Premiere视频制作课程标准.docx

《Premiere 视频制作》课程标准

一、《Premiere 视频制作》学习领域定位

《Premiere 视频制作》课程是计算机应用技术专业媒体方向开设的专业核心课程，是

宣传广告、影视节目制作的主要技术手段，本课程包容性强，可兼容美术基础、图像处理、

动画制作等前期课程制作的多种格式的素材文件，极大地带动了学生对其他专业课程的学习

兴趣。通过理实结合的教学方式，培养学生精益求精、吃苦耐劳的工作态度和良好的沟通协

作能力，形成较高的职业素养，为学生就业奠定坚实的基础。

通过学习该课程，学生可策划、制作广告片、企业宣传片、专题片、娱乐短片等视频作

品，能使用摄影摄像素材，完成采集，熟练使用编辑软件完成视频作品的编辑制作。教学内

容涉及策划师、编辑师等多个工作岗位，对整个专业知识的学习和岗位能力的提高起着重要

的促进作用。

二、《Premiere 视频制作》学习领域培养目标

本学习领域教学过程以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为核心。培养学生具备知识能力、方法能力、社会能力。

《 Premiere 视频制作》使学生掌握视频作品制作的基本理论知识和岗位综合技能：掌

握广告片、宣传片和影视作品的制作流程，能够根据客户要求策划和制作广告片、企业宣传片、专题片、娱乐短片等视频作品，使用摄影摄像素材，完成采集，熟练使用编辑软件完成

视频作品的编辑制作。学生毕业后可在电视台、影视制作公司、广告公司、婚纱摄影摄像公司或企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位，甚至可以自己创业，创办数码影视制作公司。

（一）知识能力目标

1.领会客户意图，撰写文稿和分镜头稿本；

2.熟练进行素材采集，并对素材进行处理；

3.能为影片添加转场、特技、字幕和音乐；

4.根据作品的使用要求输出适当的视频格式；

5.能够根据要求制作出用户满意的各类作品。

（二）方法能力目标

1.学会思考，要求学生不能一味模仿老师的制作效果，作品中要有自己的构思和创意；

2.学会提问，教学中鼓励学生敢于提问，善于提问，培养学生的创造力和想象力，养成

学生探究的习惯，不断提高独立解决问题的能力；

3.学会做事，本课程按照从简到繁的认知规律，从小项目做起，不断让学生体验成功，增

强自信心，提高学习兴趣。注重培养学生做成事、做好事和良好的团队协作能力，

按照企业标准对学生进行综合评价。

（三）社会能力目标

1．热爱影视制作艺术，对待工作精益求精，具有吃苦耐劳的精神；

2．自学能力强，紧跟技术发展的最新动态，对工作中遇到的挫折和困难不畏惧，能够主

动寻求解决总是的方法；

3．具有较好的团队合作精神，严于律已，宽以待人，善于交流沟通。

三、学习资源的选用

1、教材使用：《premiere视频剪辑与案例应用》职业教育课程改革创新示范精品教材

2、参考资料：《Premiere 宝典》

《字幕技术》

《Premiere 非线性视频应用案例教程》

3、相关学习网站：

http :

影电视帧速率、扫描格式、电视制式 1.掌握视频编辑相关的理论知识和专业术语6

2.文稿、分镜头脚本的作用、撰写格式 2.根据客户需求撰写文稿和分镜头脚本

3.视频编辑软件常用窗口的功能 3.能够根据素材的类型导入素材

4.输出 .avi 格式视频文件 4.能按照制作要求输出作品。

2出奇制胜 1.视频节目的制作流程 1.能按照影视作品制作流程制作视频作品6—— 2.影视制作的人员分工 2.能够根据提示进行构思创意

工作流程 3.工具栏中各种工具的使用方法 3.初步体会一个视频编辑者的快乐，增加学习

4.按照制作流程编辑制作一个作品兴趣

3魅力春城 1.视频节目的制作流程 1.能够熟练利用网络查找资料12

—— 2.文稿和分镜头脚本的撰写方法 2.能够根据主题进行构思创意

编辑技巧 3.三点和四点编辑方法 3.熟练使用三点或四点编辑方法剪辑素材

4奥运福娃 1.片头设计 1.学会设计影视节目片头12—— 2.联合 PS 进行素材处理和编辑制作 2.用 PhotoShop 进行素材处理

运动设置 3.运动参数的设置方法 3.设置符合脚本要求的运动效果

4.视频文件的输出 4.按照制作要求输出视频作品

5美丽校园 1.转场特效的添加和设置方法 1.会为影片添加转场效果12—— 2.掌握编辑软件的所有转场特效 2.能根据脚本要求设置转场效果的参数

转场效果 3.根据素材的特点设置适当的转场特效 3.为不同的素材应用适当的转场特效

4.转场特效的扩展使用 4.利用转场特效制作特殊的视频效果

6水墨山水 1. 引导学生体会中国水墨画的独特韵味， 1.通过自觉体会中华传统文化的魅力，增强对12——提高艺术修养其的热爱

视频特效 2.抠像和调色 2.能够利用视频特效，对素材进行修饰，达到

3.其他视频特效预期的效果

7公司广告 1.电视广告的构思创意、设计要求 1.能根据制作要求策划广告短片12—— 2.利用字幕窗口绘制图形 2.能够利用字幕窗口绘制图形

字幕设置 3.利用字幕窗口设置字幕 3.能够利用字幕窗口设置字幕

4.根据素材特点设置适当的视频特效 4.为不同的素材应用适当的特效

8配乐朗诵 1.音频混合器 1.能够通过编辑软件编辑音频素材6—— 2.音频转场和特效的设置 2.为音频素材添加转场和特效

音频编辑 3.音频文件的输出 3.为视频作品配音

9大功告成 1.不同要求下输出参数的设置 1.能根据影片的不同用途设置相应输出参数6—— 2.实时预演和生成预演的操作方法 2.能根据要求输出合格的视频文件格式

渲染输出

10综合项目 1.撰写文稿和分镜头脚本 1.使学生掌握影视节目制作的全部流程30训练 2.采集素材 2.能够根据要求制作出富有个性的个人影视

—— 3.编辑制作、添加字幕、音频素材作品

我的一天 4.根据要求输出影片

合计讲授 24 学时、实作 56 学时、复习与习题 4 学时、课程设计 30 学时，共 114 学时

四、学习情景设计：

1. 学习情境一——磨刀之功

情境设计

项目名称磨刀之功学时6

制作要求本项目提供7 个视频片断，请观看后按下列要求将片段编辑成一个小故事。

1.写出文字脚本，描述故事发展过程。

2.在视频编辑软件中按脚本要求对素材进行编辑。

3.输出 .avi 格式的视频文件。

任务分解任务 1根据提供的7 个视频片断，编辑成一个符合逻辑的小故事，写出故事文稿和

分镜头脚本，描述故事发展过程

任务 2将所有素材导入编辑软件，按分镜头脚本要求对素材进行编辑

任务 3符合制作要求后，输出为 .avi格式的视频文件

能力目标知识目标技能目标

1.电影电视帧速率、扫描格式、电视制式 1.掌握视频编辑相关的理论知识和专业术语

2.文稿、分镜头脚本撰写格式和作用 2.根据客户需求撰写文稿和脚本

3.视频编辑软件常用窗口的功能 3.能够根据素材的类型导入素材

4.视频文件的输出 4.能按照制作要求输出视频作品

实施过程

步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间

告知（教学了解和掌握视频编辑相关的理论知识教师讲解演示课件40 分钟内容、目的）和专业术语

引入（任务磨刀之功教师讲解效果演示讨论与回20 分钟项目）答问题

演示（掌握 1.常用图像文件格式介绍教师讲解操作演示集体提示60 分钟基本能力） 2.详细讲解 Premiere 的参数设置

3.介绍常用工作界面

操练（加深 1.新建文档并进行参数设置教师提示学生讲述集体讨论100 分钟

对基本能力 2.导入素材操作步骤

的体会） 3.输出作品

归纳总结 1.常用图像文件格式和常用影视术语演示课件小组讨论20 分钟（知识点和 2.熟悉编辑软件的工作界面个别讲解

能力要求）

小计 2 学时

熟能生巧项目一：磨刀之功 4 学时

合计 6 学时

2.学习情境二——出奇制胜

情境设计

项目名称出奇制胜学时6

制作要求本项目为啤酒宣传广告，提供相关视频、音频素材，按下列要求进行编辑合成。

1.写出文字脚本，说明每个素材片段的使用顺序和时间，标明景别的种类，如：全景、

中景、近景、特定镜头等。

2.将素材按类型分别导入编辑软件，在项目窗口中使用视频、音频、文字等文件夹对素

材进行分类管理。

3.对视频片段进行剪辑，按脚本要求在时间线轨道上进行合成。

4.为影片添加音效。

5.输出为 .wmv 格式的影片。

任务分解任务 1根据提供的视频片断，写出宣传文稿和分镜头脚本，说明每个素材片段的使

用顺序和时间，标明景别的种类

任务 2将所有素材按照使用的顺序导入编辑软件，按分镜头脚本要求，使用工具栏

中的编辑工具对素材进行剪辑

任务3根据影片内容为影片添加背景音乐和音效

任务4符合制作要求后，输出为.wmv 格式的影片

教学目标知识目标技能目标

1. 视频节目的制作流程 1. 能按照影视作品制作流程制作视频作品

2. 影视制作的人员分工 2. 能够根据提示进行构思创意

3.工具栏中各种工具的使用方法 3. 初步体会一个视频编辑者的快乐，增加学习

4.按照制作流程编辑制作作品兴趣

4. 能按照制作要求输出视频作品

实施过程

步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间

告知（教学能够按照影视作品制作流程制作简单教师讲解演示课件20 分钟内容、目的）作品

引入（任务出奇制胜教师讲解效果演示讨论与回20 分钟项目）答问题

演示（掌握 1.介绍影片独特构思创意和编辑手法教师讲解操作演示60 分钟基本能力） 2.导入素材，在预览窗口中观看

3.按照脚本要求，使用工具栏中的编

辑工具对素材进行剪辑

4.在节目窗口中观看整体效果，满意

后输出影片

操练（加深 1.撰写分镜头脚本教师提示学生讲述集体讨论120 分钟对基本能力 2.各种编辑工具的使用方法操作步骤

的体会）

归纳总结 1.掌握“蒙太奇”创作的创作理念讲授演示小组讨论20 分钟（知识点和 2.能够将素材按照脚本要求进行编辑个别讲解

能力要求）

小计 4 学时

拓展迁移项目二：汽车广告 2 学时

合计 6 学时

3. 学习情境三——魅力春城

情境设计

项目名称魅力春城学时12

制作要求本项目以展示春城的美丽风光、文明风尚为主题，构思撰写文稿，编写分镜头脚本，完

成素材的采集和处理，编辑制作一部3~5 分钟的宣传片。

1.上网查阅资料，了解春城，抓住特色，紧扣主题，撰写文稿和分镜头脚本，标明景别的

种类，如：全景、中景、近景、特定镜头等；标明拍摄技巧，如推、拉、摇、移等。

2.根据脚本内容采集素材。

3.将素材按类型分别导入编辑软件，在项目窗口中使用视频、音频、文字等文件夹对素

材进行分类管理。

4.使用三点或四点编辑对视频片段进行剪辑，按脚本要求在时间线轨道上进行合成。

5.为影片添加背景音乐。

5. 输出为 .wmv 格式的影片（长度不超过 5 分钟）。

任务分解任务 1五人一组，选出组长，即导演，采用“头脑风暴法”构思创意，查阅资料，

确定文稿提纲，撰写文稿和分镜头脚本

任务 2采集素材，根据脚本要求对素材进行前期处理

任务 3将所有素材按照使用的顺序导入编辑软件，按分镜头脚本要求，使用三点或

四点编辑方法对素材进行剪辑

任务 4根据影片内容为影片添加背景音乐

任务 5导演和教师验收后，输出为.wmv 格式的影片

教学目标知识目标技能目标

1.视频节目的制作流程 1.能够熟练利用网络查找资料

2.文稿和分镜头脚本的撰写方法 2.能够根据主题进行构思创意

3.素材采集和选择 3.理解推、拉、摇、移等拍摄技巧

4.三点和四点编辑方法 4.熟练使用三点或四点编辑方法剪辑素材

实施过程

步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间

告知（教学能够按照影视作品制作流程制作简单教师讲解演示课件30 分钟内容、目的）作品

引入（任务魅力春城教师讲解效果演示讨论与回20 分钟项目）答问题

演示（掌握 1.介绍作品的构思创意和编辑手法教师讲解操作演示60 分钟基本能力） 2.导入素材，在预览窗口中观看

3.按照脚本要求，使用工具栏中的编

辑工具对素材进行剪辑

4.为作品添加背景音乐

5.输出 .wmv 格式影片

操练（加深 1.利用网络查找资料教师提示学生讲述集体讨论340 分钟对基本能力 2.撰写文稿分镜头脚本操作步骤

的体会） 3.采集素材

4.根据脚本要求对素材进行前期处理

5.使用三点或四点编辑方法剪辑素材

6.输出 .wmv 格式影片

归纳总结 1.能够根据主题进行构思创意讲授演示小组讨论30 分钟（知识点和 2.摄影摄像器材的使用方法和拍摄技个别讲解

能力要求）巧

3.三点和四点编辑方法

合计12 学时

4.学习情境四——奥运福娃

情境设计

项目名称奥运福娃学时12

制作要求本项目为奥运宣传片头，通过五个福娃活泼可爱的形象，表现对奥运会的期盼。

1.通过网络查找符合制作要求的福娃和背景图片，并根据需要在PS中进行相关处理。

2.将处理好的图片在编辑软件中编辑合成，并制作运动效果。

3.为影片添加轻松欢快的背景音乐。

5.输出为 .mpg 格式的影片（长度不超过20 秒）。

任务分解任务 1根据制作要求写出分镜头脚本，描述运动效果和时间分配

任务 2根据需要在 PhotoShop 中进行素材处理

任务 3将所有素材导入编辑软件，按分镜头脚本要求对素材进行运动参数设置，并

添加背景音乐

任务 4符合制作要求后，输出为.mpg 格式的视频文件

能力目标知识目标技能目标

1.片头设计 1.学会设计影视节目片头

2.联合 PS 进行素材处理和编辑制作 2.在 PhotoShop 中进行素材处理

3.运动参数的设置方法 3.设置符合脚本要求的运动效果

4.视频文件的输出 4.能按照制作要求输出视频作品

实施过程

步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间

告知（教学运动参数的设置方法教师讲解演示课件30 分钟内容、目的）

引入（任务奥运福娃教师讲解效果演示讨论与回20 分钟项目）答问题

演示（掌握 1. 联合 PS 进行素材处理和编辑制作教师讲解操作演示集体提示50 分钟基本能力） 2. 通过关键帧的设置实现五个福娃由

小到大旋转而出、各就各位的运动效

果

操练（加深 1.新建文档并进行参数设置教师提示学生讲述集体讨论200 分钟对基本能力 2.在 PhotoShop 中进行素材处理操作步骤

的体会） 3.在编辑软件中按分镜头脚本要求对

素材进行运动参数设置

4.为影片添加轻松欢快的背景音乐

5.输出 .mpg 格式的作品

归纳总结 1.联合 PS进行素材处理和编辑制作讲授演示小组讨论20 分钟（知识点和 2.运动参数的设置方法个别讲解

能力要求）

小计8 学时

拓展迁移艺术特效 4 学时

合计12 学时

5.学习情境五——美丽校园

情境设计

项目名称美丽校园学时12

制作要求本项目展示学校的美丽校园，通过对学校风光的介绍，增加学生对学校的热爱之情，提高对环境的保护意识。

1.了解学校的建筑物，查询标志性建筑的寓意，撰写文稿和分镜头脚本。

2.采集素材，对素材进行前期加工和处理。

3.在编辑软件中对素材进行合成，为影片添加转场效果。

5.输出为 .wmv 格式的影片（长度不超过 3 分钟）。

任务分解任务 1七人一组，选出组长，即导演。采用“头脑风暴法”构思创意，查阅资料，

确定文稿提纲，撰写文稿和分镜头脚本

任务 2采集素材，根据脚本要求对素材进行前期处理

任务 3将所有素材导入编辑软件，按分镜头脚本要求对素材进行排序，并根据素材

的特点添加适当的转场和特技效果

任务 4根据影片内容添加配音、背景音乐和字幕介绍

任务 5导演、教师审查合格后，输出为.wmv 格式的视频文件

能力目标知识目标技能目标

1.转场特效的添加和设置方法 1.会为影片添加转场效果

2.掌握编辑软件的所有转场特效 2.能根据脚本要求设置转场效果的参数

3.根据素材的特点设置适当的转场特效 3.为不同的素材应用适当的转场特效

4.转场特效的扩展使用 4.利用转场特效制作特殊的视频效果

实施过程

步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间

告知（教学熟练、巧妙地使用转场特效能为影片教师讲解演示课件20 分钟内容、目的）增色

引入（任务美丽校园教师讲解效果演示20 分钟项目）

演示（掌握 1.讲解转场效果的各类和设置方法教师讲解操作演示60 分钟基本能力） 2.导入素材

3.将素材放入时间线轨道 1 中

4.在“特效”面板中打开视频转换文

件夹，拖动适当的转换效果放在两素

材相接处

5.双击转换效果，进行参数设置

6.在节目窗口中预览，满意后输出

操练（加深 1. 查找资料教师提示学生讲述独立练习200 分钟对基本能力 2.撰写文稿和分镜头脚本操作步骤

的体会） 3.采集素材，根据脚本要求对素材进

行前期处理

4.对相邻两张图片进行转场效果设置

5.综合使用转场效果进行创意设置

6.输出 .wmv 视频文件

归纳总结 1. 掌握常用转场效果的设置方法讲授演示小组讨论20 分钟（知识点和 2.能够根据脚本要求设置转场效果个别讲解

能力要求）

小计8 学时

熟能生巧风光无限 4 学时

合计12 学时

6. 学习情境六——水墨山水

情境设计

项目名称水墨山水学时12

制作要求根据提供的素材制作一张水墨山水画，展示中国水墨画的独特韵味，体验水墨画的审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力。

1.通过网络了解水墨画悠久的历史，感受中国传统文化的魅力。

2.对素材进行前期加工和处理。

3.在编辑软件中对素材进行抠像处理，为影片添加视频特效。

4.输出为 .tga 格式的图片（可通过关键帧记录变化过程，实现动画效果）。

任务分解任务 1通过网络了解水墨画悠久的历史，感受中国传统文化的魅力，增强学习积极

性，提高艺术修养

任务 2对素材进行前期处理

任务 3将所有素材导入编辑软件，并根据素材的特点添加适当的视频特效

任务 4输出为 .tga格式的图片文件

能力目标知识目标技能目标

1.引导学生体会中国水墨画的独特韵味， 1.通过自学体会中华传统文化的魅力，增强对

提高艺术修养专业技术的热爱

2.抠像和调色 2.能够利用视频特效，对素材进行修饰，达到

3.其他视频特效预期的效果

实施过程

步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间

告知（教学介绍中国水墨画的独特魅力，利用视教师讲解演示课件30 分钟内容、目的）频特效，对素材进行修饰

引入（任务水墨山水教师讲解效果演示20 分钟项目）

演示（掌握 1.将素材导入项目窗口教师讲解操作演示50 分钟基本能力） 2.对“行船”和“梅花”素材进行色

彩变化和抠像处理

3.新建时间线 2，通过时间线嵌套方法

对时间线 1 进一步加工

4.对作品进行裁切

5.在节目窗口中预览，满意后输出为

静态图片

操练（加深 1.导入素材教师指导学生讲述学生模仿120 分钟对基本能力 2.重点掌握视频特效设置方法操作步骤独立练习

的体会） 3.综合使用视频特效进行有创意的设

置

归纳总结 1.常用视频特效的设置方法讲授演示集体讨论10 分钟（知识点和 2.能够根据脚本要求设置视频特效个别讲解

能力要求）

小计

熟能生巧合计

蓝屏抠像、旋转系标、轨道遮罩、旋转星球

6 学时

6 学时

12 学时7.学习情境七——公司广告

情境设计

项目名称公司广告学时12

制作要求本项目为家家悦鹿鸣店开业广告，用于车载电视播出。要求作品节奏欢快，色彩明丽。

1.了解商业广告的制作要求，撰写文稿和分镜头脚本。

2.所有素材在编辑软件中制作完成。

3.合理搭配色彩；对素材进行合成，为影片添加特技效果。

4.为作品添加背景音乐。

5.输出为 .mov 格式的影片（广告长度不超过10 秒钟）。

任务分解任务 1采用“头脑风暴法”构思创意，根据制作要求写出文稿和分镜头脚本

任务 2在编辑软件中通过字幕窗口制作字幕素材

任务 3将所有素材导入时间线，按分镜头脚本要求对素材进行编辑制作，并根据素

材的特点添加适当的特技效果

任务 4为影片添加背景音乐，输出为.mov 格式的视频文件

能力目标知识目标技能目标

1.电视广告的构思创意、设计要求 1.能根据制作要求策划广告短片

2.利用字幕窗口绘制图形 2.能够利用字幕窗口绘制图形

3.利用字幕窗口设置字幕 3.能够利用字幕窗口设置字幕

4.根据素材特点设置适当的视频特效 4.为不同的素材应用适当的特效

实施过程

步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间

告知（教学 1.电视广告的构思创意教师讲解演示课件30 分钟内容、目的） 2.熟练掌握字幕素材的建立以及对字

幕素材的修改

引入（任务公司广告教师讲解效果演示20 分钟

项目）

演示（掌握 1. 分析设计思路，观看最终效果教师讲解操作演示50 分钟基本能力） 2.使用字幕窗口制作背景

3.使用字幕窗口制作特效文字

4.在“特效”面板设置文字运动效果

5.在字幕窗口中设置文字爬行效果

6.添加背景音乐

5.在节目窗口中预览，满意后输出

操练（加深 1. 熟练掌握工具栏中工具的使用方法教师指导学生讲述学生模仿120 分钟对基本能力 2.能够使用视频特效进行字幕设置操作步骤独立练习

的体会）

归纳总结 1. 字幕窗口的组成讲授演示集体讨论20 分钟（知识点和 2.工具栏中各种工具的使用方法个别讲解

能力要求） 3.能够根据脚本要求进行字幕设置

小计 6 学时

熟能生巧房产广告、精品首饰 6 学时

合计 6 学时

8. 学习情境八——配乐朗诵

情境设计

项目名称配乐朗诵学时6

制作要求本项目提供一段介绍学校的声音素材，配合前期“美丽校园”的制作效果，对声音素材剪辑后添加到视频效果上，为原来的“美丽校园”项目进行配音。

1.对声音素材进行剪辑。

2.将剪辑好的声音素材保存输出为.wav 格式的声音文件。

3.在编辑软件中为视频效果进行配音。

4.输出为 .wmv 格式的作品。

任务分解任务 1在编辑软件中试听声音素材，并对素材进行剪辑

任务 2利用音频特效对素材进行特效处理

任务 3将所有素材导入编辑软件，为视频作品配音

任务 4输出为 .wmv 格式的作品

能力目标知识目标技能目标

1.音频混合器 1.能够通过编辑软件编辑音频素材

2.音频转场和特效的设置 2.会为音频素材添加转场和特效

3.音频文件的输出 3.为视频作品配音

实施过程

步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间

告知（教学音频素材的编辑方法；为音频素材添教师讲解演示课件20 分钟内容、目的）加转场和特效

引入（任务配乐朗诵教师讲解效果演示10 分钟项目）

演示（掌握 1.导入素材教师讲解操作演示50 分钟基本能力） 2.在素材窗口中剪辑音频素材

3.添加音频滤镜

4.输出文件

操练（加深 1.熟练掌握在素材窗口中剪辑音频素教师指导学生讲述学生模仿140 分钟对基本能力材的方法操作步骤独立练习

的体会） 2.掌握音频滤镜的使用方法

3.为声音素材添加回声效果

4.为声音素材设置超重低音效果

归纳总结 1.调音台窗口的组成讲授演示集体讨论20 分钟（知识点和 2.调音台窗口的使用方法个别讲解

能力要求） 3.音频素材的剪辑方法

4.能够根据脚本要求设置音频滤镜

小计 4 学时

熟能生巧影片配乐 2 学时

合计 6 学时

9.学习情境九——大功告成

情境设计

项目名称大功告成学时6

制作要求本项目要求将“美丽校园”的完成效果输出成不同格式视频作品，分别用于不同的用途。

1.输出成 .avi 格式的视频文件，以便将来作为素材使用。

2.输出为 .wav 格式的声音文件，为其他图片配音。

3.输出成 .rmvb 格式的视频文件，便于网络传输。

4.输出成 .wmv 格式的视频文件，便于网络传输。

5.输出为 .mpg 格式的视频文件，刻录成VCD光盘。

任务分解任务 1输出成 .avi 格式的视频文件

任务 2输出为 .wav 格式的声音文件

任务 3输出成 .rmvb 格式的视频文件

任务 4输出为 .wmv 格式的视频文件

任务 5输出为 .mpg 格式的视频文件

能力目标知识目标技能目标

1.不同要求下输出参数设置 1.能根据影片的不同用途进行设置输出参数

2.实时预演和生成预演的操作方法 2.能根据要求输出合格的视频文件格式

实施过程

步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间

告知（教学能根据影片的不同用途进行相应的输教师讲解演示课件20 分钟内容、目的）出参数设置

引入（任务大功告成教师讲解效果演示10 分钟项目）

演示（掌握 1.节目预演的两种方法教师讲解操作演示60 分钟基本能力） 2.分别输出不同格式的图片、视频、

音频文件

3.重点讲解参数设置

操练（加深 1.了解视频文件的采集和输出常识教师指导学生讲述学生模仿120 分钟对基本能力 2.熟悉输出参数设置操作步骤独立练习

的体会） 3. 根据客户需要输出适当格式的文件

归纳总结 1. 不同使用场所需要不同的视频文件讲授演示小组讨论30 分钟（知识点和格式个别讲解

能力要求） 2. 不同文件格式输出方法和参数设置

小计 4 学时

熟能生巧输出不同格式的静态图片 2 学时

合计 6 学时

10. 学习情境十——我的一天

情境设计

项目名称制作要求

我的一天

本项目要求根据自己的生活、学习等活动，制作不少于

学时 30 3 分钟的影片，

将紧张丰富的大学生活记录在影片中。

1.写出创意策划案，并根据策划案写出分镜头脚本。

2.根据脚本采集素材。

3.在视频编辑软件中对视频片段进行剪辑。

4.为视频片断添加特技效果，使影片能更好地表现创意者的创作意图。

5.在字幕窗口中制作字幕，并设置适当的字幕效果。

6.为影片添加背景音乐。

7.输出为 .wmv 格式的文件。

任务分解任务 1采用“头脑风暴法”构思创意，根据制作要求列出重点展示的景物，介绍其

寓意，写出文稿和分镜头脚本

任务 2采集素材，根据脚本要求对素材进行前期处理

任务 3将所有素材导入编辑软件，按分镜头脚本要求对素材进行排序，并根据素材

的特点添加适当的转场效果

任务 4根据影片内容添加字幕介绍

任务 5为影片添加背景音乐，输出为.wmv 格式的视频文件

能力目标知识目标技能目标

1. 撰写文稿和分镜头脚本 1. 掌握影视编辑的全部流程

2.采集素材 2. 熟练使用摄影摄像器材

3.编辑制作、添加音频、字幕素材 3. 能够根据要求制作出富有个性的个人影视

4.根据要求输出影片作品

实施过程

步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间

告知（教学 1.使学生掌握影视编辑的全部流程教师讲解演示课件10 分钟内容、目的） 2.能够根据要求制作出富有个性的个

人影视作品

引入（任务我的一天教师讲解效果演示 5 分钟项目）

演示（掌握 1.提出制作要求教师讲解操作演示 5 分钟基本能力） 2.学生分成制作团队

3.分工合作，各司其职

操练（加深 1.策划、创意头脑风暴小组讨论分成小组980

对基本能力 2.文稿撰写、分镜头脚本撰写创意构思在导演带分钟

的体会） 3.素材采集、制作、加工处理教师指导领下进行

4.视频编辑加工策划，确

5.片头、片尾、字幕特效定制作方

6.录音、配乐案，采集

7.补拍镜头、修改素材，编

8.合成输出辑输出作

品

归纳总结 1.展示学生的作品讲授演示集体讨论200 分钟（知识点和 2.对作品进行讲评个别演示

能力要求） 3.学生演示精彩画面的制作过程

小计25 学时

熟能生巧制作 MTV 5 学时

合计30 学时

五、考核标准与方式设计：

打破传统的考核模式，建立新的、开放式的全程考核系统。根据本课程的特点，实行以

项目考核为主的考核方法。每个教学单元取得的项目成绩，按照90%比例纳入学生期末总成绩；平时学习态度、出勤表现等按照10%比例纳入学生期末总成绩。

课程设计阶段完成综合项目设计，取得的综合项目成绩，按照80%比例纳入学生课程设计总成绩；如果学生作品创意新颖、艺术性强，可以获得20%的奖励分。

各教学单元的考核内容、评分标准等见下表：

学习情境一

序号考核内容考核标准得分1文稿撰写能够根据提供的素材撰写出符合题意的文稿，文笔流畅 3

2脚本撰写能根据文稿编写出分镜头脚本，素材使用正确2

3导入素材正确导入素材，按照脚本要求裁切素材3

4输出作品能按照要求输出 .avi 格式的作品2

合计10

学习情境二

序号考核内容考核标准得分1文稿撰写能够根据提供的素材撰写出符合题意的文稿，文笔流畅3

2景别描述正确描述素材使用的摄像技巧和景别，素材排序正确3

3素材加工正确导入素材，编辑工具编辑素材3

4输出作品能按照要求输出 .wmv 格式的作品1

合计10

学习情境三

序号考核内容考核标准得分1文稿撰写能够撰写出符合题意的文稿和分镜头脚本，文笔流畅3

2素材采集正确采集符合脚本要求的素材2

3三点编辑正确导入素材，使用三点或四点编辑方法编辑素材3

4添加音乐为作品添加背景音乐1

5输出作品能按照要求输出 .wmv 格式的作品1

合计10

学习情境四

序号考核内容考核标准得分1资料查找能够利用网络获取符合制作要求的图片素材2

2素材加工在 PhotoShop 中进行素材处理，并正确导入编辑软件3

3参数设置熟练掌握运动参数的设置方法4

4输出作品能按照要求输出 .mpg 格式的作品1

合计10

学习情境五

序号考核内容考核标准得分1文稿撰写能够撰写出符合题意的文稿和分镜头脚本，文笔流畅3

2素材采集采集到符合脚本要求的素材3

3转场效果熟练掌握转场效果的设置方法和扩展使用方法3

4输出作品能按照要求输出 .wmv 格式的作品1

合计10

学习情境六

序号考核内容考核标准得分1网络自学通过网络认真自学中国水墨画的相关知识3

2素材处理对素材处理效果较好2

3视频特效熟练掌握视频特效的设置方法4

4照片输出能按照要求输出 .tga 格式的作品1

合计10

学习情境七

序号考核内容考核标准得分1文稿撰写能够撰写出符合题意的文稿和分镜头脚本，文笔流畅3

2字幕制作熟练使用字幕窗口制作字幕素材3

3视频特技为字幕添加适当的视频特技3

4输出作品能按照要求输出 .mov 格式的作品1

合计10

视频公开课标准

附件：1 精品视频公开课拍摄制作技术标准 （2013年版） 根据精品视频公开课建设工作的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。 一、录制要求 （一）课程时长 每门课程总讲数应至少5讲，每讲时长30～50分钟。删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 （三）课程形式 成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备 １.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 ２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。 ３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 ４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，

符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 （一）片头与片尾 片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 （2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 （3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。 2.音频信号源 （1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。 （2）电平指标：-2db — -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 （3）音频信噪比不低于48db。 （4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。 （5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽

《Premiere视频制作》课程标准

《Premiere视频制作》课程标准 一、《Premiere视频制作》学习领域定位 《Premiere视频制作》课程就是计算机应用技术专业媒体方向开设的专业核心课程,就是宣传广告、影视节目制作的主要技术手段,本课程包容性强,可兼容美术基础、图像处理、动画制作等前期课程制作的多种格式的素材文件,极大地带动了学生对其她专业课程的学习兴趣。通过理实结合的教学方式,培养学生精益求精、吃苦耐劳的工作态度与良好的沟通协作能力,形成较高的职业素养,为学生就业奠定坚实的基础。 通过学习该课程,学生可策划、制作广告片、企业宣传片、专题片、娱乐短片等视频作品,能使用摄影摄像素材,完成采集,熟练使用编辑软件完成视频作品的编辑制作。教学内容涉及策划师、编辑师等多个工作岗位,对整个专业知识的学习与岗位能力的提高起着重要的促进作用。 二、《Premiere视频制作》学习领域培养目标 本学习领域教学过程以学生为主体、教师为主导,以能力目标的实现为核心。培养学生具备知识能力、方法能力、社会能力。 《Premiere视频制作》使学生掌握视频作品制作的基本理论知识与岗位综合技能:掌握广告片、宣传片与影视作品的制作流程,能够根据客户要求策划与制作广告片、企业宣传片、专题片、娱乐短片等视频作品,使用摄影摄像素材,完成采集,熟练使用编辑软件完成视频作品的编辑制作。学生毕业后可在电视台、影视制作公司、广告公司、婚纱摄影摄像公司或企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位,甚至可以自己创业,创办数码影视制作公司。 （一）知识能力目标 1.领会客户意图,撰写文稿与分镜头稿本; 2.熟练进行素材采集,并对素材进行处理; 3.能为影片添加转场、特技、字幕与音乐; 4.根据作品的使用要求输出适当的视频格式; 5.能够根据要求制作出用户满意的各类作品。 （二）方法能力目标 1.学会思考,要求学生不能一味模仿老师的制作效果,作品中要有自己的构思与创意;

视频制作培训策划书

竭诚为您提供优质文档/双击可除 视频制作培训策划书 篇一：视频制作策划书 视频制作策划书——12生技二班第一组 一、视频背景： 时光走远，岁月静好。时间就在我们不知不觉中过了两年，在过去的两年里，我们经历了迷惘、困惑的青春，由懵懂的我们，迷惘的我们，慢慢地成长，慢慢的找到了自己的目标。青春就像一条河，流淌着我们的快乐与迷惘。青春是稍纵即逝的梦，需要我们好好把握。 二、拍摄目的： 为了告诫还在迷茫的人，好好去爱，去生活。青春如此短暂，不要叹老。偶尔可以停下来休息，但是不要蹲下来张望。走了一条路的时候，记得别回头看。时不时问问自己，自己在干嘛？给自己一个远大的前程和目标。记得常常仰望天空，记住仰望天空的时候也看看脚下。 三、视频主题： 视频的名称为《致迷茫的青春》，谁的青春不迷茫，其

实我们都一样，我们不是在说自己的故事，而是大家的故事。 四、视频的制作时间：20XX年9月25日——20XX年10月18日 五、小组成员：靳扣扣，汤瑾，杨晓雯，王容，郭凤梅，苏小敏，陈弈秀，张晓静， 谢冰，陈官华。 六、拍摄地点：肇庆学院校园内 七、视频的制作流程： 1、准备阶段 时间：20XX年9月25-26日 活动内容：讨论拍摄的主题及内容，写出剧本和视频的旁白，角色的确定，及人 员的安排。 2、拍摄实施过程 时间：20XX年9月27日--20XX年10月18日 地点：肇庆学院 拍摄内容：按照剧本的具体剧情，分别在课室、翰墨池、宿舍、图书馆以及图书馆外 面的广场取景。 场景一、回忆过去上课迟到，上课精神不集中，态度散漫的状态。 场景二、回忆过去协会开例会时，由于对协会对激情减

一师一优课晒课要求

五、晒课 做足了充分的晒课准备，接下来的篇幅将结合“一师一优课、一课一名师”的平台结构和功能，按照“上传资源”——“预览提交”两个步骤依次为您介绍如何将您制作的“优课”在平台上晒出来。 （一）上传教学设计 1.确认版本课程 教师登录平台后，进入“一师一优课、一课一名师”活动首页，点击“我要晒课”按钮，进入晒课界面。依照选课步骤找到预晒教材版本及晒课课程，点击“我要晒”，确认“保存”后，进入晒课界面： 2.上传教学设计 在教学设计准备时注意以下几点： ●教学目标符合课程标准要求与教材内容实际，能体现课程改革理念，较好地激发和培养学生的创新精神，在教学设计中有具体落实措施。 ●教学重点、难点确立应科学准确，教材分析透彻，语言准确，符合教材和学生实际，内容安排要恰如其分。 ●教学策略合理，能恰当合理地使用教育信息技术手段，以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性等学习方式，增强学生的主动参与意识。 在晒课资源上传界面，可“上传”所晒课教学设计文档，文档格式为.doc 或.docx。 注：教学设计文档上传为“晒课”必传项。 教学设计文档上传成功后，会在相应区域显示已传文件名称，若需要修改文件标题、资源类型或删除文件，可点击文件对应的“修改”或“删除”按钮进行操作。通过“切换学时”可以方便多课时晒课资源的上传和查看。 （二）上传课堂实录 课堂实录是指教师本次晒课所晒的教学过程视频，展现的是所晒课堂教学的所有内容，过程要完整（最低不可少于30分钟），画面清晰。建议教师做好课堂实录后对其进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。

在制作所晒课的课堂实录时，请注意以下几点： ●录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等； ●课堂实录的格式以MP4文件为主，数据量不大于1G，其他主流视频格式均可（3gpp，asf/wmv，avi，flv/f4v，mkv，mov/mp4/m4a，mp3，mp2，mpeg/mpg，ts/ogg，mts，wmv/wma，rm/rmvb，webm等）； ●课堂实录原片分辨率在720*576或以上，视频数据小于1G； ●码流为0.5-1Mbps，视频总长度不少于30分钟，；教师上传课堂实录时，点击“上传”按钮，在弹出的信息框里填写资源名称，点击“点击上传”按钮，查找您已准备好的视频文件，上传完成后点击“保存”即可。 ●填写录制教师，若有需要，可以连续填写多人。 注：本次活动无需教师下载、安装视频转码及视频上传插件。 （三）上传教学资源 1.课件 所晒课程的课件上传方法同课堂实录，单个课件的数据量小于100M。由于转码，内嵌的视频和音频在晒课预览中是不能查看的，因此建议教师可以将课件中内嵌的视频和音频在素材资源处上传。如果课件采用的是外链方式，可以将课件及相关素材打包后在素材资源处上传，“课件”处只上传单个主文件。 本次活动课件处上传主要为PPT（格式为.ppt或.pptx），以方便大家预览学习，而其它如Flash、Authorware、几何画板（Sketchpad）、Director、VB等开发的课件，请教师将其上传到素材资源处。 2.微课与素材 在课堂教学过程中用到的教学资源可在此处上传。其中微课资源可以上传到“微课”处，而其它资源类型可以上传到素材处，注意选择准确的资源类型（资源类型有：素材、教材分析、教学案例、教学设计、习题、实验、工具、微课、数字教材、课标解读、教材教法分析、课件、课堂实录等），其操作与前文所讲的“课堂实录”上传方法一致，同样，上传完成后“保存”即可。 注：视频素材数据量同样要小于1G，文本数据量小于100M。 在资源上传页面底部有“下一步”按钮，完成资源上传后，可点击“下一步”

影视广告课程标准

《影视广告》课程标准 一、课程性质与设计思路 1．课程定位 《影视广告》课程是广告设计与制作专业的专业核心课程之一。主要通过影视广告、栏目包装创意与制作的训练培养学生应用不同创意方法完成影视广告、栏目包装创意的能力;通过具体制作技能完成影视广告、栏目包装的制作能力。掌握影视广告、栏目包装的调研、创意、制作的相关知识。 先修课程为《影视合成1、2》、《广告设计》。 2．课程设计思路 该课程以服务影视广告设计行业的编导、创意、剪辑及特效制作等岗位的实际需求为课程开设的依据。以影视广告的创作与设计流程为该课程内容选择的标准，以项目任务为载体，以学生认知能力规律和影视广告调研、创意设计、制作的工作流程编排课程内容。 教学中采取理论、方法、实践、考核四个教学模块顺序开展教学，并将职业性、实践性、开放性融于教学过程，通过教学让学生熟练掌握影视剪辑、编辑的流程、方法，培养灵活操作、使用After Effects软件各项功能命令进行多种效果制作的能力。 本课程建议开设在第五学期，是以第三、四学期开设的《影视合成1、2》课程为基础，进行的综合创意和制作。 学时数为72学时，4学分。 二.课程目标 通过本课程学习，学生能综合运用创意的方法完成影视广告、栏目包装的创意,能够熟练运用影视广告的相关软件（包括Photo shop、Premiere、After Effects等）完成影视广告、栏目包装的后期制作与特效处理。 1．职业能力培养目标 （1）能够开展影视广告、栏目包装的调研与分析工作； （2）能够根据广告或栏目目标需求制定合理的项目设计； （3）能够综合运用创意与制作技巧完成项目的前期创意与后期制作。 2.知识目标 （1）了解影视广告、栏目包装的基本原理； （2）熟悉影视广告、栏目包装的创意表现； （3）熟悉影视广告、栏目包装的制作技巧； （4）掌握影视广告、栏目包装的创作规律；

Premiere视频剪辑教学案例

《Premiere视频剪辑》课程——为视频施加效果教学案例 艺术设计系周雯

为视频施加效果教学案例 课程分析 《premiere视频剪辑》课程是动漫设计与制作专业的主要专业课之一。本课程是在学习了专业基础课及《剧本创作》、《photoshop图像处理》、《flash动画设计》、《摄影摄像》等专业课程后开设的一门综合性课程。通过本课程的学习，可以综合运用之前所学的各门课的专业知识，在整个专业课程设置体系中是一门重要的后期编辑课程；而在职业、行业体系中是一门重要的应用型专业技能。 本课程知识的应用领域 课程教学目标

教学内容 1《施加效果》，主要内容是利用效果窗口对素材进行效果施加。这是 Premiere 的重点，也是核心。它是将图片、视频完美结合的主要操作手段，为后期大型作业的合成奠定基础。 教学设计理念及构思 本次课的教学设计力求体现职业教育改革，探索新教学模式下课程教学，遵循“教师为主导、学生为主体、项目为主线”的设计理念，设计了与专业岗位关联性较强的项目案例。 教师以视频案例为导入，采用课件展示、项目驱动等教学方法，辅以教师讲授、师生互动、小组讨论的教学手段，运用层次性与递进性的教学策略，结合任务拓展练习及实训创新环节，培养学生自主学习能力，激发学生创新意识与创新欲望，进而实现教学目标，完成教学项目。

一、导入案例：（15分钟） 教师活动：为了营造轻松和谐的学习氛围，引起学生对课程内容积极探究的学习兴趣，首先让学生观看最近比较火的流行电视节目《爸爸，去哪儿》的后期剪辑视频的片段。 学生活动：观看高年级学生的作业，使学生看到身边的同学的作业，产生对比，引发创作欲望。部分案例截图如下： 教师启发性评析：此作业根据网络大型游戏《真三国无双》创作，以流行歌手Tank的《三国恋》为音乐背景，创作的一个游戏介绍，遗憾的是没有做完，只有简短的1分钟，但目前来看整体效果不错，细节上需要再斟酌，如图片在镜头中的穿插形式要注意。 下面这个案例是动高101班同学以小组形式在《摄影摄像》课程中摄制的，抓住了当年的流行元素，而这个同学在后期剪辑过程中利用了多种特效的添加和视频的专场效果，整个片子看起来，连贯，动感，镜头的视觉冲击力较强，是一份质量教高的课堂作业。但字幕效果太过草率的处理，片头和片尾还应该再加强处理。 下面这个案例是动中053班学生的作业，此案例是结合《flash动画制作》课程完成的

《数字视频编辑》课程规范标准

《数字视频编辑》课程标准 课程编码：0301791 课程类别：核心课 适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院 学分： 5 学时：80 编写执笔人及编写日期：2013/3/15 审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 1.1.1课程性质 本课程是为本院电视节目制作专业的学生所开设的一门专业技术课程，课程全面系统地培养学生运用数字化手段进行影视素材编辑能力。影视剪辑软件的运用是影视艺术与技术专业的一门基础课，是一门综合运用影视知识进行影视片制作的应用性课程。本课程主要学习运用软件FINAL CUT PRO 7进行素材采集、视频剪辑、视频输出和简单的特效制作知识，并拓展二维、三维、非编、特效软件，包括After Effects、shake、 3D MAX等。 影视剪辑既需要一定的影视理论基础，又需要相当的实践能力。本课程旨在让学生在熟练掌握影视基础知识的基础上，培养剪辑技术的艺术思维，在后期非编操作系统上制作影片，实践性较强。本课程为本专业的同学们提供影视制作后期编辑的基本技能，是以后学习影视艺术各相关专业课程的基础，对提高学生的专业素质起着重要作用。 职业面向：影视后期剪辑 职业拓展：电视节目制作 1.1.2课程作用 电视节目制作专业是培养具有影视创意思维、艺术基础，同时又能够运用电视节目制作技术进行影视节目策划、摄像、视频编辑、后期合成的高技能应用型人才。本专业毕业生应具有严明的法制观念、良好的职业道德和较好的艺术修养，能够利用计算机及影视设备进行电视节目的前期（摄、录）与后期（加字幕、配音、剪辑、合成）制作，同时还具有一定的网页设计制作、动画制作、课件制作及MTV制作等方面的能力。《数字视频编辑》学习领域对培养学生的思维素质、创新能力、科学精神以及运用数字视频编辑技术知识解决实际问题的能力，还有后继学习领域的学习，都具有十分重要的作用。本学习领域强调以学生为主体、

一师一优课视频制作标准

“一师一优课，一课一名师”视频拍摄 制作技术标准 根据“一师一优课，一课一名师”活动需要，特制订本标准。本标准主要包括课堂实录的音视频录制、后期制作等基本技术规范。 一、前期录制要求 （一）课程时长 必须是完整的一堂课，每课时长应在30~45分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地应选择授课现场，可以是课堂、录播室等地，要求录制现场光线充足，环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 （三）录制方式 1.拍摄方式：根据课程内容，建议采用双机位或多机位拍摄，机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 2.录像要求：视频要保证图像清晰，能够清楚地呈现师生活动；画面无抖动、无倾斜、无变形；白平衡准确，曝光适当。禁止滥用画中画、分屏、屏幕叠加特技效果。 3.录音设备：用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音，保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。 4.后期制作：建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈

现画面，保证资源呈现画面清晰可见。。 （四）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用到的多媒体课件（演示文稿、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。在拍摄时应根据实际确保成片中的多媒体演示情况选择适当的拍摄方式 或采用录屏软件采集多媒体课件， 及板书完整、清晰。 课件设计的文件格式可为.ppt、.pptx、.swf、.exe。一个课件设计文件大小不能超过500M。 （五）文档类文件技术标准 作品除课堂实录、课件外，文档类文件：课标分析、教材分析、学情分析、教学设计、评测练习、效果分析、观课记录、课后反思，要求使用.doc或.docx 文件格式制作保存。 二、后期制作要求 （一）片头与片尾 片头时长不超过5秒，应包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等信息。片尾包括录制时间、制作单位等信息。 （二）技术指标要求 1.视频文件要求 （1）稳定性：视频图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 （2）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色

数字视频编辑课程标准

数字视频编辑课程标准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《数字视频编辑》课程标准课程编码：0301791课程类别：核心课 适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院 学分：5学时：80 编写执笔人及编写日期：2013/3/15 审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 本课程是为本院电视节目制作专业的学生所开设的一门专业技术课程，课程全面系统地培养学生运用数字化手段进行影视素材编辑能力。影视剪辑软件的运用是影视艺术与技术专业的一门基础课，是一门综合运用影视知识进行影视片制作的应用性课程。本课程主要学习运用软件FINALCUTPRO7进行素材采集、视频剪辑、视频输出和简单的特效制作知识，并拓展二维、三维、非编、特效软件，包括AfterEffects、shake、3DMAX等。 影视剪辑既需要一定的影视理论基础，又需要相当的实践能力。本课程旨在让学生在熟练掌握影视基础知识的基础上，培养剪辑技术的艺术思维，在后期非编操作系统上制作影片，实践性较强。本课程为本专业的同学们提供影视制作后期编辑的基本技能，是以后学习影视艺术各相关专业课程的基础，对提高学生的专业素质起着重要作用。 职业面向：影视后期剪辑 职业拓展：电视节目制作 电视节目制作专业是培养具有影视创意思维、艺术基础，同时又能够运用电视节目制作技术进行影视节目策划、摄像、视频编辑、后期合成的高技能应用型人才。本专业毕业生应具有严明的法制观念、良好的职业道德和较好的艺术修养，能够利用计算机及影视设备进行电视节目的前期（摄、录）与后期（加字幕、配音、剪辑、合成）制作，同时还具有一定的网页设计制作、动画制作、课件制作及MTV制作等方面的能力。《数字视频编辑》学习领域对培养学生的思维素质、创新能力、科学精神以及运用数字视频编辑技术知识解决实际问题的能力，还有后继学习领域的学习，都具有十分重要的作用。本学习领域强调以学生为主体、知识为技能服务，培养学生的自主学习能力、创新能力和团队合作能力，达到争取在短时间内掌握实际工作技能的目的。 通过该课程的学习，使学生掌握电视画面编辑的基本原则和技巧，能综合运用FinalCut软件对电视语言元素进行编辑合成，完成各类电视作品的编辑（1）对学生适应就业岗位能力的培养起到主要支撑作用。

一年级下学期听写词组

课文1 升高升起上升中国国旗国家红色红花朱红我的我们你们他们人们国歌儿歌起立立正直立礼品礼物礼节 课文2真正真好北方北京东北大家回家家乡国家开会开门开学泳衣游泳冬泳课文3行走飞走亲人亲情母亲父亲河水小河江河让开让给户口户主工厂厂长工作老师老人多少很多今天今年 课文4山村村民乡村春天春风春节儿童童年童话学习学生学校学问归来回归早上清早早点东方东西东北放学放开放手放大白纸花朵红花雪花 课文5一直直立坐好坐下玩具想法想念坏人好坏她们她的岁月几岁哭声哭了宝贝宝物国宝心里心情放心爱心 课文6飞快很快快乐蛙声青蛙叔叔送给给你妹妹姐妹采花分别告别别人开会会员大会 识字1他们他的休息身体伙伴同伙同伴住宅居住座位一座一位

识字2 树木大树松树柏树杨树梨树树枝枝叶木材材料 识字3进来进入进门火灾水灾客人宾客客气诚实闪电闪身闪开提问学问问号问话新闻耳闻士兵卫兵步兵耳朵 课文7也是也行也好也许看见看书看戏过来过去飞过说话说过和平时间时候时光点头钟点点心游戏马戏戏曲 课文8不要还要兔子灰兔身体身上因为这是这里这边身边旁边外边左边虫子甲虫捉住告别告诉加法加入加工加油课文9空中太空空气天空成员队员人员员工袋子口袋水杯杯子失去丢失消失一半半年平安和平穿过清洗洗头容易舒服 课文10门诊出诊病人生病没有好奇奇妙奇怪吸引引力引开 课文11下雨雨点雨伞雨衣土地地点这是不是也是还是什么怎么多么现在正在在家汽油豆油油菜听见听课听讲

课文12处处处理到处深夜黑夜夜晚半夜知道知识玉米玉石一条粉条绿色绿草仔细细长粗细出入出门出去进出钢丝铁丝丝线 课文13已经金色金钱金鱼黄金颜色红色色彩秋天秋季吃饭每个每年语言发言把住把手一年新年

“一师一优课、一课一名师”活动--“优课”评选参考标准及课例视频标准

“一师一优课、一课一名师”活动--“优课”评选参考标准及课例视频标准

“优课”评选参考标准 一、教学设计 （一）能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。 （二）紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。内容安排合理，容量适当，重难点清晰。 （三）教学步骤清晰明了，循序渐进。教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。 （四）板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。 （五）作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。作业形式活泼，能与生活实践有机结合。 二、教学实施 （一）面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。 （二）创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。 （三）能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。

（四）教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。教学评价富有激励性和针对性。能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。 （五）注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。 （六）课堂提问富有启发性，开放性和针对性。善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。 （七）有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。 三、教学手段 （一）能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。 （二）准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合。 （三）资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。 四、学生活动 （一）学习积极主动，活动参与度高，学习情绪高昂，提升明显。 （二）善于倾听，独立思考，问题解决与创新表达的欲望强烈。 （三）有多边、多样的信息联系，能与教师和同伴展开协作

影视特技制作课程标准

《影视特技制作》课程标准 一、课程概况 注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。 二、专业对课程要求 影视特技制作是一门应用前景广阔的视频技术，是一门为网络数字视频技术服务的岗位方向课程，是一门操作性极强的专业课程。本课程是一门理论与实践相结合、兼顾技术与艺术的课程。这门课程集技术、艺术、文学于一体，实践性与应用性都很强，与时俱进，该课程的教学为设计与开发优秀影视作品奠定技术基础。 三、课程培养目标 1、总体目标 本课程着重介绍影视节目制作特技操作知识，通过学习这门课程使学生系统掌握影视特技制作的基础知识，设计概念；熟悉影视制作片头、片尾及特效设计的工作流程、创作技术方法。更重要的是让学生能熟悉一部影视专题片的整体设计与实现过程，提高学生影视特技设计和创作能力、影视作品欣赏能力，培养他们对影视媒体制作的敏感性。通过本课程的学习让学生在影视创作中培养视频后期特技制作的能力。 2、知识目标 （1）掌握影视特技制作基础知识。 （2）掌握时间线、遮罩和层的操作。 （3）掌握滤镜特效的操作。 （4）掌握综合片头片尾实例的创作手法。 3、能力目标 （1）掌握影视作品后期特效设计的能力。 （2）掌握特效合成的能力。 （3）掌握运用特技编辑创作综合数字短片的能力。

4、素养目标 通过本门课程的学习，期望学生培养具有独到眼光的影视作品欣赏能力，并能从镜头出发对作品进行特效包装，揣摩并体会影视特技的设计手法。要求学生达到以下培养预期：（1）具备爱岗敬业的精神。 （2）具有胜任影视后期特效制作工作的良好业务素质。 （3）具备一定的美学知识和审美观念。 （4）具备运用所学知识分析和解决用户提出的特效要求能力。 四、课程设计思路 《影视特技制作》课程目标的设计主要遵循学生学习视频后期特技制作的规律和不同学生个体能力发展方向的需求与特点，也适当考虑和尊重学生的个体差异，产生不同类型的特效制作方向，如广告类，影视特效类等。此设计旨在体现《影视特技制作》课程标准的灵活性。 以视频后期特技制作岗位职业能力培养为重点。 1、基于影视技术学习需求设计教学方法，力求使教学过程符合高校教育理念。《影视特技制作》课程的主要教学点为：影视特技制作基础知识、层和遮罩的应用、滤镜特效应用以及综合实例等，采取任务驱动、案例教学，研究性学习等方法，有效地调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小、顺序，使得案例任务之间是相互关联、循序渐进的，便于学生对所学知识有一个系统的理解和认识。 2、注重职业岗位能力培养： 影视特技制作岗位是一个专业性很强的职业岗位，因此在教学过程中主要注重激发学生的积极性和创作热情，培养学生的影视特技的设计及创作技术。基本达到职业性基本需求：（1）职业性：体现为满足影视特技制作的需要，多安排实际拍摄项目，以项目为导向，让学生能通过练习熟练特技的设计手法，并且利用所学知识进行特效创作。避免进行单一的理论教学。 （2）实践性：为了体现职业技术学院特点，课程安排更注重职业需要和技术实践。课程组织实践性教学，理论部分少而精，用大量实例和练习辅助学生更好地掌握拍摄的技巧与手法。 在进行本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路： (1) 以岗位就业为导向的实践项目教学方法，课程设计将面向岗位需求，将项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。 (2) 坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合

视频制作部规划方案

制作部规划方案 一、制作部成员划分 统筹：一人 编导：四人 设计：一人 二、工作流程 （一）拍摄前工作准备 1、研发部门确认老师拍摄日期后通知制作部拍摄安排，由.....做出拍摄预算表送达 本期负责的编导 2、编导在接到拍摄通知后，第一时间联系演播室、摄像、化妆、导播（通知内容包括： 拍摄周期、老师性别，并确定工作人员是否有时间） 3、选定老师后，开拍摄前会议 （1）内容包括：提前准备出老师的讲义ppt； 基本确定讲课时长、大标题； 老师当天是坐着还是站着对老师当天拍摄的服装要求； 编导需要提前准备的办公用品； 提前向老师咨询是否有个人写真工作照； （2）参会人员包括：本期负责的编导、研发、统筹； （3）研发负责人向编导介绍老师的基本情况、选题方向，便于接下来编导 和老师的沟通及拍摄过程中对内容的把控。 （4）编导在拍摄前一天把拍摄的必需品送到演播室 （二）拍摄现场的工作准备 1、拍摄当天编导提前到达演播室进行准备工作：带子整理、投影仪摆放、灯光、机位调整； 2、老师到达现场后，为老师提供茶水，并做好随时开机的准备。 3、开机前，把一些注意事项向老师再次简单说明（如：三个机位的方向、每次录制的时长、 虚拟景需要注意的地方） 4、拍摄过程中，如遇到老师不在状态，可适当让老师调整，必要时重录，并在调整过程中， 分析其原因，让老师达到最佳录制状态。 （三）拍摄完成后工作准备 1、拍摄完成当天，编导需要提醒讲师在签名簿上签字、拍照（老师能够当天自己提供写真照 为宜） 拍摄要求： ①全景照至少五张、侧身照至少五张、近景照至少五张； ②表现老师最佳状态、不拘板、姿势多样化 ③不模糊、不偏色 2、拍摄完成后第一天进行制作会议 （1）内容包括：集数确定、制作周期、讲师特点、受众人群、主题方向、精彩集数内容甄选（宣传盘），播出带集数确定 3、进入制作过程中会依据拍后会议制定的工期进行并由.....记录每个环节是否如期完成， 此记录一方面用于发现哪些环节容易出现的问题，及时调整修改。另一方面可在奖惩制度中起到参考作用。 三、进度监督 （一）制作进度掌控

“一师一优课、一课一名师”活动 “优课”评选参考标准及课例视频标准

“优课”评选参考标准 一、教学设计 （一）能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。 （二）紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。内容安排合理，容量适当，重难点清晰。 （三）教学步骤清晰明了，循序渐进。教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。 （四）板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。 （五）作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。作业形式活泼，能与生活实践有机结合。 二、教学实施 （一）面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。 （二）创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。 （三）能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。

（四）教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。教学评价富有激励性和针对性。能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。 （五）注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。 （六）课堂提问富有启发性，开放性和针对性。善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。 （七）有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。 三、教学手段 （一）能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。 （二）准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合。 （三）资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。 四、学生活动 （一）学习积极主动，活动参与度高，学习情绪高昂，提升明显。 （二）善于倾听，独立思考，问题解决与创新表达的欲望强烈。 （三）有多边、多样的信息联系，能与教师和同伴展开协作

视频剪辑岗位职责

一、职位：视频传媒（影视前后期拍摄编辑）（实习生） 视频传媒影视制作组具体负责的工作范围 1. 协助策划部门，进行日常工作安排，协调控制策划工作进度； 2. 学习影视宣传片创意文案及PPT策划方案撰写，负责影视项目的制作和培训工作； 3. 协助主持召开创意策划的部门会议，统筹主题，引导并激发各人员创意，控制主题谈论方向并最终确定采用方案； 4. 学习策划方案的撰写，把握主题和协调性，控制进度按时完成，保证方案的质量； 5. 从影视广告专业角度上，根据项目情况提出合适的富有创新意识和吸引力的画面视觉创意； 6. 学习策划人员的提案演说能力，参加重要提案会并进行现场的提案演说； 7. 根据公司要求学习制定节目计划，按照计划带领部门成员按时完成，并与其他部门紧密配合及时调整节目方向； 8. 学习负责本部门人员的指导，培训，管理制作部门的制作、策划、客服相关业务； 二、职位：营销策划部视频传媒影视制作组人员的任职要求： 1、20岁以上，影视相关专业大专以上学历；有相关工作经验者优先； 2、对影视制作行业，了解影视市场发展趋势，并具有浓厚的职业兴

趣； 3、对相关制作处理软件：Adobe Premiere和MS OFFICE 等办公自动化软件； 4、对影视脚本撰写，有扎实的文案功底和策划能力，并有良好的社会交往能力； 5、有一定的英文听说读写能力； 6、具有较强的事业心和责任心，富有团队精神。营销策划部视频传 三、职位：媒影视制作组具体岗位职责： 1、学习视频影视制作组相关项目的组织实施，执行项目设计的规划、分配工作及规则制定； 2、协助对本部门相关人员属培训，协调下属之间工作上的问题,充分调动下属专业方面的最大创意能力及创意效率； 3、能独立做出相关视频媒体概念设计方案；同时负责与客户进行谈判，精准地向客户阐述出设计理 念，并让客户信服； 4、学习建立设计部门相关客户视频规划文档及部门开发过程中的各种规定； 5、协助考核部门内部员工的业绩、态度和潜力； 6、协助部门财务预算制定、控制以及完善激励考核制度； 7、学习管理影视制作组，学习领导视频传媒影视制作团队。

《影视特效制作After Effects》课程标准

《影视特效制作(After Effects)》课程标准 一、课程概述 (一)制定依据 本标准依据《艺术设计专业(新媒体策划与设计方向)人才培养方案》中的人才培养规格要求与对《影视特效制作(After Effects)》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 (二)课程的性质与地位 本课程就是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。本课程的任务就是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用Adobe After Effects,实现后期制作,毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、特效师等多个工作岗位等工作。 (三)课程设计思路 影视特效制作(After Effects)就是一门理论与实践相结合的专业核心课程,兼顾技术与艺术的课程。能熟练地运用After Effects(简称AE)制作出各类视频特效,为此而设置这门课程。其总体设计思路就是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课随着计算机多媒体技术的发展,AE已经广泛应用于各类影视广告视频中,在后期制作中AE就是较为重要与使用广泛的技术

标准。大量的影视动画与电视片头的学习与制作就就是通过AE来完成的,AE也就是学生就业后从事影视后期制作工作中较为常用的工具软件,为此我们采用以实例为主的项目教学方法,通过大量的典型影视视频特效实例,让学生程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能与态度的要求。项目设计以由影视特技特效为线索来进行。教学过程中,要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。在教学过程教学中,学生始终保持较高的学习热情并能不断改善作品效果,大胆提出自己想法,逐渐将创意表达至作品中。评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。 (四)课程内容选取的依据 一就是以就业为导向,瞄准影视后期后期制作人才市场需;二就是为“栏目包装实训”与“新媒体策划与创意”职业能力课程奠定技术基础;三就是按照项目选取课程内容与组织教学,不求学科体系的完整,强调课程内容的应用性与需求性。将课程划分为六个学习情境。把电视台精彩的节目片头、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程,加强岗位综合技能与技巧的训练,使学生能够操作熟练、举一反三。 1、学习情境中的知识点与现实密切相关 学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关,以激发她们的学习兴趣。 2、学习领域课程设计基于认知规律,从简单到复杂 学习型的知识点,基于认知规律,从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点,难度层层推进,有序实现教学目标。

微视频制作培训心得

微视频制作培训心得体会 微视频的制作技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人的生产生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段，必须在人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。现代信息技术的发展突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此，一方面，要充分利用微视频资源为教育教学工作服务，同时，也要积极参与网络资源的建设，运用视频技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为视频资源的一部分，与广大同行交流和共享。另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用微视频资源，从而增加和丰富自己的学习生活经验。 这次微视频制作的培训，我收获颇丰，学习至今主要有以下几方面的体会： 一是培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建单元教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。 二是纠正了思想观念的偏差，深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课

前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。改变了以前学校每当喊更新教育教学方法时，教师都会以条件有限为借口的应付的观念。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理科学地使用信息技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。 培训至今，我真正领会到了一些新的信息技术与课程整合的内涵，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习课程虽未完成，学习任务还很艰巨。但在后续的学习中，我一定加倍努力、扎实工作，把所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对社会负责的优秀教师，真正让教育技术为提高教育教学水平发挥更大的作用。

影视广告课程标准

影视广告课程标准 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020

《影视广告》课程标准 一、课程性质与设计思路 1．课程定位 《影视广告》课程是广告设计与制作专业的专业核心课程之一。主要通过影视广告、栏目包装创意与制作的训练培养学生应用不同创意方法完成影视广告、栏目包装创意的能力;通过具体制作技能完成影视广告、栏目包装的制作能力。掌握影视广告、栏目包装的调研、创意、制作的相关知识。 先修课程为《影视合成1、2》、《广告设计》。 2．课程设计思路 该课程以服务影视广告设计行业的编导、创意、剪辑及特效制作等岗位的实际需求为课程开设的依据。以影视广告的创作与设计流程为该课程内容选择的标准，以项目任务为载体，以学生认知能力规律和影视广告调研、创意设计、制作的工作流程编排课程内容。 教学中采取理论、方法、实践、考核四个教学模块顺序开展教学，并将职业性、实践性、开放性融于教学过程，通过教学让学生熟练掌握影视剪辑、编辑的流程、方法，培养灵活操作、使用After Effects软件各项功能命令进行多种效果制作的能力。 本课程建议开设在第五学期，是以第三、四学期开设的《影视合成1、2》课程为基础，进行的综合创意和制作。 学时数为72学时，4学分。 二.课程目标 通过本课程学习，学生能综合运用创意的方法完成影视广告、栏目包装的创意,能够熟练运用影视广告的相关软件（包括Photo shop、Premiere、After Effects等）完成影视广告、栏目包装的后期制作与特效处理。 1．职业能力培养目标 （1）能够开展影视广告、栏目包装的调研与分析工作； （2）能够根据广告或栏目目标需求制定合理的项目设计； （3）能够综合运用创意与制作技巧完成项目的前期创意与后期制作。 2.知识目标 （1）了解影视广告、栏目包装的基本原理； （2）熟悉影视广告、栏目包装的创意表现； （3）熟悉影视广告、栏目包装的制作技巧； （4）掌握影视广告、栏目包装的创作规律；

《Premiere 视频编辑》课程教学大纲汇总

《Premiere视频编辑》课程教学大纲 学时 16 学分 1 一、课程基本信息 课程代码：06999002 课程名称：Premiere视频编辑 课程类别：公共选修课 教学对象:爱好影视编辑的在校学生 考核方式：影视作品制作 先修课程：Photoshop、After Effects 二、课程简介 Premiere是由Adobe公司开发的专业非线性影视编辑软件，它集视频、音频处理于一体，功能强大、易学易用，深受广大影视制作爱好者的喜爱。其非线性表现在于对每一帧画面的编辑可以进行非线性的调整。其核心技术是将视频逐帧展开，以帧为单位进行编辑，能与音频剪辑精确同步。它的功能主要包括：（1）编辑和组装各种视频、音频剪辑片段；（2）对视频片段进行各种特效技术效果处理；（3）在视频剪辑上添加各种字幕、图标和其它视频效果；（4）在两段视频之间增加各种过渡效果；（5）设置音频、视频编码及压缩参数；（6）改变视频特性参数，如图像位深、视频帧率、以及音频采样等；（7）给视频配音，对音频剪辑片段进行编辑，调节音频与视频同步。通过学习，一名普通影视爱好者完全可以凭借自己对生活的感悟来完成自己的影视作品，创作出有个人特色和风格的MTV。 三、课程性质与教学目的 Premiere视频编辑课程是为爱好影视编辑的在校学生开设的一门公共选修课，它是一门应用前景十分广阔的计算机应用技术。 课程按照“软件功能解析—课堂案例—课堂练习—课后实践”这一思路进行教学。通过本课程的学习，使学生掌握视频编辑的基本知识，掌握Premiere软件影视制作的全过程，学到更多影视制作的方法、技巧，使学生可以快速具备一

门专业技能，拓展自己今后的工作方向，以便将来更好的适应社会，具有更强的竞争力。 四、教学内容及要求 第一章Premiere Pro CS3基础 （一）目的与要求 本章对Premiere Pro CS3的概述、基本操作进行讲解。学生通过对本章的学习，可以快速了解并掌握Premiere Pro CS3的入门知识，为后续章节的学习打下坚实的基础。要求学生知道Premiere Pro CS3的各功能面板，掌握软件的安装和基本操作。 （二）教学内容 软件安装；认识软件用户操作界面；了解各功能面板；软件菜单介绍；软件基本操作。 （三）思考与实践 1、如何进行Premiere Pro CS3软件的安装？ 2、如何建立工作项目和对项目进行自定义设置？ 3、如何导入素材和利用素材库组织素材？ 4、如何创建脱机素材和蒙版素材？ （四）教学方法与手段 采用教师讲授、学生上机实验、课堂讨论和课后实践相结合的教学方法。在有投影仪的多媒体计算机机房，通过教师演示讲授、学生上机实验、师生合作交流、学生课后实践的一体化方式开展教学。 第二章Premiere Pro CS3影视剪辑技术 （一）目的与要求 本章对Premiere Pro CS3的中剪辑影片的基本技术和操作方法进行了介绍，其中包括分离素材、群组和嵌套、采集和上载视频、使用Premiere Pro CS3创建新元素等。通过本章学习，学生可以掌握剪辑技术的使用方法和应用技巧。要求学生掌握使用Premiere Pro CS3剪辑素材、分离素材、群组和嵌套、采集和上载视频以及创建新元素。 （二）教学内容