地球、太阳系、银河系和宇宙

1、 是距离地球最近的恒星，是 系的中心天体，它的质量占太阳系质量的99.86%

。

2、组成太阳的物质大多是些普通的气体，其中含量最多的元素是 ，约占71.3％。太阳的大气

层，像地球的大气层一样，可按不同的高度和不同的性质分成各个圈层，即从内向外分为 、 和 三层。我们平常看到的太阳表面，是太阳大气的 层，温度约是6000℃。

3、太阳表面的许多黑斑点称为 ，它是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块。 ，往往作为太阳活动强弱的标志。它的活动周期约为11年。黑子数最多的一年，称为太阳活动 年；黑子数少的一年，称为太阳活动 年。

4、科学家通过哈勃望远镜发现了星系的运动特点：(1)所有的星系都在远离我们而去。(2)星系离我们越远，运动的速度越 ；(3)星系间的距离在不断地 。

5．下列天体系统是按照由大到小排列的是( )

A ．太阳系、总星系、银河系

B ．银河系、总星系、地月系

C ．宇宙、太阳系、地月系

D ．地月系、银河系、宇宙

6．与地球上存在生命无关的因素是( )

A ．日地距离适中

B ．有月球绕转

C ．安全稳定的宇宙环境

D ．有适于生物呼吸的大气

7．地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，它的特殊性主要表现在( )

A ．体积是九大行星中最大的

B ．质量是九大行星中最小的

C ．既有自转运动又有绕日公转运动

D ．太阳系中惟一有生物的行星

太阳是距离地球最近的恒星，太阳是一颗能自己发光发热的气态球体，主要成分为氢。太阳的大气层，从内向外分为光球、色球和日冕三层，我们平常看到的光球层。太阳活动的主要标志是太阳黑子和耀斑。太阳黑子是光球层上的黑色斑点，它的活动周期平均为11年，天文学家把太阳黑子最多的年份称之为“太阳活动峰年”，把太阳黑子最少的年份称之为“太阳活动谷年”。耀斑是太阳活动最剧烈的表现。2．月球

（1）月球的基本概况。月球是地球唯一的天然卫星，是离地球最近的天体。月球上没有液态水，也没有空气，昼夜温差很大。月球本身不发光，天空永远是一片漆黑，太阳和星星可以同时出现。

（2）月球表面特征。环形山（也叫月坑）是月面的显著特征，几乎布满了整个月面。月球表面没有生命存在，到目前为止也没有找到生命存在过的迹象。

3．太阳系

（1）太阳是太阳系的中心天体，太阳系质量的99.86%都集中在太阳。

（2）太阳系中八大行星以太阳为中心绕太阳公转，围绕太阳做椭圆形公转。八大行星依照与太阳的距离的远近，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中体积最大的行星是木星，其次是土星。木星、土星、天王星、海王星等行星都有光环，这是由大小不同的冰块和石块构成的。在火星和木星这间还有小行星带。

（3）彗星是由冰物质（指由岩石的碎片，固体微粒和水结成的冰）所形成的“大冰球”，它常拖着长长尾巴。彗星主要由彗发、彗核、彗尾三部分组成。哈雷彗星是最著名的彗星，它绕日公转的周期是76年。彗星的绕太阳自东向西公转，与八大行星的公转方向相反。

（4）流星

流星是分布在星际空间的细小物体和尘粒，它们飞入地球大气层，跟大气摩擦发生了光和热，这种现象叫流星现象。如果没有燃尽的流星体降落到地表，叫做陨星。主要由岩石构成的陨星叫做陨石。吉林一号陨石是世界上最大的陨石。

4．银河系

银河系由恒星（像太阳的恒星有2000多亿颗）和星际物质组成。宇宙河外星系其他恒星系其他行星系地球月球地月系银河系太阳系

5．恒星的演化

（1）哈勃望远镜发现星系运动特点：所有的星系都在远离我们而去，星系离我们越远，运动的速度越快，星系间的距离在不断地扩大。

（2）大爆炸理论主要观点：大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度、极大的密度，被挤压在一个“原始火球”中。大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。大爆炸将引起宇宙永远膨胀下去，不断地扩大，我们将看到所有星系的星球老化、死亡，或者会塌缩而在大挤压处终结。

（3）“地心说”和“日心说”

“地心说”是亚里士多德最先提出，托勒密完善的一种宇宙体系学说，认为地球是宇宙的中心，而其他的星球都环绕着地球而运行的一种学说。“日心说”在16世纪由伽俐略于建立，它认为太阳是宇宙的中心，而不是地球。太阳是不动的，其他天体围绕太阳转。

（4）恒星的命运

【例1】日珥主要发生在太阳的哪一部分？（）

A、光球层

B、色球层

C、日冕层

D、核心

【例2】1998年，北京大学迎来了她的百年华诞。为了向北京大学百岁生日献上厚礼，经中国科学院同意，由北京大学校友陈建生院士和他领导的北京天文台观测宇宙学课题组提出申请，将他们发现的国际永久编号第7072号小行星命名为“北京大学星”。国际天文学联合会小天体命名委员会，接受了他们的

申请，国际小行星中心在1997年8月18日出版的小行星通报上正式宣布，将编号为7072号小行星命名为“北京大学星”，以纪念北京大学一百周年校庆。

（1）在地球运行轨道以内，围绕太阳运动的行星还有、。

（2）在太阳的八大行星中，体积最大的是。在、两行星之间有成千上万颗类似“北京大学星”这样的小行星带。

第一颗由两岸天文爱好者共同发现的彗星——鹿林彗星，2009年2月经过地球附近，之后逐渐远离太阳系，将永远从太阳系消失。通过研究，鹿林彗星每秒散发出将近3．6吨水。下列关于鹿林彗星的说法正确的是（）

A.它是太阳系的一颗行星 B．它是地球的一颗卫星

C.它的组成成分中含有冰

D.它绕日公转的周期为76年

【例3】最近研究“地外文明”的天文学家和生物学家一起用计算机模拟出了银河系中两个可能孕育着生命的外星天体，它们被命名为“奥雷里亚”和“蓝月亮”。其中“蓝月亮’’更引人注目，据推测“蓝月亮”是一颗本身不发光，却围绕着一颗巨大的行星运转的固体星，距离地球大约50光年，“蓝月亮”上的一天为240个小时。“蓝月亮”上光照良好，有液态水存在，大气密度是地球大气密度的4倍，而中心引力又比地球小很多，“蓝月亮”上的O2浓度是地球上的5倍，CO2的浓度是地球上的30倍，动物、植物种类繁多。请根据上述推测．回答下列问题：

(1)“蓝月亮”上的光照最可能来自于离“蓝月亮”最近的。

(2)“蓝月亮”上的动物大多数善于飞翔，合理的解释。

(3)“蓝月亮’’上的植物要比地球上的植物生长得高大茂盛得多，(不考虑砍伐因素)你认为主要的原是。(写出一点即可)

(4)你认为“蓝月亮”上的平均气温与地球平均气温相比 (填“更高”、“更低”、“差不多”或“难以判断”)你的理由是：。

2009年3月1日16时13分，在科技人员的控制下，“嫦娥一号”准确落于月球东经52.36o、南纬1.50o的预定撞击点。此前，它传回了大量的数据和图片，其中包括月球的赤道平均半径1737646m和极区半径1735843m。下列说法错误的是（）

A．月球上也可以用经纬网来确定位置

B．月球形状与地球相似，也是一个正球体

C．减少太空垃圾是“嫦娥一号”撞击月球的原因之一

D．科技人员是通过电磁波来控制“嫦娥一号”运动轨迹的

探索宇宙

探索宇宙 探索宇宙 教学设计 〔教学策略〕本节是从地球开始，逐步向太阳系、银河系和宇宙深处延伸，进而展示出宇宙结构的图景，并通过著名人物、论著和事件，向学生展示了人类探索宇宙的历程。最后是以“幻想与追求”为结题，鼓励同学们学好物理，实现人类探索太空的梦想，培养学生认识宇宙、探索宇宙的科学态度和不断追求的科学精神。为此，本节教学应以“问题”为基础，进行科学猜想和假设；通过文献探究和交流研讨等协作学习方式和互动式的学习过程，培养学生对信息的收集、加工和存储能力和对问题的分析论证能力，以及团结协作精神和科学探究能力。 〔教学用具〕 1. 多媒体计算机(联网)、cai课件。 2. 参考光盘：《中国大百科全书》《中国小百科全书》《科学博士》。 3. 参考书：《当代科学之门》《少年科学家》。 〔教学参考〕 一、探索的历程

1. 识图——创设情境 使学生认识“探索的历程”中的图，并进行归纳和比较。 教师归纳：这些图向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探索的历程，前两幅图充满神学与宗教的色彩，后四幅图闪耀着人类科技文明的光芒。下面请同学们从下列各题中任选一条，进行网上信息收集。也可以自行立题探究。 2. 问题——科学猜想 (1) 中国古代关于宇宙结构的学说。 (2) 哥白尼和日心说。 (3) 从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空。 (4) 美国的“阿波罗”登月计划。 (5) “神舟”号飞船的四次成功飞行。 3. 上网查阅——文献探究 学生协作式活动过程，教师可参与其中，与同学们共同查阅资料，共同讨论。 4. 交流研讨——互动式学习 在各组成员之间交流和协作的基础上，各组推选代表，进行信息发

银河系中有多少个类似太阳系的星系

银河系中有多少个类似太阳系的星系 银河系，主要也是在太阳系的一个星系之一，也是我们所生活的星系。下面是分享的银河系中太阳系的总数，一起来看看吧。 银河系总质量大约为1000亿太阳质量，如果恒星的平均质量与太阳相近，则银河系中就大约有1000亿颗恒星。实际上在银河系中质量小于太阳的矮星数目远远超过质量大于太阳的恒星，因此据估算银河系中的恒星总数大约是1500-2000亿左右。 然而这2000亿左右的恒星并非都能拥有自己的行星系统，也就是说，很多恒星是没有自己的星系的，这样的恒星包括：双星、聚星：如果双星或聚星中的某颗恒星与另外的恒星距离较近，那么几乎可以肯定它是不具有行星系统的，因为强大的恒星引力会改变行星的轨道，使行星飞向恒星系之外，或者落入恒星之中。当然如果双星的距离较远，或者聚星中某颗星距离聚星的中心较远，则仍可能有自己的恒星系。 星云状恒星、红外星：此类恒星尚处于恒星的“胚胎”阶段，星云盘中的星子尚未汇聚成形，故还不能称为恒星系。 爆发变星：此类变星即使并非超新星爆发，其喷出的能量也足以摧毁身边的所有行星。 处于银河系中心附近的恒星：由于受银河系中心的引力影响太大，也很难保有自己的行星系统。

一般来说，目前默认可能拥有行星，并组成恒星系的星体为主序星。其中的F型、G型星是天文研究的重点对象，因为F、G型星与太阳类似，如果拥有行星系统的话则有可能出现生命。 宇宙中有多少个银河系第一层宇宙是物质化的，总共有877万亿亿9823千万873百万56十万7万8千645颗恒星，容易发现和统计。生命体星球无数，总玄宇宙中每秒都有无数的文明诞生和毁灭。 向外的宇宙匪夷所思，生物超越意识形态，融入最高的自然 宇宙是大宇宙套小宇宙，数亿银河系为一域，数亿域为一宇宙界，数十宇宙界组成第一层宇宙，向外是宇宙壁。突破这层宇宙壁向外是第二宇宙，7个第一宇宙螺旋围绕旋转，占据第二宇宙73%的空间，第二宇宙里面生活着宇宙级生物，非常巨大。两个第二宇宙如太极图一样在第三宇宙中旋转。再向外是匪夷所思的世界，意识不能理解，不是物质，超越你能理解的一切。 黑洞也超越意识理解范围，只能描述一下性质，主要有两类，一类是自然形成的纯引力规则点，物质从里面喷发创造，银河系中央的大黑洞是银河系的造物源泉，黑洞不是恒星死亡后的尸体，它不是天体。第二类是高级文明的战争造成，里面是宇宙玄无限自杀状态，这个用望远镜观测不到，不在可观测范围内显化。 为什么不在地球里面出现?就好像为什么会有地球为什么会有太阳一样，万物背后的秩序我们不能知道原因。 银河系是什么银河系是太阳系所在的星系，包括1000到4000

1太阳系和地球系统元素的丰度详解

第一章 太阳系和地球系统的元素丰度 元素丰度是每一个地球化学体系的基本数据，可在同一或不同体系中用元素的含量值来进行比较，通过纵向（时间）、横向（空间）上的比较，了解元素动态情况，从而建立起元素集中、分散、迁移活动等一系列地球化学概念。从某种意义上来说，也就是在探索和了解丰度这一课题的过程中，逐渐建立起近代地球化学。 研究元素丰度是研究地球化学基础理论问题的重要素材之一。宇宙天 体是怎样起源的？地球又是如何形成的？地壳中主要元素为什么与地幔中的不一样？生命是怎么产生和演化的？这些研究都离不开地球化学体系中元素丰度分布特征和规律。 1.1 基本概念 1.地球化学体系 按照地球化学的观点，我们把所要研究的对象看作是一个地球化学体系。每个地球化学体系都有一定的空间，都处于特定的物理化学状态（C 、T 、P 等），并且有一定的时间连续。 这个体系可大可小。某个矿物包裹体，某矿物、某岩石可看作一个地球化学体系，某个地层、岩体、矿床（某个流域、某个城市）也是一个地球化学体系，从更大范围来讲,某一个区域、地壳、地球直至太阳系、整个宇宙都可看作为一

地球化学的基本问题之一就是研究元素在地球化学体系中的分布（丰度）、分配问题，也就是地球化学体系中元素“量”的研究。 2.分布与丰度 所谓元素在体系中的分布，一般认为是元素在这个体系中的相对含量（以元素的平均含量表示），即元素的“丰度”。其实“分布”比“丰度”具有更广泛的涵义： 体系中元素的丰度值实际上只是对这个体系里元素真实含量的一种估计，它只反映了元素分布特征的一个方面，即元素在一个体系中分布的一种集中（平均）倾向。但是，元素在一个体系中，特别是在较大体系中的分布决不是均一的，还包含着元素在体系中的离散（不均一）特征，因此，元素的分布包括: ①元素的相对含量（平均含量=元素的“丰度”）；②元素含量的不均一性（分布离散特征数、分布所服从的统计模型）。 需要指出的是，从目前的情况来看，地球化学对元素特征所积累的资料（包括太阳系、地球、地壳）都仅限于丰度的资料，关于元素分布的离散程度及元素分布统计特征研究，仅限于在少量范围不大的地球化学体系内做了一些工作。 3.分布与分配 元素的分布指的是元素在一个化学体系中（太阳、陨石、地球、地壳、某地区等）的整体总含量； 元素的分配指的是元素在各地球化学体系内各个区域或区段中的含量； 分布是整体，分配是局部，两者是一个相对的概念，既有联系又有区别。 例如，地球作为整体，元素在地壳中的分布，也就是元素在地球中分配的表现，把某岩石作为一个整体，元素在某组成矿物中的分布，也就是元素在岩石中分配的表现。 4.绝对含量和相对含量 各地球体系中常用的含量单位有两类，绝对含量和相对含量。 1.2太阳系的组成和元素丰度

2020年中考复习(生物)宇宙、太阳系、地球与生命(知识点+典题精练)(无答案)

宇宙、太阳系、地球与生命 一、宇宙起源的几大理论 1、古代人的宇宙观 世界上不同的民族和文化形成了许多有关宇宙创始的神话传说。例如：(1)中国：盘古开天辟地。(2)印度：万物从梵天而产生，依梵天而存在，毁灭时又还梵。(3)欧洲：上帝创造万物。(4)埃及：埃及神话中，地属阳性，天为阴性，天牛神话的主角——拉神之女，神圣的母牛哈托尔是作为情侣们的仁慈保护神而存在的。 2、从地心说到日心说 1．“地心说”宇宙体系学说 (1)创立：公元2世纪，希腊科学家托勒密在总结前人学说的基础上创立了“________”。 (2)主要内容：地球是一个球体，位于宇宙中心静止不动，太阳和其他天体(如月亮、水星、金星等) 都绕着地球转动。 2．“日心说”宇宙体系学说 (1)创立：公元16世纪，波兰天文学家哥白尼依据大量精确的观测资料，建立了“________”。 (2)主要内容：太阳是宇宙的中心，地球和行星绕太阳转动。 3、现代宇宙学说 1．星系运动的特点——哈勃的发现 (1)所有的星系都在________我们而去。 (2)星系离我们越远，它的退行速度________。 (3)星系间的距离在不断地________。 4．大爆炸宇宙论 大爆炸宇宙论认为，大约137亿年前，我们所处的宇宙全部以极高的密度和温度，被挤压在一个“原始火球”中。宇宙就是在这个大火球的爆炸中诞生的。爆炸引起的宇宙膨胀一直延续至今，并仍将延续下去。________________是目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说。 大爆炸宇宙论的主要依据是现代天文观测中发现的星系运动特点，即宇宙中星系间的距离在不断扩大，说明宇宙正处在不断膨胀之中，如果能将时间倒退，宇宙中的星系就会聚在一起(一点)，所以就认为宇宙起源于这个点，这个点发生大爆炸就诞生了宇宙。 【针对练习】 1.下列关于大爆炸宇宙论的叙述，正确的是() A．星系间的距离不断扩大为大爆炸宇宙论提供了证据 B．大爆炸宇宙论是唯一能科学说明宇宙起源的学说 C．宇宙不可能无限地膨胀下去，它会塌缩而在大挤压处终结 D．大约在180亿年前，我们所处的宇宙全部以极高的密度和温度，被挤压在一个“原始火球”中 2.下列观点不属于大爆炸宇宙论的是() ①宇宙是无边的；②宇宙不是一个可以任意赋予初始条件或边界的一般系统；③宇宙是由一个密度和 温度极高的大火球爆炸诞生的；④宇宙处在不断地膨胀中，并将永远膨胀下去。 A．①②③④B．①②C．③④D．②③④ 3.对地球上生命起源的解释，科学史上有着多种观点，其中有一种观点叫做“宇宙胚种论”。它认为地球上 的生命来自宇宙中的其他天体。近年来，科学家分析陨石成分时，发现在其他天体上存在构成生命物质的各种有机物，如氨基酸等，某些彗星成分的分析也表明一些彗星中存在简单的有机物。由此，你认为“宇宙胚种论”的观点是() A．正确的，应当认为地球上的生命来自宇宙 B．错误的，因为教材上告诉我们地球上的生命起源于地球上的非生命物质 C．一种没有任何事实依据的猜想，没有任何科学价值

银河系的概述

银河系的概述 银河系Milky Way galaxy 或The Milky Way system 银河系是地球和太阳所属的星系[1]。因其主体部分投影在天球上的亮带被我国称为银河而得名。银河系是一个由2000多亿颗恒星、数千个星团和星云组成的盘状恒星系统。银河系侧看像一个中心略鼓的大圆盘，整个圆盘的直径约为10万光年，太阳位于距银河中心2.3万光年处。鼓起处为银心是恒心密集区，故望去白茫茫的一片。银河系俯视像一个巨大的漩涡，这个漩涡有四个旋臂组成。太阳系位于其中一个旋臂（猎户座臂），逆时针旋转（太阳绕银心旋转一周需要2.5亿年）。 银河系银河系呈旋涡状，有4条螺旋状的旋臂从银河系中心均匀对称地延伸出来。银河系中心和4条旋臂都是恒星密集的地方。有9460800000亿公里。中间最厚的部分约12000光年。太阳位于一条叫做猎户臂的旋臂上，距离银河系中心约2.3万光年。 银河系的发现经历了漫长的过程。望远镜发明后，伽利略首先用望远镜观测银河，发现银河由恒星组成。而后，T.赖特、I.康德、J.H.朗伯等认为，银河和全部恒星可能集合成一个巨大的恒星系统。18世纪后期，F.W.赫歇尔用自制的反射望远镜开始恒星计数的观测，以1 ————来源网络整理，仅供供参考

确定恒星系统的结构和大小，他断言恒星系统呈扁盘状，太阳离盘中心不远。他去世后，其子J.F.赫歇尔继承父业，继续进行深入研究，把恒星计数的工作扩展到南天。20世纪初，天文学家把以银河为表观现象的恒星系统称为银河系。J.C.卡普坦应用统计视差的方法测定恒星的平均距离，结合恒星计数，得出了一个银河系模型。在这个模型里，太阳居中，银河系呈圆盘状，直径8千秒差距，厚2千秒差距。 H.沙普利应用造父变星的周光关系，测定球状星团的距离，从球状星团的分布来研究银河系的结构和大小。他提出的模型是：银河系是一个透镜状的恒星系统，太阳不在中心。沙普利得出，银河系直径80千秒差距，太阳离银心20千秒差距。这些数值太大，因为沙普利在计算距离时未计入星际消光。20世纪20年代，银河系自转被发现以后，沙普利的银河系模型得到公认。 银河系是一个巨型旋涡星系，Sb型，共有4条旋臂。包含一、二千亿颗恒星。银河系整体作较差自转，太阳处自转速度约220千米／秒，太阳绕银心运转一周约2.5亿年。银河系的目视绝对星等为－20.5等，银河系的总质量大约是我们太阳质量的1万亿倍，大致10倍于银河系全部恒星质量的总和。这是我们银河系中存在范围远远超出明亮恒星盘的暗物质的强有力证据。关于银河系的年龄，目前占主 ————来源网络整理，仅供供参考 2

专题1地球在宇宙中的位置教学设计

专题1 地球在宇宙中的位置 一、教材分析：该专题内容作为高二地理第一篇《宇宙与地球》的第一个专题，对学生高中阶段的地理学习影响很大。教材包括天体系统、太阳系、太阳和只有一个地球四部分以及五个“专栏” 、七个“思考与实践”题，教学内容相当丰富和开放。本专题的学习对了解地球的宇宙环境有重要意义，亦可激发学生学习地理的兴趣，为下面的专题学习做好铺垫。 二、学生分析 作为普通中学的学生，课前课后的任务完成质量较差，教学任务的完成主要立足于课堂。从学生的心理上来看：刚开始的地理课学生好奇心强、情感单纯而热烈，高中阶段正处于形象思维强而抽象思维正在形成的阶段。学生们受到多种传媒的影响，有着较广的知识面，对教学的内容有一定的知识储备。 所以作为教师要根据现状和学生的特征，找到学生们的兴趣点切入教学，再展开形式多样、内容丰富的活动，调动他们的积极性，就一定能达到教学效果的最优化。 三、教学目标的确定 知识与技能 ①能说出天体系统的层次并用图表表示，知道主要天体类型及特点 ②知道太阳系的组成，太阳的基本概况（日地距离、能量源泉），太阳大气的分层和特点，理解太阳活动对地球的主要影响。 ③能列表说出八大行星分类及特征，能在“太阳系模式图”中熟练判读地球在太阳系中的位置，根据材料归纳地球上存在生命的条件。 过程与方法 ①尝试运用所学的知识与技能对相关图、表进行比较分析，并且归纳总结； ②学会从相关资料中获取所需的知识，最后启发自己的思维，形成自己的观点和认识； ③运用适当的方法和手段表达自己学习的体会、看法和成果，并与他人交流。 情感态度与价值观 ①树立正确的宇宙观，激发对大自然的好奇心和敬畏心，唤起对浩瀚宇宙的求知欲和不断探索的科学精神。 ②在探究地球生命物质存在条件和地外文明的过程中，逐步形成关心和爱护地球环境的意识，培养珍惜生命、关爱生命、尊重生命的意识。 四.重点与难点 1、重点： ①天体系统的层次；太阳对地球的影响 ②八大行星的分类及特征，地球上有生命存在的条件 2、难点：如何在“润物细无声”的教学中初步达成正确宇宙观和科学精神的培养。 五、教法与学法 1、教法 ①引导启发式 ②探究式教学 ③多媒体辅助教学 2、学法 发现学习 六、课时安排 2课时 七、教学过程 引入:06年8月国际天文联合会决议将冥王星赶出九大行星之列! (以热点引入容易激发学生的兴趣，直接进入主题) 专题1 地球在宇宙中的地位（第一课时） 一、人类认识宇宙的过程 教师简单介绍人类认识宇宙的历程:盖天说→浑天说→地心说→日心说(伟大的哥白尼)其中突出日心说的科学家,使学生领悟科学家追求真理，为真理献身的精神。 通过浏览第4页“专栏”使学生简单了解宇宙大爆炸

银河系的概述

银河系的概述 银河系 Milky Way galaxy 或 The Milky Way system 银河系是地球和太阳所属的星系[1]。因其主体部分投影在天球上的亮带被我国称为银河而得名。银河系是一个由2000多亿颗恒星、数千个星团和星云组成的盘状恒星系统。银河系侧看像一个中心略鼓的大圆盘，整个圆盘的直径约 为10万光年，太阳位于距银河中心2.3万光年处。鼓起处为银心是恒心密集区，故望去白茫茫的一片。银河系俯视像一个巨大的漩涡，这个漩涡有四个旋臂组成。太阳系位于其中一个旋臂（猎户座臂），逆时针旋转（太阳绕银心旋转一 周需要2.5亿年）。 银河系银河系呈旋涡状，有4条螺旋状的旋臂从银河系中心均匀对称地延 伸出来。银河系中心和4条旋臂都是恒星密集的地方。有9460800000亿公里。中间最厚的部分约12000光年。太阳位于一条叫做猎户臂的旋臂上，距离银河 系中心约2.3万光年。 银河系的发现经历了漫长的过程。望远镜发明后，伽利略首先用望远镜观 测银河，发现银河由恒星组成。而后，T.赖特、I.康德、J.H.朗伯等认为，银 河和全部恒星可能集合成一个巨大的恒星系统。18世纪后期，F.W.赫歇尔用自 制的反射望远镜开始恒星计数的观测，以确定恒星系统的结构和大小，他断言 恒星系统呈扁盘状，太阳离盘中心不远。他去世后，其子J.F.赫歇尔继承父业，继续进行深入研究，把恒星计数的工作扩展到南天。20世纪初，天文学家把以 银河为表观现象的恒星系统称为银河系。J.C.卡普坦应用统计视差的方法测定 恒星的平均距离，结合恒星计数，得出了一个银河系模型。在这个模型里，太 阳居中，银河系呈圆盘状，直径8千秒差距，厚2千秒差距。H.沙普利应用造 父变星的周光关系，测定球状星团的距离，从球状星团的分布来研究银河系的 结构和大小。他提出的模型是：银河系是一个透镜状的恒星系统，太阳不在中心。沙普利得出，银河系直径80千秒差距，太阳离银心20千秒差距。这些数 值太大，因为沙普利在计算距离时未计入星际消光。20世纪20年代，银河系 自转被发现以后，沙普利的银河系模型得到公认。 银河系是一个巨型旋涡星系，Sb型，共有4条旋臂。包含一、二千亿颗恒星。银河系整体作较差自转，太阳处自转速度约220千米／秒，太阳绕银心运 转一周约2.5亿年。银河系的目视绝对星等为－20.5等，银河系的总质量大约 是我们太阳质量的1万亿倍，大致10倍于银河系全部恒星质量的总和。这是我们银河系中存在范围远远超出明亮恒星盘的暗物质的强有力证据。关于银河系 的年龄，目前占主流的观点认为，银河系在宇宙诞生的大爆炸之后不久就诞生了，用这种方法计算出，我们银河系的年龄大概在145亿岁左右，上下误差各有20多亿年。而科学界认为宇宙诞生的大爆炸大约发生137亿年前。 9,454,254,955,488,000米

600亿年以后,地球脱离太阳系

孙四周的推算公式 注：t:时间 H：哈勃常数 RO：太阳半径 ln:自然对数 M：太阳质量 G：牛顿万有引力常数 好莱坞灾难大片《2012》、玛雅的2012世界末日预言，让很多人对未来充满恐慌。2012真的是世界末日吗？昨日，江苏教育学院附属高级中学孙四周老师，用数学公式向记者演绎了宇宙的未来，按照他的计算，在5000年后，太阳和现在相比几乎没有变化。 这些成果出现在孙四周新近出版的专著《空间相对论膨胀宇宙的数学原理》一书中。在孙四周老师的身上，数学几乎是个“万能工具”。此前，他曾用几何方法证明了周正龙拍摄的华南虎为假，并因此而名声大噪。 有人说世界末日是2012 霍金说大约在200年后 孙四周说，都错了！ 近年来，世界末日论一直是热门话题。随着好莱坞灾难大片《2012》的热映和持续传播，2012更是被确切地指认为“世界末日”。这一论断和神秘的玛雅预言不谋而合，因而在世界范围内，不少公众因此恐慌莫名。 世界各国的不少科学家都投入到“世界末日”这一问题的研究中。据媒体报道，有着“自爱因斯坦以来最伟大的物理学家”之称的英国传奇人物霍金，也曾就此焦点问题发表看法，他出面辟谣说：2012不是世界的末日，我们不必惊慌。宇宙的末日会在大约200年以后到来，因此我们这一辈人是安全的。 “此言一出，无异于火上浇油。把宇宙的寿命向后推延200年，仍然没有卸去人们心头的重压。霍金的良苦用心显然没有起到预想的结果。”孙四周老师表示。 近日，孙四周出版了《空间相对论膨胀宇宙的数学原理》个人专著。在这本书中，他用5个公理和1个定义，揭示宇宙演化的数学原理。“由此得到的太阳系寿命等的计算结果，符合美国、德国等国科学家的最新预测。”孙四周表示。 根据孙四周的计算，他对本报记者说：“我们的太阳系现在正处于演化成熟期，相当于人类的30多岁。它仍然在膨胀，但是它很平稳。” “太阳系的消亡肯定不是在2012年，也不是在这以后200年左右。撇开电影的夸张和艺术化不说，科学大师霍金这次是错定了。”孙四周笃定地说。 究竟怎样计算宇宙的寿命？ 究竟怎样计算宇宙的寿命？孙四周介绍，科学研究表明，宇宙在空间上是有限的，在时间上是有起点和终点的。我们的宇宙是从很小的一个点开始，扩大而成现在这个规模。最初的宇宙，可以想象成比原子还小。经过膨胀，才有今天的太阳系、银河系、河外星云、星际空间等等。 孙四周介绍说，根据爱因斯坦的相对论可推得，宇宙从最初的膨胀到现在，大约用了137亿年。但是，实际的观测资料不断刷新，现在已经有观测到200亿年以外的星云的记录。尽管如此，科学界还是普遍认为时间总有一个起点，就是以宇宙从一个点开始膨胀那一刻为0时刻。 宇宙的膨胀，到现在也没有停止，而且有证据表明膨胀在加速。在孙四周的著作《空间相对论膨胀宇宙的数学原理》中，有一个公式可以计算宇宙在任意时刻的膨胀速度。孙四周介绍，这个公式是他根据相关的公理和定义推证出来的，通过这个公式，可以计算任意一个星系从小到大的膨胀过程，从而轻易地计算出星系解体的时间表。 “这样的公式在世界上是第一个，我感到很幸运”，孙四周自豪是自己发现

七年级科学下册第12章宇宙与空间探索12.1宇宙太阳系教案设计牛津上海版

七年级科学下册第12章宇宙与空间探索12.1宇宙太阳系教案设 计牛津上海版 知识与技能 太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。 太阳系是一个较大的天体系统。 过程与方法 1、收集资料认识和了解太阳系。 2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。 情感态度与价值观 1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。 2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。 3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。

一、创设情境谈话导入(3分)： 1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？ 2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。说说：（1）哪些天体在围绕着太阳运动？ （2）这些天体有哪些特点？ （3）它们之间是如何排列的？ 3、教师展示自己收集的资料做补充。 4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星、矮行星、小天体组成的天体系统。 二、自主探究学习新知(10分)： 建立太阳系模型。 1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。 2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？ 3、阅读课本56页有关八大行星的数据资料。 4、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考： （1）如何在桌面上将八大行星摆列出来？ （2）如果要对八大行星与太阳距离的数据进行处理，该如何处理？ （3）试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。 （4）建好之后有何发现？与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？ 三、碰撞激发小组合作(13分)： 1、尝试依据八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径进行建模： （1）如果要利用八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径这两组数据来建造模型，该怎么做？ （2）数据处理后的结果如何？我们还能在桌面上建太阳系模型吗？为什么？ （3）如果要建一个较为合理的模型，有什么好办法？

太阳系在银河系中的位置

太阳系在银河系中的位置 银河系是一个巨大的螺旋星系，直径约30公里。星系盘的某些部分可以从星系中心追踪到25公里/分，光晕可以追踪到50公里/分。银河系包含大约1011颗恒星，银河系的总质量估计约为4×1011太阳质量（M）。据估计，银河系约25%的质量存在于可见恒星中，约15%存在于恒星残余（白矮星、中子星和黑洞），25%存在于星际云和星际物质中，35%存在于“暗物质”中。暗物质是用来描述银河系中看不见的质量的一个通用术语，这是解释观测到的星系动力学（即恒星运动、星系自转）所需要的，但还没有通过任何可用手段探测到。人们对暗物质的性质有着可以考虑的推测，其中包括从奇异的核粒子到棕矮星（不具备核燃烧能力的亚恒星物体）和暗星（旧恒星烧尽的残余物）到大质量黑洞的一切。银河系的年龄估计为130亿年，相当于宇宙的年龄。 银河系由四个主要结构组成：星系盘、中心棒、晕和日冕。顾名思义，圆盘是一个高度集中的旋转结构，半径约为15-25 kpc，直径约为0.5-1.3 kpc厚，这取决于用来追踪圆盘的恒星的数量。圆盘包含相对年轻的恒星和星际云，排列成多臂螺旋结构。圆盘的中心是杆，在圆盘，半径约为1.5 kpc，垂直于圆盘。棒的旋转速度比盘慢，主要由密集的老恒星和星际云组成。它不显示螺旋结构。在棒的中心是原子核，一个只有4-5厘米宽的复杂区域，它的中心似乎有一个巨大的黑洞。中心黑洞的质量估计为 光晕围绕着这两个结构，从银河系中心向外延伸约20-30公里。光环呈扁球形，包含较老的恒星和球状星团。日冕似乎是一个更遥远的光环，其长度为60-100公里/分，由暗物质组成，除了对星系中可观测天体的动力学产生影响外，其他都是不可观测的。日冕的质量可能是其他

探索太阳系

探索太阳系 探索太阳系 2012 年8 月31 日进入太空的太阳能电池材料，长丝一直徘徊在太阳的大气，光环，爆发于美国东部时间下午4 时36 分。日冕物质抛射，CME ，前往每秒超过900 公里。CME 并没有直接传播朝向地球，但没有连接与地球的磁场环境中，或磁层，从而导致极光出现在周一晚上，9 月3 日 美国宇航局的太阳动力学天文台（SDO ）的航天器2012 年9 月6 日部分阻断地球的太阳图像显示。每年两次，三个星期近春分，美国宇航局的太阳动力学天文台（SDO ）进 入它的食季-当地球挡住自己的观点，一段时间内每天的太阳。太阳动力学天文台（SDO ）是美国航天局的任务，这将观测太阳超过五年。 “信使”，美国国家航空航天局的航天器轨道的汞，捕获这个2012 年6月3 日最近被任命为火山口附近的马格利特现场。影子帮助定义一个醒目的“米老鼠”相似，所积累的火山口对水星的漫长的地质历史。 地球的行星邻居金星跨越，2012 年6 月5 日在这里看到，从国际空间站面对太阳。探险队31 名机组人员的轨道前哨的相机设置在几个地点记录的罕见事件。

看到NASA 的月球勘测轨道飞行器，月球上的一个新的火山口，横跨骨折的科马罗夫火山口的边缘飞溅喷射物，在5 月18 日，2012 年。 在地球上空，美国航空航天局宇航员苏尼塔?威廉姆斯，32 远征队飞行工程师，任务的舱外活动（EVA ）2012 年9 月5 日第三次会议期间接触到明亮的阳光。在6 个小时28 分钟的太空行走中，威廉姆斯和日本宇宙航空研究开发机构宇航员亚希星出（可见光的反 射威廉姆斯的头盔），飞行工程师，在安装完成的主的总线切换的单位（MBSU ），而受到阻碍螺栓必须放在一个可能出现的偏差和损坏的螺纹。他们还安装了一个摄像头，在国际空间站的机械臂，Canadarm2 的。 在高峰的极地mesopheric 云自己的知名度，从国际空间站，于 6 月13 日，2012 年 宇航员Andre Kuipers 看泡沫中的一滴水，因为他喜欢他最后的日子登上国际空间站的失重，2012 年6 月24 日。从国际空间站上安装的摄像头，从地球上空约240 公里。被用来创建复合，共有47 个图像。 飓风以撒早期获得的可见红外成像辐射计套房（VIIRS ）在芬兰语-NPP 卫星，捕捉城市附近的墨西哥湾沿岸的美国，2012 年8 月28 日。在月光下被点燃，以撒的云。 联盟TMA-03M 的飞船飘下来到地球与指挥官奥列格Kononenko 31 远征俄罗斯和美国航空航天局和Andre

高中地理知识点复习：地球在宇宙中的位置

高中地理知识点复习：地球在宇宙中的位置 一、单选题 近日，美国国家航空航天局官网宣布：美国于1977年9月5日发射的“旅行者”1号已经飞出了太阳系。这是第一个进入星际空间的人造天体。据此完成1～2题 1．“旅行者”1号在发射后的飞行过程中 A．先后穿越了地月系、银河系、太阳系 B．先后穿越了类地行星、远日行星、巨行星这些行星轨道 C．穿越了密集的小行星带 D．观测到太阳系八大行星的自转方向全部相同 2．若“旅行者”1号在今后的飞行过程中发现一颗适合生命存在的行星，可推断该行星 A．自转周期与地球相同B．可能存在液态的水 C．大气成分以氮、氧为主D．表面有肥沃的土壤 西昌卫星发射中心于12月2日凌晨1:30成功发射长征三号乙型运载火箭，随后把“嫦娥三号”运送至近地点200公里、远地点38万公里的地月转移轨道，“嫦娥”与“玉兔”相拥直奔“广寒”，她们将实现中国航天器首次地外天体软着陆和月面巡视探测。继俄美之后，月球将喜迎中国访客。请回答3～4题 3．有关月球的叙述，据你的常识及所学知识判断，错误的是 A．月球是一颗卫星B．月球表面有很多月坑 C．月球表面昼夜温差极大D．月球上的流星雨现象比地球壮观4．比地月系高一级的天体系统是 A．河外星系B．太阳系C．银河系D．总星系 地球是一颗普通而特殊的行星。据此完成5～6题 5．地球具有生命生存的温度条件，并不是因为 A．地球的宇宙环境稳定，日地距离适中 B．地球自转周期适宜，昼夜温差较小 C．各大行星各行其道，互不干扰 D．地球体积、质量适中，有适合生物生存的大气 6．读地球所处天体系统简易层次图，正确的判断是

A．①是总星系B．②是太阳系C．③是河外星系D．⑤是地月系 下图为2009年10月16日黎明时分出现的水星、金星、土星“三星伴月”图，据此回答7～8题 7．图中的天体系统级别有 A．1级B．2级C．3级D．4级 8．当“三星伴月”出现时，太阳直射点的位置和移动方向分别是 A．北半球，向南移动B．北半球，向北移动 C．南半球，向南移动D．南半球，向北移动 9．比银河系低一级的天体系统是 A．地月系B．太阳系C．河外星系D．总星系 2018年8月，嫦娥四号探测器在西昌卫星发射中心由长征三号乙运载火箭发射升空。2019年1月3日10时26分，“嫦娥四号”探测器成功着陆在月球背面南极－艾特肯盆地冯·卡门撞击坑的着陆区，实现了人类历史上首次对月球背面的软着陆就位探测(下图)。据此完成10～11题 10．下列关于“嫦娥四号”探测器是否为天体的叙述，正确的是 A．西昌卫星发射中心待发射的“嫦娥四号”探测器是天体 B．2018年12月20日的“嫦娥四号”探测器是天体 C．着陆在月球背面的“嫦娥四号”探测器是天体 D．“嫦娥四号”探测器就是天体

须弥山与先天八卦人体地球太阳系银河系的对应关系

须弥山与先天八卦人体地球太阳系银河系的对应关系 须弥山与先天八卦、人体、地球、太阳系、银河系的对应关系 l 以须弥山为核心的世界结构是佛教理论的基础之一，每每言及须弥山，多以相关视图述之。然而，对于须弥山的现实对应，今人多以唯物之肉眼角度进行猜度或否认其存在。 l 实际上，关于须弥山的结构，可以从学理、人体和星系的角度，分别进行观察。

一、从先天八卦对应结构看 l 以须弥山结构图来看，这个图实际上就是一个立体八卦图。 l 从纵向看，其须弥山顶之天、须弥山下之地、须弥山腰之太阳和月亮，分别构成先天八卦的乾、坤、离、坎， l 居中的须弥山如同太极图的中线。 l 须弥山外的山、海、空气层构成先天八卦的艮、兑、巽（震）。

l 须弥山结构图之地下分别为金轮、水轮、风轮、虚空，代表的是五行的土生金、金生水、水生木、木生火的生成次序以及地（金）、水、风、火的层次结构。 l 从平向看，须弥山中心向外，依次有八山八海、四大洲八小洲、山海更迭，分别代表的是八卦成物、四象十二地支、以及阴阳更替的原理。 l 而须弥山图的一边太阳、一边月亮形象与太极图一半阴面、一半阳面结构，则一样反映了宇宙的一半阳物质世界、一半暗物质世界现实。

l 须弥山结构图之铁围山与太极图或八卦图之外圈线一样，代表太极八卦图式和现实世界的相对独立性和边界性，如同蛋卵之有壳膜、细胞之有膜壁 l 一个相对独立的世界也必有一个区隔于其他世界的结构，这个结构可能以阳物质的形态出现，也可能以暗物质的形态出现。 二、从人体对应结构看 l

从人体来看，人体是宇宙的缩影，人体的结构能够反映宇宙世界的基本存在假使须弥山是客观存在，那么在人体就会有相应的结构呼应。 l 不管是中医学还是命相学都认为，头面部的表象是人体内部实质的反映。根据易经理论，头面部的额头属于乾天，故有“天庭饱满”之说，于佛教便属于空居四天的位置，其中又以其间的皱纹沟为界， l 自印堂开始从下到上分别为须焰摩天、兜率天、化自在天、他化自在天， l 而在额头与头发的边界，则属于魔界。

探索宇宙教案

第三章地球与宇宙 第七节探索宇宙 一、教材分析 《探索宇宙》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）七年级上册。 本节教材主要介绍了太阳系的结构，通过这部分内容的学习，学生对太阳系有了初步的认识。本节内容与学生现实生活有一定的距离，所以在课堂上采用探究性学习，多提供影像一些资料，全方位刺激学生的感官，让学生通过对资料、信息的获得和处理来提高感性认识，激发学生探索宇宙奥秘的浓厚兴趣。 二、学情分析 一般在小学时，学生对探索宇宙方面的知识已有初步认识，如他们对太阳系中的九大行星、银河系、太阳系等知识已有初步了解，但他们对太阳系中除了九大行星之外的其他成员的了解，对银河系的构成、大小、形状以及太阳系在银河系中的位置的认识还远远不够，而且往往是凭直觉猜测。 “银河系和宇宙”是本章第7节《探索宇宙》中的第二课时，教科书把《探索宇宙》编排在本章的最后一节是基于学生在学习了前面几节后，已经有了一定的天文学知识作铺垫这一原因；而且“银河系和宇宙”又是在学生了解了第一课时太阳系的基础上进行学习的，故学生对这部分内容的学习可谓是“瓜熟蒂落”、“水到渠成”。 三、教学目标 (1) 知识目标 1．了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。 2．会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。 3．知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。 4．了解宇宙的构成及宇宙中不同级别的天体系统的关系。 (2) 能力目标 培养学生的空间想象能力、创造性思维能力，及对资料、信息的获得和处理能力。(3) 情感目标 1．知道人类及我国在航天事业中的成就。 2．培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。 四、教学重点难点 重点：太阳系的构成及九大行星离太阳由近到远的排列顺序；银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置 难点：太阳系、银河系及宇宙的空间三位概念。 五、教学课时 共2课时 六、课前准备 查阅太阳系、九大行星、银河系及宇宙的资料，多媒体课件和影像资料。 七、教学流程 第一课时 (一) 新课引入 设问：在这一章中我们已经了解了什么？ 生答：地球、太阳、月球和星座 设问：我们所了解的天体仅局限于哪个天体系统？

太阳系形成与地球诞生

南日中学师生共用导学稿 班级姓名 年级：初三年级学科：科学整理：钱敏达审核： 内容：§1.2太阳系的形成与地球的诞生课型：新授时间： 学习目标 1、知道托勒密与“地心说”；哥白尼与“日心说”。 2、了解关于太阳系形成的主要学说——星云说。 3、知道地球是随太阳系的形成而诞生的。 学习重点难点 1、重点：地心说、日心说、星云说。 2、难点：星云说。 课后作业 1.提出黑洞理论和无边界设想的科学家是( ) A、哈勃 B、霍金 C、伽利略 D、哥白尼 2. 目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说是（勒梅特于1931年创建）。 其主要观点——大约年前，我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度和密度，被挤压在一个“”中。 拓展与提高 1．英国人提出的理论和的设想成了现代宇宙学的重要基石。他的宇宙无边界设想是这样的：第一，； 第二，宇宙不是的一般系统。 新课预习 一、太阳系的形式与地球的诞生 1．“地心说”：公元2世纪，希腊科学家在总结前人学说的基础上，创立了“”宇宙体系学说。 2.“日心说”：16世纪，波兰天文学家依据大量精确的观测资料，建立了 “”宇宙体系学说。 3. 太阳系：太阳系的九大行星，由内向外，有水星、、、、木 星、、、和冥王星，它们都在接近同一平面的近圆轨道上，朝同一方向绕太阳公转。

二、太阳系的形成 1. “康德——拉普拉斯星云说”：太阳系是由一块收缩形成的，先形成的是， 然后，剩余的进一步收缩演化，形成地球等。理论依据：太阳系的行星绕日运行的特征：同向性—公转方向与自转相同；共面性—公转轨道平面大多接近于；轨道的近圆性—公转轨道是。 三、其它学说： （1）灾变说：也叫撞击说，认为慧星等其它天体和太阳相撞后，它们的残骸渐成行星。（2）遭遇说：其他天体经过太阳附近，吸引出太阳内部物质形成行星。 课堂练习 1．当代英国最伟大的科学家霍金的黑洞理论和宇宙无边界设想已成了现代宇宙学说最重要的基石，关于黑洞，下列说法得不到支持的是…………………………………( )。 A、是质量为太阳的l、44到2倍的恒星在晚年爆发形成超红巨星后塌缩而成 B、是质量比太阳大得多的恒星在晚年爆发形成超红巨星后塌缩而成 C、黑洞直径仅几千米，但密度大得难以想像，它能把靠近它的一切东西永久吞没 D、人们看不见黑洞，但天文学家能测出它的存在 2．下列说法不是太阳系中行星运动的共同特点的是() A、八大行星绕日公转的方向和自转的方向一致 B、八大行星绕日公转的轨道平面大多接近同一平面 C．除了水星和金星，其他行星都有卫星绕转，而且绕转的方向一致 D．八大行星绕日公转的轨道是在以太阳为中心的一个球面上 3．下列说法不正确的是() A、宇宙是原始火球大爆炸形成的 B．星云是指由气体和尘埃组成的巨大云雾状天体，星云很庞大C．太阳系是由受太阳引力约束的天体组成的系统 D．八大行星都是主要由石质和铁质构成的 4．“地心说”的集大成者是希腊科学家＿＿＿。“地心说”的核心是地球是宇宙的＿＿＿，太阳和其他天体都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5．16世纪，波兰天文学家＿＿＿＿，建立了＿＿＿＿宇宙体系学说，核心是：太阳是宇

地球、太阳系、银河系和宇宙

1、 是距离地球最近的恒星，是 系的中心天体，它的质量占太阳系质量的99.86% 。 2、组成太阳的物质大多是些普通的气体，其中含量最多的元素是 ，约占71.3％。太阳的大气 层，像地球的大气层一样，可按不同的高度和不同的性质分成各个圈层，即从内向外分为 、 和 三层。我们平常看到的太阳表面，是太阳大气的 层，温度约是6000℃。 3、太阳表面的许多黑斑点称为 ，它是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块。 ，往往作为太阳活动强弱的标志。它的活动周期约为11年。黑子数最多的一年，称为太阳活动 年；黑子数少的一年，称为太阳活动 年。 4、科学家通过哈勃望远镜发现了星系的运动特点：(1)所有的星系都在远离我们而去。(2)星系离我们越远，运动的速度越 ；(3)星系间的距离在不断地 。 5．下列天体系统是按照由大到小排列的是( ) A ．太阳系、总星系、银河系 B ．银河系、总星系、地月系 C ．宇宙、太阳系、地月系 D ．地月系、银河系、宇宙 6．与地球上存在生命无关的因素是( ) A ．日地距离适中 B ．有月球绕转 C ．安全稳定的宇宙环境 D ．有适于生物呼吸的大气 7．地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，它的特殊性主要表现在( ) A ．体积是九大行星中最大的 B ．质量是九大行星中最小的 C ．既有自转运动又有绕日公转运动 D ．太阳系中惟一有生物的行星

太阳是距离地球最近的恒星，太阳是一颗能自己发光发热的气态球体，主要成分为氢。太阳的大气层，从内向外分为光球、色球和日冕三层，我们平常看到的光球层。太阳活动的主要标志是太阳黑子和耀斑。太阳黑子是光球层上的黑色斑点，它的活动周期平均为11年，天文学家把太阳黑子最多的年份称之为“太阳活动峰年”，把太阳黑子最少的年份称之为“太阳活动谷年”。耀斑是太阳活动最剧烈的表现。2．月球 （1）月球的基本概况。月球是地球唯一的天然卫星，是离地球最近的天体。月球上没有液态水，也没有空气，昼夜温差很大。月球本身不发光，天空永远是一片漆黑，太阳和星星可以同时出现。 （2）月球表面特征。环形山（也叫月坑）是月面的显著特征，几乎布满了整个月面。月球表面没有生命存在，到目前为止也没有找到生命存在过的迹象。 3．太阳系 （1）太阳是太阳系的中心天体，太阳系质量的99.86%都集中在太阳。 （2）太阳系中八大行星以太阳为中心绕太阳公转，围绕太阳做椭圆形公转。八大行星依照与太阳的距离的远近，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中体积最大的行星是木星，其次是土星。木星、土星、天王星、海王星等行星都有光环，这是由大小不同的冰块和石块构成的。在火星和木星这间还有小行星带。 （3）彗星是由冰物质（指由岩石的碎片，固体微粒和水结成的冰）所形成的“大冰球”，它常拖着长长尾巴。彗星主要由彗发、彗核、彗尾三部分组成。哈雷彗星是最著名的彗星，它绕日公转的周期是76年。彗星的绕太阳自东向西公转，与八大行星的公转方向相反。 （4）流星 流星是分布在星际空间的细小物体和尘粒，它们飞入地球大气层，跟大气摩擦发生了光和热，这种现象叫流星现象。如果没有燃尽的流星体降落到地表，叫做陨星。主要由岩石构成的陨星叫做陨石。吉林一号陨石是世界上最大的陨石。 4．银河系 银河系由恒星（像太阳的恒星有2000多亿颗）和星际物质组成。宇宙河外星系其他恒星系其他行星系地球月球地月系银河系太阳系 5．恒星的演化 （1）哈勃望远镜发现星系运动特点：所有的星系都在远离我们而去，星系离我们越远，运动的速度越快，星系间的距离在不断地扩大。 （2）大爆炸理论主要观点：大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度、极大的密度，被挤压在一个“原始火球”中。大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。大爆炸将引起宇宙永远膨胀下去，不断地扩大，我们将看到所有星系的星球老化、死亡，或者会塌缩而在大挤压处终结。 （3）“地心说”和“日心说” “地心说”是亚里士多德最先提出，托勒密完善的一种宇宙体系学说，认为地球是宇宙的中心，而其他的星球都环绕着地球而运行的一种学说。“日心说”在16世纪由伽俐略于建立，它认为太阳是宇宙的中心，而不是地球。太阳是不动的，其他天体围绕太阳转。 （4）恒星的命运 【例1】日珥主要发生在太阳的哪一部分？（） A、光球层 B、色球层 C、日冕层 D、核心 【例2】1998年，北京大学迎来了她的百年华诞。为了向北京大学百岁生日献上厚礼，经中国科学院同意，由北京大学校友陈建生院士和他领导的北京天文台观测宇宙学课题组提出申请，将他们发现的国际永久编号第7072号小行星命名为“北京大学星”。国际天文学联合会小天体命名委员会，接受了他们的