《红岩》阅读指导课
《红岩》课外阅读指导
教学目标：
1、弘扬“缅怀革命先辈，继承光荣传统”的主题，引导学生做有信仰、有抱负的新一代主人。
2、用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感“的阅读能力。
3、强化阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅，逐步把读书作为自己的生存方式。
教学时间：
一课时
教学流程：
一、从学生读书现状引出革命小说《红岩》的推荐。
二、推荐《红岩》的若干理由。
请读过《红岩》的同学自由谈一谈自己的看法。
三、阅读《红岩》的方法。
1、读过的同学或者喜欢读书的同学谈成功的读书经验——同伴互助。
预设：
①从头至尾按顺序阅读法。
因为这个故事有清晰的起因，发展，高潮，结果，所以很适宜从头读到尾，以便清楚地了解事情前因后果。
②做读书随笔阅读法。（特别推荐）
因为这是一个令人热血澎湃的故事，每一个英雄人物，甚至反面人物都令人过目难忘。读过之后，信笔写下自己当时的感受，可以更好地把握阅读的主要内容，体会主人公的感情，体会作者的感情，与作者及书中的人物心心相印。激励自己做一个有理想、有抱负的世纪新人。
我们在本月要组织读《红岩》等革命文学作品读书随笔展评活动，本月读书之星也以此作为条件之一。如果一个小组的同学都在阅读同一本书，可以采用写接力随笔的方法，我们还将评选读书随笔团体奖。
③浏览与精读相结合。
在浏览目录的基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的了解。然后选择最想首先阅读的章节细细读来。……
2、教师推荐适合这本书的几种读书方法。
①过电影的方法。
读书把语言文字转化成鲜活的形象与画面，这是一个硬工夫，需要我们不断习练。阅读这本书，可以在自己的脑子里边读边演电影，这样可以读得特别深入，真正做到入眼，入脑，入心。（播放电视《红岩》视频片断，学生谈感受。）
②复述的方法。
读过某个章节，我们被书中的情节与人物所深深吸引，情不自禁，特别想与人交流和沟通。那么，我们可以在各自的小组或者在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节，这样还可以练习口语表达，提高口语水平。
四、发出号召。
课堂只有短短的40分钟，我们所能读的内容特别有限。可是如果大家能够做小小读书娃，在课外“像饥饿的人扑在面包上一样”贪婪地读书，利用一切可以挤出来的时间读书，相信大家可以成为精神的富翁。我们的“红色阅读之旅”已经启程了，让我们比一比，赛一赛，看看“读书之星”会花落谁手？
红岩阅读指导课
人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为“江姐”。 1949年11月14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害于歌乐山电台岚垭，为共产主义理想献出了年仅29岁的生命。 字幕打出人物原型参考： 江姐江竹筠彭松涛彭咏梧成岗陈然小萝卜头宋振中 华子良韩子栋,1947年8月18日成功越狱(唯一越狱成功的革命志士) 大特务徐鹏飞原型人物：徐远举 叛徒甫志高原型人物：刘国定、冉益智、李文祥、涂孝文等 ③出示图片：这是重庆“红岩纪念馆”雕塑之一，人们仰望他们，抬起的不只是头颅，更有被这些英烈鼓舞的满腔热血和万丈豪情。在鲜艳的五星红旗下，他们的不朽的形象和伟大的精神被定格在人们心中的底片上，永不褪色，永远闪光。《红岩》的故事取材于真实的历史——真事。1949年11月27日，国民党特务在重庆秘密监狱渣滓洞、白公馆制造了骇人听闻的“11.27”大屠杀。它的历史背景是1948年至1949年重庆解放。 出示字幕： 渣滓洞仅有15人脱险成功： 肖钟鼎、刘德彬、孙重、傅伯雍、周洪礼、张泽厚、杨纯亮、陈化纯、杨培基、刘翰钦、周仁极、杨同生、钟林、李泽海、盛国玉（女）。 白公馆仅有19人脱险成功： 罗广斌、周居正、毛晓初、郑业瑞、任可风、段文明、贺奉初、杜文博、杨其昌、周绍轩、尹子勤、王国源、李荫枫、郭德贤（女）、郭小波、郭小可、江载黎、李自立、秦世楷。学生阅读，谈感受和发现。（罗广斌是《红岩》的作者之一） ④影响深远。 1961年12月由中国青年出版社出版的，（第一版可以算作是珍藏版）。在1997年已经第48次印刷。被译为多国文字，发行量高达千万册，影响了中国几代人的成长，被誉为“青少年成长不可不读的作品”。 三、阅读《红岩》的方法。 1、读过的同学或者喜欢读书的同学谈成功的读书经验——同伴互助。 预设： ①从头至尾按顺序阅读法。 因为这个故事有清晰的起因，发展，高潮，结果，所以很适宜从头读到尾，以便清楚地了解事情前因后果。 ②做读书随笔阅读法。（特别推荐） 因为这是一个令人热血澎湃的故事，每一个英雄人物，甚至反面人物都令人过目难忘。读过之后，信笔写下自己当时的感受，可以更好地把握阅读的主要内容，体会主人公的感
《红岩》阅读指导课
《红岩》阅读指导课 教学目标： 1、弘扬“缅怀革命先辈，继承光荣传统”的单元主题，引导学生做有信仰、有抱负的新一代主人。 2、主要指导过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。 3、强化阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅，逐步把读书作为自己的生存方式。 教学准备： 1、《红岩》小说做到100%的学生人手一本，另外50%有其它自选的五本读物之一。 2、有关视频、图片、文字材料。 教学时间：一课时 教学流程： 一、回顾旧知，感情导入。 随着第三组课文的学习，我们悄然踏上了红色阅读之旅，深深地怀念了……一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……听说过吗？他们都是革命小说《红岩》中的人物。今天，我们就一起来阅读《红岩》这本书。板书课题：读《红岩》。 二、结合预习，整体感知。 1、人们都说《红岩》是青少年成长不可不读的作品，请结合课前预习来谈一谈。 2、学生畅谈，教师适时点评。板书：励人生。 三、交流方法，学会阅读。 1、学生从目录中自选一个片断开始阅读，教师同读，巡视。 2、学生汇报读书方法与心得。教师适时评价，并重点指导读书方法。 A、学生谈批注法时，教师展示自己的读书随笔，鼓励学生读书时在与感悟的地方写一写。 B、学生谈联想时，教师指出这本书有很多情节适合用这种方法。指定读《钢
铁意志》，结合电影片段，想象空白处，仿佛看到……仿佛听到……师生共同总结过电影的阅读方法。小组内自选文字片段，再说再演。讨论过电影法适合的内容与好处。 3、教师小结。 四、推荐书目，升华主题。 1、出示推荐书目与读书网站。 2、发出号召。我们的红色之旅已经启程，愿大家像饥饿的人扑在面包上一样贪婪的去读书，利用一切可以利用的时间去读书，与英雄人物为友，与红色经典同行，与革命精神为伴，扬帆起航铺就成功的人生之路。
(完整word版)《红岩》阅读指导课
《红岩》课外阅读指导 教学目标： 1、弘扬“缅怀革命先辈，继承光荣传统”的主题，引导学生做有信仰、有抱负的新一代主人。 2、用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感“的阅读能力。 3、强化阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅，逐步把读书作为自己的生存方式。 教学时间： 一课时 教学流程： 一、从学生读书现状引出革命小说《红岩》的推荐。 二、推荐《红岩》的若干理由。 请读过《红岩》的同学自由谈一谈自己的看法。 三、阅读《红岩》的方法。 1、读过的同学或者喜欢读书的同学谈成功的读书经验——同伴互助。 预设： ①从头至尾按顺序阅读法。 因为这个故事有清晰的起因，发展，高潮，结果，所以很适宜从头读到尾，以便清楚地了解事情前因后果。 ②做读书随笔阅读法。（特别推荐） 因为这是一个令人热血澎湃的故事，每一个英雄人物，甚至反面人物都令人过目难忘。读过之后，信笔写下自己当时的感受，可以更好地把握阅读的主要内容，体会主人公的感情，体会作者的感情，与作者及书中的人物心心相印。激励自己做一个有理想、有抱负的世纪新人。 我们在本月要组织读《红岩》等革命文学作品读书随笔展评活动，本月读书之星也以此作为条件之一。如果一个小组的同学都在阅读同一本书，可以采用写接力随笔的方法，我们还将评选读书随笔团体奖。 ③浏览与精读相结合。 在浏览目录的基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的了解。然后选择最想首先阅读的章节细细读来。…… 2、教师推荐适合这本书的几种读书方法。 ①过电影的方法。
读书把语言文字转化成鲜活的形象与画面，这是一个硬工夫，需要我们不断习练。阅读这本书，可以在自己的脑子里边读边演电影，这样可以读得特别深入，真正做到入眼，入脑，入心。（播放电视《红岩》视频片断，学生谈感受。） ②复述的方法。 读过某个章节，我们被书中的情节与人物所深深吸引，情不自禁，特别想与人交流和沟通。那么，我们可以在各自的小组或者在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节，这样还可以练习口语表达，提高口语水平。 四、发出号召。 课堂只有短短的40分钟，我们所能读的内容特别有限。可是如果大家能够做小小读书娃，在课外“像饥饿的人扑在面包上一样”贪婪地读书，利用一切可以挤出来的时间读书，相信大家可以成为精神的富翁。我们的“红色阅读之旅”已经启程了，让我们比一比，赛一赛，看看“读书之星”会花落谁手？
最新以《红岩》为例指导中学生阅读红色经典名著的教学设计
《红岩》读书指导课教学设计 零口中学周成文 设计思想： 《红岩》这部小说情节曲折，扣人心弦，具有强大的可读性。被誉为“青少年成长不可不读的作品”。因为青少年在受教育时期读什么书，不是无足轻重的问题，而是青少年健康成长的关键问题。当今社会流行的“快餐式”文学作品，大多数作品无从评估其艺术性和思想性，它们属于成年人的休闲读物。给青少年的阅读以正确的引导，用文学的经典著作滋养下一代，用革命文学的经典激励下一代，这是语文教育义不容辞的责任。巴金说过：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用，文学的目的是要人变得更好。” 初中这个年龄阶段的学生崇拜偶像，崇拜英雄。而《红岩》小说中的英雄人物个个当之无愧，正是时下孩子们缺少的应当崇拜的偶像。歌星、球星固然可以成为学生狂热崇拜的偶像，但是青少年的偶像世界更应该有革命先烈的一席之地，不能让我们的孩子精神世界有空白和残缺。 教学目标： 1. 弘扬“践行社会主义价值观，实现伟大复兴中国梦”的主题，引导学生做有信仰、有抱负的新一代中学生。
2. 用复述和过电影以及记读书随笔的方法，提高学生的阅读能力。 3.强化阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅。教学准备： 1.《红岩》小说做到学生人手一本。 2.有关视频、图片、文字材料。 教学时间：一课时 教学流程： 一、从学生读书现状引出革命小说《红岩》的推荐。 教师指出学生需要拓宽的阅读面，从而引出革命文学《红岩》的推荐——战争的硝烟已经消散，烈士的血痕已经浅淡，但是历史不会忘记，民族不会忘记，我们这无数后来的人不会忘记，那些为了我们今天的幸福生活舍生忘死，勇于献身的革命前辈。我们应当发扬革命先辈无私无畏的伟大精神传统，前赴后继，完成革命先辈未竞的事业，未了的遗愿，创造更美好的未来……所以在我们的读书世界中，应该有革命文学的一席之地。《红岩》就是青少年不可不读的“励志读物”。 二、推荐《红岩》的若干理由。 1.请读过《红岩》的同学自由谈一谈自己的看法。 预设：①故事特别吸引人，想一口气读完。 ②长辈特别推荐，用心良苦。 ③看电影和电视剧之后，没看够，想再读读原著。…… 2.教师在学生畅谈的基础上进行凝炼和补充。 ①小说中的很多人物不是虚构的，而是有真实的人物原型。
名著导读：红岩
名著导读——《红岩》 备课：2016-3-3 上课：3月日编制：颜廷雷九（）班姓名： 【艺术特色】 对于监狱的日常生活，小说采取了过多的自然主义的描写手法。 结构宏伟而严谨，错综复杂而有条不紊，是《红岩》又一个显著的艺术特色。小说描写了三条线索上纷繁复杂的社会生活，但却能做到章法井然。作者采用了类似于古代长篇小说《水浒传》的结构手法，以一些主要人物的活动为中心，牵引出不同的斗争线索，如以许云峰等的活动牵引出地下斗争的线索，以江姐等的活动牵引出武装斗争的线索，以成岗等的活动牵引出工人运动的线索，以成瑶等的活动牵引出学生运动的线索，以甫志高的叛变使众多人物齐聚狱中，牵引出狱中斗争的线索，等等。又以《挺进报》的斗争将这些纷纭繁复的斗争串联起来，构成一个统一的整体。所有的斗争，又都是围绕粉碎敌人挽救覆灭的阴谋、迎接重庆解放这一共同目标展开的，表现出了作者在艺术构思上的独特匠心。 此外，注重心理活动的描写和环境气氛的渲染，也是《红岩》的一个鲜明的艺术特色。由于狱中的隐蔽斗争，和在特殊情境下，人物的内心活动必然更加丰富复杂的特点，《红岩》在通过人物的语言行动塑造人物形象的同时，也十分注意刻画人物的心理活动和环境气氛的渲染作用。由于充分调动了这两方面的艺术手段，人物的精神世界就得到了充分的展示，人物形象的塑造也得到了有力的烘托。所有这些特点，都使得《红岩》有别于其他同种性质的长篇小说，在塑造传奇英雄的同时，也显示了英雄性格所包含的较大的思想深度。 【成就与影响】 作品一经面世，立即引起轰动，先后被改编成电影《烈火中永生》和歌剧《江姐》等，从1961年出版至今51次再版，发行800多万册，是发行量最大的小说；同时，被译成多国文字发行。该书被中宣部、文化部、团中央命名为百部爱国主义教科书。 阅读检测 1．甫志高在叛变前，掩护自己的身份有哪些?请作简要概括。 主要有两个：大川银行会计主任、开一家书店，兼任书店经理。 2．甫志高私自对书店的哪两项改进措施使得最终暴露了?他这样做的原因是什么? 扩大书店规模，卖进步书籍。捞取个人的政治资本、得到更多的利益。 3．成岗是因为什么事和妹妹成瑶大吵了一架?他这样做的原因是什么? 成瑶私自把《挺进报》带回家；想让妹妹明白地下斗争的复杂与残 4．江姐的丈夫是谁?他是因为什么事而牺牲的? 彭松涛；参加双河场抗丁抗粮大会时，为了掩护群众撤退而牺牲。 5．成岗的?致以革命的敬礼?是写给谁的?这位同志负责《挺进报》的哪一项工作? 《挺进报》钢板刻写工作的又是谁？ 刘思扬；负责收录新华社广播；江姐(江雪琴) 6．特务黎纪刚最初的任务是什么?他是怎样骗取了陈松林等人的信任?请概述。 在重庆大学秘密监视学生；当《彗星报》主编，生活清贫，演?苦肉计?。 7．许云峰怀疑郑克昌是特务的原因有哪些?请一一列举出来。 不知道读书社的领导人，抄袭《新华日报》七发表过的诗歌．主动住进书痛 8．地下党领导人许云峰是因为什么事而被捕的?请概述其被捕的原因。 叛徒甫志高的出卖，为了掩护李敬原同志安全离开，主动吸引敌人注意力 9．为了保护成瑶，李敬原作出了哪些安排?请具体说明。 要求成瑶不再回学校，让成瑶改名为陈静，职业改为新闻记者，接受老赵同志领导。 10．在监狱中朗诵《我的?自白书?》的人是谁?他在被捕时是用什么方法来通知党组织的?
七根火柴阅读指导课1
《七根火柴》阅读指导课 腊口铁资中学教育集团范裕英 教学目标： 1．弘扬“缅怀革命先辈，继承光荣传统”，引导学生做有信仰、有抱负的21世纪的主人。 2．抓住感人的情节，引导学生把握细节，从细节中感受人物的内心世界，能结合文本产生一些独特的感受，发表独到的见解。培养阅读的兴趣和习惯，掌握一些阅读的方法。 3．强化阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅，正确面对人生，热爱生活，享受生活。 教学重难点： 激发学生阅读红色经典作品的兴趣，掌握一定的阅读方法，以及感受人物的精神品质，让学生能够站得高，看得远。 教学准备： 1．《七根火柴》资料每人一份 2、有关图片、文字材料。 教学时间：一课时 教学流程： 一．欣赏图片，引出新课 同学们，不知你们在网络上有没有看过这么两句话：“今天你唱了吗？忽如一夜春风来，满地流行唱红歌。”（播放PPT图片）然而能让红歌唱得如此轰轰烈烈，惊天动地，的确是空前绝后的创举。同时，全国中小学中开展“品读红色经典，书写精彩人生”的读书活动也显现出勃勃生机的景象。（PPT）为什么大家这么重视唱红歌、品红色经典呢？今天老师给同学们带来一篇文章《七根火柴》，作者是王愿坚。通过阅读这篇文章，相信同学们能从中找到更好的答案。 老师板书：《七根火柴》。 二、读书小窍门。 1、学生谈自己平常阅读形式
师：我知道课余时间同学们都读了不少书，读书的过程中或多或少都会有些收获。那今天谁愿意和大家分享你的读书成果。平时你是怎样去读懂一篇文章？（学生畅所欲言） 2、教师导学：今天我们学习的是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境。板书：情节，人物、环境。 三．感知情节 1.师：读一篇作品有很多方法，可以从了解写作背景开始。 请学生说说本篇文章的背景知识。 师适当补充：长征是中国革命史上最壮丽的篇章。长征过程中红军战士经受了千难万险，克服了重重困难。他们走过了终年积雪的高山；越过了人迹罕至的茫茫草原；途经了11个省，行走了二万五千里的路，创造了世界革命史上的奇迹。但也有无数红军战士因此献出了宝贵的生命，也留下了无数感人肺腑的故事，“七根火柴”的故事只是其中之一。 2.请学生自由阅读课文后，说说这篇文章的故事情节。（请2-3位学生概括） 四．读懂人物 师:一个好的故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得鲜活了，就会给读者留下深刻的印象 1：文章中出现了哪些人物？ 学生：那个同志（无名战士）、卢进勇、指导员 2.文章的主人公是卢进勇还是无名战士？(人物描写方法方面) 在学生进行充分讨论后，可让学生自己进行辨析，教师适当加以引导，得出无名战士才是小说的主人公的结论。（判断小说的主人公是谁，应依据小说的主题而定。小说的主人公是最能体现作者的创作意图，最能表现小说主题的人物，而不是依笔墨的多少而定。这篇小说表面上看，掉队后又赶上部队转交火柴的卢进勇用笔颇多，像是主要人物。但从作品所要表现的主题思想以及作者精心塑造的人物性格来看，无名战士更能体现作者的创作意图。） 在得出结论后，可进一步追问：既然无名战士是主人公，那么贯穿全篇的
红岩阅读指导课
《红岩》是一部革命体小说。作者是：罗广斌、杨益言。这部名著是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的基本情节以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，交错地展开了我地下党领导的城市的地下斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华蓥山区的武装斗争。小说以大量的篇幅描写了革命者的狱中斗争，除了《狱中联欢》所写的新年联欢活动外，还写了狱中绝食斗争的胜利，为龙光华烈士举行追悼会，写了江姐的从容就义，许云峰在地牢里同徐鹏飞的最后一次交锋，以及最后的武装越狱斗争等。歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰、江姐、成岗、刘思扬、余新江等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界。 设计意图： 读书是学生语文素养提高的有效手段，也是培育新世纪读书人口，提高国民素质的需求。无数事实已经雄辩地证明：一个热爱并善于读书的人才有和谐发展的无限潜能，一个热爱并善于读书的民族才是富国强邦之根本。 教学目标： 1、弘扬“缅怀革命先辈，继承光荣传统”的主题，引导学生做有信仰、有抱负的新一代主人。 2、用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感“的阅读能力。 3、强化阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅，逐步把读书作为自己的生存方式。 教学准备： 人手一本《红岩》小说。 教学时间： 一课时 教学流程： 一、从学生读书现状引出革命小说《红岩》的推荐。 出示课前调查结果： 1、出示本班“读书之星”前三名阅读书目表。（视频展台） 阅读书目一览表 姓名合计（）本
和地下党员学习的辅导中心。1945年与彭咏梧结婚。人们习惯称她江姐，以表敬爱之情。1948年6月14日，由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑……，甚至竹签钉进十指。特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为“江姐”。 1949年11月14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害于歌乐山电台岚垭，为共产主义理想献出了年仅29岁的生命。 字幕打出人物原型参考： 江姐江竹筠彭松涛彭咏梧成岗陈然小萝卜头宋振中 华子良韩子栋,1947年8月18日成功越狱(唯一越狱成功的革命志士) 大特务徐鹏飞原型人物：徐远举 叛徒甫志高原型人物：刘国定、冉益智、李文祥、涂孝文等 ③出示图片：这是重庆“红岩纪念馆”雕塑之一，人们仰望他们，抬起的不只是头颅，更有被这些英烈鼓舞的满腔热血和万丈豪情。在鲜艳的五星红旗下，他们的不朽的形象和伟大的精神被定格在人们心中的底片上，永不褪色，永远闪光。《红岩》的故事取材于真实的历史——真事。1949年11月27日，国民党特务在重庆秘密监狱渣滓洞、白公馆制造了骇人听闻的“11.27”大屠杀。它的历史背景是1948年至1949年重庆解放。 出示字幕： 渣滓洞仅有15人脱险成功： 肖钟鼎、刘德彬、孙重、傅伯雍、周洪礼、张泽厚、杨纯亮、陈化纯、杨培基、刘翰钦、周仁极、杨同生、钟林、李泽海、盛国玉（女）。 白公馆仅有19人脱险成功： 罗广斌、周居正、毛晓初、郑业瑞、任可风、段文明、贺奉初、杜文博、杨其昌、周绍轩、尹子勤、王国源、李荫枫、郭德贤（女）、郭小波、郭小可、江载黎、李自立、秦世楷。学生阅读，谈感受和发现。（罗广斌是《红岩》的作者之一） ④影响深远。 1961年12月由中国青年出版社出版的，（第一版可以算作是珍藏版）。在1997年已经第48次印刷。被译为多国文字，发行量高达千万册，影响了中国几代人的成长，被誉为“青少年成长不可不读的作品”。 三、阅读《红岩》的方法。 1、读过的同学或者喜欢读书的同学谈成功的读书经验——同伴互助。 预设：
《红岩》导读
烈火铸金刚热血洒红岩——《红岩》导读 【走进作者】作者是罗广斌（1924—1967）和杨益言（1925—），他们被捕后，被分别关在重庆歌乐山下“中美合作所”军统集中营的白公馆和渣滓洞。他们亲身经历了光明与黑暗的生死搏斗，并且作为幸存者和最直接的见证人，在1959年写作了革命回忆录《在烈火中永生》，并在此基础上，进一步搜集整理先烈们的斗争事迹，加以集中、提炼、进行艺术再创造，写出了气势恢宏的长篇小说《红岩》。 【地位与影响】《红岩》是当代文学中一部优秀的革命英雄传奇，体现了“老一辈无产阶级革命家、共产党人和革命志士的崇高思想境界、坚定理想信念、巨大人格力量和浩然革命正气”。它真实记录了中国革命在取得胜利的历史关头，光明与黑暗的殊死斗争。小说中众多英雄人物身上所表现出来的大无畏的牺牲精神和坚如磐石的理想与信念，以及他们在这最后的历史瞬间由光明和黑暗的殊死搏斗所激发出来的精神光焰，曾经震撼了许许多多青年读者的心。红岩精神同井冈山精神、长征精神、延安精神一样，已经成为中国共产党人和中华民族的宝贵精神财富。《红岩》被称为“黎明时刻的一首悲壮史诗”，“最生动的共产主义教科书”，被中宣部、文化部、团中央选入“百部爱国主义教科书”。 【内容概要】1948—1949年解放战争临近尾声，蒋介石集团反动统治最黑暗日子里的山城重庆。为了配合工人运动，重庆地下党工人运动书记许云峰命甫志高建立沙坪书店，作为地下党的备用联络站。江姐受上级派遣到华蓥山根据地送药品。当她正满怀憧憬地想象未来的生活时，却发现自己的丈夫——华蓥山纵队政委彭松涛被敌人杀害，人头被高挂在城头。她强忍悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。甫志高被捕并成了可耻的叛徒。由于他的高密，许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕，甫志高又带领特务窜到乡下，江姐不幸被捕，被关押在渣滓洞里。在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑，她依然宣告“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 秋去冬来，转眼到了年底。郑克昌奉命诱骗刘思扬，在任务失败后，又伪装成同情革命的记者高邦晋打入渣滓洞，他妄图通过苦肉计刺探狱中地下党的秘密。余新江等人识破了他的伪装，并借他之手除掉了阴险的特务。当解放军攻入四川，即将解放重庆的时候，徐鹏飞等狗急跳墙，提前杀害了许云峰、江姐、成岗等人。就在许云峰等人被害的当天晚上，渣滓洞和白公馆同时举行了暴动。刘思扬等一些同志牺牲了，但更多的同志终于冲出了魔窟，伴随着解放军隆隆的炮声，去迎接黎明时灿烂的曙光。 【阅读提示】 1.了解作品背景及作者表达的思想情感。《红岩》是一部描写重庆解放前夕严酷的地下斗争特别是狱中斗争的长篇小说。作品真实地展现了国民党统治行将覆灭、解放战争走向全国胜利的斗争形势和时代风貌，成功地塑造了以许云峰、江姐、成岗和华子良等为代表的共产党人的英雄形象，热情讴歌了他们坚定的信念与不屈的斗志。 2.把握作品人物形象。《红岩》的主要成就是塑造了许云峰、江姐等一系列光采照人的英雄群像。阅读时，应结合故事情节，走进这些英雄的内心，感受其精神品质。如江姐，被捕后竹签子钉入手指却毫不屈服，为了不暴露越狱计划，保护同志们，她毅然走向刑场…… 3.品味作品的语言。《红岩》中注重人物心理活动的描写和环境气氛的渲染，特别是描写人物的语言，既细腻生动，又精准、善用修辞。如江姐拿起精巧的手提包，轻轻一拉拉链，用戴着手铐的食指和中指，从皮包里夹出一份证件，随手丢在床上。动词“夹”、“丢”的使用，准确、成功地塑造了一位沉着冷静的女地下党员形象。“甫志高背心冰凉，害怕得连心跳也停顿了。”夸张的手法形象生动地表现出甫志高胆小怯懦的性格特征。 【经典语句】 1.如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该也可以做到脸不变色、心不跳。 2.毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！ 3.拷打得不到的东西，刑场上同样也得不到。 4.头可断，血可流，共产党人壮志不屈! 5.我们是天生的叛逆者，我们要把这颠倒的乾坤扭转！我们要把这不合理的一切打翻！今天，我们坐牢了，坐牢又有什么稀罕？为了免除下一代的苦难，我们愿――愿把这牢底坐穿！ 6.让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！ 【精彩描写】 ★徐鹏飞额角上的青筋抽搐着，脸上装出不屑的冷笑，伸手抓过桌上的卷宗，故意在手上掂了掂重量，似乎漫不经心地说…… 动作神态描写逼真。徐鹏飞装出来的“冷笑”、故作轻松地“掂”着卷宗，把人物形象刻画得惟妙惟肖，淋漓尽致。
以《红岩》为例指导中学生阅读红色经典名著的方法和意义
以《红岩》为例指导中学生阅读红色经典名著的方法和意义 零口初中周成文 一、中学生阅读的意义及现状 在初中语文教学过程中，“情感态度和价值观”是三维目标中的重要环节。而“培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”又是“情感态度和价值观”中的核心部分。那么，怎么样才能培养学生具有“爱国主义情感和社会主义价值观”呢？ 我认为，首先要培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。阅读是学生语文素养提高的有效手段，无数事实已经证明：一个热爱并善于阅读的人才有和谐发展的无限潜能，一个热爱并善于阅读的民族才是富国强邦之根本。 当前中学生的学习和生活受到了网络的巨大冲击，学生的阅读习惯也在发生着变化。阅读方式已经由传统纸质阅读转向网络电子书阅读；阅读内容也由经典书籍转向言情，玄幻，穿越等题材的快餐式小说。 当然，网络的趋势是大的潮流，我们不能抱有排斥和抵触的心理。但是，对于初中语文教育来说，还是要有意识地避免网络的浮躁气息对学生的影响。 让学生静下心来阅读，阅读一本经典名著，阅读一些红色经典书籍就变得尤为重要。因为阅读红色经典名著不仅可已让学生回
归到传统纸质阅读的审美享受中去，也可以对培养学生的“爱国主义情感和社会主义价值观”发挥巨大作用。 二、中学生对《红岩》的了解及简介 对于《红岩》这部红色经典名著，有的学生可能看过相关的电影电视剧，有的学生可能只知道学过的课文《狱中联欢》选自红岩，大部分学生还是没有完整的读过原著。 《红岩》是一部革命体小说。作者是：罗广斌、杨益言。这部名著是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的基本情节以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，交错地展开了我地下党领导的城市的地下斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华蓥山区的武装斗争。小说以大量的篇幅描写了革命者的狱中斗争，除了《狱中联欢》所写的新年联欢活动外，还写了狱中绝食斗争的胜利，为龙光华烈士举行追悼会，写了江姐的从容就义，许云峰在地牢里同徐鹏飞的最后一次交锋，以及最后的武装越狱斗争等。歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰、江姐、成岗、刘思扬、余新江等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界。 三、如何引导中学生阅读《红岩》 那么，如何引导学生来阅读《红岩》这部名著呢?我们常说，兴趣是最好的老师。首先就要让学生对这本书产生极大的热情和兴趣。对于初中生来说，强烈的好奇心会让他们有巨大的阅读动
红岩导读推荐
《红岩》教学设计 设计思想： 《红岩》这部小说情节曲折，扣人心弦，具有强大的可读性。被誉 为“青少年成长不可不读的作品”。因为青少年在受教育时期读什么书， 不是无足轻重的问题，而是青少年健康成长的关键问题。当今社会流行 的“快餐式”文学作品，大多数作品无从评估其艺术性和思想性，它们 属于成年人的休闲读物。给青少年的阅读以正确的引导，用文学的经典 著作滋养下一代，用革命文学的经典激励下一代，这是语文教育义不容 辞的责任。巴金说过：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作 家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、 更善良、对别人更有用，文学的目的是要人变得更好。” 青少年这个阶段崇拜偶像、崇拜英雄，而《红岩》小说中的英雄人 物个个当之无愧，正是时下孩子们缺少的应当崇拜的偶像。歌星、球星 固然可以成为学生狂热崇拜的偶像，但是青少年的偶像世界更应该有革 命先烈的一席之地，不能让我们的孩子精神世界有空白和残缺。 教学目标： 1.从学生最感兴趣的书籍入手，通过创设情境，使学生主动了解《红岩》 的相关资料。 2.借助小说中跌宕起伏的故事情节，引导学生对红岩中的人物形象感兴 趣，激发学生阅读革命文学经典的欲望。 3.指导学生运用制作人物名片的读书方法进行有效阅读，提高学生的阅 读能力。 4.使学生接受革命传统的教育和洗礼，激发学生缅怀烈士、不忘国耻， 培养学生为了祖国的繁荣富强而努力奋斗的爱国情感。 教学重点： 激发学生阅读革命文学经典的兴趣，引导学生深深地爱上红色经典，并指导学生运用制作人物名片的读书方法进行有效阅读，提高学生的阅读能力。 教学难点： 学习制作人物名片的读书方法，引导学生主动阅读，让红岩精神更好地深入 到学生的内心，并逐步把读书作为自己的生存方式。 一、以趣入手，推荐经典。 今天我们要在这里上一节读书推荐课，老师要向大家推荐一本优秀长篇小说，这本小说恰恰就是集故事情节曲折、富有悬疑和推理色彩、文字为主，配有插图这些特点于一身的一本书，你们想读吗？不过为了保持神秘，老师先不告诉
《红岩》推荐课教案
“好书不厌百回看”─《红岩》推荐课 一、指导目的 1．向高年级学生推荐小说《红岩》，调动他们阅读的兴趣：通过对《红岩》的课外阅读，深化学生对《狱中联欢》一课的认识，达到教学延展的目的。2．让学生正好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3．在活动中进行团结互助的思想品质教育。 二、指导重点：让学生认识小说《红岩》，激发阅读的欲望。 三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。 四、课前准备： 1．小说《红岩》，并把部分节录制成幻灯。 2．电影《永不消逝的电波》VCD片断。 3．要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 五、指导课时：一课时 六、指导过程： 1．导入激趣，激起学习欲望。 2．同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？（指名猜测后，师板书课题。）板书：好书向你推介 2．班内互相交流好书活动 1）师述，激趣过渡。 只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想。那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。 2）小组交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。
3）班内交流．激发求知欲望。 4）小结。 他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。你愿意借给别人吗？如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。但要注意，记得爱护别人的书籍啊！ 我也想向你们推荐一本好书。你听完老师的推介后一定会想看的。 3．推介小说《红岩》，延展课文知识。 4．总结。 这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都会分辨哪些是好书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地互相借阅吧。同时，不要忘了我向大家推荐的《红岩》啊！
人教版初一语文上册《红岩》课外阅读指导课教学设计
《红岩》课外阅读指导课教学设计 纪振燕教学目的： 1、让学生在名著推荐活动中认识《红岩》一书。 2、深入激发学生阅读《红岩》的兴趣，体会红岩精神的伟大。 3、使学生掌握读书的方法，提高学生阅读理解能力和语文素养。 4、教会学生制定读书计划，培养学生良好的阅读习惯。在交流中， 体验阅读的快乐，提高学生的综合能力。 教学重点： 潜移默化地进行读书方法的指导，引导学生制定读书计划。 教学难点： 1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。 2.引导学生了解英雄的事迹，体会红岩精神的伟大。 教学过程： （一）导人。 书是人类的一位好朋友，读书也是人类生活中不可或缺的一件事，好书，可以促进学习的进步，知识的掌握，避免走弯路，利于 成功。名著就是能够经过时间考验经久不衰的好书，今天我来给大 家介绍其中一本，它就是《红岩》。 （二）推荐《红岩》。 1.了解封面 ⑴出示书的封面。 ⑵请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了 什么？ 引导学生明了：封面和内容也是也是息息相关的，有时是内容 的浓缩，有时是本书思想内涵的体现。本书封面由红黑黄三色组成：红色仿佛烈士的鲜血浸染，黑色象征着当时的社会环境的黑暗，黄 色象征着黎明前的曙光。红岩上那棵傲然挺立的苍松正是英雄们坚 强不屈的象征。 ⑶你还想了解什么呢？ （三）了解大体内容，制定阅读计划
浏览目录，了解内容。 1、目录，是指书籍正文前所载的目次，是揭示和报道图书的工具。 目录是记录图书的书名、著者、出版与收藏等情况，按照一定的次 序编排而成，为反映馆藏、指导阅读、检索图书的工具。 2、《红岩》是1961年12月中国青年出版社出版的图书，作者是国 民党集中营的幸存者罗广斌、杨益言。该书讲述了1948年在国民党 的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞和白公馆中，敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命 者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫展，一败 涂地。 说到这，我想大伙儿对《红岩》心中会有更多问号，那么解决 这些问号就需要认真阅读这本名著。但是大伙儿别急，“凡事豫则立，不豫则废”，没有事先的计划和准备，就不能获得成功。所以，咱们在阅读之前要先制定一个具体的阅读计划。 3、明确：讲解读书计划的格式及内容。计划中包含阅读任务（即通 过阅读你想了解哪些知识,达成哪些能力）、阅读进度（每天的阅读量，用几天时间读到哪，什么时间读完整本书）、阅读方法（读书 时要关注哪些内容，哪些内容要随读随记，什么时间小组随机讨论 交流收获）。 （四）指导阅读《红岩》 1、初步的阅读方法指导。 师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？ 2、师总结阅读方法。 （1）略读（也叫泛读）：画出不认识的字和不理解的词，借助工具 书学会弄懂。了解书的内容（即本书写了什么。） （2）精读（也叫品读）：要看看这本书所要表达的思想感情是什么？还要思考全书的主题，也就是作者的写作目的。（即为什么写。） （3）在精读的过程中我们思考主题、理解人物性格特点、写作方法、品味语言特色等这就是在看作者是怎样写的。（即怎样写）在精读 中你有哪些好方法推荐给大家？ 边读边划、复述的方法、感情朗读、诵读、做摘记、边读边联想。
《红岩》阅读安排
同读一本书《红岩》教学安排 教学目标 1、了解《红岩》这本书的作者，创作的时代背景，历史意义以及主要内容。 2、了解书中的主要人物的名称、性格特点及主要事件。 3、学习一些描写人物的方法，抓住人物的外貌描写，动作描写，心理描写来刻画人物的性格特点。通过分析环境描写来体会人物的品质。 4、明确书中一些关键词语的意思，通过寻找、分析文章所采用的修辞方法来加深理解文章内容。 教学重点 1、了解书中的主要人物的名称、性格特点及主要事件。 2、学习一些描写人物的方法，抓住人物的外貌描写，动作描写，心理描写来刻画人物的性格特点。通过分析环境描写来体会人物的品质。 教学难点 对文章内涵的挖掘，读后感写作的指导。 教学时间安排 一周13节课及课余时间 第一课时 教学目标 1、看书了解封面的内容及书的目录内容，看这本书大致有几部分，
各部分的主要内容是什么。 2、分配看书的时间。 教学过程 一、作者简介 作者车承友，字家英，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，祖籍南平，原籍江苏省松江府。毕业于新京满洲建国大学经济系。东北师范大学创立者之一，著名学者、文学家、书法家、画家、作家，会英、日、俄、法、德等 5 门外语。著作有字帖《三体千字文》，长篇小说《京华烟云》、《荷花妹妹》、《秋风落叶》、《春花秋月》、《蝴蝶》、《红蜻蜓》、《书香世家》、《铁道卫士》、《渡江战役》、《苦菜花》、《迎春花》、《山菊花》、《铁道游击队》、《林海雪原》、《红岩》、《松花江畔的儿女们》，剧本《红珊瑚》，学术专著《中国文学史》吉林人民出版社1951年出版。 二、历史意义 《红岩》红岩，这一史诗般的称号，是重庆的光荣象征。 《红岩》这一神品般的小说，是中国共产党人精神品质最高度的概括。红岩精神，是革命先烈坚持真理、改造社会的人生伟大实践；是革命先辈为国家、为人民无私奉献的真实写照；是我们改革开放发展建设过程中不可缺少的精神支柱。 《红岩》小说中的很多素材都是取自真人真事。我们不能否认，艺术的东西有些可能要比生活的真实更完美一些，但当真实地接触白