庞仁甫特级教师工作室简介
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庞仁甫特级教师工作室简介
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来源：《语文教学与研究(教研天地)》2017年第03期
庞仁甫特级教师工作室成立于2012年，有来自六所中学的十名优秀语文教师参与。他们是：余杭实验中学何先进、柳剑、陈梅菊、吴相久，树兰中学李毅，余杭中学陈丽，文昌中学李安文，瓶窑中学周杨波，塘栖第二中学肖立武，塘栖第三中学夏琴。
工作室成立以来，依据工作室整体规划开展教学研究活动。结合中学语文教育教学工作的实际需要，工作室成员围绕“基础知识备考资料库建设”“课外经典阅读”“作文教学教材教程序
列开发”“现代文阅读应试能力提升”等课题，分阶段逐个推进课题研究；采取个人钻研、主题发言，集体讨论、相互交流，开设专题讲座，观摩专题研讨课堂等形式，进行扎扎实实地研究；在大家达成共识的基础上，分工协作，整理相关资料，建立资料库，给各位成员的语文教育教学工作提供强有力地支持。
与此同步，工作室成员推出了一批教学研究成果。何先进老师的论文《创设情境内化知识自主合作探究》、李安文老师的论文《由“鼎铛玉石，金块珠砾”谈如何理解名词连用》在《语文知识》月刊发表；柳剑老师的论文《“炼”就慧眼，依“法”诊断——高中学业水平考试病句辨析题的复习》在《浙江考试》月刊发表；庞仁甫老师的论文《高中语文经典阅读学习活动设计实施情况报告》《作文内容空洞无物如何矫治》《一则微博暴露出现行语文教育三大荒唐》《新课改、新高考带来的挑战与忧虑》《君子之泽百世不斩》在《语文教学与研究》月刊发表；《作文备考三板斧》《文化瑰宝语言精魂》在《浙江高考》月刊发表；20万字散文集《鸿影萍踪》在文联出版社出版；庞仁甫老师主编、工作室成员参与编撰的多本教辅参考书出版：2014年、2015年、2016年编撰必修一、必修二、必修五《三维设计高中新课标同步课
名师工作室工作方案
江苏城乡建设职业学院 名师工作室工作方案 一、工作目标 （一）总体目标 通过本工作室的建设搭建，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，促进中青年骨干教师专业成长和名师领衔人自我提升，成为人才培养模式改革及专业建设的示范地和社会服务、成果转化的孵化地，促进学院教育事业更好更快地发展。 （二）年度发展目标 第一年： 1、组建工作室，选拔工作室成员，制定和论证工作室工作方案。 2、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发展规划，建立工作室网页等。 3、适时组织成员到省、市名师工作室进行参观学习。 4、申报一个市级以上课题，以课题促进成员研究能力的提升。 第二年： 1、检查指导课题研究情况，确保顺利进行课题研究内容，部分成员能独立承担或参与课题研究工作。 2、撰写高质量的论文，并在公开刊物发表 3、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。 4、建立名师工作室网站。利用网站定期开展在线交流、研讨，在线解答教师的有关教学问题。
第三年： 1、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全院教师起到示范、引领作用。 2、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受学院的评估。培 3、养出一定数量的名师、优秀骨干教师。部分成员成为院级以上的骨干教师。在优秀教师成长的每一阶段中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。 二、工作室组建 （一）领衔人简介 女、大学本科学历、硕士研究生、副教授，全国一级注册建造师，从1987年工作以来，一直坚持在教学第一线，在学校培养和本人的努力下，取得了较大的成绩。2006年7月被江苏省教育厅确定为江苏省职业教育领军人才，2005年被常州市教育局评为“常州市师德模范”、“常州市教育系统优秀党员” （二）成员名单
名师工作室职责与义务
赵颜小学名师工作室的职责与任务 一、名师工作室成员的职责与任务 1、树立良好的师德，倡导无私奉献精神；善于向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。 2、遵守名师工作室章程或管理条例；制定个人三年发展规划；每学年制定个人专业发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。 3、当学科教学（德育工作或学校管理）的示范者，每学年在校内进行2次以上教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录；不断改进学科教学，总结教育教学方法、教育教学经验、教育教学模式，促进本学科教学（德育工作或学校管理）质量的提高。 4、不断钻研教育教学或教育管理理论，树立先进的教育教学或教育管理理念，每学期研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记；经常写教育教学、教研或管理札记；每学年完成1篇教育教学论文并力争在县、（区）级以上刊物（含同级教学研究）发表，三年内至少有1-3篇论文在省级以上核心刊物公开发表，鼓励个人或合作出版著作。 5、坚持教育教学改革实验；研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法；每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，三年内参与完成一项区级以上科研课题，积极参加区级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。 6、指导和帮扶青年教师，实行师徒结对制，每名工作室成员必
须结对指导2—3名青年教师，经常听青年教师上课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。 7、参与学校校本课程的开发和授课，每位成员三年内至少担任1次校本培训课程，鼓励为本区教师提供网上答疑等远程教育培训服务。 8、及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料，协助主持人总结、整理教育教学或学校管理改革经验。 二、名师工作室的保障 1、校长负责组织指导该项工作，为名师工作室各项工作提供组织保障。 2、学校区为名师工作室提供必要的经费支持，支持名师工作室开展教育科研活动或进修提高。 3、聘请专家和专职教育科研人员担任专家指导小组，为“名师工作室”提供理论支持、业务指导。 4、学校要为名师工作室成员参加各项研修活动提供课务调整、接送交通的服务与便利。当工作室成员活动时间发生大冲突时，原则上以学校的工作安排为先。 三、名师工作室的组织管理 学校考核小组负责对名师工作室研究人员的考核，校长、副校长负责督导“名师工作室”的过程管理。 1、审查“名师工作室”培养发展计划、年度活动安排，检查“名师工作室”的工作和学习情况，听取“名师工作室”工作报告。
名师工作室成员个人三年发展规划
名师工作室成员个人三年发展规划 成为“名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划： 一、个人发展目标： 1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。 2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。 3、参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。 4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。
二、个人发展计划： 1、端正学习态度，不断加强理论学习。 加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。 2、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一
定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。 3、培养和锻炼独立的科研能力。 我要在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。 4、从意识到行动上增强团队协作能力。 名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作
优秀教师个人简介,教师风采个人简介
优秀教师个人简介,教师风采个人简介 篇一XXX,小学高级教师，年级组长。毕业于中国人民解放军洛阳外国语学院，从教以来，一直担任班主任，从事语文教学。教育教学差不多功扎实，工作认真负责，在教学中形成个人的教学风格。在平常的教学过程中，注重课前预备，课堂学生听、讲、读、记的训练，注重学生学习习惯的培养，使学生获得智与行的滋养，形成良好的学习习惯并掌握有效的学习方法，教与学效果好。 20XX年6月，执教的优质课《我爱故乡的杨梅》在洛阳市“电教实业杯”中小学电教优质课评比中获三等奖。曾参加“注音识字，提早读写”、“小学语文写作能力评价”课题实验，效果显著;20XX年6月，在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题实验中，实验成果获一等奖。 20XX-20XX年，编写了语文《启东黄冈作业本》三年级下册、四年级上册，由北方妇女儿童出版社刊印发行。20XX年，编写了教学辅导书籍《讲透教材》六年级语文上册、下册，由北方妇女儿童出版社刊印发行。 20XX年3月，论文《〈春夜喜雨〉与学生教育》发表在省级刊物上;20XX年12月，学术论文《启迪智慧提高效率》在“创新杯”首届全国小学教科研征文大赛中荣获特等奖;20XX年5月，撰写的论文《进展语言，培养能力促进思维品质提高》在洛阳市“注·提”实验理论研讨会论文评比中获二等奖;20XX年8月，撰写的论文《新课程改革下的语文教学评价》荣获洛阳市小学语文教学优秀论文评选三等奖。 辅导学生耐心细致，多次获辅导奖。曾在全国青青年“弘扬中华美德，构建和谐学校”读书征文活动中获辅导三等奖、河南省辅导优秀奖、洛阳市辅导奖。辅导的多名学生作文曾发表在各类报刊杂志上;20XX年9月，辅导的学生在洛阳市中小学生作文竞赛中有多人分不获得一、二、三等奖。 所带班级班风正，学风浓，多次被评为优秀班集体。个人多次被评为先进工作者、优秀教师、优秀少儿工作者。20XX年3月，被评为洛阳市教育系统榜样工作者; 20XX年6月，被评为洛阳市20XX-20XX年师德标兵; 20XX年10月，被评为涧西区小学优秀班主任。 篇二XXX，女，1980年出生，中共党员，本科学历，小学高级教师，现任泉州市实验小学副校长。曾被评为全国优秀辅导员、福建省十佳少先队辅导员、福建省优秀辅导员、市“优秀共产党员”、市“教坛新秀”。 从教14年来，坚持一线的教学工作，积极参加全国、省、市辅导员培训，市小学骨干教师培训、省课改培训以及各种教育培训学习。具有丰富的教学经验，执教的思品课《可爱的动物》、《危险在哪里》、《每天都有好心情》分不荣获全国、省、市教学评优课竞赛中荣获一等奖。发挥个人特长，参加福建省辅导员风采大赛，获一等奖;参加泉州市中小学教师演讲竞赛获一等奖;参加泉州市业余主持人大赛获得铜奖，并评为“欢迎的主持人”;多次应邀参加市教育系统、团市委组织的大型文艺晚会任节目主持人。 结合教学、德育工作体会，不断进行经验总结，先后承担《少先队教育与闽南文化的传承》、《培养少先队员道德品质的分层研究》、《校本课程的开发与实施》(此项课题为十一?五课题，荣获全国优秀课题)等课题研究，效果显著，撰写《关心青年儿童学会理财》、《有一种美德叫微笑》、《让真挚的爱心在活动中流露》、《体现新课程特征，促进学生多元进展》、《把春游还给学生》、《植根基地，高奏爱国主义主旋律》等文章，分不发表在：《辅导员》、《少先队活动》、《福建教育》、《小学教学研究》、《新一代》、《小学科学》等CN刊物上。 热心指导青年教师开展教研活动，指导青年教师撰写教科研论文、案例、教学反思，指导他们参加教学评比、观摩获好成绩：指导指导黄冬梅老师参加市少代会研讨课《心系农运，文明礼仪伴我行》;指导黄冬梅老师参加泉州市中队主题课评比，中队主题课《心系祖国情，
名师工作室成员个人发展三年规划
名师工作室成员个人三年发展规划 孙庄校区苏元超 成为孙庄校区“名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划： 一、个人发展目标： 1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。 2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。 3、参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。 4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。 二、个人发展计划： 1、端正学习态度，不断加强理论学习。 加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。 2、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。
在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。 3、培养和锻炼独立的科研能力。 我要在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。 4、从意识到行动上增强团队协作能力。 名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百分之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个人的力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作。虚心地向那些有成就
名师工作室导简介
附件三 名师工作室导简介 （注：内容不分先后） 二〇〇六年一月
黄浦区英语教学研究工作室导师高炎，黄浦区教师进修学院高中英语教研员、教研室主任，上海市特级教师，上海市第二期课程改革试验教材审查组和上海市中小学双语教学实验研究指导工作小组成员，上海市中学教师高级职务外语学科评议组组长，国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员，国际英语外语教师协会（IATEFL）国际会员。曾获上海市园丁奖，全国中小学外语教师园丁奖。 高炎同志担任教研工作13年，第一线课堂教学经历21年。他先后在初中、高中、教师进修班任教英语。曾担任中学外语教研组长，教导主任。曾公派到英国兰开斯特大学进修。 在长期的教育生涯中，高炎同志不断研究，有所发现，勤于总结，他参加编写或主编的教材、辅助教材，工具书以及教学参考书近二十本。 高炎同志曾参加《面向21世纪上海市中小学外语学科教育改革行动纲领》的研究和起草以及《上海市中小学英语课程标准》的编制工作；参加高中和初中《牛津英语》和《新世纪英语》教材，高中、初中和小学英语听力辅助教材的审查工作；参加上海市高考英语口试、高中和初中英语毕业文化考试和上海市中小学英语学业水平等级考试的命题和审题工作。 高炎同志重视对青年教师的培养，他热情为中青年教师提供咨询指导，努力为他们创造有利条件。他参与带教的中青年教师有的破格晋升职称，有的提拔为教研组长，有的在市级评比中获高奖，有的已经著书立说。近三年来，第一批英语名师工作室学员在他的带领下，在教学和研究方面取得了骄人的成绩。他们全部成为区、市骨干教师，在英语教学领域里发挥着日益增大的作用和影响。 目前，高炎同志主要研究英语课程与教材、教学策略与方法，课堂教学设计、实施与评价。
名师工作室成员个人总结
名师工作室成员个人总结（八篇） （篇一） 时间飞逝，加入“**名师工作室”已经有一学期了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中茁壮成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但是我十分珍视这次宝贵的学习机会，全身心的沉浸在浓厚的学习氛围之中，被杨老师那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独有的人格魅力所折服，不仅开阔了视野，而且增长了许多见识。 一学期的学习，内容丰富，形式多样。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。收获颇丰、受益匪浅。成长是一个过程，也是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。 一、理论积淀，提升素养 还记得刚开始参加工作室活动，我都感到一种压力，有很多东西我要去学习。同样，在工作室的每位同事们都是如此的优秀，我会常常问自己：我行么？渐渐地，我们彼此熟悉；渐渐地，我把这种压力变成动力。 （一）心中有《课标》 心中有课标，是一个老师上好数学课的前提。《如何听课、评课》
这次讲座，杨老师给我们作了一个很好的榜样，让我切实感受到《课程标准》的重要性。只有学好《课程标准》，做到心中有《课程标准》，才能上好课。学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会解决问题。 （二）数学思想方法 杨老师在每一节课中都非常重视对学生进行数学思想方法的渗透。在杨老师的引领下我也查阅了关于数学思想方法方面的问题。“数学思想”是数学学科中学生应该理解的学科“基本结构”。我们应明确在向学生传授数学知识的同时一定要重视数学思想方法的渗透，为学生的终身发展着想。 （三）思考的力量 课堂框架：情景、学科+问题串，让课堂富有生机、富有活力、富有动感；“简约教学”——数学使一切科学变得简单，让我们的教学从简单开始并变得像呼吸一样自然与自由，简单到不拒绝任何一个学生的参与。 二、听课观摩，增长智慧 本学期，有幸多次听工作室老师的常态课。这些课都体现着新课改的要求、趋势。课堂生动，预设生成与动态生成相结合。目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。通过观课议课活动，我在工作室学到了许多知识，在随后的教学中，我特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动；将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境展开过程中的主角，从而使
高校教师个人简介
高校教师个人简介 篇三 XXX,小学高级教师，年级组长。毕业于中国人民解放军洛阳外国语学院，从教以来，一直担任班主任，从事语文教学。教育教学基本功扎实，工作认真负责，在教学中形成个人的教学风格。在平时的教学过程中，注重课前准备，课堂学生听、说、读、记的训练，注重学生学习习惯的培养，使学生获得智与行的滋养，形成良好的学习习惯并掌握有效的学习方法，教与学效果好。 2003年6月，执教的优质课《我爱故乡的杨梅》在洛阳市“电教实业杯”中小学电教优质课评比中获三等奖。曾参加“注音识字，提前读写”、“小学语文写作能力评价”课题实验，效果显著;2009年6月，在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题实验中，实验成果获一等奖。 2008-2009年，编写了语文《启东黄冈作业本》三年级下册、
四年级上册，由北方妇女儿童出版社刊印发行。2010年，编写了教学辅导书籍《讲透教材》六年级语文上册、下册，由北方妇女儿童出版社刊印发行。 2012年3月，论文《〈春夜喜雨〉与学生教育》发表在省级刊物上;2008年12月，学术论文《启迪智慧提高效率》在“创新杯”首届全国小学教科研征文大赛中荣获特等奖;2001年5月，撰写的论文《发展语言，培养能力促进思维品质提高》在洛阳市“注·提”实验理论研讨会论文评比中获二等奖;2007年8月，撰写的论文《新课程改革下的语文教学评价》荣获洛阳市小学语文教学优秀论文评选三等奖。 辅导学生耐心细致，多次获辅导奖。曾在全国青少年“弘扬中华美德，构建和谐学校”读书征文活动中获辅导三等奖、河南省辅导优秀奖、洛阳市辅导奖。辅导的多名学生作文曾发表在各类报刊杂志上;2009年9月，辅导的学生在洛阳市中小学生作文比赛中有多人分别获得一、二、三等奖。 所带班级班风正，学风浓，多次被评为优秀班集体。个人多次被评为先进工作者、优秀教师、优秀少儿工作者。 2009年3月，被评为洛阳市教育系统模范工作者;
小学语文名师工作室工作方案
小学语文名师工作室工作方案
小学语文名师工作室工作方案 为更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作方案。 一、工作目标 以提高语文课堂教学效率为主要研究内容，以培养成员对教育的热情、厚实的教育教学素养和独立开展教育教学改革的实践研究精神，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力争在五年内，形成一支在全区小学语文界有影响力的小学语文教师团队。 二、工作内容 1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的小学语文骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为有一定影响的语文教师。 2.调查研究课堂教学中存在的“高耗低效”问题，提供解决对策。经过行动研究，撰写一批优质的教育研究论文文，打磨一定数量的典型课例。 3.推广教育教学成果。定期召开主题活动，发挥工作室群体智慧，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式展现工作室的研究成果，解决教师们在教与学过程中遇到的问
题。 4. 开展本工作室“五个一工程”活动：每学期精读一本专业书籍；撰写一篇优质论文；上好一堂精品课；参与一项课题研究；参加一次外出交流。 三、工作方式 1.集中活动。每学期全体成员面对面的集中活动6次，经过座谈、研讨、教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所，成长的精神家园。 2.网络交流。日常充分利用QQ群等随机开展交流、学习、研讨活动。 3.其它方式。如工作室引领报告会、专题论坛、外出学习等。 四、工作室组织 （一）导师 罗贞，襄州区名师，中学高级教师。 （二）成员组成 组长：肖红梅 成员：王媛媛、朱小红、奂盛羽 （三）成员选拔 本工作室采用个人申请、学校推荐、量化考评方法，择优确定工作室成员。 工作室成员申报条件：
名师工作室成员个人工作总结
名师工作室成员个人工作总结 2018年5月，我有幸成为**名师工作室的一员，既兴奋又紧张，同时又深感荣幸，还有机会学到更多。 这一年来，我并没有多少值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但是十分珍视这次宝贵的学习机会，全身心的沉浸在浓厚的学习氛围之中，被王老师那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独特的人格魅力所折服，不仅开阔了视野，增长了见识，更主要的是使自己教育教学水平得到了很大的提升。 一年的学习，内容丰富，形式多样，既有王老师的专题讲座，又有工作室成员围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有自己执教的实践课。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。收获颇丰、受益匪浅。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。 一、理论积淀，提升素养 在这一年中，我按照工作室计划“十个一”的具体要求认真地学习教育理论，在理性认识中丰富自我。深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。 1.心中有课标，是一个老师上好课的前提。一年来，我仔细认真地再次研读了《数学新课程标准》，心中对教育教学工作的目标更明确，方向也更清楚了，为工作的落实打好了基础。
2.经常观看数学学科优秀课堂教学视频，“名师之路”、“千课万人”等名师专家的专题讲座和教学视频，学习总结优秀课堂的方法特点，把理论与实践进行结合研究。 3.阅读优秀的教育教学书籍，认真拜读了华中师范大学教授张奠宙教授等著的《小学数学教材中的大道理——核心概念的理解和呈现》一书，全书对小学数学教材中28个重要概念，分别按“原始文稿”、“一线回声”及“数方夜谈”等三个维度进行阐述和交流。手捧此书，犹如与大师现场对话，收获颇丰。并认真撰写读书心得，提高自己的教育教学理论水平。 二、观摩实践，增长智慧 我积极参加工作室、**县教育局、**县国培办、县教研室及学校举办的各项活动。先后参加了2018年陕西省教学能手高级研修班培训，和其他县的省级教学能手同课异构《三角形的面积》一课；参加了“临渭金秋”课堂教学成果展示小学数学教学专场；参加了**名师工作室“助力课堂观察，把脉问诊教学”活动第三站---**县四知学校的活动；参加了**名师工作室“助力课堂观察，把脉问诊教学”活动第五站---**小学的活动，和陕西省学科带头人胡**同课异构《植树问题》，课上在教给孩子知识的同时更注重数学思想方法的渗透，使孩子们建立模型思想，从而解决生活中的类似问题；参加了2018国培计划第二次送教下乡**学校教学点的活动；还参加**县教师进修学校在暑假期间举办的第四轮次继续教育，并作为授课教师给全县数学教师上了一节示范课《分数的基本性质》等。在培训活动中，我有幸聆听王**
优秀教师个人简介30篇完美版
《优秀教师个人简介》 优秀教师个人简介（1）： 赵银花，女，小学语文高级教师，本科学历。２００３年毕业于湖南第一师范学校。毕业八年来，一向从事小学语文教学，兼任班主任工作。爱钻研、好创新的她和学生一齐在语文天堂里快乐遨游，多次参加区说课比赛和教学比武、我的教学故事演讲比赛都获得一等奖，所著论文多次在省市获奖，所带班级在学校各项活动中取得了优异的成绩，并被评为年度优秀辅导员。学生是学习的主人，是班级的主人。是她的教育理念和管理理念。 优秀教师个人简介（2）： 赵仁红：小学语文高级教师，本科学历。语文教学沉稳踏实中不乏开拓创新，教学成绩优秀。参加全国、省、市级教育教学论文比赛屡获一、二等奖；指导学生发表习作二十余篇在《小溪流》等刊物上。参与全国课题《新课程个性化语文教学研究》，已完成结题，个性化作文教学案例被评为全国一等奖。曾参与教辅用书《三维桥》《中麓培训教材》的编写；参与编写的《汉语拼音》由湖南音像出版社发行。作为班主任，她始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。 优秀教师个人简介（3）： 路雯，从事教育教学工作18年，在担任小学语文教学和班主任工作期间，积累了不少好经验。参加省市、全国教育教学各项比赛多次荣获教学竞赛一等奖、优秀教师、优秀中队辅导员、优秀辅导教师，辅导学生参赛成绩显著。在麓山温暖的怀抱里，最幸福的是赢得了家长的信任，孩子们的喜爱。最大的愿望是给予学生最有价值的礼物爱，慷慨和充满激情的爱，而且尽可能多地让学生感受到这种爱。爱的原则尊重孩子。每一个孩子都有它生命的好处，每一个孩子都是上天精巧创造的，为孩子们这天的成就而感恩。 优秀教师个人简介（4）： 胡红炼：中共党员，本科学历，小学高级教师。长沙市小学语文优秀教师。1995年参加湖南省小学语文教学比武，荣获一等奖的第一名，同年10月代表湖南省参加全国语文教学比武再获二等奖。2005年2007年多次代表学校担任省级，国家级观摩课的执教任务，并获得各级领导及专家们的一致好评。2006年10月，作为语文学科带头人被学校派往昆明进行课题骨干培训，使自我的专业水平得以提升。撰写的经验论文多次获国家、省、市级一、二等奖。2001年编写了《轻简单松学作文》系列丛书，2003年参与编写《教学兵法》一书。2008年担任《金典》多册练习册主编。所带班级班风正，学风浓，2007年被评为长沙市红旗中队。辅导学生习作参加各级各类比赛多次获特等奖及一、二等奖。 优秀教师个人简介（5）：
名师工作室规章制度
名师工作室规章制度 为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。 一、工作室例会制度： 各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。 二、工作室学习制度： 一要按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。 二要按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。 三、研讨制度： 1、工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。 2、工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。 四、工作室工作制度： 1．名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。 2．工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度。由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研讨成果发在工作室网站上。 3．工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
名师工作室成员个人工作计划
名师工作室成员个人工作计划 富路镇中心学校李德春 本人有幸成为富裕县富路镇中心学校数学王淑艳名师工作室的成员，有望在此工作室的培养下积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。争取早日成为我县教育事业先行人才，争取早日成为名副其实的名师。现针对自身的特点制定个人工作计划如下： 1.强化学习，提高自己的理论水平。要高度重视自身理论水平的提高，要自觉学习数学专业基础理论和教育教学理论，养成阅读的好习惯。并撰写2篇以上的读书心得。 2.积极承担公开课，提高自己的教学水平和教研能力。积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。在一学年中承担校级评课2节，承担校级公开课2节，县级以上公开课1节，县级以上经验交流1次。要积极参加所在县（市、区）举办的教学观摩研讨活动和“送教下乡”活动。 3.大胆实践、探索，开展课题研究，提升自己的教研水平。工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的研究》，根据自身实际，根据工作室总课题拟定《有效促进师生交往和共同发展的研究》为子课题开展研究，制订子课题三年实施方案，做到每学年有课题研究计划和小结，三年有课题研究总结。 4.积极主动参与工作室QQ群交流研讨活动，不断提高自己的教研能力。本学年可利用工作室QQ群开展网络备课或专题研讨活动，帮助教师解决教学中的疑难问题。 5.培养、带动一批教师的专业成长，提高自己的引领水平。在所在县（市、区）选定3～5个中青年教师，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。 6. 及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，撰写教学文章，不断提高自己的写作水平。撰写2篇教学论文（包括教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等），并积极主动投稿，力争在2014年6月前发表1篇CN级教学文章。 2014-2015学年个人工作计划 一、个人工作目标 再次成为“富裕县富路镇中心学校数学王淑艳名师工作室”成员，是一份信任和荣誉，更多的是一份责任和义务。以此为契机，加强教育教学理论学习，虚心接受工作室领衔人的指导，踏实工作，深入研究，钻研新教材，开展课题研究，探索有效教学方法，培养青年教师，积极参加工作室QQ在线交流研讨活动，解答教学疑难问题，学习传播教研教改信息。发挥示范、引领和辐射作用。不断提升自己的专业知识和理论水平及教学水平，促进自我的成长发展。积极探索小学数学教学中存在的问题及解决的对策，推进小学数学教学改革与发展。 二、主要工作及措施 1.加强业务理论学习。工作室每年为我们每个成员购买2本专著，本学年应完成工作室的读书任务，至少研读2本以上的教育教学专著，并撰写2篇以上的读书心得。并利用工作室QQ群进行学习心得交流分享，分享彼此的感悟与收获。 2.承担公开课和专题讲座。积极承担公开课和讲座。今年应承担校级以上评
校级名师工作室组建管理办法
校级名师工作室组建管理办 法 标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
重庆市渝北区空港实验小学校 校级名师工作室组建管理办法 为进一步加强我校教师队伍建设，推动实施“名师培养工程”，建立健全优秀教师发展平台和培养机制，充分发挥名师的引领、示范、指导和辐射作用，从而促进我校教师队伍整体素质的提高。结合我校实际，特制定本办法。 第一条校级名师工作室的性质与宗旨 校级名师工作室，是在学校的领导下，以学科专业特色或在全区享有极高知名度的名师姓名命名的学术活动组织，是由同一学科领域骨干教师共同组成的，集教学、教研、培训于一体的教师合作团队。 校级名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全区乃至全市学校教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。通过对有潜质的青年教师进行集中指导培训，带动更多的教师成长为名师及学科骨干。 第二条校级名师工作室的组成与选拔 校级名师工作室由工作室主持人和工作室协研成员、学员组成，主持人实行任期制，每届任期3年。首批名师工作室数量限定在四个以内，以后成熟一个成立一个。 （一）校级名师工作室主持人的选拔条件 1、热爱教育事业，师德高尚，尊重组织、服从安排，以大局为重，事事能起到表率带头作用。 2、有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力。 3、乐于奉献，善于学习，热心青年教师培养工作，具有团队合作精神。 4、业绩突出，具有市、区级骨干教师称号（或市、区级优秀教师），在渝北区有较高理论及实践水平的在职优秀教师。
名师工作室成员个人发展规划 马蓉
贵州省乡村名师郑霁月工作室成员个人发展规划 五里布依族苗族乡落圈小学马蓉 成为郑霁月名师工作室的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据郑霁月名师工作室的实施方案，特制定个人发展规划：一、发展目标： 以名师工作室为成长平台，以课程改革为中心，以创新为动力，以网络为交流载体，深入探索小学语文教学改革，落实课堂实践，深化阅读反思，强化教育科研，操练技术，修炼思想，将读书与思考、实践与研究相联系，努力成为具有良好师德修养、先进教学理念、厚实专业素养、开阔教育视野、较强科研创新能力，有一定影响的教师。 二、自我规划 1.一步一脚印 随着时代的发展和科技的进步，教学内容和教学培养目标不断更新，教师需要掌握的知识越来越多。教师不仅要扮演“传道、授业、解惑”的角色，更要担当教学的“组织者、设计者、合作者”，为了满足教学和工作的需要，我要不断的学习，不断更新自己的知识结构。 2.钻研教材，积极反思 教学方面努力探索新课程背景下的课堂的有效性。例如，把备课的重心转移到学生身上，突出学生主体地位；促进学生的全员参与；努力营造和谐宽松的氛围，又能有效地让学生获得语言知识和技能；
注重培养学生自主学习，合作学习，探索学习的好习惯，培养学生的创新精神、实践能力，独立解决问题的能力。与此同时，作一些尝试性的变革，着重体现备课中教学目标多元化、教学方式多样化和教学内容生活化等理念，加强与学生实际生活的联系，上出趣味十足，生机盎然的精品课，争取每堂课都有亮点，都有提高学生兴奋程度的点。 教师的实践性知识。教师的实践性知识是指教师面临实现有目的的行为中所具有课堂情景知识以及与之相关的知识。更具体地说，这种知识是教师教学经验的积累。而这类知识的获得，因为其特有的个体性、情境性、开放性和探索性特征，要求教师通过自我实践的反思和训练才能得到和确认，靠他人的给予似乎是不可能的。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。 实践证明，凡善于反思，并在此基础上不断进行努力，提高自己教学效果的教师，其自身的成长和发展的步伐就会加快。在教学中，一旦教师熟悉教材，特别容易陷入机械重复的教学实践中，处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此，开展教学反思，加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要，教师只有把自我的发展看成是必需的和必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。 3.学以致用 教师条件性知识。教师的条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识。虽然学过此类相关知识，但是不能忘掉教育的前提就是
首批宜昌名师工作室简介
首批宜昌名师工作室简介 陈琼工作室 学段学科：小学语文 工作室地点：宜昌市西陵区铁路坝小学 主持人简介：陈琼，女，46岁，本科学历，中学高级，铁路坝小学语文教师、班主任。 1989专科毕业于宜昌师专中文系，2002年本科毕业于武汉大学基础教育系。 在教育教学中，倡导“学为第一，教助学成”教育理念，坚持教学改革，注重小组合作学习的指导，主张学生主动获取知识，注重学生创新能力的培养，课堂教学采用小组合作的形式，发展学生能力，激发学生合作意识、探究精神，促进学生的可持续发展。 作为学科带头人，承担着培养青年老师的任务，多次担任新老师的指导老师，每遇到一种新的课文类型，便主动为新老师上示范课，经常与老师们在一块儿开展教研活动，互相听课、评课。新老师很快成为学校的骨干，多人获得区“教学能手”、“优秀党员”、“西陵名师”光荣称号等。 参与湖北教育出版社《作文梦工厂》、《金牌教案》编写，主持《个性化作文研究》等省市级课题研究，发表《让课堂充满生机与活力》等论文10余篇。曾参加省教育厅举办的“农村教师素质提高工程”培训活动，承担教学论课程教学工作，介绍语文教学及班主任工作经验。 2001年9月，被授予“全国优秀教师”光荣称号；同年10月，被选送到南京参加“国家级小学语文骨干教师”培训。2003年，湖北省教育系统教书育人先进个人。2004年5月，
被授予“湖北省劳动模范称号”；同年9月，被评为“省级骨干教师”。2005年9月，被评为“湖北名师”。2008年9月，被评为西陵名师。两次被评为宜昌市优秀共产党员、西陵区拔尖人才。 工作室设想：工作室将以课堂教学改革研究、课题研究、网络研讨为主要形式开展活动，努力打造引领全市小学语文学科发展的高素质名师工作团队，整体提升语文学科教师队伍的教育教学水平和教科研能力，推动宜昌教育又好又快发展。 杨忠芬工作室 学段学科：小学数学 工作室地点：当阳市太子桥小学 主持人简介：杨忠芬，女，45岁，大专，小学高级，当阳市太子桥小学数学教师。 1992年毕业于宜昌教育学院汉语言文学专业，现在湖北省第二师范学院汉语言文学专业本科在职学习。 在教育教学中，倡导“面向全体，因材施教，赏识教育”的理念。坚持愉悦学习，培养学生学习数学的兴趣，达到“愿学”之目的；注重学法引导和思维训练，教给学生学习数学的方法，“授之于渔”达到“会学”的目的，实现最好的教学效果。 参加中央电教馆“十五”教育技术研究课题《利用多种媒体培养学生创新精神和创新能力之研究》，获省优秀成果一等奖。参加省“信息技术与小学语文、数学教学的有效整合研究”课题《数的运算教学的有效研究》，顺利通过结题鉴定。多篇论文在省核心期刊《中小学实验与装备》和《湖
名师工作室建设与管理实施方案.docx
名师工作室建设与管理实施方案第一章总则为了创新教师培养培训机制，有效推动教师专业化发展进程，推进我市"名师工程"建设，促进全市教师队伍整体素质的提高，造就一批教学名师和学科领头人，根据《滁州市名师工作室实施方案》及其他相关文件精神，特制定我市名师工作室的建设与管理实施方案。第二章名师工作室职责与任务一、工作室指导思想以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，以"名师工作室"为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师群体，通过整合资源、强化管理、团队培养、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍，从而促进我市教育工作更好、更快可持续地发展，为办人民满意的教育做贡献。 二、工作室及各类人员职责1、名师工作室的主要职责1成立组织。设立名师办公室，为名师研究提供场地和书籍、电脑等用品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责。工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。2教学引领。工作室成员应不断提升自身专业素质，成为学习型人才，以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室要不断开展教学研究活动，使全体成员更新教育教学观念，提高教育教学水平。3课题研究。以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室
全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在一个工作周期内开展一项市级以上课题研究工作，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，形成研究过程资料汇编。4教师培养。采用导师制度，名师工作室主持人及成员作为学员、其他教师的导师，与双方结对子，培养学科名师。工作室的主持人要同每个成员签订中青年教师培养责任书，确定双方的权利和义务、培养目标、培养方法和途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。2、工作室主持人职责1主持名师工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的顺畅运行的等各项规章制度，负责管理和使用工作室经费。负责开展研修人员师德师风建设，教育教学和科研能力的建设，引领工作室成员提升综合素养。2发挥辐射和引领作用，带动成员共同成长。制订每学年工作计划及研修人员培训计划，指导成员制定个人专业发展研修计划，完成年度和任期工作总结。坚持理论学习和业务研讨，积极推进网络教研，建立工作室网页，以网络为平台开展与研修人员及其他本学科老师的合作与交流，实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。每学年进行1次以上公开教育教学展示，开展1次专题讲座。组织并参与工作室成员的听课、评课活动，指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，每学年参与工作室成员听课或活动指导时间不得少于20课时。3开展教育教学研讨活动。每学年组织专题研讨不少于2次。
优秀教师个人简介,教师风采个人简介
优秀教师个人简介,教师风采个人简介 优秀教师个人简介,教师风采个人简介篇一XXX,小学高级教师,年级组长。毕业于中国人民解放军洛阳外国语学院,从教以来,一直担任班主任,从事语文教学。教育教学基本功扎实,工作认真负责,在教学中形成个人的教学风格。在平时的教学过程中,注重课前准备,课堂学生听、说、读、记的训练,注重学生学习习惯的培养,使学生获得智与行的滋养,形成良好的学习习惯并掌握有效的学习方法,教与学效果好。 20XX年6月,执教的优质课《我爱故乡的杨梅》在洛阳市“电教实业杯”中小学电教优质课评比中获三等奖。曾参加“注音识字,提前读写”、“小学语文写作能力评价”课题实验,效果显著;20XX年6月,在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题实验中,实验成果获一等奖。20XX-20XX年,编写了语文《启东黄冈作业本》三年级下册、四年级上册,由北方妇女儿童出版社刊印发行。20XX年,编写了教学辅导书籍《讲透教材》六年级语文上册、下册,由北方妇女儿童出版社刊印发行。 20XX年3月,论文《〈春夜喜雨〉与学生教育》发表在省级刊物上;20XX年12月,学术论文《启迪智慧提高效率》在“创新杯”首届全国小学教科研征文大赛中荣获特等奖;20XX年5月,撰写的论文《发展语言,培养能力促进思维品质提高》在洛阳市“注·提”实验理论研讨会论文评比中获二等奖;20XX年8月,撰写的论文《新课程改革下的语文教学评价》荣获洛阳市小学语文教学优秀论文评选三等奖。 辅导学生耐心细致,多次获辅导奖。曾在全国青少年“弘扬中华美德,构建和谐学校”读书征文活动中获辅导三等奖、河南省辅导优秀奖、洛阳市辅导奖。辅导的多名学生作文曾发表在各类报刊杂志上;20XX年9月,辅导的学生在洛阳市中小学生作文比赛中有多人分别获得一、二、三等奖。 所带班级班风正,学风浓,多次被评为优秀班集体。个人多次被评为先进工作者、优秀教师、优秀少儿工作者。20XX年3月,被评为洛阳市教育系统模范工作者; 20XX年6月,被评为洛阳市20XX-20XX年师德标兵; 20XX年10月,被评为涧西区小学优秀班主任。 篇二XXX,女,1980年出生,中共党员,本科学历,小学高级教师,现任泉州市实验小学副校长。曾被评为全国优秀辅导员、福建省十佳少先队辅导员、福建省优秀辅导员、市“优秀共产党员”、市“教坛新秀”。 从教14年来,坚持一线的教学工作,积极参加全国、省、市辅导员培训,市小学骨干教师培训、省课改培训以及各种继续教育培训学习。具有丰富的教学经验,执教的思品课《可爱的动物》、《危险在哪里》、《每天都有好心情》分别荣获全国、省、市教学评优课比赛中荣获一等奖。发挥个人特长,参加福建省辅导员风采大赛,获一等奖;参加泉州市中小学教师演讲比赛获一等奖;参加泉州市业余主持人大赛获得铜奖,并评为“欢迎的主持人”;多次应邀参加市教育系统、团市委组织的大型文艺晚会任节目主持人。 结合教学、德育工作体会,不断进行经验总结,先后承担《少先队教育与闽南文化的传承》、《培养少先队员道德品质的分层研究》、《校本课程的开发与实施》(此项课题为十一?五课题,荣获全国优秀课题)等课题研究,效果显著,撰写《帮助少年儿童学会理财》、《有一种美德叫微笑》、《让真挚的爱心在活动中流露》、《体现新课程特征,促进学生多元发展》、《把春游还给学生》、《植根基地,高奏爱国主义主旋律》等文章,分别发表在:《辅导员》、《少先队活动》、《福建教育》、《小学教学研究》、《新一代》、《小学科学》等CN刊物上。 热心指导青年教师开展教研活动,指导青年教师撰写教科研论文、案例、教学反思,指导他们参加教学评比、观摩获好成绩:指导指导黄冬梅老师参加市少代会研讨课《心系农运,文明礼仪伴我行》;指导黄冬梅老师参加泉州市中队主题课评比,中队主题课《心系祖国情,我与农运行》荣获二等奖;指导杨淑婉老师《时间像小马车》,参加市骨干教师送教下乡活动;指导吴晓