10以内组成儿歌

6、7、8、9的组成

一五6，二四6，三三6，四二6，五一6；

6的组成没遗漏。

一六7，二五7，三四7，四三7，五二7，六一7；

7的组成记仔细。

一七8，二六8，三五8，四四8，五三8，六二8，七一8；8的组成记全它。

一八9，二七9，三六9，四五9，五四9，六三9，七二9，八一9；9的组成全都有。

凑十歌

一九一九好朋友，二八二八手拉手，

三七三七真亲密，四六四六一起走。

五五凑成一双手。

幼儿大班数学教案《10以内数的比较》

幼儿大班数学教案《10以内数的比较》 活动目标： 1、正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。 2、学习用语言表述“x比x多1，x比x少1”。 3、发展观察、辨别、归案的能力。 4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。 2、多媒体音乐 3、教学ppt。 活动过程： 1、小朋友好，我想问一下小朋友，谁能告诉我他是谁？。 2、原来是村长呀，他来干什么呢？我来问问。哦，原来他想邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊，你们高兴吗？。那我们一起出发吧，闭上眼睛。 3、出示ppt，进行讲解。 小朋友玩的开心吗？我们休息吧。 活动总结： 10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起

来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。另外，在练习中，我设计了这样一个题目： 游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗？ 按大小排队。 谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？看谁想的多！再上台汇报。 这一设计，是在学生已认识了1-10各数及大于、小于、等于的基础上安排的一个开放性练习。在这样的题目中，学生既可以得到基础性的训练，又可以开阔思路，发散思维，同时增加了练习的乐趣，避免了呆板、枯燥的练习。与常规练习相比，学生更乐于参与这样的游戏练习，效果较好。 并且在课的结束，我还设计了这样一个环节： 下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？我们下节课交流，比比看谁找得多！ 这样就把简单的数学知识与日常生活有机结合起来，使学生感受到生活中原来藏有这么多的数学知识，而学好了数学又可以解决生活

幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》

幼儿教育：________ 幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》幼儿园大班数学活动教案：10以内数的分合 教学目的： 1、探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培养科学的探究意识。 2、用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣。 3、乐意与同伴合作并交流经验。 教学重点：调动幼儿参与数学活动的积极性。 教学难点：掌握10的分合。 教学准备：雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、 教学过程： 一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式 1、碰球游戏 2、填空8、9的分合式 3、观察师：左右两边的部分数在排列上有什么不同？（左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列） 二、探究10的分合 （一）猜想和验证师：今天我们要研究10的分合，请小朋友猜一猜10可能分成几组？ 老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进行验证。每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录（二）评价和交流 第 2 页共 6 页

1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。 2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。 3、比较两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合结果相同。 （三）记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空 （四）学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。 （五）巩固游戏碰球教师示范，然后请幼儿来当小老师 （六）延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌 三、小结 师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗？还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。 幼儿园大班数学活动教案《10的分成》 活动目标： 幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案 第 3 页共 6 页

17个教幼儿认10以内数的数学游戏大全

17个教幼儿认10以内数的数学游戏大全 一、认识100以内初步数概念 ●序数 1、找座位——用椅子搭成三列火车，分别编上1、 2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行） ●10以内数的组成 2、碰球——交代游戏要求，如两数合起来是8。师“我的一球碰几球”，幼“你的1球碰7球”（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。 3、两牌凑点——先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌，否则…… 4、猜纽扣（可用其他东西替代）——教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。 5、凑数游戏——教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。 ●顺数与倒数 6、拍电报——三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出“嘀”声。 ●相邻数 7、邻居手拉手——幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，立即找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。 8、接牌——以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。 9、数学娃娃找朋友——幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：“一、二、三”，被点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。” ●单双数 10、造房子——在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。

幼儿园大班数学活动10以内数的分合

教学资料参考范本 幼儿园大班数学活动10以内数的分合 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

教学目的： 1、探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知 数分合的有序性，培养科学的探究意识。 2、用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣。 3、乐意与同伴合作并交流经验。 教学重点：调动幼儿参与数学活动的积极性。 教学难点：掌握10的分合。 教学准备：雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、 ppt教学过程： 一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式1、 碰球游戏2、填空8、9的分合式3、观察师：左右两边的部分数在排 列上有什么不同？（左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列）二、探究10的分合（一）、猜想和验证师：今天我们要研究10的分合， 请小朋友猜一猜10可能分成几组？ 老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进行验证。每组发 放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录（二）、评价和交流1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。 2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。 3、比较两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合 结果相同。 （三）、记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空（四）学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友；二八二八，

手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一 双手。 （五）巩固游戏--碰球教师示范，然后请幼儿来当小老师（六） 延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1 到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽 出的数字能组成10的扑克牌二、小结师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌 平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗？还可 以回家和爸爸妈妈一起玩哦。

幼儿园17个教幼儿认识10以内的数学游戏!

幼儿园17个教幼儿认识10以内的数学游戏！ 一、10以内初步数概念 序数 找座位——用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行） 10以内数的组成 1、碰球——交代游戏要求，如两数合起来是8。师：“我的一球碰几球”，幼：“你的1球碰7球”（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。 2、两牌凑点——先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌，否则…… 3、猜纽扣（可用其他东西替代）——教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。 4、凑数游戏——教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。 顺数与倒数 拍电报——三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出“嘀”声。 相邻数 1、邻居手拉手——幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，立即找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。 2、接牌——以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。 3、数学娃娃找朋友——幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。 以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：“一、二、三”，被点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手。 其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌：“三二一，我是6；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。” 单双数 造房子——在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。玩时从格子“1”开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。 数量对应或匹配 1、扑克配对——把牌做成不同颜色的三组（分别是实物组、点卡组和数字组）各十张为一套。一人拿一组，三人同玩，商量确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必须出相同数量的牌，全部出对就把三张牌放一边，出错牌者必须把先出的牌也收回，以谁先把手中的牌出完者为胜。

大班数学活动10以内的分解与组成

大班数学活动《10以内的分解组成》 一、活动目标 1.情感目标：在游戏中体验总数与部分数之间的关系，感受合作游戏的乐趣。 2.认知目标：学习掌握10以内的组成与分解，感知两个部分数间在分法上是递增、递减的规律。 3.技能目标：能与同伴交流、合作、分享并填写记录卡。 二、活动准备 物质准备： 幼儿知识经验准备 已学习过5的分解组成。 物质材料准备： 教具：小鸭、小鸡房子各制作一个；小兔子卡片10张； 学具：10个小兔子卡片，小鸭小鸡“家”、记录卡每人一套。 蒙氏教具计数棒（包含数字）、1-10数字卡片、记录单，每人一套。 三、活动过程 导入： 师：看看你们的桌子上，有几只小兔子？（幼儿答：10只）我们用数字“10”表示。 小鸡想请小兔子到它们家做客？小鸭也请小兔去做客？现在请你们将这10个小兔子分成两组客人，可以怎样分呢！ 新授： 1.前面我们学习了5的分解，今天来学10的分解，现在请你们将10只小兔一部分送到小鸡家，一部分送到小鸭家。并把你分的两组用数字记录在记录卡上。分享结果 师：现在我请某某小朋友来告诉大家，你是怎么分的？展示你的记录卡。（小朋友可能会出现两种情况。一是虽有9种，但没有按顺序分；二是有顺序地分清9种。） 请幼儿看看，这两种分法，谁的方法好。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。教师示范一次，通过部分数2比1多1,3比2多1......另一部分数8比9少1,6比7少1......让幼儿感知递增与递减的规律。 2.刚刚我们把10只小兔子分成两组，请小朋友拿出10根计数棒、1-10的数字，分解符号，将10根数棒分解，并用数字和分解符号摆出来。现在请小朋友把10跟计数棒按递增、递减的规律分成9组。 （部分幼儿感到困惑时，教师单独引导） 请一些小朋友展示讲说，教师给予指导与鼓励。 巩固知识：在游戏中复习10的分解和组成。 游戏：马兰开花。玩法：10个小朋友手牵手围圈。一起念儿歌“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请你马上就开花，就开花。”每组10人可以自选几人做花心，几人做花瓣，巩固练习10的组成。 四、活动延伸：在区域活动中，操作练习10的分解组合如扣子、雪花片等，引

10以内数的数学游戏

幼儿园10以内数的数学游戏 一、10以内初步数概念 ●序数 人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行） ●10以内数的组成 2、碰球——交代游戏要求，如两数合起来是8。师“我的一球碰几球”，幼“你的1球碰7球”（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。 3、两牌凑点——先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌，否则…… 4、猜纽扣（可用其他东西替代）——教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。 5、凑数游戏——教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。 ●顺数与倒数 6、拍电报——三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出“嘀”声。 ●相邻数

7、邻居手拉手——幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，立即找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。 8、接牌——以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。 9、数学娃娃找朋友——幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：“一、二、三”，被点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。” ●单双数 10、造房子——在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。 玩时从格子“1”开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。 ●数量对应或匹配 11、扑克配对——把牌做成不同颜色的三组（分别是实物组、点卡组和数字组）各十张为一套。一人拿一组，三人同玩，商量确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必须出相同数量的牌，全部出

17个10以内数的数学游戏

一、10以内初步数概念●序数1、找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行）●10以内数的组成2、碰球--交代游戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。 3、两牌凑点--先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌，否则…… 4、猜纽扣（可用其他东西替代）--教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。 5、凑数游戏--教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。 ●顺数与倒数6、拍电报--三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出"嘀"声。

●相邻数7、邻居手拉手--幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，立即找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。 8、接牌--以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。 9、数学娃娃找朋友--幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"●单双数10、造房子--在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。 玩时从格子"1"开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。

最新幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》

最新幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》 幼儿园大班数学活动教案：10以内数的分合 教学目的： 1、探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知 数分合的有序性，培养科学的探究意识。 2、用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣。 3、乐意与同伴合作并交流经验。 教学重点：调动幼儿参与数学活动的积极性。 教学难点：掌握10的分合。 教学准备：雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、PPT 教学过程： 一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式 1、碰球游戏 2、填空8、9的分合式 3、观察师：左右两边的部分数在排列上有什么不同？（左边按顺 数规律排列，右边按倒数规律排列） 二、探究10的分合 （一）猜想和验证师：今天我们要研究10的分合，请小朋友猜一 猜10可能分成几组？ 老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进行验证。每组发 放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录（二）评价和交流 1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。 2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。 3、比较两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合 结果相同。 （三）记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空 （四）学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。 （五）巩固游戏--碰球教师示范，然后请幼儿来当小老师

（六）延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌 三、小结 师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗？还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。

幼儿园大班优秀数学教案《10以内数的分合》

幼儿园大班优秀数学教案《10以内数的分合》 教学目的： 1、探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知 数分合的有序性，培养科学的探究意识。 2、用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣。 3、乐意与同伴合作并交流经验。 推荐阅读：幼儿园大班数学优秀教案100篇【常更新】教学重点：调动幼儿参与数学活动的积极性。 教学难点：掌握10的分合。 教学准备：雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、PPT 教学过程： 一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式 1、碰球游戏 2、填空8、9的分合式

3、观察师：左右两边的部分数在排列上有什么不同？（左边按顺 数规律排列，右边按倒数规律排列） 二、探究10的分合 （一）猜想和验证师：今天我们要研究10的分合，请小朋友猜一 猜10可能分成几组？ 老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进行验证。每组发 放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记 录 （二）评价和交流 1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。 2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。 3、比较两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合 结果相同。 （三）记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空

（四）学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一 双手。 （五）巩固游戏--碰球教师示范，然后请幼儿来当小老师 （六）延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个 幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与 第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌 三、小结 师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会 了一些，我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角 去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗？还可以回家和爸爸妈妈一 起玩哦。 推荐阅读：幼儿园大班数学优秀教案100篇【常更新】推荐阅读：幼儿园中班优秀数学教案《7以内数量的多少》 小班优秀数学教案《感知4以内数量》

10以内儿歌

【幼师必读】学数字，有儿歌，朗朗上口，小朋友都很喜欢！ 学数字有歌儿，朗朗上口 1--10数字儿歌 一个手指头呀，变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬 二个手指头呀，变呀变，变成小兔子，蹦蹦蹦 三个手指头呀，变呀变，变成小花猫，喵喵喵 四个手指头呀，变呀变，变成螃蟹走，走走走 五个手指头呀，变呀变，变成大老虎，吼吼吼 六个手指头呀，变呀变，变成小电话，铃铃铃 七个手指头呀，变呀变，变成小老鼠，吱吱吱 八个手指头呀，变呀变，变成小手枪，叭叭叭 九个手指头呀，变呀变，变成拉勾勾，哎呀呀十个手指头呀，变呀变，变成大锤头，咚咚咚 你一我一一休哥 你二我二二郞神 你三我三三打白骨精 你四我四四郎探母 你五我五武松打虎 你六我六六小龄童 你七我七七仙女 你八我八八仙过海 你九我九九阴白骨爪 你十我十打倒蒋介石 你拍一,我拍一,一个小孩穿花衣. 你拍二,我拍二,二个小孩梳小辫儿. 你拍三,我拍三,三个小孩吃饼干. 你拍四,我拍四,四个小孩写大字. 你拍五,我拍五,五个小孩敲大鼓. 你拍六,我拍六,六个小孩吃石榴. 你拍七,我拍七,七个小孩坐飞机.

你拍八,我拍八,八个小孩吹喇叭. 你拍九,我拍九,九个小孩交朋友. 你拍十,我拍十,十个小孩站得直。你拍一,我拍一,天天早起练身体. 你拍二,我拍二,天天都要带手绢. 你拍三,我拍三,洗澡以后换衬衫. 你拍四,我拍四,消灭苍蝇和蚊子. 你拍五,我拍五,有痰不要随地吐. 你拍六,我拍六,瓜皮果核不乱丢. 你拍七,我拍七,吃饭细嚼别着急. 你拍八,我拍八,勤剪指甲常刷牙. 你拍九,我拍九,吃饭以前要洗手. 你拍十,我拍十,脏的东西不要吃. 什么１，棍子１. 什么2，鸭子２ 什么3，耳朵３ 什么4，帆船４什么5，钩钩５ 什么6，大肚６ 什么7，拐杖７ 什么8，眼镜８ 什么9，汽球９ 什么10，1个棍子打棒球一二三，上高山， 四五六，吃鸡肉， 七八九，来喝酒， 哈哈哈哈，我们都是好朋友一二三，爬上山； 四五六，翻筋头； 七八九，拍皮球； 伸出两只手，十个手指头。一望二三里，烟村四五家；亭台六七座，八九十枝花 1.一只小阳雀 一只小阳雀，（伸出右手食指表示数字“1”） 飞过乌江东。（双手摆动作鸟飞状） 站在花枝上，（双手挺直后摆） 望着太阳升。（右手齐眉作眺望状） 2.两只老虎 两只老虎，（两手的拇指及小指竖起作老虎状）

幼儿园大班数学游戏：10以内的数

幼儿园大班数学游戏：10以内的数 作者：来源：上传时间：2014-03-22 ●序数 1、找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、 2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行） ●10以内数的组成 2、碰球--交代游戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。 3、猜纽扣（可用其他东西替代）--教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。 4、凑数游戏--教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。 ●顺数与倒数 5、拍电报--三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出"嘀"声。 ●相邻数 6、接牌--以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。

7、数学娃娃找朋友--幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：" 一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。" ●单双数 8、造房子--在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。 玩时从格子"1"开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。 ●数量对应或匹配 9、扔扣子--将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说："站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。"当所有的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成绩，然后，把所有的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。 ●认数字 10、按行进路线跳格--在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数字（每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿准确记住。 听口令同时从格子行动，跳错必须回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开始行动，先跳完的一组为胜。