《科学》七年级上册教案

《科学》七年级上册教案

浙教版

第一章科学入门

第一节科学在我们身边

1、科学要研究各种自然现象，并寻找他们产生、发展的原因和规律的一门学科。

2、我们要多观察，多实验，多思考，运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然关系，为人类创造更美好的生活。

3、科学技术推动人类文明的进步，科学技术也给人类带来负面影响。

第二节实验和观察

1、观察和实验是进行科学研究最重要的方法。

2、在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能对事物作出可靠的判断。因此我们经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。

3、在科学研究中我们还常借助各种仪器来扩大观察范围。试管：做化学反应的容器；试管夹：夹持试管；试管架：放置试管；酒精灯：加热；

显微镜：观察微小的物体；停表：测量时间；托盘天平：测量质量；电流表：测量电路中的电流；电压表：测量电路两端的电压；玻璃棒：搅拌加快溶解、引流；药匙：取粉末状固体；烧杯：配制溶液。

第三节长度和体积的测量

一、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。

二、长度的测量

1、长度的国际主单位：米（m）

1米（m）＝10 分米（dm）＝10 厘米（cm）＝10 毫米（mm）10千米（km）＝1米（m）＝10毫米（mm）＝10微米（um）＝10纳米（nm）＝10埃（?）

2、常用测量长度的工具：刻度尺

（1）、刻度尺的正确使用（在现实生活中我们要根据不同的要求选择不同的刻度尺）：a．使用前：先观察零刻度线、测量范围和最小刻度；测量范围（量程）：计量器具所能够测量的最小尺寸与最大尺寸之间的范围被称作该测量器具的测量范围。最小刻度值（分度值）：测量工具上面任意两个最近的刻度线表示的数量差值b．使用时要做到：

①选对：不同的刻度尺分度值不同，精确程度也不同，不同的测量对象选择不同的刻度尺；②放对：零刻度线对准被测物的一端，刻度尺的刻度线紧靠被测物，放正。若零刻度线已磨损，则应选另一刻度线为测量起点；③看对：视线与刻度面垂直，不能斜视；

④读对：读数时先读出刻度线所对应的值，再在两条刻度线之间进行估读，即测量值应估读到最小刻度的下一位；

⑤记对：记下读数，并注明单位。（2）、特殊长度的测量：

a．平移法：如一元硬币、乒乓球直径的测法；b．转化法：

①化曲为直：如测量曲线的长度，可以小心的用细线与曲线重合，

再将细线拉直测量；②化直为曲：用已知滚轮在较长的线段上（如操场跑道上）滚动，用滚轮的周长乘以圈数，得出线段的长度；

③积小成大：如测量纸张的厚度、铜丝直径等；④化暗为明：如测玻璃管的内径、工件的裂缝等；c．手测法：d．步测法：（3）、测量误差（误差）：指测量值和真实值之间的差异。测量错误是不允许的，测量误差是不可避免的。

减小误差的方法：①选用更精密的测量工具；②多次测量求平均值，可以减小误差。三、体积的测量

－3

3

6

9

10

123

1、体积：物体所占空间的大小。体积的国际主单位：米（m）

1米（m3 ）＝10分米（dm）＝10厘米（cm ）1分米（dm）＝1升（L）＝10毫升（mL）=10厘米（cm3 ）2、测量液体体积的工具是：量筒或量杯量筒的正确使用：

“看”：注意量筒的量程和最小刻度（即每一小格所表示的体积）；“倒”：倒入适量的液体“放”：将量筒平放在水平桌面上；“读”：读数时视线要与凹形液面中央最低处相平；“记”：记下读数，并注明单位。例题：测量小石块的体积？

①、把量筒放在水平桌面上，倒入适量的水，测出水的体积V 水②、把小石块用细线捆住，沉入水中，测出小石块和水的总体积V总③、小石块的体积V石＝V总﹢V水3

3

3

3

3

3

3

3

6

3

3

3

3

第四节温度的测量

一、温度：指物体的冷热程度。

二、温度的国际主单位是：摄氏度（℃）

15℃读作：15摄氏度零下5摄氏度写作：－5℃三、测量温度的常用工具是：温度计温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。

温度计的构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度。

冰水混合物的温度规定为0℃；1标准大气压下沸水的温度为100℃。四、正确使用温度计：

1、不能测量超过温度计量程的温度；

2、温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触；

3、一般不能将温度计从被测物体中拿出来读数；

4、读数时视线要与温度计内液面相平。

5、温度计不甩，温度计不能作玻璃棒使用五、体温计的特点：

1、玻璃泡大，玻璃管细（最小刻度为：0.1℃，量程为：35℃～42℃）

2、玻璃管内有一段极细的弯曲（体温计的水银柱不能自动回落到最低值，测量前要用手捏紧体温计的上部，用力甩几下，使体温计的水银柱回落到最低值。）

第五节质量的测量

物质：客观存在的事实，如：水、木、铁等；

物体：由物质组成，并有一定的体积，如冰棒、桌子、铁锤等。

一个物体可以由几种物质组成，一种物质可以组成不同的物体。

一、质量：物体所含物质的多少。

质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变。二、质量的国际主单位是：千克（kg）（国际千克原器）

1吨(t)＝10千克（kg）1千克（kg）＝10克（g）1克（g）＝10毫克(mg) 三、实验室中测量物质质量的常用工具是：

天平（托盘太平）四、天平的正确使用

①调节天平平衡：把天平放在水平桌面上，把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处，调节横梁两端的平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线，这时横梁平衡；

②称量：把被测物体放在左盘，估计被测物体质量的大小，用镊子向右盘加减砝码，先大后小，并调节游码的位置，直到天平恢复平衡，这时物体的质量等于右盘里砝码的总质量加上游码所对刻度值；

③整理仪器。

五、使用天平的注意事项：

①使用前，要首先看天平的最小刻度和量程；

②不能用手去摸天平托盘或砝码；取放砝码要用镊子；加减砝码时要轻拿轻放。③潮湿的物品或有腐蚀性的化学药品可放在烧杯里称量，没有腐蚀性的化学药品可在天平两盘各放同样的称量纸，然后称量；

④游码在读数时，要看游码左边所对的刻度值。

3

3

3

第六节时间的测量

一、时间：分时刻和时间间隔时刻是：7︰30、8︰15 时间间隔是：45分

二、时间的国际主单位是：秒（s）

1时（h）＝60分（min）1分（min）min＝60秒（s）1秒（s）＝1000毫秒(ms) 三、测量时间的工具：钟、表：可以测时刻和时间间隔秒表：只能测时间间隔

第七节科学探究

科学探究的基本过程是：提出问题，建立假设，制定计划，获取事实与证据，检验与评价，合作与交流。

第二章观察生物

第一节生物与非生物

生物是有生命的物体，非生物是没有生命的物体。一、观察蜗牛

蜗牛有：眼、口、足、壳、触角足是运动器官（视觉）（摄食）（运动）（保护）（触觉、嗅觉）蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉，但没有听觉

二、生物和非生物的区别1、生物体具有完整的结构

2、生物能对外界刺激做出反应（应激性）

3、生物能生长

4、生物具有遗传和变异

5、生物能繁殖

6、生物能进行新陈代谢

7、生物能适应环境三、动物和植物的区别

植物一般含有叶绿素，能进行光合作用，自己制造有机物

第二节常见的动物（约125万）

动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。一、脊椎动物：具有脊椎骨的动物脊柱是由许多块脊椎骨组成

1、鱼：体表有鳞片，终身水生，用鳃（呼吸器官）呼吸，用鳍（运动器官）游泳，体外水中受精，卵生。如：鲨鱼

2、两栖动物：幼体水中生活，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺（主要）和皮肤呼吸；皮肤裸露，体外水中受精，卵生。如：青蛙，蝾螈，大鲵（娃娃鱼）

3、爬行动物：体表覆盖着鳞片或甲，用肺呼吸，体内受精，卵生。如：龟、鳖、蛇、鳄毒蛇和无毒蛇的区别在于有没有毒牙和毒腺。

4、鸟：身体呈纺锤形，前肢特化为翼，体表有羽毛，胸肌发达，骨骼愈合、薄、中空，脑比较发达，体温恒定（上述特点适应飞翔），体内受精，卵生。如：朱鹮体温恒定的动物是恒温动物。鸟和哺乳动物是恒温动物

5、哺乳动物：全身被毛；体温恒定；胎生、哺乳。如：白鳍豚，大熊猫，金丝猴，鲸，蝙蝠

二、无脊椎动物：没有脊椎骨的动物

1、节肢动物：体表有外骨胳，身体分节、足和触角也分节。如蝗虫、蜈蚣，蜘蛛、虾和蟹。昆虫（约100多万种）是节肢动物，昆虫体表有外骨胳；身体分头、胸、腹三部分；胸部有三对足，一般有两对翅。如：蝗虫、蚊、蝇、蚕

2、棘皮动物：海星、海胆、海参

3、软体动物：螺、章鱼、蜗牛、乌贼

4、环节动物：蚯蚓、水蛭

5、线形动物：蛔虫、蛲虫

6、扁形动物：涡虫、血吸虫

7、腔肠动物：海蛰、海葵、珊瑚、水母、水螅

8、原生动物（单细胞动物，是最低等的动物）：草履虫、变形虫

第三节常见的植物

一、种子植物：有种子的植物

1、被子植物：种子外有果皮包被的植物。有六大器官：根、叶、茎、花、果实、种子

营养器官生殖器官

2、裸子植物：种子裸露，没有果皮包被的植物。有四大器官：根、叶、茎、种子如：松、杉、柏、铁树、银杏（银杏的种子叫白果）二、无种子的植物（孢子植物）

1、蕨类植物：有根、茎、叶；孢子繁殖。如：蕨、胎生狗脊

2、苔藓植物：有茎、叶；孢子繁殖。如：葫芦藓、地钱

3、藻类植物：结构最简单，无根、茎、叶的分化；孢子繁殖。如：衣藻、水绵、海带、紫菜

植物种类大约有50多万种，生物分类等级7个由高到低是：界、门、纲、目、科、属、种。分类等级越大，相同点越少；分类等级越小，相同点越多。

第四节细胞

秦汉时期，我国《尔雅》记载了590多种动植物。1665年，英国科学家罗伯特·胡克首先发现了细胞（cell）。一、细胞的结构：细胞大小一般只有一到几十微米之间1、动物细胞

①细胞膜：保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换的作用，

非常薄②细胞质：是细胞进行生命活动的主要场所③细胞核：含遗传物质2、植物细胞

①细胞壁：由纤维素组成，具有保护和支持作用

②细胞膜：保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换的作用，非常薄

③细胞质：内有：a、叶绿体：是光合作用的场所；叶绿体中有吸收阳光的叶绿素（色素）。b、液泡：液泡内的液体叫细胞液。④细胞核：含遗传物质二、显微镜的结构与使用。

1、显微镜的结构（1）目镜：5×、10×或15×；目镜长倍数小

（2）镜筒：上端是安装目镜的地方（3）物镜转换器：连有物镜（低倍物镜10×，高倍物镜40×，油镜100×）；物镜长倍数（4）压片夹（也叫金属夹）（5）载物台：中间有一个通光孔（6）遮光器：遮光器上有大小不一的光圈（7）反光镜：有平面镜和凹面镜（8）粗准焦螺旋（粗调节轮）（9）细准焦螺旋（细调节轮）（10）镜臂（11）镜柱（12）镜座

2、显微镜的使用包括： a.取镜和安放

左手托镜座，右手握镜臂；把显微镜放在实验台上，略偏左，镜筒在前，镜臂在后 b.对光

晴天选择小光圈、平面镜；阴天选择大光圈、凹面镜；对光完成后可以看到一个圆形明亮的视野

c.观察：镜筒下降时眼睛在侧面观察物镜，避免物镜镜头接触

到玻片而损坏镜头和压破玻片；观察时两眼要睁开，一只眼睛看目镜里，一只眼睛画图

显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数；显微镜里看到的像是完全倒立的像。镜头肮脏用擦镜纸擦拭三、观察动物细胞和植物细胞

洋葱表皮临时装片制取时：载玻片上滴一滴清水；表皮用解剖针在清水中展平口腔上皮细胞临时装片制取：载玻片上滴一滴0.9%的生理盐水（防止细胞变形）观察时，视野中有许多黑色圈圈，原因是气泡太多☆植物与动物的主要区别（获取营养的方式不同）：动物：直接摄取食物；

植物：能利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用制造养料。四、细胞学说

1、胡克首先发现了细胞，1831年英国科学家布郎发现了植物细胞内有细胞核

2、德国科学家施莱登和施旺的细胞学说：提出了动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。

四、细胞分裂、生长和分化：

1、细胞分裂：一个母细胞经过复杂的变化，分裂成两个子细胞的过程。

在分裂过程中，最显著的变化是母细胞的细胞核内会出现染色体，最后这些染色体会平均分配到两个子细胞中去。

2、细胞生长：细胞生长使细胞体积增大。

3、细胞分化：有的细胞停止分裂，形成具有不同形态和功能的细胞的过程。【阅读材料】（以下阅读材料内容不用抄在笔记本中）■低倍镜的使用方法

（1）取镜和放置：显微镜平时存放在柜或箱中，用时从柜中取出，右手紧握镜臂，左一手托住镜座将显微镜放在自己左肩前方的实验台上，镜座后端距桌边1－2寸为宜，便于坐着操作。

（2）对光：用拇指和中指移动旋转器(切忌手持物镜移动)，使低倍镜对准镜台的通光孔(当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴已对准镜筒中心)。打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。

（3）放置玻片标本：取一玻片标本放在镜台上，一定使有盖玻片的一面朝上，切不可放

反，用推片器弹簧夹夹住，然后旋转推片器螺旋，将所要观察的部位调到通光孔的正中。（4）调节焦距：以左手按逆时针方向转动粗调节器，使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处，应注意在上升镜台时，切勿在目镜上观察。一定要从右侧看着镜台上升，以免上升过多，造成镜头或标本片的损坏。然后，两眼同时睁开，用左眼在目镜上观察，左手顺时针方向缓慢转动粗调节器，使镜台缓慢下降，直到视野中出现清晰的物象为止。如果物象不在视野中心，可调节推片器将其调到中心(注意移动玻片的方向与视野物象移动的方向是相反的)。如果视野内的亮度不合适，可通过升降集光器的位

置或开闭光圈的大小来调节，如果在调节焦距时，镜台下降已超过工作距离(>5.40mm)而未见到物象，说明此次操作失败，则应重新操作，切不可心急而盲目地上升镜台。, ■高倍镜的使用方法

（1）选好目标：一定要先在低倍镜下把需进一步观察的部位调到中心，同时把物象调节到最清晰的程度，才能进行高倍镜的观察。

（2）转动转换器，调换上高倍镜头，转换高倍镜时转动速度要慢，并从侧面进行观察(防止高倍镜头碰撞玻片)，如高倍镜头碰到玻片，说明低倍镜的焦距没有调好，应重新操作。（3）调节焦距：转换好高倍镜后，用左眼在目镜上观察，此时一般能见到一个不太清楚的物象，可将细调节器的螺旋逆时针移动约0.5－1圈，即可获得清晰的物象(切勿用粗调节器!)

如果视野的亮度不合适，可用集光器和光圈加以调节，如果需要更换玻片标本时，必须顺时针(切勿转错方向)转动粗调节器使镜台下降，方可取下玻片标本。

想让像变大就要使使物镜靠近物体,目镜远离物镜一些，像变小则反之?? 显微镜使用时的注意事项

■持镜时必须是右手握臂、左手托座的姿势，不可单手提取，以免零件脱落或碰撞到其它地方。

■轻拿轻放，不可把显微镜放置在实验台的边缘，以免碰翻落地。

■保持显微镜的清洁，光学和照明部分只能用擦镜纸擦拭，切忌口吹手抹或用布擦，机械部分用布擦拭。

■水滴、酒精或其它药品切勿接触镜头和镜台，如果沾污应立即

擦净。

■放置玻片标本时要对准通光孔中央，且不能反放玻片，防止压坏玻片或碰坏物镜。■要养成两眼同时睁开的习惯，以左眼观察视野，右眼用以绘图。

■不要随意取下目镜，以防止尘土落入物镜，也不要任意拆卸各种零件，以防损坏。

■使用完毕后，必须复原才能放回镜箱内，其步骤是：取下标本片，转动旋转器使镜头离开通光孔，下降镜台，平放反光镜，下降集光器(但不要接触反光镜)、关闭光圈，推片器回位，盖上绸布和外罩，放回实验台柜内。最后填写使用登记表。(注：反光镜通常应垂直放，但有时因集光器没提至应有高度，镜台下降时会碰坏光圈，所以这里改为平放)

第五节显微镜下的各种生物

一、单细胞生物：个体微小；生物个体由一个细胞组成；全部生命活动在一个细胞内完成；一般生活在水中。

（一）单细胞动物和单细胞植物1、衣藻：单细胞藻类

细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核构成，细胞质中有杯状叶绿体。2、草履虫：是原生动物（体内没有叶绿体）3、变形虫是原生动物；蓝藻是单细胞藻类（二）细菌

细菌很小，一般我们能看到的大量细菌在一起所形成的细菌团，即菌落。细菌细胞由细胞壁、细胞膜和细胞质构成，没有成形的细胞核。

没有成形的细胞核的细胞是原核细胞，由原核细胞构成的生物是原核生物。如：细菌

细菌细胞质中没有叶绿体，靠现成的有机物生活（这种营养方式叫异养）细菌根据形态的不同分：球菌、杆菌和螺旋菌三类（三）真菌：细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核构成真菌没有叶绿体，营养方式为异养；真菌多数用孢子繁殖

有细胞核的细胞是真核细胞，由真核细胞构成的生物是真核生物。真菌、植物和动物都是真核生物。真菌分

酵母菌：单细胞真菌霉菌（面包霉、青霉、曲霉）：多细胞真菌食用菌（如香菇、木耳）：多细胞真菌

细菌和真菌，通常也称为微生物，微生物对自然界的物质循环有重要作用食物上滋生微生物的条件是：营养、水分、空气、适宜的温度

食物的保存方法有：干藏法、冷藏法、真空保存放、加热法。

二、组织：形态结构相似功能相同的细胞群叫组织。细胞分化后形成不同的组织。1、植物组织：

（1）保护组织（具有保护功能）：叶的表皮，根冠（2）营养组织（制造、储存营养物质功能）：叶肉、果肉（3）输导组织：叶脉、茎中的导管和筛管

（4）机械组织（支撑、保护功能）：叶脉、茎中的木纤维和韧皮

纤维（5）分生组织（能分裂、产生新细胞的功能）：形成层、生长点2、动物组织：

（1）上皮组织：由许多密集的上皮细胞构成；分布在人的体表、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面；具有保护、分泌和吸收物质的功能。

（2）结缔组织：细胞间隙大，细胞间质多，分布广；具有运输、支持等功能。如：血液、软骨、肌腱等

（3）肌肉组织：由肌细胞组成，具有收缩和舒张的功能。分心肌、骨骼肌和平滑肌。（4）神经组织：主要由神经细胞（神经元）构成，具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的作用。主要分布在脑、脊髓和神经中。3、人的皮肤是器官，是最大的器官。分三层：（1）表皮：由上皮组织构成

（2）真皮：内有血管、汗腺、毛囊、立毛肌、触觉小体、冷敏小体和热敏小体等。（3）皮下组织：主要是脂肪（脂肪是结缔组织）第六节生物体的结构层次

一、

器官：由多种组织构成，按照一定的次序组合在一起的，具有一定功能的结构。如：

皮肤1、被子植物有六大器官：根、叶、茎、花、果实、种子

营养器官生殖器官

2、动物的器官：皮肤、一块骨、一块肌肉、心脏、脑、血管、眼睛、胃、一条神经等二、系统：由各个器官按照一定的顺序排列

在一起，能完成一项或多项生理活动的结构。人体八大系统：消化管：由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成（1）消化系统消化腺：可分泌消化液；有唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏

（2）呼吸系统：（3）循环系统：（4）泌尿系统：（5）运动系统：（6）生殖系统：

（7）内分泌系统：可分泌激素（8）神经系统：由脑、脊髓和神经组成

人体八大系统在神经和体液（或神经系统和内分泌系统）的调节下，成为一个统一的整体。二、

生物体的结构层次

分化组织器官植物体

细胞

细胞分化组织器官系统动物体

第七节生物的适应性和多样性

1 生物对环境的适应性：

植物叶茎的向光性、仙人掌的叶刺、根的向水性、青蛙的保护色、竹节虫的拟态。二、研究表明，大多数生物的灭绝都是因为丧失了栖息地而造成的。

三、为了保护自然资源，特别是为了保护珍稀的生物资源和具有

代表性的自然环境，国家划出了一定的保护区域，这样的地区叫做自然保护区。

第三章地球与宇宙

第一节我们居住的地球

一、古代人的地球观

1、古代印度人：认为大地是一个圆盾

2、古代巴比伦人：认为大地是一个空心山

3、古代中国人：天圆地方说盖天说浑天说二、证明地球是圆形的事例：1、地平线：天涯海角2、不同地方日出时刻不同3、不同地点北极星高度不同

4、月食时月面缺损部分的边缘是弯曲的圆弧形

5、登高望远

6、远去的帆船

7、麦哲伦的环海航行

8、人造卫星拍摄的照片

三、地球的大小：赤道半径为6378千米，两极半径6357千米，两半径差21千米；赤道周长约为4万千米。

第二节地球仪和地图

一、地球仪是地球的模型1、地轴：

地球的北极永远指在北极星附近。

2、经线：地球仪上连接南北两极的线，也叫子午线。

国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为0°经线，也叫本初子午线。0°经线以东的叫东经，以西的叫西经，各分180°。0°经线越往东，东经的经度越大。180°经线：

东经180°和西经180°同在这条经线上

每条经线是一个半圆并且经线是等长的，相对应的两条经线围成一个经线圈。西经XXXX年，黑子数最多的那一年，称为太阳活动峰年；黑子数极少的那一年，称为太阳活动谷年。（一个周期是从谷年→峰年→谷年）

国际上规定从1755年起算的黑子周期为第一期，从XXXX年开始为第24期。（2）耀斑：太阳色球层上有时会出现一些突然增亮的斑块。（3）日珥：通常发生在色球层的

（4）太阳风：是从日冕层形成并发射出去的，可影响短波通讯。

二、月球：是地球唯一的天然卫星。

（1）月球本身并不发光，看到的月球是太阳照亮的月面

（2）月球直径约是地球直径的1/4；体积约为地球的1/49，质量约为地球的1/81。（3）月球表面亮区是高地（月陆）；暗区是平原或盆地等低陷地带（月海）。（4）月球表面最引人注目的是环行山（月坑）：主要是月球形成早期小天体撞击月球的产物，也有一些是由月球上古老火山喷发形成的。（5）月球上没有空气、水和生物

（6）潮起潮落是由于月球与地球的相互作用引起的，大潮一般发生在农历初一和农历十五。三、天文望远镜：主要由寻星镜（用它对准目标星体）和主镜（观察目标星体）组成。

第四节观测太空

一、星等：表示星星的明亮程度。星等越小，星星越亮。

6等星是肉眼可见的最暗的星；太阳的亮度是－26.7 星等。二、天球仪：以地球为中心

（1）星座：国际上把天空分为88个区域，这些区域分别称为88个星座。（2）著名的星座有大熊座（北斗七星），小熊座（北极星），天琴座（织女星），天鹰座（牛郎星），天鹅座，牧夫座，猎户座和仙后座。北斗七星在大熊座；北极星在小熊座；冬季星空最亮的恒星是天狼星，位于大犬座；小熊星座翘尾巴，大熊星座垂尾巴。

（3）星空方向：上北下南，左东右西。（4）在北半球，北极星是指北的最好参照物

北极星在北斗星的斗前二星连线，并朝斗口方向延伸约5倍距离的位置站在北极看星空，北极星始终在北天星空的中央附近；（5）北斗七星的斗柄方向：春夏秋冬对应东南西北

（6）由于地球旋转，站在地球看星空，南极星空是顺时针，北极星空是逆时针。

第五节月相

一、月相：指月球的圆缺变化。

月相形成原因：①、月球不发光；②、月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中有规律地变动。

（1）月球的公转时，月球始终以同一个面孔对着地球

浙教版七年级上册科学教案集

浙教版 第一章科学入门 第一节科学在我们身边 1、科学要研究各种自然现象，并寻找他们产生、发展的原因和规律的一门学科。 2、我们要多观察，多实验，多思考，运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然关系，为人类创造更美好的生活。 3、科学技术推动人类文明的进步，科学技术也给人类带来负面影响。 第二节实验和观察 1、观察和实验是进行科学研究最重要的方法。 2、在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能对事物作出可靠的判断。因此我们经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。 2、在科学研究中我们还常借助各种仪器来扩大观察范围。 试管：做化学反应的容器； 试管夹：夹持试管； 试管架：放置试管； 酒精灯：加热； 显微镜：观察微小的物体； 停表：测量时间； 托盘天平：测量质量； 电流表：测量电路中的电流； 电压表：测量电路两端的电压； 玻璃棒：搅拌加快溶解、引流； 药匙：取粉末状固体； 烧杯：配制溶液。 第三节长度和体积的测量 一、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。 二、长度的测量 1、长度的国际主单位：米（m） 1米（m）＝101分米（dm）＝102厘米（cm）＝103毫米（mm） 10－3千米（km）＝1米（m）＝103毫米（mm）＝106微米（um）＝109纳米（nm）＝1010埃（?） 2、常用测量长度的工具：刻度尺 （1）、刻度尺的正确使用（在现实生活中我们要根据不同的要求选择不同的刻度尺）： a．使用前：先观察零刻度线、测量范围和最小刻度； 测量范围（量程）：计量器具所能够测量的最小尺寸与最大尺寸之间的范围被称作该测量器具的测量范围。最小刻度值（分度值）：测量工具上面任意两个最近的刻度线表示的数量差值 b．使用时要做到： ①选对：不同的刻度尺分度值不同，精确程度也不同，不同的测量对象选择不同的刻度尺；

浙教版-科学-七年级上册-物质的构成 教案

第1节物质的构成 一、目标导航 1.让学生了解分子是构成物质的一种微粒； 2.让学生确认分子比细胞小得多； 3.确认不同的物质，分子的大小并不相同。 通过小组合作、自主探究学习，使学生知道分子之间存在空隙，并能列举说明分子之间有空隙的现象。 通过学习，知道气体分子之间的空隙比固体和液体之间的空隙大得多。 了解扩散现象。 让学生在探究中自主发现知识，在做中学，培养学生科学探究能力和探究精神；确认固体、液体、气体都能发生扩散，能列举反映固体、液体、气体扩散的现象和事实，能用分子的运动解释扩散现象。理解扩散的快慢与温度的关系，能叙述分子运动的剧烈程度与温度的关系。 二、要点扫描 《物质的构成》这一节课比较抽象，讲的是物质构成的微观领域，比如分子是构成物质的一种微粒；分子之间有空隙；分子处于不停地运动之中以及物态变化的微观解释。要讲好这一节课，关键是要化抽象为具体，做好各种演示实验。让学生在探究中自主发现知识，在做中学，培养学生科学探究能力和探究精神。 《物质的构成》是初中科学7年级第4章第1节的内容，讲的是物质构成的微观领域，比如分子是构成物质的一种微粒；分子之间有空隙；分子处于不停地运动之中以及物态变化的微观解释。要讲好这一节课，关键是要化抽象为具体，做好各种演示实验。 在讲“分子是构成物质的一种微粒”时，要从观察方型蔗糖、观察碾碎的蔗糖到观察糖水，来引出蔗糖分子，并且强调分子只是构成物质的一种微粒。分子很小，要通过比喻的方法告诉学生。 “分子之间有空隙”，要做好主实验和辅助实验。酒精和水的混合实验要用有刻度的小试管，比如50毫升水和50毫升红色酒精混合后的体积会明显小于水和酒精的体积之和。黄豆和芝麻的辅助实验很明显，要用黑芝麻。

浙教版科学七年级下册教案全集

第一章对环境的察觉 第一节感觉世界 一、教学目标 1、说出人体主要感官和感受器的功能。 2、学会用实验和归纳的方法探究嗅觉、味觉和皮肤感觉的特点。 3、培养学生合作交流能力。 二、重点和难点 重点：感觉的形成及功能特点。 难点：皮肤觉、嗅觉、味觉的相同性，互补性。 三、课程资源开发 相关的课堂实验材料。 四、教学过程 （一）感觉到了什么？ 【问】你现在坐在教室里面感觉到了什么呢？是用什么来感觉的？ 【答】声音、光线、温度、呼吸、空间位置…… 走近一个学生，做要打他的姿势，他躲避了。 自然环境在不停地发生着变化，我们要不停地感觉这个世界，然后做出反应，以至于能更好地生存下去：如春夏秋冬四季的变化，感知温度，增减衣服。 【读图P2】图中的人感觉到了什么？ 1、音乐 2、花香 3、光线 4、温度 5、味道 学生还会说出很多，但只要理由正确都对。 【问】生活中还有哪些人对环境做出反应以更好生存的例子？ 炒菜…… 【讨论P2】 1、你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些？大家的结论都相同吗？分小组讨 论，小组代表发言回答：…… 说明每个人对外界环境的感觉都不一样，各有所好！ 2、小明为什么要戴着耳机欣赏音乐？ 个人喜好不同，不戴耳机可能会影响别人，你有影响过吗？或者其他方式？不同的人感觉不一样，所以，要确立一个标准，如测量等。 （二）皮肤的感觉功能 【问】对外界的感觉，皮肤是比较敏感的一个，拿你通过皮肤能感觉到外界哪些信息呢？ 【答】形状，大小，冷热，软硬，光滑还是粗糙…… 【实验P3】 1、两个人一组，随便找一样东西让对方去感觉（闭上眼睛） 那对于同一样物体，我们感觉到的是不是一样的呢？ 对于同一个人，身体不同部位的皮肤呢？ 【做实验】 2、注意：用笔的后面点，轻轻的，然后交换。 如果用前面扎呢？触觉不等于痛觉 3、各种感觉几种在什么地方；我们可以用什么实验来证明呢？ 触觉比较：打麻将，用手指摸，手背不行。盲人用触觉“阅读盲文”

初中浙教版科学七年级上册2.2细胞 教案

教学目标 1.了解细胞发现的过程； 2.掌握细胞学说的内容； 3.知道细胞是生物体结构及功能的基本单位； 4.掌握动植物细胞的结构及其功能； 5.识别动植物细胞； 2学情分析 在学习本节内容之前，学生已经初步了解了动植物细胞的基本结构，但对于细胞如何维持正常的生活、细胞的结构与功能相适应这些微观的话题，学生一时难以理解。通过本节课的学习使学生对动植物的细胞的结构和各结构对应的功能有一个深入的认识，建立起结构与功能相适应的理念。 3教学重难点 教学重点： 动植物细胞的结构及其功能； 动植物细胞的区别； 教学难点： 动植物细胞的结构及其功能； 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】1、创设情境导入新课 【故事开篇】从前有座山，山中有座庙，庙里有个小和尚很爱思考科学的问题。那么现在他有几个科学的问题请同学们帮忙解答一下。他看到身边的石头、树木、还有他这个人，他就在想三者石头、树、人有什么区别？ 【学生可能回答】石头是非生物，树和人是生物，树是植物，人是动物··· 【教师升华问题】那么请你说出生物有哪些特征。 【学生回答生物的一些基本特征】····· 【教师总结】我们能够用生物的特征来区别生物与非生物 【教师继续提问】人是动物，树是植物，那么动物和植物形态各异，但是它们所表现出来生命活动的特征都大同小异。为什么千差万别的生物会表现出相似的生命活动特征呢？ 【教师提示】我们可以从结构上思考来下动物和植物有什么共同的联系。 【学生回答】···· 【教师总结】动物和植物属于生物，生物基本特征中的一点：具有严谨的结构，一般都有构成。 活动2【讲授】2、深入学习探索新知 【教师导入】这节课我们就来深入的学习——细胞，首先是细胞的发现和细胞学说。 【教师讲解】人类很早之前就对动物和植物进行观察和研究了。在十七世纪之前人们试图回答动物和植物到底是由什么组成的，但是受到观察条件和工具的限制，研究主要集中在动植物的形态、内部结构和生活方式等方面。 【教师提问】同学们可以查阅下课文，最早用工具发现了细胞。 【教师结合多媒体讲解】1655年英国科学家胡克最先用自制的显微镜观察了软木塞的切片，发现了蜂窝状的小室，并把它绘制成这张显微图，他把这些小室成为“细胞”，后来科学家们发现这些所谓的细胞其实只是细胞壁。 在胡克发现细胞后的两百年间，科学家用显微镜广泛观察和研究了各种生物。

初一科学教案

第一章科学入门 第一节科学在我们身边 1、科学要研究各种自然现象，并寻找他们产生、发展的原因和规 律的一门学科。 2、我们要多观察，多实验，多思考，运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然关系，为人类创造更美好的生活。 3、科学技术推动人类文明的进步，科学技术也给人类带来负面影响。 第二节实验和观察 1、观察和实验是进行科学研究最重要的方法。 2、在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能对事物作出可 靠的判断。因此我们经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。 2、在科学 研究中我们还常借助各种仪器来扩大观察范围。试管：做化学反应的容器；试管夹：夹持 试管；试管架：放置试管；酒精灯：加热； 显微镜：观察微小的物体；停表：测量时间；托盘天平：测量 质量；电流表：测量电路中的电流；电压表：测量电路两端的电压；玻璃棒：搅拌加快溶解、引流；药匙：取粉末状固体；烧杯：配制溶液。 第三节长度和体积的测量

一、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。 二、长度的测量 1、长度的国际主单位：米（m） 1米（m）＝101分米（dm）＝102厘米（cm）＝103毫米（mm） 10千米（km）＝1米（m）＝10毫米（mm）＝10微米（um）＝ 10纳米（nm）＝10埃（?） 2、常用测量长度的工具：刻度尺 （1）、刻度尺的正确使用（在现实生活中我们要根据不同的要求 选择不同的刻度尺）： a．使用前：先观察零刻度线、测量范围和最小刻度； 测量范围（量程）：计量器具所能够测量的最小尺寸与最大尺寸之间的范围被称作该测量器具的测量范围。 最小刻度值（分度值）：测量工具上面任意两个最近的刻度线表示的数量差值 b．使用时要做到： ①选对：不同的刻度尺分度值不同，精确程度也不同，不同的测量 对象选择不同的刻度尺；②放对：零刻度线对准被测物的一端，刻度尺的刻度线紧靠被测物，放正。若零刻度线已磨损，则应选另一刻度线为测量起点；③看对：视线与刻度面垂直，不 能斜视；

华师大版七年级科学下册全套教案

第一章水第一节水在哪里 1. 海洋水：海水约占地球水总量的96.5% 2. 陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3% 3.水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化 4.水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水, 人体重量的2/3以上是水分 小循环①陆上内循环：陆地--－大气 5.水的循环：②海上内循环：海洋--－大气 大循环---海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气 海陆间大循环的5个环节： a蒸发 b水汽输送 c降水d地表径流 e下渗 (地下径流) 海陆间大循环的意义： a使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； b使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 6、每年的3月22日为“世界水日” [科学探究] 一、地球上水的组成和分布 1.地球上的水主要以液态形式存在，也有少量的水以固态和气态形式存在。 2、海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的96.5％。它覆盖了地球大约71％的表面。 3. 陆地淡水尽管只占总水量的 2.5％，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和生产用水。 4.地球上各种状态的水，在温度等条件的改变下，会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。 [讨论] 你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗? [答] 可以利用水蒸气遇冷能液化成液态水的知识来回答。例如，在夏天，当我们从冰箱里拿出一瓶饮料，刚拿出时，瓶子外面是干而冷的，过一会儿，瓶子外壁会有水珠出现，这些水珠就是空气中的水蒸气遇冷液化而成的，从而可以证明空气中存在着水蒸气。 二、水的重要性 1.水是生物生存所需的最基本物质之一。人和所有的动植物都需要水。如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。 2.水和生命的关系。 (1)水是地球生命有机体的组成之一。 人体中含水量占人体总重的2／3以上，一般动物含水量占体重的 70％～80％，其中水母占98％，草本植物中约占70％～85％。 (2)水参与地球生物体的活动过程，即生物的生命活动也离不开水。例如种子萌发的外界条件之一就是要有充足水分。 (3)长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。例如生活在沙漠地区的仙人掌，为了得到并保证充足的水分，茎、叶的形态都发生了变化，能有效防止水分的蒸发，而根却非常发达，可达几十米深。 (4)总之，水对生命活动可以说是至关重要的。对人来说，水比食物更重要。 [讨论] 生活在沙漠地区的骆驼，是不是不需要水? [答] 生活在沙漠地区的骆驼，与其他生物一样需要水。它为了能适应沙漠地区的生活，可以通过关闭汗腺从而可以在较长时间内保持体内的水分，并且通过嗅觉系统可以在数千米以外“闻到”水源。 三、水的循环

浙教版七年级科学上册教案示例实验和观察

教学重点 ①激发学生学习《科学》课的兴趣 ②培养观察能力和实验能力 教学难点 培养学生的观察能力和动手实验能力 教学方法 实验法，讲解演示法 教学准备 烧杯，水，生鸡蛋，盐，玻璃棒，药匙：试管，滴管，五种溶液(白醋、小苏打、石灰水、橙汁、胆矾等物质的溶液) 教学过程设计 教学过程 一、设问导入： 提问：学习科学的基本方法是什么？那么，在科学课上我们应该怎样进行观察和实验呢？观察是不就是平时所说的看？这节课我们就来解决这个问题。板书新课题。 二、新课教学： 1．观察 教师：请同学们观察图片（易引起错觉的图片），并表述观察结果。 学生：表述观察结果。 教师：评价同学的表述。 提问：观察和平常我们所说的看是否相同？

教师：观察和平常我们所说的看是不相同的，观察需要认真，要有目的性。 请同学们再观察P8图1－16和1－17，回答：图1—16中的直线是直的吗？图1—17中的两个小动物一样大吗？。 让同学想办法来验证自己答案的方法，并让同学进行实践。 学生：观察、思考、回答，发表意见，进行验证。根据自身体会，加深认识 讲解：根据同学们的意见和结果可以看出，我们利用感观观察事物是有局限性的，甚至有时会产生错觉。因此，在实验室中，我们经常要用到一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。下面就让我们来了解科学实验中常用的仪器和工具。 2．实验室里的仪器 教师：利用图1－13，介绍仪器的名称、用途，并演示其正确使用方法。 学生：观察器材，熟悉各常用的测量工具和仪器的名称使用方法。 试管夹：放置试管等的仪器。 试管：少量物质反应时用的容器。 试管夹：夹持试管等。 酒精灯：使物质加热的工具。 药匙：取少量粉末状(或小颗粒状)药品的工具。 停表：测量时间的仪器。 天平和砝码：测量物体质量的仪器。 电流表：测量电路中的电流的仪器。 电压表：测量电路中电压的仪器 图1－18显微镜：观察微小的物体。 图1－19 天文望远镜用于观测遥远的星体。 强调：各种工具和仪器是为了帮助我们做出准确的判断的，但是每一工具和仪器都有自己的使用规则和注意事项，因此，同学们在使用时一定要按照要求进行操作。同时，随着科技的发展，各种测量仪器的精度和准确度都在不断地提高。 设问：如何做实验、实验中又该去记录呢？ 3．实验的操作、观察和记录 教师：我们先研究一个关于鸡蛋沉浮的实验。 找同学介绍图1－14 中的实验用品和器材，并说明各用具的使用方法(玻璃棒常用于搅拌和引流液体，在搅拌液体时，要用拇指、食指和中指握住玻璃棒，搅拌时玻璃棒不能与容器内壁相碰撞：药匙用于取少量药品，使用时也是要用拇指、食指和中指握住药匙的另一端。)并示范。 学生：让一同学上讲台演示步骤1和步骤2，其它同学进行观察现象和记录结果。同学进行表述。 教师：评价，指出记录要求准确和简洁。

【浙教版】七年级-科学-上册-《物质的比热》教案设计

物质的比热 一、教学目标： 1．知识与技能 ·了解热量的初步概念，知道热量的单位。知道物体吸收或放出热量对温度的影响。 ·了解物体吸收或放出热量的多少与物体的质量、温度有关。 2．过程与方法 ·尝试用用节课知识解释简单的自然现象，培养学生的知识迁移能力。 3．情感、态度与价值观 ·利用探究性学习活动，培养学生的实践能力，培养解决问题的能力。 二、教学重点、难点： ·物体吸收或放出热量对温度的影响 ·物体吸收或放出热量的多少与物体的质量、温度有关 三、教学过程： 【导入】 现有一杯开水，你能让它快速冷却吗？谈谈你的做法及理由。 【新课】 师：同学们说的方法在日常生活中都可以去尝试一下。我们今天就尝试其中的一种，也就是将装热水的小烧杯放进装冷水的大烧杯中，老师想观察热水和冷水温度的具体变化情况。有哪位同学能来帮我想想办法吗？学生设计实验并完善后设计表格，进行实验和收集数据。根据表中数据思考：1、通过采集到数据，我们发现冷水和热水的温度发生了怎样的变化呢？ 2、为什么会有这样的变化呢? 总结：1、温度不同的两个物体之间发生热传递时，热会从温度高的物体传向温度低的物体。 2、高温物体放出了热，温度降低；低温物体吸收了热，温度升高。 师：高温物体的热会不会无限制地传递给低温物体呢？= =热传递的结果是温度相同这也说明了热传递需要怎样的条件呢？= =物体间存在温度差 3、物体吸收或放出热的多少叫做热量，用符号Q 表示。介绍热量的单位及单位间转换。 师生一起观察图4-33，明确热量只发生在热传递的过程中，是一种过程量，所以热量只能说“吸收”“放出”。不可以说“含有”“具有”。 同时通过图片的观察发现，不同物质在不同情况下，吸收或放出热量的多少不太一样。那么哪些因素会影响物质吸收热量的多少呢？==探究：物质吸收（或放出）热量的多少与哪些因素有关？ 1. 进一步观察活动记录表中的数据： (1) 0~1分钟和0~2分钟,大烧杯里的冷水哪次温度升高的更多？哪次吸收的热量更多？ (2) 0~1分钟和0~2分钟,小烧杯里的热水哪次温度降低的更多？哪次放出的热量更多？ 结论：等质量的同种物质，吸收热量的多少跟温度升高的多少有关。温度升高越多，吸收的热量越多。反之，温度降低越多，放出的热量越多。 2.用煤气灶将同温度的半锅冷水和一锅冷水烧开哪个所用时间更长？哪个吸热多？ 结论：同种物体升高一定的温度，吸收的热量与质量有关，质量越大，吸收的热量越多。反之，物体降低一定的温度，质量越大，放出的热量越多。 3.分析归纳、得出结论（教师板书） 影响物质吸收的热量的多少的因素：1．物质的质量。水的质量越大吸收热量越多。

七年级科学上册《生物的适应性和多样性》教案5 浙教版

第1章第7节科学探究 教学过程：

第1章第7节《科学探究》前测及分析 杭州铁路中学姚国鹰一、前测

二、分析 我们在调查中发现很多同学对科学探究都已经有了一个模糊的概念，通过一段时间的学习学生已经能有意识的用科学角度来思考一些问题，观察能力明显有所提高，已经能有目的的思考一些问题。 比如第一个问题学生的回答有：（1）鱼为什么会上浮下沉；（2）收集、分析每个人的指纹特征；（3）身高与体重之间有什么关系；（4）往水里加盐，鸡蛋会浮起来；（5）把鹌鹑蛋放在醋里，蛋会上浮，还会翻跟斗，同时产生很多泡泡，最后还会蜕皮；（6）测量不规则物体的体积；（7）将三只不同的啤酒瓶放入不同量的水，并用铅笔敲看有什么不同……甚至有的同学写了如：体育中的“极点”；音乐课中发现的为什么人能唱歌等。 从第二、第三个问题的回答中，能够发现学生的兴趣很广，仅靠课堂教学是绝对不能满足学生的好奇心和求知欲的，我们老师更重要的可能还是对学生的一种能力培养，比如学生的回答有：（1）鸡下蛋后为什么会叫；（2）龟在空调房里为什么一动不动；（3）一杯满满的水放一块冰块下去为什么水不会满出来呢；（4）水在什么情况下密度最大；（5）为什么隔着一面墙，不能看见电视机的荧幕，却能听见声音；（6）夏天，在皮肤上点一点自来水，用风扇扇会觉得很凉，这是为什么；（7）空调为什么要清尘网；（8）为什么液体的鸡蛋会生出小鸡；（9）为什么石灰遇水温度会突然加高；（10）为什么闹钟会在规定的时间里叫；（11）为什么温度计受热会上升，遇冷会下降；（12）为什么录音机放入磁带后会放出美妙的歌声…… 我无法一一列举学生的回答，但看到学生的回答我确实有些目瞪口呆的感觉，学生的好奇心和求知欲真的有些超出我的想象，如何最终让学生自己去解决这些问题呢，同时保持他们的这种好奇心和求知欲呢，我想这也是我这堂《科学探究》课最终希望达到的目的。

七年级下科学教案

龙文教育学科老师个性化教案教师学生姓名上课日期 学科科学年级教材版本华师大学案主题授课时段 教学内容 教学目标 个性化学习问题解决 教学重点、 难点 学生活动 教学过程

第三章阳光 1、运动会上进行跑步比赛，为使计时准确，计时员应在____________ A、听到发令枪响时即开始计时 B、看到运动员起跑时即开始计时 C、看到发令枪冒烟时即开始计时 D、看到发令枪的烟散开始即开始计时 1、受到下列电磁波辐射时人体最能感到热的是____________ A、红外线 B、紫外线 C、可见光 D、X射线 3.一位在北京剧场里看演出的观众，坐在离演奏者30米远处。另一位在上海的观众，坐在家里的电视机前看同一演出。北京与上海相距1460千米，哪位观众先听到演奏声？（电视靠无线电波传播，无线电波的传播速度与光速相同。声音的传播速度是340米/秒） 4.下列电器中利用了红外线的是____________ A、微波炉 B、消毒柜 C、电视机 D、电冰箱 5.在海边游泳时，对人的皮肤伤害最大的是____________ A、红外线 B、紫外线 C、可见光 D、X射线 6.下列关于空中出现彩虹的说法中，错误的是____________ A、彩虹一定是弧形 B、彩虹的外侧是红色，内侧是紫色 C、彩虹的外侧是紫色，内侧是红色 D、彩虹会在雨后的天空中出现 7、我国古代有句成语：“坐井观天，所见甚小。”从物理学角度分析，这是由于________________________。 8、如图（课本P78）取两个大小相同的甲、乙锥形瓶，甲瓶的外壁用烟熏黑。在两个瓶中注入质量和初始温度和质量都相同的水，用带有温度计插孔的瓶盖盖紧、，再在两个瓶中分别插入一支温度计，舞蹈家的玻璃泡要浸没在水中。然后用发光的电灯对这两个锥形瓶照射： （1）在这个实验中，还必须控制_________________________________________________________相同。（2）照射一段时间后，你可能会观察到的现象是_______________________________________________。（3）对此，你将得出的结论是______________________________________________________________。 9、1秒内光在真空中通过的距离是____________米。 10、红外线取暖气，主要是利用红外线的____________来工作的。 11、在开凿大山隧道时，工程师们常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差，这是应用激光的________________________原理工作的。 12、光线从空气进入某种液体，它的传播速度是____________ A、增大 B、减小 C、保持不变 D、可能减小、也可能增大 13、在阳光的照射下，沙漠中的物体最烫手的是____________ A、植物 B、浅色的子 C、动物 D、黑色石头 14、下列属于光源的物体是____________ A、月亮 B、放映电影时的银幕 C、流星 D、放电视时的荧光屏 15、下列现象中，不能证明光在均匀介质中是沿直线传播的是____________ A、月食 B、小孔成像 C、水中出现的倒影 D、人在光照射下有影子 16、下列事例中用到光的志向传播规律的是____________ A、用两只眼睛确定物体的位置 B、住房装修设计时测量房屋的长宽高 C、射击时瞄准 D、岸上确定水中鱼的位置 17、下面说法正确的是____________ A、一个光源只能发出一条光线 B、光线实际上是不存在的 C、光线是用来表示光传播途径的直线 D、光线是用来表示光的传播方向的直线 18、光在下列物质中，传播速度最大的是____________ A、玻璃 B、水 C、真空 D、空气 19、买早点时透过炉子上方看前面的物体在晃动，利用______________________________原理可以解释。 20、下列各种光不属于复色光的是____________

最新整理初中科学教案七年级科学教

学反思七年级科学教学反思 担任七年级科学教学工作半年来，在不断地摸索和学习中进行教学。认真回顾这一年的教学工作，现对自己的观点和做法进行重新思考，将反思所得总结如下: 第一，摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。在教学中，改变了自己在以往在课堂教学中的主角角色:将要讲述的内容为自己编好“剧本”，然后自己在讲坛上尽情演绎，将知识灌输给学生。而现在是给学生编好“剧本”，为学生创设学习的情境,让学生在课堂上充当主角，在教师的引导下进行演绎，自主、合作地获取知识。 第二，教师应从知识的传授者转变为学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者。要让学生演好主角的角色就必须为学生设计好适合学生演绎的剧本。因些，本人认真钻研教材，为集体备课和学习材料的设计做好充分的准备。 第三、尊重个体差异，面向全体学生“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课标努力提倡的目标，这就要求教师要及时了解和尊重学生的个体差异，承认差异，要尊重学生在解决问题的过程中所表现出来的差别，不挖苦、不讥讽，相反在问题情境的设置、教学过程的展开、练习的安排中，都要尽可能让全体学生能主动参与，使学生能根据自己的实际情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小作为的练习。如在七年级第二学期，学完“一元一次方程的应用”后要求学生完成一些给出方程编写联系实际的应用题，并让学生交流评议，这样有能者得到淋漓尽致的发挥，理解不深者也可以仿照例题的背景通过借鉴书本完成。 第四、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和及时的反馈。新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参与度还可以提高，体现在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习，今后还可适当增加。七年级的学生学习方法较单一，可加强学法的指导。

苏科版七年级生物上册全册教案

致同学 教学目标 1、知识目标：概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景 2、能力目标:初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。 3、情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。 教学重点：激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学教学难点：生命科学的研究与应用 课时：一 教学过程： 师：同学们，欢迎你跨进生物学知识的宝库。对于生物，大家并不陌生。你们在日常生活中或多或少都看见过一些花草树木，鱼虫鸟畜，这些都是生物；另外，我们生活的环境中还有一些肉眼看不见的细小的生物，比如细菌、病毒等，它们也是生物。 师：下面我们看课本致同学——走进生命科学这一页的内容，然后回答什么是生物。 生：看书，思考，回答。 师：板书课题“走进生命科学”。 师：学生回答后，板书“什么是生物：生物是有生命的东西”。 师：（提问）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它还是生物吗？

生：讨论交流。 师：请学生回答，并总结。它不再是生物。因为没有新陈代谢. 师：（提问）我们学习的这门课，是研究什么的呢？看书后回答。 生：看书，讨论，回答。 师：（板书）什么是生物学：生物学是研究生物体生命现象及其规律的科学。 师：生物与我们的生活息息相关，课本上提供了8幅图片，我们能否把他们联系起来，看看哪两个是有关系的？ 生：学生认真看书后，讨论交流，然后回答。 师：蝉的保护色与迷彩服都是为了保护自己；车站与信天翁的外形相似；直升机的原理与蜻蜓是一样的；潜水艇的外壳的材料是和海豚的皮肤类似，对水的阻力都很小。 师：这些在生活中我们都能看到，大家知道这是生物学中的什么知识吗？生：讨论。 师：这是生物学的一个分支：仿生学（板书），仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。我们还知道什么也是利用仿生学的知识制造的吗？ 生：热烈讨论，各抒己见。 师：我们下面再介绍一些比较高水平，高科技的例子。看课本致同学的第5页，上面介绍了好多，现代生物技术。（逐个讲解，举例） 师：细胞核移植技术，也称克隆动物技术，是指将不同发育时期的胚胎或成体动物的细胞核，经显微手术和细胞融合方法移植到去核卵母细胞中，重组的细胞形成胚胎并使之发育成熟的过程。该技术设想最早于

最新浙教版七年级(上)科学教案集

七年级上册教案 第一章科学入门 第一节科学并不神秘 教学目标:1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。 2、熟悉科学实验室里的常用仪器 重点难点:如何鼓励学生观察、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解。 教学过程: 一、科学就在我们身边 1. 什么是《科学》？ 广袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物质，构成了丰富多彩的自然界。我们就生活在这丰富多彩的大自然中，那里有无数奇妙的现象，并且大自然中的各种事物都在发生变化。这些自然现象是怎样发生的？又将怎样变化？《科学》就是一门研究各种自然现象、对各种疑问找出答案的学问。 2. 科学离我们很远吗？ 你一定知道牛顿由一个苹果的落地而发现了“万有引力”，瓦特由观察沸腾的水顶起壶盖而发明蒸汽机的故事。他们都是从研究身边的问题着手，最终为人类做出了巨大的贡献。所以，科学就在我们身边，只要我们善于观察，勤于思考，我们都可以进入科学的世界。 二、科学技术改变了我们的生活 科学技术带给世界哪些改变？ 科学的发展和技术的进步对生产和生活带来了极大的好处，但也会给人类带来灾难。我们在学习科学知识、掌握科学方法、推动技术进步的同时，更要协调人和自然的关系，保护环境，才能创造更加美好的生活。 （1）介绍先进的科技给我们生活带来的变化 ○1交通工具的变化 ○2通讯方式、工具的变化 ○3家用电器给生活带来的便捷 ○4登月，探索海底、地球内部 讨论：科学技术还给我们带来哪些好处？ （2）先进的科技给人类带来的影响 ○1给人类带来的好处：火箭使人类认识了地球以为的世界。 ○2给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的文明。

七年级科学上册科学探究教案

最新2020-2021学年秋季七年级科学上册 主题一科学探究 教学目标： 1、知识目标 （1）学会发现并提出与生物学相关的、可以探究的问题，学会应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想和预期。 （2）拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；确定控制变量，设计对照实验；制定可行的实验方案。 （3）学会处理数据、解释数据。 （4）得出结论，表达和交流。 2、能力目标 （1）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。 （2）在科学探究中发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。 3、情感目标 乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。 教学重点： 1、探究活动的基本环节。 2、如何提出问题、作出假设。 3、如何设计对照实验 教学难点： 1、如何提出问题、作出假设。 2、如何制定探究计划。 教学时间及班级：———————————————————————————————————————– 教学过程： 一、科学探究的一般过程 1、提出问题： 从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的、可以探究的问题，并表述这些问题。 2、作出假设： 应用已有的知识或生活经验，对问题的答案提出可能的、合理的设想和预期。 3、制定计划（设计探究的方案）： 要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。 （1）列出所需要的材料和用具： （2）选出控制变量：在一个探究实验中，变量是唯一的。 也就是说，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件外，其他条件都相同。只有在坚持变量唯一的前提下，才能排除其他因素干扰实验结果，保证实验结果的可靠性。 师生共同复习总结科学探究的一般

七年级科学上册教案

七年级科学上册教案 【篇一：浙教版_七年级上册科学_新版教案(第四章)】 第一节物质的构成 【教学目标】 1、了解分子是构成物质的一种微粒。确认分子比细胞小得多。 2、理解分子之间存在空隙，能列举反映分子之间有空隙的现象。 3、了解扩散现象，确认固体、液体、气体都能发生扩散，能列举反映固体、液体、气体扩散的现象。培养学生的想象能力和科学方法。【重点难点】 分子概念的形成和分子的基本性质是本节教学的重点，对分子涵义 的理解是本节教学的难点。因为分子既看不见，也摸不着，只能通 过某些实验现象的观察和日常生活现象的分析来诱发学生的想象， 建立分子概念。 【教学准备】 多媒体，方糖，糖粉，水，酒精，空气清新剂，烧杯三个，量筒二个，胶头滴管一个，玻璃棒一根，放大镜一个，一次性针筒二个。（以上器材每个实验组一套） 【教学过程】 ［引入］前面的学习我们已经知道，细胞是构成生命的基本单位。 请你以植物为例，说明细胞是不是可以再进行分解？（细胞壁、细 胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等等。） 如果我们对甘蔗进行压榨，可以从中榨出甘蔗汁。然后又可以将甘 蔗汁分离成蔗糖和水。甘蔗汁来自哪？这个事实能为我们认识细胞 提供什么信息？（甘蔗汁是含有蔗糖和水等物质，说明细胞含有多 种的物质。） （该问题需要老师引导） 那么，存在于甘蔗细胞内的糖和水等物质又是由什么构成的呢？ ［课堂小实验］课本中观察蔗糖实验 用放大镜观察方糖或糖粉，你看到了什么？（蔗糖小颗粒） 这些蔗糖小颗粒是否可以再分？（有的说可以，有的可能会说不可以） 可以从糖是甜的，糖水也是甜的引入到蔗糖在水中是以一种称为分 子的微粒存在。分子这种微粒是很小的。 ［新课］分子是构成物质的一种微粒。

七年级科学上册 1.1《科学并不神秘》教案 浙教版

第1节科学并不神秘 [教学目标] （1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问； （2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释； （3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。 （4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 [教学要点] 1、如果我们仔细观察，还会发现大自然中的各种事物都在发生变化，大自然给予我们的不仅是一种美的享受，还有无穷的奥秘等待我们去探索。从今天开始，我们学习一门新的课程——科学。科学是一门非常有趣而且有用的学科。 例：春夏秋冬四季变化、种子长成了幼苗、鸡蛋会孵出小鸡 大雁迁徙、雨后出现了彩虹、晴朗的夜空会出现流星 实验：直筷子插入水中 要想知道筷子为什么“断了”你必须要学懂有关科学知识 2、大自然中还有许许多多我们想知道“为什么”的问题。学习了《科学》这门课程，你们会产生更多的问题。能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的动力。事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现了很多科学的规律。 科学就是一门研究各种现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。 3、科学家是如何进行研究的呢？ 牛顿发现“万有引力”的故事（苹果落地） 瓦特发明蒸汽机（烧开水） 归纳：很多科学发现是由一个个小小疑问引发的，科学并不神秘，也不遥远，只要我们留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。 经过长期的科学探索，人们对自然界的许多问题找到了答案，对许多大自然的奥秘有了比较合理的解释，但是科学的发展是无穷尽的，人们会不断地发现和提出新的问题，正是这些无尽的问题引导着我们去探索、去创新，推动科学不断地向前发展。 4、科学技术改变了世界 利方面：推动人类文明进步 …… 弊方面：造成生态环境破坏 5、小结：要想科学技术更好地造福人类，我们必须认真学好科学知识，学会科学探索的本领。我们要运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。 仔细观察 学习科学的最基本方法 积极实验 认真思考 [课外资料] 1、不明飞行物（UFO）：是宇宙中的一种神秘现象，是出现在天空或地面附近会移动的光 或物体；有各种形态，如碟子、雪茄，呈球形、环形或椭圆形等。据统计被目击到的UFO的形态有100多种。目前世界各地对UFO的描述有：快速地移动或盘旋，移动时悄

浙教版七年级上册科学教案集

浙教版七年级上册科学 教案集 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

第一章科学入门 第一节科学在我们身边 1、科学要研究各种自然现象，并寻找他们产生、发展的原因和规律的一门学科。 2、我们要多观察，多实验，多思考，运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然关系，为人类创造更美好的生活。 3、科学技术推动人类文明的进步，科学技术也给人类带来负面影响。 第二节实验和观察 1、观察和实验是进行科学研究最重要的方法。 2、在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能对事物作出可靠的判断。因此我们经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。 2、在科学研究中我们还常借助各种仪器来扩大观察范围。 试管：做化学反应的容器； 试管夹：夹持试管； 试管架：放置试管； 酒精灯：加热； 显微镜：观察微小的物体； 停表：测量时间； 托盘天平：测量质量； 电流表：测量电路中的电流； 电压表：测量电路两端的电压； 玻璃棒：搅拌加快溶解、引流；

药匙：取粉末状固体； 烧杯：配制溶液。 第三节长度和体积的测量 一、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。 二、长度的测量 1、长度的国际主单位：米（m） 1米（m）＝101分米（dm）＝102厘米（cm）＝103毫米（mm） 10－3千米（km）＝1米（m）＝103毫米（mm）＝106微米（um）＝109纳米（nm）＝1010埃（ ） 2、常用测量长度的工具：刻度尺 （1）、刻度尺的正确使用（在现实生活中我们要根据不同的要求选择不同的刻度尺）： a．使用前：先观察零刻度线、测量范围和最小刻度； 测量范围（量程）：计量器具所能够测量的最小尺寸与最大尺寸之间的范围被称作该测量器具的测量范围。 最小刻度值（分度值）：测量工具上面任意两个最近的刻度线表示的数量差值 b．使用时要做到： ①选对：不同的刻度尺分度值不同，精确程度也不同，不同的测量对象选择不同的刻度尺； ②放对：零刻度线对准被测物的一端，刻度尺的刻度线紧靠被测物，放正。若零刻度线已磨损，则应选另一刻度线为测量起点；

浙教版七年级科学下册《走向成熟》教案

浙教版七年级科学下册《走向成熟》教案浙教版七年级科学下册《走向成熟》教案 教学目标 认知目标 a、了解人体的发育过程。 b、了解青春期的发育特点和生理变化。 、理解青春期的心理变化 d、了解衰老和死亡的实质 教学重难点 教学重点：青春期发育的生理和心理变化. 教学难点：青春期发育的生理和心理变化. 教学手段 多媒体课件、幻灯片等。 教学课时 一课时 教学过程 个人复备 一、情感调节 图片：人的生长时期

问题：人的一生经历了哪些生长时期？ 二、目标展示 三、新课学习 （一）自学一 自学时间：2分钟自学内容：P8-10 自学提示： 1、什么是青春期？男孩和女孩的青春期时间相同吗？谁早谁晚？ 2、什么是第一性征，什么是第二性征？ （二）互帮一 时间：4分钟。 交流讨论： 1、读图1-12，图1-13，图1-14，结合自身，说说青春期人的外表有哪些变化？男女生在外形变化上有何共同点和不同点？ 2、阅读P10，除了外形上的变化，还有哪些进入青春期的标志？（三）释疑一 老师解决学生提出的主要问题和老师觉得需要讲解的内容。 讲解内容预测： ①外形上的变化（出现第二性征） ②生殖器官的发育和成熟（最大变化） 月经 遗精 ③内脏器官功能的日渐健全

（四）自学指导二 自学时间：2分钟自学内容：P11 自学提示： 1、什么是衰老？ 2、影响人体衰老的因素有哪些？ 3、衰老的最终结果是什么？ 4、死亡的主要特征是什么？ （五）释疑二 老师解决学生提出的主要问题和老师觉得需要讲解的内容。 讲解内容预测： 1、衰老的实质：身体各部分器官系统的功能逐渐衰退的过程。 2、死亡的标志是心脏、肺、大脑停止活动，其中大脑停止活动是死亡的主要标志。 四、知识建网 ?心说：闭目1分钟思考，本节课学到了什么？ ?互说：1、2号结对；3、4号结对；5、6号结对，先单号说。 ?竞说：用最简洁的话或关键词说出（组内选两人说）。

【浙教版】七年级-科学-上册-教案集

浙教版 初中科学 学 生 笔 记 本 学校：___________________ 班级：___________________ 姓名：___________________ 第一章科学入门 第一节科学在我们身边 1、科学要研究各种自然现象，并寻找他们产生、发展的原因和规律的一门学科。 2、我们要多观察，多实验，多思考，运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然关系，为人类创造更美好的生活。 3、科学技术推动人类文明的进步，科学技术也给人类带来负面影响。

第二节实验和观察 1、观察和实验是进行科学研究最重要的方法。 2、在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能对事物作出可靠的判断。因此我们经常 要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。 2、在科学研究中我们还常借助各种仪器来扩大观察范围。 试管：做化学反应的容器； 试管夹：夹持试管； 试管架：放置试管； 酒精灯：加热； 显微镜：观察微小的物体； 停表：测量时间； 托盘天平：测量质量； 电流表：测量电路中的电流； 电压表：测量电路两端的电压； 玻璃棒：搅拌加快溶解、引流； 药匙：取粉末状固体； 烧杯：配制溶液。 第三节长度和体积的测量 一、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。 二、长度的测量 1、长度的国际主单位：米（m） 1米（m）＝101分米（dm）＝102厘米（cm）＝103毫米（mm） 10－3千米（km）＝1米（m）＝103毫米（mm）＝106微米（um）＝109纳米（nm）＝1010埃（?）2、常用测量长度的工具：刻度尺 （1）、刻度尺的正确使用（在现实生活中我们要根据不同的要求选择不同的刻度尺）：a．使用前：先观察零刻度线、测量范围和最小刻度； 测量范围（量程）：计量器具所能够测量的最小尺寸与最大尺寸之间的范围被称作该测量器 具的测量范围。

浙教版-科学-七年级下册-光和颜色 教案1

光和颜色（1） 教学目标 1、能从几个物体中找出哪些是光源 2、理解光传播和声音传播的区别：光在同一种透明物体中沿直线传播。 3、记住光在真空中传播的速度是3×105千米/秒 4、通过观察了解太阳光的组成 5、知道不透明物体和透明物体的颜色的成因 重点难点 1、重点：认识在同一种物体中光以直线传播，并能解释某些现象 2、难点：太阳光的组成；透明物体与不透明物体颜色的成因 课程资源的准备与开发 教师准备：图片，幻灯，激光手电筒、全反射器、太阳镜、微机、投影机、 学生准备：太阳镜、激光手电筒、太阳底下树荫下的光斑实验探究、蜡烛、水槽、烧杯、带孔的纸板、厚的玻璃砖、果冻、水、蚊香、可乐瓶 教学过程 利用媒体展示有关光的一些图片，在学生欣赏时提问：你为什么能看到这些图片？（因为有光进入了人的眼睛）请你闭上眼睛，你还能看见这些图片吗？（不能）为什么？（光没有进入我们的眼睛。） 我们能看见物体就必须有光从这个物体上射入我们的眼睛。 一、光源 问：那么光从哪里来？（学生举例） 你能找出它们的共同点吗？（能够自身发光） 我们把能自身发光的物体叫做光源。（观看媒体上播放出的一些物体，判断是否是光源） 我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光彩夺目的钻石是不是？为什么？ 可我们明明看到了月亮钻石了，我们不是说看见物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？（能反射光） 所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源，我们却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。 你可以帮它们分类吗？（自然光源和人造光源） 展示几幅有关光现象的图片，让学生感觉一些有趣的光现象：彩虹、日食、影子、海市蜃楼、筷子为什么