教师公招教育学易错题52道

教师公招教育学易错题52道

1.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（）

A.《说文解字》

B.《孟子.尽心上》

C.《论语》

D.《学记》解析：A “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自汉代许慎的《说文解字》。

2.教育的直接目的是（）

A.促进人的身心发展

B.培养优秀教师

C.促进人的发展

D.培养人的生存能力

解析：A 促进人的身心发展是教育的直接目的，人的身心发展、个性发展在相当大的程度上依赖于教育。人的身心发展状态又是教育行为的依据，能否遵循人的身心发展的规律是教育工作能否达到预期目的的关键。

3.教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等。这属于教育的（）

A.正向功能

B.负向功能

C.显性功能

D.隐性功能

解析：D 教育的隐性功能指伴随着显性教育功能所出现的非预期性的功能。教育复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等，是教育隐性功能的体现。

4.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷都否认了（）

A.教育的科学属性

B.教育的生产属性

C.教育的社会属性

D.教育的艺术属性

解析：C 教育的生物起源论把教育的起源归于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会属性。教育的心理起源论将

人类有目的、有意识的教育活动混同于无意识的模仿，导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。

5.教育的本质属性有（）

A.教育是一种社会现象

B.教育是人类社会有意识的实践活动

C.教育是一种培养人的社会活动

D.教育是塑造人的手段

解析：ABC

6.教育的相对独立性表现在（）

A.教育是一种相对独立的社会实践活动

B.教育是具有历史继承性的社会实践活动

C.教育有跟社会发展进程不相适应的一面

D.教育总是具有阶级性

解析：ABC 教育的独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。教育的相对独立性表现在以下几个方面：①教育具有自身质的规定性；②教育具有历史继承性；③教育与生产力的发展具有不平衡性；④教育与政治经济制度的发展具有不平衡性。

7.日常生活教育的特征主要有（）

A.传统性

B.自发性

C.异质性

D.自为性

解析：ABC 日常生活中的教育指人们在日常交往活动中表现出的，凭借着日常生活的习惯得以实现的教育。日常生活教育的特征主要有传统性、自发性和异质性。非日常生活是对那些旨在维持生活再生产或人类的再生产的各种活动的总称，主要有创造性、自为性、同质性。

8.关于教育的起源问题的学说有（）

A.神话起源说

B.生物起源说

C.劳动起源说

D.生活起源说

解析：ABCD

9.学校中的表扬制度及晨会之类的仪式性活动的本来目的只在于帮助学生区分正误，但也可能会产生增强学生对学校的归属意识、促进群体整合等预料之外的副产品。这些副产品表明了教育的（）

A.隐性功能

B.显性功能

C.正向功能

D.负向功能

解析：AC 教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响作用。教育的负向功能指教育阻碍社会进步和个人发展的消极影响和作用。教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。教育的隐性功能指伴随着显性教育功能所出现的非预期的功能。题干中的副产品表明了教育具有正向、隐形功能。10.学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动。（判断）

解析：错误。广义的教育泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学习教育。

11.周王朝建立了典型的政教合一的官学体系，学校教育制度已发展得比较完备，并有了（）之分。

A.国子学、太学

B.大学、小学

C.国学、乡学

D.六学、二馆

解析：答案C，我国西周时期的学校制度发展比较完备，有了国学和乡学之分。

12.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（）

A.学校教育

B.社会教育

C.家庭教育

D.教会教育

解析：答案C，骑士教育是一种特殊的家庭教育，第一阶段在自己家里主要由母亲教育，第二、第三阶段到领主家由领主与贵妇教育。

13.（）是指所有的学生都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有学生来说都是均等的。

A.教育公平

B.教育公正

C.教育平等

D.教育平均

解析：答案A，教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。教育平等是人们不受政治、经济、文化、民族、信仰、性别、地域等限制，在法律上享有同等的受教育权，在事实上具有同等的受教育机会。

14.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。

A.教育与生活

B.教育与经济

C.教育与政治

D.教育与生产劳动

解析：答案D,这句话的意思是从事脑力劳动的人统治别人，从事体力劳动的人被人统治。这句话反映了古代教育与生产实践相脱离的特点。

15.近年来，我国每年都有大批学生去国外留学、做交换生，同时也有越来越多的外国学生来中国留学、交流和参加夏令营活动。从现代教育特点角度分析，上述材料体现了（多选）

A.教育的终身化

B.教育的国际化

C.教育的全民化

D.教育的信息化

解析：答案BC。题干中，我国和外国的学生相互交流学习，体现了教育的国际化。全民化教育主张教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，每年都有大批学生去留学体现了教育的全民化。教育的终身化指现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。教育的信息化是指在教育管理、教学和科研等领域广泛深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。

16.我国建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源；大力发展现代化远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，搭建终身学习“立交桥”。上述材料中体现出的现代教育特点有（多选）

A.个性化

B.民主化

C.信息化

D.终身化

解析：答案BCD。义务教育均衡发展体现了教育的民主化；发展现代远程教育体现了教育的信息化；搭建终身学习的“立交桥”体现了教育的终身化。

17.全球化对学生身心发展造成的消极影响有（多选）

A.价值失范

B.认知缺失

C.工具理性的强化

D.身份认同危机

解析：答案ABC。全球化对学校教育内部要素产生的消极影响包括以下几点：①对学生身心发展的消极影响为价值失范、认知缺失、工具理性强化。②对学校管理制度的消极影响为侵蚀学习特色，使学校趋同；导致教育制度权力分散；学校与学校之间的差距拉大。③对课程与教学的消极影响为事实与价值在知识上背离；知识的作用与系统性弱化，能力日益重要和突出，导致知识与能力对立；教学的不确定性与模糊性增强。

④对教师的消极影响为身份认同危机、权威松动、职业自主性匮乏。

18.教育民主化具体表现在哪些方面？（多选）

A.教育机会均等

B.人人有话语权

C.教育管理民主化

D.师生关系平等

E.教学民主化

解析：答案ACE。教育民主化是社会主义的本质要求，也是教育改革和发展的根本出路。教育民主化具体表现在以下：①教育机会均等，这就是教育制度而言的，指不同种族、性别、不同的社会经济、政治地位的

成员，都有享受均等受教育的机会；②教育管理民主化，指在教育决策的制定与执行上、在教育管理上，应该有广泛的公众参与；③教学民主化，指在教学过程中要建立民主、平等和谐的师生关系。

19.教育的全民化强调职前教育与职后教育一体化、青少年教育与成人教育一体化、学校教育与社会教育一体化。（判断）

解析：错。教育的全民化是指人人都要接受教育。教育的终身化指每个人都要终身受教育，包括学校教育与社会教育一体化、职前教育与职后教育一体化、青少年教育与成人教育一体化。

20.《樊迟问稼》的故事反映了孔子主张教育与生产劳动相结合。（判断）

解析：错。《樊迟问稼》的故事反映了孔子主张教育与生产劳动相脱离，反映了我国古代教育与生产劳动相脱离的特点。

21.在世界上被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是（）

A.康德

B.杜威

C.赫尔巴特

D.拉伊

解析：C ，在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。1806年，他的《普通教育学》的出版标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

22.提出“把一切事物教给一切人类的全部艺术”思想著作是（）

A.《大教学论》

B.《教育与文化》

C.教育漫画

D.《普通教育学》

解析：A，1632年，夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，在次书中他提出了泛智教育思想，探讨把一切事物交给一切人类的全部艺术。

23.在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）

A.杨贤江

B.蔡元培

C.李大钊

D.王道俊

解析：A，杨贤江于1930年出版的《新教育大纲》是中国第一部用马克思主义原理阐述教育理论的著作。该书揭露了教育中的种种错误，其中的许多内容和观点在中国都是第一次提出。

24.下列人物中，最强调尊师的是（）

A.墨子

B.孔子

C.荀子

D.老子

解析：C，在先秦诸子中，荀子是最强调尊师的，将教师视为治国之本。其尊师思想有两层含义：一是从强调教育的作用角度强调尊师；二是从维护学术思想统一性的角度强调尊师。

25.主张回归自然，复归人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好的教育的是（）

A.墨子

B.孔子

C.荀子

D.老子

解析：D，道家主张回归自然、复归人的自然本性，一切顺其自然便是最好的教育。老子和庄子是道家的代表人物。

26.苏霍姆林斯基的教育思想核心内容是（）

A.认知结构的教育理论

B.全面发展的教育理论

C.范例教学的理论

D.教学最优化的教育理论

解析：B，苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展理论出发，创造性地将“全面发展”“和谐发展”“个性发展”融合在一起，提出“个性全面和谐发展”教育思想，并将其作为学校教育的思想和目标。

27.教育学作为一门独立形态的学科形成于（）

A.资本主义社会初期

B.封建社会初期

C.奴隶社会初期

D.原始社会时期

解析：A，教育学作为一门独立形态的学科的标志是赫尔巴特《普通教育学》的出版，而这一时期处于资本主义社会初期。

28.教育学形成时期的主要著作有（多选）

A.佩斯泰洛奇的《林哈德和葛笃德》

B.凯诺夫的《教育学》

C.洛克的《教育漫画》

D.斯宾塞的《教育论》

解析：ACD，教育学形成时期的主要著作有佩斯泰洛奇的《林哈德和葛笃德》、洛克的《教育漫画》、斯宾塞的《教育论》、卢梭的《爱弥儿》、赫尔巴特的《普通教育学》等。凯诺夫的《教育学》形成于20世纪教育学发展的成熟时期。

29.卢梭在他的名著《爱弥儿》一书中，表达了他的教育观念及教学思想，以下符合其教学主张的有（多选）

A.主张教育要尊重儿童的自然天性及主体地位

B.主张教学要基于儿童发展的年龄特征

C.主张把教育、教学“心理学化”

D.主张把兴趣与方法视为发现教学的基本因素

解析：ABD，卢梭主张教育要尊重儿童的自然天性及主体地位，主张教学要基于儿童发展的年龄特征。他把发现视为人的天性，把兴趣与方法视为发现教学的基本隐私，把自主的、理性的人格视为发现教学的目的。C项是佩斯泰洛奇提出的。

30.下列关于“有教无类”的表述中，正确的有（）

A.“有教无类”指出人人都有享受教育的权利

B.孔子提出“有教无类”的主张

C.“有教无类”是真正的教育平等思想

D.这一主张打破少数奴隶主贵族对文化教育的垄断，扩大了受教育对象的范围

解析：ABD，孔子提出“有教无类”。“有教无类”的意思是说无论什么人都可以受教育。主张打破少数奴隶主贵族对文化教育的垄断，扩大受教育对象的范围，使那些愿意学习而在经济条件和时间上又允许的人都能入学，不论贫富、贵贱以及国别。都可以有受教育的权利和机会。

但是由于时代的局限，有教无类不等同于真正的教育平等。教育平等不仅指人人都有受教育的权利，还包括教育机会均等、教育公平的重要内涵。

31.苏格拉底在教育理论上最大的贡献是他的教学方法。（判断）

解析：对。苏格拉底在教育理论上最大的贡献是苏格拉底教学法，也称“产婆术”。这是一种教师和学生共同对话、辩论的方法。

32.最早论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。（判断）

解析：对。17世纪，接客教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次对班级授课制进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。

33.影响和制约着教学组织形式、教学手段和教学方法的是（单选）

A.人口状况

B.政治经济制度

C.文化传统

D.生产力发展水平

解析：答案D。生产力发展水平对教育有制约作用，主要表现在以下几点：①影响和制约教育目标和培养规格；②决定教育的规模和速度；③影响和制约教育结构和教育内容；④影响和制约教学组织形式、教学手段和教学方法的发展与革新。

34.关于科学技术对教育的作用，以下表述不正确的是（单选）

A.科学技术是制定战略和教育目标的思想基础

B.科学能改变教育者的观念

C.科学能影响受教育者的数量和质量

D.科学渗透到教育活动所有环节，为教育资料更新和发展提供思想基础和技术条件

解析：答案A。科学技术对教育的作用：①科学技术能够改变教育者的观念；②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；③科学技术能够影响教育的内容、方法和手段；④科学技术可以渗透到教育活动的所有环节中去，为教育资料的更新和发展提供各种必要的思想基础和技术条件。

35.生产力对教育起（单选）

A.辅助作用

B.决定作用

C.主导作用

D.促进作用

答案B。生产力对教育起决定作用，表现在生产力的发展为教育发展提供物质基础，生产力的水平制约着教育的规模、结构、内容、手段以及发展速度等，生产力的发展变化决定教育的发展变化。

36.教育对生产力的促进作用主要表现在教育再生产劳动力和（单选）

A.科学技术

B.科学创造

C.科学知识

D.科学精神

答案C。教育对生产力的促进作用主要表现在教育再生产劳动力和教育再生产科学知识两个方面。

37.实施科教兴国战略的目的是充分发挥教育在现代化社会中的（单选）

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能

D.人口功能

答案B。教育的经济功能指教育所具有的促进经济发展的作用。教育的经济功能主要表现在以下：①教育是劳动力再生产的重要手段之一，把可能的劳动力变为现实的劳动力，提高劳动者素质，从而促进生产的发展；②教育是科学知识再生产的重要手段，把科学知识转化为生产力；

③教育是生产新的科学技术、发展科学的重要手段。我国提出的“科教兴国”战略，目的就是要充分发挥教育在现代社会发展中的经济功能。

38.马克思说：“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理。”这说明教育具有（单选）

A.政治功能

B.文化功能

C.经济功能

D.人口功能

解析：答案C。教育的经济功能主要体现在教育再生产劳动力和教育再生产科学知识两个方面。其中教育再生产科学知识主要体现在两个方面：①教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来的少数人掌握的科学知识在较短的时间内为更多人的掌握，从而提高劳动生产率，促

进生产力的发展；②教育也负担发展科学、再生产科学的任务，这在高校表现尤为明显。题干所述说明教育具有经济功能。

39.教育对政治经济制度的促进作用在于教育（多选）

A.为政治经济制度的发展培养所需人才

B.是影响政治经济的舆论力量

C.促进社会的变革

D.促进民主化进程

解析：答案ABD。教育对政治经济制度发展的作用表现在以下几个方面：①教育为政治经济制度的发展培养所需人才；②教育可以促进民主化进程；③教育是一种影响政治经济的舆论力量。教育具有促进社会政治变革的功能，C项扩大了教育的政治功能。

40.关于教育对经济发展的作用，以下说法正确的是（多选）

A.教育所培养的劳动力是社会经济发展的必要条件

B.教育是科学知识再生产的手段

C.教育为精神文明建设培养人才

D.教育还是产生新的科学技术知识的手段

解析：答案ABD。教育对经济发展的作用：教育所培养的劳动力是社会经济发展的必要条件；教育是科学知识再生产的手段；教育还是产生新的科学技术知识的手段。

41.经济发展是人类社会存在和发展的基础，也是教育这种社会活动的基础。下列各项中体现了经济对教育的作用的是（多选）

A.经济发展为教育发展提供基础性条件

B.经济发展水平对教育结构的优化有促进作用

C.经济发展水平对人才培养规模有制约作用

D.经济发展水平对教育的内容、手段、组合形式的改革有决定作用

解析：答案ACD。经济对教育的影响有以下几方面：①经济发展为教育发展提供基础性条件；②经济发展水平制约着教育发展的规模和速度；③经济发展水平对人才培养规模和教育结构的优化有制约作用；④经济发展水平对教育的内容、手段、组合形式的改革有决定作用。42.经济是教育赖以发展的基础，教育是经济发展的必要条件。（判断）解析：答案√。经济发展与教育发展是相辅相成的。经济制约着教育，教育促进经济发展。经济是教育赖以发展的基础，教育是经济发展的必要条件。

43.影响人的身心发展的各种因素论中属于单因素论的是（）

A.性善论、性恶论

B.遗传决定论、环境决定论

C.教育万能论、教育无能论

D.内发论、外铄论

解析：答案B.影响人的身心发展的各种因素论主要有以下几种：①单因素与多因素论，单因素论认为人的发展是由某一种因素决定的，常见的有遗传决定论、环境决定论。多因素论主张人的发展受遗传、环境、教育以及在此影响下逐步发展起来的个人已有发展水平和主观能动性的制约。②内发论外铄论，内发论又称为生物遗传决定论，认为人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，外铄论认为心理发展的实质是环境影响的结果。③内因与外因交互作用论，又称

为二因辐合决定论、双因素论，主要有两种观点，一种是人的发展不是遗传和环境之和，而是二者的乘积；另一种是遗传和环境在人的形成与发展过程中的作用始终还是交织在一起的，很难明确划分。

44.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”。这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于（）

A.遗传决定论

B.成熟论

C.外铄论

D.内因与外因相互作用论

解析：答案C.外铄论认为个体心理发展的实质是环境影响的结果，环境影响决定个体心理发展水平与形式。题干中是从教师外部塑造，从外部加工的观点，倾向于外铄论。

45.“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。”这说明了（）对教育的影响。

A.老师

B.教学方法

C.父母

D.环境

解析：答案D.题干的意思是虽然你让一个齐人来辅导他，但是周围有一群楚人在干扰他学习，即使你天天打他让他学会齐国话，这是不可能的；带他到齐国首都最繁华热闹的庄、岳两地，让他在这里住上几年，即使

你天天打他让他说出过话，这也是不可能的。这句话说明了环境对教育的影响。

46.强调人的身心发展的力量主要愿意人自身的内在需要的是（）

A.外铄论

B.多因素相互作用论

C.环境决定论

D.内发论

解析：答案D.内发论强调人身心发展的力量主要来源于人自身的内在需要。

47.主张教育万能论的学者是（）

A.华生

B.杜威

C.布鲁纳

D.洛克

解析：答案D.17世纪英国教育家洛克在《教育漫画》一书中认为：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”他认为人的发展完全是由教育决定的，是“教育万能论”的观点。

48.个体的主观能动性在人身心发展中起（）的作用。

A.物质前提

B.内部动力

C.主导

D.外部动力

解析：答案B.个体的主观能动性是在个体身心发展过程中起决定作用，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素，是人身心发展的内部动力。

49.历史上持“环境决定论”的任人物有（多选）

A.华生

B.高尔顿

C.洛克

D.斯金纳

解析：答案ACD。环境决定论又称外铄论，认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。华生否认行为的遗传，强调环境对人发展的作用，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。洛克提出白板说，强调教育对人发展的重要性。斯金纳认为外界的强化作用是塑造儿童行为的基础。主要了解强化效应，操纵好强化技术，及时有效的施加强化，就能控制行为反应，并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为。这也是强调外界环境对人的发展的重要性。高尔顿是遗传决定论者。

50.“外铄论”学生观的代表有（多选）

A.洛克

B.赫尔巴特

C.斯宾塞

D.卢梭

解析：答案AB。外铄论学生观突出教师的作用，强调教师的权威，否定学生的主观能动性，把学生完全视作被动接受外来影响的客体，代表人物有洛克、赫尔巴特等。内发论学生观认为教育要尊重儿童的自然和自由，要非常重视儿童身心发展的自然行程，教育是一切措施都应根据儿童的需要、能力和兴趣，代表人物有卢梭、杜威等。斯宾塞把学生当成小大人看待，主张向学生传授成人的知识，为完满的生活做准备。

51.影响心理发展的因素包括（多选）

A.遗传

B.生理成熟

C.自然环境

D.社会环境

E.教育

解析：答案ABCDE。影响个体心理发展的因素：①遗传因素。遗传因素是指那些与遗传、生理成熟相联系的生物体内在的因素。②环境因素，包括自然环境和人类社会环境。前者指生物有机体共有的维持生存所必须的条件，如食物营养、地理气候等；后者指个体所处的社会生活条件和教育条件，包括家庭、社会、学校等方面的各种影响。

52.通过教育，人人都可以成为歌唱家。（判断）

解析：答案：错。认识复杂的社会存在物。影响人的发展因素包括遗传、环境、教育和人的主观能动性等。教育在人的身心发展中起主导和促进作用，但也需要遵循人的身心发展规律，正确处理教育与遗传素质、环境因素的关系，发挥各自的作用，才能使教育的效果达到最大化。因此仅通过教育，人不一定能成为歌唱家。

教育心理学高频易错题

教育心理学高频易错题 1.儿童发展是一个持续不断发展的过程,不同年龄阶段表现出不同的特征, 儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要( ) A.循序渐进 B.有针对性 C.因材施教 D.抓关键期 2.教学过程的基本矛盾是( )。 A.教师与学生的矛盾。 B.教师与教学内容之间的矛盾。 C.教师与教学媒介的矛盾。 D.学生与教学内容之间的矛盾 3.地方课程的制定主体是( ) A.学校 B.地方教育行政部门 C.省级教育行政部门 D.国家教育行政部门 4.学生已知“平行四边形”这一概念的意义,教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形,使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念,这种学习属于____。 A. 派生类属学习 B.总括学习 C.相关类属学习 D.组合学习 5.针对陈述性知识的学习策略主要有( ) A.认知策略 B.模式再认策略C .精加工策略D.动作步骤学习策略E.组织策略 6.现代教学中的教与学的关系主要体现为一种( )交往关系,是一种基于“对话”基础上的教学活动。 A.合作的 B.动态的 C.平等的D.民主的 7.评价一堂课的好与差,优与劣有多种标准,但共同的标准只有一种,即一堂课至少用两种或两种以上的( ) A.教学方法 B.教学策略 C.教学原则 D.教学手段 教育心理学练习题 一、单项选择题 1.“一切以自我为中心”的思维特征。出现在( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 2.印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为( )。 A.最近发展期 B.生长高峰期 C.心理断乳期 D.发展关键期 3.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的( )现象。 A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展期 4.认为儿童身心发展蕴藏着极大的可能性，这体现了儿童具有( )特点。 A.个体差异性 B.发展性 C.整体性 D.独特性 5.少年期学生所处的年龄阶段是( )。 A.六一—十一岁 B.七——十二岁 C.十一二岁——十四五岁 D.十一二岁——十六七岁 6.“客体永久性”观念出现在学前儿童思维发展的( )阶段。 A.象征性阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段 7.个体自我意识的发展过程中最先成熟的是( )。 A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.自我检验 二、多项选择题 1.教学环境包括( )。 A.基础条件B.师生关系C.上下级关系D.物质环境E.社会环境 2.教育心理学对教育实践具有( )作用。 A.描述B.验证C.解释D.预测E.控制 3.个体自我意识的发展经历了( )三个阶段。 A.生理自我 B.虚拟自我 C.社会自我 D.精神自我 E.心理自我 三、判断题 1.儿童心理年龄特征的稳定性都是相对的，而不是绝对的。( ) 2.场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。( ) 3.认知风格有优劣之分，一般认为场独立型思考问题细致缜密，优于场依从型。( ) 4.埃里克森的心理社会发展理论认为还是应该把中学生当作“孩子”看待。( ) 5.青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。( )

四川省2015年上半年教师公招考试真题及答案

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一、判断题（共30道小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。） 二、判断题 1、我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。 答案：错 解析：我国教育的根本使命是培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 2、遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。 答案：错 解析：遗传是个体发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能。学校教育在人的身心发展诸因素中起主导作用。 3、在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减少。 答案：错 解析：学生学习能力提高，教师的作用不会下降4、上课听讲，师傅带徒，母鸡带小鸡都是教育

现象。 答案：错 解析：上课听讲是狭义的学校教育，师傅带徒弟是广义的教育中的社会教育，母鸡带小鸡不是教育现象。 5、文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。 答案：对 解析：课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。 6、知识经济时代，知识显得很重要，因此，学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。答案：错 解析：学校的教育目的是培养学生德智体美劳各个方面的能力，不仅仅是知识。 7、复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。 答案：对 解析：题干就是复式教学的定义 8、卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人手里，就全都变坏了。”由此，他提

教育学易错题

教育学易错题 一、单选题 1、下列哪一项体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和重要依据？A A、教学计划 B、教学大纲 C、教材 D、教学设计 2、被称为“近代实验科学的鼻祖”是（A） A培根B、梅伊曼C、拉伊D、夸美纽斯 3、学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（C） A特征B、表象C、核心D、内容 4、教科书的主体部分是（A） A课文B、目录C、图表D、教材 解析：教科书和讲义是教材的主体部分，教科书又称课本，课文是教科书的主体部分 6、教学活动的本质是（A） A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动 解析：教学过程主要是一种认识过程 7、（B）制约着教育结构的变化 A、政治 B、生产力水平 C、科技 D、文化 9、（D）是课程目标的进一步具体化 A、教育目的 B、培养目标 C、课程计划 D、教学目标 11、学生对教师的感情，随心理距离的逐步缩短，一般要经历哪几个阶段？（C） A、亲近——接近——共鸣——信赖 B、共鸣——接近——亲近——信赖 C、接近——亲近——共鸣——信赖 D、信赖——共鸣——亲近——接近 13、制定课程计划的首问题是（A） A、学科设置 B、学年编制和学周编排 C、学科顺序D 、课时分配 15、教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的（C） A、生产性 B、科学性 C、民主性 D、商品性 16、以下属于道德讨论中深入提问的策略是（C） A、突出道德争端 B、询问“为什么”问题 C、澄清与总结 D、使情景复杂化 17、在教育史上第一个提出了儿童成长过程的年龄分期是（D） A、苏格拉底 B、柏拉图 C、昆体良 D、亚里士多德 18、“课堂讨论使学生意识到每个人都可以通过有意义的选择形成自我概念”，是源于（D）哲学理论带给教育学的影响。 A、唯心论 B、实在论 C、实用主义 D、存在主义 19、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（A） A、教学策略 B、教学设计 C、教学思想 D、教学模式 解析：教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

教育学、教育心理学易错题总结

1[单选题]某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（）。 .A．流畅性. B独特性. C．变通性. D．多维性正确答案：B 2[单选题]人的认识的倾向性的表现形式是（）。 .A．兴趣. B．需要. C．动机. D．理想正确答案：A 3[单选题]各级人民政府教育财政拨款的增长应当（）财政经常性收入的增长。 .A．同等于. B．快于. C．高于. D．不低于正确答案：C 4[单选题]下列不属于教师课堂语言礼仪基本要求的是（）。 .A．谦虚. B．和气. C．风趣. D．文雅正确答案：C 5[单选题]强调个体对两种或多种学习活动的共同原理的掌握和理解的迁移理论是（） .A．共同要素说. B．概括化理论. C．关系理论. D．认知结构迁移理论正确答案：B 6[单选题]提出“学习风格”概念的学者是（）。 .A．奥伯尔. B．加涅. C．布鲁纳. D．赛伦正确答案：D 7[单选题]在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。 .A．教育法律. B．教育行政法规. C．地方性教育法规. D．教育行政章程正确答案：C 8[单选题]近代教育立法以来最早出现的教育部门法是（）。 .A．教师法. B．高等教育法. C．职业技术教育法. D．义务教育法正确答案：D 9[单选题]教师运用幻灯片，电影，视频等进行教学是运用了知觉的（） .A．选择性. B．理解性. C．整体性.

10[单选题]社会主义道德原则的核心是（）。 .A．爱国主义. B．主义. C．集体主义. D．国际主义正确答案：C 参考解析. 爱国主义是中小学德育大纲的核心 11[单选题]当学生面对新的学习任务时，倘若其认知结构中缺乏适当的上位知识，则可以设计一个概括程度与包容水平高于新知识的组织者，这个叫作（）。 .A．比较性组织者. B．述性组织者. C．程度性组织者. D．直观性组织者正确答案：B 12[单选题]教学过程是实现教学目的、（）及提高教学质量的重要条件。 .A．教学任务. B．教学容. C．教学方法. D．教学策略正确答案：B 13[单选题]学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果的，根据有关法律规定，（）要承担相应的法律责任。 .A．校长. B．学校负责人. C．有关直接负责人. D．学校负责人和有关直接负责人正确答案：D 14[单选题]我国《教育法》规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这一教育法规规的类别为（） .A．义务性规. B．授权性规. C．强制性规. D．制裁性规. 正确答案：B 15[单选题]战国时期，认为“天行有常”的思想家是（） .A．孔子. B．墨子. C．荀子. D．孟子. 正确答案：C 16[单选题]一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情。这种情感体验属于（） . A．直觉的道德感. B．想象的道德感. C．伦理的道德感. D．感性的道德感正确答案：B 17[单选题]现代教学的技术是教学的（）。 .A．主要手段. B．辅助手段.

2020年教师招聘考试试题及答案

2020年教师招聘考试押题卷 1.下列不属于课外教育活动的是()。 A.学校组织学生参观博物馆 B.学校开展“小发明”活动，鼓励学生动手操作 C.语文老师引导学生对课文进行阅读赏析 D.学校组织学生到敬老院看望老人 2.()是班主任对学生进行精神关怀的基本内容。 A.关心、理解、尊重与信任 B.爱护、理解、尊重与信任 C.关心、理解、爱护与信任 D.爱护、理解、关心与信任 3.班主任以教学目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结和评论，班主任的这项工作是()。 A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划

D.操行评定 4.不少班主任请学生轮流当班长，使每个学生都有机会参与班级管理及班级事务，成为班级的主人。这种班级管理的模式是()。 A.班级常规管理 B.班级平行管理 C.班级民主管理 D.班级目标管理 5.班级管理的模式中，()是一种以自我管理为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。这种管理思想是由彼得·德鲁克提出的。 A.平行管理 B.民主管理 C.目标管理 D.常规管理 6.王老师在上课时发现两名男生互相打闹，王老师的处理方式不恰当的是(多项选择题)。 A.立刻制止，当众批评 B.不予理睬，继续上课 C.当着全班的面将两位同学叫出去批评

D.眼神示意，下课后处理 7.课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，以下属于课外活动的有(多项选择题)。 A.参观访问 B.参加社会公益劳动 C.实验课 D.课外阅读 8.班主任的领导方式有哪几种类型?(多项选择题) A.权威型 B.民主型 C.放任型 D.果断型 9.在实际教育过程中，集体教育与个别教育相结合需要做到(多项选择题)。 A.引导学生关心、热爱集体，重视培养学生集体意识 B.通过集体教育教会个人，通过学生个人转变影响集体 C.调动每个学生的积极性，针对学生的不同情况进行个别辅导 D.利用规章制度疏导、启发学生，并选择适当机会进行表扬和批评

易错题教育学

第一章教育与教育学 1. 在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人物：孟子。 2. 广义的教育：增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（学校教育指增进人 们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。x） 3. 学校教育是人类社会发展到一定阶段的产物。（学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。X） 4. 亚里士多德：最早提出进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想。 5. 陶行知：生活即教育、社会即学校、教学做合一。 杜威：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组/改造。 6. 学校产生的重要标志：文字的产生和应用。（学校教育系统的形成X） 7. 我国最早的师范教育产生于清朝末期。（民国时期X） 8. 世上最早颁布义务教育法的是普鲁士。 9. “以僧为师” “以吏为师”是古埃及及其教育的特点。（古印度X） 10. 西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的家庭教育。（教会教育X） 11. 提出“百科全书式”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的教育家：夸美纽斯。 12. “生物起源论” “心理起源论”都否定了教育的社会属性。 13. 教育是在生产劳动中产生的，起源于人类的社会生产和社会生活。 14. 学校教育产生于奴隶社会。（原始社会X） 15. 培根最早提出教育学这个概念。 第二章教育的基本规律 1. 个体身心发展的规律： （1 ）顺序性：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。要求：循序渐进。 （2）阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 要求：要有针对性，注意“最近发展区”，不能“一刀切” “一锅煮”。 （3）不平衡性：一方面，个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡，另一方面，个体在不同阶段不同方面发展不平衡。 要求：适时而教，抓住关键期。 2. 影响人的身心发展的主要因素： （1）遗传决定论（内发论）： 代表：孟子、霍尔、威尔逊、格赛尔、高尔顿、弗洛伊德 （2）环境决定论（外铄论）： 代表：荀子、洛克、华生 3. 人的身心发展的源泉、动力：个体因素（环境因素、遗传因素、教育活动X） 4. “跳一跳，摘桃子”是对最近发展区理论的形象描述。 第三章教育目的与教育制度 1. 教育目的与培养目标的关系：普遍与特殊的关系。 教学目标与教育目的、培养目标间的关系：具体与抽象的关。 2. 个人本位论：孟子、卢梭、康德、罗杰斯、马斯洛、福禄贝尔、裴斯泰洛齐 社会本位论：孟子、柏拉图、涂尔干 3. 我国教育目的的总要求：培养劳动者（培养学术型人才，培养“四有”新人，培养学术型人才X） 4. 马克思关于人的全面发展的基本含义：人的劳动能力

四川省教师公招考试真题与答案

四川省2014年7月教师公招考试真题及答案 一、判断题 教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。（） 2、教育对个图和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。（） 3、我国古代最早的成体系的教育学作品是《师说》。（） 4、教育目的与教育方针的主要区别：教育目的强调培养人的质量和规格。而教育方针强调的“办什么样的教育，怎样办教育”（） 5、教学是在教师与学生的交往和对话过程中，使每一个学生都达到最佳发展水平的活动。 （） 6、教育的基本要素是教育者、学习者和教育组织形式。（） 7、德、智、体、美、劳是受教育者全面发展的基本构成。（） 8、教育的终身化和全民化理念是当代社会指导教育改革的基本概念。（） 9、学生是系统学习直接经验为主的具有主体性的人。（） 10、课程是自上而下由国家负责编制，实施和评价的教学形式。（） 11、教师在教学过程中应当与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识和培养能力的 关系，注重培养学生的独立性和自主性。（） 12、大力推进信息技术与学科课程教学的整合，就是要在课堂教学中彻底取代传统教学媒 体。（） 13、班级中的正式组织和非正式组织相互影响，班主任不仅要重视班级正式组织，还要重 视班级非正式组织。（） 德育过程包含教学过程，它的教学过程关系是整体与部分的关系。（） 15、当代教学从重视发展向重视认知的转变。（） 16、练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的。（） 17、智力与创造性成正比，一个人有高的智商就会有高的创造性。（） 18、自我效能感与成败经验有关，增加成功经验可提高自我效能感。（） 19、科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高。（） 20、教育过程中药慎用惩罚，但适当的惩罚还是必要的，尤其对严重违规行为。（） 21、遗忘规律是先慢后快，这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习。（） 22、在教学过程要尽量从教室提出问题而过度到学生质疑和互动提问，有助于培养学生解 决问题的能力。（） 23、学习动机程度与学习效率成正比，学习动机越强，效率越高。（） 24、当学生把学习成绩不好归结为自己的能力低时，他们更可能放弃学习。（） 25、因材施教的根本目的在于消除个别差异，最终让每个学生都达到同样水平。（） 26、维果斯基认为，确定适当的目标就能更好的促进学生发展，这个适当的目标用一个比 喻就是跳起来能摘到桃子。（） 27、心理健康的重要表现是能够很好的适应学习，生活和人际交往。（） 28、特别聪明的学生非智能因素较差，所以要特别打磨他们的性格。（） 29、教育法规的保障作用，是指教育法规保障各种教育主体的教育权力得到实现，教育义 务得到履行，从而使教育活动有序有效的进行。（） 30、《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收取学费和书本费。（） 31、在教育领域内，有两类特殊的法律救济制度，他们分别是教师申述制度和学生申诉制 度。（）

教育学练习题二十二

教育学练习题二十三 1. 我国古代学制发源于（）。 A. 西汉 B. 东晋 C. 东汉 D. 西周 2. 中国近代系统完备的学制系统产生于（）的《钦定学堂章程》（史称），由此形成中国现代学制的开端。 A. 1902年 B. 1924年 C. 1912年 D. 1904年 3. 我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 4. （）清政府颁布《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）体现了张之洞中学为体、西学为用的思想。 A. 1902年 B. 1904年 C. 1912年 D.1922年 5. 我国正式实施的第一个学制是（）。 A. 壬戌学制 B. 壬子癸丑学制 C. 癸卯学制 D. 壬寅学制 6. 1904年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是（）。 A. 癸卯学制 B. 壬子癸丑学制 C.壬寅学制 D. 壬戌学制 7. 1922年颁布的壬戌学制借鉴的蓝本是（）。 A. 日本学制 B. 美国学制 C. 德国学制 D. 苏联学制 8. 以美国的学制为蓝本，一直沿用到新中国成立初期的现代学制是（）。 A. 壬戌学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬寅学制 9. 20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，（）正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 10. 具有鲜明的“中学为体、西学为用”特征的旧中国学制是（）。 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 11. 中国近代史实施时间最长，影响最大的学制是（）。 A. 壬寅学制 B. 六三三学制 C. 癸卯学制 D. 壬子癸丑学制 12. 新中国第一次学制改革是在（）。 A. 1951年 B. 1949年 C. 1950年 D. 1952年 13. 我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善（）。 A. 分支学制 B. 单轨学制 C. 双轨学制 D. 混合学制 14. 世界上最早实施义务教育的国家是（）。 A. 美国 B. 英国 C. 法国 D. 德国 15. 对义务教育中的义务的理解，以下说法不正确的一项是（）。 A. 国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务 B. 儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务 C. 家长有让子女入学接受教育的义务 D. 学校有免费提供优质教育服务的义务 16. 当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。

教育学第一章 练习题与参考答案

第一章教育学概述练习题 一、单项选择题 1．世界最早的一部教育专著是我国的（）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《中庸》 D、《大学》 2．古罗马昆体良的教育著作是（）。 A、《论演说家的教育》 B、《理想国》 C、《大教学论》 D、《教育论》 3．英国教育家洛克的教育著作是（）。 A、《教育论》 B、《教育漫话》 C、《大教学论》 D、《爱弥尔》 4．《普通教育学》的作者是（）。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 5．《民主主义与教育》的作者是（）。 A、杜威 B、斯宾塞 C、布鲁纳 D、克鲁普斯卡娅 6．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《新教育大纲》 D、《民主主义与教育》 7．提出结构教学理论和发现法的教育家是（）。 A、赞科夫 B、布鲁纳 C、根舍因 D、杜威

8．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《普通教育学》 D、《教育论》 9．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（?）。 Ａ、斯宾塞的《教育论》Ｂ、洛克的《教育漫话》 Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》 10．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A、凯洛夫Ｂ、赞可夫C、马卡连科D、苏霍姆林斯基 11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。 A.教育学 B.教育科学 C.普通教育学 D.教育原理 12.产生教育的最具基础性的条件是（） A.人类学会制造工具 B.人类生产劳动的进行 C.语言的形成 D.教育起源于劳动 13.在一定意义上，教育是人类一种特殊的（） A.生产劳动 B.家庭活动 C.交往活动 D.社会现象 14.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是（） A.学校教育 B.义务教育 C.学年教育 D.基础教育 15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（） A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《孟子》

教育心理学易错题详解

一、单项选择题 1.表征程序性知识的最小单位是（）。 A．命题 B．命题网络 C．产生式 D．产生式系统 2.著名认知心理学家安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性和程序性知识，其中陈述性知识的最小表征方式是（）。 A．原理 B．理论 C．规则 D．命题 3.到工厂或者农村进行实地参观访问属于（）。 A．实物直观 B．模象直观 C．课件直观 D．语言直观 4.概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（）。 A．正例

B．规则 C．反例 D．变式 5.学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）。A．概念学习 B．符号学习 C．命题学习 D．下位学习 1-5答案： 1、C 陈述性知识表征方式：命题、命题网络、表象、图示程序性知识表征方式：产生式、产生式系统 2、D 3、A 实物直观把东西实实在在的拿给学生看 模像直观采用图片、模型、图像的形式让学生观察言语直观用语言的方式描述

4、D 变式的作用：预防概括不足。如如讲哺乳动物，举兔子的例子，学生会认为哺乳动物是生活在陆地上的四条腿的动物，老师再举鲸鱼的例子，预防概括不足。 正例和反例：预防过度概括。 5、C 奥苏贝尔根据知识本身的存在形式和复杂程度： （1）符号学习 含义：学习单个符号和一组符号的意义。 （2）概念学习 含义：一类事物的共同的本质属性和关键特征。 例子：直径的概念，经过圆心连接圆上两点的线段。学习这句话就是概念的学习。 （3）命题学习 含义：表示若干概念之间关系 例子：直角三角形是一种特殊三角形。 区分概念和命题： 如果明白某个东西是什么为概念 如果读了仍然不知道是什么，但知道一个东西和另外一个东西的关系为命题 6.在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子、蝙蝠为例说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。 A．变式

教师公招试题

【教师招聘】四川成都市教师招聘考试真题(带答案和详细解析) 1．我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（） A．《普通教育学》B．《论共产主义教育》C．《新教育大纲》D．《教育过程》 C【解析】我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的《新教育大纲》。 2．我国义务教育经费来源的主渠道是（） A．社会集资B．国家财政拨款C．城乡教育附加费D．教育专项资金 B【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款 3．下列对瞬时记忆的说法不正确的是（） A．保持时间为几十到几百毫秒B．存储形式为视觉表象和声音表象 C．容量的平均数量是7 D．如果不被注意或编码，就会自动消退 C【解析】容量的平均数量是7，是短时记忆的特点。 4．心理辅导工作的侧重点是（） A．预防和促进B．治疗C．补救和矫正D．外部指导 A【解析】心理辅导工作的侧重点是预防和促进。 5．根据一节课所完成任务类型的数量，课的类型一般分为两大类，即（） A．讲授课和巩固课B．单一课和综合课C．新授课和检查课D．技能课和讲授课 B【解析】按任务类型数分类，课的类型分为单一课和综合课。 6．“温故而知新”属于（） A．顺向负迁移B．逆向正迁移C．顺向正迁移D．逆向负迁移 C【解析】复习旧知识以学习新知识属于顺向正迁移。 7．智力的核心成分是（） A．创造力B．观察力C．思维力D．记忆力 C【解析】智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。 8．关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于（） A．性格的意志特征B．性格的情绪特征C．性格的理智特征D．性格的态度特征 D【解析】性格的态度特征包括对社会、集体、他人的态度。

教育学易错题第六集

单选 31501、教育心理学初创时期的时间大致为（） A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代 C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代 31505、在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A、教学内容 B、教学媒体 C、教学环境 D、评价——反思过程31506、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。 A、人本主义 B、行为主义 C、认知心理学 D、信息论 31509、心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是（）A、观察法B、谈话法C、实验法D、问卷法 31617、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是（） A、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体 31804、少年期儿童的思维类型是（） A、动作思维 B、形象思维 C、经验型的抽象思维 D、理论型的抽象思维 31806、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习适应性，称为（） A、定势 B、最近发展期 C、学习迁移 D、学习准备 31809、“发展危机”的提出者是（） A、皮亚杰 B、维果斯基 C、埃里克森 D、布鲁纳 31919、对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的是（） A、反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变 B、反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变 C、从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变 D、对周围事物的态度从不稳定向稳定演变 31923、在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快的检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）

A、冲动型 B、沉思型 C、场独立型 D、场依存型 31926、瑞士心理学家皮亚杰认为11——15岁的儿童思维已经超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）A、感知运动阶段B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 31928、心理自我开始形成和发展的时期为（） A、幼儿期 B、童年期 C、少年期 D、青年初期 32031、对客观事物做判断时，常常利用内部的参考，自己对事物做出判断的认知方式属于（） A、冲动型 B、沉思型 C、场独立型 D、场依存型 32408、在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是（）A、智慧技能B、认知策略C、动作技能D、言语信息 32525、以下选项中，不属于经典型条件反射现象的是（） A、望梅止渴 B、画饼充饥 C、谈虎色变 D、叶公好龙 32530、美国心理学家布鲁纳认为学习的是指在于（） A、构建一种完形 B、主动地形成认知结构 C、形成刺激与反应间的联结 D、对环境条件的认知 32637、按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为（）A、智慧能力B、认知策略C、言语能力D、动作技能 32645、在桑代克的饿猫逃出笼子的实验中，饿猫一次成功逃出获得事物的动作就会保留下来，而多次出现的无效动作却最终都被淘汰。这符合了他的（）学习定律。 A、练习律 B、准备律 C、效果律 D、选择反应律 33003、个体对学习活动中所要达到目标的主观估计是（） A、期待 B、归因 C、成就动机 D、自我效能感 33011、个体把成功和失败归因于努力，这属于（） A、稳定的内部归因 B、不稳定的内部归因 C、稳定的外部归因 D、不稳定的外部归因 33123、处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（） A、正迁移 B、负迁移 C、水平迁移 D、垂直迁移 33125、“举一反三”、“闻一知十”等都属于（） A、同化性迁移 B、顺应性迁移 C、重组性迁移 D、逆向迁移

教育学练习题答案.doc

教育学练习题 一、单项选择题 1. 为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为（ ） A. 教学程序 B.教学步骤 C.教学组织形式 D.教学阶段 2. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的 发展。这句话的意思是说（） A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 3.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么” ，这是学生对（）领导方式的典型反应。 A. 民主型 B. 放任自流型 C. 仁慈专断型 D. 强硬专断型 4. 小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（） A. 教育作用 B. 评价作用 C. 导向作用 D. 激励作用 5. 最早在理论上论证了班级授课制的教育家是（） A. 杜威 B. 赫尔巴特 C. 孔子 D. 夸美纽斯 6. “干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因 素对人发展的影响（） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 7.（）是对某种教育活动的价值判断。 8.（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课堂，学生大 多是无意接受隐含于环境中的经验。 A. 隐性课程 B.学科课程 C.显性课程 D.活动课程 9. “师者，所以传道授业解惑也”出自（） A．《学记》B．《师说》C．《论语》D．《春秋》 10.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在 的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中， 这种研究方法是（） A. 观察法 B. 读书法 C. 文献法 D. 行动研究法 11. 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 12. “学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征（） A. 商代 B. 夏代 C. 西周 D. 东周 13. 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（） A. 社会生产力 B. 文化传统 C. 社会制度 D. 科技水平 14.（）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B.教育目的 C.教学目标 D.培养目标 15. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是（） A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B. 知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观

3.23教心概述、学生心理发展与教育1易错题1

教心概述、学生心理发展与教育1 1. 20世纪20年代后，西方教育心理学吸取了（）成果，扩充了内容。 A. 心理测试 B. 普通心理学 C. 教育心理学 D. 儿童心理学 答案AD 解析 20世纪20年代以后，西方教育心理学吸取了心理测验和儿童心理学方面的成果，大大扩充了自己的内容。综上所述，本题选AD。 2.重视心理卫生问题对教育心理学工作的影响，这个时间大约为20世纪( ) A. 20年代 B. 30年代 C. 40年代 D. 50年代 答案C 解析 教育心理学的发展时期主要经历了以下几个阶段：（1）20世纪20年代以后，西方教育心理学吸取了心理测验和儿童心理学方面的

成果，大大扩充了自己的内容；（2）30年代以后，学科心理学高速发展，也成为了教育心理学的组成部分；（3）40年代，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题进入了教育心理学的领域。题干中，心理卫生与关注儿童的个性和社会适应相一致，因此，答案选C。 3.根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关，而与物体的质地无关，说明该儿童的认知水平已处在（）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 答案D 解析 本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段，分别是感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~11岁）、形式运算阶段（11~16岁）。形式运算阶段的儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题，能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括，思维具有可逆性、补偿性和灵活性。题干中，儿童能够理解浮力的原理，浮力属于抽象概念，说明该儿童拥有良好的抽象逻辑思维，因此，该儿童的认知水平已处在形式运算阶段。D项正确。A项：感知运动阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。其认知特点包括：（1）通过探索感

四川教师公招考试题及答案(精选)

教师公招考试试题 一、判断题 1、赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。 2、根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位。 3、德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。 4、如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。 5、后现代主义课程论指出，课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。 6、学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。 7、实质教育论认为教育的主要目的是发展心智能力而不是教育知识。 8、建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要的条件，是教育教学开展的重要基础。 9、从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。 10、良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。 11、随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱。 12、学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。 13、幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈想要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善，这里发生的是言语信息的学习。 14、人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾病患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。 15、在教学过程中，教师应注意激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。 16、小溪是一个话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事情的看法常有独到的见解，由此可以判断小溪的认知风格更有可能属于内倾性。 解析：内倾型性格孤僻，不好交际。 17、先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。 18、根据埃里克森的发展理论，对于要到一岁的婴儿，家长应该积极地、始终如一地满足其需要。 19、适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。 20、在教育实践中，所有与教育有关的行为都必须以教育法律规范来约束。 21、教育法是国家大多数公民意志在教育方面的体现。 22、在国庆放假期间，小轩约了几个同学在学校踢足球时摔掉门牙，家长要求学校承担医疗费，由于事故在学校内发生，学校应该承担部分事故责任。 23、如果学生违反纪律教师可以给予其警告记过等处分。 24、对每一个教师而言，教书育人既是一种权利，也是一种义务 25、小强是一名初三学生，参与团伙抢劫，由于其年龄只有15岁，故不能处以刑事处罚。 26、用同一种方法，用同一种态度去对待所有学生，才真正体现了教育的公平。 27、教师的职业道德要求教师具有高度的责任感、事业心、渊博的学识以及奉献精神等素质。 1.“办人民满意的教育”体现了（）对教育质量的规定性。A.教育方针B．教育目的C.教育功能D.教育政策

易错题教育学

第一章教育与教育学 1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人物：孟子。 2.广义的教育：增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（学校教育指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。x） 3.学校教育是人类社会发展到一定阶段的产物。（学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。x） 4.亚里士多德：最早提出进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想。 5.陶行知：生活即教育、社会即学校、教学做合一。 杜威：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组/改造。 6.学校产生的重要标志：文字的产生和应用。（学校教育系统的形成x） 7.我国最早的师范教育产生于清朝末期。（民国时期x） 8.世上最早颁布义务教育法的是普鲁士。 9.“以僧为师”“以吏为师”是古埃及及其教育的特点。（古印度x） 10.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的家庭教育。（教会教育x） 11.提出“百科全书式”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的教育家：夸美纽斯。 12.“生物起源论”“心理起源论”都否定了教育的社会属性。 13.教育是在生产劳动中产生的，起源于人类的社会生产和社会生活。 14.学校教育产生于奴隶社会。（原始社会x） 15.培根最早提出教育学这个概念。 第二章教育的基本规律 1.个体身心发展的规律： （1）顺序性：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。 要求：循序渐进。 （2）阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 要求：要有针对性，注意“最近发展区”，不能“一刀切”“一锅煮”。

（3）不平衡性：一方面，个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡，另一方面，个体在不同阶段不同方面发展不平衡。 要求：适时而教，抓住关键期。 2.影响人的身心发展的主要因素： （1）遗传决定论（内发论）： 代表：孟子、霍尔、威尔逊、格赛尔、高尔顿、弗洛伊德 （2）环境决定论（外铄论）: 代表：荀子、洛克、华生 3.人的身心发展的源泉、动力：个体因素（环境因素、遗传因素、教育活动x） 4.“跳一跳，摘桃子”是对最近发展区理论的形象描述。 第三章教育目的与教育制度 1.教育目的与培养目标的关系：普遍与特殊的关系。 教学目标与教育目的、培养目标间的关系：具体与抽象的关。 2.个人本位论：孟子、卢梭、康德、罗杰斯、马斯洛、福禄贝尔、裴斯泰洛齐 社会本位论：孟子、柏拉图、涂尔干 3.我国教育目的的总要求：培养劳动者（培养学术型人才，培养“四有”新人，培养学术型人才x） 4.马克思关于人的全面发展的基本含义：人的劳动能力的全面发展（德智体全面发展、人的独立个性全面发展、人的身心全面发展x） 5.现代学制的类型：（1）双轨制：英国 （2）单轨制：美国 （3）分支制：苏联、中国 6.义务教育：依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 7.义务教育的特征：强制性（义务性）、免费性（公益性）、普及性（统一性）。 8.普及义务教育始于：资本主义社会。

高等教育学-习题集答案(有错麻烦改正)

精心整理?1、19世纪初德国柏林大学提出大学应具有的新职能是： ? A.教学的职能 B.科研的职能 ? C.服务社会的职能 D.引领社会的职能 ?2、高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是： ? A.教育内容的完善 B.教育手段的完善 ? C.形式与结构的完善 D.与普通教育的衔接 ?3、下列不属于高等教育发展新趋势的是： ? A.精英化 B.中心化 C.职业化 D.多元化?1、“教育就是发挥人的潜能”这一观点的主要理论基础是： ? A.人本主义人性观 B.马克思主义人性观 ? C.孟子的性善论 D.董仲舒的性三品说 ?2、高等教育在其性质任务上的特征表现为： ? A.基础广博性 B.高等专门性 ? C.复杂系统性 D.职业针对性 ?3、社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是： ? A.追求真理，创造知识 B.发展全人 ? C.促进个人理智的发展 D.为社会培养专门人才 ?4、大学走近社会的中心可能在（）社会阶段实现。 ? A.农业社会 B.工业社会 ? C.知识经济与后工业社会 D.原始社会 ?5、在影响人的发展的诸多因素中（）起主导作用：

? A.遗传 B.环境 C.教育 ? D.人际关系 ?6、高等教育，是指建立在普通教育基础上的： ? A.科学教育 B.人文教育 C.专业教育 D.通识教育?1、（）是教育基本政策的总概括 ? A.教育方针 B.教育目的 C.教育法规 D.教育制度?2、素质教育是以培养学生（）为核心的教育实践。： ? A.专业能力 B.思想素质 C.创新精神 ? D.广博知识 ?3、高等学校培养目标的正确指导思想应该是通才教育与（）结合。 ? A.专才教育 B.人文教育 C.科学教育 D.通识教育?1、我国高等教育科类结构的调整目标是： ? A.与产业结构一致 B.与技术结构一致 ? C.发展高职教育 D.与区域结构一致 ?2、将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的：? A.形式结构 B.能级结构 ? C.层次结构 D.水平结构 ?3、专科、本科和研究生学历的划分属于： ? A.科类结构 B.形式结构 ? C.层次结构 D.地区结构 ?4、大学把直接服务于社会作为自身的职能，肇始于（） ? A.英国 B.德国 C.美国 D.法国?5、在美国，高等学校的学位有（）：