北师大版小学英语三年级上英语教案

北师大版小学英语三年级上期（第五册）教案

三圣小学程艳

本册新课标解读和教学计划

Teaching Aims:

知识技能：

Listening:

充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。

Speaking:

根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。

Reading:

正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。

Writing:

以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。

过程方法：

1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一味的任学生自己发展。三年级的学生在上课时有些时候上课意识并不强烈，这要求教师不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。

2、充分运用学校已有资源，如：电子媒体进行多方位教学，网络教学等。这样不但可以提高学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触能力，从而更直观、方便的教和学，在潜移默化中培养学生学习英语的兴趣。

3、在英语的教学过程中，加入适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活中的应用。主要采取同学之间互相帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式。使学生可以在一起分享学习英语给大家带来的乐趣。鼓励学生多说，多练，尤其注意日常口语在生活中的应用。

情感态度与价值观：

1、在英语教学的过程中注意培养学生的学习兴趣是一个老生常谈的问题，因此更应引起我们的重视。于此教师可以采取多种方式，比如：多采纳、听取学生的意见，抵制学英语给学生带来的负面压力，努力创设一个轻松的学习环境。

2、在英语教学中也应时时渗透思想道德教育的重要性。确立良好的价值观和积极向上的人生观，形成同样积极的学习态度。

3、从小学开始就开设英语课程，是中国走向世界的第一步，学生作为未来世界的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。这样才能在竞争如些激烈的社会中立足，做一个社会主义新人。

Teaching contents:

本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。

Unit 1 Don’t walk!

Unit 2 How much?

Unit 3 Whose CDs?

Unit 4 Dinner time!

Unit 5 Our school!

Unit 6 Review

Teaching Emphasis:

1. 对于一些日常用语的应用，如：

Don’t touch ! …

How much is … ?It’s …

Whose CDs /pen…? It’s …

What are you doing? I’m cooking.

They are my/their/you books …

Are these/those …?Yes, they are. / N o, they aren’t.

2、基本的单词的拼读。

3、提高学生对单词的掌握。

Teaching Difficulty:

1、对日常用语的应用和学生听力的培养。

2 培养学生初步拼写单词。

Unit 1 Don’t walk !

Lesson 1

一、Teaching aims

通过做游戏，让学生融入到教学中去，利用卡片，使学生对所学知识能够图与声的有机结合。

二、Teaching emphasis

An English song

Some new words

Teaching difficulty 三、New words

Teaching process

1. Greeting

2. Oral English

3. Review

Words

Walk swim sun dance -----

4 .New teaching

Listen an English song

What did you listen

“Don’t ”

在表示禁止做某事的时候我们可以用“Don’t” 来表示walk walk walk Don’t walk

run run run don’t run

Look at the picture

Listen to the tape

Teach read it

四、Play a game

Simon says

五、Homework

六、Blackboard writing

教学反思:

Lesson 2

Teaching aims

掌握表示禁止做某事的表达方法，能够在实际中得到运用二、Teaching emphasis

No (smoking) ----

Teaching difficulty

How to use it

三、Teaching process

1 Greeting

2 Oral English

3 Review

Words

walk swim sun dance

Don’t ----

4 .New teaching

Listen an English song

What did you listen

“No”

在表示禁止做某事的时候我们还可以用“No” 来

walk walk walk Don’t walk

run run run don’t run

Look at the picture

Listen to the tape

Teach read it

Play a game

Simon says

Listening

Look at the book

Read it

Listen and write

Check it 四、Homework

五、Blackboard writing

教学反思：

Lesson 3

一Teaching aims

学生能够正确地读出所学课文，产生浓厚的学习兴趣。二Teaching emphasis

Read the text

Teaching difficulty

Everyone can read the text

Teaching process

1. Greeting

2. Review

Don’t walk / don’t litter / don’t touch

3. New teaching

Look (look at the blackboard .”look”)

Right left (play a game )

Look at the picture

Listen to the tape

Read after the teacher

Read in pairs

三Homework

Read the text to your parents

四Blackboard writing

Don’t walk

Don’t litter

Don’t touch

Don’t move

Don’t worry

Don’t cry

教学反思:

Lesson 4

一Teaching aims

通过大量的练习，使学生掌握表示禁止的表达方法，对英语有浓厚的兴趣。二Teaching emphasis

Draw to line for the sign

Teaching difficulty

Listen and review some new sign

Teaching process

1. Review

Read the text

Play a game : teacher act out and student say “what’s sign”

2. Act out

Play a game : Simon says

Divide the children into two groups and have one group give the command and the other group respond with the correct action . Then have the groups change roles .Then we can read it together.

3. Listen and number

Look at the picture

What can you say in the picture and what should we say

Listen to the tape and write the number

Listen and repeat

Listen and check

4 Draw lines to match Read the sign

Look at the picture and say the sign

Draw a line

Read the sentences together

三Homework

Tell the children to color the pictures on the page 6

四Blackboard writing

Don‘t No

教学反思:

Lesson 5

一Teaching aims

通过熟练的读单词，使学生对字母的发音有一定的认识，并能够正确的读出二Teaching emphasis

The pronounce for A

Teaching difficulty

Read the words

Teaching process

Introduce /a/

Write the a on the blackboard , ask student say two words about A ,then tell them the A have two

sounds , one is long ,another one is shout . then read the Uncle B ooky’s blackboard .

2. Sounds and letters

Draw the children’s a ttention to the top of the page \

Play the tape for apple ,bag . Ask “Do these words have a short /a/sound or a long /a/ sounds ”

Play the tape again and have the children say the words lound

Repeat the procedure for the long /a/ words

3. Listen for /a/

Look at the book , ask student read it

Tell them one words is diffic ult, let’s listen and check it

Listen to the tape

Play the tape again , this time the children check the word that has a difficulty /a/ sounds

Repeat the procedure for the second row

4. Read with Uncle Booky

Look at the words

Listen and repeat

5. Model the structures

Read the cards , put the card “Don’t ”” No ” on the blackboard

Ask student to write the word on a paper , then ask one student to come here and act out , “what does she do ”

Let’s read together

6. Touch and say

Look at the picture and say some sign

Homework

Write the blackboard for two times

三Blackboard writing 教学反思:

Lesson 6

一Teaching aims

通过学习歌谣，使学生对所学知识能够加深。

二Teaching emphasis

学生能够自创歌谣

Teaching difficulty

Write the sign

Teaching process

Review

Play a game : act out sign and say it

2. Trace and say

Look at the sign and read it

Ask student to trace it

Take out the exercise book and write the words on the book

3. Think and write

Look at the pi cture “where is it ”

Tell the children to work in groups and write signs for each picture

Repeat the procedure for other pictures

Read it

4. Let’s chant

Ask children what we should do when crossing a street . we should say “look right ” “look left ” fr om the children

Tell them we are going to learn a rhyme about crossing street

Read the rhyme to the children , pointing to left and right

Play the tape for the whole rhyme , Have children listen and do the action

Play the tape again and have children join in ,encouraging them to hum or clap with rhyme

5. Change the chant

三Homework

Read the chant

四Blackboard writing

教学反思:

Unit 2 How much

Teaching aims

知识技能

熟练掌握数词11—20的读法

掌握how much----的句型

能用英语询问价钱

过程方法

通过角色表演等方法，培养学生综合语言运用能力

通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发展思维的能力

情感目标

通过询问价钱的练习，培养学生商品经济中具备一定能力

培养文明礼貌的言谈举止

Teaching emphasis

New words: eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty doll train and so on

New structure : how much

Teaching different 运用本单元的功能句进行会话

Lesson 1

一Teaching aims

通过学习新单词，增加学生的词汇量，使学生乐于开口说英语，说新的单词，把学习兴趣保持住

二Teaching emphasis

New words

三Teaching different

Read the new words

五Homework

Written the new number for five times

六Blackboard

Four fourteen

Five fifteen

Six sixteen

Seven seventeen

Eight eighteen

Nine nineteen

教学反思

Lesson 2

一Teaching aims

By study the text to do the structure “how much ---“and answer “It’s $---“, encourage to act out

二Teaching emphasis

How much ---

It’s-----

三Teaching different

Make the dialogue

Listen the tape

六Blackboard

How much ---

It’s ---

教学反思

Lesson 3

一teaching aims

1 能够运用how much 做对话

2 能听懂物品的价格并连线

3 能用英语计算二十内的加法

二teaching important

1能够运用how much 做对话

2能用英语计算二十内的加法

三course

1 revision

画一个机器人火车风筝分别表出价格指着玩具问how much is the boat? 学生回答：it’s eleven yuan

同样的方法一起复习how much is the (kite)? It’s ( ) yuan

2 look at the page 18 have the students repeat the question and answer in a class drill

把学生分成两组做对话练习，并鼓励用其他物品替换练习

3 听一听连一连

look at page 18 and say what’s this ?

listen and match

4 算一算，描一描

look at the page 19 and answer: how much is 5 and 6 引导学生回答:It’s eleven 并找出单词eleven 连线

四home work

完成19页的抄写并图上颜色（困）

课后反思:

Lesson 4

一teaching aims

1 能辨别字母e 的两种不同的读音

2 能用how much is the ……?问答

3 能运用自己的物品做对话

二teaching important

1能辨别字母e 的两种不同的读音

2 能用how much is the ……?问答困

三course

1 把字母e 写在黑板上老师说两个带有e 的单词，其中一个带有长音e 令一个带有短音e ，让学生认真听并看老师的口型并找出不同。并跟读。

2 播放elephant 和pen 的录音，问学生是长音还是短音，并跟读，

同样的步骤学习其他单词

3 听音练习

4 和booky 大叔一起读

5 句型学习

发给学生几个卡片把价钱写在后面，并运用how much is it? 提问价钱，其他学生竟猜如果谁猜的对那么卡片就属于他（困）

6 指一指说一说

四writing blackboard

课后反思：

Lesson 5

一Review

You can play a Bingo game here to review the numbers learned in this unit. 二．Read and write the price

Check that the children write the correct price for each object,then have them read each price aloud, “It’s (fourteen)yuan.”

让学生找到对应的价签，读出来

用同样的方法完成其他几幅图

三．Let’s chant

将歌谣念给学生听，并用手依次指每个单词

放录音，学生跟着说，鼓励学生哼唱或跟着节奏拍手

四．An additional activity: read and match

五．Set homework

ask the children to color the pictures on page 22

Lesson 6

1 Uncle Booky’s storytime

告诉学生将要听一个故事

放录音

让学生在故事中找熟悉的词语

2.Snap

读单词游戏

3.Self-assessment

25页独立完成

4.Set homework

看Uncle Booky’s Storytime

Unit 3 Whose CDs

教材编排意图：

主要体现课标中综合运用能力的培养和语言交际能力的培养，Teaching aims

知识技能

能够用“whose---is this ”做简单的介绍

对单数和复数能够简单的区分，并会运用

能够理解歌曲、歌谣的意思，会唱简单的歌曲

过程方法

通过故事、游戏来引导学生学习，发挥学生的主体性，完成简单的介绍利用图片、录音带来辅助学生学习，潜移默化中培养学习兴趣

有意识的贯穿整体阅读能力的训练，为综合语言能力的培养做铺垫Teaching emphasis

学生能够用“”做简单的对话练习

能够在恰当场合运用

对新单词的学习

Teaching difficulty 新单词的记忆

单数与复数的理解

Lesson 1

Teaching aims

能够对课文感兴趣，学会所学内容，听懂课文大意，正确流利的朗读课文。Teaching emphasis

Whose (computer ) is this ?

It’s ----‘s

Whose (CDs ) are these

Teaching difficulty

单数与复数的理解

Homework

Listen the tape and read the text

Blackboard writing 教学反思 Whose (pencils) are these? They’re ---‘s

They are ---‘s

Lesson2

Teaching aims

学习新单词，使学生对现代化的东西能够识记，能够用“this is --”做介绍，能用“whose --- is this ”“is this ---”询问 Teaching emphasis Read the new words Teaching difficulty

Use the new words make dialogue Homework

Look ,listen and read the new words

Blackboard writing 教学反思： Whose --- is this ? It’s ----‘s

Teaching aims

熟练掌握所学内容，培养学生口语交际能力Teaching emphasis

Is this your-- Yes, it is No , it isn’t Teaching difficulty

Is this your--- Yes, it is No , it isn’t

Copy the sentence Blackboard writing Yes, it is

No, it isn’t

Teaching aims

通过游戏、卡片等练习，巩固所学知识Teaching emphasis

Listen repeat and number

Teaching difficulty

Write the number

Trace the words

Blackboard writing

Teaching aims

通过对话练习，复习所学句型，使学生对所学内容有更深的记忆，提高学习兴趣

Teaching emphasis

复习所学句型

Teaching difficulty

利用句型自编对话

Homework：Trace the words

Blackboard writing

教学反思：Teaching aims

1、通过图片、句字练习，使学生能够正确流利的介绍所学Unit 2 How much

2、体现综合运用能力和语言交际的能力

Teaching aims

知识技能

熟练掌握分寸11—20的读法

掌握how much----的句型

能用英语询问价钱

过程方法

通过角色表演等方法，培养学生综合语言运用能力

通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发展思维的能力

情感目标

通过询问价钱的练习，培养学生商品经济中具备一定能力

培养文明礼貌的言谈举止

Teaching emphasis

New words: eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty doll train and so on

New structure : how much

Teaching different

运用本单元的功能句进行会话

Unit 4 Dinner time

课程目标

注重素质教育的理念，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能

Teaching aims

知识技能

能听懂会说表示动作的单词

能够掌握英语中表示“某人正在作某事”的表达方法。

能够用“This is ---”介绍自己房间

过程方法

通过创设情境，让学生懂得“某人正在作某事”的功能句

利用录音卡片等手段，降低学生难度,提高学习效率

利用情景，激发学生积极主动学习的习惯。

情感态度

注重师生间的融洽的师生关系，提高学习效率

在教学中，培养学生的合作精神。

注重学生自信心的培养克服困难历意志。

Teaching emphasis

会在适当地场合用英语表示“某人正在作某事”的能句

Teaching difficulty

在具体语句中运用

Lesson 1

Teaching aims

通过单词卡片教学，引导学生学习新单词，进行练习，巩固本课的功能句。Teaching emphasis

单词的正确读音及应用

Teaching difficulty

在适当场合运用这一单词

Teaching process Step 1

Greeting

Review

Step 2

New teaching

1.Learn some new words

2.Look at the card ,try to understand

3.Listen to the tape and think about the means

4.Listen to the tape again ,listen and repeat

Step 3

Do some exercise

Take out student card, say the word and one by one

Homework 课后反思：Read the new words by yourself

Blackboard writing

Lesson 2

Teaching aims

通过大量练习，创设情景，让学生掌握“What is (he )doing”的方式Teaching emphasis

Ask and answer

Teaching difficulty

Read the words

Teaching process

Step 1

Greeting

Review

cooking eating sleeping washing

Read it

Step 2

New teaching

1.What are you doing ?

I’m (eating)

2Set a scene

he and she

3.Look at the card

What’s is he doing ?

He is (cooking)

4.Think about “what’s is (she ) doing ?

Step 3

Do some exercise

read it by yourself

2 pair work

Homework 教学反思：

Write the sentences

Blackboard writhing：

What are you doing ?

I’m (eating)

What is he/she doing ?

He/She is (cooking)

Lesson 3

Teaching aims

通过听力训练，检查学生所学单词，使学生对学过的内容达到巩固，提高学习兴趣

Teaching emphasis

Listen and write

Teaching difficulty

Read the words Teaching process

Step 1

Greeting

Review

Game

Flashcard drill

Hold up a flash card and say “what is (she ) doing ? and answer the question Divide the class into two groups, say ”What is (he ) doing “ “He is (teaching) Words

Student book page 40

1.Look at the picture

2.Listen to the tape ,look and say

3.Listen to the tape again ,repeat and point to the picture

Step 2

Listen to this

Student book page 40

1.“Who is this”

“What is he doing?”

“Do other picture in the same way “

2.First listen ,just listen

3.Listen to the tape again ,listen and point to the picture and write the number

4.Check it

Homework

Write the sentences

教学反思

Lesson 4

Teaching aims

把所学内容融合到课文中去，让学生熟练运用对话，在练习中增强学生口语表达能力，培养学生语感。

Teaching emphasis

Read the text

Teaching difficulty

Read listen and repeat

Teaching process

Step 1

Review

Whose (ruler ) is this ?

It’s (David’s)

Whose (pens) are these?

They are (David’s)

Is this David’s (bag)

Yes, it’s

No, itn’t. It’s (Ann’s)

Step 2

Set the scene

Take out the card and ask them “what their families do in each room”?

Mode each word and have children repeat

Step 3

Model the dialog

Point to the room, say “This is living room”

Is this the living room

Yes ,it’s the living room,

Step 4

Talk about the story

What are Ken and Ann doing ?

What do you think Bobby is saying ? What room do you think are they in ?

What is bobby’s sister doing?

What is Bobby’s uncle doing ?

What are they look at ?

What are they doing now ?

Step 5

Story

Look listen and repeat

Read by yourself

Step 6

Introduce the “ the living room”

Do some exercise

Homework

教学流程梳理：

教学反思

Lesson 5

Teaching aims

复习句型What are you doing ,what is he/she doing ，使学生对此句型记忆深刻，学会正确书写和应答。

Teaching emphasis

Use the sentence and answer it

Teaching difficulty

Read and do it

Teaching process

Setp 1

Greeting

Review

Read the text

Step 2

Mode the structures

Make a set of drillcards

Have a child come to front and hold up the word

Have the two children hold up the drillicards to from the question Read the question aloud ,pointing to each word as you do so Read after the teacher

Repeat the procedure used to model the other structures

Step 3

Uncle Booky’s blackboard

Student book page 45

Do some exercise

Read it by yourself

Do it in pairs

Step 4

Touch ask and answer

Look at the book

Ask the question “what is he doing “

Do it in pairs

教学反思

Lesson 6

一teaching aims

1 can use the sentence ask and answer

2 can draw the words 二teaching important

can use the sentence ask and answer

三course

1 sing an English song

2 draw some picture on the blackboard and guess

3 read and act

4 act and answer the question: what are you doing?

5 read and draw

四writing blackboard

What are you doing?

I am……

Lesson 7

Teaching aims

学习儿歌使所学内容融入歌谣中去，激发学生学习的兴趣，巩固所学单词。Teaching emphasis

How to sing the chant

Teaching difficulty

Sing the chant and act out

Teaching process

Step 1

Greeting

Do some order

Review the flashcards for this unit

What’s (he ) doing

(He ) is (cooking )

step 2

read check and color

student book page 46

Read the sentences and decide which one matches the picture

Point to each word in turn as you read the words

Have the children say the words after you and touch them in their book

Choose the right answer

Make sure that all the children to do this correctly

Step 3

Let’s chant

Tell the children that they are going to learn a rhyme about the room in a house Pointing to each picture elicit the name from the children

Ask them what can you see in each room

Read the rhyme to the children point to each word

Play the tape for the whole rhyme

Play the tape again and have children join in

Have the children point to the picture in their books as they listen to the tape again

homework

Say the chant to your family

教学反思:

Unit 5 Our school

课程意图：

主要体现课标中注重学生参与，尊重学生个别差异的思想，发展学生运用语言的综合能力。

Teaching aims

知识技能

初步掌握有关科目的读法。

能够正确区分our, your, their

能够正确的认读these those Are these their (books)等能作简单的应答，并运用于对话

过程方法

利用实物、录音及大量练习来辅导学生，激发学生的学习兴趣

通过游戏，小组比赛等形式，培养合作精神

通过大量句子练习，增强学生口语表达能力

情感态度

让学生对课堂活动感兴趣，乐于参与敢于参与，提高他们对英语的学习热情，增强学生的自信心。

鼓励学生大胆的开口说英语，培养学生的口语交际能力

Teaching emphasis

Core: playground Chinese English music art P.E office classroom their our your

Structure :Are these their /our (books)?

Yes, they are /No, they aren’t

Teaching difficulty

read the text

introduce the school

3. Are these their /our (books)?

Yes, they are /No, they aren’t

Lesson 1

Teaching aims

学生通过、感悟、理解、能够读出表示科目的单词，并能用“This is our ----- teacher”做介绍

Teaching emphasis

Read the new words

Teaching difficulty

Say the sentences

Teaching process

Step 1

Greeting

Review

Classroom kichen living room bedroom

Step 2

Introduce “our school”

Think about ：“学校里有许多象我这样的老师，你们怎么称呼他们，用英语”Teacher ---- teachers

9.10 “Teachers’ Day” “Happy Teachers’ Day ”

Step 3

This is ----- that is ----

Make a dialogue

Step 4

This is our English teacher Miss Yang

“English ”

This is our Chinese teacher Miss Sun.

“Chinese ”

“math ”

“P.E”

“music ”

read after me

read by yourself

Step 5

Classroom playground

This is our classroom

This is our playground ,we can run everyday

“playground ”

Step 6

Read the word by three times

Classroom-classroom-classroom

Step 7

Open your book page 50

Listen to the tape Listen and repeat 教学反思：Blackboard writing

Chinese

English

Math

Music

Lesson 2

Teaching aims

通过老师对课文作简单的介绍，学生听原汁原味的英语，使学生能够正确读出课文。大量的练习，使学生能够区分“our”和“their”，并能够做简单的介绍Teaching emphasis

区分our their

Teaching difficulty

Read the text

Teaching process

Step 1

Greeting

Step 2

Review greeting

Set a sence : When a foreig ner come to our school, we can say :”Welcome to our school”

Foreigner say “Thank you “

Do some exercise in pairs

This is our English teacher ,Miss Yang

Do some exercise in pairs introduce your teachers

Read the text for picture 1-6

Step 3

Student book page 51

Look “What is Mocky doing ”

It’s very danger ,we should say “Don’t touch ”

I want to go to the playground .We should say “Let’s go to the playground ”T:” n那是谁的球？

S：Whose ball is this ?

让别人小心的时候说“be careful ”

对不起“sorry ”

step 4

listen to the tape

look , listen and point to the sentence

listen and repeat

Blackboard writing

This is our ---- teacher

Homework

1、Read the text by yourself

2、Draw a picture and introduce our school

教学反思：

Lesson 3

Teaching aims

通过听力练习来检测学生的情况，培养学生的语感。

Teaching emphasis

Read the word

Teaching difficulty

Listening

Teaching process

Step 1

Review Welcome to our school . Thank you

This is our ---- teacher

Teachers’ Day

Be carefully

I’m sorry

Our/their

Who’s he/she ?

He/She is our ---- teacher

Step 2

Ask the student to show them the picture and introduce the school

Step 3

Words to learn

Play the tape and ask student point to the word

Listen and repeat

Read by themselves

Do some exercise

Teacher say words student point to the word and repeat

Step 4

Listen to this

T: Who’s he/she?

S: He/She is our ---- teacher

Listen to the tape and write the number

Listen and repeat

Read out the sentence together

Step 5

Teach a song

Tell the children that they are going to learn a rhyme about the room in a house Pointing to each picture elicit the name from the children

Ask them what can you see in each room

Read the rhyme to the children point to each word

Play the tape for the whole rhyme

Play the tape again and have children join in

Have the children point to the picture in their books as they listen to the tape again Blackboard writing

Homework

Sing the song to your parents

教学反思：

Lesson 4

Teaching aims

复习比较This is----，让学生熟练掌握these are-----的问句及应答，在适当场合能够运用。

Teaching emphasis

Are these (books)?

Yes, they are

No, they aren’t

Teaching difficulty

Read the sentences

Teaching process

Step 1

Review the words:

Classroom playground Chinese English music art

math school office music our their

Review the sentences

Who’s this ?

This is our ---- teacher, Miss Yang

Is this your English teacher?

Yes, it’s /No, it isn’t

Step2

New teaching

This is a book

These are books

These are our books

These are their books

Are these your books ?

Yes, they are /No, they aren’t

Do it in pairs

Step 3

Uncle Booky’s blackboard

Look and read

Read after teacher

Step 4

Do some exercise

Who’s he/she?

He/She is ---

Point to the words in the speech bubble

Read after the teacher

Are these their book?

Yes,they are

Put the children in pairs

Do the exercise

Step 5

Sing a song

Student book page 53

Point to the toys and say :”What are these?”

“whose toys are these”

“They are Bobby’s and Lulu’s”

read the first two lines ,pointing to each word and have the children repeat

人教版小学英语三年级上册教案(全册)

Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)

北师大版英语五年级上册教案

北师大版小学五年级英语上册教案（三年级起点） Unit1 Job Lesson1 Teaching aims: 1 Use greetings and polite expressions in life 2 Can understand and read the dialogue 3 Can read and write the words correctly 4 Can make the dialogue Teaching emphasis: 1 use greetings and polite expression in life 2 understand the sentences Teaching process: Step 1: use greetings and polite expression in life. Example: T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry S: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry Step 2: show new words T: show the new words cards like a student a teacher a policeman a vet a

doctor Read the words after the teacher Step 3: model the dialogue T: hold up the flashcard for dance. Say “She is a dancer” and “She can dance” S: repeat the sentences after the teacher Like this to do other sentences T: review the word can and can’t S: to know the differences into can and can’t. T: hold the flashcard for doctor. Say “he is a doctor . He can’t help animals. S: to repeat it Step 4: T: look at the picture and think some question Picture1: where are Ann, Ken and Mocky? Picture2: what are Ann, Ken and Mocky looking at? Picture3/4: what is happening now? Picture5: what is Ann pointing to? Picture6/7: who comes to help? Picture8: who is the man in the green shirt? Picture9/10: what is happening now? S: to look at the book and answer the questions in Chinese Step5:

北师大版二年级英语下册全册教案精品

全册教案 农村小学英语教学与实践活动的研究方案 一、问题提出: 随着中国与世界的交往日益密切,英语学习已经成为人们的必须.英语作为一门语言,在学习过程中既要有正规系统的学习渠道,而又要有随时随地都能进行的学习练习及应用场所,以便巩固所学的英语知识,提高英语交际的能力。 渤海镇小学现状:：1、渤海镇小学的生源来自于附近行政村，与城里小孩相比会有一定的差别：农村孩子胆小、拘谨、不善言谈，羞于说英语，缺少自信心。 2、渤海镇小学英语师资力量相对薄弱。3. 缺乏运用英语的环境。目前社会上尤其是农村，用英语的环境很少，甚至没有。因此学生听英语、说英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。但是渤海镇又有自己得天独厚的条件，旅游业比较发达，农家院大量兴起，都是学生进行交际的有利场所。如何根据农村小学的实际情况，有效地把握课堂教学，创设良好的英语学习环境，培养和发展学生使用英语这种交际工具的能力。怎样发挥本地区的优势，使课堂教学与实践活动相结合，培养学生交际意识，提高学生交际能力，所以提出了“农村小学英语教学，与实践活动的研究”课题。 二、文献综述 三、研究的目的、意义 英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。 英语教学新课程的理念是要尽可能多的为学生创设英语交际的环境，尽可能多的让学生以多种形式接触、学习、使用英语。 本课题探索充分利用农村的多种资源如旅游业、农家院等，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，培养学生的交际意识、提高他们的交际能力的措施与对策，以供其他农村学校在此方面有所借鉴，共同提高学生的英语水平。 四、研究内容 1、英语课堂教学模式。 2、英语教学的课外实践活动。 五、研究假设 充分利用农村的语言环境，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，就能培养学生的交际意识，提高他们的交际能力。 六、研究方法 行动研究法 七、研究措施 (一)农村小学课堂教学模式 1、3－5分钟谈话训练。利用课堂3分钟时间，可以在课始，可以在课中，也可以在课末，根据实际情况再定。 2、5-10分的复习时间,在复习的过程中要注意孩子们兴趣的培养,多设计一些有趣的活动. 3、新授内容 单词教学: 遵循词不离句的原则。以词带句、一句带词，八单词放在句子里学习，在词语和相应的事物之间建立联想，而不是机械的学习，一方面避免了直接教单词的枯燥，另一方面，有帮助学生建立初步的语感，增强了趣味性。

小学英语三年级上册全册

PEP人教版小学英语三年级上册精品教案全册 三年级英语教学计划 一、指导思想 贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。 二、基本情况 三年级共有学生二百五十多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。 三、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定

基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、教学内容与课时安排 Unit One Hello 6课时 Unit Two Look At Me 6课时 Unit Three Let Us Paint 6课时 Recycle One 3课时 Unit Four We Love Animals 6课时

北师大版(三起)四年级英语上册全册教案

Unit 1 Signs Lesson 1 Get Ready 1. 听做游戏 教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。 T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose! 2. 想一想，说一说 （1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。 T: What can’t we do in the English class? （2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。 T: Don’t run. No food. （3）教师说指令，学生指标志或说标志。 Listen and Read 1. 导入故事 呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。 T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 2. 学习故事 （1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。 （2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。 （3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。（5）回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。 3. 模仿表演 （1）让学生独立看插图、阅读故事。 （2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。 （3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。（4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。（5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。 Learn to Say 1. 呈现情景 （1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。 （2）呈现Learn to Say的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。（3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现No cameras. 2. 学习词汇 （1）播放对话，让学生指人物、模仿。 （2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，Don’t litter. No smoking.

北师大版三年级英语上册期末试卷

北师大版三年级英语上册期末试卷 班级: 姓名: 成绩： 听力部分（40%） Ⅰ听录音、圈一圈、读两遍。10% ①B D F ②N L R ③O Q C ④ C O G ⑤m b f ⑥r k h ⑦P D Q ⑧ D G B ⑨q A F ⑩P M I Ⅱ听录音、标序号、读两遍。10% （）（）（）（）（） Ⅲ听录音、选一选、读两遍。10% （）①A. What’s your name? B. Good morning. （）②A. Hello, my name’s Ann. B. Hello, I’m Mocky. （）③A. This is Uncle Booky. B. This is Lulu Leopard. （）④A. Kick the ball. B. Peter, pass the ball. （）⑤A. That’s my sister. B. That’s my Aunt. Ⅳ听录音、标序号、读三遍。10% （）This is my sister, Kate. （）This is my grandfather. This is my grandmother. （）I’m Ann. This is my family. This is me. （）This is my father. This is my mother.

（）This is my brother, Ken. 笔试部分（60%） Ⅰ在格子上规范书写字母给出的字母及其大小写字母。15% ①Q ②F ③M ④r ⑤y Ⅱ看图从括号中选出所缺字母、并填在适当的位置。10% （p, s, h, c, d） __at __og __at __nake __anda Ⅲ选择与单词意思一致的图、将答案填入括号。10% （）①apple A. B. （）②jeep A. B.

人教版小学英语三年级上册语法完整版

人教版小学英语三年级 上册语法 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

三年级（上）u n i t1 一、口语 1、见面打招呼用语：Hello/Hi.你好。 2、道别用语Goodbye./Bye.再见。 二、句型 1、自我介绍的句型： 2、I’m＋姓名。我是...... I’m Sarah. 我是萨拉。 I’m Zhang Peng.我是张鹏。 2、表达自己拥有某物的句型：I have a/an... 我有一...... I have a ruler.我有一把尺子。 I have a new pencil box.我有一个新的铅笔盒。 3、询问对方的句型及问答 What’s your name 你叫什么名字？ I’m/My name’s...我是/叫...... What’s your name 你叫什么名字？ I’m John.我是约翰。/My name’s John .我叫约翰。 三、语法：1、Hello/hi 用于打招呼“你好”，喂 打电话时：Hello!This is ＋姓名喂！我是...... Hello和hi不受时间限制可以用于打电话，hi没有这个用法。 2、I’m... 与我是谁 （1）I’m ＋姓名

（2）I’m还可以用于介绍自己的年龄，特征等信息。 I’mnine 我九岁了I’m cute 我可爱I’m tall 我高 3、I have a/an...我有一......I have a/an ＋物品 a用于读音以辅音音素开头的单词；an用于读音以元音音素开头的单前 apen 一支钢笔aneraser 一块橡皮 4、What’s your name ’m... 我是/叫... name is...我是/叫... I表示°我±时永远大写，无论是在句首还是在句中 5、再见1.”Goodbye±比较正式的道别用语。2.“bye±比较口语化，“bye-bye±用 于非正式场合。3.“see you°再见、回头见！”一般用于熟人之间 6、°me too±我也是（1）当别人告诉你他/她有某个东西，恰好你也有 时。 I have a pen. 我有一支钢笔。Me too!我也是 （2）当别人介绍他/她的个人情况，你恰好跟他/她一样时I’m nine我 九岁了 Me too 我也是！ （3）当别人说“Nice to meet you°(见到你很高兴）时，Nice to meet you.见到你很高兴Metoo! 我也是 Unit2 一、口语 早上（上午）、下午的问候语：Good moring/aftnoon!上午/下午好！ 初次相识与对方打招呼用语：Nice to meet you.见到你很高兴。Nice to meet you , too.见到你也很高兴。 二、句型 1、介绍某人的句型 This is...这是...... Mr Jones,this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐 2、表达“我看见......”的句型 I see...我看见...... I see red.我看见红色。 I see John.我看见约翰

北师大版英语三年级上册Unit1__练习题

Unit1 练习题一、选择与汉语意思想对应的单词见其序号填在括号内Ms A 和那么morning F 早晨 too B 男孩how G 女孩 and C 女士fine H 很好 boy D 也girl I 怎样 二、根据汉语意思在正确的句子后面画“√” 1.--______(你好)，Sam. A. good B. hello C. Goodbye 2.---______(你好吗)? I’m fine A. How are you? B. Hi C. Bye-bye 3.—I’m fine, too.______(谢谢你) A. I’m Sam B. Goodbye C. Thank you. 4.--Good morning, ________(斯马特老师) A .Sam B. Ms Smart C. Amy 三、选择合适的汉语将序号填在题前括号内。 Hi , Daming A 我很好 Hello, Sam. B 你好吗，艾米？ How are you ,Amy? C 你好，萨姆 I’m fine.D 你好，大明。 Thank you. E 早上好，斯马特老师 Good morning, Ms Smart. F 早上好，同学们。 Good morning, bys and girls. G 我也很好 I’m fine, too.H 谢谢你 四、根据汉语意思，在正确的句子后面画“√”1．你好，萨姆 Hello, Sam Hello, I’m Sam 2．你好，艾米。 How are you, Amy? Hi, I’m Amy.

3．我很好，你好吗？ ou? I’m fine, thank you. I’m fine, and how are y 4．早上好，同学们。 Good morning, Ms. Smart. Good morning, boys and girls. 5．你好，斯马特老师。我是玲玲。 Goodbye, Ms. Smart. I’m Lingling Hello, Ms. Smart. I’m Lingling 五、争做小翻译家 1 Hi Daming, Hello, Sam 2 How are you,Amy. 3 I’m fine and how are you 4 I’m fine, too. Thank you. 5 Good morning, boys and girls. I’m Ms. Smart. 6 Good morning, Ms. smart

小学英语三年级上册教材解读

小学英语三年级上册教材解读 一、教材的教学基本理念和教学目标 1、本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。即编写体系为：话题+功能+结构+任务。 教材设计基础是话题。如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图，翻开主情景图，不了解设计意图，老师们会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，但了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。再以讲故事的形式导入这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。 2、语言教学的基础是功能——结构。以功能为目标，结构为手段。这种教学主张“把语言形式的教学纳入交际语言教学的大框架之中，将语言形式的教学通过以内容为中心的交际活动进行。”这样，也可以把“功能”理解为“中心教学内容”，而“结构”则是为“功能”服务的具体教学课程安排。这里的结构不仅包括语言结构本身，同时也包括人的认知结构。认知心理学认为，人们掌握语言是一种智力活动，而每一种智力活动都含有一定的认知结构，所以在强调语言结构的同时也应尊重人的认知结构。有了这一理论基础，语言学习不再是呈现表态的“语音+语法+词汇”的知识体系。而是一种言语行为，具有三维和动态的语言功能，即发出符号，说出有意义的话，达到某个目的。所以在本教材的教学中，教师应努力使三者有机地结合起来，通过一系列的教学活动，实现语言的交际。如：第二单元实现的语言交际功能是能介绍自己的家庭，并能用所学的语言了解别人的家庭成员，语言结构主要是这些典型句型： who’sthis/thatman/woman/girl/boy?he’s…she’s…及这些句型中涉及到的一些家庭成员的单词。 3、教学方法和策略的基础是任务。任务为基础的教学方法强调从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务而进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就用，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。如：第三单元的任务是用英语询问东西物品的数量，howmany---doyouhave/canyousee?并将新学的语言知识纳入已有的语言结构中去，能在适当的场合恰当地运用。 二、教材的重难点 教材的重点是与学生生活密切相关的家庭成员词汇。即a、b部分的 let’slearn\let’stalk的内容。在整个过程中要注意前后知识点的滚动，可以设置不同的任务，拓展学生思维，引导学生综合运用语言能力的发展。

北师大版五年级英语下册教案(全册)

北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划。 学生情况分析经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律 教材的知识结构及系统分析北师大3－11册每册书均为6个单元，其中前五个单元为新 授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard （展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）――Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习 单元，巩固本册主要句型和语言现象。 本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit 8音乐会（一般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构） 语法：比较难 词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过 学期教学目的听： 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说： 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事； 读： 能认读所学词语； 能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文 写： 能模仿范例写句子； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 学期教学重难点1、学习习惯的培养 2、学习策略的习得 3、各单元故事的理解、认读、复述 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 5、基本知识和技能

北师大版英语单词三年级上(三起)

北师大版英语单词三年级上册 第一单元Unit 1 1.what[w?t]什么 2.is[?z]是 3.your[j?:(r)]你的、你们的 https://www.sodocs.net/doc/7c15873396.html,[ne?m]名字、姓名 5.hi[ha?]喂！你好 6.hello[h?'l??]喂！你好 7.my[ma?]我的 8.I[a?]我 9. am[?m]是 10. and[?nd]和、与 11.good morning[ɡud ?m?:ni?]早上好 12.children[?t??ldr?n]孩子、儿童 13.goodbye[?g?d?ba?]再见 14.bye[ba?]再见第二单元 Unit 2 1.this[e?s]这、这个 2.look[l?k]看 3.a[?]一（个、只） 4.deer[d??(r)]鹿 5.it[?t]它 6.tiger[?ta?g?(r)]老虎 7.that [e?t] 那、那个 8.no[n??]不、不行 9.not[n?t]：不、没、不是 10.cat[k?t]猫 11.dog[d?g]狗 12.cow[ka?]奶牛 13.panda[?p?nd?] 14.horse[h?:s]马 第三单元 Unit 3 1.pass[pɑ:s]传

2.the[e?]这(那);这(那)些 3.ball[b?:l]球 4.play[ple?]玩、玩耍 5.football[?f?tb?:l]足球 6.OK[???ke?]好、行、可以 7.catch[k?t?]接住、抓住 8.kick[k?k]踢 9.throw[θr??]扔 10.who[hu:]谁 11.he[hi]他 12.cousin[?k?zn](堂）表兄弟姐妹 13.she[?i]她 14.friend[frend]朋友 第四单元 Unit 4 1.family[?f?m?li] 家庭 2.mother[?m?e?(r)] 妈妈 3.father[?fɑ:e?(r)] 爸爸 4.grandmother[?gr?nm?e?(r)]（外）祖母 5.grandfather[?gr?nfɑ:e?(r)] （外）祖父 6.sister[?s?st?(r)] 姐，妹 7.yes[jes] 是，是的 8.brother[?br?e?(r)]哥，弟 9.me[mi] 我 10.aunt[ɑ:nt] 婶，姑，姨 11.uncle[???kl] 叔，伯，舅 第五单元 Unit 5 1.his[h?z] 他的 2.her[h?(r)] 她的

人教版小学英语三年级上册全册教案

PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：

北师大版小学英语五年级(上册)全套教案

小学英语五年级（上册） 全册备课 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。 本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元,而且每个单元都有听、说、读、写等多项练习。书后有分类清晰的词汇表，更有利于教师的教和学生的学。 Teaching Aims:

北师大版三年级英语上册语法知识

北师大版三年级英语上册语法知识 以下是WTT为大家整理的【北师大版三年级英语上册语法知识】，供大家参考！否定句型： Don't + 动词原形→例：Don't move. 不要动。 No + 动词ing →例：No swimming. 不要游泳。 No+ 名词s →例：No cameras. 不要照相。 单复数变化 ☆单数提问时，牢记：is 用于单数 1. How much is the ball? ——It's eleven yuan. 2. How much is it ? ——It's nine yuan. ☆复数提问时，牢记：are 用于复数 1. How much are they? ——They are nineteen yuan. 2. How much are these shirts? ——They are seventeen yuan. ☆用于计算：How much is eight and nine? ——It's seventeen. 单数提问牢记：is 是、this 这个、that 那个，都是指单数 例：Whose radio is this? 这是谁的收音机？It's Bobby's. 是鲍比的。 复数提问提问牢记：are 是、these 这些、those 那些，都是指复数 例：Whose CDs are these? 这些是谁的光盘？They're Ken's. 它们是肯的。 单数变复数：is 变成are 例如：This is ---变成These are That is ---变成Those are 名词单数变名词复数（要加s / es /变y为i再加es）注意下列划线部分变化 例如：单数句型This is Ken's walkman. 变成复数→These are Ken's walkmans. 单数句型That is Mocky's video. 变复数：Those are Mocky's videos. 复数变单数：are 变成is These are---变成This is -- Those are---变成That is--

(完整版)人教版小学英语三年级上册各单元知识点

人教版三年级上册复习资料Unit 1 pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no（不） your（你的） 二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！ （ A是上句，B是答句) 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你叫什么名字？ B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A: Bye.\ Good bye!(再见) B: See you.(再见) \ Goodbye.(再见) 4、A: I have a ruler\an eraser 我有一把尺子 \ 一块橡皮。 B: Me too . 我也有。 三、读读，记记下面的句子。你会很棒的！ 1.show me your pen. 让我看看你的钢笔。 2.open your pencil--box. 打开你的铅笔盒。 3.close your book .关上你的书。 4.carry your bag. 背起你的书包。 人教版三年级上册复习资料Unit 2 red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的)brown (棕色的) ok 好，行mum 妈妈 二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！ （ A是上句，B是答句) 5、早上相见应该说-―― A: Good morning. 早上好！ B: Good morning! 早上好! 6、下午相见应该说―― A: Good afternoon! 下午好！ B: Good afternoon! 下午好！ 7、跟新朋友第一次见面―― A: Nice to meet you! 见到你很高兴。

小学英语第册教案北师大版

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小学英语教案北师大版五年级下册英语UnitDayand night 教案

Unit 9 Day and night 单元教材分析 本单元是北师大版小学英语四年级下学期的第九单元，是在七、八单元学习了星期和钟点的表达法的基础之上的进一步延续。主要涉及的知识点是一天中morning，afternoon，evening，night的表达法和breakfast, lunch, dinner,频度副词always，usually，often，sometimes，never以及日常生活中一些行为动词及短语get up, go to bed, eat,sleep等。根据词不离句的教学理念，我将本课单词的教学放在 When do you…? I always/ usually…at…in the morning/ afternoon.的句型中进行巩固和运用。 单元教学目标 教学目标: 1、知识目标： (1)能听懂、会说以下单词： breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon,sleep , when，等表示日常活动或行为的单词，及认读always, usually, often, sometimes, never 等频度的单词，能在交流中运用。 (2)能听懂、运用以下日常交际用语： 句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。 2、能力目标： 能用所学的知识简单的表述自己想询问别人时间的安排。 能运用句型 When do you…? I always/usually…at…in the…. 。 3、情感目标： (1)增强学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 (2)通过鼓励学生在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识和习惯。。 教学重点 1.本课表示三餐的词语breakfast, lunch, dinner，动词及短语 get up, go to bed, eat, sleep，频率副词always，usually，often，sometimes，never 2.句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。

【整理归纳】北师大版小学三年级英语第一学期上册知识总结

三年级英语第一学期知识总结 动词： walk 走路litter 乱扔touch 触摸move 移动run 跑cry 哭 worry 担心climb 爬hit 打talk 说话write 写字 身体部位： head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴 eye 眼睛leg 腿ear 耳朵arm 胳膊finger 手指leg 腿foot 脚body 身体 文具： bag 书包eraser 橡皮ruler 尺子pen 钢笔pencil 铅笔book 书crayon 蜡笔sharpener 卷笔刀school 学校pencil-case 铅笔盒 动物： dog 狗cat 猫tiger 老虎lion 狮子snake 蛇elephant 大象fish 鱼rabbit 兔子ant 蚂蚁duck 鸭子frog 青蛙monkey 猴子bird 鸟panda 熊猫pig 猪bear 熊mouse 老鼠squirrel 松鼠crocodile 鳄鱼颜色： red 红色yellow 黄色green 绿色blue 蓝色purple 紫色white 白色black 黑色orange 橙色pink 粉色brown 棕色 数字： one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 食品： rice 米饭egg 鸡蛋noodles 面条hamburger 汉堡hot dog 热狗soup 汤