如何认识颜色

如何认识颜色

颜色有三种特性：明度，色调，饱和度

1．明度人眼对物体的明暗感觉。发光物体的亮度越高，则明度越高；非发光物体反射越高，明度越高。

2．色调彩色彼此相区分的特性，即红、黄、绿、蓝、紫等。不同波长的单色光具有不同的色调。发光物体的色调决定它的光辐射光谱组成。非发光物体的色调决定照明光源的光谱组成和物体的光反射或透明射性。

3．饱和度是指彩色的纯洁性。可见光谱中的各种单色是最饱和的彩色。物体的饱和度决定物体反射或透射性。如果物体反射光的光谱带很窄，它的饱和度就高

其中后两者又称为色品

4．名词解释

（1）色差：工业中经常遇到的问题是需要去鉴别颜色的差别，需要用数量来描述颜色的差别，简称色差

人的肉眼所能分辨的色别一般只能几十种，最多也不过100种

L*a*b*值在工业中的应用：CIE L* a* b*色差公式在工业界有着广泛的应用，特别是在染料颜料制造、涂料、纺织印染、油墨、塑料、着色等行业的产品颜色质量控制中有着重要的地位。

这一色差方程的最大方便和实用之处在于可将一对样品的总色差分解成明度差、饱和度差和色调差，这一点在实际应用中很重要。例如对于染料制造行业来说，同样数值的总色差如果是由色调差或饱和度差所引起，可能产品就不合格，但若是主要由明度暗所造成，则稍许调整一下强度就可出厂。

与深度变化相比，人眼对色相的变化更为敏感；另外人眼在低饱和区的辨色能力远比在明亮鲜艳区要高

（2）均匀颜色空间：空间中任意两颜色量的空间差距代表人眼的颜色差异，这样的空间称为均匀颜色空间

（3）颜色宽容度：颜色对事物标准样品所能容许的偏离，即宽容度。宽容度会受到经济、技术、心理和实际需要等因素的影响。

着色剂由两种：染料和颜料，燃料大多溶于水。或者可在染色时变为可溶状态，而颜料不溶于水，它包括有机和无机两大类

1染料

常用的染料包括酸性染料、直接染料、活性染料、碱性染料、金属络合染料和硫化染料等。它们有良好的溶解性、渗透性、匀染性，可在常温下染色。

2颜料

颜料根据化学组成可分为无机和有机两大类，具体情况如下：

黄色颜料

无机颜料：铅络黄、镉黄等

有机颜料：汉沙黄等

红色颜料

无机颜料：银珠、镉红、铁红等

有机颜料：猩红、大红粉、利索尔红等

蓝色颜料

无机颜料：铁蓝、群青等

有机颜料：酞青蓝等

绿色颜料

有机颜料：钛青绿等

白色颜料

无机颜料：钛白、锌白、锌钡白等

黑色颜料

无机颜料：炭黑等

有机颜料：苯胺黑、硫化苯胺黑等

金属颜料

无机颜料：银粉、金粉等

珠光颜料

无机颜料：碱式碳酸铅、磷酸铅、云母钛等

无机颜料历史悠久，他们能耐热、耐晒、耐有机溶剂，但色种有限，得色量低，而且大多不耐化学品的腐蚀。有机颜料品种多、色谱全、得色浓艳，耐晒、耐热、耐溶剂等。

色彩的认知

色彩的认知 色彩就是生命，在一个没有色彩的世界里就像一个昏暗、单调的地狱一样。 色是光之子，光是色之母，光通过色彩向我们展现了世间万物的精神和灵魂。 三原色红黄蓝 色彩的三要素 色相：指色彩的相貌特征。消色：白、灰、黑。 彩色：指红、黄、蓝、绿等带有颜色的色彩 明度：指色彩的明暗程度。 彩度：指颜色的清浊程度。 色彩的意向－－给人带来的感觉 橙色：喜悦、活泼、明朗、爱情。 红色：欢喜、兴奋、积极、热情、勇敢、狂热、危险。 绿色：青春、健康、和平、生命、安全。 黄色：光明、希望、权威、高贵、警示。 紫色：优雅、神秘、女性化、孤独、担心。 蓝色：清爽、自由、沉默、孤独。 白色：纯洁、单纯、和平、清洁、灵魂 黑色：高贵、神秘、优雅、冷酷、严厉、疾病、犯罪、不安、死亡。 色彩在实际领域中的应用世界是五彩缤纷的，环境的变迁、季节的更替，处处都少不了色彩的表现。 时尚潮流、个人形象、服装设计、橱窗陈列设计、广告、环境设计……等更将种种美丽色彩演绎得淋漓尽致。 人体也是有颜色的 ?人体的颜色是与生俱来的。人之所以有颜色，是因为我们人体内的有三种色素：核黄素－－决定肤色的冷暖程度 血红素－－决定肤色的红润程度 黑色素－－决定肤色的明暗程度 ?这三种色素由于组合不同，就形成了现在我们所看到的不同人种，白、黑、黄、棕。 ?这三种色素的比例因受基因的影响而无法改变。 春季：给人感觉是明亮而鲜艳的色调。 例如那破土而出的小草，随风摆动的杨柳，吐绿的小树，姹紫嫣红的鲜花……这些色彩带来了春的愉悦和兴奋。 春季型人气质: 明媚、阳光、亮丽、活泼、热情、积极 ?春季型人物特征：暖淡鲜 ?在人体基因上的体现： 暖：发色－－偏黄 皮肤－－白里透红、带黄调的桔红 淡：头发－－稀少、轻柔、飘逸、 眉毛－－淡、稀少、 皮肤－－薄而透 鲜：皮肤－－亮丽、有光泽 眼睛－－明亮、可爱、眼白呈湖蓝 唇色－－嘴唇鲜亮、桔红

认识颜色

数学活动《认识颜色》 活动目标： 1、认识红、绿色。 2、学习按颜色对物体进行分类。 3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。 活动准备： 教具：红绿颜色卡片，两座房子，两只小兔子，两样颜色的萝卜图片多个。红绿两种颜色球的图片，红花几朵、绿草图片多个、绿图形多个。 活动过程： 一、认识颜色。 教师出示颜色卡片。师：小朋友,你们看老师这儿有两张卡片,这些卡片都是哪些颜色呢?（红色、绿色） 二、学习按颜色分类。 （1）、师：小朋友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢？（出示穿红衣服的小兔子），小朋友们叫它红兔子。同样方法出示绿兔子让孩子认识或和绿兔子打招呼。师：今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子（出示红绿房子粘在黑板），并把红绿兔子送进新房子里。 （2）、师：小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。（出示红花绿草找边讲边粘世上去）。

（3）、教师出示两个红绿色球的图片问个别幼儿是什么颜色？并让幼儿送给兔子玩。师：小朋友你们知道吗？小兔子们也喜欢拍皮球，红兔子喜欢拍红色的球，绿兔子喜欢拍绿色的球。谁来给他们分球呢？（找两名幼儿送皮球）。 三、集体游戏《喂兔子》。 师：红兔子和绿兔子呢，在草地上又是种花又是拍皮球突然觉得肚子饿了。怎么办啊？（引导幼儿说出各自的办法）。师：小朋友们，小兔子最爱吃什么呀？（萝卜）。我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。 （教师出示多个萝卜的图片撒在地上），引导幼儿观察萝卜的颜色，让幼儿说出萝卜的颜色并把萝卜按颜色分别送给两只小兔子。师：可是红兔子爱吃红萝卜，绿兔子爱吃绿萝卜，小朋友一定要把红萝卜送给红兔子，绿萝卜送给绿兔子好吗？幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……。 四、结束游戏《颜色找家》 师：今天小班小朋友表现真好，老师也给你们准备了小图形，拿到红圆形的小朋友成了红宝宝，拿到绿圆形的小朋友成了绿宝宝开着火车去外面做游戏。。。。。

幼儿园小班教案：认识颜色

幼儿园小班教案：认识颜色 小班认识颜色教案 活动目标： 1.引导幼儿复习认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美; 2.巩固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染; 3.培养幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。 活动准备 1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。 2.请大班的小朋友准备花姐姐的情境表演。 3.活动背景图《春天》 4.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件 活动过程 一、开始部分 教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。 (妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。) 二、基本部分

1.复习认识四种颜色。 (1)请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。 (颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。) (2)玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。 (和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。) (3)请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。 (背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。) (4)引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。 (从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。) 2.涂色活动。巩固涂色的方法，进一步引导幼儿感知色彩的美。 (1)花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。)

基本色彩学认识

基本色彩学认识?色相：是指红、黄、蓝三色。三色内任何的 两色配色后，所延伸出来的会变成红、橙、 黄、绿、蓝、紫的顺序。 ?色性：色彩给人的感觉、联想有冷暖之分， 成为色性。冷色系给人以寒冷、沁凉的感觉， 如湖蓝、翠绿等。暖色系给人以温暖感觉的 颜色，如红色、橙色。 ?明度：色彩的明暗程度，又称亮度。明度 最高的是白色，最低 的是黑色。 ?纯度：颜色的鲜明程度，又称彩度、饱和 度。纯度最高的是原 色，最低的是复色。

?互补色系：在色相环中180度角相对的颜色为互补色。 ?相近色系：在色相环中，以某一颜色为基准间隔60度的颜色。 ?同色系：属于相同色系的不同明度的颜色。在某一纯色中逐渐加入白色，色彩会越来越亮；而逐渐加入黑色，色彩会越来越暗，这些色彩都是属于同一色系。

?颜色的意义： ?色彩搭配的技巧和原理 为配合鞋款陈列的美观，鞋款陈列时，必须注重色系的搭配。鞋款陈列可采取同色系、近似色、对比色、互补色等色彩搭配方案陈列，下面介绍几种常用的配色方案： A、暖色调：即红色、橙色、黄色等色彩的搭配，这些色调的运用，可使专柜呈现温馨、和煦、热情的氛围 B、冷色调：即青色、绿色、紫色等色彩的搭配。这种色调的运用，可使专柜呈现宁静、清凉、高雅的氛围。 C、对比色调：即把色性完全相反的色彩搭配在同一空间里。例如：红与绿、黄与紫、橙与蓝灯。这种色彩的搭配，可以产生强烈的视觉效果，给人亮丽、鲜艳、喜庆的感觉。当然，对比色调如果用得不好，会适得其反，产生俗气、刺眼的不良效果。这就要把握“大调和，小对比”这一个重要原则，即总体的色调应该是统一和谐的，局部的地方可以有一些小的强烈对比。

色彩的认识

设计色彩 论文摘要：当代艺术设计教育的发展，对设计色彩教学提出了更高的时代要求。本文在实践教学的基础上，对设计色彩教学进行了重新解读与探索，以期拓宽并丰富设计色彩的教学内容以及评价准则等教学理念。 前言：中国艺术院校美术教学中，对色彩这门课程的教学一直是以水粉、色粉、油画等为材料，以客观对象为尺度，以印象派绘画理论为观察方法进行写生训练，师承关系绵延将近一个世纪，一代代艺术的莘莘学子，由学生变为老师，又把这种教学思路传承至今天。 正文： 1、主观色彩在动画场景设计中的作用。 动画场景设计中的主观色彩意识，属于自我认知方面的范畴，跟“客观”相对应。它依据对实际景物的反复观察体验，形成自己的主观意识感觉。倘若我们改变以往的观察方法，以我们自己的思维去理解色彩的自然属性，将会发现色彩具有变幻莫测的魅力，这就是我们常说的将色彩的客观属性、变成自己的主观色彩呈现在动画场景设计之中。当主观色彩在你的思维中逐步升级，动画场景设计将不属于肉眼观察的客观物体。而是设计师经营的色彩王国。不然，设计师就成了摄影机和照像机。因为有了主观意识的发挥和存在，才会使许多设计师同画一个景物时色彩的感觉绝然不同。设计师通过反复观察自然景物形成主观意识。进而又通过主观意识对自然景观予以调整改造，这是存在决定意识又由意识反作用于存在的具体体现。 动画场景设计中主观色彩意识的形成，应通过观察训练和写生训练进行培养。从生理上讲，人眼的视网膜吸收可见光，视神经把视觉的信息输送到大脑，产生了物体的光色反映。在户外，有时客观条件不能满足画面的需要，这时主观色彩意识就会大放异彩，它运用创作人在大脑中掌握的色彩常识及生活阅历的积累，重构画面的合理性和完美性，将景物色彩进行重组和甄选，促成写生画面的尽善尽美。对色调及光源和暗面进行合理调整，使其主题突出，画面整体而有生气，形成画面的视觉趣味中心，达到传递美感享受的艺术效果。学习者自我训练敏锐的辨析复杂景物能力，以及用冷暖色彩的处理方法调整色彩的能力训练，以达到主观意识的养成。崇山峻岭、白浪与沙滩，江河湖海、绿树青草、田园风光、都市民风、作为动画场景设计艺术，无论是写生或是创作，它与摄影最大的区别，画家的眼睛独具一种比照相机镜头更丰富的艺术功能，这就必然地体现了设计者的主观色彩意念因素。 总之，在各种光照环境下，观察和研究自然界千变万化的色彩现象及景物，体验解读光照和色彩神奇的变幻规律，形成动画场景设计色彩表现的主观色彩意

小班认识颜色

小班活动设计：颜色精灵 执教人：张芹 活动目标： 1、巩固幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。 2、培养幼儿参与活动的兴趣和动手操作能力。 活动准备： 1、红、黄、蓝、绿颜色精灵各一个，四个精灵的房子 2、红黄蓝绿颜色的图片和玩具 3、空白房子涂色纸，油画棒每人一份 活动过程： 一、导入 谈话导入：小朋友，你们知道在我们的生活中都有什么颜色吗？ 二、基本部分 1、到颜色王国去玩。 小朋友，老师带领你们到颜色王国去玩好不好？在路上遇到了谁？红黄蓝绿四色精灵藏在哪里了？找出来，请他们跟我们一起做游戏。 2、游戏：让颜色精灵回到自己的家。 （1）出示四座小房子，让幼儿猜一猜是谁的房子？为什么你会这样猜？（小房子的房顶、门、窗各涂着红黄蓝绿色） （2）大家一起叫颜色精灵出来跟我们一起做游戏。老师敲门，幼儿一起喊：红色精灵，快出来……。 （3）为什么他们不出来？打开门看看吧，原来是粗心的小精灵走错了家门，请小朋友帮助他们回到自己的家。 3、游戏：帮颜色精灵找朋友。 （1）红色精灵说了，谢谢小朋友帮助他回到自己的家，可是他自己在家太没意思了，想找好朋友一起玩，小朋友说一说，红色精灵的朋友会是什么颜色呢？想一想，都有什么东西是红色的？（黄蓝绿同上） （2）老师这里有好多红黄蓝绿色的图片和玩具，小朋友愿意帮哪位颜色精灵找朋友，就把他的朋友放到他面前的篮子里。组织幼儿分组有序找朋友。 4、装饰新房子。 （1）颜色精灵很高兴小朋友帮他找到了这么多好朋友，可是原来的房子太小了，好朋友都来了太挤了，他们设计了新房子，可是新房子没有颜色不漂亮，想请小朋友帮他们装饰一下。你喜欢哪个颜色精灵就给他装饰房子。 （2）发给幼儿空白房子涂色纸和油画棒，指导幼儿只要把想小房子的房顶、门、窗涂成相应的颜色。也可以随意装饰。 三、活动延伸： 幼儿作品贴到墙上，大家一起评比。 活动目标

幼儿园对颜色的认识教案模板范文

幼儿园对颜色的认识教案模板范文 活动设计背景 我设计的本次活动“认识颜色”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知各种颜色，在看看、讲讲、玩玩中进一步强化感知 活动目标 1、感知红、黄、蓝、绿4种颜色，对颜色感兴趣。 2、体验游戏的快乐。 教学重点、难点 让幼儿在活动中感识颜色，激发幼儿对各种颜色不同玩法 活动准备 塑料篮子（红、黄、蓝、绿）4个、塑料果蔬模型（红、黄、蓝、绿）若 活动过程 一、激发兴趣： （出示一个大盒子） 师：今天老师给小朋友们带来一份礼物，请小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼儿自由谈） 二、观察交流： 1、（围坐） 师：孩子们，我们一起来看看，老师拿的是什么东西？（从盒子里拿出实物西红柿，引导幼儿说出实物的名称、颜色）。 （幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认） （幼儿讨论还有什么东西是红色的） 2、出示第二种实物，香蕉 师：孩子们说说它是什么，像什么（引导幼儿说出实物名称、颜色） （幼儿讨论，展开想像。）老师肯定每个幼儿的想法。

3、出示第3、第4个实物（绿色的大树叶、蓝色的杯子） （问题设计同(1、）） 三、游戏： 1、出示红、黄、蓝、绿四个塑料篮子。（引导幼儿说出它们的颜色。） 师：现在请小朋友每人拿一个水果或一种蔬菜（幼儿自由拿） （个别提问幼儿手上拿的是什么颜色的水果或蔬菜。） 2、师：老师手上拿的是红色的西红柿，谁手上拿的东西也是红色的请站到老师这里来。（引导幼儿再次说出各自拿的是红色的XX.） 3以同样的方法，让幼儿辨认自己所拿的东西认黄色、蓝色、绿色。 师：我们要把果宝宝，菜宝宝送回它们的家，谁手上抓的是红色的水果或蔬菜就送到红色的篮子，拿着黄色水果或蔬菜的就送到黄色的篮子，拿着蓝色的水果或蔬菜就送到蓝色的篮子，拿着绿色的水果或蔬菜就送到绿色的篮子。 ——放背景音乐《丰收》。活动在歌声中结束 教学反思 我认为这次活动设计能完成教学目标，达到教学目的，体现在以下几点 1、幼儿在教师的引导下认识红、黄、蓝、绿4种颜色。 2、活动中，我通过游戏活动看一看、拿一拿、辩一辩强化幼儿的感官。 不足：我设计的问题过于单调、乏味，不新颖，请专家老师给以指点。

幼儿园托班认识颜色教案三篇

幼儿园托班认识颜色教案三篇 导读：本文幼儿园托班认识颜色教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一活动目标： 1、认识红、绿色。 2、学习按颜色对物体进行分类。 3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。 活动准备： 教具：红绿颜色卡片，两座房子，两只小兔子，两样颜色的萝卜图片多个。红绿两种颜色球的图片，红花几朵、绿草图片多个、绿图形多个。 活动过程： 一、认识颜色。 教师出示颜色卡片。师：小朋友,你们看老师这儿有两张卡片,这些卡片都是哪些颜色呢?（红色、绿色） 二、学习按颜色分类。 （1）、师：小朋友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢？（出示穿红衣服的小兔子），小朋友们叫它红兔子。同样方法出示绿兔子让孩子认识或和绿兔子打招呼。师：今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子（出示红绿房子粘在黑板），并把红绿兔子送进新房子里。

（2）、师：小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。（出示红花绿草找边讲边粘世上去）。 （3）、教师出示两个红绿色球的图片问个别幼儿是什么颜色？并让幼儿送给兔子玩。师：小朋友你们知道吗？小兔子们也喜欢拍皮球，红兔子喜欢拍红色的球，绿兔子喜欢拍绿色的球。谁来给他们分球呢？（找两名幼儿送皮球）。 三、集体游戏《喂兔子》。 师：红兔子和绿兔子呢，在草地上又是种花又是拍皮球突然觉得肚子饿了。怎么办啊？（引导幼儿说出各自的办法）。师：小朋友们，小兔子最爱吃什么呀？（萝卜）。我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。 （教师出示多个萝卜的图片撒在地上），引导幼儿观察萝卜的颜色，让幼儿说出萝卜的颜色并把萝卜按颜色分别送给两只小兔子。师：可是红兔子爱吃红萝卜，绿兔子爱吃绿萝卜，小朋友一定要把红萝卜送给红兔子，绿萝卜送给绿兔子好吗？幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……。 四、结束游戏《颜色找家》 师：今天小班小朋友表现真好，老师也给你们准备了小图形，拿到红圆形的小朋友成了红宝宝，拿到绿圆形的小朋友成了绿宝宝开着火车去外面做游戏。。。。。篇二活动目标： 1、认识红、黄、蓝三种颜色。 2、学习把相同的颜色放在一起。

如何认识颜色

如何认识颜色 颜色有三种特性：明度，色调，饱和度 1．明度人眼对物体的明暗感觉。发光物体的亮度越高，则明度越高；非发光物体反射越高，明度越高。 2．色调彩色彼此相区分的特性，即红、黄、绿、蓝、紫等。不同波长的单色光具有不同的色调。发光物体的色调决定它的光辐射光谱组成。非发光物体的色调决定照明光源的光谱组成和物体的光反射或透明射性。 3．饱和度是指彩色的纯洁性。可见光谱中的各种单色是最饱和的彩色。物体的饱和度决定物体反射或透射性。如果物体反射光的光谱带很窄，它的饱和度就高 其中后两者又称为色品 4．名词解释 （1）色差：工业中经常遇到的问题是需要去鉴别颜色的差别，需要用数量来描述颜色的差别，简称色差 人的肉眼所能分辨的色别一般只能几十种，最多也不过100种 L*a*b*值在工业中的应用：CIE L* a* b*色差公式在工业界有着广泛的应用，特别是在染料颜料制造、涂料、纺织印染、油墨、塑料、着色等行业的产品颜色质量控制中有着重要的地位。 这一色差方程的最大方便和实用之处在于可将一对样品的总色差分解成明度差、饱和度差和色调差，这一点在实际应用中很重要。例如对于染料制造行业来说，同样数值的总色差如果是由色调差或饱和度差所引起，可能产品就不合格，但若是主要由明度暗所造成，则稍许调整一下强度就可出厂。 与深度变化相比，人眼对色相的变化更为敏感；另外人眼在低饱和区的辨色能力远比在明亮鲜艳区要高 （2）均匀颜色空间：空间中任意两颜色量的空间差距代表人眼的颜色差异，这样的空间称为均匀颜色空间 （3）颜色宽容度：颜色对事物标准样品所能容许的偏离，即宽容度。宽容度会受到经济、技术、心理和实际需要等因素的影响。

小班认识颜色教案

小班认识颜色教案 小班认识颜色教案 活动目标 1．引导幼儿复习认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美； 2．巩固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染； 3．培养幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。 活动准备 1．颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。 2．请大班的小朋友准备花姐姐的情境表演。 3．活动背景图《春天》 4．教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。 活动过程 一、开始部分 教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。 （妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。） 二、基本部分

1．复习认识四种颜色。 （1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X 色宝宝。 （颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。） （2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。 （和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。）（3）请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。 （背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。） （4）引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。 （从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。）

颜色的认识

颜色的认识 《一》色版的认识 我们所看到的任何颜色，归总于三种颜色，红、黄、蓝，亚洲任发色专业来说是深棕色，近于黑色。 1.色度：颜色的深浅于明暗----小数点以前 1---10 国际色度标准码代表号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 黑蓝色十分深棕深棕色棕色浅棕色深金色金色浅金色十分浅金极浅金色版的颜色有差，亚麻珍珠白来自纤维 2.色调：颜色的冷暖---染膏里的人工色素-----小数点以后冷色调：不含红、黄色素的 颜色，紫绿为冷色素，虽然有红黄色素，但是受蓝色影响，间接成为冷色，为特殊色调 暖色调：含红黄色素 1 2 3 4 5 6 7 8 9 灰蓝紫色金色橙<铜色> 暗红红色暗紫枣红黑蓝 3.小数点属于间隔符号，小数点以前的数字代表色度<颜色的深浅>小数点后的数字代 表色调<一般小数点后没有超过7的色码> 小数点后的第1位代表主色调。第2位代表副色调 1大于2 代表主色强烈 1等于2 代表色调加强 1小于2 代表色调淡化，副色调加强 1等于0时代表无主色调 2等于0时代表主色调强烈，无需添加副色调 4. 色度----读几度 1. 一等色：即三原色，红、黄、蓝，红<1：> 蓝<1：>=灰棕色<亮一些> 2. 二等色：任意两个一等色相加为副色，又称魏中和色<中和原理> 橙、绿、紫。三者相加也为灰棕色，<暗一些> 抵消原理：主色加上相应的副色为棕色，又称魏抵消色<对冲色> 红+绿=灰棕色黄+紫=灰棕色蓝+橙=灰棕色 例：发原色为“黄色”，但目标色为“紫色”，不可能一次达成，只有抵消 原理，先把“黄”抵消度成灰棕色再变成“紫色” 3. 三等色：由一个等色加上等量的一等色。 红+橙= 橙红红+紫= 紫红 蓝+绿= 深蓝色黄+绿= 青定色<闷青> 黄+橙= 橙黄蓝+紫= 深紫色 补充原理：主色加相邻副色为补充色 PS：染发或色调时不要用太多的颜色，否则只会得到很深的颜色

对色彩的认识

对色彩的认识 色彩是指通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应，首先,色彩来源于光,没有光就没有色彩,对色彩的研究是从这个发现开始的;其次,色彩会对人的生理和心理产生强大的作用,会让人产生联想。 绘画中的色彩，是一件作品的生命力之所在，不同的色彩关系引起了我们不同的情感变化，产生了独特的艺术感染力。因此，色彩可以说是绘画艺术的生命。色彩是抽象的表象符号。色彩抽象性在一定意义上是抽象与具象、感性与理性、普遍与特殊、个性与共性的复合。表意和表象有时同时存在，色彩表象性构形和色彩情感效应，与人类内在的情感等主观经验形式和联想有关，在一定条件下，又以文化现象为基础，从而使得色彩有了某种系统价值。色彩作为视觉艺术造型语言和情感媒介，是通过可见的实在物质媒介表现出来的。 闻一多所说：“生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。”我们理性地认知色彩的最终目的还是要获取生活中的感性。色彩的感性给予生命以热情，给生活增添情趣，若是为了研究而去研究色彩也是没有意义的。色彩与生活就如同鱼和水的关系。色彩折射了我们的生活态度：热情奔放的性格，会当作红色的化身；稳定大方的性格，会当作紫色有的代言；活泼可爱的性格，成为粉色的标识；当然了还有很多，不能一一列举。而色彩在融入我们的生活的同时也在改变我们的生活，对色彩的运用的创造力便源于对生活的认知，理解，提炼。就以“衣食住行”中的“衣”为例：春天万物复苏，大地变绿，人们更多的喜欢在户外去呼吸大自然的新鲜空气，粉色和绿色，黄色等明快的色彩会受到大家的认可，穿上这样的服装会自觉的充满活力；夏天酪热难耐，一般会使用不吸光而又不会觉得烦燥的色彩，比如中性的白色和粉色或不吸收热量的冷色系；秋天丰收在望，会采用一些稳重的色彩；冬天万物冬眠，多会用艳丽的红色和蓝色和黄色或深沉的黑色来表现。 色彩基础课程一直以来被认为是绘画和设计及一切造型艺术的基础课,是培养和开发创造能力的关键。色彩基础课的改革应纳入基础教学实践中。现代艺术的发展历程,无论是抽象艺术还是具象艺术,每一种风格形态对于艺术家本身来讲,是其意志的表现。色彩是绘画的主要造型语言之一，是绘画的情感符号与精神载体。色彩是一种语言，它是人们在生活中的沟通和交流方式，在物质和精神生活中独显出魅力的光芒。特别是在艺术创作上，色彩的运用是最为常见的方式，但绘画色彩与设计色彩是不同的，绘画中的色彩往往偏向感性，常带有艺术家个人的主观情感；设计中的色彩往往注重理性，不能完全凭设计师的个人喜好，而

小班认识颜色的教案

小班认识颜色的教案 余姚市工业幼儿园施佩菁 人一生下来就能辨别光，其次就是辨别颜色，最后才能辨别形状。颜色和形状是客观事物的外部特征，小朋友认识客观世界都是由外部特征开始的。各种美丽的颜色对小朋友的视觉有强烈的吸引力，通过认识各种颜色可培养幼儿的审美能力，陶冶他们美的情操。 小班幼儿一般在入园前就认识了红、黑、白等色彩鲜明的颜色。不过由于我们班小朋友年龄普遍偏小，再加上生活在农村的孩子对色彩方面的家教相对薄弱点，刚入园时只有一小半幼儿能认识几种主色调，大半的幼儿一种颜色也不认识。因此如何教会幼儿认识颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿迅速掌握颜色，我根据幼儿的年龄特点，把日常活动与课堂教学、游戏紧密结合起来，让孩子们在兴高采烈地活动、游戏中不知不觉的掌握抽象的颜色。 一、在一日活动中认识 刚开学的三个月，我常带着小朋友去散步，走着走着我会停下来指着某种东西问小朋友：“这是什么颜色？”启发他们说出颜色名称，当然只限于红、黄、黑、绿这几种颜色。然后再让他们去找找有这种颜色的其他物体，对这种颜色进行巩固，小朋友对这几种颜色都掌握的较好。等小朋友掌握了红、绿、黑、黄这

几种颜色后，我接着教他们认识蓝、橘黄、咖啡、紫色，由于这 几种颜色在幼儿园周围的环境中很少出现，因此我多采用课堂教 学的方法，如：语言活动《彩色村庄》，通过故事的形式让幼儿认识了紫、绿、红、黄四种颜色，再让幼儿把蔬菜宝宝送到家里去，进一步熟悉这几种颜色。另外我还通过科学课《认识橘子》，运用实物橘子让小朋友观察颜色再进行涂色练习来教小朋友认识橘黄色，效果也很好。 二、在互相监督中进步 语言活动《彩色村庄》的最后一环节是“送蔬菜宝宝回家”，孩子们都忙碌的把自己拿的蔬菜放到相应的彩色房子里，这时候，陈晓敏见徐天龙把番茄放在紫房子里了，就大叫起来：“老师他 送错了。”大家都跑来看，也纷纷叫道：“送错了，送错了。” 龙龙急了，把番茄藏了起来，我过去看了看，问小朋友：“龙龙 为什么会送错？”孩子们纷纷回答：“番茄穿的是红衣服，应该 送到红房子里！”“紫色是绿色宝宝住的。”我听了连连点头， 又忙替龙龙解围：“龙龙一定是不小心送错了，我们来看，龙龙 现在不会送错了。”在我的鼓励下，龙龙把番茄送到红房子里去了。没想到这个突发事件倒让小朋友很快记住了紫色，再也不会 混淆了。可见小朋友的监督作用还是挺强的。这样小朋友认识颜 色又多了一种学习方法——互相监督共同进步。

认识颜色教案大全

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认识颜色教案大全 【篇一：《认识更多的颜色》教案】 认识更多的颜色 一、教材分析 《认识更多的颜色》是〈云南民族艺术——美术〉第六册第二课，是一课造型?表现课。 本课是继第五册《七色花》之后又一课认识颜色、感受颜色的造型?表现课，在认识了三原色、三间色的基础上了解更复杂的复色，针对学生的特点和本课特点，遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，加强趣味性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，使学生更乐于参与和动手，更能培养学生的创新意识和学习能力，在颜色的天地中尽情畅想、尽情创造。 二、教学目的 1、通过本课的学习，使学生认识三原色和三间色之外更多的颜色（复色），能区分原色、间色和复色，认识三原色、三间色、复色及其色彩特性； 2、掌握复色调配的技能； 3、运用原色、间色、复色相结合完成一幅作品。 三、教学重点、难点 本课的重点是：认识复色、会调配复色并会运用所学知识完成一幅作品。本课的难点是：正确理解复色的概念，分清复色与间色。 四、教具准备

ppt课件或图片、实物投影平台、有海底鱼景的画二张、白纸数张、水粉笔、水粉颜料、装水的工具、色卡、颜色水、调色用塑料杯、鼓等。 五、学具准备 水粉颜料、水粉笔或毛笔、调色盘或白色盘子、美术本、抹布、装水的工具。 六、教学时数 1课时 七、教学过程和设计思路 八、板书设计 教学反思： 本课有两大亮点： 1、运用透明塑料杯调色的教学效果很好，学生一目了然，直观感受色彩的变化与多样性，对学生了解间色与复色有很大帮助，同时，对学生理解间色与复色是“一个”还是“一组”很有帮助； 2、运用ppt课件排列显示的色卡，让学生清楚地理解了间色、复色不是“一个”，而是“一组”的概念。 【篇二：认识色彩教案】 《认识色彩》教案 授课教师：袁红刚授课年级：八年级 教学目标： 一、了解色彩的产生。 二、通过色彩的三要素认识色彩。

《认识更多的颜色》教案

认识更多的颜色 一、教材分析 《认识更多的颜色》是〈云南民族艺术——美术〉第六册第二课，是一课造型?表现课。 本课是继第五册《七色花》之后又一课认识颜色、感受颜色的造型?表现课，在认识了三原色、三间色的基础上了解更复杂的复色，针对学生的特点和本课特点，遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，加强趣味性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，使学生更乐于参与和动手，更能培养学生的创新意识和学习能力，在颜色的天地中尽情畅想、尽情创造。 二、教学目的 1、通过本课的学习，使学生认识三原色和三间色之外更多的颜色（复色）， 能区分原色、间色和复色，认识三原色、三间色、复色及其色彩特 性； 2、掌握复色调配的技能； 3、运用原色、间色、复色相结合完成一幅作品。 三、教学重点、难点 本课的重点是：认识复色、会调配复色并会运用所学知识完成一幅作品。 本课的难点是：正确理解复色的概念，分清复色与间色。 四、教具准备 PPT课件或图片、实物投影平台、有海底鱼景的画二张、白纸数张、水粉笔、水粉颜料、装水的工具、色卡、颜色水、调色用塑料杯、鼓等。 五、学具准备 水粉颜料、水粉笔或毛笔、调色盘或白色盘子、美术本、抹布、装水的工具。 六、教学时数 1课时 七、教学过程和设计思路

八、板书设计

教学反思： 本课有两大亮点： 1、运用透明塑料杯调色的教学效果很好，学生一目了然，直观感受色彩的变化 与多样性，对学生了解间色与复色有很大帮助，同时，对学生理解间色与复色是“一个”还是“一组”很有帮助； 2、运用PPT课件排列显示的色卡，让学生清楚地理解了间色、复色不是“一个”， 而是“一组”的概念。

色彩的认识

1、色彩有三个基本的表现要素不相识，即色相、明度、彩度。 ①色相是指色彩的相貌，它是区别一种物质色彩的名称，如：红、黄、蓝等及相互混调的色彩（如：红+黄=橙，蓝+红=紫等。） ③彩度是指色彩的纯度、浓度或饱和度，色彩越强则纯度越高。 ②明度是指色彩本身的明暗度，在无彩色上由白到灰至黑的整个过程。都是明度，所以低明度色彩是指阴暗的颜色，高明度色彩是指明亮的颜色。在色相中，黄色明度最高，蓝色则最低。 2、从理论上色彩可以分为无色彩（白、灰、黑）与有色彩（红、橙、黄、绿）两大类别。 3、根据人们的心理和视觉判断，色彩有冷暖之分，可分为三个类别：暖色系（红、橙、黄），冷色系（蓝、绿、蓝紫），中性色系（绿、紫、赤紫、黄绿等）。 二、色彩的心理效应色彩能有力地表达情感，它通过人的视觉感官在不知不觉中影响着人们的精神、情绪和行为。 1、红色：红色是一种刺激性特强，引人兴奋且能给人留下深刻印象的色彩。由于红色对人的视觉刺激强，同时容易使人联想到血和火焰，所以红色代表生命、热情和活力，使人感觉富于朝气，有种蓬勃向上的诱导力。在我们传统观念中，红色往往与吉祥、好运、喜庆相联，红色便成为一种节日和其他庆祝活动中的常用色。然而在某种情况下，红色又让人产生恐怖、危险及至骚动不安的感觉。红色与其它色彩搭配时： ①在柠檬黄上：红色呈现出深暗的受抑制的力量，被象征着知识的黄色撂量所控制。②在暗红色上：红色起着平静和熄灭热性的作用。 ③在紫丁香色上：红色降为受抑制的光辉，促使紫丁香积极抵抗。 ④在黄绿色上：红色变成冒失卤莽的闯入者，生动而富于意趣。 ⑤在橙色上：红色似乎奄奄一息，黯淡而无生气。 ⑥在黑色上：红色会迸发出最不可征服的激情和力量。 2、橙色：橙色是黄色与红色的混和色，也是属于激奋色彩之一，代表温馨、活泼、热闹，给人感觉明快感。橙色是色彩中最温暖的颜色，易于被人所接受，一些成熟的果实和富于营养的食品多呈橙色，因此这种色彩又易引起营养、香甜的联想，并易引起食欲。橙色与其它色彩搭配时： ①在白色上：橙色显得苍白无力。 ②在黑色上：橙色表现出其最明显的特性。 ③淡化的橙色失去其生动的特性。 ④加深的橙色能取得最大的温暖度和最活跃的视觉效果。 3、黄色：黄色是一种快乐且带有少许兴奋性质的色彩，它代表明亮、辉煌、醒目和高贵，使人感觉到愉快，是非常明亮和娇美的颜色，有很强的光感，具有极强的视觉效果。黄色与其他色彩搭配时：。 ①白底上的黄色：看上去暗淡而无放射光，白色将黄色推到一种从属的位置。 ②浅粉红色上的黄色，则失去了生气。 ③橙色上的黄色：更加显得纯、高贵。这两种色彩并置时,就象上午的强烈阳光照耀在成熟麦田上。 ④绿色上的黄色：使黄色射向外部，更具有亮丽色彩。 ⑤红紫色上的黄色：表现出一种极富特点的力量，坚实而冷静。 ⑥黑底上的黄色：达到了最明亮最有进取的光辉度，这时黄色是有力而强烈的阳光。 4、绿色：绿色是界于黄蓝之间的色彩，既有黄色的明朗，又有蓝色的沉静，两者柔和，使

小班教案认识颜色

活动目标：1、引导幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，感受色彩 的美。 2、能烂熟的区分红、黄、蓝三种颜色，感受寻找颜色的喜悦。 活动内容：认识颜色 活动准备：多见的动物图片若干，分别为红、黄、蓝色，其中分别有一只小鸭、小狗、小兔为白色，立体教具分别为小兔、小鸭、小狗各一只，红、黄、蓝色的花幼儿各一束活动过程： 一、导入： 1、今天，我们班来了许多动物朋友，请小朋友看看都有谁？ 2、教师出示磁性教具动物图片有的涂颜色有的没颜色，幼儿说出动物名称 3、请幼儿看看那些小动物没有穿上幽美的衣服 4、幼儿观察寻找并说出（没有颜色的动物） 二、认识颜色 1、请幼儿为小动物穿衣服 老师为小兔、小狗、小鸭分别准备了红、蓝、黄的衣服 2、教师出示红、黄、蓝的衣服引导幼儿认识颜色并分别请个别幼儿为小动物穿上幽美的衣服 小结：请小朋友说说小兔、小鸭、小狗分别穿的什么颜色的衣服，进一步巩固对颜色的认识。 三、游戏练习： 找朋友 1、请小朋友找找那些动物穿的是红衣服、黄衣服、蓝衣服 2、在教师的引导下请幼儿将衣服颜色一样的小动物放在一起

3、引导幼儿分别说一说穿红、黄、蓝衣服的小动物找颜色 1、教师出示许多枝蓝花并在蓝花里插一枝红花，请幼儿说出花的颜色（导语：老师的手里拿的许多蓝花，在这些花里有一枝不是蓝色，请幼儿说说是什么颜色？） 2、方法同上，请幼儿在黄花里找蓝色，在红花里找黄色 四、操作练习：献花 操作要求：小动物们喜欢和他们衣服颜色一样的花，请小朋友们为小动物们献上他们喜欢的花。 1、请每个小朋友想一想你想给哪只小动物献花，请幼儿每人拿一支花送给小动物 2、幼儿操作，教师观察指导 五、活动结束：欢送小动物 歌曲《走路》幼儿随歌曲模仿小动物走路走出活动室

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《认识颜色》大班教案 【篇一：认识红黄绿】 认识红黄绿 一、活动目标： 1. 认识红黄绿，感受色彩美。 2. 能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。 二、活动准备：红黄绿大圆、小圆若干 三、活动重点：认识红黄绿，感受色彩美 四、活动难点：能在活动中找到对应颜色 五、活动过程： （一）导入活动 教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。（二）寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识 1．游戏“小圆宝宝找老师”。 先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照 教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到老师身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到老师身边”等，巩固对颜色的认识。 2．游戏“大灰狼来了” 1．（先在地上贴上与幼儿人数相等的圆点，圆点上分别画有三种颜色），小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了， 小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。 （幼儿游戏两遍） 2．提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆。 小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是 要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两遍） （三）大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。 幼儿园小班科学教案：奇妙的颜色王国 【活动目标】 1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。 2、初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。 3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色， 产生探索周围事物颜色的兴趣。 【活动准备】 1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。

2、透明玻璃板若干。 3、颜色小精灵的图片一张。 4、绘画纸人手一份。 【活动过程】 1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。 师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好朋友，小朋友 猜猜他是谁？（教师出示小精灵的图片） 师：瞧，他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走 着居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。 师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精 灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。 “小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧！ 2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子，最后，大 家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼 儿对三原色的认识。 3、教师示范实验过程： （1）教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。（教师依次出示各种实验道具）。 （2）请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求 出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察 它们的变化结果。 师：小朋友们观察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色？ 幼：和橘子一个颜色的（橙色的） 师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢？ 幼：他们在一起变成了橙色。 依次实验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的； 4、鼓励幼儿动手操作： （1）现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把漂亮的颜色变一变。将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表（教师帮助填写） 师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好？”