6.人的正常体温大约是_________，常用的体温计的量程为_________，分度值为__________，里面的液体是_________，每次使用前，都要拿着体温计把水银_________.

！

7.测量上千摄氏度的高温时可用_________、_________温度计.

8.使用温度计测量液体的温度，读数时_________把温度计从液体中取出.（填“能”或“不能”）

9.用温度计测水的温度时，将手伸进水中觉得不冷不热，水的温度大约是_______ ℃；用温度计测量水温时应把温度计的_________全部浸入水中的中间部位，直到液柱不再变化时再读数，读数时眼睛的视线要与温度计中液面_________.

10．－℃读作_________，它比－℃高_________．

11．没有甩过的体温计的读数是℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是℃和℃，则这两支体温计的读数将分别是_________℃和________℃．

12.图中有A、B、C、D四种测量水温的操作.请你评价这四种操作方法的正误.如果是错误的，指出错在哪里.

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A:__ ________________________________________________________________

B:______ ____________________________________________________________

C:________ __________________________________________________________

D:_____ _____________________________________________________________

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13.下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上.

A.选取适当的温度计；

B.估计被测物体的温度；

C.使温度计和被测物体接触几分钟；

D.观察温度计的读数；

E.取出温度计;

F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.

操作步骤的正确顺序是:_________.

二、选择题

1．某同学用体温计测量自己的体温，测得结果为35℃，所测温度低于实际温及其原因可能是（）$

A．使用前未将水银甩回玻璃泡里 B．体温计置于腋下的时间不够长

C．体温计未与身体直接接触 D．没有及时读出体温计显示的数值

2．使用玻璃管温度计，为了防止管内液体膨胀时胀破玻璃管，必须注意（）

A．温度计的最大刻度值．B．温度计的最小刻度值．

C．温度计的长度．D．温度计玻璃泡的大小．

3.下列说法中都有一个“热”字,其中表示温度的是（）

A.热机

B.冰块吸热会熔化

C.这杯水热得烫手

D.热传递

4.在练习使用体温计时先测得甲的体温是℃,若没有甩过之后又用它去测量乙和丙的体温,已知乙和丙的实际体温为℃和℃,那么在测量乙和丙的体温时,该体温表显示的读数分别是多少（）

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和℃和℃和℃和℃

5.用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温．如果当天气温是35℃，那么体温计的示数为（）

A..38℃℃℃

6.常用的水银或酒精温度计是根据液体的（）性质做成的.

A.热缩冷胀

B.具有流动

C.热胀冷缩

7.两支没有甩的体温计的读数都是39℃，经消毒后直接用来测量体温是℃和40℃的两个病人，问这两支体温计的读数分别为（）

，40℃ B.都是40℃ C.都是39℃℃，40℃

8.一只温度计刻度均匀但示数不准.在一个标准大气压下,将它放入沸水中,示数为95℃,放在冰水混合物中,示数为5℃.现把该温度计悬挂在教室墙上,其示数为32℃.教室内的实际温度是（）{

℃℃℃℃

9.关于“温度”说法中，正确的是（）

A.温度是表示热量的

B.温度是表示物体放出热量多少的

C.温度是表示物体冷热程度的

D.温度是表示比热的

10．要给体温计消毒，就应用下面的哪种方法（）

A．用蘸了酒精的棉花球擦B．用自来水冲洗 C．在沸水中煮D．在酒精灯火焰上烧11．今冬南京气温最低达－7℃，正确的读法是（）．

A．负摄氏7度B．摄氏负7度C．零下7度D．零下7摄氏度

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12.在1标准大气压下，将一支刻度模糊不清的温度计与一刻度尺平行地插入冰水混合物中，过适当时间温度计中水银面与刻度尺上的4毫米刻度线对准，将这冰水混合物加热到沸腾时，水银面与204毫米的刻度线对准，那么当沸水冷却到50℃时，水银面对准的刻度线是( )

毫米毫米毫米毫米

13.一把无刻度的温度计放在有刻度的尺旁,温度计在冰水混合物中水银柱面在6毫米处,温度计在一标准大气压下的沸水中水银柱在206毫米处,温度计中水银柱为100毫米处的温度是( )

℃℃℃

14.有一只温度计的刻度不准，将温度计放在冰水混合物中的示数是4℃，放在一个标准气压下沸水中的温度示数是96℃，若放在空气中的示数是20℃，空气的实际温度是( )

℃ D.以上都不是

15.在练习使用体温计时先测得甲的体温是℃，若没有甩过之后又用它去测量乙和丙的体温，已知乙和丙的实际体温为℃和℃，那么在测量乙和丙的体温时，该体温表显示的读数分别是多少( )和℃和℃和℃和℃

?

16.一支温度计，在冰水混合物中显示出温度是4℃,在沸水中温度显示是104℃，把它插在温水中显示温度是40℃，那么温水的实际温度是( )

℃℃℃℃

17.一根刻度不准的温度计，在冰水混合物中显示出的温度是4℃，在沸水中的温度是96℃，把它插在温水中所显示的温度是20℃，那么温水的实际温度是（一个标准大气压下）( )

℃℃℃甲、乙两只准确的水银温度计，甲的玻璃泡容积比乙的大，两只温度计细管的内径相等，若以℃为单位，当周围温度改变时（）

A．甲的水银柱长度的变化比乙的大，因此甲的读数比乙的大

B．甲的水银柱长度的变化比乙的小，因此甲的读数比乙的小

C．甲的水银柱长度的变化比乙的大，但读数仍与乙的读数相同

D．甲、乙水银柱长度的变化相同，因此两温度计读数相同

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三、问答题

1．小明制作了一个实验用温度计，刻度不准确，你如何帮他重新标好刻度，说出办法来

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2．医用体温计能当寒暑表使用测出气温来吗

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参考答案：第一节温度计练习题

一、填空题

1．冷热程度，液体热胀冷缩，摄氏．冰水混合物，1标准大气下沸水．

~

2.温度计，量程，分度值

3.增大，缩小，热胀冷缩℃，100 ℃，100

5.很细，细管处，玻璃泡内℃，35 ℃~42 ℃，℃，水银，甩下去

7.热电偶温度计非接触红外线 8.不能，玻璃泡，相平

10．负摄氏度（或零下摄氏度），℃． 11．“”，“”．

.错误.因为温度计的玻璃泡碰到了容器壁. B.正确.

C.错误.因为温度计的玻璃泡碰到了容器底.

D.错误.因为温度计的玻璃泡没有浸没在被测液体中.

二、选择题

1．B、C． 2． A． 10．A． 11．D．

18．C．

三、问答题

1．（1）把未刻温度的温度计放在冰水混合物中，在液面处刻“0”，（2）把温度计放在标准大气压下的沸水中，在液面处刻“100”，（3）用刻度尺测出“0”和“100”之间的长度，然后等分100份．这样就做好了一个实验用温度计．

2．医用体温计不能当寒暑表用．因为寒暑表的测量范围是－30～50℃，超过了体温计的测量范围35～42℃．另外，体温计的玻璃泡上方有一个非常细的弯曲的缩口，水银体积收缩时从此处断开，缩回上方的水银不会自动下降．不能真实地反映气温的变化情况．

八年级物理上册第三章 第一节 温度导学案(无答案)

第三章物态变化 3.1 温度 学习目标：1.理解温度计的工作原理； 2.了解并记住一些生活环境中的常见的温度值； 3.会正确用温度计测量温度。 学习重点和难点：温度计的使用与读数 学习过程： ?合作探究 1、实验：如右图所示，先把两只手分别放入热水和冷水中， 过10s，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感 觉相同吗？。问题：人凭感觉能否准确判断温度的高低？ 为了准确测量物体的温度，需要什么工具？ 2、将自制温度计先后放入热水和冷水中，你能观察到什么现象？ 3、温度计是根据的规律制成的. 4、摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为，沸水的温度定为。 5、人的正常体温是37℃，读作：； 北京一月的平均气温是-4.7℃，读作：。 6、温度计的使用 使用前：要看清温度计的、。 观察三种常见温度计，说出它们的量程和分度值各是多少。 实验用温度计体温计寒暑表 量程-20℃～110℃ 分度值1℃ 使用时： Ⅰ：温度计的玻璃泡要被测的液体中，不能碰到容器或容器； Ⅱ：温度计的玻璃泡浸入被测液体后要，待示数后再读数； Ⅲ：读数时温度计的玻璃泡（选填“能”或“不能”）离开被测液体，视线（选填“要”或“不要”）。与温度计中的液注面相平。 7、测体温时，玻璃泡内的水银随着温度的升高，发生，通过细管挤到直管；当体温计离开人体时，水银变冷，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回到玻璃泡内，所以体温计__ _(选填“可”或“不可”)离开人体后读数。使用后，必须用力甩，使留在直管中的水银退回到玻璃泡中。 ?自我检测： 1、下列温度计的示数分别为： 甲： 乙： 2、下图是利用温度计测量液体的温度，其中正确的是 （），错误的请你指出错误之处： （1）； （2）； （3）。 3、温度计读数时俯视，则实验值比真实值；若仰视， 则实验值比真实值。 4、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是 35℃，那么体温计的示数为（） A．38℃ B．37℃ C．36.5℃ D．35℃ 课后反思：7.1 《力》 【教材分析】 力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。 甲乙

沪科版九年级物理全册第十二章第一节温度与温度计教案

第十二章温度与物态变化 本章讲述温度与物态变化，是在小学科学课中学过的蒸发、沸腾、水的三态变化基础上进一步学习物态变化的规律和特点，而物质在物态变化的过程中总要吸热和放热，即如果没有“吸热”或“放热”过程，就不会发生物态变化，因此本章知识又是以后学习“能及其转化”的基础，同时本章知识与化学课中的物质内容息息相关.因此，学好本章知识对于以后学习和理解本学科和其他学科的知识有很大帮助. 本章共分5节： 1.第1节“温度与温度计”，从水之旅谈起，讲述了温度、温度计及其使用. 2.第2节“熔化与凝固”，介绍了物态变化中的熔化和凝固，晶体和非晶体，熔化吸热和凝固放热.（熔化、熔点、凝固） 3.第3节“汽化与液化”，介绍了物态变化中的汽化和液化，汽化中的两种方式：蒸发和沸腾；学习了液化的两种方法：压缩体积和降温；以及汽化吸热、液化放热. 4.第4节“升华与凝华”，介绍了升华与凝华，物态变化过程中的吸热、放热. 5.第5节“全球变暖与水资源危机”，介绍了全球变暖的原因与危害，水资源危机及珍惜每一滴水. 【教学目标】 1.在知识与技能方面：①知道云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成;②了解物态变化，理解温度的概念；③了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度;④知道气态、固态和液态是物质存在的三种形态;⑤知道物质的固态、液态和气态之间是可以相互转化的,理解熔化、凝固的含义;⑥知道晶体和非晶体的区别;了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义; ⑦知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程;⑧了解沸腾现象，知道什么是沸点，知道蒸发可以制冷;⑨知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热、凝华要放热，知道生活中的升华和凝华现象，⑩知道物态变化过程中的吸热、放热;了解全球变暖的原因和危害，认识合理利用和保护水资源的重要性，从小养成节约用水、保护环境的好习惯. 2.在过程与方法方面：通过人造“雨”的实验探究，从水的状态是可以循环变化的来认识理解物态变化;通过观察和实验了解温度计的结构;通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法;通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生物态变化的条件;知道有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法;通过探究活动，使学生知道图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法;通过观察水的沸腾实验，知道沸腾是液化内部和表面同时发生的

甘肃省武威第五中学人教版八年级物理上册：3.1《温度计》导学案

世纪金榜 圆您梦想 https://www.sodocs.net/doc/7810209685.html, 第1页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 学习目标： 1、知识与技能 （1）通过观察实验，记住测量温度的工具是温度计，它的工作原理。 （2）会使用温度计。 （3）能够说出体温计和普通温度计在结构和使用上的不同。 2、情感态度与价值观 培养独立动手操作的能力和勇于探索的精神。 学习重点：温度计的使用方法 学习难点：进行实验操作。 学习内容及流程： 1、用5分钟时间详细阅读教材完成下面填空： A 、温度是用来描述 。 B 、用 工具来测量温度。它的工作原理是_____________。 C 、摄氏温度用______表示，记住在 下____________________温度是0摄氏度， ___________ 的温度是100摄氏度，分别用________和_________表示。_____和_______之间有100个等份，每个等份代表 ，某地气温-3℃读做： 或 。 D 、（1）温度计是用______________原理制成的；（2）温度计里的液体常用_______和______。 （3）常用的温度计有 、 、 。 E 、使用温度计时要先看清它的 （看清 所能测量的 和测量 的温 度范围），然后看清它的 （分度值就是温度计中 代表的温度）。 2、合作探究 （1）关于1℃的定义 （2）温度计的使用方法（认真观察老师使用温度计完成下列问题后自行测量） 常用温度计的使用方法： 使用前：观察它的 ，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的 ，以便准确读数。使用时：温度计的 液体中，不要碰到 ；温度计玻璃泡浸入被测 液体后 ，待温度计的 再读数；读数时 ，视线要与 相平。

初中物理学案：第一节温度计

第一节温度计 学习目标： 1、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过学习活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重、难点： 正确使用温度计 器材： 实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、挂图、热水、冷水、温水。 学习课时：1课时 一、课前预习： 1、温度反映的是物体的（） A、体积大小 B、运动快慢 C、冷热程度 D、振动快慢 2、-20℃的正确读法是（） A、零下20度 B、零下摄氏20度 C、负摄氏20度 D、零下20 摄氏度 3、以下说法中，你认为最符合实际的是( ) A、人体的正常体温为35℃。 B、冰箱冷冻室的温度约为5℃。 C、上海盛夏中午室外温度可达38℃。 D、上海的最低气温可达零下30℃。 二、课前展示： 你能说出今天的温度是多少吗？如何表示？ 冬天当温度低于0℃时，如何表示？ 你知道温度用什么测量么？如何使用？

三、创设情景： 你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？ 四、自主学习，合作探究。五、展示汇报： 1、自学温度计的内容，各小组合作，完成下列问题。 温度是表示物体_____________的物理量。测量物体温度的工具叫 _____________。 2、观察实物（挂图）及各种温度计，小组交流合作，完成下列问题。 （1）温度计的基本构造： （2）结构原理：利用规律制成的。 3、各小组探究：实验用温度计怎样使用？要注意些什么问题？并归纳总结如下： （a）使用前观察所测温度不能超过 认清每小格代表的数值 （b）使用时①温度计的玻璃泡液体中，不要碰到 ②待温度计的示数后再读数 ③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线 与相平 4、自学温度的内容，完成下列问题。 （1）字母C代表，℃是的单位，读做； （2）摄氏温度是这样规定的：把的温度规定为零摄氏度0℃， 把的温度规定为100摄氏度100℃， 人体的正常体温是37 ℃左右，读做“”. 哈密2月的平均气温是-4.7 ℃，读做 或 . 5、自学体温计的内容，仔细看挂图，思考、回答问题。 （1）体温计的测量范围是____ __至______ _，最小分度值为_______℃。 （2）体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？ 。 六：实践创新，开动脑筋： 1、图1中温度计甲的示数为__________，读做__________，温度计乙的示数为，读做__________。

新人教版八年级物理上册第三章第一节知识点

人教版八年级物理上册第三章 第1节温度 第一部分：知识点 一、基本概念： 1、定义：温度表示物体的冷热程度。 2、单位： a)国际单位制中采用热力学温度。 b)常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温 度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份 叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度 c)换算关系T=t + 273K 3、测量——温度计（常用液体温度计） ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀 的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。 ②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。 ③常用温度计的使用方法： 使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到 容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数 稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的 上表面相平。 ◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃 管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是： 读数准确。 二、重、难点 重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 难点：温度计的构造和使用方法。 三、知识点归纳及解题技巧 实验室温度计的使用

（一）在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法如下: 1.手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 2.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数。 3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。（用手拿温度表的一端，可以避免手的温度影响表内液体的胀缩。如果温度 表的玻璃泡碰到容器的底或壁，测定的便不是水的温度；如果不等温度表内液柱停止升降就读数，或读数时拿出水面，所读的都不是水的真正温度。） 注意:在测温前千万不要甩（ 二）临时测定室内外的温度时 1．用手拿温度计的上端，等温度计内的液柱停止升降时，再读数； 2．读数时，视线也要与温度计的液柱顶端相平； 3．如果长期测定室外的温度，要把温度计挂在背阴通风的地方。 四、知识拓展 ◇热力学温度：宇宙中温度的下限是—273℃，被叫做绝对零度，以绝对零度为起点的温度叫热力学温度。单位是开尔文（K），所以1标准大气压下冰水混合物的温度是273K，沸水的温度为373K。 分类实验用温度计寒暑表体温计 用途测物体温度测室温测体温 量程-20℃～110℃-30℃～50℃35℃～42℃ 分度值1℃1℃0.1℃ 所用液 体 水银煤油（红）酒精（红）水银 特殊构造玻璃泡上方有缩口 使用方法使用时不能甩，测物体时不能离开物 体读数使用前甩可离开人体读数 （1）温度计除了可以测量温度外，有无其它用途？（做热敏报警器、制成工艺品等） （2）我们所学的温度计是利用液体性质制成的，那么，用其它原理能否制成温

温度计导学案

温度计导学案 学习内容: 温度计 学习目标：1.理解温度计的工作原理； 2.了解并记住一些生活环境中的常见的温度值； 3.会正确用温度计测量温度。 学习重点和难点：温度计的使用与读数 学习过程： 一．预习课文，完成下列题目 1、温度是指。 2、温度计是根据的原理制成的。 3、温度计上的字母C或oC的意思是，它所表示的是温度。在一个标准大气压下冰水混合物的温度是oC，沸水的温度是oC。人的正常体温是37oC 左右，读作；北京一月份的平均气温是“－ 4.7oC”，读做或。 4、使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的。在课本P.77图中，甲、乙、丙分别是哪类温度计？甲是、乙是、丙是；甲的量程是、分度值是；乙的量程是、分度值是；丙的量程是、分度值是。 5.正确使用温度计的方法： （1）温度计的玻璃泡中，不用碰到或。（2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数再。（3）读数时温度计的玻璃泡要中，视线要与温度计中的。 6．体温计玻璃泡中装的液体是________，它的刻度范围是到____________，分度值是_______。从构造上来看，体温计的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口，读数时体温计离开人 体，水银遇冷收缩，水银柱不能退回玻璃泡，就在缩口处断开,_______（能、不能） 显示人体温度。 二．基础自测 1．图2为实验室温度计的示意图，此时它所示的温度是 ______℃．图2

2．冰水混合物的温度是 ℃,沸水的温度是 ℃. 3.常用温度计是根据 原理制成的,常用的液体温度计有 温度计、 温度计（列举两种）. 4.使用水银温度计测量液体的温度，下列做法中正确的是（ ） A ．温度计的玻璃泡部分浸入液体中 B ．温度计的玻璃泡置于液面之上 C ．把温度计从液体中取出后再读数 D ．温计度的玻璃泡全部浸在液体中，但不碰到容器 5．如图3是用温度计测量某种液体的温度的示意图，其中正确的是（ ） 6．如图4所示，请指出图中温度计测液体温度的两处错误。 7．用一支原来示数为380C 的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是350C ，那么体温计的示数为（ ） A ．380C B ．370 C C ．36.50C D ．350C 8．关于物体冷热程度的说法中错误的是（ ） A ．物体的冷热程度用温度来表示 B ．不可以根据感觉来判断物体的冷热程度 C ．准确的判断物体的冷热程度要使用温度计 D ．00C 的冰与00C 的水冷热程度不一样 图3 A B C D 图4

温度计导学案.

课程悟息 【本讲教育信息】 「、教学内容 第十章物态变化第一节温度计第二节熔化和凝固 二、考点点拨 主要考查的内容有：① 能说出温度的概念，并能说出液体温度计的原理，知道摄氏温度的规定方法，温度计的使用及读数分析；②能运用物态变化概念、产生条件和特性，解 释相关的自然现象；③ 熔化、凝固物态变化过程的实验探究；④ 熔化（凝固）曲线的理解。 ⑤知道常见的晶体、非晶体有哪些。 考查重点和热点归纳为：温度计的原理和使用。晶体熔化（凝固）曲线的理解和运用。 三、跨越障碍 知识点一：温度和温度计 温度是表示物体冷热程度的物理量液体温度计的原理温度计的读数及使用方法 1、温度计的原理 演示自制温度计 在小瓶里談一些帶赧邕的水，配一个擁皮塞.橡此叢上播进一报一端対用的畑玻璃養"把细琥端管封闻的一譌触热，使玻璃 管内的空天跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口*却图 将小瓶放入热水里，观當细管中水柱的位直■煤后再把小瓶放入冷水里、观秦水柱的位豆。 家庭和实验室里常用的温度计是根据裁体热胀冷缩的规律制成的，里面的液体有的用酒精，有的用水银? 2、温度计的正确使用 ①使用温度计前要观察它的量程和分度值；估计被测液体的温度，选择量程合适的温度 计； ②温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或壁； ③温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数； ④读数时，温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 思考：用温度计测水的温度时，玻璃泡要与被测的水充分接触！且不能碰壁和触底！可你能说说为什么吗？请用最简洁的语言表达出来。

答：不充分接触的话，玻璃泡只有一部分受热，受热不均匀导致示数不准确，如果接触

第一节 温度计练习题

第一节温度计练习题 一、填空题 1．温度是表示物体___________的物理量．常用的温度计是根据________性质来测量温度的．温度计上的符号℃表示采用的是__________温度，它把_________的温度规定为0度，把____________的温度规定为100度．2.平时的冷热常凭感觉，要准确判断冷热需用_________ ，使用时，首先要看清它的__________，然后要看清它的_________，这样才能正确读出所测的温度. 3.一般物体都是温度升高时体积_________，温度降低时体积_________.常用的温度计就是根据液体__________________ 的规律制成的. 4.冰水混合物的温度是0摄氏度，表示为_________，沸水的温度是100摄氏度，表示为_________ .1摄氏度就是将温度计上的0摄氏度和100摄氏度之间等分成_________ 份，每一个等份代表1摄氏度. 5.体温计的玻璃管内径下端与水银泡相连的一小段做得_________，其作用是当水银冷却收缩时水银柱从_________断开，管中水银柱不能退回_________，以保持原视数. 6.人的正常体温大约是_________，常用的体温计的量程为_________，分度值为__________，里面的液体是_________，每次使用前，都要拿着体温计把水银_________. 7.测量上千摄氏度的高温时可用_________、_________温度计. 8.使用温度计测量液体的温度，读数时_________把温度计从液体中取出.（填“能”或“不能”） 9.用温度计测水的温度时，将手伸进水中觉得不冷不热，水的温度大约是_______ ℃；用温度计测量水温时应把温度计的_________全部浸入水中的中间部位，直到液柱不再变化时再读数，读数时眼睛的视线要与温度计中液面_________. 10．－8.6℃读作_________，它比－16.8℃高_________． 11．没有甩过的体温计的读数是37.7℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.5℃和38.4℃，则这两支体温计的读数将分别是_________℃和________℃． 12.图中有A、B、C、D四种测量水温的操作.请你评价这四种操作方法的正误.如果是错误的，指出错在哪里. A:__ ________________________________________________________________ B:______ ____________________________________________________________ C:________ __________________________________________________________ D:_____ _____________________________________________________________ 13.下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上. A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度； C.使温度计和被测物体接触几分钟； D.观察温度计的读数； E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被测物体充分接触. 操作步骤的正确顺序是:_________. 二、选择题

八年级上册教学导学案第一节 温度计

第一节温度计 我们来预习 【学习目标解读】 1.通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理； 2.了解生活中常见的温度值； 3.掌握温度计的使用方法，会用温度计测量温度。 【生活中的物理】 1.将你的左右手先分别放在60℃的热水和0℃的冰水混合物中，三分钟后将双手同时放在20℃的温水中，两手的感觉相同吗？我们人体对温度的感觉准确吗？我们怎样精确表示物体的冷热程度呢？ 2.某病人的体温是39℃，护士测完该病人体温后用酒精擦拭完体温计直接给小明测量体温，最后显示的读数也是39℃。小明的体温是39℃吗？如果不是，比39℃高还是低呢？ 【课前自主预习】 1. 物体的冷热程度叫，要准确判断和测量物体的温度要使用。 2. 常用温度计是根据物体的性质制成的，使用温度计时，首先应看清它的，然后认清它的；使用温度计测量液体的温度时，不要使温度计的玻璃液泡接触到，读数时视线要与温度计。 3. 摄氏温度用表示，冰水混合物的温度是，在1标准大气压下沸水的温度是，将它们之间分成等份，每个等份代表。 4. 人体的正常体温是。为了能准确测量和方便测量人体体温，保证体温计离开人体后还能指示人体温度，在玻璃泡和液泡之间设计了（通常叫“缩口”）。当体温计离开人体时，水银，的水银断开，内的水银不能返回玻璃泡内。体温计的量程是，分度值是。 我们来学习 【核心要点梳理】 1. 2. 3. 4. 5. 【知识要点突破】 1.下图中的温度计是，该温度计的测量范围是℃，它的读数为℃， 解析：

2. 以下说法中，你认为最符合实际的是( ) A. 人体的正常体温为35℃。 B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃。 C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃。 D. 上海的最低气温可达零下30℃。 解析： 【自主学习探究】 1.读出下列温度计的示数。 解析： 2.小明观察到同学们测水温的操作有如图所示四种，你认为正确的是（） 解析： 【思维学法训练】 1. “为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？”对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表评论。 甲： 乙： 丙： 解析： 2. 下表是一些物质的熔点和沸点(标准大气 压)，根据下表，在我国各个地区都能测量气 温的温度计是（） A．水温度计B．水银温度计

_第一节_温度计

4.1 温度计(1) 一、填空题 1．温度是表示物体___________的物理量．常用的温度计是根据________性质来测量温度的．温度计上的符号℃表示采用的是__________温度，它把_________的温度规定为0度，把____________的温度规定为100度． 2.平时的冷热常凭感觉，要准确判断冷热需用_________ ，使用时，首先要看清它的__________，然后要看清它的_________，这样才能正确读出所测的温度. 3.一般物体都是温度升高时体积_________，温度降低时体积_________.常用的温度计就是根据液体__________________ 的规律制成的. 4.冰水混合物的温度是0摄氏度，表示为_________，沸水的温度是100摄氏度，表示为_________ .1摄氏度就是将温度计上的0摄氏度和100摄氏度之间等分成_________ 份，每一个等份代表1摄氏度. 5.人的正常体温大约是_________，常用的体温计的量程为_________，分度值为__________，里面的液体是_________，每次使用前，都要拿着体温计把水银_______. 6.使用温度计测量液体的温度，读数时_____把温度计从液体中取出.（填“能”或“不能”） 7.用温度计测水的温度时，将手伸进水中觉得不冷不热，水的温度大约是_______ ℃；用温度计测量水温时应把温度计的_________全部浸入水中的中间部位，直到液柱不再变化时再读数，读数时眼睛的视线要与温度计中液面_________. 8．－8.6℃读作_________，它比－16.8℃高_________． 9．没有甩过的体温计的读数是37.7℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.5℃和38.4℃，则这两支体温计的读数将分别是_______℃和_____℃．10.图中有A、B、C、D四种测量水温的操作.请你评价这四种操作方法的正误.如果是错误的，指出错在哪里.

三年级科学上册第三单元2认识气温计-导学案-教科版(2017)

认识气温计 【学习目标】 1．认识温度是观察和记录天气的重要内容。了解温度单位“℃”。 2．观察和研究气温计的主要构造。识读气温计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3．了解其他温度计，并讨论研究他们的不同。 【学习重难点】 了解气温计及会识读气温计上的读数，难点是零下读数的理解。 【学习过程】 一、问题存折银行 1．认识气温计 单位符号， 读作：___________

2．练习读数 ____________ ____________ ____________ 3．观察其他温度计 ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ 三、理解与应用 1．利用气温计测量温度对于描述天气有什么帮助？ 2．这三种温度计有什么相同和不同之处？ 【学习小结】

通过这节课的学习，我们知道了我们可以用气温计来测量温度，掌握了气温计的读数方法和注意事项，另外还认识了其他温度计，如体温计、水温计、电子温度计等。 【精炼反馈】 一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1．气温计、体温计和水温计都是测量温度的仪器，都是温度计。（） 2．体温计也可以用来测量气温。（） 3．气温是天气日历中要记录的重要内容之一。（） 4．“-8℃”读作“零下8度”。（） 5．带液泡的气温计和体温计的工作原理是一样的。（）。 二、选择正确答案的序号填在括号里。 1．要测量冰水混合物的温度，应选择（）。 A．体温计 B．水温计 C．气温计 2．下图中读取气温计示数方法正确的是（）。 3．下列气温计读数是-8℃的是（） 4．关于温度计，下列说法错误的是（）。 A．测量气温的仪器叫气温计，也叫寒暑表

3.1温度学案

第一节温度学案 学习目标： 1.知道温度及摄氏温度的规定。 2.通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。 3.会用温度计测量温度。 4.了解一些生活环境中常见的温度值。 学习重难点： 温度计的使用 学习过程： 一．学前体验 实验：两手先分别放在冷水和热水中一段时间然后同时放入温水中，说出你的感觉有什 么不同吗？ 二．知识探究 知识点一：温度（一）自主学习 阅读教材47和48页内容回答下列问题。 1．温度概念：指物体的___________程度. 2．温度单位：__________，符号：______；其规定为：1标准大气压下，冰水混合物的温度规定为__________，沸水的温度规定为_________。其间分为100等分，每份为_________,读作____________。 3．测量—温度计原理：______________________ 分类：_______ _______ _______ 4.人的正常体温是____ 读作________ 绝对零度是－273.15 ℃读作_______ （二）合作探究： 阅读课本47页想想做做实验并思考: 1）自制温度计的工作原理是什么？___________________________________________ 2）这种自制温度计测温度有什么不足之处？____________________________________ 3）怎么改进这温度计使能测出具体温度值？____________________________________ 4）结合怎48页第二段文字思考怎样科学的刻上刻度？__________________________ 3.观察课本48页“图3.1-2”，说出温度计的结构。 温度计结构：_________ __________ ___________ _________ ________ （三）小试牛刀： 1、如右图,温度计的分度值_____，现在表示的温度分别是______和________读作 ___________和 __________。 2.以下说法中，最符合实际的是（） A．人体的正常体温为35℃左右 B．冰箱冷冻室的温度约为5℃ C．广安盛夏中午室外温度可达38℃ D．广安的最低气温可达零下30℃ （知识点二）温度计 （一）自主学习:阅读课本49和50页内容,填写下面的问题。

温度计》导学案 冀教版

温度计》导学案冀教版 展示执笔人参与人学生姓名班级时间审核人学习目标 一、知识与技能：理解液体温度计的工作原理、了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度。 二、过程与方法：通过观察和实验了解温度计的结构、工作原理。 三、情感态度和价值观：使学生乐于探究自然现象和生活中的物理道理。重点温度计的构造、原理，摄氏温度、难点实验用温度计的使用活动环节活动过程师生随笔合作探究展示交流合作探究展示交流效果评价扩展延伸引入： 1、我们居住的地方，春夏秋冬四季最主要的区别是什么？ 2、你见过温度计吗？它为什么能测温度呢？怎么测呢？学习任务一：温度计 1、温度：物体的叫温度。小组实验：课本76页（图 4、4-1所示），得出只凭感觉判断温度是否可靠。 2、测量：温度计实验：各小组将课前准备好的密闭烧瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置____，再把烧瓶从热水中取出，放入冷水中，观察细管中水柱的位置______。造成这种现象的原因是由于水的___________性质。制作原理：家庭和实验室用的温度计是根据液体的_____________的规律制成的。阅读并解决：液体种类：________、____________。温度计种类：

_________、__________、________。学习任务二：摄氏温度阅读并解决 1、温度计上的字母℃ 表示_________。 2、摄氏温度的规定： _______________________________________________是0℃ ______________________________________________是100℃ 3、人体的正常体温是37℃ 读作：______________哈尔滨冬季平均气温- 27、5℃ 读作： 北京一月份的平均气温是零下 4、7摄氏度写作 4、了解自然界的一些温度值：并把它们记下来。学习任务三：温度计的使用阅读这部分内容并观察实验用温度计了解其基本结构。完成下列问题： 1、什么是量程？什么是分度值？ 2、温度计使用前，首先应看清他的__________、。你所观察的温度计的量程是，分度值是。 3、怎样用温度计测量液体的温度？为什么要这样做？ （）：在测量之前要先被测液体的温度；（）：根据估计的温度选用量程的温度计。（）：温度计的玻璃泡要在待测液体中，但不要碰到和。（）：玻璃泡全部浸没在待测液体中要 一会儿。（）：等它的示数后再读数。（）：读数时，玻璃泡

物态变化第一节

八年级第四章第一节《温度计》导学案 学习目标 1.知识与技能 理解温度计的工作原理。了解并记住一些生活环境中常见的温度值。会用温度计测量温度。 2.过程与方法 通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3.情感、态度和价值观 通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 课前预习学案 【自主预习】 一、请根据以下预习目标，仔细阅读课文完成后面的预习自测题： 1、什么是温度？通过图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？ 2、温度计的制造原理是什么？ 3、生活中有哪些种类的温度计？ 4、记住摄氏温度中8摄氏度和188摄氏度是如何规定的。 5、会读表“自然界中的一些温度” 6、使用测量工具需先了解那些方面的内容？ 7、如何使用温度计测量液体温度？ 8、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？ 二、预习自测题 1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做温度。 2、只凭感觉判断温度是＿＿＿＿（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用＿＿＿＿。 3、实验室的温度计是根据＿＿＿＿＿＿＿＿制成的。生活中的温度计有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。还有测量人体温度的＿＿＿＿。 4、使用温度计前要先观察它的和。体温计的量程为，分度值为，实验室中温度计的量程为分度值为。 5、如何使用温度计测量液体温度？ 6、查表说明：太阳表面的温度为，白炽灯灯丝的温度为， 水的沸点为 7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有。其作用是 所以体温计在使用之前应。 【我的疑问】 通过预习，你对哪些知识还存在疑惑？请写在这里。 课内探究学案 一、自主学习，交流预习情况。 请把你在预习中遇到的问题在小组中讨论一下。 二合作探究 （一）“想想做做”

第三章第一节温度教案

八年级物理上册 教案 和静县第四中学 八年级（2）班 授课教师：敖云

第三章物态变化 一．课标要求 1.能区别固、液、气三种物态。 2.能描述这三种物态的基本特征。 3.能说出生活环境中常见的温度值。 4.了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。 二．教材分析 本章的主要内容有温度、温度计及其使用、熔化和凝固、蒸发和沸腾、液化、升华和凝华。由于热现象和实际生活联系实际密切，所以中考题的类型较多，常见题型有填空题、选择题、实验探究题和简答题等，因而温度计的使用、物态变化的图像和对各种物态变化现象的科学探究仍是今后中考命题的热点。 三：学情分析 1.学生对本章内容原本就有一定的基础，对一些物态变化现象并不陌生，且教 学要就不高，主要是了解一些基本的规律，然后应用这些规律解决生产和生活中某些简单的问题，理解起来并不困难，所以将培养学生的设计能力、动手实验能力和合作探究能力作为本章重点。 2.学生虽然熟悉生活中的自然生活中的各种物态变化现象，但区分起来，却不 知从何入手，教师可多举例，讲明分析的思路和判断的依据。 3.有些学生在实验过程中观察不够仔细，有些学生不愿意动手、或没有耐心， 教师要适当引导.如物态变化前后温度的变化出现了什么现象等，让学生自己去发现、归纳、从而激发学生学习的积极性。 第三章物态变化 第1节温度 教学目标： 一、知识与技能 1、理解温度的概念； 2、了解生活环境中常见的温度值； 3、会用温度计测量温度。 二、过程与方法 1、通过观察和实验了解温度计的结构； 2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法； 三、情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 重点：1、摄氏温度的规定及其读法和写法。 2、实验室温度计的使用方法。

九年级物理全册 12.1 温度与温度计导学案沪科版

12.1 温度与温度计 学习目标; 1.知道自然界中物体的状态可分为固体、液体和气态这三种状态可相互转 化。 2.物体状态的变化与温度有关，温度可用温度计测量，知道常见的几住液体温度计，知道液体温度计的工作原理。 3. 能分清温度计的量程和分度值，能正确读出并记录温度值一、自 主学习 认真阅读书中P2-P7 页回答下列问题： 1.水在自然界中的状态有固态、液态、气态三种，常见的雨、霜、雾、水蒸 气、云、露。属固态的有、属液态的有、属气态的有。物质的三种状态可互相转化这种变化称，这些变化与有关。 2.物体叫温度，温度的常用单位是，符号是；温度的国际单位符号；两个单位的关系是：国际单位的数字比常有单位的数字多，若用T 表示国际单位的温度，用t 表示常用单位的温度，则两者关系式为。 3.温度计上的符号℃表示的是的符号，在1 标准大气压下， 的温度是0 摄氏度，用℃表示；的温度是100 摄氏度，用℃表示，它们之间分100 个等份，每个等份代表℃。如人体的正常体温是℃，读作：。资料显示合肥市

极端最低气温曾达-10.5℃，读作或；最高气温是“42.7℃”读作。 4.常用液体温度计有、、。 家庭和实验室常用的液体温度计是根据液体原理制成的. 5. 使用温度计时，首先要看清它的和。 二、合作探究： 1、上图中的温度计是，他的量程是，分度值是，读数为。 2、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管很细，常被称为缩口，其作用是： 。因此，体温计使用前要用力使水银回到玻璃泡内。 3、读出右图所示的甲、乙温度计所示的温度值甲是 ℃，乙是℃。 4、在用温度计测水的温度的实验中，按照温度计 使用的注意事项进行实验，以下实验步骤的顺序已打乱，请按正确顺序排列：。 A、让温度计与被测水充分接触。 B、当温度计的液面不在升高时，读取数据。 C、估计水的温度。 D、取出温度计。 E、选用测量范围合适的温度计。

第一节温度计(学案)

第十章第一节温度计（学案） 一学习目标 1、理解温度的概念。 2、了解生活环境中常见的温度值。 3、会用温度计测量温度。 4、通过观察和实验了解温度计的结构。 5、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 二学习内容 预习形成 （一）温度 1、定义：物体的程度。 2、摄氏温度：在1标准大气压下，冰水混合物的在温度是，沸水的温度是。用字母或表示。 （二）温度计 1、原理：根据液体的的规律制成的。 2、温度计的种类： ⑴实验用温度计：量程分度值 ⑵体温计：量程分度值 体温计的特殊设计------在玻璃泡和直玻璃管之间用很细的细管连接，即缩口结构。使缩口上面玻璃管中的水银自动回到玻璃泡。 ⑶寒暑表：量程分度值 3、温度计的使用方法 ⑴使用前，观察温度计的和。 ⑵使用时：①温度计的玻璃泡浸入被测的液体中，不要 碰到或。 ②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍后一会儿，待 温度计的示数后再读数。 ③读数时温度计的玻璃泡要继续在液体中，视线 与温度计中液柱的上表面。 合作展示 1、如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度、最低温度，会出现什么结果？ 2、观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？ 三检测反馈 1、关于温度计的使用，下列说法中错误的是（） A、温度计不能测量超过它刻度范围的温度。 B、测量时温度计的玻璃泡应与被测物体充分接触。 C、为了读数方便，可将温度计从被测物体中取出来读数。 D、读数时视线要与温度计管内液面水平 2、用一支原来示数是36℃的体温计，未经下甩，便去测量一个人的体温，如果一个正常人的体温是37.5℃，则用该体温计测量时读数是（） A、35.5℃ B、36℃ C、37.5℃ D、38℃ 3、我国位于地球的北半球，幅员辽阔，华南与华北地区的日平均气温相差较大，试想一下，位于华南地区在盛夏早上八九点钟的气温最接近（） A、10℃ B、30℃ C、45℃ D、60℃ 四学习小结 同学们，通过这节课的学习你一定有很多的收获，写出来大家一起 分享吧！！

八年级物理温度导学案修订版

八年级物理温度导学案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

宣化初中八年级物理导学案 主备人：吴红伟审核：八年级物理备课组课题：温度（一）课型：新授课时：1 时间：2012。 【学习目标】 1、温度的概念 2、摄氏温度的规定方法、温度符号、单位符号、认读方法 3、能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数 4、知道体温计的特点 【学习重点难点】 学习重点：能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数 学习难点：体温计的特点 【学法指导】 自主学习、分组合作、实验探究 【自主学习】 自学课本47到51页完成下列各题 1温度____________,温度的测量工具是_________, 其原理是 ___________ 。 2摄氏温度 摄氏温度的表示符号 在一个大气压下冰水混合物的温度规定为____℃,沸水即开水的温度规定为 ____℃,将两者中间平分100等份,每个等份就是____℃。 思考：你会读这些温度吗？1℃、 , 0.1℃、 , -5℃ 其中的“℃”表示什么含义？ . 4实验室温度计的量程是 ________,分度值是 ________。体温计的量程是 ________,分度值是 ________。寒暑表的量程是 ________ ,分度值是 ________。 【合作探究】 一、完成课本47页想想做做-------自制温度计 了解温度计的原理： 二、温度计的使用 实验: 测水的温度 器材: 温度计水烧杯 步骤: ①先估测水温②观察温度计量程和分度值,选用合适的温度计 ③实验记录:水的温度是 通过以上实验,总结出使用温度时的几个要点 使用前: 观察温度计的和 使用时: 1 温度计的玻璃泡被测的液体中, 不要碰到 或。2温度计玻璃泡浸入液体后要 ,待温度计的示数后再读数3 读数时玻璃泡要 ,视线与温度计中液柱的上表面。

第三章 物态变化 第一节 温度 教案 (公开课)

第三章物态变化 第一节温度 【教学目标】 知识与技能 1．理解温度和摄氏温度的规定。 2．通过观察，了解温度计的结构及工作原理。 3．了解一些生活中常见的温度值。 4．会用温度计测量温度。 5．通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。 过程与方法 1．学生通过观察和实验了解温度计的结构 2．学生通过本节课的探究活动，初步掌握温度计的使用方法。 情感、态度与价值观 1.通过“以学生为主体，以教师为主导”的教学设计，让学生成为课堂的主人，学习 的主体。 2.学生通过探究活动使学习充满乐趣和积极性，并且乐于探索自然现象和日常生活中 的物理学知识。 【教学重点】 1.温度的概念以及摄氏温度的规定。 2.正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 【教学难点】 温度计的结构和使用方法 【教学方法】 观察法、实验法、讨论法 【课时安排】 1课时 【教学用具】 实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、投影仪、热水、冷水、温水、冰、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管、带颜色的液体 【教学过程】

把两只手分别放入热水和冷水中，过一会（ 温水中，两只手的“感觉”如何？ 用多媒体 示三种温 计，让学生观 察温度计 构造。

温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器

特殊构造：体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做的很细， 流回玻璃泡内。 体温计离开人体，水银遇冷收缩， 处断开，故仍然指示原来的温度。 1.物体的冷热程度叫做温度. 2.温度计是根据液体的热胀冷缩原理工作的。 3.摄氏温度的规定。 4.温度计的正确使用方法。 【板书设计】 1.温度：物体的冷热程度叫温度。 2.温度计的工作原理：液体的热胀冷缩。 3.温度的单位：℃(摄氏温度) 3.摄氏温度的规定：0℃，100℃和1℃分别是如何规定的。 4.温度计的使用方法 5.体温计

第一节温度和温度计

第一节温度和温度计 【教学目标】： 一、科学概念: 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计来测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测温度的 3、识读温度计刻度上的数字并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 二、过程与方法： 1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 2、选择适当的词语定性描述材料在水中的沉浮。 三、情感态度与价值观： 通过这节课学会实际生活中的温度和温度计的关系。 【教学重点】准确使用温度计，学会看温度计的正确方法。 【教学难点】学会温度计的认读和摄氏温度的写法。 【教学手段】体温就计（1），气温计（1），水温计（1）。 【教学过程】 一、比较水的温度 1、谈话导入：师：同学们，你们在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？

2、我们可以通过皮肤等触觉器官感知，比较物体的冷热情况。出示冷热程度不同的两只烧杯水，请学生用手触摸感知那一只水的温度高，那一只水的温度低。 回答后指导：温度就是感知物体的冷热程度。温度的单位通常用摄“℃”来表。 3、师：我们再来感知一下，每个小组桌上有三只烧杯水（1号烧杯装的是凉水，2号烧杯装的是温水，3号烧杯装的是热水）。大家一起来完成下列操作：右手手指，左手手指同时分别插入1号烧杯和3号烧杯，比较它们的冷热，然后马上将右手手指，左手手指同时分别插入2号烧杯和3号烧杯，比较它们的冷热。 4、学生互相讨论自己的感知。 5、师：我们再来一次做，这次的要求是先把右手手指，左手手指同时分别插入2号烧杯，然后上将右手手指，左手手指同时分别插入1号烧杯和3号烧杯，比较它们的冷热。 6、师：同样的三只烧杯水，由于实验顺序不同手指获得的感觉也不同。 有些物体的温度可以用手来感知的，可是有些物体的温度不能用手来感知的。那么用什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？ 回答后指导：通过用温度计来测量可以准确地知道物体的冷热程度。 二、观察温度计 1、师：出示温度计，我们使用温度计之前首先必须要认识这个温度了解它由哪几个部分组成的？ 回答后指导：温度计由玻璃管，玻璃泡和刻度三个部分组成的。 2、师：分发温度计指导学生仔细观察。观察时要注意把温度计小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。 3、学生观察温度计的构造，刻度，标记，数字等内容，教师巡视。 4、师：使用温度计之前需要看清楚下面的三个问题：