《将进酒》导学案

《将进酒》导学案

学习目标：

1.理解诗歌的思想感情；

2.理解李白豪放飘逸的诗人气质；

3.培养声情并茂的朗读、吟诵古代诗歌的能力。学习重难点：理解诗歌的思想感情

教学课时：1课时

【知识链接】

1.李白简介：

李白：（701 —762年）字太白，号青莲居士，陇西成纪人，唐代著名的浪漫主义诗人。自称“酒中仙”，后世称他为“诗仙”。

少年时，受到道教的深刻影响，崇尚自然、清净无忧，企慕达到不受约束的人生境界。早年多在隐居、漫游中度过，养成了他狂放不羁、豪放洒脱的气度、狂傲的人格和自由创作的浪漫情怀。他希冀凭借自己的文章才华，得到推荐，受到重用。

天宝元年，他被召入长安，供奉翰林，但此时的唐玄宗已是整日荒淫享乐，不理朝政。他只需李白歌功颂德，装点太平。这并非李白的初衷，他没有半点奴颜媚态，受到排挤，最终离开长安。之后的他，仍保持着对人生自由的向往，写了一些宣扬人生如梦，及时行乐思想的作品。这首诗歌就是其中一例。

2.李白与酒的小故事：

A.李白供奉翰林时，经常醉卧在酒店里，天子爱其才，找他进宫做诗，李白醉醺醺的来到宫中，叫杨国中磨墨，高力士脱靴，大胆的将权贵玩于鼓掌之间。

B.李白因酒而豪放、狂傲，因酒而成就了他的传世诗篇，就连他的死，也有人给它带上了传奇的色彩，传说他死的时候，坐在川上饮酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去捞水中的月亮，不幸落水身亡。

这些都展现了李白特殊的气质，那是一种豪放、洒脱、狂傲的诗人气质。它们都与李白的生活经历密切相关。

3.背景、解题：

本文选自《李太白全集》。李白和友人岑夫子在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌，以抒发满腔不平之气。

【学法指导】反复吟诵；阅读课本上的单元知识短文《因声求气，吟咏诗韵》及文后的赏析文。

预习案

1.给下列划线字注音：

将进酒将子无怒钟鼓馔玉岑夫子

恣欢谑烹羊宰牛斗酒十千还复来

2.节奏划分不正确的一项是( )

A.君不见/黄河/之水/天上/来 B .奔流/到海/不复/回

C?千金/散尽/还/复来 D .莫使/金樽/空对/月

学习过程：

一、预习成果展示（朗读课文，点评字音正误情况、节奏把握及情感把握情况）

二、听朗诵带

三、学习朗诵，领会诗人的豪放飘逸

四、整体感知诗歌的思想情感。

1．找出诗中表达诗人情绪的字词。

2.这首诗统摄全篇的主旨句是哪一句？

3．通过哪些词语，你看到了诗人狂放的感情？

五、合作探究：

1．开头句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”在诗中的作用是什么？2．诗句“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”显示了诗人怎样的人生态度？这一句与上下文有怎样的联系？

3．诗人为什么“但愿长醉不愿醒”？4．诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”时，为什么单举曹植为例？六、本课知识小结：

1.诗中作者情感的流向：悲乐愤狂。但所有的情感都是基于一个“愁” 字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因酒而狂放失态。诗人以“万古愁”三字终结全篇，可知其悲之重，愤之深！

2.本诗气势豪壮，夸张新奇（“千金散尽”、“三百杯”、“斗酒十千”、“万古愁”）；结构繁复，情感大起大落；语言活泼（以七言为主，三、五、十言句“破” 之）

课堂检测1．没有错别字的一项是（）

A.人生得意需尽欢 B ．天生我才必有用

3?使用了典故的两句是（ ）

A. 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

B. 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

C. 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

D. 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

4.

解说不正确的一项是（ ） A. “岑夫子”姓岑，“夫子”是对人的尊称，“先生”的意思；“丹丘生”名丹丘,

“生”是对年青人的称呼。

B. “将进酒”是“请您喝酒”的意思，是李白根据诗歌的内容所命的诗题。

C. “钟鼓馔玉”形容富贵豪华的生活，钟鼓，鸣钟击鼓作乐。馔玉，美好的饮食。

D. 置酒会友的并不是李白，“将进酒”体现了诗人酒酣耳热之际，兴会淋漓之时, 反宾为主的狂放之态。 《阁夜》导学案

学习目标：

1. 培养诵读古诗词的能力，领悟作者的思想感情；

2. 欣赏本诗的艺术特点。

学习重点：领悟作者的思想感情，鉴赏诗歌的表现手法。 教学难点：对诗人思想感情的认识。

教学课时：1课时

【知识链接】

1. 本诗体裁：从诗体看，属七言律诗；从内容看，是一首抒情诗。

2. 写作背景：本诗是杜甫大历元年（766）冬寓居夔州西阁时所作。当时，西川 军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。而杜甫的好友李白、严武、高适等 人也相继亡故。诗人流寓于荒僻的山城，感时忆旧，写下了这首诗，表现出异常 沉重的心情。

【学法指导】反复诵读，合作探究

学习过程：

一、温故知新（共同回忆学习过的《蜀相》《登高》《登岳阳楼》等杜甫诗篇 的思想内容）

c ?径须沽取对君酌

D ?与尔同消万古愁 2 ?划线词释义不正确的一项是 A. 会须一饮三百杯

B ?将进酒，杯莫停

C. 斗酒十千恣欢谑

D. 古来圣贤皆寂寞

（ ）

会须：会、须，皆有应当之意。 将：请。 斗酒：比赛喝酒。 寂寞：诗中是被人冷落的意思。

二、吟咏诗韵，诵读诗歌

1.自由朗读，感知全诗的情感基调；（要求结合自己的情感体验，有感情的朗读）

2.学生个别朗读

3.师范读；生齐读

三、合作探究，感知内容

1.首联与颔联中，诗人写到了哪些所见之景？分别渲染出怎样的气氛?

2.颈联写拂晓所闻，上句写千家“野哭”，下句却写四处传来的渔樵“夷歌”，如何理解此处的“哭”与“歌”？反映了当时怎样的社会现实？

3.尾联写所想所感，诗人借写与夔州有关的诸葛亮、公孙述这两个历史人物表达了怎样的悲慨？全诗抒发了怎样的思想感情？

课堂检测

一、就学过的杜诗之思想内容填空：

A.《登高》一诗中，包含着作者郁积难舒的

_____ 情感和排遣不开的_____ 愁思

B.____________________________________________ 《蜀相》一诗中，表达了作者对诸葛亮的_________________________________________ 之情，也对其未能实现复

兴汉室、统一中国的理想深表________ 。

C._______________________________________________________ 《登岳阳楼》一诗，作者面对浩淼的洞庭湖抒发的是_______________________________ 及—之情

D._____________________________ 《阁夜》一诗中虽有之情，却也有壮情和超然之意。是诗人感

时_____ 、忆旧______ 心情的真实写照。

二、就《阁夜》一诗的表现手法填空：

本诗对仗工切，四联皆对仗。此外，诗歌还运用了___________ 和_______ 等艺术

课后作业：背诵并默写《阁夜》0

手法。

将进酒》答案

预习题2C

四、情感词：悲欢乐愁

主旨句：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。（对权贵们的蔑视）

3．口气甚大，“呼儿”“与尔”，指挥倜傥；出手甚大，不惜将出名贵宝物五花马千金裘换取美酒，以图一醉；倒宾为主，本是被友人招饮的落魄之客，此刻忘形，竟高踞一席，颐指气使，甚至提议典裘当马，其形骸之放达，情态之任诞，呼之欲出。

探究题1. 开头句有比兴的作用，以黄河水的急遽奔流和一去不复返引起人生短暂的慨叹，比喻人生易老，年华易逝；同时，以黄河的伟大永恒来反衬生命的渺小脆弱。2．人生短暂，应及时行乐。

上下句都是这一句的原因和背景。人生既然如此短暂易逝、渺小脆弱，何必让它浸透在悲观伤感之中？如此旷世奇才，皇天终将不负，区区千金，不足挂怀，正好尽兴开怀。

3．这是诗人的愤激之辞。李白秉拿云之志，抱旷世奇才，常自比于谢安诸葛，希望辅佐君王，成就不世之业，却因君王昏庸、权奸当道、政治腐败、社会黑暗，诗人的政治抱负根本无法实现，理想彻底破灭。他无力改变这一切，于是只好逃入酒乡，从痛苦中摆脱出来。

4．（陈王）曹植，才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节” ，最终没有得到其父曹操的重用。丕、睿两朝，备受猜忌，终生不用，有志难展，结果英年早逝。李白钦佩其才干，同情其遭遇，借以自况，抒发壮志未酬之愤；加之曹植与酒联系颇多，正好切事，所以用为例证。

课堂检测题1．C 2 ．C 3 ．AB 4．B

《阁夜》探究题答案：

1. 所见：冬夜雪霁，倒映于三峡的星影摇曳不定；首联渲染了漂泊夔州、岁暮冬寒的悲凉气氛；颔联写山川美景，但渲染出兵戈未息、战局紧张的悲壮气氛，表现了诗人爱我神州、痛我神州的悲壮情怀。

2. 反映了战乱频仍，带给广大人民以深重灾难；“夷歌”显示了当地风情。上下句形成对比，凄惨的社会现实，有人哭忧有人唱愁，前者凄惨，后者凄凉。

3.古往今来，不论贤愚忠逆，不论功业成败，最终都不免归卧黄土；当今你争我夺的各路人马最终亦如此而已。表达了诗人对人生无常的悲哀之感。

填空题：A爱国，羁旅；B敬仰，痛惜；C忧时伤世及自伤

D 悲凉哀伤伤乱思乡

二、借景抒情，用典（或对比）

《将进酒》导学案答案

《將进酒》导学案参考答案 制作：郭仁玲2010.3.20 【课文解读及赏析】 一、整体感知 1、略 2、自读全诗，参照课文注释，读懂诗意，在此基础上熟读成诵。 3、这首诗的基调是什么？你从哪几个词看出？ 以愤激、豪放为感情基调。从悲、欢、愁等词可看出。 4、诗人的感情是如何变化的？找出相关语句回答。本诗的主旨句是什么？ 悲伤—欢乐—愤激—狂放。相关语句见课本。 5、本诗的主要意象有哪些？中心意象是什么？ 水、月、酒。中心意象是酒。 二、深入赏析 1．诗人为何而悲？这里“水”这一意象有什么寓意？ 多角度来阐述为何而“悲”，可以从李白的经历、抱负等等方面来谈谈。 李白被排挤出长安，政治抱负不得施展，心中难免郁闷。又根据课下注释:此诗写于天宝十一年，即公元752年，而史载李白生于公元701年，据此推算，诗人此时已是年过50的老人。韶华已逝，怎不叫人感而生愁？李白悲的是时光易逝，人生苦短，壮志难酬，所以他悲从中来，而这种悲是慷慨生悲。首句从空间写，次句从时间写，用了夸张的手法，大自然的伟大永恒和人类生命的短暂渺小形成强烈的对比。 这里“水”这一意象的寓意既指时光易逝、人生短暂、壮志难酬的愁苦，又指时空的永恒。 2、诗人为何而欢？这里“月”这一意象有什么寓意？ “天生我材必有用，千金散尽还复来。”“有用”而“必”，一何自信！体现了诗人的旷达豪放，透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极的态度。深蕴在骨子里的豪情。但这“欢”是借酒浇愁的“欢”，是暂时的“欢”。以“我”天生有用之才，本当位至卿相，飞黄腾达，然而“大道如青天，我独不得出（《行路难》）”。 这里“月”这一意象的寓意既指情感的无奈，又指时空的永恒。 3、诗人是如何表达愤激之情的？与《梦游天姥吟留别》中的主旨句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”相比，在内容和写法上有什么异同？ 诗人先用“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”点明全诗主旨，集中表现了诗人离开长安时的愤激之情。“钟鼓馔玉不足贵”实际上是对当权者和豪门贵族的蔑视否定，“但愿长醉不复醒” 实际上是一种消极的反抗，无力反抗，借酒消愁。然后“古来”一联，以抒情的方式说明不复醒的理由，再举出例子，引出陈王曹植，借以自况。 在内容上：（1）相同点：都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度和愤激之情。 （2）不同点：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”于愤激中略见昂扬，夲诗中“但愿长醉不复醒”显得消极一些，于愤激中略见低沉。 在表达方式上：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是直白，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是曲达。 4、又是如何表达狂放之情的？全诗中“酒”这一意象有什么寓意？ 诗人反客为主，直命沽酒，诗人要将一切昂贵的东西都拿来“换美酒”——狂放!。这种狂放，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。 “酒”是本诗的中心意象，它可寄寓表达欢悦、得意、失意、愁苦之情，但本诗表达的是失意、愁苦之情。 【课堂探究】 杜甫不赞成李白饮酒过多，在《赠李白》中曾写到：“痛饮狂歌空度日，飞扬

《将进酒》导学案

《将进酒》导学案 三维目标：班级姓名 1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容； 2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性； 3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。 教学重、难点： 1、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 2、背诵这首诗。 一、导言： 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。直至现在，还有沿用的。 二、文体常识及写作背景： 《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 本诗作于天宝十一载（752），距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当时，他跟友人岑勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。他与友人岑勋、元丹丘饮酒，借酒兴诗情写下这首《将进酒》，借题发挥，尽吐郁积在胸的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。 三、完成预习： 1、收集与酒有关的诗词名句 （1），人生几何。譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 (2) ，西出阳关无故人。 (3) 欲饮琵琶马上催。 (4)酒入愁肠，。 （5），独酌无相亲。举杯邀明月，。（7）抽刀断水水更流，。人生在世不称意，。（8），青春作伴好还乡。(杜甫《闻官军收河南河北》) （9）？牧童遥指杏花村。（杜牧《清明》） 2、识记字音。（给加线的字注音） 将．进酒（）莫使金樽．空对月（） 烹．羊宰牛且为乐（）岑．夫子（） 钟鼓馔．玉（）斗酒十千恣．欢谑．（） 呼儿将．出换美酒（）千斤散．尽还复来（）。 3、解释下列诗句中粗体词语。 ①高堂 ．．明镜悲白发（）②会．须．一饮三百杯（）③钟鼓馔玉不足．贵（）④斗酒十千恣．欢谑（）⑤径．须沽取对君酌（）⑥与尔．同销万古愁（） 四、自读思考： （一）、填充题： 1、这首诗的基调是＿＿＿＿＿。在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句 写，一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。“人生”以下六句写＿＿＿，“钟鼓”以下六句写愤激之情，“主人”句至结尾写＿＿＿＿＿之情。 2、本诗的主旨句是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。表达了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的态度。 3、李白的浪漫气质和狂放的性格充分体现在诗中对夸张的运用，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。 （二）、问答题： 1、．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”诗歌开篇的长句有什么特点？表达了诗人怎样的感情？ 2．“天生我材必有用，千金散尽还复来”表达了诗人怎样的情感？ 3.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”，寄托了作者什么样的情思？ 4.全文情感变化怎样？主基调是什么？ 5、诗中运用陈王曹植的典故的作用是什么？ 答： 6、通读课文想想诗人为何而愁？ 7、起兴与夸张手法的运用是本诗颇具特色之处，请各举一例予以解说。 答：①起兴手法 诗句___________________________________________________________。 特色___________________________________________________________。 ②夸张手法 诗句____________________________________________________________。 特色____________________________________________________________。

《将进酒》优秀教学设计

《将进酒》教学设计 山东省沾化县第二中学吴春娥 教学目标： 1、通过诵读诗歌，理解诗歌的基本内容； 2、通过品读探究，理解诗歌中诗人复杂的情感变化，了解诗人形象。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入 余光中的诗中有这么几句“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐”（课件），这是写谁的？ 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分，中国诗人大多爱喝酒，许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁；因酒在自由的时空中穿梭，尽情翱翔；因酒而丢掉面具口吐狂言，因酒而成传世佳作。 唐代天才诗人李白在这个方面尤为突出，李白好饮也善饮，这有杜甫的诗为证： 李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。（课件） 你读到的是怎样的李白？ 一个嗜酒如命，狂放不羁的李白跃然笔下。不过李白不仅能喝，而且也善劝酒。这节课，我们学习他的一首劝酒歌——《将进酒》，感受他与酒的不解之缘。 二、释题与背景： 1、“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，《诗经·卫风·氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。 2、背景简介 跟谁喝酒呢？ 注意课本注释，唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。 三、浅读诗歌，整体感知 1、先请一位同学为大家朗读一遍李白的这首诗。其他同学注意他朗读时的字音和节奏。 讨论朗读中的问题，达到所有学生都能读准字音，读准诗句节奏，理解诗句的基本含义。 字音：朝(zhāo) 樽(zūn) 还(huán) 岑(cén) 烹(pēng) 馔(zhuàn) 恣欢谑(zì) (xuè) 径(jìng) 裘(qiú) 情感：须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。须气势豪壮，又情感起伏较大。 2、学生放声朗读，并自习三分钟，结合注释理解诗歌大意； 四、品读诗歌，把握情感 （整体情感感知） 1、李白在诗中具体表现为怎样的情感变化过程？找出文中表达是人情感的字眼。 悲、欢、愁（板书） （前半部分品读） 2、从哪你读出诗人的“悲”？ “君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪暮成雪”。 李白悲的是什么？人生易老，时光易逝。 好友相聚，本来是人生快事；宴逢知己，更应该把酒言欢。李白却为何有违常情，不喜反愁呢？ （引出李白被排挤的史实）李白于公元744年，赐金放还，离开长安，本诗写于公元752年，距诗人离开长安已达八年之久。韶光易逝，人生易老，写作这首诗歌时，诗人已经47岁了，在政治上的抱负得不到施展，甚至发现昔日的梦想离自己愈来愈远了，这是他感叹悲伤的深层原因。 ②那么开篇的那句“君不见黄河之水天上来”和它并举又有什么作用？这不是多余的吗？ 老师有一点不理解：我们都知道黄河是发源于高山之中，那也就是“黄河之水山上来”了，作者却说“黄河之

李白《将进酒》学案w

《将进酒》学案 主备人：王璐 学习目标： 1、理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。 2、体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。 3、树立正确的世界观、人生观、价值观，学习李白“豪放”的个性，乐观面对挫折。 课前知识预习 一、作者简介： 李白（701~762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。李白自青年时，即漫游全国各地。天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。李白性格豪迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化，深为不满。其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。他的诗歌，现存900多首，著作有《李太白集》。 二、解题： 《将进酒》属汉乐府《鼓吹曲·铙歌》旧题，内容多写宴饮游乐。诗中表达了对怀才不遇的感叹，又抱着乐观、通达的情怀，也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。但全诗洋溢着豪情逸兴，取得出色的艺术成就。明人徐增在《而庵说唐诗》中评价《将进酒》道：“太白此歌，最为豪放，才气千古无双。” 三、背景资料： 李白这首诗虽用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。 《将(qiāng请、劝）进酒》意即“劝酒歌”。这首诗是一首劝酒歌，大约作于唐玄宗天宝十一年（752年），即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗沉于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，但他又无力改变这种状况，只能用消极的办法进行反抗，借酒销愁，“但愿长醉不复醒。”诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，这种反抗方式，跟《梦游天姥吟留别》中借寻仙表现不事权贵的意志的写法颇为相似。 这时距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。他当时与友人岑勋到元丹丘家里做客，三人登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，又正值作者怀才不遇之际，于是将满腔的不合时宜，借酒兴诗情来了一次淋漓尽致的抒发。 四、基础知识： 1、给下列加点的字注音 将．（）进酒金樽．（）烹．（）羊宰牛 岑．（）夫子馔．（）玉千金裘．（） 沽．（）酒恣．（）欢谑．（）箜．（）篌．（） 呼儿将．（）出换美酒 2、解释下列加点词语： ⑴将．进酒（） ⑵烹羊宰牛且为乐 ．．一饮三百杯（）（） ．．．，会须 ⑶与．君歌．一曲（）（）

2019 2020人教版语文选修中国古代诗歌散文欣赏学案第11课 将进酒 Word版缺答案

这个单元赏析的重点首先是掌握其节拍、用韵等诗律特点，领悟其中特有的韵律感和音乐美；其次是细心揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化。 古人云：“书读百遍，其义自见。”可见诵读在学习中的重要作用。学习古代诗词，尤其要重视诵读，养成诵读的习惯。因为中国的古典诗词最初都是配乐歌唱的，流传至今，虽然乐曲失传，不能再演唱了，但是诗词的韵律和节奏还在。而韵律和节奏又不单纯是语言技巧的问题，而是和诗歌所表达的情感紧密联系在一起的。“情动于中而形于言”，有什么样的感情，就会有什么样的语言节奏和音韵。所以，诵读诗词，能够培养对古典诗词的良好语感，进而“进入角色”，深切体会诗词中的情感。

1．因声求气，就是感受诗歌语言的节奏，根据声韵的特点，把握诗歌的精神。“因声求气”中的“因”可解释为凭借，“声”是指诗歌的声律特点，“求”解释为揣摩，“气”是指诗歌的精神。 2．吟咏诗韵，就是通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。 (1)定准基调 基调在音乐作品中主要是指高低长短、配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。一般说来： 爱的感情“气徐声柔”；憎的感情“气足声硬”；悲的感情“气沉声缓”；喜的感情“气满声高”；惧的感情“气提声凝”；欲的感情“气多声放”；急的感情“气短声促”；冷的感情“气少声平”；怒的感情“气粗声重”；疑的感情“气细声粘”。 掌握诗歌声律知识(2)． ①节奏。七言诗的节拍“二二二一、二二一二或二二三”。五言诗的节拍：“二三、二一二或二二一”。如： 孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 欲穷/千里目，更上/一层楼。 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。

将进酒教案

将进酒 教学目标：1、促进学生学习古诗的热情，提高学生的诗歌鉴赏水平。2、理解诗歌的思想感情并能进行恰当的评价。 教学重难点：1、体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格 2、领悟诗人“狂歌痛饮” 豪放外表下的愤激之情 教学方法：诵读法、讲解 教学时数：两课 教学过程： 一、导语 讲课之前，我们先来背诵几句诗句。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”、“明月几时有，把酒问青天。”“对酒当歌，人生几何？”“举杯邀明月，对饮成三人。”“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”从这些诗句中，我们可以发现，写的都跟酒有关。中国诗人大多爱喝酒，喝酒想起吟诗，吟诗想起喝酒，所以由酒产生了很多好诗。喝酒作诗最杰出的要首推李白。他号称“诗仙”，自称“酒中仙”，当时人也称他为“酒圣”。有人评价说，李白诗中有浓浓的酒味，若抽掉他诗中酒的成分，色香味都大大减少。我们今天就一起来学习李白咏酒诗中的代表作〈将进酒〉。 二、解题和作者 《将进酒》原来是汉乐府的曲调，是“劝酒歌”，将，（qiang），请、愿的意思。 李白的生平： 李白（701~762），字太白，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水附近），先世因罪徙居西域，武后时才随父迁居四川彰明县的青莲乡，因自号青莲居士。 他的父亲可能是个富商，家境很富裕。他的一生约可分为四个时期。 四十二岁以前是他的读书与漫游时期。这段生活对他爱好个人自由的性格和豪放诗风的形成都有深远影响。他不屑于参加科举考试，希望通过拜谒诸侯和以隐求仕的办法实现他的政治抱负。 从四十二岁到四十四岁，是他在长安过了两年宫廷生活的时期。但当时玄宗只是把他当作点缀升平的宫廷御用文人，任命他为供奉翰林。因无权过问朝政，他的政治抱负无从施展；因蔑视宦官高力士等权贵，遭到谗毁；再加上他地统治集团的腐朽生活极为厌恶，于是上书请求离开朝廷，玄宗即“赐金放还”这一段生活使他对现实有了清醒而深刻的认识。 四十四岁到五十五岁这十一年是他再度漫游的时期。他以游山水、饮美酒、寻神仙来发泄他对现实的不满，写了不少愤世嫉俗的政治抒情诗在这一时期他结识了高适和杜甫，曾一同畅游梁园、济南等地。与杜甫更是结下了深厚的友谊。 从五十五岁到六十二岁可以说是他身经战乱的时期。这一时期他的许多诗篇反映了国家、人民和个人的不幸遭遇，表现了热爱祖国、同情人民的思想。 李白的思想： 李白的思想是复杂的，他既抱负满怀，渴望建功立业，又傲岸不驯，主张功成身退；既关心人民疾苦，希望海内清一，又纵情欢乐，蔑视封建秩序；既纵酒豪饮，又求仙访道。这一切都说明他集儒家道家和任侠思想于一身，是一个欣欣向荣的盛唐社会走上坡路的时期，庶族地主知识分子的代表人物。

《将进酒》导学案 参考答案

《将进酒》导学案参考答案： 一、预习题答案：1、对酒当歌劝君更尽一杯酒葡萄美酒夜光杯化作相思泪花间一壶酒对影成三人但使主人能醉客玉碗盛来琥珀光举杯销愁愁更愁明朝散发弄扁舟潦倒新停浊酒杯白日放歌须纵酒三杯两盏淡酒一曲新词酒一杯今宵酒醒何处借问酒家何处有 2、将，qiānɡ；樽，zūn；烹，pēnɡ：岑，cén；馔，zhuàn；谑，xuè；将，jiānɡ；散，sǎn。 3、高堂：高大的厅堂；会须：应当；足：值得；恣：放纵；径：即、就；尔：代词“尔”； 二、问答题1、两组排比长句，犹如挟天风裹海雨，向我们迎面扑来。以水来比喻时间的流逝，非李白独创。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。——《论语》 百川东到海，何日复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》大江东去浪淘尽，千古风流人物。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 悲叹人生短促，而不直言自伤老大，却说“高堂明镜悲白发”，一种搔首顾影、徒呼奈何的情态宛如画出。 2、“有用”而“必”，一何自信！体现了诗人的旷达豪放，透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极的态度。深蕴在骨子里的豪情。 3、几个短句忽然加入，不但使诗歌节奏富于变化，而且写来逼真且 琅琅上口。 5、全文主旨痛苦愤慨 6、悲乐愤慨狂愤慨 7、三国时期的陈王曹植是个才华横溢的人物，因为被其兄曹丕所忌恨而郁郁不得志，只有以酒浇愁。以泪度日，最后年纪轻轻的就死去了。诗人由曹植想到了自己同样怀才不遇，因权贵当道，使自己为国效力的志向无法实现，英雄无用武之地。作者是借曹植的典故尽吐心

中的不平。 8、高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪人生易老青春不再 天生我材必有用千金散尽还复来壮志未酬怀才不遇古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名圣贤寂寞陈王失意 9、①诗句：黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。特色：开篇用长句起兴，借天上而来不再复回的黄河之水、明镜中转眼雪白的头发，来感慨人生之短暂，尽吐心中这郁闷，引出“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”的主旨。②诗句：烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。特色：一方面表现了诗人浪漫、狂放的气质和性格，同时很好地照应了下文“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”的主旨，也为文末“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的开阔而旷达的胸襟作了很好的铺垫。 三、检测练习1、 C 2、C 3、C 4、D（请/拿；A应当B再C介词，为。5、C（语助词） 6、① A（注意“高堂”的准确翻译，后一句中比喻句的体现。）②C （注意“平乐”“斗酒十千”的翻译。） 7、诗中的有些夸张写法是凭借数字来表现的，例如用“会须一饮三百杯”表现豪饮，用“斗酒十千”表现酒价的昂贵，用“万古愁”表现愁的深广；有些则属于感觉的夸大，如“黄河之水天上来”极言黄河源头之高，“朝如青丝暮成雪”极言人生短促。诸如此类的夸张句都有力地说明诗人豪放杰出，用辞大胆，他人莫及，也表现了他那豪放飘逸的诗风。 8、“行路难”多写世道艰难，表达离情别意。 诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。诗开头写“金樽美酒”、“玉盘珍馐”，给人一个欢乐的宴会场面。接着写“停杯投箸”、“拔剑四顾”，又向读者展现了作者感情波涛的冲击。中间四句，既感叹“冰塞川”、“雪满山”、又恍然神游千载之上，看到了吕尚、伊尹忽然得到重用。“行路难”四个短句，又表现了进退两难和继续追求的心理。最后两句，写自己理想总有一天能够实现。全诗在高度彷徨

将进酒导学案

【单元学习目标】 1、 在理解的基础上有感情地朗诵诗歌，把握诗歌的思想感情，体会自己的阅读感受，在诵读中得 到精神陶冶和审美愉悦。 2 、 了解李白、杜甫诗歌的写作特点，并进一步了解盛唐诗歌的整体风格。 3 、 理解把握诗歌的意象与意境，初步了解诗歌的表现手法，并能用于分析和理解作品。 4、 用评点的方式对诗歌进行个性化解读，提高文学素养与审美能力。 5、 组织文学社团，尝试诗歌创作。 【课程标准】 1、感受·鉴赏 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。努力提高对古诗文语言的感受力。 2、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 3、学习鉴赏诗歌的基本方法，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 【考试说明】 鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 默写常见的名句名篇 A 【学习目标】 1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容； 2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性； 3、体会李白诗歌夸张手法的运用，背诵全诗。 【学习重、难点】 1、 领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 2、 背诵这首诗。 人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。直至现在，还有沿用的。 一、文体常识及写作背景： 《将进酒》原是汉乐府曲调，题意为“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 本诗作于天宝十一载（752），距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当时，他跟友人岑勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。他与友人岑勋、元丹丘饮酒，借酒兴诗情写下这首《将进酒》，借题发挥，尽吐郁积在胸的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。 二、诵读诗歌后，完成预习题： 1、收集与酒有关的诗词名句 （1） ，人生几何。譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有 杜康。 (2) ，西出阳关无故人。 (3) 欲饮琵琶马上催。 (4)酒入愁肠， 。 （5） ，独酌无相亲。举杯邀明月， 。 （6）兰陵美酒郁金香， 。 ，不知何处是 他乡。 （7）抽刀断水水更流， 。人生在世不称意， 。 （8）艰难苦恨繁霜鬓， 。（杜甫《登高》） （9） ，青春作伴好还乡。(杜甫《闻官军收河南河北》) （10 ，怎敌它，晚来风急！(李清照《声声慢》) （11） ，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪纱》） （12） ？杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）

将进酒学案

将进酒 一、学习目标 1．理解诗歌的基本内容，掌握诗中句式的长短变化和节奏的轻重缓急。 2．培养学生因声求气，准确传达情感的朗读能力。 3．感受诗人由悲壮转欢乐，继而愤激再转狂放的内在情感变化，从而丰富自己的情感世界。 二、学习重点、难点 1．把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化。 2．体会李白的蔑视权贵、狂放不羁的性格。 三、书目推荐： 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘份，中国诗人大多爱喝酒，且多半是因为“愁”了才喝酒，为何愁？仕途失意，功业未成，思妻念子，一言概之，就是生活不如意，诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁，因酒在自由的思空尽情翱翔，因酒而吐真言，因酒而成就传世佳作，而喝酒作诗中最杰出的要首推李白，他号称“诗仙”，自称“酒中仙”，时人也号之为“酒圣”。杜甫的《饮中八仙歌》中说：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。同学们可以去读读台湾当代诗人余光中《寻李白》，其中这几句“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，口一吐就半个盛唐”很有特色。 四、自主学习 （一）知识链接 1、作者介绍：李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。汉族，祖籍陇西郡成纪县（今甘肃省平凉市静宁县南），出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省江油市青莲乡），一说生于西域碎叶。逝世于安徽当涂县。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。公元762年病卒，享年61岁。 2、背景资料补充 《将进酒》就是李白咏酒诗中的代表作。《将进酒》本是汉乐府的曲调之一，是为劝酒而唱的歌辞。李白的《将进酒》约写于天宝十一年（752），当时他现朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，因感叹时光流逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒

(完整版)《将进酒》导学案(教师用)

《将进酒》导学案（教师用） 编写人：李倩 班级：高二（）班姓名：日期：预习自评分： 【学习目标】1、了解李白的生平和创作风格，学会“知人论世”。 2、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化。 3、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色。 【学习重点】1、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化。 2、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色。 【学习难点】把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性 【学法指导】自主学习（诵读、研读、赏析）、合作探究、展示交流、教师点拨 【课时安排】1课时 【预习导航】 1、导入： 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。 2、了解作者 李白：字太白，号青莲居士，唐代杰出大诗人，人称“诗仙”，是浪漫主义诗歌的集大成者，诗风豪放飘逸；代表作有《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《赠汪伦》、《行路难》等等。与杜甫合称“李杜”。 3、写作背景： 这首《将进酒》，约作于天宝十一载（752），即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。 此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 4、解题：《将进酒》，乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。 将：请。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。 【课文解读及赏析】一、落实双基 1、阅读课文，给下列划线词语注音： 将进酒（）莫使金樽空对月（）烹羊宰牛且为乐（）岑夫子（）钟鼓馔玉（）斗酒十千恣欢谑（）（）呼儿将出换美酒（） 2、解释下列字词： ①高堂明镜悲白发（“高敞的厅堂”或“高大的殿堂”）②会须一饮三百杯（应当） ③钟鼓馔玉不足贵（形容富贵豪华的生活；不值得）④斗酒十千恣欢谑（放纵、无拘束； 玩笑）⑤径须沽取对君酌（即、就；通“酤”，买）⑥呼儿将出换美酒（侍童；拿） ⑦与尔同销万古愁（你） 3、参照课下注释，翻译下列句子： ①君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 你难道没有看见吗，汹涌奔腾的黄河之水，有如从天上倾泻而来？它滚滚东去，奔向东海，永远不会回还。你难道没有看见吗，在高堂上面对明镜，深沉悲叹那一头白发？早晨还是满头青丝，傍晚却变得如雪一般。 ②天生我材必有用，千金散尽还复来。 既然老天造就了我这栋梁之材，就一定会有用武之地，即使散尽了千两黄金，也会重新得到。 ③钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 在钟鼓齐鸣中享受丰美食物的豪华生活并不值得珍贵，但愿永远沉醉不愿清醒。 ④古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 自古以来那些圣贤无不感到孤独寂寞，唯有寄情美酒的人才能留下美名。 二、整体感知 1、这首诗的基调是悲愤豪放。在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句写悲，一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。“人生”以下六句写欢，“钟鼓”以下六句写愤激之情，“主人”句至结尾写狂放之情。 2、本诗的主旨句是：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒，表达了诗人蔑视权贵 的态度。 3、李白的浪漫气质和狂放的性格充分体现在诗中对夸张的运用，如朝如青丝暮成雪；与尔同销万古愁等。 三、鉴赏分析 通过反复朗读，你读出了李白的哪些情感变化呢？（多数题目须用原诗文作答） 1、悲 （1）黄河水：“奔流到海不复回”

《将进酒》公开课教案

《将进酒》组内公开课教学设计 张建勋 【文本】 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 【教学目标】 1、知识与能力：了解诗歌内容，找出作者在抒发情感时用到的修辞手法，进一步体会修辞手法用典、夸张、比喻等修辞手法在情感抒发方面的独特魅力。 2、过程与方法：通过学生课前预习、课上小组合作探究的方法，探究并深入理解作者情感变化的过程。 3、情感态度和价值观：通过探究作者情感变化的过程，体会作者借助酒气，淋漓尽致地抒发自己的不平之气的情感，体验作者悲而能壮、哀而不伤、极其愤懑而又极其豪放的情感。 【教学重点】 理解、赏析文章内容，体验用典、夸张、比喻等修辞手法在诗歌情感表达方面的独特魅力，进而理解作者的情感变化。 【教学难点】 赏析、体会作者的情感变化，理解作者悲而能壮、哀而不伤、极其愤懑而又极其豪放的不平情感。【教学课时】1课时 【教学过程】 一、新课导入 课前播放《五粮液》广告视频，以其酒香酒美引出课题。 五粮美酒夜光杯，诗仙长醉却不归。 他日豪气凌云志，愤愤寂寞壮壮悲。 今天，我们一起学习《将进酒》，体验诗仙李白的酒仙风范。 二、初读诗歌，整体感知。 1、齐读诗歌，解决字音问题。并请同学找出不懂得字词句，疏通文意。 2、李白是诗歌豪放大气，请一位男生齐读诗歌，尽量读出豪放大气。 3、请全体男生齐读诗歌，读出豪放大气之感。 4、默读全诗，理清作者情感发展变化的脉络，在文本中找出能直接表达作者情感的词语。 明确：悲、欢、乐、寂寞、销愁。 三、合作探究，品析诗歌。 1、作者“悲、欢、乐、寂寞、销愁”的情感源于何事？作者是如何表达这一系列复杂的情感？（学法提示：注重修辞手法、重点字词等。） 悲:①奔流黄河水，一去不复还；青丝暮成雪，感叹时间短暂，人生易老。②天生我在必有用，言外之意是自己怀才不遇。运用了比喻、对比、夸张的修辞手法。

《将进酒》学案

《将进酒》学案 【学习目标】 1、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。 2、诵读诗歌，理解诗歌中作者的形象。 【教学重、难点】 1、背诵诗歌。 2、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 【课时安排】 1课时 【教学方法】 诵读法、鉴赏分析法、讨论法 【课前自学】 1、作者: 李白：字＿＿＿，号。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近）人。 幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。是继屈原之后我国最为杰出的诗人，有＿＿＿之称。其诗风，想象丰富，语言流转自然。李白主要经历：14岁立志“济苍生，安社稷”；24岁离家“仗剑去国，辞亲远游”；42岁入长安，供奉翰林 ,“凤凰初下紫泥诏，谒帝称觞登御筵”；44岁被排挤“赐金放还”；54岁“安史之乱“爆发，入永王幕府；56岁兵败，被“流放夜郎”，途中遇赦；61岁因战事再次请缨，因病而半道还；62岁卒。 2、背景： 唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。 3、解题: “将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒，秋以为期” 的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。 4、给加粗字注音: 将进酒金樽烹羊 馔玉恣欢谑沽取将出 【教学过程】 一、导入。 二、初读课文，明诗情。 1、作者劝谁喝酒，为什么劝酒？ 2、李白为什么要狂喝痛饮

人教版高二语文选修《古代诗歌散文欣赏》第三单元《将进酒》导学案 (含答案)

《将进酒》导学案 学习目标： 1.走近诗人李白，了解李白的主要作品及风格特点；背诵这首诗。 2.因声求气，诵读诗歌，理解诗歌的基本内容，把握作者形象，。 3.探究诗歌的主旨，理解李白貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感。 4.鉴赏诗歌的主要表现手法，感受李白的浪漫主义诗风。 重难点： 1.诵读诗歌，理解诗歌的主旨。 2.鉴赏诗歌的主要表现手法。 课时安排： 1课时 学习过程： 课前自主学习 一、知人论世 1.作家作品 李白（701？－762？），字______，号______ 。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。 他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。 李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的______诗人，有“______”之称。与杜甫齐名，并称“______”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”（《调张籍》）。著有______。

将进酒导学案学生版_共6页

水霖学校高中二年级语文选修课学案 班级 小组 姓名 《将进酒》导学案（学生版） 编制李立华审核谭新 2017-11-10 【学习目标】 知识与能力： 过程与方法： 情感态度与价 值观：理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗 【学习重点及难点】 1、 品鉴特色，引导学生领略诗歌独特韵味。 2、 领悟诗人 “狂歌痛饮 ”豪放外表下的愤激之情。 3、 体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富而奇特的想象和极度的夸张。 学习方法】诵读与鉴赏相结合。 5分制积分以激励学生。 课前部分 【预习任务】 1 、课前阅读学案的知识链接部分，阅读课本原文以及本文的全部注释， 本的赏析文字。 二、下列词语 中，加 粗字的 注音全 都正确 的一项是（ A .这首诗的主旨跟《蜀道难》不同，它着力刻画诗人的自我形象。 B .这首诗的感情基调，愤激之情是占主导地位的。豪放只是它的外壳，而愤激 则是内核。 C. 《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也 流露了施展抱负的愿望。 “钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不复醒 ”两句，是诗的主 旨，有统摄全诗的作用。 D. 诗的开头两联用的是古代民歌中赋的手法，渲染了一种阔大的境界，读来很 有声势，又富有慷慨悲壮的韵味。 课堂部分 预习检查 A .将进酒（ ） 呼儿将出（ ） 将领（ ） B .馔玉（ ） 编撰（ ） 纂辑（ ） C .欢谑（ ） 虐杀（ ） 疟疾（ ） D .烹饪（ ） 享受（ ） 亨通（ ） 组长检查签字 诵读诗歌，理解诗歌的基本内容； 把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性 阅读课 ）要求准备答案分析的理由。 ） 、对《将进酒》一诗分析有误的一项是（

将进酒学案

《将进酒》导学案（语2010Q2039） 编制人：段连成审核：高二语文组包科领导 小组姓名学生评价教师评价 【使用说明】 1．借助导学案充分预习文本，理解文中词句，勾画疑难点。 2．用时20分钟左右，C层同学至少完成自主学习部分，A、B层在完成自主学习部分的基础上思考合作探究题目，并形成文字答案。 3．认真书写，规范作答，按时上交。 【学习目标】 1．知识与技能：理解诗歌的思想感情。反复诵读。 2．过程与方法：反复诵读，积极思考，置身诗境，缘景明情，踊跃展示，达到对文本内容的准确理解。 3．情感态度价值观：激情投入课堂每一分钟，领会诗人“狂歌痛饮”豪放奔放外表下的愤激之情。 一．自主学习： 充分预习文本，完成下面基础知识梳理。（先做后记） 1. 给下列加点字注音（AB C层做） 将．进酒（）莫使金樽．空对月（）烹．羊宰牛（）岑．夫子（） 钟鼓馔．玉（）恣欢谑．（）呼儿将．出（）千斤散．尽还复来（） 2.解释下列句子中加点的词语。（AB C层做） ①高堂 ．．一饮三百杯（应当）．．明镜悲白发（高大的厅堂）②会须 ③钟鼓馔玉不足．贵（值得）④斗酒十千恣．欢谑（放纵） ⑤径．须沽取对君酌（即、就）⑥与尔．同销万古愁（代词“你”） ⑦但．愿长醉不复醒（只）⑧主人何为 ．．言少钱（为什么） 3.下列句子节奏划分不正确的一项是（A）（AB C层做） A．君不见／黄河之水／天／上来，奔流到海/不／复回。 B．君不见／高堂明镜／悲／白发，朝如青丝／暮／成雪。 C．天生我材/ 必／有用，千金散尽／还/复来。 D．烹羊宰牛／且／为乐，会须／一饮／三百／杯。·

二．合作探究： 1.诵读展示全诗。 2.探究合作（理解并记忆） （1）李白是“诗仙”，也是著名的“酒仙”。找出说明李白不愧于“酒仙”这个称号的诗句（AB C层做） 明确:“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。” “烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。” “五花马，千斤裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。” （2）诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”运用了哪些修辞手法？有什么作用？（AB层做） 明确: 惊心动魄的开端，黄河自西而来，如从天而降，一泻千里，直奔东海。上句写大河之来，下句写大河之去，形成咏叹味。接着两句向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间事。两个长句，既用比喻──以河水一去不返喻人生易逝，又用反衬──以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张。 运用的修辞手法是： 作用是： （3）找出运用典故的诗句，其作用是什么？（AB层做） 明确：诗句是：陈王昔时宴平乐。（语出曹植《名都篇》） 作用是：诗人由曹植想到了自己同样怀才不遇，因权贵当道，使自己为国效力的志向无法实现，英雄无用武之地。作者是借曹植的典故尽吐心中的不平。 （（AB C层做）4）全诗主要表达了三种主要情感：（AB C层做） （1）显示了诗人对未来充满无限的信心的诗句（天生我材必有用，千金散尽还复来）（2）露出人生苦短，及时行乐之意的诗句（人生得意须尽欢，莫使金樽空对月） （3）表达诗人蔑视权贵，尽吐郁积在胸的不平之气的诗句（钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒） 三．当堂检测（AB C层做） 1．对第一段诗句的解说，错误的一项是（C）

高二语文《将进酒》最新2课时集体备课表格式导学案设计

宁县一中高二年级语文学科集体备课导学案
课 题 课 新 型 授 教学 目标 教学 重点 难点 教法 学法
教具准备
《將进酒》
主备人 总课时
张文强
备课组成员 授课人
孙鹏肃 何喜科 孙维刚 豆旺峰 苏娟梅 亢新明
课 时
二课时
二课时
集 体 备 课 内 容
1、了解李白的生平和创作风格，学会“知人论世” 2、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化 3. 诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色 1、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化 2、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色 3.把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性 自主学习（诵读、研读、赏析） 、合作探究、展示交流、教师点拨
多媒体
导学案
2、导言： 在中国文学史上， 诗与酒相从相随， 几乎有一种天生的缘分中国诗人大多 爱喝酒多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁， 因酒在自由的时空中尽情翱翔， 因 酒而丢掉面具口吐真言， 因酒而成就传世佳作唐代的天才诗人李白尤为突出他 是“诗仙”， 又自称是“酒中仙”， 时人也号之曰“酒圣”古时酒店都爱挂上“太白遗 风”、“太白世家”的招牌直至现在，还有沿用的 2、了解作者 李白：字太白，号青莲居士，唐代杰出大诗人，人称“诗仙”，是浪漫主义 诗歌的集大成者；代表作有《将进酒》 、 《梦游天姥吟留别》 、 《赠汪伦》 、 《行路 难》等等与杜甫合称“李杜” 3、写作背景： 这首《将进酒》 ，约作于天宝十一载（752） ，即安史之乱前四五年光景当 时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪 门贵族只顾寻欢作乐， 不以国事为念， 社会腐败到了无以复加的地步诗人对此 极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒” 此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久由于受到排挤， 李白离开长 安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游当时，他曾多次与友人岑勋在嵩 山另一好友元丹丘的颍阳山居为客他们登高畅饮， 对酒当歌， 畅抒满腔不平之 情此作就是他咏酒抒情的佳作 4、解题： 《将进酒》 ，乐府旧题，相当于“劝酒歌”内容多写饮酒放歌时的情感
学生学习纠错
教 学 过 程