伊顿幼儿园成长之路 十二年打造中国第一蒙氏教育机构

伊顿幼儿园成长之路十二年打造中国第一蒙氏教育机构

“教育的目的不仅仅是传播知识，应该有一种新的发展方向，那就是释放人的潜能。什么时候开始这样的教育呢？我的回答是在人出生起就要进行这样的教育，因为人一出生就具有无限潜能。”这是玛利亚·蒙台梭利对于教育作用的阐述，同时也一语概括了蒙氏教育理念的真正意义所在。上世纪九十年代，伊顿国际教育集团创始人王伟女士走出国门，发现了国外幼儿教育的闪光点，在蒙台梭利教育法中找到了早期教育的共鸣，于是结合当时国内幼儿教育机构的现状，最终创办了伊顿国际教育机构。

与传统幼儿园相比，伊顿旗下的幼儿园以蒙台梭利教育法为教育指导理念，注重培养每个孩子的自信心、责任心、独立性和解决问题的能力并鼓励和引导孩子们的好奇心、求知欲以及勇于探索的精神，使他们能够充分挖掘自身的创造力和个人潜能。在伊顿，教学不仅重视知识教育，还注重儿童性格和品德的塑造，在教育中始终贯彻"3C"的教育价值观。蒙台梭利教育理念坚持以儿童为中心，反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。

在国内还原最为本土的蒙氏理念的同时，伊顿针对国内不同的市场需求，根据不同的教学目的和侧重点，推出了伊顿国际幼儿园、伊顿国际双语幼儿园、伊顿慧智双语幼儿园和伊顿慧乐幼儿园四个教育项目，为学前儿童提供了更丰富的选择。

自2002年，伊顿的第一家校园盛大开园，开始"教育未来，为未来而教育"的神圣旅程。经历了十二年的探索与发展，如今的伊顿已落户于中国的北京、上海、天津、南京、广州、成都、重庆、武汉、无锡、长沙、济南、西安、大连等城市，从伊顿毕业的孩子们已遍及世界各地。百年教育经典的熏陶，十二年的

稳步发展，成就了中国最大的蒙台梭利幼儿教育机构“伊顿国际教育集团”。“中国幼教行业家长满意十佳品牌”、“最受信赖的幼教机构”、“最具品牌知名度儿童教育机构”等奖项见证了伊顿的成长。相信，在众多中国家庭的支持下，伊顿国际教育的步伐将会走得更远。

伊顿混合动力介绍

Eaton Hybrid Power System 伊顿混合动力
Mar 6, 2009 2009年3月6日
? 2007 Eaton Corporation. All rights reserved.

伊顿混合动力系统简介- 伊顿公司 Eaton Hybrid Overview - Who is Eaton?
? ? ? ? ? 1911年由J.O. Eaton建立 全球总部位于美国俄亥俄州的克里夫兰 总裁兼执行长 - Alexander M. Cutler 2008年销售额150亿美元 全球82,000名员工，分布于125个国家
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Founded in 1911 by J.O. Eaton World Headquarters in Cleveland, Ohio USA Chairman & CEO - Alexander M. Cutler $15 billion sales in 2008 82,000 employees in 125 countries
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伊顿公司服务的市场
电气设备 Electrical 液压设备 Fluid Power
Markets We Serve
汽车零部件 Automotive 卡车组件 Truck Components
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全球领先的多元化工业产品制造商 A global diversified industrial manufacturer 在下列行业全球领先: ? 电源质量和控制设备 ? 流体动力系统 ? 汽车发动机空气管理 A leader in Electrical power quality and control Fluid power systems Automotive engine air management
? 商用车智能动力传动系统和安全系统 Intelligent drivetrain and safety systems for trucks and heavy vehicles
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伊顿国际幼儿园报名与入学政策

报名及入学 伊顿学校将按照如下顺序招收学生：在校学生、在校生的兄弟姐妹、新生。当学校出现空位时，校方将按照候补名单的优先顺序安排学生入学。如在学生报名时校方没有空位，该学生将被安排在伊顿的候补名单内。 入学申请必须具备以下条件后才可生效： v填写完毕并已签署姓名和时间的申请表； v填写完毕的健康医疗表及孩子的保险复印件； v报名费用已支付。 v一份护照/户口复印件 报名表 第一次报名的新生需要提交一份入学申请报名表。老生在报名下一个学年时也需要提交新学年的入学申请报名表。学生只有在顺利完成了当年的课程，并交清了全部款项之后，才可报名下一学年的入学。 家长/ 监护人必须详细阅读报名申请表和家长手册上的所有条款，并在每一页上签名表示已经阅览、理解并同意该页上的全部政策和条款。 学费 全年计划付款的学费中包括所有书籍、校服、学习材料及加餐费用。校服将由校园招生主任在收到报名所需的各项材料后分发给家长。新学期开始后入学的学生将会按照实际上课的天数(校历日)来缴纳学费。各分校的收费情况请电话咨询。 班级分配 学生班级的分配过程是极为周密和复杂的。学校会根据老师的建议，学生面试的情况以及孩子的年龄、性别和文化背景来分配班级，因为综合的考虑会对所有孩子获益。校方将按照最有利于学生全面发展的原则来给学生分配班级。家长如对学校的班级分配有特殊的要求可以以书面的形式申请，并交给所在校园的校园招生主任。除非特殊情况，否则一旦您的孩子已经被分配了班级，校方将不再做其他调整。 年龄要求 伊顿学校对婴儿之家的入学年龄要求为：孩子必须在入学的当日满１８个月，并已经能够独立行走。对于申请儿童之家的学生入学要求为：孩子必须在入学当日满3岁并能够独立上厕所。孩子在当入学当日满5岁就可以申请学前预备班。 在9月2日及12月31日之间出生的孩子，如果家长对他/她的入学课程安排有特殊要求，校方将根据具体情况对其进行多方面的测评，然后在此基础上予以决定。

新加坡幼儿园留学怎么申请(最新)

新加坡幼儿园留学怎么申请？ 1、2岁至5岁孩子可直接申请新加坡幼儿园； 2、无需政府入学考试，无英文要求，直接入学，享受和新加坡学生同等的待遇。 2、如果学生父母没有新加坡身份(公民，永久居民或是工作准证)，则需要找新加坡当地公民或是永久居民作为监护人担保入学。年龄介于三至六岁的孩童可在幼稚园、幼儿托管中心和国际学校里接受优质的教育。 去新加坡读幼儿园学费 1.申请新加坡幼儿园入学,由人民社行动党社区基金幼稚园的收费为:每个月介于60至140新币。 2.由商业机构开办的托儿中心共有745间,让两岁至六岁的孩童就读。全日制课程每月平均为650新币,半日课程则是465新元。 备注：新加坡幼儿园收费也可能差距甚大。如:申请新加坡幼儿园入学后,全日制课程的学生,每月的收费可以介于400至1200新币之间。此外,一些国际学校也提供幼稚园课程。不过，申请新加坡幼儿园入学无需交纳教育部赞助费。 新加坡政府幼儿园的优势 1、遍及全岛，以社区为单位，环境熟悉，接送方便。以MFS为例，其在全岛有100多个中心，方便居住在全岛各地的家庭，教育中心多以社区为中心，孩子不仅对周边环境会更加熟悉，家长接送也十分便利。 2、费用低。相对于私立幼儿园和国际幼儿园，政府幼儿园学费较低，为家长提供了优质且负担的起的托儿服务。 3、学生证批准率高，时间长，可办理陪读要来新读书。除了顺利选择好学校外，办理学生签证和家长陪读也很非常重要，这也是很多父母的顾虑之一。 新加坡私立幼儿园的优势 新加坡私立幼儿园入学难度较低。与公立学校相比，私立幼儿园学位紧张的情况要好很多，因而其入学难度相较政府幼儿园而言要低些。 新加坡国际幼儿园简介 新加坡拥有世界一流的教育体系，其中相当数量的国际学校是其中的重要一环，这些多数也提供幼儿学前教育服务，例如伊顿国际学校等。在新加坡，不少驻新外交使节或大型跨国公司代表以及明星家长们都会为孩子选择国际幼儿园，这当然是得益于国际幼儿园在硬软件上的优势。

幼儿园园长的领导力

幼儿园园长的领导力 幼儿教育在整个教育系统中的重要作用，越来越受到社会的广泛认可。幼儿园的发展也有了更加广阔的空间。幼儿园发展的好坏与否，幼儿园园长起着关键作用。从某种意义上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。幼儿园园长的领导力是指幼儿园园长运用自己的科学知识、实践经验、聪明才智和胆识魄力去做好领导工作，并为达到促进全园发展这一目的而采取一定的手段和途径。幼儿园园长要有着丰富的工作经验和领导经验，也要具备较高的个人素质。作为幼儿园园长，不仅是一个幼儿园的最高领导者和决策者，更是一个幼儿园的构造者和发展者。作为幼儿园园长，他的影响力是巨大的，他可以影响全园，影响教师，尤其是幼儿。在幼儿教育组织与实施中，有这么一条理论:“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。”那么作为一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好导向，使幼儿园工作围绕这方面进行。那么幼儿园园长的领导力就需要通过适当的方式渗透到幼儿园的日常工作中。 一、立足全园是保障全园工作的基础 1、对于幼儿园的管理应该是严格的，而且严中有法。严格体现在制度上，严格的规章制度、岗位职责和工作流程，把幼儿园管理纳人有章可循、有法可依的轨道。制定的所有

制度都必须立足全园，从实际情况出发这样便于制度的有效实施。 2、对于全园的工作要有序进行。可以实施与本园实际相符合的管理体制。例如，有的幼儿园在科研方面较强，就可以在这方面继续完善和发展，增设科研小组，任命有能力的教师为学科带头人，调动了教师的积极性，也起到了自我完善的作用。 3、幼儿园园长在作出重大决策前，要先在全园调查研究，掌握全园教职工的心态和想法，并及时和他们沟通，把上级指导思想传达给全园的工作人员。并定期开全园大会(包括家长委员会)，结合当前的社会发展形势，分析本园的优势和劣势，听取全园职工和部分家长的意见，然后提出总体改革目标和操作思路。 二、关注教师是园长亲和力的体现 幼儿园园长是幼儿园的领导者，他所领导的最主要部分就是幼儿教师，教师是园长与幼儿之间的桥梁，是所有信息的传达者与载体，因此，领导好幼儿教师是办好幼儿园的关键。 1、园长对教师要体现人文关怀。目前很多幼儿园都实行人本主义的管理模式，这就需要园长在管理教师时讲究一个“情”字，以情动人，会调动教师的积极情绪，使教师能更充分地发挥自己的主动性、积极性和创造性。园长在处理

伊顿供应商行为准则

伊顿供应商行为准则 伊顿的《供应商行为准则》列出了伊顿期望与其合作的供应商遵守的最低工作环境标准和业务惯例，符合我们公司的价值观。这些要求适用于伊顿及其在世界各地的附属公司与子公司的供应商。 A) 行为准则 1. 遵守法律： 供应商的人员与运营应完全遵守相应国家的法律和所有其它适用法律、法规和规定。此外，供应商应确保其为伊顿提供的产品、服务和运输符合所有适用的国际贸易合规法律、法规和规定。 2. 劳工： 供应商应维护工人的人权、尊重并尊敬每位工人。 a) 供应商应仅雇用符合最低法定年龄要求的工人，而且，在任何情况下，供应商均不得雇用16 岁以下的劳工（即使当 地法律许可）。供应商还应遵守当地法规中所有其它适用的有关童工的法律。 b) 供应商不得使用任何契约强迫劳工、奴隶或奴役。 c) 供应商工厂的工时、工资及加班费规定应遵守所有适用的法律。至少应支付工人法定最低工资或符合当地行业标准 的工资（以较高工资为准）。 d) 供应商应尊重和尊敬员工，不得参与或允许体罚、以暴力相威胁或其它形式的骚扰行为（无论是基于性别、种族、 肤色、宗教、族裔、年龄、性取向、原国籍、残疾，还是任何其它受法律保护的特征）。 e) 供应商在雇用工人时应以其工作能力为考量，而非基于其个人特征或信仰（包括种族、肤色、性别、国籍、宗教、 年龄、生育或婚姻状况）。 f) 供应商应尊重员工加入或不加入工会和工作委员会等任何合法组织的权利，并应遵守国家与当地所有与结社自由和 集体谈判相关的适用法律。 3. 健康与安全： 伊顿致力于在保护员工健康与安全及保护环境方面成为全球领先者。 a) 在伊顿的工厂现场或伊顿客户的工厂现场（以伊顿代表的身份出现时），供应商应遵守伊顿的《安全政策》、伊顿 的 EHS 手册以及任何针对这些现场场地的要求。 b) 供应商应确保提供一个安全的工作环境，并通过合理设计、工程与行政管理控制、预防性维护和安全工作流程以及 持续的安全培训最大程度地降低物理与化学危害。 c) 在不能通过其它方式充分控制危害的工作场所，供应商应为工人提供适当的个人防护设备。 d) 在机器可能会导致工人受伤的地方，供应商应提供并适当地设置物理防护装置、联锁装置和屏障。 e) 供应商应通过实施应急计划与响应程序最大程度地降低紧急情况的影响。 4. 环境： 在伊顿，环境因素是我们开展业务和生产世界级产品时必不可少的考量因素。伊顿的供应商应遵守所有适用的环境法律和法规。 a) 供应商应办理所有必需的环境许可和登记，并应遵守这些许可的运作和报告要求。 b) 供应商应遵守物质规范的规定，以及任何禁止或限制使用或处理特定物质的适用法律与法规。 c) 供应商应通过在其生产、维护和设施流程中实施适当的保护措施来努力减少或消除固体废物、废水和大气污染物排 放。 d) 供应商应按照适用法律与法规的要求在排放因运营而产生的无害固体废物、废水及/或大气污染物之前对其进行管理、 控制、处理及/或处置。 5. 道德： 供应商在对待其员工、供应商与客户时应秉持最高的道德行为标准。 a) 供应商应严禁其员工、高级管理人员、董事或代理商从事贪污、敲诈勒索以及盗用公款等行为。 b) 供应商应遵守公平交易、广告和竞争的准则。 c) 供应商不得行贿受贿或以其它方式获得不正当利益。 d) 供应商应根据适用法律与法规以及现行行业业务惯例的要求精确记录并披露与其业务活动、结构、财务状况和绩效 相关的信息。 e) 供应商应尊重知识产权并保护客户信息。技术与专业知识的转让应在保护知识产权的前提下进行。 f) 供应商应根据世界贸易组织的安全架构或类似的 SCS 指引（例如，商业缉私联盟 (BASC) 安全计划、美国海关商贸 反恐联盟 (C-TPAT)、优质企业(AEO)、受保护的合作伙伴 (PIP)）所述将国际供应链安全 (SCS) 措施并入其业务流 程中。 g) 供应商应审慎执行流程与规章，并进行尽职调查，发现和避免假冒伪劣产品。 h) 伊顿致力于确保其销售的产品不包含来自刚果民主共和国或相邻国家的实体、造成了直接或间接经济冲突的“冲突 矿石”（可以熔炼为锡、钽、钨和金的矿石）。伊顿要求其供应商： a. 对其各自的供应链进行充分的尽职调查以确定销售给我们的产品是否包含锡、钽、钨或金；如果包含，这 些金属是否来自于∕多大程度上来自于无冲突冶炼厂； b. 向伊顿报告审慎调查的结果以便伊顿能够履行其法律义务、实现其政策目标；以及 c. 致力于满足“无冲突”要求，确保所有此类金属都来自于无冲突冶炼厂。

【幼儿教学】南京市第一“幼稚园”

案例正文： 南京市第一幼儿园1 摘要：本案例描述了历史悠久的南京市第一幼儿园的基本情况、教学理念、教育优势、社会评价等诸多方面。重点描述了南京市第一幼儿园的幼儿国际部的成长过程、定位思路、教育现状以及碰到的问题。在社会对幼教的要求越来越高，竞争对手越来越多，竞争方式越来越多样的社会背景下，作为一个名牌公立幼儿园，作为一个公立幼儿园的国际部，应该如何发展？在教师、教材等方面的管理与创新应该如何进行？幼儿园做出了一些探索和思考。 关键词：幼儿园；幼教；双语教学 0 引言 2009年6月的一个上午，南京市第一幼儿园园长（以下简称一幼）陆娴敏园长、副园长周联和她国际部的几位干将：王曦梓（负责国际部外教引进和管理）、周洁（负责教学内容开发）一起坐在“教育文化之旅”陈列室里商量引进美国学乐教育出版集团下属的学乐儿童英语的美国原版英语教材的事情。 这里虽说是个陈列室，但中间有舒适的沙发和好看的茶几，又有几分接待 室和会议室的味道。这个房间是新装修的，四周摆满了展板，展板上满满写的 的全是一幼的优秀教育事例和优秀教育理念……(见附件 1) 1 南京市第一幼儿园 南京市第一幼儿园是一所历史悠久有着深厚的教育文化积淀的幼儿园。创立于 1949年，是南京建园最早、规模最大的一所全托兼日托幼儿园，南京市一幼原是 1890年时清朝最大的一个文正书院，清朝最末一个状元张謇任院长；1914年为江苏省南京中学，成为培育党政领导人的摇篮；1947年为儿童福利实验区（总部）；1949年9月1日创建为市委托儿所、成为培育祖国花朵的摇篮；1956年更名为南京市一幼。79岁高龄的著名学者吴敬琏在重返故乡南京时还来到一幼看看她 1.本案例由南京大学商学院的吴爱胤、韩顺平撰写，版权归南京大学商学院所有。未经允许，本案例的所 有部分都不能以任何方式与手段擅自复制或传播。 2.本案例授权中国管理案例共享中心使用。 3.本案例是在2009年6月对南京市第一幼儿园陆娴敏园长访谈，南京市第一幼儿园网站信息，以及相关 调查的基础上成文的。 4.本案例只供课堂讨论之用，并无意暗示或说明某种管理行为是否有效。

新加坡著名幼儿园

https://www.sodocs.net/doc/89185868.html, 为了让孩子从小就能够接触国际化的教育，很多家长在孩子幼儿园时期就将孩子送去留学。新加坡作为一个留学热门地，自然也是免不了众多学生家长趋之若鹜的。在留学之前，学生家长不妨来了解一下新加坡有哪些著名的幼儿园，毕竟留学院校的选择是很重要的。下面是立思辰留学360带来的相关介绍信息。 新加坡著名幼儿园 1、新加坡蒙特梭利幼儿园 蒙特梭利早教中心，(简写MTSR)，2005年7月在中国成立的以蒙特梭利教育理念为特色的早教中心，这标志着中国0-6岁婴幼儿家庭也有了与国际接轨的系统专业与高品质的蒙特梭利早期教育课程。新加坡蒙特梭利幼儿园以蒙特梭利教育为基础，尊重幼儿自然成长的规律，让家长随时随地了解宝贝的发育状况给与个性化引导。新加坡蒙特梭利幼儿园在教育上，采用蒙特梭利教具体验式教学模式，分龄与混龄相结合。多元智能的创意课程与实验室教学，让孩子感受科学的同时增强其动手能力，让孩子在关爱与互助中体验蒙特梭利教育精粹。 2、新加坡南洋幼儿园 新加坡南洋幼儿园在新加坡家长的心目中非常受到欢迎，在学院的教育教学质量上以及校园设备环境上也是十分不错的。家长如果想要孩子有一个双语的环境，新加坡南洋幼儿园是一个非常好的选择。其中的pre-nursery （托儿班：3岁）以及nursery （幼儿班：4岁）是纯中文的，由说中文老师的老师带领，到了 kindergarten 1 & 2 （小班&大班），就有中英文的老师来带领，所以会在那个时候正式接触到英文。

https://www.sodocs.net/doc/89185868.html, 3、新加坡伊顿幼儿园 新加坡伊顿幼儿园是伊顿国际教育集团旗下的专业幼儿园校，而伊顿国际教育集团则是新加坡本土的教育机构，通过举办国际学校，幼儿园以及提供幼儿教师教育课程，为亚洲的8个国家提供优质的教育服务。是新加坡的顶级幼儿园。在新加坡伊顿幼儿园，其目标是培养每个孩子的均衡而全面的发展，在这一环境中，孩子们的好奇心和疑问都因他们的参与而得到答案，并且为孩子们提供广泛的资料材料来让他们在精心规划好的领域中学习。新加坡伊顿幼儿园提供了一个使孩子们在其中快乐自信成长的环境，并学会对自己的学习负责。 新加坡幼儿园申请条件 新加坡幼儿园入学零条件，3至5岁的孩子可以直接申请新加坡幼儿园，即使是家长不在新加坡工作也没有新加坡身份的小朋友也可以来新加坡读幼儿园。

伊顿分享：“分离焦虑”适应期的三个阶段

伊顿分享：“分离焦虑”适应期的三个阶段 “分离焦虑”是儿童焦虑症的一种类型，主要表现为儿童与亲人分离时产生的焦虑反应，“虽然幼儿的‘分离焦虑’情绪多发生于学龄前期，大多数父母也都是在孩子进入幼儿园前才所了解。但其实孩子的分离焦虑情绪的产生并非一朝一夕，而是在成长过程中随着时间的推移慢慢形成的。”伊顿幼儿园负责新生入园的老师介绍到。 著名教育专家约翰·鲍尔比(John Bowlby)也曾对儿童“分离焦虑”表现出强烈的兴趣，通过长期的观察，他发现了儿童“分离焦虑”情绪的表现和规律，并把儿童的“分离焦虑”分为以下三个阶段： 反抗阶段——嚎啕大哭，又踢又闹 反抗阶段应该是儿童分离焦虑产生的初始阶段，处于这个阶段的孩子往往表现出极度的反叛，在意识到即将与父母分离的时候，会嚎啕大哭，甚至又踢又闹，连父母的话都听不进去。 伊顿幼儿园建议：如果孩子正处于反抗阶段，那么这个时候和他硬碰硬显然不是正确的方式，面对这类孩子，家长应做好充足的准备，坚持每天接送孩子入园，并向老师及时了解孩子在幼儿园的情况。并且，在孩子大声哭闹的同时，父母也要冷静处理，必要的时候需要狠心离开，因为你的一再不舍可能会加剧孩子的依赖心理。

失望阶段——仍然哭泣，吵闹减少 经历了反抗阶段，婴儿的“分离焦虑”症状将会有明显的减轻，孩子们会进入“失望阶段”，处于这个阶段的孩子，虽然仍然哭泣，但是已经不像之前表现的那么夸张，并且吵闹的动作和频率都明显降低，往往会不理睬他人，表情迟钝。 伊顿幼儿园建议：如果意识到孩子的分离情绪焦虑情绪有所缓解，那么还要给孩子一个可以继续适应的过程，这时父母可以在旁边静静的观察，记录一些孩子表现好的地方，在日后的交流中给予表扬和鼓励，让孩子知道自己什么样的行为才能真正引起父母的注意。 超脱阶段——正常活动，偶有情绪 随着时间的推移，儿童的分离焦虑就进入到超脱阶段，他们将会逐渐接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具等，对于亲人或者是父母的离开也能够慢慢地接受，但是即便是这样，当重新看见母亲时又会出现悲伤的表情。 伊顿幼儿园建议：到了超脱阶段，孩子对于“分离焦虑”已经进入了一个很好的适应阶段，这个时候，家长就应该果断的让孩子独处，让孩子待在属于自己的空间中。如果对孩子的行为感到好奇的话，家长可以和老师保持密切的联系，随时沟通。 伊顿幼儿园认为家长了解孩子分离焦虑情绪的阶段发展过程非常重要，既可以很好的了解产生分离焦虑情绪的孩子此时正处于什么样的阶段，也能够更好的理解孩子此刻的想法，与幼儿园老师一起更具针对性的引导孩子，给予孩子正确的成长帮助。

伊顿教育集团介绍

目录 开篇页.................................. ..................... 1-4 集团简介............................................... .. ... (5) 使命和目标................................. .. . (6) 3C教育.. .. .. .. .. ........................................... 7-8 教育项目....................................................... 9-10 教育理念....... .. .. .. .. ...................................... 11-12 伊顿专家与教师团队....................................... . . 13-14 孩子们经常被问到，“你长大了以后想做什么”但在伊顿我们反问自己这个问题。在一个充满变化的未来世界中，我们如何能够让孩子们拥有技能和智慧，并在此基础上打造一个健康、快乐、成功的人生和职业的发展。要回答这个核心的问题，我们需要从蒙台梭利博士说起，她认为，每个人都是独特的，需要在一个完整的世界里有丰富灿烂的人生。从全面发

展的角度去看儿童教育，我们更应该在每天的生活中去滋养儿童的思想和身心，并且与他们的家庭、社区和社会构建亲密和谐的关系。 “爱上学习，从伊顿开始。”在伊顿学习的经历，将使孩子成为一名终生快乐的学习者。伊顿的孩子将是： A love of learning starts at Etonkids...... ■自主的学习者independent learners ■机敏的思考者flexible thinkers ■有创造力的问题解决者creative problem solvers ■有同理心的小公民empathic citizens ■坚毅而阳光的个体optimistic future leaders 自主的学习者 在伊顿，我们鼓励孩子对自己的学习负责，从而使他们“学会如何学习”，这种方法和态度将使他们受益终身。 我们提供完备的环境，以及适合孩子操作、满足孩子兴趣的教具，老师则尽可能少地参与其中，以便孩子们得到更多的机会去独立工作和自主探索； 我们不会按固有模式为孩子安排每天的每一项工作，而是鼓励他们自己选择感兴趣的工作，这样更有利于增强他们的主观能动性； 我们允许孩子长时间不被打扰地工作，这有助于培养他们的专注力，并且使他们通过完成工作来获得成就感。 机敏的思考者

幼儿园参观考察报告

幼儿园参观考察报告 幼儿园参观考察报告 一、考察背景： 在2xxx年第二期幼儿园园长岗前培训班，市区教育局领导为了 提高我们这些准园长的教育理念，开拓教育眼界，积极探索学前教 育现阶段存在的问题。基于这些问题，我们在班主任何叶老师的带 领下参观了位于成都市锦江区国香街的伊顿国际双语幼稚园。 二、考察对象： 成都市新加坡伊顿国际幼儿园直属于新加坡伊顿教育投资集团。经过近20年的努力，新加坡伊顿有70多所学校分别分布在新加坡、中国、中国香港、印度、印度尼西亚、马来西亚、韩国、日本以及 越南，有来自55个不同国家的学生在各地的伊顿学校就读。 三、考察内容： 1、办园内容 a、提供高品质的幼儿教育，为孩子的终身发展奠定基础，提升 孩子的人生价值； c、在本土文化和母语的基础上，倡导文化和语言的多元性，从 小就培养孩子学做世界的公民。 2、幼儿园的课程目标 我们的课程《探究、思考、学习》来源于国际文凭组织(IB)和瑞杰欧的方案教学。 a、十大目标：探究者、知识渊博的人、思考者、交流者、有原 则的人、胸襟开阔的人、富有同情心的人、敢于冒风险的人、全面 发展的人、反思者

b、十二种态度：欣赏、投入、自信、合作、创意、好奇心、同 理心、热诚、独立、正直、尊重与宽容 我们身处什么时空——探究我们在时空中的方位：个人的历史；家庭和旅程；人类的各种发现、探索和迁徙；从本地与全球的观点 考察个人与文明之间千丝万缕的关系。 我们如何表达自己——探究我们发现和表达观点、情感、大自然、文化、信仰与价值观的方式；我们反思、扩展、享受我们创造力的 方式；我们的审美鉴赏 世界如何运作——探究自然界和自然规律(物质的、生物的)；自然界和人类社会互动；人类如何利用他们对科学原理的理解；科技 进步对社会与环境的影响。 我们如何组织自己——探究创造的制度和社区之间的相互联系；各种组织的结构和功能；社会决策机制；经济活动及其对人类和环 境的影响。 国际文凭组织的目标是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平 的世界贡献力量。鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同 情心的终身学习者，他们理解尽管人与人之间存在着差异，但他人 的意见也可能是正确的。 3、教育教学的环境 环境是孩子第三任老师，这样的环境会让孩子受到一个什么样的启发。 1.、班级环境的创设 2.、心理环境的创设? 伊顿双语幼儿园的环境布置，跟其它幼儿园不同。她主要是黑白红三种颜色构成。这样的色彩，呈现在幼儿园每个班级里。 四、收获与感悟

分离焦虑行为表现有哪些 伊顿幼儿园老师分享7个主要类型

分离焦虑行为表现有哪些伊顿幼儿园老师分享7个主要类型 新入园的儿童在心理的转变上或多或少的都会存在一些障碍，而同样是“分离焦虑”，孩子们的表现方式也各有不同。“家长一定要仔细分析孩子的‘分离焦虑’属于哪种类型，并采取相应的对策帮助孩子顺利度过。”在这里，伊顿幼儿园总结了新入园儿童“分离焦虑”的七种表现形式并分享给大家，希望帮助各位家长更好的去了解。 1、严重哭闹型 孩子呈现的这种症状在入园初期最为常见，而且持续时间比较长，需要大约一至三周的时间才能逐渐缓解。这类型的孩子在家中是“小皇帝”，来到幼儿园人人平等的集体环境中，身心会严重的不适应，内心的失落与不安就通过过激的行为发泄出来。 2、跟随哭闹型 这类孩子在家都比较听话，即使不愿意到幼儿园，但还是会挺家长的话。而当在幼儿园这个陌生的环境中见到或听到别的孩子哭闹，会马上将其内心的不安激发出来，这时，孩子会更加害怕，便跟着哭闹起来。这类孩子通常能比较快地适应幼儿园生活，只要旁边没有哭闹的孩子，并且有新奇的玩具，就能转移他们的注意力。 3、不断唠叨型 这类孩子的性格都比较内向，表面上不反抗，很听话，但对幼儿园没有过多的感觉，在园时总盼着早点回家，内心充满急切地盼望回家，离开幼儿园的焦虑心理。针对这类孩子，只要家园配合得当，一周时间基本上都能够适应幼儿园的生活。

4、后发作型 这类孩子在刚来幼儿园的几天中，觉得一切都很新鲜，新环境、新朋友等等。而当新鲜劲儿一过，便开始想家，产生不愿来园的情绪。这类孩子由于最初表现比较正常，因而容易被老师忽视，家长还高兴地认为孩子的适应能力不错，从而忽略了与孩子交流他在幼儿园的情况。几天后，孩子便产生失落感，觉得来幼儿园后很不愉快，造成心理上的排斥，随后才通过哭闹发泄出来，引起老师的注意。 5、身体不适型 这类孩子由于在家的生活习惯与在幼儿园中的生活差别很大，同时，这类孩子的家长在入园前也没有有意识地去培养孩子的独立能力，导致孩子入园后在生理和心理方面都非常不适应，心理上的焦虑与不安在一定程度上引起了生理反应。而回到家，心理焦虑没有了，生理的疼痛反应自然也就消失了。 6、矛盾型 还有一类孩子在入园与离园时会产生矛盾心理，即对幼儿园的一切都感觉好奇，想要亲近，又对离开家人显得不依不舍，甚至怀疑父母是不是不爱自己了。通常来说，这类宝宝的情绪都会显得反复无常，焦躁任性。矛盾心理可能会持续三周或是更长的时间。 7、绝食型 这种类型的小朋友，普遍做事比较偏激，为达目的誓不罢休。家长只好顺从孩子，可是，当孩子尝到甜头以后，就会把这种“偏激”的行为当做自己的武器，这也是“分离焦虑”中最让家长担忧的一种，适应起来很困难，大概需要一个月的时间。 总而言之，克服“分离焦虑”情绪对于新入园的绝大部分孩子来说都是一个不小的挑战，而不管属于哪种分离焦虑表现类型，儿童都需要家长和老师的共同帮助，伊顿幼儿园的所有老师和在校员工也都会理解、关心和爱护每一个孩子，让孩子能够在家庭与校园的共同孕育中健康成长。

超详细上海各区国际学校一览表看看哪个区的国际学校最多

超详细上海各区国际学校一览表看看哪个区的国际学校最 多 上海国际学校有哪些?最近很多家长表示想让孩子到国外去接受更加开放和先进的大学教育，因此为了让孩子能够更好地适应国外大学的教育理念和生活方式，从高中、初中甚至是从幼儿园到小学就开始接受国际学校的教育方式，选择国际学校就成为必然。那么上海各区国际学校有哪些呢?小编整理一份详细一览表，一起来看看吧。 上海各区国际学校一览表城区 学校名称 学校简介 学费 开设课程 办学层次

国籍要求 主要留学方向浦东新区上海光华学院剑桥国际中心 2008年创建，民办学校，经上海市教委批准，获得英国剑桥大学考试委员会授权；剑桥大学授权考点。 美国高中课程12.8万元/学年、A-Level课程12万元/学年 美国高中课程、A-Level课程 初中、高中 无国籍要求 英国、美国上海市金苹果双语学校国际部 2000年创办，民办学校。上海市文明单位、全国民办教育白强学校、全国最具创新力榜样学校。 小学6.8万元/学年、初中7.8万元/学年、高中9.8万元/学年

A-Level课程、美国高中课程 小学、初中、高中 无国籍要求 英国、美国上海交大集团剑桥A-Level国际课程中心 2008年创建，公办学校。剑桥大学国际考试委员会（CIE）授权的考试中心。 10.8万元/学年 A-Level课程 高中 无国籍要求 英国上海师范大学附属第二外国语学校国际部 2011年成立，民办学校。

8万元/学年 美国高中课程 高中 无国籍要求 美国美国佛蒙特州国际学校2011年成立，民办学校。12万元/学年 美国VIA高中课程 高中 无国籍要求 美国上海澳大利亚国际高中

幼儿园外出学习报告

幼儿园外出学习报告 篇一：幼儿园外出学习心得体会 学习心得 5月10日，、、、实验幼儿园20多名教师一起奔赴青岛，参加幼儿园集体教学优质课观摩交流会。美丽的海滨城市青岛不仅景色怡人，而且还有应彩云、朱家雄等学前教育界的教学名家在此教研探讨，我十分珍惜这次学习机会。 在本次教研活动中，我观摩了八节教育活动，每一个活动都可见执教者的独具匠心。看着教学活动中的她们，我也好想做一名幼儿，可以和在台上的孩子一样享受教育、享受收获、享受成功。聆听这名几位上海名师的课，我的收获主要有以下几点： 1.活动中，教师与孩子是平等的 在这几位老师的课上，教师都是幼儿的“小伙伴”，是和幼儿一起探索、一起游戏、一起合作，共享成功的喜悦的“小伙伴”。在邀请幼儿回答问题时，他们都会以邀请的方式来让幼儿发表意见。 2.活动中，教师的语言亲切，生动 在活动中，教师的语言起着引导性的作用。例如：在吴

佳瑛老师的小班语言活动《小兔找太阳》中，幼儿在猜想到圆圆的东西有西瓜、西红柿、轮胎、方向盘等，教师语言的引导：“天上有什么是圆圆的？”起到了火龙点睛的作用。 3.关注幼儿，关注个别差异 在赵妍老师执教的大班音乐活动《水袖飘飘》中，教师引导幼儿表现坐在马车上是什么感觉时，依据幼儿生活经验的不同，幼儿的表现形式不尽相同，在请几名幼儿表现完成给予肯定以后，让表演生动的幼儿为其他幼儿做示范，并请大家一起跟他学一学，这样也进一步丰富了幼儿的认识经验。 4.走近孩子，融入其中 在每一个活动中，教师都积极参与，以其自身的感染力带动幼儿，使活动更容易让幼儿接受。例如：在应彩云老师《我的名字克力桑斯美美》活动中，应老师以自己的名字做示范，不仅拉近了与幼儿之间的距离，更激发了幼儿参与活动的兴趣。 学习归来，我谨慎地将自己的心得体会记录下来。在幼儿教育的路上，我要学习的还有很多。在一览名师风采后，我也要给自己加加油，努力吧，期望早日实现自己的专业化成长！ 篇二：幼儿园外出考察报告

《暑假七天乐》之伊顿国际双语幼儿园幼教体验

《暑假七天乐》之伊顿国际双语幼儿园幼教体验2011年6月30日，中央电视台《暑假七天乐》剧组来到了伊顿国际双语幼儿园新城校园和世贸校园，众明星主持人在伊顿校园里体验幼教老师的工作，和小朋友们度过了愉快的一天。 《七天乐》是央视收视率较高的一档栏目，曾经先后拍摄过的《国庆七天乐》、《春节七天乐》等都受到了观众的好评。这一次，剧组在暑假期间做了一期特别策划——《暑假七天乐》之人小鬼大篇(伊顿国际双语幼儿园幼教体验)，邀请嘉宾体验幼儿园老师工作。本期节目除毕福剑外，还特别邀请了央视主持人王小骞、刘芳菲、史强以及相声演员贾承柏等来到伊顿国际双语幼儿园。 拍摄开始，嘉宾主持人统一穿上了伊顿教师服装，扮演起校园中不同老师的角色:学着校园老师的样子和小朋友们一起上课;带领大家做游戏;到了午饭时间，安排宝宝们吃午饭，作为细心的幼儿园老师，主持人还要给年龄小的宝宝喂饭、哄他们睡午觉。一番角色体验过后，校园的老师们对主持人进行评分，如果举起笑脸牌，就说明“临时老师”的表现比较出色，但是如果主持人收到了哭脸牌，就要在接下来的活动中更加努力了。 一向机智幽默的毕老师，很快就和孩子们打成一片，成为了被小朋友们包围起来的“大朋友”。他还戴上了灰太狼的小头饰和孩子们一起做游戏，追得“小羊们”又跑又跳，教室里充满了欢笑声。 体验了一天的幼儿园生活，明星主持人们感到在小朋友们身边的无忧与快乐，同样也了解了老师们的辛苦。拍摄顺利结束，大家疲惫之余也感到意犹未尽，节目将在中央电视台CCTV—3综艺频道2011年7月26日晚18:30分播出，给更多小朋友和家长们送上轻松与欢乐。

蒙氏教育法幼儿园和普通幼儿园的五点差异

伊顿分享：蒙台梭利幼儿园和普通幼儿园的五个差异 在当代，幼儿早期教育大多是在幼儿园中完成。可以说，幼儿园是孩子儿童时期除了家庭以外最重要的场所。而随着教育水平和社会需求的不断改变，幼儿园的教学形式和差异化分类也发生了翻天覆地的变化。伊顿国际教育集团的专家表示：“每个家长都不愿意自己的孩子输在起跑线上，但是在幼儿园的选择上，很多家长却没有明确的判断标准。一个优秀的幼儿园，应该同时注重品格与文化的双重教育。” 如今，父母在帮孩子选择幼儿园慎重的同时也感到非常的困惑，究竟是选公办还是民办？蒙氏幼儿园还是普通幼儿园？不同类型的幼儿园之间的差异又体现在哪些地方？下面，小编综合研究了不同幼儿园的 办学特色和办学成果，总结了以下不同点，希望能给正在纠结选择的家长带去一些帮助，以供广大家长选择幼儿园时作为参考。 教育理念的差异 首先，蒙台梭利幼儿园与普通幼儿园的最大区别就是在于教学理念的不同。在传统幼儿园，老师们更多的是按照成人的“是非标准”和“标准教材”去教导学生、塑造孩子的个性，让孩子更加适应社会是以成人思维为导向的。 而在蒙台梭利幼儿园，孩子会得到更多的尊重，蒙氏教育法认为每个孩子都应该是与众不同的，拥有与生俱来的内在生命力和创造力。我们应该视儿童为有别于成人的个体，帮助他们走向独立。

教学方式的差异 除了教学理念，蒙台梭利幼儿园与传统与幼儿园的教学方式差异显得更为明显。虽然普通幼儿园也开设了多样化的教学课程，但是在课程的设计和教学模式上依然走的是传统教学路线，用本土化的方式教授多样化的课程。应付考试，从幼儿园开始成为传统教育的指标和判定标准。而标准的蒙台梭利幼儿园，是以“工作”代替考试，摒除了传统的奖罚制度，让孩子更加自由的在工作中学习知识，培养独立人格。 另外，普通幼儿园大多是根据年龄段进行分班，一般分成大、中、小，而且在入园年龄上会有相应的限制。而以伊顿幼儿园为代表的蒙台梭利幼儿园实行混龄制，让不同年龄层次的孩子互相学习，互相帮助。在上课形式部分，普通幼儿园会在固定的时间、固定的地点以团体的方式进行教学，而蒙台梭利幼儿园则是以不同形态的学习环境、学习教具，让孩子根据自身的潜力、兴趣来学习。 教学环境的差异 蒙台梭利幼儿园与普通幼儿园在环境设置上也有着许多差异。在普通幼儿园中，环境的设置通常只要求整洁、干净，对于其它的层面却没有太多关注。而在蒙台梭利幼儿园，教室就是环境，蒙氏幼儿园注重为孩子提供有准备的环境，而“有准备的环境”可以让精神处于胚胎状态的儿童能够顺利成长，将秩序与智慧等精神食粮的环境预备好。除此之外，精心设计的蒙台梭利课程则被称为“预备环境”，为学生提供一种非正式、和谐的学习氛围。 教学用具的差异 教学用具是幼儿接受教育时重要的辅助用品，虽然在普通幼儿园中，也会有使用教学用具，但更多的还是以教师的教学为主。而在蒙台梭利幼儿园中，蒙氏教具是教学的关键要素之一，孩子的学习主要是在通过操作教具来了解并接受知识，这样的以儿童为主的教学方式不仅利于儿童的动手操作能力，还能够提高他们的自主学习能力，让他们学会自己学习。 教学效果的差异 教学效果差异的产生是建立在前四个差异的基础之上，就是因为教学理念和教学方式有所不同，才会导致最终的教学成果存在很大差异，其中尤其体现在孩子的人格特征的培养、感知技能与社会性等方面。蒙台梭利幼儿园的混龄化教室可以简单的构造成一个“小社会”形态，对儿童的情商、社会品格发展有重大帮助。而不以考试为目的的教学方式，使得孩子们从小就可以挖掘自己的兴趣方向与潜力，在未来拥有更多可能。

2018年10月北京伊顿幼儿园虐童-被刑拘10日

北京伊顿国际幼儿园被曝发生虐童事件校方称将在今天之内给出回应 新京报快讯（记者冯倓秋冯琪）昨日（2018年10月15日），微信公众号“Wil liam壮儿乐学时间”爆料：北京伊顿国际幼儿园发生虐童事件，一名涉事老师已被双井派出所处以十日拘留，但校方高层一直用拖延方式解决问题，从未书面向受害者家长正式道歉，引起受害者家属强烈不满。 经记者核实，涉事校区为北京伊顿国际幼儿园大望路首府校园。10月16日，新京报记者致电Etonkids北京伊顿国际幼儿园董事总经理王伟，其表示：“家长可能由于情绪原因扩大描述了事件情况，伊顿将在今日对此事给出回应。” 当天下午，记者联系到受害儿童家长张莹（化名），她表示，已在小区微信群发布《告全体家长书》，称几位家长得知孩子9月21日在伊顿双语幼儿园受到老师的恶意暴力踢打推搡。家长所查9月7日监控视频显示，两位老师当时有向幼儿发泄情绪的行为，包括无缘由怒斥以及推搡，在受害家长努力和班级其他家长的支持下，目前其中一名老师已被双井派出所处以十日拘留（京公朝行罚决字011541号）。同时多名家长反映孩子受到了辱骂拖行或者责打。 张莹表示，她对校方有三点诉求：“第一要求学校对虐童事件公开道歉，第二校方赔偿金成立专项的教师心理干预基金，第三对于玩忽职守的校方领导必须看到公开的处理意见。” 据张莹介绍，10月12日，受害者家长曾与校方总裁助理沟通，得知伊顿集团总裁目前仍在国外休假，且之后还要参与新园开业，家长必须等到10月24日后，总裁回京处理该事件。 10月16日下午，在Etonkids北京朝阳区大望路首府校园门口，一名前来接孩子放学的家长告诉新京报记者，涉事孩子就读该园普通班，一年学费约14万元（含校服费、活动费等）。该家长还透露，该园存在班级人数超额问题，“原定每个班级20—25人，但现在有的班人数30多，老师配备跟不上。” 据了解，今年三月，多名微博用户也曾爆料称重庆南滨路恒基翔龙江畔伊顿慧智幼儿园有老师打孩子且孩子身上有伤的情况，但爆料所附视频目前已无法打开。 “Etonkids”官网显示，“Etonkids”中文全称为北京伊顿国际幼儿园有限公司，成立于2002年，定位为高端幼儿园，校区遍布北京、上海、天津、南京、广州、成都、重庆、武汉等多个城市。“重庆恒基翔龙江畔伊顿慧智幼儿园”与此次涉事的大望路首府校园均属该公司旗下校区。截至记者发稿时，北京伊顿国际幼儿园尚未对此次事件进行进一步回应。

伊顿幼儿园学习落实《指南》总结资料讲解

伊顿幼儿园学习落实《指南》总结

伊顿慧智双语幼儿园远洋校园 关于开展学习《3-6岁儿童学习与发展指南》 研讨活动的实施方案 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，教育部日前发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》。为了深入领会《指南》的指导内涵，更好地为保教工作服务，我园进行了学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的专题研讨活动，特制定如下实施方案： 一、学习研讨活动的组织与实施 成立“学习《纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》学习研讨研讨活动工作领导小组，由园长任组长，教学主任及幼儿园原有的中文、蒙特梭利、英文三个教研组组长任副组长，各组成员为成员，由教学主任负责各项工作的具体组织和落实。分组、分教学特点的进行学习研讨 （一）、主要任务 1．开展调查研究和观摩活动。以观摩活动为契机，结合自己的工作实际，查找差距和问题。以此为基础，在学习《3-6岁儿童学习与发展指南》过程中明确方向和目标、实现路径和具体措施。 2．认真学习《纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》。在调查研究、活动观摩的基础上，利用中午业务学习日，组织集中学习，认真研读《指南》原文，深刻领会精神实质，要求每人写出学习笔记。 3．组织集中交流研讨。各个小组根据教师写出的心得体会，组织全体教师集中交流。 （二）、活动要求 1．提高认识，精心组织。此项活动是深入学习了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，明确各学习与发展领域的核心价值，树立正确的教育观念的现实需要，也是深化学习实践的重要措施，各位老师要高度重视，按照方案要求抓好落实。

伊顿上飞(上海)航空管路制造有限公司简介

伊顿上飞（上海）航空管路制造有限公司揭牌成立C919大型客机项目国际合作迈出重要步伐 日期: 28.06.2011 伊顿上飞（上海）航空管路制造有限公司今天在上海浦东陆家嘴软件园内隆重揭牌。作为中国商用飞机有限责任公司（以下简称中国商飞公司）合资合作的第一家公司，伊顿上飞（上海）航空管路制造有限公司的成立标志着C919大型客机项目国际合作迈出重要步伐。 中国商飞公司总经理金壮龙、副总经理贺东风，美国伊顿公司副董事长、工业集团首席运营官骆德(Craig Arnold)等嘉宾出席了揭牌仪式。 伊顿上飞（上海）航空管路制造有限公司是由中国商飞上海飞机制造有限公司（中国商飞公司总装制造中心）和美国伊顿公司下属伊顿（中国）投资有限公司共同投资成立的合资合作公司，主要为国产C919大型客机和全球民航市场设计、开发和制造燃油液压管路系统。2011年3月7日，伊顿上飞（上海）航空管路制造有限公司获得工商注册批准，3月9日召开第一次董事会，通过公司章程及重要人事任命。 在大型客机各类零部件中，管路部分的零件占据了相当重要的位置。管路部分的零件是总装直属件，几乎在大型客机所有系统，如燃油、液压、环控、废水等均涉及到不同材料规格、不同类型和多种连接形式的导管，是飞机的“血管”。管路系统相应设计与制造能力水平直接影响总装制造的先进水平和制造效率。 C919大型客机是中国拥有自主知识产权的中短程商用干线飞机，其基本型全经济级布局为168座，混合级布局为156座。其标准航程型设计航程为4075公里，增大航程型设计航程为5555公里，可满足航空公司对不同航线的运营需求。 目前，C919大型客机预发展阶段的各项任务基本完成，总体技术方案、制造总方案和客户服务总方案基本确定，展示样机、工程样机、数字样机和七大部段样件研制工作基本完成。2011年，项目将完成全部供应商合同的签署工作，并实现首件开工制造，为2012年完成详细设计、2014年实现首飞、2016年完成适航取证并投放市场打下坚实基础。 伊顿（中国）投资有限公司是伊顿公司在中国营运的控股公司，由中国商务部批准于1997年11月成立，负责伊顿公司在中国的所有投资项目的发展和协调，管理伊顿公司各类独资、合资及其他合作方式的企业。 伊顿公司是航空航天管路系统的全球领导者。伊顿公司自1995年至今为HAWKER 4000、DORNIER 728、GULFSTREAM 650等商务机和波音B787、空客A380、A350等商用飞机的部分航空管路系统提供相关设计、制造、取证服务，具有丰富的民用飞机航空管路系统设计、制造、取证经验和能力。