中班认识上下前后教案

中班认识上下前后教案

【篇一：上下前后教案】

【篇二：认识上下前后】

中班科学活动计划

一、活动名称及内容：数学——认识上下、前后

二、活动目标：

1、学会以自身和以客体为中心区分上下、前后。

2、能分清上面、下面、前面、后面。

3、乐于参加数学活动。

重点：能分清上面、下面、前面、后面。

难点：以自身和以客体为中心区分上下、前后。

三、活动准备：ppt、幼儿用书

四、活动过程：

（一）开始部分：导入

今天我们班上来了许多小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在哪里？

（二）基本部分：

1、游戏：找一找。（出示ppt）为幼儿提供娃娃几个，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。（引导幼儿说出“我在某某地方找到的某革玩具”）

教师随机进行讲评，巩固幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。

2、看图说一说。引导幼儿有序地观察：

天上（上面）有什么？

地上（下面）有什么？

房子的前面有什么？

房子的后面有什么？

3、师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？

（三）结束部分：户外观察。

教师：来，让我们到户外观察一下：地上有什么？天上有什么？滑梯的前面是什么??

五、活动延伸：

完成幼儿用书

【篇三：上下前后教案】

位置----上下前后

王雅蕾

教学内容:

教材第9页主题图以及”做一做”

教学目标:

知识与技能

1．在具体活动中,让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养

学生的空间观念。

2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。过程与方法

经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间

位置的方法。情感态度与价值观

使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习

兴趣。重点：

能结合具体的情境认识“上、下、前、后”的含义，会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。

难点：

培养学生的观察能力和空间观念。

一、创设情境，感知位置

师：孩子们，现在交通便捷而且有序，你们知道是谁指挥了我们的

交通吗？（抽生回答，引出红绿灯）

二、探究新知

（1）教学“上、下”的位置关系。

1观察展示的红绿灯图片，认知“上、下”的位置关系。○

师：对了，是红绿灯，它的作用可大了，老师呀，今天还特地将它

请来了呢！咦，看到红绿灯，你想到了什么呀？（生想到红绿灯的

儿歌）

师：唱的可真好听，那除了这首儿歌你还能再介绍介绍红灯、黄灯、绿灯它们之间有怎样的位置关系吗？（通过孩子的表达，逐一板书

出“上、下”）

联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，再看看，在我们的教师里有这样的上、下位置关系吗？我们的

身体呢？

2练习。○

把数学书放在课桌的是上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把

你的双手压在文具盒上面。

说一说，数学书上面是什么？你的双手下面是什么？

教学意图：利用生活实例，让学生感知事物与事物之间上、下的位

置关系，让他们体会

生活中处处充盈着知识。

（2）教学“前、后”的位置关系。

师：看样子呀，这红绿灯不仅可以为我们指挥交通，而且还让我们

学会了上、下这样的位置关系，诶，5、4、3、2、1、0，瞧（把红

灯和黄灯遮住），这时什么灯亮了呀？（绿灯）汽车就要前行了，

看看，有几辆车呀？都是些什么颜色的车呀？你能介绍介绍，它们

有怎样的位置关系吗？（同理：介绍新知识前、后时，多请学生表达）

师：孩子们，再观察观察你们周围有这样的前后位置关系吗？记住

要说清楚谁在谁的前面，谁在谁的后面哟！

三、活动练习

（1）师：你们真了不起，会清楚的说出身边事物的上下前后关系，咱们的好朋友喜羊羊听说孩子们那么棒，想考考大家，你们愿意接

受挑战吗？瞧，喜羊羊带来了什么呀？咦，一幅图（出示主体图），孩子们，你看到了些什么呀？你能用上下前后来说一句话吗？（多

请生表达）

（2）做“说反话”游戏。

（3）师：天啊，你们怎么那么聪明呀！都难不倒你们，那老师决定奖励你们一首儿歌，顺便做做运动，将上下前后这些词牢牢记在脑

袋里，做好准备了吗？

教学意图：在活动和游戏中加深对知识的认识。

四、质疑总结

孩子们，咱们这节课呀，又看了又跳了又唱了，那思考思考，你们

今天都学会了些什么呢？（师指着板书）“上”“下”“前”“后”在生活

中我们经常会碰到，你能像老师这样举例子说说吗？

四、作业

板书设计:

上

前后

下