沪教版四年级吨的认识教案

小学数学四年级上电子教案

执教： 1克 6克 1千克

你一次能提得动

找找生活中的“

鲨鱼约3吨大象约重5吨海象约重3吨

长颈鹿约重

鲸蓝约重

这是我国建造的集装箱船“新浦东”号。

船长280米，宽40米，载重量为66000吨

沪教版四年级数学上册《圆与角》练习题

圆与角的复习 1．图中圆上有6个点，任意两点画一条线段，最多能画出条线段。 2．如图所示，小圆半径为4厘米，环宽1厘米，大圆的半径厘米，直径。 3．大圆的半径和小圆的直径相等，大圆半径是小圆半径的倍。 4．大圆半径是小圆半径的4倍，大圆直径是小圆直径的，大圆周长是小圆周长的。 5．过两点最多可以画条直线，过三点最多可以画条直线。6．把二副三角尺如图拼放一起；图中的∠α的度数为。 7．下面三角尺拼成的角是多少度？ 8．如图的三角尺上，∠是直角．一块三角尺上有个角是锐角。 9．如图，两块三角尺拼成的角是。 10．过一点可以画无数条直线，过两点可以画（）条直线。

C．无数条 11．用一副三角尺拼不出（）的角。 A．75度 B．135度 C．80度 12．下面各角中，（）度的角能用一副三角尺拼画出来。 A．10 B．75 C．20 D．25 13．用一幅三角尺拼摆，不能画出的角是（）。 A．15° B．75° C．85° D．105° 14．两把三角尺，如图相拼，其中∠1=（） A．60° B．45° C．105° D．90° 15．如图是一副三角尺．把一块三角尺的直角与另一块三角尺的一个锐角拼在一起，拼成的角最大是多少度？（） A．180° B．150° C．135° 16．用一副三角尺能拼出一个（）的角。 A．100° B．160° C．110° D．105° 17．用一副三角尺不能拼出（）的角。 A．20° B．135° C．150° D．15° 18．一块三角尺上有三个角，最大的那个角是什么角？（）

C.锐角 19．用一副三角尺可以拼出150°的角。（） 20．写出一副三角尺所拼出的角的度数。 21．借助一副三角尺画出15°，105°，120°，135°的角。 22．用一副三角尺画一个75°的角。 23．用三角尺画出120°和15°的角。 24．过一点P可以画多少条直线？过M、N两点呢？ 25．如图有四个点，经过其中两点画直线，你能画几条？画出来。 26．下面有四个点，经过其中两点画直线，你能画几条？画出来。 27．经过下面两点画直线，你能画几条？ 28．如图平面上有四个点，过其中每两个点画一条直线，可以画几条直线？在画出的图形中共有几条线段？几条射线？

沪教版四年级上册数学知识点

沪教版四年级上册数学知识点 沪教版四年级上册数学知识点 第一章复习与提高 一、加法和减法 （1）加法：求两个数的和的运算。 ①加数 +加数=和 ②一个加数 =和—另一个加数 （2）减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 ①被减数—减数 =差 ②被减数 =差+减数 ③减数 =被减数—差 （减法是加法的逆运算） 二、乘法与除法 （1）乘法：求几个相同加数和的简便运算。 ①因数×因数 =积 ②一个因数 =积÷另一个因数 （2）除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 ①被除数÷除数 =商 ②被除数 =商×除数 ③除数 =被除数÷商 （除法是乘法的逆运算） 三、分数 （1）进一步直观认识几分之一、几分之几，能根据直观图的阴影部分写出分数。 （2）通过直观图初步认识相等的分数。

第二章数与量 一、大数的认识 一）整数数位顺序表 数级?亿级万级个级 千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个数位? 位位位位位位位位位位位位 计数单位?千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个十进制计数法：每相邻两个计数单位之间的进率是(10)，这样的计数法叫 (十进制计数法 )。 10 个一万是十万， 10 个十万是一百万， 10 个一百万是一千万， 10 个一千万是一亿。 弄清不同计数单位之间的进率。 如：百万和万之间的进率是（100），十亿和千万之间的进率是（100）。 题目举例：（ 100）个千万是十亿。一亿是100 个（一百万）。 二）、数的读法和写法 :亿以内数的读法、写法知识点: 1、亿以内数的读数方法。（课本上只有“万以内数的读数方法” ） 含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。（即从高位读 起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。在级末尾的零不读， 在级中间的零必须读，每级最多读两个 0。中间不管连续有几个零，只读一个零。 2、亿以内数的写数方法。（课本上只有“万以内数的写数方法” ） 从高位写起，按照数位顺序写，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一 位上写 0。 3、比较数大小的方法。 多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。 如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。如果左起第一位 上的数相同，就开始比第二位，??，直到比出大小为止。 4、读写法练习 （1）读数： 230 在万级上与在个级上有什么不同？（万级上表示多少个万，个级 上表示多少个一）

沪教版四年级数学上册第五单元《角》教案.doc

角 【教学目标】 [认知目标]： 1. 知道角是由一点和从这点出发的两条射线所组成的图形，并能说出什么是角的 顶点、角的边。 2. 知道直线相交可得到角。 [能力目标]： 从生活实际出发，让学生经历观察、操作的主动探索过程，掌握角的定义。 [情感目标]： 体会到数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 【教学重点】 掌握角的概念。 【教学难点】 判断直线相交所得到的角。 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 一、情景导入： 1. 多媒体出现巨大的激光器发送的2束激光线。 2. 结合已有的经验，说说什么是角？（角有一个顶点、两条直边） 边 A B

3. 今天让我们进一步的认识角。 【说明：通过课件的演示，生动的引导出角，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。】 二、探究新知： （一） 认识角： 1. 读一读：一点（O ）和从这一点（O ）出发的两条射线（OA 和OB ）所组成的图形 叫做角。 2. 边说边动手画一画，加深印象。 3. 认识各部分名称。 公共端点叫做角的顶点 射线OA 、OB 称为角的边 4. 在你所画的角上标示出各部分名称。 5. 学习角的读法与记法： （1） 角通常用符号“∠”来表示，这个符号读“角”。 （2） 看书P68题1中的两个角，学一学“记作”、“读作”。 6. 在你所画的角下写下“记作”和“读作”。 7. 小结。 【说明：通情景的创设，多媒体课件的演示，让学生认识了角，自己尝试画角。学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味。】 三、直线相交得到的角。 1. 黑板上演示书P68题2。 2. 数一数两条直线相交得到几个角？ 3. 请学生读一读，记一记。 4. 小结：基本要标示出4个角，能标出更多角更好。 四、巩固练习： 1. 填空： a) 两条直线相交，可得到（ ）个角。 b) 如图三条直线相交，这里一共有（ ）个角。 O 边 顶点

四年级数学上册第五单元角的量教案沪教版

四年级数学上册第五单元角的量教案沪教版 教学目标： 1.建立角的概念，认识角的各部分名称，掌握角的符号表示法及读法； 2.认识量角器和角的计量单位，会使用量角器正确地度量角的度数； 3.进一步培养学生的观察能力、操作能力，发展学生的空间观念，感受数 学的乐趣与严谨，激发热爱数学的热情。 教学重点： 能正确使用量角器度量角的度数。 教学难点： 认识量角器和角的计量单位，量角器的正确使用方法，知道角的大小与边的长短无关，而与两边叉开的大小有关。 教具学具准备： 教具：多媒体课件、视频展示台 学具：直尺，量角器 教学过程： 一、复习引入，认识角 1.复习引入 教师：前面我们学习了射线，请同学们确定一个点，以这个点为端点向不同的方向画两条射线。 学生操作后，选学生有代表性的作业在视频展示台上展出。 教师：有什么发现？这些图形是什么？ 引导学生回答：这些图形是角。 2.认识角 教师：从一点引出两条射线所组成的图形是角，这个点就是角的顶点，两条射线就是角的边。（多媒体展示） 教师：我们可以用“∠”来表示角。（板书：∠） 教师：如果给这个角编上序号1，就可以用“∠1”来表示这个角，读作“角一”。大家一起叫叫这个角的名字。 学生读“角一”。 教师：大家认识了“角一”，你又能叫出这个角的名字吗？ 学生：它叫“角二”。 教师：“角一”和“角二”谁大？ 教师：这些角哪些角大，哪些角小呢？我们除了可以观察和重叠比较外，还可以通过角的度量来解决这个问题。

二、教学角的度量 1.认识量角器 师：那么怎样量角呢？今天我们就一起来学习量角的方法。（板书：角的度量） 师：我们可以使用一个数学工具就是量角器，课件展示量角器。 请同学们仔细观察量角器，仔细看一看，能说一说你从量角器上看到些什么吗？ 生1：量角器有很多刻度，像个半圆形。 生2：有内外两圈刻度。 师：有两圈刻度是为了我们量角的方便，知道这些刻度把这个半圆平均分成了多少份吗？ 生：180份。 师：对，我们把半圆平均分成180份，每一份所对应的角的大小就是1度，记作1°（课件出示1°，让学生认识1°，同时显示外圈数字）。 课件出示量角器中心的位置，让学生观察。 师：刚才大家都说有两圈刻度，请同学们接着观察你们的量角器，内圈刻度是哪边开始的？ 生：从右边开始的。（显示内圈刻度和数字） 师：现在我们就得到了一个标准的量角器，同学们能找到有0°的刻度线吗？有几条？ 生：2条。 师：这样的量角器就方便同学们从两个不同的方向测量角的度数。（分别闪烁）课件展示外刻度和内刻度进行区别。 师：现在请同学们找到90度的刻度线在哪里？（抽生上展示台演示） 2.用量角器量角的大小 师：这条标有0°的刻度线叫做0°刻度线。这是一条很重要的刻度线，量角时，要把这条刻度线重合在角的一条边上，并且让量角器的这个中心点与角的顶点重合，这叫做“两重合”。 师边讲边演示，要求学生也像这样做一做。 师：当量角器的中心点与角的顶点重合，0°刻度线与角的一边重合后，我们可以看一看角的另一边是多少度，这个角就是多少度。 抽生试一试，；量出角的度数。

沪教版四年级上册数学教学设计《角的度量》教案三篇

沪教版四年级上册数学《角的度量》教 案三篇 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

沪教版四年级上册数学《角的度量》教案三篇 篇一 教学目标： 1.知识与技能 认知角的计量单位——“度”，认识量角器，并学会用量角器量角的方法，能正确测量角的度数。 知道角的大小是由角的两条边叉开的大小决定的 2.过程与方法 通过“摆”，“量”，“画”，加深对角的大小的印象。 3.情感、态度与价值观 能积极参与量角的学习活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在实践中产生发现数学规律的兴趣。 教学方式： 观察、比较、练习、小组合作、动手操作 评价方式： 1.通过自评、集体评议及课堂展示评价等表现性评价手段，检测目标一、二的达成情况。 2.通过基本评价题目和课中学生的回答和做题情况，检测学生对“角的度量”的掌握情况，从而检测目标三的完成情况。 教学准备： 量角器、多媒体课件

教学流程： 一、创景引新，以情激趣 1、学生进行画角活动，教师任意的选两个角进行比较，提出问题：角1和角2比，哪个大？大多少？有谁知道？ 2、揭示课题：看来角是有大有小的，但光用眼睛我们是看不出来大多少，这就需要我们去进行测量，今天我们就来学习——角的度量 二、目标导学，自主探究 建立1度角的表象和认识量角器的结构 1、过渡语：我们在以前学习测量物体的长度时，是需要有统一的长度单位和相应的测量工具；今天我们需要测量角的大小，同样也要有自己的计量单位和相应的测量工具。 2、建立1度角表象 课件演示：将一个半圆平均分成180份，每份所对应的角就是1度角，将1度角用蓝色显示并出来，让学生感知他有多大，再看看自己量角器上的1度角。 3、出示量角器：学生观察，看看量角器上都有些什么？ 学生发言时教师抓关键词：中心点、0刻度线、内圈读数、外圈读数、90°刻度线。（课件演示） 三、尝试用量角器读角，为量角做铺垫 过渡语：通过刚才的观察和学习，我们了解了角的计量单位和测量工具，现在我任意地出示角，你能利用量角器读出这个角的度数

沪教版数学四年级上册角的度量

角的度量 教学目标： 1.建立角的概念，认识角的各部分名称，掌握角的符号表示法及读法； 2.认识量角器和角的计量单位，会使用量角器正确地度量角的度数； 3.进一步培养学生的观察能力、操作能力，发展学生的空间观念，感受数学的乐趣与严谨，激发热爱数学的热情。 教学重点： 能正确使用量角器度量角的度数。 教学难点： 认识量角器和角的计量单位，量角器的正确使用方法，知道角的大小与边的长短无关，而与两边叉开的大小有关。 教具学具准备： 教具：多媒体课件、视频展示台 学具：直尺，量角器 教学过程： 一、复习引入，认识角 1.复习引入 教师：前面我们学习了射线，请同学们确定一个点，以这个点为端点向不同的方向画两条射线。 学生操作后，选学生有代表性的作业在视频展示台上展出。 教师：有什么发现？这些图形是什么？ 引导学生回答：这些图形是角。 2.认识角 教师：从一点引出两条射线所组成的图形是角，这个点就是角的顶点，两条射线就是角的边。（多媒体展示） 教师：我们可以用“∠”来表示角。（板书：∠） 教师：如果给这个角编上序号1，就可以用“∠1”来表示这个角，读作“角一”。大家一起叫叫这个角的名字。 学生读“角一”。 教师：大家认识了“角一”，你又能叫出这个角的名字吗？ 学生：它叫“角二”。 教师：“角一”和“角二”谁大？ 教师：这些角哪些角大，哪些角小呢？我们除了可以观察和重叠比较外，还可以通过角的度量来解决这个问题。

二、教学角的度量 1.认识量角器 师：那么怎样量角呢？今天我们就一起来学习量角的方法。（板书：角的度量） 师：我们可以使用一个数学工具就是量角器，课件展示量角器。 请同学们仔细观察量角器，仔细看一看，能说一说你从量角器上看到些什么吗？ 生1：量角器有很多刻度，像个半圆形。 生2：有内外两圈刻度。 师：有两圈刻度是为了我们量角的方便，知道这些刻度把这个半圆平均分成了多少份吗？ 生：180份。 师：对，我们把半圆平均分成180份，每一份所对应的角的大小就是1度，记作1°（课件出示1°，让学生认识1°，同时显示外圈数字）。 课件出示量角器中心的位置，让学生观察。 师：刚才大家都说有两圈刻度，请同学们接着观察你们的量角器，内圈刻度是哪边开始的？ 生：从右边开始的。（显示内圈刻度和数字） 师：现在我们就得到了一个标准的量角器，同学们能找到有0°的刻度线吗？有几条？ 生：2条。 师：这样的量角器就方便同学们从两个不同的方向测量角的度数。（分别闪烁）课件展示外刻度和内刻度进行区别。 师：现在请同学们找到90度的刻度线在哪里？（抽生上展示台演示） 2.用量角器量角的大小 师：这条标有0°的刻度线叫做0°刻度线。这是一条很重要的刻度线，量角时，要把这条刻度线重合在角的一条边上，并且让量角器的这个中心点与角的顶点重合，这叫做“两重合”。 师边讲边演示，要求学生也像这样做一做。 师：当量角器的中心点与角的顶点重合，0°刻度线与角的一边重合后，我们可以看一看角的另一边是多少度，这个角就是多少度。 抽生试一试，；量出角的度数。

四年级数学上册《吨的认识》练习题沪教版五四制

《吨的认识》练习题 1、 市场上原有1吨西瓜，卖出600千克，还剩（） A．400千克 B．1600千克 C．600千克 2、 妈妈买回1千克果冻，分给小丽和小华各一半，小华分到了（）A．50克 B．5克 C．500克 3、 下面不是质量单位的是（） A．吨 B．米 C．克 4、 一只鸭子重4（） A．千克 B．克 C．吨 5、 一瓶洗发水重（） A．250克 B．250千克 C．250吨 6、 5个鸡蛋约重（） A．250千克 B．250吨 C．250克

7、 1袋大米重50千克，□袋大米重1000千克。□内应填（） A．20 B．200 C．2 8、 一辆汽车运水泥2吨90千克，是（） A．2900千克 B．2090千克 C．2009千克 9、 4吨25千克=______千克． 10、 6000kg=______t 8kg=______g ______g=3kg ______kg=2t． 11、 2000千克=______吨 300千克+1700千克=______吨． 12、 3.3吨=______千克； 4.06平方米=______平方米______平方分米． 13、 克可以用符号______表示，千克可以用符号______表示 14、 3t+205kg=______kg；30L+5000mL=______mL． 15、 8千克20克=______千克． 16、 4千克24克与424克相等。 [ ] 17、

9吨=90千克。 [ ] 18、 1000克的铁和1吨棉花一样重。 [ ] 19、 3吨煤与3000千克棉花一样重。 [ ] 20、 一个西瓜生4.25千克，与它大小相等的数是（） A．4千克25克 B．425克 C．4250克 D．4千克250克 21、 一头牛重250 [ ]一个苹果重250 [ ] A．g B．kg C．t 22、 擦亮眼睛，划掉错误说法！ 1．妈妈买的西瓜真沉啊，有（5000克、50千克）重呢！ 2．你知道吗？一头大象的质量达（5000千克、25吨）。 3．一节火车车厢大约能运送货物（60吨、6吨）。 4．小明体重约（400克、40千克）。 5．100吨煤和100吨棉花相比，当然是（质量相同、质量不同）啦！ 23、 1吨棉花和1吨铁同样重．______． 24、 1000千克=1吨______． 25、 5 吨=0.8吨=80%吨．______．

四年级数学上册第五单元《角》教案沪教版

四年级数学上册第五单元《角》教案沪教版教学准备 1. 教学目标 1、建立角的概念，知道角各部分的名称，知道直线相交可得到角。 2、知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。 3、在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣。 2. 教学重点/难点 建立角的概念，知道角各部分的名称。 知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新课导入 1、同学们，从一点出发可以画多少条射线呢？ 生：从一点出发可以画无数条射线。 2、现在老师从其中选出两条，请看这个图形你认识吗？ 生：这个图形是角。 3、对于角，你有哪些认识呢？ 生1：角有一个尖顶。 生2：我认识直角、锐角和钝角。 揭示课题：角。 二、新课探索 1、探究一认识角

(1)带着问题，看书自学P68 ①什么叫做角？②角的各部分的名称是什么？③角用什么符号来表示？④怎么来读一个角？ (2)交流汇报 生1：一点和从这一点出发的两条射线所组成的图形叫做角。 生2：公共端点叫做角的顶点，射线OA、OB称为角的边。 生3：角通常用符号“∠”来表示。 生4：记作：∠AOB或∠1（∠BOA） 读作：角AOB或角1（角BOA） (3)练习：填空 如图：角的顶点是（）；射线DC和射线DF是角的（）；这个角记作：（）读作：（）。 生1：角的顶点是点D。 生2：射线DC和射线DF是角的两条边。 生3：这个角记作：∠CDF或∠FDC或∠2。 生4：读作：角CDF或角FDC或角2。 2、探究二认识特殊角 （1）角的计量单位 同学们，我们认识的角，有大有小，你们知不知道角的计量单位呢？ 生1：角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。 生2：一个圆周被分成360等份，每一份所对的角是1° （2）出示图片：直角、平角、周角、锐角、钝角 这些角，你们认识吗？它们分别是什么角呢？ 师：我们已经认识了直角，它是其中的一条射线绕它的端点旋转4(1)周形成的。 平角：其中的一条射线绕它的端点旋转2(1)周，所成的角叫做平角。

四年级数学上册 相等的角教案 沪教版

相等的角 教学目标： 1．复习角的计算。 2．通过对一些特殊图形中角的计算的探索，为将来一些重要的有关角的性质作铺垫。3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 通过对一些特殊图形中角的计算的探索，为将来一些重要的有关角的性质作铺垫。 教学过程： 一、复习引入 1.师：我们已经学习了角的计算，下面我们就对这一知识进行一下复习。 2.出示角的计算（媒体出示） （1）已知：∠1=37o，∠2=53o，求∠AOB=? A 2 1 O B （2）已知：∠AOB是平角，∠1=70o，求∠2=？ 1 2 A O B 师：请同学们根据已知条件完成练习，注意书写格式。 3.核对纠错，重点讲述书写格式。 4.师：同学们这些角你会求吗？ 出示例题1 如图，两直线相交，得到的角分别为∠1、∠2、∠3、∠4。 如果∠1=30o，∠2、∠3、∠4分别为多少度？

4 （说明：学习要注重知识的迁移，将学生已经掌握的知识迁移到将要学习的知识中，为新知的学习打好基础。） 二、探究 （一）第一次探究 1.尝试计算 2.学生汇报 3.根据学生汇报板书 解：因为∠1+∠2=180o， 所以∠2=180o-30o=150o。 因为∠2+∠3=180o， 所以∠3=180o-150o=30o。 因为∠3+∠4=180o， 所以∠4=180o-30o=150o。 4.师：通过解题你们有什么发现吗？ 5.学生交流后汇报 6.师：你们发现了∠1=∠3，∠2=∠4，是什么原因使它们相等呢？ （二）再次探究 1.出示例2，讨论：当∠2=145o时，∠1与∠3还相等吗？ 2.请写出验证的过程。 3.汇报 解：因为∠1+∠2=180o， 所以∠1=180o-∠2=180o-145o=35o。 因为∠2+∠3=180o， 所以∠3=180o-∠2=180o-145o=35o。 所以∠1=∠3。 4.师：如果∠2=127o，∠1与∠3还相等吗？ 5.师：那么∠2=155o，∠3与∠1是否相等？这里究竟有什么秘密？ 6.小结：这两个角都与∠2构成一个平角，所以它们永远是相等的。

2019年沪教版四年级上册数学教案：《吨的认识》.docx

新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来 说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。小学整理了《 2019 年沪教版四年级上册数学教案：》 , 供老师们参考。 沪教版四年级上册《吨的认识》数学教案 教学准备 1.教学目标 1、知道克、千克、吨之间的进率，会熟练的进行重量单位间的换算。 2、能正确判别日常生活中称物体重量所使用的单位，并会进行简单的重量计算。 3、培养学生应用知识解决日常生活的问题。 2.教学重点 / 难点 了解“吨”这个计量单位的实际重量，知道克、千克、吨的进率。 熟练地进行重量单位之间的换算 3.教学用具 教学课件 4.标签 教学过程 一、复习旧知： 1、师：日常生活中的物体一般都有重量，你知道下面这些物体的重量大约是多少吗? 出示学生日常生活中常见的物体，感知： 一个两分硬币重量是 1 克 一个一元硬币重量是 6 克 一瓶 1.25 升的可口可乐重约为 1 千克 出示重量单位：克与千克

2、师：你知道他们的进率是多少吗? 出示克与千克的进率： 1 千克 =1000 克 3、揭示课题：师：我们知道克这个单位是比较小的，那么在重量单位中你知不知道其它的单位 ? 这节课我们就要来认识“吨”( 板书：从克到吨) 二、新课探究 探究一： (1)学习吨的字母表示：师： 1 吨可以用 1 表示。 (2)感受 1 吨重量 师：这里有一桶水重10 千克，你觉得你能提起这桶水吗? 师： 100 桶这样的水大约重 1 吨，想象一下，你一次能提得动师：可见 1 吨很重。你能说说生活中的事物那些重一吨? ( 学生回答 ) 师：我们班的某某同学体重约40 千克，那么多少个某某同学重1 吨吗 ?( 学生回答1 吨? ) 探究二： (1)出示课本第 20 页上各种动物的体重。 师：它们有什么共同的特点 ? ( 这些大型动物体重非常大、非常重都可以用“吨”来表示他们的重量) (2)出示：报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等。说说哪些物品的重量要用“吨”来作 单位 ?其它物品用什么重量单位比较合适。 (3)实例介绍新浦东号： 上午 10 点 30 分，随着“新浦东号”的命名，我国这艘集装箱“巨无霸”在沪东中华造 船公司大型船坞缓缓出坞。这艘集装箱船可一次装载5668 个标准集装箱，是目前国际航运市场最具先进水平的第六代集装箱船，其技术和附加值远远高于前几代集装箱船。船长279.9米，宽 40.3 米，

沪教版四年级数学上册《角的度量》教案

沪教版四年级数学上册《角的度量》 教案 角的度量，一直是许多教师感到头痛的一个知识点。数学概念多，(如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言)知识盲点多，几乎没有旧知识作铺垫，操作程序复杂，尤其是对于动作不够协调的四年级学生来说，是一次关于手与脑的挑战。下面就是给大家带来的沪教版四年级数学上册《角的度量》教案，希望能帮助到大家！ 数学《角的度量》教案一 教学目标： 1.知识与技能 认知角的计量单位——“度”，认识量角器，并学会用量角器量角的方法，能正确测量角的度数。 知道角的大小是由角的两条边叉开的大小决定的 2.过程与方法 通过“摆”，“量”，“画”，加深对角的大小的印象。

3.情感、态度与价值观 能积极参与量角的学习活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在实践中产生发现数学规律的兴趣。 教学方式： 观察、比较、练习、小组合作、动手操作 评价方式： 1.通过自评、集体评议及课堂展示评价等表现性评价手段，检测目标一、二的达成情况。 2.通过基本评价题目和课中学生的回答和做题情况，检测学生对“角的度量”的掌握情况，从而检测目标三的完成情况。 教学准备： 量角器、多媒体课件 教学流程： 一、创景引新，以情激趣 1、学生进行画角活动，教师任意的选两个角进行比较，提出问题：角1和角2比，哪个大?大多少?有谁知道?

2、揭示课题：看来角是有大有小的，但光用眼睛我们是看不出来大多少，这就需要我们去进行测量，今天我们就来学习——角的度量 二、目标导学，自主探究 建立1度角的表象和认识量角器的结构 1、过渡语：我们在以前学习测量物体的长度时，是需要有统一的长度单位和相应的测量工具;今天我们需要测量角的大小，同样也要有自己的计量单位和相应的测量工具。 2、建立1度角表象 课件演示：将一个半圆平均分成180份，每份所对应的角就是1度角，将1度角用蓝色显示并出来，让学生感知他有多大，再看看自己量角器上的1度角。 3、出示量角器：学生观察，看看量角器上都有些什么? 学生发言时教师抓关键词：中心点、0刻度线、内圈读数、外圈读数、90刻度线。(课件演示) 三、尝试用量角器读角，为量角做铺垫 过渡语：通过刚才的观察和学习，我们了解了角的计量单位和测量工具，现在我任意地出示角，你能利用量角器读出这个角的度数吗?

四年级数学上册第二单元《吨的认识》教案沪教版

四年级数学上册第二单元《吨的认识》教案沪教版 教学准备 1. 教学目标 1、知道克、千克、吨之间的进率，会熟练的进行重量单位间的换算。 2、能正确判别日常生活中称物体重量所使用的单位，并会进行简单的重量计算。 3、培养学生应用知识解决日常生活的问题。 2. 教学重点/难点 了解“吨”这个计量单位的实际重量，知道克、千克、吨的进率。 熟练地进行重量单位之间的换算 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、复习旧知： 1、师：日常生活中的物体一般都有重量，你知道下面这些物体的重量大约是多少吗？ 出示学生日常生活中常见的物体，感知： 一个两分硬币重量是1克 一个一元硬币重量是6克 一瓶1.25升的可口可乐重约为1千克 出示重量单位：克与千克 2、师：你知道他们的进率是多少吗？ 出示克与千克的进率：1千克＝1000克 3、揭示课题：师：我们知道克这个单位是比较小的，那么在重量单位中你知不知道其它的单位？ 这节课我们就要来认识“吨”（板书：从克到吨） 二、新课探究

探究一： （1）学习吨的字母表示：师：1吨可以用1t表示。 （2）感受1吨重量 师：这里有一桶水重10千克，你觉得你能提起这桶水吗？ 师：100桶这样的水大约重1吨，想象一下，你一次能提得动1吨吗？（学生回答） 师：可见1吨很重。你能说说生活中的事物那些重一吨？ （学生回答） 师：我们班的某某同学体重约40千克，那么多少个某某同学重1吨？ 探究二： （1）出示课本第20页上各种动物的体重。 师：它们有什么共同的特点? (这些大型动物体重非常大、非常重都可以用“吨”来表示他们的重量) （2）出示：报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等。说说哪些物品的重量要用“吨”来作单位？其它物品用什么重量单位比较合适。 （3）实例介绍新浦东号： 上午10点30分，随着“新浦东号”的命名，我国这艘集装箱“巨无霸”在沪东中华造船公司大型船坞缓缓出坞。这艘集装箱船可一次装载5668个标准集装箱，是目前国际航运市场最具先进水平的第六代集装箱船，其技术和附加值远远高于前几代集装箱船。船长279.9米，宽40.3米，航速26节，载重量为6.6万吨，并配有610个冷藏箱插座，集装箱箱位达到5668个。超大型特大型集装箱船被国际造船业公认为是最具高技术高附加值的船舶之一，目前仅日、韩等少数国家有能力建造。 探究三： （1）100桶10千克的水大约重1吨 那么1吨＝（）千克 电脑出示：1吨（t）＝1000千克（kg） （2）口答： 5t＝（）kg 2000kg＝（）t 师：说说你是怎样得到结果的？

沪教版四年级上数学知识点

四年级上数学知识点 第一章复习与提高 ●加法和减法 （1）加法：求两个数的和的运算。 ①加数+加数=和 ②一个加数=和—另一个加数 （2）减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 ①被减数—减数=差 ②被减数=差+减数 ③减数=被减数—差 （减法是加法的逆运算） ●乘法与除法 （1）乘法：求几个相同加数和的简便运算。 （2）除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 （除法是乘法的逆运算） ●分数 1、进一步直观认识几分之一、几分之几，能根据直观图的阴影部分写出分数。 2、通过直观图初步认识相等的分数。 第二章大数的认识 1、认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。

3、数数。能一万一万地数，十万十万地数，一百万一百万地数……、 亿以内数的读法、写法知识点: 1、亿以内数的读数方法。 含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。在级末尾的零不读，在级中间的零必须读，每级最多读两个0。中间不管连续有几个零，只读一个零。 2、亿以内数的写数方法。从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一 个单位也没有，就在那一位上写0。 3、比较数大小的方法。多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大， 位数少的这个数就小。如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。 3、读写法练习 （1）读数：230在万级上与在个级上有什么不同？（万级上表示多少个万，个级上表示多少个一） （2）我们就来试读这些数：2300――23002――2300230――230023000 （3）一亿五千万写作： 二十六亿零三百万写作： 一百零五亿四千零二十万写作： 七千六百五十亿零五十八万写作： 多位数的改写知识点： 1、改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。 以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。 2、改写的意义。为了读数、写数方便。 ●四舍五入法 根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。而不管尾数的后几位是多少。如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。最后一定要写出单位名称。 后面还学习了“去尾法”以及“进一法”，注意区分它们之间的区别。 ●平方千米

沪教版四年级数学上册第五单元《角的计算》教案.docx

《角的计算》教学准备 1. 教学目标 1.能进行简单的角的加减法计算。 2.在探索中掌握角的加减计算方法。 3.在学习活动中发展空间观念，积累对数学的兴趣。 2. 教学重点/难点 能进行简单的角的加减法计算。 能进行简单的角的加减法计算。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新课导入 1、师：测量∠1的度数并说说你是怎样量角的？ 2、师：今天这节课我们来学习角的计算。 揭示课题：角的计算。 二、新课探索 1、探究一 已知∠1=45°，∠2=90°，求∠AOB=？

(1)师：请你们试着做在课堂练习本上。 (2)师：说说你是怎么想的？ (3)指导书写格式。 小结：∠AOB是由∠1和∠2组成的，所以要求∠AOB的度数只要用∠1的度数加上∠2的度数。 (4)练习：书P73/1练习 已知∠1=65°，∠2=15°，求∠AOB=？ 已知∠3=∠1+∠2，∠1=18°，∠2=72°， 求∠3=？ 1）师：根据已知条件，完成上面两题，同时注意书写格式。 2）学生练习并汇报。 2、探究二 已知∠AOB=63°，∠1=30°，求∠2=？ （1）师：说说你是怎么想的？ （2）师：请你们试着做在课堂练习本上。 小结：∠AOB是由∠1和∠2组成的，所以要求∠2的度数只要用∠AOB的度数减去∠1的度数。 （3）练习书P73/2练 已知∠AOB=152°，∠1=70°，求：∠2 =？

已知∠3=∠1+∠2，∠3=80°，∠2=50°， 求∠1 =？ 师：通过刚才的学习，我们掌握了角的计算，知道了通过角的度数的加减可以求出另一个角的度数，下面就请大家完成后面的练习。 三、课内练习 1、练习一 填空 （1）若∠AOB+60°=平角，则∠AOB=（）度； 若周角-∠1=60°，则∠1=（）度。 师：说说你是如何想的？（结合加减法的关系分析引导） （2）从12时10分到12时20分，分针转了（）度。 师：这一题该如何求？ ①可通过钟面上数刻度得出度数。 ②通过用12时20分时时针与分针的夹角的度数减去12时10分时时针与分针的夹角的度数来求。 2、练习二 下面都是用两块三角板组成的角，算一算它们各是多少度？ 师：说说你是怎样得到结果的？ 师：通过刚才的练习大家对于角的计算更熟练了，那么下面的角你能否很快计算出来呢？ 3、练习三 计算下列角的度数。

沪教版数学四年级上册角

教学准备 1. 教学目标 1、建立角的概念，知道角各部分的名称，知道直线相交可得到角。 2、知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。 3、在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣。 2. 教学重点/难点 建立角的概念，知道角各部分的名称。 知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系，掌握特殊角的度数。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新课导入 1、同学们，从一点出发可以画多少条射线呢？ 生：从一点出发可以画无数条射线。 2、现在老师从其中选出两条，请看这个图形你认识吗？ 生：这个图形是角。 3、对于角，你有哪些认识呢？ 生1：角有一个尖顶。 生2：我认识直角、锐角和钝角。

揭示课题：角。 二、新课探索 1、探究一认识角 (1)带着问题，看书自学P68 ①什么叫做角？②角的各部分的名称是什么？ ③角用什么符号来表示？④怎么来读一个角？ (2)交流汇报 生1：一点和从这一点出发的两条射线所组成的图形叫做角。 生2：公共端点叫做角的顶点，射线OA、OB称为角的边。 生3：角通常用符号“∠”来表示。 生4：记作：∠AOB或∠1（∠BOA） 读作：角AOB或角1（角BOA） (3)练习：填空 如图：角的顶点是（）；射线DC和射线DF是角的 （）；这个角记作：（）读作： （）。 生1：角的顶点是点D。 生2：射线DC和射线DF是角的两条边。 生3：这个角记作：∠CDF或∠FDC或∠2。 生4：读作：角CDF或角FDC或角2。 2、探究二认识特殊角 （1）角的计量单位 同学们，我们认识的角，有大有小，你们知不知道角的计量单位呢？ 生1：角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。

沪教版数学四年级上册《圆与角》练习题

2015年小学数学沪教版四年级上册圆与角的复习 1．图中圆上有6个点，任意两点画一条线段，最多能画出条线段。 2．如图所示，小圆半径为4厘米，环宽1厘米，大圆的半径厘米，直径。 3．大圆的半径和小圆的直径相等，大圆半径是小圆半径的倍。 4．大圆半径是小圆半径的4倍，大圆直径是小圆直径的，大圆周长是小圆周长的。 5．过两点最多可以画条直线，过三点最多可以画条直线。 6．把二副三角尺如图拼放一起；图中的∠α的度数为。 7．下面三角尺拼成的角是多少度？ 8．如图的三角尺上，∠是直角．一块三角尺上有个角是锐角。 9．如图，两块三角尺拼成的角是。

10．过一点可以画无数条直线，过两点可以画（）条直线。 A．1条 B．2条 C．无数条 11．用一副三角尺拼不出（）的角。 A．75度 B．135度 C．80度 12．下面各角中，（）度的角能用一副三角尺拼画出来。 A．10 B．75 C．20 D．25 13．用一幅三角尺拼摆，不能画出的角是（）。 A．15° B．75° C．85° D．105° 14．两把三角尺，如图相拼，其中∠1=（） A．60° B．45° C．105° D．90° 15．如图是一副三角尺．把一块三角尺的直角与另一块三角尺的一个锐角拼在一起，拼成的角最大是多少度？（） A．180° B．150° C．135° 16．用一副三角尺能拼出一个（）的角。 A．100° B．160°

D．105° 17．用一副三角尺不能拼出（）的角。 A．20° B．135° C．150° D．15° 18．一块三角尺上有三个角，最大的那个角是什么角？（） A.钝角 B.直角 C.锐角 19．用一副三角尺可以拼出150°的角。（） 20．写出一副三角尺所拼出的角的度数。 21．借助一副三角尺画出15°，105°，120°，135°的角。22．用一副三角尺画一个75°的角。 23．用三角尺画出120°和15°的角。 24．过一点P可以画多少条直线？过M、N两点呢？ 25．如图有四个点，经过其中两点画直线，你能画几条？画出来。 26．下面有四个点，经过其中两点画直线，你能画几条？画出来。 27．经过下面两点画直线，你能画几条？

沪教版四年级吨的认识教案

沪教版四年级吨的认识教案 1、知道克、千克、吨之间的进率，会熟练的进行重量单位间的换算。 2、能正确判别日常生活中称物体重量所使用的单位，并会进行简单的重量计算。 3、培养学生应用知识解决日常生活的问题。教学重点了解“吨”这个计量单位的实际重量，知道克、千克、吨的进率。教学难点熟练地进行重量单位之间的换算相关链接克与千克的认识课件内容教学过程你知道他们的重量吗？1克6克1千克探究一一桶水重10千克，100桶这样的水大约重1吨你一次能提得动1吨吗 ?找找生活中的“1吨”假如一个同学的体重约25千克，那么40个同学的体重约1000千克，相当于1吨！你还知道哪些物体的重量吗？探究二通过资料阅读，你知道什么是“吨”了吗？ 鲨鱼约3吨大象约重5吨海象约重3吨长颈鹿约重2吨河马约重4吨鲸蓝约重125吨通过资料阅读，你知道什么是“吨”了吗？这是我国建造的集装箱船“新浦东”号。船长280米，宽40米，载重量为66000吨探究三1吨（t）＝1000千克（kg）1千克（kg）＝1000克（g）1吨（t）＝克（g）口答5t＝（5000 ）kg2000kg＝（2 ）t 练习一：苹果西瓜洗衣粉大象乒乓球卡车5克180克5千克5吨500克5吨练习二

填空8t=(8000)kg12000kg=(12 )t6000kg=（） g3t=( )g23kg=(23000)gg=(4 )t8t- 4500kg=(3500)kg3700kg+4t=(7700 )kg练习三：大小比较500千克（＜）1吨8吨（＞）3500千克1200米（＜）12千米300毫米（﹦）3分米2t15kg ( ＜ ) 2150kg1230m( ﹦ )1km230m练习四：应用（1）仓库里有795吨钢材，如果每辆货车可装6吨，需要多少货车才能把这些钢材全部运走？7956＝132（辆）……3（吨）132+1=133（辆）答：需要133辆货车才能把这些钢材全部运走。（2）一桶纯净水重19kg（含桶重），一辆载重2吨的小货车最多可以装多少桶纯净水？2吨＝2000千克200019＝105（桶）……15（千克）答：载重2吨的小货车最多可以装105桶。本课小结1吨（t）＝1000千克（kg）1千克（kg）＝1000克（g）1吨（t）＝克（g）“吨”这个单位用来表示较重物体。课后作业查找日常生活中用克，千克，吨来表示的物体。 一、复习旧知： 1、师：日常生活中的物体一般都有重量，你知道下面这些物体的重量大约是多少吗？出示学生日常生活中常见的物体，感知：一个两分硬币重量是1克一个一元硬币重量是6克一瓶 1、25升的可口可乐重约为1千克出示重量单位：克与千克 2、师：你知道他们的进率是多少吗？出示克与千克的进率：1千克＝1000克

沪教版数学四年级上册角的计算

教学准备 1. 教学目标 1.能进行简单的角的加减法计算。 2.在探索中掌握角的加减计算方法。 3.在学习活动中发展空间观念，积累对数学的兴趣。 2. 教学重点/难点 能进行简单的角的加减法计算。 能进行简单的角的加减法计算。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新课导入 1、师：测量∠1的度数并说说你是怎样量角的？ 2、师：今天这节课我们来学习角的计算。 揭示课题：角的计算。 二、新课探索 1、探究一 已知∠1=45°，∠2=90°，求∠AOB=？

(1)师：请你们试着做在课堂练习本上。 (2)师：说说你是怎么想的？ (3)指导书写格式。 小结：∠AOB是由∠1和∠2组成的，所以要求∠AOB的度数只要用∠1的度数加上∠2的度数。 (4)练习：书P73/1练习 已知∠1=65°，∠2=15°，求∠AOB=？ 已知∠3=∠1+∠2，∠1=18°，∠2=72°， 求∠3=？ 1）师：根据已知条件，完成上面两题，同时注意书写格式。 2）学生练习并汇报。 2、探究二 已知∠AOB=63°，∠1=30°，求∠2=？ （1）师：说说你是怎么想的？ （2）师：请你们试着做在课堂练习本上。 小结：∠AOB是由∠1和∠2组成的，所以要求∠2的度数只要用∠AOB的度数减去∠1的度数。 （3）练习书P73/2练

已知∠AOB=152°，∠1=70°，求：∠2 =？ 已知∠3=∠1+∠2，∠3=80°，∠2=50°， 求∠1 =？ 师：通过刚才的学习，我们掌握了角的计算，知道了通过角的度数的加减可以求出另一个角的度数，下面就请大家完成后面的练习。 三、课内练习 1、练习一 填空 （1）若∠AOB+60°=平角，则∠AOB=（）度； 若周角-∠1=60°，则∠1=（）度。 师：说说你是如何想的？（结合加减法的关系分析引导） （2）从12时10分到12时20分，分针转了（）度。 师：这一题该如何求？ ①可通过钟面上数刻度得出度数。 ②通过用12时20分时时针与分针的夹角的度数减去12时10分时时针与分针的夹角的度数来求。 2、练习二 下面都是用两块三角板组成的角，算一算它们各是多少度？ 师：说说你是怎样得到结果的？