班干部轮换制度的尝试与建议

班干部轮换制度的尝试与建议(原创)

多少年来,大中小学的班干部几乎都采用学生选举或班主任指定等方式产生。班干部锻炼机会较多，综合素质提高很快。其实，许多学生都有想试当班干部的愿望。而现实中，班委干部的职位有限，大多数学生还当不上班委干部，或者说当班干部的机率很低。这对于班级管理和锻炼学生都是一个极大的损失。我们不难发现，在以往的班干部身上都有这样一条“曲线”：成绩好、能力强的学生任干部——因得到岗位锻炼而具有更强的能力——然后再当班干部——综合能力得到相当全面的提高。如此下去，学生的管理能力和责任心将会出现两个极端，强的更强，弱的更弱。

如何改善这一不合理的局面呢？笔者借鉴上海七色花小学和东北师大的做法，结合自己所管班级实际情况，进行了班干部轮流更换机制的尝试，较有成效。这一尝试具体过程如下：

基础阶段：明确责任。

首先由班主任拟定《班干部岗位职责》（可根据班级实际情况自定班干部岗位职责）和轮换办法，把材料印发给班内每一位学生，让他们明确学生干部的基本要求和责任，领会班干部轮流更换的目的和意义，并让学生对材料提出合理的建议。然后，由班主任负责组织全班学生进行干部岗位职责的培训学习，介绍实施轮换的步骤要求，做好就职到离职的过程辅导；同时讨论释疑，进行适当调整和修改，使每一位学生都能尽快了解和掌握班干部各个岗位的职责要求，为任职上岗做好充分的思想、心理、行动准备。

实施阶段：发挥潜力。

第一、确定对象。

抓阄或通过其他方式产生若干上岗学生，岗位人数视所需岗位而定。一般的，班级岗位可设：正副班长，学习委员，生活委员，文体委员，组织委员，宣传委员，卫生委员等，其他特殊岗位应根据班级实际情况设定。

第二、自主分工。

成立班委会，采用个人自报、集体协商相结合的方法，自主分工。即在所选用的学生中，谁有哪方面的特长，谁就负责哪方面的工作。若有重叠和交叉，班主任参与讨论指导，机动调整。

第三、就职演说。

每个入选成员都要进行上岗前的就职演说，然后发放岗位证书或干部标志。演说时要求做到，认真思考，实话实说；三分钟左右完成。内容可讲任职的想法、计划打算；可谈履行职责过程中可能遇到的困难估计及对策方法；也可诚聘顾问给予支持和配合；还可对前任干部工作中值得借鉴的经验进行表述，在此基础上提出新设想、新做法。总之，就是通过某种方法途径，以达到何种程度目的。

第四、中期评价。

岗位任期一般为三周，也可四周。任期两周后要进行一次任职情况中期评价。采取的方式有：自评、他评或者二者相结合的研讨形式，以此方式验证每位任职的学生干部任职情况是否与岗位要求一致。对存在的不足和缺陷，要及时纠正弥补，以利于下一步开展工作。

第五、离职演说。

应届干部的离职应与下一届干部的任职相衔接。演说内容可包括：任职期间的长短得失、得到的锻炼和经验、如再任职会有哪些新设想新思路、如何使工作做得更出色、离职时有哪些遗憾、为下一位干部留下哪些启示、任职期间感受最深的是什么、对同学的支持配合表示感谢、离职后将如何支持配合新任干部的工作等等。

通过若干轮次的尝试，班内学生绝大部分都应有任职锻炼的机会，这种制度将在班内产生极大的影响，不仅能促进全体学生较好的发展，同时也还能促进班级良好班风学风的形成。这一制度贵在坚持。只有坚持，才能使学生人尽其才，能力得到充分展示，个性得到全面张扬，自身问题得到及时解决；只有坚持，才能使管理更加完善到位，学生更加团结凝聚，师生更加紧密和睦，班级更加美好和谐。

调整阶段：完善机制。

当然，在这一制度实施过程中，还应注意一些问题和科学引导，进行必要的调整和完善。建议如下：

一、“抓阄”“评议”的民主性。

任何事情，如果没有民主，就不会有广泛的认可和公正性，也就会缺少一定的信任度。所以轮换制度的实施，必须体现民主性。所抓得阄不做任何标志，也不带有任何倾向性。谁抓住上岗的阄谁就上任，决不更换。在行使他的职责时，锻炼其能力，展示其风采。只有这样才能激发所有学生内在的积极性，唤醒他们的“参政”意识。在评议时，让学生对述职者的工作做出客观、公正、全面地评价，以纠正班主任对他的片面认识，使其自觉地接受同学们的监督，养成为同学为班集体服务的观念，不断增强集体的凝聚力和向心力！

二、职位角色的合理性。

通过班主任和班委会的充分讨论协商，对职位角色的分配，要做到最大限度的发挥每一位成员的优势和特长，更好得适应班级工作的多样性。若不加选择对比，而是随意定岗定员，不讲究组合的合理性，那么一定会大大降低参与学生的积极性，且在工作中因不能适应岗位要求而出现一些意想不到的失误，工作质量当然也无从谈起。因此，只有增强班委组合的科学性和合理性，才能使每位角色发挥潜力，工作才能有声有色。

三、班委循环的稳定性。

班委干部管理班级有其自身的规律。成员工作一般具有由陌生到熟悉的特点，即便在班主任的指导下，新入选的干部也未必能顺利开展各项工作。故此，在进行干部轮换时，应适当保留原有班干部中的一部分，以便新老衔接，保持原有工作的连续性和稳定性。

四、素质发展的全面性。

班干部岗位是学生培养服务和民主意识、培养能力和习惯、树立责任心的课堂，而不是减轻班主任工作负担的、能做杂事的小助手。实际

工作中，许多班主任很少考虑对班干部的培养，甚至将他们置于同学的对立面，像检查纪律、监视学生、打小报告等，这会给班干部的自身成长带来极大的不利。因此，我们应通过不同方式：如召开班干部修养讲座，跟踪辅导，以老帮新，活动示范等，培养他们的思想修养、服务意识、工作能力，同时注意扶放结合，逐步养成他们工作的独立性、自主性、创造性，不断的使他们学会做人、学会生存、学会办事、学会管理，以此促进所有学生素质全面发展，身心健康成长。

五、后进转化的渐进性。

当有一些基础较差、能力较弱、活泼顽皮的学生进入班委后，这些学生便面临如何开展工作、如何胜任职位角色、如何让大家接受等问题。对于这些学生，我们要耐心指导，对他进行工作加压，角色期待，使他们实现自我完善，不断取得进步，逐步胜任任何一个岗位角色。我们不要对他们期望太高，要给这些学生一个适应和渐进的过程。

总之，这种制度的实施，还有诸多形式，这里所提出的尝试内容还存在很多不成熟的地方。笔者只是抛砖引玉，以求管理方法“百花齐放，百家争鸣。”

“班干部轮换制”也是成立班委会的一种有效制度

班委会是班集体的领导核心和支柱,有一个健全的、有号召力的班委,可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系,是形成优秀班集体的关键。

一.坚持民主集中。班干部民主选举，强调的是尊重学生的权利和平等对待每一位学生。但是在民主选举班干部的过程中，有些教师过分注重学生权利，完全让学生自己决定，却缺乏严格有效的选举制度，使得部分学生在投票时不考虑参选者的能力，投的全是“人情票”，从而使民主选举变成“随意选举”。为了防止“民主选举”变

成“随意选举”，先民主后集中是个好办法，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，教师可以让学生推荐自己心中认为可以胜任班干部职务的候选人，然后进行差额选

举。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的班干部往往比较理想。最后再由教师根据所选干部的气质、性格类型以及能力差异，进行岗位分工，优化班委组合。

二避免班主任唱“独角戏”，多与任课老师交流。.提到班干部选举，一些教师就认为那是班主任的工作，与科任教师无关，因此在选举班干部时班主任不与科任教师通气，科任教师也觉得事不关己，乐得轻松。其实这是一种十分错误的认识。产生这种错误认识的原因，是一直以来我们都把班级管理当成班主任一个人的事。试问，没有一支得力的班干部队伍，科任教师的教学工作怎么能顺利开展呢？在民主选举班干部这样的班级重大事件上，班主任和科任教师应该群策群力，在选举之前，班主任先和科任教师交流，看看哪些学生在哪些岗位上可以更好地发挥作用；在民主投票之后，班主任与科任教师共同对所推选出的班干部进行任职安排。只有班主任与科任教师相互支持，相互配合，共同协商，选出并培养好一支得力的班干部队伍，才能有利于班级团结和班集体健康发展。

三.树立正气兼调整，不能放任“老好人”当选。在民主选举过程中，学生中的一些“老好人”常常得到很高的选票，因为这些学生在班级管理中，对于同学的一些违纪现象视而不见，既不及时劝阻，又不向老师报告。反之，那些敢于制止同学违纪行为、勇于揭露丑恶现象的班干部反而得不到同学们的拥护，造成民主选举选出来的班干部都

是“老好人”。一些教师往往不重视这个问题，使得班干部队伍形同虚设，没有起到帮助老师管理班级的作用。在进行民主选举之前，教师可以让学生先思考再讨论：如果班干部都对各种违纪行为不予制止，也不告诉老师，而是放任自流，那这样的班委会起什么作用？这样的班干部称职吗？通过这样的讨论，让学生明确班干部的职责，并促使班级形成正气，以利于今后班干部开展工作。同时，教师一方面要认真考察民主选举出来的班干部，还要发挥同学的监督作用，及时调整班干部队伍；另一方面教师要做那些真正有能力、有魄力的班干部的坚强后盾，全力

支持他们的工作，多肯定他们的工作，使班级管理工作形成良性循环。

四.不能单纯看重学习成绩，要看重各方面的能力。一些教师认为让那些学习不好的学生当班干部，同学肯定不服，他们也肯定管理不好班级，而且还会拿着鸡毛当令箭给自己增添许多不必要的麻烦；只有让那些学习成绩好的学生当班干部，班级才能稳定有序。其实，这是教师思想中的单一评价标准在做怪。这种“学习成绩优秀的学生才可以当班干部”的认识表面看似乎有一定的道理，但是深入分析后我们就会发现，这种观点根本站不住脚。首先，班级里的每一个学生既应有选举权，也应有被选举权，这是他们的基本权利。如果学生连最基本的被选举权都没有，那还谈什么“民主选举”呢？再则，多元智能理论已经告诉我们，学习成绩不佳的学生未必管理不好班级，他们可能在劳动、体育、组织管理等方面有特长，这样的学生为何就不能成为班干部呢？在民主选举班干部的过程中，不应该人为地加上诸如学习成绩必须优秀的附加条件，让每个学生都有展示自己才华和能力的机会。

学生的能力可以培养,学生的意识可以唤醒,学生的责任感可以加强,可是缺少“公平、公正、公开”,学生就不买你的帐。我的方法是根据了解的第一手资料,将学生按成绩均分成十人小组,每组成员选择自己的临时班长、学习委员、卫生委员等。每组一周轮流负责班级日常工作,一轮工作结束后,根据每组的纪律、卫生、学习进步积分和班级管理积分任命班长及班委会;这些班委各带自己的小组,接着进行下一轮值日,以后每轮值日结束后,根据积分和学生的评议任命新的班长、班委作为奖励,在班级座位调整中,班长带领的小组靠前排就坐。通过以上小组尝试,积分说话,班委竞争上岗的办法,通过竞争中的相互约束,使他们严格的要求自己。通过一个小组的小舞台展示了自己,也锻炼了自己,也会树立自己在同学中的威信。实践证明,“班干部轮换制”有利于营造相互激励的群体。它好在用参与机制调动每个成员的积极性,它给每个成员发展表现自己提供平等参与的机遇,让普通生从心理上得到平衡,使他们实实在在感到自己是班级的主人,也可以和优秀学生一样在参与中满

足自我成功的欲望,从而消失了抵触情绪。心态平衡使大多数成员萌生上进心,产生希望发展自我的积极性。有了积极性,在班干部轮换中就会争着表现自我,创造成绩。“班干部轮换制”使人人参与,培养了学生的集体荣誉感,强烈的集体荣誉感驱动着每个成员去关心集体,爱护集体,为集体而奉献自己。通过“班干部轮换制”可以让我们发现更多学生的潜在优势，挖掘出学生更多的潜能。

班干部的选拔与定期轮换制度

班干部的选拔与定期轮换制度 补 浪 河 中 学 二〇三年九月

班干部的选拔与定期轮换制度 一、指导思想 现在正值社会转型期，国家所需要的人才规格已经发生了变化，在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。 实行班干部轮换制，是我校培养学生自我发展能力的举措之一，经过上个学年的试行，受到师生、家长的普遍欢迎，收到了明显成效，学校决定在全校各班全面推广。 班委会是班集体的领导核心和支柱，一个健全、有号召力的班委会，可以使班集体有积极向上的班风，浓郁的学习气氛。 二、班干部轮换制度的机构和目标 （一）组织机构 为了加强对班干部轮换制工作的领导和指导，统筹规划、宏观管理、学校将成领导和工作机构。 1．学校成立领导小组： 组长：张斌华 副组长：刘军亮 成员：所有班主任 领导小组负责对试点班级的规划、指导、协调、检查、评价与考核，保证班干部轮换制度的开展和实施。

（二）预期目标 苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”在班级中实施班干部轮换制，使每一个同学有平等的领导与被领导的机会，平等每一个同学由于是否在班级担任职位而造成的差异。教师在观念上要由原来的“通过使用而得到发展，”转变为现在的“为促进学生发展而使用”，让全体学生都得到发展的目标上来。 三、实施班干部轮换制度的具体措施 1、望、闻、问、切了解学生,做到心中有数. “望”即密切观察班里的每个学生,做到眼观六路。我在开学几天先拿到学生资料,逐一翻阅,了解学生基本情况,然后注意在学习生活中观察。相信,那些有一定领导才能的学生定会在短时间内崭露头脚:谁第一次发言更精彩;谁劳动时更能带动大家的积极性;帮老师发书时,谁做得井井有条等等。对于那些表现突出的学生,我暗记在心,作为确定班委的重要参考。 “闻”即善于倾听来自各方面的信息,做到耳听八方。通过同学之间的交往,听他们述说各自的“历史”,是新班主任了解学生的重要途径。对那些已“望”在心的重点对象重点倾听。还可以听教过他们的老师对学生的评价,看哪些学生是老师中意的帮手。 “问”即多询问、打探重点对象是否曾经当过班干部,“政绩”是否突出。也可以直接找他们交谈,听他们说说如何管理班级,如何协调老师和学生之间的关系……通过交流,班主任对学生的能力就会知晓

班干部轮换制度

班干部轮换制度 一、指导思想 目前，国家所需要的人才规格已经发生了变化，在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。实行班干部轮换制，是我班培养学生自我发展能力的举措之（一）将会受到师生、家长的普遍欢迎。 （二）实施班干部轮换制度的具体方案 1.定好岗位。 根据本班情况，大致可定以下岗位：中队长、班长、学习委员、宣传委员、卫生委员、体育委员、纪律委员、小组长等共十个职位。 2.培养核心。 在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。 3.分组与组阁。 把全班学生分成五个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个月的全部班级工作，（可根据本班的情况定夺）其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、

文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。 4.负责的范围和权限。 小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。 5.职位互换。 等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换，从而有利于每个学生得到全方位的锻炼，同时也充分体现了机会均等的原则。 （三）对每一届班委会的基本要求： 1．每一名班委会成员都要克尽职守，做好表率并努力提高自己，积极上进。 2．做好班级日常各项基本工作：纪律，卫生，学习。 3．完成好学校交给的各项临时工作。 4．任期内至少搞一次有关学习的活动。 5．换届时每组推荐一人做述职报告。

班干部轮换制

班干部轮换制 三年级一班建立一个良好的班集体，必须有一批优秀的学生干部在班级中形成领导核心。班干部是班级建设不可缺少的一支重要力量，班干部素质的高低、能力的强弱直接影响班集体建设的质量。班干部要全心全意为学生服务，协助老师管理班级事务，在各方面起模范带头作用，吃苦耐劳，不计较个人得失，这是做好班干部的基本要求。做好班干部需要有真才实学，有语言表达、组织协调和管理指挥的能力，还要思想觉悟高，处事公道。 通过正当途径当选的班干部才能被同学们普遍认可，德才兼备的班干部才能树立起威信。有的同学认为当班干部是一种权力的象征，可以使别人服从自己；有的同学认为当班干部是一种锻炼机会，因此，想尽办法争取当选班干部。为了当上班干部，有的和同学拉关系，有的则以礼物和钱财相赠，学生间的“贿选”源于目前社会上一些不良风气对中小学生的影响。此风不刹，将会严重影响学生的健康成长。 现在确实有很多的不良现象进入校园，影响了本该属于校园的那份纯洁。孩子毕竟在生理、心理等方面还不成熟，有好多事情需要老师和家长把好关，给孩子树立起正确的竞争方式，让他们靠成绩、勤劳、诚实为大家服务，去面对越来越激烈的各种竞争，二不是靠那些无济于事的歪门邪道！ 有的班主任为了培养学生的自主管理能力，吧权力毫无保留地下放给学生，使班干部在班级里有着至高无上的权力，他们可以“呼风唤雨”，拥有安排学生值日等多项权力。有些地方班干部还可以在评选三好学生等方面拥有优先权力。这都不利于班集体的有效管理。 在现实生活中，也有许多家长不希望自己的孩子当班干部，怕孩子当班干部影响学习。 一、班干部轮换制的具体措施 1.定好岗位。 根据本班情况，大致可定以下岗位：班长、副班长、学习委员、文娱委员、体育委员、生活委员、宣传委员等职位。 2.培养核心。 在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。 3、分组与组合。把全班学生分成6个小组，每个小组作为新一届的班干部负责体育、纪律、宣传等一项或多项工作。在岗班委内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来。竞选后上任的班长开始在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。 4、工作的范围和权限。小组中每一个在岗班委，对一周内分管的班级工作都要有细致的记录，要进行大胆的管理，每周结束后，每个在岗班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在在岗班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让在岗的每个班委及时表扬和奖励表现好的同学，在在岗期间如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。

班干部选举、定期轮换制度

小河九年制学校 班干部的选拔与定期轮换制度 班委会是班集体的领导核心和支柱，一个健全、有号召力的班委会，可以使班集体有积极向上的班风，浓郁的学习气氛，。 1、望、闻、问、切了解学生,做到心中有数. “望”即密切观察班里的每个学生,做到眼观六路。我在开学几天先拿到学生资料,逐一翻阅,了解学生基本情况,然后注意在学习生活中观察。相信,那些有一定领导才能的学生定在短时间内崭露头脚:谁第一次发言更精彩;谁劳动时更能带动大家的积极性;帮老师发书时,谁做得井井有条等等。对于那些表现突出的学生,我暗记在心,作为确定班委的重要参考。 “闻”即善于倾听来自各方面的信息,做到耳听八方。通过同学之间的交往,听他们述说各自的“历史”,是新班主任了解学生的重要途径。对那些已“望”在心的重点对象重点倾听。还可以听教过他们的老师对学生的评价,看哪些学生是老师中意的帮手。 “问”即多询问、打探重点对象是否曾经当过班干部,“政绩”是否突出。也可以直接找他们交谈,听他们说说如何管理班级,如何协调老师和学生之间的关系，通过交流,班主任对学生的能力就会知晓七八分。 “切”是指在临时班委会工作中,考验重点对象是否能胜任班委

工作,在学生中是否能赢得认可,办事是否能考虑集体整体利益,是否有责任心,任劳任怨等等,为以后正式班委的确立做好准备。 2、班干部轮换制 根据了解的第一手资料,将学生按成绩均分成十人小组,每组成员选择自己的临时班长、学习委员、卫生委员等。每组一周轮流负责班级日常工作,一轮工作结束后,根据每组的纪律、卫生、学习进步积分和班级管理积分任命班长及班委会;这些班委各带自己的小组,接着进行下一轮值日,以后每轮值日结束后,根据积分和学生的评议任命新的班长、班委作为奖励,在班级座位调整中,班长带领的小组靠前排就坐。每期班委会,其干部要明确分工(包括小组和班级两方面),落实职责,建立班级岗位责任制，促使班级管理民主化,并增强学生的参与意识,在实践中锻炼他们的集体主义思想，培养学生的管理能力。班级岗位责任制的建立,提高了学生对班级管理的参与程度,培养了他们的班级责任感与和他人合作的人际关系协调能力。要注意班委会员的搭配问题，班级工作的组织和实施,大多复杂繁琐,需要有不同专长,不同性格脾气的干部通力合作,让这些同学有机结合,互相补充,互相学习,才能更显出集体优势,才能促使班委会日趋完善。 “班干部轮换制”给每个成员发展表现自己提供平等参与的机

班干部轮流制度

班干部轮流制度 The latest revision on November 22, 2020

六年级班干部轮流制度 （2015-2016学年度第一学期） 一、指导思想 : 目前，国家所需要的人才规格已经发生了变化，在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。实行班干部轮换制，是我班培养学生自我发展能力的举措之一，将会受到师生、家长的普遍欢迎。 二、实施班干部轮换制度的具体方案 1.定好岗位。 根据本班情况，大致可定以下岗位：中队长、班长、学习委员、宣传委员、卫生委员、体育委员、纪律委员、小组长等共十个职位。 2.培养核心。 在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。 3.分组与组阁。

把全班学生分成五个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个月的全部班级工作，（可根据本班的情况定夺）其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。 4.负责的范围和权限。 小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。 5.职位互换。 等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换，从而有利于每个学生得到全方位的锻炼，同时也充分体现了机会均等的原则。 三、对每一届班委会的基本要求： 1、每一名班委会成员都要克尽职守，做好表率并努力提高自己，积极上进。 2、做好班级日常各项基本工作：纪律，卫生，学习。

班干部轮换制

班级管理中“班干部轮换制”的利与弊 一、研究的问题 (一)问题的发现 一直以来,班级管理多是实行班干部几年一贯制.老师用着也顺手，但是却忽略了其他学生的培养。实践证明,这种模式有许多的弊端,主要是造成了有的班干部工作无动力，无干劲，不利于调动大多数学生的积极性，也不利于学生个性特征的发展，影响了他们综合素质的提高。 （二）问题的症结 以往我们对德育工作有一种狭隘的认识，就是学生只要“听话”，守纪律，不做坏事，就是思想品德好。在注重素质教育的今天，这种认识显然已不适应新形势的要求。我们要培养新世纪高素质的人才。就必须培养学生具有良好的心理素质，参与意识、集体主义责任感和创造精神，而学生只有通过实践才能获得这些，光靠老师是“教”不出来的。我们应该给学生创造实践的机会，使他们通过实践获得心理体验，从而提高他们的道德水平和能力水平。 （三）解决问题的尝试

近几年来，有人已经开始班干部轮换制的尝试，上一个学期，我也在我带领的小学四年级实行了班干部轮换制的实验，取得了较好的效果。本学期，我又对我校的三、四两个年级继续进行了本项研究。 班干部轮换制就是基于以上的理论思考，这项改革所要达到的目标是，调动全体学生参与班级管理的积极性，给每一个学生提供表现自己才能的机会，使他们的个性特长得到充分发挥；提高学生的心理承受能力，培养他们的集体主义责任感和创造力，使他们的综合素质得到提高。 二、解决问题的行动方案 （一）班主任首先要树立科学的教育观念 现代教育理论告诉我们，要组建一个优秀的班级集体，班主任首先要选拔一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。只有建立一个坚强有力的班委会，在班主任的指导下对班级进行卓有成效的管理。整个方案的实施过程，我都是从当前我国小学教育的实际出发，运用先进的教育理论，更新教育观念，以尊重、平等的态度对待学生，采取有效的教育教学方法和措施，促进学生个性的全面、和谐发展和生理、心理素质的全面提高，探索我国经济社会转型期，小学教育的最优化模式，培养参与21世纪国际竞争的人才为指导思想。

班干部轮换制度实施方案终稿

班干部轮换制度实施方案 一、指导思想 实行班干部轮换制，是我班培养学生自我发展能力的举措之一，将会受到师生、家长的普遍欢迎。 二、实施班干部轮换制度的具体方案 1.定好岗位。 根据本班情况，大致可定以下岗位：班长、副班长、学习委员、宣传委员、卫生委员、体育委员、纪律委员各1名，小组长5名，共12个职位。 2.培养核心。 在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”。当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。 3.分组与组阁。 把全班学生分成4到5个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个星期的全部班级工作，（可根据本班的情况定夺）其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。 4.负责的范围和权限。 小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周六的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。 5.职位互换。 等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换，从而有利于每个学生得到全方位的锻炼，同时也充分体现了机会均等的原则。 三、对每一届班委会的基本要求： 1．每一名班委会成员都要克尽职守，做好表率并努力提高自己，积极上进。 2．做好班级日常各项基本工作：纪律，卫生，学习。 3．完成好学校交给的各项临时工作。 4．任期内至少搞一次有关学习的活动。（班会组织） 5．换届时每组推荐一人做述职报告。（周日早上7点）

班干部轮流制度实施方案

中鸡小学班干部轮流制度实施方案 根据我校“道德示范、质量中心、特色彰显”的办学思路和政教处“智慧德育，全员德育”的基本理念，以“走进学生心灵”为德育工作核心，以“让中鸡小学的每个学生都充满阳光”为德育工作宗旨，为了更好地挖掘学生潜能，调动全体学生的积极性，提高他们适应社会、学会管理、协调关系、敢于负责的能力，特在学校各班级全面实行班干部轮流制，让更多的学生有机会参与班级管理、展示才华，不断提高学生的自我教育、自我管理、自我约束的能力，从而制订《中鸡小学班干部轮流制度实施方案》。 一、指导思想 根据《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和学校办学理念精神，在班干部轮流制度中让每一个学生学会服务，让每一个学生学会配合，让每一个学生学会协调，让每一个学生得到锻炼，让每一个学生快乐成长，实现教育机会均等，体现教育公平。 二、组织领导 成立领导小组： 组长：李伟 副组长：刘艳折晶晶 成员：贺彩云、乔毛艳、张慧珍及各班班主任 领导小组下设办公室德育处，由刘艳同志任办公室主任，负责日常工作的开展。 三、预期目标 苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”在班级中实施班干部轮流制，使每一个同学有平

等的领导与被领导的机会，让每一个学生树立服务他人的意识。教师在观念上要由原来的“通过使用而得到发展”转变为现在的“为促进学生发展而使用”，让全体学生都得到发展的目标上来。 四、具体措施 1.岗位设置。 根据本班情况，原则上可设置以下岗位：团支部书记（中队长）、常务班长、班长、副班长、学习委员、文娱委员、劳动委员、体育委员、生活委员、组织委员、宣传委员、安全委员等职位，可根据学生小组成员的多少设置岗位，有的岗位可以兼职。 2.运行模式。 在开学初班级首先要选举出常务班长一名，然后将所设置的岗位交给班级的第一个小组，班主任做好培训，讲清每一个岗位所承担的责任和义务，然后由小组成员自行分配工作。每个小组作为新一届的班委负责两个周的全部班级工作，常务班长做好协调和提示。在小组组建中要尽量将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，然后在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。 3.负责的范围和权限。 小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。

小学班干部轮换制度

小学班干部轮换制度 一、指导思想 目前，国家所需要的人才规格已经发生了变化，在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。实行班干部轮换制，是我校培养学生自我发展能力的举措之一，也将会受到全体师生、家长的普遍欢迎。 二、实施班干部轮换制度的具体方案 1.定好岗位。 根据每班情况，大致可定以下岗位：中队长、班长、学习委员、卫生委员、体育委员、小组长等共六个职位。 2.培养核心。 在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。 3.分组与组阁。 把各班学生分成三个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个

月的全部班级工作（可根据本班的情况定夺），其中每个人分别负责体育、卫生、纪律等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。 4.负责的范围和权限。 小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。 5.职位互换。 等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换，从而有利于每个学生得到全方位的锻炼，同时也充分体现了机会均等的原则。 三、对每一届班委会的基本要求： 1.每一名班委会成员都要克尽职守，做好表率并努力提高自己，积极上进。 2.做好班级日常各项基本工作：纪律，卫生，学习。 3.完成好学校交给的各项临时工作。

班干部轮换制度

班干部轮换制度实施方案 ——榆林市第十小学四（7）班 本学期由我继续担任四（7）班的班主任工作，为了让教学常规尽快地走向正规，及时的了解每个学生，让家长满意，让领导放心，调动学生的积极性，利用班干部轮换制度促进学生自我管理的办法，将是十分重要的。 一、指导思想 实行班干部轮换制，是我校培养学生自我发展能力的举措之一。在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。 二、班干部轮换制度的目标 苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”在班级中实施班干部轮换制，使每一个同学有平等的领导与被领导的机会，平等每一个同学由于是否在班级担任职位而造成的差异。教师在观念上要由原来的“通过使用而得到发展，”转变为现在的“为促进学生发展而使用”，让全体学生都得到发展的目标上来。 三、实施班干部轮换制度

1、确定班干部人数和职务，设班长、副班长、学习委员、宣传委员、文艺委员、体育委员、卫生委员、数学课代表、语文课代表、英语课代表、美术课代表、音乐课代表等。 2、制定干部职责分工表，让班干部明确负责哪些工作，有哪些责任。 班长：召集主持会议，检查总结工作，协助各科老师、大队辅导员组织开展活动。 学习委员：负责组织围绕队员学习的工作。如兴趣小组、科技制作；反映队员建议，帮助队员学习等。 劳动委员：帮助队员爱劳动、会劳动，学习自立。如组织工艺劳动和自我服务，培养正确劳动态度；宣传卫生知识，管理卫生工作，帮助队员形成劳动习惯。 文体委员：协助学校组织文娱体育活动, 活跃少先队生活.，如推荐学习歌曲舞蹈、游戏；参与组织运动会、文娱汇演等。 宣传委员: 负责组织工作。如广播、宣传栏等宣传阵地，负责广播稿等。

部编版三年级语文下册口语交际：该不该实行班干部轮流制(优秀教案)

部编版三年级语文下册口语交际：该不 该实行班干部轮流制（优秀教案） 一、教学目标： （1）情感、态度、价值观：初步懂得实行轮流制班干部能调动全班每个同学的积极性，主动参与班级的民主生活， 必要时应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。 （2）能力：知道通过轮流制产生班干部，了解轮流制的一般程序，培养参与民主生活的能力。 （3）知识 1.知道人人都有选举权和被选举权，要认真行使自己的 权利。 2.充分利用小组交流，兵教兵的方法，当堂完成作业。 二、教学重点： 1.知道学生干部应有的成员，了解轮流制产生班干部的 一般程序。 2.知道人人都有举权，轮流中做到公平、公正。 3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 三、课时安排：1课时 四、教学过程： 活动一班干部应该怎样产生 1．我喜欢的小干部 1）引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢

什么样的干部。 2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。 活动二该不该实行班干部轮流制 1．该不该实行班干部轮流制？大家讨论一下吧。 结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部轮 流流程图。大体了解，班队干部该怎样产生。 2.先小组讨论，再推荐代表在班上发言。 联系班上实际说一说应当怎样行使？（要在一个学期内 让每一位同学都得到锻炼的机会，人人参与，这就要求必须 要合理地安排好任期和人员。因为任期太短，班干部还没有 真正地发挥作用，得不到锻炼，也会失去此制度的训练意图；但任期太长的话，每一组的班委会人员太多，也只是虚有其名，并非真的人人都可以参与。一般每个学期有5个月左右，那最好把全班人数平均分成五大组，每组任期一个月。）可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果 会怎样？ 让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为 大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？ 在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选

班干部轮换制度

周河九年制学校班干部轮换制度实施方案一、指导思想 苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”在班级中实施班干部轮换制，使每一个同学有平等的领导与被领导的机会，平等每一个同学由于是否在班级担任职位而造成的差异。教师在观念上要由原来的“通过使用而得到发展，”转变为现在的“为促进学生发展而使用”，让全体学生都得到发展的目标上来。 二、实施班干部轮换制度的具体措施 1.定好岗位。 根据本班情况，大致可定以下岗位：班长、学习委员、体育委员、文艺委员、安保委员等共五个职位。 2.培养核心。 在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。 3.分组与组阁。 把全班学生分成4个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个月的全部班级工作，（可根据本班的情况定夺）其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、

文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。 4.负责的范围和权限。 小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。 5.职位互换。 等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换，从而有利于每个学生得到全方位的锻炼，同时也充分体现了机会均等的原则。 6.对每组班委的评定。 学期结束时，要对每个小组班委进行评定和打分，将此分记入每个人的德育量化考核中。通过对每个人工作的评定，可以督促学生行为规范的养成和管理工作能力的提高，让学生在学会求知、学会做人、学会共同生活中有一个追求完美工作业绩的尺度。 三、建立班干部轮换制度操作体系 为保证班级工作的有效性和学生个体发展的全面性，在班干部轮

小学三年级班干部轮换制度实施方案

小学三年级班干部轮换制度实施方案 一、指导思想 目前，国家所需要的人才规格已经发生了变化，在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。实行班干部轮换制，是我班培养学生自我发展能力的举措之一，将会受到师生、家长的普遍欢迎。二、实施班干部轮换制度的具体方案 1.定好岗位。 根据本班情况，大致可定以下岗位：小队长、班长、学习委员、宣传委员、卫生委员、体育委员、纪律委员、小组长、各科课代表等共十余个职位。 2.培养核心。 在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。 3.分组与组阁。 把全班学生分成四个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个月的全部班级工作，（可根据本班的情况定夺）其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。 4.负责的范围和权限。 小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。 5.职位互换。 等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换，从而有利于每个学生得到全方位的锻炼，同时也充分体现了机会均等的原则。 三、对每一届班委会的基本要求： 1．每一名班委会成员都要克尽职守，做好表率并努力提高自己，积极上进。 2．做好班级日常各项基本工作：纪律，卫生，学习。 3．完成好学校交给的各项临时工作。 4．任期内至少搞一次有关学习的活动。5．换届时每组推荐一人做述职报告。 总之，“小干部轮换制”的实施，确实获益匪浅，学生有了表现自我的机会，对自身的价值有了重新的定位，集体的荣誉感极强，更难能可贵的是在评价他人时他们也更客观，而不仅仅以学习成绩为标准。许多同学还不止一次地对我说：“老师，我会在下次干得更好。”看到学生们饱满的激情，我感到很满足，收到了初步的成效。学生不管在学习上还是在班级管理上都表现得更主动了；老师的教育观念更新了，教学更民主了，研究意识更强了；家长也理解了小干部轮换的做法，并能配合班主任，做好孩子的思想工作；整个班级更团结了，呈现出积极向上的态势。

班干部轮换制度实施方案

班干部轮换制度实施方案 三年级三班许小丽 一、指导思想 为了更好地挖掘学生潜能，调动更多学生的积极性，提高他们从小适应社会、学会管理、协调关系、敢于负责的能力，特在全校各班级全面实行班干部轮换制，让更多的学生有机会参与班级管理、展示才华，不断提高学生的自我教育、自我管理、自我约束的能力。 二、实施班干部轮换制度的具体措施 1、定好岗位。 根据本班情况，定以下岗位：中队长两名、小队长四名、班长一名、副班长两名、学习委员一名、文娱委员一名、劳动委员一名、体育委员一名、生活委员一名、等职位。 2、培养核心。 在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。 3、分组与组阁。

把全班学生分成4个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个月的全部班级工作，其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、等一项或多项工作，在小组内，首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。 4、职位互换。 等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换，从而有利于每个学生得到全方位的锻炼，同时也充分体现了机会均等的原则。 5、关注“弱生” 每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注“弱生”是尊重学生享有这些权利的重要指标，我们应该想方设法创造机会，让“弱生”尝试担任一定的职务，使他们在为同学服务时克服弱点，拥有成功，实现自身价值。对于顽皮的学生，可以选那些明是非、讲道理、有能力的担任班队干部，并通过工作加压、角色期待，使他们实现自我完善，不断取得进步，进而影响和教育一批学生。 坚持以教学为中心，以管理为重点，以育人为目的，做到关注全体学生，全程激励学生，全方位实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

班干部轮换制度学习资料

一、班干部是班级管理的领导核心 班级管理的优与劣将会直接影响着一个班集体的精神风貌和内部凝聚力的形成，而班级管理与具有一个强有力的班级领导核心有着密切的关系。相信一个优秀的班集体除了有个称职的班主任，必然也有一支素质良好、能够独立工作的学生干部队伍。这些优秀的学生干部不但是老师得力的小助手，他们良好的思想、品行、作风在同学中间也起着榜样作用，能够引导一个好思的学风和奋发向上的班风。同时，通过班级的学生干部，老师可以了解班级的各方面情况，有利于开展各方面的教育教学工作。因此选择好、培养好学生干部是必要的，有了这样一支班干部队伍，班级才能健康、有序的发展。 但对于刚进入一年级孩子而言，他们不仅要承担较重的学习任务,又要适应小学生的生活习惯，还要协助班主任进行班集体的管理。对于这些没有班级管理经验的学生而言，班主任的“引导”在学生干部的选拔和培养的过程中起着至关重要的作用。 二、一年级班干部的选拔 班主任培养班干部不只是为了减轻自己的工作量，也是为了培养管理者的幼苗，所以应该把培养学生为首要任务，让学生干部既能有效地配合班主任的工作，也能对班主任的工作起到监督的作用。 （一）全面了解学生 一年级的班级建立之初不适合急于建立班委会，此时的学生还没有完全适应新的学习、生活环境，应该带着孩子们尽快适应新的学习生活。在此期间，班主任需要关注到每一位学生，并且可以通过多种途径全面地了解到每一位学生，而全面了解学生是班干部选拔的基础。 1.留心观察。留心观察这是了解学生的基本方法。班主任可以有目的地通过课堂教学、课外活动和班级活动等了解学生的行为表现和习惯态度，捕捉学生身上的闪光点，及时给予肯定和表扬。 2．谈话法。班主任可以通过与学生亲切交谈的方式来了解学生。在谈话时要态度和蔼、真诚，语言要简单易懂，让学生易于明白。班主任也可以与其他任课老师、学生的家长进行交流，进一步了解孩子各方面的表现，挖掘学生潜在的优点，这同样也是了解学生表现的有效途径。 （二）师生民主举荐

班干部轮换制度

班干部轮换制度 Final revision on November 26, 2020

一、班干部是班级管理的领导核心 班级管理的优与劣将会直接影响着一个班集体的精神风貌和内部凝聚力的形成，而班级管理与具有一个强有力的班级领导核心有着密切的关系。相信一个优秀的班集体除了有个称职的班主任，必然也有一支素质良好、能够独立工作的学生干部队伍。这些优秀的学生干部不但是老师得力的小助手，他们良好的思想、品行、作风在同学中间也起着榜样作用，能够引导一个好思的学风和奋发向上的班风。同时，通过班级的学生干部，老师可以了解班级的各方面情况，有利于开展各方面的教育教学工作。因此选择好、培养好学生干部是必要的，有了这样一支班干部队伍，班级才能健康、有序的发展。 但对于刚进入一年级孩子而言，他们不仅要承担较重的学习任务,又要适应小学生的生活习惯，还要协助班主任进行班集体的管理。对于这些没有班级管理经验的学生而言，班主任的“引导”在学生干部的选拔和培养的过程中起着至关重要的作用。 二、一年级班干部的选拔 班主任培养班干部不只是为了减轻自己的工作量，也是为了培养管理者的幼苗，所以应该把培养学生为首要任务，让学生干部既能有效地配合班主任的工作，也能对班主任的工作起到监督的作用。 （一）全面了解学生 一年级的班级建立之初不适合急于建立班委会，此时的学生还没有完全适应新的学习、生活环境，应该带着孩子们尽快适应新的学习生活。在此期间，班主任需要关注到每一位学生，并且可以通过多种途径全面地了解到每一位学生，而全面了解学生是班干部选拔的基础。 1.留心观察。留心观察这是了解学生的基本方法。班主任可以有目的地通过课堂教学、课外活动和班级活动等了解学生的行为表现和习惯态度，捕捉学生身上的闪光点，及时给予肯定和表扬。 2．谈话法。班主任可以通过与学生亲切交谈的方式来了解学生。在谈话时要态度和蔼、真诚，语言要简单易懂，让学生易于明白。班主任也可以与其他任课老师、学生的家长进行交流，进一步了解孩子各方面的表现，挖掘学生潜在的优点，这同样也是了解学生表现的有效途径。 （二）师生民主举荐

班干部轮换制度的尝试与建议

班干部轮换制度的尝试与建议(原创) 多少年来,大中小学的班干部几乎都采用学生选举或班主任指定等方式产生。班干部锻炼机会较多，综合素质提高很快。其实，许多学生都有想试当班干部的愿望。而现实中，班委干部的职位有限，大多数学生还当不上班委干部，或者说当班干部的机率很低。这对于班级管理和锻炼学生都是一个极大的损失。我们不难发现，在以往的班干部身上都有这样一条“曲线”：成绩好、能力强的学生任干部——因得到岗位锻炼而具有更强的能力——然后再当班干部——综合能力得到相当全面的提高。如此下去，学生的管理能力和责任心将会出现两个极端，强的更强，弱的更弱。 如何改善这一不合理的局面呢？笔者借鉴上海七色花小学和东北师大的做法，结合自己所管班级实际情况，进行了班干部轮流更换机制的尝试，较有成效。这一尝试具体过程如下： 基础阶段：明确责任。 首先由班主任拟定《班干部岗位职责》（可根据班级实际情况自定班干部岗位职责）和轮换办法，把材料印发给班内每一位学生，让他们明确学生干部的基本要求和责任，领会班干部轮流更换的目的和意义，并让学生对材料提出合理的建议。然后，由班主任负责组织全班学生进行干部岗位职责的培训学习，介绍实施轮换的步骤要求，做好就职到离职的过程辅导；同时讨论释疑，进行适当调整和修改，使每一位学生都能尽快了解和掌握班干部各个岗位的职责要求，为任职上岗做好充分的思想、心理、行动准备。 实施阶段：发挥潜力。 第一、确定对象。 抓阄或通过其他方式产生若干上岗学生，岗位人数视所需岗位而定。一般的，班级岗位可设：正副班长，学习委员，生活委员，文体委员，组织委员，宣传委员，卫生委员等，其他特殊岗位应根据班级实际情况设定。

班干部轮流制度

学校教育是我国的主要教育形式,班级授课制是学校教育的基本形式.在班级管理中,对班委干部的配备与引导是极为重要的。下面是学习啦小编整理的小学班干部轮流制度。 小学班干部轮换制度 一、指导思想 目前，国家所需要的人才规格已经发生了变化，在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。实行班干部轮换制，是我班培养学生自我发展能力的举措之一，将会受到师生、家长的普遍欢迎。 二、实施班干部轮换制度的具体方案 1.定好岗位。 根据本班情况，大致可定以下岗位:中队长、班长、学习委员、宣传委员、卫生委员、体育委员、纪律委员、小组长等共十个职位。 2.培养核心。 在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。 3.分组与组阁。

把全班学生分成五个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个月的全部班级工作，(可根据本班的情况定夺)其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。 4.负责的范围和权限。 小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。 5.职位互换。 等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换，从而有利于每个学生得到全方位的锻炼，同时也充分体现了机会均等的原则。 三、对每一届班委会的基本要求: 1. 每一名班委会成员都要克尽职守，做好表率并努力提高自己，积极上进。 2. 做好班级日常各项基本工作:纪律，卫生，学习。 3. 完成好学校交给的各项临时工作。 4. 任期内至少搞一次有关学习的活动。

班干部轮换制度

班干部轮换制度 班干岗位设置： 班长：1名副班长：2名（分管纪律、卫生）学习委员：3名（语数英各一名） 组织委员：1名文娱委员：1名 体育委员：1名宣传委员：1名 劳动委员：1名卫生委员：2名 管理委员：1名 班干岗位职责： 班长。协助班主任做好班内工作，负责全面。 副班长。协助班长做好班内工作。 学习委员：组织全体同学学习，辅导个别有困难的同学学习，收发作业本。组织委员：组织全班同学开展活动。 文娱委员。负责组织班内文娱活动。 体育委员。负责组织班内体育活动，协助老师上好体育课。 宣传委员：负责班内版报、宣传工作，积极组织同学向红领巾广播站投稿。劳动委员：负责班内外劳动工作。 卫生委员：①负责班内、公共地区清洁卫生检查工作； ②负责每天学生礼仪检查。 管理委员。负责教室门窗、日光粉、电视机的开关。

具体做法： （1）班主任向全班学生通报班干岗位，说明职责要求。 （2）让学生根据自身条件申报班干岗位（四年级以上竞争上岗）。 （3）班主任根据申报学生实际情况，经过与科任教师讨论研究后，落实每批班干设置。 （4）原则上每批班干任期为半个学期，班主任根据班干工作表现情况可随时调整。 （5）每隔五周由班主任组织学生对和个岗位的班干进行集体评仪，肯定成绩，找出存在问题。 （6）班干任职期满，由班主任组织评选40%优秀班干部，学校针给予奖励。优秀班干名单要送学校存档。 （7）班干任职期满，本学期内不再重任，班主任按时更换班干一览表。

班干部轮换制度 1、各班确定班干部人数和职务，一般设班长、学习委员、宣传委员、文艺委员、体育委员等。 2、班干部任职采取竞争上岗制，由学生民主评选出每一轮班干部。 3、制定干部职责分工表，让班干部明确负责哪些工作，有哪些责任。 4、实行班长和班委双轨轮换制，避免同时轮换造成的能力参差不齐，工作不连贯等弊端，双轨轮换制即值周班长与班委共同负责班级工作，值周班长两周轮换一次，班委成员在每个职务上滚动轮换一遍为一周期，班委每周轮换一次，力争使每个学生在每个岗位上均得到锻炼。 5、值周班长与班委离任时，将自己在职情况利用班队会向全班学生作报告，交流心得体会，总结工作情况，表扬好人好事，提出存在问题和努力方向。 6、学校把班级轮换制工作纳入学期期末综合考评中。 垛庄中心小学 学生队干部、班干部竞选制度