9.2化学合成材料教案

《化学合成材料》教案

教学目标：

1、了解三大合成材料及其特性。

2、学习用燃烧的方法鉴别天然纤维和合成纤维。

3、了解白色污染及其防治方法，用辨证的观点看待合成材料。

教学重点：

合成材料的特性、鉴别天然纤维和合成纤维的方法、防治白色污染的方法。教学难点：

鉴别天然纤维和合成纤维的方法。

教学过程：

看到了美好而洁净的明天！憧憬美好的未来是环保的最终目标。

布置练习题：学案1~4题1、下列生活用品中，不是由有机合成材料

制成的是（）

A、陶瓷杯

B、塑料杯

C、轮胎

D、的确良（涤纶制的衣服）

2、下列产品的塑料中，具有热固性的是

（）

A、塑料盆

B、矿泉水瓶

C、手机外壳

D、塑料袋

3、下列属于塑料包装制品回收标志的是

（）

A、B、

C、D、

4、避免“白色污染”，增强环保意识是我们

应尽的责任，下列措施与此违背的是（）

A、对塑料制品回收再生，循环利用

B、用超市预包装袋替代购物袋

C、开发可降解塑料，替代现有塑料

D、提倡自带环保购物袋

第1题，有机合成

材料的判断，难度

C级；

第2题，热固性和

热塑性塑料的区

分，难度C级；

第3题，回收标志

的认识，难度C级；

第4题，避免“白

色污染”的具体措

施，难度C级

以这四题作为课堂

练习，难度不高，

学生可以完成，并

对学习过的知识点

作了重复认知。

展示PPT：天然橡胶、合成橡胶了解天然橡胶、合成橡胶知识大致介绍天然橡

胶、合成橡胶的种

类，因为橡胶内容

偏高中，故而在初

中不讲细。

展示PPT：天然纤维，合成纤维

引导学生讨论：天然纤维和合成纤维的优缺点：观察天然纤维与合成纤维的不同。

天然纤维：吸湿性、透气性好；

合成纤维：耐磨、耐腐蚀、不缩水；

通过观察讨论得出

天然纤维和合成纤

维的优点、缺点为

鉴别找方法

【粤教版】九年级化学下册：9.2《化学合成材料》教案(1)

9.2 化学合成材料 【教学课型】新课 ◆课程目标导航 【教学目标】1、知识与技能 （1）知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途； （2）认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系 （3）会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料。 2、过程和方法：利用络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 3、情感、态度与价值观：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展 【教学重点】1塑料的性能、用途和白色污染 2天然纤维和合成纤维的鉴别 【教学难点】培养学生实验设计的能力。 【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等 【教学方法】实验法、讲解法 ◆课前预习 学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊 ◆教学情景导入 师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？ 生：瓷器。 师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。 ◆教学过程设计 【板书】、有机合成材料 活动探究一 师：什么是有机合成材料？请同学们阅读P265常见的有机合成材料。 【小结】：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料，而日常生活中用得最多的塑料、合成纤维和合成橡胶等则属于合成有机高分子材料，简称合成材料。 一、塑料 我们一般称为“塑料”的物质是一个包括很多材料的大家族，全部由合成树脂组成，这就是聚合物，例如聚乙烯（PE）就是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物。当小分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状，有的由链状结成 状，链状结构的高分子材料加热时熔化，冷却后变成固体，再加热又可熔化，因而具有热塑性，可以反复加工，多次使用，如聚乙烯塑料（PE）、聚氯乙烯（PVC）、聚丙烯（PP）、聚对苯二甲酸乙二酯（即聚酯PET）。 （一）、一般分类如下： 1．按塑料的物理化学性能分类： 热塑性塑料：在特定温度范围内能反复加热软化和冷却硬化的塑料。如聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料。 热固性塑料：因受热或其他条件能固化成不溶性物料的塑料。如酚醛塑料、环氧塑料等。 2．按塑料用途分 通用塑料：一般指产量大、用途广、成型性好、价廉的塑料。如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。 工程塑料：一般指能承受一定的外力作用，并有良好的机械性能和尺寸稳定性，在高、低温下仍能保持其优良性能，可以作为工程构件的塑料。如ABS、尼龙、聚砜等。 特种塑料：一般指具有特种功能（如耐热、自润滑等），应用于特殊要求的塑料。如氟塑料、有机硅等。（二）、性能 塑料具有优良的化学性能。 1、一般塑料对酸碱等化学药品均有良好的耐腐蚀能力，特别是聚四氟乙烯的耐化学腐蚀性能比黄金还要好，甚至能耐“王水”等强腐蚀性电解质的腐蚀，被称为“塑料王”。 2、另外还具有良好的透光及防护性能。多数塑料都可以作为透明或半透明制品，其中聚苯乙烯和丙烯酸酯类塑料像玻璃一样透明。有机玻璃化学名称为聚甲基丙烯酸甲酯，可用作航空玻璃材料。聚氯乙烯、聚乙烯、聚丙烯等塑料薄膜具有良好的透光和保暖性能，大量用作农用薄膜。塑料具有多种防护性能，因此常用作防护保装用品，如塑料薄膜、箱、桶、瓶等。 （三）、用途

9.2化学合成材料教案

《化学合成材料》教案 教学目标： 1、了解三大合成材料及其特性。 2、学习用燃烧的方法鉴别天然纤维和合成纤维。 3、了解白色污染及其防治方法，用辨证的观点看待合成材料。 教学重点： 合成材料的特性、鉴别天然纤维和合成纤维的方法、防治白色污染的方法。教学难点： 鉴别天然纤维和合成纤维的方法。 教学过程：

看到了美好而洁净的明天！憧憬美好的未来是环保的最终目标。 布置练习题：学案1~4题1、下列生活用品中，不是由有机合成材料 制成的是（） A、陶瓷杯 B、塑料杯 C、轮胎 D、的确良（涤纶制的衣服） 2、下列产品的塑料中，具有热固性的是 （） A、塑料盆 B、矿泉水瓶 C、手机外壳 D、塑料袋 3、下列属于塑料包装制品回收标志的是 （） A、B、 C、D、 4、避免“白色污染”，增强环保意识是我们 应尽的责任，下列措施与此违背的是（） A、对塑料制品回收再生，循环利用 B、用超市预包装袋替代购物袋 C、开发可降解塑料，替代现有塑料 D、提倡自带环保购物袋 第1题，有机合成 材料的判断，难度 C级； 第2题，热固性和 热塑性塑料的区 分，难度C级； 第3题，回收标志 的认识，难度C级； 第4题，避免“白 色污染”的具体措 施，难度C级 以这四题作为课堂 练习，难度不高， 学生可以完成，并 对学习过的知识点 作了重复认知。 展示PPT：天然橡胶、合成橡胶了解天然橡胶、合成橡胶知识大致介绍天然橡 胶、合成橡胶的种 类，因为橡胶内容 偏高中，故而在初 中不讲细。 展示PPT：天然纤维，合成纤维 引导学生讨论：天然纤维和合成纤维的优缺点：观察天然纤维与合成纤维的不同。 天然纤维：吸湿性、透气性好； 合成纤维：耐磨、耐腐蚀、不缩水； 通过观察讨论得出 天然纤维和合成纤 维的优点、缺点为 鉴别找方法

2021年九年级化学全册 . 新型材料的研制教学案(新版)沪教版

2021年九年级化学全册 9.2 新型材料的研制教学案2（新版）沪教 版 一、教学目标 1.了解合成材料的分类、性质和用途。 2.了解复合材料在生产生活中的应用。 3.通过实验，掌握几种纤维的性质。 二、教学重难点 1、了解复合材料在生产生活中的应用。 2、掌握几种纤维的性质。 三、学习与交流 1．合成材料 页 （1）活动与探究P 103

（2）羊毛的主要成分是，燃烧时有，燃烧后灰烬较多且带有光泽，燃烧残余物容易压成粉末。化纤布料不是动物蛋白质，燃烧比较，有气味，趁热可以拉成丝。 （3）一般说来，合成纤维、、、，但吸水性和透气性不如天然纤维优良。 （4）合成橡胶具有良好的、和，因而广泛应用于工农业生产、交通和日常生活中。 2．复合材料 复合材料是将.____ ___________材料，应用广泛。举出几种复合材料______________._________________等。 四、典型题例 1、下列常见材料中，属于有机高分子合成材料的是（） A玻璃B棉布C不锈钢D塑料 2、下列物品锁使用的主要材料属于有机合成材料的是（） A、塑料杯 B、纯棉衣服 C、玻璃杯 D、羊毛围巾 3、下列属于合成纤维的是（） A、棉花 B、羊毛 C、蚕丝 D、绦纶 五、达标检测

1、加酶洗衣粉易除去衣服上的汗渍、血迹和油渍。现有下列衣料①羊毛织品 ②棉花织品③化纤布料④蚕丝织品。其中不宜用加酶洗衣粉洗涤的是 （） A. ②③ B. ③④ C.①② D.①④ 2、下列对塑料的认识正确的是（） A、塑料属于天然有机高分子材料 B、废弃塑料是造成“白色污染”的主要物质 C、所有塑料都容易燃烧并产生有毒气体 D、塑料给人们带来污染，因此要禁止生产和使用 3、合成纤维具有的特性是 （） ①强度高②弹性好③耐磨④透气性好⑤吸水性好⑥耐 化学腐蚀 A.①②③④ B.④⑤⑥ C.④⑤ D.①②③⑥ 4、xx年青奥会吉祥物“砳砳”如图所示，有一种“砳砳”的外用 材料是纯羊毛线，内充物为涤纶。下列说法正确的是（） A、羊毛属于天然纤维 B、涤纶属于天然纤维 C、羊毛的主要成分是蛋白 D、可以用燃烧的方法来区分羊毛和涤纶 5、区别以下各组物质的方法错误的是 ( ) A.刻划法区别有机玻璃和普通无色玻璃 B.燃烧法区别棉线和羊毛线

有机合成材料-教案

人教版化学九年级下册第十二单元化学与生活 课题3 有机合成材料 【教学目标】 一、知识与技能： 1、知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途； 2、了解有机合成材料对人类环境的影响。 二、过程和方法： 1、参与探究活动，体验探究过程，培养学生实验探究能力和知识应用能力； 2、通过调查、上网等方式了解白色污染的现状、形成原因及其危害，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。 三、情感、态度与价值观： 1、认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。 2、培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。 【教学重、难点】 一、教学重点： 1、了解塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途； 2、了解有机合成材料对人类环境的影响； 二、教学难点： 1、通过学习有机合成材料，培养学生的环保意识。 【教具准备】 多媒体设备，PPT课件，聚乙烯塑料的热塑性的视频。 【课时安排】1课时 【教学过程】 1、创设情境，导入新课 [展示图片] 不怕火烧的猫，生活在水中的金丝雀 [提问]这只小猫咪为什么能在火上安稳的站立，鱼和鸟怎么生活在一起了？ [引入]人们的衣食住行中，我们用得最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。到底什么是有机合成材料呢?要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。 过渡：到底什么是有机合成材料呢？首先我们必须知道什么是有机化合物。 2、引导探索，感受新知

一、有机化合物 活动与探究：投影展示学生预习的表格完成情况： 化合物化学式组成元素相对分子质量 甲烷CH4C、H 16 乙醇C2H5OH C、H、O 46 葡萄糖C6H12O6C、H、O 180 淀粉(C6H10O5)n C、H、O 162n 蛋白质C、H、O、N 几万到几十万 硫酸H2SO4H、S、O 98 氧氧化钠NaOH Na、O、H 40 氯化钠NaCl Na、Cl 58.5 组织学生根据表格内容，讨论下列问题: （1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ （2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？ 交流讨论结果： [评价]大家回答得很好! （1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。 （2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量有确定数值，而淀粉和蛋白质的相对分子质量无固定数值，且其数值随n的变大而变大，从几万到几十万不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量要大得多。 设疑：甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质都属有机物，还有如CCl4、CS2也是有机物。你觉得从元素组成的角度应该怎样来命名有机物？ 有机化合物绝大多数含碳化合物，有机物的数目异常庞大，少数含碳化合物如：CO、CO2、H2CO3、CaCO3属于无机化合物。 [讲解]有些有机物的相对分子质量比较小，如乙醇、葡萄糖等。通常称它们为小分子。有些有机物的相对分子质量比较大。从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，如淀粉、蛋白质等。通常称它们为有机高分子化合物，简称有机高分子。 [展示]物质分类知识导图（讲解并记好笔记） [当堂训练走出误区] [过渡]用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。如棉花、羊毛和天然橡胶等就属于天然有机高分子材料。但由于天然有机高分子材料数量有限，远不能满足人口增长和社会发展对有机高分子材料的需求。随着化学科学的发展，合成有机高分子材料应运而生，简称合成材料。 二、有机合成材料 [讲解]有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。从此，人类摆脱了只能依靠天然材料的历史，在改造大自然的进程中大大前进了一步。合成材料品种很多，塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们通常所说的三大合成材料。 [展示]有机物三大合成材料思维导图 1）、有机合成材料之一塑料

9.2 新型材料的研制 教案 2020-2021学年沪教版九年级化学下册

课题 第二节：新型材料的研制 课时 本节共 1课时 本课为第1课时 总课时第 课时 教学 目标 1•说出三大化学材料 2•举例说出无机材料、复合材料、合成材料的具体例子 3•能够区分PVC 和PE ，说出三种玻璃的区别 重点 难点 能够区分PVC 和PE ，说出三种玻璃的区别 学情 分析 学生知道某些材料，但不会科学区分 教学 方法 讲述法、演示法 教学 准备 课件 教 学 内 容 和 过 程 一、复习引入 1、 三大化石燃料是？主要含的元素？ 2、 三大化石燃料的缺点？ 3、 化学电池的优点？缺点？ 4、 氢能 二、学习新课 师：今天我们要学习的内容是化学材料（板书）我们之前学过哪一类材料？ 生：金属材料 师：那现在我们就简单地来复习一下金属材料。 师：金属属于无机物还是有机物？ 生：无机物 师：因此金属材料属于无机材料（板书）但是无机物只有金属吗？不是，还有非金属-----无机 非金属材料 贮氢合金 各种纯金属：各种合金： 如纯铜、纯铁生铁（铁和碳） 钢（铁和碳）青铜（铜和锡）不锈钢（铁铬镍） 无机材料 金属材料 无机非金属材料： 陶瓷普通玻璃 1、提问：生铁和钢的含碳量 2、添加黄铜、伍德合金

亿名教育修正版 https://www.sodocs.net/doc/7919336136.html, 二. 合成材料(即有机物高分子材料) 塑料合成橡胶 合成纤维 常见的塑料： 聚乙烯、聚氯乙烯、有机玻璃物质 聚乙烯 聚氯乙烯 组成元素 毒性 燃烧现象C 、H C 、H 、Cl 无毒，可包装食品 有毒，不宜包装食品 易燃烧，燃烧时无明显气味 不易燃烧，燃烧时 产生刺激性气味。 一、所谓“白色污染”是指由塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具等的丢弃所造成的环境污染。由于废旧塑料包装物大多呈白色，因此称之为"白色污染"。 二、危害: (1)难降解，会破坏土壤结构，污染地下水等 （2）塑料焚烧时能产生二恶英等有害物质。 白色污染 三、解决白色污染的措施： 1、少用塑料制品，回收废旧塑料。 2、研制和推广易分解的新塑料。 合成纤维优点:合成纤维：天然纤维：尼龙、棉、麻 和毛、蚕丝等 强度大、耐磨、耐化学腐蚀。合成纤维缺点: 吸水性和透气性不好。 蛋白质 腈纶、涤纶等 自然界本身存在 师：最后一个就是复合材料 三. 复合材料 两种或两种以上的材料复合成一体的材料。钢筋混凝土：和的复合材料。机动车轮胎：和的复合材料。另外和 也是复合材料。 具有更优异的综合性能 玻璃钢 碳纤维 混凝土钢筋合金钢橡胶三、结束新课 三种玻璃地区别 布置 作业 随堂反馈 板 书

九年级化学下册第九章现在生活与化学9.2化学合成材料第1课时常见的有机合成材料教案新版粤教版

9.2 化学合成材料 教材重点介绍了三种常见有机合成材料──塑料、合成纤维、合成橡胶的用途。随后，教材介绍塑料使用的利弊。教材最后以等知识介绍的形式展示了无机非金属材料、纳米材料和复合材料的性能及其应用。告诉学生今天的新材料层出不穷，正在改变我们的生活方式，提高我们的生活质量。 本节属于知识扩展和应用范畴，它贴近日常生活，联系社会实际，体现出STS的教学理念；此外，本节的学习有利于培养学生应用知识的能力、实验探究能力和信息处理能力，树立关注自然、关注社会的情感，提高学生的化学素养和激发学习兴趣。 第1课时常见的有机合成材料 【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识常见的塑料，知道其成分和性能。 （2）初步认识合成橡胶、合成纤维的组成及特点，了解他们在日常生产生活中的应用。 （3）会简单区分羊毛纤维、棉纤维和合成纤维。 （4）了解有机合成材料对人类环境的影响。 2.过程与方法 运用阅读、比较、观察、实验的方法对获取的信息进行加工，主动交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。 3.情感、态度与价值观 辩证的认识化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关简单的问题。、 【教学重点】 塑料的成分、分类；合成橡胶和合成纤维的特点。 【教学难点】实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维、聚乙烯及聚氯乙烯、电木等常见材料的鉴别方法。 【教学准备】 教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管夹、火柴。学生准备：通过走访、调查或上网查阅各种材料的发展趋势和使用的利与弊。

一、导入新课 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是唐代诗人孟郊的著名诗句，你知道当时的线和衣的成分吗？与现代的衣、线成分是否一定相同？ （答案：棉花、羊毛、蚕丝和麻等。不一定相同，现代出现了许多合成纤维，如锦纶、涤纶和腈纶等。） 二、推进新课 活动1：鉴别塑料的种类 ［引入］“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？瓷器的出现已成为中华民族文化的像征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。什么是有机合成材料？ ［板书］一、常见的有机合成材料 1.塑料 ［演示］flash动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。 ［讲解］有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。 ［过渡］塑料有多种分类方法，其中一种是根据塑料受热时的不同表现对其进行分类。下面我们就以实验为手段来探究不同种塑料在受热时的特点。 ［学生实验］ ［过程性评价］

9.2化学合成材料-科粤版九年级化学下册教案

9.2 化学合成材料-科粤版九年级化学下册教案 课时安排 本课程为科粤版九年级化学下册第二章第一节课，建议课时安排为2课时。 教学目标 1.了解化学合成材料的概念与分类。 2.掌握常见的聚合反应、氧化还原反应和酸碱反应合成材料的方法。 3.理解化学合成材料的意义及应用。 4.提高学生的动手能力和实验设计能力。 教学重点 1.化学合成材料的概念、分类、应用和合成方法。 2.聚合反应、氧化还原反应和酸碱反应的基本原理和应用。 教学难点 1.从分子结构和化学反应的角度理解材料的性能和特点。 2.掌握化学反应与实际应用之间的联系。 教学内容及教学步骤 第一步：导入（10分钟） 1.介绍化学合成材料的概念和分类。 2.引入本课的重要性和实际应用。 第二步：讲解（30分钟） 1.聚合反应的原理和类别，如：加成聚合、缩合聚合和自由基聚合。 2.氧化还原反应的原理和应用，如：金属氧化还原反应、非金属氧化还原反应和电化学反应。

3.酸碱反应的原理和应用，如：酸碱度调节、沉淀反应和络合反应。 4.讲解常见的化学合成材料和应用，如：塑料、纤维素和合成橡胶等。 第三步：实验操作（40分钟） 1.带领学生进行不同类型化学合成材料的实验，如：聚合苯乙烯、氧化铜、中和反应等。 2.引导学生通过实验结果和实验操作过程来理解化学反应原理及应用。 3.提供学生合理的实验设计思路，培养学生实验设计能力和动手能力。 第四步：总结归纳（15分钟） 1.学生根据实验结果总结出化学合成材料的分类和应用。 2.强调化学合成材料的重要性和广泛应用。 3.引导学生思考合理的华人合成材料和反应条件。 课后作业 1.思考中国化工产业对经济的贡献。 2.尝试设计新的化学合成材料实验。 3.阅读相关文献，了解化学合成材料的最新进展。 教学评估 1.通过学生的实验情况和实验数据考查其对化学反应原理的理解和较好的实验设计能力。 2.通过课后作业考查其拓展思路和对化学合成材料应用的认识和理解。 参考资料 1.《科粤版九年级化学下册》。 2.张汝华. 实用化学. 高等教育出版社, 2004. 3.Evanoff, W. D. Polymer Science and Technology. Prentice Hall, 2000.

2021年九年级化学全册 . 新型材料的研制教案 (新版)沪教版(2)

2019-2020年九年级化学全册 9.2 新型材料的研制教案1 （新版） 沪教版 教学目标： 认知目标： 1．知道材料是社会进步的物质基础，了解材料开发和应用与化学科学发展之间的关系； 2．了解无机非金属材料（如陶瓷、玻璃、水泥等）在生产、生活中的应用；3．了解纤维等合成材料的分类、性质和用途，知道“白色污染”的危害及其防治方法； 能力目标： 1．通过探究性实验掌握几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别方法； 2．能够初步了解各种材料的优缺点及其应用 情感目标： 通过材料化学的学习，了解各种材料在社会发展中的重要作用 教学重点与难点： 1．无机非金属材料的用途；2．合成材料的概念、简单性质和性能及其用途 3．复合材料的用途 探究实验： 1．棉线、羊毛线、化纤布料的性质对比实验；2．聚乙烯和聚氯乙烯性质对比实验 知识整理： 一、无机非金属材料 1．主要包括：陶瓷、玻璃、水泥等优点：耐高温；缺点：脆性大

2．陶瓷： （1）陶瓷的原料：瓷土、粘土、长石、石英等 （2）陶瓷的使用： A ．添加氧化铝（Al 2O 3）或氮化硅（Si 3N 4）的陶瓷，耐高温、高强度，可用于制造发动机零件； B ．用羟基磷酸钙[Ca 5(OH)(PO 4)3]为原料生产的陶瓷，具有生物相容性，能制造人工固、关节等； C ．压电陶瓷，能将压力转变为电能的陶瓷，用于代替打火机中的火石； 3．玻璃： （1）制造玻璃的原料：砂子（主要成分SiO 2）、石灰石（主要成分CaCO 3）和纯碱（Na 2CO 3）等； （2）玻璃的种类及用途 A ．钠玻璃，用途最广泛的、最常见的玻璃； B ．铅玻璃，具有很好的光折射性能，又称光学玻璃； C ．钾玻璃，质坚，主要用于雕刻玻璃，工艺装饰品； D ．钢化玻璃，成份与普通玻璃相同，只是工艺不同，使之质坚，主要用于汽车挡风玻璃等。 问题：制造普通玻璃的原料是纯碱、石灰石、石英，反应原理是碳酸钠、碳酸 钙在高温下分别跟石英反应生成硅酸盐（CaSiO 3）。写出这两个反应的化学方程式。 回答：Na 2CO 3+SiO 2==Na 2SiO 3+CO 2↑；CaCO 3+SiO 2==CaSiO 3+CO 2↑ 二、合成材料（又称，有机合成材料） 1．主要包括：塑料、合成橡胶、合成纤维 优点：强度大、密度小；缺点：不耐高温

九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教案(新版)粤教版

——————————教育资源共享步入知识海洋———————— 9．2 化学合成材料 教学目标 【知识与技能】 (1)知道塑料、合成橡胶和合成纤维的性能和用途。 (2)了解有机合成材料的用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。 (3)认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 【过程与方法】 通过阅读，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。 【情感态度与价值观】 (1)了解学习化学的重要价值。 (2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。 (3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。 教学重难点 【重点】 (1)了解三大合成材料及其特性。 (2)了解纤维的简易鉴别方法。 (3)认识保护环境的重要性。 【难点】 对新材料的认识和理解。 教学过程 知识点一常见的有机合成材料 【自主学习】 阅读教材第267～270页的内容，完成下列填空： 1．有机合成材料主要有塑料、合成橡胶和合成纤维等，是相对分子质量较大的高分子化合物。 2．塑料 (1)根据合成树脂的成分分类，可分为聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料、聚苯乙烯塑料等；按受热后的变化分类，可分为热塑性塑料(受热会软化，冷却后硬化，并可以反复加工)和热固性塑料(受热时会软化成型，但冷却固化后就不能再用加热的方式使之软化)两类。 (2)塑料一般都质轻、柔软、绝缘、耐腐蚀、易成型和易加工，而且价格低廉。 (3)聚四氟乙烯——塑料之王。聚四氟乙烯有优异的热性能、化学性能、易清洁性能和无毒性能，具有良好的耐化学腐蚀和耐老化的性能，“王水”也难以腐蚀。 3．合成橡胶是一种人工合成的高分子材料。合成橡胶的弹性、耐磨性、绝缘性等性能比

初中化学 有机合成材料 教案 教学设计

课题3 有机合成材料 教学目标 1．知识与技能 (1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 (2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。 2．过程与方法 (1)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。 (2)能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。 (3)能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。 3．情感态度与价值观 (1)了解学习化学的重要价值。 (2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。 (3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。 教学重点 通过有机合成材料的教学，提高学生的化学素养。 教学难点 提高学生化学素养。 教学方法 探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。 教具准备 课件，聚乙烯塑料 课时安排 1课时 教学过程 [引言]从人们的衣食住行，到探索太空世界，都离不开材料。材料的应用和发展与人类社会文明的进步紧密相连。 在日常生活中，我们用得最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。 [板书]课题3 有机合成材料

[过渡]到底什么是有机合成材料呢？要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。 [板书]一、有机化合物 [师]下面，我们就通过活动与探究来了解什么是有机化合物。 [活动与探究] [引导学生完成课本102页的表格] [投影下表，请学生合对] 化合物化学式组成元素相对分子质量 甲烷CH4C、H 16 乙醇C2H5OH C、H、O 46 葡萄糖C6H12O6C、H、O 180 淀粉(C6H10O5)n C、H、O 几万到几十万蛋白质C、H、O、N 几万到几十万 硫酸H2SO4H、S、O 98 氧氧化钠NaOH Na、O、H 40 氯化钠NaCl Na、Cl 58.5 [根据上表讨论] 1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ 2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？ [学生讨论，并交流讨论结果] 1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。 2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量有确定数值，而淀粉和蛋白质的相对分子质量无固定数值，且其数值从几万到几十万不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量要大得多。 [设问]已知甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质都属有机物，那么，你觉得应该怎样来命名有机物？

新科粤版九年级化学下册《九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料》教案_4

《9.2 化学合成材料》教学设计 一．教材分析： 本节课主要介绍有机合成材料。教材直接引入三大合成材料，然后逐一对塑料、合成橡胶和合成纤维的性能和用途做介绍。教材中关于有机高分子化合物的结构、性质和用途之间的关系论述不多，但始终贯穿结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点，让学生在学习新知识的同时感受、体验化学与社会发展的密切关系。 在学生了解了塑料制品的性能及其在生活中的大量使用的基础上提出“白色污染”，让学生在学习新知识的同时，学会用一分为二的观点辩证地看待化学在人类社会发展中所起的作用，以及一些物质在处理、使用不当时会给人类社会带来一系列的危害，培养学生对自然和社会的责任感。 二．教学目标分析 【知识与技能】 （1）知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途； （2）认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系 （3）会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料。 （4）了解“白色污染”，知道如何防治“白色污染”的措施。 【过程和方法】 利用网络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 【情感、态度与价值观：】 1.培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。 2.了解学习化学的价值，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用，激发学生关注社会和人类生存环境的情感。 3.树立学生辩证地看问题的观点，认识到有机合成材料的发展对人类社会的进步起着重要作用。 【教学重点】1塑料的性能、用途和白色污染 2天然纤维和合成纤维的鉴别 【教学难点】鉴别天然纤维和合成纤维的方法。培养学生实验设计的能力。 【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等 【教学方法】实验法、讲解法 三．教学过程设计

江苏省涟水四中九年级化学下册《9.2 新型材料的研制(1

江苏省涟水四中九年级化学下册《9.2 新型材料的研制（1）》教案沪 教版 教学目标： 1.知道无机材料有金属材料和无机非金属材料两大类，了解青铜、钢铁等合金在人 类历史发展中的重要作用。 2.了解无机非金属在生产生活中的应用。 3.了解合成材料的分类、性质和用途，了解“白色污染”的危害及防治方法。 4.通过实验，掌握聚乙烯、聚氯乙烯的鉴别方法。 教学重点： 1.知道无机材料的分类，了解无机材料在生产生活中的应用。 2.了解“白色污染”的危害及防治方法，掌握聚乙烯、聚氯乙烯的鉴别方法。 教学难点： 了解合成材料的分类、性质和用途。 教学过程： 一、出示目标： 1、知道无机材料有金属材料和无机非金属材料两大类，了解青铜、钢铁等合金在人类 历史发展中的重要作用。 2、了解无机非金属在生产生活中的应用。 3、了解合成材料的分类、性质和用途，了解“白色污染”的危害及防治方法。 4、通过实验，掌握聚乙烯、聚氯乙烯的鉴别方法。 二、自主学习 5、无机材料： （1）无机材料包括、。 （2）人类使用最早的合金是。 （3）随着高科技的突飞猛进，金属材料应用范围进一步拓宽，人们已研制出各种、、的特点各种合金以及具有某些特殊功能的合金材料，如、。 （4）陶瓷.玻璃属于_____________材料，__________可以用来制造耐高温.高强度的陶瓷，______________为原料生产的陶瓷能够制造人工关节等。 2、合成材料 （1）合成材料主要包括、、。 （2）目前大量使用的塑料品种有、、、。 （3）的急剧增加，造成了新的环境污染--------“白色污染”。为了减少“白色污染”，要提倡，，。 (4)课本P102页，活动与探究： 区分聚乙烯、聚氯乙烯的方法。 用于包装食品的是塑料。 三、交流展示 四、释疑解难 五、当堂检测

新科粤版九年级化学下册《九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料》教案_9

课题2 有机合成材料 一、教材分析 有机合成材料是从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。要让学生从结构与性质的密切关系的角度了解有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性)。让学生完成好“调查与研究”，了解治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。 二、学情分析 学生经过近一年对化学的学习，已积累了一定的知识和方法。本节教学内容对学生来说教容易理解，教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，联系生产生活实际，使学生感到生活处处有化学，体味到学习化学的重要性。因此需要多方面调动好学生学习的积极性，充分体现学生的主观能动性。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）会初步区别有机化合物和无机化合物； （2）了解有机化合物的概念和有机高分子化合物的特点； （3）知道塑料、合成纤维和合成橡胶的一些性能和常见用途。 2、过程与方法 通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力。 3、情感态度与价值观 了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。

四、教学重点 1、了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。 2、了解使用合成材料对人和环境的影响。 难点：培养学生的思维能力、分析能力和自学能力，发展学生的科学探究能力。五、教学方法、手段 “问题—讨论法”、“实验探究法” 六、教学过程设计 教学过程 导入：课前学生收集日常生活中塑料、纤维、橡胶等有机高分子材料制品，课堂上进行展示并交流。 多媒体播放宇航员出舱的视频 讲解：宇航员的服装能使太空的人处于加压状态，供给宇航员生命所需的氧气，控制温度和湿度，防止辐射，还要经得起微流星的冲击。宇航服中应用了一百三十多种新型材料。其中多数是有机合成材料。有机合成与我们的生活密不可分，世界上每年合成的近百万个新化合物中约70%以上是有机化合物。诺贝尔奖获得者、学术界公认的有机合成之父、美国著名化学家伍德沃德说过：在上帝创造的自然界的旁边，化学家又创造了另一个世界。 活动与探究：实验探究鉴别塑料的种类 三大合成材料指的是___________、____________、_____________。(塑料、合成橡胶、合成纤维） 【引入】同学们收集的塑料有多种，现在我们根据塑料受热时的不同表现对其进行分类。下面我们就以实验来探究不同种塑料在受热时的特点。 【组织实验】组织学生进行实验。

科粤版九年级下册化学导学案：9.2化学导学案合成材料

九年级下册9.2化学合成材料学案 预习导学案： 【目标导航】 1.会区别有机化合物和无机化合物；了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 2.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。了解治理“白色污染”的有效措施。 【预习导航】 1.会区别有机化合物和无机化合物；了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 2.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。了解治理“白色污染”的有效措施。 【要点归纳】本课题学习有机化合物和无机化合物的区别，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，同时了解治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。 【预习检测】 1、化合物主要有和两大类。有机化合物都含有元素，此外，还可能含有等元素。有机化合物简称。 2、塑料根据其受热时性质不同，可分为________塑料和________塑料． 3、有机合成材料包括、、三大类。 探究导学案： 【探究题型】： 【考查知识点归纳】： 1、完成下列表格： 化合物化学式组成元素相对分子质量 甲烷 乙醇 葡萄糖 淀粉 蛋白质------------ C H O N等几万至几百万

硫酸 氢氧化钠 氯化钠 2、化合物主要有和两大类。有机化合物都含有元素，此外，还可能含有等元素。有机化合物简称。 3、塑料根据其受热时性质不同，可分为________塑料和________塑料。 4、有机合成材料包括、、三大类。 5、有机高分子化合物是指__________很大的有机物，简称有机高分子，高分子化合物按其来源可分为__________和__________两大类；棉花、羊毛和天然橡胶都属于材料。 6、我们穿的衣服通常是由纤维织成的。棉花、羊毛的纤维属于纤维，具有良好的性和性，而涤纶、锦纶和腈纶等属于合成纤维，强度高、弹性好，耐磨和耐化学腐蚀，但它的性和性较差，衣服最好用这两种纤维混纺，穿起来既舒服又挺括。 7、介绍合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能：。 8、要解决“白色污染”问题，应该从以下几个方面着手？ 【活学活用】： 1.日常生活中的下列物质，属于合成材料的是（ ） A.羊毛 B.棉线 C.尼龙绳 D.真丝巾 2.现有下列物质：①木炭 ②甲烷 ③乙醇 ④二氧化碳 ⑤硫 其中属于有机化合物的是（ ） A.①② B.②③ C.④⑤ D.①③⑤ 3.下列产品所用的塑料，具有热固性的是（ ） A.塑料盆 B.雨衣 C.食品袋 D.浴帽 4.下列各组物质的名称指的不是同种物质的是（ ） A.涤纶(的确良) B.锦纶(尼龙) C.腈纶(人造羊毛) D.合成纤维(棉纤维) 5.某有机物由两种元素组成，两种元素的质量比为3∶1，原子个数比为1∶4，则两种元素的相 对原子质量比为（ ） A.4∶3 B.3∶4 C.12∶1 D.1∶12 6.“白色污染”在某些城市屡禁不止，所谓“白色污染”是指（ ） A.工厂烟囱冒出的白色烟尘

新科粤版九年级化学下册《九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料》教案_18

*教学设计* 9.2 化学合成材料 【教材分析】 本节课是九年级化学学科粤教版下册第九章第二节内容，在此之前学生已经学习了有机物及常见有机物，为本节课的学习作了充分的铺垫。本节课的主要内容学习体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的思路，在学习中，通过在社会发展的大背景中去认识化学材料、帮助学生体验化学与生活的密切联系，使学生了解化学材料对人类文明的巨大贡献。同时，可使学生认识到化学在实现人与自然和谐相处，促进人类社会可持续发展的重要地位和作用。 【学情分析】 九年级学生的自我意识向独立成熟方面发展，自尊心和独立性增强，依懒感减弱，渴望得到信任和尊重，但对问题的认识和分析有时容易出现过于感性，甚至有所偏执的情况。本班学生基础知识较为扎实，善于思考、乐于表达，动手能力较强，因此在教学中可以放手给予学生非常多的表现机会，在实验活动、讨论活动等课堂活动中充分发挥学生的主观能动性，力求让学生思维的广度和深度得到激发，动手操作能力、合作能力、交流和表达能力得到进一步的提升。 【教学目标】 （1）知识与技能了解材料技术的发展；知道常见的有机合成材料和无机非金属材料的种类；了解塑料的性能与应用；了解合成橡胶和合成纤维的组成、特点和应用。 （2）在垃圾分类回收中的小组讨论中，能结合实际情况分析可回收垃圾和不可回收垃圾。 （3）情感态度与价值观通过对白色污染的的形成、危害的学习，养成合理使用塑料制品的习惯；正确认识垃圾分类回收的现实意义和实践活动的可行性。 【教学重点】有机合成材料及常见的有机合成材料 【教学难点】塑料使用的利与弊纤维的鉴别方法材料的分类 【教学课时】一课时 【教学方法】讲授法谈论法演示法练习法课堂讨论法实验法启发法 【课前准备】让学生预习9.2；调查材料技术的发展并选好乐于分享展示的学生代表。

沪教版9下化学9.2新型材料的研制教案

第九章第2节新型材料的研制 1、了解铁、铜、铝极其合金的性质和应用； 2、了解金属资源的状况和保护金属资源的措施； 3、料是社会进步的物质基础，感受材料的开发和应用与化学科学发展之间的关系; 4、铝及其合金的性质和应用 教学重难点 1•知道金属材料、无机非金属材料等材料的特点及其在生产、生活中的应用。 2•实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维；聚乙烯、聚氯乙烯等常见材料的简单 鉴别。 教学过程： （一）创设情境，导入新课 导入图片展示：青铜铸造的马踏飞燕、金色的奖牌（杯）、腾空的火箭、隔水透气的鸟 笼、宇航服、兵马俑、各种装饰瓷砖、玻璃器皿、人造假牙（骨、关节等）、破冰的斧柄、五彩的塑料制品、衣服布料等。 讲述：从我们的衣食住行到遨游太空，都离不开材料，人们对材料的认识、制造和利用，经历了从天然材料到合成材料、特殊材料的发展过程，材料的发展与化学等科学的发展密不可分。 （二）合作交流，解读探究 1•材料的分类：金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料。 2•金属材料的冶炼、性能与用途 议一议人类最早使用的金属是什么？在哪个时代？现代工业中，使用最多的金属是什么？金属使用时间与哪些因素有关？ 点拨从出土的文物可以了解到，早在商代，我国就有了精美的青铜器，春秋战国时期人们已掌握了冶铁炼钢技术。现代工业中使用最多的金属是铁及其合金，次之的是铜，第三的是铝及其合金。金属的使用时间与金属的活泼性、冶炼技术等有关，越活泼的金属，冶炼的技术要求就越高。因此，人类使用金属的先后顺序是铜、铁、铝。 做一做完成下列高温应的化学方程式加热 Fe2O3 + CO ==== CuO+ H 2==== CuSO4 +Fe ==== AgNO 3 +Cu ==== 讨论交流金属有哪些性能，这些性能与其用途有什么关系？

丰县八中九年级化学全册第九单元化学与社会9.2化学与材料研制教案鲁教版

第二节

第三节化学与农业生产 一、单选题（共9题；共18分） 1.公园里部分植物的枝叶枯黄，茎也比较纤细。建议工作人员施用的一种复合肥是 （） A.NH4HCO3 B.KNO3 C.Ca(H2PO4)2 D.KCl 2.下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是（） A.磷矿粉 B.碳酸铵 C.氯化钾 D.硝酸钾 3.氯化铵是一种常见的化肥，其水溶液显酸性，下列有关氯化铵的说法不正确的是 （） A.它是一种氮肥 B.可使农作物枝叶生长茂盛 C.能与碱性肥料混合使用 D.用于熟石灰混合研磨的方法进行检验 4.下列属于含磷复合肥料的是（） A.NH4NO3 B.Ca（H2PO4）2 C.KNO3 D.（NH4）2HPO4 5.下列属于复合肥料的是（） A.NaNO3 B.K2SO4 C.NH2H2PO4 D.Ca2（PO4）2 6.钾肥具有增强农作物抗病虫害和抗倒伏能力的功能，下列化肥中具有此功能的是 （） A.尿素[CO(NH2)2] B.氯化钾（KCl） C.硫酸铵[ (NH4)2 SO4] D.磷矿粉[ Ca3(PO4)2] 7.氮肥、磷肥、钾肥是农业生产中最主要的化肥，用简便的方法区别三种化肥，在农业生产中具有实用性。区别下列相关化肥的方法可行的是（） A.NH4Cl与KCl：观察外观 B.NH4HCO3与KCl：加水 C.K2SO4与Ca3（PO4）2：闻气味 D.（NH4）2SO4与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味 8.下列化肥中属于复合肥的是（） A.K2SO4 B.KNO3 C.NH4HCO3 D.Ca3（PO4）2 9.合理施用化肥可以提高农作物产量，下列物质可作复合肥料的是（） A.CO（NH2）2 B.Ca（H2PO4）2 C.K2CO3 D.KNO3 二、填空题（共4题；共14分）