【高二政治试题精选】高二政治认识运动把握规律练习题(附答案)

高二政治认识运动把握规律练习题（附答案）高二政治认识运动把握规律练习题（附答案）高二政治认识运动把握规律练习题（附答案）

5 c 第二框认识运动把握规律

知识点一运动是物质的固有属性

1．哲学上所讲的“运动”是指

A．五种基本运动形式的总和

B．意识以外的所有变化

c．自然界的一切变化和过程

D．宇宙间一切事物、现象的变化和过程

2．毛泽东诗曰“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”这句诗体现的哲理是

A．事物是普遍联系的

B．相对静止是不存在的

c．事物运动是永恒的、无条的

D．事物运动是有规律的

3．正确表述运动、静止、条之间关系的是

A．在一定条下，任何事物都处于相对静止状态，即特殊的运动状态

B．对某一事物说，运动并不一定是无条的

c．对某一事物说，静止并不一定是有条的

D．在一定条下，任何事物都处于运动状态

4．(2018广东汕头金中学期中)继2018年夏天出现日全食之后，2018年1月15日出现的日环食再次点燃了人们的“追日”热情。实际上，太阳、地球、月亮都在运动，但是大自然却呈现给人们的是月亮从静止的太阳下经过，从而掩盖了太阳的光辉。日食的形成能够印证

认识运动把握规律教学设计

高二《生活与哲学》第四课《认识运动把握规律》教学设计 广州一中政治科梁燕凌 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)运动的含义；(2)静止的含义；(3)规律的含义；(4)运动是有规律的；(5)规律是客观的 ◇理解 (1)物质和运动的关系；（2)运动和静止的关系；(3)规律的客观性 ◇分析 结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点说明事物运动是有规律的，规律是客观的 2、能力目标 (1)通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法 (2)通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力 (3)通过收集和分析材料，培养收集材料和整理材料的能力 (4)培养和训练透过现象认识规律的能力 3、情感、态度、值观目标 在初步树立唯物主义的自然界、世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观 二、【重点、难点】： （1）物质的运动是绝对的；（2）准确把握规律的含义 三、【整体感知】： 通过本课的学习，让学生全面理解，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性，而物质又运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律又是客观的。 四、【教学方法】： (1)运用比较分析法，理解物质与运动、运动与静止、规律与现象的区别与联系。 (2)通过社会调查，了解目前我国经济建设过程中，在处理人与自然的关系上在哪些违背客观规律的现象。 （3）使用多媒体（主要是电脑）辅助教学 二、认识运动把握规律（板书） 导入：展示图片（包括宇宙运动、分子运动、化学运动、生命运动、社会运动等图片）说明“世界上一切事物都是运动变化的”（通过图片让学生从感性认识上升到理性认识）（一）、运动是物质的根本属性（板书） ◇教师要求学生阅读课文：(1)哲学上“运动”是什么含义 (2)想一想，物质和运动是什么关系 ◆学生看书回答。◇教师归纳板书： 1、运动的概念——宇宙中一切事物、现象的变化和过程（板书） 从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。

高二政治事物运动是有规律的(三)

高二政治事物运动是有规律的 第一框事物运动是有规律的 【学法指导】 识记：要使学生懂得规律的科学含义。 理解：正确理解规律的共同特征。 运用：必须把客观规律和社会生活中常见的规则、规定和法 律条文区分开来。 重点：（1）规律的含义及共同特征。 （2）规律与规则的区别和联系。 【导学检测】 常考考点: 规律的普遍性和客观性 1、规律的普遍性: 世界上① 事物的运动、变化和发展, 都不是杂乱无章、毫无秩序的, 都有其无法违背的客观规律。 2、规律的存在和发生作用是客观的 (1) 规律是客观的, 指的是规律的存在和发生作用不以人的 意志为② (2) 规律是客观的、意味着规律既不能被创造, 也不能被③ (3) 规律是客观的, 集中表现在它的不可④性。 (4) 规律是客观的, 不等于说人们在客观规律面前无能⑤人 们能够认识规律并能够利用规律。 (5) 正因为规律是客观的, 所以我们必须尊重客观规律, 按

⑥办事。 【考点达标】 1、下列选项中属于规律的是（） A．四季更替B．昼夜循环 C．秋天到来时大雁南飞D．新陈代谢 2、社会主义法律具有强制性，人人都必须要遵守；社会发 展的规律具有客观性，人人都必须遵循。对法律和规律二者 关系的正确认识是（） A．二者都是客观的物质范畴，不以人们的意志为转移 B．前者是主观的，后者是客观的，前者要以后者为依据C．二者紧密联系，互相制约，互相作用 D.法律是事物的现象，规律是事物的本质，二者是现象与本 质的关系 3、下列选项中不属于规则的有（） A．行人靠右行B．中学生日常行为规范 C．水往低处流D．红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等 4、蟾蜍有毒，蟾衣却可入药。某青年农民偶然看到了蟾蜍 蜕变的过程，于是开始了巧获蟾衣的探索。经过反复观察、实验、总结，发现蟾蜍蜕皮是其生长过程的自然现象，一般 在黑夜发生，过程很短，然后马上吃掉；还发现蟾蜍的眼睛 对运动物体敏感。根据这些情况，他发明了通过控制光线、 在水中获取、用光照引吸幼虫喂养等技巧获取蟾衣的方法，

《认识运动把握规律》导学案

第四课探索世界的本质 第二框认识运动把握规律 班级：姓名： 学习目标 学习重点、难点 重点：物质与运动关系，规律的普遍性和客观性及方法论 难点：运动与静止的关系 学法指导 # 讨论法探究法讲授法 知识链接 朋友送给我一个蝴蝶的茧。据说那会变成一只紫色的美丽蝴蝶。一天，那蛹破了一个小口，我坐在桌子前，仔细地看着蝴蝶宝宝费力地挣扎着，想要破茧而出。好像母亲分娩一样，那个看不清形状的小生命折腾了好几个小时，还是没有什么进展。又过了一会儿，它好像筋疲力尽了，停了下来。我决定帮它一把，于是把剩下的那部分剪开了一道口。小蝴蝶终于完全出来了。然而，它没有像我预料的那样展翅飞翔。它战战兢兢地抖动着一对皱巴巴的翅膀，身体还像一个肿肿的小虫。它始终没有飞起来。它一直在我的桌子上，带着那对紫色的、萎缩的翅膀和一个肿胀的身体哆嗦着蠕动，直到死亡的来临。后来，从朋友那里得知，正是我的好心和性急断送了蝴蝶美丽的生命。因为，大自然设计的每一步都有其存在的意义。在蝴蝶破茧而出的挣扎中，它会把身体里多余的水分挤到翅膀里，这样，当它终于自由的那一刻，它才能拥有轻盈的身体和丰盈的双翅。 问题：1、我的主观愿望和客观结果是否一致你遇到过类似的情形吗

2、从哲学上看，人们怎样才能把自己的主观愿望变成现实的东西 基础梳理 一、运动是物质的固有属性 1、运动的含义 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的和。 2、物质和运动的关系 / ①运动是物质的和，世界上不存在脱离的物质。 ②运动是的运动，是运动的承担者，脱离的运动是根本不存在的。 3、运动和静止的关系 区别：①含义不同。运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。静止主要有两方面的含义，一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其没有变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。②运动是的、的和的；而静止是的、 的和的。 联系：①是的一种特殊状态。②物质世界是和的统一。（只承认静止而否认运动是形而上学的论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致和。） 二、运动是有规律的 1、规律的含义 规律，就是事物运动过程中的、的、的、的联系。 2、规律的客观性与普遍性 / ①客观性：规律是客观的，是不以为转移的，它既不能被，也不能被。（一旦违背客观规律，人们就会受到规律的。） ②普遍性：自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。 3、规律的客观性与普遍性的方法论要求 规律的客观性和普遍性要求我们，必须规律，按客观规律办事，而不能规律。否则，就会受到规律的惩罚。 4、在客观规律面前，人并不是的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式规律，改造客观世界，造福于人类。 互动探究 探究一：阅读思考 日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。

认识运动把握规律复习

第二单元探索世界和追求真理 第四课探索世界的本质 第二框认识运动把握规律 【学习目标定位】 框题知识目标能力目标情感、态度、 价值观目标识记理解分析 认识运动 把握规律 1、运动的 含义 2、静止的 含义 3、规律的 含义和特征 1、物质 与运动的关 系 2、运动 与静止的关 系 3、按客 观规律办事 的必要性和 重要性 联系现 实生活中违 背规律办事 受到惩罚的 事例，分析说 明规律的客 观性及其意 义 1、培养运用基 本知识分析现实问 题的能力。 2、培养应用能 力。意识到规律的 客观性，主动认识 利用规律，按规律 办事 通过学习，强 化规律的客观性和 普遍性意识，在认 识世界和改造世界 时，按规律办事 【课前预习填空】 1.认识运动，把握规律 （1）哲学上讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的和。（2）运动是物质的和；运动是的运动，物质是 。离开运动谈物质，是；离开物质谈运动，是。 2.运动和静止的辨证关系 （3）辩证唯物主义所说的静止，是指的特殊状态，主要有连主要有两个方面的含义；一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期。其没有发生变化；二是说物体来说没有发生某种运动或物体在没有进行某种特殊运动。 运动是绝对的、、；静止是、、。 （4）静止是运动的；物质世界是和的统一。 （5）承认静止否认运动是，承认运动否认静止是。 3.人和客观规律的关系 （6）所谓规律，就是事物运动过程中的、的、的、的联系。

（7）规律具有 和 性。 （8）规律的普遍性和客观性要求我们，必须 ，而不能违背规律。 （9）人可以在 的基础上，根据规律发生作用的条件和形式 ，改造 ，造福人类。 【复习笔记整理】 1.世界上一切事物都处于运动和变化之中 2.运动是是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 3.物质和运动的关系 4.运动和静止的辩证关系 1.规律是事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的联系。 2.规律是客观的、普遍的。 3.自觉遵循物质运动的客观规律。 4.利用规律，造福人类。 【课堂学习重点】 1. 什么是运动？ （1）运动的概念 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 （2）运动与物质的关系？ ①物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式。离开运动谈物质是形而上学的物质观。 ②运动是物质的运动，物质是运动的主体。离开物质谈运动是唯心主义的运动观。 2.什么是静止？ （1）静止的概念： 辩证唯物主义所讲的静止是运动的特殊状态，是相对的，有条件的，它有两方面含义： 一是指事物在它发展的一定阶段和一定时期，根本性质没有发生变化。 二是指事物相对于一某一参照系来说，没有发生某种运动。 （2）运动和静止的关系？ 运动是绝对的、无条件的和永恒的。静止是运动的特殊状态，是相对的，有条件的和暂时的。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 （3）否认运动会导致什么错误？否认相对静止会导致什么错误？ 只承认静止而否定运动，是形而上学的不变论；只承认绝对运动，否认相对静止，是相对主义和诡辩论。 3.什么是规律？ （1）规律的概念： 认识运动 把握规律 运动是物质的固有属性 运动是有规律的

高二政治教案：事物运动是有规律的原理

高二政治教案：事物运动是有规律的原理事物运动是有规律的原理 原理内容：规律就是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。 方*：规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按规律办事，做到实事求是。 【分析】规律是一种联系，但不是所有的联系都是规律。因为： （1）既然它是事物本身所固的，所以规律具本质性的特点。可见规律是”本质的关系或本质之间的关系”。 （2）既然规律是事物发展的必然趋势，所以它具必然性的特点，是事物发展确定不移、必然如此的趋势。 （3）既然规律是稳定的联系，所以它具稳定性、重复性、普遍性的特点。只要具备一定的条件，某种合乎规律的现象就必然会重复出现。可见，稳定性就是规律的重复性，而稳定性、重复性也表明了它的普遍性。 （4）从本质性、必然性、稳定性可以推出，规律是事物运动、变化、发展的必然趋势和确定不移的秩序，所以它是客观的，不以人的意志为转移的。把握规律概念做到以下几点： ①哲学上讲的规律不同于具体学科的规律。它们是共性和

个性、一般和个别的关系。 ②规律不等于它的现象。规律不是外露于事物表面，而是隐藏在事物现象之中并通过现象表现出来。人们能通过现象发现、认识规律。 ③规律不同于规则。两者的区别表现在： a.二者的含义不同，规则是照人们需要而制定的，大家共同遵守的具体规定。 b.二者性质不同。规律是客观的，在人意识之外独立存在，人们不能创造、消灭或改造它。而规则是主观的，它依人们的主观需要为转移，人们可以制定、废除和修改它。两者联系表现在：正确的规则总是根据客观规律制定的，是对客观规律的反映。 ④定律不是规律。定律是指科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然联系。规律是定律的内容，定律是某种客观规律的主观映象。它们的区别和联系可以从上述①③去理解。

人教版高中政治必修4课时练习第二单元第四课认识运动把握规律

一、选择题 1．哲学上所讲的运动是指() A．人类社会运动形式的总和 B．意识以外的所有变化 C．自然界的一切变化和过程 D．宇宙间一切事物、现象的变化和过程 答案 D 解析哲学上所讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程，既包括事物位置的移动，也包括事物性质的变化，D符合题意；哲学上讲的运动范围非常广泛，包括自然界、人类社会、人类思维在内的整个宇宙间事物、现象的变化和过程，A、B、C说法不正确；正确选项为D。 2．《古今图书集成》中关于养生有这样的记载：“老人血气多滞，拜则肢体屈伸，气血流畅，可终身无手足之疾。”这体现的哲学道理是() A．否定了事物的客观性 B．承认了人的主观能动性的决定作用 C．否认了事物的相对静止 D．强调了运动的重要性 答案 D 解析任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。材料中强调了气血流畅，即运动的重要性，选D；其余三项不符合题意。 3．下列观点正确说明物质和运动的关系的是() A．万物都在运动，但只是在概念中运动 B．世界的发展是“绝对精神”的自我运动 C．物质可以离开运动而存在 D．没有无运动的物质，也没有无物质的运动 答案 D 解析物质与运动紧密联系、不可分割。物质离不开运动，运动是物质的固有的根本属性和存在方式；运动离不开物质，运动是物质的运动，物质是运动的承担者，D正确且符合题意；A、B都是认为运动可以离开物质的唯心主义观点，错误；物质不可以离开运动而存在，C错误。故本题答案选D。 4．关于运动，马克思有精辟的论述：“一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活。”下面对这句话的理解正确的是

认识运动把握规律

认识运动把握规律 【教学设计】 第四课探索世界的本质 第二框《认识运动把握规律》 一、教材分析 《认识运动把握规律》是人教版高中政治必修四第4章第2框的教学内容，主要学习运动和规律 二、教学目标 1．知识目标：运动的含义、相对静止的含义、规律的含义、物质和运动的辨证关系、运动和静止的辨证关系 2．能力目标： 锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界本质，并能够自觉按照客观规律办事的能力 3．情感、态度和价值观目标： 通过学习运动和静止的辨证关系，使学生懂得辨证唯物主义在承认运动绝对性的同时还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免形而上学的相对主义和诡辩论的错误 三、教学重点难点

规律的客观性 四、学情分析 本框题的内容比较抽象，不易理解，所以讲解时需要详细。教师指导学生借助生活中的一些常识来学习本课内容 五、教学方法 1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 2．学案导学：见后面的学案。 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：课前预习 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：全班分为四组，教室内教学。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标 教师：通过上节课的学习，我们知道了世界的本质 是物质，那么物质的存在方式是什么呢？带着这个疑问，我们来开始今天的学习：认识运动把握规律。 多媒体展示学习目标，强调重难点，明确学习目标。 （三）合作探究、精讲点拨 探究一：运动是物质的固有属性 教师活动：指导学生阅读课本第31页探究框题内容，并思考所提问题。 学生活动：阅读课本，分组讨论问题。 教师点评：哲学是行所讲的运动和我们平常理解的 运动是不一样的，它指的是宇宙见一切事物、现象的变 化和过程。物质和运动不能分离，运动是物质的固有属 性和存在方式。（多媒体展示知识要点） 1、运动与静止的辨证关系 （1）物质是运动的物质，人和具体物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，世界上没有脱离运动的物质。 （2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动根本不存在。 2、运动和静止的辨证 教师活动：指导学生阅读课本第32页内容，并思考

政治人教版必修四同步训练：4.2认识运动把握规律(附答案)

第二框认识运动把握规律 知识点一：运动是物质的固有属性 1．哲学上所讲的“运动”是指 A．五种基本运动形式的总和 B．意识以外的所有变化 C．自然界的一切变化和过程 D．宇宙间一切事物、现象的变化和过程 2．毛泽东诗曰：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”这句诗体现的哲理是 A．事物是普遍联系的 B．相对静止是不存在的 C．事物运动是永恒的、无条件的 D．事物运动是有规律的 3．正确表述运动、静止、条件之间关系的是 A．在一定条件下，任何事物都处于相对静止状态，即特殊的运动状态 B．对某一事物来说，运动并不一定是无条件的 C．对某一事物来说，静止并不一定是有条件的 D．在一定条件下，任何事物都处于运动状态 4．(2010广东汕头金山中学期中)继2009年夏天出现日全食之后，2010年1月15日出现的日环食再次点燃了人们的“追日”热情。实际上，太阳、地球、月亮都在运动，但是大自然却呈现给人们的是月亮从静止的太阳下经过，从而掩盖了太阳的光辉。日食的形成能够印证 A．运动是物质的固有属性和存在方式 B．脱离物质的运动是不存在的 C．物质世界是绝对运动和相对静止的统一 D．物质运动是相对运动和绝对静止的统一 5．(2010浙江宁波云龙中学期中)英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代著名僧人慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不一。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！”毕尔生和慧能的观点属于 A．离开物质谈运动的唯心主义观点 B．离开运动谈物质的形而上学观点 C．把物质和运动结合起来的观点 D．神创论观点 知识点二：运动是有规律的 6．判断某种联系可否称为规律，关键看其是否是物质运动过程中________联系 A．固有的、现象间的、稳定的 B．客观的、经常出现的 C．固有的、本质的、必然的、稳定的 D．客观的、现象间的、必然的 7．下列选项中不能称之为规律的是

42认识运动把握规律试题汇编1

4.2认识运动把握规律试题汇编1 古人云：“竭泽而渔，非不得鱼，明年无鱼；焚林而畋，非不收兽，明年无兽。”据此回答17 [2011·东城一练]17．上述材料所蕴涵的哲学道理是（）A．规律是事物运动过程中的联系B．规律的存在和发生作用是无条件的 C．规律是可以被认识和利用的D．违背规律必然要受到规律的惩罚 C [2011·杭州一检]14．“水停百日生虫，人闲百日生病”告诉我们 A，物质的唯一特性是客观实在性 B．运动是物质的固有属性 C．物质是运动的承担者 D．物质运动是有规律的 B [2011·淮安一模]9.在综合考虑未来国内外、省内外发展趋势和条件的基础上，安徽“十二五”时期总体发展目标取向是：经济保持又好又快发展，力争到2015年生产总值、财政收入比2010年翻一番，主要指标增速位居中部前列。这种经济发展思路体现的哲学道理是 ①尊重规律，实事求是②一切要从实际出发 ③抓住重点，统筹兼顾④具体问题具体分析 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 9.B [2011·南京一模] 25．影片《盗梦空间》中的男主人公不仅可以进入别人的梦境， 对其植入思想，甚至霹思维就可以建造城市，穿越时空。这部影片 ①否定物质第一性②肯定存在决定思维 ③夸大思维的作用④正确揭示思维与存在的关系 A．①③ B．②④ c．②③ D．①④ 25.A [2011·苏北四市二调]26.下列格言、警句与“顺水行舟一人易，逆水划船十人难”体现相同道理的有 ①不懂庄稼脾气，枉费一年力气②劈柴不照纹，累死劈柴人 ③过了芒种，不可强种④不怕做不到，就怕想不到 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 26.A [2011·西城期末]10．《淮南子·人间训>记载了这样一个故事：孔子的三位弟子在某方面都比孔子强，但用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“道”，孔子并不愿意。这里所说的“道”，指的是（）A．对自然万物的迷惑和惊讶 B．认识改造世界的根本观点和方法 C．对世界必然性的正确认识 D．关于思维和存在关系的科学回答

认识运动把握规律的测试题

认识运动把握规律的测试题 一、单项选择题 1、哲学上讲的运动就是指( ) A、自然界和社会的显著变化和发展 B、物质的存在方式和根本属性，它包括宇宙间的一切变化和过程 C、事物根本性质的变化 D、物体空间位置的移动 2、我国古诗曰：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。原上草的枯荣表明( ) A、物质是运动的主体 B、事物是运动变化的 C、静止是运动的特殊状态 D、世界上不存在脱离运动的物质 3、哲学上讲的静止是指( ) A、事物之间的空间位置不变 B、事物处于不变化的状态 C、不显著的运动，是运动的特殊状态 D、运动过程中的无条件性和绝对性 4、物质的唯一特性是_______，固有属性是________。( ) A、联系运动 B、运动客观实在性 C、客观实在性联系 D、客观实在性运动

5、刻舟求剑中的那个楚国人之所以求不到剑，主要原因是他( ) A、否认了船、水、剑的客观存在 B、否认了船、水、剑三者有的运动，有的静止 C、只承认剑的客观存在 D、不知道船、水、剑是绝对运动和相对静止的统一 6、宋人有看其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日疾也!余助苗长也!其子趋而往视之，苗则槁也。此典故的哲学寓意是( ) A、事物的运动是有规律的 B、事物的运动是永恒的 C、事物是变化发展的 D、物质和运动不可分 7、人与规律的关系是( ) A、人能够认识和利用规律，造福于人类 B、人在客观规律面前无能为力 C、规律的客观性服从人的主观能动性 D、人发挥主观能动性，能够改变和创造规律 二、非选择题 8、科学家研究发现，人的体力、情绪、智力三种节律的盛衰波动都是有周期的，人自出生之日起，三节律就同生命节律一样开始运行，按照正弦一直延续到死亡。 上述发现，说明了哪些哲学道理?

高中思想政治课活动教学案例

高中思想政治课活动教学案例 曲阜职业中专刘君 一、活动的确立 1.活动题目。 维护农民工的合法权益途径 2.活动原则。 根据《高中思想政治课课程标准》，活动课坚持以下七项原则：导向性原则、理论联系实际原则、科学性原则、可行性原则、实践性原则、实效性原则、整体性原则。 3.活动目标。 通过学生自办的调查报告会，使学生了解现实生活中劳动者权利的保障情况，进一步明确劳动者的权利以及如何保障劳动者的合法权益。通过创设以小组为单位的民主学习气氛和创设相互合作的教学平台，使师生合作、生生合作的教学设计在调查及总结的过程中得到充分体现，法律意识、权利意识、信息意识和创新意识得到增强，做到知、情、行的统一。 二、合作活动 （一）活动准备 1.材料准备。 （1）请学生在报刊杂志和网上收集有关农民工合法权益被侵害及维护的文字资料。 （2）请学生到当地劳动部门、劳动仲裁部门及法院等机构调查研究，收集有关农民工合法权益的相关资料的案例。 （3）走访当地的农民工，了解其合法权益（工资、劳动保护等）遭到侵害和受到保护的情况。 2.设备准备。 （1）准备展板，张贴各小组在报告中没能体现的相关文字资料及照片。 （2）准备展示优秀课件的多媒体设备。 3.知识准备。 （1）对劳动者权利与义务知识的了解和掌握。

（2）国家有关保护劳动者权利的法律规定。 （二）活动步骤 1.活动方案的设计与评选。 全班分成六个活动小组。小组向每个组员征集活动方案之后，取长补短，发挥每个成员的优点，大家共同合作，完成代表全组水平的设计方案，再参加全班的最佳设计方案的评选。 2.活动方案的确立。 对六个小组的设计方案进行投票评选，第三小组的方案被全班认同。这一活动方案分为三个部分：文字及图片展示、DV片的课件展示、调查报告会。 3.文字和图片板块的布置。 以小组为单位，由组长组织组员把本组收集的文字资料和图片张贴在该板块中。 4.报告会与评比。 各小组推荐一名报告人，宣读本组调查报告（含课件展示），并参加评选。 5.进行报告会、参观、总结和表彰。 利用1～2课时，组织学生听报告、参观资料展览、评议并将评议结果在全班公布，对表现突出的小组和个人给以表扬和奖励。 （三）活动效果 1.合作意识培养。 因为学会理解、学会沟通和学会合作是二十一世纪人才的重要素质之一，所以，在活动中，特别注意学生合作意识的培养。以《经济常识》第四课“劳动者的权利和义务”为主要内容的合作活动课的设计，强调的是对学生合作意识的培养。 2.法律意识、权利义务意识的培养。 通过相关的法律条文，了解案例，录制DV短片等活动，学生充分认识到了利用法律武器保护劳动者的合法权益的重要性，树立起法律意识和权利义务意识（主人翁意识）。 3.社会实践能力、参与社会生活能力的培养。 通过活动，学生初步学会了如何去接触社会、适应社会生活，初

【政治】高中政治必修三知识点总结

必修三 第一单元文化与生活 第一课文化与社会 1. 文化是什么？ （1）文化是一种精神现象：“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 （2）文化是一种社会现象：文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然"的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。（社会实践是文化的源泉） （3）一个人文化素养的形成：每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。 （4）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 2. 文化的力量：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。 这种影响（注意：影响有好有坏），不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用；反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。 3. 经济、政治、文化之间的关系： （1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定。 （2）文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响：不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。不同性质的文化对社会发展的作用不同。（先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。） 4. 文化与经济相互交融：在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。 5. 文化与政治相互交融：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。文化与国际政治相互交融，成为当代国际政治斗争的重要内容。世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。 6. 文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出： 如今，各国之间综合国力竞争日趋激烈。文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。 7. 中国如何应对文化发展上面临的严峻挑战？（从文化角度分析）

认识运动把握规律试题汇编4

4.2认识运动把握规律试题汇编 6.建国60多年来，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，社会主要矛盾没有变。这表明（） A.运动是物质的固有属性和存在方式 B.运动是物质的运动，物质是运动的承担者 C.事物的存在和发展是绝对运动和相对静止的统一 D.物质和运动是不可分割的 【解析】“重大变化”与“社会主要矛盾没有变”体现了事物的存在和发展是绝对运动和相对静止的统一，C项正确。A、B、D三项正确但不符合题意。 【答案】C 7.针对严重旱情,北方某市人工影响天气部门密切关注天气变化,择机实施了人工降雨,全力以赴抗旱。这体现了( ) A.规律的存在和发生作用不以人的意志为转移 B.事物运动是有规律的 C.规律是客观的，但人们可以认识和利用规律 D.只要按照客观规律办事就能取得成功 【解析】人工降雨是遵循并利用客观规律的体现，故选C项；A、B两项说法正确，但不是材料所要表达的主旨；按规律办事是取得成功的必要条件而不是充分条件，D项不选。 【答案】C 8.赫拉克利特认为，物质世界不是静止不动的，“它过去、现在和将来都是按规律燃烧着，按规律熄灭着的永恒的活火”。这句话包含的物质和运动关系的哲学观点是( ) ①运动是物质的存在方式 ②运动是物质的唯一特性 ③物质世界是永恒运动的 ④宇宙中静止的事物是不存在的 A.①②③ B.①③④ C.①③ D.①④ 【解析】物质的唯一特性是客观实在性，故②错误；④否认了事物的相对静止，排除。【答案】C

9.宋代诗人陈与义《襄邑道中》诗云：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。”这首诗说明了( ) A.新事物必然战胜旧事物 B.物质世界是绝对运动与相对静止的统一 C.事物运动是永恒的 D.静止的事物是不存在的 【解析】解答本题的关键是把诗的意思搞清楚，抓住诗中的“云不动”“云与我俱东”，可以选出B项。A项正确，但材料中没有涉及到新事物；C项正确，但不为材料所反映，诗中没有涉及规律；D项本身是错误的。 【答案】B 10.恩格斯曾指出，人类不要过分陶醉于对自然界的胜利，对每一次胜利，自然界都进行了报复。其中蕴涵的哲理是( ) ①事物的联系具有普遍性和客观性 ②规律是客观的，违背规律就要受到规律的惩罚 ③人要充分发挥主观能动性，认识和创造规律 ④适应而不是改造自然，是人类面对自然的正确选择 A.①②③ B.①②④ C.②④ D.①② 【解析】自然界对人类的报复是人类违背规律客观性的结果，这要求人在改造客观世界中要尊重自然，①②正确；③中“创造”错误；④不正确，人在自然面前不能被动地适应。 【答案】D 近几年，我国北方地区出现了多次沙尘天气，呈现出频率高、时间长、范围广等特点，预示着我国正在进入新一轮沙尘天气频发期。专家指出，沙尘天气的形成，天灾是一方面，人祸更值得关注。据此回答11、12题。 11.由于人祸形成沙尘天气，这表明() A.人们能够利用规律，为人类服务 B.事物的联系是无条件的 C.规律是客观的，违背规律必然受到规律的惩罚

认识运动把握规律练习题(有答案)

认识运动把握规律练习题（有答案） 第二框认识运动把握规律知识点一：运动是物质的固有属性1．哲学上所讲的“运动”是指 A．五种基本运动形式的总和 B．意识以外的所有变化 C．自然界的一切变化和过程 D．宇宙间一切事物、现象的变化和过程 2．毛泽东诗曰：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”这句诗体现的哲理是 A．事物是普遍联系的 B．相对静止是不存在的 C．事物运动是永恒的、无条件的 D．事物运动是有规律的3．正确表述运动、静止、条件之间关系的是 A．在一定条件下，任何事物都处于相对静止状态，即特殊的运动状态 B．对某一事物来说，运动并不一定是无条件的 C．对某一事物来说，静止并不一定是有条件的 D．在一定条件下，任何事物都处于运动状态 4．(2010广东汕头金山中学期中)继2009年夏天出现日全食之后，2010年1月15日出现的日环食再次点燃了人们的“追日”热情。实际上，太阳、地球、月亮都在运动，但是大自然却呈现给人们的是月亮从静止的太阳下经过，从而掩盖了太阳的光辉。日食的形成能够印证 A．运动是物质的固有属性和存在方式 B．脱离物质的运动是不存在的 C．物质世界是绝对运动和相对静止的统一 D．物质运动是相对运动和绝对静止的统一 5．(2010浙江宁波云龙中学期中)英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代著名僧人慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不一。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！”毕尔生和慧能的观点属于 A．离开物质谈运动的唯心主义观点 B．离开运动谈物质的形而上学观点 C．把物质和运动结合起来的观点 D．神创论观点 知识点二：运动是有规律的 6．判断某种联系可否称为规律，关键看其是否是物质运动过程中________联系 A．固有的、现象间的、稳定的 B．客观的、经常出现的 C．固有的、本质的、必然的、稳定的 D．客观的、现象间的、必然的 7．下列选项中不能称之为规律的是 A．生产关系要适应生产力 B．日出东方 C．新陈代谢 D．万有引力 8．(2010浙江淳安中学返校考试)孟子在《寡人之于国也》中说道：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入?闯兀?鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入

认识运动把握规律案例

认识运动把握规律案例 中江城北：梁敏玲 知识准备： 1、运动的含义、 2、静止的的含义、 3、运动和静止的特点及相互关系。 学习方式：小组合作探究 例题示范： 渔夫的誓言 古时候有个渔夫，是出海打鱼的好手。可他却有一个不好的习惯，就是爱立誓言，即使誓言不切实际，一次次碰壁也将错就错，死不回头。这年春天，听说市场上墨鱼的价格很高，于是他便立下誓言：这个次出海只捕捞墨鱼。但是，此次鱼汛遇到的全是螃蟹，他只好空手而归。上岸后，他才得知，现在市场上螃蟹的价格最高。渔夫后悔不已，发誓下次出海一定只打螃蟹。第二次出海，他把全身注意力全放到了螃蟹上，可这一次遇到的全是墨鱼，他只好空手而归。晚上，渔夫躺在床上，十分懊悔。于是，他发誓：无论是遇到螃蟹，还是墨鱼，他都捕捞。可第三次出海，墨鱼、螃蟹，渔夫都没有遇到，他遇到的只是马鲛鱼。于是，渔夫再一次空手而归。 渔夫没有赶上第四次出海，就在自己的誓言中饥寒交迫地离开了人世。 点评：（看我的——）马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定相对静止的存在。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。故事中的渔夫用静止的观点看问题，死守着誓言，而不会变通，结果只能与希望擦肩而过，身败名裂。 模拟练习： 长身药 从前，有一个国王，生了一个女儿。国王非常希望自己的女儿立刻张大，便对一个医生说：“替我给女儿一种药吧，让她吃了之后会立刻长大。”医生回答说：“尊敬的国王，我可以给她一种良药，能使她吃了后立刻长大。但是现在没有这种药，必须去寻找。在我找药的短时间内，请国王不要去看她。等我给她吃了药，就带她来见国王。”国王答应了医生的要求。于是，医生便到远方采药去了。转眼过了12年。医生回来了，把药拿给国王的女儿，叫她吃了，便带她去见国王。国王看到自己的女儿长大了，十分欢喜，说：“真是一位良医，拿药给我女儿一吃，就能使她突然长大。”他命令大臣赏赐给这位医生许多珍宝，医生拿着国王赏赐的珍宝远走高飞了。 智慧分享： 请同学们讲一个“运动和静止关系”的案例，供大家分享（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。 案例： 我是专家，我的点评如下： 本课心得： 1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了运动和静止的特点及相互关系？） 2、生活方面:（友情提示：有一句歌词“没有憋死的牛，只有愚死的汉。”同学们认为对吗？）

42认识运动把握规律学案.doc

第四课第二框认识运动把握规律 【课前预习案】 一、教材助读：（具体要求：①利用课询20分钟，通读教材，理解并初步掌握课木重点知识，找出自己不明白的问

二、知识拓展：（具体要求：①通读本环节中的知识，您将获得不一样的知识。②用红笔标注对您有用的或不明口的文字和问题） 【扩展1】正确认识物质和运动的关系 %1物质是运动的物质，运动是物质固冇的根本属性和存在方式。 %1运动是物质的运动，物质是运动的承担者。 %1离开运动谈物质是形而上学的不变论，离开物质谈运动是唯心主义观点。 【扩展2】正确认识运动和静止的关系 区别：（1）运动是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程；是绝对的、无条件、永恒的。 （2）静上是事物的空间位置、根本性质在一定时期内没有变化；是相对的、有条件、材时的。 联系：静止是运动的一种特殊状态。动中冇静，潍中冇动°物质世界是绝对运动与相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。 【扩展3】正确认识尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系 （1）规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。但人在规律面前乂不是无能为力的，人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上，根据规律发牛?作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。 （2）我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，乂要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起來。 （3）反对片而夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；也要反对片而夸大规律的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。 【课堂小结】

4.2认识运动把握规律示范教案

4.2认识运动把握规律 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)运动的含义；(2)静止的含义；(3)规律的含义；(4)运动是有规律的；(5)规律是客观的 ◇理解 (1)物质和运动的关系；（2)运动和静止的关系；(3)规律的客观性 ◇分析 结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点说明事物运动是有规律的，规律是客观的 2、能力目标 (1)通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法 (2)通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力 (3)通过收集和分析材料，培养收集材料和整理材料的能力 (4)培养和训练透过现象认识规律的能力 3、情感、态度、值观目标 在初步树立唯物主义的自然界、世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观 二、【重点、难点】： （1）物质的运动是绝对的；（2）准确把握规律的含义 三、【整体感知】： 通过本课的学习，让学生全面理解，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性，而物质又运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律又是客观的。 四、【教学方法】： 情景导析合作探究 五、教学过程

问题：1、能不能把世界万物的运动归结 为人的“心”，概念或者精神的运动？ 2、有没有离开物质的运动？ 总结：运动是物质的运动，离开物质谈运动会导致唯心主义 物质与运动的关系 ①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式 ②运动是物质的运动，物质是运动的主体 ③离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的 整个世界是个运动的世界，那么在我们 这个世界中有没有静止不动的物体呢？ 展示：王夫之的名言： 不显著 运动， 是运动 学生分组讨论、发言人一次也不能踏进同一条河流 问题：他们所说的是否正确，为什么 张三向李四借钱并立字据。一日，李四学生分组讨论

认识运动把握规律课后练习

课后练习 一、单项选择题： 1.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”历史上，我们的草原曾经如此葱郁茂盛。而今，曾经丰茂的草原退化成“风吹草低见沙梁”。从“风吹草低见牛羊”到“风吹草低见沙梁”说明了 A.人类社会在本质上是一个客观的物质体系 B.物质是运动的，静止不变的事物是不存在的 C.事物的运动变化具有相对性 D.人们的认识决定了自然界的变化和发展 2．英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动”这一观点 ①认为世界上的一切事物都是运动的②是唯心主义观点 ③认为物质是运动的承担者④否认了运动与静止是辩证统一的关系 A.①② B.①③ C.①②③ D.①②③④ 3.王夫之说：“静者静动，非不动也。静者含动，动不舍静”。下列观点与之相符的是 A.运动和静止都是绝对的 B.运动和静止都是相对的 C.静止是绝对的，运动是相对的 D.运动是绝对的，静止是相对的 4.下面不属于运动和静止辩证关系原理的观点是 A.动中有静，静中有动 B.坐地日行八万里 C.静就是动，动就是静 D.人不能两次踏进同一条河流 5.古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。其错误在于 A.否定了事物的客观性 B.夸大了人的主观能动性 C.否认了事物的相对静止 D.割裂了物质和运动的关系 6．求真务实不能也不可能一蹴而就，一劳永逸。彼时的“真”不能代替此时的“真”，彼事的“实”不能代替此事的“实”。其中的哲理是 A.事物的运动是绝对的、无条件的和永恒的 B.事物运动的方式是永恒不变的 C.真与假或虚与实是交织在一起的 D.事物的运动变化是不可捉摸的 7．僧肇说：“旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流，野马飘鼓而不动，日月历天而不周。复何怪哉？”下列观点中与其相近的是 A.人一次也不能踏进同一条河流 B.日方中方睨，物方生方死 C.人不能两次踏进同一条河流 D.飞矢不动 二、论述题 请论述运动和静止的辩证关系及割裂二者的错误。运用这一原理说明改革、发展和稳定的关系。 （1）任何事物的存在和发展都是绝对运动和相对静止的辨证统一。运动是永恒的、无条件的，因而是绝对的；静止是暂时的，有条件的，因而是相对的。在相对静止中包含绝对运动，纯粹静止是不存在的。同样，绝对运动中有相对静止，纯粹运动也是不存在的。动中有静，

高二政治：《运动是有规律的》教学设计

高中政治新课程标准教材 政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 政治教案 / 高中政治 / 高二政治教案 编订：XX文讯教育机构

《运动是有规律的》教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于高中高二政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 《运动是有规律的》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 识记规律的含义，规律的两个特征 辨析实例，说明物质的运动是有规律的。解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。 培养学生在对生活实例的分析中提取有效信息并归纳观点的分析与概括能力；针对不同程度的学生制定不同的能力培养目标，分层次培养学生辩证思维能力和发现问题、解决问题的能力；设置问题情景，培养学生主动探究、合作学习的精神。 （二）过程与方法 在对生活现象的解析中，加深理解规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义。 （三）情感态度价值观

澄清对规律认识的几个误区，懂得规律的客观性和普遍性原理要求我们，必须尊重规律，自觉地按客观规律办事。 二、教学重点和难点： 1、教学重点 规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义。 2、教学难点 规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义 如何掌握并运用规律造福于人类 三、教学方法 讲授法、探究法 四、课时安排1课时 五、教学过程 导入新课： 出示：天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。——沈括 问题：这句名言说明了什么？（学生思考回答） 师：很好，这说明世间万物运动都是有规律可循的。今天我们就来学习《运动是有规律