幼儿园大班：我要感谢你大班

幼儿园大班：我要感谢你大班

【设计意图】：

这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园，每天的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。孩子们说：“这里有很多的玩具玩不够；老师阿姨对我们太好了像妈妈、、、、、、。”于是我设计了《我要感谢你》这个活动，孩子们的几分激动，几分留恋，用自己最真挚的语言表达出来。

【活动目标】：

1、用真挚的语言表达对他人的谢意，发展语言表达能力。

2、懂得身边曾为自己默默奉献的人，应把他们铭记在心。

【活动准备】：

事先联系好活动中的客人。

【活动过程】：

一、谈话引题

时间过得真快，我们的小朋友马上要离开幼儿园上小学，很多小朋友都不愿意离开这里。因为这里有很多的玩具还没完够，有很多的人对我们太好了舍不得离开。

说说看有哪些人和我们天天在一起呢？

你们要感谢谁呢？为什么？

二、我要感谢你

保育员阿姨和老师像妈妈一样照顾你，食堂里阿姨每天为我们做香喷喷的饭菜、、、、、、、我们说句什么话来感谢他们呢？

1、请个别幼儿用响亮的声音讲给大家听，教师给予肯定。

2、启发幼儿分组讨论对保育老师、食堂阿姨说什么感谢的话。

3、请几名幼儿有礼貌地邀请客人来我们的活动室，鼓励他们热情地向他们道谢。（客人及时做回应，让幼儿体验感谢他人的快乐）

4、请客人说一句祝福希望的话之后，亲切到别。

三、还要感谢谁

1、除了这些人我们还要感谢谁？

2、让我们一起走出活动室，到他们面前说句感谢的话吧！

幼儿园大班语言教案：我表心愿您提希望

第一教时

【生成背景】：

新年过后，大班孩子是幼儿园生活的最后一学期，如何能让每个孩子在幼儿里画上圆满的句号，感谢长辈、父母、老师三年来为自己的辛苦付出，让他们称心，自己开心呢?开学初，我预设了《我表心愿，您提希望》的活动，要求幼儿根据自己日前的薄弱点，提出对自己的一点要求，然后按着自己的目标努力地去做。

【活动目标】：

1、引导幼儿根据自己目前的现状，用完整的语句表述自己新年里努力的目标。

2、鼓励每位幼儿能大胆地在集体面前进行表述。

【生成准备】：

1、课前在家园栏里张贴教师的教育意图，希望征得父母的支持。

2、事先布置每位孩子根据自己的现状思考自己在新年里的愿望。

【生成过程】：

一、谈话：

新年过后，我们大班的小朋友是幼儿园生活的最后一学期，老师知道每位孩子都希望自己在最后一学期使自己变得更出色，让每个孩子在幼儿里画上圆满的句号，让父母、老师称心，自己开心呢?

二、教师讲述入学的要求。

三、幼儿大胆讲述自己新年里的心愿。

小朋友都希望自己成为优秀的人，那你们在新年里对自己有哪些要求。

四、教师讲评孩子讲述心愿的情况。

五、教师讲讲自己的希望。

六、总结：刚才，小朋友讲的都很好，老师希望每个孩子都能按着自己的心愿和老师、父母的希望努力地去做。

第二教时：

【活动目标】：

引导幼儿大胆、清楚地在集体面前表述父母对自己的希望。

【活动准备】：

1、课前父母已讲述给孩子听，并将它记录在纸条上。

2、结合识字教育。

【活动过程】：

一、谈话：

前几天，我们都讲了自己的心愿，今天老师要请大家来讲讲妈妈对你们的希望。

二、幼儿讲述：

大家在每位幼儿讲述时要仔细听，听听他们都说了些什么？以后共同帮助提醒、督促他，使他成为一个更棒的孩子。

三、教师总结：爸爸妈妈对我们提出了许多希望，有了心愿和希望老师希望大家能积极努力地去做，好吗？

分析与反思：

孩子们初次尝试着学着对自己提希望和要求，大家很感兴趣，大家都开动脑筋，针对自己的薄弱点，提出自己认为可以改正或达到的希望与要求。老师虽然事先通过讲解，但还是有个别孩子不知道如何对自己提希望，老师通过示范并提出他的薄弱点后也能自己提出希望。这次活动不但孩子们感兴趣，家长对本活动也十分的支持，我们从他们提的希望和事后孩子在课堂上的讲述中能显而易见，这次活动孩子们不但在尝试中学到了本领还能学着小学生的样子，同伴间互相督促执行，效果十分好。孩子们也十分感兴趣，对幼小衔接确实有一定的促进作。

《谢谢你》大班主题教案

《谢谢你》大班主题教案 《谢谢你》大班主题教案 作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《谢谢你》大班主题教案，希望对大家有所帮助。 世界上每个人都生活在特定的社会关系中，都和周围的人存在着千丝万缕的联系。正因为如此，每个人在享受社会所带来的种种便利的同时，也需要承担对社会的责任和义务。对于幼儿园大班的孩子来说，了解他人的工作对自己生活的重要意义，萌发对他人给予帮助的感恩之心，不仅是他们亲社会心理发展的重要内容，同时对于培养他们的社会责任感也具有良好的启蒙教育价值。”谢谢你”正是这样一个关注人与人之间相互关系和情感表达的教育主题。 “谢谢你”是我们在日常生活中经常说到、听到的一句话。在这简单而平凡的三个字里折射着我们心灵的感动和真诚的谢意，蕴含着美好的故事和动人的体验。”谢谢你”把我们的视线聚焦在身边的人和事上，让我们用心去发现生活中人们的价值和相互的关系，体验人与人之间的共生存以及和谐美好的情感。 本主题从”需要感谢的人”切入，让孩子通过了解自己的父母、小区工作人员、幼儿园各部门的工作人员，知道自己每天的生活离不开别人的劳动和付出，萌发对职业的兴趣。第二阶段”各种各样的职业”，引导幼儿进一步认识生活中的常见职业，主要通过文学故事、歌曲、游戏、美术作品欣赏等让幼儿了解各种职业的特点，体验人们在劳动中的辛苦和快乐。在此基础上，教师还可以根据本班幼儿的实际需要，选择孩子感兴趣的职业进行细致而深入的了解。在调查、实地参观、采访、模仿游戏等活动中发展幼儿的探索兴趣、社会交往和语言表达能力。第三阶段”感谢和接受感谢”。这一阶段的重点是让幼儿尝试表达感谢，并在体验被感谢的基础上萌发初步的社会责任感，学会用感恩的心去面对自己周围的亲人、朋友、师长以及给予自己帮助的陌生人。其中的亲子公益活动既是对主题教育的一个总结，展示主题所具有的现实意义，同时也传达了教师、幼儿与家长共同成长的教育理念。 值得关注的是，本主题始终贯穿职业认知和情感培养两条线索。这两条线索

大班社会我要感谢你教案反思

大班社会我要感谢你教案反思 大班社会我要感谢你教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，运用真挚的语言表达到对他人的谢意，懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看我要感谢你教案吧。 活动目标： 1、运用真挚的语言表达到对他人的谢意。 2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 挂图第23-24。 活动过程： 一、谈话导入。 1、教师：三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁呢？ 教师小结：有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等。 2、教师：那我们要感谢谁呢？为什么？（幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁？为什么要感谢他们。） 教师小结：小朋友都说要感谢爸爸妈妈，因为他们每天为了让我们生活在开心、快乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了，

走路都很辛苦，一不下心就会摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。 二、说说感谢的话。 1、教师：老师像妈妈一样照顾我们、教育我们，细心的引导我们改正缺点；保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领，帮我们打扫教室，帮我们叠被子；厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜；我们说一句什么感谢的话给他们呢？ 请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，教师给予肯定。 2、启发孩子们分组讨论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。 3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情的向他们道谢。 教师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话？现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁愿意大胆有礼貌的去邀请？ 教师小结：阿姨谢谢您，您幸苦了，我们爱您。 4、教师：孩子们，那你们最想对老师说什么感谢话呢？ 教师说祝福或希望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特别的感动。那么谢老师希望你们每天开心、健康的成长，与小朋友团结友爱，好好学习天天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是个懂事的好孩子。 三、还要感谢谁。 1、教师：除了这些人，我们还要感谢谁呢？ 教师小结：还有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健医生、清洁工等。 2、教师：那当我们遇见他们的时候，你们又会对他们说什么感谢的话呢？ 教师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧。

礼仪我要感谢你教案

礼仪我要感谢你教案 导语：教案决定着课程的完美程度，下面是本人为大家整理的精品教案，供各位参考学习。 中班礼仪(礼貌)教案：我要感谢你1、运用真挚的语言表达对他人的谢意。 2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。活动准备：挂图第23-24。 1、教师：三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁呢? 教师小结：有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等。 2、教师：那我们要感谢谁呢?为什么?(幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁?为什么要感谢他们。) 教师小结：小朋友都说要感谢爸爸妈妈，因为他们每天为了让我们生活在开心、快乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不小心就会摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。 1、教师：老师像妈妈一样照顾我们、教育我们，细心的引导我们改正缺点;保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领，帮我们打扫教室，帮我们叠被子;厨房阿姨为我们

做香喷喷的饭菜;我们说一句什么感谢的话给他们呢? 请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，教师给予肯定。 2、启发孩子们分组讨论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。 3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情的向他们道谢。 教师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话?现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁愿意大胆有礼貌的去邀请? 教师小结：阿姨谢谢您，您幸苦了，我们爱您。 4、教师：孩子们，那你们最想对老师说什么感谢话呢? 教师说祝福或希望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特别的感动。那么谢老师希望你们每天开心、健康的成长，与小朋友团结友爱，好好学习天天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是个懂事的好孩子。 1、教师：除了这些人，我们还要感谢谁呢? 教师小结：还有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健医生、清洁工等。 2、教师：那当我们遇见他们的时候，你们又会对他们说什么感谢的话呢? 教师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧。

幼儿园大班社会教案设计我要感谢你

教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案设计《我要感谢你》 部"W _________ _________ 时?、间：_ ____ ■d■<1 -

1?■ ■1 B ■

幼儿园大班社会教案 活动目标： 1、运用真挚的语言表达到对他人的谢意。 2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心 活动准备： 挂图第23-24 。 活动过程： 一、谈话导入。 1、教师：三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁呢？ 教师小结：有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等。 2、教师：那我们要感谢谁呢？为什么？（幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁？为什么要感谢他们。） 教师小结：小朋友都说要感谢爸爸妈妈，因为他们每天为了让我们生活在开心、快乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不下心就会摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。

二、说说感谢的话。 1、教师：老师像妈妈一样照顾我们、教育我们，细心的引导我们改正缺点；保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领，帮我们打扫教室，帮我们叠被子；厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜；我们说一句什么感谢的话给他们呢？ 请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，教师给予肯定。 2、启发孩子们分组讨论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。 3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情的向他们道谢。 教师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话？现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁愿意大胆有礼貌的去邀请？ 教师小结：阿姨谢谢您，您幸苦了，我们爱您。 4、教师：孩子们，那你们最想对老师说什么感谢话呢？ 教师说祝福或希望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特别的感动。那么谢老师希望你们每天开心、健康的成长，与小朋友团结友爱，好好学习天天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是个懂事的好孩子。

作文指导教案《感谢你,老师!》

作文指导教案 感谢你，老师！ 主备：贺运平审核：罗晚华【教学目标】 一、通过本次作文，进一步明确肖像描写对刻画人物的作用。 二、巩固记叙文的写作方法。 三、指导学生完成这次作文。 【课时安排】 两课时 【作文指导】 老师外貌不但指人的容貌、身材、衣着打扮，还指人的神情、姿态、声音等。把老师的这些特点具体地写下来，就是老师外貌描写。学会观察和描写老师外貌是写好老师作文的一项不可忽视的基本功。因为，老师作文不论是记事还是写人，总离不开老师外貌的描写。老师外貌描写在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。 要写好老师的外貌，关键在于平时仔细观察。抓住老师的外貌特征，注意老师这个特定的身分，了解、熟悉他们的个性。还要留心他们的变化。具体来说： 第一，描写老师外貌要抓住老师外貌的特点，这样，就不会出现“千人一面”的毛病。 第二，描写外貌要注意老师的身分，不能张冠李戴。 第三，描写外貌要注意老师内心感情的变化。人总是生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，感情都在起一定的变化，这种变化必然会反映到老师的外表来。因此，写老师外貌，不能一成不变，要通过老师外貌的描写反映出老师的心内世界。 第四，描写外貌，还要注意老师的性格特点。人，各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。描写外貌的时候，就要注意“以形传神”地把老师的性格特点反映出来。 外貌描写四法 外貌描写，就是对老师的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。通过老师的外貌描写，往往能反映老师的内心世界，反映老师的性格特征。 一、白描式描写。就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的老师形象来。这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模糊”，冬天穿旧外套。抓住特征，几笔勾勒，就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。 二、漫画式描写。在老师描写中需要强调老师外貌的某一特征，可以采用夸张的手法。用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。如鲁迅笔下的阿Ｑ：“最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上，而看阿Ｑ的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说‘癞’以及一切近于‘赖’的音，后来推而广之，‘光’也讳，‘亮’也讳，再后来，连‘灯’‘烛’都讳了。”鲁迅先生抓住阿Ｑ外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤，以诙谐的语言进行了夸张的描写。为读者展现了一幅幽默的漫画。 三、工笔式描写。工笔描写指对老师多用笔墨作细致入微的刻画。犹如电影中的老师定格特写或绘画中的工笔肖像画，老师的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情，都能让读者

《谢谢你》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

谢谢你 第一课时 教学目标： 1、认识17个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感。 教学重点： 掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。 教学难点： 图文对应了解课文的内容，体会佳佳与小鸟之间的感情。 教学用具： 电脑课件或挂图，生字生词卡片。 教学方法： 自主识字 教学过程 （一）看图导入，感知大意 1、板书课题，学生齐读。 请小朋友们说说在什么情况下人们会说“谢谢你”？ 2、出示文中四幅图。 （1）课文中是谁谢谢谁？为什么谢呢？仔细观察一下图画，你会找到答案的。（2）学生说说每幅图的内容，注意语句的完整，鼓励学生说具体，说生动。 3、小结。 （二）初读课文，学习生字 1、明确要求，自读课文。 （1）借助拼音读课文，读准字音，划出生字生词。 （2）标出课文的自然段。 （3）把不懂的地方画出来。

2、学生自读自学。 3、汇报自学情况。 （1）出示生字，指名拼读，齐读。 （2）去掉拼音指名读生词，齐读。 （3）说说这几个生字宝宝书写时有什么地方要注意？ 丛：上边第一个小“人”第二笔是点。 发：注意笔顺，最后写一点。 （4）有什么好办法记住生字的样子？ （5）课文有多少自然段？ （三）再读课文，理清脉络 第二课时 教学目标： 1、认识17个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发学生关爱小动物的情感。 教学重点： 有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 图文对应了解课文的内容，体会佳佳与小鸟之间的感情。 教学用具： 电脑课件，生字生词卡片。 教学过程 （一）复习导入 1、检测生字、词。 2、提问“谢谢你”是谁说的？对谁说的？为什么要说谢谢？带着这个问题这节课我们继续学习课文《谢谢你》。

中班数学教案 谢谢你小闹钟

中班数学教案谢谢你小闹钟 教学目标： 1.通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。 2.培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。 3.提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。 教具准备： 多媒体课件、时钟头饰等。 教学过程： 一、课前律动、师生问好。 二、创设情景，激趣导入。 （薛）：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁？（手指着头饰）对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（鼓掌） （罗）：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。 （薛）：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗？ （罗）：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。 （薛）：是吗，同学们，大家想不想去参观一下？（想） （罗）：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗？（能）

三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演” 1.课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了…… 点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么？ 点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗？ 2.学生表演。 3.（罗）：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常 满意，你们已经顺利地过了第一关. 4.学生做律动表演。 四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看” 1.课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。 点击“说一说”显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟？ 点击“想一想“显示：假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢？ 2.课件显示：祝贺你们，你们过了第二关，请大家坐上时 间快车进入时钟王国吧！ 点击“时钟王国”进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关！ 点击“说一说”显示：请你说说你认识哪几种时钟？ 点击“考考你”显示：哪个国家最早发明了时钟？ 选择：1英国 2.美国 3.中国 学生选择后点击正确答案： 中国人是钟表最早的发明者，我们为是一个中国人而感到自豪。 我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统，是中国人开创了钟表的历史。（点击欣赏图片） 3.课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精美的时钟吧！ 点击“看一看”显示各种时钟，学生欣赏：

谢谢你教案电子教案

养成教育《让我说声谢谢你》教学设计 六二班刘玉玉 教学目标： 1、认知目标：使学生通过回忆生活中的情景来感悟，知道什么时候要说“谢谢”、为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。 2、行为目标：学生通过活动体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。 3、情感目标：理解和尊重别人的劳动成果，对学生进行文明行为习惯的教育和爱的教育。教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。 教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果 教学准备：调查各行各业的劳动者在接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。 教学方法：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。 教学准备：学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情。 教学过程： 一、创设情境，活动导入。 1、同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来一首好听的歌，请欣赏（歌曲欣赏《感谢你》）。 2、师：在这首歌里，你听到最多的1个词是什么？（谢谢） 3、师：“谢谢”是1个多么温馨的话语。说一声谢谢，表达了一份心意，说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了1种尊重。在我们的生活中，你想谢谢谁呢？请大家写出三个你要谢谢的人。 4、学生汇报，简要说明理由。 5、师：同学们说得多好啊！谢谢父亲母亲，因为父亲母亲对我们有养育之恩；谢谢老师，因为老师对我们有教育之恩；谢谢亲戚朋友，他们给了我们很多很多的关爱。（板书：亲情关爱——了解谢谢）

二、调查采访，感悟谢谢。 1、师：今天，三月二十八日，1个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？（学生举例） 2、师：老师还想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答） 3、师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。而那些工作在不同行业的叔父姨母们每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？（出示图片：清洁工人、理发师、商店售货员、邮递员、送水的叔父、警察……） 4、师：我们应不应该对他们说声谢谢呢？（板书课题：让我说声谢谢你） 生齐读课题（指导学生深情地读） 5、课前我们进行了调查，有的1个人进行调查，有的几个人合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！（学生小组讨论） 师：请展示自己成果的小组首先要介绍自己的调查方法是什么，并用自己的话介绍调查内容和结果。（学生汇报各组的调查结果） （教师适时地总结板书：尊重理解——感悟谢谢） 6、师：同学们调查的方法很多，结果的呈现形式也是多种多样的，今天老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的叔父——食堂工作的廖师傅，进行一场现场采访。要求大家的采访要和叔父的工作有关，赶紧在小组内设计采访提纲吧！ （进行现场采访，模拟食堂工作，谈感想） 7、师：和廖叔父说了这么多，你们想听听叔父的心理话吗？（请廖师傅谈劳动的感受） 师：同学们，刚才听了叔父的心理话，看了我们自己的调查报告，你想对这些辛勤劳动的叔父姨母们说什么呢？为什么？ 8、小结：他们都是各行各业的普普通通的劳动者，他们默默无闻地为我们服务，他们用辛勤的劳动换来了万家的幸福。今天，让我们用真诚的心再一次对他们说一声“谢谢”。 三、情景表演，学会谢谢。 1、师：我们生活中有很多这样的小朋友，他们也常常在说谢谢，我们来看看他们真的会表示谢意吗？ 片段一：1个环卫工人在扫地，王玲站在旁边磕瓜子，她不停地朝地上吐，环卫工人一直在

幼儿园大班社会《我要感谢你》教案模板范文

幼儿园大班社会《我要感谢你》教案模板范文 活动目标： 1、运用真挚的语言表达到对他人的谢意。 2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 挂图第23-24。 活动过程： 一、谈话导入。 1、教师：三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁呢? 教师小结：有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等。 2、教师：那我们要感谢谁呢?为什么?(幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁?为什么要感谢他们。) 教师小结：小朋友都说要感谢爸爸妈妈，因为他们每天为了让我们生活在开心、快乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不下心就会摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。 二、说说感谢的话。 1、教师：老师像妈妈一样照顾我们、教育我们，细心的引导我们改正缺点;保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领，帮我们打扫教室，帮我们叠被子;厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜;我们说一句什么感谢的话给他们呢? 请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，教师给予肯定。 2、启发孩子们分组讨论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。 3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情的向他们道谢。 教师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话?现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁愿意大胆有礼貌的去邀请? 教师小结：阿姨谢谢您，您幸苦了，我们爱您。

我要谢谢你教案

我要谢谢你教案 教学目标： 1、指导学生选取典型事例，通过对人物表现的描写，表现人物内心情感。 2、唤起学生内在情感，对学生进行“感恩”教育，做到真情表达。 教学重难点： 1、重点：选择典型材料，注意细节描写。 2、难点：通过对人物表现描写，表达真情实感。 课前准备： 演示稿（图片、文字、视频） 教学过程： 一、课前热身： ⒈话题引入： （利用教材） ⒉专题积累： ⑴关于母爱、感恩的古诗词 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——《悯农》 但令一顾重，不吝百身轻。——卢照邻 ⑵关于母爱、感恩的名言 投我以桃，报之以李。——《诗经?大雅》 礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。 ——《礼记》 受人滴水之恩，当以涌泉相报。——谚语 生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。 ——英?萨克雷“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。——文立芳 ⒊回顾在校、在家接受的“感恩”教育，谈谈自己对“感恩”的认识。

【学生都接受过“感恩”教育，但往往停留在空洞的说教。学生没有发自内心的感激，就写不出感情真挚的“感恩”作文来。这个环节的设计，先让学生把表面的认识呈现出来，让他们自己感觉很懂得“感恩”，然后再在下面实践环节中引导他们发现自己的不足，进而促发思考，激发真情实感】 二、开展实践，激发情感： ⒈过渡语： “受人滴水恩，当以涌泉报”。从同学们的发言中可以感受到，大家都懂得“感恩”，但“感恩”必先“知恩”，“知恩”才能“图报”。不知道同学们对于别人给予的帮助是否做到了“知恩”。让我们开展实践活动，走近身边的人，走进身边人的内心世界。 ⒉逐步开展实践活动 活动一想想我们周围有哪些应该感谢的人。 ⑴学生自由填表，教师巡视。 ⑵交流填表情况。 交流过程中，引导学生相互启发，扩大视野，同时认识到自己对身边人关注不够；对于各方面首选人物，可以引导学生说一说相关事例。 【本活动环节有两个指导点：一是指导选材，即划定选材范围，广泛积材，为精选典型材料做准备；一是开始激发学生内心情感，搭建学生和要感谢的人之间的感情纽带】 活动二你认为谁是最关爱你的人？写出他（她）为你做过的10件事。 ⑴限定时间（10——15分钟），学生自由填写10件事。 ⑵同学间交流事例填写情况。 教师根据学生填写情况点拨： （填写了10件以上的）短短的时间就写出这么多事，相信时间充裕的话，你还会写出更多。读着他（她）为你做的每一件事，回想当时的情景，你有什么感受？惊讶？感激？还是……？ （填写不够10件的）真的只为你做了这么多吗？为什么写不出来？你此时心里在想些什么？ （受到同学启发，想再补充的）记忆的闸门被打开了，很好！可你有没有

幼儿园大班社会教案：说声谢谢

幼儿园大班社会教案：说声谢谢 【活动目标】 1、让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。 2、懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 3、对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。 4、会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。 【活动准备】 1、故事《说声谢谢》的课件，歌曲《亲爱的谢谢你》； 2、各种国家的道谢语。 3、卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。 【活动过程】 1、导入：小朋友们好，现在，老师问你们一个问题，刚刚老师把一本书掉地上了，是谁帮老师捡起来的？老师对她说了什么？老师为一位小朋友系了鞋带，那位小朋友应该说什么？幼：谢谢。今天，这么多的老师到我们班来了，为了表示欢迎，我们一起唱歌吧；歌曲《亲爱的谢谢你》； 师：恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师现在有一个有关"谢谢"的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事

——《说声谢谢》 2、分段讲述故事，设置悬念： 师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的？ 讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说谢谢呢？谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。” 师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢？小鸟飞累了，停在大树上。它应该感谢谁？小鸟感谢大树，它自己心里愉快吗？听到小鸟的好听叫声，我们应该感谢谁？我们感谢小鸟，自己心里愉快吗？说声谢谢，听的人很愉快，我们自己更愉快，经常说谢谢，我们会越来越愉快。 3、说说亲身经历： 师：你有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的？当你帮助别人的时候，心里是什么感受？比如，你去医院看病，看完以后，你应该怎么说？……你是怎么样表达谢意的？除了感谢人，我们还可以感谢什么？ 4、世界上的人用不同的语言表示感谢，你们想知道吗？我们中国人说谢谢，美国人、英国人说什么呢？想知道吗？德国人说什么呢？ 5、动手操作： 我们来动动小手做一个感谢卡，送给帮助过我们的人。

部编版一年级道德与法治下册8大自然谢谢你教学设计

（封面） 部编版一年级道德与法治下册8大自然 谢谢你教学设计 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

大自然，谢谢您 （一）教学内容分析 《大自然，谢谢您》是人教版《道德与法治》一年级第二学期第二单元《我和大自然》中的第四课，课文主要内容包括《大自然的礼物》和《大自然中的快乐》两大版块。其中《大自然的礼物》版块以图片的形式呈现了大自然送给我们的礼物：青山绿水、丰富的物产,向学生展示了人类和大自然的依存关系——我们的衣食住行都离不开大自然。由于人类的积极活动，使得大自然更加充满生机与活力。同时教材还配了绘本故事《大自然的语言》，从儿童视角出发，描绘儿童对自然的理解和感悟。让学生感受大自然给予人们的智慧启迪。《大自然中的快乐》版块同样以图片的形式，描绘学生们在大自然里玩耍嬉戏的画面，展示了学生在大自然中的快乐。同时又配以小诗和两个提示语“夏天，我……”“秋天，我……”，作为学生自我表达的支架，以发展学生的想象力，能表达出自己和大自然相处时的美好。 通过前三课的学习，学生分别感知了大自然的丰富与神奇，并初步建立了与动物、植物共生共存的观念。本课是对前三课的总结提升与延伸，在整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的，并帮助他们意识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠，要懂得感恩。 （二）基础学情分析 一年级学生的认知水平处于启蒙阶段，在注意外部事物时很难利用以往的经验将注意的对象组织起来，所以只能注意到较少的对象。

他们的心理活动仍然以形象性为主，鲜明的色彩和图形等材料最能够引起儿童的注意。 一年级学生生性活泼好动，喜欢接触大自然，对大自然中的一切事物充满了好奇。由于他们的年龄局限，对大自然的接触最多只停留在欣赏和游玩上，对大自然的馈赠没有深入探究的意识。在行为表现上就表现为他们有时候去摘花踩草，有时候吃饭不光盘，有时候用完水不关紧水龙头。还没有建立要珍惜大自然的馈赠的意识，更谈不上要去回报大自然了。 （三）设计思路 1.教学重点及其解决思路：本课的教学重点是引导学生通过与大自然的接触，感受生活中来自大自然的馈赠，从而建立与大自然的情感，实现对日常生活的意义引导与建构。在设计方法上，采用“欣赏歌曲”、“拍拍照片”、“游戏对对碰”、“大家演一演”和“一起读一读”等多个活动来感受大自然对人类的馈赠，建立爱护大自然的意识，激发感恩大自然的情感。 2.学习难点及其突破方法：本节课的学习难点是联系实际、贴近生活，引导儿童自发地认识到人类离不开自然，美好的生活取决于人类对大自然的关心与爱护，取决于人类的辛勤劳作、自律与节制。激发学生的感恩之情超越了他们现阶段的能力，因此，我让学生观看了一粒米的故事，感受到稻谷的生长不容易，又通过一个小游戏，让学生了解到生活中的其他物品也来之不易，从而感受到大自然中的一切物品都来之不易，接着点拨，引起他们的共鸣，产生感恩之情。

【幼儿园精品教案】大班主题教案《谢谢你》

【幼儿园精品教案】大班主题教案《谢谢你》 世界上每个人都生活在特定的社会关系中，都和周围的人存在着 千丝万缕的联系。正因为如此，每个人在享受社会所带来的种种便利 的同时，也需要承担对社会的责任和义务。对于幼儿园大班的孩子来说，了解他人的工作对自己生活的重要意义，萌发对他人给予帮助的 感恩之心，不仅是他们亲社会心理发展的重要内容，同时对于培养他 们的社会责任感也具有良好的启蒙教育价值。"谢谢你"正是这样一个 关注人与人之间相互关系和情感表达的教育主题。 "谢谢你"是我们在日常生活中经常说到、听到的一句话。在这简 单而平凡的三个字里折射着我们心灵的感动和真诚的谢意，蕴含着美 好的故事和动人的体验。"谢谢你"把我们的视线聚焦在身边的人和事上，让我们用心去发现生活中人们的价值和相互的关系，体验人与人 之间的共生存以及和谐美好的情感。 本主题从"需要感谢的人"切入，让孩子通过了解自己的父母、小 区工作人员、幼儿园各部门的工作人员，知道自己每天的生活离不开 别人的劳动和付出，萌发对职业的兴趣。第二阶段"各种各样的职业"，引导幼儿进一步认识生活中的常见职业，主要通过文学故事、歌曲、 游戏、美术作品欣赏等让幼儿了解各种职业的特点，体验人们在劳动 中的辛苦和快乐。在此基础上，教师还可以根据本班幼儿的实际需要，选择孩子感兴趣的职业进行细致而深入的了解。在调查、实地参观、 采访、模仿游戏等活动中发展幼儿的探索兴趣、社会交往和语言表达 能力。第三阶段"感谢和接受感谢"。这一阶段的重点是让幼儿尝试表 达感谢，并在体验被感谢的基础上萌发初步的社会责任感，学会用感 恩的心去面对自己周围的亲人、朋友、师长以及给予自己帮助的陌生人。其中的亲子公益活动既是对主题教育的一个总结，展示主题所具 有的现实意义，同时也传达了教师、幼儿与家长共同成长的教育理念。 值得关注的是，本主题始终贯穿职业认知和情感培养两条线索。 这两条线索相互交织，相互补充，相互激发，保证了活动教育价值的 有效实现。教师在组织活动的过程中要充分挖掘可利用的教育资源， 从孩子的生活经验入手，注重孩子职业内容的理解和人们工作状态的 体验。活动不能仅仅局限在幼儿园，还要延伸到社区、家庭和社会。

幼儿园大班社会教案《说声谢谢》

教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案《说声谢谢》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标 1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。 2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍 惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果3.对他人给自己的帮助关心和服 务心怀感激之情4.会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。 活动准备讲述故事为什么说“谢谢”： 两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。天很热，真 想喝上几口水解解渴。 于是，两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。 “谢谢你，小溪！”老爷爷说。 小男孩笑了起来。 “您干吗对小溪说‘谢谢’呢？”他问老爷爷，“谁不知道小溪 不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”“是这么回事儿。要 是一头狼来喝了水，它是不会说‘谢谢’的。可我们不是狼，我们是人。你知道吗？为什么人要说‘谢谢’？想想去吧，谁需要这声谢谢？”因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激 小河，所以，爷爷才会跟小河说：“谢谢”我们收到帮助应该心存感激。

活动过程 1.导入：故事《为什么要说谢谢》；老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么？ 幼儿：谢谢。 老师：恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师现在有一个有关“谢谢”的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事--《为什么要说“谢谢”》 2.分段讲述故事，设置悬念： 老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的？ 讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说‘谢鞋呢？谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢？ 3.说说亲身经历：

大班社会活动《我要感谢你》课后反思

幼儿教育：________ 大班社会活动《我要感谢你》课后反思 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

大班社会活动《我要感谢你》课后反思 时间飞逝，似乎刚带出一届大班，转眼间又过了一年，又一届新大班马上要毕业，在即将毕业的时间里，大班年级组两周的《离园倒计时》主题活动，已经将近尾声，最让我印象深刻的就是在师徒拷贝式教学中，邱老师上的一个社会活动《我要感谢你》。 该活动主要让孩子运动真挚的语言表达对他人的谢意，让孩子懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，希望孩子能把他们铭记在心。 主要以“我要感谢你”让幼儿说一说自己想感谢的人，并说一说原因。再出示图片，重点让幼儿看照片，通过看照片，幼儿再次讲一讲。最后，有礼貌地邀请客人过来，幼儿把感谢的话送给他们并送上鲜花。 1、教师的态度亲切和蔼，刚开始出示“感谢”二字，深深吸引了幼儿，为下文做好了很好的铺垫。 2、在教学活动第二环节“我要感谢你”中，深深表现了感情的流露，同时，让孩子们懂得感谢身边的人，应该把他们铭记在心。 3、整个教学活动，对于大班幼儿来说，时间偏短，上了大概20分钟，可适当延长时间，这样就最好了。 4、在让幼儿分组讨论，说说感谢的话时，可以让更多的幼儿用真挚的语言说一说，这样更能突出孩子感情的色彩。 5、在给客人送花时，可鼓励幼儿热情道谢，也可直接跟想说的老师说一句感恩的话。 对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在邱老师的带 第 2 页共 6 页

领下，孩子们渐渐的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了很多事情，让孩子们要学会感恩，哪怕是一句温馨的祝福或一个小小的举动。 大班社会活动名称：七彩虾 设计者：沈丽伟语言 这是一个很动人的故事，作为社会活动设计，即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事只是作为帮助幼儿理解孝敬老人这种行为的一个引子，这个故事中所说的小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动的后面，我引导幼儿以送画给社区或其他老人，让他们初步地体验尊敬老人，孝敬老人的行为。 活动目标： 1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感 2、能用绘画的方式，表达出自己对老人的尊敬之情。 重点：感受并表达对老人的尊敬之情。 难点：用绘画的方式表达对老人的情感。 活动准备： 挂图第16号，故事磁带 第 3 页共 6 页

幼儿园大班教案《感谢》

幼儿园大班课程计划《感谢》 大班教学计划《感谢》适用于大班的主题教学活动,让孩子们可以联系自己的日常生活经验,参与交流和表达,发现和了解周围的人关心和照顾生活,愿意以积极的情绪和行动表达.为了感谢他人,请查看幼儿园班级《感谢》课程计划. 活动目标： 在生活中,我发现并理解周围人的关怀和爱. 我可以通过我的日常生活经验参与交流和表达. 3.愿意以积极的情感和行动表达对他人的感激之情. 4.能够大胆而清晰地表达您的意见. 5.学会保持愉快的心情,培养孩子热爱生活,幸福生活的美好情感. 活动准备： 1.视频：《卖烧烤的小女孩》. 2.社会各界人士的工作图. 3.歌曲《感恩的心》. 活动程序： 首先,情感体验. 1.播放视频：《卖烧烤的小女孩》,引起情绪共振.

老师：'今天,李老师带来了一段视频.请仔细查看视频中发生的事情. 2.帮助孩子理解故事,融入卖烧烤的小女孩的精神世界. 老师：你刚刚在视频中说了什么？ 老师：除了卖萧裕鑫烧烤还在做什么？ 老师总结:萧御心每天放学后都要帮妈妈卖烧烤.回家后,她仍然需要做很多家务. 老师：小雨新为什么要帮妈妈做这么多？ 老师：我母亲病了,找不到工作,不能做繁重的工作.为了照顾她的家人,她每天都去卖烤肉. 老师：你觉得萧玉新是个什么样的孩子？ 老师总结：是的,肖玉新是一个非常懂事的好孩子.她心存感激.她帮助她的母亲每天做很多事情.她正用她的小手感谢她的母亲. 老师：虽然她每天都很努力,但她很高兴能把她的母亲送到学校的第一名.她的故事触动了许多人,她也被评为最美丽和最孝顺的男孩. 第二,感谢父母和家人.了解家庭为自身发展所遭受的苦难. 老师：肖玉新的母亲很难照顾她的家人.你认为你自己的母亲在努力工作吗？ 老师：你妈妈每天忙什么？ 老师：妈妈怎么关心我们的孩子？

幼儿园大班主题《我要感谢你》教案模板范文

幼儿园大班主题《我要感谢你》教案模板范文 活动目标： 1、通过看看、说说，使幼儿懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。 2、引导幼儿运用真挚的语言表达对他人的谢意，萌生感恩情怀，激发感恩行动。 3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4、体验同伴间友好的情感。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 拍摄一些身边的人劳动的相片;幼儿制作礼品的用具。 活动过程： 一、播放相片，激发幼儿兴趣，使幼儿感知身边的人为自己的成长默默奉献。 问：相片里有谁?他们在干什么?(引导幼儿说出相片中的人以及他们的劳动，知道都是为小朋友服务)。 二、通过谈话，使幼儿进一步了解身边的人的劳动。 问：阿姨、老师、门卫爷爷除了为小朋友做了这些事情外，还帮助过你们什么? (引导幼儿更深入地了解身边的人为自己的付出)。 三、激发幼儿感恩的情怀。 1、引导幼儿给身边的人说一句感恩的话。 幼儿园的园长、老师、阿姨、门卫爷爷像亲人一样关心、照顾着你们，你们想对他们说些什么呢?(引导幼儿用上因为…所以…说一句话)。 2、给要感恩的人“表心意”。 1)引导幼儿讨论交流你要感谢谁?你准备怎样感谢他?(让幼儿自由说说——尽量引导孩子从不同的角度去考虑，用不同的方式去表意) 2)集中交流。 3)幼儿制作礼品。 4)让幼儿说说自己的礼物。(引导幼儿把自己的心意表达清楚)。 5)展示幼儿的礼物。 四、收拾用具，结束本次活动。

活动反思： 对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在邱老师的带领下，孩子们渐渐的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了很多事情，让孩子们要学会感恩，哪怕是一句温馨的祝福或一个小小的举动。

我要谢谢你(教案)

14. 我要谢谢你 教学目标：让学生养成帮助他人的习惯，快乐自己，增进友谊。 教学工具：ppt 卡片小礼物 教学过程： 第一步：自我介绍与引出课题 教：上课。 学：老师好！ 教：大家好，请坐。第一次与同学们见面，我姓林，大家可以叫我林老师。很高兴见到大家（向同学们挥手）。 学：林老师好！ 教：希望我们今天能合作愉快！在上课之前，我们先来听一首歌《亲爱的，谢谢你》。 并回答两个问题；第一，小女孩都跟那些人和事说了谢谢。第二，为什么要说谢 谢你。明白了吗？ 学：明白了。 老师放音乐，并鼓励同学们一起唱 教：歌听完了，我们现在来回答问题。第一，小女孩都跟那些人和事说了谢谢呢？请举手回答（老是做举手的动作）。 学1：妈妈，爸爸，太阳…… 学2：…… 学3：…… 教：第二个问题，为什么要说谢谢呢？大家可以根据自己的想法回答。 学1：因为妈妈爸爸，幸苦的把我们养大…… 学2：…… 学3：…… 教：妈妈，爸爸，太阳，云等帮助了我们这么多。我们是不是也应该向他们表达感激之情呢。正如歌里面所唱的…… 学：我要谢谢你！ 第二步：心里聚焦与帮助别人经历分享 教：很好，现在把书翻到47页。今天我们一起来学习第14课我要谢谢你。 大家首先看都一部分，心里聚焦。这儿一共有几张图片？ 学：三张 教：嗯，现在我给同学们两分钟的时间。读一读，然后想一想。为什么图片中的人要说谢谢你？现在开始读吧。 学生读书老师在教室里巡视 教：时间到了，为什么图片中的人要说谢谢你？ 学：得到了帮助…… 教：嗯，非常棒！说的是同学与同学，老师与同学等人与人之间的互相帮助。在得到帮助之后我们应该说…… 学：谢谢你！ 教：其实在生活中互相帮助的市常常发生，比如说……（老师放ppt）。 现在谁来分享一下。他帮助别人的经历。有小礼物哦！ 学1：…… 教：真是爱帮助别人的小帮手，真棒！这个奖励给你。现在同学们，我们大家一起

幼儿园大班：我要感谢你大班

幼儿园大班：我要感谢你大班 【设计意图】： 这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园，每天的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。孩子们说：“这里有很多的玩具玩不够；老师阿姨对我们太好了像妈妈、、、、、、。”于是我设计了《我要感谢你》这个活动，孩子们的几分激动，几分留恋，用自己最真挚的语言表达出来。 【活动目标】： 1、用真挚的语言表达对他人的谢意，发展语言表达能力。 2、懂得身边曾为自己默默奉献的人，应把他们铭记在心。 【活动准备】： 事先联系好活动中的客人。 【活动过程】： 一、谈话引题 时间过得真快，我们的小朋友马上要离开幼儿园上小学，很多小朋友都不愿意离开这里。因为这里有很多的玩具还没完够，有很多的人对我们太好了舍不得离开。 说说看有哪些人和我们天天在一起呢？ 你们要感谢谁呢？为什么？ 二、我要感谢你 保育员阿姨和老师像妈妈一样照顾你，食堂里阿姨每天为我们做香喷喷的饭菜、、、、、、、我们说句什么话来感谢他们呢？ 1、请个别幼儿用响亮的声音讲给大家听，教师给予肯定。 2、启发幼儿分组讨论对保育老师、食堂阿姨说什么感谢的话。 3、请几名幼儿有礼貌地邀请客人来我们的活动室，鼓励他们热情地向他们道谢。（客人及时做回应，让幼儿体验感谢他人的快乐） 4、请客人说一句祝福希望的话之后，亲切到别。 三、还要感谢谁

1、除了这些人我们还要感谢谁？ 2、让我们一起走出活动室，到他们面前说句感谢的话吧！ 幼儿园大班语言教案：我表心愿您提希望 第一教时 【生成背景】： 新年过后，大班孩子是幼儿园生活的最后一学期，如何能让每个孩子在幼儿里画上圆满的句号，感谢长辈、父母、老师三年来为自己的辛苦付出，让他们称心，自己开心呢?开学初，我预设了《我表心愿，您提希望》的活动，要求幼儿根据自己日前的薄弱点，提出对自己的一点要求，然后按着自己的目标努力地去做。 【活动目标】： 1、引导幼儿根据自己目前的现状，用完整的语句表述自己新年里努力的目标。 2、鼓励每位幼儿能大胆地在集体面前进行表述。 【生成准备】： 1、课前在家园栏里张贴教师的教育意图，希望征得父母的支持。 2、事先布置每位孩子根据自己的现状思考自己在新年里的愿望。 【生成过程】： 一、谈话： 新年过后，我们大班的小朋友是幼儿园生活的最后一学期，老师知道每位孩子都希望自己在最后一学期使自己变得更出色，让每个孩子在幼儿里画上圆满的句号，让父母、老师称心，自己开心呢? 二、教师讲述入学的要求。 三、幼儿大胆讲述自己新年里的心愿。 小朋友都希望自己成为优秀的人，那你们在新年里对自己有哪些要求。 四、教师讲评孩子讲述心愿的情况。 五、教师讲讲自己的希望。