用书香浸润心灵滋养生命

用书香浸润心灵，滋养生命

——南京实验国际学校读书活动简介德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育。”而文化则可以将人的灵魂引向深刻和崇高境界。

从教育和文化的关系看，教育的本质就是“以文化人”。即：教育就是用外在的文化，去内化学生个体，在经历从有形到无形的潜移默化的长期积淀的过程中，实现人的全面和谐的主动活泼的发展。

那么，怎样汲取人类的优秀文化呢？最直截了当，最方便有效的办法，就是读书！让书香充盈校园，让书香浸润心灵，让书香滋养鲜活的生命。

正是秉持着这样的理念，我校多年来坚持开展读书活动，使办学质量稳步上升，现简介于下。

一、写入培养目标，彰显读书责任。

在多年发展过程中，我校形成了鲜明的办学特色。其重要的内容之一，就是确立了一个通俗易懂、含蕴深远的培养目标，这就是：把学生培养成一个健康的人，一个能干的人！

实现这一目标，需要多方面的工作去支撑，而“读书”，则是一堵“承重墙”！

就说目标中的“健康”，那不仅指向躯体的结实健壮，而且指心灵的纯洁高尚，包括崇高的思想，美好的感情，正确的审美，科学的思维，健康的心理，正当的兴趣爱好……这一切的养成，都需要接受人类优秀文化的传承，都需要读书！当学生们捧着一本好书潜心会读

时，当学生们徜徉在书籍展开的美妙时空里，那就是和一个个高尚的人在读话，就是和一个高尚的灵魂在交融，就是在沐浴春风，吮吸春雨，就是在生长，在升华！

因此，我们在诠释学校培养目标时，在分解学校培养目标时，郑重地写下了四个字：博览、善读。同时，我们也将引领学生读书，作为一种神圣和不可懈怠的责任担在了校长和每位教师的肩上。

有了这份责任，就从源头上建立了相应的管理套路，完善了相应的育人思路，提升了读书活动的质量。

二、纳入课程系统，建立阅读机制。

虽然，学校原有教育教学工作已形成比较稳定的秩序和格局；但是当我们认识到读书活动的重要性后，便以高屋建瓴之势，从全局上作了调整，采取了6条措施，将读书活动纳入了课程系统，名正言顺的使之成为课程家族中的正式成员，确保读书活动“运行制度化，操作规范化”。这6条措施是：

1. 有教材配备。

我们组织学校骨干教师，遵循“时空的代表性，内容的广泛性，体裁的多样性，年段的可接受性”这四条原则，从浩瀚的书海中，精心为各年级学生选书。经过努力，现在我校学生已做到人手一本为本年级选编的正规读本，还有一批指定的书目，使读书活动有了扎实的物质基础。

2. 有实施纲要。

为了保证读书活动有序有效的开展，我校出台了多项文件，其中

重要的有：

《“博览”工程实施纲要》。“纲要”中提出了“读名篇，背经典”的口号，明确了总的目标和年段目标，规范了阅读方式，并详尽的提供了各种实施的方法。

《关于阅读文本的分年级建议》。“建议”中制定了阅读名篇的篇目和进度，分类提出了阅读活动的组织建议。

这样，师生的读书活动既有章可依，又可在创新实践中尽显个性。

3. 有固定教时。

多年以来，我校持之以恒的将学生的读书时间列入课程表。学生的读书活动，课程表上有两类：

其一，每天拿出半小时让学生去读书。

其二，每周拿出两节课，一节上推荐或指导课，另一节上交流或实践课。

4. 有教研活动。

引领学生读书是一项新的教育实践，科学含量高，必须和其他学科一样开展教学研究。由于坚持团队教研活动，我校涌现出一批研究成果，市、区先后三次在我校召开现场观摩活动，我校有低、中、高年级四位教师在市、区上研究科和赛课，多个班级荣获上级授予“书香集体”称号。

5. 有考核管理。

针对各班读书活动开展的质量，我们坚持“四查”：查方案、查课堂、查进度、查效果。并将考核情况列为班级教育教学工作的“考

核”内容。

6. 有评比条例。

为了树立典型，激励先进，我们每月评出一批“读书标兵”，每学期评出一批“读书之星”，每年评选一批“书香班级”。

三、贴近学生身心，丰富阅读实践。

读书，往往是个体行为，而且是内在的过程。一个“个体”，一个“内在”，正是小学生读书的薄弱之处。因为小学生年龄小，知识少，阅历浅，能力有限，特别需要发展！我们绝不可以满足于学生读了多少本书，而应该让“个体”和“群体”交流起来，让“内在”和“外显”结合起来，让学生互相学习，手脑并用，并得到教师可贵的引领，从而一天比一天会读书！

从这个意义上说，组织学生读书重要，而组织学生读书后的交流和实践活动更重要！

多年来，经过认真地探索和总结，在阅读后的“交流”、“实践”两个环节中，我们有了一些成功的体会：

（一）关于精心组织学生阅读后的交流。

1. 要设计好交流的话题。

好的话题要有包容性，能让各种水平的学生都有话说。好的话题要有发散性，能让各种倾向的意见都可表达。好的话题要有趣味性，能激发学生的表达欲望和热情。

2. 要把握不同的层次要求。

低年级学生只要求简单地说出自己感兴趣的地方，简明说出自己

的态度，初步地表达出愿望。

中年级学生，重点应放在对作品的内容上，说说对内容的理解和体验，并能在交流中获益。

高年级学生，则可在体验内容的基础上，领悟作品的思想感情，形成自己的审美判断。在交流中可以相互补充，也可以相互争辩。

3. 要营造和谐而热情的交流氛围。

要鼓励学生说真话；要让学生尊重别人，学会倾听；要敢于辩论，学会辩论，说话得体。教师要因势利导。

（二）关于精心组织学生阅读后的实践活动。

学生的实践活动方式很多，如：作品诵读会（部分或全文）

作品故事会

作品想象性延续

作品情节剧

读书演讲会（即启示录：教我看世界，教我学做人，教我会生活，教我变聪明……）

读书笔记展评

办读书小报

将作品精化编成歌词填写在熟悉歌曲里唱出来。

……

事实证明，好的交流，好的实践可以放大或丰富学生的读书收获，可以发展学生的读书能力，并激发学生以更好的状态投入下一本书的阅读。

四、师生共读共生，提升阅读品质

在引导学生读书的过程中，教师自身的读书有着特别重要的意义。我们的体会有两个方面。

一是让学生读的书教师要共同去读，而且要努力改变自己，试着扮为学生的角色去读，这样才能贴近学生读书过程，更好地优化引领学生读书的过程。

二是教师自己要读利于自己生命生长的书。这样的读书，可以培养对书的亲近感，可以改变气质，丰富内心世界，萌发新的追求，让教师的生命在课堂上，在学生面前鲜活起来。

只有爱读书，会读书的老师，才能在引领学生读书过程中和学生产生情的交融，心的沟通。才能真正提升阅读的品质。

以上介绍，仅限于我们的实践和认识，欢迎各位指正！

2010年11月

书香浸润心灵高三800字作文

书香浸润心灵高三800字作文 它，是一把金钥匙，帮你开启智慧的大门;它，是一只美丽的小船，载你在知识的海洋邀游;它，是一位睿智的良师，为你解开各种疑惑……它是谁?它就是我的挚友——书。这里给大家分享一些以书香浸润心灵为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。 以书香浸润心灵为话题的高中作文篇1 人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一本书，让浮躁之心得以平静。书是一股清泉，它灌溉着我们干渴的心灵;它是一缕初春的阳光，给予我们心灵的慰籍;它是一阵和煦的微风，拨动了我的心弦。在书中行走，我感受到的是智慧、是幸福、是释放、是温馨的宁静、是激烈的舞动…… 走在记忆的长廊，周围布满了我和书相伴的影子。如：擅长写动物小说沈石溪的《白天鹅红珊瑚》，《黑天鹅紫水晶》。再如：冰心奖小作家书系的《遇见一朵花》，《月亮女孩的花园》，《在文字的世界里等待发芽》等。 目前是我们小学生涯的最后半个学期了，我们与书相伴好几年了。从中，我最喜欢的书是《遇见一朵花》。因为这里文章每一个故事都蕴含着一个道理。如《心灵的“枷锁”》这篇文章它是以悲剧结尾的，而悲剧最能引人深思，浮萍本来过着快乐的生活，但它向往外面的世界，因此当它被人掐断了茎时，它并没有意识到死亡即将来临，反而很高兴能看看外面_精彩的世界，对老青蛙的劝说也不屑一顾，直到死亡来临的一刻才明白自己的错误：自由固然好，但不能放弃更重要的“茎”。作者用第一人称来自述这个悲伤的故事，也带动了我们的思考：我们曾经因为梦想而忽略甚至放弃更重要的东西了吗?

又如《梦，只要追求》，梦想最终实现了，便会成为传奇被人赞美;如果只是停留于空想，往往会被人嘲笑。所以，让别人停止嘲笑最好方法便是努力去做，把心里的东西变成现实。主人公土拨鼠“白一手”明白这个道理，面对同们们的嘲笑，它没有费力去跟它们争辩，而是找来相信它的朋友，跟它们一起做出了心目中的房车。当房车做好，结果便是最好的证明：每个人都可以有梦想，哪怕是残疾人，关键你怎样实现它! 我与书的故事还有很多，书籍滋润了我的心灵，阅读促进了我的成长，正所谓“走遍天下书为侣”，书籍是我终身的朋友，而阅读也是我心中不可缺少的大事，这一本本书就像一串串音符，它们奏起了一曲灵动的生命启迪之歌。 以书香浸润心灵为话题的高中作文篇2 晨曦，微弱的暖光透过漂浮的薄云撒在寂寞的矮墙上。推开窗户，眺望远方，翠绿的山间点缀着几点红。今年的冬日不似往年那般寒冷，我的心也不像往年那样被寒冬所禁锢，心中跃动的火苗愈燃愈烈。我依然享受农家的那份恬静。 在外婆的带领下，我知道了农家书屋这块读书福地。我带着好奇心和对书的渴望来到这儿。这是一间小房子，几张桌子和几方椅子摆在房间中央。四面都设着好几排书架，并不像图书馆里的书架那般高，设计也算得贴心，让老人和小孩都能拿得到书。书架上摆放着各种各样的书。既满足了孩子对外面世界的好奇心，也充实了老人们的日常生活。 我从书架上拿下一本书便坐在椅子上静静地阅读着。周围的一切都像是被一种莫名的沉寂所笼罩。这是心灵的宁静，是灵魂的澄净，没有一丝的不堪的杂念。让宁静继续，让心继续徜徉在广阔的书海之中，让书为风尘仆仆的心灵洗礼。 陆陆续续地又来了一些人，他们都默默地拿着书坐在位置上聚精会神地看

传承国学经典_营造书香校园

“畅游国学经典殿堂，感受泱泱中华魅力”。为进一步推进校园文化建设和构建书香校园，营造继承传统、弘扬国学的浓厚学习氛围，把“国学”教育与学校德育、礼仪教育紧密结合起来，把“仁、义、礼、智、孝、悌、忠、信”作为道德教育的基本内容，使学生从认知经典到感悟经典，2011年4月9日，由东城电大学生支持服务中心和东城职大德育办公室联合举办的“让国学走进校园”系列活动启动仪式在东城电大409报告厅举行，由此拉开了“让国学走进校园”系列活动的序幕。启动仪式上，党总支书记丁虹在发言中强调了中国经典国学文化的历史地位及我们举办“让国学走进校园”系列活动的现实意义，指出我们要能从经典国学文化中学会“励志”、懂得“包容”、领悟“人与大自然的关系”。随后，北京电大副校长蒋饶，北京电大学生支持服务中心主任史颖，东城职大、电大校长张燕农，书记丁虹为启动仪式剪彩。最后，与会全体人员共同聆听了著名国学应用大师翟鸿燊的国学课程。“让国学走进校园”系列活动将持续三个月，相继开展听国学专家精彩报告活动，陶冶学生性情；参观北京名胜古迹—国子监、孔庙，开阔学生视野；读经典圣贤书、写学习感想，进行学国学演讲比赛，提升学生的人文素养。通过系列活动让优秀的传统文化浸润学子的心灵，让学生们感受到国学经典的平凡智慧，弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，扬我中华雄威。 为了全面贯彻党的教育方针，打造学校办学特色品牌；为了全面提升教师的职业品质，促进教师专业知识的提升和专业技能的发展，为学生语言知识的积累奠定坚实的基础，培养学生养成良好的行为习惯，我校开展了以"传承国学经典，打造书香校园"为主题的经典诵读活动。我们的具体做法是： 一、研发校本教材《经典诵读》。我们遵循边实践、边改进、边丰富、边完善的工作思路，课程开发小组在省教委提出的中小学生必背古诗词80首的基础上，根据学生年龄特点和我校实际编写了具有我校特色的校本教材《经典诵读》；此教材共分六册，每年级一册，每册教材包括：近现代诗词、启蒙经典、西方经典、好诗推荐四部分。其中启蒙经典这部分内容，从低到高年段依次确定为：《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《声律启蒙》等诵读内容。 二、开展灵活多样的诵读活动。我们组织开展了多种多样的活动形式，如"背诵接龙法"、"简笔画情境创设法"、"以快带慢优化组合法"、"肢体语言演示法"等等。同时，中心校还不定期组织全乡师生进行诵读比赛，大大调动了全乡师生参与的积极性。 三、典型课例引领、示范。我们本着全员参与、评选典型、引领示范的原则，每学期组织一次全乡性的《经典诵读》校本教材研讨课活动，评选并推荐典型在全乡上示范课，几年来，涌现出刘丽颖、张显娟等十余名优秀教师，她们都形成了自己独特的教学风格，真正起到示范、引领作用。使教师授课做到既有章可循，又不盲目效仿，能够结合自己的教学实际，摸索出灵活多样，适合自己学生的教学方法。 四、纳入语文教学成绩评价。我校校本教材均由班主任兼课，学校每学期末进行一次评价验收，将验收成绩按15%的权重，纳入班主任教师语文教学成绩之中，这样调动了广大教师学与教《经典诵读》的积极性。

中学国旗下讲话-让书香浸润我们心田[83944]

中学国旗下讲话:让书香浸润我们心田[83944] 中学国旗下讲话--让书香浸润我们的心田 老师们、同学们： 早上好！ 这几天，不知细心的同学们有没有发现：校园中的桂花将要开了！花朵儿金蕊藏绿、欲绽还羞，但那阵阵幽香却早已按捺不住内心的雀跃，四下流转，沁人心脾！ 但自开学以来的每日清晨，我却早已感受到了：有另一种馥郁的香味在我们的校园里萦绕着：伴随在你们朗朗的书声里，流溢在你们专注的目光中——那，就是书籍的香味。 书，有香味吗？当然有，不仅仅是油墨的清香，更令人陶醉的是内里所含蕴着的思想的芬芳——尤其是面对着一本好书!歌德就说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读一本好书的过程就是你与作者对话的过程：你把自己融入作者的情感海洋，在那里尽情遨游，畅意欢歌；你抡起对话的锤子，叩击出美丽的思想火花；你向作者真诚倾诉，你向大师聆听教诲——伴随着先哲的思想的芬芳，渐渐的，你会步入豁然开朗的洞天。 北师大的石中英教授说过：“阅读是一种品味，一种心境，它将伴随着人的成长。”曾记否，在阵阵书香中，我们共同领略了斑斓的美丽：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”这，是气势之美；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这，是意境之美；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这，是追求之美；不能忘，在朗朗书声里，我们共同聆听着生命的强音：陶渊明曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。”这，让我们读懂了什么叫宁折不弯的气节；文天祥云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 这，让我们读懂了什么叫舍身取义的忠贞；贝多芬说：“我要扼住命运的咽喉，它绝不能随意摆布我”这，让我们读懂了什么叫坚忍不拔的意志。这一次次的品味书香：是一次次的美的享受，是一次次的思想的震撼，更是一次次的人格的提升！ 同学们，在这花香馥郁的青春季节里，请别放下手中的书呀，因为没有书的青春将不会开花，没有书的人生会黯淡无光，让我们抛开喧嚣和浮躁，在书香中接受洗涤，享受心灵的宁静吧！让我们与书籍为伴，让校园流溢书香，让书香浸润我们的心田——让我们的思想永远芬芳！ 其它精品公文 感谢您的阅读！

让书香浸润学生的心灵

让书香浸润学生的心灵 一年级2班班级读书活动总结 一本书像一艘船，载着人们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。 为了响应创建书香校园的号召，为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量，我班结合学校读书活动，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，共享读书乐趣。现就我们的做法总结如下： 一、书本的来源 建立班级书架。学期初，班上建立了图书角，由班委负责每天中午让学生借阅。为了多充实图书的数量和内容，我鼓励班上的孩子人从家里带一本自己喜欢的图书放到班级的图书角里。为了让班级的图书时换时新，还采用让学生自由交换的方式来阅读，每人带一本书到班级里与同学交换，这样一本书就可以换六十来本，既可以方便学生自己课余阅读，又可以与同学互通有无。为了更好的保管图书，提高图书的使用率，我们还成立了“图书管理员”，确保图书借阅的正常运转。 二、师生共读 组织读书活动，一年级的孩子还是小，自己阅读的能力有限，有些孩子与课外书本接触的不多，通过我课间的观察，班上能自主越多的孩子甚少，我想引导孩子阅读是最基础也是最重要的，于是，我没有做一些读书卡、读书笔记什么的，只是简单的我读你听为主的阅读。我会先选择适合孩子阅读的书籍，在课前3分钟展示的时间里给同学们读一读，第一次、第二次，等到孩子们下了课围着我要求我继续读的时候，我便会笑着告诉孩子可以自己买来读一读，就这样，孩子的兴趣和好奇心就被我灵活的用到了，用这种方法让孩子们喜欢上读书简单、直接。不几日，当我课间或者是午练的时间再走进教室的时候，孩子们都会三五成群的围在一起看我推荐的图书，用这种最简单的方法，孩子们已经成功的阅读了《我们班的博客》、《小溜溜溜了》、《窗边的小豆豆》、《海豚花园绘本》学会与人交流、《爱的教育》、《小巴掌童话》、《电话里的童话》等，我是一名家长，我的孩子和班上的孩子同龄，我想法简单，就是让孩子们喜欢上读书，慢慢的能自己阅读。 三、保证阅读时间 1、古诗文诵读积累 我们班在一年级刚刚入校的时候，家长们在交流的过程中，知道实验小学是要古诗考级的，便找来了一级古诗，利用课余时间和孩子们有计划的背诵古

诵读国学经典 开启智慧心灵

诵读国学经典开启智慧心灵 对人的一生而言，童年时期所受的教育具有决定性的影响，国学经典教育是最有价值、最优质的教育，是奠定孩子们一生幸福的根本。东街小学在深入开展“小公民道德之星暨先进班级”创建活动中，把读经诵词列为八项主题教育活动之一，并与其他各项教育活动有机结合，以“开启智慧头脑，培育圣贤心灵，弘扬道德文化，实现民族复兴”为主题，大大丰富小公民思想道德建设的教育内容和形式，增强了活动的趣味性和实效性，给了孩子们一把开启心智的金钥匙，受到了师生的热烈欢迎，得到了家长和社会的认可，取得了一定的成效。三年来，先后有12个班级被评为省、酒泉市和我市小公民思想道德先进班级。2009年12月，六（4）班被评为酒泉市优秀中队，学校被酒泉市文明委命名为“全市未成年人思想道德建设工作先进单位”，2010年5月，学校关工委被评为敦煌市“五好关工委”，9月，排练的节目《走近国学经典，浸润诗韵书香》参加“庆国庆”敦煌市青少年国学道德经典诵读大赛获一等奖，12月，《新公民教育研究》课题获酒泉市教育科研成果二等奖。我们的主要做法是： 一、营造氛围，提高认识 国学经典内容博大精深，文字精炼，历久弥新，积淀着中华民族最深层的精神追求和行为准则，是培育学生小公民道德的精神阳光，对于开启智慧头脑、培育圣贤心灵、弘扬道德文化、实现民族复兴、促进学生全面发展都具有不可替代的作用和意义。学校高度重视此项工作，多次召集“五老”成员协商、讨论，充分利用校园广播、手抄报、名人名言、

展板等平台，开辟了国学经典专栏，创建了“传统文化墙”，以多种形式舆论造势，营造出了浓郁的活动氛围。 为了进一步统一思想，提高认识，学校关工委先后组织师生开展了经典诵读和文明礼仪培训，通过聆听学校关工委常务副主任范登辉经典诵读讲座、观看金正昆教授《文明礼仪》讲座录像和“颂师德、树形象”教师普通话演讲比赛等活动，进一步转变了教师的育人观念，增强了工作的主动性、责任性和积极性，都更加自觉地把活动记在心里，抓在手上，落实在具体行动上，学校还开展了《新公民教育研究》课题实验，通过调查摸底、深研细究、实践反馈、总结提高、推广应用、引领诵读等环节，共发表实验性论文10余篇，理论指导实践，相得益彰，有效地整体推进了此项活动。 二、系统安排，抓好落实 学校关工委以《三字经》、《千字文》、《增广贤文》、《弟子规》、名言警句、唐诗宋词为主要内容，筛选中华民族传统道德中的精华，深入组织开展“读经诵词”活动。要求低年级学生读背《三字经》，熟记名言警句和古诗词各10首（篇）；中年级学生读背《千字文》、《增广贤文》，熟记名言警句和古诗词各20首（篇）；高年级学生读背《弟子规》，熟记名言警句和古诗词各30首（篇）。用《三字经》培养学生的礼仪规范，用《千字文》熏陶道德品格与心灵，用《增广贤文》启迪聪明才智，用《弟子规》培养爱国爱民的思想，积累名言警句，明白做人处事的道理，积累唐诗宋词，让学生有了儒雅的学者风范。 学校严格保证天天诵读，坚持利用晨读20分钟组织学生诵读经典诗文。各班均制定有检查制度，或齐诵或独诵，或小组诵或全班诵，形式不拘一格。学校关工委坚持定期对

书香浸润心灵-650字初一作文

书香浸润心灵-650字 静坐在后院的藤椅上，细细去揣摩，去品味书中那淡淡的，沁人心脾的幽香，始终让我神醉情驰，仿如初春的暖阳，温馨又舒适。 珍惜 似乎在一夜间，湿润的眼眶让我学会珍惜。 对环境的不满，对世事的抱怨，让自己在不知不觉中放弃了本该拥有的勤奋与努力，让秃唐缠住了本该富有朝气的青春。海伦·凯勒，一个熬过87年无光、无声、无语的孤绝岁月的女子。记得她考上哈佛的毅力与执着；记得她将一生献身福利事业的伟大；记得她面对命运的残忍毫无怨言。《假如给我三天光明》让我变了，变得更珍惜生活，少了抱怨，少了挑剔。有人曾说过，要生活啊，别等明天，就在今天采摘生命的玫瑰。我这只无知的小鸟在书的广阔天空里开启了奇妙的旅途。 自立 儿时依偎父母身旁的梦早已伴着断了线的风筝飞走了。只剩下自强自立，淡淡的不舍在心中荡漾。 晨曦初露，斜椅桌旁，我的心仍坚守着与鲁滨逊的约定。静静地看着鲁滨逊在荒无人烟的小岛上建下一个又一个奇迹。住山

洞，捕野兽，耕麦田，造木船。多少个夜晚独自度过，多少次危难勇往直前。若没有鲁滨逊的勇敢与自立，不容置疑，他一定不会在岛上存活下去。只要你想，并且为之奋斗，你就可能做成任何大事！《鲁滨逊漂流记》让我变得不再懦弱，冲出父母的臂膀，自力更生。我的视野更开阔了，在书的天穹里，自由翱翔！ 坚强 儿时的高尔基生活在黑暗、残暴的世界，精神或肉体上都承受着巨大的痛苦。但他并没对生活失去信心，坚持不懈，从下层社会脱颖而出，走向社会。 走过珍惜，走过自立，走过《童年》，我学会了坚强，不再为琐碎的小事落泪，以包容与沉稳的心态去面对生活，面对将来要步入的社会，面对异彩纷呈的世界。 清泉，可以洗劫人们肮脏的肌肤，而书的清泉则能够荡條心灵的尘埃污渍，过滤出一股沁人心脾的灵新之气。它浸润着我的心灵，让我的生命散发着浓郁的清香……

国学经典诵读学国学读经典实施方案

国学经典诵读学国学读经典实施方案 通过全面开展国学教育，塑造学生良好的思想品行，提高学生的个人人格修养。以下是分享的学国学读经典实施方案的相关资料，欢迎阅读! 中小学国学教育实施方案 一、指导思想 深入贯彻落实市委xxx会议精神，加强以“忠诚感恩”为核心的思想道德教育，在全区中小学生中普及国学知识，形成学国学、爱国学、用国学的良好氛围。 二、工作目标 通过全面开展国学教育，塑造学生良好的思想品行，提高学生的个人人格修养。在帮助他们进一步了解中华文明的基础上，不断增强他们对中华民族的认同意识，推动中华民族传统美德代代相承，使他们以更加昂扬的斗志、更加自信的风貌面向世界、面向未来。 三、组织领导

组长：xxx 副组长：xxx 成员：xxx xxx xxx xxx 四、基本内容 各中小学要在每周专门安排课时进行国学专题教育，教材由各校根据实际情况自选，有课程开发能力的可自行制定校本教材供学生使用。 1.经典部分 经典诵读内容分年段推荐：小学可选择《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《唐诗》、《论语》等。中学可选择《大学》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《墨子》、《诗经》、《礼记》等。 2.艺术部分

各校在经典诵读的基础上，可根据实际情况和办学特色，广泛开展书法、国画、戏曲等国粹的启蒙和入门教育。 3.健身部分 各校可根据本校的师资条件，利用体育课、课间操，开展武术、太极等项目的学习和活动，努力弘扬中国传统体育项目，让更多的学生参与到国学教育中来。 五、实施途径 (一)课堂教学 充分发挥课堂教学的主渠道作用，将国学教育与各学科教学有机结合，特别是在语文、历史、地理等学科教学中要加强国学经典的学习与指导。在不同领域挖掘传统文化因素，传播中华文明成果。 (二)课外活动 1. __活动。各中小学利用升旗仪式、班团队会、学校艺术节(体育节)、报告会、家长会等途径，广泛开展多种形式的以国学经典文化为内容的 __活动。

书香浸润

书香浸润，培养时时读书的习惯 ——我们的完美教室 一个完美的教室，要有自己独特的班级文化；一个完美的教室，要尊重每个生命的独特性；一个完美的教室，每个人都在尽自己所能，让教室成为人人向往的地方。完美教室应该就是新教育实验的六大行动，在教室的一次完美整合。 回想这一个月以来，我们六年级老师及班上的孩子们在打造完美教室时的用心与专注，用“费尽心思”“各尽所能”来形容确实不为过。构思、设计、涂画、剪贴、修整……虽然，还是能感觉个别版块的设计不是那么美观，颜色搭配也不是很和谐，即便如此，当看到班级的面貌焕然一新时，欣喜与满足已充溢着我们的心田。 “书香浸润，快乐成长”。若有一个优美健康、蕴含班级文化内涵、彰显班集体特色的教室环境，那对塑造学生纯美的心灵，陶冶学生高尚的情操，确实具有着潜移默化的作用。我们力求让没处墙壁都会说话。教师正面的墙壁上学生们一剪一剪得剪出的“与大师对话，让心灵沐浴书香；与经典为友，让读书成为习惯”，教室后面的图书角“今天你读书了吗？”时刻警醒同学们要时刻不忘读书。让全体师生浸润在浓浓的书香氛围中。 “教室无小事，事事皆育人”。这个方寸之地因为浸润德育教育而更加美丽！孩子们因为看到自己的成长足迹而更快乐。教室南面的墙壁上班风、班训“面对挑战，不断努力”“以

人为本，追求真理”班级格言“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”是孩子们前进的座右铭，成长的足迹则很好的展现了孩子们奋斗的经历。 经过我们全体师生的努力，我们的完美教室已初现成就，孩子边读书，边欣赏着自己一笔一笔装饰的完美教室。我相信孩子们读书的热情会越来越高涨，我们的书香校园一定能书香四溢、花开满地！ 邢家庄小学六年级 2012.3

书香浸润心灵,阅读伴我成长

尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《书香浸润心灵，阅读伴我成长》自古以来，书就是人类的好朋友。早至孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世；上至伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略，振兴中华……读书似乎是一件苦事，不然，为什么有人头悬梁锥刺股？读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么会有人囊萤映雪、凿壁借光？我对好书，似乎有一份特殊的感情，觉得它是我最亲密的朋友。 记得小时候，妈妈每一天都给我讲故事。在柔和的灯光下，一个个动听的故事陪我进入了甜美的梦乡，那时，书就像一个缤纷的世界，我流连在书的世界里，和小鸟一齐飞上蓝天，和小精灵一齐唱歌跳舞，和蝴蝶一齐玩捉迷藏……随着时光的流逝，我一天天长大，在老师的帮忙下，我学会了自己看书，于是我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著，一本本书成了我的好伙伴。在书里我认识了海的女儿、白雪公主，认识了小猪威尔伯和小蜘蛛夏洛，认识了《青铜葵花》。 我爱读书，既不是为了“黄金屋”，也不期望有“颜如玉”，只想从读书中体会到无穷的乐趣。让你感受世界如此之大，自然如此奥妙，生活如此多彩，仿佛所有的知识画卷都在你脑海中一一展现。 我爱读书，生活因读书而精彩。当我灰心丧气时，是书教我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”;当我与朋友惜别时，是书让我明白“海内存知己，天涯若比邻”;当我想放纵自己时，是书让我懂得“天下兴亡，匹夫有责”。是书告诉我李白有“天生我才必有用，千金散尽还复来!”的傲骨;书让我感受“明月松间照，清泉石上流”的闲适恬淡;跟着杜甫，听他讲述“国破山河在，城春草木深”的忧国忧民，体会辛弃疾的“可怜白发生”的壮志难愁，怜惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感。 我爱读书，人因读书而美丽。爱读书的人很美。像是一杯散发着幽幽香气的淡淡清茶，显得清新自然、神采奕奕、潇洒自如。 有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。读书能够让你

浸润书香

浸润书香,久自芬芳 ——利用美文,培养学生良好的阅读习惯 乳山城关中学宋修虹 苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”因此要全面提高学生的语文素养，培养学生良好阅读习惯，就要引领学生走进书的沃野，沐浴书香，通过阅读大量的美文，让丰富的人类文化经典，滋养心灵，充实生命。 一、营造浓郁书香氛围，激发阅读兴趣。 学生的阅读兴趣与习惯，很受周围环境的影响。因而，要提升学生的阅读兴趣，必须营造校园里大的阅读环境。 1.学校走廊，氤氲书香。 乳山城关中学通过整体规划，在教学楼的走廊等墙壁上，进行精心的布置和装饰，让每面墙壁都会说话。“诵读美文经典，满园书香浮动”、“让读书成为一生的习惯”“阅读的最大理由，就是摆脱平庸”等句，全方位营造浓厚的阅读氛围，让学生一走进校园，就能举目见经典，放眼品人文，整个身心都浸润在浓浓的书香里。 2.班级墙壁上，书香味更浓。 各班都建立了有特色的“经典诵读百草园”、“美文推介”、“文学天空”、“经典美文赏析”、“读书名言感悟”等板块，由老师引导每半个月进行一次更新；学生徜徉流连于此,仿佛和古今中外的文学大家们亲切对话，在诗意的环境中受到熏陶。 二、明确阅读方向，精选阅读内容。 1.每个班级，每个月，都有自己的阅读方向和具体的阅读书目。 学期初，各班制定详实的读书计划。确立“一天一句名言佳句”“一天一首古诗词”、“一周一篇经典美文”、“一月一书一交流”、“一学期一次读书笔记展评”等阅读目标与活动，让学生心有明灯，读有方向，学有目标。 2.每学期开学时，由语文老师推荐本月必读、选读书目。 经典作品，除了各年级规定阅读的中外名著外，还有《智慧背囊》、《感动心灵的故事》等经典美文读本，另外还涉及唐诗、宋词、历史故事……这些书籍

用书香浸润心灵,滋养生命

用书香浸润心灵，滋养生命 ——南京实验国际学校读书活动简介德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育。”而文化则可以将人的灵魂引向深刻和崇高境界。 从教育和文化的关系看，教育的本质就是“以文化人”。即：教育就是用外在的文化，去内化学生个体，在经历从有形到无形的潜移默化的长期积淀的过程中，实现人的全面和谐的主动活泼的发展。 那么，怎样汲取人类的优秀文化呢？最直截了当，最方便有效的办法，就是读书！让书香充盈校园，让书香浸润心灵，让书香滋养鲜活的生命。 正是秉持着这样的理念，我校多年来坚持开展读书活动，使办学质量稳步上升，现简介于下。 一、写入培养目标，彰显读书责任。 在多年发展过程中，我校形成了鲜明的办学特色。其重要的内容之一，就是确立了一个通俗易懂、含蕴深远的培养目标，这就是：把学生培养成一个健康的人，一个能干的人！ 实现这一目标，需要多方面的工作去支撑，而“读书”，则是一堵“承重墙”！ 就说目标中的“健康”，那不仅指向躯体的结实健壮，而且指心灵的纯洁高尚，包括崇高的思想，美好的感情，正确的审美，科学的思维，健康的心理，正当的兴趣爱好……这一切的养成，都需要接受人类优秀文化的传承，都需要读书！当学生们捧着一本好书潜心会读

时，当学生们徜徉在书籍展开的美妙时空里，那就是和一个个高尚的人在读话，就是和一个高尚的灵魂在交融，就是在沐浴春风，吮吸春雨，就是在生长，在升华！ 因此，我们在诠释学校培养目标时，在分解学校培养目标时，郑重地写下了四个字：博览、善读。同时，我们也将引领学生读书，作为一种神圣和不可懈怠的责任担在了校长和每位教师的肩上。 有了这份责任，就从源头上建立了相应的管理套路，完善了相应的育人思路，提升了读书活动的质量。 二、纳入课程系统，建立阅读机制。 虽然，学校原有教育教学工作已形成比较稳定的秩序和格局；但是当我们认识到读书活动的重要性后，便以高屋建瓴之势，从全局上作了调整，采取了6条措施，将读书活动纳入了课程系统，名正言顺的使之成为课程家族中的正式成员，确保读书活动“运行制度化，操作规范化”。这6条措施是： 1. 有教材配备。 我们组织学校骨干教师，遵循“时空的代表性，内容的广泛性，体裁的多样性，年段的可接受性”这四条原则，从浩瀚的书海中，精心为各年级学生选书。经过努力，现在我校学生已做到人手一本为本年级选编的正规读本，还有一批指定的书目，使读书活动有了扎实的物质基础。 2. 有实施纲要。 为了保证读书活动有序有效的开展，我校出台了多项文件，其中

2020-国学经典诵读活动方案

国学经典诵读活动方案 王卜庄镇东孟小学 区教育局确定了“以中华优秀传统文化滋养学生身心，以良好行为习惯养成教育规范学生行为”的德育特色。确定适合我校的德育特色项目，打造积极向上的校园文化，我校将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，开展了国学经典诵读活动，将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新型融为一体，让我国传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养。 一、活动目的 1.开展国学经典诗文诵读活动，使同学们从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，弘扬文学艺术，营造文明高雅的校园文化氛围，丰富我校班级的校园文化生活。 2.诵读国学经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力。 3.让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。 4.用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。在经典阅读中开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，让书香飘满校园，让学生享受读书的快乐，为学生的终身发展奠定基础。 二、活动人员安排 （一）领导小组 杨春景孙建国樊仕杰杨涛

（二）指导教师 张金婷、韩广占二位老师及1-5年级语文老师。 三、活动时间 1.从2018年3月启动本活动，在1-5年级学生中全面推行。 2.以一学期为一个周期，分年级指导诵读。学校将此读书活动作为校园特色文化建设的核心内容长期的开展下去。 3.汇报会时间：6月20日-6月22日（下午自习） 四、组织实施： 1.组织相关教师制定本班的诵读活动计划、方案。 2.积极创造阅读条件。 （1）图书室面向学生和老师不断完善和规范图书的管理。 （2）充分利用和发挥班级图书角的作用。班级图书角要达到至少每人一本，教师要积极带头读书并与学生一同分享读书的快乐。 （3）作好家校沟通、班级图书流通工作，保证学生有充足的读书资源。 3.合理安排阅读时间。 （1）每天早自习背诵本年级所学国学内容。 （2）每周五有一节经典诵读课由语文讲解国学内容。 4.班主任制定相应的班级读书目标和读书成长计划。 5.学生制定自己的读书目标和成长规划，开展阅读活动。 6.每个学生建立一本“读书积累本”，将读书活动中的精彩片断，好词佳句、名人名言、读书笔记、心得体会及读书规划书，参加读书活动的作品，奖状等记录下来，参加学校的评比活动。 七、展示评价

让书香浸润校园 让经典滋养心灵

让书香浸润校园让经典滋养心灵 ——桓台一小书香校园建设汇报材料 “一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”我们认为：只有每位教师和学生都觉得读书像呼吸一样自然的时候，才会在真正意义上实现书香校园的建设。 为此我校将教师读书、学生读书以及校园文化建设有机地结合起来，构建了一个“教师——学生——校园”三位一体的阅读文化体系。在校园内播撒读书的种子，强化阅读理念，营造阅读氛围，构建阅读课程，开展阅读活动……努力使阅读成为师生的自觉习惯，成为师生的生活方式。 下面我从三方面就我校书香校园建设情况向各位领导作如下汇报： 一、“青鸟引就勤开卷，彩蝶绕飞书案香。”——建构教师阅读体系，发展个性，涵 养人格 朱永新教授曾说过：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。而一个民族的精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个民族阅读水平的高低，取决于教师阅读水平的高低，没有高水平、好阅读的教师，也就不会培养出高水平、好阅读的学生。”承担着“立人”责任的教育工作者必须读书。（课件）唯有读书，才能让教师更加丰富；唯有读书，才能让教师更具魅力；唯有读书，才能让课堂更加多彩。我们学校对培养教师的读书兴趣、养成良好的读书习惯，做了有益的探索： 1、制定教师读书活动方案，为教师读书作好制度上的保障。这就是我校的教师读书活动方案――《生命，因阅读而精彩》，它分为八大部分，附有两个附件，内容充实，易于操作，既确定了教师读书领导小组，明确了职责，健全了组织；又确定了教师必读书目和推荐书目，提供了丰富的精神食粮；还制定了读书活动及管理办法，为整个方案的实施铺平了道路。实践也证明，该读书方案的实施有效的促进了教师读书的兴趣，收到了奇效。（课件链接） 2、制定读书计划，为教师读书提前作好规划。我校教师学期初每人制定适合自己的详尽的读书计划，读什么书，怎么读书，时间怎样安排，如何参加活动等等。让老师们提前安排，心中有数。督促、鼓励教师广泛阅读，博览群书。（课件图片） 3、加大投入，打造读书平台。一年来，学校为教师购置、配备教育教学书刊一百多套，“红帆船读书计划”推荐书目、教师读书推荐书目中的图书已经基本配齐，为教师阅读提供了物质的保证，同时鼓励教师根据个人爱好及需要自主购书，每人每学年必订一份与教育教学有关的报刊杂志或教育教学类书籍，并在办公室内交流阅读，通过多种途径建立教师书架，鼓励教师各类书籍，满足教师成长需求。（教师书橱图片） 4、共读教育宝典，在学习交流中提高。我校每学期都会组织全体教师共读一本教育专著活动，这学期我们读的是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。全体教师进行了认真阅读，在此基础上，每周摘抄1000字笔记，并写下500字阅读感悟。常读常写常感悟，正达到了孔子治学第一境界：“学而时习之”。这第二境界是什么呢？正如《兰

让读书成为习惯,让书香浸润童年

让读书成为习惯，让书香浸润童年 读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，莒南县涝坡镇大址坊完小积极创建书香校园，让学生沐浴在书香中，浸润在文化里，努力为他们的心灵涂上最初的底色。 一、加强校园读书环境建设，营造书香氛围。 为打造书香校园，让阅读触手可及，营造浓郁班级阅读氛围，学校在每个班级都开辟了“图书角”，图书角的书柜里有教育部向学生推荐阅读的图书，课间、阅读课时，孩子们在班级“图书专管员”的指导下，各取所需，尽情徜徉在书籍的海洋里。班级图书角的建立，不仅充实了孩子们的课外时间，而且增强了同学们的学习兴趣，也进一步推进了书香班级建设和校园特色文化品牌的形成。 二、开展丰富多彩的读书实践活动，提高学生的文化素养。 1、美文诗歌诵读活动。 以年级为单位开展，要求教师与学生共同参与表演，时间5－6分钟，选择好的文章诗歌，利用早读时间诵读，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，意情美，各年级将作秀节目的照片及DV资料上传学校。通过诵读活动来促进孩子的阅读，能让更多的学生愿意与书交朋友，进入书

香世界，体会到阅读的乐趣。 2、读书节活动：在每年的“世界读书日”那一周，学校都会开展读书节活动，举办一些手抄报、制作书签或读书卡、最美图书角、亲子阅读、演讲和讲故事等比赛活动，并评选出“十佳读书之星”。读书节活动的开展，进一步营造了浓厚的读书氛围，激发了广大学生的读书热情，促进学生养成良好的读书习惯。 这些活动的开展，激发了孩子们的阅读兴趣，培养了孩子们的阅读习惯，也得到了很好的阅读体验。 三、鼓励教师读书，培养文学修养，打造书香教师。 要想给学生一碗水，教师不能仅仅只有一桶水，教师应该是一条流动的河，是取之不尽的长流水。因此，学校鼓励教师多读书，从书中不断汲取新的知识，使自己不断更新成为源源不竭的长流水。学校规定每周一、周三下午放学后为教师集中读书时间，平时分散阅读。教师每学期上交一次学习笔记或读书心得。教师读书活动的开展，增强了教师的底蕴，提升了专业水平，净化了教师的心灵。 阅读，是人心灵深处的饥渴，是点亮精神世界的火种。阅读，可以让贫乏和平庸远离我们；阅读，可以让博学和睿智丰富我们；阅读，可以让历史和时间记住我们；阅读，可以让文化精髓永世传承！我们将努力唤醒儿童的阅读需要，让书香浸润儿童的精神世界。（大址坊完小陈晓萍）

国学教育 浸润心田

国学教育浸润心田 黑龙江省虎林市庆丰农场学校董建莉 百年大计，教育为本。办人民满意的教育，培养高素质人才，这是教育的根本和目标，研读 古诗文，国学经典，是培养提高学生的人文素养一项重要的内容。 一、以爱育爱 教育以心灵启迪心灵。我作为班主任引领学生研读古诗文，国学经典，我每次给学生示范， 演绎。每学期寒，暑假，我布置学生背诵古诗15首，背诵《弟子规》，在学生背诵之前， 我已经背熟练。让学生深切的感受到国学的爱是潜移默化的，如涓涓溪流浸润心田。我们现 在面对的是张扬个性，敢于创新的时代。而丰富的古诗文，国学经典文化底蕴，才是培植学 生个性，培养学生创新不竭的源泉。以诵读、情境、故事、的教学方法为学生讲授《弟子规》课程并指导观看百家讲坛《弟子规》。为了营造积极向上的班级风貌，我们进行了古诗文， 国学经典竞赛，开启了学生的心灵、培养良好的品德，塑造学生健康人格。 二、孝亲爱国 研读国学经典，传承中华文化，“百善孝为先”。做一个有德之人，通过对学生进行孝亲教育 和感恩教育引导学生把孝心打开，为此我组织学生开展了孝亲活动，“我是妈妈小帮手”“我给 爸爸倒杯水”“班级是我家”等一系列感恩活动。“我的宝贝一向对父母很不耐烦，但这学期开 始学会照顾父母了，开始知道感恩了，对人也有礼貌了”。这是家长发自内心的感叹。引领学生听取礼仪和环保知识讲座。开展“文明小组”“大手拉小手“活动。今年暑假前我召开家长会，建议家长朋友教会孩子做饭，洗内衣，内裤。着重讲解了吃饭礼仪，我利用微信群给家长发〈饭桌上的教养，将决定孩子日后的成功程度〉的文章，让大家学习到世界级礼仪和中国礼 仪的交融。父母的教育，决定孩子的教养，孩子的教养决定未来的发展，所以，培养孩子餐 桌礼仪，父母必须重视，从小培养孩子饭桌上在家孝敬，在外文明，礼让。课堂上利用学生 们善于模仿的特点，表演情景再现，在欢笑中，生活中，知道了国学经典的意义。我还对庆 丰农场小学二年级学生进行了国学《弟子规》讲座，举办了《弟子规》故事演讲比赛、利用 班级微信群，把《弟子规》学习心得在群中分享，评价，家长和孩子一起阅读，打分，把对 父母的爱推及到对师长的爱、对同学的爱，形成和谐的师生、生生关系，拓展到对家乡、对 祖国、对人民的爱，增强学生对祖国对民族的高度的认同感、归属感、自豪感。 三、行为养成 《弟子规》让我们养成良好的行为习惯，树立强烈的规则意识，并在日常生活当中来修炼自 己的一种诚敬之心。早起对父母问好，走时再见，来到学校见到同学打招呼，见到老师招手，问好，一个人的良好的德行就是在这种日常小事当中，通过生活点滴中来养成的。在庆丰农 场小学二年级墙壁上张贴着国学经典故事，每天的早读时间，也可以听到学生吟唱《弟子规》。在经典的浸润熏陶下，学生们养成了文雅、知礼、宽容、诚实、守信的良好品质和行 为习惯。当我们每时每刻都不放松自己，而养成一种诚敬心的时候，那么诚敬就变得自然而然、不用刻意，自然就从里到外都是诚敬，古人讲的“诚于中形于外”就是这个道理。所以， 把学习国学经典与学习践行《小学生行为规范》紧密结合起来，加强学生行为规范教育、行 为习惯养成教育。走进我们的校园，看到的是一片整洁清新的环境;校园里的一草一木，都受 到了学生充满爱心的呵护;学生们见了师长、来宾，会自觉行鞠躬礼致意;我们的升旗仪式， 学生严肃认真，动作整齐划一。这一切得到了许多来校参观的教育界同仁的一致称道。 四、课文引领 我在讲授国学经典的过程中，引领学生积极思考质疑并乐于主动地品读典籍。例如在背诵 《悯农(二首)》时，学生一脸疑惑地问：“农田丰收了，为什么农夫还会饿死呢”我让学生查 阅时代背景，学生了解后不禁对当时的统治产生憎恨之情。在背诵李清照的四首词作，分别

书香浸润心灵

书香浸润心灵，培养良好习惯 我校是一所名副其实的书香学校，走进校园，处处弥漫着浓浓的书香气息，徜徉其间，驻足观赏，让人心旷神怡，孩子们在这里学习确实是一件幸福的事情。上学期顺利送走了六年级学生，这学期担任一（5）班班主任，这也给我提出了新的挑战，作为班主任，怎么让一年级的学生在这氛围中茁壮成长呢？为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，我深深感到要让书香浸润心灵，以此来培养学生良好的习惯，特将本学期的工作总结如下： 一、开学播下书香种，行为规范记心中。 1、播种文明行为。俗话说，好习惯成就大未来，良好的行为习惯可以使人一生受益，对于一年级小学生由为重要。开学第一课学校非常重视，学德育处特别为我们准备了生动的ppt，引领孩子们进入小学的生活。小学生活与在幼儿园的生活发生很大变化，个个孩子都充满了无限的好奇。孩子们在老师的讲解下，看着一幅幅美妙的图片，他们知道了从现在开始，他们就是小学生了，要懂礼貌，要遵守学校的各项规章制度，严格按《学校一日常规》中的要求去作。从上课的规矩（做端正、认真听老师讲、不做小动作、积极举手回答问题等），下课玩耍也要有规矩，不做危险的游戏，不推同学，上下楼梯有序，说话要文明、有礼貌，在愉快的体验中，对学校生活充满了极大的兴趣。 2、参观书香校园。学生对新环境很感兴趣，我充分利用这一点，领

导孩子们参观校园，虽然不懂什么，在实际行动中，知道了走路走黄线，这样更安全。不上草坪操场，不伤害花草树木。学生看到墙上刻画的“书”不同的大字，问这是什么意思，我耐心地告诉孩子们，我们学校是书香学校，我们就是书香少年，爱读书，会读书，书是我们的好伙伴。一双双眼睛感受到了这美好的一切，表情很惊奇也很向往未来的学习生活。 二、精心打造书香班，培养学生好行为。 学校提出了创建有特色的班级，我们根据学校书香特点，培养孩子们从小养成知书达理，精心设计班牌，取名为“雅行班”。 根据这个特色，我着重从以下几方面培养孩子的雅行。 1、坐立行走：正确地坐立行走是身心发展的需要，也是良好习惯。从幼儿园到一年级这个跨度很大，刚入学的孩子有的跪着，有的趴着，有的盘着腿，有的翘起脚，千姿百态，什么样的都有。我们的要求是：坐“头正身直脚放平”；立“挺胸抬头手下垂”；行走“二人成行三人成队，右行礼让杜绝打闹”。开始学生觉得很累，在不断训练中，慢慢渗透在孩子们心中。现在孩子们基本能坐得稳， 2、卫生行为：现在的孩子大多数都是独生子女，在家里大人都宠着，孩子既不会干简单的劳动又不会尊重别人的劳动。有些孩子到学校后，把纸屑、铅笔屑直接往地上扔，自己的课桌每天都搞得脏兮兮的。俗话说，病从口入，讲究卫生很重要。我要求孩子们自带塑料垃圾袋，把垃圾送回垃圾袋这个“家”，虽然开始不习惯，天天提醒，逐渐养成了不乱扔的习惯，班级卫生有了很大进步。几乎不用做什么大扫除。

心灵徜徉书海书香浸润校园

心灵徜徉书海书香浸润校园薛店镇大吴庄小学 2009.12.31

心灵徜徉书海书香浸润校园 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”，书籍是人类进步的阶梯，学校是读书的乐园。打造书香校园，创建学习型学校，让学生在浓浓书香中健康成长，让教师在浓浓的书香中增才，这是我们多年来孜孜以求的目标。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”吕叔湘先生也曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们会异口同声说是得益于课外。”营造“书香校园”将促使教师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，提升学校的办学品位。书声、书香，影响了一代代人。开展读书活动，营造书香校园是我们学校改革发展的必然要求，也是一个非常重要的举措，而且这应该是学习的一种模式。营造“书香校园”，构建“学习型学校”，打造具有我校特色的教育品牌。现将情况总结如下： 一、整体规划，巧妙安排，确定读书育人序列。 众所周知，优秀读物思想内涵丰富，具有震撼人心的力量，它形象生动，具有很强的感染力，但如果没有整体构思与通盘考虑，必然是零打碎敲，事倍功半。为使“书香校园”建设扎扎实实、步步深入，我们进行了整体规划：一是遵循循序渐进的原则，依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点，分年级制订课外阅读的目标序列；依托课堂教学，在指导学生阅读过程中，重点在授之以法、养成习惯上下功夫，采取了兴趣培养、情境创设、学法引路、榜样激励、师表熏陶、典型示范、规范约束、评比督促等多种方法，尽快让学生养成良好的读书习惯。二是根据学生实际和教育需要，为低中高三个年段分别推荐了必读书与选读书，形成了由浅入深、逐层推进的读书育人纵系列，我们分层次、有计划、有步骤地安排了1到6年级的读书内容，低年级段学生阅读的书内容浅显，趣味性强，有的是拼音图册，以讲故事、

用经典文化浸润学生心灵,用民族精神塑造中国灵魂 —“中华文化进校园”伯中行动纪实

伯西热克乡中学教育 简报 第十期 伯西热克乡中学编印 2018年11月22日 面向新时代，开启新征程，勇于新担当， 善于新作为，实现新发展 －2018年伯西热克乡中学工作回顾与总结 导语：光阴似箭，岁月如梭，天道酬勤，玉汝于成。一年来，伯西热克乡中学在县委县政府、县教育党工委教育局、伯西热克乡党委政府和社会各界人士的关心和支持下，高举发展的旗帜，聚焦落实总目标，围绕“稳定护校、德育立校、文化建校、活动兴校、特色强校”的工作 思路，在“安全稳定、学校管理、文化建设、主题活动、素质教育、特色办学”等方面做了大 胆的探索与积极的努力，取得了一定的成效。现梳理汇总过去一年的工作，选取若干重要方 面进行回眸，以期进一步振奋精神，提升士气，谱写2019年新篇章，再铸美好未来新辉煌! 教育防范常抓不懈，安全责任重如泰山 伯西热克乡中学一直将校园的安全稳定作为压倒一切的放在教育教学工作的首位，按照“人防抓落实、物防抓巩固、技防抓提高”的总体思路，学校书记、校长负总责、亲自抓，安全稳定办具体抓落实工作。加大经费投入，完善技防设施，健全安全防范体系，除了门卫保安以外，配备专兼职工作人员，成立教师护校队和学生护校队，将反恐防暴、消防安全、地震救援主 题教育常态化，通过主题教育、主题活动、主题班会和安全演深等方式将安全稳定教育深入 到学校和课堂。 2018年月 2018年月日与伯西热克乡派出所联合开展反恐防暴演练。 2018年11月9日“全民消防,防治火灾”消防日主题安全教育活动暨防火演练成功举办。 2018年11月16日火灾预防与自救知识专题讲座成功举办。 2018年11月20日开展“关爱生命、尊重生命，”为主题教育宣讲活动。 德育活动精彩纷呈，主题教育砥砺品质 伯西热克乡中学一直将德育工作作为学校工作的生命线，贯穿于学校教育教学的全过程。伯 西热克乡中学坚持以引导激励为主、多方面渗透熏陶的原则，采取与学科教学、校本课程、 党团和少先队活动相结合的方式，将家国情怀教育、核心价值教育、中华美德教育、人文知 识教育有机地融为一体，开展了丰富多彩的德育活动和主题教育活动，用中华文化浸润学生 的心灵，通过主题教育实践活动砥砺品质，为学生的成长打上鲜红的中国底色。 2018年月 2018年月日与伯西热克乡派出所联合开展反恐防暴演练。 2018年11月9日“全民消防,防治火灾”消防日主题安全教育活动暨防火演练成功举办。 2018年11月16日火灾预防与自救知识专题讲座成功举办。 2018年11月20日开展“关爱生命、尊重生命，”为主题教育宣讲活动。 明德启智促进养成，文化治校彰显内涵 伯西热克乡中学一直以来将“明德启智”作为校园文化建设的重心，重视加强校园文化建设， 坚持以文化人、以美养德、以德施教，将校园文化建设、德育教育、美育教育与习惯养成教