_蒸汽_的力量教案设计

《“蒸汽”的力量》教案设计

——厦门一中柴贺景

第一部分教学意图

一、教材分析：

《“蒸汽”的力量》在本专题中承上启下，讲述了工业革命首先发生在英国的条件、进程、重大发明、扩展及对英国和世界的影响。工业革命是英国崛起的重要途径，也是资本主义近代化的重要阶段，是资本主义世界市场形成的重要原因及条件。

根据课标确定本课的重点：英国工业革命的历史条件、成就及对英国和世界市场的影响。

难点：世界市场初步形成并逐步成熟，世界市场和资本主义世界市场两个概念。

二、学情分析和教学方法：

首先考虑高一学生现有的生理特征和认知结构和来设计问题。其次因课堂的动态性，教师应随时关注课堂变化，及时调整教学。本课以问题探究和学生自主合作学习为主。

三、教学构思：

教学构思充分考虑历史课堂教学的实效性，在教学中，应注意拓展学生视野，培养历史思维能力的同时，兼顾会考与高考的要求。

重新整合教材内容，把“打造世界工厂和世界市场的孕育和成熟”一目处理为工业革命的影响，使主线更清晰突出。对尚有讨论空间的世界市场形成的标志进行了重新处理。

1、通过创设情境，层层设问引导学生分析：

工业革命为什么首先发生在英国？工业革命对英国尤其对世界的影响？在对英国的分析中注重引导学生从经济、政治、思想文化等角度思考；在对世界分析中，要理解工业革命为什么促成了世界市场的初步形成？又怎样深刻地改变了世界的面貌？

2、通过阅读落实课本，结合小组合作探究学法，使学生自主掌握工业革命的重大发明，理解工业革命中各部门相互促进的过程。

3、注重课堂的总结与提升，使学生知识系统化，并能以史为鉴，感悟升华。

四、不可或缺的教学反馈：

1、本课预设的教学目标是否达到？

2、本课基本的框架学生是否掌握？

3、本课的亮点在哪里？实际教学中还有哪些不足应及时调整？

第二部分教案

一、课题：“蒸汽”的力量课时：1课时

二、教学目标：

（一）知识与能力：

（1）通过对英国工业革命发生的前提条件、进程、扩展和意义的分析，认识科技革命

的发生和发展促使生产力的提高是推动世界市场形成的根本动力，培养学生分析、综合、解决问题的能力，提升学生认识重大历史事件的能力。

（2）通过对学习材料的分析，帮助学生进一步构建学习经济史知识的框架结构，培养学生解读经济史材料的能力。

（二）过程与方法：

（1）本节内容主线突出，围绕着“工业革命”展开。因此，要紧紧抓住这一中心，以“工业革命”为例，通过材料解读采用问题探究法，创设问题情境，引导学生从概念入手，分析工业革命产生的前提条件、进程及其影响。

（2）引导学生采用自主探究、小组合作的学习方式，解决教材中不是重点而学生又力所能及的问题。

（3）工业革命对资本主义世界市场发展的影响是本课的难点，按“最近发展区”设置问题探究，多层次分析认识历史问题并创设情景巩固所学内容。

（4）课堂小结加强学生对基本史实内在联系的理解，深化基础知识，并使知识结构化，使学生形成对工业革命的全面认识。

（5）课堂延伸拓展学生的思维，结合学生个性化的见解，注重论从史出。

（三）情感态度与价值观：

（1）科学技术是第一生产力，科技进步推动人类社会的向前发展。通过开展感悟历史的学习活动，引发学生对现实思考，让学生认识到：强国的崛起，科技创新是重要途径之一。

（2）资本主义世界市场的形成有建设性也有破坏性，培养学生全面看历史问题的能力。

（3）人类社会生产的进步需要树立科学的发展观，走可持续发展的道路，以培养学生强烈的社会责任感和使命感。

（4）通过开展小组合作、生生互动，培养学生积极参与竞争合作的意识。通过教师对学习活动的及时肯定与评价，让学生感受学习与成功的快乐。

三、重、难点：

根据本节课标要求：了解第一次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。确定本节重点难点。

重点：英国工业革命的历史条件、成就及对英国和世界市场的影响。

难点：世界市场初步形成并逐步成熟，世界市场和资本主义世界市场两个概念。

四、教学方法：

（一）教法：

（1）问题探究法

（2）综合分析法

（3）情境导入法

（4）启发式教学法

（5）讲述法

（6）多媒体CAI教学法

（二）学法：

（1）自主阅读法

（2）PQ4R法

（3）小组合作学习法

（4）发现——推理式学习法

（5）知识归纳法

（6）科学记忆法

五、板书设计：

“蒸汽”的力量——第一次工业革命

一、工业革命的条件

海外殖民掠夺——资金、海外市场

圈地运动——劳动力、国内市场

手工工场——技术

资产阶级代议制——政治前提

二、工业革命的成就与进程

棉纺织业技术革新、动力、交通革新、工厂制度

扩展：英国→欧美→世界各地

三、工业革命的影响

英国：政治：阶级结构变化

经济：生产力提高、变为工业国、城市化→“世界工厂”

思想文化：自由主义思想

世界：（1）生产力提高，人类进入蒸汽时代

（2）促进世界市场的初步形成逐渐成熟

雄厚的资本

充足的劳动力

丰富的资源和原料海外贸易发展和市场扩大良好的政治环境

的手工工场进行根本变革，需要哪些条件呢？

结合P78思考思考：这些条件在英国是否具备呢？

1688年“光荣革命”

海外殖民活动

圈地运动

手工工场的发展

资金、海外市场劳动力、国内市场

技术支持政治保障

反映17-18世纪英国重大历史事件的四张图片……

（1）性市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满

足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。

——《共产党宣言》

解题思路：资金、市场、劳动力、技术、政治保障（前提条件）

蒸汽的力量(公开课教案)知识分享

蒸汽的力量(公开课教 案)

专题五第三课“蒸汽的力量”教学设计 【课标要求】了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 【教材分析】《“蒸汽”的力量》是人民版必修2专题五《走向世界的资本主义市场》第三课的内容，教材围绕着工业革命的产生和扩展，分析了首先爆发于英国的前提和条件，介绍了工业革命的主要成就，探讨了工业革命对资本主义世界市场发展的影响。核心内容是以蒸汽机为标志的第一次工业革命及资本主义世界市场的初步形成。在工业革命的推动下，资本主义迅速发展并要求进行全球性的扩张，通过商品和市场两个途径将世界落后的自然经济地区纳入到资本主义世界市场体系，资本主义世界市场得以初步形成。可见，工业革命的开展和完成使世界开始由农业文明转向工业文明，这是近代化的重要内容。因此，本课在资本主义世界市场的形成过程及世界经济发展史上占有举足轻重的地位。 【教学目标】 1．知识与能力 （1）识记英国工业革命的条件、进程。理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。 （2）识记工业革命完成的时间及其影响。理解工业革命改变了世界的面貌。说明工业革命怎样推动世界市场的形成。 2．过程与方法 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

（1）通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。 （2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。 （2）通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战 【教学重点难点】 重点：英国工业革命的背景；工业革命的影响。 难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用 【教学过程】 导入新课：它是第一个迈进现代化的国家，在18世纪和19世纪的时候，它是世界发展的领头羊。自豪的英国人曾经以“日不落帝国”来形容自己的国家，因为在19世纪末的时候，它的殖民地遍及亚、非、美、大洋洲所有的大陆板块，总面积达930万平方公里，统治着世界三亿多的人口。究竟是什么原因。让这个原本在海洋中安详飘荡的小岛，孕育了超凡的力量，改变了自己，也影响了世界？——《大国崛起》 一、何为工业革命（课件展示定义） 工业革命又叫产业革命，指的是以手工技术为基础的资本主义工场手工业过渡到采用机器的资本主义工厂制度的过程。它是生产领域的一次大变革， 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

教案《团结就是力量》

团结就是力量 教学目标： 1、让学生明白到团结合作是现代社会所需要的精神。 2、让学生在学习和日常生活当中学会愿意与人团结合作，乐于合作。 3、通过学习使学生明白到：同学之间要团结友爱，不争吵，不打架，营造一种团结、互助、共进的学习氛围。 教学重、难点： 使学生明白到为什么团结起来力量大。 在活动过程中充分调动学生的积极性。 教学准备： 棉线、相关的视频、图片、故事、音乐等。 教学过程： （一）游戏热身，创设氛围 教师：同学们，今天我们的课题是《团结就是力量》，在上课前我们先做一个小试验，以5—7个同学为一小组（教师发给每个小组20根棉线）请每组先拿10根同样的棉线，每个组员一根一根的拉一拉，看看结果怎样？ 1、学生进行试验。 2、学生汇报几次试验结果。 3、教师小结：每个同学都能轻松地将一根棉线拉断，因为一根棉线太细了，力量太小了。 教师引导学生继续试验：请每组把另外的10根和前面的棉线拧成一股绳，用力拉，看看结果又是怎样？ 学习小组开始试验。

学生汇报试验结果。（试验结果：学生拉不断拧在一起的棉线）教师小结：一根棉线力量小，可以轻易地被拉断，但10根棉线拧在一起，力量就大，我们不能轻易把它们拉断。 （二）揭示主题，体验感悟 教师：做完有趣的实验后，老师就带大家走进动物世界，看看动物遇到困难时是怎样做的，老师通过讲一个故事把同学们带到这个动物世界好吗？ 蚂蚁的故事 很久很久以前，一场突如其来的水包围了一小块陆地，块陆地上有许多蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们对水是很敏感的，因为它们怕水，天要是下雨了，它们总是能够预先知道，于是就能看到它们浩浩荡荡搬家的场面。但是这一次它们无法预先知道，因为这一次是人祸，一个农民挖开了沟渠，要浇灌他的菜院子。天灾可以预知，但是对于人祸蚂蚁们就无法预知了，蚂蚁们爬出洞穴，一阵慌乱！然而不一会蚂蚁们就秩序了，它们聚拢，聚拢，聚拢成了一个大大的蚂蚁团，这时，水漫了上去，蚂蚁团就漂在水面，而且在微风的吹动下，蚂蚁团滚动，在水面上向前滚动。没有一只蚂蚁松手，那蚂蚁团好像向前漂得很轻灵。终于，他们抵达了陆地，它们分散开来，它们一定又一次开始重建家园。农民看呆了，他在想，假如有蚂蚁不想在最外边想在里边安全着，还会有那紧密的蚂蚁团吗？他的脑海闪现一个词，团结。这是他因为目睹蚂蚁的壮举而创造的一个词！他想：这是一个多么好的词啊！他把蚂蚁的壮举讲给他的子孙，临了总要说一句：“团结就是力量啊!” 老师提问：蚂蚁们面对灾难时是怎样做得啦？假如它们不这样做结果又会是怎样呢？ 学生回答。

《力》教学设计

《力》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道力是一个物体对另一个物体的作用。能正确读写力的符号和单位。 2．认识力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状。 3．知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响，会画力的示意图。4．认识物体间力的作用是相互的。 （二）过程与方法 1．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。 2．通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。 3．通过常见事例和实验认识力所产生的效果。

（三）情感态度与价值观 1．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。 2．在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，体会分析和归纳在科学中的应用。 3．体会物理与生活的密切联系。 二、教学重难点 本节内容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意图”“力的作用是相互的”四部分内容组成，属于力的基础知识，是学生学习后续各部分内容如“弹力”“重力”“力和运动”“压强”“浮力”“简单机械”等所必需的预备性知识。力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，这是力与运动关系的基本观点。对物体进行受力分析、正确画出力的示意图是学生学习力学知识必需具备的基本能力。所以本节的重点是力的作用效果和力的示意图的画法。物体间的力是看不见的，根据物体的运动状态可以判断物体是否受到力的作用，这需要用到以前学过的运动知识。物体的运动状态包含运动快慢和运动方向两个方面。这些因素叠加在一起，给学生造成学习上的困难，所以本节教学难点是认识力的作用效果是改变物体的运动状态。 三、教学策略 力是一个十分抽象的物理概念，物体间的力是看不见的，要让学生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟学生的日常生活有着非常密切的联系，让学生从许多与力相关的日常生活现象中经历感知、描述、测量等认识过程，对力这个概念逐步达到认识、深化的目的。教学中以大量的生活实例为学生创设情景，使学生能通过观察、体验，感知力的存在，并初步归纳、概括各个实例的共同特征，即力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。通过描述和实验，引导学生认识力的作用效果，使学生更好地感知力的存在，同时引导学生从物体的形变及运动状态的改变两个方面去认识力。在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果出发，得出力的三要素及力的示意图，这样学生就可以较全面地描述力了。再引导学生分析常见的事例和实验，发现各实例毫无例外地都涉及两个物体，一个物体对另一个物体施加力的作用时，另一个物体同时会对这个物体施加一

大班社会活动教案：合作力量大教案(附教学反思)

大班社会活动课程计划：合作实力大教学案例（教学反思） 大型社会活动合作实力大案例（带教学反思）主要包括设计思想,活动目标,重点活动和困难,活动准备,活动过程,活动反思等内容,体验合作的快乐,增强团队精神.尝试分析故事,完成表达自己的想法,了解合作的意义,适合幼儿园教师参加大班社会活动课,来看看合作力大的教学案例.设计理念： 儿童是国家未来的支柱.未来社会是一个竞争与合作共存的社会. “学会合作,学会沟通”是我们每个人社会的基本要求. “合作”对幼儿的全面发展也非常重要.《纲要》也明确指出：让幼儿在生活,游戏和学习中形成初步的规则,合作和责任感,因此在幼儿时期注重培养他们的合作意识是非常重要的.但这不是可以在一夜之间完成的事情.这不仅需要老师的指导,还需要孩子的合作.本活动旨在引导幼儿了解合作活动的意义,探索合作方式,感受合作的乐趣. 活动目标： 1.体验合作的乐趣,增强团队精神. 2.尝试分析故事,完整表达自己的想法,理解合作的意义. 3.培养幼儿与同龄人之间的互动. 4.体验同龄人的友好感受.

5.探索和发现生活的多样性和特征. 活动要点： 活动重点： 了解合作的意义,培养合作意识. 活动困难： 学习与他人合作并掌握协作技巧. 活动准备： PPT课件（图片,故事动画）,'有趣的大鞋'六双,背景音乐. 活动程序： （1）进口 1,随着音乐《众人划桨开大船》进入活动室,老师和孩子交流. “孩子们好,看！今天有这么多客座老师,让我们向客座老师问好！'老师很好！“ 2.介绍漫画,在课前猜测： 导语：'孩子们喜欢看漫画吗？今天,孔先生为孩子们准备了一幅漂亮的卡通片.卡通里有一只猴子,一只鹿,孩子们说他们有什么. “老师总结：孩子们非常好.猴子和鹿有自己的技能.最后怎么着了？我们一起来看看吧. （2）展开： 1.动画卡通有问题《猴子和鹿》,初步了解合作的意义

人民版高中历史必修二5.3《“蒸汽”的力量》教案

蒸汽的力量——第一次工业革命沙城中学唐学亮 学习目标1、了解第一次工业革命的条件 2、说出第一次工业革命在动力和交通运输等领域的主要发明创造。 3、探讨第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。 重点难点1、重点：英国率先发生工业革命的原因和条件。 2、难点：工业革命影响。 方法讲述法、课堂讨论法 导入：第一届世博会水晶宫 一、英国率先发生工业革命的原因和条件：（中西参照对比，英国爆发工业革命的必然性） 师生合作 （1）政治前提：资产阶级代议制度（君主立宪制或资产阶级统治）的确立，为工业革命的发生提供了政治前提和保障。 （2）条件：①资金、海外市场：海外殖民扩张和掠夺,为工业革命提供了资金来源,也扩大了海外市场。②劳动力和国内市场：圈地运动的进行，为工业革命提供了劳动力资源并促进国内市场的扩大。③技术优势：手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。 讲解工业革命开始于棉纺织业的原因 二、工业革命成就： 类别时间人物重大发明影响 棉纺织业18世 纪60 年代 哈格里 夫斯 珍妮纺纱机纺纱效率提高了40倍以上。揭开了 工业革命的序幕。（工业革命开始标 志） 1771 年 阿克莱 特 水力纺纱机近代机器大工业诞生，同时资本主 义大工厂制度确立。 动力1782 年瓦特改良蒸汽机结束了人类水力、畜力和风力的依 赖。蒸汽机广泛应用于生产，人类 进入蒸汽时代，是工业革命标志性 成就。 交通运输1807 年 富尔顿蒸汽轮船使火车和汽船成为连接世界各地的 重要交通工具。 1814 年 史蒂芬 孙 火车 三、工业革命影响： （1）积极影响： ①极大地提高了社会生产力，使人类进入蒸汽时代，丰富了物质生活。 ②引起社会结构变化，产生了两大对立阶级，工业资产阶级和工业无产阶级。 ③冲击了传统的社会关系，使大量人口涌入城市，加速了城市化进程。 ④密切了世界各地之间的联系，推动了世界市场的形成。 ⑤开启了人类的新时代—工业时代，工厂制度成为最普遍的生产组织形式。 ⑥伴随着工业经济的发展，自由主义思潮兴起，自由竞争、自由贸易盛行。 ⑦使英国确立世界霸权，成为世界工厂。 （2）消极影响：教师或学生课堂随笔、后记等。

力的教学设计

课 题 力执教 教学目标 知识与技能 知道力是一个物体对另一个物体的作用．知道力的单位是牛顿(N)．知道物体间力的作用是相互的.知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变．知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力． 过程与方法 通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识．通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象．通过探究活动感悟影响力作用效果的因素．情感、态度与价值观 通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动．通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度． 重点里的概念 难点力的概念的建立过程及运用力的作用相互性解释有关概念 教具演 示 弹簧、钢尺、气球、磁铁、小车、可乐瓶 主要教学过程学生活动 引入 自主探究构建力的概念讲“神舟七号”飞船及宇航员太空行走问：同学们知道火箭是依靠 什么力量升空的？模拟火箭升空实验引入 一．感受“力”的存在 情景：学生推桌子、举起椅子等。 体验：（1）用俩手指夹住书本，并尽可能太高手臂；（2）双手 相对放于胸前，并相互挤压（3）与同桌同学单手拉起，并呈拔河状。 感受？（酸痛） 我们的祖先就是从推拉提压等作用引起肌肉酸痛中感受到力的 存在的。 情景：树被风吹弯；用力写字；十一放假收玉米等 二．体验“力”的作用效果 那位同学能用桌上的器材来演示力的存在，依据是？ 两手挤压气球（空可乐瓶、气球），气球变扁；两手拉或压弹簧， 弹簧变长或短；手压直尺，尺变弯。 我们从物体的形状改变中感受到力的存在，可见力能使物体发 生形变。 各种物体在力的作用下都能发生形变吗？（能） 力除了使物体发生形变外，还用怎么样的作用效果呢？ 实验：（1）运动小车在力的作用下静止 （2）静止的小车在力的作用下运动 （3）运动的小车在力的作用下转弯 可见力能使物体的运动方向，速度大小发生变化，我们把物体 听讲思考 体验力 全员参与 回答 进一步认识 实验 观察 体验 思考

三年级心理健康 团结合作力量大教学设计

团结合作力量大教学设计 【设计理念】 心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的班集体所必须培养和训练的，是小学生发展性心理教育学的重要内容。而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识、合作方法非常必要。 【活动目的】 1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。 2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。 3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作。 【活动形式】游戏、讨论、交流。 【活动准备】课件，长绳子，报纸，秒表，眼罩。学生40人（分成四组）【活动过程】 一、借助多媒体感受合作的意义、方法。（7分钟） 1、师：我很高兴，和六年班的同学们一块上一堂心理健康活动课，你们愿意和我合作吗？（愿意）听到你们热情的声音，我真高兴。 2、师：蚂蚁，看似是一种弱小的动物，其实在它们身上有很多值得我们人类学习的地方。接下来让我们在这首儿歌中找找答案吧！（点击课件：蚂蚁搬豆）蚂蚁有什么值得我们学习的地方？（团结合作） 3、今天我们活动的主题是关于合作。生活中，你发现哪些事情需要合作？学生谈事例。师：不管是学习还是工作，人人几乎都要与他人合作。 4、师：要想合作成功，我们要注意哪些呢？接下来，再看几张图片，从中找找答案。出示大雁南飞图：秋天大雁成群结队地往南飞，准备在南方度过一个温暖的冬天，在旅途中雁群的行动是很讲纪律的，有经验的老雁做领导，在前面带队，身体强壮的大雁飞在最后面，负责团队的安全。其余的在中间排成“一字”或“人字”队形飞行。从大雁身上，我们可以得到什么启示？（团结协作、合理分工、讲究秩序） 再来看蚂蚁，在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。那噼里啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体为团队开拓一条求生之路。我们又可以得到怎样的启示？是的，面对困难，面对灾难，唯有团结合作，众志成城，才能冲出一条活路。蚂蚁尚且如此，我们人类更应该团结合作。 4、现在我们一共有4个小组，请大家选出每一组的组长。 5、出示温馨提示。 二、游戏一：“站报纸”（7分钟） 1、师：我要从4个小组中选择2个组来玩第一个游戏，请组长们上来抽签，抽到笑脸的玩第一个游戏，其余的同学玩第二个游戏。（组长抽签）我手上有一张报纸，你们可以站一只脚，也可以两只，但必须完全站在报纸上。比一比，哪一队最团结、站的人最多。先给你们大约1分钟讨论：怎样团结合作才能获得胜利?

【精品人教必修二】高中历史 第16课 “蒸汽”的力量教学设计

高中历史必修二教学设计：第16课“蒸汽”的力量 【课程标准】了解两次工业革命的基本史实 , 探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 【教学目标】 知识与能力 了解瓦特等重要历史人物的活动，及对世界的影响。 了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况。 认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力。 过程与方法 从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性。 注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，培养自己用数字说明经济生活问题的能力，养成务实的经济分析习惯。 情感、态度与价值观 科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。 科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。 【重难点突破】 重点：工业革命的重大成就和世界市场的初步形成. 难点：工业时代的经济组织的理解. 教学过程 导入：随着新航路的开辟和殖民扩张活动的进行，促使了世界市场的开拓和发展，也极大促进了欧洲经济的迅速发展。在巨大的利润诱惑下，资产阶级进行了两次前所未有的生产革命——工业革命。那么工业革命是怎么开始的呢？它的发展过程如何？给整个世界带来了什么巨大的影响呢？

一、“大工业”的狂飙时代 1．工业革命的含义 工业革命（产业革命）是工业化的起点，是社会生产从手工生产向机器生产的重大飞跃。既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。 第一次工业革命（18世纪中期） 第二次工业革命（19世纪下半叶） 工业革命的本质特征是机器大生产取代手工劳动。 2．工业革命兴起的条件 思考：为什么工业革命最早在英国开始？ （1）前提：资产阶级统治的确立。 英国资产阶级政权是怎样确立的？《权利法案》1689年 （2）条件 假设大家要办一个工厂，那么需要哪些方面的因素呢？——“需要是发明之母” 政府政策、资本、劳动力、技术、市场（都是资本主义经济发展的主要因素） ①雄厚的资本：对本国人民的剥削、殖民掠夺、黑奴贸易。 ②充足的劳动力：圈地运动使农民大量涌入城市，提供了廉价的劳动力。 ③巨大的市场（必要条件）：国外市场的扩大，日益增长的市场需求。 殖民地遍及世界。 ④技术知识：手工工场时期的积累。 自然科学的发展。 ⑤丰富的资源和原料：英国本土煤铁资源丰富；海外掠夺资源。

团结就是力量”班会教案

团结就是力量”班会教案 班会目的： 1、使学生增进彼此的了解，增强同学的感情。 2、使班级形成团结，互助，共进的学习氛围。 班会背景： 进入初中以后，学生的学习压力很大，思想上也都变的有些偏激，出现了一些猜疑心重，做事只顾个人，学习上不能互相帮助等不良现象，针对此特召开本次主题班会。 班会准备： 1、两名主持人准备开场演说 2、宣传委员准备平时发生在我们班的几个典型事例，并排成小品。 3、每位同学寻找发生在自己身上或同学身上的一些团结或不团结的事例，准备课上交流。 4、班主任预备好关于团结就是力量的材料，看时间的情况适当总结。 班会过程：两名主持人（学生甲，学生乙）上场。 齐说：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好。 学生甲：本来我们班是一个团结的大家庭，我们54个姐妹兄弟团结一心，组成了一个强有力的集体，也正因此我们在学习上，在校运动会上，在纪律，劳动，以及学校组织的其它各项活动中我们都取得了让我们为之骄傲的好成绩。可是最近我们班却出现了一些不和谐音符，它们正在破坏着我们的团结，正在瓦解着我们的班级。 学生乙：是啊，所以我们今天召开这次主题班会，让我们从自身找起，除掉那些不和谐的音符。下面我宣布本节班会现在开始。首先请欣赏王田田，赵蒙等同学给我们带来的小品：猜疑心要不得。 王田田和赵蒙蒙两个同学上，在一边嘀嘀咕咕小声说话。刘红背着书包一蹦一跳地上来了，看到她俩就打招呼：你们好。王田田说：快到点了，咱们快点走吧。拉起赵蒙蒙就走。刘红跟着她们来到学校，一堂课都心神不定，总在想：我怎么惹着她们了，她们怎么不理我呢？ 正想着，下课铃响了，老师刚走出去，就看到同学们三个一群，两个一伙凑在一起窃窃私语，有的还往她这边看，她站起来，自言自语地说了一句：他们肯定是在说我的坏话。可犹豫了一下又坐下了。 时间显示：三天过去了。 刘红犹犹豫豫地来到老师的办公室，告诉老师同学们都在排斥她议论她，使得她无法正常学习，生活。老师安慰她说：“事情没搞清楚之前，不要自寻烦恼，就是搞清楚了，是你的原因，我想我们也是有办法解决的，对吗？”她点点头。老师领着她往教室走，正好碰上王田田和赵蒙蒙两个人在教室外面说话，王田田眼圈还红红的。老师就对她们说了刘红的情况，问是不是刘红做错了什么，赵蒙蒙看了看王田田便把老师和刘红拉到一边说：“不是这样的，是王田田的妈妈病了，她这几天很烦，我就安慰她，而她又不想让其他同学知道，所以我们说话声音小点。”老师又陪她问了其他的同学也都是别的原因，根本与他无关，刘红很难为情地笑了。 刘红面对观众：“猜疑心害死人！同学们，让我们都敞开心扉，团结起来，为了我们共同的目标而奋斗吧。” 学生甲上：同学们，这就是前几天发生在我们班里的一件事情。像类似的不团结因素在我们班还有好多，下面我们就分小组互相找一下我们自身的缺点，互相帮助改正，为了能在中考中实现我们的理想，消除一切思想包袱。

力教学设计

《力》教学设计 教学目标： 知识与技能： 理解"力是一个物体对另一个物体的作用"；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。）方法与过程： 让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念。 情感态度价值观： 保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 教学重点： 让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。 教学难点： 从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。 教学方法： 启发与讲解结合法。 教学过程： 一、新课引入： 多媒体展示课本图片引入课题，引起学生探究力的兴趣。（教师讲述：在人们的生活、生产活动中及大量的自然现象中，许多都有与力有关，怎样认识力？ 本节我们就来研究这个问题。） 二、新课教学： 1、力是什么： ①多媒体演示分析图6-1中的各种力现象，指出两个物体。（在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析，最终由学生概括出"力是物体对物体的作用，力用字母F表示"。） ②分析动词（举、推、压、拉、吸引、排斥等--力的作用；）（说明：当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体。） ③学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。（力是什么？） ④教师提问：相互接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生相互作用？ ⑤学生活动：举出一些生活中的力现象。 2、力的作用是相互的: ①实验探究：让学生做几个简单的实验（用手拍桌子，两手互拍等）后，在教师的点拔与引导下，由学生得出"甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的"的结论。 ②教师说明：物体相互作用的两个力分别作用在不同的物体上。（这两个力作用在同一条直线上，方向相反，大小相等，是一对作用力与反作用力。） ③学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。（物体间力的作用有什么特点？） ④学生活动：举出一些生活中力的相互作用的现象。 3、力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。） ①多媒体演示有关力的各种图片中的力的现象，在教师的点拔与引导下，由学生得出"力的作

大班社会教案 《合作力量大》

大班社会教案《合作力量大》 活动目标： 1、初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。 2、能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。 3、体验成功的乐趣。 重点：初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。 难点：能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。 活动准备： 1、课前玩《背靠背》的游戏 2、巧虎视频课件 3、游戏情景：两颗苹果树、泡沫数字拼图、两人三足工具 活动过程： 一、引入主题（幼儿回到座位上） 提问：小朋友，刚刚我们玩了一个游戏，在这个游戏中，你成功了吗为什么有些孩子能成功一起站起来呢 小结：因为在这个游戏中，是需要两个人一起合作，相互配合，才能共同站起来。要是有一个人没有站起来，没有合作好，就不会成功。那什么才是合作呢 二、观看录音《合作力量大》 1、今天，老师给小朋友带来了一段有关巧虎的电影，你们想看嘛看的时候 要认真看哦，听听电影的名字叫什么你又看到了什么 2、幼儿观看录像 3、提问：小朋友，录像中你看到了什么（幼儿自由说） 幼儿说后，教师小结：蚂蚁遇到了危险一起合作搭桥过河解决了难题， 巧虎和奇奇一起合作搬一张桌子，轻松搬起了桌子，这就是合作！合作 可真神奇呀！ 三、重新体验游戏《背靠背》，帮助幼儿更深入了解 教师小结：这回你们成功了吗我们刚才玩的游戏看起来很简单，但做起来还是会有难度的，需要大家齐心协力，动作协调才能做好，不能光想着自己

站起来，也要帮助你的小伙伴一起站起来，这就叫“团结合作” 四、游戏《摘苹果》 1、教师讲解游戏规则：现在，老师要交给小朋友一个闯关去摘苹果的任 务。我们一起来看看，这里是第一关要由六位小朋友共同来完成“数字拼图” 每人拼一个数字，拼完后要把六张数字都合拼在一起才算完成。每一关我们都会邀请一位老师参与，当你完成了，老师就会告诉下一关的小朋友可以开始了。 然后进行第二关“踩大脚板”。一个大脚板需要两位小朋友来一起合作踩在上面绑好，再从这条红线走到前面的白线上才算完成任务。完成后也会有一位老师告诉下一关的小朋友开始。 最后一关就是“摘苹果”由六位小朋友分别摘下一颗苹果放在篮框里就完成最后任务了。等一下会分为两组，那一对合作的快，哪一对就赢了！如果在有一关没有合作完成，那你的任务就回失败了，知道吗 2、现在我们要来分一下工：第一关要有6位小朋友，第二关是4位小朋友，第三关也是六位小朋友。请小朋友自己分配好人员，并邀请老师一起参与！ 五、幼儿游戏并为合作成功的小组鼓掌 六、总结 小朋友，你们发现了吗在我们的平时生活中、游戏中，或有许多的事情是需要合作的，这节课我们所玩的游戏中，只是几个人的合作，将来可能还会有更多的人一起合作，合作可以让事情做的又快又好，还会一件快乐的事情呢。只要大家同心协力，互相合作，什么事都难不倒我们，合作力量大，小朋友，你们说对吗七、延伸活动 带领幼儿回到班级玩拼图游戏。

团结力量大——小学三年级心理健康教育活动课教案

团结力量大 活动形式：游戏、讨论。 活动准备： 师：课件、一次性筷子、报纸、桌子、小卡片。 生: 一次性筷子。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、开场： 教师：上课之前，先请大家做一个小游戏，我们大家比比看谁能最先完成。教师课件出示游戏：（看谁能完成)所有同学起立同时伸出自己的左手（右手统一放到背后），然后各自用自己的左手做拍手（鼓掌）动作，拍手动作的完成过程中要能听到清楚的击掌声，看那位同学能够最先完成。 师：各位同学，大家好！我是你们的朋友，文文老师，来自实验小学。很高兴有机会跟咱们各位同学在一起，让我们敞开心扉，真心交流，用心感受，好吗？ 生：好！ 师：好，那么现在，就让我们一起走进——心语天地！ 二、心语广场 师：首先，让我们走进心语广场。瞧，这是什么？ 生：筷子！

师：对！就是普通的筷子！可是，老师这几天在筷子身上发现了一个秘密！你想知道吗？ 生：想！ 师：好！老师今天把它们请到了现场！打个招呼吧孩子们！要有礼貌才行啊！筷子先生一高兴，就会把秘密告诉你！ 生：筷子先生好！ 师：真有礼貌！筷子先生一会儿就把这秘密告诉你们！ 师：下面，我们有请班里力气最大和力气最小的孩子到前面来。 （面向力气最小的孩子）你能掰断这一根筷子吗？ （生很容易就将筷子掰断了。） （面向力气最大的孩子）你能掰断这些筷子吗？ （孩子使足了劲儿也掰不断）。 师：咦，力气最小的孩子能掰断筷子，力气最大的孩子却掰不断，这是为什么呢？ 生：因为一根筷子容易掰断，一把筷子很难掰断。 师：是啊！筷子先生想要说句话，我们来听听好吗？ （屏幕出现“筷子说……”再点击，出现“团结就是力量”）师：团结就是力量，你感受到了吗？这也是老师发现和想要告诉大家的小秘密！齐读…… 【板书：团结就是力量。力气小的同学能掰断筷子，力气大的孩子却掰不断，通过活动和比较使学生直观地感受到小小筷子中蕴含的大道理——团结的力量大。初步感受“团结”的含义。】

幼儿园小班社会活动教案：合作力量大教案(附教学反思)

教学资料参考范本 幼儿园小班社会活动教案：合作力量大教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

小班社会活动合作力量大教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过欣赏故事，知道合作力 量大的道理，在游戏活动中体验合作能够省时省力，适合幼儿园老师 们上小班社会活动课，快来看看合作力量大教案吧。活动目标： 1、通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。 2、在游戏活动中体验合作能够省时省力。 3、乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。 4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。 5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 活动准备： 录音故事《拔萝卜》 活动过程： 1、倾听故事，了解什么是合作。 教师：今天老师要请小朋友听一个有趣的故事，故事的名字叫 《拔萝卜》，请你们听一听，谁在拔萝卜？他们是怎样拔萝卜的？答 案就在故事里，请小朋友们仔细听。 幼儿倾听故事后，提问： 谁要拔萝卜？他拔出来了吗？后来他想了什么好办法？ 教师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑 娘、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢？ （帮助幼儿理解合作力量大的道理） 2、创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。

先请一个幼儿去搬所有的萝卜，当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。 3、迁移经验，进一步加强合作意识。 引导幼儿观察图片，并回答问题，冰冰要将桌子搬到窗户下，他一个人搬不动，怎么办？小玲不小心将图书架碰倒，图书撒了一地，怎么办？ 教师小结：小朋友们真会动脑筋，用合作的方法帮书中的小朋友解决了问题，希望你们自己遇到问题时，也请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。 活动反思 《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一学期的集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的”而合作又上幼儿来发展适应社会的不可缺的重要素质，所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的道理。 在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入——理解合作——游戏体验——经验提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重复和语言对白，适宜小班幼儿的直观感知的特点。运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿博物馆上的一句名言：“告诉我的，我会忘记，做给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解”。幼儿经验的获得要将之运用。

大班社会领域团结就是力量教案

大班社会领域《团结就是力量》教案 大班社会领域《团结就是力量》教案 大（1）班王秋璞 设计意图： 完成每一项工作都需要众人合作！小到我们的日常学习和生活，大到国家的建设和发展，都需要团结合作。XX年4月20日的雅安地震以及XX年中国经历的几件大事也证明了这点，比如"5.12"地震后的抗震救灾，全国上下众志成城，团结一致；奥运会、残奥会的顺利举办更是我们大家团结合作，共同努力的结果；神州七号的发射成功也是凝聚了无数人的智慧和力量。所以只有我们大家共同合作，齐心协力，才能获得更多的成功! 本节课旨在：让幼儿从小就有团结合作的意识，在幼儿的心中种下团结的种子，学会与人合作。通过体验式的教学和有趣的游戏活动，让幼儿亲身体会到团结的力量，团结的重要以及合作成功后的愉悦，为幼儿能在今后的学习和生活中更好的团结他人，有团队精神做好铺垫。 活动目标： 1、使幼儿理解"人多力量大"，"大家团结起来

力量大"，培养幼儿合作意识，团队精神。 2、引导幼儿在游戏活动中，亲身体验到团结的重要性和合作成功的愉悦 活动准备： 1、牙签若干、视频《三只羊》、音乐《拔萝卜》 2、准备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠等头饰。 活动过程： 一：游戏导入 1、今天，我们先来做个小游戏————选举大力士。规则：按要求折牙签，谁能一下子折断最多的牙签，谁就获胜教学目标 拿出老师给大家准备好的信封，里面有一些小牙签，轻轻地先拿出一根，试着折断它。（每个人都轻易地折断了） 3、好，再拿出五根，放一起，（师作示范）折折看。 现在已经分出一些胜负了，一下子就把6根牙签折断的请站起来，呵，真行，大力士将在你们这中间产生。 好，其他同学，现在让我们一起来看看，10根牙签能不能难倒他们。

《力》的教学设计方案

物理《力》教学设计方案 课题名称《力》 科目物理年级九年级 教学时间1课时（40分钟） 学习者分析对于九年级学生，在八年级学习物理一年的基础上，在明确物理学习方法的基础上，引入《力》的学习，学生能从感知力的作用效果 （比如：用力拉弹簧，弹簧变长；推小车，小车能动起来等），学生大 多有感性认识，具体什么是力，怎样表示、定义等，学生有较浓的兴 趣，也渴望能尽快认识力。教师引导学生进一步提高，并形成知识。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.体会力的作用效果（改变运动状态、使物体发生形状的改变），认识力的单位、能用图示表示力的三要素。 2.通过对力的学习，认识了力的作用效果，能用“力”的知识指导生活。 二、过程与方法 1.从身边的事例入手，让学生参与教学，感知力的作用效果，认识力的单位及表示方法。 2.在学生感知的基础上认识力的三要素。（通过改变力的大小、方向和力的作用位置，让学生感知力对物体的作用效果在发生改变）。 三、知识与技能 1.体验力的作用效果； 2.明确力的单位； 3.认识力的三要素,能用力的示意图表示力； 4.理解力的作用是相互的,并能解释相关现象. 教学重点、难点1.力的作用效果是使物体形变或改变物体的运动状态； 2.力的单位、力的三要素及力示意图； 3.力的概念，理解力的作用是相互的。 教学资源哑铃、小车、弹簧、鸡蛋、测力计、推“门”、气球、多媒体课件、投影仪等 教学活动 教学活动1 导入新课 我们在这一节要学习一个新的物理概念：力。“力”是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中的一个重要概念，这一节我们就来探究有关“力”的一些知识。 教学活动2 1. 感知“力”： 1)让学生举哑铃，询问学生肌肉有什么感觉，提出问题：如何认识“力”呢？

小班合作力量大教案

小班合作力量大教案 【篇一：小班教案11】 体育活动：开火车 活动目标： 1、发展幼儿动作的协调性、灵敏性，增强幼儿肌肉的力量。 2、培养幼儿的合作意识。 活动准备：橡皮筋（松紧带）、小椅子、弓形门、硬纸箱、垫子等。活动过程： 1、和幼儿一起在活动场地上设置各种适于练习钻、爬的活动环境， 如摆放好弓形门、硬纸箱（中间或下方挖个大洞），或不同高度的 橡皮筋、垫子等。 2、幼儿自由选择各种活动器材或环境，根据器材的特征做相应的动作，如钻、爬、绕、越等。 3、选择一些适合幼儿做“钻”动作的器械，训练幼儿“钻”的灵敏性。帮助他们学习“钻”时低头、团身的动作、两腿屈伸结合、交替与身 体重心的转移。 4、游戏活动“开火车过山洞”：幼儿站成一路纵队，一个接一个，从 四处分布的“山洞”（即弓形门、挖洞的大纸箱、橡皮筋）下钻过。 5、小比赛：每名幼儿都扮“火车头”，两手在胸前做开火车的姿势，可在场地上自由行驶，要互相不能碰状。看哪个小朋友开得稳、开 的快。 【篇二：小班体能课教案】 小班体育游戏《小螃蟹运果果》【活动目标】 1、学习手膝着地侧爬。 2、体验情境游戏的快乐。 【活动准备】 1、塑料筐、轮胎。 2、地垫铺成一直线、音乐一段。 3、贴纸、苹果若干。 【活动过程】 一、准备活动。 师：今天天气真好，我的螃蟹宝宝们，快来跟一起活动活动身体吧。（音乐起）

二、基本部分。 1、学习手膝侧爬的动作要领。 师：嘿，螃蟹宝宝，你们知道螃蟹是怎样爬的吗，谁来试试看？来！都来爬爬看。（幼儿尝试横着爬看着前面），刚才看见一个螃蟹宝 宝爬得很好，请大家一起看一看。（请爬得好的幼儿示范一下）可 是还是觉得有点不对，来教你们（请幼儿示范动作要领）：膝盖和 双手着地，胳膊用力撑住地面，抬起头来。动哪个手就动那个腿。 我们先站着练习一遍，教师示范，幼儿学习。 2、幼儿学习，教师指导。 师：孩子们，现在我们就到地毯上来练习一下，看谁爬的好。男孩 一行，女孩一行，跟着沿着直线来练习一下。（教师带领幼儿在地 毯上休息一下，爬的好的幼儿奖励贴纸一枚） 3、玩游戏—运果果，提高动作的协调性和灵敏性。 师：孩子们，你们现在爬得比较熟练了，我们来做游戏好不好？ 提要求：对面轮胎里面藏着许多苹果，我们用刚才学到的本领侧爬 过去，爬过去以后把苹果放在你的口袋里，记住每次只能运一个， 拿到苹果以后从地毯旁边绕着跑回来，然后把苹果放在框里，注意 不要碰到其他的兄弟姐妹哦。小螃蟹们，记住了吗？ （爬一个来回以后，教师点评出现的问题）现在我们一起把剩下的 苹果都运回来吧。 三、放松活动。 师：哎呀，好累啊，跟一起放松一下吧。（拍胳膊、拍腿、深呼吸）好了，今天玩儿的开心吗？天色不早了，来！咱们跟回家吃苹果喽。小班体育活动教案《坦克总动员》【活动设计】 《坦克总动员》以自制“纸箱坦克”为活动材料，取材于幼儿生活中 易得的废旧材料，既安全又环保，且成本低下，装饰简易，更能通 过滚一滚、推一推等方式实现材料的一物多玩，小班幼儿特别是男 孩子对会动的坦克有着强烈的兴趣，都乐于和同伴一起探索“坦克” 的各种玩法，想办法让它动起来。在此过程中不仅充分锻炼幼儿滚、爬、推、手脚协调走等身体技能，且发展了幼儿在活动中的合作能力。此外，手脚协调走是小班幼儿较容易完成的动作，在该基础上 让坦克动起来是本节课要突破的重难点，也是孩子在原来基础上“踮 起脚尖”能“够”到的，教师通过活动中的有效引导给孩子脚手架，以 此来促进其最近发展区的形成。 【活动目标】

幼儿园小班社会活动：合作力量大教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班社会活动：合作力量大教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class social activities: great cooperation 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

小班社会活动：合作力量大 活动目标： 1．通过欣赏故事，感知团结合作力量大的道理。 ２．在游戏活动中体验合作的省时省力。 ３．乐意在日常生活中与同伴合作，有初步的合作经验。 活动准备： 故事图片或歌曲《拔萝卜》磁带、图片。 活动重点： 感知团结合作力量大的道理。 活动难点： 体验合作的省时省力。 审美元素： 故事《拔萝卜》诙谐有趣，故事中可爱的人物形象深受孩子们的喜欢，通过欣赏故事，让孩子们感知到团结合作力量大的道理。在活动中，教师创设情境，幼儿尝试合作搬运物品，培养了幼儿与同伴合作的意识，感受合作带来成功的喜悦心情。 活动过程：

1．倾听故事，了解合作是什么？ 师：小朋友们都听过拔萝卜的故事吧？今天请小朋友再来听一听，听的时候注意他们是怎么拔萝卜的？ 幼儿倾听故事。 师：他们把萝卜拔出来了吗？是怎么拔出来的？他们想的什么办法？ 教师小结：萝卜太大了，一个人怎么也拔不动，后来大家一起拔，就拔出来了，你们知道这是为什么？ ２．创设情境，幼儿尝试合作搬运物品，体验合作的好处。 师：瞧！老师的这张桌子摆错地方了，请一个小朋友帮我搬回原来的地方。先请一个幼儿搬，再请个幼儿，最后请个幼儿一起搬。让大家比较一个人搬和4个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。 ３．迁移经验，进一步加强合作意识。 引导幼儿观察图片画面，并回答问题：明明要将桌子搬到窗户下，他一个人搬不动，怎么办？小玲不小心将图书架碰倒，图书撒了一地，怎么办？ 4．教师评价。 师：小朋友真会动脑筋，用合作的方法，帮助图中的小朋友解决了问题，希望你们以后在自己遇到问题的时候，也会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。

八年级物理《力》教案设计

《力》教案设计 一、教学目标 1、知识目标： 理解力的概念，知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能找出施力物体和受力物体；知道力可以改变物体运动状态，可以引起物体的形变。 2、能力目标： 培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 3、情感目标： 通过力的知识学习，培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质。 二、教学重点：力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果。 三、教学难点：物体间力的作用是相互的。 四、突破难点方法：列举大量事例，精心设计实验，使学生对难点问题有深刻的感性认识。 五、课时安排：一课时 教学过程： 一、引入课题： “力”字的含义是非常广泛的，在物理学中，力是一个重要的物理量，主要研究自然、生活、生产中的力的现象。

本节课我们将学习有关力的知识。 二、力是什么？ 1、请学生列举自然、生活、生产中有关力的事例。 我们日常生活中做什么事的时候需要用力？ 其它物体之间是否也产生力的作用呢？ 不接触的物体之间是否也存在力的作用呢？ （教师有选择地板书） 2、分析上述事例，得出力的概念：力是物体对物体的作用。 二、在上述事例的基础上，进一步分析力的作用效果。 1、教师演示力的作用效果 2、学生上台演示力的作用效果 3、学生谈生活中力的作用效果 归纳：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。 三、力的作用是相互的 1、演示实验：磁铁吸引铁块，铁块吸引磁铁。 2、请两名学生上台演示实验：拉弹簧 3、请同学们用手拍桌子。 4、请同学们谈日常生活中力的相互作用的例子。船离岸时竹篙点岸；手拉橡皮筋； 归纳：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，