神奇的克隆教案

神奇的克隆教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重难点了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学准备1、搜集有关克隆的知识

2、预习课文（自学生字词，读通顺课文）

教学时间两课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

由《西游记》里面的情节，拔一把毫毛，吹出猴万个，图片引出新课。

二、分步揭示课题，激发阅读兴趣。

1、板书克隆。

师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。

2.克隆为什么神奇？

3.克隆有什么作用呢？

三、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、联系上下文理解相关词语。

3、认读生字词

四、大体感知课文

1、图文结合理解嫁接，压条的意思

2、结合句子理解“绝”的意思

3、再次浏览课文，思考：

什么是克隆？

课文从哪几个方面介绍了自然界的克隆？

克隆有什么作用呢

五、练习归纳要点，理解课文说明顺序。

1、把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？

（1）第一段（1）孙悟空能够快速克隆自己。

（2）第二段（2）克隆就是无性繁殖。

(3)、分类介绍自然界的克隆现象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物

的克隆和高等动物的克隆）

(4)、神奇的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。（第三段：第六至九自然段）

六、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。

七、默读第一自然段，思考：

1.第一小节在文中起什么作用？

2.采用了什么说明方法？

3.这样写有什么好处？

第二课时一、复习。

（一）、听写生词。

（二）、认读词语

（三）、师述课文主要内容，帮助学生回忆上堂课内容。

二、精读课文，理解说明方法。

（一）、理清课文思路，明确每个自然段的意思。

（二）学习课文第一至第二自然段

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2相互交流。

3讨论后，教者归纳说明方法。

（1）、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。

（2）、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

（三）、学习第二段。

1、默读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是

什么方法？

2、开展讨论。

3、教者归纳说明方法：

（1）、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。

（2）、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。

4、本段的结构方式

（三）、学习第三段。

1、各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲“神奇的克隆技术正向人类

展它诱人的前景”的？

2、讨论后形成下列板书：

（1）、总说克隆技术可以造福人类。

（2）、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。

（3）、可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。

（4）、概括克隆技术展示诱人前景。

3、这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，显得条理清楚。

三、回顾全文，归纳总结。

（一）、《神奇的克隆》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？

（《神奇的克隆》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。）

（二）、你觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方？

四、练习。

（一）、说说克隆这项技术神奇在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。

（二）、关于克隆“可以造福于人类”，你还了解哪些？

（将课外搜集的资料，进行整理，制作一些知识卡片。）

7、神奇的克隆

克隆是什么？神话

克隆的作用造福人类

五年级下语文说课8神奇的克隆_苏教

五年级下语文说课-8神奇的xx苏教版 一、说教材 （一）教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 （二）教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为： 1、知识目标： A、学习阅读科普文章，了解xx知识。 B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 2、能力目标： A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 3、情感、态度、价值观目标： 培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。 （三）教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下： 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 （四）教学难点 1．结构安排巧妙新颖。 2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。 二、说学生 1、学生知识基础和生活经验 本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。 2、能力分析 学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。 3、一般特点与学习风格差异 学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。 三、说教学方法与手段 本设计通过师生交往、平等对话，构建互动的师生关系和教学关系，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。培养学生养成良好的阅读习惯，领会文本所体现的锲而不舍、求真创新的科学精神和科学思想的方法。对学生进行情感态度价值观的培养，体现出一种人文关怀。使学生通过自主、合作、探究的学习方式领悟文本内涵，关注人类生活，树立正确的科学观。同时，点燃学生探索未知世界的兴趣和爱科学的热情，鼓励学生勇攀知识高峰，在未来的科学领域里发挥自己的聪明才智。 四、说教学流程

神奇的克隆说课稿

神奇的克隆说课稿 一、说教材 （一）教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 （二）教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为： 1、知识目标： A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。 B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。? ??? 2、能力目标： A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 3、情感、态度、价值观目标： 培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。（三）教学重点

由以上目标我指定本课教学重点如下： 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，初步概括内容要点。 2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 （四）教学难点 1．结构安排巧妙新颖。 2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。 二、说学生 1、学生知识基础和生活经验 本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。 2、能力分析 学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。 3、一般特点与学习风格差异 学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。 三、说教学方法与手段 本设计通过师生交往、平等对话，构建互动的师生关系和

《奇妙的克隆》优秀教学设计范文

《奇妙的克隆》优秀教学设计范文 《奇妙的克隆》优秀教学设计范文 1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2．进一步了解说明顺序和说明方法。 3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学方法阅读讨论探究 1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。 3．思考：以克隆为例，谈谈对科学是一把双刃剑的理解。 （一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过世上不可能有两片完全相同的叶子，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术克隆，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近奇妙的克隆。 2．展示查找的资料。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领? (出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等) （二）整体感知： 1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。 问题： a．课文使用了四个小标题，有什么作用? b．克隆的突出特点是什么? c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料? d．多利的诞生有什么重大的意义和影响? e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

明确： a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 b.理解克隆的关键是：一个祖先，无性繁殖。 c.作者没有用时间顺序来介绍克隆实验，而是用两条线索来组 织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。 d.多利的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且 这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有 效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并

奇妙的的克隆教案

一、导入： 二、课文学习： 像小紫彤这样要进行肝移植 的病人还有很多很多，但能像小紫 一样幸运的人却是微乎其微。生命 是宝贵的，但生命也是脆弱的，很 多病人禁不起等待，已经离开了他 们所热爱的世界，此时此刻，我们 不禁想象，如果我们的生命，我们 的器官也能像《西游记》中的孙悟 空也在紧要关头随时变幻出千百 个孙悟空来，那该多好。时至今日， 科技高速发达的今天，会实现我们 这个美好的愿望吗？让我们来听 听中科院院士、遗传学家谈家桢是 怎么说的。《板书――奇妙的克 隆》。 5、老师的疑惑，请你解答： （1）课文四个小标题分别讲述了 什么内容？能否分别用一个讲词 语来概括下下？在文中起到什么 作用？ （2）第一节中作者为了说明“克隆 是什么”，都运用了哪些说明手法？ 那什么是克隆呢？ （3）为了说明克隆的探索、发展， 作者都举了哪些例子来说明？你 注意到它们的写作顺序了吗？为 什么这样安排？ （4）克隆羊“多利”的诞生为何会 在全世界引起“轰动”？ （5）如何理解课文最后一节说“科 技进步是一首悲喜交集的进行曲” ？（那到底会给我们带来那些有 关的伦理、道德和法律等问题”可 悲之处呢？比方说克隆人。） 结束语：克隆技术是一把双刃剑， 既可造福人类也可殃及人类。值得 我们欣慰和骄傲的是, 面对克隆, 人类表现得比以往任何时候都富 有成熟理性和远见。如果克隆技术 真是上帝放在人类面前的又一只 潘多拉魔盒, 那么人类将满怀自 信地伸出两手,一只手叫智慧或灵 性, 它让克隆技术为我所用, 造 福世界, 另一只手叫理性, 它将 控制和防止克隆技术走向反面。这 也就是要“兴利除弊”！科学家们 有足够的信心，智慧、理性地运用 1、生齐读课题，说说中心语是 什么？奇妙的在这里起什么作 用？ 2、那么克隆到底奇妙在哪儿 呢？带着这个问题速读课文。在 读之前，让我们先来理解几个词 语：这篇科普文章涉及一些生物 学相关术语，请结合老师提供的 补充注释默读全文。 3、（读后）除了刚才讲到 的生物学相关术语外，同学们还 要注意：专业语与通用语并陈是 科普文章语言的显著特征之一。 现在说说你们的理解，克隆到底 奇妙在哪儿？（“克隆”这项高 科技“奇”就“奇”在无性繁殖， “妙”就“妙”在杂交创新。看 似没有必然联系的生物体，一经 “换核卵”式的杂交，就会繁衍 出新的后代群体。作者先从植物 克隆谈到动物克隆，再从鱼类、 两栖类克隆谈到哺乳类克隆，后 从“克隆羊”谈到“克隆人”， 表明科学家探索的目光没有禁 区，永无止境，这是人类最可宝 贵的科学创造之“神奇”和科学 创造之“美妙”。） 4、接下来就让进一步走近 克隆，请同学们说说读完课文后 你的收获或质疑。 （生齐读“可以期待，许多 生物学家，特别是那些从事无性 繁殖研究的科学家，将会严肃地 考虑它的含义，并展开科学讨 论，用以教育世界人民”） 用生活中的例子来导入 课题，比较有吸引力。

苏教版语文五下《克隆之谜》教案1

7 克隆之谜 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 教学重难点：： 了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 教具准备： 录音机、挂图、幻灯机。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、分步揭示课题，激发阅读兴趣。 1、板书克隆。 师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。 2、用彩色粉笔在“克隆”二字前加上“奇妙的”三字，问：不用读全文，你们能不能知道这篇文章的主要内容？(这篇文章的主要内容是谈克隆的奇妙) 3、查字典理解“奇妙”(稀奇而巧妙) 4、克隆，奇妙在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。 二、初读课文，理解说明顺序。 1、默读课文，划出带有生字的词语。 毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率 2、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。 (1)多音字：家畜效率 (2)除“微生物”外，均由学生自学理解。 3、自读课文，练习概括各自然段的意思。 小结： (1)孙悟空快速克隆自己。 (2)克隆就是无性繁殖。 (3)植物的克隆。 (4)低等生物的克隆。 (5)高等生物的克隆。 (6)克隆技术可以造福人类。 (7)克隆技术与其它科技成果结合。 (8)克隆技术的其它应用。 (9)克隆技术正在展示诱人前景。 4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。 (1)把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？ A、什么叫克隆。(第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代) B、分类介绍自然界的克隆现象。(第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆) C、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。(第三段：第六至九自然段) 5、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。条理性强，先解释什么叫克隆，然后分类介绍植物、低等生物、高等动物的克隆现象，最后讲奇妙的克隆

课文《奇妙的克隆》优秀教学设计

课文《奇妙的克隆》优秀教学设计 课文《奇妙的克隆》优秀教学设计范文 【教学目标】 1、了解有关克隆的科学知识。 2、理清本文的说明的顺序，并理解这种安排的好处。 3、理解本文运用的说明方法，探究作者的说明技巧。 4、体会学习科学家们严谨求实，锲而不舍的态度和精神。 【教学重点】 1、了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。 2、对文章结尾一段话的理解。 【教学难点】 1、理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。 2、对文章结尾一段话的理解。 【教学方法】 1、以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。 2、通过竞赛，了解课文内容。 【教学准备】 学生： 1、结合练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。

2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。 教师：教学图片实物投影仪多媒体 【教学时数】 一课时 【教学过程】 一、导入新课 1、导语： 《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已──他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。 2、板书课题：17奇妙的克隆 二、朗读课文，整体感知文意、研讨课文内容 设计思考题，学生以小组为单位采用竞答的形式回答。(问题用幻灯的形式打出，按课文四个板块，把学生分成四个小组，以小组为单位展开竞赛。) 1、全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备。 问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点?(都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。) 问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。[板书：克隆的含义](“生物靠自身的一分为二……这就是

初中语文：八上第四单元《奇妙的克隆》参考资料(教学方案)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 初中语文：八上第四单元《奇妙的克隆》参考资料(教学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

初中语文：八上第四单元《奇妙的克隆》 参考资料(教学方案) 克隆人违背人类生命伦理（邱德青江世亮） 现代科技，特别是现代生命科技，要不要尊重伦理学原则，要不要倾听伦理的声音？ 有关专家针对一些科学狂人在美国秘密克隆人的做法指出——克隆人违背人类生命伦理。 我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。据称，“如果进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。”

消息披露后，克隆技术及其带来的伦理学问题再一次成为人们议论的热点。如果这一消息属实的话，应当如何看待此事，如何正确地评价和思考这个问题，记者为此走访了国家人类基因组南方研究中心伦理、法律和社会部主任、上海社科院哲学研究所沈铭贤研究员。 沈教授说：自1997年英国罗斯林研究所成功地克隆出“多利”羊后，国外不断有人在名利的驱使下，提出并试图从事克隆人的研究。尽管各国政府明令禁止，但与克隆人有关的报道近两年来不止一次见诸报端。但是，这次速度这么快，又与邪教组织有关联，确实令人感到震惊。 痛失爱女的父母，希望通过克隆技术使女儿复活，这种心情是可以理解的。但如果科学家借此进行克隆人的实验，就值得讨论了。沈教授认为：即使撇开邪教不谈，这种做法也是不可取的。就“克隆人”这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理会产生什么样的影响？ 按照生命伦理学的观点，科学技术要从长远利益出发，造福整

8神奇的克隆

教学课题：8神奇的克隆 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的 词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情 操。 教学重难点： 1、体会“克隆”的含义及其奇妙。 2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教具准备：挂图、生字卡 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话引入： 1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 2、交流有关克隆的资料。 教师提示： 克隆：原意是指幼苗或嫩枝以无性繁殖或者营养繁殖的方式培育植物。随着时间的推移，克隆的内涵已经扩大了。指生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性装完全相同的生命物质或生命体。 二、初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思。 3、边读边思考课前提的问题。 三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。 四、分段指名读课文 提出学习要求： 1、课文主要写了什么内容？ 2、按照怎样的顺序介绍克隆的？ 3 分段，概括段落大意。 五、指导书写生字 1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2．引导评价，适当范写。 3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导 六、作业 1、抄写生字词 2、练读课文 第二课时 教学过程： 一、复习引入指名回答： 1、课文主要写了什么？ 2、按照怎样的顺序介绍克隆的？ 二、精读课文： 学习第一至第四自然段： 1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2、怎样读第一自然段，指名读 3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）

神奇的克隆教案

7、神奇的克隆 第二单元 预习提示： 1.认真读课文，利用工具书，自学文中的生字和新词。 2.再读课文，尝试回答课后问题。 3.搜集了解有关“克隆”的资料。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的7个生字，理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 教学重点：了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学时间：两课时 第一课时 一、分步揭示课题，激发阅读兴趣。 1、板书克隆。 师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。 2、用彩色粉笔在“克隆”二字前加上“神奇的”三字，问：不用读全文，你们能不能 知道这篇文章的主要内容？（这篇文章的主要内容是谈克隆的奇妙） 3、查字典理解“神奇”（稀奇而巧妙） 4、克隆，神奇在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。 二、初读课文，理解说明顺序。 1、默读课文，划出带有生字的词语。 毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率 2、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。 （1）多音字：家畜效率（2）除“微生物”外，均由学生自学理解。 3、自读课文，练习概括各自然段的意思。 小结：（1）孙悟空快速克隆自己。（2）克隆就是无性繁殖。 （3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。 （5）高等生物的克隆。（6）克隆技术可以造福人类。 （7）克隆技术与其它科技成果结合。（8）克隆技术的其它应用。 （9）克隆技术正在展示诱人前景。 4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。 （1）把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？A、什么叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）

奇妙的克隆教案

奇妙的克隆教案 1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。 2、进一步了解说明顺序和说明方法。 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 引导学生熟读课文，了解每个部分的内容，进而分析文章的写作顺序及说明方法。基本上是按照什么是克隆，如何进行克隆，怎样使克隆健康发展这样的顺序来安排材料的。 《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。 1、生字注音。 2、词语解释。(见课件) 请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。 1.课文使用了四个小标题，有什么作用? 2.“克隆”的突出特点是什么?

3.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料? 4.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响? 5.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处? 明确： 1.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 2.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。 3.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。 4.多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 5.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

神奇的克隆教学设计

《神奇的克隆》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、理解课文内容，初步了解克隆的知识。 2、朗读课文，了解说明文的一般特点和常用的说明方法。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重难点： 1、体会克隆的神奇之处。 2、了解克隆技术的发展、成就和意义。 教具准备：课件；收集有关克隆的资料。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 假如我是天文爱好者，我希望世界上再有一个张衡；假如我是音乐爱好者，我希望世界上再有一个贝多芬；假如我是科学爱好者，我希望世界上再多一个爱迪生。假如你是（）；假如你是（）。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话说，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但现在有一种叫“克隆”的新兴生物技术，或许可以做到这一点。那么，克隆到底是什么？它神奇在哪里呢？这节课，就让我们一起去探究“神奇的克隆”。（板书课题） 二、出示学习目标 1、能流利地朗读课文，了解什么是克隆，体会克隆的神奇。 2、初步了解常用的说明方法。 三、精读课文 （一）学习1—4自然段。 （1）朗读1—4自然段，思考：什么是克隆？ （2）教师举例介绍说明方法。（下定义）什么是下定义？ （3）创设情境，说说什么是克隆？ 刚才听了同学们的介绍，老师感觉你们说的太专业，这样的语言不是所有的人都能听懂，如果是幼儿园的小朋友问你什么叫克隆时，你怎样告诉他？ 如果是一个成年人，比如你的爸爸妈妈问你什么叫克隆时，你又如何告诉他（她）？”

如果是种地的老农问你呢？ （4）教师小结：为了帮助我们弄清楚克隆是怎么回事，作者采用了不同的说明方法。有的较为形象生动，一读就明白。有的则是科学定义，非常准确，让我们对“克隆”有了更深入的了解。 （二）刚才我们了解了低等生物的克隆，那么高等动物能不能克隆呢？（自读课文第五自然段。） 1、说说这一段主要讲了什么？ 文中举了克隆羊“多利”的例子，这种说明方法叫“举事例”。请同学们结合搜集的资料帮多利拟一份自我介绍，几分钟后我们一起来听听“多利”的自述。 小结：真实太神奇了！这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。它被美国《科学》杂志评为了1997年世界十大科技进步的第一项，也是当年最引人注目的国际新闻之一。 （三）学习第6—8自然段。 1、科学家们花费了这么多心血研究克隆，是因为克隆技术能够很好地造福人 类。（板书：造福人类） 2、指名读课文第6--8自然段。 想一想：课文主要向我们讲述了克隆技术在哪些方面的应用？ （板书：农业、环境、医学） 3、齐读第6---8自然段，再一次来感受克隆技术为我们人类做出的巨大贡献。 4、观看视频。 克隆离我们的生活还比较遥远，现在我们看一段视频，亲自去感受一下神奇的克隆。 看完视频你有什么感受吗？（克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们也要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神，还有很多未知的领域等着你们去探索呢！） 四、展望前景 1、克隆是一项正在研究和发展的科学，它的神奇面纱还没有被人类完全揭开，它正在向人类展示它诱人的前景。（板书“前景诱人）让我们来发挥想象吧！ 2、刚才有的同学谈到了克隆人，克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正向人类走来,意大利和美国权威科学家相继宣布“携手共同展开克隆人的努力”，英

初二上册奇妙的克隆教学设计

初二上册《奇妙的克隆》教学设计教学目的 1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2．进一步了解说明顺序和说明方法。3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。教学理念 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。 教学设想 1．拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。 2．在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展。 教学步骤 一、课前学习 1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。 3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑” 的理解。 二、课堂教学内容 （一）克隆是什么 1．导入。 孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家

吴承恩关于克隆的设想。他想像的依据是什么呢? 2．展示查找的资料。 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领? （出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、 土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等） 3．明确什么是克隆。 （1）找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?（不是由生殖细胞结合产生的后代）（2）齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”） 4．讲解说明方法。 在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方 法?（举例子、下定义、作诠释、列数字） 任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。 ( 二) 克隆的科研成果

8神奇的克隆

8．神奇的克隆 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 教学重难点： 1、体会“克隆”的含义及其奇妙。 2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。 教具准备：挂图、生字卡 教学时间：2课时 教学目的 1．能正确、流利地朗读课文。 2．掌握课文内容，了解“克隆”意义。 教学准备 生字新词卡片 第一课时 教学过程： 一、谈话引入： 1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 2、交流有关克隆的资料。 二、初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考课前提的问题。 三、检查自学效果： 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。 四、分段指名读课文 提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。 五、指导书写生字 1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2．引导评价，适当范写。 3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导 六、作业 1、抄写生字词 2、练读课文 第二课时

教学目的 1．了解有关克隆的知识和克隆研究的方法。 2．激发学生共勤于思考，热爱科学的情愫。 教学准备 投影文字 教学过程： 一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？ 二、精读课文： 学习第一至第四自然段： 1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2、怎样读第一自然段，谁来试试？ 3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号） 6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？ 7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 学习第五自然段： 1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？ 2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 学习第六至第八自然段： 1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流） 随机引导理解、感情朗读： 从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。 从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。 2、教师引读 学习第九自然段： 克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流） 三、总结课文，了解说明方法 1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？ 2、读了课文，你有什么想法？ 师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。 四、作业：作文《假如我是克隆专家》 板书：8。奇妙的克隆 克隆是什么神话动物植物低等生物 ↓ “多利”诞生了不起爱科学

神奇的克隆教案

神奇的克隆教案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

苏教版教材五年级下册 8神奇的克隆 一、教学目标： 1.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解“克隆”及文中“嫁接”、“压条”等重点词语的含义。 2．正确、流利、有感地朗读课文。 3．感受克隆的神奇，知道课文是按从植物到动物再到人类的顺序来介绍克隆的,了解克隆技术的发展、成就和意义，培养勤于思考、敢于创新的科学精神。 4．了解课文在介绍克隆时运用的举例子、作比较和下定义的说明方法。并运用本课的说明方法进行小练笔，在运用中掌握说明的方法。 二、教学重点、难点： 1．了解克隆的含义，克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。2．培养学生学生严谨求实的科学态度和敢于创新的科学精神。 三、教学评价设计： 1．过识字，识词，朗读课文检测学生的预习情况。同时，通过交流对课文的疑问这种形式培养学生发现问题，自主解决问题的自学能力。 2．精读感悟环节，引导学生理清课文的说明顺序，初步了解克隆的含义，同时注意分析本课克隆的神奇，帮助学生阅读与写作。 3．助小练笔（目标中未见小练笔的设计），完善学生对说明事物顺序和说明事物方法的感悟和进一步的理解，运用多种手法来介绍熟悉的事物，做到读写结合，学以致用。 四、教与学的准备： 学生： 1．成预习单上的预习任务，同时整理自己对课文的疑惑之处。 2．组分工合作，分角色朗读课文。 老师： 1．剧《西游记》中孙悟空拔毫毛变悟空的视频片段。 2．学课件（生字词、柳条扦插等图片） 3．据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课,激发兴趣 1.播放《西游记》中孙悟空拔毫毛变悟空的视频片段。 导入：《西游记》里的孙大圣紧急关头拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的神话，这就是克隆。今天我们就来学习第八课《神奇的克隆》。 2.板书课题，齐读。 3.看到这个课题，同学们有什么问题要问？ （预设：什么是克隆？克隆神奇在哪里？克隆有什么作用？） （二）初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，边读边思考上面的疑问。

奇妙的克隆 教案 (1)

课题《奇妙的克隆》（第一课时） 教学目标 1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2．进一步了解说明顺序和说明方法。 3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学重点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。 教学难点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学方法阅读讨论探究 教学后记 教学内容及过程 一、课前学习 1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。 3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。 二、课文学习 （一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。 2．展示查找的资料。 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领? (出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

（二）整体感知： 1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。 问题： a．课文使用了四个小标题，有什么作用? b．“克隆”的突出特点是什么? c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料? d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响? e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处? 明确： a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 b.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。 c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。 d.多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。 （三）内容研读： 1、明确什么是克隆？ (1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖

《奇妙的克隆》教案

奇妙的克隆 ●教学目标 知识目标 1．积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会使用。 2．了解相关克隆的科学知识。 水平目标 1．整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提升阅读科普文的水平。 2．理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。 3．理解本文使用的说明方法，探究作者说明的技巧。 德育目标 体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立准确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。 ●教学重点 1．了解相关克隆的知识和克隆研究的动态。 2．理清本文的说明顺序，把握本文所使用的说明方法。 3．揣摩语言，体会说明文的科学性。 ●教学难点 1．理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。 2．对文章结尾一段话的理解。 ●教学方法 以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。 ●教具准备 教学图片、实物投影仪、多媒体 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［教学要点］ 朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。 ［教学步骤］ 一、导语设计 设计（一） 我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处实行着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。（选自2000．11《文汇报》）消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。今天，让我们走进《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待这个问题。（板书文题） 设计（二）

奇妙的克隆教学设计

《奇妙的克隆》教学设计 南宁市29中杨玲 教材简析： 本文是一篇科学小品，文章用几个小标题的形式，按照逻辑顺序，有条理的介绍了什么的是克隆；克隆的试验；以及克隆的应用和发展。文章紧紧围绕文题中“奇妙”两字，生动、通俗的向读者介绍了“克隆”这一最新的尖端科技知识。 教学目标： 1、快速默读课文，抓住主要信息、概括文章主要内容。 2、了解本文的说明顺序和说明方法。 3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。 教学重点：学习课文，了解相关科学知识；学习一定的说明顺序和说明方法。 教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。 教学准备：学生：上网或到图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。 教师：准备多媒体设备、课件。 设计思路： 教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养学生多方面的能力。所谓“授之一鱼不如授之以渔。”因此课前让学生自己利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生听、说、读、写结合的方法，运用多媒体辅助手段，培养学生的自主、合作、探究的精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，培养学生的创新思维和实践能力，激发学生爱科学的热情。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 6月的德国世界杯大家看了吗？你们最喜欢哪一位球星？如果世上多一个一模一样的他，好吗？这也许是不少人的梦想。这个梦想有可能实现吗？随着科技的发展，一种新兴的生物技术或许能让我们梦想成真。那是什么呢？对，这就是克隆。今天我们就一起进入奇妙的克隆领域去探究一番。 （从新近发生的事和学生的兴趣导入，激发他们的求知欲、好奇心，为新课的讲授创设情境，使学生以一种积极主动的心态进入本课学习。） 二、快速阅读，整体感知。 学生快速阅读课文，思考问题： 1、文章从哪几个方面介绍奇妙的克隆？ 2、文章使用了四个小标题有什么作用？ （此设计培养学生快速阅读课文，准确提取信息的能力） 三、合作探究，知识抢答。 男生一组，女生一组，竞赛抢答： 1、什么是克隆？ 2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆实验”呢？ 3、克隆羊“多利”的诞生，为什么会在全世界引起“轰动”？ 4、克隆技术给人类带来什么好处？ 5、我们学过哪些说明方法？本文使用了哪些？有什么好处？ 6、文中哪些语句体现了科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神？ （设计这一环节，体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探究的精神，寓教于乐，让学生在活动中了解现代科技知识，学习一定的说明顺序和说明方法，对教学重点进行了突破。同时体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望，也训练了学生分析比较、归纳概括、口语表达等能力。） 四、奇思秒想，个性展现。 假如你也掌握了克隆技术，你最想克隆什么呢？为什么要克隆它？

神奇的克隆教案设计

神奇的克隆教案设计

《神奇的克隆》教学设计 教学目标： 1．研读文中的事例，了解自然界中的一些植物、微生物具备先天的“克隆”本领。 2．通过课内与课外相结合，了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 3．学习举例子、分类别、下定义的说明方法。 教学重难点： 1、体会“克隆”的含义及其奇妙。 2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。 教具准备：挂图、生字卡 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话引入： 1、同学们听说过克隆吗，你知道哪些有关克隆的影片和资料。 2、交流有关克隆的资料。（观看“逃出克隆岛”电影片断） 二、初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考课前提的问题。 三、检查自学效果： 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。 四、分段指名读课文 提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。 五、指导书写生字 1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2．引导评价，适当范写。 3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导 六、作业 1、抄写生字词 2、练读课文

2．是啊，21世纪的今天，科技日新月异，我们的家庭生活拥有越来越多的科技产品，你能向大家介绍一样家里的科技产品吗？（手机、电脑、空凋、吸尘器、电冰箱……） 3．片断描写：出示要求——介绍家里的一样科技产品，通过举例子来说明它的作用。（生撰写，师巡视指导） 4．选择部分学生作品范读，师从说明方法角度相机点评。（列数据、举例子、打比方、作比较… 板书设计： 7．神奇的克隆 （无性繁殖） 植物→低等生物→高等动物 造福人类前景诱人