1秋天的图画教学设计之二
1《秋天的图画》教学设计之二
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。
2、教学难点是能有感情地朗读课文。
二课时
集中识字、表演朗读
课文放大图片、“苹果”卡片第一课时
1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。
3、初步感悟秋天的美好。
1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
2、教学难点是初步感悟秋天的美好。
合作识字，自主、合作朗读。一、揭示课题，初读
课文
板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字
出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知课文内容
1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、再读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
4、比赛读，看谁读得美。
5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字
1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。
幼儿园大班《秋天的图画》教案
秋天的图画 活动目标 1、让幼知道秋天是一个丰收的季节并感知秋天收获的喜悦。 2、 3、 活动准备 1、图画贴纸、小猴子（图片） 2、课件 活动过程 一、导入提问 1、请问小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？（春、夏、秋、冬） 2、你们知道现在是什么季节吗？（秋季） 3、秋季是一个丰收的季节，你知道有什么东西是在这个季节成熟的吗？ 你们想知道在小动物们眼中秋天是什么样子的吗？今天，动物园的熊猫老师正在给小动物们上画画课，杨老师带你们去看看它们看到的秋天是什么样子的，好吗？ 二、讲授新知 1、我们看看今天是哪四位小动物在上画画课呢？。（出示课件图片：） 2、熊猫老师对小动物们说：今天，有好多小朋友来看你们上画画课了，现在就请你 们把自己看到的秋天画出来告诉小朋友们秋天是什么样的。你们想知道小动物们 都画了什么吗？ 3、现在就让我们一起来看看他们都画了什么（出示课件：按顺序） （1）、看看这是谁画的？（小猴子） （2）、它画的是什么？（花果山） （3）、花果山里都有什么水果？（红色的苹果、黄色的梨子、橙色的橘子、紫色 的葡萄） （4）我们再看看这是谁画的？（松鼠） （5）它画的是什么？（树林） （6）树林里都有什么树？（梧桐树和枫树）它们的叶子是什么颜色的？（黄色 和红色） （7）为什么树叶会变颜色？（植物自然生长的规律） （8）下面这幅是谁画的？（小猫） （9）它画的是什么？（田野） （10）田野里有什么？（金黄的稻谷、红彤彤的高粱） （11）最后一幅是谁画的呢？（小白兔） （12）它画的是什么？（花园） （13）花园里有什么？（美丽的花朵） 4、看了4位小动物画的画，你知道秋天是什么样子的了吗？ 教师总结：秋天是一个很甜蜜的季节，因为它有香甜可口的水果和稻谷、高粱等待着我们去品尝和收获；秋天是一个很美丽的季节，因为它有美丽的花园，像雪花一样从天上飘落下来的枫叶和梧桐叶。你们喜欢这个季节吗？ 5、休息、游戏 6、小动物们画了这么美丽的画给小朋友们看，接下来小动物们就要来考考小朋友了， 它们说：我们给自己画用一段话写出来了，看小朋友你们能不能通过这些考验。
秋天的图画教学设计
秋天的图画教学设计 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 秋天的图画教学设计（一） 教学目标： 1、正确认读写本课生字。 2、能背诵课文。 3、能模仿课文句式写话。 教学过程： 一、写课题认识“图”字。 二、初读课文，借助拼音读准生字。 三、认读本课生字。 1、出示八个带拼音生字，指导学生认读。 2、出示去拼音生字，指导认识字形。 梨笼浪燃勤 图粱劳 （偏旁用黄色粉笔突出） （1）梨、笼、浪、燃、勤为形声字。 根据偏旁说说，这些字的构造特点，并进行组词。比如“梨”是一种水果，所以是木字底，而“利”表示读音。学到“浪”时，
让学生再说几个“三点水”旁的生字，并组词。 （2）识记第二排生字，组词。并认识“高粱”，出示图片，说说高粱像什么？为介绍为什么是米字底，因为它是一种粮食，就像我们吃的大米。学习“劳”后，再说几个草字头的字并组词。 （3）出示生字卡片，进行朗读。 3、学习词组。 美丽的图画金黄的灯笼金色的波浪红红的脸颊 燃烧的火把大大的“人”字勤劳的人们 （1）指导读好词组。 （2）灯笼、波浪为什么是红色的？联系课文，理解。 （3）指一指，脸颊指哪个部位。 （4）用勤劳的（）来夸一夸我们的同学，家人。 四、读课文。 1、第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。 （1）指导读。 （2）比较：“秋天来啦，秋天来啦”表示人们都很高兴。因为秋天是个丰收的季节。引导学生联系识字一说一说。 （3）读出秋天来临时，人们的愉快的心情。 2、第二句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
（1）指导读正确，读流利。 （2）“金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把”指什么？为什么不说“秋天到了，梨头、苹果、稻谷、高粱都成熟了。” （3）指导学生读一读。 （4）理解“挂、露、翻、举”几个动词的用法。 （5）根据填空，背一背这句话。 秋天来啦，秋天来啦，山野就是（）。梨树 ________ （）的（），苹果 _______ （）的（），稻海 _______ （）的（），高粱 _______ （）的（）。 （6）模仿写几句话。 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。菊花（），牵牛花（），石榴（）。 3、余下句子：谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 （1）指导读一读。 （2）师：谁使人们这样美丽？水中的小鱼作出了回答，它们好像在说（生：） 五、以比赛的形式，有感情读整篇课文。
1《秋天的图画》教案设计
1秋天的图画 教案设计 设计说明 本课是一篇优美的小短文，写出了秋天收获的美丽景象和人们喜悦的心情。全文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，读起来朗朗上口。《语文课程标准》对小学第一学段阅读提出这样的要求：借助读物中的图画阅读。要能在诵读中展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此，本课的教学设计重在引导学生通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟。让学生感悟到秋天的美好，表达出对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱与赞美之情。 课前准备 1．制作相关教学课件。(教师) 2．搜集有关秋天的儿歌、诗歌。(教师) 3．预习课文，尝试朗读。(学生) 4．查找资料，用自己喜欢的方式来表现秋天。(画画、摘录诗歌、制作树叶书签……)(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、看图谈话导入 1．导入：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么喜欢秋天呢？用上学过的词语来说一说。注意语言要简单明了。 预设： 生1：我喜欢秋天。因为秋天秋高气爽、五谷丰登。 生2：我喜欢秋天。因为秋天瓜果飘香。 生3：我喜欢秋天。因为秋天层林尽染、叠翠流金，非常漂亮。 …… 2．过渡：是啊，秋姑娘一路欢歌，笑着向我们走来了。她走到哪里，哪里就成了一幅美丽的图画。今天，老师就带大家去欣赏这秋天的图画。 3．板书课文题目：秋天的图画。 4．生齐读课文题目。认读生字“图”，并用“图”组词。 设计意图：《识字1》的内容和本课的内容息息相关。在引导学生讲话的时候，注意和前
文的衔接，通过简单明了的交流，了解秋天的特点，同时教会低年级小朋友懂得前后课文的联系。 二、初读课文，认读生字 1．自由读课文，同时用喜欢的符号画出文中的生字，看看课文一共有几句话。要求：看清字形，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。不会的可以通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。 2．教师巡视指导，提醒学生注意读准前后鼻音和平翘舌音。 后鼻音：笼浪粱灯苹前鼻音：燃勤 翘舌音：燃平舌音：作字 3．摘苹果游戏。 (课件出示一棵长满果实的果树，果实上写着本课生字。) 看，果园的苹果成熟了，赶快去摘吧！只要能把苹果上的字读准确，这个苹果就属于你。 4．学生自主认读。先读字，再读词语“梨树”“脸颊”“波浪”“图画”“燃烧”“勤劳”“灯笼”。相机正音：“笼”在“灯笼”一词中读轻声，“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 5．开火车读生字。 6．出示课文第二句话，引导认读：注意看，这句话把这里的很多生字都装进去了，赶快读一读。 7．学生认读，注意读准、读通。 8．生字放到课文里读准确，课文读流利。指名分句读课文，根据情况正音。 9．引导学生交流自己识记生字的好方法。 设计意图：创设富有童趣的学习情境，能使学生有效地巩固已学的生字词。同时采用多种方法复现生字，在具体的语言环境中识字，引导学生自主学习生字，充分发挥学生的主体作用，培养学生的朗读能力和理解能力。 三、再读课文，整体感知 1．教师范读课文。要求学生认真听老师读课文时的语速、语调，并且一边听一边想：这秋天的图画里都画了些什么？ 2．指导学生仔细观察插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 3．用自己喜欢的方式读课文。读后用横线画出图画中的景物。 4．生交流，教师板书：梨树苹果稻海高粱 5．生简单说说自己喜欢哪个景物。 6．生齐读课文，要求读得流利、准确。
《秋天的图画》教案
《秋天的图画》教案 1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。） 2．看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？ 对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。） 3．指名读并齐读课题。 二、学习课文
1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。 2．读完后你知道了些什么？ 课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？ 秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。 3．熟悉生字（课件展示）。 图－图画梨－梨树笼－灯笼 浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）
粱－高粱燃－燃烧颊－脸颊（摸摸自己的脸颊） 勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？） 4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。 （1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？ （2）你们有没有发现什么小秘密？ 师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？ （3）指名读、齐读。
这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？ 看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。 （4）大雁说得对吗？为什么？ 勤劳的人们，你们真了不起！ （课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。 师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）
新人教版二年级语文上册《秋天的图画》教案设计
新人教版二年级语文上册《1、秋天的图画》教学设计 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点： 识字、写字、朗读感悟课文内容。 教学准备： 字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时数：两课时 第一课时 一、导入新课 演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。 二、自读 1、自由读课文。标出课文共有几句话？ 2、指名分句朗读，读后评议。 3、小组合作读，要求读正确。 三、识字 1、出示生字卡片，自由认读。 2、借助生字卡片，同桌互相检查读。
3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5、多方式检查读。 四、朗读 1、小组内读，说说自己的感受。 2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 3、比赛读，看谁读得正确、流利。 五、写字 1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。 2、观察生字特点，交流写时注意的地方。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习，同桌互相评价。 第二课时 复习 1、开火车读生字。 2、选择喜欢的生字组词并造句。 精读 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的 情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读 5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。 6、师引读课文：（随即指导朗读） 秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽…… 3、同桌互相提示背诵。 4、背诵展示。比一比谁背得有感情。 练习 1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。 2、说说句子描写的画面。 拓展 秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 写字 1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。 2、教师范写，学生观察。 3、学生练习，同桌评价。 板书设计梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊 1秋天的图画勤劳的人们
1.秋天的图画(教案)
1秋天的图画 1.会认8个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 1.认识8个生字，能正确书写8个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵课文，感受秋天的美丽。 1.体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。 2.培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣。 课文放大图片、“苹果”卡片。 2课时。 一、新课导入。 同学们，你们喜欢秋天吗？谁来说说为什么喜欢？这么美丽的秋天，已经有人把它画了下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。
（板书课题） 二、识字写字。 1自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。 2请学生自己站起来读读已经认识的生字。 3“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。 4教师检查识字情况，指导学生读正确。注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“灯笼”“高粱”中的“笼”“粱”均为轻声。 5指导书写。 （1）教师范写生字“苹”“波”，学生观察这两个字在结构上有什么特点。 （2）学生自主分析、发现生字的书写特点，并在田字格里试写，教师及时指导纠正。 （3）再看看其他几个字有什么特点。 （前面四个字是左右结构的字，后面的四个字是上下结构的字。） （4）教师范写，学生描红，临写。 （5）展示，评议。 三、初读课文。 1用自己喜欢的方式再读读课文，找出自己喜欢或认为很美的句子多读几遍。 2结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 3各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。 4这么美的秋天的图画怎样才能读出来呢？引导学生读时想象画面。 （1）师范读、生自由练习。（指导学生读出秋天景色的勃勃生机。） （2）“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽？”这两句话读时要注意什么呢？ （指导学生读出秋天来到时人们喜悦的心情以及提问的语气。） 5有感情地朗读全文。 四、课堂拓展。 1小朋友们，拿走手中的纸和笔，画出你们心中的秋天的图画吧。可以结合课文内容，也可以联系生活实际，比一比，看谁有一双发现美的眼睛，看谁画的
三年级作文秋天的图画教学设计
《秋天的图画》教学设计 教学目标： 1、引导学生平时留心观察周围的事物，在生活中积累习作的素材。 2、指导学生能用平时积累的词句，按照一定顺序把画面内容写清楚。 3、指导学生在观察图画时展开合理的想象，能使用比喻、拟人等修辞手法把景物写生动。 4、学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。 【教学重点】 培养学生看图写作的兴趣。 【教学难点】 指导学生根据图画的内容展开合理的想象。 【课前准备】 学生：观察周围的事物，在生活中寻找“秋天的美景”，并将找到的美景用画笔描绘下来；搜集相关描写秋天的好词、佳句。 教师：秋天的美景图片 【教学过程】 一、创设情境，激发情感 （1）、同学们，我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？ ①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏） ②孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬） ③碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春） ④一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。（秋） （2）、你还能说出其他描写秋天的诗句、句子或词语吗？比一比，看谁说的多，说的好。 二、感悟秋天 （1）同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，同学们已经把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题） （2）请大家把你画的心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。
（学生小组交流，教师巡视，参与交流。） ①、小组交流。 ②、集体交流。 三、写作方法引导 （一）、佳作引路 ①读一读下面的段落，说一说，这段是写哪里的？哪些句子写的好。 秋天到啦！天气变凉爽了，树叶凋落了，枫叶变红了，像一片火海。农民伯伯的稻子也成熟了。看，果园里瓜果飘香，丰收的景象随处可见。苹果、梨等水果都丰收了，一个个苹果像一颗颗红宝石，一个个梨像一个个小葫芦。那边还有几个农民伯伯正忙着采果子，这边还有几个农民伯伯在给果树浇水。我不敢相信，眼前这幅美丽的图画竟是勤劳的农民伯伯辛辛苦苦画成的。（出示课件） ②读一读下面的段落，说一说，这段是写哪里的？你最喜欢哪些词语或句子。 秋天的田野是硕果累累的。你瞧,成片稻子成熟了,像金子铺满大地,在阳光的照耀下,金光闪闪。一阵风吹过,稻子摆动着自己的果实,好像在说："秋天啊,我的魔法师,谢谢你的到来,让我变得更加生机勃勃。"（出示课件） ③读一读下面的段落，说一说，这段是写哪里的？你最喜欢哪些词语或句子。 公园里菊花张开了笑脸，黄的似金，白的若雪，绿的如玉，粉的好似一片云霞，五颜六色，美不胜收。（出示课件） （二）、写作方法引导 ①议一议：我们如何描述这些美丽的图画。（引导学生从果园、田野、花朵、山野、天气、果树、人物活动等方面来写。） ②图画上有这么多的景物，你打算按什么顺序来介绍？ 引导学生明白：能够根据画面从近及远，也能够从远到近地来介绍。 ③从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，大家还要注意用上你平时积累的优美词句（比喻句、拟人句），用好标点符号。不会的字能够用拼音代替。写作时要一边想一边写，注意不要讲话。
《秋天的图画》教案
《秋天的图画》教学设计 东成中心校吴村小学羊金社 教学目标： 1、知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。 3、情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养 学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 教学重点：有感情的朗读课文，感受秋天的美景。 教学难点：理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。 一、复习生字，词语。 二、过渡：上次我们已经学了一次《秋天的图画》，今天我们再来学习这篇课文，在学 习之前，老师带你们做个游戏。(出示十个生字) 2、师：这可是十个有趣的生字，它们背后都有一个笑脸。想要得到这些笑脸吗？要得到可不容易，必须付出辛勤的劳动。如果你把生字读准了，那个笑脸就属于你了。 3、学生读生字，并组词过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。 二、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，夏天走了，那谁来了？（秋天） 2、对啊，秋天来啦，秋天来啦！教师示范朗读课文。 三、精读课文第一句话 听完老师的朗读后，你们喜欢这样的秋天吗?你们想欣赏秋天这美丽的图画吗? 1、请小朋友们自由朗读去欣赏一下这美景，可以模仿老师的朗读。 2、看到这样的景色，你们的心情怎么样啊？过渡：老师的心情也是非常的高兴，可是高兴的同时老师还有一个疑问，我们一起来解决下好吗？ 3、提出疑问：为什么开头的时候有两个“秋天来啦”？不可以只放一个吗？ 4、请同学们轻轻的读一读，比较一下。 5、请学生回答问题(这是山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，因此两个“秋天来啦”体现了喜悦、兴奋的心情) 6、请小朋友们也用山姑娘的这种语气和同学传一传这个消息。学生比赛朗读这句话， 7、让我们一起起立来向老师们传一传这个消息。 三、精读课文第二句话 过渡：秋天来啦，什么景色就出现了呢？请同学们默读课文，用“——”画出秋天的景色。 1、小朋友回答，教师
秋天的图画教案一(第一课时)_教学实录_反思案例.doc
秋天的图画教案一（第一课时）_教学实录_ 反思案例- 教学目的 认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。 激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。 有感情地朗读课文。教学难点： 将自己的情感通过朗读体现出来。教学用具： 课文插图的放大挂图。 课件（包括生字、词以及句子练习）教学过程： 一、看图导入新课 1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。） 2．看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？ 对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）3．指名读并齐读课题。 二、学习课文 1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。
2．读完后你知道了些什么？ 课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？ 秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。 3．熟悉生字（课件展示）。 图－图画梨－梨树笼－灯笼 浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？） 粱－高粱燃－燃烧颊－脸颊（摸摸自己的脸颊） 勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？） 4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。 （1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？ （2）你们有没有发现什么小秘密？ 师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？ （3）指名读、齐读。 这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？ 看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。 （4）大雁说得对吗？为什么？ 勤劳的人们，你们真了不起！ （课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。 师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）
秋天的图画课件_秋天的图画教学设计
秋天的图画课件_秋天的图画教学设计 课文《秋天的图画》出自二年级上册语文书，其原文如下： 【原文】 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 【教材分析】 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 “秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。 读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？ 【学习目标】 1．会认8个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学环节剖析】本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣orG，可引导学生自主学习、合作学习。 （一）识字写字 本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。 识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。 （二）朗读感悟
写一幅秋天的图画教案
写一幅秋天的图画 先请大家猜个谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。你一定猜到了，对，是一幅山水花鸟画。 图画就是用笔画出各种各样的图形，作文是用笔写出各种各样的文章。图画与作文有密切的关系，一篇文字优美的文章就是一幅美丽的图画，一幅美丽的图画也正如一篇百读不厌的文章。这次习作要求我们把秋天的图画转换成写秋景的作文，多有意思啊！ 那么，写这篇习作要注意什么呢？ 首先，观察与表达要有选择，要有一定的顺序。 我们知道我们要写的是一幅描写秋景的图画。观察什么？当然要选自己感兴趣、比较有特点的景物去观察，能表达对秋天的喜爱和赞美就行，面积不要过大，景物不要过多，不要见到什么就观察什么，没有选择。 怎么观察？应该按照一定顺序去观察，去表达，写出秋景的特点。观察时先选好一绿色圃中小学教育网https://www.sodocs.net/doc/7a2301397.html,原文地址https://www.sodocs.net/doc/7a2301397.html,/showtopic-87025.aspx个观察点，然后，从这一点开始按一定顺序观察。比如从上往下看或从下往上看，从远处往近处看或从近处往远处看，有时按照从中间向四周写的顺序去写，甚至是其他切入方法也可以，只要有条理有章法即可。想一想，《迷人的秋天》一文是按什么顺序写的呢？它是按照从上到下，从天空到田野，再到树林的顺序写的，这样条理就十分清楚。 其次，要展开合理的想象，丰富画面内容。 还说那幅山水花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟，也有各种色彩，但没有声音，是静止不动的。看图作文，要求我们把画面由“静”变为“动”，由“无声”变为“有声”，由“平面”变为“立体”。也就是说，要借助画面提供的形象，联系自己的生活实际进行想象、构思，让画面“活”起来，“动”起来。比如《迷人的秋天》一文，把红红的高粱比作火把，想到“许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会”，把成熟的谷穗当成人，说“一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬，好像说：‘农民伯伯怎么还不来收割我们呢？’”小作者对景物的描写不是在“拍照片”，而是根据高粱、谷穗等特点，运用了比喻、拟人的写法，因此把它们写得生动、形象、有趣。 迷人的秋天 几场秋雨送来了迷人的秋天。 看，天空是那么的蓝，云是那么的白，就像我们吃的棉花糖，一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。 秋天，是放风筝的最佳时间。广场上，风筝乘着秋风越飞越高，自由自在！ 田野里，到处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把，就像是许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它们都穿着用金色珍珠串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？”小麦最好看了！每根麦秸都擎起了丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符，令人陶醉。 一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最有意思的就是扫落叶。带上丝袋子，三三两两，
秋天的图画教案一
《秋天的图画》教案一 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点： 识字、写字、朗读感悟课文内容。 课前准备： 字卡、词卡、课件。 教学过程： 第一课时 一、以课件引入课题： 1、演示课件：看图说说这是什么季节？你看到了什么？ 2、启发谈话：秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！ 二、初读课文： 1、自由读课文，标出课文共有几句话？ 2、指名分句朗读，要求认真听。 3、小组合作读，要求读正确。 三、识字：
1、出示生字卡片，自由认读。 2、借助生字卡片，同桌互相检查读。 3、愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4、交流识字经验，把自己好的识字记字的好方法讲给同学听。 5、同桌互读互听、男女生比赛读。 四、朗读练习： 1、小组内读，说说自己的感受。 2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 3、比赛读，看谁读得正确、流利。 第二课时 一、复习： 1、开火车读生字。 2、选择喜欢的生字组词并造句。 二、精读训练： 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。 4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。 5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。 6、师引读课文。 7、同桌互相提示背诵。
8、比一比谁背得有感情。 三、练习： 1、出示课后练习“我会读”，多种方式引导学生练习读。 2、说说句子描写的画面。 四、拓展： 秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 五、写字： 1、出示要写的字：作、字、劳、苹。 2、教师范写，学生观察。 3、学生练习，同桌评价。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《秋天的图画》教学案例
《秋天的图画》教学案例 一、创设情景，揭示课题 师：秋天到，谁知道大自然有哪些变化呢? 生1：树叶变黄了。 生2：天气变凉了。 生3：苹果成熟了。 师：你们真细心啊!有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可美啦!小朋友想不想欣赏? 板书： 秋天的图画 课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。 师：画上有什么? 生(情绪高涨、争着回答)：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……师相机在画旁出示词语：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……，给“梨”“梁”配上拼音。 师：谁来试试这些词? 生4：我来。 (清晰、准确地读完。) 师：这些字你也能读得那么准确，真厉害!只是有一个地方还得注意，那就是“梁”这个字，它单独读的时候是第二声，在词语“高梁”中应读轻声。 意图：从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激
活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住，感觉到原来秋天是如此美丽，激发起学生强烈的学习愿望，引导学生走进了文本。 二、初读课文，整体感知 师：小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗? 生(很兴奋，争着回答)：喜欢。 师：有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。打开课本听老师朗读。 (教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。) 师：请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。(自主读) 分四人小组互读互纠。(合作学习) 师：老师来看看谁掌握得最好? 用苹果卡片出示生字，背后有该字组成的词语。 师：哪个上台试试? 生5：(读词) 师(正音)：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。 进行开火车朗读。 师：黑板上的苹果你觉得哪颗成熟了，请摘下来并领着大家读。
《秋天的图画》第一课时教案设计(最新)
《秋天的图画》第一课时教案设计 教学目的 认识“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”两个生字。 激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。 有感情地朗读课文。 教学难点 将自己的情感通过朗读体现出来。 教学用具 课文插图的放大挂图。 课件(包括生字、词以及句子练习) 教学过程 一、看图导入新课 1.小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的.丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好?(出示挂图。) 2.看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的? 对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?(板书课题:秋天的图画。) 3.指名读并齐读课题。 二、学习课文 1.自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。 2.读完后你知道了些什么? 课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读? 秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。
3.熟悉生字(课件展示)。 图-图画梨-梨树笼-灯笼 浪-波浪(见过大海的波浪吗?是什么样子的?) 粱-高粱燃-燃烧颊-脸颊(摸摸自己的脸颊) 勤劳-(你认为什么样的人是勤劳的?) 4.书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。 (1)指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物? (2)你们有没有发现什么小秘密? 师:这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读? (3)指名读、齐读。 这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽? 看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么?从书中找一找，读一读。 (4)大雁说得对吗?为什么? 勤劳的人们，你们真了不起! (课件出示)勤劳的人们画出秋天______的图画。 师:是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧!(出示课件) 谁使你这样美丽?梨树说:“是把我变成金黄的灯笼。” 苹果说:“是勤劳的人们让我____。” 稻海说:“____________________。” 高粱说:“____________________。”
《秋天的图画》教案设计
《秋天的图画》教案设计 [教材简说] 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳 [教学目标] 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和人们对秋天的喜爱、赞美之情。 3、愿意用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱。 [教学重难点] 有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 [教学过程] 一、创设情景，揭示课题 1、小朋友，不知不觉地秋姑娘踩着厚厚的落叶来到了每个小朋友的身边，你发现大自然有什么变化吗？今天，老师给大家带来了一幅美丽的秋天的图画，（板书：秋天的图画）我们来欣赏一下吧！
2、（出示秋天的图画）告诉老师，你都看到了什么？ 有个小朋友特别喜欢这幅美丽的图画，还把它写成了一段很美的话呢。你们想听吗？就让老师读给大家听吧！（师配乐范读） 二、初读课文，整体感知 1、小朋友，你想读吗？这段话就放在每个小朋友的桌子里，把它打开，我们一起来欣赏欣赏！要想读好这段话，得先把每个字读正确了，把每个句子读通顺了。如果碰到难念的词和句就请你多读几遍，直到把课文读通顺了为止，开始。 2、交流学习情况 （1）小朋友，课文中有一些词语朋友急着想和大家见面了，来认识一下它们吧。 （课件展示）图画波浪高粱燃烧脸颊勤劳火把翻起大雁排成 （2）哪个小朋友想先跟他们交朋友？（指名读）告诉老师你最喜欢跟哪几个词语交朋友？小朋友也一起读读这几个词语。 点拨：波浪——你见过大海的波浪吗？它是什么样子的？ 脸颊——小朋友，跟老师一块摸摸自己的脸颊，小朋友的脸颊圆圆的，真像是一个个红彤彤的苹果。太可爱了！
1《秋天的图画》教学设计之六.doc
1《秋天的图画》教学设计之六- 1、师：上节课我们学习了五谷丰登、瓜果飘香等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。（直观感知：播放秋天音乐风光片。） 2、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么? 3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（出示课题并朗读。猜字谜识图字：一个大镜框，冬天里面藏。） 二、朗读感悟
1、初读感悟。 ①自读课文，要求读准字音，读通顺。 ②开火车，一人读一句，注意正音。 ③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 ④朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
⑤师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高梁谁使秋天这样美丽 ⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。 三、识字教学 ①读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。 ②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。
③拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。 ④采用自由问答方式交流识字经验。 ⑤总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。 四、玩字卡游戏。
a．师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。 b．小组合作，玩字卡组词接龙游戏。 c，抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。 五、课后活动: 1、刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。
秋天的图画(教案)
秋天的图画 ★知识与能力: 1会认8个生字。会写8个生字。 2能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。 3基本功训练点（锻炼表达能力） 看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（ ）， 听到（） ★过程与方法 通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。 ★情感态度价值观 培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。 ★教学策略：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上，激励学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。 ★教学重难点：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。 ★教学准备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。 ★课时安排：2课时 ★授课时间：2003/9/19 第一课时 教师活动学生活动 一谈话导入师： 我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。 看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图
三初读课文，学习生字词语。 1范读课文。 看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。 2鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。 3检查自学情况。读词语、认生字。交流识字方法。开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。 4练习朗读课文。 四再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。 1师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。 2大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有 播种才有收获的喜悦！ 3美读，背诵课文。五拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。提供给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的美丽。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。 谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。 第二课时 教师活动学生活动 一复习 1认读词语。 2认生字，词语开花练习。 基本功训练多媒体出示秋天的果园图画 引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（），听到（）,
小学生秋天的图画教案
小学生秋天的图画教案 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。一起看看小学生秋天的图画教案!欢迎查阅! 小学生秋天的图画教案1 一、学习目标 1.会认8个生字;会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天的美丽。 二、教学过程 (一)质疑导入新课 师：孩子们，一年有几个季节呢?(春、夏、秋、冬。) 孩子们真棒!春天的时候，到处鲜花盛开，姹紫嫣红，美丽极了。夏天的时侯，烈日炎炎，但是海边却是一片清凉。冬天，白雪皑皑，大树都披上了白白的厚棉袄，孩子们也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。(课件展示春、夏、冬的美景)那秋呢?秋天是怎样的情景呢? 学生自由发言，老师适时点拨，让学生能初步学习描绘环境。 师：对，你们都是善于观察的好孩子。学会观察生活，真是个好习惯。说到秋天，我们首先想到的是树叶黄了，纷纷扬扬地飘落下来。(课件同步展示树叶飘落下来的美景。)其实秋天不仅仅是这样的凄凉，它更是一幅美丽的图画。(课件展示课题《秋天的图画》)今天，我们就走入大自然，去看看像图画一样美丽的秋天。谁能大声读读这个生字。(课件将生字“画”变色，强化孩子们的生字的认读，请孩子来读“图”字，读课题。) 师：你读得声音洪亮，字音准确，真棒!大家能像他那样再读一读课题吗? 孩子们连续读几遍。 (二)小组合作认读生字
注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。 直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。 看，秋天来了，给大家带来了什么?(课件展示苹果。)哦，是果园的苹果成熟了。调皮生字宝宝们也高兴地躲在苹果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聪明的孩子能认出这些生字宝宝?(课件展示，随意点击苹果，请孩子认读，没有读准确，点击生字，显示拼音，注意边音，前鼻音和后鼻音。)生各种方式认读生字。 (三)词语认读 注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声;“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 师：词语宝宝们也想挑战大家，大家愿意接受挑战吗? 展示词语，请孩子们认读。课件展示，注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 反复请孩子练习轻声的正确读法。告诉孩子们，生字宝宝有时要变声哟! (四)初读课文 1.孩子们选出自己喜欢的段落，读给同桌听。要求：把生字读正确，把句子读通顺。同桌纠正字音，或圈出读得好的字词。一边读一边想象秋天的图画。 教师检查读书情况，指导学生读正确。 2.质疑，秋天来了，哪里有美丽的图画? 孩子们自由讨论。 孩子们眼睛真巧，秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。(课件展示，美丽的山野。) 为什么说，山野就是美丽的图画呢?(孩子们自由发言，老师适时点拨。) 和孩子们一起谈论山野美景，归纳孩子们的发言：山野的颜色丰富多彩，有深绿色，浅绿色，黄色，粉色……就像一幅美丽的画一样。山野有丰富明朗的各种线条，形状，就像画一样……