第7课《做个小侦探》教学反思

《做个小侦探》教学反思

《做个小侦探》是苏教版科学一年级上册第三单元“用大脑思考”的第一课，本课一共安排了四个活动，通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。第一个活动，观察四张图片，猜一猜蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、狗吐舌头、破蜘蛛

网分别是什么原因，这是对观察到的现象进行猜想。第二个活动，观察雪地上的动物脚印是怎么回事，这是对可能发生的多种原因进行猜想。第三个活动，玩碰碰球，要求是根据第一次实验看到的结果，在下面的两次活动前，先猜一猜会是什么结果，再动手做。让生发现猜想不一定正确，猜想需要经过验证才能知道是否正确。第四个活动，通过阅读，知道其实科学家在科学研究中也会进行猜想，如针对恐龙灭绝的事实，作出各种猜想，并且不断地进行研究。

本课以活动为主线展开，针对本课中“如何充分挖掘生活中的教学元素和教学资源以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣？”的研修主题，分析在活动实施过程中存在的问题做如下分析：

1、教学活动的设计和教学素材的选取，应充分联系学生的生活经历和经验，比如活动一：观察蒲公英被风吹飞，可提问学生是否玩过嘴吹蒲公英；观察青菜叶上的洞，很多同学没有参与过种青菜或见过长在地里的青菜，教师都应充分考虑；观察小狗吐舌头，并猜想原因，应充分调动学生生活经历，因为很多同学家

里养过小狗。

2、活动二：观察破损的蜘蛛网，猜谁破坏了蜘蛛网，应充分考虑农村孩子和城里孩子的差异，有一些同学见过蜘蛛网，并且破环过蜘蛛网，有一些同学从来没有见过蜘蛛网，此环节应充分考虑学生的认知，做好引导，让学生充分展开想象，并认真分析线索，做出合理猜想。

3、活动三：雪地上有动物的脚印，发生了什么事情？这一个活动可采用情境故事的教学方法，引人入胜，激发学生学习兴趣。

4、在完成《活动手册》这一活动的过程中，应引导学生结合自身直接经验、通过电视等媒介获取的间接经验等，让学生畅所欲言，作出合理的推测要给与鼓励，不合理的推测，要给出合理的解释，从而帮助学生建立逻辑推理的思维（猜想要根据事实或证据作出有理有据的猜想）。

5、演示活动“玩碰碰球”可在讲台设置一张桌子，固定碰碰球，防止晃来晃去，有利于学生观察，同时在老师讲解完后，应先引导学生猜想，在进行验证，做到步调统一，学生手里有材料的要给他们充分动手验证的机会，发挥学具的作用。

6、拓展环节：猜想恐龙灭绝的原因，应给与学生充分的时间交流，也可引导学生利用身边资源查阅相关资料，激发学生学习兴趣。

7、应注意合理规划整堂课的教学安排，各教学环节的时间分配，应提前做好预设，稳而有序的进行。

针对以上活动实施过程中存在的问题，自己可以从以下几个方面改进优化自己的教学行为。

1、加强“深度学习”思想学习，转变课堂教学观念，教学方式，积极反思教学活动中存在的问题，充分挖掘教学资源，真正做到“学以致用”，使整个科学活动的实施紧紧围绕“深度学习”而展开。

2、充分研读教材、教参、课程标准，认真研究学情，准确判断学生的起点（基础）和终点（目标）以及起点和终点之间的差距在哪里，精准把握教学重点和难点，使教学活动紧紧围绕教学目标的达成，重难点的突破展开，提高课堂教学效率。

3、精心设计教学活动的每一个环节，围绕课堂和学生预设每一个教学环节，根据教学设计，教学活动的设计应重点关注科学核心素养的培养，利用任务驱动的教学活动设计引领学生进入“深度学习”，让学生达到每一个任务的既定目标。

4、要时刻以个人的自我实践反思为起点，以解决教学实践中存在的问题为研修方向，注重理念与实践相结合，积极寻求相应的专业指导和学术支持。后期应加强与大学科之间的互动交流和学习。

7.《做个小侦探》教学设计

《做个小侦探》教学案例 一、教材分析 本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。第一个活动，观察三张图片，猜一猜蒲公英飘起来、田园菜叶上的洞、小狗吐舌头分别是什么原因，这是原因唯一的简单的猜想活动。第二个活动，观察两张图片，猜想是谁破坏了蜘蛛网，雪地上的动物脚印是怎么回事，这是对可能发生的多种原因进行猜想。第三个活动，玩碰碰球，先猜一猜会是什么结果，再动手做。学生在活动中会发现，猜想不一定正确，猜想的正确与否需要经过科学验证。第四个活动，通过阅读，知道科学家在科学探究中也会进行猜想。 如针对恐龙灭绝的事实，科学家作出各种猜想，并且在不断的进行研究。 二、学情分析 从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。本课从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的初体验。 三、学习目标 ●依据观察到的事实，做出猜想。 ●认识到猜想不一定正确，要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 ●通过阅读资料，知道猜想是科学探究中重要的思考活动。 四、重点与难点 重点：依据观察到的事实，做出猜想。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 五、教学准备 课件、视频材料、五球碰碰球（牛顿摆） 六、教学过程 （一）创设情境，引入新课 1.（创设郊外情景）今天老师带大家一起去郊外旅行，你们期待吗？我们一起出发吧！ 2.（蒲公英图片）瞧，你看到了什么？（蒲公英）在它的周围是什么？（它的种子）为什么种子会飘起来？（因为有风，是风吹的）

7做个小侦探教案及反思

7《做个小侦探》教学设计 【教材分析】 《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，是对眼前看到的事实进行猜想。本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。培养学生的思维能力、实践能力。 【学情分析】 从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。 但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。 【教学目标】 科学知识：通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。 科学探究：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 科学态度：通过实践活动，知道猜想是科学研究中重要的思想活动，能尊重事实，养成用事实说话的意识。 【教学重难点】 重点：依据观察到的事实，作出猜想。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 【教学准备】

教师演示材料：动画视频、ppt课件、交互式电子白板、微课、ipad应用 学生分组材料：15组五球碰碰球。（即牛顿摆） 【教学过程】 一、创设情境 引入新课 1.教师以“黑猫警长”引题 师：小朋友，我发现每次玩破案游戏时，大家都要当侦探，为什么呀？ 师小结：侦探非常聪明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一个好消息要告诉大家，黑猫警长听说了小朋友个个都是高手，所以它任命我为探长，任命你们为小侦探。 2.（板书）同学们，你认为做个小侦探应该具备什么条件？ 3.（一张张出示图片，一张张去猜想原因）观察你看到了什么？为什么会这样？你为什么这么想？ 评析：此环节可以及时促进学生思维的发展，也激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的猜想力。 二、合作交流 探索新知 1.（师以一个小故事引出被破坏了的蜘蛛网图片）提问：谁破坏了蜘蛛网？小朋友，请你来当一次小侦探家，想一想会是谁呢？你为什么这么想？（学生可能回答“蜘蛛”） 2.提示：除了它的小主人蜘蛛，还有可能是哪些顽皮的家伙呢？ 3.你最认同谁的猜想？[ 4.师：雪地上又来了一些小家伙，让我们来猜一猜又发生了什么事情？（提示：脚印的大小、方向、间距、形状等方面观察）你这样猜想的理由是什么呢？ 5.（出示活动手册的图片继续猜想）：森林里发生了什么事？为什么会这样？谁能猜想一下，编一个小故事？ 评析：让学生通过对已经发生的事进行猜想，对可能发生的多种原因进行猜想。培养了学生的思维能力、创新能力。 三、巩固新知

第7课《做个小侦探》教学反思

《做个小侦探》教学反思 《做个小侦探》是苏教版科学一年级上册第三单元“用大脑思考”的第一课，本课一共安排了四个活动，通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。第一个活动，观察四张图片，猜一猜蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、狗吐舌头、破蜘蛛 网分别是什么原因，这是对观察到的现象进行猜想。第二个活动，观察雪地上的动物脚印是怎么回事，这是对可能发生的多种原因进行猜想。第三个活动，玩碰碰球，要求是根据第一次实验看到的结果，在下面的两次活动前，先猜一猜会是什么结果，再动手做。让生发现猜想不一定正确，猜想需要经过验证才能知道是否正确。第四个活动，通过阅读，知道其实科学家在科学研究中也会进行猜想，如针对恐龙灭绝的事实，作出各种猜想，并且不断地进行研究。 本课以活动为主线展开，针对本课中“如何充分挖掘生活中的教学元素和教学资源以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣？”的研修主题，分析在活动实施过程中存在的问题做如下分析： 1、教学活动的设计和教学素材的选取，应充分联系学生的生活经历和经验，比如活动一：观察蒲公英被风吹飞，可提问学生是否玩过嘴吹蒲公英；观察青菜叶上的洞，很多同学没有参与过种青菜或见过长在地里的青菜，教师都应充分考虑；观察小狗吐舌头，并猜想原因，应充分调动学生生活经历，因为很多同学家

里养过小狗。 2、活动二：观察破损的蜘蛛网，猜谁破坏了蜘蛛网，应充分考虑农村孩子和城里孩子的差异，有一些同学见过蜘蛛网，并且破环过蜘蛛网，有一些同学从来没有见过蜘蛛网，此环节应充分考虑学生的认知，做好引导，让学生充分展开想象，并认真分析线索，做出合理猜想。 3、活动三：雪地上有动物的脚印，发生了什么事情？这一个活动可采用情境故事的教学方法，引人入胜，激发学生学习兴趣。 4、在完成《活动手册》这一活动的过程中，应引导学生结合自身直接经验、通过电视等媒介获取的间接经验等，让学生畅所欲言，作出合理的推测要给与鼓励，不合理的推测，要给出合理的解释，从而帮助学生建立逻辑推理的思维（猜想要根据事实或证据作出有理有据的猜想）。 5、演示活动“玩碰碰球”可在讲台设置一张桌子，固定碰碰球，防止晃来晃去，有利于学生观察，同时在老师讲解完后，应先引导学生猜想，在进行验证，做到步调统一，学生手里有材料的要给他们充分动手验证的机会，发挥学具的作用。 6、拓展环节：猜想恐龙灭绝的原因，应给与学生充分的时间交流，也可引导学生利用身边资源查阅相关资料，激发学生学习兴趣。 7、应注意合理规划整堂课的教学安排，各教学环节的时间分配，应提前做好预设，稳而有序的进行。

《7.做个小侦探》案例A(杨柯君)

第三单元用大脑思考 1、做个小侦探 A案 教学资源开发: 本课是苏教版小学科学一年级上册第三单元《用大脑思考》的第一课。本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。上一单元训练重点是注重用感官获取事实证据，而本课开始则让学生注重思考。本课和本单元的另两课呈“分—分—合”的结构展开。 根据学生的年龄特点和实际情况，我们可以先选择“蒲公英飞”、“田里菜叶上的洞”、“狗吐舌头’等一些学生熟悉的且原因唯一的情景让学生尝试猜想作为本课的起始活动；接着通过“蜘蛛网上的破洞”和“雪地上的复杂脚印”是怎么形成的这两个情况多样的猜测活动让学生深入猜想；在此基础上，通过“玩碰碰球”这一互为证据的连续性猜想与验证活动的开展，让学生切身体会到猜想不一定正确，需要进行验证。 配合本课教学需要的教学具准备：8组碰碰球。 根据课程标准的要求，制定了以下的教学目标： 1.知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。 2.明白要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 3.能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想。 4.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。 5.愿意动脑思考。 教学重点与难点： 重点：依据观察到的事实，做出猜想。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 教学过程设计: 一、创设情境导入： 谈话：小朋友，今天阳光明媚，天气真好，让我们一起去郊游，在郊外会看

到很多东西。 【评析】通过创设郊游的情境展开教学，更符合小孩子爱玩的天性，更易于被学生接受。 二、初步感知猜想。 （一）蒲公英图片 1、认识这是什么吗？（蒲公英） 2、在它的周围是什么？（它的种子） 3、为什么种子会飞起来？（因为有风，是风吹的） （二）有虫眼的菜叶图片 1、让我们继续往前走，那里有一片菜地，菜绿油油的。 2、让我们走近看一看，这菜叶好像和我们平时见到的菜叶有些不同，你发现了 吗？（有小洞） 3、为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？（被虫子咬的） 4、讲述：看来大家都是善于思考的好孩子，走了好一段路了，我们歇一歇吧。（三）两只吐舌头的小狗图片 1、这里有两只小狗，仔细看看，它们怎么啦？（吐着舌头） 2、你知道小狗为什么要吐舌头吗？（天热，吐舌头散热） （四）总结：蒲公英的种子飞起来了，菜叶上有洞，小狗在吐舌头，这些都是我们观察到的。（板书：看到的）而有风、是虫子咬的、小狗很热要 散散热，这些又是什么呢？是的，这是我们想到的。（板书：想到 的） 【评析】根据低年级学生面对多种信息容易分散注意力这一特点，在教学过程中采用逐个呈现场景图引导学生观察、猜想，能更好地集中学生的注意力， 更深入地投入到猜想活动中去。 三、深入大胆猜想。 谈话：刚刚小朋友们根据看到的现象来想这是为什么。这是生活中很常见的、很多人都这么干的，最擅长这么干的人恐怕就是“侦探”了。今天，我们也

《做个小侦探》优秀教学设计

苏教版一年级上册第三单元用大脑思考 7.做个小侦探 【教学目标】 1. 通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。 2. 在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 3. 通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。 【教学重点】 依据观察到事实，作出猜想。 【教学难点】 将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：每组牛顿摆球1个 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、创设生活情境，初做小侦探 1. 今天老师带你们做一次奇妙的旅行。我们一起走啊走啊。瞧，你看到了什么？（蒲公英）蒲公英怎么样？（飞起来了）是什么让蒲公英飞起来的？（风） 2. 让我们继续前进，走啊走啊，我们遇到一片菜地，走近看，菜叶上有什么了？（洞）洞是哪里来的？（虫子咬的） 3. 走累了，让我们休息一下，咦，这里有两只小狗，它们在干什么了？为什么吐舌头？ 4. 刚才我们根据看到的现象进行了猜测，在生活中，也有人做着类似的工作，他们就是侦探，他们的工作就是根据看到的、听到的寻找问题的答案。今天我们也来做个小侦探。（板书课题） [设计意图] 旅行，为学生创设了一个轻松而自然的环境，边走边看边发现，让我们的课题显得水到渠成，在这个过程中，学生已有的前概念得到了很好的唤醒，而新的概念正在慢慢形成。 二、创设闯关情境，做一名合格的小侦探 1. 过渡：当然想要成为一名合格的小侦探可不容易，老师先来考考你们。

2. （出示蜘蛛网图片）这是什么了？（蜘蛛网）仔细看一看，蜘蛛网怎么呢？这就奇怪了，是谁破坏了蜘蛛网了？大胆的猜猜看。（雨、风、虫子、人的破坏、树叶、树枝…）只要我们的猜想是合理的都是可以的。 3. 刚才我们提出的都仅仅是我们的猜想，但究竟是谁破坏了蜘蛛网了，我们还需要寻找更多的线索。要做一名合格的侦探真不容易，他需要我们具备敏锐的观察力，接下来老师还要考考大家。 4. （出示雪地图片）仔细的观察、交流，等下告诉老师你在图上看到了什么？ 5. 学生分组活动，教师巡视。（引导学生思考看到了什么：脚印） 6. 大家看得都很仔细，老师来考考大家：（1）你看到了几种脚印？（两种）你怎么判断的？（一大一小）除了大小不同，（形状）也不同。（2）两种不同的脚印从哪里出现的？（画面右侧出现，左侧消失）（3）不知大家有没有注意这么多脚印，它们之间的距离一样吗？（有变化）这又怎么回事了？ 7. 刚才我们的同学经过了观察，得出了许多线索，有的同学甚至已经有了自己的猜想。那接下来，我们就根据这些信息，猜想一下雪地里有可能发生了什么事情？请大家大胆的猜想一下。 8. 学生分组讨论并汇报，引导学生猜想在脚印重叠部分可能发生了什么事情？ [设计意图] 一年级学生具有非常强的好奇心和好胜心，合理的引导可以在很大程度上激发学生积极参与的意识，而猜想与学生的观察、已有前概率具有紧密的联系，在这一过程中也是学生展示前概念，借助观察重新建立新概念的过程，需要老师更加细心的引导。 三、创设游戏情境，实践小侦探 1. 大家的表现都很精彩，为了奖励大家了，老师带来了一个玩具——碰碰球。先让我们来看看。 2. （出示碰碰球图片）这里有5个球，等它们静止以后，当我们拉开一个球，松手后会怎么样了？那我们来试试看。（轻轻拉开一个球） 3. 学生汇报自己的发现。 4. 如果我们拉开两个球再松手呢？先猜猜看。又怎样验证自己的猜想呢？（实验） 5. 那3个球呢？我们来统计一下。认为有1（2、3）个弹起来的举个手。请组长拿出装置进行实验。 [设计意图] 有猜想更要有实践，这样才能将学生的猜猜与用实验的证明联系起来，才能真正提升学生进行预测的水平。 四、创设拓展情境，探究恐龙的灭绝 1. 在刚才的活动中，有很多同学猜对了。也就是说，当我们遇到问题时，我们的猜想不一定是对的。其实我们的科学家和我们是一样的，当他们在遇到问题时，他们也在不停的猜测与

小学科学苏教版一年级上册3单元用大脑思考7做个小侦探-第七节 做个小侦探-教案

苏教版科学一年级第三单元第7课时教学设计 课题做个小侦探单元三学科科学年级一 学习目标知识目标： 1.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 2.学生能够明白蒲公英的种子为什么会飘，青菜为什么会有洞，狗为什么会吐舌头等一些生活常识。 能力目标： 1.通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。 2. 通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。 3. 将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 情感态度与价值观目标： 养成细致观察，根据发现做出猜想并大胆交流的好习惯。 重点依据观察到事实，作出猜想。 难点将观察到的事实与已有生活经验建立合理的联系。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课出示图片： 提出问题：你认识他们吗？你知道 他们是做什么的吗？ 今天我们也来做小侦探认识图片中的人物，说出他们 的名字，并能回答这两个响当 当的人物是做什么的 一是名侦探柯南 二是才华横溢的福尔摩斯 从孩子们感兴 趣的动画人物入 手，调动他们身 边的资源，引导 其思考，从而引 入侦探的学习 讲授新课一.做小侦探之观察发现 1.请同学们观察下列图片，你能在 图中发现什么？ （1）请小组内的小伙伴一起按照顺 序依次讨论三个话题。1.小组合作——看图思考，说 一说 图片中有什么？有什么特殊 的现象让你觉得奇怪？ 明确要求，认真完成话题的讨 看图说话，增添 画面的真实感 说一说环节，让 孩子们能充分的 发挥思、说、展 的能力

（2）小组内的小伙伴要全部参与。（3）明确小组内成员的分工，参与讨论，有记录的。 （4）比一比哪一个组完成的又快又好。 2.引导学生展示交流 （1）图一： 补充：蒲公英经过开花，花开过了它就变成一个长满很多像小降落伞似的小毛毛，毛毛下面有个小黑色的种子，风吹的时候它就会随着风飞走，风停了的时候它就会落在地上，蒲公英种子就这么传播的。（2）菜叶上的洞是为什么？ （3）狗狗总是吐舌头是为什么呢？ 补充：狗是很不耐热的动物，因为狗不会出汗，狗的身体不能自我调节温度；狗的汗腺全在舌头上，所以看到狗吐出舌头喘气说明狗很热，需要喝水降温或静下来停止活动；短鼻子的狗比长鼻子狗更怕热，更不容易散热。 二.做小侦探之发现探究论 （1）蒲公英飞起来了 （2）菜叶上有好多的洞 （3）狗狗总是吐舌头 2.展示交流： （1）蒲公英飞起来是因为有 风，风把蒲公英吹走了 （2）菜叶上的洞是因为虫子 咬的 观看虫子吃菜叶的过程 （3）学生把自己在生活中见 到的狗狗吐舌头的原因说出 来 狗吐舌头是因为天太热了 ....... 1.看图说一说，发现的问题 先引导学生说， 再补充相关的资 料，让学生的学 习是循序渐进 的，知识的获得 是梯级上升的 通过学习让孩子 们意识到生活中 处处有科学，只 要善于发现，我 们就能获得新的 知识

大班科学课教案《我是小侦探》.doc

大班科学课教案《我是小侦探》 幼儿对周围世界充满着惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。我准备了以下内容“大班科学课教案《我是小侦探》”，供大家参考! 大班科学课教案《我是小侦探》 活动目标： 1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。 2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。 活动准备： 1、已认识各种脚印。 2、课件：ppt画面 3、幼儿侦探卡人手一张，笔。 4、侦探道具(眼镜，放大镜)若干。 活动过程： 一、事件起因――少了商品 1、点击ppt画面一：熊猫开超市。 师：熊猫开了一个超市，生意可好了，(教案出自：屈老师教案网)来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。 2、点击ppt画面二：商品清单。 幼儿对照自己的清单卡，记录数量。 师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题? 幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。

幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。 二、进行侦破 1、猜测。 师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢? 幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。 师：到底可能是谁拿走的呢?让我们来看看今天到过超市的顾客们吧! (有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。)幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。 幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。 幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。 幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。 幼：……。 师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么? 引导幼儿得出：找线索。 师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧! 2、根据线索，圈定嫌疑人。 线索一：脚印(点击ppt画面五：脚印)师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢? 幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。 幼：像竹叶样的是鸡的脚印。 幼：枫叶样的是鸭的脚印。

苏教版一年级上册小学科学《做个小侦探》教案

苏教版一年级上册小学科学 《做个小侦探》教案 一、教材分析： 本课程主要是通过一个小侦探的故事情节，引导学生在案件侦破过程中细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。通过这个过程，让学生感受到对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用，提升思维的准确性与扩散性。 二、教学目标： 1. 学生能够通过观察、记忆、判断等方式找出三条线索的答案。 2. 学生能够运用推理等手段找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。 3. 学生能够感受到对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。 4. 提升学生的思维能力和逻辑推理能力。 三、教学重难点 教学重点： 学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感官进行观察、

记忆、判断，分别找出三条线索的答案。 教学难点： 在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。 四、学情分析： 一年级的学生对于观察、判断、推理等方面的能力还比较薄弱，需要通过生动有趣的教学方式来引导他们进行学习。在教学过程中，需要注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的想法和观点，提高他们的自信心和表达能力。 五、教学过程： 第一环节：新课导入 （教师在课堂上呈现一张侦探的图片） 教师：同学们，你们知道侦探是什么吗？ 学生：（回答） 教师：侦探是一种职业，他们的工作是解决各种案件。今天我们就来模拟一下侦探的工作，看看我们能不能侦破这个案件。 （教师呈现一个案件的图片） 教师：这是一个案件，我们需要通过观察、分析、推理等手段来找出真正的嫌疑人。你们准备好了吗？

学生：准备好了。 第二环节：呈现案件 教师：现在，让我们来看一下这个案件。请大家仔细观察图片中的人物、物品和场景，看看有什么线索可以帮助我们找出嫌疑人。 （学生开始观察图片） 教师：同学们，你们发现了什么线索吗？ 学生：（回答） 教师：非常好，你们已经发现了一些线索。现在，我来给你们介绍一下这些线索。 （教师呈现案件线索的板书） 教师：一是门没有锁，二是桌子上有一张字条，三是窗户有一个小洞。这些线索可以帮助我们找到真正的嫌疑人。接下来，我们分成小组，讨论一下这些线索的意义。 第三环节：小组讨论 （学生分成小组，开始讨论） 教师：同学们，你们可以根据案件中提供的三条线索，进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。在讨论的过程中，你们可以互相交流，帮助彼此思考和分析。 （教师在小组讨论的过程中巡视，帮助学生解答疑问，引导学生思考和分析） 第四环节：呈现嫌疑人

一年级科学《做个小侦探》教案[修改版]

第一篇：一年级科学《做个小侦探》教案 第7课做个小侦探 头道河小学 贡洁冰 教学目标： 1、通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。 2、在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 3、通过阅读材料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。重点与难点： 重点：依据观察到事实，作出猜想 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。教学准备：课件，视频材料教学过程： 一、创设情境引出课题 1、猜神秘嘉宾 师：今天班级后面来了很多大朋友，同学们一定很高兴，老师还邀请了一位特殊嘉宾也来参加我们的活动了。 师：：这位嘉宾是小精灵和柯南其中的一位。(出示小精灵和柯南两张图片) 师：老师给大家一个提示，在这两个人中有一个人他有敏锐的观察力，观察事物非常认真，而且他勤于动脑，六岁时就能破案了？那谁是这位嘉宾？谁来猜？生：柯南 2、验证——出示柯南图片师：真厉害！知道柯南是谁吗？他是一位出名的侦探，柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。那么小朋友们想不想和柯南一样机智，做一名小侦探呢？（想）那么今天我就来学习第七课《做个小侦探》。老师期待你们这些小侦探上课时的精彩表现，你们有没有信心？（有） 二、探索新知 师：那么我们快加入柯南的侦探营吧！学习柯南的破案方法。活动一：（猜想蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、狗吐舌头的原因） 出示（图片一）师：你认识这是什么？在它周围是什么？为什么会飞起来？小朋友们一定要认真观察哦！（指名汇报）（蒲公英的种子飘起来是因为有风）师：大家猜的不错，那么我们再来看下一幅图（图片二）菜叶上有什么？为什么有小洞呢？（指名汇报，青菜叶上的洞是被虫咬的）

玄武区新苏教版一年级科学上册第三单元《用大脑思考》全部教案(共3课)

授课时间：月日总第课时 做个小侦探 教学内容：小学科学一年级上册第21—24页。 学习目标： 1.在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。 2.感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。 3.提升思维的准确性与扩散性。 学习重难点： 教学重点：学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。 教学难点：在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。 教具、学具准备： 1.已认识各种脚印。 2.课件：ppt画面八幅。（见附图） 3.教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。（见附图） 4.侦探奖章若干。 教学过程： 一、事件起因――少了商品。 1.画面一：鸡大婶开商店。 师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。 一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。 2.画面二：商品清单。 二、进行侦破。 活动一：猜测。 1.师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？ 学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出有人拿走了。

2.师：到底可能是谁拿走的呢？ 白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！ 3.师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？ 引导学生得出：找线索。 4.师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！ 三、观察书中图画，找出原因 活动二： 1.教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。 2.让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。 活动三： 看书猜猜猜。 四、巩固总结 提问：这节课学到了什么？ 师：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。 板书设计：做个小侦探 发现问题推测原因用脑思考 作业设计：活动手册第7页 教学反思：

幼儿园大班科学优质课教案《我是小侦探》含反思

幼儿园大班科学优质课教案《我是小侦探》含反思 作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学 质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是为大家收集的幼儿园大班科学优质课教案《我是小侦探》 含反思，欢迎阅读与收藏。 活动目标： 1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运 用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。 2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。 3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 1、已认识各种脚印。 2、课件：ppt画面 3、幼儿侦探卡人手一张，笔。

4、侦探道具（眼镜，放大镜）若干。 活动过程： 一、事件起因――少了商品。 1、点击ppt画面一：熊猫开超市。 师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。 2、点击ppt画面二：商品清单。 幼儿对照自己的清单卡，记录数量。 师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题？ 幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。 幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。 二、进行侦破。 1、猜测。

师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？ 幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。 师：到底可能是谁拿走的呢？让我们来看看今天到过超市的顾客们吧！ （有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。）幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。 幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。 幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。 幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。 幼：……。 师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么？ 引导幼儿得出：找线索。 师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！

小学科学公开课《动物小侦探》教学设计课后反思

小学科学公开课（动物小侦探）教学设计、课后反思（教学目标） 〔1〕搜集有特别本事的动物来竞聘动物小侦探。 〔2〕通过一系列活动，了解动物通过多种器官感知环境。 〔3〕通过设计制作，激发学生的好奇心和探究兴趣。 （教学打算） 〔1〕材料打算：招聘启发宣传单、卡纸、剪刀等。 〔2〕活动场地：实验室或教室。 （教学过程） 导入语： 师：同学们，奇异动物园招聘具有特别本事的动物侦探，欢迎小动物们来报名。 招聘启事： 师：张贴招聘启发，同学们看看动物园要招聘那些小侦探？ 生：1.缉毒员 2.夜间巡逻员 3.卧底侦探 …… 师：你们了解哪些动物有特别的本事？小组内交流一下。 制作设计： 师：我们来帮小动物制作应聘简历吧！每个小组制作一至二份。 师：出示制作要求：1.用卡纸设计一份美丽好看的简历; 2.简历上写清动物的名称，有哪些特长，应聘哪个岗位等。 生：(小组内动手制作指导学生动手制作，组长做好分工与协调。) 表达交流：应聘演讲会

师：提出竞聘要求〔学生制作的同时，老师张贴各招聘处〕的同学们带着自己的简历到不同的招聘处进行演讲吧！ 生：〔带着自己的简历，到应聘会上进行演讲，其他同学做评委。〕 得出结论： 师：各招聘处公布招聘结果。 生1：〔公布卧底侦探招聘处的招聘结果。〕 生2：〔公布缉毒员招聘处的招聘结果。〕 生3：〔公布夜间巡逻员招聘处的招聘结果。〕 师：经过大家商量后，决定哪些小动物应聘哪个岗位适宜，最后张榜公布招聘结果。 （动物小侦探）教学反思 （教学分析） 本节课是第四单元第三课，作为最后一节课是以前两课学生认识了动物的某些共同特征的根底上，继续探究某些有特别本事的动物，让学生学会搜集资料、动手制作、通过比拟作出推断和选择等，通过一系列活动使学生了解动物通过多种器官感知环境，提高学生的科学意识和思维能力。 （教学反思） 教学中对于二年级的小学生来说，有特长的小动物资料学生比拟缺少，课堂上让学生直接说出比拟困难。见于此，应提前安排学生在家搜集这类资料，可以从家长处了解，也可以查阅资料或上网搜索等，以备课堂需要。 本节课，学生通过大量的查找有特别本事的动物的资料，再经过制作和演讲，使同学们搜集到的资料资源得到共享，让全部同学猎取到更多的资料。

小小侦探教学反思

小小侦探教学反思 第一篇：小小侦探教学反思 《小小侦探》数学活动反思 为了促进新职教师更好的掌握纯领域教学的方法，园里让我们从语言和数学这两大领域准备一节教育活动，为此我设计了《小小侦探》这节数学活动，下面我就这次数学活动进行反思。 优点：本节活动符合本班幼儿的年龄特点，在备课上思想很重视，活动中幼儿能跟着教师积极思考，在活动中能由浅到深一步一步引领幼儿进行学习。最令我感到高兴地是，我在与幼儿交流方面终于有了很大的进步，已经开始脱离以前小学教师的角色。 不足：第一次活动的目标是：（1）能够熟练运用10以内的加减法，理解相同的答案可以应对多个试题。（2）用自己喜欢的方式大胆编写密码。活动后我发现自己对幼儿数学水平掌握的不是很充足，在活动中预设目标与实际活动相差较远，活动的形式也需要调整，教学用具介绍的不充分，幼儿不明白教师所提供的是什么，在活动中出现了幼儿不知该干些什么的情况。然后听课的教师也给我的活动提出了一些意见，如：大班的教学活动也学要一定的情景来吸引幼儿积极参与活动、在最后的总结归纳中没有给予幼儿有效地经验提升，只是平淡的一带而过，还停留在浅显的表面现象、细节考虑不够周全、随机教育有所欠缺。 根据自己的反思和其他教师的意见我对自己的教案进行了修改，修改后的后的教学目标是： （1）能够熟练运用10以内的加法，理解相同的答案可以应对多个试题。（2）能用加法进行密码编写。我在活动中设计了请幼儿当小侦探这一情节，激发幼儿积极参与的的心理。同时我还对自己的教具从新进行了设置，力求更方便幼儿理解和使用。活动中，我明显感觉到这次活动比第一次要顺利一些，对幼儿的引导也有所改进。但是在活动中仍然有些环节处理不够。如：情景设置稍显生硬，太拘泥于自己原先的环节，以至于情景和教学有些脱节等。两次活动中都有一个

小侦探中班科学教案及反思

小侦探中班科学教案及反思 一、教案详情 科目：科学 年级：中班 教学目标：通过培养幼儿观察、探索和解决问题的能力，提高他们对科学的兴趣和理解。 教学重点：培养幼儿的观察能力和解决问题的能力。 教学时长：1周（每天30分钟） 教学准备：放大镜、植物、昆虫、研究材料和工具。 二、教学内容和安排 第一天： 1. 引入：本节课我们将成为小侦探，探索我们周围的自然世界。 2. 观察植物：带领幼儿观察植物的生长方式和特征，用放大镜让幼儿更仔细地观察。 3. 讨论发现：引导幼儿分享他们的发现，鼓励他们用自己的话描述植物的特征。 第二天： 1. 外出探索：带幼儿到校园周围的环境中，寻找不同的昆虫。

2. 观察昆虫：让幼儿靠近昆虫，并用放大镜观察它们的身体结构和行为。 3. 讨论发现：引导幼儿分享他们对昆虫的观察和发现，鼓励他们提出问题并互相解答。 第三天： 1. 进一步观察植物：回到教室，每个小组选择一种不同的植物，再次观察。 2. 制作植物图表：帮助幼儿记录他们的观察结果，可以使用绘图或拼贴的方式。 3. 分享结果：每个小组展示他们的植物图表，并描述其中的共同特征和差异。 第四天： 1. 制作昆虫模型：用纸板、颜料和材料制作简单的昆虫模型，鼓励幼儿尝试模仿昆虫的外形和特征。 2. 分享模型：每个幼儿展示自己制作的昆虫模型，并描述其中的特征和命名。 第五天： 1. 回顾：总结本周学习的内容，让幼儿回顾自己的观察和发现。 2. 小侦探证书：颁发小侦探证书给每个幼儿，感谢他们的参与和努力。

3. 反思：与幼儿一起回顾整个科学学习活动，让幼儿分享他们最喜 欢的部分和收获。 三、教学反思 本次科学教学活动中，通过培养幼儿的观察能力和问题解决能力， 成功激发了幼儿对科学的兴趣。以下是本次教学的一些反思和改进方案： 1. 学习主题：本次教学的主题是“小侦探”，对幼儿来说非常有吸引力，但在引入环节需要更加生动有趣，通过故事或图片引入更能激发 学生的参与热情。 2. 教学内容：本次教学内容以植物和昆虫为主，与幼儿的生活经验 和认知有一定的联系。但可以在后续的教学中加入更多的科学话题， 例如天气、季节变化等，以拓宽幼儿对科学的理解。 3. 教学安排：本次教学时长为1周，每天30分钟，对于中班的幼 儿来说可能略显太长。可以将教学时间缩短至20分钟，并将一周的活 动分拆为两次，更好地保持幼儿的注意力和积极性。 4. 材料准备：本次教学需要用到放大镜、植物、昆虫等材料，需要 提前做好相关准备工作。教师可以与学校的资源老师或幼儿家长合作，共同搜集所需材料，确保教学顺利进行。 通过本次科学教学活动，幼儿们对植物和昆虫有了更深入的认知。 在未来的教学中，我们将继续关注幼儿的观察和解决问题的能力，并 逐步引入更多的科学话题，培养幼儿的科学思维和创新能力。

大班科学教案：我是小侦探教案及教学反思

大班科学教案：我是小侦探教案及教学反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!