各年龄段建构区游戏发展总目标

各年龄段建构区游戏发展总目标

建构区材料一览表

建构技能一览表

各年龄段角色游戏目标(终审稿)

各年龄段角色游戏目标文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

角色游戏目标 一、角色游戏总目标： 1、对角色游戏有兴趣，有积极参与角色游戏的愿望。 2、有初步的社会生活经验和知识经验，有参与游戏活动的积极性 主动性和创造性。 3、积极交往，乐于合作。 4、掌握基本的行为规范，遵守游戏规则。 二、分级目标： （一）小班角色游戏目标 1、有初步的角色意识，有运用玩具、材料扮演熟悉的感兴趣的角 色。 2、会模仿角色的典型行为和语言。 3、能进行角色间的简单交往。 4、在教师帮助下，初步学会整理玩具、材料、爱护玩具，并能参 与游戏的评价。 （二）中班角色游戏目标 1、扩大角色范围，加深角色的理解，提高角色扮演水平。 2、会进行初步的合作，学习遵守游戏规则。 3、会选取替代材料，有自制简单玩具的能力。 4、初步会对游戏材料进行简单的评价。 （三）大班角色游戏目标

1、具有初步的游戏目的性，丰富加深游戏情节，进一步加深对游戏规则和角色职责的理解。 2、乐于与同伴合作，完成游戏。 3、游戏中能发挥想象力和创造力，有假想替代行为。 4、有初步的独立解决问题的能力。 5、在教师指导下，会对游戏进行较准确的评价。 三、各年龄斑角色游戏学期目标： （一）小班学期目标 小班第一学期角色游戏目标： 1、有初步的角色意识，喜欢运用玩具、材料扮演熟悉的、感兴趣 的角色。 2、游戏中知道自己扮演角色的名称，学习模仿角色的行为和语 言。 3、乐意和同伴进行交往。 4、在教师帮助下，初步学会整理玩具和材料，并让他们知道爱护 玩具。 小班第二学期角色游戏目标： 1、能动用玩具、材料扮演熟悉的感兴趣的角色。 2、明确自己所扮演的角色，会模仿角色的典型行为和语言。 3、会进行初步的角色交往。 4、在教师帮助下，学会整理玩具、材料，参与游戏的评价。（二）中班学期目标：

幼儿各年龄段五大领域发展目标

3～4岁 健康领域 一、总目标 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 二、年龄段目标与主要内容 情绪情感 1、情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。 2、感受幼儿园的温暖、友好、自由、安全，逐步建立与教师和同伴的依恋关系。 3、能识别并察觉到他人明显的情绪，愿意表达自己的情绪并能宣泄自己的消极情绪。 生活习惯 1、初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜欢干净整齐。 2、愿意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能将用完的物品放回原处。 3、有良好的坐、立、行的姿势。 身体锻炼 1、愿意参加体育活动，初步体验体育活动的乐趣；在成人引导下，能大胆参与户外体育活动。 2、初步掌握走、跑、跳、钻、爬等基本动作，愿意玩球；会按口令做各种动作和模仿操，动作较协调。 3、喜欢尝试摆弄操作材料，参与小肌肉操作活动。 4、尝试玩各种中、小型运动器械，并初步了解活动中的安全常识。 安全保健 1、有初步的安全与自我保护意识，知道简单的交通安全、生活安全等常识。 2、初步了解自己的生长过程、五官的主要功能及保护方法；身体不舒服时知道告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。 3、有初步的营养常识，爱吃各种食物。 语言领域 一、总目标 1、乐意与人交谈，讲话礼貌； 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3、能清楚地表达自己的想法； 4、喜欢听故事、看图书； 5、能听懂和会说普通话。 二、年龄段目标与主要内容 倾听欣赏 1、学习安静地听老师和同伴讲话，能听懂日常生话用语，并做出相应的反应。 2、喜欢听故事、儿歌等文学作品，初步感知文学作品的语言美和主要意思。 表达表现 1、学习常用的交往语言和礼貌用语，愿意与老师、同伴交流，体验与人交流的乐趣。 2、学习围绕主题谈话或讲述，能用简单的语言比较清楚地表达自己的情感和愿望，普通话发音正确。 3、愿意用简单的语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。 前阅读前书写

各年龄段游戏总目标

各年龄段游戏总目标 小班结构游戏 活动目的： 1．让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。 2．让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。 3．通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出的特征。 4．让幼儿在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿的感知能力。 5．在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。 6．锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。 7．教育幼儿爱护建构活动的成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。 8．让幼儿感知沙的特征，激发幼儿用沙玩建构游戏的兴趣。 9．通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料。 中班结构游戏 活动特点： 中班幼儿在结构游戏中，目的性较小班明确，他们对操作过程十分感兴趣，同时也对结果感兴趣。他们能独立地建构一些较形象的物体，也会按主题进行建构。能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构物开展游戏。游戏结束后，能分类整理结构玩具。 活动目的： 1．在模拟结构中继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。 2．能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动。 3．在教师帮助下选择玩具材料，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。 4．培养观看简单平面图，并按图纸建构的能力。 5．初步培养认真细致、耐心的工作品质。 6．培养观察力、注意力，体验成功的喜悦。 7．培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。 大班结构游戏 活动特点： 大班幼儿对结构游戏较中、小班幼儿更感兴趣，能有目的、有步骤、按一定顺序地进行建构，会运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，愿意分工合作共同搭建，搭建的物体更逼真、形象，且构思新颖、富有刨造性。大班幼儿能够根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，会使用辅助材料，同时也更加爱护建构材料和建构成果。 活动目的： 1．让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手跟协调能力。 2．让幼儿学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。 3．让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插、镶嵌等技能，搭建较复杂的物体或进行主题构建。 4．加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组台以及面与体等方丽的知识经验。 5．培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力．培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。 6．培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。 7．让幼儿学会较客观地评价自己或同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。

幼儿园各年龄段健康领域教育目标

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 幼儿园各年龄段教育目标 健康领域 一、总目标 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 二、年龄段目标与主要内容 小班(3～4岁) 情绪情感 1、情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。 2、感受幼儿园的温暖、友好、自由、安全，逐步建立与教师和同伴的依恋关系。 3、能识别并察觉到他人明显的情绪，愿意表达自己的情绪并能宣泄自己的消极情绪。

生活习惯 1、初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜欢干净整齐。 2、愿意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能将用完的物品放回原处。 3、有良好的坐、立、行的姿势。 身体锻炼 1、愿意参加体育活动，初步体验体育活动的乐趣；在成人引导下，能大胆参与户外体育活动。 2、初步掌握走、跑、跳、钻、爬等基本动作，愿意玩球；会按口令做各种动作和模仿操，动作较协调。 3、喜欢尝试摆弄操作材料，参与小肌肉操作活动。 4、尝试玩各种中、小型运动器械，并初步了解活动中的安全常识。 安全保健 1、有初步的安全与自我保护意识，知道简单的交通安全、生活安全等常识。 2、初步了解自己的生长过程、五官的主要功能及保护方法；身体不舒服时知道告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。 3、有初步的营养常识，爱吃各种食物。 中班(4～5岁) 情绪情感

1、喜欢幼儿园的集体生活，愿意遵守幼儿园生活常规和秩序。 2、能识别并觉察他人的情绪变化。 3、愿意用较恰当的方式表达并调节自己的情绪。 生活习惯 1、会穿脱衣裤、鞋袜，基本养成良好的生活卫生习惯，有爱护生活环境的意识和行为。 2、能够整理玩具、图书，愿意为他人服务，有基本的生活自理能力。 身体锻炼 1、喜欢参加各项锻炼身体的活动，活动中能够克服困难。 2、大胆尝试投掷、攀登等基本动作，掌握球的多种玩法；有初步的队形队列意识，会做徒手操和韵律操，动作正确有力。 3、乐意摆弄操作材料，动作较灵活，手眼协调。 4、探索多种运动器材的玩法，注意体育活动中的自我保护，乐意在活动中互相合作，遵守规则。 5、初步感受寒冷、炎热的变化，有不怕冷、不怕热的意识。 安全保健 1、具有安全意识，知道交通、生活、交往等安全常识。 2、认识人体皮肤和身体的主要器官，有一定的自我保护意识。

各年龄段建构区游戏发展总目标

各年龄段建构区游戏发展总目标

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各年龄段建构区游戏发展总目标 年龄 内容 小班中班大班 知识技能１、幼儿学会简单的堆叠、平铺、围封２、幼儿能了解各种拼插玩具的名称 3、幼儿能初步认识各种形状的积木 4、尝试小型拼插玩具,掌握初步的插法1、学会基本的建构技能(延伸、叠高、架 空、围封、对称等） 2、能有目的、有主题的进行建构 3、学习使用辅助材料,增强其造型的表现 性 1、幼儿能正确使用不同的建构材料拼搭 ２、幼儿能熟练运用中心点支撑的技能， 在掌握基本建构方法的基础上，能依据不 同的建构内容选择相应的材料,进行综合 搭建 3、幼儿有创造意识,根据自己的经验进行 想象搭建 社会性1、幼儿在游戏中能运用一定的语言交往 2、幼儿能简单地介绍自己拼插作品的名 称 3、游戏喜爱搭建,能独立的进行搭建 ４、幼儿能大胆与同伴交流分享自己的想 法,体验一起游戏的快乐1、游戏中可相互协商、共同搭建 2、幼儿能用教简单的语言大胆的表达自 己的作品 ３、幼儿能理解、欣赏他人的作品,养成有 爱心,有爱互助的良好品德 4、幼儿能克服以自我为中心,主动参与同 伴合作搭建，并体验合作的乐趣 1、幼儿能友好地协商主题和建构方案,大 家分工合作,完成搭建任务 2、活动后能完整地讲述活动的过程和主 题内容 3、幼儿有正确的合作态度，能养成合作 的习惯和宽容、友善的好品质 4、幼儿能在合作中张扬自己的个性,并感 受到挑战成功的乐趣 常规1、能在游戏后按标记将材料摆放整齐 2、不敲打积木，爱护玩具 ３、在游戏中不争抢、不打闹 4、进入活动区后，将鞋放在固定的位置 上，摆放整齐1、在游戏中能认真地、坚持将拼插作品 完成 2、收玩具方法正确,会按类摆放整齐 3、能按人数进入活动区 1、幼儿能随时清理现场，有一定的安全 意识 2、能分工协作，动作迅速,将玩具和各种 辅助材料分类摆放整齐 ３、幼儿按标记进区活动,并能自动调整人 数

各年龄段游戏总目标讲课讲稿

各年龄段游戏总目标

各年龄段游戏总目标 小班结构游戏 活动目的： 1．让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。 2．让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。 3．通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出的特征。 4．让幼儿在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿的感知能力。 5．在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。 6．锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。 7．教育幼儿爱护建构活动的成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。 8．让幼儿感知沙的特征，激发幼儿用沙玩建构游戏的兴趣。 9．通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料。 中班结构游戏 活动特点： 中班幼儿在结构游戏中，目的性较小班明确，他们对操作过程十分感兴趣，同时也对结果感兴趣。他们能独立地建构一些较形象的物体，也会按主题进行建构。能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构物开展游戏。游戏结束后，能 分类整理结构玩具。 活动目的： 1．在模拟结构中继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。 2．能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动。 3．在教师帮助下选择玩具材料，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。 4．培养观看简单平面图，并按图纸建构的能力。 5．初步培养认真细致、耐心的工作品质。 6．培养观察力、注意力，体验成功的喜悦。 7．培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。 大班结构游戏 活动特点： 大班幼儿对结构游戏较中、小班幼儿更感兴趣，能有目的、有步骤、按一定顺序地进行建构，会运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，愿意分工合作共同搭建，搭建的物体更逼真、形象，且构思新颖、富有刨造性。大班幼儿能够根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，会使用辅助材料，同时也更加爱护建构材料和建构成果。 活动目的： 1．让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手跟协调能力。 2．让幼儿学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。 3．让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插、镶嵌等技能，搭建较复杂的物体或进行主题构建。 4．加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组台以及面与体等方丽的知识经验。 5．培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力．培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。 6．培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。 7．让幼儿学会较客观地评价自己或同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。

(完整版)幼儿园五大领域目标及各年龄段目标

幼儿园五大领域目标及各年龄段目标 一、健康领域目标： 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 小班健康： 1帮助幼儿养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。 2引导幼儿独自、按时入睡，会脱简单衣物，并放在固定位置。 3不害怕健康检查和各种健康接种。 4引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。 5具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口里。 6 初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。 7引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。 8引导幼儿能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和徒手操。 9引导幼儿自然协调地跑，不与他人碰撞。 10引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小型体育器械。 中班健康： （一）发展目标 1、知道五官的用处及简单的保护方法，有初步的健康意识。 2、愿意配合医务人员接受治疗。 3、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保护意识。 4、积极参加体育活动，活动后能主动收拾整理小型体育运动器械。 5、认真完成动作要求，动作协调。 6、不怕困难，有初步的规则意识，竞争意识。 （二）具体措施 1、营造宽松的环境，鼓励幼儿积极参加体育活动。 2、引导幼儿能根据口令或信号切段分队走，较快地集中、分散，会做徒手操，动作基本到位。 3、指导幼儿走、跑时，上、下肢动作协调，有精神。 4、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时要轻。 5、引导幼儿大胆地钻，爬障碍物，基本做到手脚协调。 6、引导幼儿主动探索球的多种玩法，学会拍球。 7、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。 8、引导幼儿平稳、轻松地在一定高度，宽度的平衡板上行走。 大班健康 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，乐意和老师、同伴交往； 2、知道必要的安全保健常识，密切结合幼儿的日常生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力； 3、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，养成良好的饮食习惯，不挑食；有良好的个人卫生习惯；

各年龄段游戏总目标

小班结构游戏 活动目的： 1．让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。 2．让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。 3．通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出的特征。 4．让幼儿在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿的感知能力。 5．在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。 6．锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。 7．教育幼儿爱护建构活动的成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。 8．让幼儿感知沙的特征，激发幼儿用沙玩建构游戏的兴趣。 9．通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料。 中班结构游戏 活动特点： 中班幼儿在结构游戏中，目的性较小班明确，他们对操作过程十分感兴趣，同时也对结果感兴趣。他们能独立地建构一些较形象的物体，也会按主题进行建构。能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构物开展游戏。游戏结束后，能分类整理结构玩具。 活动目的： 1．在模拟结构中继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。

2．能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动。 3．在教师帮助下选择玩具材料，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。 4．培养观看简单平面图，并按图纸建构的能力。 5．初步培养认真细致、耐心的工作品质。 6．培养观察力、注意力，体验成功的喜悦。 7．培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。 大班结构游戏 活动特点： 大班幼儿对结构游戏较中、小班幼儿更感兴趣，能有目的、有步骤、按一定顺序地进行建构，会运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，愿意分工合作共同搭建，搭建的物体更逼真、形象，且构思新颖、富有刨造性。大班幼儿能够根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，会使用辅助材料，同时也更加爱护建构材料和建构成果。 活动目的： 1．让幼儿主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手跟协调能力。 2．让幼儿学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。 3．让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插、镶嵌等技能，搭建较复杂的物体或进行主题构建。 4．加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组台以及面与体等方丽的知识经验。 5．培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力．培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。

幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标概述

幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标 幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。 幼儿健康教育总目标 1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 5.发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。 幼儿健康领域阶段目标 小班上学期 一、身心保健 1. 喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。 2. 愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。 3.学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快，习惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。 4.乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。 5.学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，学习使用自己的毛巾和手帕。 6.学会独立上厕所，养成定时大便的习惯。女孩子要学会使用手纸。 7.知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。不把手指放在嘴里。乐意接受预防接种和身体检查。

二、体育锻炼 1.上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞。 2.能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑。 3.初步掌握简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。 4.能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。 5.能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。 6.能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。熟练掌握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。 7. 平稳地上下楼梯、玩滑梯，克服恐惧感。 8.能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作，会一个跟一个走圈。 9. 较合拍地做模仿操，体验与同伴做操的乐趣。 10.知道有关体育活动的粗浅知识，愿意遵守体育活动的规则和要求，不做危险动作，不影响他人，有初步的运动保健意识。 11.乐意参加各种体育活动，感受运动带来的愉悦，懂得玩大型运动器械的规则，不推挤，不做危险动作。 小班下学期 一、身心保健 1. 学习自己穿脱衣服和鞋袜，并把它们放在固定的地方。 2. 有主动接受预防接种和身体检查的意识。 3. 知道外出时基本的安全知识，不单独到危险的场所去玩。

角色游戏目标

角色游戏目标 一、角色游戏总目标： 1、对角色游戏有兴趣，有积极参与角色游戏的愿望。 2、有初步的社会生活经验和知识经验，有参与游戏活动的主动性和创造性。 3、积极交往，乐于合作。 4、掌握基本的行为规范，遵守游戏规则。 二、分级目标： （一）小班角色游戏目标 1、有初步的角色意识，能运用玩具、材料扮演熟悉的角色。 2、会模仿角色的典型行为和语言。 3、能进行角色间的简单交往。 4、在教师帮助下，初步学会整理玩具材料，并能参与游戏的评价。 （二）中班角色游戏目标 1、扩大角色扮演的范围，对角色的理解逐步加深。 2、会进行初步的合作，遵守简单的游戏规则。 3、会选取替代材料，有自制简单玩具的能力。 4、能对游戏材料及行为进行简单的评价。 （三）大班角色游戏目标 1、具有初步的游戏目的性，丰富加深游戏情节，进一步加深对游戏规则和角色职责的理解。 2、乐于与同伴合作，有初步的独立解决问题的能力。 3、游戏中能发挥想象力和创造力，有假想替代行为。 4、在教师指导下，会对游戏进行较准确的评价。 三、各年龄段角色游戏学期目标： （一）小班学期目标

小班第一学期角色游戏目标： 1、有初步的角色意识，喜欢运用玩具、材料扮演熟悉的、感兴趣的角色。 2、游戏中知道自己扮演角色的名称，学习模仿角色的行为和语言。 3、乐意和同伴进行交往。 4、在教师帮助下，初步学会整理玩具和材料，知道爱护玩具。 小班第二学期角色游戏目标： 1、能运用玩具、材料扮演熟悉的感兴趣的角色。 2、明确自己所扮演的角色，会模仿角色的典型行为和语言。 3、会进行初步的角色交往。 4、在教师帮助下，学会整理玩具、材料，参与游戏的评价。 （二）中班学期目标： 中班第一学期角色游戏目标： 1、观察了解周围熟悉的社会交往活动，有初步的感性经验。 2、在游戏中明确角色的职责，能进行角色交往。 3、在教师指导下，会为游戏寻找替代品。 4、游戏评价时，能在教师启发、鼓励下，发表自己的意见。 中班第二学期角色游戏目标： 1、观察了解人们的基本交往活动，并进行初步的模仿活动。 2、在教师启发帮助下，会按自己的意愿提出游戏主题，商量游戏规则， 3、初步有为游戏寻找替代物、自制玩具的能力。 4、在教师帮助下，学习讨论解决游戏中出现的问题，对游戏进行简单的评价。 （三）大班学期目标： 大班第一学期角色游戏目标： 1、游戏时能先构思游戏情节后行动，增强游戏目的性。 2、在教师引导下能合理分配角色，较形象地扮演角色，按角色职责行动。

幼儿园音乐各年龄段教育目标

幼儿园音乐各年龄段教育目标 一、歌唱活动 歌唱教学活动总目标 能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现；喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐；掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。 小班阶段目标 1、学习用正确的姿势、自然的声音歌唱，并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏（音域在c—g之间）。 2、能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束。 3、在有伴奏的情况下，能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。 4、能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。 5、在教师的帮助、引导下，能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词。 6、喜欢自己歌唱，也喜欢与同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌声与集体相一致。 中班阶段目标 1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2、会听间奏，音域一般在c—b之间。 3、学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变

化来演唱。 4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。 5、学习用自然的声音大胆的有表情地唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和动作。 6、掌握歌曲中的弱起节奏，唱准休止符。 大班阶段目标 1、积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2、音域一般在c—高音d。 3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。 4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。 5、尝试演唱富有民族特色的地方戏曲，并用动作和表情体验和表现歌曲中的戏曲特点。 6、欣赏歌曲，感受歌曲旋律的意境，用语言、歌声、动作等表达自己的感受。 二、韵律活动及音乐游戏 韵律教学活动目标 能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作；喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣；能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中

各年龄阶段建构区游戏目标

各年龄阶段建构区游戏目标 游戏目标材料提供 3—4岁1、认识本班积木、积塑的名称。 2、认识所玩积木、积塑的颜色。 3、认识积木、积塑的大小、形状、长短、高矮。 4、能用积木堆高、延长、围拢。（房子、火车、桥、门） 5、能用积塑插出简单造型。（飞机、枪、火车、摩托车、花、花盆、电扇、鸟、马等） 6、知道积木、积塑只能搭、插着玩，不能敲打、踩、咬、扔玩具。 7、能按建筑物或积塑造型的顺序拆，并能按照标记放回原处。 8、能友好相处，不争抢玩具。 9、有玩结构游戏的兴趣，能够认真专心完成一件作品。 10、看到自己和别人的作品能体验到成功的喜悦。1、以大块、小块的长方形、三角形为主，提供弓形门。 2、依据搭建主题提供布绒玩具、汽车模型等辅助材料 4—5岁1、认识本班积木和积塑的形状及材料的性质。 2、能比较出材料的大小、多少、长短、宽窄、厚薄。 3、学习掌握结构游戏材料的使用方法（如：搭积木有颜色一面应朝外）。 4、会观察范例、图纸建构。 5、会使用辅助材料建造较复杂造型。（如：用一拉罐、酸奶杯等造桥。） 6、能按自己想象搭、插造型。 7、能说出自己建构物体的名称。 8、手的小肌肉动作有一定的准确性，建构物体比较形象。1、提供照片、图片等丰富相关经验 2、提供纸板、易拉罐等辅助材料帮助幼儿学习围拢、覆盖等搭建技能。

9、建构时能轻拿轻放玩具，玩完后按形状、大小顺序收拾材料。 10、能和商量口吻：请你借我一块好吗？“向同伴借材料。 11、有自信心，能坚持建构好自己想要的物体。 12、喜欢、爱护、欣赏自己和同伴的作品，分享成功的喜悦。 5—6岁1、熟悉本班各种积木、积塑的名称、形状、性质和使用的方法。 2、能按平面图纸或图片建构。 3、在观察建筑物的基础上，模拟建构较逼真美观。（天安门、长城、立交桥等） 4、能有目的地计划使用现有建构材料。 5、会寻找代替物、辅助材料按自己想象创造性的建构。 6、有熟练的建构技能，建造物体牢固、匀称、有特征。 7、会介绍自己的建筑物体的建构过程、特点，并起相应的名称。 8、有信心，善于克服困难，会自始至终专心建构。 9、能互相协作共同完成建构任务。 10、能在建构中能互相交流技能，情感、需要，自己解决冲突与纠纷。 11、能独立、迅速、安静、分类收放玩具及材料。 12、能体验集体建构物体的成功与创造的喜悦。1、提供平面图纸、实物、实景资料 2、记录搭建过程 3、关注搭建中的关注点及难点

各年龄段建构区游戏发展总目标

各年龄段建构区游戏发展总目标 年龄小班内容知识技能 1、幼儿学会简单的堆叠、平铺、围封 2、幼儿能了解各种拼插玩具的名称 3、幼儿能初步认识各种形状的积木 4、尝试小型拼插玩具，掌握初步的插法中班大班 1、学会基本的建构技能（延伸、叠高、 1、幼儿能正确使用不同的建构材料拼搭架空、围封、对称等） 2、能有目的、有主题的进行建构现性 2、幼儿能熟练运用中心点支撑的技能，在掌握基本建构方法的基础上，能依据不搭建 3、幼儿有创造意识，根据自己的经验进行想象搭建 3、学习使用辅助材料，增强其造型的表同的建构内容选择相应的材料，进行综合社会性 1、幼儿在游戏中能运用一定的语言交往称 3、游戏喜爱搭建，能独立的进行搭建法，体验一起游戏的快乐 1、游戏中可相互协商、共同搭建己的作品 1、幼儿能友好地协商主题和建构方案， 2、活动后能完整地讲述活动的过程和主 3、幼儿有正确的合作态度，能养成合作 4、幼儿能在合作中张扬自己的个性，并感受到挑战成功的乐趣

2、幼儿能简单地介绍自己拼插作品的名 2、幼儿能用教简单的语言大胆的表达自大家分工合作，完成搭建任务 3、幼儿能理解、欣赏他人的作品，养成题内容 4、幼儿能克服以自我为中心，主动参与的习惯和宽容、友善的好品质同伴合作搭建，并体验合作的乐趣常规 1、能在游戏后按标记将材料摆放整齐 2、不敲打积木，爱护玩具 3、在游戏中不争抢、不打闹上，摆放整齐 4、幼儿能大胆与同伴交流分享自己的想有爱心，有爱互助的良好品德 1、在游戏中能认真地、坚持将拼插作品 1、幼儿能随时清理现场，有一定的安全完成 2、收玩具方法正确，会按类摆放整齐意识 2、能分工协作，动作迅速，将玩具和各种辅助材料分类摆放整齐 3、幼儿按标记进区活动，并能自动调整人数 4、进入活动区后，将鞋放在固定的位置 3、能按人数进入活动区建构区材料一览表材料名称成品材料泡沫积木纸质积木圆雪花片综合花片塑料积木废旧材料盒小动物塑料泡沫益智玩具材料及功能介绍窗户等此积木形体多样，颜色多样，体积小，可塑造比较简单的平面物体此积木体积大，颜色统一，适合围封或塑造大型建筑物的地基，以达到稳固的效果各种颜色的雪花片，可拼插出形象各异的物体，以补充大型建筑物的周围设施材料的形状多样，可拼插出形象各异的物体，以补充大型建筑物的周围设施塑造各种物体，帮助扩充大型建筑物的周围设施及内容地基图： 可帮助幼儿更好地进行场地布局，并塑造不同的楼体形状搭建图纸：

各年龄段角色游戏目标

各年龄段角色游戏目标

角色游戏目标 一、角色游戏总目标： 1、对角色游戏有兴趣，有积极参与角色游戏的愿望。 2、有初步的社会生活经验和知识经验，有参与游戏活动的积极性主动 性和创造性。 3、积极交往，乐于合作。 4、掌握基本的行为规范，遵守游戏规则。 二、分级目标： （一）小班角色游戏目标 1、有初步的角色意识，有运用玩具、材料扮演熟悉的感兴趣的角色。 2、会模仿角色的典型行为和语言。 3、能进行角色间的简单交往。 4、在教师帮助下，初步学会整理玩具、材料、爱护玩具，并能参与游 戏的评价。 （二）中班角色游戏目标 1、扩大角色范围，加深角色的理解，提高角色扮演水平。 2、会进行初步的合作，学习遵守游戏规则。 3、会选取替代材料，有自制简单玩具的能力。 4、初步会对游戏材料进行简单的评价。 （三）大班角色游戏目标 1、具有初步的游戏目的性，丰富加深游戏情节，进一步加深对游戏规则和角色职责的理解。 2、乐于与同伴合作，完成游戏。 3、游戏中能发挥想象力和创造力，有假想替代行为。 4、有初步的独立解决问题的能力。 5、在教师指导下，会对游戏进行较准确的评价。 三、各年龄斑角色游戏学期目标： （一）小班学期目标 小班第一学期角色游戏目标： 1、有初步的角色意识，喜欢运用玩具、材料扮演熟悉的、感兴趣的角 色。 2、游戏中知道自己扮演角色的名称，学习模仿角色的行为和语言。 3、乐意和同伴进行交往。 4、在教师帮助下，初步学会整理玩具和材料，并让他们知道爱护玩具。小班第二学期角色游戏目标： 1、能动用玩具、材料扮演熟悉的感兴趣的角色。 2、明确自己所扮演的角色，会模仿角色的典型行为和语言。 3、会进行初步的角色交往。 4、在教师帮助下，学会整理玩具、材料，参与游戏的评价。 （二）中班学期目标： 中班第一学期角色游戏目标： 1、观察了解经常接触到的人们的社会交往活动，有初步的感性经验。 2、在情景中明确角色的职责，病学习遵守规则，进行角色交往。

幼儿园五大领域活动总目标

区域活动总目标： 幼儿通过自身的实践活动（指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等）积累有关活动情况的经验和感受（如成功、失败），从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。学习性区域活动目标： 形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。 社会性区域活动目标： 形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。 运动性区域活动目标： 激发对体育活动的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身心全面和谐地发展。 自选游戏的一般常规： 小班： 1、能自选个人喜欢的活动，积极游戏。 2、玩什么取什么，不玩时把材料放回原处。 3、学习使用玩具材料的基本技能，认真操作。 4、爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。 5、能与伙伴友好地玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。 6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。 7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用剪刀的安全等。 8、能听信号结束游戏。 9、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。 中班： 1、自选游戏活动，自选玩具和伙伴。 2、掌握玩具材料的基本玩法并能变换创新玩法。 3、玩具材料随用随取，不用放回原处，随时保持现场整洁有序。 4、爱护玩具，使用小心，随时拾起地上散落的玩具材料。 5、能与伙伴友好交往，共同游戏，积极进行言语交流，能协调相互行为。 6、专心游戏，一件事做完再做一件事。 7、不大声喧哗、乱跑动，不影响别人，行为文明礼貌。 8、注意游戏中的卫生安全。 9、及时结束游戏，并将玩具按类收放整齐。 大班： 1、自创活动条件，安排空间场地。自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。 2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。 3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。 4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和安全。 5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。 6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。 7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。

幼儿园各年龄段目标

幼儿园各年龄段目标 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

幼儿园各年龄阶段数学教学目标 一、幼儿数学教育总目标： 1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。 2.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题； 3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢参与数学活动。 4.发展幼儿的智力，尤其是思维能力。 二、幼儿数学领域阶段目标 小班上学期 1.引导幼儿按物体的名称或某一特征进行分类。 2.比较两个物体的大小、长短，并按物体大小、长短给4个以内物体排序。 3.初步感知4个以内物体的数量。 4.在日常生活和游戏中，感知圆形。 5.以自身为中心，区别上、下、前、后。 6.初步感知时间，知道白天、黑夜。 7.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料。 小班下学期 1.学习按物体的某一特征给5个以内物体排序。 2.认识“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。 3.用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。 4.引导幼儿手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。 5.在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形。 6.以自身为中心，区别里、外。 7.在老师的帮助下，会选择标记对周围事物进行记录。 8.愿意参加数学活动，能在老师的帮助下按要求取、放操作材料。 中班上学期 1.有初步的数目守恒观念。 2.运用多种感官感知物体的特征，尝试按物体的两个特征进行分类。 3.认识6以内的数字，理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。 4.在日常生活和游戏中，认识长方形、半圆形等，发现图形之间的关系。 5.有初步的时间概念，知道昨天、今天和明天。 6.能注意和发现日常生活、周围环境中的数量关系，并产生探索的兴趣。 中班下学期 1.学习按量的差异及一定规律进行排序。 2.认识数字7－10，进一步理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。 3.发现周围环境中数字不同的作用意义，理解数字代表的序数意义。

幼儿园各年龄段目标

幼儿园各年龄阶段数学教学目标 一、幼儿数学教育总目标： 1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。 2.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题； 3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢参与数学活动。 4.发展幼儿的智力，尤其是思维能力。 二、幼儿数学领域阶段目标 小班上学期 1.引导幼儿按物体的名称或某一特征进行分类。 2.比较两个物体的大小、长短，并按物体大小、长短给4个以内物体排序。 3.初步感知4个以内物体的数量。 4.在日常生活和游戏中，感知圆形。 5.以自身为中心，区别上、下、前、后。 6.初步感知时间，知道白天、黑夜。 7.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料。 小班下学期 1.学习按物体的某一特征给5个以内物体排序。 2.认识“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。 3.用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。 4.引导幼儿手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。 5.在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形。 6.以自身为中心，区别里、外。

7.在老师的帮助下，会选择标记对周围事物进行记录。 8.愿意参加数学活动，能在老师的帮助下按要求取、放操作材料。 中班上学期 1.有初步的数目守恒观念。 2.运用多种感官感知物体的特征，尝试按物体的两个特征进行分类。 3.认识6以内的数字，理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。 4.在日常生活和游戏中，认识长方形、半圆形等，发现图形之间的关系。 5.有初步的时间概念，知道昨天、今天和明天。 6.能注意和发现日常生活、周围环境中的数量关系，并产生探索的兴趣。 中班下学期 1.学习按量的差异及一定规律进行排序。 2.认识数字7－10，进一步理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。 3.发现周围环境中数字不同的作用意义，理解数字代表的序数意义。 4.知道物体更多的计数方法和读法。 5.在数列中发现数目的等差关系和相对关系。 6.以某一物体为中心，区别上下、前后。 7.尝试运用标记等记录周围事物和现象。 大班上学期 1.能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类，有初步的概括能力。 2.知道10以内的单、双数及相邻数，会倒和成组地数数。 3.用不同的方法分解（或组成）一组物体（5以内），发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。 4.学习5以内的加减，引导幼儿理解加法、减法的含义。 5.正确书写阿拉伯数字1－5，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。