《悔的边缘》阅读理解答案

《悔的边缘》阅读理解答案

导读：悔的边缘

刘心武

从地铁站出来，是人流高峰期，地铁站台仿佛一个巨大的鱼缸，人群就像穿梭洄游的鱼儿。他被后面疾步往前赶的人从侧面撞了一下，他早已习惯社会中人际间的碰撞，本能地一停步，见是一个年轻人，那年轻人的眼光跟他刚一接触，就问他：“三益大厦从哪边走？”他回答：“那应该走东出口……”可是年轻人却马上离开他，又去问站台上报摊上的售卖员。他心想，怎么回事？为什么不相信我的回答，我指点得很正确很清楚呀……他这样的年纪，加上他的教养，以及他性格中的一种执拗，使他在短短的几秒钟里，产生一种感叹，如今社会上人与人之间怎么增加那么多戒备？连问路也要再三验证才能确

信吗？同时又产生出一种冲动，就是一定要以自己的.实际行动，来

使这位年轻人树立起信任陌生人的信心。于是他小跑着，穿过江鲫般的人流，追上了那个年轻人，呼唤他：“小伙子！”

那年轻人听到他的声音，回头望着他，眼里充满了复杂的表情，他一时难以破译，总的来说，大概是无比惊讶。他就对年轻人说：“小伙子，我带你去三益大厦。最近这边修路，如果没人带路，那可能就绕来绕去找不着了……”年轻人瞪圆眼睛，嘴唇嚅动着，大概是想说不用了不用了。他就又微笑告知：“我就住在这边，顺路就把你带到，跟我走吧。”他引领着那年轻人去上滚梯，那年轻人自觉地站到滚梯

右侧。他心想，这就说明小伙子还有点文明习惯，大概是个外地考到北京的大学生吧，去三益大厦，也许是到那里头的公司求职面试，那就更不能因为路不熟而误过约定的时间，自己带他去真是非常应该。

出了地铁站，那年轻人就说：“老先生，我自己去吧。”他笑：“看见了吗？两边全是临时栅栏，谁都得从这儿过呀……”转了两个弯儿，出现岔口，那年轻人说：“谢谢啦，你自便吧……”他的笑容更灿烂：“自便？那你可知道该往哪边？来来来，跟我拐这边……”就这样，终于走出栅栏，人流疏散开，前面已经显露出了三益大厦。年轻人刹住脚，这回不知怎么绷紧脸，挺不高兴的样子，挺生硬地说：“行啦，别跟着我啦，我看见啦。”他本想说：“我回家也得经过三益大厦，我把你送到门口吧。”但望见那年轻人的眼神，他想，啊，如今的年轻人都特别在乎自己的隐私权，也许，人家到三益大厦里办事，希望能够保密呢。于是他就站住不动，指点前面说：“大厦的门朝西，拐往西边的时候，留神那地下车库里开出来的车，虽然规定车子到了出口一定要停下来，看清没有路人才能开出，可是如今就有那财大气粗的人，车子猛地往外冲，上个月就撞倒过一个民工，我正好路过……那开车的还骂那民工不懂城里的规矩……所以，你头回往那走，要特别小心！”

年轻人还没到三益大厦就停住了脚步，他猛地扭回头，看那领路的老人还在不在。没影儿了。年轻人的心先一松，接着就越来越紧，仿佛被他自己的手狠狠地捏着，它是在下地铁车厢后，从老人一侧的

衣兜里，窃走了老人的钱包，那钱包里究竟有些什么，他还没机会检看。他向老人问路，以及问过老人又去问卖报的，无非都是转移老人的注意力，万没想到的是，这位老人却向他展示出十二分的善意……这世界上还真有善吗？真有信任吗？甚至会相信他这样的一个生命？……一种浓酽的悔意涌上心头，他想马上找到那不见身影的老人，把钱包奉还……他朝三益大厦的反方向快走了几步，却又站住了。他在悔的边缘徘徊……

15．通读全文，说说文章标题“悔的边缘”具体指的是什么？(4分)

16．老人当初为什么那么主动热心给小伙子带路，后来又离开了？从中看出老人是一个怎样的人？(6分)

17．在第一段中找出与“人群就像穿梭洄游的鱼儿”一句照应的比喻句，并分析这样写有什么作用？(4分)

18．阅读以下链接的材料，结合上文谈谈你从中得到的启示。(6分)

材料一：佚名《天职》一文中讲述了一个小偷夜里到海尔曼大夫的诊所偷窃，因被氧气罐绊倒摔断了大腿，海尔曼大夫连夜替他做了手术，并帮他彻底治好了病才交给警察，使小偷感激得五体投地，并当场表示了悔改之意。

材料二：报纸上曾登载过这么一件事，一位父亲千辛万苦为儿子筹足了上大学的学费，不慎在途中被跟他们聊得很投契的小伙子偷走

了。父亲凭着在聊中对那小伙子的了解，认定他偷钱是有苦衷的，一连几天到被偷钱的地方用纸与那小伙子沟通，再三表明对小伙子的信任，恳请小伙子把钱还给他解燃眉之急。结果，那小伙子真的把偷去的钱寄回给他，并说明是被他的信任所感动。

参考答案：

15老人的善良关爱使偷了他钱包的年轻人产生了悔意，想还钱包又犹豫不决。

16 热心带路是想以自己的实际行动使年轻人树立起信任陌生人的信心。(2分)后来离开是为了尊重小伙子的隐私。(2分)从中看出老人是一个善良、热情、善解人意的人。(2分)

17 照应的比喻句是：穿过江鲫般的人流。(2分)形象生动地写出了地铁站人多的状况，(1分)为后面交待小伙子窃老人钱包创设了环境(埋下了伏笔)。(1分)

18 示例：由文中和材料看到，人是有良知的，天性并不坏，只要用亲善、关爱、信任去打动他们，即使是走上邪路的小偷，也有可能会被感动而幡然醒悟改过。我们要以自己的实际行动来增加社会的温暖与关爱，使更多误入歧途的人早日感化而重新做人。

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一件小事从微博到微信等阅读精选(含答案)

初中阅读 一件小事 铁凝 ①15岁那年，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。 ②自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人。我备齐针具，严格按照程序一次次操作着。一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素B12，我若能为她注射，便可免去她每天跑医院的麻烦。 ③我愉快地接受了她的请求。 ④这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才到我们的城市投奔她的姨母，并在一家小厂谋到了事做，她好像是那种心眼儿不坏，但生性高傲的姑娘，学过芭蕾，很惹男性注意。这样的邻居求我，弄得我心花怒放。 ⑤每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人。一连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显地娴熟起来。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业。这天我的病人又来了，我开始做着注射前的准备:把针管、针头用纱布包好放进针锅(一个小饭盒)，再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起天来，聊着小城的新闻，聊着学生的前途。不知过了多久，我才突然想起煤气灶上的事。 ⑥有句很诙谐的俗语形容人在受了惊吓时的状态，叫做“吓出了一脑袋头发”，这形容正好用于我当时的状态。我已意识到我受了很大的惊吓，那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针管、针头还算完好。

⑦我不想叫我的病人发现我被吓出的“一脑袋头发”和这煮干了的针锅，装作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。我一次次往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。我心跳着弄不清眼前到底发生了什么事，但注射的失败是注定的了。这实在是一个大祸临头的时刻，唯有向病人公开宣布我的失败，我才能尽快从失败里得以解脱。我宣布了我的失败，半掖半藏地收起我那难堪的针头，眼泪已噼里啪啦地掉下来。 ⑧我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说:“这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧，这药隔一天没关系。” ⑨邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。 ⑩但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头，她像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说:“你看看这种号对不对？六号半。” ⑾这次我当然成功了。一个新的六号半，这才是我成功的真正基础。 ⑿许多年过去了，每当我因为一件小事的成功而飘飘然时，每当我面对旁人无意中闯下的“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头。 ⒀许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次的过失。一定是因了她的不张扬，才使我真正学会了注射术，和认真去做一切事。 15.请用简洁的语言概括这“一件小事”。（3分） 16.从记叙顺序看，④段划线部分属哪种顺序？这些介绍与下文内容有什么关系？（3分）

诫子书及现代文阅读及答案

《诫子书》周练题 一、填空 二、解释下列句中划线的词。 三、.翻译下列句子。 (1)夫学须静也，才须学也。 (2)非学无以广才，非志无以成学。 (3)年与时驰，意与日去。 四.、请下面问题的选择正确答案。 （1）下列朗读停顿不正确的一项是( ) A.夫/君子/之行 B.静/以修身，俭/以养德 C.夫/学须静也，才/须学也 D.年/与时驰，意/与日去 （2）下面对这篇文章的分析有误的一项是( ) A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。 B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。

五、用课文原句填空。 (1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话 (2)《诫子书》全文的中心论点是： (3)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子 (4)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：____________， ________________，____________，____________。 (5)《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：__________________，________________。 六、课内阅读。 (1)解释下列句中加点的词。 (2)用现代汉语翻译下列句子。 ①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ②遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ③非学无以广才，非志无以成学。 ④年与时驰，意与日去。 (3)读了这篇文章，你受到了什么启发？ ____________________________________________________________ _______________________________________________________________ (4)作者写这封信的用意是什么？ 答： 七、原文默写

学习写好文章开头、结尾

九年级上册第四单元“表达·交流”综合实践 ——开头·结尾（2课时） 课前预习： 1.元代齐梦符提出作文“六字诀”：风头、猪肚、豹尾。根据你的理解， 说说这“六字诀”的意思。（必做） 2.复习本单元小说，体会结尾的独特构思，评论各篇开头和结尾的优 劣。（必做） 3.课前准备一两篇微型小说。（选做） 课程标准： “掌握故事情节，明白文章的构思特点，比较赏析，留意优秀作品开头、 结尾的多样性 学习写好文章开头、结尾。” 教学目标： 1.了解文章、特别是文学作品开头与结尾重要。 2.了解文章基本的结构美感 形成一定的文章“结构”概念 懂得初 步的形式美追求。 3.在阅读中留意优秀作品开头、结尾的多样性。 评价任务： 1.仔细比较本单元其他小说“结尾”的独特构思，比较并评论各篇开 头结尾的优劣。 2.学生当堂鉴赏交流微型小说的结尾艺术。 3.完成补写结尾的创作，并实物展台展示、交流、评价。 教学重点： 理解文章开头结尾的重要性，在阅读中留意优秀作品开头、结尾的多样 性，归纳写好文章开头、结尾的方法、技巧。 教学难点： 学习写好文章开头、结尾。 教学过程 导入： 作文和任何美好的东西一样，既要有内在的美（“质”），也要有外在的美。巧妙地开头与结尾就是作文的外在美。为了美化作文的外貌，所以我们一起探讨一下开头和结尾的写法。 一、学生展示预习： 风头、猪肚、豹尾“六字诀”的意思。 教师总结明确（课件展示）： 六字诀”：风头、猪肚、豹尾。巧妙地运用比喻，说明文章开头要像风头一样精致：中间要像猪肚一样充实、丰满、九曲回肠；结尾要像豹尾一样精悍有力。 二、范文解读：学生交流探讨。 仔细比较本单元其他小说“结尾”的独特构思，并评论各篇开头结尾的优劣。让学生明确本单元各课的开头结尾的特点，让学生说出自己与众不同的认识、理解和感受。 展示本单元各篇文章的开头结尾示例： 《麦琪的礼物》开头：直接叙事并设置悬念。德拉只有一元八角七分钱，可是明天就是圣诞节了，她钱不够给丈夫买礼物，作者接着围绕德拉

鲁迅《一件小事》中考阅读答案

一件小事鲁迅①我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。③这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。④跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。⑤伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。⑥我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”⑦车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：⑧“你怎么啦？”⑨“我摔坏了。”⑩我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 ?车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 ?我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他的背影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 ?我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。 ?巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。” ?我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……” ?风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。 ?这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。一九二〇年七月（选自《呐喊》，吉林文史出版社。略有删减） 11．请用简练的语言，概括“一件小事”的起因和结果。（3分） 12．文章描写了个人物，其中运用外貌、动作、语言描写的人物是（2分） 13．“我”说：“没有什么的。走你的罢！”车夫的反应是（2分） A．完全没有听到 B．听得清清楚楚 C．或者听到了，或者没有听到 D．听到了，但不太清晰 14．文章环境描写精当，请你找到文中第三处和第四处环境描写，说说它们各自的作用。（4分） 15．作者在这篇文章中主要表达了怎样的思想感情？（ 2分）] 11．起因：因为生计关系，我到S门去，雇定了一辆人力车。（1分）结果：车夫被留在巡警分驻所，我请巡警转交车夫一大把铜元之后离开了。（2分） 12．4（1分）老女人（女人）（1分） 13．C（2分） 14．（1）第三处环境描写：大风过后，天气寒冷，路上除了我、车夫和老女人外，没有其他人。烘托了车夫对自己行为负责的高大形象。（2分）（2）第四处环境描写：风停了，路上安安静静。用安静的环境来烘托“我”此时复杂的心理活动。（2分） 15．赞美车夫对自己行为负责的精神，表现了“我”自我批评（自愧自省）的精神。（2分）

导学案-悔的边缘.doc

一、学习目标 1 .把握故事内容并用简洁的语言概括。 2.把握人物形象，理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。 3培养人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。 二、学时安排：一课时 三、学习的过程、内容与方法。 学习过程学习内容学习行为方式方法指导 预习检测 作者信息知多少 刘心武：当代作家。1 9 4 2年生，四川成都 人。1950年后定居北京。曾当过中学教师、出版社编 辑、《人民文学》杂志主编。 以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文 学的代表作。其长篇小说《钟鼓楼》曾获得茅盾文学 奖. 刘心武的创作，表现出对形形色色社会问题的关 注，对人道主义与人性的呼唤。 字词掌握反馈 执拗（）栅（）栏 大原（）奢侈（） 顾长（）浓?F（） 提示： ①随读随标记随批注：生字用 “△"、新词用疑问处用加 “? ”，批注要简短, 写在文章 一侧。 %1借助课后注释、课外参考书、 工具书自主解决。 %1自主解决不了的小组讨论， 或做好标记，留待课堂质疑。 %1小组成员互查互纠。 整体感知1.快速阅读课文，整体感知：本文叙述了一件什么 事？用简洁的语言概括 （回答：文章叙述的是一位老人与年轻人之间因问路 而引发的一系列__________ 的故事）（请用文中的两 个字回答）。 2.请找出刻画老人、年轻人心理活动变化的语句品读。 （提示： 当老人看到年轻人乂去询问别人时：...... 当老人送年轻人的途中时...... 当老人遭到年轻人生硬的拒绝时.?… 当老人明白事情真相时......） 提示: 第一题：一位年过的花甲的老人 热情地为一位陌生的年轻人带路 的故事. 随读随标记随批注，写在文章一 侧。 你认为：这是一个（） 的老人。 （备选词：热心真诚善良善解 人意） 悔的边缘（导学

一件小事阅读答案

. 一件小事阅读答案 15.请用简洁的语言概括这“一件小事”。（3分） 16.从记叙顺序看，④段划线部分属哪种顺序？这些介绍与下文内容有什么关系？（3分） 三、从内容和结构两方面分析，第⑤段的“熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的 事业”一句起什么作用？（4分） 18.为什么我在许多年后“飘飘然”和“忿忿然”时，眼前会“闪现出那位邻居的微笑和她 手里举着的两支六号半针头”？（4分） 19.第⒀段可以删去吗？结合文意，简述你的理由。（3分） 5.每一个人的一生中，都会有“一件小事”不过，不同态度会有不同结果。读完本文，你 有怎样的感悟？（3分） 参考答案： 15.（3分）“我”因粗心给邻居注射时造成了肉体上的伤害,但邻居依然原谅了我。16．（3分）⑴插叙。（1分）⑵这些介绍补充说明“我”之所以“心花怒放”的原因，也指出下文“我”犯过失却要“装作没事人似的”的主观原因。（2分，意对即可） 17.（4分）内容上，暗示我过失的原因和结果。结构上，为下文故事的展开埋下伏笔。（每点2分） 18.（4分）因为是邻居当年的“微笑”，展现了她的宽容大度和善解人意，她用自己的不张扬保护了一个孩子的自尊和自信，让我永远感激。“针头”分明是对一个失败者的鼓励与信任。它警示“我”成功时不要飘飘然,面对别人的过失要有宽容之心。（意对即可） 19.（3分）示例1：不能删去。结尾一段拓展和升华了主题，更深刻地反映了“一件小事”对我懂得“认真去做一切事”而获得成功的实际意义和深远影响。示例2：可以删去，因为到⑿段，故事已经叙述完整，主题也可以清晰明白了。 20.（3分）答题大意“一件小事能成就一个人，也会毁灭一个人。 .

完整版诫子书习题及答案

《诫子书》周练题 姓名：_______ 班级： 一、填空 《诫子书》一文选自_______________________ 作者__________ 字_____________ 、 三国时国_______________ 家 ________ 家，与他相关的故事有：___________________ 等、戒的意思是、书的意思是。 二、解释下列句中划线的词。 (1)夫君子之行( )(2)俭以养德() ⑶非宁静无以致远( )(4)淫慢则不能励精( )⑸险躁则不能治性( )(6)多不接世( ) (7悲守穷庐( ) 三、?翻译下列句子。 (1) 夫学须静也，才须学也 (2) 非学无以广才，非志无以成学 ⑶年与时驰，意与日去。 四.、请下面问题的选择正确答案。 (1)下列朗读停顿不正确的一项是() A.夫/君子/之行 B.静/以修身，俭/以养德 C.夫/学须静也，才/须学也 D.年/与时驰，意/与日去 (2)下面对这篇文章的分析有误的一项是() A ?“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。 B ?“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C ?“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静” 的重要性。 D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。 五、用课文原句填空。

(1) __________________________________________ 文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：________________ ， (2) 《诫子书》全文的中心论点是： (3) 《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子 (4) ______________________________________________________ 《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：_________________________________ ， (5) 《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是: 六、课内阅读。 (1) 解释下列句中加点的词。 ①诫子书()②淫慢则不能励精() ③年与时驰()④非志无以成学() (2) 用现代汉语翻译下列句子。 ①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ②遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! ③非学无以广才，非志无以成学。 ④年与时驰，意与日去。 (3)读了这篇文章，你受到了什么启发? 七、原文默写 夫君子之行，_____________________ ，_________________ 非淡泊无以明志， 夫学须静也，才须学也，非志无以成学。，。年与时驰, 意与日去，___________________ ，多不接世 ____________________ ，将复何及。

南宁市语文高考压轴卷B卷(考试)

南宁市语文高考压轴卷B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、积累与运用 (共3题；共10分) 1. （6分）(2017·烟台模拟) 阅读下面一段文字，完成下列各题。 村庄的夜幕蓝得透明，镶嵌着一轮圆圆的皓月和几颗眨着眼睛的星星。家家透出昏黄的灯火，①。脚步声，说笑声，狗吠声，婴儿啼哭声，汇成温馨优美的村庄协奏曲，记忆中还有的，是村头的大槐树下，几位驼背的老人吧嗒着旱烟袋，坐成夕阳下一道（苍茫/苍凉）古老的黑剪影。他们的身后是整齐却高矮不等的柴草堆，上面遮盖着破旧的蓑衣和苇笠……每当想起这些，脚口便涌动着幸福与感动，大自然和村庄恩赐我很多，我却把村庄帖心暖肺的关怀与眷恋带进了喧嚣的城市。 我坚信，在亘古不变的传统耕作方式面前，任何语言都苍白无力。我的脑海里时常（涌现/闪现）这样一个画面：皮肤黝黑的农夫，佝偻着腰，正迎着朝阳辛勤耕作……朴实勤劳的乡亲们，在这熟悉的村庄里生存、生活几十年，留下生命神秘的遗传和互为亲人的缘份。 村庄是人生的坐标系，就像卷藏在记忆深处的一幅水墨长卷，②；就像镌刻在灵魂深处的经书，一次次被亲情和愿望反复翻阅和咀嚼。心有千结，情有万缕。唯独乡情人人理不清，代代剪不断。宽厚和仁慈的土地，凝结和承载着厚重的历史，（虽然/即使）被踩在脚下，可是依然坚韧博爱。这就是土地的秉性和品格。 （1） 文中划线字的注音和划线词语的字形，都正确的一项是（） A . 眷（juàn）缘份 B . 佝（gōu）帖心暖肺 C . 嚼（jué）镌刻 D . 载（zǎi）亘古不变 （2） 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A . 苍茫涌现虽然 B . 苍茫闪现即使 C . 苍凉闪现虽然 D . 苍凉涌现即使 （3） 在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（） A . ①飘散出淡淡的酒香和菜香②季节一次次将其摊开和描摹 B . ①飘散出淡淡的酒香和菜香②一次次被季节摊开和描摹 C . ①淡淡的酒香和菜香飘散出②一次次被季节摊开和描摹 D . ①淡淡的酒香和菜香飘散出②季节一次次将其摊开和描摹。 2. （2分） (2017高二下·佳木斯开学考) 下列各句中划线成语的使用，全部正确的一项是（） ①几年前，这里到处都是在建工地，一片荒凉；而现在，这里高楼林立，热闹非凡，到了晚上，更是呈现出一派灯红酒绿的景象。 ②虽有多国部队的“阻击”，反政府武装依然势成骑虎，节节胜利，反映出其领导人卓越的领导能力。 ③他没读过几年书，却能管中窥豹，从别人的一言一行中揣摩他们的心理，这种洞察力令人叹服。 ④为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。 ⑤中伊两国石油公司领导人正式签署了100亿美元的石油进出口合同，双方都表示，无论国际形势怎样变化，都将信守这一君子协定。 ⑥身为人民公仆的张二江，鲜廉寡耻，利用职务之便，侵吞国家财物达2个亿，情节之恶劣可以说已经到了登峰造极的地步。 A . ①②④ B . ①④⑥

阅读 一件小事 答案

一、阅读理解，完成问题： 一件小事 鲁迅 ①我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。 ②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。 ③这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 ④跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。 ⑤伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。 ⑥我便对他说，“没有什么的。走你的罢！” ⑦车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说： ⑧“你怎么啦？” ⑨“我摔坏了。” ⑩我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 ?车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。 我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 ?我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面

诫子书阅读题及答案

诫子书阅读题及答案 诫子书《诸葛亮》夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 君子的品德，靠静来修身，靠俭来养德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉，才能来源于学习，不学习无法扩展才能，没有志向就不能在学习上有甩成就。享乐过度就不能挂历精神，暴躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了，意志和时间一同消失了，象枯枝败叶一样凋落，对社会没有任何贡献，晚年守着破房子痛惜过去，还怎能来得及呢? 1.解释下列句中加点的词。 (1)夫君子之行( ) (2)俭以养德( ) (3)非宁静无以致远( ) (4)淫慢则不能励精( ) (5)险躁则不能治性( ) (6)多不接世( ) 答案：(1)品德高尚的人(2)用、凭借、依靠(3)实现远大目标(4)懈怠、懒惰(5)陶冶性情(6)接触社会，

有“用世”的意思 2.翻译下列句子。 (1)夫学须静也，才须学也。 译文： (2)非学无以广才，非志无以成学。 译文： (3)年与时驰，意与日去。 译文： 答案：(1)学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。 (2)不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。 (3)年华随着光阴逝去，意志随着岁月消磨。 3.下列朗读停顿不正确的一项是( ) A.夫/君子/之行 B.静/以修身，俭/以养德 C.夫/学须静也，才/须学也 D.年/与时驰，意/与日去 【解析】选D。D项正确停顿应为：年与时/驰，意与日/去。 4.用课文原句填空。 (1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：

悔的边缘教学设计

谐。 今天，我们一起学习刘心武的一篇小小说《悔的边缘》，相信它会给我们带来一些思考和启发。 二、多媒体展示课题及作者简介 刘心武：当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。1942年出生于四川省成都市，1950年后定居北京。曾当过中学教师、出版社编辑，《人民文学》杂志主编。代表作品有获首届全国优秀短篇小说一等奖的《班主任》，长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖。 三、检测预习 1．给加点字注音 执拗栅栏穿梭熙攘 嚅动泯灭颀长徘徊 奢侈浓酽煞住脚绷紧脸 四、初读课文，整体感知 1、本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。 一位老人热情地为一位陌生的年轻人带路引发一系列碰撞的故事。

2、读第1----4自然，理清事情发生过程中小伙子和老人行为或心理活动。 小伙从侧面撞问路又问别人表情复杂惊讶婉拒不让带路 老人并不在意回答慨叹帮助热情带路理解体谅叮嘱 五、研读课文，深入探究 1.老人为什么要主动为年轻人带路? 要使年轻人树立起对陌生人的信任. 2、小伙在老人如此此信任的举动中产生了一种什么心理？ 悔：自责后悔在悔的边缘徘徊. 3、老人知道钱包被小伙偷走后心理如何？ 悔：丝丝悔意,在悔的边缘徘徊 4.年轻人偷窃老人的钱包是出于什么样的心理? 他不相信这个世间有真正的同情,善意与信任 5、两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？ 小伙良知示泯奉还钱包 老人好心相助遭人偷窃

6、年轻人最终“在悔的边缘徘徊”,他心中的疑问得到解答了吗? 老人的内心活动回答了年轻人的疑虑. 7、题目能否改为“悔”？和“悔的边缘”有什么不同？ 不能。“悔的边”不仅表现了“悔”，还表现了一种更为复杂的心理，它是两种不同思想的碰撞，在两种思想之间徘徊。 8、在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变化？ 不悔： 小伙继续偷窃报复社会 老人助人无错多做好事 9、你怎么看待这两个人最终不悔的行为？ 各抒已见 10、你认为作者通过这个故事要告诉我们什么? 人与人之间应真诚信任、乐于向善 六、拓展延伸 讨论： 重庆市一中出台新校规，要求学生不要和陌生人说话。开学第一天，重庆一中学生上的第一

二年级语文素材期末复习：课外阅读理解经典题型带答案解析(1)

二年级语文素材期末复习：课外阅读理解经典题型带答案解析(1) 一、部编版二年级下册语文课外阅读理解 1．课外阅读 狮子和蚂蚁 一群蚂蚁爬到了狮子身上，咬得他又痒（yǎnɡ）又疼。狮子愤怒地吼（hǒu）叫着，蹦跳着，翻滚着，试图把蚂蚁赶走，他用尽一切办法，仍无济于事。 小兔古利特跑过来看见了，蹲（dūn）在一边“哧哧”地笑。狮子恼怒地咆（páo）哮（xiào）：“你笑什么？这些讨厌的东西没有叮在你的身上，是不是？”古利特笑嘻嘻地说：“如果他们叮在我的身上，我就跳进水里去！”一句话提醒了狮子，他纵身跳进溪水里，溪流立即把蚂蚁冲走了。 狮子游上岸后，古利特对狮子说：“这下你懂了吗？即使解决不太复杂的问题，也不能光凭蛮（mán）力。” （1）照样子，写词语。 笑嘻嘻（ABB式）________又痒又疼（ABAC式）________ （2）狮子又痒又疼的原因是（）。 A.他受伤了 B.他被蚂蚁咬了 C.古利特在给他抓痒 （3）古利特笑狮子的原因，不可能是（）。 A.蚂蚁爬到了小兔古利特的身上 B.狮子打滚的样子很好笑 C.狮子没有找到把蚂蚁赶走的正确方法 （4）古利特给狮子出了什么主意？ （5）这个故事告诉了我们什么道理？ 解析：（1）金灿灿；走来走去 （2）B （3）A （4）如果他们叮在我的身上，我就跳进水里去！ （5）解决问题时，不能只靠蛮力，要动脑筋思考，找到正确的方法。 【解析】 2．读一读，做一做。 乌鸦反哺 乌鸦不仅聪明，而且很孝顺父母。 乌鸦小时候，都是由他的爸爸妈妈飞出去找食，然后回来一口一口喂给他吃。渐渐地，小乌鸦长大了，乌鸦的爸爸妈妈也老了，飞不动了，不能出去找食了。这时，长大的乌鸦没有忘记爸爸妈妈的哺育之恩，也学着他们的样儿，天天飞出去给他们找吃的。不管是“呼呼”地刮着大风，还是“哗哗”地下着大雨，小乌鸦一点也不怕。他从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的，就叼回来，一口一口地喂他的爸爸和妈妈。爸爸妈妈吃饱了，他自己才吃。

诫子书阅读答案

诫子书阅读答案 导语：《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。 诫子书阅读原文阅读下面的文段，回答文后各题。 诫子书 诸葛亮 夫①君子之行②，静以修身，俭以养德，非澹泊③无以明志，非宁静④无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢⑤则不能励精⑥，险蹂⑦则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂咸枯落，多不接世⑧，悲守穷庐。将复何及! 注：①夫：发语词。②行：指操守、品德。③澹(dàn)泊：同“淡泊”，安静而不贪图功名利禄。④宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。⑤淫慢：指过度的享乐。淫，过度。慢，怠惰。⑥励精：振奋精神。励，奋勉，振奋。⑦险躁：这里指暴躁，与上文“宁静”相对而言。⑧接世：接触社会，有“用世”的意思。 阅读试题：10.翻译句子。

静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 11.本文作者就哪两方面展开论述的?又是怎样展开论述的? 12.作者写这篇文章的用意是什么? 13.文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是“，。”作为新世纪的学生，应当如何做?请谈谈自己的理解。 14.诸葛亮还有一篇《诫子书》，全文如下： 夫酒之设(安排)，合礼致情(合乎礼节，表达情意)，适体归性(适应身体和性格的需要) 礼终而退，此和之至也(这就达到和谐的顶点了)。主意未殚(尽)，宾有余倦(稍有倦怠)，可以至醉(可以饮到酒醉)，无致迷乱(丧失理智胡来)。 这篇《诫子书》谈的是什么问题? 阅读答案：10.靠静来修身，靠俭来养德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。 11.作者就学习(或治学)和做人(或修身)进行论述。无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要

五年级语文阅读专项训练试题

五年级语文阅读专项训练试题 阅读专项练习 一、认真阅读下面的短，回答问题。 大自然的现象——风 大自然真是千奇百怪，样样俱全。风就是其中的一种。 风对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们的身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。 那么，风又是怎样形成的呢？其实很简单。只要空气流动，就会产生风。只不过，有时流动得快，有时流动得慢罢了。 地球上，有6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。 风对我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆，于是，帆船就成沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和七下西洋使用的帆船就有两千多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的大作用。近代，由于热机的发明，帆船的地位逐渐下降，但是，又由于现代“经济危机”和“能危机”的反复冲击，帆船的地位又

逐渐回升了。日本提出造五万吨的帆船货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船，将，新型的帆船会乘风破浪地出现在辽阔的海洋上。 我国人民很早就利用风车磨面。现代，美国的一个研究机构，做了一个大风车，用发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。美国还想造功率更大的风力发电机构，解决当前的“能危机”。随着科学的发展，人类利用风的原理，制造风洞，研究气流，一定会有新的进展。 不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴。曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土统统吹入了大西洋，给农业带巨大的损失。我国沿海的台风，墨西哥湾的以及加勒比海的飓风，都给当地人民带灾害。 风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信不远的将，风一定会给人类带更大的幸福。 1、是怎么写风是变化无常的，请你把有关的语句抄写下。 2、风是怎么形成的？用“”在中画出。 3、判断：你认为正确的在括号里画“√”。主要写的是：

诸葛亮《诫子书》高考阅读练习及答案

阅读下面的文言文，完成13~16题（12分） 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非谈泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！13、解释下列句子中加点的词语。（2分） （1）淫慢则不能励精励：______________ （2）险躁则不能治性治：_______________ 14、把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）静以修身，俭以养德。 ______________________________________ （2）非学无以广才，非志无以成学。 _____________________________________ 15、对这篇短文的分析，错误的一项是（）（3分） A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是和人的志向相关的。 B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静也”不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。 16、《诫子书》跨越了一千七百多年的时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。（3分） 答案： 13、（1）振奋（2）修养 14、（1）用宁静来提高自身的修养，用节约来培养自己的品行。 （2）不下苦功夫学习就不能增长与发扬自己的才干，没有坚定不移的志向就不能使学业成功。 15、D 16、人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，以免年老时后悔。

《一件小事》阅读练习题及答案

《一件小事》阅读练习题及答案 今年春节，我正在东京。虽然日本一般人早已不过旧历新年，但我毕竟是中国人，很想在这一天能得到一种过新年的感觉。于是，便邀了两位日本教授一起去富土山。不巧的是，车刚开出东京，就开始下雪了。富士山去不成了。我们只好折道去箱根看看。当年鲁迅留学日本时，也曾到箱根去过。那是日本最著名的风景地之一。 同行的两位日本教授，一位是国学院大学的芦田肇先生，他负责开车。另一位是中央大学的前田利昭先生，他曾在华东师大住过两年，而我们同校竟无缘相识。不过，这次旅途中发生的一件小事，却使我们彼此认识颇深，至少在我是这样。 长途行车是免不了要吃东西的。我们除了停车喝咖啡以外，在车上也吃了一些点心。这是为了节约时间好赶路。东西吃完，免不了会留下一些废弃的纸袋之类。对于这种生活垃圾，日本人一般是在事后丢弃在专门的垃圾袋中。 但这一次前田先生似乎不太愿意这样做。他把几个纸袋捏成一团，摇下车窗，一边把纸团扔向窗外，一边说：”我也学习学习中国人。”我这个中国人正坐在车上，当时所受到的被侮辱的冲击难以名状。我想我是不能沉默的，便对他说：”你对中国人的批评我是可以接受的，不过现在是在日本，作为一个日本人，你的这种行为恐怕是对日本人的侮辱吧。”大概听出了我的语气中含有明显的不愉快，芦田先生在一旁赶忙说：”他太失礼了，太失礼了。” 前田先生是中国文学的研究者，我和他既是同行，也算是朋友，经

常在一起喝酒谈天。可惜，我们互相之间并不真正了解。倒是通过这一件小事，我这一方面不能不对他有了切实的认识。那天的雪越下越大，但我们终于慢慢地上到了一座山的山顶。举目四望，白茫茫的一片。如果天好，站在这里是可以看到富士山的。现在，一切都被大雪遮蔽了。 日本的气候变化无常，一不小心，就会发生尴尬的事。所以，每次外出总得有遭遇意外的心理准备。 1.对”一件小事”理解不正确的是()。 A.并不是所有的日本人都讲卫生的。 B.认识到知人之难，即使是常在一起的同行、朋友也一样。 C.在异国他乡，须时时保持心理戒备。 D.作者不仅谴责那些不友善的日本人对中国人的倨傲态度，也期望中国人能自省、自强。 2.本文在表现人物性格方面运用的主要手法是：() A.动作描写 B.语言描写 C.心理描写 D.肖像描写 3.概括前田先生的主要表现及其性格特征_____ 4.最后一段只是讲天气吗?你如何理解?结合文章中心谈谈。 答案： 1.A 2.B 3.随便扔拉圾，挟枪带棒的讥讽中国人。 4.既指迷蒙的大雪，又指在日本不时会遇到尴尬的事情，因此要时

人教版七年级语文上册第四单元阅读诫子书诸葛亮复习试题三(含答案) (17)

161．《诫子书》中：“夫学须静也”当中的“静”怎样理解？与“学”有何关系？ 【答案】“静”是学习的前提。“静”指的是一种屏弃杂念和干扰而安宁专一的精神状态，只有在这种状态下才能学习和反思自己的作为。（意思相近即可）【解析】 【详解】 此题考查的是对文章的理解。“夫学须静也”意思是“学习必须静心专一”，“静”的意思是“摒除杂念和干扰，宁静专一”，这句强调了“静”是学习的必要前提条件，只有摒除杂念才能专心于学业，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习。 162．翻译①②两题，用“/”符号将第③题在标点符号处标记。 （1）三人行，必有我师焉。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （3）方欲行转视积薪后一狼洞其中。 【答案】（1）几个人一起走路，其中一定有可做我老师的人。（2）不内心恬淡就没有办法明确志向，不宁静专一就没有办法达到远大的目标。（3）方欲行/转视积薪后/一狼洞其中。 【解析】 【详解】 （1）（2）考查的是翻译句子。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“三人行，必有我师焉”句中“三”不是确指，

“三人”可以理解为“几个人”，“焉”意思是“于此，在其中”。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”句中“淡泊”意思是“内心恬淡，不慕名利”，“无以”意思是“没有什么可以拿来，没有办法”，“致远”意思是“达到远大目标”。据此翻译即可。 （3）此题考查的是文言句子的断句。解答此类试题时，首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。“方欲行转视积薪后一狼洞其中”翻译为“屠夫刚想要走,转身看见柴草堆的后面,另一只狼正在柴草堆里打洞”，据此断句为：方欲行/转视积薪后/一狼洞其中。 阅读文言文，回答问题。 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 163．下列朗读的停顿位置和理由不正确的一项是（） A．静/以修身，俭/以养德。（理由：突出“静”与“俭”的意义） B．年/与时驰，意/与日去（理由：“年”和“意”是陈述的对象） C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。（理由：强调否定的意思） D．淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。（理由：突出前后的因果关系）164．解释下列句子中的加点词。 年与时驰．俭以养．德 非学无以广．才意．与日去 165．翻译下列句子。

悔的边缘阅读答案

悔的边缘阅读答案 悔的边缘 刘心武 从地铁站出来，是人流高峰期，地铁站台仿佛一个巨大的鱼缸，人群就像穿梭洄游的鱼儿。他被后面疾步往前赶的人从侧面撞了一下，他早已习惯社会中人际间的碰撞，本能地一停步，见是一个年轻人，那年轻人的眼光跟他刚一接触，就问他：“三益大厦从哪边走？”他回答：“那应该走东出口……”可是年轻人却马上离开他，又去问站台上报摊上的售卖员。他心想，怎么回事？为什么不相信我的回答，我指点得很正确很清楚呀……他这样的年纪，加上他的教养，以及他性格中的一种执拗，使他在短短的几秒钟里，产生一种感叹，如今社会上人与人之间怎么增加那么多戒备？连问路也要再三验证才能确信吗？同时又产生出一种冲动，就是一定要以自己的实际行动，来使这位年轻人树立起信任陌生人的信心。于是他小跑着，穿过江鲫般的人流，追上了那个年轻人，呼唤他：“小伙子！” 那年轻人听到他的声音，回头望着他，眼里充满了复杂的表情，他一时难以破译，总的来说，大概是无比惊讶。他就对年轻人说：“小伙子，我带你去三益大厦。最近这边修路，如果没人带路，那可能就绕来绕去找不着了……”年轻人瞪圆眼睛，嘴唇嚅动着，大概是想说不用了不用了。他就又微笑告知：“我就住在这边，顺路就把你带到，跟我走吧。”他引领着那年轻人去上滚梯，那年轻人自觉地站到滚梯右侧。他心想，这就说明小伙子还有点文明习惯，大概是个外地考到北京的大学生吧，去三益大厦，也许是到那里头的公司求职面试，那就更不能因为路不熟而误过约定的时间，自己带他去真是非常应该。 出了地铁站，那年轻人就说：“老先生，我自己去吧。”他笑：“看见了吗？两边全是临时栅栏，谁都得从这儿过呀……”转了两个弯儿，出现岔口，那年轻人说：“谢谢啦，你自便吧……”他的笑容更灿烂：“自便？那你可知道该往哪边？来来来，跟我拐这边……”就这样，终于走出栅栏，人流疏散开，前面已经显露出了三益大厦。年轻人刹住脚，这回不知怎么绷紧脸，挺不高兴的样子，挺生硬地说：“行啦，别跟着我啦，我看见啦。”他本想说：“我回家也得经过

诫子书比较阅读 中考题

《诫子书》与同类文体比较阅读中考试题 （一）《诫子书》《示儿燕》《谕儿书》阅读练习及答案（2019年浙江省宁波市中考题）【甲】诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 【乙】示儿燕 孙枝蔚① 初读古书，切莫惜书;惜书之甚，必至高阁②。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑④，当珍惜;然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎?儿当知之 【注释】①孙枝蔚:清初诗人。②高阁:束之高阁，不去阅读。③遑:闲暇，空闲。④旧窑:指年代久远的珍贵古瓷。 【丙】谕儿书 吴汝纶① 忍让为居家美德。不闻孟子之言，三自反乎？若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼。人生在世，安得与我同心者相与共处乎?凡遇不易处之境，皆能掌②学问识见。孟子“生于忧患”“存乎疢③疾”，皆至言也。 【注释】①吴汝纶:清代作家。②掌:同“长”。③疢(chèn)疾:疾病，比喻忧患。 13. 【释义·懂文】根据文意，选出【乙】【丙】两文标题中“示”“谕”最恰当的义项。（1）示（） A上天对人类显示吉凶祸福 B.给人看 C.表示 D.教导 （2）谕（） A上对下的文告、指示 B.告诉 C.知道 D.比喻 14. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。 （2）凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。 15. 【圈点·品味】参照示例，结合加点词语赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。 【示例】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 “须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非……无以……”