句子成分练习题及答案【部编版八上】

句子成分常识及习题带答案【部编版八上语法】

汉语句子成分：

句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。

一、主语：

1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

3、主语中心语符号：双行线═。

4、主语和谓语之间用“||”分开。

二、谓语：

1、定义：用来说明陈述主语。

2、特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3、谓语中心词符号：单行线_____。

三、宾语：

1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、谓语中心词符号：波浪线﹏﹏。

4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

四、定语：

1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3、符号：小括号（）。

五、状语：

1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：中括号[]。

六、补语：

1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3、符号：单书名号〈〉。

一般完整的句子成分的排列为：

定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语

句子成分符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >

划分句子成分练习题及答案

班级：姓名：

【句子成分符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< > 】

用相应的符号给下列句子划分成分：

1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

2、鲁班所处的时代距现在已经好几千年了。

3、那个时候的社会生产力还十分落后。

4、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

5、鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。

6、鲁班从中得到启发。

7、鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。

8、直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。

9、后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。

10、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

11、经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。

12、蔡伦苦苦地思考着改进的方法。

13、地球上几乎每时每刻都在发生着地震。（存现句、非主谓句）

14、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。

15、当时我国的地震灾害十分频繁。

16、一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。17．我从此就看见许多陌生的先生。

18．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。

19．干事在黑板上写广告。

20．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。

参考答案

1鲁班‖是（我国古代）（春秋时期）（一位）（著名）的（建筑）工匠。

2、（鲁班所处）时代‖[距现在] [已经]好〈几千年了〉。

3、（那个时候）的（社会生产力‖[还十分]落后。4鲁班‖接受﹤了﹥(一项)(大)的(建筑工程)任务。

5、鲁班‖发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。

6、鲁班‖[从中]得到启发。

7鲁班‖[用锯齿状的竹片] [在一棵小树树干上] [来回]拉﹤了﹥﹤起来﹥。

8、[直到今天]，锯子‖[仍然]是(木匠们干活)的(主要)工具。

9、[后来]鲁班‖[又陆续]发明﹤了﹥（木刨、钻、墨斗和曲尺等）（许多）（木匠）工具。

10蔡伦‖出生﹤在一个贫苦的铁匠家里﹥。

11、[经过反复的试验]蔡伦‖[终于]发明﹤了﹥造纸术。

12蔡伦‖[苦苦]地思考﹤着﹥（改进）的方法。

13、[地球上] [几乎] [每时每刻] [都在]发生﹤着﹥地震。（存现句、非主谓句）

14、(全世界)科学家们‖[都在] [努力]探索（地震灾害）的规律。

15、[当时](我国)的(地震灾害‖[十分]频繁。

16、[一天]，（地动仪向着西方）的（那条龙嘴里）铜球‖[忽然]落

下。

17我‖[从此] [就]看见（许多）（陌生）的先生。

18藤野先生‖[总是]挟着（一叠）（大大小小）的书。19干事‖[在黑板上]写广告。

20这位客人‖[直勾勾]地打量﹤着﹥（主人）的脸。

部编版八年级划分句子成分练习题目 含答案

划分句子成分练习 班级姓名 1.鲁班是我国古代春秋时期一位着名的建筑工匠。 2.鲁班所处的时代距现在已经好几千年了。 3.那个时候的社会生产力还十分落后。 4.鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 5.鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。 6.鲁班从中得到启发。 7.鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。 8.直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。 9.后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。 10.蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 11.经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。 12.蔡伦苦苦地思考着改进的方法。 13.地球上几乎每时每刻都在发生着地震。存现句、非主谓句 14.全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。 15.当时我国的地震灾害十分频繁。 16.一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。 17.我从此就看见许多陌生的先生。 18.藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。 19.干事在黑板上写广告。 20.这位客人直勾勾地打量着主人的脸。 21.托尔斯泰透出一股才气。 22.一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。 23.我默默地站在走廊上。 24.科学技术是人类本性精神的最高成就。 25.这是种别开生面的场面。 26.在场的老年人格外兴奋、活跃。 27.白色的丝线拧成细细的绳子。 28.这些节日包含着丰富的民俗习惯。 29.派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。 30.一位手里拿着照相机的记者一声不响地解了系在自己腰

里的那条结实的粗绳子。 31.许多原子能发电场源源不断地运来许多铅做的大箱子。 32.在一天夜里，他被一阵尖叫声惊醒了。 33.纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光。 34.袁隆平视为生命的四分田地，在一个星期天的早晨，还是被那些造反派扫荡一空。 35.在这样的年月里，我家通年没吃过白米。 36.他花了三十多年的时间，留意观察日、月以及各行星的运动。 37.我们的祖国给科学开辟了广阔的前景。 38.她教给了我生活的知识和革命的道理。 39.我们中华民族有悠久的历史和优秀的文化传统。 40.这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。 41.我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历。 42.鲁镇酒店的格局，是和别处不同的。 43.人类历史的发展，与人物的活动息息相关。 44.在汉江南岸狙击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来吃饭。 45.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 46.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 47.蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。 48.新换的毛颜色深些。 49.牛郎每天放一次牛。 50.我们班的班长小红每天复习一次英语。 51.我们班的班长小红每天复习一次课文。 52.鲁迅的一条裤子穿了好几年。 53.同学们都跑来了，从操场上，从教室里，从学校的每个角落里。 八年级划分句子成分练习答案 一、划分句子成分 1是（我国古代）（春秋时期）（一位）（着名）的（建筑）工匠。

语文人教版八年级下册句子成分及应用

《句子成分及应用》教案 铜川市第一中学王鸿 教学目标： 1.借助例句分析，引导学生理解各句子成分的特点和作用； 2.引导学生根据例句理解完整句子成分示意图，以及各句子成分之间的关系； 3.通过指导学生拓展训练，体会句子成分学习的作用。 教学重点： 1.理解各句子成分的作用和相互间修饰、被修饰的关系； 2.理解句子成分在提取主干、修改病句和翻译文言句子中的作用； 3.背诵句子成分及位置关系口诀。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 从2016年起，汉语语法已经列入中考范畴，句子成分是语法的难点。今天，我们一起学习有关句子成分的一些知识。 二、句子成分 （一）认识句子成分：句子成分有六种，分别是主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 说明：这里的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语是指主语、谓语、宾语、定语、状语、补语的中心语。 如果把句子比喻为一棵树，那么，主语、谓语、宾语就是这棵树

的主干，定语、状语、补语则是这棵树的枝叶，对句子的主干起辅助表达功能。 （二）认识句子主干： 1.主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”；谓语：是陈述主语的，说明主语的，说明主语是“什么”或“怎么样”；宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 2.举例分析： （1）黄鹂鸟唱歌。 （2）他踢球。 3.小结：谓语是由动词或相当于动词的词语充当，主语是谓语 动词表示的动作的发出者，宾语是动作的承受者。 （三）认识句子枝叶： 1.定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用；状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等；补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。 2.举例分析： （1）两只美丽的黄鹂鸟正高兴的唱着一首歌。 （2）老师的目光在同学们的脸上扫了一遍。 3.小结：定语对主语和谓语有修饰、限定作用，状语修饰谓语，补语对谓语起补充表达作用。

八年级语文-句子成分分析

句子成分分析 (一）知识要点 1、什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。 2、句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号：主语=谓语－宾语～定语（）状语[]补语<>①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定语、状语、补语。②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。 3、（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。 主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。 宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。①．写人格式：“谁”＋“干什么”（主语）（谓语）（宾语）例：杨亚‖写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。主谓宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。例如：他‖是学生主谓宾 （2）、划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” ①．（两只美丽的）画眉“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。②．[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。③．(一首)歌宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。 ④．歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补

八年级语文句子成分检测试题

精品文档 你我共享 句子成分练习 路灯亮了。 你的身体好吗？ 制造衣服的原料叫作衣料。 时间是晚上八点。 他主张韧的战斗。 我们中国人是有骨气的。 鲁迅从青年时代起，就立下了“我以我血荐轩辕”的 宏伟志向。 少年的读书生活富有童话的色彩。 勤，是一种美德。 学习语文要养成好习惯。 钢笔尖在纸上沙沙地响。 那真是理想的衣服。 我的作文常常得到他的赞许。 他把眼睛睁得特别大。 我慢慢地把身体移过去。 皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了 田里越冬的水咕咕地冒着水泡。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10 11 12 13 14 15 16 17

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人教版八年级语文下册《录 句子成分简表》研讨课教案_9

病句之辨析与修改 学习目标：1、了解病句的类型 2、了解存在的病态 3、学会修改 教学过程： 一、病句的类型 （一）成分残缺或赘余 （二）搭配不当 （三）语序不当 （四）表意不明 （五）不合逻辑 （六）结构混乱 二、常见病句类型及修改方法 （一）成分残缺或赘余： 完整句子=主语+谓语+宾语 1、缺少主语 例句：通过这件事，使我明白了一个道理。 （析：句中“通过”和”使“叠用，导致这个句子缺少主语。删去“通过”或“使”，让“这件事”或“我”作主语） 2、缺少谓语 例句：中国人民为建设一个现代化的社会主义强国。 （析：句中主语是“中国人民”，状语是“为建设一个现代化的社会主义强国”，句子缺少谓语。应在句子末尾加上“而努力”作谓语） 3、缺少宾语 例句：他从小就养成爱劳动。 （析：主语是“他”，谓语是“养成”，句子缺少宾语。应在句子末尾加上“的习惯”作宾语。） 4、重复赘余 例句： ?听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。 （二）搭配不当 1、主谓搭配不当 例如： （1）中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。 （析：谓语“回响”与主语“歌声”搭配，与“笑容”不搭配。应将“笑容”改为“笑声”）

（提醒：并列短语中常常有搭配不当的现象） 2、主宾搭配不当 例如：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候。 （析：主语“岳麓山”和宾语“时候”搭配不当。可将“时候”换为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。） 3、谓语与宾语搭配不当 例如：现在，我又看到了阔别多年的乡亲，那熟悉可爱的乡音。 （析：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。） 4、状语和中心语搭配不当 例如：你只要稍微深思熟虑，就会理解这个问题。 （析：状语“稍微”和中心语“深思熟虑”搭配不当，应去掉“稍微”） （三）语序不当 1、全校学生认真讨论和学习了 《中学生守则》的内容 2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。 （四）表意不明 王明发现张华正在和他的同学探讨问题。 把“他的”去掉 （五）不合逻辑 1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 1.去掉“不” 2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习 2.去掉“能否” （六）结构混乱（杂糅）：将两个或两个以上的类型的句子杂糅在一起，造成结构的混乱。这本书的作者是一位蛰居海外二 十多年的华裔作者之手。 去掉“作者之手” 看“病”有绝招 1、看到“禁止”“防止”这类词不放过 （提醒：“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，与“不” 同用语意发生变化） 例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。 （分析：例句中本意是“阻止非典的反弹”，若再加否定词“不再”，表示肯定，恰与原句意思相反。应去掉“不”。） 2、看到句中否定词时不放过 例：谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。 ?（分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句表肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表否定的意思。（三重否定表否定。）应去掉“地球”后的“不”。 ?【方法：出现多个否定词时，先算清否定的次数，然后用数学“负负得正”的理

【八年级语文】句子成分练习

句子成分练习 5 c 句子成分练习1、路灯亮了。2、你的身体好吗？3、制造衣服的原料叫作衣料。4、时间是晚上八点。5、他主张韧的战斗。 6、我们中国人是有骨气的。 7、鲁迅从青年时代起，就立下了“我以我血荐轩辕”的宏伟志向。 8、少年的读书生活富有童话的色彩。 9、勤，是一种美德。10、学习语要养成好习惯。11、钢笔尖在纸上沙沙地响。12、那真是理想的衣服。13、我的作常常得到他的赞许。14、他把眼睛睁得特别大。15、我慢慢地把身体移过去。16、皇帝就在那个富丽的华盖下游行起了。17、田里越冬的水咕咕地冒着水泡。18、农民比以前富裕多了。19、童话故事小朋友很爱听。 20、小朋友很爱听童话故事。21、他头脑灵活。22、他的头脑灵活。23、今天星期六。24、鲁迅绍兴人。25、两篇一个题目。26、在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 27、蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下28、街上的彩灯忽然放射出灿烂的光芒。29、尾巴是有的动物的游泳器。30、从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。31、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。32、这首诗写得很有情趣。33、道静和卢嘉川两个人一直同坐在一个角落里谈着话。34、在茶棚里喝水的一个新工人赵春生，笑得前仰后翻。35、团员会开得非常好。36、我母亲二十三岁做了寡妇。37、在北京城里听惯了列车的喧闹，看惯了灯火的辉煌的张，心里产生一种新鲜的感觉。38、他高兴地说“我们胜利了！”39、在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。40、马上停止发车！41、于是，在小院子的里里外外，开始了一场有意义的劳动。42、在烟雾弥漫、热气蒸腾中，主人白莉苹的美丽俊俏的笑脸和灵活的黑亮的眼睛是特别引人注意的目标。43、他们只穿着白布衫做活。44、孩子

语文人教版八年级下册句子成分及其划分

教学设计： 句子成分及其划分 湖北省武穴市实验中学李宇航 教学目标： 1、能够了解句子的含义 2、能够掌握句子的各个构成成分 3、能够掌握划分句子成分的方法 教学重难点：能够掌握划分句子成分的方法 教学方法：讲练结合 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 什么是句子？（小游戏导入） 在前面走我和母亲。 我和母亲在前面走。 我和母亲走在前面。 句子：是语言运用的基本单位，它由词、短语(也叫词组)构成，能表达一个完整的意思。它的结尾应该用上句号、问号、感叹号或省略号。 二、知识预览 1、句子成分及符号 句子成分 在句子里，词和词之间有一定的关系，按不同的关系可以把句子分为不同的组成部分，句子的组成部分叫做句子成分。 句子的组成部分包括：主语、谓语、宾语（主要成分）中心语 定语、状语、补语（附加成分） 句子成分符号：主语 = 谓语－宾语～中心语· 定语（）状语 [ ] 补语 < > 2、句子各个成分的讲解

主语是句子中的陈述对象，说明是“谁”或“什么”。 作主语的常为：名词、名词短语、代词。 例：1、群众是真正的英雄。（名词） 2、我和母亲走在前面。（名词短语） 3、我们要认真学习文化。（代词） 4、实验中学八（12）班学生兴致勃勃的游览了一回雄伟壮观的万里长城。 ◆谓语： 谓语是对句子的主语作陈述的成分，说明主语“是什么”或“怎么样”。 例：1、群众是真正的英雄。 2、我和母亲走在前面。 3、实验中学八（12）班学生兴致勃勃地游览了一回雄伟壮观的万里长城。 ◆宾语： 宾语是谓语的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等； 作宾语的常为：名词、名词短语、代词。 例: 1、图书目录简称书目。（名词） 2、学校来了许多市领导和校友。（名词短语） 3、老师很关心我。（代词） 4、实验中学八（12）班学生兴致勃勃的游览了一回雄伟壮观的万里长城。 ◆补语： 补语是谓语的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。 作补语的常为：动词、动词短语、形容词、形容词短语、副词、数量词、介宾短语、主谓短语。 一般补语与中心词之间有“得”字连接。 例：1、大家高兴得<笑>了。（动词） 2、他忙得<没一点空>。（动词短语） 3、你说得<好>。（形容词） 4、他长得<又高又大>。（形容词短语） 5、实验中学八（12）班学生兴致勃勃的游览了<一回>雄伟壮观的万里长城。（数量词） 6、我和母亲走<在前面>。（介宾短语） 7、他的话说得<大家心里热乎乎的>。（主谓短语）

语文人教版八年级下册句子成分的划分

划分句子成分教案教学设计 教学目标： 1、能够了解掌握句子的含义 2、能够掌握各句子的各个构成成分 3、能够学会划分句子成分的方法 教学重难点：能够学会划分句子成分的方法 教学方法：讲练结合 课时安排：两课时 教学过程 一、句子成分 （一）句子成分概说 1、什么是句子成分 句子成分就是句子的组成成分，也就是单句的句法结构成分。因为短语和句子的区别在于有没有语调，所以当短语加上语调成为句子时，短语成分也就成为句子成分。 2、两种析句法 有两种基本的析句法：句子成分分析法和直接成分分析法。 句子成分分析法又叫中心词分析法，这种分析法一分为多，在一个平面上一次分出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大句子成分，其中主语、谓语（有时包括宾语）是主干成分，其他是附加成分。 直接成分分析法又叫层次分析法，认为句子是有系统、分层次组合起来的，这种方法把句法结构一分为二，分析出来的两个部分叫直接成分。然后不断层层二分，揭示语言中句子结构的层次性。 3、句子成分概述 主语是陈述对象，回答“谁”、“什么”等问题，谓语是对主语加以陈述的，回答“怎么样”、“是什么”、“做什么”等问题，主谓之间用 || . 谓语是支配关涉宾语的，宾语是被支配关涉的对象，动宾之间用 | . 中心语是被修饰、限制、补充的成分，有主语中心语、宾语中心语、谓语中心语、动语中心语，分别用 = 、 ~、__表示。 定语是名词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分，用（）表示。 状语是谓词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分，用［］表示。 补语是中补短语中补充中心语的成分，用< >表示。 （二）主语谓语 1、主语的构成 经常做主语的是名词性词语，包括名词、代词、数词、重叠的量词等实词，以及定中短语、同位短语、的字短语等名词性短语。 处所方位词语在句首可能是主语，也可能是状语，判断的标准：（1）作为陈述对象，是主语；否则是状语。（2）能移到句中的是状语，不能的是主语。（3）看句子类型，存现句中的处所词语是主语。 主谓短语在特定条件下也可以做主语，条件与谓词性词语做主语的条件相同。 副词、介词短语不能做主语。 2、谓语的构成 经常做谓语的是谓词性词语，包括动词、形容词，以及动宾短语、连谓短语、状中短语、中补短语等谓词性短语。

初二划分句子成分和翻译句子练习

划分句子成分 1.Wang Fei often helps Lily with her English. 2.Lucy is writing her name on the paper. 3.She teaches us English at No. 5 Middle School. 4.He is eating an apple now. 5.Your pen is very nice. 6.He does his homework after school. 7.I often go to school by bus. 8.He feels tired. 9.He gives the board in his hand to him. 10.10、It’s her lovely cake. 将下列句子译成英语 1、汤姆多久看一次电视？ 2、至于他，他也喜欢读书。 3、她每年给阿姨写三四次信。 4、尽量别吃垃圾食品，它们对你的身体健康没有好处。 Unit 2 划分句子成分 1、You look worry. 2、He has lunch at twelve every day. 3、The boy near the window is Bill. 4、He often does his homework in the evening. 5、The teacher gives one of them an eraser. 6、Jim sits behind Kate. 7、He had to eat less food. 8、It’s very important to study English. 9、Tom went to school on foot last Friday. 10、He often buys snacks for me. 将下列句子译成英语 1. 我今天嗓子有点疼。 2. 你感觉好多了吗？ 3. 他爷爷是个传统的中国医生。 4. 吃较多的食物会给你更多的能量。 5. 这是垃圾食品还是健康食品？

句子成分练习题及答案【部编版八上】

句子成分常识及习题带答案【部编版八上语法】 汉语句子成分： 句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。 一、主语： 1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。 2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。 3、主语中心语符号：双行线═。 4、主语和谓语之间用“||”分开。 二、谓语： 1、定义：用来说明陈述主语。 2、特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。 3、谓语中心词符号：单行线_____。 三、宾语： 1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。 2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。 3、谓语中心词符号：波浪线﹏﹏。 4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 四、定语：

1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。 2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3、符号：小括号（）。 五、状语： 1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。 3、符号：中括号[]。 六、补语： 1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。 3、符号：单书名号〈〉。 一般完整的句子成分的排列为： 定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语 句子成分符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< > 划分句子成分练习题及答案 班级：姓名： 【句子成分符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< > 】

语文人教版八年级下册句子成分

《现代汉语语法之句子成分》教学设计 文安县实验中学刘志刚 教学目标：掌握各种句子成分的名称、标注符号、在句子的位置。教学重点：明确充当各成分的词语类别，各成分之间的位置关系。教学难点：利用成分的语法知识判断病句的病因及修改措施。 教学设想：学生们对现代汉语有一定的语感，但是在具体语法方面没有清晰的认识，所以，教学过程中可以把语感当做基础，再依靠语法知识进行训练。 教学过程： 导入新课： 同学们，我们在平时的学习中，经常会遇到这样或那样的语言表达方面的问题，我都汇总在。那么问题来了，到底产生的根源是什么呢？我们该怎么解决呢？今天我们一起来学习句子成分，一起解决存在的问题。 第一环节： 1、教师引导学生阅读课本上《句子成分简表》，迅速熟悉各种成分的概念、特征、表示符号以及位置关系。 2、运用例句认识并熟记各种成分。 学生们在练习分析成分的同时掌握各种成分的相关知识。 3、汇总句子成分位置关系图，并标注成分符号。

（定语）主语【状语】谓语<补语> （定语）宾语 第二环节： 1、引导学生通过去掉定、状、补等成分的方法提炼句子主干。学生通过观察例句，了解主干与原句的区别和联系，通过做练习掌握句子主干的提炼方法。 2、进行提炼主干训练。 (1)地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后，就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。 (2)某些口里天天讲马克思列宁主义，但是却把马克思列宁主义当作教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论必须结合实际的根本原则。 (3)二十一世纪的建设者们有在现在努力培养自己优秀的品德、学好各种知识并在下个世纪建设中努力做出贡献、建设自己国家的决心。 教师巡视学生们的做题情况，并随时进行指导。 再请一两个同学到黑板前来做练习，教师予以订正。 第三环节： 1、教师引导学生认识病句的特征和判定方法，区别传统的凭语感判断病句的方法和根据语法判断的区别。 2、学生通过观察例句进一步熟悉判定方法，并尝试加以改正。 3、练习设计： (1)湖南省气钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。

八年级语文句子成分解析

1)我曾在城里学校当过一年教员。 句子的主要成分是:我当过教员。 我:主语;曾在城里学校:介词作状语表地点;当过:谓语;一年:作表语,表时间;教员:宾语。 (2)宋老师病了的消息,很快就传遍了全村。 句子的主要成分是:消息传遍村。 宋老师病了的:作表语,修饰消息;消息:主语;很快就:副词作状语,修饰传遍;传遍:谓语;了:助词,表形态;全:作表语,修饰村;村:宾语。 (3)母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,还在我的心中留有深刻的印象。 句子的主要成分:母亲的习惯,母亲的态度,在我的心中留有印象。 “母亲的习惯”、“母亲的态度”:并列为主语;那种勤劳俭朴的:作表语,修饰习惯;那种宽厚仁慈的:作表语,修饰态度;还:副词作状语;在我的心中:介词作状语;留有:谓语;深刻的:作表语,修饰印象;印象:宾语。 (4)他想再跟杨辉详详细细地谈一谈。 句子的主要成分:他想跟杨辉谈一谈。 他:主语;想:谓语;再:副词,作状语;跟杨辉详详细细地谈一谈:动词补足语;详详细细地:副词,作状语。 (5)抗日战争爆发以后,革命的文艺工作者来到延安各个抗日根据地的多起来了。

句子的主要成分:工作者多。 抗日战争爆发以后:时间状语;革命的:作表语,修饰工作者;文艺:作表语,修饰工作者;工作者:主语;来到延安各个抗日根据地的:作后置定语,修饰工作者;延安:作表语,修饰根据地;各个:作表语,修饰根据地;抗日:作表语,修饰根据地;多:谓语;起来了:副词,表状态。 (6)自从早晨散会以后,菊英就在后院奶奶家里等候通知。 句子的主要成分:菊英等候通知。 自从早晨散会以后:时间状语;菊英:主语;就:副词,修饰等候;在后院奶奶家里:介词作状语表地点;等候:谓语;通知:宾语。 (7)我毫不犹豫地和他一齐走了出去。 句子的主要成分:我走了出去。 我:主语;毫不犹豫地:副词,修饰和他走了出去的状态;“和他”、“一齐”: 副词,修饰走的状态。 (8)结结巴巴的,他把昨晚的事说了一遍。 句子的主要成分:他把事说了一遍。 结结巴巴的:副词,修饰他把事说了一遍的状态;他:主语;把:谓语;昨晚的:表语,修饰事;事:宾语;说:动词补足语;“了”和“一遍”:副词,表示说的状态。 (9)在市中心大医院急诊室里,到处挤满了人。 句子的主要成分:到处挤满人。

初二八年级语文句子成分练习

句子成分练习 1、路灯亮了。 2、你的身体好吗？ 3、制造衣服的原料叫作衣料。 4、时间是晚上八点。 5、他主张韧的战斗。 6、我们中国人是有骨气的。 7、鲁迅从青年时代起，就立下了“我以我血荐轩 辕”的宏伟志向。 8、少年的读书生活富有童话的色彩。 9、勤，是一种美德。 10、学习语文要养成好习惯。 11、钢笔尖在纸上沙沙地响。 12、那真是理想的衣服。 13、我的作文常常得到他的赞许。 14、他把眼睛睁得特别大。 15、我慢慢地把身体移过去。

16、皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。 17、田里越冬的水咕咕地冒着水泡。 18、农民比以前富裕多了。 19、童话故事小朋友很爱听。 20、小朋友很爱听童话故事。 21、他头脑灵活。 22、他的头脑灵活。 23、今天星期六。 24、鲁迅绍兴人。 25、两篇文章一个题目。 26、在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情 的火焰和胜利的信心。 27、蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖 底下 28、街上的彩灯忽然放射出灿烂的光芒。 29、尾巴是有的动物的游泳器。 30、从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想 一定有什么不寻常的事情要发生。 31、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

32、这首诗写得很有情趣。 33、道静和卢嘉川两个人一直同坐在一个角落里谈 着话。 34、在茶棚里喝水的一个新工人赵春生，笑得前仰 后翻。 35、团员会开得非常好。 36、我母亲二十三岁做了寡妇。 37、在北京城里听惯了列车的喧闹，看惯了灯火的 辉煌的张文，心里产生一种新鲜的感觉。 38、他高兴地说：“我们胜利了！” 39、在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不 会有温柔和同情。 40、马上停止发车！ 41、于是，在小院子的里里外外，开始了一场有意 义的劳动。 42、在烟雾弥漫、热气蒸腾中，主人白莉苹的美丽 俊俏的笑脸和灵活的黑亮的眼睛是特别引人注意的目标。 43、他们只穿着白布衫做活。

语文人教版八年级下册句子成分分析及修改病句

句子成分划分及修改病句教学设计 学习目标： 1．掌握基本的句子成分。 2．会划分句子成分及句子主干。 3. 运用划分句子成分方法修改病句。 一、导入 病句在考试中常常出现，但是很多同学做这类题时往往跟着感觉走。只有从语法的角度来审视病句才能彻底分析出并举的根源，把辨析病句从感性认识上升到理性认识。这节课我们就来学习句子成分划分及修改病句。 二、回顾句子成分 1、主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。 举例：①春天像刚落地的娃娃。②今年的春天来得太迟。 2、谓语是对句子的主语陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。 举例：①他是一个高而瘦的老人。②妈妈突然问我。 3、宾语是谓语的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。 举例：①我们家盖了新房子。②妹妹正在上小学。 4、补语是谓语的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、数量、时间等。 举例：①水涨起来了。②树叶绿得发亮。③她又在衣袋里摸了半天。

5、定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质料、数量等。 举例：①我们家的台阶有三级。②年轻的信客也渐渐变老了。 ③我国的石拱桥有悠久的历史。 6、状语是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度。 举例：①画眉在树林边婉转地歌唱。②天气那么暖和，那么晴朗。③他们轻飘飘地浮在水面上。 三、划分句子成分 口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚，定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。“的”定“地”状“得”后补。（一）如何划分句子成分 1.第一步可先从中分出主语部分与谓语部分 2.第二步再找出主语部分的中心词与谓语部分的中心词 3.第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。 例子：我家的猫最怕陌生人 祖父正在找五十年前的照片。 （二）练习： 1、车间已经完成了全年的任务。

句子成分专项训练以及答案

句子成分专项训练 一、选择题 1．选出对下边句子成分分析正确的一项是（） 十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。 A．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。 B．这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。 C．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。 D．这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。 2．主谓短语充当谓语的一项是（） A．他身材高大。B．他的身材高大。 C．他有高大的身材。D．身材高大的就是他。 3．下列句子中只有一个是错误的，请找出来。（） A．这件事情，使我明白了一个深刻的道理。 B．从这件事情中，使我明白了一个深刻的道理。 C．通过这件事情，我明白了一个深刻的道理。 D．白花不含色素，但组织里面含有空气，会把光束全部反射出来，所以呈现白色。 4．下列句中，划线部分与例句划线部分在结构和充当句子成分方面都相同的一句是（） 例句：大家都觉得这种做法不合适。 A．我知道这本书的内容。B．繁重的劳动累得他精疲力竭。 C．我看见许多人站在布告牌前。D．孔乙己显出极高兴的样子。 5．扩展句子，给“我走进了教室”再加上定语和状语，不合乎要求的一句是（）A．我慢慢地走进了新教室。B．迟到的我轻轻地走进了书声琅琅的教室。C．背着新书包的我走进了宽敞明亮的教室。 D．电铃响后，我走进了我们的教室。 6．对下面句子的主语分析正确的一项是（） 获奖中学生用刻苦学习、敢于夺魁的行动表明了他们接过父兄重任的决心。A．获奖中学生 B．行动 C．他们 D．获奖中学生用刻苦学习、敢于夺魁的行动7．选出主谓部分划分有误的一项（） A．我的泪‖很快地流下来了。 B．我才注意到，我们的老师‖今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。C．我‖现在可充分体会出游子的心境了。 D．一九三二年秋天，我‖在上海英商汽车公司当卖票的。 8．下面句子的主语是（） 他在蒙大拿的时候，和他同住在一间小房子里的伙伴们时常遗失一些小小的贵重物品。 A．他

语文人教版八年级下册句子成分

句子成分教学设计 教学目的： 1、了解句子成分的知识； 2、掌握句子成分的划分方法。 教学重难点：掌握句子成分的划分方法。 教学过程 一、导入新课 二、认识句子的各种成分 １、主语：主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 例如： ⑴中国人民志气高。 ⑵春天像刚落地的娃娃。 ２、谓语：谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。 例如： ⑴他是一个高而瘦的老人。 ⑵树叶黄了。 ３、宾语：宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 例如： ⑴什么叫信息？

⑵我们家盖了新房子。 ４、定语：定语是句子中名词中心语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。 例如： ⑴（我们家的）台阶有三级。 ⑵我国的）石拱桥有（悠久的）历史。 ５、状语：状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或性状的程度等。 例如： ⑴老师[已经]来了。 ⑵画眉[在树林边婉转地]歌唱。 ６、补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。 例如： ⑴水涨〈起来〉了。 ⑵树叶儿绿得〈发亮〉。 句子成分及其划分符号： 三、如何划分句子成分 1、分析句子成分区分口诀 主谓宾定状补，主干枝叶分清楚。

句子主干主谓宾，枝叶部分定状补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 还有助词的地得，帮助区分定状补。 2、句子成分划分方法： 第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语； 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。 石拱桥〔在世界桥梁史上〕出現得〈比较早〉 3、热身活动 （1）、我把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 我‖把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 我‖把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 我‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧〈上〉饭桌。 （2）、祖父正在找五十年前的照片。 祖父‖正在找五十年前的照片。 祖父‖正在找五十年前的照片。 祖父‖[正在]找（五十年前）的照片。 四、实战演练：

八年级上册语文-划分句子成分

1、在蒙大拿的时候，和他同住在一间小房子里的伙伴们时常遗失一些小小的贵重物品。 2、他的献身精神，是大家学习的楷模。 3、总理那高大的形象总是浮现在我眼前。 4、一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中。 5、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。 6、一个青年躺在石制的手术台上。 7、战国时候的孔子就非常佩服春秋时期晏子交朋友的态度。 8、他哆嗦得像风雨中的树叶。 9、城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 10、在去藏北草原的路上，我一直静静地望着起伏绵延的草原和草原尽头的雪山。

1、在平静的深黯的海面上，月光开辟了一款狭长的明亮的云汀。 2、他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象 3、我们正在做我们的前人从来没有做过的极其光荣的伟大事业。 4、他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象。 5、今天，在车间里，厂长十分仔细地检查新工人的产品。 6、满天乌云顿时消散了。 7、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 8、祖父正在找五十年前的照片。 9、日光的照射特别强烈。 10、经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海附近的山坡上。

1、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。 2、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。 3、他的父亲是一个皮肤同样黝黑的中年人。 4、傣族的村寨一般都建在水边。 5、许多年前，威尼斯还是一片荒芜的海滩。 6、多少年来，它们是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 7、穆尔国家公园重点保护的红木树是一种古老的树木。 8、在大火烧过的地方，葱绿茂密的小树已经茁壮成长。 9、对于一些具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人，千百年来，人们一直在怀念他们。 10、它在这里已经呆了二三百年。

八年级语文句子成分解析

1）我曾在城里学校当过一年教员。 句子的主要成分是：我当过教员。 我：主语；曾在城里学校：介词作状语表地点；当过：谓语；一年：作表语，表时间；教员：宾语。 （2）宋老师病了的消息，很快就传遍了全村。 句子的主要成分是：消息传遍村。 宋老师病了的：作表语，修饰消息；消息：主语；很快就：副词作状语，修饰传遍；传遍：谓语；了：助词，表形态；全：作表语，修饰村；村：宾语。 （3）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，还在我的心中留有深刻的印象。 句子的主要成分：母亲的习惯，母亲的态度，在我的心中留有印象。 “母亲的习惯”、“母亲的态度”：并列为主语；那种勤劳俭朴的：作表语，修饰习惯；那种宽厚仁慈的：作表语，修饰态度；还：副词作状语；在我的心中：介词作状语；留有：谓语；深刻的：作表语，修饰印象；印象：宾语。 （4）他想再跟杨辉详详细细地谈一谈。 句子的主要成分：他想跟杨辉谈一谈。 他：主语；想：谓语；再：副词，作状语；跟杨辉详详细细地谈一谈：动词补足语；详详细细地：副词，作状语。 （5）抗日战争爆发以后，革命的文艺工作者来到延安各个抗日根据地的多起来了。 句子的主要成分：工作者多。 抗日战争爆发以后：时间状语；革命的：作表语，修饰工作者；文艺：作表语，修饰工作者；工作者：主语；来到延安各个抗日根据地的：作后置定语，修饰工作者；延安：作表语，修饰根据地；各个：作表语，修饰根据地；抗日：作表语，修饰根据地；多：谓语；起来了：副词，表状态。 （6）自从早晨散会以后，菊英就在后院奶奶家里等候通知。 句子的主要成分：菊英等候通知。 自从早晨散会以后：时间状语；菊英：主语；就：副词，修饰等候；在后院奶奶家里：介词作状语表地点；等候：谓语；通知：宾语。 （7）我毫不犹豫地和他一齐走了出去。 句子的主要成分：我走了出去。 我：主语；毫不犹豫地：副词，修饰和他走了出去的状态；“和他”、“一齐”：副词，修饰走的状态。 （8）结结巴巴的，他把昨晚的事说了一遍。 句子的主要成分：他把事说了一遍。